ข้อตกลง PA ครูพิกุล เอกภาษาอังกฤษ (ไม่มีวิทยฐานะ)

เอกสารข้อตกลงในการพัฒนางาน ( Performance Agreement : PA ) สำหรับขา้ ราชการครู และ บคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู ( ยังไม่มีวิทยฐานะ ) ประจำปีงบประมาณ 2565 ระหว่างวนั ท่ี 1 ตลุ าคม 2564 ถึง วันที่ 30 กนั ยายน 2565 จัดทำข้อตกลงโดย นางสาวพกิ ุล กิติสกนธ์ ตำแหนง่ ครู กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาองั กฤษ ดรงเรยี นบ้านเขาดิน(แสงสว่างวิทยา) สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษานครนายก

เอกสารขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ( Performance Agreement : PA ) สำหรบั ขา้ ราชการครู และ บคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู ( ยังไม่มีวิทยฐานะ ) ประจำปีงบประมาณ 2565 ระหว่างวันท่ี 1 ตลุ าคจมดั 2ท5ำ6ข4้อตถกึงลวงันโดทยี่ 30 กนั ยายน 2565 นางสาวพกิ ุล กติ สิ กนธ์ ตำแหนง่ ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษ ดรงเรยี นบ้านเขาดิน(แสงสวา่ งวิทยา) สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ าร ศกึ ษาประถมศึกษานครนายก

คำนำ แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) จัดทำขึ้นเพ่ือนำเสนอข้อตกลงในการพัฒนางานสำหรับ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2565 ท่ีได้เสนอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา เพื่อแสดงเจตจำนงว่าภายในรอบการประเมินจะพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรให้สูงขึ้น โดยสะท้อนให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวังของตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ และสอดคล้องกับ เป้าหมายและบริบทสถานศึกษา นโยบายของส่วนราชการและกระทรวงศึกษาธิการ โดยผู้อำนวยการ สถานศึกษาได้เห็นชอบใหเ้ ปน็ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ประกอบดว้ ย 2 ส่วน ไดแ้ ก่ สว่ นที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของ ผ้เู รียน ซง่ึ ข้อมูลทไี่ ด้นำเสนอนี้ ข้าพเจ้าจะนำไปพฒั นาผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผ้เู รียน โรงเรียนบ้านเขาดิน(แสง สวา่ งวิทยา) สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครนายก ให้เกิดประสิทธิภาพตอ่ ไป นางสาวพกิ ุล กติ ิสกรธ์ ตำแหน่ง ครู โรงเรยี นบ้านเขาดิน(แสงสว่างวิทยา)

สารบญั หนา้ ผจู้ ัดทำขอ้ ตกลง 1 ข้อมลู ทัว่ ไป 1 ประเภทหอ้ งเรยี นทจ่ี ดั การเรียนรู้ 1 1 ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ 1 1. ภาระงาน 2 2. งานทีจ่ ะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู 3 ด้านการจดั การเรยี นรู้ 5 ดา้ นการสง่ เสริมและสนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ 7 ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ 9 9 ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานที่เปน็ ประเด็นทา้ ทาย 9 ประเด็นท้าทาย 9 สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรยี นรู้ 9 วิธีการดำเนนิ การให้บรรลผุ ล 10 ผลลัพธ์การพฒั นาที่คาดหวงั ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา

PA 1/ส แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครู (ยังไม่มีวทิ ยฐานะ) (ทกุ สังกัด) ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ระหว่างวันท่ี 1 เดอื นตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 เดอื นกันยายน พ.ศ. 2565 ผูจ้ ัดทำข้อตกลง ชอื่ นางสาวพกิ ุล นามสกลุ กติ ิสกนธ์ ตำแหน่ง ครู สถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านเขาดนิ (แสงสวา่ งวทิ ยา) สงั กดั สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก รับเงินเดอื นในอันดบั คศ. 1 อตั ราเงินเดือน 17,880 บาท ประเภทหอ้ งเรียนท่จี ดั การเรยี นรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจดั การเรียนรจู้ รงิ )  ห้องเรียนวิชาสามญั หรือวิชาพนื้ ฐาน  หอ้ งเรยี นปฐมวยั  ห้องเรยี นการศึกษาพเิ ศษ  หอ้ งเรียนสายวชิ าชีพ  หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ตำแห่งครู ซงึ่ เป็นตำแหน่งที่ดำรงอยู่ ในปัจจุบนั กบั ผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา ไวด้ ังต่อไปน้ี ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 23 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ( อ 11101 ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์ รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ( อ 12101 ) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 2 จำนวน 3 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ( อ 13101 ) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวน 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ ( อ 14101 ) ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 4 จำนวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ ( อ 15101 ) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5 จำนวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ( อ 16101 ) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 จำนวน 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์ รายวิชา ต้านทุจริต ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5 จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน กจิ กรรม ลูกเสือ-เนตรนารี ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1- 3 จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์ กิจกรรม ชุมนุม ทักษะอาชพี ตัดผม ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1-3 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ กจิ กรรม แนะแนว ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ กจิ กรรม ลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้ ชั้นประถมศึกษาปีที 5 จำนวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสรมิ และสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2.30 ชว่ั โมง/สัปดาห์ กจิ กรรม โฮมรูม ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 0.30 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ กิจกรรม PLC จำนวน 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ 1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา จำนวน 8 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ หัวหน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาองั กฤษ จำนวน 5 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ หวั หน้าฝา่ ยงานบรหิ ารงานบคุ ลากร จำนวน 5 ชวั่ โมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 7 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ กจิ กรรม ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ชั้นประถมศึกษาปีที 5 จำนวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์ กิจกรรมระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น 3 ช่ัวโมง/สัปดาห์ ดำเนนิ งานตอบสนองนโยบายและและจุดเน้นของ สพป.นครนายก รฐั บาล กระทรวงศกึ ษาธกิ าร และส่วนราชการต้นสังกดั จำนวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอียดของงานทีจ่ ะปฏิบตั ิในแต่ละด้าน ว่าจะดำเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ใี ชใ้ นการดำเนนิ การด้วยกไ็ ด)้ ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ(์ Outcomes) ตวั ชีว้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกดิ ข้นึ กบั ผู้เรยี น ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวังใหเ้ กดิ ขึ้น ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ 1. ด้านการจัดการเรียนรู้ เปล่ยี นแปลงไปในทาง ลักษณะงานที่เสนอให้ การประเมิน กับผเู้ รยี น ท่ดี ขี น้ึ หรอื มกี ารพัฒนา (โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) มากขึ้นหรอื ผลสัมฤทธ์ิ ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือ พฒั นาหลกั สูตร การออกแบบการ 1. พฒั นาหลกั สตู ร ออกแบบ 1. ผูเ้ รยี นไดร้ ับการ สงู ขึน้ (โปรดระบุ) จดั การเรยี นรู้ การจดั กิจกรรมการ แผนการจดั การเรยี นรู้และ พัฒนาทักษะการอ่าน 1. ผู้เรียนร้อยละ 80 มี เรียนรู้ การสรา้ งและหรือพฒั นาส่ือ ออกแบบและสร้างนวัตกรรมท่ี สะกดคำภาษาอังกฤษ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่ง ใช้เป็นส่อื การเรยี นการสอนเพ่ือ ทกั ษะการอ่านสะกด เรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผลการ พฒั นาทักษะการอา่ นสะกดคำ 2.นวัตกรรม คำศัพท์ภาษาองั กฤษ ผ่าน จดั การเรยี นรู้ การศึกษา วเิ คราะห์ ภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกหัด แบบฝกึ การอา่ นสะกด เกณฑร์ ้อยละ 75 สงั เคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือ ทักษะการอา่ น แบบ Phonic คำภาษาอังกฤษ และ พฒั นาการเรยี นรู้การจัด 2. ประเมินผลสมั ฤทธท์ิ างการ แบบฝกึ หดั การสะกด 2. ผเู้ รยี นร้อยละ 80 บรรยากาศทสี่ ่งเสริมและพัฒนา เรียนในหวั ขอ้ ทักษะการอา่ น คำภาษาอังกฤษ มีความพึงพอใจนวัตกรรม ผเู้ รียนและการอบรมและพัฒนา สะกดคำภาษาอังกฤษและ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ ส่อื การเรียนการสอนที่สรา้ ง คุณลกั ษณะท่ดี ีของผเู้ รียน ประเมินเจตคตขิ องผู้เรยี น ทางการเรยี นสงู ขึน้ ขึ้นระดบั ดีขึ้นไป ต่อวชิ าภาษาองั กฤษ และผู้เรียนมีเจตคติ ที่ดตี อ่ วิชาที่เรยี น

ตัวชี้วัด (Indicators) งาน (Tasks) ผลลพั ธ์(Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ข้ึนกบั ผเู้ รยี น ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ ท่ีจะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่แี สดงใหเ้ ห็นถึงการ ตามมาตรฐานตำแหนง่ ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง 2. ด้านการส่งเสริมและสนบั สนุน การจดั การเรยี นรู้ การประเมิน กบั ผเู้ รยี น ท่ีดีขึน้ หรอื มีการพัฒนา ลกั ษณะงานที่เสนอให้ (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) มากข้ึนหรือผลสัมฤทธิ์ ครอบคลุมถงึ การจัดทำขอ้ มลู สารสนเทศของผเู้ รยี นและวชิ า สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ การดำเนนิ การตามระบบ ดูแล ชว่ ยเหลอื ผูเ้ รียน การปฏิบตั ิงาน ผ่านกจิ กรรมท่ีครู วิชาการและงานอ่ืน ๆ ของ สถานศึกษา และการประสาน 3. สรา้ งแหลง่ เรียนรหู้ อ้ งเรียน นำมาใช้ 3. ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 ความรว่ มมอื กับผู้ปกครอง ภาคี ภาษาอังกฤษออนไลน์ สำหรับ มีความพึงพอใจต่อแหล่ง ผู้เรียนในวชิ าทส่ี อน และ 3. ผเู้ รยี นได้ศึกษา เรียนรูห้ อ้ งเรยี น สามารถนำไปใช้เป็นส่ือให้กับผู้ แหล่งเรยี นรหู้ ้องเรยี น ภาษาองั กฤษออนไลน์ท่ี ทีส่ นใจภายนอกไดค้ ้นคว้าและ ภาษาอังกฤษออนไลน์ สร้างขนึ้ ระดับดีขึ้นไป สามารถค้นควา้ และ สรา้ งองค์ความรไู้ ด้ด้วยตนเอง สร้างองค์ความรู้ได้ดว้ ย ตนเอง 4. จดั บรรยากาศหอ้ งเรยี นให้ 4. ผู้เรยี นร้อยละ 80 นา่ สนใจมีสภาพแวดลอ้ มท่ีเอ้ือ 4. ผู้เรยี นมีความพึง มีความพึงพอใจต่อ ต่อการจดั การเรียนการสอน พอใจต่อสภาพ บรรยากาศห้องเรยี น และสภาพแวดลอ้ มทีเ่ ออ้ื ต่อ แวดล้อมของห้องเรยี น การจดั การเรียน ทสี่ ่งเสรมิ บรรยากาศ การสอน ระดบั ดีขน้ึ ไป ในการเรยี นรู้ 5. เสรมิ สร้างคุณลกั ษณะอันพึง 5. ผู้เรียนร้อยละ 80 มี ประสงคส์ อดแทรก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ อยู่ในระดบั ดีขึน้ ไป ในทกุ บทเรยี นท่สี อน 5.ผู้เรยี นมคี ณุ ลักษณะ อันพึงประสงค์ตรง ตามมาตรฐานที่ กำหนด 1. จัดทำข้อมูลและรายงาน 1. ผ้เู รยี นมีแหลง่ ข้อมูล 1. ผู้เรียนร้อยละ 100 ไดร้ ับ เกย่ี วกบั สารสนเทศของผ้เู รยี น สารสนเทศสามารถ ประโยชน์จากการนำ รายงานผลการออกเยย่ี มบา้ น นำไปใช้ได้อย่างถูกต้อง สารสนเทศไปใช้เปน็ ข้อมลู นกั เรียน การคดั กรองนักเรยี น และรวดเร็ว ในการรายงานต่าง ๆ ตามระบบดูแลชว่ ยเหลือ นกั เรยี น และคอยติดตาม ช่วยเหลอื นักเรียนอยา่ งต่อเน่ือง 2. จัดทำขอ้ มูลสารสนเทศ 2. ผูเ้ รยี นสามารถ 2. ผู้เรยี นร้อยละ 100 เข้า ผลการเรียนของผู้เรียน ตรวจสอบความถูกต้อง ระบบตรวจสอบผลการ ในวชิ าทร่ี บั ผดิ ชอบ เก่ียวกับรายละเอยี ด เรียนและไดร้ บั ทราบข้อมลู

ตัวช้วี ดั (Indicators) งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ทจี่ ะเกดิ ข้ึนกับผู้เรยี น ท่ีจะดำเนนิ การพฒั นา ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ของงานตามข้อตกลง ที่แสดงให้เหน็ ถงึ การ ตามมาตรฐานตำแหน่ง การประเมนิ ทีค่ าดหวงั ใหเ้ กิดขึ้น เปลยี่ นแปลงไปในทาง เครือข่าย และหรือสถาน (โปรดระบ)ุ ประกอบการ กับผ้เู รยี น ทด่ี ีข้นึ หรอื มีการพัฒนา (โปรดระบ)ุ มากขน้ึ หรือผลสัมฤทธิ์ สงู ขึน้ (โปรดระบุ) วชิ าท่เี รยี น ผลการ เก่ยี วกบั วิชาทเ่ี รยี น และนำ เรียน อย่างเป็นระบบ ข้อมูลแจ้งกับผปู้ กครอง และมคี วามถูกต้อง 3. ปฏบิ ัตงิ านในหน้าที่ 3. ผเู้ รียนได้รับการ 3. ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รบั ช่วยเหลือได้ทันทว่ งที ผลประโยชน์ทพ่ี ึงไดจ้ ากการ หัวหน้างานวบิ คุ ลากร หวั หน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้ โดยครปู ระจำชนั้ ปฏบิ ตั ิงานอย่างเต็ม ภาษาตา่ งประเทศ ครปู ระจำชั้น สามารถใชข้ ้อมูล ความสามารถของครู เวรประจำวนั และ งานอ่นื ๆ ท่ี สารสนเทศ และข้อมลู ไดร้ ับมอบหมาย ตดิ ต่อและ จากการรายงานตาม ประสานงาน กบั ผู้ทีเ่ กย่ี วข้อง ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน ในการนำสง่ ทุกฝ่ายและ รายงานตา่ ง ๆ เพ่ือ จัดทำรายงานผลการ ประโยชนข์ องผเู้ รียน ปฏิบัติงานประจำปีเพือ่ ได้ตามกำหนด แสดงถงึ ความสำเร็จใน การปฏบิ ัติงานท่ีได้รับ มอบหมาย 3. ด้านการพฒั นาตนเองและ 1. เข้ารว่ มอบรม/สมั มนาตาม 1. ผูเ้ รียนไดเ้ รียนรูจ้ าก 1. ผู้เรยี นร้อยละ 80 วิชาชพี โครงการ ในรูปแบบต่าง ๆ การนำความรู้และ มีความพอใจในรปู แบบการ ลักษณะงานทเี่ สนอให้ อย่างต่อเนือ่ ง เพ่ือพัฒนาตนเอง ประสบการณ์จากที่ จัดกิจกรรมการเรียนรูท้ ่ี ครอบคลุมถงึ การพัฒนาตนเอง ทั้งในด้านการจัดกจิ กรรมการ ตนเองเข้ารับการอบรม หลากหลาย อย่างเปน็ ระบบและตอ่ เนื่อง การมี เรียน การพัฒนาดา้ นนวตั กรรม สัมมนามาประยกุ ต์ใช้ ส่วนร่วมในการแลกเปลีย่ นเรียนรู้ การพฒั นาทักษะการใช้ ในการจดั การเรยี นรู้ ทางวชิ าชีพเพื่อพัฒนาการจัดการ เทคโนโลยมี าจัดการเรยี นการ สง่ ผลให้สามารถจัด เรียนรู้และการนำความรู้ สอน รวมไปถึงพัฒนาทักษะ กจิ กรรมที่เนน้ ผู้เรียน ความสามารถทักษะท่ีได้จากการ เกย่ี วกับภาษาไทยและ เป็นสำคัญ มีการจัด พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใชใ้ น ภาษาองั กฤษสำหรบั การสอื่ สาร กิจกรรมทหี่ ลากหลาย การพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ การ ท่ดี ีกับผู้เรยี น เรยี นรกู้ ารใช้ พฒั นาคุณภาพผูเ้ รียน และการ เทคโนโลยีเพือ่ พัฒนานวตั กรรม การจัดการเรยี นรู้ สนับสนุนการเรียนการ สอนเพื่อใหผ้ ูเ้ รียนได้ เรียนรจู้ ากกจิ กรรมที่

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ(์ Outcomes) ตัวช้วี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทีจ่ ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกิดขึน้ กบั ผเู้ รยี น ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน ท่ีแสดงใหเ้ ห็นถงึ การ เปลย่ี นแปลงไปในทาง การประเมนิ กบั ผู้เรยี น ท่ีดขี น้ึ หรือมกี ารพัฒนา (โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) มากข้นึ หรือผลสัมฤทธิ์ เหมาะสมกบั ความ สงู ขนึ้ (โปรดระบุ) แตกต่างระหว่างบุคคล และได้พฒั นาทักษะ อย่างเป็นระบบ 2. มวี ิธีการทเี่ ปน็ การ 2. มีส่วนรว่ มและเป็นผนู้ ำใน ระดมความคิดของ 2. ผู้เรยี นร้อยละ 80 การแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ใน คณะครจู ากการร่วม มีผลสัมฤทธิท์ างการเรียน กจิ กรรมชุมชนการเรยี นรู้ทาง กิจกรรมชุมชนการ วิชาภาษาองั กฤษท่สี งู ขึ้น วชิ าชีพ (PLC) เรียนรู้ทางวิชาชพี 3. ผู้เรียนรอ้ ยละ 100 (PLC) เพ่ือแก้ปญั หา ไดร้ ับการแกไ้ ขปญั หาด้าน นกั เรียนและปรับปรงุ พฤติกรรม ดา้ น พัฒนากระบวนการจัด กระบวนการจดั กิจกรรม กิจกรรมการเรยี นรู้ การเรียนรู้ พัฒนาและ ส่งเสรมิ ทกั ษะภาษาองั กฤษ จากการรว่ มกิจกรรมชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ.PA.1.ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการ จัดการเรียนรู้ของแตล่ ะสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกนั ระหวา่ งผู้อำนวยการสถานศึกษาและข้าราชการ ครูผู้จดั ทำขอ้ ตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักท่ี ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะต้องแสดงให้เหน็ ถงึ การปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางาน ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมนิ ไดต้ ามแบบการประเมนิ PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (Outcomes)และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ พัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพ

การจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน ตามข้อตกลงเป็นสำคญั โดยไมเ่ นน้ การประเมนิ จากเอกสาร สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานที่เปน็ ประเด็นทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรียนร้ขู องผ้เู รียน ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรง ตำแหน่งครู ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจดั การเรียนร้แู ละการพฒั นาคณุ ภาพการเรียนรู้ของผ้เู รียน ให้เกดิ การเปล่ียนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้น (ท้งั น้ี ประเด็นทา้ ทายอาจจะแสดงให้เหน็ ถงึ ระดับการปฏิบัตทิ ่ีคาดหวงั ในวิทยฐานะท่ี สงู กวา่ ได)้ ประเด็นทา้ ทาย เร่ือง การจดั กิจกรรมการเรยี นรูโ้ ดยการใช้แบบฝึกทักษะการอา่ นสะกดคำ ภาษาองั กฤษ แบบ Phonics เพือ่ พัฒนาทักษะการอา่ นภาษาอังกฤษ 1. สภาพปญั หาการจดั การเรียนรู้และคณุ ภาพการเรียนรู้ของผู้เรยี น ทักษะการอ่าน เป็นทักษะที่สำคัญของผู้เรียนในการเรียนภาษาอังกฤษ ซึ่งเป็นทักษะที่ส่งผลต่อการ เรียนรู้ภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพของผู้เรียน จากการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษ โรงเรียนบ้านเขาดนิ (แสงสวา่ งวทิ ยา) พบว่า ผู้เรียนมีปัญหาในเร่ืองของ ทักษะการอ่าน โดยเฉพาะการอ่านสะกดคำ หรือ อ่านผสมคำภาษาอังกฤษ ผู้เรียนยังขาดความเข้าใจในใน ตัวอักษร พยัญชนะ สระ และการออกเสียง การแทนที่เสียงคำ และจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ผูเ้ รียนชั้นประถมศึกษาชน้ั ปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563 ในวิชาภาษาอังกฤษ (อ13101) พบว่า ทักษะท่ีเป็นปัญหา มากที่สุด ได้แก่ ทักษะการอ่าน เพราะผู้เรียนอ่านสะกดคำไม่ได้ ไม่สามารถวิเคราะห์เสียงของตัวอักษรนั้นๆได้ และไม่สามารถแทนที่หรือเทียบเสียงระหว่าตัวอักษรภาษาอังกฤษ และ ภาษาไทยได้ ในสาระที่ 1 ภาษาเพ่ือ การสือ่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่อื งทฟ่ี ังและอา่ นจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ดังนั้น เพื่อเป็นการแก้ปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะนำแบบฝึกการอ่านสะกดคำ ภาษาองั กฤษแบบ Phonics และ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้น่าสนใจมากยงิ่ ขน้ึ 2. วธิ ีการดำเนนิ การให้บรรลุผล 2.1 ศึกษามาตรฐานและตวั ชว้ี ัดการเรยี นรู้ทสี่ อดคลอ้ งกบั การพฒั นาทักษะการอา่ นจบั ใจความ ภาษาองั กฤษตามมาตรฐานการเรียนรู้แกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2560 2.2 ออกแบบการเรียนรู้และนวตั กรรมแบบฝกึ การอ่านสะกดคำภาษาองั กฤษแบบ Phonics 2.3 ประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ก่อนเรียนเรยี นเร่ืองการอ่านสะกดคำภาษาอังกฤษ 2.4 ดำเนินกจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ตามแผนที่วางไว้ 2.3 ประเมินผลสมั ฤทธ์ิหลงั เรียนเรียนเร่อื งการอ่านสะกดคำภาษาอังกฤษและประเมนิ เจตคตติ ่อ วชิ าภาษาอังกฤษของผ้เู รียนและวิเคราะห์สรุปผล 3. ผลลัพธ์การพัฒนาท่คี าดหวงั 3.1 เชิงปรมิ าณ 3.1.1 ผู้เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 รอ้ ยละ 80 ทเี่ รยี นวชิ าภาษาองั กฤษมีผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรียนเรื่องการอ่านสะกดคำภาษาองั กฤษผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 3.1.2 ผู้เรยี นช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 รอ้ ยละ 80 ท่เี รียนวิชาภาษาอังกฤษมเี จตคติต่อ วิชาภาษาองั กฤษอยู่ในระดับดีขนึ้ ไป 3.2 เชงิ คุณภาพ

3.2.1 ไดน้ วัตกรรมแบบฝึกการอ่านสะกดคำภาษาองั กฤษแบบ Phonics ทใ่ี ช้เป็น ส่อื การเรยี นการสอนเพ่อื พัฒนาทกั ษะการอ่านสะกดคำภาษาองั กฤษสำหรบั นกั เรียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 3.2.2 ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ท่ีเรยี นวิชาภาษาองั กฤษมีผลสมั ฤทธท์ิ างการ เรียนทีส่ งู ขึ้นและมีเจตคติท่ีดีต่อวชิ าทเี่ รยี น ลงช่อื .............................................................. (นางสาวพิกลุ กิติสกนธ์) ตำแหนง่ ครู ผู้จัดทำข้อตกลงในการพฒั นางาน วันท่ี 1 เดอื นตุลาคม พศ. 2564 ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา  เหน็ ชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน  ไมเ่ หน็ ชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และ เสนอ เพื่อพจิ ารณาอีกครง้ั ดงั นี้ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................................... (นางสาวชชั ฎา มาตรทอง) ตำแหน่ง รักษาการในตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเขาดิน(แสงสวา่ งวทิ ยา) วันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ลงชอ่ื ......................................................................... (นายสมกฤษ บำรุงจิตต)์ ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบา้ นเขาดนิ (แสงสว่างวทิ ยา) วนั ท่ี เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2564