مراجعة 10

‫فيزياء الصف العاشر ( مراجعة الوحدة الأولى )‬ ‫دافعية‬ ‫نجاح‬ ‫حماس‬ ‫تفوق‬ ‫روضة ومدرسة دخان الابتدائية الإعدادية الثانوية للبنات‬ ‫السيدة الفاضلة \\ مديرة المدرسة‬ ‫النائبة الأكاديمية \\‬ ‫قسم العلوم الثانوي ( الفيزياء )‬ ‫حمده الرويلي‬ ‫يمنى الجندي‬ ‫منسقة الفيزياء \\ لينا المغربي‬ ‫معلمة الفيزياء \\ فاطمة رياض‬ ‫‪designed by TinyPPT.com‬‬

‫القيمة التربوية المشاركة‬

‫الكميات‬ ‫الأساسية‬ ‫ووحدات قياسها‬



‫اشتقاق‬ ‫الوحدات‬

‫بادئات النظام‬ ‫الدولي‬ ‫للوحدات‬



‫الصيغة‬ ‫القياسية‬

‫الدقة في القياس‬ ‫حساسية الأداة‬ ‫دقة الشخص‬ ‫هامش الخطأ يساوي‬ ‫كلما كان تدريج الأداة‬ ‫تعتمد على مهارة‬ ‫نصف أقل تدريج‬ ‫صغيراً كانت حساسيتها‬ ‫الشخص الذي يجري‬ ‫للقياس أكبر‬ ‫عملية القياس‬

‫استخدم الأشكال الموضحة و عبر عن القياس باستخدام‬ ‫المسطرة موضحاً هامش الخطأ في القياس في كل شكل ‪.‬‬

‫ما مصدر الخطأ في القياس ؟‬

‫الضبط‬ ‫ضبط‬ ‫ضبط‬ ‫التدريج‬ ‫الصفر‬

‫استخدم الأشكال الموضحة و عبر عن كل شكل من حيث‬ ‫الدقة و الضبط ‪.‬‬ ‫دقيق و مضبوط‬ ‫غير دقيق وغير مضبوط دقيق وغير مضبوط‬

‫غير دقيق وغير مضبوط‬ ‫دقيق و مضبوط‬ ‫دقيق وغير مضبوط‬

‫أحمد‬ ‫جاسم‬ ‫سالم‬

‫أخطاء القياس‬ ‫الأخطاء العشوائية‬ ‫الأخطاء المنتظمة‬ ‫عدم استجابة أداة‬ ‫عدم تحيز الشخص‬ ‫تغيرات غير‬ ‫الممارسة غير‬ ‫الخطأ الصفري‬ ‫التدريج غير‬ ‫القياس للكميات‬ ‫متوقعة في بيئة‬ ‫الصحيحة للشخص‬ ‫صحيح لأداة‬ ‫الذي يجري القياس‬ ‫الصغيرة‬ ‫التجربة‬ ‫القياس‬

‫ادرس الأشكال التالية ثم حدد نوع الخطأ في كل شكل ‪.‬‬ ‫خطأ نظامي‬ ‫خطأ نظامي‬ ‫خطأ عشوائي‬ ‫خطأ نظامي‬ ‫اختلاف في درجة‬ ‫حرارة عند قياس‬ ‫مقاومة موصل‬



‫مع تمنياتي‬ ‫بالنجاح و التفوق‬ ‫م\\فاطمة رياض‬