งานครูแท้แก่นครู

การศึกษาเรียนรู้ บทบาทหน้ าที่ครู โดย นายอภิวัฒน์ ลาประวัติ



การศึกษาเรียนรู้บทบาทหน้ าที่ครู โดย นายอภิวัฒน์ ลาประวัติ เลขที่ 7 รหัสนักศึกษา 64121070107 เสนอ อาจารย์ ชนารักษ์ เวชสวัสดิ์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี

ชื่อ นายอภิวัฒน์ ลาประวัติ รหัสนักศึกษา 64121070107 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ฝึกปฏิบัติวิชาชีพครูระหว่างเรียน ณ โรงเรียนนารีนุกูล ชื่อครูที่ปรึกษา นางวันดี หล้าวิเศษ ชื่ออาจารย์ที่ปรึกษา อาตารย์ ดร.อัญชลี แสงทอง ชื่ออาจารย์ผู้สอน อาจารย์ ชนารักษ์ เวชสวัสดิ์

คำนำ หนังสือ E-book เล่นนี้ จัดทำขึ้นเพื่อเรียนรู้การจัดการชั้นเรียนโดยรวบรวมจากการไปฝึก ปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน เพื่อเรียนรู้บริบทของคุณครู เรียนรู้ Growth mindset ผู้เขียนขอขอบคุณ อาจารย์ ชนารักษ์ เวชสวัสดิ์ ที่ได้ให้คำแนะนำ ความรู้เกี่ยวกับการศึกษา บริบทในชั้นเรียน จึงทำให้ E-book เล่มนี้สำเร็จลุล่วงไปด้วยดี ผู้จัดทำ นายอภิวัฒน์ ลาประวัติ

การศึกษาบริบทของชั้นเรียน และครูที่ปรึกษา ชื่อผู้สังเกต นาย อภิวัฒน์ ลาประวัติ สาขาวิชา ภาษาอังกฤษ วิชาที่สังเกต วิชาภาษาอังกฤษ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Situations ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 สังเกตวันที่ 15 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2564 เวลาที่ใช้ในการสังเกต 50 นาที ชื่อครูผู้สอน นางวันดี หล้าวิเศษ รายวิชา ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ รหัสวิชา อ30213 ระดับชั้นที่สอน มัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวนนักเรียนในห้องเรียนทั้งหมด 22 คน ชาย 5 คน หญิง 17 คน เรื่องที่สอน ข้อมูลและคำศัพท์ในใบเสร็จ ความคิดรวบยอดสำคัญของชั้นเรียนที่สังเกต พูดถึงบทเรียนเก่า แล้วทบทวนความรู้เดิมที่เรียนไป รวมทั้งรวบรวมงานที่ส่งแล้ว เพื่อเป็นการย้ำเตือนถึงคนที่ยังไม่ได้ ส่งงาน

บรรยากาศในห้องเรียน 1. บรรยากาศการเรียนรู้ในชั้นเรียนโดยรวม เรียนรู้ตามบทเรียนที่เรียนในห้อง โดยครูผู้สอนอ่านหัวข้อและอธิบายความหมายของแต่ละประโยค แล้วพาทำแบบฝึ กหัดท้ายบท 1.2 ข้อสังเกตตำแหน่งครูยืนหรือเดิน ยืนหน้ าชั้นเรียน ทำให้เห็นนักเรียนได้ครบทุกคน และทำให้นักเรียนสนใจ

3. การปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน การปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับนักเรียน นักเรียนพูดคุยในเรื่องที่เรียน สอบถามซึ่งกันและกัน 4. การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน มีการสุ่มถามเพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียน และเป็นการกระตุ้นนักเรียนให้จดจ่อกับบทเรียน

การจัดการเรียนรู้ของครูที่ปรึกษา ประเด็นที่ 1 การใช้ทักษะ Growth mindset การนำเข้าสู่บทเรียน 1.พฤติกรรมการสอนของครู มีการพูดเรื่องตลกให้เด็กมีอารมณ์ร่วมกับการเรียน 2.พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน มีอารมณ์ร่วมและทำตั้งใจเรียน

ประเด็นที่ 2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.พฤติกรรมการสอนของครู ให้นักเรียนอ่านข้อความพร้อมกัน โดยถ้าคำไหนออกเสียงผิด ก็จะบอกวิธีที่ถูกต้อง 2.พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน ตั้งใจอ่านพร้อมกัน เสียงดังฟังชัด

ประเด็นที่ 3 การสรุปเนื้ อหา 1.พฤติกรรมของครู สรุปบทเรียน พร้อมเฉลยแบบฝึกหัด,เล่นเกมท้ายบท เพื่อให้นักเรียนยังโฟกัสกับการเรียน 2.พฤติกรรมของนักเรียน เล่นเกมคำศัพท์อย่างสนุกสนาน สนุกกับการมีส่วนร่วมในการเรียน

การศึกษาบริบทของชั้นเรียน และครูที่ปรึกษา (ต่อ) ชื่อผู้สังเกต นาย อภิวัฒน์ ลาประวัติ สาขาวิชา ภาษาอังกฤษ วิชาที่สังเกต วิชาภาษาอังกฤษ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Situations ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 สังเกตวันที่ 15 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2564 เวลาที่ใช้ในการสังเกต 50 นาที ชื่อครูผู้สอน นางวันดี หล้าวิเศษ รายวิชา ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ รหัสวิชา อ30213 ระดับชั้นที่สอน มัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวนนักเรียนในห้องเรียนทั้งหมด 22 คน ชาย 5 คน หญิง 17 คน เรื่องที่สอน Present Participle ความคิดรวบยอดสำคัญของชั้นเรียนที่สังเกต พูดถึงงานเดี่ยวชิ้นสำคัญล่วงหน้ า เพื่อให้นักเรียนวางแผนถึงการทำงาน ร่วมทั้งให้นักเรียนโหวตว่าจะทำงานกันแบบ ไหน ร่วมทั้งการส่งงาน ว่ากำหนดส่งวันไหน

บรรยากาศในห้องเรียน 1. บรรยากาศการเรียนรู้ในชั้นเรียนโดยรวม ผู้เรียนกระตือรือร้นในการเรียนรู้และตอบคำถาม 2. ข้อสังเกตตำแหน่งครูยืนหรือเดิน นั่งหน้ าชั้นเรียนด้านซ้ายทำให้เห็นชัดเจน

3. การปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน การปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับนักเรียน เป็นไปในทางที่ดี ครูและนักเรียนโต้ตอบกันตลอดเวลาในตอนที่ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น 4. การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน ครูสุ่มนักเรียนเพื่อให้เสนอแนวความคิดเกี่ยวกับงานที่จะส่ง ตอบคำถามทำให้เด็กมีความกระตือรือร้น

การจัดการเรียนรู้ของครูที่ปรึกษา ประเด็นที่ 1 การใช้ทักษะ Growth mindset การนำเข้าสู่บทเรียน 1.พฤติกรรมการสอนของครู พูดอธิบายหลักการใช้ของ Present Participle โดยค่อยๆเริ่มอธิบายพร้อมตัวอย่าง เพื่อให้เด็กเข้าใจ 2.พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน มีอารมณ์ร่วม,ตั้งใจเรียน และตอบคำถามเป็นระยะ

ประเด็นที่ 2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.พฤติกรรมการสอนของครู จัดกลุ่มแบ่งงานและสอบถามว่าจะทำงานในรูปแบบไหน โดยไม่จำกัดการส่ง เพื่อให้เด็กมีอิสระ ในการทำงาน 2.พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน ยกมือโหวตในการเลือกขั้นตอนการทำงาน

ประเด็นที่ 3 การสรุปเนื้ อหา 1.พฤติกรรมของครู สรุปบทเรียน พร้อมเฉลยแบบฝึกหัด สรุปงานที่ต้องส่งและเน้ นย้ำกำหนดการส่ง 2.พฤติกรรมของนักเรียน รับทราบ เข้าใจ ในภาระงานที่ต้องส่งตามกำหนด

การศึกษาบริบทของชั้นเรียน และครูที่ปรึกษา (ต่อ) ชื่อผู้สังเกต นาย อภิวัฒน์ ลาประวัติ สาขาวิชา ภาษาอังกฤษ วิชาที่สังเกต วิชาภาษาอังกฤษ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง Situations ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 สังเกตวันที่ 15 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2564 เวลาที่ใช้ในการสังเกต 50 นาที ชื่อครูผู้สอน นางวันดี หล้าวิเศษ รายวิชา ภาษาอังกฤษเสริมทักษะ รหัสวิชา อ30213 ระดับชั้นที่สอน มัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวนนักเรียนในห้องเรียนทั้งหมด 22 คน ชาย 5 คน หญิง 17 คน เรื่องที่สอน Present Participle ความคิดรวบยอดสำคัญของชั้นเรียนที่สังเกต พูดถึงงานเดี่ยวชิ้นสำคัญล่วงหน้ า เพื่อให้นักเรียนวางแผนถึงการทำงาน ร่วมทั้งให้นักเรียนโหวตว่าจะทำงานกันแบบ ไหน ร่วมทั้งการส่งงาน ว่ากำหนดส่งวันไหน

บรรยากาศในห้องเรียน 1. บรรยากาศการเรียนรู้ในชั้นเรียนโดยรวม ผู้เรียนใส่ใจในการเรียนการสอน มีส่วนร่วมกับการตอบคำถามอยู่เสมอ 2. ข้อสังเกตตำแหน่งครูยืนหรือเดิน นั่งหน้ าชั้นเรียนด้านซ้าย ทำให้เห็นชัดเจน

3. การปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน การปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับนักเรียน เป็นไปในทางที่ดี นักเรียนสนใจในสิ่งที่ครูพูด ตั้งใจเรียน โต้ตอบกันตลอดเวลา 4. การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน ตอบคำถามและช่วยกันโหวตวิธีส่งงานเดี่ยว

การจัดการเรียนรู้ของครูที่ปรึกษา ประเด็นที่ 1 การใช้ทักษะ Growth mindset การนำเข้าสู่บทเรียน 1.พฤติกรรมการสอนของครู พูดอธิบายหลักการใช้ของ Present Participle โดยค่อยๆเริ่มอธิบายพร้อมตัวอย่าง เพื่อให้เด็กเข้าใจ 2.พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน มีอารมณ์ร่วม,ตั้งใจเรียน และตอบคำถามเป็นระยะ

ประเด็นที่ 2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.พฤติกรรมการสอนของครู ครูพูดตามสไลด์ที่เตรียมมา พร้อมยกตัวอย่าง 2.พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน สังเกตแล้วนำมาใช้ในการเขียนประโยค

ประเด็นที่ 3 การสรุปเนื้ อหา 1.พฤติกรรมของครู ให้โจทย์นักเรียนไปทำ พร้อมมีตัวอย่างให้ดู เพื่อให้เด็กสังเกตโครงสร้างของประโยค 2.พฤติกรรมของนักเรียน ทำโจทย์ตามตัวอย่าง

กฏหมายมาตรฐานวิชาชีพครู จากการสัมภาษณ์คุณครูที่ปรึกษามา พิจารณาได้ว่าสอดคล้องกับมาตรฐานวิชาชีพครู ดังนี้ ก) การปฏิปัติหน้ าที่ครู 1. มุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียน ด้วยจิตวิญญาณความเป็นครู 2. ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรม และมีความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง 3. ส่งเสริมการเรียนรู้ เอาใจใส่ และยอมรับความแตกต่างของผู้เรียนแต่ละบุคคล 4. สร้างแรงปันดาลใจผู้เรียนให้เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้ และผู้สร้างนวัตกรรม 5. พัฒนาตนองให้มีความรอบรู้ ทันสมัย และทันต่อการเปลี่ยนแปลง ซึ่งจากการสัมภาษณ์ ครูได้มีคุณสมบัติครบทุกข้อ โดยคุณครูคิดเสมอว่านักเรียนก็เหมือนลูก แท้ ๆ ให้โอกาสกับนักเรียนเสมอ ไม่ได้ปล่อยปละละเลย เป็นแบบอย่างที่ดีในนักเรียนตลอด ในการรักษาเวลา คอยพัฒนาหาความรู้ใหม่ ๆ อยู่เสมอ ด้วยยุคนี้เป็นยุคดิจิทัล จึงต้องมีการ ปรับเปลี่ยนการสอนในบางครั้งให้สอดคล้องไปกับตัวนักเรียน

ข) การจัดการเรียนรู้ 1. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การจัดการเรียนรู้ สื่อ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ บูรณาการความรู้และศาสตร์การสอนในการวางแผนและจัดการเรียนรู้ที่สามารถพัฒนาผู้เรียน ให้มี ปัญญารู้คิด และมีความเป็นนวัตกร 3. ดูแล ช่วยเหลือ และพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลตามศักยภาพ สามารถรายงานผลการ พัฒนา คุณภาพผู้เรียนได้อย่างเป็ นระบบ 4. จัดกิจกรรมและสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียน โดยตระหนักถึง สุขภาวะ ของผู้เรียน 5. วิจัย สร้างนวัตกรรม และประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิหัลให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของผู้ เรียน ปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์และมีส่วนร่วมในกิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพ

จากการสัมภาษณ์ คุณครูได้มีคุณสมบัติครบทุกข้อคือ คือครูไม่ใช่แค่มีความรู้ แต่ต้องสอนทักษะชีวิตให้นักเรียนด้วย ซึ่งมาจากการเป็นแบบอย่าง ของเรา เช่น บอกให้นักเรียนตรงต่อเวลา แต่ถ้าเราเข้าคาบสอนช้า ก็ไม่ต่างอะไรกับเด็ก แม้จะมีภาระเยอะบ้าง แต่ก็มีความสุขดี ถือว่าตัวเองโชคดีที่ได้เป็นครู หลัก ๆ เราต้อง ตระหนักว่าเราเป็นครูผู้สอน หน้ าที่คือสอนนักเรียน จะมีงานอื่นมาแทรกแซงบ้าง เช่น งาน สนับสนุนการสอน ซึ่งเราต้องบริหารจัดการเวลาให้ดี เพราะเมื่อถึงเวลาสอน เราต้องวางทุก อย่าง เพื่อมาสอน การวางแผนงานสอนก็สำคัญ ในการสอนแต่ละคาบ ถ้าไม่เตรียมเนื้อหามา ผ่านการวางแผน ว่าในแต่ละคาบ จะจัดการอย่างไร ให้นักเรียนได้อะไรบ้างในการเข้าเรียน ทำ อย่างไรให้นักเรียนสนใจในสิ่งที่เราสอน ดูแลช่วยเหลือนักเรียนเสมอ เมื่อเด็กมีปัญหา จะ พิจารณาเป็นคน ๆ ไป

กฏหมายมาตรฐานวิชาชีพครู ด้านการมีจรรยาบรรณต่อวิชาชีพครู ครูต้องรัก ศรัทธา ซื่อสัตย์สุจริต รับผิดชอบต่อวิชาชีพครู และเป็ นสมาชิกที่ดีต่อองค์กรวิชาชีพ ครูต้องรัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสรม ให้กำลังใจแก่ศิษย์ และผู้รับบริการ ตามบทบาทหน้ าที่โดยเสมอหน้ า ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ ทักษะ และนิสัยที่ถูกต้องดีงามแก่ ศิษย์และผู้รับบริการตามบทบาทหน้ าที่อย่างเต็มความสามารถ ด้วยความบริสุทธิ์ใจ ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ ไม่กระทำตนเป็นปฏิปักษ์ต่อความเจริญทางกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์ และสังคมของศิษย์และผู้รับบริการ ให้บริการด้วยความจริงใจและเสมอภาค โดยไม่เรียกรับหรือ ยอมรับผลประโยชน์ จากการใช้ตำแหน่งหน้ าที่โดยมิชอบ

ซึ่งจากการสัมภาษณ์ครูที่ปรึกษา ครูก็คิดมาตลอดว่าตลอดเวลา 17 ปี ทำให้รู้ว่าจุดนี้ต้องพูดยัง ไงให้เด็กเข้าใจ ตลอดเวลาสอน 17 ปี สอนแบบเดิม ๆ ถ้าไม่เปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ จะทำให้เรา เบื่อได้ ซ้ำ ๆ ซาก ๆ ขนาดเรายังเบื่อ แล้วนักเรียนจะไม่รู้สึกเหมือนกันหรือ พยายามให้ทัน โลกเสมอ อีกอย่างคือ เงินเดือนที่ได้มา เราได้ทำงานคุ้มกับเงินที่รัฐบาลเสียให้หรือเปล่า โรงเรียนจะจัดการเรียนการสอนได้ดี ถ้าได้รับความร่วมมือจากครอบครัว จากชุมชน โดย ครอบครัวส่งเสริมแล้วคอยสอดส่อง ความสัมพันธ์ครูกับนักเรียนต้องดีก่อน ถ้าคุยกันไม่รู้เรื่อง ก็จะไม่รู้เรื่องทั้งเทอม เหมือนเป็นศัตรูกัน โดยเริ่มต้นสร้างความสัมพันธ์ดีกับเรียน แต่ไม่ได้ ตามใจจนไม่มีขอบเขต กฎก็คือกฎ

กฏหมายมาตรฐานวิชาชีพครู จากการสัมภาษณ์คุณครูที่ปรึกษามา พิจารณาได้ว่าสอดคล้องกับมาตรฐานวิชาชีพครู ดังนี้ จรรยาบรรณต่อผู้ร่วมวิชาชีพ ช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและกันอย่างสร้างสรรค์ ยึดมั่นในระบบคุณธรรมสร้างความสามัคคีใน หมู่คณะ จากการสัมภาษณ์ คุณครูที่ปรึกษาได้รับการแต่งตั้งเป็นรองหัวหน้ าหมวด คอยทำงานสนับสนุน การสอนเสมอ และตลอดเวลาที่ได้รับข้าราชการครู 17 ปี ไม่เคยมีประวัติเสียหายอะไรเลย เป็ นที่รักของเพื่ อนๆครูในหมวด

สิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะครู ด้านความรู้ดี การเป็นครูที่ดี เราควรมีความรู้ ที่จะสามารถสอนนักเรียนตามเนื้อหาในหนังสือ และ สามารถสอดแทรกความรู้ใหม่ ๆ นอกจากในหนังสือได้ สามารถอธิบาย ยกตัวอย่าง ให้เห็นเป็น รูปเป็ นร่างได้ ด้านการสอนดี การสอนดีของครู คือ การสอนที่ทำให้นักเรียนเข้าใจในเนื้อหาต่าง ๆ สามารถทำให้เด็กที่ ไม่สนใจ กลับมาสนใจในเนื้อหาที่เราสอนได้ จัดการเรียนการสอนให้ดี ใช้เวลาในแต่ละคาบให้คุ้ม ค่า วางแผนว่าในแต่ละคาบ เราจะสอนอะไร อย่างไรบ้าง รวมทั้งการสอนการใช้ชีวิต สอนให้ทำ ตามกฎระเบียบที่ตั้งไว้ ทั้งของโรงเรียน และของสังคม โดยการที่ครูต้องเป็นแบบอย่างให้ นักเรียนได้เห็น

ด้านการเป็ นคนดี การเป็นแบบอย่างที่ดีให้นักเรียน ทั้งในและนอกโรงเรียนนั้นสำคัญมาก การวางตัว ไม่ยุ่ง เกี่ยวกับอบายมุขทั้งหลาย ล้วนทำให้เด็กรักและศรัทธาให้ตัวเรา การให้โอกาสเด็กได้กลับตัว ปรับปรุงแก้ไขในสิ่งที่เด็กอาจจะทำผิดพลาดไป ทั้งในเรื่องของกฎระเบียบ หรือพฤติกรรมต่าง ๆ ของนักเรียนเองนั้น โดยดำเนินไปตามกฎกติกาที่วางไว้