ปรัชญาการศึกษา

ปรัชญาการศึกษา จัดทำโดย ชื่อ นายอภิวัฒน์ ลาประวัติ เลขที่ 7 รหัสนักศึกษา 64121070107

ลัทธิปรัชญาการศึกษา 1.ปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยม (Essentialism) 2.ปรัชญาการศึกษานิรันตรนิยม (Perennialism) 3.ปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม (Progessivism) 4.ปรัชญาการศึกษาปฏิรูปนิยม (Reconstructionism) 5.ปรัชญาการศึกษาอัตถิภาวนิยม (Existentialism)

สาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สาระการเรียนรู้ที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระการเรียนรู้ที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม สาระการเรียนรู้ที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่น สาระการเรียนรู้ที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ทั้งหมด 19 ตัวชี้วัด

สาระการเรียนรู้ที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต ๑.๑ ตัวชี้วัด 1. ต ๑.๑ ม.๒/๑ ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ และคำชี้แจงง่ายๆ ที่ ฟังและอ่าน 2. ต ๑.๑ ม.๒/๒ อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน 3. ต ๑.๑ ม.๒/๓ ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ ความเรียง รูปแบบต่างๆ ที่อ่าน

ตัวชี้วัด (ต่อ) 4. ต ๑.๑ ม.๒/๔ เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง และอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่ายๆ ประกอบ มาตรฐาน ต ๑.๒ 5. ต ๑.๒ ม.๒/๑ สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และ สถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม 6. ต ๑.๒ ม.๒/๒ ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายตามสถานการณ์

ตัวชี้วัด ( ต่อ ) 7. ต ๑.๒ ม.๒/๓ พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่างๆ อย่างเหมาะสม 8. ต ๑.๒ ม.๒/๔ พูด และเขียนเพื่อขอ และให้ข้อมูลบรรยาย และแสดงความคิด เห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม 9. ต ๑.๒ ม.๒/๕ พูดและเขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยว กับเรื่องต่างๆ กิจกรรม และประสบการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผล ประกอบอย่างเหมาะสม

ตัวชี้วัด ( ต่อ ) มาตรฐาน ต ๑.๒ 10. ต ๑.๓ ม.๒/๑ พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของ สังคม 11. ต ๑.๓ ม.๒/๒ พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แก่นสาระ หัวข้อเรื่อง (topic) ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์ที่อยู่ ในความสนใจของสังคม 12. ต ๑.๓ ม.๒/๓ พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม เรื่อง ต่างๆ ใกล้ตัว และประสบการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ

สาระการเรียนรู้ที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต ๒.๑ ตัวชี้วัด 1.ต ๒.๑ ม.๒/๑ ใช้ภาษา น้ำเสียง และกริยาท่าทางสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาท สังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 2.ต ๒.๑ ม.๒/๓ เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ มาตรฐาน ต ๒.๒ 3.ต ๒.๒ ม.๒/๑ เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการ ออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ และการลำดับคำตามโครงสร้าง ประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

สาระการเรียนรู้ที่ 3 ภาษากับความ สัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต ๓.๑ ตัวชี้วัด 1. ต ๓.๑ ม.๒/๑ ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับ กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วย การพูด/การเขียน

สาระการเรียนรู้ที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์ มาตรฐาน ต ๔.๑ กับชุมชนและโลก ตัวชี้วัด 1.ต ๔.๑ ม.๒/๑ ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้น ในห้องเรียน สถานศึกษา และชุมชน มาตรฐาน ต ๔.๒ 2.ต ๔.๒ ม.๒/๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม และสรุป ความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการ ศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 3.ต ๔.๒ ม.๒/๒ เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียนเป็นภาษา ต่างประเทศ

ปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยม 1.ด้านการเรียนรู้ (Essentialism) 3.ด้านเนื้อหาวิชา เป็นผู้รับ ผู้ฟัง และทำความเข้าใจ ตัวชี้วัด หลักสูตรที่เน้นเนื้อหา (Subject – ในเนื้อหาต่าง ๆ ที่ครูกำหนด เป็น matter Oriented) เป็นหลักสำคัญ ผู้สืบทอดค่านิยม และมรดกทาง ต ๑.๑ ม.๒/๑ ต ๑.๒ ม.๒/๔ โดยยึดประสบการณ์ของเชื้อชาติ วัฒนธรรมไว้และถ่ายทอดให้คน ต ๑.๑ ม.๒/๒ ต ๑.๒ ม.๒/๕ หรือมรดกทางวัฒนธรรมเป็นหลัก รุ่นหลังต่อไป ผู้เรียนต้องเป็นผู้ที่มี ต ๑.๑ ม.๒/๓ ได้รับการจัดไว้อย่างเป็นระบบต่อ ความพยายาม อดทน และเป็นผู้มี เนื่องตามขั้นตอนความยากง่าย ระเบียบวินัย 2.ด้านครูผู้สอน จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.ด้านวิธีการสอน ต้องเป็นผู้ที่มีความรู้ดี มีความ เพื่อการเรียนรู้ในเรื่องของ เน้นการบรรยายเป็นหลัก โดยมี ประพฤติดี มีศีลธรรม เป็นแบบ ความเชื่อ ทัศนคติ และค่านิยม ศิลปะของการถ่ายทอดความรู้ อย่างที่ดี และเป็นศูนย์กลางของ ของสังคมในอดีต ธำรงรักษา เป็นสำคัญ อบรมจิตใจ และ ห้องเรียน มีทักษะ เทคนิควิธี ที่จะ สิ่งที่ดีงามต่าง ๆ ในอดีตเอาไว้ ถ่ายทอดค่านิยมเพื่อสร้างนิสัยที่ โน้มน้าวให้นักเรียนเห็นคุณค่าของ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้มี ดีงามให้เกิดแก่ผู้เรียน คำนึงถึง การเรียนรู้ ระเบียบวินัย มีปัญญา และ ความสามารถ ความสนใจ และจุด รักษาอุดมคติอันดีงามของ หมายของผู้เรียน สังคมไว้

ปรัชญาการศึกษานิรันตรนิยม 1.ด้านการเรียนรู้ (Perennialism) 3.ด้านเนื้อหาวิชา การเรียนรู้หรือสติปัญญาจะเกิดได้ ตัวชี้วัด มุ่งให้ความรู้ที่เป็นนิรันดร์แก่ผู้ จากการฝึกฝน เรียน และช่วยให้นำความรู้อื่นมา เป็นลักษณะอภิปรายแลกเปลี่ยน ต ๑.๓ ม.๒/๑ ต ๒.๑ ม.๒/๑ เชื่อมโยงประสานเป็นภาพรวม กับครูภายใต้การแนะนำของครู ต ๑.๓ ม.๒/๒ ต ๒.๒ ม.๒/๑ และนำไปประยุกต์ใช้ได้ในทุก สถานการณ์ 2.ด้านครูผู้สอน จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.ด้านวิธีการสอน เป็นผู้มีความรู้ และจัดกิจกรรมให้ เพื่อปลดปล่อยมนุษย์จากความ เอื้ออำนวยให้ผู้เรียนได้รู้จักกับผล กับนักเรียน สร้างบรรยากาศในการ ไม่รู้ ช่วยพัฒนาพลังทาง งานอันล้ำค่าของนักปรัชญา เช่น เรียน เสนอความรู้ ข้อคิด เพื่อเปิด เหตุผล(ปัญญา) ศีลธรรม และ คณิตศาสตร์ ภาษาศาสตร์ โอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ และ จิตใจ คือ ต้องให้ความรู้กว้างพอ ปรัชญา และวรรณคดี ซึ่งผู้เรียน พัฒนาความคิดและสติปัญญาของ ในการนำไปใช้ในสถานการณ์ ต้องใช้ปัญญาระดับสูงในการคิด ผู้เรียน ต่าง ๆ เป็นความรู้ที่เป็นความ และวิเคราะห์ เข้าใจแนวคิดรวบยอดและ ทฤษฎี

ปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม 1.ด้านการเรียนรู้ (Progessivism) 3.ด้านเนื้อหาวิชา ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการ ตัวชี้วัด เน้นการกระทำ (Doing) มากกว่า เรียนการสอน การเรียนรู้จะเกิด รู้ (Knowing) และจะต้องให้ผู้ ขึ้นได้ดีก็ต่อเมื่อผู้เรียนได้มี ต ๑.๒ ม.๒/๑ ต ๑.๒ ม.๒/๓ เรียนได้รู้จักที่จะแก้ไขปัญหา ประสบการณ์ตรง หรือลงมือ ต ๑.๒ ม.๒/๒ ต ๔.๒ ม.๒/๒ ของตนเองและสังคมได้ และจะ กระทำด้วยตนเอง (Learning by ต้องคำนึงถึงความแตกต่าง Doing) ระหว่าง บุคคลด้วย 2.ด้านครูผู้สอน จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.ด้านวิธีการสอน ะต้องมีบุคลิกที่ดี เห็นอกเห็นใจ มุ่งให้ผู้เรียนพัฒนาทางด้าน จัดประสบการณ์ให้สอดคล้องกับ และเข้าใจความแตกต่างระหว่าง ร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติ สภาพสังคม และการดำเนินชีวิต บุคคลของเด็กได้ดี จะต้องเป็นผู้ ปัญญาไปพร้อม ๆ กัน ให้ผู้เรียน จริง แต่ต้องเหมาะสมกับวุฒิภาวะ กระตุ้น ให้ผู้เรียนได้สนใจด้วย รู้จักปรับตัวเองเข้ากับสังคมได้ ของผู้เรียน เพื่อผู้เรียนสามารถ ตนเอง ได้เรียนรู้จากประสบการณ์ อย่างมีความสุข ได้เรียนตาม แก้ไขปัญหาชีวิตและสังคมได้ดี ด้วยตนเอง ความถนัด ความสนใจ และตาม ขึ้น ความสามารถของผู้เรียน ส่ง เสริมประชาธิปไตยทั้งในและ นอกห้องเรียน

1.ด้านการเรียนรู้ ปรัชญาการศึกษาปฏิรูปนิยม ถูกปลูกฝังให้มีความสำนึกใน (Reconstructionism) 3.ด้านเนื้อหาวิชา หน้าที่ พร้อมปฏิบัติทุกอย่างเพื่อ ประโยชน์ของสังคมส่วนรวมได้ ตัวชี้วัด เน้นสังคมเป็นหลัก ผู้เรียนต้อง รับการฝึกฝนให้รู้จักเทคนิค และ เข้าใจสภาพของสังคมดีพอ และ วิธีการต่าง ๆ ในการแก้ปัญหา ต ๑.๑ ม.๒/๔ มองเห็นแนวทางในการแก้ สังคมตามแนวทางประชาธิปไตย ต ๓.๑ ม.๒/๑ ปัญหาสังคม ต ๔.๒ ม.๒/๑ 2.ด้านครูผู้สอน จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.ด้านวิธีการสอน ครูต้องเชื่อมั่นในหลักการ มุ่งให้การศึกษาเป็นเครื่องมือ ควรสร้างบรรยากาศของการมี ประชาธิปไตยและนำไปสอนแก่ผู้ พัฒนาสังคม ให้ผู้เรียนทำงาน อิสระ มิใช่ด้วยการบังคับ เสนอ เรียนต้องเป็นผู้บุกเบิก นักแก้ เป็นทีม เพื่อฝึกการทำงานร่วม แนะวิธีแก้ปัญหา การจัดตาราง ปัญหา สนใจเรื่องสังคมและปัญหา กัน ค้นหาวิธีการแก้ปัญหา สอนควรมีการยืดหยุ่น ศึกษาโดย สังคมอย่างกว้างขวางเปิดโอกาสให้ เตรียมตัวเพื่ออนาคต การค้นคว้าและอภิปรายเป็นหลัก ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็น ให้ผู้เรียนรู้จักวิพากษ์วิจารณ์ เพื่อ แสวงหาแนวทางแก้ปัญหาให้ เหมาะสมกับอนาคต

1.ด้านการเรียนรู้ ปรัชญาการศึกษาอัตถิภาวนิยม 3.ด้านเนื้อหาวิชา (Existentialism) มีเสรีภาพที่จะเรียนหรือไม่เรียน เน้นทั้งด้านวิชาการควบคู่กับ ก็ได้ ขึ้นอยู่กับความพร้อมหรือ ตัวชี้วัด วิชาชีพ เพื่อมุ่งให้ผู้เรียนพัฒนา ความต้องการ มีโอกาสที่จะเลือก ตนเอง คือ เมื่อจบการศึกษาแล้ว เรียน หรือจะทำกิจกรรมอื่นตาม ต ๑.๓ ม.๒/๓ ต ๔.๑ ม.๒/๑ ต้องประกอบอาชีพได้ ความสนใจ หรือจะเลือกอยู่กับครู ต ๒.๒ ม.๒/๑ ต ๔.๒ ม.๒/๒ ที่ตนเองมีความพอใจเป็นพิเศษ ได้ตามความต้องการ 2.ด้านครูผู้สอน จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.ด้านวิธีการสอน ครูจะต้องให้เสรีภาพแก่นักเรียน มุ่งให้ผู้เรียนมีเสรีภาพอย่างเต็ม ไม่เผด็จการ หรือบังคับให้เด็กทำ อย่างเต็มที่ ครูเป็นเสมือนพ่อแม่ ที่โดยไม่ก้าวก่ายเสรีภาพของผู้ ในสิ่งที่ไม่อยากทำจนกว่าเด็กจะ มากกว่าเป็นครูผู้มีอำนาจ เป็นผู้ให้ อื่นมุ่งให้ผู้เรียนเป็นตัวของตัว อยากกระทำเองโดยไม่มีการ ความรัก ความอบอุ่น เลี้ยงดู และ เองในการกำหนดความเป็นอยู่ บังคับ ปฏิบัติต่อเด็กเสมือนเป็นลูกของ ของตนเองให้ได้มากที่สุด มุ่งให้ ตนเอง ผู้เรียนเติบโตด้วยความสุข

ปรัชญาการศึกษา จัดทำโดย ชื่อ นายอภิวัฒน์ ลาประวัติ เลขที่ 7 รหัสนักศึกษา 64121070107