PPT RA Angk 53 Kelompok 3 No.16 Feny Indaryani FIX

RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR, KEDUDUKAN, DAN PERAN PNS DALAM NKRI OPTIMALISASI STRATEGI GURU DALAM KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS III DI MASA PANDEMI SDN 1 TOSARI KECAMATAN BRANGSONG KABUPATEN KENDAL PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN 53 BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH PROVINSI JAWATENGAH TAHUN 2021

Nama : Feny Indaryani, S.Pd. Tempat,Tanggal Lahir : Kendal, 27 Mei 1993 Agama : Islam PROFIL PESERTA Status Perkawinan : Kawin Nama suami : Eko Widiyanto Nama anak : 1. Fiko Raffasya 2.Aditya Dwi Cahyo Alamat : Desa Tosari RT 002 RW 001 Brangsong No. HP/WA : 085742460103 Email : [email protected] Jabatan : Ahli Pertama-Guru Kelas Instansi : Pemerintah Kabupaten Kendal Unit Kerja : SD Negeri 1 Tosari Alamat Unit Kerja : Jl.Tubagus RT 003 RW 003 Desa Tosari, Kec. Brangsong Riwayat Pendidikan : • SDN 1 Tosari (2005), MTs Negeri Brangsong (2008), MAN Kendal (2011) • UIN Walisongo Semarang (2015), Universitas Terbuka (UT) (2019)

VISI MISI KABUPATEN KENDAL “KENDAL, HANDAL, UNGGUL, MAKMUR DAN BERKEADILAN” • Handal : Menjadikan kendal sebagai pusat industri dan pariwisata Jawa Tengah yang mandiri, berprestasi, berdayasaing, berketahanan lingkungan. • Unggul : SDM Berkualitas religius, berbudaya, sehat jasmani dan rohani serta berdaya saing dalam menghadapi revolusi industri 4.0. • Makmur : Pemenuhan kebutuhan dasar masyarakat dengan upaya mendorong pertumbuhan, fasilitasi dan perlindungan bagi pelaku ekonomi, industri kreatif, UMKM berbasis potensi lokal. • Berkeadilan : Pemerataan pembangunan berbasis pengembangan wilayah yang ditopang tata kelola pemerintahan yang bersih, transparan, melayai dan partisipatif.

VISI MISI SDN 1 TOSARI VISI “MEWUJUDKAN PESERTA DIDIK YANG CERDAS, BERETIKA, KOMPETITIF, BERKARAKTER, DAN SADAR LINGKUNGAN BERDASARKAN IMAN DAN TAQWA” MISI 1) Mengembangkan sikap dan perilaku religius di lingkungan dalam dan luar sekolah melalui pembelajaran agama, pembiasaan maupun keteladanan. 2) Mengembangkan sikap, perilaku dan budi pekerti luhur, kesopanan, kerukunan, kebersamaan, dan kepedulian terhadap sesama dalam pergaulan di sekolah melalui penanaman budaya sekolah. 3) Menanamkan sikap disiplin, bertanggung jawab, peduli sosial, cinta damai, cinta tanah air, dan hidup demokratis untuk menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif. 4) Mengembangkan budaya sekolah untuk menanamkan sikap gemar membaca, rasa ingin tahu, bertoleransi, Kerjasama, saling menghargai, jujur, kerja keras, kreatif dan mandiri. 5) Mengupayakan pemanfaatan waktu belajar yang efektif, sumber daya fisik dan sumber daya manusia secara maksimal di sekolah agar memberikan hasil yang baik bagi perkembangan prestasi dan potensi peserta didik. 6) Menyelenggarakan pembelajaran dan bimbingan yang efektif berpola PAKEM tanpa takut salah dan demokratis untuk mengembangkan potensi akademik yang dimiliki siswa. 7) Mengembangkan pengetahuan, keterampilan, bakat, minat dan potensi siswa di bidang IPTEK, Bahasa, olahraga, seni budaya, dan seni islami melalui kegiatan ekstrakurikuler di sekolah.

IDENTIFIKASI ISU DI SDN 1 TOSARI NO ISU KONDISI SAAT INI KONDISI YANG DIHARAPKAN Pemeliharaan tanaman dan penghijauan Adanya taman dan tanaman-tanaman yang tertata rapi agar sekolah tampak 1 di sekolah Tanaman yang minim dan tidak tertata (Pelayanan Publik) asri 2 Belum tersedianya laboratorium IPA dan Belum adanya lab IPA dan Komputer Tersedianya lab IPA dan Komputer Komputer di sekolah untuk pembelajaran siswa untuk pembelajaran siswa (WoG) 3 Kurangnya strategi pembelajaran guru Strategi pembelajaran belum maksimal Maksimalnya pembelajaran sehingga dalam keterampilan membaca siswa sehingga keterampilan membaca siswa optimalnya keterampilan siswa dalam kelas III di masa pandemi masih kurang membaca di masa pandemi (Manajemen ASN) Optimalisasi materi praktek IPA (Alat Karena belum adanya lab IPA, sehingga Optimalnya materi praktek IPA dengan alat peraga 4 Peraga IPA) untuk kelas tinggi minimnya alat peraga yang ada maka (Manajemen ASN) materi praktek IPA belum maksimal Optimalisasi pemanfaatan Belum maksimalnya pemanfaatan Perpustakaan digunakan dengan baik 5 perpustakaan sekolah perpustakaan dan banyak diminati banyak siswa sebagai tempat untuk membaca (Manajemen ASN)

ANALISIS ISU MENGGUNAKAN APKL N Isu Kriteria (skor) Jum Perin APKL memiliki 4 kriteria penilaian o APKL lah gkat 2323 10 1 Pemeliharaan tanaman dan 4 • Aktual artinya benar-benar terjadi dan sedang 1332 9 hangat dibicarakan di kalangan masyarakat. penghijauan di sekolah. 5 5443 16 Sumber isu: Pelayanan Publik 1 • Problematik artinya isu yang memiliki 3423 12 dimensi masalah yang kompleks, sehingga 2 Belum tersedianya laboratorium IPA 4334 14 3 perlu dicarikan solusinya. 2 dan Komputer di sekolah. Sumber isu:WoG • Kekhalayakan artinya isu yang menyangkut hajat hidup orang 3 Kurangnya strategi pembelajaran guru dalam keterampilan membaca siswa kelas III di masa pandemi. Banyak. Sumber isu: Manajemen ASN 4 Optimalisasi materi praktek IPA (Alat • Kelayakan artinya isu yang masuk akal, logis, realistis, serta relevan untuk dimunculkan Peraga IPA) untuk kelas tinggi. inisiatif pemecahan masalahnya Sumber isu: Manajemen ASN 5 Optimalisasi pemanfaatan perpustakaan sekolah. Sumber isu: Manajemen ASN

ANALISIS ISU MENGGUNAKAN USG No. Isu Urgenc Seriousnes Growt Jumla Rangkin Analisis USG sh h g y • Urgency (urgensi), yaitu dilihat dari 32 8 2 tersedianya waktu, mendesak atau tidak 1. Optimalisasi materi praktek IPA masalah tersebut diselesaikan. (Alat Peraga IPA) untuk kelas tinggi. 3 • Seriousness (keseriusan), yaitu melihat dampak masalah tersebut terhadap Sumber isu: Manajemen ASN produktivitas kerja, pengaruh terhadap keberhasilan, membahayakan sistem atau 2. Kurangnya strategi tidak, dan sebagainya. pembelajaran guru dalam • Growth (berkembangnya masalah), yaitu apakah masalah tersebut berkembang keterampilan membaca siswa sedemikian rupa sehingga sulit dicegah. kelas III di masa pandemi. 4 3 4 11 1 Sumber isu: Manajemen ASN 3. Optimalisasi pemanfaatan perpustakaan sekolah. 3 2 16 3 Sumber isu: Manajemen ASN

DIAGRAM FISHBONE ANALISIS PENYEBAB MASALAH Penyebab prioritas yang perlu di selesaikan: 1. Man : Terbatasnya kesempatan guru dalam mengajari siswa untuk membaca di masa pandemi. 2. Material : Kurangnya buku bacaan siswa dirumah. 3. Method : Belum maksimalnya pembelajaran daring. 4. Milieu : Kurangnya koordinasi guru dengan orangtua siswa.

GAGASAN PEMECAHAN ISU Membaca buku Membaca buku Membaca buku Membaca buku Pengumpulan bersama bersama bersama mandiri dirumah ringkasan siswa orangtua kelompok kecil kelompok kecil dirumah dan dan guru melalui di salah satu dokumentasi zoom meeting/ rumah siswa kegiatan videocall Perintah Inovasi Inovasi Inovasi SKP Atasan

1. MEMBACA BUKU BERSAMA KELOMPOK KECIL DAN GURU MELALUI ZOOM MEETING/VIDEOCALL TAHAPAN KEGIATAN OUTPUT NILAI ANEKA K&P PNS a. Melakukan konsultasi dengan a. Diperoleh saran dari ✓ Konsultasi dan Pelayanan kepala sekolah dan kepala sekolah dan koordinasi dengan publik koordinasi dengan orangtua Kerjasama dengan sopan (Etika Publik) orangtua siswa Kegiatan ini b. Membagi siswa dalam ✓ Menggunakan Bahasa dimulai agar kelompok kecil (4-5 siswa) b. Terbaginya kelompok Indonesia yang baik memudahkan dan benar siswa dalam c. Masing-masing kelompok c. Terbacanya buku (Nasionalisme) berpartisipasi membaca buku bersama- bersama guru dan bersama guru sama dengan guru dan dokumentasi kegiatan ✓ Membimbing siswa dan teman- didokumentasikan dengan temannya foto dan video d. Tersusunnya ringkasan dengan efektif dan dalam siswa dengan arahan efisien (Komitmen membaca dan d. Masing-masing siswa dari guru Mutu) memahami isi membuat ringkasan dari buku ✓ Penuh tanggung jawab buku yang telah dibaca bersama- sama dengan arahan dari (Akuntabilitas) guru ✓ Meminjam buku perpustakaan sekolah (Anti Korupsi)

2. MEMBACA BUKU BERSAMA KELOMPOK KECIL DI SALAH SATU RUMAH SISWA TAHAPAN KEGIATAN OUTPUT NILAI ANEKA K&P PNS a. Melakukan konsultasi dengan a. Diperoleh saran dari ✓ Konsultasi dan Pelayanan kepala sekolah kepala sekolah publik koordinasi dengan b. Masing-masing kelompok b. Terbacanya buku Kegiatan (yang sudah terbentuk bersama-sama dalam sopan (Etika Publik) membaca sebelumnya) membaca buku satu kelompok dan ✓ Melakukan bersama bersama-sama dan dokumentasi kegiatan kelompok didokumentasikan dengan musyawarah kecil foto dan video c. Tersusunnya ringkasan memudahkan siswa (Nasionalisme) siswa dalam c. Masing-masing siswa ✓ Mengarahkan dan komunikasi membuat ringkasan dari buku bersama yang telah dibaca bersama- memotivasi siswa teman- sama temannya (Komitmen Mutu) agar lebih ✓ Transparan leluasa bertukar ide (Akuntabilitas) ✓ Meminjam buku perpustakaan sekolah (Anti Korupsi)

3. MEMBACA BUKU BERSAMA ORANGTUA DIRUMAH TAHAPAN KEGIATAN OUTPUT NILAI ANEKA K&P PNS a. Melakukan konsultasi dengan a. Diperoleh saran dari ✓ Berkonsultasi dengan Pelayanan kepala sekolah dan menjalin kepala sekolah dan publik kerjasama serta memberikan kerjasama dengan sopan (Etika Publik) Kegiatan arahan kepada orangtua orangtua ✓ Memberikan membaca bersama b. Melaksanakan membaca b. Terbacanya buku kesempatan pada orangtua buku bersama siswa dan bersama siswa dan dilakukan orangtua dirumah dan orangtua serta siswa untuk memilih agar orangtua didokumentasikan dengan dokumentasi kegiatan buku (Nasionalisme) dapat foto dan video ✓ Memotivasi orangtua mendampingi c. Tersusunnya ringkasan dan siswa dan c. Membuat ringkasan dari buku siswa degan arahan mengarahkan yang telah dibaca dengan orangtua (Akuntabilitas) siswa dalam arahan dari orangtua ✓ Membimbing siswa membaca dan meringkas membuat ringkasan buku secara efektif dan efisien (Komitmen Mutu) ✓ Menggunakan buku yang ada di sekolah (Anti Korupsi)

4. MEMBACA BUKU MANDIRI DIRUMAH TAHAPAN KEGIATAN OUTPUT NILAI ANEKA K&P PNS a. Memberikan arahan dan a. Munculnya motivasi ✓ Mengarahkan siswa Manajemen memotivasi siswa untuk siswa untuk dapat (Etika Publik) ASN membaca buku secara membaca buku secara mandiri mandiri ✓ Menggunakan Bahasa Kegiatan ini Indonesia yang baik dilakukan b. Melaksanakan membaca b. Terbacanya buku dengan buku secara mandiri dirumah secara mandiri dan dan benar professional dan didokumentasikan dokumentasi kegiatan dan penuh dengan foto dan video (Nasionalisme) tanggung ✓ Dilaksanakan dengan jawab kepada c. Membuat ringkasan dari buku c. Tersusunnya ringkasan orangtua dan yang telah dibaca secara siswa jujur dan tanggung siswa mandiri jawab (Akuntabilitas) ✓ Memotivasi siswa (Komitmen Mutu) ✓ Menggunakan buku dari sekolah (Anti Korupsi)

5. PENGUMPULAN RINGKASAN DAN EVALUASI SISWA TAHAPAN KEGIATAN OUTPUT NILAI ANEKA K&P PNS a. Mengumpulkan hasil a. Terkumpulnya ✓ Menghitung Kembali Manejemen ringkasan siswa ringkasan siswa buku yang ASN b. Mengumpulkan b. Terkumpulnya foto dikembalikan (Anti Pengambilan dokumentasi kegiatan dan video kegiatan Korupsi) kebijakan berupa foto dan video membaca siswa ✓ Menghargai hasil kerja dalam keras siswa pemberian c. Membuat video pendek c. Video pendek yang (Nasionalisme) reward untuk dari kegiatan dan diunggah di Youtube ✓ Mengajarkan siswa menghargai diunggah di Youtube bertanggung jawab kerja keras siswa (Akuntabilitas) ✓ Memberikan reward yang inovatif (Komitmen Mutu) ✓ Menunjukkan sikap ramah ketika memberikan reward (Etika Publik)

JADWAL PELAKSANAAN KEGIATAN No Kegiatan Bulan / Minggu ke- Bukti Kegiatan Juni 2021 Juli 2021 1. Membaca buku bersama kelompok kecil dan guru melalui zoom meeting/videocall 1234123 2. Membaca buku bersama kelompok kecil • Terbacanya buku bersama kelompok di salah satu rumah siswa kecil dan guru 3. Membaca buku bersama orangtua dirumah • Terbacanya buku bersama kelompok 4. Membaca buku mandiri dirumah kecil 5. Pengumpulan ringkasan siswa dan • Terbacanya buku bersama orangtua dokumentasi kegiatan • Terbacanya buku secara mandiri oleh siswa • Terkumpulnya ringkasan siswa dan dokumentasi kegiatan membaca siswa

TERIMAKASIH