Modul Ajar Matematika - Persamaan Linier Satu Variabel 1 - Fase D

PERSAMAAN LINIER SATU VARIABEL MATEMATIKA UNTUK PESERTA DIDIK SMP/MTs KELAS VII Mengidentifikasi persamaan linier satu variabel dan mengubah kalimat persamaan menjadi kalimat matematika/ persamaan aljabar 2X+3 = 17 GUNAWAN MARYOTO,S.Pd.,M.Pd

MODUL AJAR Persamaan Linier Satu Variabel 1 A. INFORMASI UMUM Kode Modul Ajar - ATP Acuan A.15. Mengidentifikasi persamaan linier satu variabel dan mengubah kalimat persamaan menjadi kalimat matematika/ persamaan aljabar Nama Penyusun Gunawan Maryoto,S.Pd.,M.Pd Institusi/tahun SMPN 1 Prigen Kab.Pasuruan/ 2023 Jenjang/Kelas SMP/7 Fase D Mata Pelajaran Matematika Elemen/Topik Aljabar/ Persamaan Linier Satu Variabel Alokasi Waktu 2 JP Jumlah Pertemuan 1 Kompetensi Awal Memahami operasi bentuk aljabar Profil Pelajar 1. Beriman , bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berahlak Pancasila mulia 2. Gotong Royong 3. Kreatif Sarana dan LCD Prasarana Target Peserta Didik Reguler Model Belajar Tatap Muka Assesmen Individu Jenis Assesmen Observasi, Tes Kegiatan Individu Pembelajaran Utama Kelompok B. KOMPONEN INTI Peserta didik dapat mengidentifikasi persamaan 1 Tujuan Pembelajaran linier satu variabel dan mengubah kalimat persamaan menjadi kalimat matematika/ persamaan aljabar

2 Pemahaman Bermakna Dengan memodelkan permasalahan sehari 3 Pertanyaan Pemantik hari dalam kalimat matematika, akan 4 Persiapan Pembelajaran memudahkan kita menyelesaikan masalah persamaan. Bagaimana kalian menyelesaikan soal cerita? Adakah kesulitan? Bagaimana cara mengubah kalimat dalam sehari hari menjadi kalimat matematika? 1. Menyiapkan bahan ajar 2. Menyiapkan media LKPD 3 Menyiapkan sarana dan prasarana 4. menyiapkan assesmen. 5. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1 Keterangan Tahap Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan 1. Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan Formatif Kegiatan Inti mengecek kehadiran peserta didik 2. Guru mengingatkan peserta didik selalu mengikuti protokol kesehatan pandemi covid 19 yaitu senantiasa cuci tangan, jaga jarak, dan memakai masker ketika akan keluar rumah. 3. Tes Awal berupa apersepsi tentang penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi peserta didik 1. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik Diferensiasi Bagaimana Kalian menyelesaiakan soal cerita? Adakah Konten kesulitan? Bagaimana cara mengubah kalimat dalam sehari hari menjadi kalimat matematika? 2. Dengan tanya jawab dan beberapa contoh Guru bersama Perserta didik membahas kalimat terbuka,tertutup, persamaan linier satu variabel. 3. Dengan tanya jawab dan beberapa contoh Guru bersama Perserta didik membahas cara Mengubah kalimat persamaan menjadi kalimat matematika /persaman aljabar 4. Guru membagikan LKPD 5. Peserta didik mengerjakan LKPD mengerjakan secara mandiri, lalu mendiskusikan dengan teman kelompoknya 1) Kelompok B (bawah) mengerjakan no. 1-2 2) Kelompok A (atas) mengerjakan no. 1-3 Keterangan:

Penutup Soal no: 3 dengan level lebih tinggi ( Berdiferensiasi konten) Formatif 6. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya 7. Guru memandu diskusi kelas dan memberi Konfirmasi 1. Peserta didik diminta membuat rangkuman hasil pembelajaran pada hari ini 2. Peserta didik diminta merefleksi pembelajaran hari ini Apa yang sudah kamu pelajari hari ini? Apa yang sudah kamu pahami pelajaran hari ini? Apa yang belum kamu pahami pelajaran hari ini? 3. Pembelajaran ditutup dengan Do’a Mengetahui, Pasuruan, 2 Januari 2022 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tekad Suprihantono, S.Pd . Gunawan Maryoto, S.Pd., M.Pd. NIP.196510061989031010 NIP. 19730307 199903 1 006

C. LAMPIRAN 1. Bahan Ajar Mengidentifikasi Persamaan Linier Satu Variabel Persamaan adalah kalimat terbuka yang menggunakan tanda hubung sama dengan. Ada 4 aturan untuk mengidentifikasi persamaan linier satu variabel atau bukan dengan contoh pada tabel sebagai berikut : Mengubah kalimat persamaan menjadi persaman aljabar Tulis persamaan linier untuk setiap pernyataan berikut, menggunakan x untuk mewakili bilangan yang tidak diketahui. a) Bila 6 dikurangkan dari bilangan tertentu, hasilnya adalah 15. b) Tiga lebihnya dari tujuh kali bilangan tertentu adalah nol. c) Bila suatu bilangan dibagi dengan 2, jawabannya adalah 4 lebih banyak dari bilangan t

tertentu itu. Proses Berpikir Ditulis a Pisahkan kalimat menjadi bagian-bagian yang menunjukkan x-6=15 Ekspresi aljabar. 6 dikurangkan dari bilangan tertentu ditulis - 6 Bilangan tertentu ditulis x hasilnya adalah 15 ditulis =15 b Tiga lebihnya dari ditulis +3 7x+3=0 tujuh kali bilangan tertentu ditulis 7x ������ = 2x+4 adalah nol ditulis =0 2 c Bila suatu bilangan dibagi dengan 2 ditulis ������ 2 jawabannya adalah 4 lebih banyak dari bilangan tertentu itu ditulis =2x+4

2. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) LKPD Ayo Belajar Persamaan Linier Stau Variabel (PLSV) 1. Mengidentifikasi Persamaan Linier Satu Variabel Persamaan adalah kalimat terbuka yang menggunakan tanda hubung sama dengan (=). Ada 4 aturan untuk mengidentifikasi persamaan linier satu variabel atau bukan. Lengkapilah tabel dibawah dengan menuliskan alaannya! 2. Mengubah kalimat persamaan menjadi persaman aljabar (Persamaan Linier Satu variabel) Tulis persamaan linier untuk setiap pernyataan berikut, menggunakan x untuk mewakili yang tidak diketahui ! a) Bila 3 ditambahkan pada bilangan tertentu, jawabannya adalah 5. b) Mengurangkan 9 dari angka tertentu memberikan hasil 7. c) Tujuh kali bilangan tertentu adalah 24. d) Bilangan tertentu dibagi 5 hasilnya 11. e) Membagi bilangan tertentu dengan 2 sama dengan -9.

Proses Berpikir Ditulis a b c d e 3. Mengkreasi a. Buatlah contoh Persamaan Linier Satu variabel b. Buatlah Contoh mengubah kalimat persamaan menjadi persamaan aljabar

4. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mengidentifikasi persamaan linier satu variabel 2. Mengubah kalimat persamaan menjadi kalimat matematika/ persamaan aljabar KKTP 0 – 30 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian 31 – 60 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan 61– 80% : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial 81 – 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih 5. Asesmen Asesmen Sumatif 1. Periksalah merupakan persamaan liier satu variabel atau bukan, berikanlah alasan! a. 3x+6=2x-3 b. 5x2 -4x+9=0 2. Tulis persamaan linier untuk setiap pernyataan berikut, menggunakan x untuk mewakili yang tidak diketahui ! a. Bila angka tertentu dikurangi dari 14, jawabannya adalah -3. b. Bila 5 dijumlahkan dengan tiga kali suatu bilangan, jawabannya adalah 8. 6. Refleksi Refleksi Peserta didik 1. Apa yang sudah kamu pelajari hari ini? 2. Apa yang sudah kamu pahami pelajaran hari ini?

3. Apa yang belum kamu pahami pelajaran hari ini? Glosarium: Kalimat persamaan : kalimat dalam bahasa sehari-hari yang bisa dikonversi menkadi kalimat matematika (PLSV) Kalimat Terbuka : kalimat yang belum mempunyai nilai kebenaran. Kalimat Tertutup : kalimat yang sudah mempunyaini nilai kebenaran Persamaan : kalimat matematika yang menggunakan tanda hubung sama dengan. Referensi Iampolsky Elena dkk. Maths quest 9 for Victoria: CSF level 5. John Wiley & Sons Australia, Ltd 33 Park Road, Milton, Qld 4064