e-book สรุปนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา

แนวคดิ ทฤษฎี นวตั กรรมและเทคโนโลยี สารสนเทศทางการศกึ ษา นางสาวนรรนธวรรณ หมอเกง่ รหสั นสิ ติ 61500686 สาขาการบรหิ ารการศกึ ษา วทิ ยาลยั การศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยพะเยา



คาํ นํา E – book เลม่ นี้ เป็ นสว่ นหนงึ่ ของกระบวนวชิ า นวัตกรรม และเทคโนโลยสี ารสนเทศทางการศกึ ษา ชนั้ ปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2562 อาจารยผ์ สู ้ อน ดร.วลิ าวลั ย์ สมยาโรน ขา้ พเจา้ นางสาวนรรนธวรรณ หมอเกง่ รหสั นสิ ติ 61500686 จัดทําขนึ้ เพอ่ื สรปุ ความรเู ้ กยี่ วกบั นวตั กรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศทางการศกึ ษา เพอื่ ใหผ้ ทู ้ ่ี สนใจศกึ ษา สามารถนําความรไู ้ ปใชป้ ระกอบการเรยี นการสอน หรอื การคน้ ควา้ ไดเ้ พม่ิ เตมิ หาก E – book เลม่ นี้ มขี อ้ ผดิ พลาดประการใด ขา้ พเจา้ ตอ้ งขออภยั มา ณ โอกาสนเี้ ป็ นอยา่ งสงู นรรนธวรรณ หมอเกง่ 30 กรกฏาคม 2562



นวตั กรรม นวตั กรรม หมายถงึ ความคดิ การปฏบิ ัติ หรอื สงิ่ ประดษิ ฐใ์ หม่ ๆ ทย่ี ังไมเ่ คยมใี ชม้ ากอ่ น หรอื เป็ นการพัฒนาดดั แปลงมาจาก ของเดมิ ทม่ี อี ยแู่ ลว้ ใหท้ ันสมยั และใชไ้ ดผ้ ลดยี งิ่ ขน้ึ เมอื่ นํา นวตั กรรมมาใชจ้ ะชว่ ยใหก้ ารทํางานนัน้ ไดผ้ ลดมี ปี ระสทิ ธภิ าพ และประสทิ ธผิ ลสงู กวา่ เดมิ ทัง้ ยังชว่ ย ประหยัดเวลาและ แรงงานไดด้ ว้ ย เสาวณีย์ สกิ ขาบณั ฑติ (2528:1-2:กรมวชิ าการ,2544:1-2) นวัตกรรมหมายถงึ เป็ นสงิ่ แปลกใหมไ่ ปจากเดมิ ซง่ึ อาจจะเกดิ จากการคดิ คน้ ขนึ้ เองหรอื จากการดดั แปลงจากของเดมิ หรอื จาก การปรับปรงุ แตง่ ของเดมิ ไดร้ ับการตรวจสอบหรอื ทดลองและ สามารถนํามาใชห้ รอื ปฏบิ ตั ไิ ดจ้ รงิ โกวทิ ประวาลพฤกษ์ และสงบ ลกั ษณะ(2536:53)ให ้ ความหมายนวตั กรรมวา่ นวัตกรรมคอื รปู แบบใหมๆ่ ของการสรา้ ง ตวั ปัจจัยของการเรยี นการสอนเชน่ สรา้ งสอ่ื และรปู แบบใหมๆ่

สรปุ ความหมายนวตั กรรม 1. เป็ นสง่ิ ใหมๆ่ ทไ่ี มเ่ คยมมี ากอ่ น 2. เป็ นสง่ิ ทม่ี มี าแลว้ แตไ่ มไ่ ดน้ ํามาใชป้ ระโยชน์ ตอ่ มาไดม้ ี การนํามาใช ้ 3. เป็ นสง่ิ ทม่ี อี ยแู่ ลว้ และเคยนํามาใชใ้ นชว่ งหนง่ึ แตไ่ มไ่ ดร้ ับ ความนยิ ม ตอ่ มานํามาใชใ้ หมภ่ ายใตส้ ถานการณแ์ ละเงอื่ นไข ใหมท่ เ่ี ปลย่ี นแปลง 4. เป็ นสง่ิ ทม่ี อี ยแู่ ลว้ และใชไ้ ดด้ ใี นสงั คมอน่ื หรอื ประเทศอน่ื แลว้ นํามาใชใ้ นสงั คมหนงึ่ อกี อกี ประเทศหนงึ่ 5. เป็ นการพัฒนาปรับปรงุ จากของเดมิ ทมี่ อี ยใู่ หม้ ลี กั ษณะ ตา่ งจากตน้ แบบเพอ่ื ใหเ้ หมาะสมกับการเปลย่ี นแปลงของสงั คม

นวตั กรรมการศกึ ษา ความคดิ หรอื ความพยามทจี่ ะทําสงิ่ ใหมๆ่ ทางการศกึ ษา โดยมคี วามมงุ่ หวงั ทจี่ ะทําใหก้ ารศกึ ษาพัฒนาขนึ้ ซงึ่ เกดิ ขน้ึ ได ้ หลายกรณี ไดแ้ ก่ นวตั กรรมบรสิ ทุ ธิ์ นวตั กรรมขอยมื และ นวัตกรรมทเี่ กนิ ขนึ้ เพราะมสี งิ่ แวดลอ้ มทอี่ ํานวย (มนตรี 2547) สารสนเทศ (Information) หมายถงึ ขอ้ มลู ทไี่ ดผ้ า่ นกระบวนการประมวลผลแลว้ เพอื่ เปลย่ี นแปลงสภาพขอ้ มลู ทวั่ ไปใหอ้ ยใู่ นรปู แบบทม่ี ี ความสมั พันธห์ รอื มคี วามเกยี่ วขอ้ งกนั เพอ่ื นําไปใชป้ ระโยชนใ์ น การตดั สนิ ใจหรอื ตอบปัญหาตา่ ง ๆ ได ้ สารสนเทศประกอบดว้ ย ขอ้ มลู เอกสาร เสยี ง หรอื รปู ภาพตา่ ง ๆ ทมี่ า http://elearning.northcm.ac.th

เทคโนโลยสี ารสนเทศ (Educational Technology) หมายถงึ อปุ กรณ์หรอื เครอื่ งมอื ทเ่ี กยี่ วขอ้ งกบั การ รวบรวมประมวล เกบ็ รักษา และเผยแพรข่ อ้ มลู แลสารสนเทศ โดยรวมทัง้ ฮารด์ แวร์ ซอฟตแ์ วร์ ฐานขอ้ มลู และการสอื่ สาร โทรคมนาคม ทม่ี า http://elearning.northcm.ac.th/ เทคโนโลยกี ารศกึ ษา (Education) หมายถงึ การนําหลกั การทางวทิ ยาศาสตรม์ า ประยกุ ตใ์ ชเ้ พอ่ื การออกแบบและสง่ เสรมิ ระบบการเรยี นการสอน โดยเนน้ ทวี่ ัตถปุ ระสงคท์ างการศกึ ษาทส่ี ามารถวัดไดอ้ ยา่ ง ถกู ตอ้ งแน่นอน มกี ารยดึ ผเู ้ รยี นเป็ นศนู ยก์ ลางการเรยี นมากกวา่ ยดึ เนอื้ หาวชิ า มกี ารใชก้ ารศกึ ษาเชงิ ปฏบิ ตั โิ ดยผา่ นการ วเิ คราะหแ์ ละการใชโ้ สตทัศนูปกรณ์ รวมถงึ เทคนคิ การสอนโดย ใชอ้ ปุ กรณต์ า่ งๆ เชน่ เครอื่ งคอมพวิ เตอร์ สอ่ื การสอนตา่ งๆใน ลกั ษณะของสอ่ื ประสม และการศกึ ษาดว้ ยตนเอง http://www.ptlhosp.go.th/avptl/htmt_File/techno.htm

ประเภทของนวตั กรรม การจัดประเภทของนวตั กรรม สามารถจําแนกไดต้ ามเกณฑท์ ี่ กําหนดขนึ้ แตโ่ ดยทว่ั ไป สามารถจําแนกไดห้ ลายวธิ ี เชน่ 1.จําแนกตามผทู ้ ใ่ี ชป้ ระโยชนจ์ ากนวัตกรรมโดยตรง 2.จําแนกตามลกั ษณะของนวัตกรรม 3.จําแนกตามจดุ เนน้ ของนวัตกรรม จาํ แนกตามผใู้ ชป้ ระโยชนจ์ ากนวตั กรรมโดยตรง 1. นวัตกรรมจัดการเรยี นรขู ้ องครู เชน่ วธิ กี ารสอน กจิ กรรมทคี่ รนู ํามาใชก้ บั ผเู ้ รยี น และสอื่ การสอนตา่ งๆ 2. นวตั กรรมการเรยี นรขู ้ องผเู ้ รยี น เชน่ แบบฝึกหดั ตา่ งๆที่ ครสู รา้ งขนึ้ บทเรยี นสาํ เร็จรปู สอ่ื มัลตมิ เี ดยี ฯลฯ 3. นวัตกรรมเพอ่ื การบรหิ ารและพัฒนาการทํางานของครู และนักเรยี น

จําแนกตามลกั ษณะของนวตั กรรม 1. เทคนคิ วธิ กี าร วธิ กี ารจัดกจิ กรรมพัฒนา การจัดกจิ กรรมสาํ หรับผเู ้ รยี น เชน่ การจัดบรรยากาศในหอ้ งเรยี นใหเ้ หมาะสมกับผเู ้ รยี น และ เหมาะกบั วธิ กี ารสอนของครู 2. สอื่ การเรยี นรู้ สอื่ การเรยี นรเู ้ ป็ นตวั กลาง หรอื เครอื่ งมอื ทช่ี ว่ ยใหผ้ เู ้ รยี น เกดิ ความรคู ้ วามเขา้ ใจ สอ่ื การเรยี นรแู ้ บง่ ออกเป็ น 2 ประเภท ดงั น้ี 2.1 สอ่ื ประเภทวสั ดุ สอื่ การเรยี นรทู ้ มี่ ลี กั ษณะเก็บ ความรู ้ หรอื ถา่ ยทอดความรู ้ โดยใชภ้ าพ เสยี ง ตวั อกั ษร ใน รปู แบบตา่ งๆ แบง่ เป็ น 2 ประเภทคอื - วัสดทุ เ่ี สนอความรจู ้ ากตวั สอื่ - วสั ดทุ ต่ี อ้ งอาศยั สอื่ ประเภทเครอื่ งกลเป็ นตวั นําเสนอ ความรู ้ 2.2 สอื่ ประเภทเครอื่ งมอื หรอื โสตทศั นูปกรณ์ เป็ น สอ่ื ทเี่ ป็ นตวั กลางหรอื ตวั ผา่ นของความรทู ้ ถ่ี า่ ยทอดไปยงั ผรู ้ ับ เชน่ เครอื่ งชว่ ยสอน เครอื่ งฉาย คอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน ฯลฯ

การจําแนกตามจดุ เนน้ ของนวตั กรรม 1. นวตั กรรมการจัดการเรยี นรทู ้ เี่ นน้ ผลผลติ เป็ นนวัตกรรม ทเี่ ป็ นวสั ดุ อปุ กรณ์ หรอื เครอ่ื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการจัดการเรยี นรู ้ เชน่ วดี ทิ ศั น์ ซดี ี สไลด์ ฯลฯ 2. นวัตกรรมการจัดการเรยี นรทู ้ เี่ นน้ เทคนคิ วธิ กี าร หรอื กระบวนการในการจัดการเรยี นรุ ้ เชน่ โครงงาน ผังมโนทศั น์ บทบาทสมมตุ ิ ฯลฯ 3. นวัตกรรมทเี่ นน้ ทัง้ ผลผลติ และเทคนคิ กระบวนการ เชน่ ระบบการผลติ และสรา้ งสอ่ื การเรยี นรู ้

จบการนําเสนอ