0. Modul ajar PAI 7 .2023 SMP 2 Patean MATERI AL SYAMSIYAH

MODUL AJAR INFORMASI UMUM Identias Modul Nama Sekolah : SMPN 2 PATEAN Mata Pelajaran : PAI- BP Fase/Kelas :D Alokasi Waktu : 40 Menit x 3 Elemen : Membaca QS. An-Nisa ayat 59 dan QS an-Nahl ayat 64 sesuai kaidah ilmu tajwid Penyusun : Iza Fakih Kurnia, S.Pd. Kompetensi Awal Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan Peserta didik dapat membaca QS. An- berakhlak mulia Nisa ayat 59 dan QS an-Nahl ayat 64 sesuai 2. Berkebhinekaan global kaidah ilmu tajwid, khususnya hukum 3. Bergotong royong bacaan alif lam syamsiyah dan alih lam 4. Mandiri qamariyah 5. Bernalar kritis 6. Kreatif (Pilih salah satu) Sarana dan Prasarana Alat dan Bahan Media 1. Ruang kelas, 1.LCD 2. media audiovisual 2.Leptop 3.Internet Target Peserta Didik Model Pembelajaran Siswa regular berjumlah 16 Pembelajaran Berdiferensiasi KOMPONEN INTI Pemahaman Bermakna Tujuan Pembelajaran  Setelah mempelajari modul ajar ini, peserta 1. Melalui pembelajaran tutor sebaya, didik akan memperoleh palajaran yang peserta didik dapat membaca Q.S an- sangat bermakna yang dapat Nisā/4: sesuai kaidah ilmu tajwid, diemplementasikan dalam kehidupan nyata, khususnya hukum bacaan alif lām baik di rumah maupun di masyarakat, syamsiyyah dan alif lām qamariyyah. seperti:  Penting belajar membaca al-Qur’an dan 2. Peserta didik dapat menjelaskan hukum hadist dengan lancar tajwid yang terdapat di di dalam Q.S.  Pentingnya mengkaji ilmu tajwid agar dalam anNaḥl/16: 64 khususnya hukum bacaan membaca al-qur’an baik dan benar alif lām syamsiyyah dan alif lām qamariyyah. Pertanyaan Pemantik

• Mengapa kita perlu membaca al-Qur’an dan hadist? • Metode apa yang perlu diterapkan agar mampu membaca al-Qur’an dan hadits dengan baik dan benar? • Bagaimana caranya agar termotivasi membaca al-Qur’an dan hadist ? Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan alat/bahan/media pendukung pembalajaran 15 2. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk Menit memimpin do’a). 3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan. 4. Tes Diagnostik (non kognitif dan kognitif) Guru mengapersepsi pengetahuan awal peserta didik tentang bacaan QS. An-Nisa ayat 59 dan QS an-Nahl ayat 64 sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya hukum bacaan alif lam syamsiyah dan alif lam qamariyah 6. Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan salah satu kisah tentang pentingnya membaca al-Qur’an setiap hari sebagai amalan yang menjadi hudan dan syifa dalam kehidupan sehari-hari 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini yaitu mampu membaca QS. An- Nisa ayat 59 dan QS an-Nahl ayat 64 sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya hukum bacaan alif lam syamsiyah dan alih lam qamariyah Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat pembelajaran, kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan dilaksanakan. Inti 90 Langkah 1. Observasi/ Mengamati. Menit - Peserta didik dipandu oleh guru untuk melihat tayangan tulisan ayat QS. An-Nisa ayat 59 dan QS anNahl ayat 64 - Guru menghubungkan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman peserta didik selama ini - Peserta didik dengan bimbingan guru mengingatkan kembali materi prasarat Langkah 2. Mengajukan Pertanyaan - Peserta didik dipandu oleh guru merumuskan pertanyaan-pertanyaan terkait bacaan QS. An-Nisa ayat 59 dan QS an-Nahl ayat 64 sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya hukum bacaan alif lam syamsiyah dan alih lam qamariyah Langkah 3. Mengajukan dugaan/ kemungkinan jawaban - Peserta didik membuat hipotesis dari pertanyaan yang muncul. Langkah 4. Mengumpulkan data - Guru memerintahkan kepada siswa untuk membaca masing-masing sesuai

kemampuannya - Peserta didik melakukan kegiatan membaca - Peserta didik mendemonstrasikannya dilayar zoom meeting hasil bacaan ayat tersebut Langkah 5. Menginterpretasi data - Peserta didik melakukan kegiatan membaca kemudian menuliskan ayat yang dikuasainya Langkah 6. Pembuktian data Peserta didik menunjukkannya dilayar zoom meeting hasil identifikasi tersebut Langkah 7 Kesimpulan/ generalisasi Peserta didik menyimpulkan konsep yang telah dibangun tentang bacaan alif lam syamsiyah dan alif lam qomariyah pada QS. An-Nisa ayat 59 dan QS an-Nahl ayat 64 Guru mengevaluasi bacaan dan ketelitian siswa dalam membaca al-Qur’an sesuai kaidah ilmu tajwid khususnya bacaan alif lam syamsiyah dan alif lam qomariyah pada QS. An-Nisa ayat 59 dan QS an-Nahl ayat 64 Penutup 15 1. Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa. Menit 2. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas tidak terstruktur. 3. Sebelum berdo’a, guru mengingatkan peserta didik untuk benar-benar menjaga ibadah dalam kehidupan. Asesmen Teknik Asesmen Instrumen 1. Observasi 1. Rubrik 2. Kinerja 2. Chek list 3. Projek 3. Catatan Anekdoktal 4. Tes Tertulis 4. Grafik Perkembangan (Pilih salah satu) 5. Tes Lisan 6. Penugasan Refleksi Guru 7. Portofolio Refleksi Siswa LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Lembar Kerja Siswa 2. Pengayaan Remidial Pengayaan adalah kegiatan Remedial diberikan kepada peserta didik yang pembelajaran yang diberikan pada membutuhkan bimbingan untuk memahami materi

peserta didik dengan capaian tinggi atau pembelajaran mengulang agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal Mengetahui, Patean, 6 Juli 2022 Kepala Sekolah Guru Mapel Sudiyo, S.Pd Budi Hartini, S.Ag. NIP.19680428 199412 1 001 NIP.19720415 201406 2 007 1. Lembar Kerja siswa Penilaian Sikap Spiritual

Nama : …………………………… Kelas : …………………………… Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” dengan jawaban yang jujur NO PERNYATAAN YA TIDAK 1 Menghormati mushaf Al-Qur’an. 2 Berupaya mengikuti sunah Rasulullah saw. dalam kehidupan sehari-hari 3 Semangat mempelajari al-Qur’an-Hadis dan mengamalkannya dalam kehidupan seharihari 4 Membaca al-Qur’an dan Hadits setiap hari 5 Terlibat dalam kajian-kajian ilmu tajwid 2. Penilaian Sikap Sosial Nama : …………………………………. Kelas : …………………………………. Petunjuk : Berilah tanda ikon (setuju), (kurang setuju), atau (tidak setuju) sesuai dengan keadaan sebenarnya NO PERNYATAAN YA TIDAK 1 Mencintai keluarga, saudara, sahabat sebagaimana dicontohkan oleh Nabi saw., dalam kehidupan sehari-hari. 2 Menyampaikan ajaran agama walaupun sedikit. 3 Bertutur kata dengan lemah lembut dalam kehidupan sehari-hari Semangat mempelajari al-Qur’an-Hadis dan mengamalkannya dalam kehidupan seharihari 4 Menyelesaikan suatu permasalahan yang timbul dalam kehidupan seharihari secara kekeluargaan 5 Menaati tata tertib sekolah. Terlibat dalam kajian-kajian ilmu agama 3. Bahan Bacaan Guru Bahan Bacaan Siswa Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Menerapkan bacaan Alif Lām Syamsiyyah, dan Alif Lām Qamariyyah. Pembacaan terhadap Al-Qur’an harus mematuhi aturan ilmu tajwid. Salah satu aturan dalam ilmu ini adalah Alif Lām (‫( ال‬syamsiyah dan Alif Lām (‫( ال‬qamariyyah. Bacaan ini sering muncul pada ayat Al-Qur’an. a) Alif Lām Syamsiyyah Alif lām (‫( ال‬Syamsiyyah dibaca dengan memasukkan suara salah satu hurufnya dengan melesapkan suara Alif Lām. Huruf alim lam (‫( ال‬syamsiyyah terdiri dari 14 (empat belas) huruf yaitu sebagai berikut: ‫ ا ل ر ح م ن‬: ‫ ِ) ن ل ظ ط ض ص ش س ز ر ذ د ث ت‬dibaca ar-rahmān) : Alif Lām (‫ ( ال‬diikuti huruf ra (‫ )ا ل س م ا ِء) ر‬dibaca: as-samā’) : Alif Lām (‫( ال‬diikuti huruf sin ( ‫ا ل ن‬ ‫ ) ِ ِ ِم ) س‬dibaca: an-na’īm) : Alif Lām (‫( ال‬diikuti huruf nun (‫ (ن‬Aktivitas 1.5 Untuk mengasah kemampuan kalian dalam memahami penerapan huruf Alif Lām (‫( ال‬Syamsiyyah dan Alif Lām (‫ال‬ (Qamariyyah, bersama teman sekelompok isi bagan berikut! BAB I | Al-Qur’an dan Sunah sebagai Pedoman Hidup 9 Pelafalan bacaan Alif Lām (‫( ال‬syamsiyah disebut juga Idgam Syamsiyyah. Hal ini karena suara Alif Lām (‫( ال‬dimasukkan ke dalam salah satu huruf syamsiyah yang ada di hadapannya. Suara Alif Lām menjadi lebur karena dimasukkan dengan huruf Syamsiyyah tersebut. Untuk mengetahui Alif Lām (‫( ال‬Syamsiyyah dalam ayat AlQur’an terdapat cirinya, di antaranya adalah setelah Alif Lām terdapat huruf yang bertasydid. b) Alif Lām (‫ (ال‬Qamariyyah Alif Lām Qamariyyah merupakan Alif Lām yang berhadapan dengan salah satu huruf Alif Lām (‫( ال‬Qamariyyah. Berbeda dengan Alif Lām (‫ (ال‬Syamsiyyah, Alif Lām (‫( ال‬ini dibaca jelas atau Izhār, tidak melebur pada huruf yang ada di hadapannya. Alif lam (‫( ال‬Qamariyyah terdiri dari 14 (empat belas) huruf, yaitu: ‫ه م ي ق ع‬ ‫ ف خ و ك ج ح غ ب ا‬: hotnoc‫ ِ) ا ل ح م د ل‬dibaca al - hamdulillāh): Alif Lām ( ‫ ( ال‬diikuti huruf ḥa (‫ )غ ض و ع ِ ب ل ي ه م ِ ) ح غ ي ر ا ِ ل م‬dibaca al-magḍūbi): Alif Lām (‫ال‬ (diikuti huruf mim (‫ (م‬Pada Q.S. an-Nisā’/4: 59, terdapat kalimat yang mengandung bacaan Alif Lām Syamsiyyah dan Alif Lām Qamariyyah. Contohnya adalah: 1) Pada lafal ‫ ال ر س ـو ل‬terdapat Alif Lām Syamsiyyah karena Alif Lām bertemu dengan salah satu hurufnya yaitu ra (‫ر‬.( 2) Pada lafal ‫ال‬ ‫ ِِ ي ـو م‬terdapat Alif Lām Qamariyyah karena Alif Lām bertemu dengan salah satu hurufnya yaitu ya ( .(‫ ي‬Pada Q.S. an-Naḥl/16: 64, terdapat kalimat yang mengandung bacaan Alif Lām Qamariyyah pula, seperti pada lafal ‫ ال ِ ِ ـب‬karena Alif Lām bertemu dengan salah satu hurufnya yaitu ba (‫ب‬ Alif lām (‫( ال‬Syamsiyyah dibaca dengan memasukkan suara salah satu hurufnya dengan melesapkan suara Alif Lām. Huruf alim lam (‫( ال‬syamsiyyah terdiri dari 14 (empat belas) huruf yaitu sebagai berikut: ‫ ن ل ظ ط ض ص ش س ز ر ذ د ث ت‬Alif Lām Qamariyyah merupakan Alif Lām yang berhadapan dengan salah satu huruf Alif Lām (‫( ال‬Qamariyyah. Berbeda dengan Alif Lām (‫ (ال‬Syamsiyyah, Alif Lām (‫( ال‬ini dibaca jelas atau Izhār, tidak melebur pada huruf yang ada di hadapannya. Alif lam (‫ال‬ (Qamariyyah terdiri dari 14 (empat belas) huruf, yaitu: ‫ه م ي ق ع ف خ و ك ج ح غ ب ا‬ 4. Glosarium Al-Qur’an menjadi petunjuk, penjelas, dan pembeda antara kebenaran dan kebatilan. Al- Qur’an turun dengan pesan dan ajaran yang bersifat universal. Karena itu, Hadis memiliki peranan penting untuk memberikan rincian atau penjelasannya a. 5. Daftar Pustaka Abdul Qadir. 2017. Fikih Shalat Empat Mazhab. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo Al- Sindi, Abidin, Zaenal. 2020. Fiqh Ibadah. Yogyakarta: CV. Deepublish Al-‘Ajami, Abu Zaid. 2012. Akidah Islam Menurut Empat Mazhab. Jakarta: Pustaka al-Kautsar Al- Andalusi. 2018. Intisari Sirah Nabawiyah. Jakarta: PT. Pustaka Alvabet. Al-Asyqar, Salamah

Muhammad al-Harafi. 2016. Buku Pintar Sejarah Peradaban Islam. Jakarta: Pustaka al-Kautsar Al-Qosim, Abdul Muhsin bin Muhammad. 2000. Langkah Pasti Menuju Bahagia. Jakarta: Pustaka At-Tibyan Al-Rahbawi, Shalih. 2012. Sejenak Mengenal Asma dan Sifat-SIfat Allah (e-book), dalam www.portal- islam.net. Umar Sulaiman. 2018. Rahasia Alam Malaikat, Jin, dan Syetan. Jakarta: Qisthy Press AlBallawi,