เทคนิคการสอน (5)

ACTIVE LEARNING แกลาะรมีเปรีฏยิสนัมกพาัรนสธ์อกันบทกีิ่จเนก้นรใรหม้ผูก้เารีรยเนรีมยีสน่วรู้นผ่รา่วนมการปฏิบัติ ลักษณะของกำรเรียนแบบ ACTIVE LEARNING 1. เป็นการพัฒนาศักยภาพการคิดการแก้ปัญหาและการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ 2. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดระบบการเรียนรู้และสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมกันในรูปแบบของ ความร่วมมือมากกว่าการแข่งขัน 3. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม 4. เป็นกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูลข่าวสารสารสนเทศสู่ทักษะการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และประเมินค่า 5. ผู้เรียนได้เรียนรู้ความมีวินัยในการทำงานร่วมกับผู้อื่น 6. ความรู้เกิดจากประสบการณ์และการสรุปของผู้เรียน 7. ผู้สอนเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง 1. แบบระดมสมอง วิธีกำรสอนActive Learning 2. แบบเน้นปัญหา/โครงงาน/กรณีศึกษา 3. แบบแสดงบทบาทสมมุติ 4. แบบแลกเปลี่ยนความคิด 5. แบบสะท้อนความคิด 6. แบบตั้งคำถาม 7. แบบใช้เกม ผู้ ส อ น ค ว ร ล ด บ ท บ า ท ใ น ก า ร ถ่ า ย ท อ ด ค ว า ม รู้ แ ก่ ผู้ เ รี ย น ใ น ลั ก ษ ณ ะ ก า ร บ ร ร ย า ย ล ง และเพิ่มบทบาท ในการกระตุ้นให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นที่จะทำกิจกรรมต่างๆ รวมถึงการจัดเตรียม สภาพแวดล้อมที่เหมาะสมใน การเรียนรู้

Brainstorming การระดมสมอง วิธีสอนที่ใช้ในการอภิปรายโดยทันที ไม่มีใครกระตุ้น กลุ่มผู้เรียนเพื่อหาคำตอบ ในระยะเวลาสั้นโดยไม่มีการ ตัดสินว่า คำตอบหรือทางเลือกไหนดี ขั้นตอนในการระดมสมอง 1. กำหนดปัญหา 2. แบ่งกลุ่มผู้เรียน และอาจเลือกประธานหรือเลขา เพื่อ ช่วยในการอภิปรายและ บันทึกผล 3. สมาชิกทุกคนในกลุ่มช่วยกันคิดหาคำตอบหรือทาง เลือกสำหรับปั ญหาที่กำหนด ให้มากที่สุดภายในเวลาที่กำหนด โดยปัญหาของแต่ละ กลุ่มอาจเป็ นปั ญหาเดียวกันหรือต่างกันก็ได้ 4. คัดเลือกเฉพาะทางเลือกที่น่าจะเป็นไปได้ หรือเหมาะ สมที่สุด 5. แต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานของตน ) 6. อภิปรายและสรุปผล ข้อดี 1. ฝึกกระบวนการแก้ปัญหา 2. ก่อให้เกิดแรงจูงใจในตัวผู้เรียนสูง 3.ฝึกการยอมรับความเห็นที่แตกต่างกัน 4. ได้คำตอบหรือทางเลือกได้มาก ภายในเวลาอันสั้น 5. ส่งเสริมการร่วมมือกัน 6. ประหยัดค่าใช้จ่ายและการจัดหาสื่อเพิ่มเติมอื่น ๆ

DemMonesthtroadtion วิธีสอนแบ บสาธิต เป็นวิธีสอนที่ครูมีหน้าที่ในการวางแผนการเรียนการสอนเป็นส่วน ใหญ่ โดย มีการแสดงหรือการกระทำให้ดูเป็นตัวอย่าง นักเรียนจะเกิด การเรียนรู้จากการสังเกต การฟัง การ กระทำ หรือการแสดง และอาจ เปิดโอกาสให้นักเรียนเข้ามามีส่วนร่วมบ้าง ความมุ่งหมาย 1. เพื่อกระตุ้นความสนใจให้นักเรียนมีความสนใจในบทเรียนยิ่งขึ้น 2. เพื่อช่วยในการอธิบายเนื้อหาที่ยาก ซึ่งต้องใช้เวลามาก ให้เข้าใจง่ายขึ้น 3. เพื่อพัฒนาการฟังการสังเกตและการสรุปทำความเข้าใจในการสอน โดยใช้วิธี สาธิต 4. เพื่อแสดงวิธีการหรือกลวิธีในการปฏิบัติงาน ซึ่งไม่สามารถอธิบายได้ด้วย คำพูด 5. เพื่อสรุปประเมินผลความเข้าใจในบทเรียน 6. เพื่อใช้ทบทวนผลความเข้าใจในบทเรียน ขั้นตอนในการสอน 1. กำหนดจุดมุ่งหมายของการสาธิตให้ชัดเจน และต้องสาธิตให้เหมาะสมกับ เนื้อเรื่อง 2. เตรียมอุปกรณ์ในการสาธิตให้พร้อม แ 3. เตรียมกระบวนการสาธิต 4. ทดลองสาธิตก่อนสอน เพื่อตรวจสอบความพร้อม 5. ต้องจัดทำคู่มือคำแนะนำหรือข้อสังเกตในการสาธิต 6. เมื่อสาธิตเสร็จสิ้นแล้ว นักเรียนควรได้ทำการสาธิตซ้ำอีก เพื่อเน้นให้เกิด ความเข้าใจ 7. จัดเตรียมกิจกรรมหลังจากการสาธิตเพื่อให้นักเรียนเห็นคุณค่าหรือประโยชน์ 8. ประเมินผลการสาธิต โดยพิจารณาจากพฤติกรรมของนักเรียนและผลของการ เรียนรู้

วิ ธี ส อ น แ บ บ โครงการ สอนแบบโครงการ เป็ นการสอนที่ให้นักเรียนเป็ นหมู่ หรือรายบุคคลได้ วางโครงการและดำเนินงานให้สำเร็จ ตามโครงการนั้น นับว่าเป็ นการสอนที่สอดคล้องกับสภาพ ชีวิตจริงเด็กจะทำงานนี้ด้วยการตั้งปั ญหา ดำเนินการแก้ ปั ญหาด้วยการลงมือทำจริง เช่น โครงการ รักษาความ สะอาดของห้องเรียน ค ว า ม มุ่ ง ห ม า ย 1 . เ พื่ อ ใ ห้ นั ก เ รี ย น ไ ด้ ฝึ ก ที่ จ ะ รั บ ผิ ด ช อ บ ใ น ก า ร ทำ ง า น ต่ า ง ๆ 2 . เ พื่ อ ใ ห้ นั ก เ รี ย น ฝึ ก แ ก้ ปั ญ ห า ด้ ว ย ก า ร ใ ช้ ค ว า ม คิ ด 3 . เ พื่ อ ฝึ ก ดำ เ นิ น ง า น ต า ม ค ว า ม มุ่ ง ห ม า ย ที่ ตั้ ง ไ ว้ ข้อดี 1. นักเรียนมีความสนใจเพราะได้ลงมือปฏิบัติจริง ๆ 2. ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ และการทำงานอย่างมีแผน และให้รู้จัก ประเมินผลงานของตนเอง







CASE METHOD วิธีสอนโดยใช้กรณีตัวอย่าง วิธีสอนโดยใช้ กรณีตัวอย่าง วัตถุประสงค์ กระบวนการที่ผู้สอนใช้ในการช่ วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ เป็ นวิธีการที่ ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนด โดยให้ผู้เรียนศึกษาเรื่องที่สมมติ มุ่งให้ผู้เรียนฝึ กฝน ขึ้นจากความเป็ นจริงและตอบประเด็นคำถามเกี่ยวกับเรื่องนั้น การเผชิญและแก้ แล้วนำคำตอบและเหตุผลที่มาของคำตอบนั้นมาใช้เป็ นข้อมูล ปัู้ เรีญหาโดยไม่ต้อง ในการอภิปราย เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตาม รอให้เกิดปั ญหาจริง วัตถุประสงค์ เป็ นวิธีการที่เปิ ด โอกาสให้ผู้เรียนคิด วิเคราะห์ และเรียนรู้ ความคิดของผู้อื่น ช่ วยให้ผู้เรียนมีมุม มองที่กว้างขึ้น ข้อดี ข้อจำกัด ผู้เรียนได้เกิดความคิดที่ หากกลุ่มผู้เรียนมีความรู้ กว้างขวางมากขึ้น และประสบการณ์ไม่แตก คิดแก้ปั ญหา ต่างกัน การเรียนรู้อาจไม่ คิดวิเคราะห์ กว้าง เท่าที่ควร เพราะผู้ เรียนมักมีมุมมองคล้าย ส่งเสริมการมีส่วนร่วม กัน ระหว่ างผู้เรียนด้วยกัน ที่มา ทิศนา แขมมณี. (2547). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มี”

Inquiry-LBeaarsneding ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ สื บ เ ส า ะ ห า ค ว า ม รู้ เป็นกระบวนการ จัดการเรียนรู้ทีให้นักเรียนมีส่วนร่วมใน กิจกรรมการเรียนรู้ตลอดเวลา ให้โอกาสแก่นักเรียนได้ ฝึกคิด ฝึกสังเกต ฝึกนําเสนอ ฝึกสร้างองค์ความรู้ เน้นการ พัฒนาความสามารถใน การแกปัญหาด้วยวิธีการฝึกให้ นักเรียนรู้จักศึกษาค้นคว้าหาความรู้ ลักษณะของการสืบเสาะหาความรู้ 1. การสังเกต 2. การวัดผล 3. การทดลอง 4. การสื่ อสาร 5. กระบวนการคิด ข้อดี ข้อจํากัด การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ เป็นการจัดการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสําคัญ ส่งเสริม นั ก เ รี ย น ไ ด้ พั ฒ น า ค ว า ม คิ ด อ ย่ า ง เ ป็ น ร ะ บ บ โ ด ย ก า ร สื บ ค้ น ข้ อ มู ล การจัดการเรียนรู้แบบนี้ใช้เวลา มากในการสอนแต่ละครั้ง อาจ จะทําให้นักเรียนเบื่อ โดยเฉพาะนักเรียนที่ มีระดับสติปัญญาต่ำ จะทําให้ และเสาะแสวงหา ด้วยตนเอง เพื่อส ามารถถ่ายโยงการเรียนรู้ ขาดแรงจูงใจในการสืบค้นเนื้อหา ประกอบกบถ้าสถานการณ์ที่ครูสร้าง ขึ้น ไม่ชวนสงสัยยิงจะ ทําให้นักเรียนเบื่อหน่ายบทเรียน จะทําให้การสอน ทําให้เกิดเป็นการจําแบบยังยืน แ บ บ นี้ ไ ม่ ไ ด้ ผ ล เ ท่ า ที่ ค ว ร

GAMMEETHOD วิธีสอนโดยใช้เกม กระบวนการที่ผู้สอนใช้ในการช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่ กำหนด โดยการให้ผู้เรียนเล่นเกมตามกติกา และนำเนื้อหาและข้อมูลของเกม พฤติกรรมการ เล่น วิธีการเล่น และผลการเล่นเกมของผู้เรียนมาใช้ในการอภิปรายเพื่อสรุปการเรียนรู้ วัตถุประสงค์ วิธีสอนโดยใช้เกมเป็นวิธีการที่ช่วยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เรื่องต่างๆ อย่างสนุกสนานและท้าทาย ความสามารถ โดยผู้เรียนเป็นผู้เล่นเอง ทำให้ได้รับประสบการณ์ตรง เป็นวิธีการที่เปิดโอกาสให้ผู้ เรียนมีส่วนร่วมสูง ข้อดี ข้อจำกัด 1) เป็นวิธีสอนที่ช่วยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียน 1)เป็นวิธีสอนที่ใช้เวลามาก 2)ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ โดยการเห็นประจักษ์แจ้ง 2)เป็นวิธีสอนที่มีค่าใช้จ่ายมาก 3)ผู้สอนไม่เหนื่อยแรงมากขณะสอนและผู้เรียนชอบ 3)เป็นวิธีสอนที่ขึ้นกับความสามารถของผู้สอน 4)เป็นวิธีสอนที่ต้องอาศัยการเตรียมการมาก 5)เป็นวิธีสอนที่ผู้สอนต้องมีทักษะในการนำ การอภิปรายที่มีประสิทธิภาพจึงจะสามารถช่วยให้ ผู้เรียนประมวลและสรุปการเรียนรู้ได้ตามวัตถุประสงค์ ทิศนา แขมมณี (2550 : 365)

สรุ ป เทคนิ คการสอน THANK YOU นางสาวกรรณิชา อรรถนุสรณ์ สาขา นาฏศิลป์ Section 05 รหัสนักศึกษา 63031820104