ID PLAN

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) โดย นายบุริศร์ กองมะลิ ตาแหน่ง พนกั งานราชการ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแม่แจม่ จงั หวดั เชียงใหม่ สังกัดสานกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษสานกั งานการศึกษาข้นั พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ข คานา ตามที่ ก.ค.ศ.ได้กาหนดหลักเกณฑ์และวธิ ีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว22/2560) เมื่อวนั ท่ี 5 กรกฎาคม2560 ข้อ 1. ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเน่ืองทุกปี โดยให้ประเมินตนเองตามแบบ ที่ ก.ค.ศ. กาหนด พร้อมท้งั จดั ทาแผนการพฒั นาตนเองเปน็ รายปี ตามแบบท่ีส่วนราชการกาหนด และเขา้ รับการพัฒนาตามแผนอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง ฉะนั้น ก่อนจะเลือกหลักสูตรคูปอง ครูจะต้องประเมินตนเอง จัดทาแผนพฒั นาตนเอง เพือ่ ใหผ้ ู้บริหารอนุมัตหิ ลักสตู ร ตาม ID Plan สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ดาเนินการโครงการพัฒนาครูแบบครบวงจร ตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการในการปฏริ ูประบบการพัฒนาครู เพ่อื ตอบสนองต่อการพัฒนาทรพั ยากรบุคคลอย่างมีระบบ และมีประสิทธิภาพสูงสุด สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 – 2579) ซึ่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (นพ.ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์) มีนโยบายพัฒนาครูเพ่ือเช่ือมโยงกับวิทยฐานะ โดยจัดสรรงบประมาณให้ข้าราชการครู คนละ 10,000 บาทต่อไป สาหรับการอบรมพัฒนาตนเองในหลักสูตรท่ีสถาบันคุรุพัฒนารับรองและ สพฐ.คัดเลือกหลักสูตรการพัฒนา สาหรับปีงบประมาณ 2561 น้ี กาหนดการเริ่มให้ครูแสดงความต้องการพัฒนาตนเองในหลักสูตรท่ีสอดคล้องกับแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) ในระหว่างวันท่ี 25 เมษายน – 2 พฤษภาคม2561 และเริ่มเข้ารับการอบรมตั้งแต่วันที่ 30 มิถุนายน – 16 กันยายน 2561 ซึ่งในระหว่างนี้ จะมีแนวปฏิบัติของครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และหน่วยพัฒนาตามแนวทางท่ี สพฐ.ได้จัดประชุมช้ีแจงเม่ือวันท่ี 10 เมษายน 2561 ท่ผี ่านมา ดงั นั้นครูจึงตอ้ งมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนที่มีคุณภาพ (Individual DevelopmentPlanning : IDP) เพื่อเป็นการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนอง ความสนใจในรูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าท่ีท่ีมีประสิทธิภาพต่อไป และ เป็นการพัฒนาท่ีต่อเนื่องจนทาให้การปฏิบัตหิ น้าทมี่ ีความสมบรู ณ์ มีประสิทธภิ าพและเกิดประสิทธผิ ล ในการปฏบิ ัติงาน อนั นาไปสกู่ ารพฒั นาตนเองใหเ้ ปน็ครมู ืออาชีพท่มี ีมาตรฐานในการปฏบิ ตั งิ านอย่างแท้จรงิ สามารถตรวจสอบได้ และพฒั นาสู่ความเป็นวิชาชีพตอ่ ไป ลงช่ือ...........................................ผู้รายงาน (นายบรุ ิศร์ กองมะลิ) ตาแหนง่ พนักงานราชการ

สารบญั คเร่อื งสว่ นท่ี 1 ข้อมลู ผูจ้ ดั ทาแผนพัฒนาตนเอง หน้างานในหน้าที่ท่ีรบั ผดิ ชอบ 1ผลงานทเ่ี กิดจากการปฏิบตั หิ น้าท่ีในตาแหนง่ ปจั จบุ ัน 4ผลทเ่ี กิดจากการจดั การเรยี นรู้ 4ผลทเ่ี กดิ จากการพัฒนาวิชาการ 4ผลทเ่ี กดิ กับผเู้ รียน 5ผลทีเ่ กดิ กบั สถานศึกษา 5ผลทเี่ กิดกับชุมชน 5ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเอง 19 21ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. 21ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ศักยภาพของผ้เู รียนในสถานศึกษาตามจดุ เน้นของ สพฐ.ตอนที่ 3 ผลการประเมนิ ศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลกั สูตรของสถาบนั คุรุพฒั นา 23สว่ นท่ี 3 แผนการพฒั นาตนเอง 23อนั ดับความสาคัญ / สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา 24วิธีการ /รปู แบบการพฒั นา 24ระยะเวลาในการพฒั นา 24การขอรบั การสนบั สนุนจากหน่วยงาน 24ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะไดร้ ับ 25ความเหน็ ของผู้บงั คบั บัญชาประวัตกิ ารเข้ารบั การพฒั นา

1 แผนการพัฒนาตนเองสาหรบั ครู ( Individual Development Plan : ID Plan )ส่วนท่ี 1 ข้อมลู ผ้จู ัดทาแผนพฒั นาตนเองชือ่ นาย บรุ ิศร์ สกลุ กองมะลิตาแหน่ง พนกั งานราชการ วทิ ยฐานะ - อายกุ ารทางาน - ปี 6 เดอื น อาเภอ แม่แจ่มระยะเวลาดารงตาแหน่งปจั จุบัน - ปี 6 เดือนวฒุ กิ ารศึกษาปรญิ ญาตรี สาขาวชิ าเอก ชีวเคมีและชวี เคมเี ทคโนโลยีเงนิ เดอื น 18,000 ขนั้ - อัตราเงินเดือน .........-........... บาทสถานทที่ างานโรงเรียน ราชประชานุเคราะห์ 31 สงั กัด สานกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ ารท่อี ยู่ทส่ี ามารถติดต่อได้ เลขที่ 99 หมู่ 10 ถนน - ตาบล ช่างเคิง่จงั หวัด เชยี งคา โทรศัพทม์ ือถือ 094 7329469

2งานในหน้าทที่ ี่รบั ผดิ ชอบ1. กลุ่มสาระการเรยี นรทู้ ี่สอน กลุม่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ โดยมีรายละเอียดดงั นี้ภาคเรยี นท่ี 1ที่ รายวชิ า รหัสวชิ า ระดับชน้ั จานวนชว่ั โมง จานวนชั่วโมง / สัปดาห์ /ภาคเรยี น1.1 วิทยาศาสตร์ 3 ว 22101 มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 12 2401.2 เคมี 1 ว 31202 มัธยมศึกษาปที ่ี 4 3 601.3 เคมี 3 ว 32202 มัธยมศึกษาปีท่ี 5 2 401.4 เคมี 5 ว 33202 มัธยมศึกษาปีท่ี 6 2 401.5 โลกและดาราศาสตร์ ว 22101 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 2 40กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น1.1 กจิ กรรมชมุ นุมคนรกั สิง่ แวดลอ้ ม --1.2 กิจกรรมลูกเสือ / เนตรนารี มัธยมศึกษาปที ่ี 1 2 401.3 กิจกรรมลดเวลาเรียน – เพมิ่ เวลารู้ Stem ศึกษา - 2 401.4 กจิ กรรมบรู ณาการสวนพฤกษศาสตร์ - 2 40โรงเรียน รวมชั่วโมงทงั้ สน้ิ 27 540

3ภาคเรยี นท่ี 2 รายวชิ า รหสั วชิ า ระดบั ชน้ั จานวนชัว่ โมง จานวนชวั่ โมง ที่ / สปั ดาห์ /ภาคเรยี น ว 22101 มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 12 2401.1 วิทยาศาสตร์ 4 ว 31205 มัธยมศึกษาปีที่ 4 3 601.2 เคมี 2 ว 32205 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 2 401.3 เคมี 4 ว 33205 มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 2 401.4 เคมี 6กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน Stem ศึกษา มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 - -1.1 กจิ กรรมชมุ นุมคนรักสิ่งแวดลอ้ ม - 2 401.2 กิจกรรมลูกเสือ / เนตรนารี - 2 401.3 กิจกรรมลดเวลาเรยี น – เพมิ่ เวลารู้ 2 401.4 กจิ กรรมบรู ณาการสวนพฤกษศาสตร์ 25 500 โรงเรียน รวมช่ัวโมงทัง้ ส้ิน- ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน 500 ชว่ั โมง / ปีการศกึ ษา- ชัว่ โมงสนบั สนุนการจัดการเรยี นรู้ 120 ช่ัวโมง- ชั่วโมงงานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น 2 ชั่วโมงงานที่ไดร้ บั มอบหมายเปน็ งานพิเศษ ดังนี้ (เชน่ ) 1. ครทู ป่ี รึกษาชนั้ ศึกษาศึกษาปีท่ี 3/3 2. งานด้านสง่ิ แวดลอ้ ม 3. ผลติ ภณั ฑน์ า้ ยาพอเพยี ง 4. เวรประจาวัน 5. ครหู อนอนอนิ ทนลิ

4ผลงานท่ีเกดิ จากการปฏิบตั หิ นา้ ท่ใี นตาแหน่งปัจจบุ ัน (ย้อนหลังไมเ่ กนิ 2 ป)ี 1. ผลท่ีเกิดจากการจดั การเรียนรู้ 1.1 ร่วมกับคณะครูจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา วเิ คราะห์หลกั สตู ร จัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ และนาแผนการจดั การเรียนรู้ไปใชใ้ นการจดั ประสบการณ์ใหก้ ับนักเรียน 1.2 ครมู กี ารวางแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้อย่างเป็นระบบมีการจัดการเรยี นรู้ท่ีเน้นผูเ้ รยี นเป็นสาคัญโดยใช้ส่อื ท่ีหลากหลาย เน้นกระบวนการคดิ 1.3 มกี ารวัดและประเมนิ ผลการเรยี นร้ตู ามสภาพจรงิ โดยใชเ้ คร่ืองมอื อยา่ งหลากหลายและนา ผลไปใชใ้ นการพฒั นาผู้เรียน ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครูจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย วิเคราะห์หลักสูตร จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ และนาแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ลงมือปฏิบัติจริง มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริงโดยใช้วิธีการที่หลากหลาย โดยใช้แฟ้มสะสมผลงาน ช้ินงาน แบบฝึก โดยการวัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ ทักษะกระบวนการและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ท้ังนี้เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนท้ัง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ทั้งนี้เพ่ือให้นักเรียนมีพัฒนาการที่ดี มีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลงั การจดั กจิ กรรมการสอนอยา่ งสมา่ เสมอ ท้ังนีเ้ พ่อื จะได้ช่วยแก้ไขข้อบกพรอ่ งใหก้ ับนกั เรยี นทมี่ ปี ัญหา 2. ผลทเ่ี กิดจากการพัฒนาวชิ าการ 2.1 มกี ารจัดหา พัฒนา ประยกุ ต์ใช้สื่อนวตั กรรมในการจดั การเรียนรู้ สามารถนาไปใชไ้ ดผ้ ลดี 2.2 การใช้ความคิดเชิงระบบในการพฒั นางานอยา่ งครบวงจร และมปี ระสทิ ธิภาพอย่างต่อเนอื่ ง 2.3 การนาความรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศมาพัฒนาระบบการจดั การเรียนรูไ้ ด้ 2.4 การส่งเสริมการคดิ ทีเ่ นน้ ผลคณุ ภาพทีต่ ัวผู้เรยี น 2.5 การนาวิธกี ารวิจยั และพฒั นามาแกป้ ญั หา พรอ้ มท้งั พัฒนางานอยา่ งครบวงจร ผลที่เกิดจากการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ ส่งผลให้ตนเองมีความสามารถในการทางานอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมความมีวินัยในตนเอง มีการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการเพ่ือขยายผลจากการเข้าร่วมการอบรมเพื่อเพ่ิมพูนความรู้ในงานต่างๆ ท่ีทางเขตพ้ืนที่จัดข้ึนและหน่วยงานต่างๆ โรงเรียนมีการเปล่ียนแปลงไปในทางท่ีดีข้ึนโดยบุคลากรในโรงเรียน และโรงเรียนเป็นที่ยอมรับของบุคคลท่ัวไปและหน่วยงานที่เกี่ยวขอ้ ง โดยมกี ารเผยแพรผ่ ลงานทางดา้ นวชิ าการ นอกจากนนั้ โรงเรยี นยังสนับสนุนและส่งเสรมิ ให้บุคลากรไดพ้ ฒั นาสอื่ และนวัตกรรม 3. ผลที่เกดิ กับผู้เรยี น 3.1 นกั เรยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม และมคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามสถานศกึ ษากาหนด 3.2 นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นผา่ นเกณฑก์ าหนดของโรงเรยี น 3.3 นกั เรยี นไดร้ บั การพฒั นาทนั ตอ่ ความกา้ วหนา้ ทางวชิ าการและการเปลย่ี นแปลงทางดา้ นเศรษฐกจิ

5 การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการ ปฏิบัติจริง เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมท่ีดีงาม ความมีวินัยในตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียนสามารถนาความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันเป็นการเพ่ิมพูนสมรรถนะตนเองให้มากข้ึนและส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพ้ืนฐานคุณธรรม นาความรู้ และเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนการอยู่ร่วมกันในสังคมไดอ้ ย่างมีความสุข 4. ผลทีเ่ กดิ กับสถานศกึ ษา 4.1 สถานศกึ ษาไดร้ ับการสนบั สนนุ จากผู้ปกครอง ชุมนมุ หนว่ ยงาน องค์กรตา่ งๆ 4.2 มบี รรยากาศท้ังในและนอกหอ้ งเรียนทเ่ี ออ้ื ตอ่ การเรียนรขู้ องครแู ละผเู้ รียน 4.3 เปน็ แหล่งเรยี นรขู้ องสถานศึกษาหรอื หนว่ ยงานต่างๆ 4.4 การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทาให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และเป็นไปตามเวลาท่ีกาหนด 4.5 มรี ะบบการทางานเปน็ ทมี มากขึ้น 4.6 มแี นวปฏบิ ัติดา้ นเอกสาร หลกั ฐานทางการศกึ ษาท่ถี ูกต้อง 4.7 การพฒั นางานมรี ะบบถูกต้องและครบวงจร จากการที่สถานศึกษามีการวางแผนปฏิบัติราชการในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางในการดาเนินงานเพ่ือพัฒนาสถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆอย่างเป็นรูปธรรม ซึ่งนักเรียนและครูมีส่วนร่วมในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ทาใหผ้ ลการดาเนินงานเป็นทย่ี อมรับของผปู้ กครอง ชมุ ชน ทอ้ งถน่ิ 5. ผลทเ่ี กดิ กบั ชุมชน 5.1 ครู ผบู้ รหิ าร และผปู้ กครอง มกี ารประชุมทุกภาคเรยี น 5.2 ครู และผบู้ รหิ ารร่วมกจิ กรรมสาคญั ในชุมชนอยา่ งสม่าเสมอ 5.3 โรงเรียนให้บริการแหลง่ เรยี นรู้แกช่ มุ ชนในด้านต่างๆ รวมทงั้ ส่งเสรมิ สนับสนุนให้ชุมชนมีความเข้มแข็ง 5.4 ชุมชนใหค้ วามรว่ มมอื และสนับสนนุ กิจกรรมตา่ งๆ ของโรงเรยี นดว้ ยดี สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมท่ีเกี่ยวกับวัฒนธรรมประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง ประเพณีสงกรานต์ การทอดผ้าป่า ทอดกฐิน เป็นต้น ตลอดจนกิจกรรมท่ีเป็นประโยชน์ กิจกรรมวันสาคัญ ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถ่ิน จนทาให้เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจท่ีดีต่อกัน เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถิ่น นอกจากนี้โรงเรียนยังได้จัดกิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐานในแตล่ ะภาคเรยี นเพือ่ ชีแ้ จงนโยบายของโรงเรียนและเพื่อหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียนท้ังพัฒนาอาคารสถานที่และพัฒนาทางวิชาการใหเ้ ป็นไปในทางทศิ ทางเดยี วกัน

รายละเอยี ดการพัฒนาตนเอง อนั ดับ สมรรถนะ วิธีการ / รความสาคญั ทจี่ ะพัฒนา รปู แบบการพฒั นา เ สมรรถนะหลกั ต กา1 การมุง่ ผลสมั ฤทธ์ิ -จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ทเ่ี น้น ผู้เรียนเปน็ สาคัญ 1.1 ความสามารถในการวาง แผนการปฏบิ ัตงิ าน -จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ทเี่ นน้ ให้ 1.2 ความสามารถในการ ผเู้ รยี นได้ปฏิบัตจิ ริง ปฏิบัตงิ าน2 การบรกิ ารที่ดี ไดใ้ ห้บรกิ ารทางวิชาการแกค่ รู ต และบุคลากรทางการศกึ ษาทง้ั ใน กา โรงเรยี นและนอกโรงเรียนเพอื่ เปน็ การเผยแพร่ผลงานวิชาการ

6ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การสนบั สนุน ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะไดร้ บัเริ่มต้น ส้ินสดุ จากหนว่ ยงานตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ผู้เรียน ให้ สน ใจ ต้ังใจ มีารศึกษา การศกึ ษา โรงเรยี น ความกระตือรือร้นท่ีจะเรียนรู้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ีดีตลอดปี ตลอดปี ข้ึน มีทักษะในการปฏิบัติารศกึ ษา การศึกษา กิจกรรมตามศักยภาพของแต่ ละบคุ คล เกดิ ผลดตี ่อเพื่อนร่วมงานใน โรงเรยี นและตา่ งโรงเรียน เพ่ือ นามาพัฒนาการเรียนการสอน

3 การพัฒนาตนเอง3.1 ความสามารถในการ -เขา้ รับการอบรม สัมมนาที่ ต วเิ คราะหต์ นเอง หนว่ ยงานต้นสังกดั กา หนว่ ยงานอืน่ ๆจดั ข้ึน3.2 ความสามารถในการใช้ ภาษาองั กฤษและ -ศกึ ษาดงู านโรงเรยี นต้นแบบ ภาษาญีป่ ุน่ เพอ่ื การ บคุ ลากรต้นแบบเพอื่ นามา แสวงหาความรู้ พฒั นาตนเอง3.3 การศกึ ษาหาความรู้ดา้ น -ศกึ ษาเอกสาร ผลงานทาง สง่ิ แวดลอ้ มและการ วชิ าการจากตารา วารสาร พฒั นาเพื่อความยงั่ ยืน -สืบคน้ ความรู้ทาง อินเตอรเ์ น็ต4 การทางานเป็นทีม4.1 ความสามารถในการ -รว่ มกิจกรรมทเ่ี นน้ การ ต วางแผนเพือ่ การ ทางานเป็นทมี กา ปฏบิ ัติงานเป็นทมี

7ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองเป็นผู้มีคุณภาพ ไดร้ บัารศกึ ษา การศึกษา การพฒั นาไปในทิศทางที่ดขี น้ึ ส่งผลและเกดิ ประโยชน์ตอ่ ผเู้ รยี น โรงเรยี นตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน เกดิ ความสามัคคีในหมู่คณะารศกึ ษา การศกึ ษา ส่งผลใหก้ ารดาเนินงานต่างๆ

4.2 ความสามารถในการ -ยอมรับฟงั ความคดิ เหน็ ของ ปฏบิ ตั ิงานร่วมกนั เพื่อนรว่ มงาน โดยรูจ้ กั การ เปน็ ผูใ้ ห้และผรู้ ับทีด่ ี -มคี วามสามคั คีในหมู่คณะสมรรถนะประจาสายงาน5 การจดั การเรยี นรู้ -เขา้ รับการอบรม สมั มนา ต5.1 ความสามารถในเน้ือหา ศึกษาดงู าน ศึกษาเอกสาร กา สาระที่สอน เก่ยี วกบั หลักสตู ร การ ออกแบบการเรียนรู้ การ5.2 ความสามารถในการจัด เขียนแผนการจดั กระบวนการเรยี นรูท้ ่ีเน้น ผู้เรยี นเป็นสาคญั ประสบการณ์ การวดั ผล5.3 ความสามารถในการใช้ ประเมินผลเพอ่ื พัฒนาตนเอง และพัฒนานวัตกรรม -เขา้ รบั การอบรมเกี่ยวกบั การ เทคโนโลยีสารสนเทศ ผลิตสอ่ื การใชส้ ื่อประเภท เพ่อื จดั การเรียนรู้ ICT ทหี่ น่วยงานจดั ข้นึ ทกุ ๆ ครั้ง

8 บรรลุผลสาเรจ็ ตลอดจนการมี ความสุขในการปฏบิ ตั ิงานตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองมีความสามารถในการารศกึ ษา การศึกษา จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ โดยมี ความรู้เรือ่ งการเขียนแผนการ จัดประสบการณ์ การวดั ผล ประเมนิ ผล ตลอดจนการผลติ สือ่ การใช้สอ่ื ประเภท ICT สง่ ผลต่อการจดั กิจกรรมให้กบั ผ้เู รยี นอยา่ งสงู สุด

6 การพัฒนาผู้เรยี น6.1 การสง่ เสริมกจิ กรรมสรา้ ง -จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ และเปิด ต กาความกลา้ ในการเสนอ โอกาสในนักเรียนเสนอความ ความคดิ เห็นผู้เรียน คิดเห็นและถกเถยี งกนั ในชน้ั6.2การส่งเสริมทักษะการใช้ เรียนความคิดสรา้ งสรรคใ์ นการแกป้ ัญหา -สง่ เสรมิ ผู้เรยี นใหอ้ อกแบบ วิธกี ารแกไ้ ขปญั หาอย่าง สรา้ งสรรค์7 การบรหิ ารจัดการช้ันเรยี น -จดั บรรยากาศในชนั้ เรียนให้ ต7.1 ความสามารถในการ เออื้ ต่อการเรียนรู้ กา วเิ คราะห์ -เพ่มิ การพดู คยุ ในชนั้ เรยี น7.2 ความสามารถในการ เพือ่ ใหเ้ กิดความกล้าคดิ และ แสดงออก สังเคราะห์7.3 ความสามารถในการเขยี นเอกสารทางวิชาการความสามารถในการวจิ ัย

9ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ผู้เรียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมารศกึ ษา การศกึ ษา จากการยอมรับความคดิ ของ ผู้อ่ืนและคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึง ประสงค์ มที กั ษะชวี ติ และ การแก้ปญั หาตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น หอ้ งเรยี นมีบรรยากาศทีเ่ ออื้ารศึกษา การศกึ ษา ตอ่ การเรียนรู้ ผูเ้ รียนมี ความสุขในการเรยี นรู้ ครมู ี ขอ้ มูลต่างๆอย่างเป็นปัจจบุ ัน ที่สามารถเป็นแบบอยา่ งได้

8 การวิเคราะห์ สังเคราะห์ -เขา้ รับการอบรม พฒั นาการและการวจิ ยั ในชั้นเรยี น จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ จัดทา ต สอ่ื การเรยี นรู้ เพอ่ื พัฒนา กา8.1ความสามารถในการ คุณภาพของครแู ละผเู้ รียนวเิ คราะห์8.2 ความสามารถในการ -ศกึ ษาเอกสาร ตาราในการ สงั เคราะห์ จดั ทาเอกสารทางวชิ าการ8.3 ความสามารถในการ เขยี นเอกสารทางวชิ าการ -ศกึ ษาผลงานตวั อย่างในการ8.4 ความสามารถในการวจิ ยั ทาผลงานทางวชิ าการ -ดาเนนิ การวิจยั ในช้ันเรียน เพ่ือแกป้ ญั หาตลอดจนพฒั นา ผู้เรียน

10ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น -ครูมีความรู้ความสามารถในารศึกษา การศกึ ษา การเขยี นผลงานทางวิชาการ และวิจยั ในชั้นเรียนแบบงา่ ย ได้ -ผ้เู รยี นไดร้ บั การแกป้ ญั หาที่ ถกู วธิ ีโดยครูทาการวจิ ยั ในช้ัน เรียน -ครมู ีการทาวจิ ยั ในชน้ั เรียน อยา่ งต่อเน่อื ง

9 การสรา้ งความรว่ มมือกบัชมุ ชน -ดาเนนิ การประชุม ต9.1 ความสามารถในการนา ผู้ปกครอง/กรรมการ กา ชุมชนมามีส่วนร่วมใน สถานศกึ ษาเพือ่ ชแี้ จงนโยบาย กิจกรรมของสถานศกึ ษา แนวทางการจดั กิจกรรมของ9.2 ความสามารถในการเข้า สถานศึกษา ร่วมกจิ กรรมของชมุ ชน -ขอความรว่ มมือจากชมุ ชน บางโอกาส10 วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี10.1การมวี ินยั -เข้ารับการอบรมพัฒนาด้าน ต10.2การประพฤติปฏิบัตติ น คณุ ธรรม จริยธรรมอย่างน้อย กา ปลี ะ 1 ครง้ั เป็นแบบอย่างทด่ี ี10.3การดารงชีวิตอย่าง -ประพฤตปิ ฏิบัตติ นในการ ดารงชวี ิตโดยยดึ หลกั ปรัชญา เหมาะสม10.4ความรกั และศรทั ธาใน วชิ าชีพ

11ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน -ชุมชนใหค้ วามร่วมมือในารศกึ ษา การศกึ ษา กจิ กรรมตา่ งๆทีส่ ถานศึกษา จัดข้นึ อยา่ งเต็มใจ -ชมุ ชนมีความพึงพอใจใน กิจกรรมท่ผี เู้ รยี น และ สถานศกึ ษาจดั ข้นึตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตนเองเป็นผทู้ ่ีมีคุณธรรมารศึกษา การศึกษา จริยธรรม มีวนิ ยั มีความ รับผดิ ชอบ มคี วามก้าวหนา้ ใน วิชาชีพที่สงู ย่ิงๆข้นึ

10.5ความรับผิดชอบใน เศรษฐกิจพอเพียง วิชาชีพ -ประพฤติปฏิบัตติ นในวิชาชีพ โดยรกั และศรัทธาในวิชาชพี ของตนเอง โดยมวี ินยั ใน ตนเองตารางสรปุ แผนพฒั นาตนเองที่ สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการพฒั นา1 การจดั การเรียนรู้ - เข้ารบั การอบรม สมั มนา ศึกษาดงู าน ศกึ ษาเอกสารเก่ียวกบั หลักสตู ร การ ออกแบบการเรียนรู้ การเขยี นแผนการ เรียนรู้ การวดั ผลประเมินผลเพ่ือพฒั นา

12ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั ประโยชน์ทคี่ าดวา่ จะไดร้ ับเรม่ิ ต้น สน้ิ สุด งบประมาณ สนับสนุนจาก หน่วยงานตลอดปี ตลอดปี ตนเองมีความสามารถในการจัดกิจกรรมการการศึกษา การศึกษา โรงเรยี น เรยี นรู้ โดยมคี วามรู้เรอ่ื งการเขียนแผนการจดั ประสบการณ์ การวัดผลประเมินผล ตลอดจนการผลิตสือ่ การใชส้ อื่ ประเภท ICT

2 การพัฒนาผู้เรยี น ตนเอง - เขา้ รับการอบรมเก่ียวกบั การ3 การบริหารจดั การชน้ั เรียน ผลติ สื่อ การใชส้ อ่ื ประเภท ICT ท่ี หนว่ ยงานจัดขนึ้ ทุกๆครงั้ - จดั กิจกรรมสง่ เสริม ปลกู ฝังคุณธรรม จริยธรรมที่ดีงามใหก้ บั ผูเ้ รียนอยู่เสมอโดย การอบรมหนา้ เสาธง กจิ กรรมโฮมรูม กจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรมจริยธรรม -ส่งเสรมิ ผเู้ รยี นตามความถนัด ความสามารถ -จดั บรรยากาศในชน้ั เรยี นใหเ้ ออ้ื ต่อการ เรยี นรู้ -จดั ทาเอกสารงานธุรการในช้ันเรียนให้ เป็นปัจจุบนั -จดั ระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี นและนา ข้อมลู ไปใชใ้ นการพฒั นาผเู้ รียน

13 ส่งผลต่อการจัดกิจกรรมใหก้ บั ผูเ้ รยี นอยา่ ง สูงสุดตลอดปี ตลอดปี ผ้เู รยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรมและคณุ ลักษณะที่การศกึ ษา การศกึ ษา โรงเรียน พึงประสงค์ มที กั ษะชีวิต เปน็ ท่ยี อมรับของ สงั คมตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน หอ้ งเรยี นมีบรรยากาศที่เอ้อื ตอ่ การเรียนรู้การศึกษา การศกึ ษา ผเู้ รยี นมคี วามสุขในการเรยี นรู้ ครมู ขี อ้ มูล ต่างๆอยา่ งเป็นปจั จุบันท่สี ามารถเป็น แบบอย่างได้

ที่ สมรรถนะท่ีจะพฒั นา วิธกี าร / รปู แบบการพัฒนา4 การม่งุ ผลสัมฤทธิ์ -จัดกจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็5 การพัฒนาตนเอง สาคัญ - จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ทีเ่ น้นใหผ้ เู้ รียนได ปฏิบัตจิ รงิ -จดั กจิ กรรมการเรยี นรโู้ ดยใช้สือ่ นวตั กรรมทน่ี า่ สนใจท้ังทางเทคโนโลยีและ แหลง่ เรียนรู้ - เข้ารบั การอบรม สัมมนาทีห่ น่วยงานตน้ สงั กดั หน่วยงานอน่ื ๆจดั ข้ึน - ศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ บุคลากร

14 ระยะเวลาในการ การขอรับ ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะได้รับ พัฒนา งบประมาณ สนบั สนนุ จากเร่มิ ต้น สิ้นสุด หนว่ ยงาน 16 พ.ค. 31ม.ี ค. โรงเรยี น - ผเู้ รียนให้สนใจ ตงั้ ใจ มคี วามกระตอื รอื รน้ ที่ 2561 2562 จะเรยี นรู้ มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนทด่ี ีข้ึน มี ทักษะในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตามศักยภาพด้ ของแตล่ ะบคุ คลน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองเปน็ ผู้มีคุณภาพ ไดร้ ับการพัฒนาไปใน การศึกษา การศึกษา ทศิ ทางท่ีดขี ึน้ สง่ ผลและเกิดประโยชนต์ อ่ ผเู้ รียน โรงเรยี นร

ตน้ แบบเพอ่ื นามาพฒั นาตนเอง -แลกเปล่ียนเรยี นรูก้ ับบคุ ลากรในโรงเรยี น -ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวิชาการจาก ตารา วารสาร - สืบคน้ ความรทู้ างอนิ เตอรเ์ นต็6 การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการ - เขา้ รบั การอบรม พฒั นาการจดั กจิ กรรมวจิ ัยในชัน้ เรยี น การเรยี นรู้ จดั ทาสือ่ การเรียนรู้ เพอื่ พฒั นา คณุ ภาพของครูและผ้เู รยี น - ศึกษาเอกสาร ตาราในการจดั ทาเอกสาร ทางวิชาการ - ศกึ ษาผลงานตวั อย่างในการทาผลงาน ทางวิชาการ - ดาเนินการวิจยั ในช้นั เรยี นเพ่ือแกป้ ัญหา ตลอดจนพัฒนาผู้เรียน

15กม ตลอดปี ตลอดปี - ครมู คี วามรคู้ วามสามารถในการา การศึกษา การศึกษา โรงเรยี น เขยี นผลงานทางวิชาการและวจิ ัยในร ชน้ั เรยี นแบบงา่ ยได้น - ผูเ้ รยี นไดร้ ับการแกป้ ญั หาทถี่ กู วธิ ี โดยครูทาการวจิ ัยในชั้นเรยี นา - ครมู กี ารทาวิจยั ในชัน้ เรยี นอยา่ ง ตอ่ เนื่อง

7 การทางานเป็นทีม - รว่ มกจิ กรรมทเ่ี นน้ การทางานเปน็ ทมี - ยอมรับฟังความคิดเห็นของเพอื่ นร่วมงาน โดยร้จู ักการเปน็ ผู้ให้และผรู้ บั ที่ดี - มคี วามสามัคคีในหมู่คณะที่ สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา วธิ กี าร / รูปแบบการพัฒนา8 วนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรมและ - ประพฤติปฏิบตั ติ นในการดารงชีวติ โดยจรรยาบรรณวิชาชพี ยึดหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง - ประพฤติปฏิบัติตนในวิชาชีพโดยรกั และ ศรัทธาในวชิ าชีพของตนเอง โดยมีวนิ ยั ใน ตนเอง9 การบรกิ ารท่ดี ี ได้ให้บริการทางวิชาการแกค่ รูและบคุ ลากร ทางการศึกษาทัง้ ในโรงเรียนและนอก โรงเรียนเพอื่ เปน็ การเผยแพรผ่ ลงาน

ตลอดปี ตลอดปี 16น การศึกษา การศึกษา โรงเรยี น เกดิ ความสามคั คใี นหมคู่ ณะ สง่ ผลให้การ ดาเนนิ งานต่างๆบรรลผุ ลสาเรจ็ ตลอดจนการ มคี วามสขุ ในการปฏิบัติงาน ระยะเวลาในการ การขอรบั ประโยชนท์ ีค่ าดว่าจะไดร้ บั พฒั นา งบประมาณ สนบั สนุนจากเรม่ิ ตน้ ส้ินสุด หนว่ ยงานย ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองเป็นผทู้ ี่มีคณุ ธรรม จริยธรรม มวี นิ ยั มี การศกึ ษา การศกึ ษา ความรับผดิ ชอบ มีความกา้ วหน้าในวิชาชีพที่ สงู ยิง่ ๆขึ้นะนร ตลอดปี ตลอดปี เกิดผลดตี ่อเพื่อนรว่ มงานในโรงเรยี นและตา่ ง การศกึ ษา การศึกษา โรงเรียน โรงเรียน เพื่อนามาพัฒนาการเรยี นการสอน

วิชาการที่ สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา วิธกี าร / รปู แบบการพฒั นา10 การสร้างความรว่ มมือกบั ชุมชน - ดาเนินการประชมุ ผูป้ กครอง /กรรมการ สถานศกึ ษาเพ่ือชี้แจงนโยบาย แนวทางการ จัดกจิ กรรมของสถานศกึ ษา - ขอความรว่ มมือจากชมุ ชนบางโอกาส - เข้ารว่ มกจิ กรรมของชุมชนทุกๆครั้งท งานประเพณีและกิจกรรมทเี่ ปน็ ประโยชน์

17 ระยะเวลาในการ การขอรับ ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะได้รบั พัฒนา งบประมาณ สนับสนุนจาก - ชมุ ชนให้ความรว่ มมือในกจิ กรรม เริ่มตน้ สนิ้ สุด หนว่ ยงาน ต่างๆทส่ี ถานศกึ ษาจัดขน้ึ อย่างเต็ม ใจร ตลอดปี ตลอดปีร การศกึ ษา การศกึ ษา โรงเรียน - ชุมชนมีความพงึ พอใจในกจิ กรรมท่ี ผ้เู รยี น และสถานศกึ ษาจัดขึ้นทั้ง

18 สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองตอนท่ี 1 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ กคศ. ดา้ นท่ี 1 ความรู้ความสามารถในการปฏบิ ัตงิ านในหนา้ ท่ี รายการพิจารณา ระดบั ความรู้ มาก ปานกลาง นอ้ ย1. เน้ือหา ในรายวิชา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทีส่ อน 2. วิธีสอน ถ่ายทอดความรู้เชิงเน้ือหา กิจกรรม บริบท เป้าหมายการเรียนรู้ ความร้พู ้ืนฐาน การปรับพน้ื ฐาน และอปุ สรรคการเรียนรู้ของผู้เรยี น3. หลักการสอน และกระบวนการเรยี นรู้ 4. หลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมิน และแนวทางการเรียนรู้ในแต่ ละเนอื้ หา5. พ้ืนฐานการศึกษา หลักการศึกษา ปรัชญาการศึกษา จิตวิทยาสังคม นโยบาย การศกึ ษา จดุ มุ่งหมายการจัดการศกึ ษาตง้ั แตร่ ะดับชาติจนถงึ ระดบั หลักสูตร 6. การจัดการศึกษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลากหลายของผู้เรยี น7. ทฤษฎีการเรยี นรู้ และจติ วทิ ยาการเรยี นรู้ 8. การใช้เทคโนโลยี และส่อื นวตั กรรมเพอ่ื การเรียนรู้ 9. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้  ดา้ นที่ 2 ทกั ษะการปฏิบัติงาน ระดบั ความรู้ รายการพิจารณา ทาไดด้ ี ทาไดป้ าน ไมค่ อ่ ยทา กลาง1. การสร้างและหรอื พฒั นาหลักสูตร 2. การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ 3. การจัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ 4. กลยทุ ธ์ในการจัดการเรียนรู้ 5. การสร้างและการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่ง เรียนรู้6. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ 

19ด้านที่ 3 ความเป็นครู รายการพิจารณา ระดับความรู้ สูงมาก ปานกลาง ปรับปรงุ1. ยึดมั่น ผกู พนั ศรัทธาในวิชาชพี และท่มุ เทเพอ่ื การเรยี นรูข้ องผูเ้ รยี น 2. มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และปฏิบัตติ นเปน็ แบบอย่างท่ีดีแก่ผู้เรียน ท้ังกาย วาจา และจิตใจ ดารงตนให้เป็นท่ีเคารพ ศรัทธา และน่าเชื่อถือท้ังใน และนอกสถานศึกษา 3. ปฏิบตั ติ นตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู4. มีวินยั และการรักษาวนิ ยั 5. เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ให้มี ความรู้ความชานาญในวิชาชพี เพิ่มขน้ึ6. ปฏิบัติตนโดยนาหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้ 7. มีทัศนคตทิ ดี่ ีตอ่ บ้านเมือง ตอนท่ี 2 ผลการประเมินศกั ยภาพของผเู้ รียนในสถานศึกษาตามจดุ เนน้ ของ สพฐ. รายการศกั ยภาพผเู้ รียนตามจดุ เน้น ระดบั ความรู้1. ดา้ นอ่านออก อ่านคลอ่ ง เขียนได้ เขยี นคล่อง สูงมาก ปานกลาง ปรบั ปรุง2. ด้านคิดเลขเปน็ คิดเลขคล่อง3. ดา้ นการคดิ ข้นั พน้ื ฐาน 4. ด้านการคิดขั้นสงู 5. ด้านการสือ่ สารอย่างสร้างสรรค์ตามชว่ งวัย 6. ด้านการใชภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) 7. ดา้ นการใช้เทคโนโลยเี พอ่ื การเรียนรู้ 8. ด้านการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง 9. ดา้ นใฝ่เรียนรู้ 10. ดา้ นใฝ่ดี 11. ด้านทักษะชวี ติ 12. ดา้ นอยู่อย่างพอเพยี ง มุ่งมน่ั ในการศึกษาและการทางาน   

20ตอนที่ 3 ผลการประเมนิ ศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลักสตู รของสถาบันครุ ุพฒั นา รายการศักยภาพผเู้ รยี นตามจุดเน้น ระดับความรู้1. การสอนในศตวรรษท่ี 21 สงู มาก ปานกลาง ปรับปรงุ2. การแก้ปัญหาผเู้ รียน3. จิตวิทยาการแนะแนว/จติ วิทยาการจดั การเรียนรู้ 4. การจัดการช้ันเรยี น 5. การวจิ ัยพัฒนาการเรยี นการสอน/ชุมชนแห่งการเรยี นรูทางวชิ าชีพ 6. การพฒั นาหลกั สูตร 7. สะเตม็ ศึกษา(STEM Education) 8. การใชส้ ื่อและเทคโนโลยีในการจดั การเรยี น 9. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้10. การออกแบบการเรยี นรู้    สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. อยู่ในระดับดี มีการพัฒนาหลักสูตร ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ยึดมั่น ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพื่อการเรียนรู้ของผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน ท้ังกาย วาจา และจิตใจ ดารงตนให้เป็นที่เคารพ ศรทั ธา และน่าเชื่อถือทั้งใน และนอกสถานศึกษาเป็นบคุ คลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เนื่อง ให้มีความรู้ความชานาญในวชิ าชีพ เพ่ิมข้ึน และปฏิบัติตนโดยนาหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้ ตอนท่ี 2 ผลการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. อยู่ในระดับปานกลาง และในสว่ นทต่ี อ้ งปรับปรงุ คือ ด้านการใฝ่เรียนรู้ และด้านคดิ เลขเปน็ คิดเลขคล่อง) ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา อยู่ในระดับปานกลาง จงึ ควรเข้ารบั การอบรมเพอ่ื พัฒนาความรคู้ วามสามารถ และนามาปรับใช้ในการจดั การเรยี นร้ใู ห้กบั นักเรียนต่อไป

21 สว่ นที่ 3 แผนการพัฒนาตนเอง1. อนั ดับความสาคญั / สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา ใหใ้ สห่ มายเลขเรยี งตามลาดบั ความสาคัญของสมรรถนะท่ีจะพัฒนา ( 5 ) การสอนในศตวรรษท่ี 21 ( 3 ) การแกป้ ัญหาผู้เรยี น ( 6 ) จติ วิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจดั การเรียนรู้ ( 1 ) การจัดการชัน้ เรียน ( 4 ) การวิจัยพัฒนาการเรยี นการสอน/ชุมชนแหง่ การเรยี นรทู างวิชาชีพ ( 9 ) การพัฒนาหลักสูตร ( 7 ) สะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education) (8 ) การใชส้ ือ่ และเทคโนโลยใี นการจัดการเรียนรู้ (10 ) การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ( 2 ) การออกแบบการเรยี นรู้2. วิธกี าร /รปู แบบการพัฒนา วิธีการท่ี 1 ภาควิชาการ ซ่ึงจะเป็นการศึกษาหาความรู้ในเนื้อหาท่ีจะได้ใช้ในห้องเรียนจริงๆ โดยยึดหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นหลัก เป็นความรู้ใหม่ที่เกิดจากการประยุกต์ความรู้เชิงวิชาการสู่การปฏิบัติจริงในห้องเรียน ประเด็นในการพัฒนาครอบคลุมท้ังเร่ือง หลักสูตร การเรียนการสอน สื่อ การวัดผล และการวิจัย เช่ือมโยงยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี และเปา้ หมายผูเ้ รียนในศตวรรษท่ี 21 หรอื แผนการศกึ ษา พ.ศ. 2560-2579 วิธีการท่ี 2 ภาคปฏิบัติการ จะเน้นให้ได้รับการสร้างความเข้าใจแบบเข้ม การเรียนรู้ที่เกิดจากการคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ คิดขั้นสูง ด้วยการทบทวนความรู้ (Review) การสะท้อนคิด (Reflection) และการถอดบทเรียน (AAR) ด้วยกิจกรรมการสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูท่ีเข้ารับการพัฒนาและกับคณะวิทยากร เป็นกลุ่มย่อย มีวิทยากรประจากลุ่มทุกกลุ่ม ซ่ึงจะดูแลผู้เข้ารับการพัฒนาให้ได้ฝึกทักษะการออกแบบเส้นทางคุณภาพผู้เรียนสอดคล้องกับหลักสูตร/เป้าหมายศตวรรษที่ 21 ได้ออกแบบเส้นทางกระบวนการเรียนรู้อย่างไรก่อนสร้างนวัตกรรม และแสดงถึงมีวิธีการวัดผล/สะท้อนผลหลังจากนาไปใช้กับผู้เรยี นเพื่อย้อนกลบั นามาปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรู้ทสี่ อดคลอ้ งกับผ้เู รียนต่อไป วธิ ีการที่ 3 ภาคนิทรรศการ จะเป็นการศกึ ษาจากกรณีตวั อย่างการปฏบิ ัติ/สื่อ-นวตั กรรมท่ีดี ที่ผ่านการบูรณาการทฤษฎแี ละการปฏิบตั สิ ู่การพัฒนานกั เรยี นจรงิ มกี ารสาธิตแนวปฏิบัติ/สือ่ -นวัตกรรมทด่ี ี และฝกึ นาสื่อ/วิธีปฏิบัต/ิ นวัตกรรมตวั อย่าง ไปวิเคราะห์ สังเคราะห์ ถอดบทเรียน เพ่ือประกอบการเขียนเค้าโครงการพัฒนากระบวนการ/สื่อ/นวตั กรรมน้ันๆท่ีจะแสดงให้เหน็ ว่าจะมผี ลสาเร็จอย่างยง่ั ยนื วิธีการที่ 4 การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ – ได้ร่วมสร้างการเรียนรู้ในระหว่างการฝึกอบรมด้วยการเรียนรู้จากคู่พัฒนา (Buddy) การแลกเปล่ียนเรียนรู้ (Share and Learn) ในกลุ่มย่อย การสะท้อนคิด (Reflection) การถอดบทเรยี น (AAR) และการ Coaching & Mentoring จาก Mentor/Expert เพื่อให้

22สามารถสร้างสรรค์ สรุปองค์ความรู้ที่ผสมผสานระหว่างองค์ความรู้จากทฤษฎี และองค์ความรู้จากประสบการณ์สู่การปฏิบัติในชั้นเรียนได้ โดยทางานร่วมกับคณะวิทยากรหลังการอบรมผ่านระบบออนไลน์ ด้วยกระบวนการชุมชนการเรียนรู้วิชาชพี (PLC) อย่างตอ่ เนอ่ื ง3. ระยะเวลาในการพฒั นา เริม่ ต้น 16 พฤษภาคม 2561 สน้ิ สุด 31 มีนาคม 25624. การขอรบั การสนบั สนนุ จากหน่วยงาน 4.1 ไมข่ อรับเงินสนบั สนนุ5. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 5.1 ผลลพั ธท์ ี่คาดหวงั ด้านความรู้ ทักษะ : มีความสามารถในการคิดสร้างสรรค์สิ่งใหม่ สามราถนาไปประยุกต์ใช้เพื่อแก้ไขปัญหาในชีวติ ประจาวนั ความเป็นครู : เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สร้างเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สร้างวัฒนธรรมทางการเรยี นรใู้ นสถานศึกษา และเปน็ ผูน้ าการเปลี่ยนแปลงตอ่ วงการวิชาชีพ 5.2 ผลการนาไปใช้ในการพฒั นางาน คอื การนาความรู้และทักษะท่ีได้รับการพัฒนาระหวา่ งการฝึกอบรมไปประยุกตใ์ ชใ้ นการปฏิบตั งิ านจรงิ ในห้องเรียนของตนเอง ลงชอ่ื ........................................................................ ( นายบรุ ิศร์ กองมะลิ ) ตาแหน่งครู กล่มุ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ ผู้จดั ทาแผนพฒั นาตนเองความเห็นของผบู้ ังคบั บญั ชา..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ลงช่ือ........................................................................ (นางวลิ าวลั ย์ ปาลี) ผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31

236. ประวตั ิการเขา้ รบั การพัฒนา (ในรอบ 2 ปี ทีผ่ ่านมา)ที่ เรอ่ื งทีจ่ ัดอบรม หน่วยงานทจี่ ดั อบรม วนั ทจี่ ัดอบรม จานวน หมายเหตุ 18-19/11/2560 ชั่วโมง1 อบรมด้าน LGBT ยนู ิเซฟ 9-10/12/25602 อบรม stem ศึกษา 5 คณะศึกษาศาสตร์ 24-25/02/2561 53 การปรบั พฤติกรรม ของเด็ก มหาวิทยาลยั เชยี งใหม่ กลุ่มเสยี่ ง ศูนย์การศกึ ษาพิเศษ 5

บันทกึ ขอ้ ความส่วนราชการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31ที่ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 วนั ท่ี 19 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2561เรือ่ ง การรายงานแผนพฒั นาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan)เรียน ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 ตามท่ี โรงเรียน ได้มอบห มายให้ คณ ะครูทุ กคนจัดท าแผนพั ฒ นาตนเอง ( Id plan ) เพื่ อให้เกิดการวางแผนในการปฏิบัติงานให้เกิดประสิทธภิ าพ ประสิทธิผลเกิดผลดีแก่ตนเองและราชการ และเป็นไปตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ดังนั้น ข้าพเจา้ นายบรุ ิศร์ กองมะลิ ได้จดั ทาแผนพฒั นาตนเองรายบคุ คลประจาปีการศึกษา 2561เรียบร้อยแล้ว รายละเอียดดังแนบ ลงชอ่ื ............................................. ( นายบรุ ศิ ร์ กองมะลิ ) ตาแหนง่ ครูความคิดเหน็ ของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนร.ู้ .......................................................................................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ................................................ (นางสาวญัฐธนญั า บญุ ถงึ )ความคดิ เห็นของรองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ......................................................................................................................................................................... ลงช่ือ................................................ ( นายวิเศษ ฟองตา )ความคิดเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรยี น......................................................................................................................................................................... ลงช่ือ.............................................. (นางวลิ าวลั ย์ ปาล)ี ผูอ้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31