แผนการเรียนรู้หน่วยที่ 11

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ เวลา 13 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 11 เรอ่ื ง การวัดความยาว เวลา 1 ชว่ั โมง แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 1 เร่อื ง เตรียมความพรอ้ ม มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชวี้ ัด ค 2.1 เขา้ ใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วดั และคาดคะเนขนาดของสงิ่ ทีต่ อ้ งการวัด และนาไปใช้ ค 2.1 ป.1/1 วดั และเปรียบเทยี บความยาวเปน็ เซนตเิ มตร เปน็ เมตร สาระสาคญั ยาวกว่า สัน้ กวา่ สงู กวา่ เต้ยี กวา่ เทา่ กัน ยาวทส่ี ดุ ส้ันทีส่ ุดสูงที่สดุ เตยี้ ท่ีสุด เป็นคาท่ีใชใ้ นการ เปรียบเทียบ ความยาวของส่งิ ตา่ ง ๆ การเปรยี บเทยี บความยาวตอ้ งวางใหป้ ลายขา้ งหน่ึงเสมอกนั แล้วดูท่ีปลายอกี ขา้ งหน่ึง จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธิบายขั้นตอนการเปรยี บเทยี บความยาวส่งิ ของตา่ งๆ (K) 2. เปรยี บเทียบความยาวสิ่งของต่างๆได้ (P) 3. รับผดิ ชอบต่อหนา้ ที่ทไ่ี ด้รับมอบหมาย (A) สาระการเรยี นรู้ การเปรยี บเทียบความยาวส่งิ ของตา่ งๆ กระบวนการทางคณิตศาสตร์  การแก้ปญั หา  การสือ่ สารและการส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์  การเชอ่ื มโยง  การใหเ้ หตุผล  การคิดสร้างสรรค์ สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี ินยั 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุ่งม่นั ในการทางาน กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันนา 1. ใชข้ ้อมูลในหนงั สือเรยี นหน้าเปิดบท เพ่ือกระตุ้นความสนใจเกีย่ วกับการวดั ความยาว โดยถาม คาถามนักเรยี นวา่ • นกั เรยี นเคยห่อของขวัญดว้ ยตวั เองไหม • ถา้ เคย นักเรียนใชร้ ิบบน้ิ ผกู อย่างไร • เม่ือผูกริบบิ้นเสร็จแล้ว ตัดสว่ นทย่ี าวเกินไป ออกหรอื ไม่ • ถ้าไม่เคย นักเรยี นคดิ ว่าคนท่ีผกู ริบบนิ้ เขาทาอยา่ งไรจงึ จะผูกรบิ บ้ินได้พอดี โดยไม่ตอ้ งตดั ริบบิ้นทงิ้ ขั้นสอน 2. เตรียมความพร้อม เพื่อตรวจสอบความรู้พ้นื ฐานของนกั เรยี นเก่ียวกบั ความหมายของ คาวา่ ยาว สั้น โดยสนทนาเกี่ยวกับภาพว่า นักเรยี นคิดวา่ กระดาษสแี ผน่ ใดยาวท่ีสุด 3. ครจู ดั กิจกรรมเพิ่มเตมิ โดยให้นักเรยี นนาริบบิ้นทหี่ ยบิ ไดไ้ ปวดั สงิ่ ของในห้องเรียนแลว้ เปรียบเทยี บ หรอื ให้นกั เรียนหยบิ ของตามท่ีครกู าหนด เชน่ หยิบของทีย่ าวกว่าหรอื สัน้ กวา่ ส่งิ ของตามท่ีครูกาหนด ใหแ้ ตล่ ะ คนมาเทียบส่ิงของท่ตี นเองหยบิ กับสง่ิ ของทคี่ รูกาหนดว่าถกู ตอ้ งหรอื ไม่ ถ้าไมถ่ กู ตอ้ งให้ไปหยิบใหม่ เพื่อใหม้ ี ความเขา้ ใจเกีย่ วกบั คาวา่ ส้นั กวา่ ยาวกวา่ ขั้นสรปุ 4. ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรุปว่า ยาวกว่า ส้ันกว่า สงู กวา่ เตี้ยกวา่ เทา่ กัน ยาวท่ีสุด สน้ั ทสี่ ุดสงู ท่ีสดุ เตยี้ ทสี่ ุด เป็นคาที่ใช้ในการเปรยี บเทียบความยาวของสิ่งตา่ ง ๆ ส่ือการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี นคณติ ศาสตร์ ป.1 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝกึ คณติ ศาสตร์ ป.1 เล่ม 2 สสวท. 3. รบิ บน้ิ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. ตรวจแบบฝกึ หดั 2. สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรม

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 กล่มุ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ เวลา 13 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 11 เรือ่ ง การวดั ความยาว เวลา 1 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เร่อื ง การเปรยี บเทียบความยาวของสง่ิ ของต่างๆ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด ค 2.1 เข้าใจพ้นื ฐานเก่ียวกับการวดั วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งทีต่ ้องการวัด และนาไปใช้ ค 2.1 ป.1/1 วัดและเปรียบเทยี บความยาวเปน็ เซนติเมตร เปน็ เมตร สาระสาคญั ยาวกว่า สนั้ กวา่ สูงกว่า เตยี้ กว่า เท่ากนั ยาวที่สุด สั้นท่สี ุดสงู ที่สุด เตี้ยที่สดุ เปน็ คาที่ใชใ้ นการ เปรียบเทียบ ความยาวของส่ิงตา่ ง ๆ การเปรยี บเทียบความยาวตอ้ งวางใหป้ ลายขา้ งหน่ึงเสมอกนั แล้วดทู ปี่ ลายอีกข้างหนึ่ง จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายข้ันตอนการเปรียบเทยี บความยาวสิ่งของต่างๆ (K) 2. เปรียบเทยี บความยาวสง่ิ ของต่างๆได้ (P) 3. รับผดิ ชอบตอ่ หน้าท่ีท่ไี ด้รบั มอบหมาย (A) สาระการเรยี นรู้ การเปรยี บเทยี บความยาวสง่ิ ของต่างๆ กระบวนการทางคณติ ศาสตร์  การแก้ปัญหา  การสือ่ สารและการสื่อความหมายทางคณติ ศาสตร์  การเชอื่ มโยง  การให้เหตุผล  การคดิ สรา้ งสรรค์ สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มงุ่ มัน่ ในการทางาน กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั นา 1. ครใู ชข้ องจริง หรอื บตั รภาพดินสอ ในการเปรยี บเทยี บความยาว โดยเนน้ วา่ การเปรียบเทยี บความ ยาวต้องวางให้ ปลายข้างหนึ่งเสมอกันแลว้ ดูทป่ี ลายอีกข้างหนง่ึ 2. จากน้นั ใช้สิ่งตา่ ง ๆ ท่ีมีอยู่ในหอ้ งเรยี น ใหน้ กั เรียนลองเปรยี บเทียบความยาวโดยครขู ดี เสน้ ที่ใชใ้ น การเปรียบเทยี บไว้บนโต๊ะ หรอื กระดานหรอื ใหใ้ ช้สนั ของหนงั สอื เป็นจุดท่ใี ช้ในการเปรยี บเทียบความยาว ข้นั สอน 3. ให้นกั เรียนดภู าพและตอบคาถามวา่ ใครสูงกวา่ ใครเต้ียกวา่ และอะไรทสี่ ูงเทา่ กนั เน้นยา้ วา่ การ เปรียบเทยี บความสงู ต้องเร่ิมที่ระดบั เดียวกนั แลว้ ดทู ่ีปลายอีกขา้ งหน่ึง เช่นเดยี วกบั การเปรียบเทียบความ ยาว 4. ครูอาจจะสมุ่ เรยี กใหน้ ักเรียนออกมาเปรยี บเทียบความสูง โดยคนตัวเต้ยี ยืนบนม้านง่ั คนตัวสงู ยืนที่ พ้นื ทาให้คนตวั เตี้ยสงู กว่าคนตวั สงู แล้วให้นักเรียนชว่ ยกนั คิดว่า ใครสงู กว่า ตอบได้หรือไม่เพราะเหตุใด 5. ให้รว่ มสรปุ อีกคร้งั วา่ การเปรยี บเทียบความสูงต้องเริ่มทรี่ ะดับเดยี วกนั ใหน้ ักเรียนคูเ่ ดมิ มายนื ท่ีพ้ืน หอ้ งท่รี ะดบั เดยี วกนั แลว้ ให้เปรียบเทียบความสงู กนั อกี คร้งั วา่ ใครสูงกว่า ใครเตีย้ กวา่ บอกได้หรอื ไม่ เพราะ เหตใุ ด 6. ครขู ดี เสน้ ตรงแนวดง่ิ บนกระดาน (อาจใชแ้ ถบแมเ่ หลก็ ได้) ใช้บัตรภาพรปู เขม็ ขดั 3 ภาพติดเหมอื น ในหนังสอื เรยี น หน้า 119 แล้วถามนักเรียนวา่ เข็มขดั สอี ะไรยาวที่สดุ เขม็ ขัดสีอะไรส้นั ทสี่ ดุ 7. ขีดเส้นตรงแนวนอนบนกระดาน ใชบ้ ตั รภาพ รูปขวดน้าแจกนั แก้ว ตดิ เหมือนในหนังสือเรียนหนา้ 119 แลว้ ถามนกั เรยี นว่า อะไรสูงท่ีสดุ อะไรเต้ียทีส่ ดุ 8. จากน้นั ใหน้ กั เรยี นดภู าพในหนงั สือเรียน หน้า 119 แลว้ ช่วยกันตอบคาถามเกยี่ วกับการ เปรียบเทียบความสูงของเด็ก ๆ ในภาพ ขน้ั สรุป 9. ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนเพ่อื ให้สอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์ของการเรยี นในช่ัวโมงน้ี โดยการ ยกตัวอย่าง แล้วให้นักเรียนดูภาพแลว้ ตอบปากเปลา่ ก่อน ตัวอย่างควรจะเปน็ สิ่งทีอ่ ยู่ใกล้ตวั นักเรยี น และ เหมาะสมท่ีจะวัดความยาว หรอื ความสงู

10. จากน้นั ใหน้ กั เรียนทาตามหนงั สือเรยี นหนา้ 120 ขอ้ 1 เตมิ คาวา่ ยาวว่า สน้ั กวา่ ยาวเทา่ กัน ยาว ท่ีสดุ หรือ สัน้ ท่ีสุด และ ขอ้ 2 เตมิ คาว่า สูงกว่า เตย้ี กวา่ สงู เท่ากัน สูงทีส่ ดุ หรอื เตี้ยที่สดุ 11. จากนัน้ ใหน้ กั เรยี นทาแบบฝึกหัด 11.1 หนา้ 71-73 สื่อการเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรยี นคณติ ศาสตร์ ป.1 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณติ ศาสตร์ ป.1 เลม่ 2 สสวท. 3. บตั รภาพส่งิ ต่าง ๆ ที่จะวัดความยาว 4. แถบกระดาษสี แผนภาพ หรอื อาจนาของจรงิ มาใช้ในการเปรียบเทยี บ การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ 1. ตรวจแบบฝึกหัด 2. สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเขา้ ร่วมกิจกรรม

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 11 เรือ่ ง การวดั ความยาว เวลา 13 ชว่ั โมง แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 3 เร่ือง การวดั ความยาวโดยใชห้ น่วยท่ไี มใ่ ชห่ นว่ ยมาตรฐาน เวลา 1 ชวั่ โมง มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั ค 2.1 เข้าใจพ้ืนฐานเก่ยี วกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งท่ตี อ้ งการวัด และนาไปใช้ ค 2.1 ป.1/1 วดั และเปรียบเทยี บความยาวเป็นเซนตเิ มตร เปน็ เมตร สาระสาคญั การวัดความยาว อาจใช้เครื่องวัดที่มีหนว่ ยไม่ใช่หน่วยมาตรฐานวัดเพ่ือหาความยาว ซ่ึงเรียกหน่วยการ วัดนัน้ ว่า หนว่ ยกลาง จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธบิ ายความหมายของการวัดความยาวโดยใช้หน่วยทไี่ ม่ใช่หนว่ ยมาตรฐาน (K) 2. วดั ความยาวโดยใช้หน่วยทไี่ ม่ใช่หน่วยมาตรฐานได้ (P) 3. รบั ผดิ ชอบต่อหนา้ ท่ีทไ่ี ด้รับมอบหมาย (A) สาระการเรยี นรู้ การวัดความยาวโดยใช้หน่วยท่ไี ม่ใชห่ น่วยมาตรฐาน กระบวนการทางคณิตศาสตร์  การแก้ปญั หา  การส่ือสารและการสอื่ ความหมายทางคณิตศาสตร์  การเชื่อมโยง  การให้เหตุผล  การคดิ สร้างสรรค์ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี ินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุ่งม่นั ในการทางาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนา 1. ครใู หน้ ักเรยี นทากจิ กรรมจบั ไม้ยาว ไม้ทคี่ รูกาไวด้ า้ นทีน่ กั เรยี นเหน็ จะเท่ากนั หมด แนะนาลวดเสียบ กระดาษ แล้วให้ช่วยกันคิดว่าไม้ไอศกรมี ท่ียาวที่สุดนา่ จะยาวเท่ากบั ลวดเสยี บกระดาษกอ่ี นั ครจู ะตอ้ งวัดหรอื กาหนดความยาวของไม้ไอศกรีมให้พอดีกับลวดเสียบกระดาษ 4 อัน เน้นว่า หนว่ ยวดั ทกุ หนว่ ยต้องมคี วาม ยาวเท่ากนั 2. จากนัน้ ใหจ้ ับกลุม่ กนั ใชล้ วดเสยี บกระดาษวดั ไมไ้ อศกรมี ทเี่ หลือ เวลาวัดให้วางหน่วยวดั ต่อกนั เหมือนกบั ภาพในหนังสอื เรียนหน้า 121 ขน้ั สอน 3. ให้นักเรยี นดภู าพการวัดความยาวโดยใช้หน่วยท่ีไมใ่ ช่หนว่ ยมาตรฐานในหนังสอื เรียนหน้า 122 แลว้ ตอบคาถาม ครูเนน้ ยา้ ว่า หนว่ ยวดั ทกุ หนว่ ยตอ้ งมีความยาวเทา่ กัน อาจจะใหน้ ักเรียนวดั จากของจริง 4. ครคู วรเตรียมของท่ีจะวัดและหนว่ ยวัดมา ซงึ่ ครคู วรตอ้ งวดั มาก่อนและตอ้ งเตรยี มหน่วยวัดให้พอดี กบั สิ่งทจ่ี ะวดั ไมค่ วรเกนิ 10 หน่วย การเลอื กหนว่ ยวดั ควรเลือกสง่ิ ของที่ไมเ่ ปน็ อันตรายตอ่ นักเรียนไม่เล็ก จนเกินไป ให้เดก็ สามารถหยิบจับได้ หนว่ ยวดั ทม่ี ีปลายแข็งจะดกี วา่ ปลายนมิ่ ยุ่ยงา่ ย 5. ครขู ออาสาสมัครนักเรยี นออกมาหนา้ หอ้ ง 2 คน เปรยี บเทียบความสูง แล้วรว่ มกนั ตอบคาถามวา่ ใครสงู ว่าหรอื เตย้ี กว่ากัน และสงู กว่าหรือเตยี้ กว่ากันอย่เู ท่าไร ถา้ เราไม่รู้สว่ นสูงของเพอ่ื นทง้ั สองคนและเราไม่ มีทีว่ ัดสว่ นสูง เราจะทาอย่างไรจึงจะทราบคาตอบ 6. จากน้นั ให้นกั เรยี นดูภาพในหนังสือเรียนหนา้ 123 แล้วตอบคาถาม เน้นย้าว่า การเปรียบเทยี บ ความสงู ต้องเริ่มท่รี ะดบั เดียวกนั ขั้นสรุป 7. ตรวจสอบความเขา้ ใจของนักเรียนเพื่อใหส้ อดคลอ้ ง กบั จุดประสงค์ของการเรียนในชวั่ โมงน้ี โดย การให้นักเรียน ดภู าพแลว้ เตมิ คาตอบให้ถูกตอ้ งทั้งความยาวและความสงู ตามหนังสือเรยี นหน้า 124 อาจใช้ การถามตอบปากเปล่า ก่อนแลว้ จึงเขยี นตอบ 8. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรุปวา่ การวดั ความยาวหรอื ความสงู อาจใช้สิง่ ต่าง ๆ ทมี่ ี ความยาวเท่ากับ มาเป็นหนว่ ยวัดซง่ึ เปน็ หนว่ ยท่ไี มใ่ ช่ หนว่ ยมาตรฐาน และการวัดความยาวหรอื ความสูงของสง่ิ ตา่ ง ๆ ทาได้โดย วดั จากปลายขา้ งหนึ่งไปยงั ปลายอกี ขา้ งหนงึ่ ของสง่ิ น้ัน ๆ จากนน้ั ให้นักเรยี นทาแบบฝกึ หัด 11.2 หนา้ 74 – 76

สือ่ การเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียนคณิตศาสตร์ ป.1 เลม่ 2 สสวท. 2. แบบฝกึ คณิตศาสตร์ ป.1 เล่ม 2 สสวท. 3. ไมไ้ อศกรีมทย่ี าวไม่เทา่ กัน ลวดเสยี บกระดาษ 4. บัตรภาพสง่ิ ต่าง ๆ ทจี่ ะวัด ความยาว หรอื อาจนาของจริง มาใชใ้ นการวดั การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ 1. ตรวจแบบฝกึ หัด 2. สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรม 3. สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเข้ารว่ มกิจกรรมกลมุ่

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ เวลา 13 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 11 เร่ือง การวดั ความยาว เวลา 1 ช่ัวโมง แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 4 เรอ่ื ง การเปรยี บเทยี บความยาวโดยใชห้ นว่ ยที่ ไมใ่ ช่หน่วยมาตรฐาน มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกยี่ วกบั การวัด วดั และคาดคะเนขนาดของสิง่ ที่ต้องการวดั และนาไปใช้ ค 2.1 ป.1/1 วัดและเปรยี บเทยี บความยาวเปน็ เซนตเิ มตร เปน็ เมตร สาระสาคญั ยาวกวา่ สั้นกวา่ สงู กวา่ เตีย้ กว่า เท่ากนั ยาวทส่ี ุด ส้นั ทีส่ ุด สูงทส่ี ดุ เต้ียท่ีสดุ เปน็ คาที่ใช้ในการ เปรียบเทียบความยาวของ สิง่ ตา่ ง ๆ การเปรยี บเทยี บความยาวต้องวางให้ปลายขา้ งหนึ่งเสมอกนั แล้วดทู ่ีปลายอีกขา้ งหนึ่ง จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธบิ ายการเปรียบเทยี บความยาวโดยใช้หนว่ ยที่ไม่ใชห่ น่วยมาตรฐาน (K) 2. เปรยี บเทยี บความยาวโดยใช้หน่วยท่ไี มใ่ ช่หนว่ ยมาตรฐานได้ (P) 3. รบั ผิดชอบต่อหน้าที่ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ การวัดความยาวโดยใชห้ นว่ ยที่ไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน กระบวนการทางคณติ ศาสตร์  การแก้ปัญหา  การสื่อสารและการส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์  การเชื่อมโยง  การให้เหตุผล  การคิดสร้างสรรค์ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. ม่งุ มนั่ ในการทางาน กิจกรรมการเรียนรู้ ข้นั นา 1. ครนู าเสนอโบตดิ กลอ่ งของขวญั 3 รูปแบบ แล้วให้นกั เรยี นช่วยกันตอบว่า ริบบนิ้ ท่ีทาเป็นโบเสน้ ไหนยาวท่สี ุด ทาไมจึงคดิ เชน่ น้ัน 2. โบท่ีนามาเสนอควรวดั และกาหนดความยาวมาให้สอดคลอ้ งกบั ในหนังสือเรียน แต่อาจจะมขี นาด ใหญก่ ว่า เพอื่ ให้นักเรยี นเหน็ ชัดเจน หรอื ใหน้ กั เรยี นดูภาพในหนงั สอื เรยี นและตอบคาถามท้ายหน้าทวี่ ่า รบิ บ้นิ สีเขียวส้ันกว่าริบบิ้น สฟี า้ กห่ี นว่ ย ใหน้ กั เรยี นบอกวิธีคิดคาตอบดว้ ย 3. ครูเน้นยา้ ว่าการเปรยี บเทยี บความยาวต้องวางใหป้ ลายข้างหนงึ่ เสมอกนั แล้วดทู ปี่ ลายอีกขา้ งหนงึ่ และหน่วยวัดทกุ หน่วยต้องมคี วามยาวเท่ากัน ขั้นสอน 4. เปรียบเทยี บความสูง โดยใหน้ ักเรยี นดภู าพและตอบคาถาม เน้นยา้ วา่ การเปรยี บเทยี บความสงู ต้อง เร่ิมท่ี ระดับเดยี วกนั แลว้ ดูท่ีปลายอกี ขา้ งหนึ่งและหนว่ ยวัดทุกหนว่ ยต้องมคี วามสูงเท่ากัน การตอบคาถามใน ตอนท้ายของหนา้ ใหน้ กั เรียนบอกวธิ ีคดิ คาตอบ 5. ครใู ชข้ องจริงสาธติ การวัด ลวดกามะหยี่ ไมไ้ อศกรีม และหลอดกาแฟ โดยใช้หนว่ ยวดั ทก่ี าหนด ครู วดั ความยาวมากอ่ นให้สอดคล้องกับในหนังสอื เรยี นแล้วใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ตอบคาถาม 6. ให้นักเรียนลองออกมาเก็บของใส่กลอ่ ง ทีม่ ีความยาว 6 หนว่ ย และบอกเหตุผลวา่ ทาไมจึงเลอื กของ แต่ละอยา่ งได้ จากนน้ั ใหด้ ูภาพในขอ้ 2 การเปรยี บเทียบ ความสงู แล้วตอบคาถามและบอกวิธคี ดิ หาคาตอบ ข้ันสรปุ 7. ตรวจสอบความเข้าใจของนกั เรียนเพอ่ื ใหส้ อดคลอ้ ง กับจดุ ประสงค์ของการเรียนในชวั่ โมงน้ี โดย การให้นกั เรยี น ดูภาพแล้วเตมิ คาตอบตามหนังสือเรยี นหนา้ 128 หรอื อาจใช้การถามตอบเพิ่มเตมิ เชน่  ตุ๊กตาอะไรสงู เท่ากนั  ตกุ๊ ตาอะไรเตยี้ กวา่ ยีราฟ แต่สงู กว่าแรด  มกี ลอ่ งยาว 5 หนว่ ย จะเกบ็ สีอะไรใส่กล่องไดบ้ า้ ง เป็นต้น 8. จากนั้นให้นักเรยี นทาแบบฝกึ หัด 11.3 หนา้ 77-78

สอ่ื การเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี นคณติ ศาสตร์ ป.1 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณติ ศาสตร์ ป.1 เล่ม 2 สสวท. 3. โบติดของขวัญ ริบบน้ิ 4. บตั รภาพ สิง่ ตา่ ง ๆ ทจ่ี ะวดั 5. ความยาว หรอื อาจนาของจริงมาใชใ้ นการวดั 6. แถบกระดาษสี การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 1. ตรวจแบบฝึกหัด 2. สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรม 3. สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกล่มุ

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 5 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ เวลา 13 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 11 เรอ่ื ง การวัดความยาว เวลา 1 ช่วั โมง แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 5 เรื่อง การวดั ความยาวเปน็ เซนตเิ มตร มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด ค 2.1 เข้าใจพ้นื ฐานเก่ียวกบั การวดั วดั และคาดคะเนขนาดของสิง่ ทีต่ ้องการวัด และนาไปใช้ ค 2.1 ป.1/1 วัดและเปรยี บเทียบความยาวเป็นเซนติเมตร เปน็ เมตร สาระสาคัญ การวดั ความยาวเป็นเซนติเมตร เป็นเมตร เปน็ การวดั ความยาวที่มหี น่วยมาตรฐาน ซึง่ เซนตเิ มตร เป็น หนว่ ยวดั ความยาวของส่ิงของที่มีความยาวไม่มาก จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธบิ ายข้นั ตอนการวดั ความยาวมีหนว่ ยเปน็ เซนติเมตร (K) 2. วัดความยาวโดยมีหนว่ ยเปน็ เซนติเมตรได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ การวดั ความยาวเป็นเซนติเมตร เปน็ เมตร กระบวนการทางคณิตศาสตร์  การแก้ปญั หา  การสอ่ื สารและการสื่อความหมายทางคณติ ศาสตร์  การเชอื่ มโยง  การใหเ้ หตุผล  การคดิ สรา้ งสรรค์ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งม่ันในการทางาน กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขัน้ นา 1. ครูใช้สิง่ ของ เชน่ หลอดดดู น้า ไมไ้ อศกรมี ตะเกยี บ เป็นเครื่องวดั ในการวัดความยาวของโตะ๊ เรียน และซักถามว่า ทาไมผลการวัดความยาวของโตะ๊ เรยี นตา่ งกัน 2. ลองให้นักเรยี นวดั สิ่งต่าง ๆ ในห้องเรียนเพม่ิ เตมิ เช่น ความสงู ของโต๊ะครู ความยาวของกระดาน 3. ครแู นะนาเครอื่ งมือทใ่ี ชใ้ นการวดั ความยาวชนิดตา่ ง ๆ ทมี่ หี น่วยเปน็ มาตรฐาน เชน่ ไมเ้ มตร ไม้ บรรทดั สายวัดตวั สายวัดชนดิ ตลบั ขน้ั สอน 4. ครใู หน้ กั เรยี นสังเกตเครอ่ื งมือท่ใี ช้ในการวัด คือ ไมบ้ รรทัด จะมชี อ่ งและมีตวั เลขกากับในแต่ละช่อง ในหนงึ่ ช่องมคี วามยาวเทา่ กบั 1 เซนติเมตร 5. ครสู าธติ การวดั ความยาวโดยใชไ้ ม้บรรทดั และใหน้ กั เรียนวดั ความยาวสิง่ ของต่าง ๆ ทกี่ าหนดให้ สง่ิ ของท่นี ามาวดั ครตู อ้ งเตรยี มกอ่ นสอนเพือ่ ให้ไดผ้ ลการวดั ที่แน่นอนบอกผลการวดั เป็นเซนติเมตร และ สรุปวา่ เซนตเิ มตร เปน็ หนว่ ยมาตรฐานทใ่ี ช้บอกความยาว ใชอ้ กั ษรย่อวา่ ซม. ** หมายเหตุ ก่อนสอนใชไ้ มบ้ รรทดั วดั ความยาวอาจทากิจกรรมใหน้ กั เรียนฝกึ วดั ความยาวโดยใชไ้ ม้ บรรทดั จาลองท่ีผสู้ อน ทาข้นึ เอง โดยใชแ้ ถบกระดาษแขง็ แบ่งเป็นชว่ งยาว 1 เซนติเมตรกอ่ น เพื่อนกั เรียนจะ ไดไ้ ม่สบั สนรอยขดี อื่นบนไมบ้ รรทัด 6. ครูสาธติ การวัดความสงู โดยใช้ไม้บรรทดั และใหน้ ักเรียนวดั ความสงู ของสงิ่ ของท่กี าหนด เชน่ ขวด พรกิ ไทย แกว้ น้า (ส่ิงของท่นี ามาวดั ครูต้องเตรียมกอ่ นสอนเพอื่ ใหไ้ ด้ผลการวดั ทแ่ี น่นอน) บอกผลการวัดเป็น เซนตเิ มตร 7. ในการสาธติ การวดั ความสูง ต้องอธิบายหลักการวดั ใหช้ ัดเจนก่อนให้นักเรยี นปฏิบตั ิการวดั ดงั นี้ ควรวางเคร่ืองวัดทาบไปกบั ส่งิ ทจ่ี ะวดั โดยให้ ตัวเลข 0 อยู่ปลายดา้ นใดดา้ นหน่ึงของสิ่งทวี่ ัดและอ่าน ค่าตวั เลขทป่ี ลายอกี ดา้ นหนง่ึ ของสิ่งทีว่ ัด 8. จากน้ันใหน้ กั เรียน ฝกึ ปฏิบตั ิการวดั ความสงู จากสิ่งรอบตัว หรือส่งิ ของทีก่ าหนดให้ โดยอาจจัดเป็น กิจกรรมการแขง่ ขันเพื่อให้นักเรยี นเกดิ ทกั ษะ ในการวดั มากยง่ิ ขน้ึ ขัน้ สรปุ 9. ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนเพอื่ ให้สอดคลอ้ งกับจุดประสงค์ของการเรยี นในชั่วโมงน้ี โดยให้ นักเรียนบอก ผลการวดั ความยาวตามหนงั สือเรียนหนา้ 132 ควรเนน้ ให้นักเรยี นไดป้ ฏิบตั กิ ารวัดและตอบ คาถาม

10. จากน้ันร่วมกนั สรุปถงึ หลกั การสาคญั ในการวดั ความยาว และบอกผลการวัด เป็นเซนติเมตร  การวดั ความยาวโดยใชเ้ ครื่องมอื หรอื หนว่ ยที่แตล่ ะคน กาหนดข้นึ เอง อาจทาใหผ้ ลการวัดไม่ ตรงกัน จงึ ต้อง มีเคร่ืองมอื ที่ใช้หนว่ ยมาตรฐาน  เซนตเิ มตร เป็นหน่วยมาตรฐานที่ใชบ้ อกความยาว ใช้อกั ษรย่อวา่ ซม. 11. จากนั้นให้นักเรียนทาแบบฝกึ หัด 11.4 หน้า 79 – 81 สื่อการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.1 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝกึ คณติ ศาสตร์ ป.1 เลม่ 2 สสวท. 3. ไม้บรรทัด อปุ กรณข์ องจรงิ ตา่ ง ๆ ดินสอ ยางลบ กรรไกร แกว้ น้า พู่กัน หลอดดูดนา้ ไมไ้ อศกรมี ตะเกยี บ สายวดั ตัว สายวดั ชนิดตลบั ไมเ้ มตร การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 1. ตรวจแบบฝกึ หัด 2. สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม 3. สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 6 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ เวลา 13 ชวั่ โมง หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 11 เร่ือง การวดั ความยาว เวลา 1 ชวั่ โมง แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 6 เรื่อง การคาดคะเนความยาวเป็นเซนติเมตร มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ัด ค 2.1 เข้าใจพน้ื ฐานเกีย่ วกับการวดั วัดและคาดคะเนขนาดของส่งิ ที่ต้องการวดั และนาไปใช้ ค 2.1 ป.1/1 วดั และเปรียบเทียบความยาวเป็นเซนตเิ มตร เป็นเมตร สาระสาคัญ การวัดความยาวเป็นเซนติเมตร เป็นเมตร เป็นการวัดความยาวท่มี ีหนว่ ยมาตรฐาน ซ่งึ เซนตเิ มตร เป็น หนว่ ยวดั ความยาวของสิ่งของท่ีมคี วามยาวไม่มาก อาจจะใชว้ ิธกี ารคาดคะเนความยาวจากสายตาก็ได้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขัน้ ตอนการคาดคะเนความยาว ความสูงท่มี ีหนว่ ยเปน็ เซนตเิ มตร (K) 2. คาดคะเนความยาว ความสงู โดยมหี นว่ ยเปน็ เซนติเมตรได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ท่ีไดร้ บั มอบหมาย (A) สาระการเรยี นรู้ การคาดคะเนความยาวเปน็ เซนติเมตร เป็นเมตร กระบวนการทางคณิตศาสตร์  การแกป้ ญั หา  การสอ่ื สารและการส่อื ความหมายทางคณติ ศาสตร์  การเชอ่ื มโยง  การใหเ้ หตุผล  การคิดสรา้ งสรรค์ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มงุ่ ม่นั ในการทางาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ นา 1. ครูแจกแถบกระดาษแข็งที่มีความยาว 1 เซนตเิ มตรให้นกั เรียนได้สงั เกตและเช่อื มโยงกะประมาณ ในการวัด โดยครกู าหนดสิ่งตา่ ง ๆ ใหน้ กั เรยี นและถามตอบเกีย่ วกบั ความยาวของสิง่ ต่าง ๆ 2. ใหน้ ักเรียนบอกความยาวใหใ้ กล้เคยี งท่ีสดุ ใหน้ กั เรียนปฏิบัติการวดั โดยใช้เครอื่ งวดั มาตรฐาน เพือ่ ตรวจสอบการคาดคะเนความยาวของตนเอง 3. จากน้นั ให้นักเรียนทาแบบฝึกหัด 11.5 หน้า 1 (หน้า 82) ขน้ั สอน 4. ให้นกั เรยี นไดส้ งั เกตและเชื่อมโยงการคาดคะเนความยาว จาก 1 เซนตเิ มตร โดยครกู าหนดส่งิ ตา่ ง ๆ ใหน้ กั เรียน และถาม-ตอบเกย่ี วกบั ความสงู ของส่งิ ตา่ งๆ โดยใหน้ ักเรยี นบอกความสงู ให้ใกล้เคียงท่ีสดุ 5. จากนั้นให้นักเรยี นปฏิบตั กิ ารวัดโดยใช้ เครอื่ งวดั มาตรฐาน เพอ่ื ตรวจสอบการคาดคะเนในการวดั ความสงู ทต่ี นเองคาดคะเนไว้ พิจารณารว่ มกันว่าคาดคะเนกอ่ นวัด เท่าไรและเม่ือวัดจริงได้เท่าไร 6. ครแู นะนาว่า การทาเช่นนี้ คือ การคาดคะเนเป็นการบอกความยาวหรอื ความสูงให้ใกล้เคียง กับ ความยาวหรือความสงู จริงโดยเทยี บกับความยาว 1 เซนตเิ มตรหรอื เทยี บกับความสูง 1 เซนตเิ มตรโดยไมใ่ ช้ เครื่องมือ ขั้นสรุป 7. ครูและนกั เรยี นอภิปรายสรุปเกย่ี วกับการคาดคะเนความยาวและความสงู ว่า การคาดคะเนความ ยาวหรือความสงู เป็นเซนติเมตร เป็นการบอกความยาว หรือ ความสูงใหใ้ กล้เคยี งกับความยาวหรือความสงู จริง โดยเทยี บกบั 1 เซนตเิ มตร ส่ือการเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียนคณิตศาสตร์ ป.1 เลม่ 2 สสวท. 2. แบบฝกึ คณติ ศาสตร์ ป.1 เล่ม 2 สสวท. 3. ไมบ้ รรทดั อุปกรณข์ องจรงิ ตา่ ง ๆ สมดุ หนังสอื ดินสอ ยางลบ ปากกา แก้วน้า ขวดนา้ กลอ่ งนม การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 1. ตรวจแบบฝึกหดั 2. สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเขา้ ร่วมกิจกรรม

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 7 ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เวลา 13 ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นรู้ที่ 11 เรือ่ ง การวัดความยาว เวลา 1 ช่วั โมง แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 7 เรอื่ ง การคาดคะเนความยาวเปน็ เซนติเมตร มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้วี ัด ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกีย่ วกบั การวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งท่ตี ้องการวัด และนาไปใช้ ค 2.1 ป.1/1 วดั และเปรียบเทยี บความยาวเปน็ เซนติเมตร เป็นเมตร สาระสาคัญ การวัดความยาวเป็นเซนติเมตร เป็นเมตร เป็นการวัดความยาวทีม่ ีหนว่ ยมาตรฐาน ซงึ่ เซนตเิ มตร เปน็ หนว่ ยวดั ความยาวของส่งิ ของทมี่ ีความยาวไม่มาก อาจจะใชว้ ิธีการคาดคะเนความยาวจากสายตาก็ได้ จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธิบายขัน้ ตอนการคาดคะเนความยาว ความสงู ที่มีหนว่ ยเป็นเซนติเมตร (K) 2. คาดคะเนความยาว ความสูงโดยมีหน่วยเป็นเซนติเมตรได้ (P) 3. รบั ผิดชอบตอ่ หนา้ ท่ีทไี่ ดร้ บั มอบหมาย (A) สาระการเรยี นรู้ การคาดคะเนความยาวเปน็ เซนตเิ มตร เป็นเมตร กระบวนการทางคณิตศาสตร์  การแก้ปัญหา  การส่อื สารและการสอื่ ความหมายทางคณติ ศาสตร์  การเชอื่ มโยง  การให้เหตุผล  การคดิ สร้างสรรค์

สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. ม่งุ มัน่ ในการทางาน กจิ กรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครทู บทวนเกีย่ วกับคาดคะเนความยาวดว้ ยการใหน้ กั เรียนขีดเส้นในกระดาษ โดยใช้คาดคะเนท่ี ความยาว 4 เซนตเิ มตร และตรวจสอบวา่ ใครขีดเส้นไดใ้ กล้เคียงกวา่ กนั ขั้นสอน 2. ใหน้ ักเรยี นทากจิ กรรม สนุกกบั การคาดคะเน 3. ใหน้ กั เรยี นคาดคะเนความยาวของสงิ่ ท่ีกาหนดและบนั ทึกผล 4. ใหน้ กั เรียนคาดคะเนความสูงของสิ่งที่กาหนดและบนั ทึกผล 5. ให้นกั เรียนวดั ความยาวและความสูงจากของจริงและบันทกึ ผล 6. เมอื่ ปฏบิ ตั ิการวัดจรงิ เรียบร้อย ควรใหน้ กั เรียนออกมารายงานผลท่ีได้จากการคาดคะเนและการวดั และเพ่ือใหน้ ักเรียนเกดิ ทักษะในการคาดคะเน ควรฝกึ ใหน้ กั เรยี นได้ทากิจกรรมนี้สกั 2-3 ครัง้ โดยกาหนดสง่ิ ต่าง ๆ ให้อปุ กรณ์ทใ่ี ช้ในการคาดคะเนและการวัด ควรมกี ารเตรียมสิ่งของทใ่ี ช้ในการวัดล่วงหนา้ เพ่อื ให้ผลการ วดั แน่นอน ข้ันสรปุ 7. ตรวจสอบความเขา้ ใจของนกั เรียนเพอ่ื ให้สอดคล้อง กบั จุดประสงคข์ องการเรียนในชว่ั โมงน้ี โดยให้ นักเรียน คาดคะเนเทียบเคียงกับความยาว 1 เซนติเมตร และ ให้คาดคะเนกอ่ นปฏบิ ัตกิ ารวดั จริงทุกครง้ั ในกรณีทีน่ กั เรยี นไม่สามารถคาดคะเนได้ ครูอาจแจก แถบกระดาษทีม่ คี วามยาว 1 เซนติเมตร เพือ่ ใหน้ กั เรียน ได้ เทียบเคยี งกับสงิ่ ทีว่ ดั 8. ครูและนกั เรยี นอภิปรายสรปุ เกย่ี วกบั การคาดคะเนความยาวและความสูงวา่ การคาดคะเนความ ยาวหรอื ความสงู เปน็ เซนตเิ มตร เปน็ การบอกความยาว หรอื ความสงู ให้ใกล้เคียงกบั ความยาวหรอื ความสงู จรงิ โดยเทยี บกับ 1 เซนตเิ มตร

สอ่ื การเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.1 เลม่ 2 สสวท. 2. แบบฝกึ คณติ ศาสตร์ ป.1 เล่ม 2 สสวท. 3. ไมบ้ รรทัด 4. กลอ่ งนม 5. ดินสอที่ยงั ไม่ไดเ้ หลา การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ 1. ตรวจแบบฝึกหัด 2. สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 8 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เวลา 13 ช่วั โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 11 เรอ่ื ง การวัดความยาว เวลา 1 ช่ัวโมง แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 เรื่อง การวัดความยาวเปน็ เมตร มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ดั ค 2.1 เข้าใจพ้ืนฐานเก่ียวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสงิ่ ที่ตอ้ งการวดั และนาไปใช้ ค 2.1 ป.1/1 วดั และเปรียบเทียบความยาวเปน็ เซนติเมตร เป็นเมตร สาระสาคัญ การวัดความยาวเป็นเซนตเิ มตร เป็นเมตร เปน็ การวดั ความยาวทมี่ หี นว่ ยมาตรฐาน ซึ่งเซนติเมตร เปน็ หนว่ ยวัดความยาวของสงิ่ ของทม่ี ีความยาวไมม่ าก และเมตร เปน็ หน่วยวดั ความยาวของส่ิงของท่ีมีความยาว มาก จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขน้ั ตอนการวดั ความยาวมหี น่วยเปน็ เมตร (K) 2. วัดความยาวโดยมหี น่วยเปน็ เมตรได้ (P) 3. รบั ผิดชอบต่อหนา้ ที่ที่ได้รบั มอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ การวัดความยาวเปน็ เซนตเิ มตร เปน็ เมตร กระบวนการทางคณติ ศาสตร์  การแก้ปัญหา  การสื่อสารและการสือ่ ความหมายทางคณติ ศาสตร์  การเช่ือมโยง  การใหเ้ หตุผล  การคดิ สร้างสรรค์ สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. มวี ินยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มงุ่ ม่ันในการทางาน กิจกรรมการเรียนรู้ ข้ันนา 1. ครนู าแถบกระดาษทีม่ ีความยาว 100 เซนติเมตร ตดิ บนกระดาน 2. จากนน้ั ใหน้ กั เรยี นทบทวนความรเู้ ดมิ เร่อื ง การวดั ความยาวของแถบกระดาษโดยใชไ้ มบ้ รรทดั ที ละคน คาตอบแตล่ ะคนอาจแตกต่างกัน ขัน้ สอน 3. ครูเฉลยดว้ ยการสาธติ การวัดด้วยไมบ้ รรทัด ซึ่งจากผลการวัดจะเหน็ วา่ การวดั ความยาวของส่งิ ของ ทมี่ คี วามยาวมาก ๆ 4. หากนักเรยี นใช้ไมบ้ รรทดั เป็นเครอ่ื งมอื วดั จะต้องวัดต่อกันหลายครงั้ ผลการวดั ความยาวท่ไี ดเ้ ป็น การวัดด้วยไม้บรรทัด วัดได้ความยาว 30 เซนติเมตร 3 ครงั้ กบั อกี 10 เซนตเิ มตร คดิ เปน็ 100 เซนตเิ มตรและ เปน็ ความยาวเท่ากบั 1 เมตร หรอื ใช้อกั ษรย่อวา่ ม. 5. ครสู าธติ การวัดความยาวของแถบกระดาษที่ติดบนกระดานดว้ ยไม้เมตร ซง่ึ จะได้ความยาวเท่ากับ 1 เมตร พอดี และ แนะนาว่า ไม้เมตรเป็นเคร่อื งมอื ที่ใชว้ ัดความยาว ซงึ่ มีความยาวเท่ากบั 100 เซนตเิ มตร หรอื 1 เมตร 6. จากนนั้ ครูสาธติ การวดั ความยาวของกระดานและใหน้ กั เรียนปฏบิ ัติการวดั จรงิ ขน้ั สรปุ 7. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันอภปิ รายสรปุ เก่ียวกบั การวดั ความยาวเป็นเมตร  เมตรเปน็ หนว่ ยมาตรฐานทใ่ี ชบ้ อกความยาว ใช้อกั ษรย่อ ม.  ความยาว 1 เมตรเท่ากับความยาว 100 เซนตเิ มตร 8. จากน้ันให้นักเรียนทากจิ กรรมแบบฝึกหัด 11.6 หนา้ 84 ส่อื การเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี นคณิตศาสตร์ ป.1 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝกึ คณติ ศาสตร์ ป.1 เลม่ 2 สสวท. 3. ไมบ้ รรทัด ไม้เมตร 4. แถบกระดาษทีม่ ีความยาว 100 เซนตเิ มตร การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ 1. ตรวจแบบฝึกหัด 2. สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 9 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ เวลา 13 ชัว่ โมง หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 11 เรอื่ ง การวัดความยาว เวลา 1 ชว่ั โมง แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 9 เรื่อง การวัดความยาวเป็นเมตร มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ัด ค 2.1 เข้าใจพ้นื ฐานเกยี่ วกับการวดั วดั และคาดคะเนขนาดของสิ่งทต่ี อ้ งการวดั และนาไปใช้ ค 2.1 ป.1/1 วัดและเปรียบเทยี บความยาวเปน็ เซนตเิ มตร เปน็ เมตร สาระสาคัญ การวัดความยาวเป็นเซนตเิ มตร เปน็ เมตร เปน็ การวดั ความยาวท่ีมหี น่วยมาตรฐาน ซงึ่ เซนติเมตร เป็น หน่วยวัดความยาวของสิ่งของทมี่ ีความยาวไม่มาก และเมตร เปน็ หน่วยวัดความยาวของสง่ิ ของทมี่ ีความยาว มาก จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธิบายข้นั ตอนการวดั ความยาวมหี น่วยเป็นเมตร (K) 2. วดั ความยาวโดยมีหนว่ ยเป็นเมตรได้ (P) 3. รบั ผดิ ชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรยี นรู้ การวดั ความยาวเป็นเซนตเิ มตร เป็นเมตร กระบวนการทางคณิตศาสตร์  การแกป้ ญั หา  การสอ่ื สารและการสือ่ ความหมายทางคณิตศาสตร์  การเช่อื มโยง  การให้เหตุผล  การคิดสร้างสรรค์

สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี ินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. ม่งุ มัน่ ในการทางาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครูทบทวนความรู้เดมิ เรอ่ื ง การวดั ความยาวของแถบกระดาษโดยใช้ไมบ้ รรทดั ทีละคน คาตอบแต่ ละคนอาจแตกต่างกัน ขน้ั สอน 2. ครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรม สนุกกบั การวัด 3. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มแจกอุปกรณ์กลุ่มละ 1 ชุด โดยแถบความยาวของแต่ละกลุ่มมีความยาว แตกต่างกนั 4. จากนัน้ ให้นกั เรยี นลงมอื ปฏบิ ตั ิการวดั จรงิ พรอ้ มทงั้ บันทกึ ผลการวดั ท่ีได้และนาเสนอ 5. หลงั จากนาเสนอครแู ละนักเรียนร่วมกนั เฉลย โดยครสู าธิตการวัดท่ีถกู ต้อง ในขณะทีท่ ากิจกรรม ครูควรให้คาแนะนาอย่างใกล้ชดิ ในการวัดดว้ ยไมเ้ มตร **หมายเหตุ การสอนการวัดความยาวโดยใช้ไม้เมตรนั้น ในระยะแรกครคู วรเตรยี มส่งิ ของท่จี ะวดั ความยาว ให้มีความยาวเต็มเมตรกอ่ น เชน่ เชอื กหรือแถบกระดาษทม่ี ีความยาว 1 เมตร 2 เมตร หรือ 3 เมตร ข้นั สรปุ 6. ตรวจสอบความเขา้ ใจของนักเรียนเพื่อให้สอดคล้อง กบั จดุ ประสงค์ของการเรยี นในชัว่ โมงนี้ โดยจัด กิจกรรม วดั ไดต้ ามใจ ตามหนังสือเรียนหนา้ 140 ท่นี กั เรียนได้มโี อกาสได้ลงมอื ทาและควรจัดเตรียมสือ่ ทีห่ า งา่ ยและ ไมย่ ากในการปฏบิ ตั ิการวัด ควรคานึงถงึ ความพร้อมของ นักเรียนในระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 7. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันอภปิ รายสรุปเกย่ี วกบั การวัดความยาวเปน็ เมตร  เมตรเป็นหน่วยมาตรฐานทใี่ ชบ้ อกความยาว ใชอ้ ักษรย่อ ม.  ความยาว 1 เมตรเท่ากบั ความยาว 100 เซนตเิ มตร

สอ่ื การเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี นคณติ ศาสตร์ ป.1 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝกึ คณติ ศาสตร์ ป.1 เลม่ 2 สสวท. 3. ไม้บรรทัด ไม้เมตร 4. แถบกระดาษทีม่ ีความยาวเต็มเมตรตา่ งกัน เชน่ 1 เมตร 2 เมตร 3 เมตร 5 เมตร 5. เชอื กฟาง กรรไกรปลายมน ริบบิ้นยาว 1 เมตร 6. แบบบันทึกการวัด การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. ตรวจแบบฝึกหัด 2. สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเขา้ ร่วมกิจกรรม 3. สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 10 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กล่มุ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ เวลา 13 ชว่ั โมง หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 11 เรอื่ ง การวดั ความยาว เวลา 1 ช่วั โมง แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 10 เรื่อง การเปรียบเทียบความยาว เปน็ เมตร ที่มีหน่วยเปน็ เซนตเิ มตร มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั ค 2.1 เข้าใจพน้ื ฐานเกยี่ วกบั การวดั วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งทีต่ อ้ งการวดั และนาไปใช้ ค 2.1 ป.1/1 วัดและเปรียบเทียบความยาวเปน็ เซนติเมตร เปน็ เมตร สาระสาคญั การเปรยี บเทยี บความยาวสามารถทาไดโ้ ดยนาความยาว ในหน่วยเดยี วกันมาเปรียบเทยี บกัน จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขนั้ ตอนการเปรยี บเทยี บความยาวมีหน่วยเป็นเซนตเิ มตร เป็นเมตร (K) 2. เมอื่ กาหนดสิ่งตา่ ง ๆ ใหส้ องส่ิง สามารถเปรยี บเทียบความยาว ความสูงท่มี หี นว่ ยเดียวกนั (P) 3. รับผดิ ชอบต่อหน้าท่ีทไี่ ดร้ บั มอบหมาย (A) สาระการเรยี นรู้ การวัดความยาวเป็นเซนติเมตร เป็นเมตร กระบวนการทางคณิตศาสตร์  การแกป้ ัญหา  การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์  การเช่ือมโยง  การให้เหตุผล  การคดิ สรา้ งสรรค์ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มุ่งม่นั ในการทางาน กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั นา 1. ครนู าเสนอส่งิ ของต่าง ๆ ทม่ี คี วามยาวแตกต่างกนั ครถู ามนกั เรยี นเพือ่ ใหน้ กั เรยี นเปรียบเทียบ ความยาวของสง่ิ ของทลี ะคู่ เช่น สอ้ มกบั พู่กัน สง่ิ ใดยาวกว่า (พูก่ นั ) ยาวกว่ากันกเี่ ซนตเิ มตร 2. จากน้ันใหน้ ักเรยี นเปรยี บเทียบความยาวของสิ่งของโดยการวัดและหาคาตอบยาวกว่ากเี่ ซนติเมตร (6 เซนติเมตร) ให้นักเรยี นฝกึ ปฏบิ ัตกิ ารวดั เพ่อื เปรียบเทียบความยาวเพ่มิ เติม อีก 2 – 3 ตวั อย่าง ขั้นสอน 3. ครใู หน้ กั เรียนทาจดั กิจกรรม โดยกาหนดส่ิงของต่าง ๆ สกั 3 – 4 อย่าง ให้นักเรยี นแบ่งกลมุ่ เพื่อ เปรียบเทยี บความยาวของสง่ิ ของโดยการวัดและหาคาตอบ รวมท้งั เปรียบเทยี บความสูงของส่ิงของโดยการวดั และหาคาตอบด้วย 4. ครูควรใช้คาถามกระตนุ้ ใหน้ กั เรียนได้วเิ คราะห์และหาคาตอบ เช่น ดนิ สอยาว 14 เซนตเิ มตร ปากกายาว 12 เซนติเมตร ดงั น้นั ดินสอยาวกวา่ 14 – 12 = 2 เซนตเิ มตร กระติกน้าสงู 25 เซนตเิ มตร ขวด น้าสงู 20 เซนตเิ มตร ดังน้ันขวดน้าเตี้ยกวา่ กระตกิ นา้ 25 – 20 = 5 เซนติเมตร ครูต้ังคาถามเพือ่ ให้นักเรยี น ตอบประมาณ 4-5 ขอ้ 5. ครจู ดั กิจกรรม โดยใช้ภาพของสิง่ ของตา่ ง ๆ ทมี่ คี วามยาว ความสงู เปน็ เมตรประมาณ 3 - 4 ภาพ และใหน้ กั เรยี น แบ่งกลุ่มเพือ่ เปรยี บเทยี บความยาว ความสงู ของสงิ่ ของตา่ ง ๆ จากการวดั ที่มหี น่วยเป็นเมตร และหาคาตอบ เชน่ อาคาร A สูง 12 เมตร อาคาร B สูง 16 เมตร ดงั น้ันอาคาร B สูงกว่าอาคาร A 16 –12 = 4 เมตร ในกรณีท่นี กั เรียนหาคาตอบไม่ได้ 6. ครูอาจใชว้ ธิ ีเขยี นรอยขีดประกอบการอธิบาย ครูยกตัวอยา่ งเพอื่ ถามคาถาม และจดั กิจกรรม ทานองนี้อีก 2-3 ตวั อย่าง ครูชแ้ี นะว่า การหาวา่ ส่ิงใดยาวกว่าหรือสั้นกว่าอีกส่ิงหน่งึ อยูเ่ ทา่ ไร สามารถทาได้โดย นาความยาว ความสูง ในหนว่ ยเดียวกนั ของสองสงิ่ นน้ั มาลบกัน ขัน้ สรุป 7. ตรวจสอบความเขา้ ใจของนกั เรยี นเพอ่ื ใหส้ อดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์ของการเรียนในชัว่ โมงน้ี โดย กาหนด สถานการณ์ของจริง หรอื ใช้รปู ภาพท่บี อกความยาว หรอื ความสงู ของส่ิงของตา่ ง ๆ ในภาพ เปน็ เซนตเิ มตร เปน็ เมตร มาใหแ้ ละให้นกั เรียนรว่ มกนั หาคาตอบตามหนังสอื เรียน หน้า 144 โดยใช้ความรูท้ ่ีได้ใน บทนีม้ าตอบคาถาม โดยผสู้ อนใช้การต้งั คาถามเกี่ยวกบั การเปรยี บเทยี บความยาวหรือความสงู มาซกั ถามใน การจดั กจิ กรรม 8. จากนนั้ ให้นกั เรยี นทาแบบฝึกหัด 11.7 หน้า 85 – 87

สอ่ื การเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี นคณติ ศาสตร์ ป.1 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝกึ คณิตศาสตร์ ป.1 เล่ม 2 สสวท. 3. ไม้บรรทัด ไมเ้ มตร 4. อปุ กรณข์ องจริงต่าง ๆ ดนิ สอ ปากกา กรรไกร แปรงลบกระดาน พกู่ ัน กระตกิ นา้ แก้วนา้ ขวดนา้ 5. ภาพของสง่ิ ของต่าง ๆ ท่มี ี ความยาวความสูงเปน็ เมตร เป็นเซนติเมตร การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ 1. ตรวจแบบฝึกหดั 2. สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม 3. สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 11 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เวลา 13 ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 11 เรอื่ ง การวดั ความยาว เวลา 1 ชว่ั โมง แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 11 เรอ่ื ง โจทยป์ ญั หาการบวก และการลบ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ดั ค 2.1 เข้าใจพ้ืนฐานเก่ยี วกับการวัด วดั และคาดคะเนขนาดของส่ิงท่ีต้องการวดั และนาไปใช้ ค 2.1 ป.1/1 วัดและเปรยี บเทยี บความยาวเปน็ เซนตเิ มตร เปน็ เมตร สาระสาคัญ การแก้โจทยป์ ัญหาสามารถทาได้โดยอา่ น และทาความเขา้ ใจ วางแผนวธิ ีคิด โดยอาจใชก้ ารวาดภาพ หาคาตอบและตรวจสอบ ความสมเหตุสมผล จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. เข้าใจโจทย์ปัญหาการบวก การลบเกย่ี วกับความยาวท่มี หี นว่ ยเปน็ เซนติเมตร เปน็ เมตร (K 2. สามารถแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบเกี่ยวกับความยาวทีม่ หี นว่ ยเปน็ เซนตเิ มตร เป็นเมตรได้ (P) 3. รบั ผดิ ชอบต่อหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย (A) สาระการเรยี นรู้ การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบเกีย่ วกบั ความยาวทม่ี หี น่วยเปน็ เซนติเมตร เปน็ เมตร กระบวนการทางคณิตศาสตร์  การแก้ปัญหา  การส่อื สารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์  การเชอ่ื มโยง  การให้เหตุผล  การคิดสรา้ งสรรค์ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มวี นิ ัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ม่งุ ม่ันในการทางาน กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. ครตู ิดแถบโจทย์ปญั หาท่ีเกี่ยวกับการวัดบนกระดานพรอ้ มภาพประกอบโจทย์ เชน่ แก้วตานากิง่ หม่อนไปปกั ชาในดนิ ส่วนที่ปกั ในดินลึก 8 เซนติเมตร ส่วนทีโ่ ผล่พ้นดนิ ข้นึ มา 12 เซนตเิ มตร ก่งิ หมอ่ นนีย้ าวกี่ เซนติเมตร 2. จากน้ันใหน้ ักเรยี นช่วยกัน วเิ คราะห์โจทย์ โดยครอู าจตง้ั คาถามนาเชน่  โจทย์ถามวา่ อะไร (ก่ิงหมอ่ นนีย้ าวก่ีเซนตเิ มตร)  เราสามารถหาคาตอบไดอ้ ย่างไร (นาสว่ นทีป่ ักในดิน รวมกบั สว่ นท่ีโผลพ่ น้ ดนิ )  เขยี นเปน็ ประโยคสญั ลกั ษณไ์ ด้อย่างไร (12 + 8 = )  ได้คาตอบเท่าไร (20 เซนตเิ มตร)  คาตอบทหี่ าไดส้ มเหตุสมผลหรือไม่เพราะเหตุใด 3. ครตู ง้ั คาถามชนี้ าเพ่อื สง่ เสรมิ ให้นักเรียนคดิ วเิ คราะห์ หากนกั เรียนยงั ไมส่ ามารถหาคาตอบได้ ครู ควรใหน้ ักเรียน ใชก้ ารวาดรปู คร่าว ๆ ใช้อปุ กรณ์จรงิ หรือเขียนรอยขีดเพอื่ ชว่ ยในการหาคาตอบ ขัน้ สอน 4. ครูกาหนดสถานการณ์เก่ียวกบั การวัดมาให้ เช่น บัตรภาพประกอบโจทยป์ ญั หาเกยี่ วกบั การวัด 5. นกั เรียนรว่ มกนั อภิปรายและวเิ คราะหโ์ จทย์และคดิ หาคาตอบ ครยู กตัวอย่างโจทย์ปัญหาการวัด และจัดกิจกรรมทานองน้อี ีก 1 - 2 ตวั อย่าง 6. ครตู ิดแถบโจทย์ปญั หาการวดั ตามหนังสือเรยี น นกั เรียนรว่ มกนั อภิปราย วเิ คราะหโ์ จทย์และคดิ หา คาตอบ ควรให้นกั เรียนพิจารณาความสมเหตุสมผลของคาตอบด้วยทกุ ครงั้ ในระยะแรกครูอาจใช้ของจริงวาด รปู ครา่ ว ๆ หรอื เขียนรอยขีด ประกอบการอธบิ าย ทั้งนเ้ี พอ่ื ชว่ ยใหน้ ักเรยี นเกดิ แนวคิดสามารถวเิ คราะห์โจทย์ และหาคาตอบได้ถกู ตอ้ ง 7. ครูยกตวั อย่าง โจทย์ปัญหาท่ีเก่ยี วกบั การวัดและจดั กิจกรรมทานองนี้อกี 1 - 2 ตัวอย่าง สาหรับ โจทย์บางข้อทน่ี กั เรียนหาคาตอบไม่ได้ ครคู วรแนะนาใหน้ กั เรยี นใช้การวาดรปู ประกอบ หรือเขียนรอยขดี เพื่อ ชว่ ยในการหาคาตอบ หากนักเรียนยังหาคาตอบ ไม่ไดอ้ กี 8. ครูควรนาโจทย์ปัญหางา่ ย ๆ ท่เี ก่ยี วกับการวดั ทมี่ จี านวนทเี่ ก่ียวข้องไมเ่ กิน 10 มาฝกึ ทากอ่ น ข้นั สรปุ 9. ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนเพอื่ ใหส้ อดคล้อง กับจดุ ประสงค์ของการเรยี นในชัว่ โมงน้ี โดยให้ นักเรียนเขยี นประโยคสัญลกั ษณ์และหาคาตอบของโจทย์ปัญหา 10. จากนนั้ ให้นักเรยี นทาแบบฝึกหัด 11.8 หนา้ 88 – 89

สอ่ื การเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.1 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ ป.1 เลม่ 2 สสวท. 3. บตั รภาพประกอบโจทยเ์ ก่ยี วกบั การวัด 4. แถบโจทยป์ ญั หาการวดั 5. บัตรตวั เลข การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 1. ตรวจแบบฝกึ หดั 2. สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรม 3. สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 12 ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เวลา 13 ชว่ั โมง หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 11 เรอื่ ง การวดั ความยาว เวลา 1 ช่ัวโมง แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 12 เรอ่ื ง โจทยป์ ัญหาการบวก และการลบ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ัด ค 2.1 เข้าใจพ้นื ฐานเก่ยี วกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสง่ิ ท่ีต้องการวัด และนาไปใช้ ค 2.1 ป.1/1 วัดและเปรียบเทยี บความยาวเป็นเซนตเิ มตร เปน็ เมตร สาระสาคัญ การแกโ้ จทย์ปญั หาสามารถทาได้โดยอ่าน และทาความเข้าใจ วางแผนวธิ คี ดิ โดยอาจใช้การวาดภาพ หาคาตอบและตรวจสอบ ความสมเหตุสมผล จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. เข้าใจโจทย์ปญั หาการบวก การลบเกีย่ วกับความยาวท่มี หี น่วยเป็นเซนตเิ มตร เปน็ เมตร (K 2. สามารถแก้โจทยป์ ัญหาการบวก การลบเกี่ยวกับความยาวท่มี ีหน่วยเป็นเซนตเิ มตร เปน็ เมตรได้ (P) 3. รับผดิ ชอบตอ่ หนา้ ท่ีทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย (A) สาระการเรยี นรู้ การแก้โจทย์ปญั หาการบวก การลบเกี่ยวกบั ความยาวทม่ี หี น่วยเปน็ เซนติเมตร เป็นเมตร กระบวนการทางคณติ ศาสตร์  การแกป้ ัญหา  การส่ือสารและการสอื่ ความหมายทางคณิตศาสตร์  การเช่ือมโยง  การให้เหตุผล  การคิดสรา้ งสรรค์ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มวี ินยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ม่งุ มนั่ ในการทางาน กจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นนา 1. ครูตดิ แถบโจทย์ปัญหาทเ่ี กีย่ วกับการวัด ซึง่ ในช่ัวโมงนีจ้ ะมตี วั ไม่ทราบค่าให้นกั เรยี นช่วยกัน วเิ คราะหโ์ จทยแ์ ละ หาคาตอบ โดยครูอาจต้งั คาถามนาเช่น  โจทย์ถามอะไร  เราสามารถหาคาตอบไดอ้ ยา่ งไร  เขยี นเปน็ ประโยคสญั ลักษณ์ได้อย่างไร  ได้คาตอบเทา่ ไร  คาตอบทห่ี าได้สมเหตสุ มผลหรอื ไม่ เพราะเหตใุ ด 2. ครูตั้งคาถามชี้นาเพอื่ ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนคดิ วิเคราะห์ แกป้ ัญหา หากนกั เรียนยงั ไม่สามารถ แก้ปญั หาและหาคาตอบได้ ครูควรใหน้ ักเรียนใชก้ ารวาดรปู ครา่ ว ๆ ประกอบการคดิ ขนั้ สอน 3. ครกู าหนดสถานการณ์เกย่ี วกับการวัดมาให้ เช่น บตั รภาพประกอบโจทยป์ ญั หาเก่ยี วกับการวดั ตาม หนังสอื เรยี น ใหน้ ักเรียนรว่ มกนั อภปิ ราย วิเคราะห์โจทย์และเสนอวธิ คี ิดหาคาตอบ 4. ครยู กตัวอย่างโจทย์ปญั หาการวดั และจดั กิจกรรม ทานองน้อี กี 1 - 2 ตวั อย่าง 5. ครูตดิ แถบโจทย์ปัญหาทีเ่ กีย่ วกบั การวัดตามหนังสือเรียน นกั เรียนรว่ มกันอภปิ ราย วิเคราะห์โจทย์ หาแนวคดิ ในการหา คาตอบและควรให้นกั เรียนพิจารณาความสมเหตสุ มผลของคาตอบดว้ ยทกุ คร้งั ซึง่ ใน ช่วั โมงนี้ เนื้อหาจะเนน้ เร่อื งหาคา่ ของตวั ไมท่ ราบคา่ 6. ในระยะแรกครอู าจใช้ของจรงิ หรือการวาดรูปคร่าว ๆ ประกอบการอธิบาย ท้ังน้เี พื่อชว่ ยให้ นกั เรยี นเกิด แนวคดิ สามารถวเิ คราะหโ์ จทย์ และหาคาตอบได้ถูกต้อง 7. ครยู กตวั อย่างโจทย์ปญั หาท่ีเกี่ยวกับการวัดและจัดกจิ กรรมทานองน้ี อีก 1 - 2 ตวั อย่างสาหรับ โจทยบ์ างข้อที่นักเรยี นหาคาตอบไมไ่ ด้ ครคู วรแนะนาใหน้ กั เรียนใชว้ าดรูปประกอบ และเขียนเป็นประโยค สัญลกั ษณ์ เพือ่ ช่วยในการหาคาตอบ ขั้นสรปุ 8. ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรยี นเพอื่ ใหส้ อดคลอ้ ง กับจุดประสงคข์ องการเรยี นในช่วั โมงนี้ ครู กาหนด สถานการณโ์ จทยป์ ญั หาตามหนงั สือเรียน ใหน้ ักเรยี น เสนอวธิ ีการคิดโดยอาจใช้การวาดรูปครา่ ว ๆ เขียน ประโยคสัญลักษณแ์ ละหาคาตอบ รวมทงั้ ตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคาตอบ 9. จากนัน้ ให้นักเรยี นทาแบบฝึกหัด 11.9 หนา้ 90-91

สือ่ การเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี นคณติ ศาสตร์ ป.1 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝกึ คณติ ศาสตร์ ป.1 เล่ม 2 สสวท. 3. ภาพสถานการณ์ 4. แถบโจทย์ปญั หาการวดั 5. บัตรตัวเลข การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 1. ตรวจแบบฝึกหดั 2. สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรม 3. สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกล่มุ

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 13 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เวลา 13 ช่วั โมง หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 11 เร่ือง การวดั ความยาว เวลา 1 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรือ่ ง รว่ มคิดร่วมทา มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ัด ค 2.1 เข้าใจพ้ืนฐานเกีย่ วกบั การวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิง่ ทตี่ อ้ งการวดั และนาไปใช้ ค 2.1 ป.1/1 วัดและเปรียบเทียบความยาวเปน็ เซนตเิ มตร เป็นเมตร สาระสาคญั - การเปรยี บเทยี บความยาวสามารถทาได้โดยนาความยาว ในหน่วยเดยี วกันมาเปรยี บเทยี บกนั - การแกโ้ จทย์ปญั หาสามารถทาไดโ้ ดยอา่ น และทาความเข้าใจ วางแผนวิธีคดิ โดยอาจใชก้ ารวาดภาพ หาคาตอบและตรวจสอบ ความสมเหตสุ มผล จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธบิ ายขัน้ ตอนการเปรียบเทียบความยาวมีหน่วยเป็นเซนตเิ มตร เปน็ เมตร (K) 2. เมอื่ กาหนดสงิ่ ต่าง ๆ ให้สองสงิ่ สามารถเปรียบเทียบความยาว ความสงู ท่ีมหี น่วยเดยี วกัน (P) 3. รบั ผดิ ชอบต่อหนา้ ที่ทไี่ ด้รับมอบหมาย (A) สาระการเรยี นรู้ การวดั ความยาวเปน็ เซนติเมตร เป็นเมตร กระบวนการทางคณิตศาสตร์  การแกป้ ัญหา  การสือ่ สารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์  การเชอื่ มโยง  การใหเ้ หตุผล  การคิดสร้างสรรค์ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งม่นั ในการทางาน กจิ กรรมการเรียนรู้ กจิ กรรม ใครยาวกวา่ กนั 1. การจัดกจิ กรรมนี้ ควรใหน้ ักเรียนนั่งทากิจกรรมที่พืน้ ห้องเรยี น โดยนง่ั เปน็ กลมุ่ กลุ่มละไม่เกนิ 5 – 6 คน หรอื นานกั เรยี นออกไปจัดกิจกรรมนอกหอ้ งเรียนทีเ่ ป็นพืน้ ท่โี ลง่ กวา้ ง เพื่อนกั เรยี นจะไดม้ พี ้ืนทใ่ี นการวัด ดว้ ยไม้เมตร หรือไม้บรรทดั และสะดวกในการทาความสะอาดหลังปฏิบตั ิกจิ กรรมแลว้ 2. แบ่งนกั เรียนออกเปน็ กลุ่ม กลมุ่ ละเทา่ ๆ กัน ไม่ควรเกินกลุ่มละ 5 – 6 คน และแจกอปุ กรณ์ให้ กลุ่มละ 1 ชุด ประกอบด้วยกระดาษหนงั สอื พิมพก์ ลมุ่ ละ 1 แผน่ ไมเ้ มตร ไมบ้ รรทดั 3. ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั วางแผนฉกี กระดาษให้เปน็ เส้นใหย้ าวที่สุด โดยทก่ี ระดาษต้องไมข่ าดออกจากกัน ในกรณีท่ีกระดาษขาดนกั เรยี นจะต้องฉกี กระดาษทเ่ี หลอื อยู่ใหม่ 4. นาผลงานท่ไี ด้จากการฉกี กระดาษของแต่ละกลุ่มมาเปรยี บเทยี บความยาว แล้ววดั ความยาวเป็น เมตร ส่วนทีเ่ หลอื จากเมตรนามาวดั ความยาวเปน็ เซนตเิ มตร 5. กลมุ่ ทย่ี าวที่สดุ จะเป็นผู้ชนะ 6. จากน้ันให้นกั เรยี นทาแบบฝกึ ทา้ ทาย หน้า 92 **หมายเหตุ ครคู วรเดินดแู ละสังเกตการทางานของนักเรียนเกี่ยวกับการวัด เช่น นักเรยี นวดั ไดถ้ ูกวธิ ี การวางแผน ในการทากิจกรรมการฉกี กระดาษ ความคิดในการแก้ปัญหาของนกั เรียนในแต่ละกลมุ่ เพือ่ นาไป แก้ไข ปรบั ปรุงและพัฒนานกั เรยี นต่อไป สอื่ การเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.1 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ ป.1 เล่ม 2 สสวท. 3. กระดาษหนังสือพมิ พ์ กล่มุ ละ 1 แผ่น 4. ไมเ้ มตร 1 อัน 5. ไมบ้ รรทัด 1 อัน การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 1. ตรวจแบบฝกึ หัด 2. สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม 3. สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม