تقرير شامل تفاعلي لجائزة الشيخ حمدان إدارة التعليم بالمدينة المنورة مركز التميز

‫تقرير‬ ‫‪24‬‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬ ‫مركز التميز‬

‫فريق العمل‬ ‫فريق الإعداد والتنسيق‬ ‫تماضر بنت محمد طه‬ ‫مديرة مركز التميز‬ ‫امل عبدالله الحربي‬ ‫رئيسة قسم الجوائز‬ ‫الإشراف العام والتدقيق‬ ‫مديرة مركز التميز‬ ‫تماضر بنت محمد طه‬

‫الفهرس‬ ‫الموضوع‬ ‫الصفحة‬ ‫الموضوع‬ ‫الصفحة‬ ‫الملف الإعلامي للجائزة‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫مقدمة‬ ‫‪2‬‬ ‫المقارنة المرجعية لنتائج جائزة حمدان بن راشد بين العام‬ ‫بطاقة تعريفية للجائزة‬ ‫‪3‬‬ ‫السابق والحالي‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬ ‫فئات الجائزة‬ ‫قياس رضا المستهدفين في الجائزة‬ ‫‪5‬‬ ‫‪12‬‬ ‫المسار التشغيل للعمل على الجائزة على مستوى تعليم منطقة‬ ‫‪6‬‬ ‫نماذج من الرسم البياني للمقارنة المرجعية لنتائج جائزة حمدان‬ ‫المدينة المنورة‬ ‫‪7‬‬ ‫بن راشد بين العام السابق والحالي‬ ‫‪13‬‬ ‫إجراءات المقابلة الافتراضية لمدرسة مأرز الإيمان‬ ‫دور جائزة حمدان بن راشد في تطوير أداء المشاركين وزيادة‬ ‫الدافعية لديهم نحو تحسين نواتج التعلم‬ ‫التكريم‬ ‫الدور الاستشرافي لجائزة حمدان بن راشد‬ ‫الفئات الحاصلة على الجائزة على مستوى الوطن العربي‬

‫مقدمة‬ ‫الهدف الأساسي الذي يسعى مركز التميز لتحقيقه اليوم هو اولًا نشر ثقافة التميز الذي نأمل أن‬ ‫تكون سلوكاً يمارس في الاداء التعليمي مستهدفاً التميز المؤسسي والتعليمي ورعاية الموهوبين‬ ‫والمبتكرين لتتولى مهمة الارتقاء بالأداء التعليمي في كافة مراحله وقطاعاته التابعة لجميع الفئات‬ ‫المستهدفة ثم مشاركة الفئات وتحقيق الفوز والمراحل المتقدمة بين دول العالم والتنافس على العالمية‬ ‫لتعزيز القدرات الوطنية وتحقيق رؤية الوطن الغالي ‪ ٢٠٣٠‬وهذا الامر ليس مستغرباً حيث اننا جميعًا‬ ‫اليوم نفتخر بما تحققه المملكة في المسابقات والجوائز العالمية ولله الحمد ونطمح جميعًا في رفع راية‬ ‫المملكة على المنصات العالمية ‪.‬‬

‫بطاقة تعريفية للجائزة‬ ‫بمبادرة شخصية من سمو الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم نائب حاكم دبي وزير المالية بدولة الامارات العربية المتحدة اُنشأت في سنة ‪1998‬‬ ‫جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز بموجب مرسوم حكومي بهدف دعم مسارات الجودة في القطاع التعليمي وتشجيع برامج‬ ‫التميز و الموهبة ‪ ،‬ومع اسو المجلس العالمي تمرراها واتساع نطاق خدماتها وشراكاتها الاقليمية و الدولية وخاصة مع المنظمات الاممية مثل‬ ‫اليونسكو و الاسيسكو والاليكسو والفاب لاب للموهوبين والجمعية العالمية لأبحاث الموهبة و التميز ‪ ،‬تم إعادة هيكلتها لتصبح مؤسسة‬ ‫حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز بموجب مرسوم حكومي صدر في سنة ‪. 2018‬‬ ‫رؤية المؤسسة ‪:‬‬ ‫الريادة في تميز الأداء التعليمي ورعاية الموهوبين والمبتكرين‪.‬‬ ‫رسالة المؤسسة ‪:‬‬ ‫تصميم وتطبيق أفضل البرامج العالمية في التميز التعليمي ورعاية الموهوبين والمبتكرين بما يسهم في بناء منظومة تعليمية رفيعة المستوى‪.‬‬ ‫أهداف المؤسسة ‪:‬‬ ‫• الاسهام في تميز الأداء التعليمي‪.‬‬ ‫• رعاية الموهوبين والمبتكرين ودعم مواهبهم واستثمارها‪.‬‬ ‫ر‬ ‫• ابراز وتعزيز مكانة المؤسسة محليًا ودوليًا‪.‬‬ ‫• تطوير الأداء وتحقيق التميز المؤسسي وسعادة المتعاملين‪.‬‬

‫فئات الجائزة‬ ‫‪ .‬فئة البحث المتميز‬ ‫فئة المدرسة المتميز‬ ‫فئة المعلم المتميز‬ ‫فئة الطالب المتميز‬

‫المسار التشغيل للعمل على الجائزة على مستوى تعليم منطقة المدينة المنورة‬ ‫عدد المشاركين والمشاركات‬ ‫الاعلان عن الجائزة على منصات التواصل‬ ‫في الجائزة ‪148‬‬ ‫للإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬ ‫ترشيح منسقـ‪/‬ـة للجائزة على مستوى المنطقة‬ ‫تكريم الفائزون على‬ ‫من مديرة مركز التميز‬ ‫مستوى الوطن العربي‪07‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪04‬‬ ‫إصدار قرار من سعادة مدير‬ ‫عام التعليم بالمنطقة‬ ‫تقديم الورش التأهيلية لجميع الفئات‬ ‫تهنئة المرشحين والمرشحات على‬ ‫‪06‬‬ ‫‪05‬‬ ‫استضافة فئات التميز المستهدفة‬ ‫مستوى المنطقة وتكريم لجان‬ ‫والفائزة في الدورات السابقة‬ ‫التحكيم على مستوى المنطقة‬ ‫الزيارات الميدانية‬ ‫لتقديم الدعم للفئات المستهدفة‬

‫إجراءات المقابلة الافتراضية لمدرسة مأرز الإيمان‬ ‫‪-1‬خطاب من الإدارة العامة للنشاط الطلابي‬ ‫تشكيل لجنة لدعم مدرسة مأرز الإيمان الثانوية في‬ ‫المقابلة الشخصية لجائزة مؤسسة حمدان بن راشد‬ ‫‪ -3‬ارسال فريق للمدرسة لدعمها‬ ‫‪ -2‬التنسيق مع مدير المدرسة لتحديد‬ ‫تقنياً استعدادا للمقابلة الشخصية‬ ‫موعد للمقابلة الافتراضية (عن بعد)‬ ‫لمؤسسة حمدان بن راشد‬ ‫تجريبية‬ ‫‪ -4‬اجراء لمقابلة الافتراضية‬ ‫لتهيئة المدرسة نفسيًا وعلمياً‬ ‫تنفيذ الزيارة الميدانية الافتراضية لمدرسة مأرز الايمان من قبل جائزة مؤسسة حمدان بن راشد‬

‫التكريم‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تكريم مقدمين الورش التأهيلية‬ ‫تكريم محكمين جائزة‬ ‫لجائزة حمدان بن راشد‬ ‫حمدان بن راشد‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫تكريم المدرسة الفائزة‬ ‫تكريم المرشحين والمرشحات‬ ‫بجائزة حمدان بن راشد‬ ‫لجائزة حمدان بن راشد‬ ‫‪5‬‬ ‫تكريم من وكيل‬ ‫الوزارة لجائزة حمدان‬

‫الفئات الحاصلة على الجائزة على مستوى الوطن العربي‬ ‫‪https://cutt.us/5bsFM‬‬

‫الملف الإعلامي للجائزة‬

‫الملف الإعلامي للجائزة‬

‫الملف الإعلامي للجائزة‬

‫المقارنة المرجعية لنتائج جائزة حمدان بن راشد بين العام السابق والحالي‬ ‫آلية البحث عن المقارنة‬ ‫نوع المقارنة‬ ‫الهدف من المقارنة‬ ‫احصائيات‬ ‫إحصائية‬ ‫تحسين وتطوير الأداء‬ ‫نسبة التحسن‬ ‫الجائزة في الدورة ‪24‬‬ ‫الجائزة في الدورة ‪23‬‬ ‫العنصر‬ ‫‪21,3‬‬ ‫‪148‬‬ ‫‪122‬‬ ‫عدد المتقدمين للجائزة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫عدد المتأهلين فئة ( المدرسة المتميزة)‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬بنات‬ ‫‪ 2‬بنين‬ ‫‪4‬‬ ‫عدد المتأهلين فئة ( المعلم‪/‬ـة المتميز)‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫عدد المتأهلين فئة ( الطالب‪/‬ـة المتميز)‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 3‬بنات‬ ‫‪ -‬بنين‬ ‫‪5‬‬ ‫عدد المتأهلين فئة(البحث التربوي)‬ ‫‪0‬‬ ‫استضافات الفائزين بجائزة حمدان من مناطق اخرى‬ ‫‪100‬‬ ‫‪ 3‬بنات‬ ‫‪80‬‬ ‫‪46,25‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المستفيدين من الورش التأهيلية‬ ‫‪100‬‬ ‫‪1‬بنات‬ ‫‪ 4‬بنين‬ ‫‪1‬‬ ‫عدد الفائزين في الجائزة‬ ‫‪83‬‬ ‫‪2‬بنات‬ ‫‪ 2‬بنين‬ ‫قياس رضا المستفيدين من الدعم المقدم بالجائزة‬ ‫‪117‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬

‫نماذج من الرسم البياني للمقارنة المرجعية لنتائج جائزة حمدان بن راشد بين العام السابق والحالي‬ ‫عدد المتأهلين فئة (البحث التربوي)‬ ‫عدد المتأهلين فئة ( المعلم‪/‬ـة‬ ‫عدد المتأهلين فئة ( المدرسة المتميزة)‬ ‫المتميز)‬ ‫‪5‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫نسبة التحسن‪0‬‬ ‫‪50%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الجائزة في الدورة ‪24‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الجائزة في الدورة ‪23‬‬ ‫‪0%‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الجائزة في نسبة التحسن‬ ‫الجائزة في‬ ‫‪543210‬‬ ‫الجائزة في الجائزة في نسبة التحسن‬ ‫الدورة ‪24‬‬ ‫الدورة ‪23‬‬ ‫الدورة ‪ 23‬الدورة ‪24‬‬ ‫عدد المتأهلين فئة(البحث التربوي)‬ ‫عدد الفائزين في الجائزة‬ ‫المستفيدين من الورش التأهيلية‬ ‫‪117‬‬ ‫نسبة التحسن‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الجائزة في الدورة ‪24‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الجائزة في الدورة ‪23‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪150 100‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪67%‬‬ ‫الجائزة في‬ ‫نسبة التحسن‬ ‫الدورة ‪23‬‬ ‫نسبة التحسن‬ ‫الجائزة في‬ ‫الجائزة في‬ ‫الجائزة في‬ ‫الدورة ‪24‬‬ ‫الدورة ‪23‬‬ ‫الدورة ‪24‬‬

‫دور جائزة حمدان بن راشد في تطوير أداء المشاركين وزيادة‬ ‫الدافعية لديهم نحو تحسين نواتج التعلم‬ ‫ساهمت في نشر الممارسات المتميزة الداعمة‪01‬‬ ‫لعملية التعليم والتعلم‬ ‫زادت فرص التميز في استخدام‬ ‫‪04‬‬ ‫التقنية‬ ‫اشعلت فتيل التنافس الإيجابي بين‬ ‫‪02‬‬ ‫المشاركين في الجائزة بجميع فئاتها‬ ‫‪03‬‬ ‫حفزت الدافعية لدى الطلاب والمعلمين‬ ‫للإبداع والابتكار‬

‫قياس رضا المستهدفين في الجائزة‬ ‫‪ 3‬النوع‬ ‫نوع الدعم‬ ‫‪2‬‬ ‫الفئات المستهدفة‬ ‫‪1‬‬ ‫مدى الرضا عن مقدم الدعم‬ ‫‪6‬‬ ‫مدى الرضا عن الدعم المقدم‬ ‫‪5‬‬ ‫مقدم الدعم‬ ‫‪4‬‬

‫الدور الاستشرافي لجائزة حمدان بن راشد‬ ‫الزيارات التبادلية بين مشرفي‬ ‫استقطاب الفائزين على‬ ‫ومشرفات مركز التميز مع‬ ‫مستوى المملكة العربية‬ ‫مراكز التميز في مناطق‬ ‫السعودية لتبادل الخبرات‬ ‫أخرى‬ ‫استقطاب المتميزين والمبدعين(معلمين‪-‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تنمية الوعي بالتميز المؤسسي للقادة‬ ‫طلاب) على مستوى المنطقة وتأهيلهم‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫باستشراف المستقبل وتعزيز التميز في‬ ‫للمشاركة في جائزة حمدان بن راشد‬ ‫المؤسسات في ظل الحاجة الملحة للخدمات‬ ‫‪3‬‬ ‫التعليمية على المستوى المحلي والوطني‬ ‫والإقليمي‬ ‫‪4‬‬ ‫اصدار بطاقة الأداء المتميز الكترونيًا‬ ‫تكثيف البرامج تدريبية والملتقيات‬ ‫لتجديد مؤشرات التميز المدرسي والمنية‬ ‫التعليمية للفئات المستهدفة لتحقيق‬ ‫على ممارسات محلية وإقليمية وعالمية‬ ‫التميز والاستدامة والتوعوية في‬ ‫مهارات التخطيط وإدارة المشاريع‬ ‫والتطوع‬