car วิชาภาษาไทย ป.1 ครูเตชินี 63

แบบรายงานขอ้ มูลนักเรยี นรายบคุ คล รายวชิ า ภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย จดั ทาโดย นางสาวเตชินี หอมนาน ตาแหนง่ พนกั งานราชการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวดั เชยี งใหม่ สานกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ

คาชี้แจงประกอบการดาเนินงานการวิเคราะหน์ ักเรียนเปน็ รายบุคคล : CAR1 วตั ถปุ ระสงค์ ภาระงานทต่ี ้องดาเนนิ การ / กาหนดส่งงาน คาอธิบายประกอบการดาเนนิ งาน 1.แบบรายงานข้อมลู นกั เรยี นรายบุคคล : (CAR 1/1) 1. เพ่ืออธิบาย และสรา้ ง ภาระงานท่ีต้องดาเนินการ : รายการประเด็นที่กาหนดใหใ้ นแบบรายงานเป็นแนวทางใหค้ รูผสู้ อนจัดเก็บข้อมูล ความร้คู วามเข้าใจเก่ียวกับ 1. แบบรายงานขอ้ มูลนกั เรียนรายบคุ คล : (CAR 1/1) เพื่อวเิ คราะห์ ทาความรู้จกั นักเรียน โดยมปี ระเด็นสาคญั คือ ผลการเรยี นหรือผลการประเมนิ ฯ (เลอื กเกบ็ ข้อมูลท่ีสอดคล้องกับข้อมูลท่ีนักเรยี นมี)คุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ สมรรถนะท่ีสาคัญ การดาเนนิ งานการ (ทักษะพืน้ ฐาน) พฒั นาการ 4 ด้านของนักเรยี น ซึ่งครูอาจจะใชว้ ิธีการ เครือ่ งมอื ในการ จดั เกบ็ ขอ้ มูลดังกล่าวตามความเหมาะสม เพือ่ นาข้อมลู ดังกลา่ วไปแยกแยะ(วิเคราะห)์ เปน็ วเิ คราะหน์ กั เรยี นเป็น สารสนเทศตามแบบรายงานฯ CAR ½ 2. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายบุคคลเพอ่ื จดั ทาและพัฒนาหนว่ ย การเรยี นรู้ที่ รายบุคคล องิ มาตรฐาน : (CAR 1/2) 2. เพอ่ื ช้แี จงและสร้าง : ดาเนินงานวิเคราะห์ข้อมลู จากเอกสารรายงานขอ้ มูลนักเรียนเป็นรายบคุ คลเพื่อให้ ทราบถงึ จุดเด่น(โอกาส) จดุ ด้อย (อุปสรรค,ปัญหา) ของนกั เรียนแตล่ ะคน แลว้ หาข้อสรปุ ความเข้าใจเกยี่ วกบั ภาระ เก่ียวกบั จดุ ทตี่ อ้ งพัฒนาโดยคานงึ ถึงวา่ จุดท่คี วรพัฒนานัน้ มที งั้ จดุ ดีที่ควรพัฒนาสง่ เสริมใหด้ ี ย่งิ ข้ึน และจดุ ด้อยท่ีควรพฒั นาเติมเตม็ ใหเ้ ปน็ ปกติ แล้วเขยี นแนวทาง วธิ ใี นการพฒั นานักเรียน งาน และกาหนดการส่ง แต่ละบคุ คล 3.แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลมุ่ เพื่อจัดทาและพัฒนาหน่วยการเรยี นรทู้ ีอ่ ิง งานท่ีต้องดาเนนิ การใน 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายบุคคลเพอ่ื มาตรฐาน : (CAR 1/3) การวิเคราะหน์ ักเรยี นเปน็ จดั ทาและพฒั นาหน่วยการเรียนรู้ทีอ่ งิ มาตรฐาน : :ดาเนินงานวเิ คราะห์แยกกล่มุ นกั เรยี น (4กลมุ่ ตามทกี่ าหนดในแบบรายงานฯ) เพื่อ เป็นสารสนเทศในการวางแผนการจัดการเรยี นรู้ รายบคุ คลในรายวิชาที่ (CAR 1/2) สอน 3. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลมุ่ เพ่อื จดั ทาและพฒั นาหน่วยการเรียนร้ทู อ่ี งิ มาตรฐาน : (CAR 1/3)

แบบรายงานขอ้ มูลนักเรยี นรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/1 รายวิชา ภาษาไทย ปกี ารศึกษา 2563 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ครผู ู้สอน นางสาวเตชินี หอมนาน ตาแหนง่ พนกั งานราชการ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ ความสามารถ(ทักษะ)ดา้ นตา่ งๆ พฒั นาการของนกั เรยี นด้านตา่ งๆ (สมรรถนะนกั เรยี น 5 ด้าน) ผลการเรียน/ผลการประเมิน เลข ชอ่ื -สกลุ รักชา ิต ศาสน์ กษัตริ ์ย หมายเหตุ ท่ี ซ่ือสัต ์ย ุสจริต มีวินัย ใฝ่เรียน ู้ร เป็นอยู่พอเ ีพยง มุ่งม่ันในการทางาน รักความเป็นไทย ีม ิจตสาธารณะ การคิดฯ แ ้กปัญหา ัทกษะชีวิต ืส่อสาร ใช้ICT ุสขภาพ กาย ัสงคม อารมณ์ ส ิตปัญญา 1 เดก็ ชายกิตตวิ นท์ สิทธพิ งษ์ไพร 4 3 3 2 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี อา่ นเขยี นได้แต่ ดี แขง็ แรง เขา้ กับผู้อนื่ ปกติ อยใู่ นระดับ คาอธบิ าย 2 เด็กชายทรงวุฒิ สิรสิ ุนทรกลุ ไม่คลอ่ ง สมบรูณ์ ได้ ปานกลาง เก่ยี วกับตัวเลข 3 เด็กชายธรรมชยั พรสกลุ สวัสด์ิ 4 เดก็ ชายธวชั ชัย เกลอะมู 4 3 3 1 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี อา่ นเขยี นได้ ดี แขง็ แรง เข้ากับผู้อื่น ปกติ อยใู่ นระดับดี ในช่อง 5 เด็กชายแสงตะวนั ทะรยิ ะ 6 เดก็ หญงิ จริ าภา มรพุ งศ์ คลอ่ ง สมบรูณ์ ได้ คุณลักษณะฯ 7 เด็กหญิงอนญั ญา ปู่โพ 4 3 3 1 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี อ่านเขยี นได้แต่ ดี แขง็ แรง เข้ากบั ผู้อน่ื ปกติ อยูใ่ นระดับ ตวั เลข คอื 2 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ไม่คล่อง ดี สมบรูณ์ ได้ ปกติ ปานกลาง พฤติกรรมที่ 4 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี อา่ นเขียนไม่ ดี แข็งแรง เขา้ กบั ผอู้ ่ืน ปกติ อยู่ในระดบั ปฏบิ ัติ สมบรณู ์ 3: ชัดเจน , คอ่ ยได้ แข็งแรง ได้ พอใช้ สมา่ เสมอ อ่านเขียนได้ สมบรณู ์ เข้ากบั ผอู้ ื่น อยใู่ นระดับดี คล่อง ได้ ดี อา่ นเขียนได้แต่ ดี แขง็ แรง เข้ากบั ผอู้ ืน่ ปกติ อยใู่ นระดับ 2: ชัดเจน 3 3 3 2 3 3 3 3 3 ดี ดี ปานกลาง ,บ่อยครง้ั ไม่คล่อง สมบรูณ์ ได้ ดี อา่ นเขียนได้ ดี แขง็ แรง เข้ากับผู้อน่ื ปกติ อยูใ่ นระดับดี 1: บางครง้ั 4 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี คลอ่ ง สมบรูณ์ ได้

แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายบคุ คล เพอื่ การจัดทาและพฒั นาหนว่ ยการเรียนรทู้ ่อี งิ มาตรฐาน เอกสาร CAR 1/2 รายวชิ า ภาษาไทย ปีการศกึ ษา 2563 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ครูผสู้ อน นางสาวเตชนิ ี หอมนาน ตาแหนง่ พนักงานราชการ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย เลข ชอ่ื -สกุล จดุ เด่น จุดดอ้ ย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ ท่ี มมี นษุ ย์สัมพันธด์ ี เข้ากบั เพื่อนได้ด,ี เขา้ เรยี นสม่าเสมอ, บางครง้ั ไมค่ อ่ ยตง้ั ใจเรียน ชอบเล่นในเวลา ทกั ษะการอา่ น การเขียน คิดวิเคราะห์ จัดทาแบบฝึกหัดซอ่ ม 1 เดก็ ชายกติ ตวิ นท์ สทิ ธพิ งษ์ไพร สขุ ภาพร่างกายแข็งแรง,สุขภาพจติ ดี, กลา้ แสดงออก, มี เรียนเป็นบางครงั้ และแก้ปญั หา ลดการพูด การเล่นใน เสรมิ และใหเ้ พอ่ื นเกง่ ช่วย หอ้ งเรยี น สอน จิตสาธารณะ, มีความซือ่ สัตยส์ จุ ริต, อยรู่ ่วมกบั ผู้อืน่ ได้ 2 เด็กชายทรงวฒุ ิ สริ สิ ุนทรกุล มีมนุษย์สัมพันธ์ดี เข้ากับเพื่อนไดด้ ี, เขา้ เรยี นสมา่ เสมอ, บางครั้งไมค่ ่อยต้ังใจเรียน, ชอบเล่นในเวลา ทกั ษะการ คดิ วเิ คราะห์ และแก้ปญั หา จดั ทาแบบฝกึ หดั ซอ่ ม สขุ ภาพร่างกายแข็งแรง, สขุ ภาพจิตดี, กลา้ แสดงออก, มี เรียนเปน็ บางครงั้ เสรมิ จติ สาธารณะ, มคี วามซอ่ื สตั ย์สจุ ริต, อยูร่ ่วมกบั ผอู้ ่นื ได้ 3 เด็กชายธรรมชัย พรสกุลสวัสดิ์ มมี นุษยส์ มั พนั ธ์ดี เขา้ กบั เพอ่ื นไดด้ ี, สขุ ภาพร่างกาย บางครง้ั ไมค่ อ่ ยตง้ั ใจเรยี น, ชอบเลน่ ในเวลา ทักษะการสอ่ื สาร ทกั ษะการอา่ น การ จดั สอนซ่อมเสรมิ นอก เขียน คิดวเิ คราะห์ และแกป้ ัญหา ลด เวลาเรียนและให้เพือ่ นเก่ง แขง็ แรง,สุขภาพจิตดี, กล้าแสดงออก, มีจิตสาธารณะ, มี เรยี นเปน็ บางคร้งั , เขียนชา้ , แต่งตัวไม่ การพูด การเลน่ ในหอ้ งเรียน ชว่ ยสอน ความซือ่ สตั ย์สจุ รติ , อยรู่ ่วมกบั ผ้อู ืน่ ได้ เรยี บร้อย, ไมม่ ีสมาธใิ นการเรยี น 4 เด็กชายธวัชชยั เกลอะมู มีมนุษย์สมั พันธ์ดี เขา้ กบั เพ่อื นได้ดี, สขุ ภาพร่างกาย บางครั้งไมค่ อ่ ยต้ังใจเรยี น, ชอบเลน่ ในเวลา ทกั ษะการสอ่ื สาร ทกั ษะการอา่ น การ จดั สอนซ่อมเสริมนอก แข็งแรง, สุขภาพจติ ดี, กล้าแสดงออก, มจี ิตสาธารณะ, เรียนเป็นบางครั้ง, เขยี นชา้ , แตง่ ตัวไม่ เขียน คดิ วิเคราะห์ และแกป้ ัญหา ลด เวลาเรียนและใหเ้ พอ่ื นเก่ง มคี วามซ่อื สตั ย์สจุ ริต, อยู่รว่ มกบั ผู้อน่ื ได้ เรียบรอ้ ย, ไม่มีสมาธใิ นการเรยี น การพูด การเลน่ ในหอ้ งเรยี น ช่วยสอน 5 เด็กชายแสงตะวนั ทะริยะ มมี ีมนุษยส์ มั พนั ธด์ ี เข้ากบั เพ่ือนได้ด,ี เข้าเรยี นสมา่ เสมอ, บางครง้ั ไม่ค่อยตั้งใจเรียน ชอบเล่นในเวลา ทักษะ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และ จดั ทาแบบฝึกหัดซอ่ ม สุขภาพรา่ งกายแขง็ แรง,สขุ ภาพจติ ดี, กล้าแสดงออก, มี เรียนเปน็ บางครง้ั แกป้ ัญหา เสรมิ จติ สาธารณะ, มคี วามซ่อื สตั ยส์ จุ ริต, อยู่ร่วมกับผอู้ ืน่ ได้ 6 เดก็ หญงิ จริ าภา มรุพงศ์ มีมนุษยส์ ัมพนั ธด์ ี เขา้ กับเพอ่ื นไดด้ ,ี เขา้ เรยี นสมา่ เสมอ, เขียนช้า, ชอบเล่นในเวลาเรยี นเป็นบางคร้งั ทักษะการอา่ น การเขียน คดิ วเิ คราะห์ จดั สอนซ่อมเสรมิ นอก สขุ ภาพรา่ งกายแขง็ แรง,สุขภาพจติ ดี, กลา้ แสดงออก, มี และแก้ปัญหา ลดการพูด การเล่นใน เวลาเรียนและใหเ้ พ่อื นเก่ง จิตสาธารณะ, มคี วามซ่อื สตั ยส์ ุจริต, อยรู่ ่วมกบั ผู้อื่นได้ ห้องเรยี น ช่วยสอน มีมนษุ ยส์ ัมพันธด์ ี เข้ากับเพือ่ นไดด้ ี, เขา้ เรียนสมา่ เสมอ, เขยี นช้า, ชอบเลน่ ในเวลาเรียนเป็นบางคร้งั ทกั ษะการ คดิ วเิ คราะห์ และแก้ปญั หา จัดทาแบบฝกึ หัดซอ่ ม 7 เดก็ หญิงอนญั ญา ป่โู พ สุขภาพรา่ งกายแขง็ แรง,สขุ ภาพจติ ดี, กลา้ แสดงออก, มี เสริม จติ สาธารณะ, มีความซื่อสตั ยส์ จุ ริต, อยรู่ ่วมกับผอู้ น่ื ได้

แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายกลุม่ เพอื่ การจัดทาและพัฒนาหนว่ ยการเรียนรู้ทีอ่ ิงมาตรฐาน เอกสาร CAR 1/3 รายวชิ า ภาษาไทย ปีการศึกษา 2563 ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ครผู ู้สอน นางสาวเตชนิ ี หอมนาน ตาแหนง่ พนักงานราชการ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ประเภท ชอ่ื นักเรยี น จุดเดน่ จุดด้อย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กล่มุ เรียนได้ในระดับดมี าก สขุ ภาพกาย จติ ดีคดิ บวก มี ขาดความเชื่อมน่ั ในตัวเอง ไม่ ความเชอ่ื มน่ั ในตนเอง และ ฝกึ การนาเสนองานหรือการตอบ การกล้าแสดงออก คาถามเพอ่ื ทาใหม้ คี วามกล้า กลมุ่ ปญั ญา เด็กชายทรงวฒุ ิ สริ สิ นุ ทรกลุ ทักษะสมรรถนะทางการเรยี นรูใ้ นระดบั ดี คอ่ ยกลา้ แสดงออก แสดงออกมากยง่ิ ขึ้น เลิศ เด็กชายแสงตะวนั ทะริยะ ความเชอ่ื มน่ั ในตนเอง และ ฝกึ การนาเสนองานหรือการตอบ :กลุม่ ทมี่ ีความ สติปญั ญาอยูใ่ นระดบั ดี มีจติ อาสาทด่ี ี การกล้าแสดงออก คาถามเพือ่ ทาใหม้ คี วามกล้า พร้อมทุกดา้ นสูง แสดงออกมากย่ิงข้ึน ( กลุ่มเกง่ ) เรียนไดใ้ นระดับดมี าก สุขภาพกาย จติ ดคี ดิ บวก มี ขาดความเชอ่ื มั่นในตวั เอง ไม่ ความเช่ือมนั่ ในตนเอง และ ฝึกการนาเสนองานหรอื การตอบ การกลา้ แสดงออก คาถามเพื่อทาให้มคี วามกล้า ทกั ษะสมรรถนะทางการเรยี นรู้ในระดับดี คอ่ ยกลา้ แสดงออก แสดงออกมากยิ่งขน้ึ ความเชอ่ื มัน่ ในตนเอง และ ฝกึ การนาเสนองานหรอื การตอบ สติปญั ญาอยู่ในระดบั ดี มจี ติ อาสาที่ดี การกล้าแสดงออก คาถามเพอื่ ทาให้มคี วามกลา้ แสดงออกมากยิ่งขึ้น เรยี นได้ในระดบั ดมี าก สขุ ภาพกาย จติ ดีคดิ บวก มี ขาดความเชื่อมั่นในตัวเอง ไม่ ความเชอ่ื มั่นในตนเอง และ ฝึกการนาเสนองานหรอื การตอบ การกลา้ แสดงออก คาถามเพอ่ื ทาใหม้ คี วามกลา้ เด็กหญิงอนญั ญา ปูโ่ พ ทักษะสมรรถนะทางการเรยี นรูใ้ นระดับดี คอ่ ยกลา้ แสดงออก แสดงออกมากยง่ิ ขน้ึ ความเชอ่ื มั่นในตนเอง และ ฝึกการนาเสนองานหรอื การตอบ สตปิ ญั ญาอยใู่ นระดับดี มจี ิตอาสาทด่ี ี การกล้าแสดงออก คาถามเพ่อื ทาให้มคี วามกลา้ แสดงออกมากย่ิงขึน้ กลุ่มปกติ เรยี นได้ระดบั ปกติ มคี วามซอ่ื สตั ยส์ ุจริต มจี ติ ขาดความเชื่อมน่ั ในตัวเอง ไม่ :กลุ่มทีม่ คี วาม พรอ้ มปานกลาง เดก็ ชายกิตติวินท์ สิทธพิ งษ์ไพร สาธารณะ อยูร่ ว่ มกบั ผู้อ่นื ได้ คอ่ ยกลา้ แสดงออก หรือพร้อมในบาง เด็กชายธรรมชยั พรสกลุ สวัสด์ิ เรอื่ ง เรยี นไดร้ ะดับปกติ มีความซือ่ สัตย์สุจริต มีจติ ขาดความเชอ่ื มั่นในตวั เอง ไม่ (กล่มุ ปานกลาง) สาธารณะ อยู่รว่ มกบั ผอู้ ่นื ได้ ค่อยกลา้ แสดงออก เรียนได้ระดบั ปกติ มคี วามซือ่ สัตย์สจุ รติ มจี ิต ขาดความเชื่อมั่นในตวั เอง ไม่ เด็กหญิงจริ าภา มรุพงศ์ สาธารณะ อยรู่ ว่ มกับผ้อู น่ื ได้ คอ่ ยกลา้ แสดงออก

แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายกล่มุ เพือ่ การจดั ทาและพฒั นาหน่วยการเรียนรทู้ ี่อิงมาตรฐาน เอกสาร CAR 1/3 รายวิชา ภาษาไทย ปกี ารศกึ ษา 2563 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ครผู ้สู อน นางสาวเตชนิ ี หอมนาน ตาแหน่ง พนักงานราชการ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ประเภท ช่อื นกั เรยี น จุดเด่น จุดดอ้ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลมุ่ เดก็ ชายธวชั ชยั เกลอะมู มคี วามซอ่ื สัตยส์ ุจริต มีจติ สาธารณะ อยู่ ขาดสมาธใิ นการเรยี น ขาดทักษะการ การขาดสมาธิในการเรียน และ ใหค้ าแนะนา เพิม่ กิจกรรมที่ กลุ่มปญั ญาช้า ร่วมกับผู้อน่ื ได้ :กลุ่มท่ไี มม่ คี วาม อา่ นและการเขียน ขาดการสนใจใฝ่รู้ การต้ังใจเรียน ขาดความ นา่ สนใจท่เี หมาะสมกบั ผู้เรียน ฝึก พรอ้ ม ( มปี ัญหาใน หลายเรอ่ื ง ) ขาดกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ รบั ผิดชอบ การใช้ทักษะการอ่านออกเขียนได้