001 SAR ห้วยข้าวก่ำวิทยา65

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นห้วยขา้ วกา่ วทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2565 ก คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2565 โรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา ฉบับนี้ จัดท่าขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่ง รายงานผลการประเมนิ ตนเองใหแ้ ก่หนว่ ยงานต้นสังกัดหรอื หนว่ ยงานทีก่ากับดูแลสถานศกึ ษาเป็นประจ่าทุก ปีเพือรายงานผลการด่าเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาทีสะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึงเป็น ผลส่าเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาทีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 3 มาตรฐานได้แก่คุณภาพของผู้เรียนกระบวนการบริหารและการจัดการกระบวนการจัดการเรียนการสอนที เน้นผู้เรียนเป็นส่าคัญเพือน่าเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีทีผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานทีเกียวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการ ประเมินภายนอก โดยส่านักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การ มหาชน) ต่อไป ขอขอบคณุ คณะครู ผ้ปู กครอง นักเรียน คณะกรรมการโรงเรียน และผู้ทีมีส่วนเกียวข้อง ทุกฝ่ายทีมีส่วนร่วมในการจัดท่ารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2565 ฉบับน้ี คณะผู้จัดท่าหวังเป็นอย่างยิงว่าเอกสารรายงานฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อการน่าไปใช้ในการพัฒนา คุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นหว้ ยข้าวก่าวทิ ยา ในปีการศึกษาถัดไป (พระครูนิปุณพัฒนกจิ ) ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนหว้ ยขำ้ วกำวทิ ยำ

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนหว้ ยข้าวก่าวทิ ยา ปกี ารศึกษา 2565 ข สำรบัญ เรอื ง หนำ้ ที คำนำ ก สำรบญั ข บทสรุปของผูบ้ รหิ ำร 1 สว่ นที 1 ข้อมลู พนื้ ฐำนของสถำนศกึ ษำ 4 1.1 ขอ้ มลู พน้ื ฐานของสถานศึกษา 1.2 การนา่ เสนอผลการประเมนิ ตนเอง ขอ้ มลู ทัวไป ขอ้ มลู ครแู ละบุคลากร ข้อมูลนักเรยี น สรุปข้อมูลผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นระดับสถานศึกษา ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ องผู้เรยี น สว่ นที 2 ผลกำรประเมนิ ตนเองสถำนศึกษำ 18 ตอนที 1 ขอ้ มูลพ้นื ฐานของสถานศกึ ษา ตอนที 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ตอนที 3 สรปุ ผลการพฒั นา ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐาน มาตรฐานที 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น มาตรฐานที 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี น้นผู้เรียนเปน็ สา่ คัญ สว่ นที 3 สรปุ ผล และแนวทำงกำรพฒั นำ 40 ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ส่วนที 4 ภำคผนวก 44 1. สรปุ ประกาศมาตรฐานของสถานศึกษาพร้อมค่าเปา้ หมายและผลการประเมินภายใน สถานศึกษา 2. ค่าสงั แตง่ ตงั้ คณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมินผลคุณภาพการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2565 3. คา่ สังแตง่ ตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2565 4. ประกาศโรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา เรอื ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน เพือการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วก่าวิทยา ปกี ารศกึ ษา 2565 ค สำรบญั เรอื ง หน้ำที 5. ประกาศโรงเรียนหว้ ยขา้ วก่าวทิ ยา พระปริยตั ิธรรม แผนกสามญั ศึกษา เรือง การกา่ หนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐานเพือการประกัน คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา 6. เวบ็ ไซตโ์ รงเรยี น

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วกา่ วทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2565 1 บทสรปุ ของผ้บู รหิ ำร โรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา ตั้งอยู่ เลขที 10 หมู่ที 1 วัดห้วยข้าวก่า ต่าบลห้วยข้าวก่า อ่าเภอจุน จังหวัดพะเยา สงั กดั สา่ นกั งานพระพทุ ธศาสนาแห่งชาติ โทร 054-459 – 276 โทรสาร 054 – 459 – 276 รหัส จัดการศึกษาในระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที 6 มีจ่านวนนักเรียนภาคเรียนที 2 ปีการศึกษา 2565 จ่านวน 92 รูป จ่านวนบุคลากรของโรงเรียน 17 รูป/คน ผู้บริหารจ่านวน 4 รูป/คน 1. ผู้จัดการโรงเรียน พระครูโกศลธรรมวิภัช 2. ผู้อ่านวยการโรงเรียน พระครูนิปุณพัฒนกิจ 3. รอง ผู้อ่านวยการรปู ที 1. พระครูพบิ ลู สารนเิ ทศ 4. รองผอู้ า่ นวยการรปู ที 2 พระครอู าทรสริ คุปต์ โรงเรียนจัดท่ารายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2565 เสนอต่อ หน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานอืนๆ มีผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน ในภาพรวม อยู่ใน ระดับ ดีเลิศ คือ มาตรฐานที 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ มาตรฐานที 2 กระบวนการ บริหารและการจัดการ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ และ มาตรฐานที 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเน้น ผู้เรยี นเป็นส่าคญั อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ มีผลการดา่ เนินงานดงั ตอ่ ไปน้ี มาตรฐานด้านคุณภาพของผู้เรียน มีผลการประเมินระดับคุณภาพ ดีเลิศ ด้านผลสัมฤทธิ์ทาง วิชาการของผู้เรียน มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสือสาร และการคิดค่านวณ ผู้เรียนร้อยละ 74.19 มรี ะดบั ผลการเรียนรายวชิ ากระทู้ธรรม ระดบั 3 ขนึ้ ไป น้อยกว่าเป้าหมาย ผู้เรียนร้อยละ 68.54 มี ระดบั ผลการเรยี นรายวชิ าภาษาบาลี ระดับ 3 ขน้ึ ไป มากกว่าเป้าหมาย ผู้เรียนร้อยละ 74.19 มีระดับผล การเรยี นรายวชิ าคณติ ศาสตร์ระดบั 3ขึ้นไป นอ้ ยกว่าเปา้ หมาย มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่าง มีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ผู้เรียนร้อยละ 48.72 มีระดับผลการเรียน กลุม่ สาระวทิ ยาศาสตร์ใน ระดับ 3 ข้ึนไป น้อยกว่าเป้าหมาย มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ผู้เรียน ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี 6 รอ้ ยละ 46.88 มรี ะดบั ผลการเรยี นรายวชิ าโครงงานระดับ 3 ข้ึนไป น้อยกว่าเป้าหมาย มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื สาร ผู้เรียนร้อยละ 49.56 มีระดับผลการเรียน สาระเทคโนโลยใี นระดับ 3 ข้นึ ไป น้อยกว่าเป้าหมาย มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ผ้เู รยี นร้อยละ 60.41 มีระดบั ผลการเรยี นระดับ 3 ข้ึนไป น้อยกว่าเป้าหมาย ผู้เรียนร้อยละ 96.67 มีผลการ ทดสอบระดบั ชาติ (O-net) คะแนน T-score เฉลยี ตัง้ แต่ 40 ขึ้นไป มากกว่าเปา้ หมาย ผู้ เ รี ย น ร้ อ ย ล ะ 91.67 มีผลการทดสอบระดับชาติด้านพระพุทธศาสนา (B-net) คะแนน T-score เฉลีย ตั้งแต่ 40 ข้ึนไป มากกวา่ เปา้ หมาย มคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติทีดีต่องานอาชีพ ผู้เรียนร้อยละ 74.19 มีระดับผล การเรียนกลุ่มสาระการงานอาชพี ระดับ 3 ขนึ้ ไป มากกวา่ เปา้ หมาย ผู้เรียนทีจบหลักสูตรร้อยละ 67.65 ศึกษาตอ่ ในระดบั ทสี งู ขนึ้ นอ้ ยกว่าเปา้ หมาย ดา้ นคุณลักษณะทพี งึ ประสงคข์ องผเู้ รียน การมีคุณลักษณะ และคา่ นยิ มทดี ีตามทสี ถานศึกษาก่าหนดผู้เรียนร้อยละ 100 ผ่านการประเมินการแต่งกายตามระเบียบของ สถานศึกษา มากกว่าเป้าหมาย ความภูมิใจในท้องถินและความเป็นไทย ผู้เรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาตอน

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วกา่ วทิ ยา ปกี ารศึกษา 2565 2 ปลายร้อยละ 47.83 มีระดับผลการเรียนรายวิชาภาษาล้านนา ระดับ 3 ข้ึนไป น้อยกว่าเป้าหมาย การ ยอมรับทีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ผู้เรียนร้อยละ 94 มีส่วนร่วมกิจกรรมส่งเสริม ประชาธิปไตยในโรงเรียน น้อยกว่าเป้าหมาย สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ผู้เรียนร้อยละ 93.75 มี ความพงึ พอใจการประเมนิ จดุ แข็งและจุดออ่ น น้อยกว่าเป้าหมาย มาตรฐาน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียน มีผลการประเมินระดับคุณภาพ ดี เลิศ มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจทีสถานศึกษาก่าหนดชัดเจน ระดับคุณภาพดีเลิศของโรงเรียนมีผล ประเมินความพึงพอใจของชุมชนทีมีต่อการจัดการศึกษา เท่ากับเป้าหมาย มีระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศกึ ษา ระดับคุณภาพดีเลิศของโรงเรียนมีบริหารจัดการคุณภาพการจัดการศึกษา มากกว่า เป้าหมาย ด่าเนินงานพัฒนาวิชาการทีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย ระดับคุณภาพยอดเยียมของโรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจหลักสูตรสถานศึกษา มากกว่าเป้าหมาย พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชียวชาญทางวิชาชีพ ระดับคุณภาพยอดเยียมของ โรงเรียนมีโครงการหรอื กิจกรรมพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาอย่างน้อย 1 โครงการหรือกิจกรรมต่อ ปีการศึกษา มากกว่าเป้าหมาย จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ ระดับคุณภาพดีเลิศของโรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจ ต่อการจัดสภาพแวดล้อมของผู้มี ส่วนเกียวข้อง มากกว่าเป้าหมาย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือสนับสนุนการบริหารจัดการและการ จัดการเรียนรู้ ระดับคุณภาพดีเลิศของโรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจ ต่อระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพือสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มากกวา่ เป้าหมาย มาตรฐานด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเน้นผ้เู รยี นเปน็ สา่ คญั โรงเรียน มีผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ โดยครูได้รับการส่งเสริมอบรมพัฒนา ใช้สือการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) และการจัดการศกึ ษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) น่ามาเป็นแนวการจัดการศึกษาอีก แนวทางหนงึ ในการขับเคลือน การยกระดับคุณภาพการศึกษาในยุคปัจจุบัน ให้มีประสิทธิภาพ เพือพัฒนา ผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพ ให้ครูจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน มีการสร้าง เครืองมือการวัดและประเมินผลทีมีคุณภาพ มีการส่งเสริมให้ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุก รายวิชาและครบทุกช้ันปี โดยมีแผนการจัดการเรียนรู้ทีผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถ น่าไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตไดต้ ามมาตรฐานสถานศึกษา มีการก่าหนดให้ครูทุกคนมีการจัดท่าแผนการเรียนรู้ที หลากหลายครบทุกรายวิชาในทุกระดับช้ันทีครอบคลุมความต้องการของผู้เรียน เน้นผู้เรียนเป็นส่าคัญ บูรณาการแหล่งเรียนรู้ มีการใช้กระบวนการคิด พัฒนาส่งเสริมทักษะ ความถนัดของผู้เรียน มีชิ้นงานที สามารถประเมนิ ผลได้ มกี ารจดั ทา่ แบบบันทกึ และรายงานผลการเรียนรูห้ ลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และ มีการนิเทศ ก่ากับ ติดตามจากผู้เกียวขอ้ งอย่างต่อเนอื ง จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน่าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครูร้อย ละ 83.33 มีการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน น้อยกว่าเป้าหมาย ใช้สือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่ง เรียนรู้ทีเอื้อต่อการเรียนรู้ ครูร้อยละ 83.33 จัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างน้อย 5 คร้ังต่อภาคเรยี น น้อยกวา่ เป้าหมาย มกี ารบริหารจัดการชัน้ เรียนเชิงบวกครูรอ้ ยละ 82.73 มีผลการประเมิน

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นหว้ ยขา้ วกา่ วิทยา ปีการศกึ ษา 2565 3 ความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยผู้เรียน น้อยกว่าเป้าหมาย ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น ระบบและน่าผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูร้อยละ 91.67 มีผลการส่ารวจวิธีใช้การวัดและประเมินผลผู้เรียนไม่ น้อยกว่า 3 วิธตี อ่ รายวชิ า มากกว่าเป้าหมาย มีการแลกเปลียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพือพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูร้อยละ 91.67 มีวิจัยในช้ันเรียนอย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 เรือง มากกวา่ เป้าหมาย ดงั นั้นจึงมีแนวทำงในกำรพฒั นำ คุณภำพให้ดขี ึ้นกวำ่ เดมิ ดงั นี้ 1. ดำ้ นคุณภำพผเู้ รียน แผนพัฒนาที 1 พัฒนาครู และส่งเสริมผู้เรียน ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน ในด้าน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสือสาร และการคิดค่านวณ 2) มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถใน การสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือสาร 5) มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา 6) มคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ดี ีตอ่ งานอาชีพ แผนพัฒนาที 2 พัฒนาครู และส่งเสริมผเู้ รยี นตระหนักในคุณลักษณะทีพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้าน ความภูมิใจในท้องถินและความเป็นไทย ด้านการยอมรับทีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ด้านสขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม 2. กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร แผนพัฒนาที 3 ยกระดับการพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการเพือปรับปรุงเพิมศักยภาพ การจดั การศึกษา เป้าหมายการพัฒนาคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 3. กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทเี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ แผนพฒั นาที 4 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน่าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวติ ได้ ครูมกี ารจัดการเรยี นรูแ้ บบโครงงาน แผนพัฒนาที 5 ใช้สือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ทีเอื้อต่อการเรียนรู้ ครู จัดการเรียน การสอนดว้ ยเทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งนอ้ ย 5 ครั้งตอ่ ภาคเรยี น แผนพัฒนาที 6 การบรหิ ารจัดการชัน้ เรียนเชิงบวก ได้เผยแพร่ SAR ให้ผู้เกียวข้อง ทั้งคณะกรรมการโรงเรียน หน่วยงานต้นสังกัด ผู้ปกครองหรือพระ ผปู้ กครอง รบั ทราบขอ้ มูล ช่องทางใหผ้ ู้ทสี นใจสามารถเขา้ ถงึ ข้อมูลรายงานการประเมินตนเองและหลักฐาน อนื ๆ เว็บไซต์โรงเรยี น หัวข้อประกันคณุ ภาพ https://sites.google.com/site/huaykaokamwitthaya/

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นห้วยข้าวก่าวทิ ยา ปีการศึกษา 2565 4 ส่วนที 1 ขอ้ มลู พ้ืนฐำนของสถำนศึกษำ 1.1 ข้อมลู ทวั ไป ชอื สถานศึกษา: โรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา ทอี ยู่ เลขที 10 หมู่ที 1 วดั หว้ ยข้าวก่า ตา่ บลหว้ ยข้าวก่า อ่าเภอจนุ จังหวดั พะเยา ส่านกั เขตการศกึ ษาพระปรยิ ัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 6 สา่ นักงานการศึกษาพระปรยิ ัติธรรม แผนกสามัญศึกษา ส่านักงานพระพทุ ธศาสนาแห่งชาติ โทร 054-459 – 276 โทรสาร 054 – 459 – 276 e-mail : [email protected] Website : https://sites.google.com/site/huaykaokamwitthaya/ Website : https://www.facebook.com/Haoykaokamwitthaya จัดการเรียนการสอน ระดับมธั ยมศึกษา ปีที 1 - 6 หลกั สตู รพระปรยิ ัตธิ รรม แผนกสามญั ศึกษา

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นห้วยขา้ วก่าวทิ ยา ปีการศกึ ษา 2565 5 1.2 แผนผงั โรงเรียนห้วยขำ้ วกำวิทยำ (ภำยในวดั หว้ ยข้ำวกำวทิ ยำ) รำยละเอยี ดแผนผังโรงเรยี นหว้ ยขำ้ วกำวทิ ยำ

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นห้วยขา้ วก่าวทิ ยา ปีการศึกษา 2565 6 1.3 ข้อมูลอำคำรสถำนที นับแต่ก่อตั้งเมือปี พ.ศ. 2525 โรงเรียนมีการพัฒนามาโดยตลอด โดย มีเน้ือทีทั้งหมด 3 ไร่ 2 งาน แยกเป็นเน้ือทีอยู่อาศัย ประมาณ 1ไร่ 3 งาน พื้นทีทั้งหมดเป็นทีราบ ซึงโรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา ปัจจบุ นั มีอาคารเรยี น 2 ช้ัน 2 หลงั แบ่งเป็น อาคาร 1 และอาคาร 2 ซึงแบ่งเป็นห้องตา่ งๆ ดงั น้ี ตารางที 2 แสดงหอ้ งต่างๆ เพือการจัดการศกึ ษาและการจัดการเรียนรขู้ องผ้เู รียน ดังน้ี ชือห้อง จา่ นวน (ห้อง) 1. ห้องผูบ้ ริหาร/ธรุ การ 1 2. หอ้ งวิชาการ 1 3. หอ้ งประชมุ 1 4. ห้องสมุด 1 7. ห้องเรยี น (ม.1 – ม.6) 6 8. หอ้ งพยาบาล 1 9. โรงภตั ตาอาหาร (โรงอาหาร) 1 10. ห้องภาษาอังกฤษ 1 11. หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารทางวทิ ยาศาสตร์ 1 12. หอ้ งปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ 1 13. หอ้ งกลุ่มสาระสงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 1 14. ห้องพัสดุ 1 15. ห้องสว้ ม 2 16. ห้องสมารท์ คลาสรมู 1 17. หอ้ งสหกรณ์โรงเรียน 1 รวม 21 1.4 ข้อมลู แหลง่ เรยี นรู้และภูมิปัญญำทอ้ งถนิ 1. ห้องสมดุ 2. ห้องปฏบิ ัติการ 3. คอมพวิ เตอร์ 4. แหลง่ เรียนรูภ้ ายในโรงเรยี น 5. แหล่งเรียนรภู้ ายนอกโรงเรียน 6. ปราชญช์ าวบ้าน/ ภมู ิปัญญาทอ้ งถิน ผู้ทรงคุณวฒุ ทิ ีสถานศกึ ษาเชิญมาให้ความรูแ้ ก่ครู นกั เรียนในปกี ารศกึ ษาทีรายงาน 1) ห้องสมุด

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นห้วยข้าวกา่ วิทยา ปีการศกึ ษา 2565 7 มขี นาด กวา้ ง 7 เมตร ยาว 10.30 เมตร สูง 5 เมตร จา่ นวนหนังสอื ในหอ้ งสมุด 6,761 เลม่ การสบื ค้นหนังสอื และการยืม – คืน ใชร้ ะบบคอมพิวเตอร์ แบบ P.L.S 3 (Pulbic library Services) (ดิวอี)้ จา่ นวนนกั เรียนทใี ชห้ ้องสมุดในปีการศึกษา 2565 จา่ นวน 359 ครั้งต่อปี เฉลียร้อยละ 21.17 จ่านวนหนงั สอื ทีนักเรยี นยมื จา่ นวน 37 เลม่ ตอ่ ปี คิดเปน็ ร้อยละ 10.31 2) ห้องปฏบิ ตั กิ ำร โรงเรียนมีแหล่งเรยี นรู้ หอ้ งปฏบิ ตั ิการ ดังนี้ ห้องปฏบิ ัติการทางวทิ ยาศาสตร์ จา่ นวน 1 หอ้ ง หอ้ งปฏิบตั กิ ารทางภาษา จา่ นวน - ห้อง หอ้ งปฏบิ ตั ิการทางสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม จา่ นวน 1 หอ้ ง ห้อง smart class room จา่ นวน 1 หอ้ ง ห้องปฏบิ ัตกิ ารทางคอมพิวเตอร์ จ่านวน 1 หอ้ ง 3) คอมพิวเตอร์ จำนวนทีใช้ได้ 24 เครือง โรงเรียนมคี อมพวิ เตอรเ์ พือใช้ในการปฏิบัตงิ านและจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ดังนี้ ดงั นี้ ตารางที 3 แสดงจ่านวนเครืองคอมพวิ เตอร์ในห้องต่าง ๆ ที หอ้ ง จ่านวน 1 ห้องผูอ้ า่ นวยการ 2 2 หอ้ งปฏิบัติการทางภาษา 1 3 หอ้ งปฏบิ ตั ิการทางวิทยาศาสตร์ 1 4 ห้องสมดุ 3 5 ห้องปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์ 15 6 ห้องสาระสงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 1 7 หอ้ งวชิ าการ/วางแผนและนโยบาย 1 รวม 24 หมายเหตุ จา่ นวนนกั เรยี นทสี ืบค้นขอ้ มูลทางอนิ เตอรเ์ นต็ ในปกี ารศกึ ษาทรี ายงานเฉลีย 20 รปู ต่อ วัน คดิ เป็นรอ้ ยละ 21.73 ของนกั เรียนทงั้ หมด (ในปีการศึกษาทรี ายงาน)

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วกา่ วทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2565 8 4) ตำรำงที 4 แหล่งเรียนรู้ภำยในโรงเรียน ที แหลง่ การเรยี นรูภ้ ายในโรงเรียน สถิตกิ ารใช้ จ่านวนครั้ง/ปี 1 ห้องสมดุ ทกุ วันทา่ การ 2 ห้องปฏิบัติการทางภาษา ทกุ วันท่าการ 3 หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ ทกุ วันท่าการ 4 ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ ทกุ วันทา่ การ 5 ห้องสาระสงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ทุกวันท่าการ 6 อาคารสหกรณน์ กั เรียน ทกุ วนั ท่าการ 7 หอ้ งประกันคุณภาพการศึกษา (อาคาร 2) ทกุ วนั ทา่ การ 8 หอ้ งประชุม (อาคาร 2) ทกุ วันทา่ การ 9 ห้องภตั ตาหาร ทุกวันทา่ การ 10 ห้องส้วม ทกุ วนั ท่าการ 11 จุดดมื นา้่ ทุกวันท่าการ 12 แปลงปลูกผักสวนครัว (ดา้ นทิศใตห้ ลังอาคาร 2) ทกุ วนั ทา่ การ 13 อุโบสถวดั ห้วยขา้ วกา่ ทุกวนั ท่าการ 14 ฐานผลติ ปยุ๋ อนิ ทรีย์ ทุกวนั ทา่ การ 5) ตำรำงที 5 แสดงแหล่งเรียนรู้ภำยนอกโรงเรยี น สถติ ิกำรใช้ จำนวนครง้ั /ปี ที แหล่งกำรเรียนรู้ภำยนอกโรงเรียน 1 1 ศูนย์อนุรกั ษ์พันธส์ุ ตั วป์ ่าเวียงลอ 1 2 โบราณสถานเวยี งลอ 1 3 วัดพระธาตุขงิ แกง 1 4 วนอุทยานนา้่ ตกภูซาง 1 5 สถานปฏิบตั ธิ รรม วดั กผู่ างลาง 1 6 สวนพฤกษศาสตร์สมเด็จพระนางเจา้ สริ กิ ติ ์ิ จงั หวดั เชียงใหม่ 1 7 วัดพระธาตดุ อยคา่ จังหวดั เชียงใหม่ 1 8 เชยี งใหมไ่ นท์ซาฟารี จงั หวัดเชียงใหม่ 1 1 ศูนยอ์ นรุ กั ษ์พนั ธสุ์ ตั ว์ป่าเวียงลอ 6) ตำรำงที 6 แสดงปรำชญ์ชำวบ้ำน/ ภมู ปิ ญั ญำท้องถิน ผูท้ รงคณุ วุฒทิ สี ถำนศกึ ษำเชญิ มำให้ควำมรู้ แก่ครู นกั เรยี นในปีกำรศกึ ษำทรี ำยงำน - มบี ุคลากร ปราชญ์ ท้องถนิ จ่านวน 1 คน

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นหว้ ยข้าวก่าวิทยา ปีการศึกษา 2565 9 ที ชือ – สกลุ ทอี ย/ู่ สา่ นกั งาน สาขา/ความช่านาญ สอดคล้องกับภาระงาน/ 1 นายจ่าเนียน แหลมคม กลมุ่ สาระ บ้านทงุ่ ม.10 สลกั ลาย ศิลปศกึ ษา, การงานอาชีพฯ 1.5. ผลงำนดเี ดน่ ในรอบปีทีผำ่ นมำ ผลงำนดเี ดน่ ในรอบปีทผี ำ่ นมำ 1) ตำรำงที 7 แสดงผลงำนดีเดน่ ด้ำนผบู้ ริหำร ลำดบั ที ชอื - สกลุ ตำแหนง่ รำงวลั ทีได้ จำก วนั ที หมายเหตุ - -- - -- - 2) ตำรำงที 8 แสดงผลงำนดีเด่นดำ้ นครู ลำดบั ชือ - สกลุ ตำแหน่ง รำงวัลทไี ด้ จำก วันที หมำยเหตุ ที นางสาว ครู การบนั ทึกบัญชี กจิ กรรม สา่ นกั งานสหกรณจ์ งั หวัด 24 ธ.ค. 1 ลาวัณย์ หัส สหกรณ์นกั เรียนประจ่าปี พะเยา 2565 พมิ พ์ 2565 นายธีรพนั ธ์ ครู การประกวดบนั ทกึ ส่านกั งานสหกรณจ์ ังหวัด 24 ธ.ค. 2 สวุ รรณเขต รายการประชุม กิจกรรม พะเยา 2565 สหกรณ์นักเรยี น ประจ่าปี 2565 นางสุภาพร ครู รางวัลชนะเลิศ งาน กพด. กลมุ่ โรงเรียนพระปรยิ ัติ 18 ม.ค. 3 นวลดั้ว เปา้ หมายที1 โภชนาการ ธรรมแผนกสามญั ศึกษา 2566 และสุขภาพอนามัย จังหวัดพะเยา นางสภุ าพร ครู ชนะเลิศ อนั ดับ 3 สา่ นกั งาน 18 ม.ค. นวลด้ัว เปา้ หมายที 5 ปลกู ฝัง พระพุทธศาสนาแหง่ ชาติ 2566 4 จิตสา่ นึกและพฒั นา ศกั ยภาพในการอนรุ กั ษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและ สงิ แวดล้อม 5 นางสภุ าพร ครู ครูผู้สอนทมี ีผลงานดีเด่น กลมุ่ โรงเรยี นพระปริยตั ิ 18 ม.ค. นวลด้ัว ระดับมัธยมศึกษาตอน ธรรม แผนกสามัญศึกษา 2566

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนหว้ ยข้าวก่าวทิ ยา ปีการศกึ ษา 2565 10 ลำดบั ชอื - สกลุ ตำแหน่ง รำงวลั ทไี ด้ จำก วนั ที หมำยเหตุ ที ปลาย ประจา่ ปกี ารศกึ ษา จงั หวดั พะเยา 2565 นางสภุ าพร ครู รางวลั ชนะเลศิ ระดบั สา่ นกั งานเขตพ้ืนที 18 ม.ค. นวลดว้ั มัธยมศึกษาตอนปลาย การศึกษามัธยมศกึ ษา 2566 Best Practice ตาม พะเยา 6 โครงการยกระดบั คุณภาพ การศกึ ษาโรงเรียนพระ ปริยตั ิธรรม แผนกสามัญ ศกึ ษา นายโธดา ครู ครูผูส้ อนทีมีผลงานดีเดน่ กลมุ่ โรงเรยี นพระปริยัติ 18 ม.ค. 7 เมอื งมูล ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น ธรรม แผนกสามัญศึกษา 2566 ประจ่าปีการศกึ ษา 2565 จงั หวัดพะเยา 3) ตำรำงที 9 แสดงผลงำนดีเด่นดำ้ นนักเรยี น ลำดับที กจิ กรรม ระดบั ชน้ั ประเภท ชือ - สกลุ ระดบั อันดับ รอง การแขง่ ขันคดั ลายมอื ม.ตน้ เดียว สามเณรอนตั ชยั คา่ ภูมี เงิน ชนะเลิศ 1 ภาษาไทย อนั ดบั 1 2 การแขง่ ขันตอบปัญหา ม.ตน้ เดยี ว สามเณรฐิตพิ งษ์ กา๋ รินทร์ เกียรติ ชมเชย วชิ าภาษาไทย ม.ต้น เดยี ว สามเณรจิรัฏฐ์ ชัยปญั ญา บัตร การแขง่ ขนั ตอบปัญหา รอง เงิน ชนะเลศิ 3 วิชาคณติ ศาสตร์ อนั ดบั 1 การแขง่ ขันตอบปัญหา ม.ตน้ เดียว สามเณรนธิ นิ าถ จตุเทพ รอง 4 วิชาวทิ ยาศาสตร์ ทองแดง ชนะเลศิ อันดับ 2 การแขง่ ขันวิชาเรยี งความ ม.ต้น เดยี ว สามเณรกรวิชญ์ จนั ทนะ รอง 5 แกก้ ระทธู้ รรม นกั ธรรม เงิน ชนะเลิศ อันดบั 1 ชัน้ ตรี 6 การแข่งขันวิชาเรียงความ ม.ปลาย เดียว สามเณรสิศักดาวุฒิ วงศ์

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนห้วยข้าวกา่ วิทยา ปกี ารศกึ ษา 2565 11 ลำดบั ที กิจกรรม ระดบั ชัน้ ประเภท ชอื - สกลุ ระดบั อนั ดบั แก้กระทู้ธรรม นกั ธรรม ช่วย ชั้นโท การแขง่ ขนั ตอบปญั หา ม.ต้น เดยี ว สามเณรบรุ ธชั หวลอารมณ์ เกียรติ ชมเชย 7 วิชาสังคมศึกษาศาสนา บัตร และวัฒนธรรม 8 การแขง่ ขนั ตอบปัญหา ม.ต้น เดียว สาเณรขจธรรม ศรีวิชยั ทอง ชนะเลศิ วชิ าพระพุทธศาสนา การแขง่ ขนั ตอบปญั หา ม.ต้น เดียว สามเณรอนุพนธ์ สกุลเพชร รอง 9 วิชาสุขศกึ ษาและพล ทองแดง ชนะเลศิ ศึกษา อนั ดับ 2 10 การแขง่ ขันวาดภาพ ม.ตน้ เดียว สามเณรพิิทกั ษ์พงษ์ พงพิ ทอง ชนะเลิศ ลายเสน้ มาย การแขง่ ขันตอบปญั หา ม.ต้น เดียว สามเณรจิรัฏฐ์ ชยั ปัญญา รอง 11 วชิ าศลิ ปะ ทองแดง ชนะเลิศ อันดับ 2 การแขง่ ขันตอบปญั หา ม.ตน้ เดยี ว สามเณรกติ ติคุณ อนาชัย รอง 12 วชิ าการงานอาชีพฯ เงนิ ชนะเลศิ อันดบั 2 13 การแขง่ ขันตอบปัญหา ม.ต้น เดยี ว สามเณรณิฐั กรณ์ สวุ รรณ เกยี รติ ชมเชย วิชาภาษาองั กฤษ สิทธ์ิ บัตร 14 การแข่งขันตอบปัญหา ม.ต้น เดยี ว สามเณรณัฐพล ทองคา่ เกียรติ ชมเชย วชิ าภาษาบาลี บัตร การแข่งขนั การส่งเสริม เดียว นางสุภาพร นวลดั้ว ชนะเลิศ 15 ทกั ษะอาชพี (ครสู ู่ ทอง นกั เรียน) กพด. การแขง่ ขนั การสง่ เสริม เดียว นางสาวลาวัณย์ หสั พมิ พ์ เกยี รติ ชมเชย 16 ทกั ษะอาชพี (ครูสู่ บัตร นักเรยี น) กพด. 17 การแข่งขันคัดลายมือ ม.ปลาย เดยี ว สามเณรพิชาญเมธ สกั ลอ ทอง ชนะเลิศ ภาษาไทย 18 การแขง่ ขันเขยี น ม.ปลาย เดยี ว สามเณรสิปปกร พรหมแปง ทอง ชนะเลิศ

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นห้วยข้าวก่าวทิ ยา ปกี ารศึกษา 2565 12 ลำดบั ที กจิ กรรม ระดับชั้น ประเภท ชือ - สกลุ ระดับ อนั ดับ เรยี งความ 19 การแขง่ ขนั ตอบปัญหา ม.ปลาย เดยี ว สามเณรณัฐวัตร ทองค่า เกยี รติ ชมเชย วิชาภาษาไทย บัตร 20 การแขง่ ขนั ตอบปัญหา ม.ปลาย เดียว สามเณรจรี ะพล ไชยมงคล ทอง ชนะเลศิ วิชาคณิตศาสตร์ 21 การแขง่ ขันตอบปญั หา ม.ปลาย เดียว สาเณรสทิ ธิชยั แข็งแรง เกียรติ ชมเชย วิชาวิทยาศาสตร์ บัตร การแข่งขนั วชิ าเรยี งความ ม.ปลาย เดียว สามเณรศักดาวุฒิ บญุ ช่วย ชนะเลศิ 22 แกก้ ระทธู้ รรม นักธรรม ทอง ชั้นโท การแข่งขันวชิ าเรยี งความ ม.ปลาย เดยี ว สามเณรภาคภมู ิ บุญชัยมิง รอง 23 แกก้ ระทูธ้ รรม นักธรรม เงนิ ชนะเลิศ ชน้ั เอก อันดบั 1 การแข่งขันตอบปัญหา ม.ปลาย เดียว สามเณรมณฑล ด้วงโต๊ด เกยี รติ ชมเชย 24 วชิ าสุขศึกษาและพล บัตร ศกึ ษา 25 การแข่งขนั ตอบปญั หา ม.ปลาย เดียว สามเณริธรี วัฒน์ ใจกวา้ ง เกยี รติ ชมเชย วิชาศลิ ปะ บัตร 26 การแขง่ ขันบรรยายธรรม ม.ปลาย เดียว สามเณรวชิราวุธ ตน้ วงศ์ ทอง ชนะเลิศ ภาคภาษาองั กฤษ 27 การแข่งขันตอบปญั หา ม.ปลาย เดยี ว สามเณรนฤเบศ จนั ทมิ า เกียรติ ชมเชย วชิ าการงานอาชพี ฯ บัตร การแขง่ ขนั ตอบปัญหา ม.ปลาย เดยี ว สามเณรสทิ ธิพงศ์ ไชย เกียรติ ชมเชย 28 วชิ าสังคมศกึ ษาศาสนา มงคล บัตร และวฒั นธรรม การแขง่ ขนั ตอบปญั หา ม.ปลาย เดยี ว สามเณรจริ ายุ สมธพง รอง 29 วิชาภาษาองั กฤษ ทองแดง ชนะเลิศ อนั ดบั 2 30 การแขง่ ขันตอบปัญหา ม.ปลาย เดยี ว สามเณรทตั ธน ขยะบุตร เกยี รติ ชมเชย วิชาภาษาบาลี บัตร 31 การแข่งขันการสง่ เสริม ม.ปลาย ทมี ส.ณ ไชยวัฒน์ ไชยสถาน ทอง ชนะเลศิ

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วกา่ วิทยา ปีการศึกษา 2565 13 ลำดับที กิจกรรม ระดับช้นั ประเภท ชือ - สกลุ ระดบั อนั ดบั ทักษะอาชีพ (ครูสู่ ส.ณ.ณฐั วตั ร ก๋ารินทร์ ส.ณ. นักเรยี น) กพด. ปฏภิ าณ ศูนยก์ ลาง การแข่งขันตอบปญั หา ม.ปลาย เดยี ว สามเณรกลุ กานต์ ประมูล รอง 32 พระพทุ ธศาสนา วงศ์ ทองแดง ชนะเลิศ อนั ดบั 2 4) ตำรำงที 10 แสดงผลงำนดเี ด่นดำ้ นโรงเรยี น ชอื - สกลุ ระดับ อนั ดบั ลำดบั ที กจิ กรรม ระดบั ชั้น ประเภท - -- -- - - 5) ตำรำงที 11 แสดงทะเบยี นบันทกึ รำยงำนรำงวลั ดีเด่นด้ำนโรงเรยี น ทะเบยี นบนั ทึกรำยงำนรำงวัลดีเด่นดำ้ นโรงเรียน ลำดับที รำงวลั ทไี ด้ จำก วันที หมำยเหตุ 1 โรงเรยี นส่งเสรมิ สขุ ภาพ กรมอนามัย 2553 - ระดับทอง - - 2 โรงเรยี นส่งเสรมิ สุขภาพ กรมอนามยั 2554 - ระดบั ทอง - 3 โรงเรยี นสง่ เสริมสขุ ภาพ กรมอนามัย 2555 ระดับทอง 4 ผา่ นการรับรองเป็นโรงเรียน กรมอนามัย 2556 สง่ เสรมิ สุขภาพระดับเพชร 5 ได้รบั รางวัลโรงเรยี นส่งเสริม กรมอนามยั 2560 สขุ ภาพระดับเพชร สมัยที 2 การบนั ทึกบัญชี และการ สา่ นกั งาน 2564 6 บนั ทกึ การประชุม รางวัล สหกรณ์ ชนะเลศิ อนั ดบั ที 1 ปี 2564 จงั หวัด พะเยา เขา้ รว่ มโครงการ ส่านกั งาน 12 ก.ค. 65 เปน็ ผ้ทู ีส่งเสรมิ และ 7 วัฒนธรรม สนับสนนุ กิจกรรม จงั หวดั โครงการเยาวชนศาสนกิ พะเยา สัมพันธ์ ประจา่ ปี 2565

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นหว้ ยข้าวก่าวทิ ยา ปีการศกึ ษา 2565 14 ทะเบยี นบนั ทึกรำยงำนรำงวัลดีเด่นดำ้ นโรงเรยี น ลำดบั ที รำงวลั ทไี ด้ จำก วนั ที หมำยเหตุ 8 ชนะเลิศอันดับ 1 สา่ นกั งาน 5 ก.ย. 65 โครงการ ประกวดบันทกึ 9 สหกรณ์ รายงานการประชมุ จังหวัด กิจกรรมสหกรณน์ กั เรยี น พะเยา ประจ่าปี 2565 รองชนะเลิศอนั ดับ 1 สา่ นักงาน 5 ก.ย. 65 โครงการ ประกวดบนั ทึก สหกรณ์ บญั ชี กิจกรรมสหกรณ์ จังหวดั นักเรยี น ประจ่าปี 2565 พะเยา 1.6 ทศิ ทำงกำรพฒั นำคณุ ภำพของโรงเรยี นห้วยขำ้ วกำวิทยำ ทิศทางการพฒั นาคณุ ภาพของโรงเรียนหว้ ยข้าวกา่ วทิ ยา อ่าเภอจนุ จังหวดั พะเยา ดังนี้ 1. วสิ ัยทัศน์ โรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา มีศาสนทายาททีดี มีคุณธรรมน่าความรู้และทักษะตามหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการบริหารเชิงระบบทีชัดเจน มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเน้นผู้เรียนเป็น ส่าคัญ และสนองงานตามพระราชด่าริของสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี 2. พันธกจิ 1. จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ ศาสนทายาททีดี 2. พฒั นาหลักสตู รสถานศึกษาทคี รอบคลุมหลักสูตรการศึกษาข้นั พื้นฐาน และหลักสูตรพระปริยตั ิ ธรรม แผนกสามัญศึกษา 3. พัฒนากระบวนการบริหารจัดการดว้ ยกระบวนการเชงิ ระบบ 4. ส่งเสริมและพฒั นาการจดั การเรียนรู้ทเี นน้ ผู้เรยี นเป็นส่าคัญ 5. สง่ เสริมและสนองงานตามโครงการพระราชดา่ ริของสมเด็จพระกนิษฐาธริ าชเจา้ กรมสมเด็จ พระเทพรตั นราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี 3. เป้ำหมำย 1) ดำ้ นนกั เรยี น 1. สง่ เสริมการพัฒนาศาสนทายาททดี ี 2) ด้ำนครู 1. สง่ เสริมสนับสนนุ ครมู กี ระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ ส่าคัญ ตามหลกั สตู ร สถานศกึ ษา

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นหว้ ยข้าวกา่ วทิ ยา ปีการศึกษา 2565 15 3) ดำ้ นโรงเรยี น 1. พัฒนากระบวนการบริหารจัดการด้วยกระบวนการเชิงระบบ 2. สนองงานตามโครงการพระราชด่ารขิ องสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจา้ กรมสมเดจ็ พระเทพ รตั นราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกมุ ารี 4) ด้ำนชุมชน 1. ผปู้ กครอง ชมุ ชนมสี ่วนร่วม นเิ ทศ ก่ากับ ติดตามการด่าเนนิ งาน พัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาอยา่ งต่อเนือง 4. อตั ลกั ษณข์ องโรงเรยี นห้วยขำ้ วกำวิทยำ “โรงเรยี นส่งเสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม ตามโครงการพระราชด่ารสิ มเด็จพระกนิษฐาธริ าชเจ้า กรม สมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ า ฯ สยามบรมราชกุมารี” 5. เอกลักษณข์ องโรงเรยี นห้วยขำ้ วกำวิทยำ “โรงเรยี นส่งเสริมศาสนทายาททดี ี” 6. แนวทำงกำรพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศกึ ษำของโรงเรยี นห้วยขำ้ วกำวิทยำ 1. สง่ เสรมิ และพฒั นาผู้เรยี นเปน็ ศาสนทายาททดี ี 2. สง่ เสรมิ และพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาทีครอบคลุมหลักสตู รการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และหลกั สูตร พระปรยิ ัติธรรม แผนกสามญั ศึกษา 3. สง่ เสรมิ และพฒั นากระบวนการบริหารจดั การดว้ ยกระบวนการเชิงระบบ 4. สง่ เสรมิ และพัฒนาการจัดการเรยี นร้ทู ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นส่าคัญ 5. ส่งเสริมและสนองงานตามโครงการพระราชด่ารขิ องสมเดจ็ พระกนษิ ฐาธิราชเจ้า กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี 7. กลยุทธ์กำรพฒั นำคณุ ภำพกำรจดั กำรศึกษำของโรงเรียนห้วยขำ้ วกำวิทยำ กลยทุ ธ์ที 1. พฒั นาผู้เรยี นให้มีคุณภาพตามหลกั สตู รสถานศึกษา กลยทุ ธท์ ี 2. พฒั นาผเู้ รยี นให้เป็นศาสนทายาททมี คี ุณภาพ กลยุทธ์ที 3. พฒั นาการบรหิ ารสถานศึกษาดว้ ยกระบวนการเชิงระบบ กลยทุ ธ์ที 4. พัฒนาการจดั การเรียนรูท้ เี น้นผเู้ รยี นเป็นส่าคัญ กลยุทธท์ ี 5. ส่งเสรมิ การดา่ เนินงานตามโครงการพระราชด่าริ

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นหว้ ยข้าวกา่ วิทยา ปกี ารศกึ ษา 2565 16 1.8 ข้อมูลบุคลำกรของสถำนศึกษำ 1) ตำรำงที 12 แสดงจำนวนบคุ ลำกร บุคลำกร ผจู้ ดั กำร ผู้อำนวยกำร รอง ครู ครูอตั รำ เจ้ำหนำ้ ที รวม ผู้อำนวยกำร ประจำ จ้ำง อืนๆ ทัง้ หมด จ่านวน 1 1 2 9 1 2 16 2) ตำรำงที 13 แสดงจำนวนวุฒกิ ำรศึกษำสงู สุดของบคุ ลำกร บุคลากร ต่ากวา่ ปริญญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก รวมทง้ั หมด ปรญิ ญาตรี - 16 จา่ นวน 1 9 6 3) ตำรำงที 14 แสดงจำนวนสำขำวิชำทีจบกำรศกึ ษำและภำระงำนสอน สาขาวิชา จา่ นวน (คน) ภาระงานสอนเฉลยี ของครู 1 คน ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สปั ดาห์) 1. บริหารการศกึ ษา 4 12 2. ภาษาไทย 2 15 3. คณิตศาสตร์ 2 18 4. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1 15 5. สังคมศึกษาศาสนา และวฒั นธรรม 4 12 6. สุขศึกษา และพลศึกษา - - 7. ศลิ ปศึกษา -- 8. การงานอาชพี -- 9. ภาษาอังกฤษ 1 18 10. ภาษาบาลี 1 30 รวม 15 13 4) ตำรำงที 15 แสดงอัตรำสว่ นครูตอ่ นกั เรียน และ หอ้ งตอ่ ผูเ้ รยี น ประเภท จำนวน หมำยเหตุ 1. ระดับมัธยมศึกษำ ครสู อน 14 : นกั เรียน 92 หอ้ งเรยี น 6 : ผเู้ รียน 92 อัตราสว่ น ครู ตอ่ ผู้เรยี น 1:7 อตั ราส่วน ห้อง ตอ่ ผู้เรยี น 1 : 15 จ่านวนครู ครบช้ัน  ครบชนั้

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นห้วยขา้ วกา่ วทิ ยา ปกี ารศึกษา 2565 17 ประเภท จำนวน หมำยเหตุ  ไม่ครบชนั้ ในระดบั ชนั้ ...... 1.9 ข้อมูลนกั เรยี น ตำรำงที 16 แสดงจำนวนนกั เรียน ปกี ำรศึกษำ 2565 รวม 92 คน (รูป) ระดบั ชัน้ เรยี น จา่ นวนห้อง เพศ รวม เฉลียตอ่ หอ้ ง ชาย หญิง 16 ม.1 1 16 - 16 12 18 ม.2 1 12 - 12 15 15 ม.3 1 18 - 18 16 17 ม.4 1 15 - 15 ม.5 1 15 - 15 ม.6 1 16 - 16 รวมทั้งหมด 6 92 - 92 ตำรำงที 17 แสดงจำนวนนักเรียนสำเรจ็ กำรศึกษำ ปกี ำรศกึ ษำ 2565 รวม 34 รูป ประเภท จำนวน ร้อยละ หมำยเหตุ 1. รอ้ ยละของผู้สำเร็จกำรศึกษำ มัธยมศึกษาปที ี 3 18 52.94 มัธยมศกึ ษาปีที 6 16 47.06 รวม/เฉลีย 34 100.00 1.10 จำนวนวนั ทีสถำนศึกษำจัดกำรเรียนกำรสอนจริงในปีกำรศึกษำ 2565 จำนวน 187 วัน 1.11 ขอ้ มูลผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนระดบั สถำนศกึ ษำปีกำรศกึ ษำ 2565 ระดบั กำรศกึ ษำขน้ั พ้นื ฐำน 1) ตำรำงที 18 แสดงร้อยละของนกั เรียนทีมีเกรดเฉลียผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนแต่ละรำยวิชำในระดับ 3 ขึน้ ไป ระดับช้ันมัธยมศึกษำปที ี 1 ถงึ ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษำปีที 6 ปีกำรศกึ ษำ 2565 รำยวิชำพนื้ ฐำน กลุ่มสำรกำรเรยี นรู้ ชัน้ ม.1 ชัน้ ม.2 ชน้ั ม.3 ช้ัน ม.4 ช้นั ม.5 ชน้ั ม.6 เฉลียรำยชั้น ภำษำไทย 39.34 38.46 52.78 18.89 26.67 15.63 31.96 คณติ ศำสตร์ 93.75 75.96 29.17 76.67 50.00 14.06 56.60

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นหว้ ยข้าวก่าวิทยา ปีการศึกษา 2565 18 รำยวชิ ำพน้ื ฐำน กลุ่มสำรกำรเรยี นรู้ ชน้ั ม.1 ชน้ั ม.2 ชัน้ ม.3 ช้ัน ม.4 ชัน้ ม.5 ชัน้ ม.6 เฉลียรำยชั้น วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี 26.47 21.15 52.78 28.33 50.00 23.44 33.70 สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม 42.68 39.42 28.89 21.33 29.17 12.50 29.00 สุขศกึ ษำและพลศกึ ษำ 100.00 83.97 61.11 0.00 93.33 31.25 73.93 ศิลปศึกษำ 73.53 53.21 80.56 0.00 11.67 10.94 38.32 กำรงำนอำชพี 100.00 75.96 61.11 0.00 50.00 14.06 60.23 ภำษำตำ่ งประเทศ 31.80 44.55 58.33 20.00 31.11 43.75 38.26 เฉลียทกุ ลุ่มสำระ 63.45 54.09 53.09 27.54 42.74 20.70 45.25 2) ตำรำงที 19 แสดงร้อยละของนักเรียนทีมีผลกำรประเมินกำรอ่ำน คิดวิเครำะห์ และเขียน ในระดับ ดีขนึ้ ไประดับช้ันมัธยมศึกษำปที ี 1 ถึงระดบั ชนั้ มัธยมศึกษำปที ี 6 ปีกำรศกึ ษำ 2565 (2 ภำคเรียน) จำนวน จำนวนนกั เรยี นทไี ดร้ ับกำรประเมนิ กำรอ่ำนคิด รอ้ ยละ วิเครำะห์และเขยี น นักเรยี น ช้ัน นกั เรียน รวม ได้ระดับ ดขี ้ึนไป ทเี รยี น ไม่ผ่ำน (0) ผำ่ น (1) ดี (2) ดเี ยียม (3) ม.1 33 0 1 31 1 33 96.97 ม.2 25 0 0 23 2 25 100.00 ม.3 36 0 2 23 11 36 94.44 ม.4 30 0 5 11 14 30 83.33 ม.5 30 0 3 27 0 30 90.00 ม.6 32 0 5 17 10 32 84.38 รวม 186 0 16 132 38 186 91.40 รอ้ ยละ 0.0 8.6 71.0 20.4 100.00 รอ้ ยละนกั เรยี นได้ระดับดขี ้นึ ไป 91.40 นกั เรียนทีผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 91.40

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนหว้ ยข้าวก่าวทิ ยา ปีการศกึ ษา 2565 19 3) ตำรำงที 20 แสดงรอ้ ยละของนกั เรียนทีมผี ลกำรประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ในระดับดขี ้ึนไป ระดับช้นั มัธยมศกึ ษำปที ี 1 ถงึ ระดับช้นั มัธยมศึกษำปที ี 6 ปีกำรศึกษำ 2565 (2 ภำคเรียน) จ่านวนนักเรยี นทีได้รับการประเมิน รอ้ ยละ จ่านวน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ นกั เรีย ช้ัน นกั เรยี น ไมผ่ า่ น ผา่ น ดี รวม นได้ ทีเรียน (0) (1) (2) ระดบั ดี ดเี ยียม (3) ขนึ้ ไป ม.1 33 0 0 0 33 33 100.00 ม.2 25 0 0 0 25 25 100.00 ม.3 36 0 0 0 36 36 100.00 ม.4 30 0 0 2 28 30 100.00 ม.5 30 0 0 0 30 30 100.00 ม.6 32 0 0 0 32 32 100.00 รวม 186 0 0 2 184 186 100.00 ร้อยละ 0.0 0.0 1.1 98.9 100.00 รอ้ ยละนกั เรยี นได้ระดบั ดขี ึน้ ไป 100.00 นักเรียนทผี ่านเกณฑร์ ้อยละ 100.00 4) ตำรำงที 21 แสดงร้อยละของนักเรียนทีมีผลกำรประเมินสมรรถนะสำคัญตำมหลักสูตรแกนกลำง กำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำนพุทธศักรำช 2551 ปีกำรศึกษำ 2565 ของผู้เรียนช้ันมัธยมศึกษำปีที 3 ในระดับ ผำ่ นขน้ึ ไป ผลกำรประเมนิ สมรรถนะสำคัญ ไม่ ผ่ำน ดี ดี ระดบั ดี รอ้ ยละระดบั ผำ่ น เยียม ขน้ึ ไป ดขี ึ้นไป ข้ึนไป 1. ความสามารถในการสอื สาร 0 0 15 3 18 100.00 2. ความสามารถในการคดิ 0 0 17 1 18 100.00 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 0 0 14 4 18 100.00 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 0 0 17 1 18 100.00 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 0 0 18 0 18 100.00 รวม 0 0 81 9 90

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนหว้ ยข้าวก่าวทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2565 20 5) ตำรำงที 22 แสดงร้อยละของนักเรียนทีมีผลกำรประเมินสมรรถนะสำคัญตำมหลักสูตรแกนกลำง กำรศึกษำขั้นพื้นฐำนพุทธศักรำช 2551 ปีกำรศึกษำ 2565 ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที 6 ในระดับ ผ่ำนขึ้นไป ผลกำรประเมิน ระดบั ดี สมรรถนะสา่ คัญ ไม่ ผ่าน ดี ดี ขึ้นไป รอ้ ยละระดบั ดี ผา่ น เยียม ข้ึนไป ขึน้ ไป 1. ความสามารถในการสอื สาร 0 0 16 0 16 100.00 2. ความสามารถในการคิด 0 0 16 0 16 100.00 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 0 0 16 0 16 100.00 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 0 0 16 0 16 100.00 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 0 0 16 0 16 100.00 รวม 0 0 80 0 80 1.11 ตำรำงที 23 แสดงผลกำรประเมินทดสอบทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติด้ำนพระพุทธศำสนำ (B-NET) ชัน้ มัธยมศกึ ษำปที ี 3 วชิ ำ โรงเรยี น คะแนนเฉลียรอ้ ยละ ประเทศ จังหวัด เขต วิชาภาษาบาลี (383) 24.00 27.33 27.79 29.64 วิชาธรรม (384) 31.75 33.71 34.14 34.62 วชิ าพุทธประวตั ิ (385) 25.25 34.67 36.13 36.68 วิชาวนิ ัย (386) 33.00 30.64 31.90 34.12 เฉลีย 28.50 31.59 32.49 33.77 1.12 ตำรำงที 24 แสดงกำรเปรียบเทียบผลกำรประเมินทดสอบ ทำงกำรศึกษำระดับชำติด้ำน พระพทุ ธศำสนำ (B-NET) ชัน้ มัธยมศึกษำปีที 3 ปกี ำรศกึ ษำ 2564 – 2565 ควำมสำมำรถ ปีกำรศึกษำ 2564 ปีกำรศกึ ษำ 2565 ผลต่ำงร้อยละของปกี ำรศกึ ษำ วชิ าภาษาบาลี (383) 28.56 24.00 -4.56 วิชาธรรม (384) 30.44 31.75 1.31 วชิ าพทุ ธประวตั ิ (385) 29.56 25.25 -4.31 วชิ าวนิ ยั (386) 37.44 33.00 -4.44

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนหว้ ยขา้ วก่าวทิ ยา ปีการศึกษา 2565 21 ควำมสำมำรถ ปีกำรศกึ ษำ 2564 ปีกำรศกึ ษำ 2565 ผลต่ำงร้อยละของปกี ำรศึกษำ เฉลยี รวมทงั้ 4 วิชา 31.50 28.50 -3.00 1.13 ตำรำงที 25 แสดงผลกำรประเมินทดสอบทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติด้ำนพระพุทธศำสนำ (B-NET) ช้ันมธั ยมศึกษำปที ี 6 ควำมสำมำรถ ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลียร้อยละ ระดับกลุ่ม ระดบั จงั หวดั วชิ าภาษาบาลี (393) 26.13 30.63 31.07 วิชาธรรม (394) 28.67 31.14 32.14 วิชาพทุ ธประวตั ิ (395) 32.40 30.38 30.65 วิชาวนิ ยั (396) 37.73 37.39 35.51 เฉลียรวมท้งั 4 วชิ ำ 31.23 32.39 32.34 1.14 ตำรำงที 26 แสดงกำรเปรียบเทียบผลกำรประเมินทดสอบ ระดับชำติด้ำนพระพุทธศำสนำ (B- NET) ชัน้ มัธยมศึกษำปีที 6 ปีกำรศกึ ษำ 2564 - 2565 ควำมสำมำรถ ปีกำรศกึ ษำ 2564 ปกี ำรศึกษำ 2565 ผลตำ่ งรอ้ ยละของปีกำรศึกษำ วิชาภาษาบาลี (393) 23.85 26.13 2.28 วิชาธรรม (394) 29.23 28.67 -0.56 วิชาพุทธประวัติ (395) 31.08 32.40 1.32 วิชาวนิ ัย (396) 36.15 37.73 1.58 เฉลียรวมท้งั 4 วิชำ 30.08 31.23 1.16 1.15 ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำตขิ ัน้ พ้ืนฐำน (O-NET) ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษำปที ี 3 1) ตำรำงที 27 แสดงผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้ันพื้นฐำน (O-NET) ปีกำรศึกษำ 2565 รำยวชิ ำ ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลยี ระดบั ประเทศ ระดับสังกดั ภาษาไทย 43.41 38.96 52.95 คณิตศาสตร์ 22.8 19.97 24.39 วทิ ยาศาสตร์ 33.15 28.25 33.32 ภาษาอังกฤษ 26.04 25.49 32.05 คะแนนเฉลีย 31.35 28.17 35.68

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนห้วยข้าวกา่ วิทยา ปกี ารศกึ ษา 2565 22 2) ตำรำงที 28 แสดงกำรเปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพ้ืนฐำน (O-NET) ปกี ำรศกึ ษำ 2564 - 2565 คะแนนเฉลยี รำยวชิ ำ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ปีกำรศกึ ษำ 2565 ผลต่ำง ระหวำ่ งปีกำรศึกษำ ภาษาไทย 41.73 43.41 1.68 คณติ ศาสตร์ 19.79 22.8 3.01 วิทยาศาสตร์ 26.92 33.15 6.23 ภาษาองั กฤษ 25.87 26.04 0.17 คะแนนเฉลยี 28.58 31.35 2.77 1.16 ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำติข้นั พน้ื ฐำน (O-NET) ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษำปีที 6 1) ตำรำงที 29 แสดงผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพื้นฐำน (O-NET) ปีกำรศึกษำ 2565 รำยวชิ ำ ระดับโรงเรยี น คะแนนเฉลีย ระดับประเทศ ระดบั สงั กดั ภาษาไทย 16.72 16.75 21.61 คณิตศาสตร์ 17.23 15.28 21.28 วทิ ยาศาสตร์ฯ 33.30 24.81 28.08 สังคมศึกษาฯ 29.50 30.75 33.00 ภาษาองั กฤษ 19.55 20.29 23.44 คะแนนเฉลยี 23.26 21.58 25.48 2) ตำรำงที 30 แสดงกำรเปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้ันพื้นฐำน (O-NET) ปีกำรศึกษำ 2564 - 2565 รำยวชิ ำ คะแนนเฉลีย ปีกำรศึกษำ 2564 ปกี ำรศกึ ษำ 2565 ผลตำ่ งระหวำ่ งปกี ำรศึกษำ ภาษาไทย 37.99 16.72 -21.27 คณติ ศาสตร์ 16.33 17.23 0.90 วิทยาศาสตร์ 24.00 33.30 9.30 สงั คมศึกษาฯ 32.53 29.50 -3.03 ภาษาองั กฤษ 22.58 19.55 -3.03

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา ปกี ารศึกษา 2565 23 รำยวิชำ คะแนนเฉลีย คะแนนเฉลยี ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ปกี ำรศกึ ษำ 2565 ผลตำ่ งระหว่ำงปีกำรศกึ ษำ 26.69 23.26 -3.43

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นหว้ ยข้าวก่าวทิ ยา ปกี ารศึกษา 2565 24 สว่ นที 2 ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศกึ ษำ ระดบั กำรศกึ ษำข้ันพ้ืนฐำน ผลกำรประเมินมำตรฐำนกำรศึกษำระดับกำรศึกษำข้ันพน้ื ฐำน มำตรฐำนกำรศึกษำ : 2565 ระดับคณุ ภำพ มำตรฐำนกำรศึกษำ ดเี ลิศ มาตรฐานที 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดีเลศิ มาตรฐานที 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี นน้ ผู้เรียนเปน็ ส่าคญั มำตรฐำนที 1 คุณภำพของผู้เรยี น ระดับคณุ ภำพ : ดีเลศิ 1. มำตรฐำนสถำนศึกษำ 1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ ำงวิชำกำรของผูเ้ รียน 1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสือสาร และการคิดคา่ นวณ 1.1 ผเู้ รยี นร้อยละ 86.00 มีระดบั ผลการเรียนรายวิชากระท้ธู รรม ระดบั 3 ข้ึนไป 1.2 ผ้เู รียนร้อยละ 66.00 มรี ะดบั ผลการเรยี นรายวชิ าภาษาบาลี ระดบั 3 ขน้ึ ไป 1.3 ผเู้ รียนร้อยละ 77.00 มรี ะดับผลการเรียนรายวชิ าคณิตศาสตร์ ระดบั 3 ขนึ้ ไป 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลียนความคิดเห็น และแกป้ ญั หา 2.1 ผเู้ รียนร้อยละ 63.00 มรี ะดบั ผลการเรยี นกลมุ่ สาระวิทยาศาสตรใ์ น ระดับ 3 ขึ้นไป 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 3.1 ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที 6 ร้อยละ 93.00 มีระดับผลการเรียนรายวิชาโครงงานระดับ 3 ข้ึน ไป 4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือสาร 4.1 ผเู้ รียนรอ้ ยละ 63.00 มรี ะดับผลการเรียนสาระเทคโนโลยใี นระดบั 3 ข้นึ ไป 5) มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษา 5.1 ผเู้ รียนรอ้ ยละ 68.00 มรี ะดบั ผลการเรียนระดับ 3 ขึ้นไป

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นห้วยข้าวกา่ วทิ ยา ปกี ารศึกษา 2565 25 5.2 ผู้เรียนร้อยละ 76.00 มีผลการทดสอบระดับชาติ (O-net) คะแนน T-score เฉลีย ตั้งแต่ 40 ขนึ้ ไป 5.3 ผู้เรียนร้อยละ 87.00 มีผลการทดสอบระดับชาติด้านพระพุทธศาสนา (B-net) คะแนน T- score เฉลยี ต้งั แต่ 40 ขนึ้ ไป 6) มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ดี ตี อ่ งานอาชพี 6.1 ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 68.00 มีระดบั ผลการเรียนกลมุ่ สาระการงานอาชีพ ระดับ 3 ขน้ึ ไป 6.2 ผู้เรียนทีจบหลกั สูตรรอ้ ยละ 78.00 ศกึ ษาตอ่ ในระดับทีสงู ขึ้น 1.2 คุณลกั ษณะทพี งึ ประสงคข์ องผเู้ รียน 1) การมคี ุณลักษณะและค่านิยมทีดีตามทสี ถานศึกษากา่ หนด 1.1 ผเู้ รียนร้อยละ 96.00 ผ่านการประเมนิ การแต่งกายตามระเบียบของสถานศึกษา 2) ความภูมใิ จในท้องถินและความเป็นไทย 2.1 ผู้เรียนระดับช้นั มัธยมศกึ ษาตอนปลายรอ้ ยละ 71.00 มีระดบั ผลการเรียนรายวิชาภาษาล้านนา ระดบั 3 ขึ้นไป 3) การยอมรับทีจะอยูร่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย 3.1 ผ้เู รียนร้อยละ 98.00 มสี ่วนร่วมกิจกรรมสง่ เสริมประชาธปิ ไตยในโรงเรียน 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม 4.1 ผเู้ รียนรอ้ ยละ 96.00 มคี วามพงึ พอใจการประเมินจุดแขง็ และจุดอ่อน 2. กระบวนกำรพฒั นำหรือวิธกี ำรพฒั นำ (Process) สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดการเรียนรู้รายวิชากระทู้ธรรม ในกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม จัดให้มีโครงการ/กจิ กรรมทีเกียวข้องการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ให้มีระดับ ผลการเรียนทีสูงข้ึน โดยมี 1) โครงการพัฒนาการอ่าน การเขียน การสือสารและการคิดค่านวณ มี 3 กจิ กรรมดงั น้ี คอื 1.1 กิจกรรมคัดกรองการอ่านการเขียนภาษาไทย (ม1 - ม.3) 1.2 กิจกรรมอ่านออกเขียน ได้ อ่านคล่องเขียนคล่อง (ม. 4 - ม. 6) 1.3 กิจกรรมเรียนให้รู้กระทู้ธรรม เพือพัฒนาผู้เรียนให้มีผลการ ประเมินการอ่านผ่านเกณฑ์ทีก่าหนด และเพือพัฒนาผู้เรียนให้มีผลการประเมินการเขียนผ่านเกณฑ์ที ก่าหนด สนับสนุนและส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะและรัก การอ่าน การเขียนและการสือสาร และน่าทักษะ เหล่านั้น มาเขียนเรียงความแก้กระทู้ธรรมโดยยึดหลักวิชาเรียงความแก้กระทู้ธรรมนักธรรมชั้นตรี ชั้นโท และชั้นเอก ในรายวิชากระทู้ธรรมท้ัง 2 ช่วงช้ัน กลุ่มสาระสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม สาระเพิมเติม จากรายงานแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียนรายบุคคล 1.1⁄1) สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาบาลี ในกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ จัดให้มี โครงการ/กจิ กรรมทเี กียวขอ้ งการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรยี น ให้มีระดับผลการเรียนทีสูงขึ้น โดยมี 1) โครงการพัฒนาการอ่าน การเขียน การสือสารและการคิดค่านวณ มี 1 กิจกรรม ดังน้ี กิจกรรม

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วก่าวิทยา ปีการศึกษา 2565 26 รักษ์บาลี ในรายวิชาภาษบาลีทั้งระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย เพือพัฒนาผู้เรียนให้มีมีระดับผล การเรียนรายวิชาภาษาบาลี ในระดับทีสูงขึ้นไป จากรายงานแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รายบคุ คล 1.2⁄1) สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ ในกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ จัดให้มี โครงการ/กิจกรรมทีเกียวขอ้ งการยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของผ้เู รยี น ให้มรี ะดับผลการเรียนทีสูงขึ้น โดยมี ) โครงการพัฒนาการอ่าน การเขียน การสือสารและการคิดค่านวณ 1) กิจกรรมคณิตคิดสร้างสรรค์ ทั้งระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย เพือยกระดับผลการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ให้สูงขึ้น จาก รายงานแบบ ปพ.5 คอื แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ. 6 คอื แบบรายงานการพฒั นาคุณภาพผู้เรยี นรายบุคคล 1.3⁄1) สถานศกึ ษาได้ สนับสนุนส่งเสรมิ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา โดยจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง ดังน้ี 1) โครงการ พัฒนาการคิด โดยมีกิจกรรมดังนี้ 1. กิจกรรม Deep learning skills /ฝึกทักษะการเรียนรู้เชิงลึก ศึกษา ฝึกปฏิบัติกิจกรรมด้านอาชีพ พร้อมน่าความรู้และหลักการคิดแบบสะเต็มศึกษา และSEEEM มาบูรณาการ เรียนรู้ด้วยโครงงาน มีโครงงาน ดังนี้ 1. โครงงานแคร่ไม้ไผ่ 2. โครงงานการตัดต่อวีดีโอ 3. โครงงานน้่ายา ล้างจาน 4. โครงงานคา่ ทมี ักเขยี นผิด 5. โครงงานสุภาษิตไทย 6. โครงงานวิชาคณิตศาสตร์เรืองการเรียนรู้ สู้สมบัติเลขยกก่าลัง 7. โครงงานวิชาสุขศึกษาเรืองการเรียนสุขศึกษาและพลศึกษาเข้าใจง่ายโดยใช้สือ 8. โครงงานสถิติคะแนนสอบวิชาคณิตศาสตร์ 9. โครงงานเรือง fast food 10. โครงงานเรียนให้รู้กระทู้ธรรม 11. โครงงานเครืองให้อาหารไกผ่ า่ นระบบเครอื ข่ายมอื ถือ 12. โครงงานเครืองป๊ัมลมจากคอมเพลสเซอร์จาก ตู้เย็นพร้อมถังเก็บลม 13. โครงงานเครืองร่อนปุ๋ย จากรายงานแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รายบุคคล 2.1⁄2) สถานศึกษาได้ สนับสนุนส่งเสริมความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีการด่าเนินการจัดการ เรยี นร้โู ดยใชโ้ ครงงานหรือบูรณาการทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพือสนับสนุนส่งเสริมความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลียนความคิดเห็น แก้ปัญหาและยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของผู้เรียน ให้มีระดับผลการเรียนทีสูงข้ึน โดยมีโครงงาน ดังนี้ โครงงานเรือง ดังน้ี 1. โครงงานแคร่ไม้ไผ่ 2. โครงงานการตัดต่อวีดีโอ 3. โครงงานน่้ายาล้างจาน 4. โครงงานค่าทีมักเขียนผิด 5. โครงงานสุภาษิตไทย 6. โครงงานวิชาคณิตศาสตร์เรืองการเรียนรู้สู้สมบัติเลขยกก่าลัง 7. โครงงานวิชาสุข ศึกษาเรืองการเรียนสุขศกึ ษาและพลศกึ ษาเขา้ ใจง่ายโดยใชส้ ือ 8. โครงงานสถิติคะแนนสอบวิชาคณิตศาสตร์ 9. โครงงานเรือง fast food 10. โครงงานเรียนให้รู้กระทู้ธรรม 11. โครงงานเครืองให้อาหารไก่ผ่านระบบ เครอื ขา่ ยมือถอื 12. โครงงานเครืองปั๊มลมจากคอมเพลสเซอร์จากตเู้ ยน็ พร้อมถังเก็บลม 13. โครงงานเครือง ร่อนปุ๋ย จากรายงานแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็น รายวชิ า แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนรายบุคคล 3.1⁄3)

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วก่าวทิ ยา ปกี ารศึกษา 2565 27 สถานศกึ ษาได้ดา่ เนินการจัดการเรียนรูใ้ หผ้ เู้ รยี นมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและ การสือสาร น่าความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา โดยจัดการเรียนรู้ในสาระเทคโนโลยี พื้นฐานและเพิมเติม มีการจัดการเรียนรู้ด้วย คอมพิวเตอร์ ประกอบด้วยรายวิชาดังน้ี พิมพ์ดีดภาษาไทย การน่าเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ งานกราฟิก การ สร้างภาพเคลือนไหว คอมพิวเตอร์เพืองานกราฟิก ธุรกิจงานพิมพ์เอกสาร การสร้างภาพเคลือนไหว การ เขียนโปรแกรมด้วยภาษาโลโก้ หลักการแก้ปัญหาและการโปรแกรมเบ้ืองต้น การตัดต่อวีดีโอ วิทยาการ ค่านวณ การดูแลรักษาและซ่อมบ่ารุงคอมพิวเตอร์ โดยผู้เรียนสามารถน่าทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และ ทักษะการใช้โปรแกรมส่าเร็จรูปต่าง ๆ ในการจัดท่ารายงานต่างๆ น่าเสนอผลงาน ทั้งภาพนิง และ ภาพเคลือนไหว สามารถต่อยอดสู่และพัฒนาการเรียนรู้ในรายวิชาอืน ๆ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และผล การด่าเนนิ การทไี ด้คอื ผลการเรยี นในสาระเทคโนโลยี จากรายงานแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รายบคุ คล 4.1⁄4) สถานศึกษาได้ด่าเนินการจดั การเรยี นรู้จดั ใหม้ ีโครงการ/กจิ กรรมทเี กียวขอ้ งการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของผู้เรียน ให้มีระดับผลการเรียนทีสูงข้ึน โดยมี 1) โครงการพัฒนาการอ่าน การเขียน การ สือสารและการคิดค่านวณ 2) โครงการพัฒนาการคิด 3) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผล การทดสอบระดับชาติ โดยภาพรวมคือ การส่งเสริมและการพัฒนาการอ่าน เขียน คิดวิเคราะห์และสือสาร ในรายวิชาพื้นฐานและเพิมเติม ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยจัดการเรียนรู้ในรูปแบบกิจกรรมหรือจัดใน แผนการจัดการเรียนรู้ โดยครู มีการคัดกรองผู้เรียน ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเป็นส่าคัญ ท่าหน้าทีเป็นผู้ ช่วยเหลือสนับสนุนให้ผู้เรียนพัฒนาตนได้เต็มตามศักยภาพ สอดคล้องกับความจ่าเป็นเพือการด่ารงชีวิตใน สังคมยุคใหม่และส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต ฝึกนิสัยให้ผู้เรียนรักการเรียนรู้ มีการเรียนรู้อย่าง ต่อเนอื ง ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลผ่านเกณฑ์การประเมินการอ่าน เขียน คิดวิเคราะห์และสือสาร บูรณาการการ เรียนรู้ในรูปแบบสะเต็มศึกษา และ SEEEM ศึกษาเพือเกิดทักษะการคิดทีเชือมโยง ฝึกทดลองปฏิบัติ เรียนรู้แก้ปัญหา ตรวจสอบปรับปรุงน่าสู่การพัฒนาหรือสร้างสรรค์นวัตกรรม และการนิเทศติดตามของ คณะกรรมการนิเทศภายในอย่างเป็นระบบ ปรังปรุงแก้ไข พัฒนาแก้ไขสู่การวัดและประเมินผล ส่งผลมี ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา จากรายงานแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รายบคุ คล 5.1⁄5 สถานศกึ ษาไดด้ า่ เนนิ การจดั การเรียนร้จู ัดให้มโี ครงการ/กิจกรรมทีเกยี วข้องการยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนของผู้เรียน ให้มีระดับผลการเรียนทีสูงข้ึน โดยมี โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และผลการทดสอบระดับชาติ มีกิจกรรมเรียนเสริมพิเศษเพือการทดสอบระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-net) ใน รายวิชา วิชาภาษาไทย วิชาคณิตศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์ วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม วิชา ภาษาองั กฤษ โดยภาพรวมคอื การสง่ เสริมและการพัฒนาผู้เรียนในการจัดการเรียนรู้รายวิชาทีเกียวข้องกับ การทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน โดยครูผู้สอนหรือผู้ทีเกียวข้องจัดกิจกรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ หรือ

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนหว้ ยข้าวก่าวทิ ยา ปีการศึกษา 2565 28 ในชัวโมงศึกษาค้นคว้าของตารางเรียน มีการฝึกท่าแบบทดสอบ เฉลยแบบทดสอบ และการจัดการศึกษา ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล (Distance Learning) มายกระดับคุณภาพการศึกษา ไดแก การจัดการ ศึกษาทางไกลผานดาวเทียม (Distance Learning Television ; DLTV) และการจัดการศึกษาทางไกลผา นเทคโนโลยสี ารสนเทศ (Distance Learning via Information Technology ; DLIT) มาด่าเนนิ งานโดยเร งดวนเพือแกปญหาคุณภาพการศึกษา เพือสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน ของครู ท้ังกระบวนการ ออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนทีเน้นกระบวนการสร้างความรู จากการลงมือปฏิบัติ เน้ือหา ตลอดจน สอื และอปุ กรณท์ ีจ่าเป็นในการจดั การเรียนการสอน และมีการนิเทศติดตามของคณะกรรมการนิเทศภายใน ตรวจสอบ ประเมินปรับปรุงแก้ไข เพือผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา และผลทดสอบ ระดบั ชาติขน้ั พนื้ ฐาน O-net สูงขน้ึ 5.2⁄5) สถานศกึ ษาได้ด่าเนินการจัดการเรยี นรจู้ ัดใหม้ ีโครงการ/กจิ กรรมทีเกียวขอ้ งการยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี นของผู้เรยี น ให้มีระดับผลการเรียนทีสูงขึ้น โดย โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและ ผลการทดสอบระดับชาติ มีกิจกรรมเรียนเสริมพิเศษเพือการทดสอบระดับชาติ ด้านพระพุทธศาสนา (B- net) วิชาพระพุทธประวัติ วิชาธรรม วิชาวินัย วิชาภาษาบาลี โดยภาพรวมคือ การส่งเสริมและการพัฒนา ผู้เรียนในการจัดการเรียนรู้รายวิชาทีเกียวข้องกับการทดสอบระดับชาติด้านพระพุทธศาสนา โดยครูผู้สอน หรือผู้ทีเกียวข้องจัดกิจกรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ หรือ ในชัวโมงศึกษาค้นคว้าของตารางเรียน และมี การนเิ ทศติดตามของคณะกรรมการนิเทศภายใน ตรวจสอบ ประเมินปรับปรุงแก้ไข เพือผลสัมฤทธ์ิทางการ เรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา และการทดสอบระดบั ชาตดิ ้านพระพุทธศาสนา B-net สูงข้นึ 5.3⁄5) สถานศกึ ษาไดด้ ่าเนินการจัดการเรยี นรู้ ให้มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการ เจตคติ ทีดีต่องาน อาชพี พร้อมทจี ะศึกษาตอ่ ในระดับช้นั ทสี งู ขึน้ หรอื ประกอบอาชีพ โดยจดั ใหม้ โี ครงการ/กิจกรรมทเี กยี วข้อง คือ โครงการพัฒนาทักษะสัมมาอาชีวะ กิจกรรมชุมนุมอาชีพดังนี้ คือ 1. งานหล่อเรซิน 2. งานเขียนแบบ เทคนิค 3. งานจักรยานยนต์ 4. งานติดตั้งไฟฟ้าในอาคาร 5. น่้ายาอเนกประสงค์ 6. ผลิตภัณฑ์ทางด้าน อาชีพ 7. ท่าด้วยตัวยเอง (D.I.Y) 8. ผลิตปุ๋ยอินทรีย์ นอกจาก การเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน อาชีพ กิจกรรมชุมนุมอาชีพจ่านวน 6 ชุมนุม ตามความเหมาะสมกับบริบทแล้ว ยังด่าเนินการท่าข้อตกลง กับวิทยาลัยเทคนิคดอกค่าใต้เพือส่งเสริมการมีทักษะอาชีพฝีมือ กับนักเรียน มัธยมศึกษาตอนปลาย และ การยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียน โดยมี โครงการเสริมสร้างศักยภาพของผู้เรียนทางการ อาชพี กิจกรรมชา่ งสิบหมู่ (งานสลักลาย) โดยมวี ิทยากรทเี ป็นปราชญ์ชาวบ้านท้ังพระภิกษุและฆราวาส มา ให้ความรู้และแนะน่าฝึกปฏิบัติ มีครูผู้เกียวข้องคอยควบคุมดูแล ติดตาม ประเมินผลงานทีเกิดจากผู้เรียน จากรายงานแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คอื แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี นรายบุคคล 6.1⁄6) สถานศกึ ษาได้ดา่ เนนิ การจดั การเรยี นรู้ ให้มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐานในการจัดการ เจตคติ ทีดีพร้อมที จะศึกษาต่อในระดับช้ันทีสูงขึ้น จัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง ดังนี้ สถานศึกษาได้ได้รับการ สนบั สนุนจากมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงรายในการศึกษาต่อ โดยไม่ลาสิกขา การท่า MOU กับวิทยาลัยการ อาชีพดอกค่าใต้ ในการส่งส่งเสริมผู้เรียนได้ศึกษาด้านอาชีพ และเป็นแนวทางพื้นฐานการศึกษาต่อใน

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นห้วยขา้ วก่าวิทยา ปกี ารศึกษา 2565 29 ระดับสูงข้ึน ในรูปแบบทวิภาคี รายงานข้อมูลติดตามนักเรียนทีจบหลักสูตรการศึกษาภาคบังคับ แบบ รายงานขอ้ มลู ตดิ ตามนกั เรยี นทจี บหลักสูตรการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน 6.2⁄6) สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้องเพือยกระดับคุณลักษณะทีพึง ประสงคข์ องผู้เรยี น โดยมี กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน ในด้านกจิ กรรมนักเรียน กิจกรรมกิจของสงฆ์ กิจกรรมการ ประเมินการแต่งกายของผู้เรียนทุกเดือน โดยฝ่ายปกครอง หรือผู้ทีเกียวข้อง ให้ความรู้แนะน่า กฎระเบียบ ของโรงเรียน และความเป็นสมณสารูป สามเณร นอกจากจะต้องถือศีล 10 ข้อแล้วยังต้องถือศีลของพระ ที ชือว่า เสขิยวัตร ด้วยเป็นพ้ืนฐาน มีแบบประเมินการแต่งกาย เป็นเครืองมือ และส่งผลการประเมินกับครู ประจ่าชนั้ เพอื กา่ กับติดตามและแนะน่าเปน็ ลา่ ดบั ต่อไป และจากรายงาน แบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรยี นรายบุคคล 1.1⁄1.2.1) สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้องเพือยกระดับคุณลักษณะทีพึง ประสงค์ของผเู้ รยี น ความภมู ิใจในท้องถนิ และความเป็นไทย โดยผู้เรียนในระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลายมี ระดับผลการเรียนรายวิชาภาษาล้านนา ระดับ 3 ขึ้นไป โดยสถานศึกษาจัดให้มีการจัดการเรียนรู้รายวิชา ภาษาล้านนา จัดในกลุ่มสาระเพิมเติมของกลุ่มสาระภาษาไทย ในระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยมี ตารางเรียนและตารางสอน จ่านวน 0.5 หน่วยการเรียน โดยรวมเป็นการศึกษาภาษาล้านนา ซึงเป็นภาษา ท้องถินทางภาคเหนือตอนบน มีเอกลกั ษณ์และวฒั นธรรมทางภาษา มีตวั อักษรของตัวเอง สืบทอดต่อ ๆ กัน มาเป็นเวลายาวนาน มีแผนการจัดการเรียนการสอน วัดและประเมินผลตามวิธีการอ่าน เขียน และสือสาร มีการนิเทศภายในโดยคณะกรรมการการนิเทศภายใน ก่ากับติดตาม ประเมินผล เพือผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียนทีสูงขึ้น จากรายงานแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็น รายวชิ า แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพฒั นาคุณภาพผู้เรยี นรายบคุ คล 2.2⁄1.2.2) สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้องเพือยกระดับ คุณภาพของผู้เรียน รูจ้ กั การยอมรบั ทีจะอย่รู ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โดยมีโครงการอนุรักษ์ สืบทอดวัฒนธรรม และภูมิปญั ญาท้องถิน และกจิ กรรมส่งเสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรียนผนวกกับหน้าทีพลเมือง และหลักสูตร ต้านทุจริตศึกษา ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมการศึกษาเกียวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน กับ ผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต STRONG : จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต รู้หน้าทีของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการต่อต้านการทุจริตโดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จ่าแนก แยกแยะ การฝกึ ปฏบิ ัตจิ ริง การท่าโครงงานกระบวนการเรยี นรู้ 5 ข้ันตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแกป้ ัญหา ทกั ษะการอา่ นและการเขียนเพอื ให้มีความตระหนักและเห็นความส่าคัญของการ ตอ่ ต้านและการป้องกนั การทจุ ริต รายงานกจิ กรรมสง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น 3.1⁄1.2.3) สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้องเพือยกระดับ คุณภาพของผู้เรียน ด้านสุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม ประเด็นผู้เรียนมีความพึงพอใจการประเมิน The Strengths and Difficulties Questionaire (SDQ) โดยสถานศกึ ษาจดั ใหม้ ีโครงการส่งเสริมโภชนาการและสุขภาพอนามัย ของสามเณร ภายใต้ กิจกรรมพัฒนาโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพดี โดยมีส่านักงานสาธารณสุขจังหวัดพะเยา

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นห้วยข้าวก่าวิทยา ปีการศกึ ษา 2565 30 โรงพยาบาลจุน และสาธารณสุขประจ่าอ่าเภอจุน เป็นผู้นิเทศ ก่ากับติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการ ด่าเนินงาน ส่านักงานพระพุทธศาสนาจังหวัดพะเยา นิเทศ ติดตาม ตามแผนโครงการพัฒนาเด็กและ เยาวชนในถินทุรกันดาร ฉบับที 5 มี 8 เป้าหมายหลัก และคณะกรรมการนิเทศภายในโรงเรียน ผลการ ดา่ เนินงานจากรายงาน ความพงึ พอใจการประเมนิ จุดแข็งจุดอ่อน 4.1⁄1.2.4) 3. ผลกำรดำเนนิ งำน (Output) จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 74.19 มีระดับผล การเรียนรายวิชากระทู้ธรรม ระดับ 3 ข้ึนไป น้อยกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 11.81 ส่งผลให้ ไม่บรรลุ ตาม เป้าหมายทีสถานศึกษาไดก้ ่าหนดไว้ ดังรายละเอียดแบบ ปพ.5 คอื แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล รายวิชา กระทู้ 1.1⁄1) จากการดา่ เนนิ การตามโครงการหรอื กิจกรรม ต่าง ๆ ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 68.54 มีระดับผลการ เรยี นรายวิชาภาษาบาลี ระดบั 3 ขนึ้ ไป มากกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 2.54 ส่งผลให้ ไม่บรรลุ ตามเป้าหมายที สถานศึกษาได้กา่ หนดไว้ ดังรายละเอียดแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผล การเรียนเปน็ รายวชิ า แบบ ปพ.6 คอื แบบรายงานการพฒั นาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล รายวิชา ภาษาบาลี 1.2⁄1) จากการดา่ เนนิ การตามโครงการหรอื กจิ กรรม ต่าง ๆ ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 74.19 มีระดับผลการ เรยี นรายวิชาคณติ ศาสตร์ ระดบั 3 ข้ึนไป นอ้ ยกว่าเปา้ หมาย รอ้ ยละ 2.81 ส่งผลให้ ไม่บรรลุ ตามเป้าหมาย ทีสถานศึกษาได้ก่าหนดดังรายละเอียด แบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผล การเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล รายวิชา คณิตศาสตร์ 1.3⁄1) จากการด่าเนินการตามโครงงาน ต่าง ๆ เพือส่งเสริม สนับสนุน ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ส่งผลให้ ผู้เรียน ร้อยละ 48.72 มี ระดับผลการเรียนกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ในระดับ 3 ขึ้นไป น้อยกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 14.28 ส่งผลให้ ไม่ บรรลุ ตามเป้าหมายทีสถานศึกษาได้ก่าหนดไว้ ดังรายละเอียด แบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รายบุคคล รายวิชา 2.1⁄2) จากการด่าเนนิ การตามโครงงาน ตา่ ง ๆ เพอื สง่ เสริม สนับสนนุ ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ตอ่ ยอดแนวคดิ ฝกึ ปฏิบัติและเรยี นรู้จากเอกสารงานวิจัย โครงงาน ทีเกียวข้องเพือเป็นพ้ืนฐานในการศึกษา นวตั กรรมใหม่ ๆ ส่งผลให้ผู้เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที 6 ร้อยละ 46.88 มีระดับผลการเรียนรายวิชาโครงงาน ระดบั 3 ข้นึ ไป นอ้ ยกวา่ เปา้ หมาย ร้อยละ 16.12 ส่งผลให้ ไม่บรรลุ ตามเป้าหมายทีสถานศึกษาได้ก่าหนด ไว้ ดงั รายละเอียด แบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนห้วยข้าวกา่ วทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2565 31 แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล รายวิชาโครงงาน ชั้นมัธยมศึกษาที 6 3.1⁄3) จากการด่าเนินการตามการจดั การเรยี นรตู้ ามโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ด้านความสามารถใน การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือสาร ในสาระเทคโนโลยี ในรายวิชาเพิมเติม กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 49.56 มีระดับผลการเรียนสาระเทคโนโลยีในระดับ 3 ขึ้นไป น้อย กว่าเป้าหมาย ร้อยละ 13.44 ส่งผลให้ ไม่บรรลุตาม เป้าหมายทีสถานศึกษาได้ก่าหนดไว้ ดังรายละเอียด แบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล รายวชิ าสาระเทคโนโลยี 4.1⁄4) จากการดา่ เนนิ การตามการจัดการเรยี นรตู้ ามโครงการ/กจิ กรรมทีเกยี วข้อง ด้านผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ส่งผลให้ ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 60.41 มีระดับผลการเรียนระดับ 3 ขึ้นไป นอ้ ยกว่าเปา้ หมาย รอ้ ยละ 7.59 ไมบ่ รรลุ ตามเป้าหมายทีได้ก่าหนดไว้ ดังรายละเอียดแบบ ปพ.5 คือ แบบ บนั ทกึ ผลการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน บนั ทึกผลการเรียนเปน็ รายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนา คุณภาพผเู้ รียนรายบุคคล รายงานผลการเรียน 5.1⁄5) จากการด่าเนินการตามการจัดการเรียนรู้ตามโครงการ/กิจกรรม การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนของผู้เรียน ให้มีระดับผลการเรียนทีสูงข้ึน ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 96.67 มีผลการทดสอบระดับชาติ (O-net) คะแนน T-score เฉลีย ต้ังแต่ 40 ขึ้นไป มากกว่าเป้าหมาย ทีสถานศึกษาได้ก่าหนดไว้ ร้อยละ 20.67 บรรลุ ตาม เป้าหมายทสี ถานศกึ ษาไดก้ า่ หนดไว้ ดังรายละเอยี ดรายงานผลการทดสอบระดับชาติขั้น พ้ืนฐาน O-net 5.2⁄5) จากการด่าเนินการตามการจัดการเรียนรู้ตามโครงการ/กิจกรรม การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนของผู้เรียน ให้มีระดับผลการเรียนทีสูงขึ้น ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 91.67 มีผลการทดสอบระดับชาติ ด้านพระพุทธศาสนา (B-net) T-score ต้ังแต่ 40 ขึ้นไป มากกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 4.67 บรรลุ ตาม เป้าหมายทีสถานศึกษาได้ก่าหนดไว้ ดังรายละเอียดรายงานผลการทดสอบระดับชาติพระพุทธศาสนา B- net 5.3⁄5) จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ตา่ ง ๆ ด้านความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคติทีดีต่อ งานอาชีพ ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 74.19 มีระดับผลการเรียนกลุ่มสาระการงานอาชีพ ระดับ 3 ขึ้นไป มากกว่าเปา้ หมาย รอ้ ยละ 6.19 บรรลุ ตามเป้าหมายทสี ถานศกึ ษาได้ก่าหนดไว้ ดังรายละเอียดแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงาน การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ 6.1⁄6) จากการดา่ เนนิ การตามโครงการหรือกิจกรรม ตา่ ง ๆ ดา้ นความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคติทีดีต่อ งานอาชีพ ส่งผลให้ผู้เรียนทีจบหลักสูตรร้อยละ 67.65 ศึกษาต่อในระดับทีสูงข้ึน น้อยกว่าเป้าหมาย ที ก่าหนดร้อยละ 10.35 ไม่บรรลุ ตามเป้าหมายทีสถานศึกษาได้ก่าหนดไว้ ดังรายละเอียด รายงานข้อมูล

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วก่าวทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2565 32 ติดตามนักเรียนทีจบหลักสูตรการศึกษาภาคบังคับ แบบรายงานข้อมูลติดตามนักเรียนทีจบหลักสูตร การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ประจ่าปกี ารศกึ ษา 2563 6.2⁄6) จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกจิ กรรม ตา่ ง ๆ ดา้ นคณุ ลกั ษณะทีพึงประสงค์ของผู้เรียน การ มีคุณลักษณะและค่านิยมทีดีตามทีสถานศึกษาก่าหนด ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 100 ผ่านการประเมินการ แต่งกายตามระเบียบของสถานศึกษา มากกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 4.00 บรรลุ ตามเป้าหมายทีสถานศึกษาได้ กา่ หนดไว้ ดังรายละเอยี ด รายงานการประเมินการแตง่ กาย 1.1⁄1.2.1) จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านคุณลักษณะทีพึงประสงค์ของผู้เรียน ความภูมิใจในท้องถินและความเป็นไทย ส่งผลให้ ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายร้อยละ 47.83 มี ระดับผลการเรียนรายวิชาภาษาล้านนา ระดับ 3 ข้ึนไป น้อยกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 23.17 ไม่บรรลุ ตาม เป้าหมายทีสถานศึกษาได้ก่าหนดไว้ ดังรายละเอียด ดังรายละเอียดแบบ ปพ.5 คือ แบบบันทึกผลการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน บันทึกผลการเรียนเป็นรายวิชา แบบ ปพ.6 คือ แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพ ผเู้ รยี นรายบคุ คล รายวชิ าภาษาลา้ นนา แบบ ปพ.5 2.1⁄1.2.2) จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านการยอมรับทีจะอยู่ร่วมกันบนความ แตกต่างและหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนร้อยละ 94 มีส่วนร่วมกิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน น้อยกว่าเป้าหมาย รอ้ ยละ 4.00 ไมบ่ รรลุ ตามเป้าหมายทีสถานศึกษาได้ก่าหนดไว้ ดังรายละเอียด รายงาน กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรยี น 3.1⁄1.2.3) จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ยกระดับคุณภาพของผู้เรียน ด้านสุขภาวะ ทางรา่ งกาย และจิตสังคม ส่งผลให้ ผู้เรียนร้อยละ 93.75 มีความพึงพอใจการประเมินจุดเข็งจุดอ่อน น้อย กว่าเป้าหมาย ร้อยละ 2.25 ไม่บรรลุ ตามเป้าหมายทีสถานศึกษาได้ก่าหนดไว้ ดังรายละเอียด รายงาน ประเมินผล SDQ ของครูประจ่าช้ัน รายงานการคัดกรองนักเรียน รายงานสรุปกิจกรรมพัฒนาระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน รายงานสรุป องค์ประกอบที 9 การให้ค่าปรึกษา และสนับสนุนทางสังคม รายประเมิน ความพงึ พอใจการประเมินจดุ เขง็ จดุ อ่อน 4.1⁄1.2.4)

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนห้วยข้าวกา่ วทิ ยา ปกี ารศึกษา 2565 33 แผนภมู แิ สดงร้อยละ วิชำกระทูธ้ รรม ได้ระดบั 3 ขน้ึ ไป ปีกำรศกึ ษำ 2565 ร้อยละ เฉลยี 74.19 ม.6 53.13 ม.5 ม.4 93.33 ม.3 80.00 ม.2 75.00 ม.1 68.00 75.76 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 แผนภูมแิ สดงร้อยละ วชิ ากระทู้ธรรม ได้ระดับ 3 ขนึ้ ไป ปีการศกึ ษา 2565 แผนภมู แิ สดงจำนวนนักเรยี นรอ้ ยละได้รับดับ 3 ข้ึนไป ภำษำบำลี ปกี ำรศึกษำ 2565 รอ้ ยละได้ระดบั 3 ขนึ้ ไป เฉลยี 68.54 ม.6 62.50 ม.5 93.33 ม.4 58.62 ม.3 73.33 ม.2 62.50 ม.1 60.61 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 แผนภมู แิ สดงจ่านวนนักเรียนรอ้ ยละได้รับดบั 3 ขึน้ ไป ภาษาบาลี ปีการศึกษา 2565

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา ปกี ารศกึ ษา 2565 34 แผนภูมิแสดงนกั เรียนไดร้ ้อยละระดบั 3 ขึ้นไป ของวชิ ำคณิตศำสตร์ ปกี ำรศกึ ษำ 2565 ร้อยละ รวมเฉลีย 74.19 ชั้น ม.6 ชั้น ม.5 0.00 ช้นั ม.4 ชน้ั ม.3 8.60 ชน้ั ม.2 15.05 ชน้ั ม.1 23.66 10.22 16.67 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 แผนภมู แิ สดงนกั เรียนได้รอ้ ยละระดบั 3 ขึน้ ไป ของวิชาคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2565 แผนภูมิแสดงรอ้ ยละของนกั เรยี นทีได้ระดบั 3 ขึน้ ไป ทุกกล่มุ สำระกำรเรยี นรู้ ปีกำรศกึ ษำ 2565 รวม 60.38 74.19 ภาษาต่างประเทศ 62.00 84.80 การงานอาชีพ 55.71 74.19 ศิลปศึกษา 60.17 สขุ ศึกษาและพลศึกษา 49.04 สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 54.77 วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี คณิตศาสตร์ ภาษาไทย 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 แผนภมู ิแสดงรอ้ ยละของนักเรียนทีได้ระดบั 3 ขนึ้ ไป ทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ปีการศึกษา 2565

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นหว้ ยข้าวก่าวทิ ยา ปีการศกึ ษา 2565 35 แผนภูมแิ สดง T-score ผลกำรทดสอบระดบั ชำติขน้ั พืน้ ฐำน (O-NET) คะแนนเฉลยี T-score ตัง้ แต่ 40 ข้นึ ไป ปกี ำรศึกษำ 2565 T-score เฉลยี 96.67 ชนั้ ม.6 100.00 ชัน้ ม.3 93.33 90.00 92.00 94.00 96.00 98.00 100.00 102.00 แผนภมู ิแสดง T-score ผลการทดสอบระดบั ชาติข้นั พนื้ ฐาน (O-NET) คะแนนเฉลีย T-score ตัง้ แต่ 40 ข้นึ ไป ปีการศึกษา 2565 แผนภมู ิแสดงผลกำรทดสอบระดบั ชำตดิ ำ้ นพระพทุ ธศำสนำ (B-NET) คะแนนเฉลยี T-score ตั้งแต่ 40 ข้นึ ไป ปกี ำรศึกษำ 2565 T-score เฉลยี 91.67 ชน้ั ม.6 100.00 ชน้ั ม.3 83.33 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00 แผนภมู แิ สดงผลการทดสอบระดบั ชาตดิ า้ นพระพทุ ธศาสนา (B-NET) คะแนนเฉลีย T-score ต้ังแต่ 40 ขึ้น ไป ปีการศึกษา 2565 แผนภมู แิ สดงร้อยละของนกั เรียนจบหลกั สตู รศึกษำต่อระดับทสี งู ขนึ้ ในปกี ำรศึกษำ 2565 รอ้ ยละ ไมเ่ รยี นคอ่ 33.33 เรียนต่อ 52.94 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 แผนภูมแิ สดงรอ้ ยละของนักเรียนจบหลกั สูตรศึกษาต่อระดับทีสงู ขึ้นในปีการศึกษา 2565

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วกา่ วทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2565 36 แสดงร้อยละของผเู้ รียนผ่ำนกำรประเมนิ กำรแต่งกำยตำมระเบียบของสถำนศึกษำปีกำรศกึ ษำ 2565 รอ้ ยละ 150.00 100.00 100.00 100.00 50.00 0.00 ภำคเรียนที 2 ภำคเรียนที 1 แสดงรอ้ ยละของผู้เรียนผา่ นการประเมินการแต่งกายตามระเบยี บของสถานศกึ ษาปกี ารศกึ ษา 2565 แผนภูมิแสดงรอ้ ยละระดับผลกำรเรยี นรำยวิชำภำลำ้ นนำทีไดร้ บั ระดบั 3 ขึ้นไป ปกี ำรศกึ ษำ 2565 ม.4 ม.5 ม.6 รวม รวม 47.83 ม.6 7.61 ม.5 26.09 ม.4 14.13 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 แผนภมู แิ สดงรอ้ ยละระดบั ผลการเรยี นรายวิชาภาลา้ นนาทไี ดร้ ับระดบั 3 ขนึ้ ไป ปีการศึกษา 2565 4. จดุ เด่น มาตรฐานที 1 ดา้ นคุณภาพของผเู้ รียน 1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอื สาร และการคดิ คา่ นวณ 1.2 ผู้เรยี นรอ้ ยละ 68.54 มรี ะดบั ผลการเรียนรายวิชาภาษาบาลี ระดบั 3 ข้ึนไป มากกวา่ เป้าหมาย 5) มีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 5.2 ผู้เรียนร้อยละ 96.67 มีผลการทดสอบระดับชาติ (O-net) คะแนน T-score เฉลีย ต้ังแต่ 40 ขน้ึ ไป มากกวา่ เปา้ หมาย 5.3 ผู้เรียนร้อยละ 91.67 มีผลการทดสอบระดับชาติด้านพระพุทธศาสนา (B-net) คะแนน T- score เฉลยี ตั้งแต่ 40 ขึ้นไป มากกวา่ เปา้ หมาย 6) มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติทดี ีต่องานอาชีพ

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนหว้ ยขา้ วก่าวิทยา ปกี ารศึกษา 2565 37 6.1 ผู้เรียนร้อยละ 74.19 มีระดับผลการเรียนกลุ่มสาระการงานอาชีพ ระดับ 3 ขึ้นไป มากกว่า เปา้ หมาย 1.2 คุณลักษณะทพี ึงประสงคข์ องผู้เรียน 1) การมคี ณุ ลักษณะและคา่ นยิ มทดี ีตามทีสถานศึกษากา่ หนด 1.1 ผู้เรียนร้อยละ 100 ผ่านการประเมินการแต่งกายตามระเบียบของสถานศึกษา มากกว่า เปา้ หมาย 5. จุดควรพฒั นำ 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทำงวิชำกำรของผเู้ รยี น 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รียน 1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสือสาร และการคดิ ค่านวณ 1.1 ผู้เรียนร้อยละ 74.19 มีระดับผลการเรียนรายวิชากระทู้ธรรม ระดับ 3 ขึ้นไป น้อยกว่า เปา้ หมาย 1.3 ผเู้ รียนรอ้ ยละ 74.19 มรี ะดบั ผลการเรียนรายวชิ าคณติ ศาสตร์ระดับ3ข้นึ ไป นอ้ ยกว่าเป้าหมาย 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลียนความคิดเห็น และแกป้ ัญหา 2.1 ผู้เรียนร้อยละ 48.72 มีระดับผลการเรียนกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ใน ระดับ 3 ขึ้นไป น้อยกว่า เปา้ หมาย 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 3.1 ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที 6 ร้อยละ 46.88 มีระดับผลการเรียนรายวิชาโครงงานระดับ 3 ข้ึน ไป น้อยกว่าเปา้ หมาย 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื สาร 4.1 ผเู้ รยี นร้อยละ 49.56 มีระดบั ผลการเรยี นสาระเทคโนโลยีในระดับ 3 ขนึ้ ไปนอ้ ยกวา่ เปา้ หมาย 5) มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา 5.1 ผเู้ รียนรอ้ ยละ 60.41 มรี ะดบั ผลการเรยี นระดบั 3 ข้นึ ไป น้อยกวา่ เป้าหมาย 6) มีความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคติทีดีตอ่ งานอาชพี 6.2 ผูเ้ รียนทีจบหลักสูตรร้อยละ 67.65 ศึกษาต่อในระดบั ทสี ูงขึ้น นอ้ ยกวา่ เป้าหมาย 1.2 คุณลกั ษณะทพี ึงประสงค์ของผู้เรียน 2) ความภูมิใจในทอ้ งถินและความเปน็ ไทย 2.1 ผเู้ รยี นระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาตอนปลายรอ้ ยละ 47.83 มีระดบั ผลการเรียนรายวิชาภาษาล้านนา ระดบั 3 ขึ้นไป น้อยกวา่ เป้าหมาย 3) การยอมรับทจี ะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 3.1 ผเู้ รยี นร้อยละ 94 มีส่วนรว่ มกิจกรรมสง่ เสริมประชาธปิ ไตยในโรงเรียน น้อยกวา่ เปา้ หมาย

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนหว้ ยขา้ วก่าวทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2565 38 4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม 4.1 ผู้เรยี นร้อยละ 93.75 มีความพงึ พอใจการประเมินจดุ แขง็ และจุดออ่ น น้อยกว่าเปา้ หมาย 6. แผนพัฒนำเพอื ใหไ้ ดม้ ำตรฐำนทสี ูงขึ้น แผนพัฒนาที 1 พัฒนาครู และส่งเสริมผู้เรียน ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน ในด้าน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสือสาร และการคิดค่านวณ 2) มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถใน การสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือสาร 5) มีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา 6) มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ีดีต่องานอาชพี แผนพัฒนาที 2 พัฒนาครู และส่งเสริมผู้เรยี นตระหนักในคุณลักษณะทีพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้าน ความภูมิใจในท้องถินและความเป็นไทย ด้านการยอมรับทีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ด้านสขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มำตรฐำนที 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร ระดับคณุ ภำพ : ดีเลิศ 1. มำตรฐำนสถำนศึกษำ มาตรฐานที 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มเี ปา้ หมายวิสัยทศั น์และพันธกจิ ทีสถานศึกษาก่าหนดชดั เจน 1) ระดบั คณุ ภาพดีเลศิ ของโรงเรยี นมผี ลประเมนิ ความพึงพอใจของชุมชนทีมีต่อการจดั การศึกษา 2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา 1) ระดบั คุณภาพดเี ลศิ ของโรงเรยี นมบี ริหารจดั การคุณภาพการจัดการศึกษา 2.3 ด่าเนินงานพัฒนาวิชาการทีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย 1) ระดับคณุ ภาพดเี ลิศของโรงเรียนมีผลการประเมนิ ความพงึ พอใจหลักสตู รสถานศกึ ษา 2.4 พฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเชียวชาญทางวชิ าชพี 1) ระดับคุณภาพยอดเยียมของโรงเรียนมีโครงการหรือกิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการ ศกึ ษาอยา่ งนอ้ ย 1 โครงการหรือกิจกรรมตอ่ ปกี ารศกึ ษา 2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทีเอื้อต่อการจดั การเรยี นร้อู ยา่ งมีคณุ ภาพ 1) ระดับคุณภาพดเี ลิศของโรงเรยี นมีผลการประเมินความพึงพอใจ ต่อการจัดสภาพแวดล้อมของผู้ มสี ว่ นเกียวขอ้ ง 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ 1) ระดับคุณภาพดเี ลศิ ของโรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจ ต่อระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพือสนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วก่าวิทยา ปีการศึกษา 2565 39 2. กระบวนกำรพฒั นำหรอื วธิ ีกำรพัฒนำ (Process) สถานศึกษาด่าเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาทีผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัด ประชุมระดมความคิดเห็นจากผู้มีส่วนร่วมในการบริหารการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีคณะครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครองหรือพระผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษา ในการจัดท่า แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (แผนระยะกลาง) แผนปฏิบัติการประจ่าปี (แผนระยะสั้น) หลักสูตรของ สถานศึกษา อย่างเหมาะสม เพือสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สอดคล้องกับนโยบายหน่วยงานต้น สงั กดั สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของท้องถนิ ดา่ เนินการตามแผน ประเมินผล รายงานอย่างเป็นระบบตาม วงจรคณุ ภาพ PDCA มีการด่าเนินการตามโครงการ กิจกรรม วิธีการด่าเนินงาน วิธีการประเมินผล และผล การด่าเนินงานทีชัดเจน สรุปข้อมูลการมีพัฒนาการอย่างต่อเนือง มีการด่าเนินการนิเทศ ก่ากับติดตาม ประเมนิ ผลการดา่ เนินงาน และสรุปผลการด่าเนนิ งาน สถานศึกษาได้ดา่ เนนิ การจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมที เกียวข้องการกระบวนการบริหารและการจัดการ โดยสถานศึกษามีขั้นตอนการพัฒนาตามแผนพัฒนาการ จัดการศึกษาของสถานศึกษา ตามคู่มือ เล่ม 3: แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ตาม กฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวธิ กี ารประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2553 1)⁄2.1 สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้องการกระบวนการบริหารและการ จัดการ โดยสถานศึกษามีขั้นตอนเป็นระบบบริหารจัดการศึกษาในรูปแบบ PDCA (Plan-Do-Check-Act) เป็นกิจกรรมพื้นฐานในการพัฒนาประสิทธิภาพและคุณภาพของการด่าเนินงาน ซึงประกอบด้วยข้ันตอน 4 ขนั้ คือวางแผน – ปฏบิ ัติ – ตรวจสอบ – ปรับปรุง การด่าเนินกิจกรรม PDCA อย่างเป็นระบบให้ครบวงจร อย่างต่อเนือง หมุนเวียนไปเรือย ๆ ย่อมส่งผล ให้การด่าเนินงานมีประสิทธิภาพ และมีคุณภาพเพิมข้ึน สถานศกึ ษามรี ูปแบบการบรหิ ารและการจดั การเชิงระบบ โดยทกุ ฝา่ ยมีสว่ นร่วม ยดึ หลักธรรมมาภิบาล และ แนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา สถานศึกษา ดา่ เนนิ การบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอยา่ งเป็นระบบ ทั้งในส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษา การน่าแผนไปปฏิบัติเพือพัฒนาคุณภาพการศึกษามีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและ ปรับปรงุ พัฒนางานอยา่ งตอ่ เนืองมกี ารบริหารอัตรากา่ ลงั ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน การน่าข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา บุคลากรและผู้ทีเกียวข้องทุกฝ่ายมีส่วน รว่ มการวางแผน ปรับปรงุ และพฒั นา และรว่ มรับผิดชอบตอ่ ผลการจดั การศกึ ษา 1)⁄2.2 สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้องการกระบวนการบริหารด่าเนินงาน พัฒนาวิชาการทีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยมี 1) โครงการพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 1.1) กจิ กรรมพฒั นาแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา 1.2) กิจกรรมพัฒนาแผนปฏิบัติการประจ่าปี 2) โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา 2.1) กิจกรรมพัฒนาแผนปฏิบัติการประจ่าปี 2.2) กิจกรรมพัฒนาประกันคุณภาพ ภายในสถานศกึ ษา 2.3) กิจกรรมพฒั นาการเขียนรายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report :

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นหว้ ยขา้ วก่าวิทยา ปกี ารศกึ ษา 2565 40 SAR) 3) โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศของสถานศึกษา 3.1) กิจกรรมพัฒนาระบบสารสนเทศ โดยรวม ทุกโครงการและกิจกรรม บรรลุเป้าหมายและรายงานสรุปผลการเรียน 1. แบบสรุปการสอนของครู 2. แบบสรุปผลการเรียนประจ่าวิชา 3. แบบสรุปผลการเรียนประจ่ากลุ่มสาระการเรียนรู้ 4. แบบสรุปผลการ เรียนประจา่ กลมุ่ สาระการเรียนรจู้ า่ แนกตามระดับช้ัน 5. แบบสรุปผลการเรียนประจ่าภาคเรียนจ่าแนกตาม ระดับช้ัน 6. แบบสรุปผลการเรียนของโรงเรียนประจ่าภาคเรียนจ่าแนกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 7. แบบ วิเคราะห์ผลการทดสอบระดับชาติข้ันพื้นฐาน O-net 8. แบบวิเคราะห์ผลการทดสอบระดับชาติด้าน พระพุทธศาสนา B-net แบบรายงานผลการเรียน ปพ. 1 - 9 ผลการนิเทศภายในจากคณะกรรมการนิเทศ ภายใน กา่ ดับติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลรวบรวมรายงานสรปุ ผลและดา่ เนินการ พัฒนาปรับปรุงเตรียม ความพร้อมในปกี ารศกึ ษาถัดไป และผลการประเมินความพึงพอใจหลกั สูตรสถานศึกษา 1)⁄2.3 สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้องการกระบวนการบริหาร พัฒนาครู และบคุ ลากรให้มีความเชียวชาญทางวิชาชีพ โดยมี กิจกรรมการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่าง น้อย 5 กิจกรรม 1. กิจกรรมประชุมอบรมสัมมนา ของครูและบุคลากรทางการศึกษา 2. กิจกรรมศึกษาดู งานของครูและบุคลากรทางการศึกษา 3. กิจกรรมการประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้ อย่างน้อยเดือนละ 1 ครงั้ 4. กจิ กรรมการส่ารวจความตอ้ งการของครเู กียวกับการพัฒนาตนเอง อย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 คร้ัง 5. กิจกรรมสร้างขวัญ ก่าลังใจและยกย่องเชิดชูเกียรติ ความส่าเร็จของกิกจรรม บรรลุตามวัตถุประสงค์ รายงานสรุปเป็นภาพรวมในสารสนเทศของโรงเรยี น 1)⁄2.4 สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้องกระบวนการบริหาร จัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โดยมี กิจกรรมโรงเรียน ส่งเสรมิ สขุ ภาพดี โดย มีกิจกรรมย่อยดังต่อไปน้ี 1. การบาดเจ็บในโรงเรียนทีท่าให้นักเรียนต้องพักรักษาตัว ในโรงพยาบาล 2. มีการจัดการปัญหาทีเกิดจากมลภาวะภายนอกโรงเรียนทีมีผลกระทบต่อสุขภาพ 3. โรงเรียนผ่านเกณฑม์ าตรฐานสุขาภิบาลและสิงแวดล้อมในโรงเรยี น โดยรวม บรรลุเปา้ หมายความส่าเร็จของ กิจกรรม และภายใต้โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับทอง องค์ประกอบที 4 การจัดสิงแวดล้อมในโรงเรียนที เอ้ือต่อสุขภาพ 1. มาตรฐานสุขาภิบาลสิงแวดล้อมในโรงเรียน 2. การเกิดอุบัติเหตุจากสิงแวดล้อม ใน โรงเรยี น จนไม่สามารถเรยี นได้ (ต้งั แตป่ กี ารศึกษาทีผ่านมาจนถึงปัจจุบัน ) 3. โรงเรียนมีมาตรการและ การ ด่าเนินงาน ควบคุมเครืองดืมแอลกอฮอล์และบุหรีในโรงเรียน 4. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อบรรยากาศ ภายใน โรงเรยี น ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ข้ันดีมาก การดา่ เนินงาน อยู่ภายใต้การก่ากับดูแลของกรมอนามัย โดย มีสาธารณสุขจังหวัดพะเยาเป็นผู้ก่ากับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและช้ีแนะ มีการนิเทศภายในโดย คณะกรรมการนิเทศภายใน ด่าเนินการตามแผนปฏิบัติการประจ่าปี 2565 และโรงเรียนมีผลการประเมิน ความพึงพอใจ ต่อการจดั สภาพแวดล้อมของผู้มสี ว่ นเกยี วข้อง1)⁄2.5 สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้องกระบวนการบริหาร จัดระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศเพือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โดยมี โครงการพัฒนาระบบ สารสนเทศของสถานศึกษา เพือพัฒนาระดับคุณภาพดีของระบบสารสนเทศของสถานศึกษา โดยพิจารณา จากความถูกต้องครบถ้วน ทันสมัย น่าไปประยุกต์ใช้ได้ สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพือการพัฒนา

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นหว้ ยข้าวกา่ วิทยา ปีการศึกษา 2565 41 คุณภาพการศึกษาจากเครือข่ายอุปถัมภ์ ส่งผลให้สถานศึกษามีสือ และแหล่งเรียนรู้พร้อมพัฒนาสู่คุณภาพ สม่าเสมอ ด่าเนินอย่างเป็นระบบ และโรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจ ต่อระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพอื สนบั สนนุ การบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้ 1)⁄2.6 3. ผลกำรดำเนนิ งำน (Output) จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที สถานศึกษาก่าหนดชัดเจน โดยมีแผนพัฒนาการจัดการศึกษาทีชัดเจนและสอดคล้องกับบริบทของชุมชน ทอ้ งถนิ บรรลุตามเปา้ หมายทีสถานศึกษาได้ก่าหนดไว้ดังรายละเอียด คู่มือ เล่ม 3: แผนพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษาของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2553 และด่าเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา พ.ศ. 2564 – 2566 แผนปฏิบัติการประจ่าปี 2565 ยืดหยุ่นตามสถานการณ์และหน่วยงานต้นสังกัด ส่งผลให้ระดับคุณภาพ ดี เลิศ ของโรงเรียนมีผลประเมินความพึงพอใจของชุมชนทีมีต่อการจัด เท่ากับเป้าหมาย ทีก่าหนด สภาพ ความส่าเรจ็ บรรลุ ตามเปา้ หมายทีสถานศกึ ษาไดก้ ่าหนดไว้ 1)⁄2.1 จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษา โดยใช้ประบวนการเชิงระบบ (PDCA) ส่งผลให้ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ของโรงเรียนมีบริหาร จัดการคุณภาพการจัดการศึกษา มากกว่าเป้าหมาย ทีก่าหนด สภาพความส่าเร็จ บรรลุ ตามเป้าหมายที สถานศกึ ษาได้ก่าหนดไว้ 1)⁄2.2 จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านด่าเนินงานพัฒนาวิชาการทีเน้นคุณภาพ ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยมีรายงานการประเมินหลักสูตร มี รายงานผลการนเิ ทศการจัดการเรยี นรู้ และประเมินความพงึ พอใจหลกั สูตรสถานศึกษา ส่งผลระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ของโรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจหลักสูตรสถานศึกษา มากกว่าเป้าหมาย ทีก่าหนด สภาพความสา่ เรจ็ บรรลุ ตามเปา้ หมายทีสถานศกึ ษาได้กา่ หนดไว้ 1)⁄2.3 จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชียวชาญทางวิชาชีพ โดยมีรายงานผลการส่ารวจความต้องการของครูเกียวกับการพัฒนาตนเองและมี รายงานกิจกรรมพฒั นาครแู ละบุคลาทางการศึกษา สง่ ผลให้ ระดับคุณภาพยอดเยียมของโรงเรียนมีโครงการ หรือกิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่างน้อย 1 โครงการหรือกิจกรรมต่อปีการศึกษา มากกวา่ เปา้ หมาย ทกี ่าหนด สภาพความสา่ เรจ็ บรรลุ ตามเป้าหมายทีสถานศึกษาไดก้ ่าหนดไว้ 1)⁄2.4 จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมทีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โดยจัดให้มีระบบแสงสว่างในห้องเรียนทีพร้อมใช้งาน และ จดั ให้มีพัดลมระบายอากาศทีพร้อมใชง้ านในทุกหอ้ งเรียน มีสัญญาณอินเตอร์เน็ตฟรี ทีวีทุกห้องเรียน ส่งผล ให้ โรงเรยี นมผี ลการประเมนิ ความพึงพอใจ ตอ่ การจัดสภาพแวดลอ้ มของผมู้ ีส่วนเกียวข้อง ในระดับคุณภาพ ดเี ลศิ มากกว่าเปา้ หมาย ทกี า่ หนด สภาพความส่าเร็จ บรรลุ ตามเปา้ หมายทีสถานศกึ ษาไดก้ า่ หนดไว้ 1)⁄2.5

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นหว้ ยขา้ วกา่ วทิ ยา ปกี ารศึกษา 2565 42 จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โดยมีการพัฒนาเว็บไซต์ใช้เพือการเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ และประเมินความพึงพอใจ ต่อระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้ระดับคุณภาพดีเลิศของโรงเรียนมีผลการประเมินความพึงพอใจ ต่อการจัด สภาพแวดลอ้ มของผ้มู ีสว่ นเกียวข้อง มากกวา่ เปา้ หมาย ทีกา่ หนด สภาพความส่าเร็จ บรรลุ ตามเป้าหมายที สถานศึกษาไดก้ ่าหนดไว้ 1)⁄2.6 หลักกำรและแนวคิดกำรบริหำรจัดกำรโดยใช้วงจรคุณภำพกับกำรจัดทำแผนพัฒนำกำรจัด กำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นหว้ ยข้าวกา่ วทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2565 43 แผนผังกำรบริหำรจดั กำรคณุ ภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ขัน้ ตอนกำรจดั ทำแผนพฒั นำกำรจดั กำรศึกษำ • แต่งตัง้ คณะทำงำน • รวบรวมขอ้ มลู สำรสนเทศเกียวกับสภำพภำยในและสภำพภำยนอกของถำน ศกึ ษำ • วิเครำะหข์ ้อมูลเกียวกบั สภำพภำยในและสภำพภำยนอกของสถำนศกึ ษำ • นำผลกำรวิเครำะห์สภำพภำยในและสภำพภำยนอกของสถำนศกึ ษำประมวล เป็นวิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ และเปำ้ หมำยของสถำนศกึ ษำ • กำหนดกลยุทธ์ ตัวช้วี ดั ควำมสำเรจ็ และชอื โครงกำร/กจิ กรรม • จัดทำแผนพฒั นำกำรจัดกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำทมี ุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำน กำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนหว้ ยขา้ วกา่ วทิ ยา ปีการศึกษา 2565 44 4. จดุ เด่น 1. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจทีสถานศึกษาก่าหนดชัดเจน ส่งผลให้โรงเรียนมีผลประเมิน ความพึงพอใจของชมุ ชนทมี ีตอ่ การจัดการศึกษา 2. มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ส่งผลให้โรงเรียนมีบริหารจัดการคุณภาพการจัด การศึกษา 3. ด่าเนินงานพัฒนาวิชาการทีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กล่มุ เป้าหมาย สง่ ผลใหโ้ รงเรียนมผี ลการประเมินความพึงพอใจหลกั สตู รสถานศกึ ษา 4. พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเชียวชาญทางวิชาชีพ ส่งผลให้โรงเรียนมีโครงการหรือกิจกรรม พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาอย่างน้อย 1 โครงการหรือกจิ กรรมตอ่ ปกี ารศกึ ษา 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ส่งผลให้ โรงเรยี นมีผลการประเมนิ ความพงึ พอใจ ตอ่ การจัดสภาพแวดลอ้ มของผมู้ สี ่วนเกียวข้อง 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้ โรงเรียนมผี ลการประเมนิ ความพึงพอใจ ตอ่ ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื สนับสนุนการบริหารจัดการและ การจดั การเรยี นรู้ 5. จดุ ควรพฒั นำ - 6. แผนพฒั นำเพอื ให้ได้มำตรฐำนทสี งู ขนึ้ แผนพัฒนาที 1 ยกระดับการพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการเพือปรับปรุงเพิมศักยภาพ การจัดการศึกษา เป้าหมายการพฒั นาคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มำตรฐำนที 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทีเน้นผู้เรียนเป็นสำคญั ระดบั คุณภำพ : ดเี ลศิ 1. มำตรฐำนสถำนศึกษำ มาตรฐานที 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสา่ คญั 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ ริง และสามารถนา่ ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ได้ 1) ครรู ้อยละ 86.00 มกี ารจดั การเรียนรู้แบบโครงงาน 3.2 ใช้สือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นรู้ทเี ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ 1) ครูรอ้ ยละ 89.00 จดั การเรียนการสอนดว้ ยเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างน้อย 5 คร้งั ต่อภาคเรียน 3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นเชงิ บวก 1) ครูร้อยละ 86.00 มีผลการประเมินความพึงพอใจต่อการจดั การเรยี นรูโ้ ดยผเู้ รียน 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบและนา่ ผลมาพฒั นาผ้เู รยี น 1) ครูร้อยละ 90.00 มีผลการส่ารวจวธิ ีใช้การวัดและประเมินผลผู้เรียนไมน่ ้อยกวา่ 3 วธิ ตี ่อรายวชิ า 3.5 มกี ารแลกเปลียนเรยี นร้แู ละใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลับเพือพฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วก่าวทิ ยา ปีการศึกษา 2565 45 1) ครรู อ้ ยละ 88.00 มีวจิ ยั ในชนั้ เรียนอย่างนอ้ ยปกี ารศึกษาละ 1 เรือง 2. กระบวนกำรพัฒนำหรือวธิ กี ำรพฒั นำ (Process) ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเน้นผู้เรียนเป็นส่าคัญ โดยสถานศึกษา มีอบรมพัฒนาและ ส่งเสริมให้ครู ใช้สือการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) และการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน เทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) น่ามาเป็นแนวการจัดการศึกษาทีอีกแนวทางหนึง ในการขับเคลือน การ ยกระดบั คุณภาพการศึกษาในยคุ ปัจจุบัน ให้มีประสิทธิภาพ เพือพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพ ให้ครูจัด การศึกษาด้วยเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ในทุกห้องเรียน ทุกสถานที ทุกเวลา แบ่งเบา ภาระ การสร้างเครืองมือการวัดและประเมินผลทีมีคุณภาพ มีการส่งเสริมให้ครูมีการวางแผนการจัดการ เรียนรู้ครบทุกรายวิชาและครบทุกชั้นปี โดยมีแผนการจัดการเรียนรู้ทีผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน่าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ตามมาตรฐานสถานศึกษา มีการก่าหนดให้ครูทุกคนมีการจัดท่า แผนการเรียนรทู้ ีหลากหลายครบทกุ รายวิชาในทกุ ระดบั ชั้นทคี รอบคลมุ ความต้องการของผูเ้ รียน เน้นผู้เรียน เป็นส่าคัญ บูรณาการแหล่งเรียนรู้ มีการใช้กระบวนการคิด พัฒนาส่งเสริมทักษะ ความถนัดของผู้เรียน มี ชิ้นงานทีสามารถประเมินผลได้ มีการจัดท่าแบบบันทึกและรายงานผลการเรียนรู้หลังการจัดกิจกรรมการ เรยี นรู้ และมีการนเิ ทศ กา่ กบั ติดตามจากผเู้ กียวขอ้ งอยา่ งต่อเนือง สถานศึกษาไดด้ า่ เนินการจัดใหม้ ีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง ด้านจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการ คิดและปฏิบัติจริงและสามารถน่าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โดยออกแบบส่ารวจของครูทีมีการจัดการเรียนรู้ แบบโครงงาน การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง โดยมีโครงการและกิจกรรมดังนี้ 1) โครงการ พฒั นาการคิด จดั กจิ กรรมดงั นี้คือ 1.1) กิจกรรม Deep learning skills /ฝกึ ทกั ษะการเรยี นร้เู ชงิ ลกึ 1)⁄3.1 สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง ด้านใช้สือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทีเอื้อต่อการเรียนรู้ โดยใช้เครืองมือออกแบบสอบถามครูในการจัดการเรียนการสอนด้วย เทคโนโลยี และมีโครงการและกิจกรรมดงั นี้ 1) โครงการพฒั นาการคดิ กจิ กรรม กจิ กรรมเทคโนเทคนิค เพือส่งเสริมครูมีและใช้เทคโนโลยีเป็นสือในแผนจัดการเรียนรู้ทีระบุกิจกรรมให้ ผู้เรียนเรียนรู้จากแหล่ง เรียนรู้ทีหลากหลาย ส่งเสริมผู้เรียนสืบค้นข้อมูลความรู้จากห้องสมุด ส่งเสริมผู้เรียนใช้ Internet ในการ สืบค้นข้อมูลความรู้ ส่งเสริมผู้เรียนสืบค้นข้อมูลความรู้จากชุมชน และส่งเสริมผู้เรียนเรียนรู้จากภูมิปัญญา ทอ้ งถนิ 1)⁄3.2 สถานศกึ ษาได้ด่าเนนิ การจัดให้มโี ครงการ/กิจกรรมทเี กยี วข้อง ดา้ นมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิง บวก โดยสอบถามความคิดเหน็ ผู้เรยี นด้านครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพือน่าผลการประเมินความพึง พอใจต่อการจดั การเรียนรู้โดยผเู้ รียนสู่การพฒั นาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ในกระบวนการจัดการเรียนการ สอนทีเนน้ ผ้เู รียนเป็นสา่ คญั 1)⁄3.3 สถานศึกษาได้ด่าเนินการจัดให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง ด้านตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบและน่าผลมาพัฒนาผู้เรียน โดยสร้างเครืองมือส่ารวจครูวิธีใช้การวัดและประเมินผลผู้เรียน ตามคมู่ อื การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ใช้เปน็ แนวปฏบิ ตั ิการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ตามหลักสูตร

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นห้วยขา้ วก่าวทิ ยา ปกี ารศกึ ษา 2565 46 แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และการน่าเครืองมือ ต่างๆ ตามความเหมาะสมแต่ละ กลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่น การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และ ค่านิยม แบบบันทึกความรู้ แบบบันทึกผลการอภิปราย แบบประเมินการท่างานตามกระบวนการท่างาน แบบประเมินการท่างานตามกระบวนการเทคโนโลยี แบบประเมินการท่างานตามทักษะการจัดการ แบบ ประเมินการน่าเสนอผลงาน แบบประเมินโครงงาน แบบประเมินผลงานกลุ่ม แบบประเมินแฟ้มสะสม ผลงาน แบบประเมินสมรรถนะส่าคัญของผู้เรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แบบสังเกต พฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล แบบประเมินพฤติกรรมการท่างานกลุ่ม เป็นต้น ครูมีการตรวจสอบ และประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน่าผลมาพัฒนาผู้เรียนมีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการ จัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครืองมือและวิธีการวัดและประเมินผลทีเหมาะสมกับ เปา้ หมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพือน่าไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ สถานศึกษามี การนิเทศ ก่ากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ทีเหมาะสม เป็นระบบและ ต่อเนอื ง เปดิ โอกาสให้ผ้เู กยี วขอ้ งมสี ่วนร่วมในการจดั การศกึ ษา 1)⁄3.4 สถานศกึ ษาได้ด่าเนินการจดั ให้มีโครงการ/กิจกรรมทีเกียวข้อง ด้านมีการแลกเปลียนเรียนรู้และให้ ขอ้ มลู สะท้อนกลับเพือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โดยสร้างเครืองมือส่ารวจงานวิจัยในช้ันเรียน ของครู ในการจัดกจิ กรรมการวดั และประเมินผล การตรวจสอบ อย่างเป็นระบบ น่าผลมาพัฒนาผู้เรียนให้มี คณุ ภาพ ใหข้ อ้ มูลย้อนกลับแก่ผูเ้ รียนเพอื น่าไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ และมีรายงานการวิจัยในช้ันเรียนของครู ดงั นี้ 1) การใช้บทอา่ นพัฒนาทกั ษะการอา่ นจับใจความส่าคัญ ชั้น ม.1-3 2) การพัฒนาทักษะการอ่านภาษา บาลี ส่าหรับนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที 1 3) การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงท่านองเสนาะโดยใช้ชุด แบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงท่านองเสนาะ ส่าหรับนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที 6 4) การแก้โจทย์ปัญหา อัตราส่วนและร้อยละโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ 5) การแก้ปัญหาการท่องสูตรคูณไม่คล่องเพือการ พัฒนาการคิดค่านวณ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที 6 6) การวัดความพึงพอใจทีมีต่อวิชาคอมพิวเตอร์ของ นักเรียนในโรงเรียนห้วยข้าวก่าวิทยา 7) ส่งเสริมทักษะการค้นคว้าความรู้วิทยาศาสตร์ ในระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที 1 8) การใช้สือการสอนเพือพัฒนาและส่งเสริมทักษะการอ่านค่าศัพท์ภาษาอังกฤษ 9) การ ส่งเสริมการมีสมาธิเพือประเทืองปัญญา โดยมุ่งเน้นกิจกรรมทีต้องใช้สมาธิกับนักเรียน ช้ัน ม.2 10) จริยธรรมทีพึงประสงค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที 6 11) การแก้ปัญหาสามเณรนักเรียนขาดคุณธรรม จริยธรรมในดา้ นความอ่อนนอ้ มถอ่ มตน ช้ันมัธยมศึกษาปที ี 1 โรงเรียนห้วยขา้ วกา่ วทิ ยา 1)⁄3.5 3. ผลกำรดำเนนิ งำน (Output) จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้าน จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและ ปฏิบัติจริง และสามารถน่าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ส่งผลให้ครูร้อยละ 83.33 มีการจัดการเรียนรู้แบบ โครงงาน น้อยกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 2.67 สภาพความส่าเร็จ ไม่บรรลุ ตามเป้าหมายทีสถานศึกษาได้ กา่ หนดไว้ 1)⁄3.1

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนห้วยขา้ วกา่ วิทยา ปกี ารศกึ ษา 2565 47 จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านใช้สือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่ง เรียนรู้ทีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ส่งผลให้ครูร้อยละ 83.33 จัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง น้อย 5 ครั้งต่อภาคเรียน น้อยกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 5.67 สภาพความส่าเร็จ ไม่บรรลุ ตามเป้าหมายที สถานศกึ ษาได้กา่ หนดไว้ 1)⁄3.2 จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก สง่ ผลให้ครูรอ้ ยละ 82.73 มีผลการประเมินความพึงพอใจตอ่ การจดั การเรยี นรู้โดยผู้เรียน นอ้ ยกว่าเป้าหมาย ร้อยละ 3.27 สภาพความสา่ เรจ็ ไมบ่ รรลุ ตามเป้าหมายทีสถานศึกษาไดก้ ่าหนดไว้ 1)⁄3.3 จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น ระบบและน่าผลมาพัฒนาผู้เรียน ส่งผลให้ครูร้อยละ 91.67 มีผลการส่ารวจวิธีใช้การวัดและประเมินผล ผูเ้ รยี นไม่น้อยกว่า 3 วิธตี อ่ รายวิชา มากกว่าเปา้ หมาย ร้อยละ 1.67 สภาพความส่าเร็จ บรรลุ ตามเป้าหมาย ทสี ถานศกึ ษาไดก้ า่ หนดไว้ 1)⁄3.4 จากการด่าเนินการตามโครงการหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ด้านมีการแลกเปลียนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะทอ้ นกลบั เพอื พฒั นาและปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้ สง่ ผลให้ครูร้อยละ 91.67 มวี ิจัยในชั้นเรียนอย่างน้อย ปีการศึกษาละ 1 เรือง มากกว่าเป้าหมาย 3.67 สภาพความส่าเร็จ บรรลุ ตามเป้าหมายทีสถานศึกษาได้ ก่าหนดไว้ 1)⁄3.5 กำรปฏิบัตทิ ีเปน็ เลศิ (Best Practices) 1. รายงานผลงานวิธีปฏบิ ัตทิ ีเปน็ เลิศ (Best Practices) ชือผลงาน การใช้สือ DLIT (project 14) ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เรือง ระบบนิเวศและความ หลากหลายทางชีวภาพ กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชอื ผเู้ สนอผลงาน นางสุภาพร นวลดว้ั 2. รายงานผลงานวธิ ีปฏิบัติทเี ปน็ เลศิ (Best Practices) ชอื ผลงาน สนกุ คิดกบั โครงงานคณิตศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ชอื ผู้เสนอผลงาน นางสาวลาวัณย์ หสั พมิ พ์ 4. จุดเดน่ 1. ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบและนา่ ผลมาพัฒนาผ้เู รยี น 2. มกี ารแลกเปลยี นเรียนรแู้ ละให้ขอ้ มลู สะท้อนกลบั เพือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ 5. จุดควรพัฒนำ 1. จดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถน่าไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ได้ 2. ใช้สอื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ทเี อ้ือต่อการเรยี นรู้