คู่มือครู ป.4 Extra & Friends

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 3MODULE Warm up What’s the Weather Like? ครถู ามนกั เรียน What do you have for Lesson 1 breakfast? 1 Listen, point and repeat. ขนั้ สอน It’s sunny. It’s raining. It’s windy. watch TV read Presentation It’s snowing. It’s hot. It’s cold. make a snowman 1. นาํ เสนอประโยค It’s sunny. (มแี ดดออก); It’s windy. (ลมแรง); It’s raining. (ฝนตก); 2 Chit-chat. It’s snowing. (หมิ ะตก); It’s hot. (รอ น); It’s cold. (หนาว) โดยแสดงบตั รภาพ Number 1. 1 2 3 แลวนักเรยี นออกเสยี งตามครู และชวยกัน What’s the อธบิ ายความหมายจากภาพ It’s raining. weather like? 2. นาํ เสนอคาํ กรยิ า read และวลี watch TV, make a snowman แลว นักเรยี นออกเสยี ง 45 6 ตามครู 28 3. นกั เรยี นอานออกเสยี งประโยค/คําศัพท ใน Ex. 1 ตาม CD พรอ มกบั ช้ภี าพ ตามไปดว ย 4. นาํ เสนอการพูดขอและใหขอมูลเกีย่ วกับ สภาพอากาศ โดยครชู ้ีไปทสี่ ภาพอากาศ ดานนอก พรอ มกบั พูดวา What’s the weather like? จากนนั้ ครูเขยี นประโยค บนกระดาน แลวใหนกั เรยี นพูดตามครู 2-3 ครั้ง ครอู ธบิ ายวา like คาํ นเ้ี ปน คําบพุ บท ไมไ ดมคี วามหมายวา ชอบ เปน การถามวา สภาพอากาศเปน อยา งไร 5. สุม เรยี กนกั เรียนครงั้ ละ 1 คน ออกมาหยบิ บตั รภาพ แลวเพ่อื น ๆ ในชนั้ เปน ผถู าม สภาพอากาศ เชน Ss: What’s the weather like? S1: It’s raining. (บตั รภาพฝนตก) ครูทํากจิ กรรมเชน นีอ้ กี หลาย ๆ คร้งั Practice นักเรยี นดภู าพใน Ex. 2 แลวชว ยกนั บอก ส่ือ Digital สภาพอากาศ จากน้นั อา นประโยคทใี่ หม า แลว ครูสมุ เรยี กนักเรียน 2 คน ทาํ กิจกรรมในภาพที่ 2 เสรจ็ แลวนักเรยี นจับคูฝก พูดถาม-ตอบกัน • ครูเปดเพลงเกี่ยวกับสภาพอากาศใหนกั เรยี นรอ ง โดยใชภ าพทเี่ หลอื ครูสุมเรยี กนักเรยี น 4 คู ออกมาพดู ทหี่ นา ชนั้ จาก www.youtube.com โดยพมิ พช่ือคลิปตอ ไปน้ี What’s The Weather Like Today | Song Lyrics Video for Production Kids | The Kiboomers นกั เรยี นแบง กลมุ ทาํ My Weather Book โดยวาดภาพและแตง ประโยค • ครูทํา Weather Wheel แลวนาํ มาใหน กั เรยี นหมุนวงลอ เก่ยี วกบั สภาพอากาศลงในสมดุ ทีน่ กั เรียนทาํ ขน้ึ มาเอง เพ่ือฝกพดู บอกสภาพอากาศ หรืออาจใหนกั เรียนแบงกลมุ และทํา Weather Wheel ของกลุมตนเองก็ได เพ่อื นํามาใช ขนั้ สรปุ ทาํ กจิ กรรมในชน้ั เรียน โดยเขา ไปดวู ิธกี ารทําไดท่ี www.youtube.com และพิมพช ือ่ คลปิ Wrap up Weather Wheel Activity for Kids | Maple Leaf Learning Playhouse นักเรียนรอ งเพลง What’s The Weather Like Today? ครูสามารถ print ภาพสาํ หรบั ทํา Weather Wheel ไดจาก แผน DVD สื่อการจัดการเรยี นรภู าษาองั กฤษ ชุด EXTRA and ขน้ั ประเมนิ Friends 1-6 โดยเขาไปท่ี ป. 4 และเลอื กไฟล 04 Teacher’s Resource Pack และเลือกไฟล Reinforcement Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 1 T28

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ ขน้ั นาํ Warm up What’s the Weather Like? 1. นกั เรียนออกมาจบั ฉลากและแสดงทาทาง ใหเ พื่อน ๆ ทายวา คอื คาํ กริยาคําใด เชน Lesson 2 dance, sing, draw, run, jump, read, 3 Match and say. Then complete. eat, drink 2. นกั เรียนเลน เกม Noughts and Crosses 1 read a bc หรือ OX โดยแตง ประโยคบอกสภาพอากาศ d He’s reading. 2 dance ______________. ขน้ั สอน 3 cook Presentation ______________. 4 make a snowman d e f 1. ครูนาํ เสนอ Present continuous โดย ______________. พูดบรรยายส่ิงที่กําลงั เกิดข้นึ เชน I’m teaching. I’m standing. You’re listening. 5 watch TV You’re sitting. จากนนั้ ครูเขยี นบนกระดาน ______________. นักเรียนอา นตามครู แลว ชวยกนั วิเคราะห 6 run ______________. โครงสรา ง (verb to be + คาํ กรยิ าเติม -ing) ครูทํากิจกรรมเชนเดยี วกนั นี้กับประโยค ปฏเิ สธ โดยพูดบรรยายสิ่งทไี่ มไดกําลังทาํ อยู 4 Ask and answer. เชน I’m not eating. 2. ครนู าํ เสนอประโยคคาํ ถาม โดยนกั เรยี นครงั้ ละ Wendy 1 คน ออกมาจบั ฉลากคาํ กรยิ าและแสดงทา ทาง Tom Cindy You don’t always need to แลว ครถู ามคําถาม ดังนี้ Lin buy books. You can borrow T: Is he eating? Ss: No, he isn’t. He is singing. Oscar a book from your friends. 3. นกั เรียนศกึ ษาตาราง Present continuous 1 Lin/dance? ในหนา 84 เสรจ็ แลว ครเู ขียน read - reading, sit - sitting, have - having A: Is Lin dancing? B: No, she isn’t. She’s drawing. บนกระดาน ใหนกั เรยี นชว ยกนั อธบิ าย หลกั การเตมิ -ing จากนนั้ ครสู รปุ ใหฟ ง อกี ครงั้ 2 Wendy/sing? 3 Oscar/eat a hot dog? 4 Cindy/jump? Practice 5 Tom/drink hot chocolate? 1. นกั เรียนทํา Ex. 3 ปากเปลารวมกนั กอ น 29 แลว เขยี นประโยคลงในสมุด 2. นักเรยี นอา นตวั อยา งใน Ex. 4 แลว ทําขอ 2 รว มกัน จากนนั้ จับคูกันทาํ ขอท่เี หลอื ครสู มุ เรียกนักเรียนหลาย ๆ คู ออกมาพูดอีกครัง้ เกร็ดแนะครู Production หลักการเตมิ -ing หลังคาํ กริยา 1. คํากรยิ าทั่วไป เติม -ing ไดเลย เชน read - reading 1. นักเรียนทาํ ช้นิ งาน What’s your family doing now? โดยวาดภาพ 2. คํากรยิ าทลี่ งทา ยดว ย e ตดั e ออกและเติม -ing เชน บคุ คลในครอบครวั กาํ ลังทาํ กิจกรรมตา ง ๆ เหมือนใน Ex. 3 จากนน้ั เขียนบรรยาย เชน My dad is reading a book. dance - dancing 3. คํากรยิ าทีม่ เี สยี งส้นั สระตวั เดยี ว ตัวสะกดตวั เดียว ใหเ พม่ิ 2. ครอู ธิบายคาํ วา borrow (ยมื ) แลวนกั เรียนอานขอ ความในกรอบ Go Green ตามครู จากนัน้ ชว ยกนั บอกวิธกี ารลดการใชกระดาษ ตัวสะกดอกี 1 ตวั กอนเติม -ing เชน sit - sitting ขน้ั สรปุ สื่อ Digital Wrap up นักเรยี นสรุปสง่ิ ที่เรียนและทาํ แบบฝกหดั (Workbook) หนา 25 Exs. 3-4 เปน การบา น ครูเปดคลปิ เพลงเกี่ยวกับ Present continuous ใหนกั เรยี น ฝก รอ งจาก www.youtube.com โดยพิมพช ือ่ คลิปตอ ไปนี้ What are you doing? (Present progressive) - English song ขน้ั ประเมนิ for Kids - Enjoy the song Assessment T29 ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 2

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 3MODULE Warm up Lesson 3 1. ครพู ูดขอรองใหนกั เรียนทําส่ิงตาง ๆ เชน 5 Listen, point and repeat. Can you clean the blackboard, please? Can you open the window, fish drink cook watch TV swim please? จากน้นั ใหนักเรียนฝกพดู ขอยืมสง่ิ ของจากเพอื่ น ดังน้ี S1: Can I borrow your book? S2: Yes, here you are. 2. แบงนักเรยี นเปน 2 กลุม ครูแสดงบัตรภาพ แลว แตล ะกลุม ผลดั กนั พูดถาม-ตอบสภาพ อากาศ เชน Group A: What’s the weather like? Group B: It’s raining. (บตั รภาพฝนตก) ขนั้ สอน eat ride read listen draw 2 hot Presentation 6 Chit-chat. swim 1. นาํ เสนอคาํ กรยิ า fish (ตกปลา), drink (ดมื่ ), What’s the weather like cook (ทําอาหาร), watch (ดู), swim and what are you doing? (วายนา้ํ ), eat (กิน), ride (ขับรถ), read (อา น), listen (ฟง ), draw (วาด) โดยแสดง 1 cold ทา ทางใบค าํ ใหนกั เรียนบอกความหมาย drink tea จากนัน้ อานออกเสียงคําศพั ทเหลานต้ี ามครู 2. นกั เรยี นฝก ออกเสียงคาํ ศพั ทใ น Ex. 5 ตาม CD พรอ มกบั ชภ้ี าพตามไปดว ย 3. นาํ เสนอประโยค What are you doing? (กําลงั ทาํ อะไรอย)ู จากนั้นนักเรยี น 5 คน ออกมาแสดงทาทางตาง ๆ แลวเพื่อนในหอง พดู ถามวา What are you doing? Practice It’s sunny and 3 raining 4 snowing we’re fishing. watch TV read a book 1. นักเรยี นอานประโยคใน Ex. 6 ตามครู จากนัน้ ทาํ กิจกรรมปากเปลารวมกัน แลวจึง จับคกู ันฝก พูดถาม-ตอบอกี คร้งั ครูสุมเรียก 30 นักเรียน 4 คู ออกมาพูดที่หนา ช้ัน 2. นักเรียนวาดภาพตุกตาหมิ ะรวมกัน โดยวาด คนละสวน กอ นวาดใหพดู ขออนุญาตเพื่อนกอน เชน Can I draw a nose, please? Sure. ขอ สอบเนน การคิดแนว O-NET Production Choose the correct answer to complete the conversation. Anne: Can I borrow your eraser, please? นกั เรียนวาดภาพกจิ กรรมท่ตี นเองทําในสภาพอากาศตา ง ๆ โดยเลอื ก Ken: _____________ กจิ กรรมจาก Ex. 5 จากนั้นจับคกู ับเพอ่ื นพดู ถาม-ตอบกัน เชน a. Sorry, here it is. b. Yes, here you are. c. No, thanks. d. Yes, please. S1: What’s the weather like and what are you doing? S2: It’s windy and I’m flying a kite. (วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ b. Yes, here you are. (ได นไี่ ง) Here you are. เปน สาํ นวนทีใ่ ชใ นการยนื่ ส่งิ ของ สว นขอ a. Sorry ใชในการปฏิเสธ ขนั้ สรปุ แต here it is (อยูนี่ไง) ใชเมอื่ หาของพบ, ขอ c. ใชใ นการปฏิเสธ ขอเสนอ และขอ d. ใชต อบรบั ขอเสนอ เชน Would you like some Wrap up water? Yes, please. / No, thanks.) นักเรยี นสรุปสิ่งที่เรียนและทําแบบฝกหัด (Workbook) หนา 26 Ex. 5 ขนั้ ประเมนิ Assessment T ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 3 30

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมิน What’s the Weather Like? ขน้ั นาํ Lesson 4 Warm up 7 Read and complete. ครแู สดงบตั รภาพสถานทีแ่ ละภาพ Extra แลวถามวา Extra อยทู ่ไี หน เชน 1 I am writing a letter. (write) 2 They ______ their bikes. (not/ride) T: Where is Extra? (บัตรภาพหอ งนอน) 3 __________ in the park? (she/run) Ss: He is in the bedroom. 4 I ________ in the lake. (not/swim) ขนั้ สอน 5 We _________ lunch. (have) 6 _______ a snowman? (they/make) Presentation 8 Listen and choose. ครเู ขยี นตารางโครงสรา ง Present continuous แลวใหน กั เรียนเตมิ ประโยคในตารางใหส มบูรณ 1 Tom and Oscar are ____________ 3 Mr and Mrs Clark are __________ rIeaamding. …....………… NYeos,, …I a…m…. …/ ……. a) making a snowman. a) sleeping. b) playing football. b) swimming. …....………… Issinhgeing? YNeos,, h…e..i.s.n.…’t.…. / Tdhaenycianrge. 2 Lin and Cindy are _____________ 4 Tom and Wendy are ___________ cWoeokainreg. …....………… NYeos,, t…he..y...a…re…n.’t/ a) listening to music. a) playing the piano. b) watching TV. b) singing. 9 Listen and repeat. Then talk with your friend. Acoreokyiongu? YNeos,, …w…e …ar…e.…/…. Where is She’s in the 1 2 Practice Wendy? garden. 4 1. นกั เรียนทํา Ex. 7 ปากเปลารวมกนั แลวจึง 3 เขยี นลงในสมดุ ครูยํ้าเรือ่ งการใชเครือ่ งหมาย . (full stop) และ ? (question mark) What is she She’s doing? playing. 2. นักเรยี นอา นประโยคและตัวเลือกใน Ex. 8 จากน้ันครูอธบิ ายวา นกั เรยี นจะไดยินเสยี ง ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET คนทาํ กจิ กรรมตา ง ๆ ใหนักเรยี นตอบวา เปน เสียงกิจกรรมอะไร Look at the picture. Which of the following is correct about the picture? 3. ครูเปด CD ใหนักเรียนฟงและอานประโยคใน a. The sun is shining strongly. Ex. 9 ตามไปดว ย จากนนั้ นกั เรยี นอา นประโยค b. They are walking in the rain. ดว ยตนเอง โดยครูพูดวา Say it again. c. The snow is falling heavily. เสร็จแลวนักเรยี นจับคูพ ูดถาม-ตอบขอ 2-4 d. She is riding in a windy day. (วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ d. เธอกําลังข่ีจักรยานในวันที่ลมแรง 31 ครูขออาสาสมคั ร 3 คู ออกมาแสดง สอดคลอ งกบั ภาพมากทสี่ ดุ สว นขอ a. พระอาทติ ยส อ งแสงจา , ขอ b. บทสนทนาที่หนา ช้ัน ครแู นะนําใหน ักเรียน พวกเขากาํ ลงั เดนิ ทา มกลางสายฝน และขอ c. หมิ ะกาํ ลงั ตกหนกั มาก ลงเสียงตํ่า (falling intonation) เม่ือจบ ไมสอดคลอ งกับภาพ) ประโยคบอกเลา และคาํ ถามแบบ Wh-questions Production นักเรียนวาดภาพเพ่ือนกําลังทํากจิ กรรมในสถานท่แี หงหนึ่ง แลว จบั คู กับเพอื่ นผลัดกันพดู ถาม-ตอบเกย่ี วกบั ภาพท่วี าด เชน S1: Where is Pang? S2: She’s in the kitchen. S1: What is she doing? S2: She’s washing the dishes. ขนั้ สรปุ Wrap up นกั เรยี นสรปุ ส่งิ ท่ีเรยี นและทําแบบฝกหัด (Workbook) หนา 27 Exs. 6-7 เปนการบาน ขน้ั ประเมนิ T31 Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ที่ 4

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 3MODULE Warm up Lesson 5 นักเรยี นแบงเปน 2 กลมุ เลนเกมใบคํา 10 Listen and choose. โดยแตล ะกลมุ ผลดั กนั สงตัวแทนออกมาจับฉลาก คําศพั ทแลว แสดงทา ทางใบคาํ ใหเ พอื่ นในกลมุ 1 Lin is … 2 Dad is … ทายวาเปน กิจกรรมใด กลมุ ใดตอบไดถ กู ตอง จะไดขอละ 1 คะแนน กลมุ ท่ไี ดคะแนน a bon a school trip. at home. a breading a book. watching TV. มากท่สี ดุ เปนกลมุ ทชี่ นะ Hello, Lin. 1 What’s the 2 T: What is he doing? Are you having fun weather like at Group 1: He’s drawing a picture. on the school trip? home? ขนั้ สอน Pre-reading 1. นกั เรียนดูภาพในหนา 32-33 แลวตอบ คาํ ถามครู T: Look at page 32. What’s the weather like at home? Ss: It’s raining. Oh, yes, Mum. Well, it’s raining T: That’s right. What about page 33? It’s snowing here. and it’s cold. Dad’s watching TV. Is it snowing? What are 3 Good! 4 Ss: No, it isn’t. It’s sunny. you doing? So everyone’s 2. ครูเขียน school trip บนกระดาน และบอก having fun! ความหมาย (การเดินทางไปทศั นศกึ ษา ซึ่งโรงเรียนจัดขน้ึ ) จากน้นั สอน I’m having fun. โดยยกตวั อยางและใหน กั เรียนเดา ความหมาย ดงั น้ี I’m watching a cartoon. I’m having fun. (สนุก) 3. ครูสอนคําศพั ท giant โดยอธบิ ายวา คํานี้ I’m reading a book ถาเปน คํานาม จะหมายถงึ ยกั ษ แตถา and Wendy’s making Oh, yes, Mum, ทําหนา ที่เปน คาํ คุณศัพท จะแปลวา very it’s fantastic! a snowman with I love school trips! Tom and Oscar. big เชน a giant fish (ปลาตวั ใหญม าก) 32 4. นักเรียนอา นประโยคทีย่ ังไมส มบูรณแ ละ ตวั เลอื กเหนือเนือ้ เร่ืองใน Ex. 10 จากน้ัน ปดหนังสอื เรียน แลวฟง CD เพือ่ หาคําตอบ Reading ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET 1. นกั เรียนเปดหนังสอื เรยี นและอา นเนอื้ เรื่องตาม CD ไปดว ยในใจ Choose the correct answer to complete the conversation. เพอื่ ตรวจคําตอบใน Ex. 10 Ben: _____________ 2. นกั เรยี นอานคาํ ถามใน Ex. 11 หนา 33 จากนั้นอา นเน้อื เร่อื งอีกครั้ง Kate: It’s windy. อยางรวดเร็ว เพอื่ หาคําตอบ a. What’s the weather like? 3. เมอ่ื เฉลยคําตอบแลว ครเู ปด CD อีกคร้งั โดยครง้ั นีห้ ยดุ เปนระยะ ๆ b. Do you like the weather? เพือ่ ใหน ักเรียนอานออกเสยี งตาม c. What do you like the weather? 4. นักเรยี นอานเนอ้ื เรือ่ งดว ยตนเองพรอ ม ๆ กนั d. What does Kate like? (วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ a. เพราะเปน คาํ ถามทีใ่ ชถ ามสภาพอากาศ นอกจากคาํ ถามน้ีแลวยงั ใชคาํ ถาม How’s the weather? ไดดวย สว นขอ อน่ื ไมถ กู ตอง) T32

นำ� สอน สรปุ ประเมิน What’s the Weather Like? ขน้ั สอน 5 What’s that? 6 Post-reading Oh, good, 1. ครถู า ยเอกสารหนงั สือเรียน หนา 32-33 it’s sunny today! แลว ใชป ากกาลบคาํ ผิดลบคาํ บางคําออก และถา ยเอกสารแจกนักเรียนคนละ 1 ชุด Let’s go It’s a giant fish จากน้นั ครูเขียนคําทล่ี บออกบนกระดาน fishing! or a monster! โดยไมเรียงลาํ ดับ ใหนักเรยี นอานเนอ้ื เรอ่ื ง และเติมคาํ ท่หี ายไปดว ยคาํ บนกระดาน 7 Extra! What are you 8 จากนัน้ ครูเปด CD ใหนักเรยี นตรวจคําตอบ doing? HELP! 2. แบงนกั เรยี นเปน กลมุ กลมุ ละ 8 คน ครูนํา Story Cutouts จากแบบฝกหดั (Workbook) หนา 81 มาถา ยเอกสารตามจาํ นวนกลุมของ นักเรียน จากน้นั ตดั ออกตามกรอบ และแจก นักเรียนแตละกลุม ใหแตละกลมุ ชวยกนั เรยี งลําดับ Story Cutouts เหลานตี้ ามลาํ ดบั เหตกุ ารณในเนือ้ เรอ่ื งใหถ กู ตอง Story Cutouts I’m having fun. Are you? 11 Now read the story and answer. MODULE 3 81 1 What’s the weather like at home? 2 What is Lin doing? 3 What are Wendy, Tom and Oscar doing? สื่อ Digital 33 3. นักเรยี นแตละกลุมแบง บทบาทกนั เปน Lin และแม จาํ นวน 4 คู แลวแสดงบทบาทสมมติ ครเู ปด คลิปวิดีโอเน้อื เรือ่ งในหนงั สอื เรยี น Lesson 5 ไดจ าก DVD เนอื้ เรอื่ งในหนา 32 คูล ะ 1 กรอบ แตล ะกลุม Interactive Software ชดุ EXTRA and Friends ป. 4-6 ออกมาแสดง ครูใหผชู มพดู ตแิ ละชมอยางละ 1 ขอ เพ่ือใหเ พ่ือน ๆ กดเพอื่ แสดงเฉลย นาํ ไปปรับปรงุ 4. นักเรยี นกลมุ เดมิ แบง บทพูดในหนา 33 ใหสมาชิกแตล ะคน โดยคนท่ี ไมมบี ทพดู ใหชวยบอกบทเพอื่ น แลวนักเรยี นออกมาแสดงบทบาท สมมติโดยปรับปรุงแกไ ขประเด็นท่เี พอ่ื นแนะนํามากอนหนานด้ี วย กดทภ่ี าพเพ่ือ ใกนฟดกงหรอaูฟบuง นdเพiัน้ oอ่ื ๆ ขนั้ สรปุ เปลี่ยนหนา Wrap up นกั เรียนสรุปส่ิงท่ีเรียนและทําแบบฝกหัด (Workbook) หนา 28 Ex. 8 กดปุมนี้ เพอ่ื แสดงบทสนทนา กดปุม น้ี เพอ่ื เปดคลิปวดิ โี อ ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 5 T33

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 3MODULE Warm up Lesson 6 Read and choose. Then listen and check. นักเรยี นฝก อานออกเสยี งคาํ กริยาหนา 30 12 Ex. 5 อีกคร้งั จากน้นั ครชู ้ที ่ีภาพและถามวา What is he doing? ขน้ั สอน I’m having fun!  Pre-reading Dear Mum and Dad, 1. นกั เรียนดูภาพประกอบบทอานใน Ex. 12 It’s 1) snowing/raining here in Snowdonia. แลวบรรยายสิ่งท่ีเหน็ ในภาพ I’m watching Wendy, Oscar and Tom. They’re 2) playing/making a snowman. I’m 3) drawing/ 2. ครูนําโปสตก ารด มาแสดง และถามนักเรียน reading my book. Everyone’s having fun! วา What is this? เมอ่ื ไดค ําตอบวา It is a Lots of love, postcard. แลว นักเรียนอภิปรายวาเราจะ Lin xxx เขยี นโปสตก ารดเมอ่ื ใด จากน้นั ครูสอน สํานวนภาษาท่ีควรรใู นการเขียนโปสตก ารด  คําขนึ้ ตน เชน Dear, Hi, Hello Dear Mum and Dad, คาํ ลงทาย เชน Love, Love and kisses, It’s sunny today. I’m watching Wendy. Lots of love, Best wishes She’s 4) riding/driving a bike. คาํ ขน้ึ ตน และคําลงทายดงั กลา วจะตามหลงั Love and kisses, ดวยเคร่อื งหมาย comma (,) เสมอ Oscar xxx นอกจากนี้ บางครัง้ ยงั มกี ารใชส ญั ลกั ษณ XXX ซ่งึ มีความหมายวา kisses หรอื XOXO 13 Talk with your friends. หมายถึง hugs and kisses โดยมักจะใช ในการลงทายจดหมาย อเี มล หรือการสง Dear friends, ขอความ It’s sunny today! I’m swimming … 3. นาํ เสนอการใชคํากรยิ า ride และ drive กบั ยานพาหนะชนิดตาง ๆ เชน ride a bike (ขจ่ี กั รยาน), drive a car (ขับรถยนต) Reading นกั เรยี นอา นขอความในโปสตก ารด Ex. 12 34 และเลอื กภาพที่สอดคลองกับขอความ เมื่อ นักเรียนทาํ เสรจ็ แลว ครูเปด CD โดยหยุด CD เปนระยะ ๆ เพือ่ ใหน กั เรยี นตรวจคําตอบของ ตนเอง สดุ ทา ยครูสุม เรียกนักเรียนอานโปสตการดคนละ 1 ประโยค เพอื่ ตรวจคําตอบของนักเรยี นอีกครงั้ ตอ มาครูเปด CD เพ่อื ใหนกั เรยี น เกร็ดแนะครู ฝก อา นออกเสยี งตาม CD พรอมกนั และทลี ะคน Snowdonia เปน อุทยานแหง ชาติท่มี ชี อ่ื เสยี งของประเทศเวลส Post-reading ซ่ึงเปน 1 ใน 4 ประเทศท่ีประกอบเปนสหราชอาณาจักร (the UK) ไดแก องั กฤษ สกอตแลนด เวลส และไอรแลนดเหนือ อุทยาน 1. นักเรียนอา นขอ ความใน Ex. 13 จากนน้ั แบงกลุม แลวผลดั กัน แหงชาตสิ โนวโดเนียมชี ่ือเสียงมากในเร่ืองทวิ ทศั นท สี่ วยงามมาก พูดบรรยายภาพท่เี ตรยี มมาจากบา นใหเ พ่ือนในกลมุ ฟง โดยเนน ของภูเขา บรรยายสภาพอากาศและสงิ่ ทีบ่ คุ คลในภาพกําลงั ทาํ T34

นำ� สอน สรปุ ประเมิน What’s the Weather Like? ขนั้ สอน 14 Listen. Play the game. Are you drawing? Post-reading What am 2. ครูเปด CD ใหน ักเรยี นฟงและอา นประโยค I doing? ใน Ex. 14 ตามไปดว ย จากนัน้ ครแู บง นักเรยี นเปน 3 กลมุ แตล ะกลุม ผลดั กนั No,  watch TV Are you cooking? สงตวั แทนออกมาจับฉลากและแสดงทาทาง I’m not.  read a book เพื่อใบก จิ กรรม เพื่อใหเพือ่ นในกลมุ ทาย Yes, I am.  eat chips  make a snowman เม่อื ฉลากหมดแลว ครูนับคะแนน กลุมใด  fish  listen to music ทายถูกมากทสี่ ดุ เปนกลมุ ท่ีชนะ  swim  drink  cook 3. นกั เรียนทาํ Portfolio หนา 39 โดยสมมติวา draw ไปทศั นศกึ ษาทตี่ า งจงั หวดั และเขียน โปสตการด ถึงพอแมของตนเองเพอ่ื เลาวา นักเรยี นอยทู ใี่ ด สภาพอากาศเปน อยางไร และกาํ ลงั ทาํ อะไร รวมทงั้ เพื่อน ๆ ดว ย โดย ครูใหน ักเรียนอานบทอา น หนา 34 Ex. 12 อีกครง้ั เพือ่ ใชเ ปน ตน แบบในการเขยี น  Listen SOUND SPOT and say. -ee- knee tree bee cheese feed เกร็ดแนะครู ขน้ั สรปุ คํากรยิ าทเี่ ตมิ -ing จะลงเสียงหนักในพยางคทเ่ี ปนรากศัพท ดงั นี้ Wrap up snowing raining playing making 35 1. นักเรยี นชว ยกันสรุปหลกั การเขียนโปสตการด drawing reading เชน คาํ ขนึ้ ตน คาํ ลงทา ย และไวยากรณท ี่ใช 2. นกั เรียนทําแบบฝกหดั (Workbook) หนา 29 Ex. 10 เปนการบา น ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 3 แผนฯ ท่ี 6 riding driving T35

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ ขน้ั นาํ 3MODULE Warm up Lesson 7 ทบทวนคําศัพทท มี่ ีเสยี ง short e และ long e 15 Let’s sing! Short e Long e Short e Long e bed beak met meat red read ten team ขน้ั สอน We’re fishing at the lake, Presentation At the lake, at the lake. We’re fishing at the lake. 1. ครูเขียน knee, bee, cheese, feed, tree บนกระดาน นักเรียนอานตามครู จากนัน้ We’re having fun! ครูเขยี นคาํ ตอ ไปน้ี Long e /iÜ/ Short i /I/ We’re swimming in the sea, feet fit In the sea, in the sea. feel fill teen tin We’re swimming in the sea. sleep slip We’re having fun! ครอู อกเสยี งคาํ ศพั ทแ ถวละ 1 คํา ใหน ักเรียน ฟง และระบวุ าเปน เสยี ง long e หรือ short i We’re playing in the snow, 2. นกั เรียนอานออกเสียงคําศัพททมี่ สี ระ -ee- In the snow, in the snow. ในหัวขอ Sound Spot หนา 35 ตาม CD We’re playing in the snow. จากนนั้ นกั เรยี นอา นคาํ ศพั ทท ค่ี รชู บ้ี นกระดาน 3. ครแู สดงบัตรภาพคนทาํ กิจกรรมตา ง ๆ หรอื We’re having fun! ภาพจากนิตยสาร แลวถามนักเรียนวา What are they doing? หรือ What is he/she We’re running in the park, doing? In the park, in the park. We’re running in the park. We’re having fun! 16 In pairs, make your own song. Then sing the song. Practice 1. นักเรียนทาํ แบบฝกหัด (Workbook) หนา 29 We’re __________________________________________________________ Ex. 9 โดยบอกวาแตล ะภาพบคุ คลในภาพ ________________________________________________________________ กาํ ลงั ทาํ อะไร จากนน้ั ครเู ปด CD ให We’re having fun! นกั เรียนฟง 1-2 ครั้ง และเลือกภาพท่ถี กู ตอ ง 36 2. นกั เรยี นดภู าพในหนา 36 และพดู บรรยายภาพ เหลานี้ เชน Tom and Wendy are fishing. 3. นักเรยี นฟง CD และอา นเนอื้ เพลงตามในใจ จากนนั้ ครเู ปด CD ใหนกั เรยี นฝก รอ งเพลง โดยอาจแสดงทาทาง ประกอบเพลงดวย ขอ สอบเนน การคิดแนว O-NET Which pair of words has a different vowel sound? Production a. knee - read b. clean - feed c. head - bed d. bread - tree 1. นักเรียนจับคทู าํ Ex. 16 แตงเพลงเหมือนอยางใน Ex. 15 แลวฝกรอง 2. นักเรยี นทําสมดุ คําศัพททส่ี ะกดดวย -ee- โดยวาดภาพ เขยี นคาํ ศพั ท (วเิ คราะหคาํ ตอบ ตอบขอ d. เพราะ bread เสยี งสระเปน เสียง short e /e/ แต tree เสียงสระเปน เสยี ง long e /i:/ สวนขอ a. และ และความหมายลงไป แลว เขยี นหนา ปกวา Long e (-ee-) Words Book ขน้ั สรปุ ขอ b. เสยี งสระเปน เสียง long e ท้งั คู สว นขอ c. เสียงสระเปนเสยี ง short e ทง้ั ค)ู Wrap up นกั เรยี นสรปุ สิ่งทเี่ รียนและทาํ แบบฝกหัด (Workbook) หนา 30 Ex. 11 ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 3 แผนฯ ที่ 7 T36

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมิน Lesson 8 ขน้ั นาํ Weather in the UK Warm up 17 What’s the weather like? Read, look and 1. ครูแสดงบัตรภาพเก่ยี วกับสภาพอากาศ แลว ถามวา What’s the weather like? complete. 2. ครูถามนักเรียนวา the UK ประกอบดว ย sunny snowing raining windy ประเทศอะไรบา ง จากนนั้ นกั เรยี นดภู าพ แผนที่ดานลางของหนา 37 เพือ่ เฉลยคําตอบ The weather in the UK changes very quickly. ขนั้ สอน In Scotland today it’s cold and it’s 1) ______________. In Northern Ireland it’s 2) _____________ and the sky is blue. It’s a lovely day! Pre-reading In Wales the weather isn’t very good today. It’s 3) ______________. In England the weather is bad too! It’s very 4) _____________ in London today. 1. ครสู อนคาํ ศพั ทกอนการอา น So when you go to the UK, be prepared for any kind of weather! 2. นักเรียนดูภาพสญั ลกั ษณสภาพอากาศทีใ่ หม า แลว ดแู ผนทอี่ กี ครง้ั จากนน้ั ครถู ามสภาพอากาศ ของประเทศสกอตแลนด เพ่ือตรวจสอบวา นักเรียนเขาใจการดแู ผนท่ีหรือไม เชน T: What’s the weather like in Scotland? Ss: It’s snowing. Reading 1. นกั เรียนอานคาํ ส่งั และขอความใน Ex. 17 ครถู ามวาตอ งเติมขอ มูลเกย่ี วกบั อะไร ในชองวางแตล ะขอ เม่ือไดคําตอบวา สภาพ อากาศแลว ครูใหเ วลานกั เรยี นเตมิ ขอมลู 2. นักเรียนอา นขอ ความตามครูทีละประโยค เมอ่ื ถงึ ชองวา งทีใ่ หเ ตมิ คาํ ครรู วบรวมคําตอบ จากนักเรยี น เพอื่ เฉลยคําตอบ เสรจ็ แลว นักเรียนอา นออกเสยี งขอ ความทงั้ หมดอกี ครั้ง เกร็ดแนะครู Post-reading คาํ ศัพทค วรรู เปลย่ี นแปลง 1. นกั เรยี นจบั คกู นั ฝก พดู ถาม-ตอบเกย่ี วกบั สภาพ change (v) อยางรวดเร็ว อากาศในประเทศตา ง ๆ ในสหราชอาณาจักร quickly (adv) วันท่ีอากาศดี lovely day (phr) เตรยี มพรอ ม 37 เสรจ็ แลว ครสู มุ เรยี กนกั เรยี นออกมาถาม-ตอบ be prepared (phr) ชนิด ที่หนาชนั้ kind (n) 2. ครอู ธบิ ายวา ประเทศอังกฤษเปน ประเทศ ทขี่ นึ้ ช่อื เร่ืองสภาพอากาศแปรปรวน ดังนนั้ คนอังกฤษจงึ มกั จะทักทายกันเกย่ี วกับเร่ืองสภาพอากาศ และถา นกั เรยี นจะไปเที่ยวประเทศนก้ี ต็ อ งเตรยี มพรอม (Be prepared) 3. นักเรียนทํางานควู าดแผนท่ีประเทศไทยลงในกระดาษ A4 และ วาดภาพสัญลกั ษณส ภาพอากาศของแตละภาคลงในแผนท่ี แลว เขยี นบอกสภาพอากาศในแตล ะภาคมาสง ครู ขนั้ สรปุ Wrap up นักเรยี นสรุปสิ่งทเ่ี รยี นและทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 31 Ex. 12 เปนการบาน ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 3 แผนฯ ที่ 8 T37

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ WELCOME TO ASEAN COUNTRIES 3 Warm up Songkran Festival! 1. นกั เรียนสมมตวิ าเปนคนจากประเทศอน่ื Hi Michael, ________________ ในอาเซยี น แลวออกมาพดู แนะนําชื่อตนเอง What’s the weather like in London? It’s ________________ และประเทศ จากน้นั ทกั ทายเพ่ือน ๆ เชน very hot here but I’m very happy. I’m ________________ S1: Good morning, everyone. My throwing water on my friends! Today is the ________________ name is Kathy. I come from beginning of Songkran Festival. Singapore. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you too. The festival starts from 13 to 15 April S2: Hello. My name is Sukanya. I come every year in Thailand. At this time, people from Cambodia. Nice to meet you. all over the country pay respect to Buddha Ss: Nice to meet you too. and also to their elders. 2. นักเรียนบอกชือ่ ประเพณีหรอื เทศกาลที่รูจ กั During the Songkran festival, Thai people ท้งั ในประเทศไทยและตางประเทศ เชน throw water on each other. They love to Halloween, Christmas, New Year, wear colourful shirts too! Songkran I have to go now. Talk to you soon! 3. นําภาพเกี่ยวกบั ประเพณสี งกรานตม าติด บนกระดาน จากน้ันครูบอกวา Look at the Karn picture. What festival is it? ขนั้ สอน Pre-reading 1. ครนู ําเสนอคาํ ศัพทกอ นอาน ไดแก throw 1 Read and choose the correct answer. water (สาดน้ํา), beginning (จดุ เร่ิมตน), 1 What do Thai people do on Songkran Day? pay respect (แสดงความเคารพ), elder a) Throw water on each other. b) Give presents to each other. (ผอู าวุโส), colourful shirt (เสอ้ื ท่มี ีสีสัน) โดยเขียนคาํ ศัพทบ นกระดาน แลวบอก 2 What month do Thai people celebrate the Songkran Festival? ความหมายหรอื บอกคาํ ทมี่ คี วามหมาย a) October b) April เหมอื นกัน 38 2. นักเรยี นชว ยกันบอกขอมูลทร่ี ูเ ก่ยี วกบั ประเพณสี งกรานต Reading 1. นกั เรยี นอานบทอา นในหนา 38 ตามครู สื่อ Digital ทีละประโยค ครแู นะนาํ คลิปวดิ โี อช่อื คลปิ ตอ ไปนี้ 2. นักเรียนอา นคาํ ถามและตวั เลอื กใน Ex. 1 จากน้ันอา นบทอาน ทําบุญ ไหวพ ระ ตักบาตร ภาษาอังกฤษวาอยา งไร ดว ยตนเองในใจอยา งรวดเร็วเพอ่ื หาคาํ ตอบ ใหน ักเรยี นไปเปดดทู หี่ องคอมพิวเตอรห รอื ทบี่ า นโดยเขา ไปทเ่ี วบ็ ไซต ตอไปน้ี 3. ครูถามคําถามเพ่มิ เติมเกีย่ วกบั เน้อื เร่อื งท่อี า น เชน https://www.ajarnadam.tv/blog/11 T: Where does the Songkran Festival happen? Ss: Songkran Festival happens in Thailand. T: When is the Songkran Festival? Ss: It is on 13th-15th of April. T: What do people wear during the festival? Ss: They wear colourful shirts. ครเู ขยี นประโยคคําถามบนกระดานและใหนกั เรียนจบั คพู ดู ถาม-ตอบ อกี ครงั้ 4. นกั เรยี นดูภาพหนา 39 Ex. 2 จากนนั้ จับคูภ าพกับประโยคท่ใี หมา 5. ครสู มุ เรยี กนกั เรยี นอา นบทอา นคนละ 1 ประโยค T38

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ 2 Read and match. c ขน้ั สอน 1 People are throwing water on each other. Post-reading 2 People are wearing colourful shirts. 3 People are paying respect to their elders. 1. นักเรยี นระดมความคดิ พดู บอกกจิ กรรมท่ีทาํ ในเทศกาลสงกรานต โดยถามวา What do ab we do during the Songkran Festival? ครรู วบรวมคาํ ตอบมาเขยี นบนกระดาน 3 Over to you: Draw a picture and write about 2. นกั เรยี นชว ยกนั เปรยี บเทยี บเทศกาลสงกรานต a festival in your country. ของไทยกับเทศกาลคริสตม าสของตะวนั ตก โดยครเู ขียนประโยค แลวนักเรียนระบวุ าเปน ★ Write a postcard to your mum and dad. S (Songkran), C (Christmas) หรอื B (Both) เชน ssaoawastyykrhiewtwaerhnhpaadaettpoatoIpnh’smlseetwcwaaderrroeediaan.tdbghooeinurnotgiws.w.lhikaet. 1) It celebrates the birth of Jesus D__e_a_r_M__u_m__a_n_d__D_a_d_,_______________________ Christ. (C) I__t’_s_v_e_r_y__h_o_t_i_n__..._________________________ 2) It’s time for family and friends to ________________________________________ get together. (B) 3) People visit religious places such as 39 churches or temples. (B) 4) People exchange gifts and greeting cards. (C) 5) People throw water at each other. (S) เสร็จแลว นักเรียนพูดใหข อมลู เกี่ยวกับแตละ เทศกาลอกี ครัง้ 3. นักเรยี นแบงกลมุ ทํา Ex. 3 หัวขอ Over to you คนควาขอมูลเกีย่ วกบั เทศกาลท่นี า สนใจ ในประเทศของตนเองจากอินเทอรเ นต็ มาคนละ 1 เทศกาล จากนนั้ เขยี นใหขอ มูล เกย่ี วกับเทศกาลดังกลาว โดยครูเขียน คําถามเพื่อชว ยนกั เรยี นในการหาขอ มูล ดงั น้ี - What’s the name of the festival? - When is the festival? - Where does the festival happen? - What do people do in this festival? ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET ขนั้ สรปุ Read the sentences and answer the question. Songkran is a time for Thai people to return home and Wrap up spend time with families and friends. On which holiday do British people do the same? 1. นักเรียนสรปุ คาํ ศพั ทที่เก่ยี วของกบั เทศกาลสงกรานต a. Valentine’s day b. Loi Krathong 2. นักเรียนทาํ แบบฝกหัด (Workbook) หนา 32-33 หวั ขอ Modular c. Halloween d. Christmas Revision and Assessment 3 Exs. 1-6 เสร็จแลวเฉลยคําตอบ (วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ d. วันคริสตมาส ซึ่งเปนวันหยุดเพ่ือเฉลิม พรอมกัน ฉลองการประสูติของพระเยซู ตรงกับวันท่ี 25 ธันวาคมของทุกป เปนวันที่สมาชิกในครอบครัวและคนที่รักจะกลับมารวมตัวกันและ ขน้ั ประเมนิ รับประทานอาหารมื้อพิเศษรวมกัน ซึ่งมักจะมีไกงวงอบและมอบ ของขวัญใหแกกัน ซึ่งคลายกับประเพณีสงกรานตของไทยตรงท่ีเปน Assessment เทศกาลทคี่ นในครอบครวั จะกลับมารวมตัวกัน) ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 9 T(ดูหนวยฯ ที่ 3 แผนฯ ท่ี 10 CLIL หนา T80-T81) 39

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 4MODULE Warm up Hooray, It’s Saturday! 1. นักเรยี นชวยกันบอกสง่ิ ท่ที าํ เปนประจาํ Lesson 1 หรอื กิจวัตรประจาํ วนั โดยใชภาษาไทยได 2. นกั เรียนทบทวนวนั ทั้งเจด็ และสะกดคําศัพท ขนั้ สอน Presentation 1. นําเสนอวลีเกยี่ วกับกจิ วัตรประจาํ วนั 1 Listen, point and repeat. โดยแสดงบตั รภาพและบอกความหมาย แลว นักเรยี นออกเสยี งตามครู ครใู หนกั เรียน wake up get up go to school play basketball ออกเสยี งเชือ่ มคาํ ในวลี wake up, get up, Thursday Friday Saturday Sunday ride a bike ดว ย โดยครอู ธิบายหลักการ Days of the Week เชอ่ื มคาํ สัน้ ๆ จากนัน้ ครสู ุมแสดงภาพ แลวนักเรียนบอกคาํ ศัพทอกี ครั้ง Monday Tuesday Wednesday 2. ครูเขยี นประโยค Oscar visits his 2 Chit-chat. grandfather on Mondays. บนกระดาน และอธิบายวา Mondays = every Monday What does Oscar He visits his visit his grandfather และคาํ กริยา visit เตมิ -s เพราะรปู ของ do on Mondays? grandfather. tidy his room คํากรยิ าท่ีเกิดขน้ึ เปน ประจําจะเตมิ -s/-es do his homework เมอื่ ประธานเปนเอกพจน ride his bike 3. นักเรียนบอกวธิ ีการเตมิ -s/-es ของคํากรยิ า watch TV ride - rides, do - does, watch - play basketball watches, play - plays, tidy - tidies go to the cinema 4. ครเู ขยี นตารางกจิ วัตรประจาํ วนั ของ Extra เกร็ดแนะครู บนกระดาน แลวถามนักเรียนดงั น้ี T: What does Extra do on Tuesdays. Ss: He plays football on Tuesdays. Practice 40 1. นกั เรียนอา นประโยคใน Ex. 2 ตามครู จากนนั้ จับคผู ลดั กนั พดู ถาม-ตอบกิจวัตร ประจําวันของ Oscar ในแตล ะวัน 2. ครถู ามกจิ วตั รประจาํ วนั นกั เรยี น 4-5 คน แลว ถามนักเรียนในชั้นเกีย่ วกบั คําตอบของเพอื่ น T: What do you do on Mondays, Ken? Ken: I do my homework. T: What does Ken do on Mondays? Ss: Ken does his homework on Mondays. Production คําศพั ทค วรรู ต่นื นอน wake up (phr v) นกั เรยี นถามกจิ วัตรประจาํ วันของเพอ่ื น 1 คน และบนั ทึกขอมลู get up (phr v) ลุกจากท่นี อน ลงในตารางเหมือนใน Ex. 2 จากนน้ั จับคูกบั เพ่ือนอีก 1 คน ผลดั กนั go to school (phr) ไปโรงเรยี น พูดถาม-ตอบเกีย่ วกบั กิจวัตรประจาํ วันของเพอ่ื นในตาราง play basketball (phr) เลน บาสเกตบอล tidy the room (phr) จัดหองใหเ ปนระเบียบ ขนั้ สรปุ visit grandparents (phr) เย่ยี มคุณตาคุณยาย do homework (phr) ทําการบาน Wrap up go to the cinema (phr) ไปดูภาพยนตร นกั เรยี นสรปุ สงิ่ ทเี่ รยี นและทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 34 Exs. 1-2 เปนการบาน ขนั้ ประเมนิ ส่ือ Digital Assessment ครูเปด คลปิ เพลงเก่ยี วกับวันทัง้ เจ็ดใหน กั เรยี นฝกรอ ง โดยเขาไป ที่ www.youtube.com และพิมพช อื่ คลิปตอไปน้ี ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ท่ี 1 Days of the Week Song - 7 Days of the Week - Children’s Songs by The Learning Station T40

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมิน Hooray, It’s Saturday! ขนั้ นาํ Lesson 2 Warm up 3 Read and complete. 1. แสดงบตั รภาพกิจวัตรประจาํ วันของคน 1 คน แลวนกั เรียนตอบคาํ ถามครู เชน I tidy I wash I go to T: What does he do on Mondays? my room on the dog on the cinema on Ss: He goes to school. Tuesdays! Fridays! Saturdays! 2. ทบทวนการใช has/have 1 2 3 ขน้ั สอน Does Oscar play Does Tom go to the Does Wendy go to the Presentation football on Tuesdays? cinema on Fridays? park on Saturdays? 1. ครูนําเสนอวลี have breakfast/lunch/ No, he doesn’t. He tidies No, ____________ No, ____________ dinner, have a shower, have a guitar ________________ ________________ lesson แลว นกั เรยี นอา นออกเสียงตามครู his room on Tuesdays. 2. ครูถามนกั เรียน 1 คน What do you do 4 Make sentences. Don’t waste paper! every day? แลวนักเรยี นในชน้ั พูดรายงาน It takes about 17 trees คําตอบ 1 has/a/Cindy/Fridays/on/lesson/piano to make T: What does Ken do every day? one tonne Ss: He has a shower every day. Cindy has a piano lesson on Fridays. of paper. ครูช้ใี หเ ห็นวาถา ประธานเปน เอกพจน จะใช has ถา เปน พหูพจนและ I/you จะใช have 2 every/Tom/milk/morning/drinks ____________________________ . 3. ครูแสดงบตั รภาพกิจวัตรประจําวันอีกครั้ง แลว สนทนากับนกั เรยี น 1 คน เพ่ือเปน 3 afternoon/every/dances/Lin ตัวอยาง เชน ____________________________ . T: Does he play basketball on Mondays? (แสดงบตั รภาพเลน ฟุตบอล) 4 every/has/a/Tuesday/lesson/Oscar/ S1: No, he doesn’t. He plays football. guitar จากน้ันครแู สดงบตั รภาพอนื่ ๆ แลวนักเรียน ____________________________ . ทํากจิ กรรมเชน เดียวกนั น้ี ครอู ธบิ ายวา เราใช verb to do เขา มาชว ยในการถาม โดยจะใช does กบั ประธานเอกพจน ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET 41 Practice Choose the correct word to complete the sentence. If we do more to protect the environment or go ______, 1. นกั เรียนทาํ Exs. 3-4 ปากเปลา รว มกนั the world can be a better place to live. แลว เขยี นคําตอบลงในสมดุ อีกครงั้ a. red b. yellow c. green d. white 2. แบง นกั เรยี นเปน กลมุ ครแู จกประโยคซง่ึ ตดั เปน คาํ ๆ ไว แลว แตล ะกลมุ แขง กนั เรยี งประโยคใหถ กู ตอ ง (วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ c. เพราะ go green เปน สาํ นวนมคี วามหมายวา ใสใจหรอื สนใจในการดแู ลส่งิ แวดลอมมากข้นึ ) Production สื่อ Digital 1. นกั เรียนทาํ ตารางกจิ วัตรประจําวนั ของบคุ คลในครอบครวั 1 คน แลว จับคกู ับเพื่อนผลดั กันพูดถาม-ตอบ 2. นกั เรยี นอา นกรอบ Go Green ตามครู และชวยกันอธบิ ายวาทาํ ไม ควรนํากระดาษกลับมาใชใ หม ขน้ั สรปุ Wrap up นกั เรยี นสรปุ สงิ่ ทเี่ รยี นและทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 35 Exs. 3-4 ครู download บัตรภาพกิจวตั รประจําวันไดท เี่ วบ็ ไซตต อ ไปนี้ ขนั้ ประเมนิ T41 • http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/flashcards • https://www.kids-pages.com/flashcards.htm Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ที่ 2

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมิน ขนั้ นาํ 4MODULE Warm up Lesson 3 นกั เรยี นเลน เกม Memory Game เพอื่ ทบทวน 5 What’s the time? Complete. Then listen, คาํ ศัพทเ กี่ยวกับกจิ วัตรประจําวัน point and repeat. ขน้ั สอน __________ Presentation 1. นาํ นาฬก าจาํ ลองมาแสดงและพดู วา It’s a __________ It’s one o’clock. clock. จากนั้นหมุนเขม็ สน้ั ของนาฬก าไปท่ี __________ เลขตา ง ๆ แลวถาม What time is it? ให __________ __________ นักเรียนพดู บอกเวลา โดยใช It’s … o’clock. __________ __________ เสร็จแลว ครูเขยี นประโยคถาม-ตอบเวลา __________ __________ บนกระดาน แลวนกั เรียนอานออกเสยี ง __________ ตอ มาครเู ขยี น What’s the time? และ อธบิ ายวา ประโยคน้ีใชถามเวลาเหมอื นกบั __________ What time is it? 2. นักเรยี นเติมเวลาใน Ex. 5 จากนัน้ ฟง CD ช้ี และอา นออกเสียงเวลาตาง ๆ ตาม CD 3. ครูเขียนตารางตอไปน้ีบนกระดาน 6:00 a.m. breakfast breakfast lunch dinner 7:00 a.m. school school bed 10:00 a.m. break break 12:00 a.m. lunch It’s one o’clock. 6:00 p.m. dinner 6 Chit-chat. It’s time for lunch! 8:00 p.m. bed What time is it? ครูพูดวา It’s six o’clock. It’s time for breakfast. นกั เรยี นพดู ตามครู 2-3 ครั้ง 42 จากนน้ั นักเรยี นพูดประโยคตอจากครู ดงั น้ี It’s seven o’clock. It’s time for (school). It’s ten o’clock. It’s time (for a break). It’s twelve o’clock. It’s (time for lunch). ครูทําเชนน้ีไปเร่อื ย ๆ เสร็จแลวถามนกั เรียน วา หลงั for ตองตามดวยคําชนดิ ใด (คาํ นาม) Practice เกร็ดแนะครู นกั เรยี นจบั คทู าํ Ex. 6 วาดภาพหนา ปด นาฬก า เราสามารถใช It’s time for + คาํ นาม. หรือ It’s time to + จาํ นวน 6 เรอื น จากนนั้ ผลดั กนั พดู ถาม-ตอบเวลาและกิจกรรม คาํ กรยิ า. กไ็ ด เชน ในแตละชว งเวลา It’s time for school. = It’s time to go to school. Production It’s time for breakfast. = It’s time to have breakfast. โดยในการออกเสียง จะไมลงเสยี งหนกั ในคําสรรพนาม it และ นักเรียนเขยี นบรรยายกิจกรรมที่ทาํ ณ เวลาตาง ๆ ใน 1 วัน พรอ ม คาํ บุพบท for, to ในประโยค วาดภาพนาฬก าและกิจกรรมทท่ี ําดวย แลวนักเรียนออกมาพูดนําเสนอ ใหเพ่อื นฟง เชน It’s seven o’clock. It’s time for school. ขนั้ สรปุ สื่อ Digital Wrap up ครูแนะนาํ คลปิ ละครสัน้ ๆ และเพลงเกี่ยวกับเวลา ใหนกั เรียน ไปเปด ดูทหี่ อ งคอมพิวเตอรห รอื ทีบ่ าน โดยเขาไปท่ี นกั เรยี นสรปุ สง่ิ ทเ่ี รยี นและทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 36 Exs. 5-6 www.youtube.com แลว พิมพช ่อื คลปิ ตอ ไปนี้ • What Time Is It? Song for Kids | Preschool, Kindergarten, ขน้ั ประเมนิ Learn English Children Assessment • Cinderella - What time is it? (Asking the Time) - Popular ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 4 แผนฯ ท่ี 3 English story for Kids T42

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมนิ Hooray, It’s Saturday! ขนั้ นาํ Lesson 4 Warm up นกั เรียนรองเพลงเกย่ี วกบั การทักทาย ในชว งเวลาตาง ๆ จาก www.youtube.com 7 Read and correct. ขนั้ สอน 1 Tom don’t go to school. doesn’t 4 What time does you get up?_____ Presentation 2 Extra drink milk in the 5 Lin and Cindy doesn’t work. _____ 1. ครูเขียนประโยคตอไปนบ้ี นกระดาน morning. I get up at 6 o’clock. _____ 6 We likes ice cream. _____ I don’t get up at 6 o’clock. 3 They plays basketball. _____ 8 Complete. Use in, at or on. He plays football at 4 o’clock. He doesn’t play football at 4 o’clock. 1 He has a shower in the morning. 4 My dad doesn’t work ___ night. จากนั้นนักเรียนอานประโยคตามครู แลว ชว ยกันบอกโครงสรา งประโยคปฏเิ สธ ดังนี้ 2 He goes to the gym ___ the afternoon. 5 Bob gets up ___ seven o’clock. 3 I go to the theatre ___ Saturdays. 6 Roy goes to the gym ___ Mondays. 9 Listen and complete. ประธาน + doesn’t/don’t + กริยาชอ งท่ี 1. ครูอธิบายการใช doesn’t กบั don’t เพิ่มเติม 2. นกั เรียนแบงกลมุ 4 คน คนท่ี 1 พดู ประโยค 6 o’clock gets up in the morning goes to the ปฏเิ สธ 1 ประโยค คนท่ี 2 พดู ทวนและ 3) g ______, พดู ประโยคของตนเอง เชน Pang doesn’t visits friends 7 o’clock swims in the in the evening 4) p _______ go to school at six o’clock. I don’t 1) p_______ basketball have breakfast at 7 o’clock. คนที่เหลือ ทําเชนเดยี วกนั น้ี กลมุ ใดพดู ผดิ ตอ งออกจาก การเลนเกม กลุมทเ่ี หลือกลมุ สดุ ทา ยคือ 2) ____ has กลมุ ท่ชี นะ o’clock breakfast 3. ครเู ขียนประโยคตอ ไปนี้บนกระดาน He has a shower in the morning. I go to the cinema on Saturdays. My dad doesn’t work at five o’clock. Now ask and answer. Jack Michaels นกั เรยี นอา นตามครแู ละสงั เกตคาํ ทตี่ ามหลัง A: What does Jack Michaels do at six o’clock? in, on และ at แลว ชว ยกันสรปุ การใช B: He gets up. Practice 43 1. นกั เรยี นทาํ Exs. 7-8 ปากเปลา รว มกนั แลวเขยี นประโยคลงสมดุ อกี คร้ัง 2. นกั เรยี นอา นกิจวัตรประจาํ วันของ Jack Michaels นกั บาสเกตบอลใน Ex. 9 แลว ลองเติมขอมลู ในชองวา ง เกร็ดแนะครู ดว ยตนเอง จากนนั้ ครูเปด CD ใหนกั เรียนฟงบทสัมภาษณ Jack Michaels และตรวจคาํ ตอบทเี่ ดาไว หลักการใช in, on, at กบั เวลา 3. ครนู ํา Tapescript ของ Ex. 9 มาติดบนกระดาน แลว เปด CD in ใชก บั ชวงเวลา เชน in the afternoon, in the evening ใหน ักเรยี นฟงและอานตาม (ยกเวน at night) on ใชก บั วนั เชน on Mondays, on New Year’s Day Production at ใชบอกเวลาตามเขม็ นาฬก า เชน at ten o’clock นักเรียนจับคูผลดั กันพูดถาม-ตอบเกี่ยวกบั กจิ วตั รประจาํ วนั ของ Jack Michaels ในหัวขอ Now ask and answer. สื่อ Digital ขน้ั สรปุ ครูเปด เพลงเก่ยี วกบั การทกั ทายในชว งเวลาตาง ๆ ของ Maple Wrap up Leaf Learning ใหนกั เรียนฟงและฝกรองจาก www.youtube.com โดยพมิ พช อื่ คลปิ ตอไปนี้ The Greetings Song นกั เรยี นสรปุ สงิ่ ทเี่ รยี นและทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 37 Exs. 7-9 ขนั้ ประเมนิ T43 Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 4 แผนฯ ที่ 4

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 4MODULE Warm up Lesson 5 1. ทบทวนการพดู บอกเวลา โดยครเู ขียนตาราง 10 Listen and choose. เวลาและกิจกรรมบนกระดาน แลว นาํ นาฬก า จําลองมาแสดง แลวทาํ กจิ กรรมกับนกั เรยี น a bWhat day is it? Sunday c Saturday ดังน้ี Monday T: What time is it? S1: It’s six o’clock. It’s time for breakfast. 1 2 Do you want 2. ทบทวนการใช I’m sorry. แสดงความเสยี ใจ, Wake up, Oscar! breakfast? please แสดงความสภุ าพ และ Thank you. It’s time to get up! กลาวขอบคุณ ขน้ั สอน Pre-reading 1. ครูสอนการพดู ถามและบอกความตองการ No, thank you! โดยแสดงบัตรภาพอาหาร แลวถามนกั เรียน The bus comes at วา Do you want some …? และให Oh, no! I’m late! นักเรยี นพดู ตอบรับโดยใช Yes, please. eight o’clock. หรอื ตอบปฏิเสธโดยใช No, thank you. 3 4 He doesn’t go to school 2. ครสู อนคําวา late (สาย), great (เย่ยี ม), Does the bus come on Saturdays! He plays point (คะแนน) และ then (แลว ก็, on Saturdays? basketball with Tom. หลงั จากนน้ั ) โดยยกตวั อยา งประโยค แลวนักเรยี นอานประโยคตามครู 2-3 ครัง้ จากน้ันชว ยกันอธบิ ายความหมาย 3. นักเรยี นดภู าพในหนา 44-45 และชวยกนั เดา เน้ือเรอื่ งกอนการอาน จากน้นั อานคาํ ถาม และตัวเลอื กทีอ่ ยกู อนเนอ้ื เร่ืองใน Ex. 10 แลว ปด หนังสอื เรยี น ครเู ปด CD ใหน กั เรียนฟง และตอบคาํ ถาม Saturday! Is it Oh, yes! Here’s Tom! Reading Saturday today? Hooray, it’s Saturday! 1. นักเรียนเปด หนังสอื เรียน แลวฟง CD และ 44 อานเนื้อเรือ่ งตามไปดว ย ครูสาํ รวจวา นักเรยี นตอบคําถามใน Ex. 10 ถกู ตอ ง หรือไม 2. นักเรยี นอา นประโยคใน Ex. 11 หนา 45 แลวอานเนอ้ื เรือ่ งดวยตนเอง ขอ สอบเนน การคิดแนว O-NET ในใจ และระบภุ าพที่สมั พันธก บั ประโยคเหลา นี้ Read the sentence and answer the question. You accidentally step on your Post-reading friend’s foot. 1. ครูเปด CD ใหน ักเรยี นฟง และอา นเน้ือเรือ่ งตามไปดวย What should you say to her? โดยครูหยุด CD ใหนกั เรยี นเม่อื จบขอ ความในแตล ะวงคาํ พดู a. It’s too bad. b. I’m sorry. 2. ครูสุมเรยี กนกั เรียนอานออกเสียงเน้ือเรอ่ื ง คนละ 1 ประโยค c. No problem. d. No worries. (วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ b. เพราะสถานการณบอกวา เหยียบเทา ของเพ่ือนโดยไมไดต้ังใจ เราจึงควรกลาวขอโทษ สวนขอ a. แยจัง มกั ใชพ ดู เพอื่ แสดงความเหน็ ใจเมอื่ ผอู น่ื บอกขา วรา ย, ขอ c. ไมม ปี ญ หา มักใชเพ่ือตอบรับเม่ือมีคนมาขอรองใหทําบางส่ิงหรือกลาวขอบคุณ และขอ d. ไมต อ งกังวล ใชพดู เม่ือผูอื่นขอโทษเรา) T44

นำ� สอน สรปุ ประเมิน Hooray, It’s Saturday! ขนั้ สอน Later... Hello, boys! Do you want 6 Oscar, look, Post-reading something to eat? Jack Michaels 5 3. นกั เรยี นดภู าพท่ี 8 ในเน้ือเรือ่ ง แลวอา น is on TV! คําถามดานลา งทถี่ ามวา Oscar ควรพูดอะไร กบั แมของตนเอง ครกู ระตุนใหนกั เรียนคดิ He’s a great จนไดคําตอบวา I’m sorry. basketball player! 4. นกั เรยี นแบง เปน กลมุ ครูนํา Story Cutouts จากแบบฝกหดั (Workbook) หนา 82 มาตัดออกตามกรอบ และแจกนกั เรียน แตล ะกลมุ เพอ่ื เรยี งลําดบั ภาพตามลําดบั เหตกุ ารณในเนื้อเรื่อง Story Cutouts Oh, yes, please! I get up at six o’clock every morning. Look! I’m Jack Michaels. 7 8I swim in my pool and I have a shower. Then I have breakfast. Do you play Well done, Mr Michaels. basketball every day? You get three points. Yes, I do. What should Oscar say to his mother after picture no.8? 82 MODULE 4 11 Which picture? Read the story and complete. 5. ครพู ูดประโยคจากเนื้อเร่อื งโดยไมเ รียงลําดับ แลวนักเรียนหยบิ ภาพจาก Story Cutouts 1 Oh, no! I’m late! picture ______ 3 Yes, I do! picture ______ ทสี่ มั พันธก ับประโยคที่ครูพดู มาแสดง picture ______ 6. สมาชกิ ในแตล ะกลมุ แบงบทบาทกนั เปน 2 Hooray, it’s Saturday! picture ______ 4 No, thank you! ตวั ละครจากเรอ่ื งทอี่ าน แลว แตละกลุม ฝก 45 แสดงบทบาทสมมติ เมอื่ นกั เรยี นฝก จนคลอง แลว แตล ะกลุมออกมานําเสนอหนา ช้นั เรียน กอนแสดงครบู อกประเด็นเพื่อใหผ ชู มสังเกต และจดบันทึกเกีย่ วกับการพูด การออกเสียง การแสดงทา ทาง เกร็ดแนะครู และความเปน ธรรมชาติของเพอ่ื น เม่ือแตล ะกลุมแสดงเสร็จ ครูและนักเรยี นรวมกันอภิปรายขอดีและขอบกพรอ ง เพือ่ นักเรียน การใชค าํ นาํ หนาชื่อ จะไดน ําไปปรับปรงุ Mr ยอมาจาก Mister เปนคํานาํ หนา ชือ่ ผชู าย ในการใช ตองใช Mr + นามสกลุ หรอื Mr + ชอื่ และนามสกลุ เชน Jack Michaels จะเรียกวา ขนั้ สรปุ Mr Michaels หรือ Mr Jack Michaels Wrap up โดยถาเปน การเขยี นแบบอเมรกิ ัน จะมจี ุดหลังตัวยอ (Mr.) 1. นักเรยี นชว ยกันสรปุ สาํ นวนภาษาท่ีเรียน เชน ถามความตองการ (Do แตถ าเขียนแบบอังกฤษ จะไมมจี ุด (Mr) you want …?), ตอบรบั (Yes, please!), ปฏิเสธ (No, thank you!), เราจะใชคํานาํ หนาชือ่ เรียกบคุ คลทีเ่ ราไมส นิท เพราะถอื วา สุภาพ กลาวขอโทษ (I’m sorry.) เทียบกบั ในภาษาไทยการใชค ํานําหนา ช่ือเหมอื นเราใชคาํ วาคุณ 2. นักเรยี นทาํ แบบฝกหดั (Workbook) หนา 38 Exs. 10-12 เราจะสามารถเรียกชื่อแรกของผูอ นื่ เชน Jack เมื่อไดรับอนุญาต จากเจาของชื่อ ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 4 แผนฯ ท่ี 5 T45

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 4MODULE Warm up Lesson 6 1. นกั เรียนเลนเกม Bingo เพ่อื ทบทวนการบอก 12 Listen, read and match. เวลา โดยวาดตาราง 9 ชอง ลงในสมุด จากน้ันวาดนาฬกาบอกเวลาตาง ๆ ลงใน My day ✧ 1 a Helen has แตละชอง แลวครพู ูดบอกเวลา นักเรียน breakfast. ทกี่ ากบาทนาฬกาตามทค่ี รบู อกได 3 ชอ ง ✧Helen Sanders is my ✧ 3 ตดิ กนั กอนในแนวใดกไ็ ด ใหพ ูดวา บิงโก b Helen goes favourite singer. 2 to the theatre. 2. ทบทวนคําศพั ทเ ก่ยี วกบั กจิ วัตรประจาํ วนั She gets up at seven o’clock every morning. โดยครูแสดงบัตรภาพ แลว นกั เรยี นแตง 3 c Helen gets up. ประโยคงาย ๆ โดยใชประธาน he หรือ she She has breakfast at eight o’clock. เพอ่ื ทบทวนรูปของคาํ กรยิ าท่ตี อ งเติม -s/-es เมอ่ื ประธานเปน เอกพจน At four o’clock she plays the piano and ขนั้ สอน she sings. 4 d Helen goes At nine o’clock she goes to the theatre. 5 to bed. Pre-reading She goes to bed at twelve o’clock. e Helen plays 1. นําเสนอวลี play the piano (เลนเปยโน), ✧I like Helen Sanders! the piano go to the theatre (ไปโรงละคร) โดย and sings. แสดงบตั รภาพและนกั เรยี นอานตามครู She’s a great singer! ครยู ํ้าใหนกั เรียนใช play + the + เคร่ืองดนตรี และ go + to + the + สถานท่ี ✧ ยกเวนวลี go to school 13 Talk with your friends. 2. นักเรยี นดภู าพนาฬก าใน Ex. 12 แลว ชวยกัน พดู บอกเวลา โดยครถู าม What time is it? She’s my favourite singer. She gets up at nine o’clock every morning … Reading 46 1. ครูเปด CD ใหนกั เรยี นฟง และอานบทอาน ใน Ex. 12 ตามไปดวย เพื่อเขา ใจความหมาย โดยรวมของบทอาน 2. นักเรยี นดภู าพนาฬก าอกี ครง้ั แลว ยอ นกลบั ไปอานบทอา นอยา งรวดเร็ว เพื่อจบั คู ภาพนาฬกากบั กจิ วตั รประจําวันของ Helen Sanders Post-reading ส่ือ Digital 1. นกั เรยี นอานออกเสียงบทอา นตาม CD ทีละประโยค โดยออกเสียง • ครเู ปด คลิปวิดีโอเก่ียวกับกจิ วตั รประจาํ วันจาก เชือ่ มคําใน gets up และ She’s a great singer. ดวย www.youtube.com โดยพิมพช่ือคลิปตอ ไปนี้ Kids vocabulary - My Day - Daily Routine - Learn English 2. ครูถามคําถามเกย่ี วกบั เวลาท่ี Helen ทาํ กิจกรรมตาง ๆ เชน for kids - English educational video T: What time does Helen Sanders get up? Ss: She gets up at 7 o’clock. • ครู download ใบงานเก่ียวกบั กจิ วตั รประจําวันแจกใหน ักเรยี น จากนนั้ นกั เรียนจับคกู ันฝกพูดถาม-ตอบ ฝก ฝนเพมิ่ เติมไดท่ี https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/writing- 3. นกั เรยี นนาํ ภาพนักรองทีช่ ื่นชอบมา 1 ภาพ ครถู ามวา Who is your practice/my-day favourite singer? ใหน กั เรียนแสดงภาพและพดู แนะนาํ ดว ยประโยค My favourite singer is … . จากนั้นนักเรียนอา นประโยคใน Ex. 13 ตามครู และฝก ซอมส้นั ๆ เสร็จแลว ออกมาพดู นําเสนอนักรอง ทีต่ นเองชืน่ ชอบ T46

นำ� สอน สรุป ประเมิน Hooray, It’s Saturday! ขน้ั สอน 14 Listen. Play the game. Post-reading Monday  go to school  do my homework 4. นักเรียนทํา Portfolio หนา 51 เขียน Tuesday เก่ยี วกบั กิจวตั รประจาํ วันของตนเอง โดยใช Wednesday  play basketball  go swimming บทอานใน Ex. 12 เปนตน แบบในการเขียน Thursday ครยู า้ํ วา เมอื่ ประธานเปน I คํากริยาไมตอ ง Friday เตมิ -s/-es Saturday  go to the cinema  play the piano  visit my grandmother  go to the theatre  watch TV  visit my friend What do you do I play the piano. on Monday? Sunday At four o’clock. What time do you play the piano? SOUND SPOT  Listen and say. A big fish is on the dish. 5. นกั เรยี นอานวลีเกีย่ วกับกจิ วตั รประจาํ วัน ในกรอบ Ex. 14 แลวครเู ปด CD ใหนกั เรียน The shark has got sharp teeth. ฟงและอานบทสนทนาตามไปดวย จากนน้ั ครูถามเกยี่ วกับกจิ วัตรประจําวนั 47 ของนักเรียน ดงั น้ี T: What do you do on Mondays? S1: I play basketball. T: What time do you play basketball? S1: At five o’clock. เสรจ็ แลว นกั เรียนจบั คูพดู ถาม-ตอบกัน เพือ่ หาวาใครหากิจวัตรประจําวนั ของเพือ่ น ทีท่ าํ ในแตละวนั และชวงเวลาไดก อน เปนคนแรก กจิ กรรม สรา งเสริม ขนั้ สรปุ ครคู วรตรวจสอบวา นักเรียนเขา ใจวิธีการดนู าฬก าและ Wrap up สามารถพดู บอกเวลาในภาษาไทยได กอ นทจี่ ะฝกพูดบอกเวลา ในภาษาองั กฤษ โดยอาจ download ใบงานจากเว็บไซตตอไปน้ี 1. นักเรียนชวยกนั สรุปโครงสรา งภาษาทีใ่ ชบอกกจิ วตั รประจาํ วัน https://easyteaching.net/maths-resources/time-worksheets/ ของตนเองและผูอืน่ telling-time-worksheets/ 2. นกั เรยี นทาํ แบบฝกหัด (Workbook) หนา 39 Ex. 13 สื่อ Digital ขนั้ ประเมนิ ครู download ใบงานเกยี่ วกับเวลาและกิจวตั รประจําวนั ใหน ักเรยี นฝก เพิ่มเติมไดท เี่ วบ็ ไซตตอไปนี้ Assessment http://www.eslkidslab.com/worksheets/set3/time/index.html ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ที่ 6 T47

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ ขน้ั นาํ 4MODULE Warm up Lesson 7 ทบทวนการใช in the morning, in the 15 Let’s sing! afternoon, in the evening และ at night จากนน้ั ครถู ามกจิ วตั รประจาํ วนั ในแตล ะชว งเวลา ของนกั เรยี น โดยใชค าํ ถาม What do you do …? ขนั้ สอน This is the time I go to school, Go to school, go to school. Presentation This is the time I go to school. 1. ครสู อนการออกเสยี ง sh แลว นกั เรียนฝก It’s eight o’clock in the morning! ออกเสียงคาํ ศัพทท ี่ข้นึ ตน และลงทายดว ย sh she shark sharp This is the time I eat my lunch, fish dish wash Eat my lunch, eat my lunch. เสรจ็ แลว นกั เรียนเปรียบเทียบเสียง sh กบั เสียงพยญั ชนะในภาษาไทย This is the time I eat my lunch. 2. นกั เรยี นฟงประโยคในหวั ขอ Sound Spot It’s one o’clock in the afternoon! หนา 47 จาก CD และฝก อานออกเสยี งตาม เสร็จแลว นักเรียน 4-5 คน อา นใหเ พื่อนฟง This is the time I watch TV, Watch TV, watch TV. Practice This is the time I watch TV. It’s six o’clock in the evening! 1. นกั เรยี นอานเนอื้ เพลงใน Ex. 15 ตามครูทีละ This is the time I go to bed, บรรทดั จากนั้นอานดวยตนเองพรอม ๆ กัน Go to bed, go to bed. 2. ครถู ามคาํ ถามเก่ียวกบั เนือ้ เพลง ดงั น้ี This is the time I go to bed. T: What time does Oscar watch TV? It’s nine o’clock at night! Ss: He watches TV at six o’clock. T: What time does Tom go to school? Ss: He goes to school at eight o’clock. 16 What about you? Write the times. Then sing T: What time does Lin go to bed? the song. Ss: She goes to bed at nine o’clock. This is the time I wake up. It’s __________________________ in the morning. This is the time I play with friends. It’s __________________ in the afternoon. T: What time does Wendy eat lunch? This is the time I do my homework. It’s ___________________ in the evening. Ss: She eats lunch at one o’clock. This is the time I go to bed. It’s _______________________________ at night. 3. นักเรียนฟง CD และอา นเนอื้ เพลงตาม 1 รอบ 48 จากน้นั ฝก รองตาม CD จนรอ งไดค ลอง 4. นักเรยี นแบง เปน 4 กลมุ ครแู บง เน้ือเพลง ใหแ ตละกลุม กลมุ ละ 1 ทอน พรอมกบั คดิ ทาทางประกอบเพลง จากน้ันครูเปดเพลง เมอ่ื ถงึ ทอ นของกลุมใด ใหก ลมุ นน้ั รอ งเพลง พรอมกับแสดงทาทางประกอบ เกร็ดแนะครู Production ครูสาธิตการออกเสียง sh ดวยการทาํ เสยี ง Shh! ทบี่ อกใหผูอ ื่น เงยี บเสียงลง และใหน ักเรยี นสงั เกตรมิ ฝป ากครู แลว ครูอธบิ ายวา 1. นักเรียนกลุม เดิมทาํ Ex. 16 เสร็จแลวฝก รอ งเพลงทแี่ ตงเนือ้ เพลงใหม เวลาเราออกเสียง sh รูปปากจะเปน เหมอื นเราทาํ เสยี ง Shh! นั่นคือ 2. นกั เรยี นคน หาคาํ ศพั ทท ขี่ น้ึ ตน และลงทา ยดว ยเสยี ง sh เพม่ิ กลมุ ละ 10 คาํ รมิ ฝป ากตอ งหอ และย่นื ออกไปเล็กนอ ย แลวบันทึกคําศัพทล งในสมดุ คําศพั ท พรอ มทงั้ วาดภาพประกอบ เม่ือนกั เรียนฝกออกเสยี งคลอ งแลว ครใู หน ักเรียนเปรยี บเทยี บวา ขน้ั สรปุ มีเสียงนีใ้ นภาษาไทยหรือไม แลว ครูอธบิ ายวาเสยี ง sh เปน เสยี ง Wrap up ทไ่ี มมใี นภาษาไทย คนไทยจงึ มักมปี ญ หาในการออกเสียงน้ี เพราะมกั ออกเสยี งเปน เสยี งตวั อักษร “ฉ” “ช” หรือ “ฌ” แทน นกั เรียนสรปุ สง่ิ ทีเ่ รยี นและทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 40 Ex. 14 ซ่ึงเสยี งเหลา น้ีในภาษาไทยไมต องหอ ริมฝป ากเหมอื นเสยี ง sh ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 4 แผนฯ ท่ี 7 T48

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ Warm up Lesson 8 ครเู ปด เพลงใน Ex. 15 หนา 48 แลว ใหน กั เรยี น รอ งเพลงตามไปดว ย School days! ขนั้ สอน Pre-reading 17 Look, read and complete. Use 1. นกั เรยี นอานช่อื บทอาน School days! และ ดูภาพประกอบบทอา น แลวชว ยกนั บอกวา 1school team, bus, computer lab, school จะไดอา นเกีย่ วกบั เรอ่ื งอะไร uniform, lunch, subject. 2. ครเู ขียนคาํ วา St บนกระดาน และบอกวา ยอมาจาก Saint ทแี่ ปลวา นกั บญุ This is Melissa Green. She goes to St Peter’s School. All the ในประเทศไทยกม็ ีโรงเรยี นท่ตี ัง้ ชื่อตาม pupils at Melissa’s school wear a school uniform. นกั บญุ เชน St Gabriel’s College (โรงเรยี นเซนตค าเบรยี ล) 2 Melissa has geography every Tuesday and Thursday. She 3. นาํ เสนอคาํ ศพั ท geography (วชิ าภมู ศิ าสตร) , loves geography. It’s her favourite ____________________. computer lab (หอ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพวิ เตอร) , 3 school uniform (เครอ่ื งแบบนักเรียน) โดยครูแสดงบัตรภาพ แลว นกั เรยี นออกเสยี ง Melissa goes to school by ____________________. คําศพั ทตามครู เสรจ็ แลวครเู ขียนคาํ ศพั ท บนกระดาน นกั เรยี นอา นคาํ ศัพทอ กี คร้ัง 4 4. นาํ เสนอคาํ ศพั ท school team (ทมี โรงเรยี น), Melissa always has ____________________ at one o’clock และ subject (วิชา) โดยเขยี นคาํ ศัพทบ น at school. The pupils choose what they want to eat. กระดาน และนกั เรียนอา นคําศพั ทต ามครู แลวครชู วยบอกความหมาย 5 Reading Every Monday after school Melissa goes to the ____________. 1. นักเรยี นดภู าพอีกครงั้ และอา นเนอื้ เรอ่ื ง ดว ยตนเองในใจ แลวเตมิ คําลงในชอ งวา ง 6 จากนั้นนักเรยี นอา นเน้อื เรอ่ื งตามครทู ลี ะ ประโยค เม่ือถึงชองวา งครรู วบรวมคาํ ตอบ She plays football for the ____________________ too! จากนักเรียน แลวจึงเฉลยคาํ ตอบ They usually have a game on Saturday mornings! 2. ครูถามคาํ ถามเพ่อื ตรวจสอบความเขา ใจ เชน 49 T: What does Melissa wear at school? Ss: She wears a school uniform! T: What is Melissa’s favourite subject? Ss: Geography! T: Does Melissa go to school by bike? ส่ือ Digital Ss: No. She goes by bus. T: What time does Melissa have lunch? • ครูทบทวนคาํ ศพั ทเ กย่ี วกับชอ่ื วิชา โดยเปด คลปิ วดิ ีโอจาก Ss: At one o’clock! www.youtube.com ใหน กั เรยี นดู โดยพมิ พช อื่ คลิปตอ ไปน้ี 3. นกั เรยี นอานเนื้อเร่อื งอกี คร้งั พรอ ม ๆ กนั Kids vocabulary - School Subjects - favorite subject - English educational video • ครู download บตั รภาพช่ือวชิ าไดจากเว็บไซตต อไปน้ี Post-reading https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/flashcards/ นกั เรียนเตมิ อีเมลเพื่อใหขอมูลเก่ียวกับโรงเรียนของตนเอง school-subjects-flashcards ในแบบฝกหดั (Workbook) หนา 41 Ex. 15 ขน้ั สรปุ Wrap up นกั เรียนชว ยกนั เปรยี บเทียบชวี ิตในโรงเรียนของไทยกับของตะวนั ตก ขนั้ ประเมนิ T49 Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 4 แผนฯ ที่ 8

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ WELCOME TO ASEAN COUNTRIES 4 Warm up ทบทวนการพูดบอกเวลา โดยแสดงนาฬกา จําลอง แลวถามเวลานกั เรยี น ขน้ั สอน Time zones in ASEAN countries Pre-reading Time is different among ASEAN countries. For example, it is 7 o’clock in Thailand, but it is 8 o’clock in Singapore. 1. ครูสอนการบอกเวลาทมี่ ีเศษ 30 นาที โดยใช There are four time zones in ASEAN countries. The time zones look like นาฬก าจําลอง เชน 6:30 = It’s half past this: six. หรอื It’s six thirty. 2. ครูชที้ นี่ าฬกาของหองเรยี นและถามวา What time is it? ครูถามตอวา ถา นกั เรียนอยทู ่ี ประเทศอังกฤษตอนน้ี เวลาจะเหมือนกับ ในประเทศไทยหรอื ไม (ไม) แลวครูอธิบายวา โลกของเราแบง เปนเขตเวลาตา ง ๆ จงึ ทาํ ให เวลาในแตล ะประเทศนน้ั แตกตางกัน 3. นักเรยี นดแู ผนท่แี ละหาเมืองช่ือกรีนชิ (Greenwich) เมอ่ื พบแลว ใหน ักเรียนดู ท่ีตัวเลขบวกและลบดานลาง จะเหน็ วา ประเทศตา ง ๆ ท่ีอยทู างดานขวาของ เมอื งกรนี ชิ จะมีเวลาแตกตางจากเมอื งนี้ โดยบวกเพ่ิมไปตามตวั เลขท่ีกําหนด เชน กรงุ เทพ (Bangkok) จะมเี วลาแตกตา งจาก 1011 12 1 2 Myanmar 1011 12 1 2 Cambodia, Laos, Thailand, เมอื งกรนี ชิ บวกไป 7 ชว่ั โมง แตประเทศที่ 93 93 Western Indonesia, Vietnam 87 6 54 87 6 54 อยูทางดา นซา ยของเมอื งกรนี ชิ เวลาจะตา ง 1011 12 1 2 Brunei Darussalam, Central 1011 12 1 2 Eastern Indonesia โดยลบตามจาํ นวนชวั่ โมงท่ีเห็นดา นลา ง เชน 93 Indonesia, Malaysia, 93 เมอื ง Los Angeles ประเทศสหรฐั อเมริกา 87 6 54 the Philippines, Singapore 87 6 54 เวลาตา งจากเมืองกรนี ชิ ไป -8 ชัว่ โมง 4. ครูถามนกั เรยี นวา เวลาของประเทศตา ง ๆ ในอาเซยี นเหมอื นกันหรือแตกตางกนั So before you call a friend in another ASEAN country, make sure you know what time it is there! ใหน กั เรียนชว ยกันเดาคําตอบ จากนนั้ ครู 50 ทบทวนชอื่ ประเทศตาง ๆ ในอาเซยี นวา มีชอ่ื ภาษาองั กฤษวาอะไร 5. ครสู อนคาํ ศพั ทก อ นอา น different (แตกตา ง), for example (ยกตวั อยาง), call a friend (โทรศัพทห าเพื่อน), make sure (ทาํ ใหแนใจ) เกร็ดแนะครู Reading Time zone คือ สิง่ ท่ใี ชแ บง เวลาท่วั โลก โดยอา งองิ เวลาจากเวลา มาตรฐานกรีนชิ (GMT: Greenwich Mean Time) ซง่ึ คือเวลาตาม 1. นกั เรียนอานบทอา นตามครูทีละประโยค นาฬกาทีห่ นาประตทู างเขาหอดูดาวท่ตี าํ บลกรนี ิชทางตะวันออก 2. ครอู านเวลาและช่อื ประเทศท่ีใหม า แลวนกั เรียนอานตามครู เชน เฉียงใตของกรุงลอนดอน เปน คาเวลาท่คี ํานวณจากคาเฉล่ียเวลา ทด่ี วงอาทิตยขามผา นเสนเมรเิ ดยี นปฐมและอยใู นตาํ แหนงสงู สุด It’s half past six in Myanmar. ตอนเที่ยงวันในรอบหน่ึงป It’s seven o’clock in Cambodia, Laos, Thailand, Western Indonesia and Vietnam. เสนเมรเิ ดยี นปฐมมีคา 0 องศาลองจิจดู ทกุ ๆ 15 องศา It’s eight o’clock in Brunei Darussalam, Central Indonesia, ลองจิจูดมีคา เวลาตางกนั 1 ช่ัวโมง Malaysia, the Philippines and Singapore. ท่มี า: https://www.bbc.com/thai/international-41786279 It’s nine o’clock in Eastern Indonesia. ครูชีใ้ หเ ห็นวา บางประเทศท่ีมีขนาดใหญ เชน อนิ โดนีเซีย เมอ่ื อยคู นละภาคจะมเี วลาแตกตางกัน 3. ครูถามนกั เรียนวา How many time zones are there in ASEAN countries? (There are four time zones.) T50

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ 1 Read and answer the questions. ขน้ั สอน 1 If it is 7 o’clock in Myanmar, what time is it in Vietnam? Post-reading ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 1. นกั เรยี นทาํ Ex. 1 โดยครถู ามนกั เรยี นวา If it’s seven o’clock in Myanmar, what 2 If it is 8 o’clock in Thailand, what time is it in Singapore? time is it in Vietnam? ครูใหเวลานกั เรียน ______________________________________________________________ กลับไปดูภาพนาฬก าในหนา 50 แลว ตอบ ______________________________________________________________ คําถามปากเปลา If it’s seven o’clock in Myanmar, it’s half past seven in 3 If it is 6 o’clock in Eastern Indonesia, what time is it in Malaysia? Vietnam. ครูทําเชน เดยี วกันน้กี ับขอที่เหลือ ______________________________________________________________ เสร็จแลว ใหเ วลานักเรยี นเขียนคําตอบ ______________________________________________________________ ลงในสมุดของตนเอง 2 Over to you: It is 8 o’clock in Thailand, what time 2. นกั เรียนแบง กลุม ทาํ Ex. 2 โดยครอู ธบิ ายวา ใหแตละกลมุ ทําโปสเตอรเวลาในประเทศ is it in other ASEAN countries? Choose three ตาง ๆ ในอาเซียน โดยสมมตวิ า ขณะนี้ เปนเวลา 8 นาฬกาในประเทศไทย countries. Then draw the clocks and write the time. แลววาดนาฬก าพรอมทง้ั เขียนบอกเวลา ในประเทศอ่ืน ๆ อกี 3 ประเทศ พรอมท้งั ★ Write about you. ตกแตง ใหส วยงาม เสรจ็ แลว ตวั แทนแตล ะกลมุ ออกมาพูดรายงานเวลาในประเทศตาง ๆ ทนี่ ักเรยี นเลือกมา  say the days of the week. ขนั้ สรปุ tsseaallyytwwhehheetnnimoIet.dhoertpheinogpsle.  do things. Wrap up   1. นกั เรยี นชวยกันสรุปความแตกตางของเวลา ในประเทศตาง ๆ ในอาเซียน I__g_e_t__u_p_._.._______________________________ ________________________________________ 2. นกั เรียนทาํ แบบฝก หัด (Workbook) หนา 42-43 หวั ขอ Modular Revision and Assessment 4 Exs. 1-7 เสร็จแลว เฉลยคําตอบพรอมกัน Modular Revision and Assessment 4 51 Vocabulary Grammar 1 Unscramble the days. 3 Read and choose. (15 marks) (15 marks) 0y r d F i a 0 I ____________ the piano every day. _Fr_i_d_ay_________________________ 1d o n Mya a)play b) plays _____________________________ 1 _____________ you like basketball? 2r a t uSd y a a)Do b) Does _____________________________ 3y u e T s d a 2 I go swimming _________ the morning. _____________________________ a)on b)in 4s r T uhy a d 3 My mum ________ work on Saturdays. _____________________________ 5n du Sya a)doesn’t b) don’t ส่ือ Digital _____________________________ 4 Larry ____________ some ice cream. 15 ครแู นะนําคลปิ วิดีโอเก่ยี วกับเขตเวลาใหน ักเรียนไปดู a)wants b) want นอกเวลาเรยี นจาก www.youtube.com โดยพมิ พช่ือคลปิ ตอไปน้ี 2 Look, read and • One moment around the world-Kid Stories complete. (6 marks) 5 Do you get up _______ seven o’clock? • เวลามาตรฐานกรีนชิ คืออะไร? (BBC News ไทย) 0 b _r_ _e_ _a_ k 1 d __ n __ __ r a)at b)on 2 __ r __ __ k __ ast 3 s __ __ oo __ 15 42 6 4 Make sentences. (20 marks) 0 has/a/Tom/guitar/on/Fridays./lesson T_o_m__h_a_s_a__g_u_it_a_r_l_e_s_so_n__o_n_F_r_id_a_y_s_.__ 1 tidies/room/afternoon./Judy/every/her ______________________________ 2 cinema/goes/Tom/to/on/the/Sundays. ______________________________ 3 Mandy/the/on/dog/Saturdays./washes ______________________________ 4 We/to/gym/Thursday./every/go/the ______________________________ 5 my/do/every/homework/I/day. ______________________________ 20 ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ที่ 9 T(ดูหนวยฯ ที่ 4 แผนฯ ท่ี 10 CLIL หนา T82-T83) 51

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน ขนั้ นาํ 5MODULE Warm up My Favourite Season 1. นกั เรยี นทอ งชอ่ื เดอื นทง้ั 12 เดอื นและสะกดคาํ Lesson 1 2. นกั เรียนปฏิบตั ิตามคําสัง่ ทค่ี รูพดู เชน hands 1 Listen, point and repeat. up (ยกมอื ทง้ั สองขนึ้ ), clap your hands (ปรบมือ), turn around (หมุน 1 รอบ) ขน้ั สอน Presentation 1. นาํ เสนอคําศัพท spring (ฤดใู บไมผลิ), hole seed plant summer (ฤดรู อน), autumn (ฤดใู บไมร วง), winter (ฤดหู นาว), hole (หลุม), seed cover water grow flower (เมล็ด), plant (พืช), cover (คลมุ , กลบ), water (รดนํ้า), grow (เจริญเตบิ โต), flower 2 Chit-chat. (ดอกไม) โดยชีท้ ีภ่ าพหนา 52 แลวนักเรียน ออกเสยี งตามครแู ละบอกความหมายจากภาพ Can I help? 2. นกั เรียนฝก ออกเสยี งคาํ ศพั ทตาม CD และ Yes, make 1 make 2 put seeds 3 cover 4 water ชีภ้ าพใน Ex. 1 ตามไปดว ย a hole. hole hole seeds seeds 3. ครูตรวจสอบความเขา ใจ โดยแสดงบัตรภาพ 52 ฤดูกาลและถามวา What season is it? จากน้นั ครูบอกชอื่ เดอื น เชน February แลว นักเรียนบอกช่ือเดอื นถดั ไป เชน March 4. ครูบอกข้ันตอนการปลูกตนไม พรอมแสดง ทาทางประกอบ แลวนักเรียนพูดตามครู เชน First, make a hole. Next, put seeds in the hole. Then, cover the seeds. Finally, water the seeds. ครูอธบิ ายการใชค าํ เชื่อม first, then, next, finally รว มกบั ประโยคคําสั่งเพอ่ื บอกขั้นตอน 5. ครูสนทนากบั นักเรยี น 1 คน เพ่ือนาํ เสนอ การพดู เสนอความชว ยเหลือ ดงั นี้ S1: Can I help (you)? T: Yes, please. / No, thank you. Practice นกั เรยี นดภู าพใน Ex. 1 และพูดบอกขน้ั ตอน ส่ือ Digital การปลูกตน ไม โดยใชค ําเชอื่ มบอกลําดบั จากน้ันจับคกู บั เพ่อื นผลัดกนั พูดเสนอความชว ยเหลอื Production • ครูเปดคลิปเพลงช่อื The Months of the Year Song ของ Maple Leaf Learning จาก www.youtube.com ใหน ักเรียน นกั เรยี นทาํ แผนผังบอกลาํ ดับกิจวัตรประจาํ วนั ของตนเองและ ฝก รองเพลง เขยี นบรรยาย • ครู download ตัวอยา งแผนผงั การบอกขนั้ ตอนและแผนภาพ ขนั้ สรปุ เดอื นในแตละฤดูกาลใหนักเรยี นดจู ากเว็บไซตตอไปนี้ - https://www.education.com/worksheet/article/five- Wrap up finger-story-sequencing/ - https://www.education.com/worksheet/article/picture- นักเรียนสรุปวธิ กี ารบอกลาํ ดบั ขน้ั ตอนและทําแบบฝกหดั (Workbook) sequencing/ หนา 44-45 Exs. 1-3 เปนการบา น - https://www.teacherspayteachers.com/Product/ Months-in-the-Seasons-209817 ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 5 แผนฯ ที่ 1 T52

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ My Favourite Season ขน้ั นาํ Lesson 2 Warm up 3 Look, read and match. 1. ตดิ แผน ปา ยชอ่ื วนั เดอื น และฤดกู าลบนกระดาน แลว นกั เรยี นอา นออกเสียงพรอม ๆ กนั 2. ทบทวนประโยคคําส่ัง โดยนกั เรียนปฏิบัติ ตามคาํ ส่งั ทค่ี รพู ูด เชน Open the book. 1 Tidy your room! 2 Don’t go out! 3 Wake up! ขนั้ สอน 4 Don’t jump! 5 Don’t drink coffee! 6 Eat your breakfast! Presentation abc 1. นําเสนอคําสัง่ หาม โดยวางปากกาไวบ นพ้ืน de f 1 ดาม แลว นักเรียน 1 คน ออกมาเดินและ ทําทาจะเหยียบ แลวครพู ูดหา มวา Don’t 4 Listen and match. Don’t forget the walk! ทําเชน น้อี กี ครัง้ โดยคร้ังนนี้ กั เรียน three : ทงั้ ชนั้ เปนผหู า มบา ง แลวครนู ําเสนอ Then tell the class. คําส่ังหา มเพม่ิ เติม เชน Don’t talk. Don’t jump. Don’t use mobile phones. 1 plant flowers a autumn 2 fly my kite b spring 2. นักเรียนชวยกนั พูดบอกส่งิ ท่ีหา มทํา 3 play in the snow c winter ในช้ันเรียน เชน Don’t run. Don’t eat. 4 swim in the pool d summer Don’t shout. Don’t be late. Don’t sleep. In spring Zara plants flowers. 3. ครูสอนคาํ วา tidy (จัดใหเ ปนระเบยี บ) และพูดวา Tidy the classroom. จากนั้น นกั เรยี นชวยกนั บอกกฎอ่ืนๆ ในชั้นเรียน เชน Listen to the teacher. Raise your hand to speak. ครูสอนคาํ ศพั ท coffee (กาแฟ) เพ่ิมเติม และถามวา เดก็ ๆ ด่มื กาแฟ ไดห รือไม แลว พูดวา Don’t drink coffee. 4. ครูอธบิ ายวา กอ นทนี่ กั เรยี นจะทําอะไรควร ขออนุญาตครกู อ น โดยใช May I/Can I …? แลวนักเรียนพดู ขออนุญาตทําสิง่ ตา ง ๆ เชน May I go to the toilet? May I come in? May I go out? Can I sharpen my pencil? 53 Practice ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET นักเรยี นทํา Exs. 3-4 จากน้ันดคู ลิปเกยี่ วกบั Read the instructions and choose the correct answer. การขออนุญาตจาก www.youtube.com First, boil some water. โดยพิมพชอื่ คลิป May I Come In Story | Bedtime Stories | Best Next, put coffee into a cup. Story For Kids แลวนกั เรยี นแบงกลุม ออกมาแสดงละครส้นั ๆ ท่หี นา ช้นั Then, pour the hot water into the cup. After that, add some sugar. Production Finally, stir the coffee. The instructions tell you how to _____ a cup of coffee. 1. นักเรยี นอา นกรอบ Go Green ครูอธิบายวา 3R คอื ลดการใช (reduce), ใชซ้าํ (reuse) หรอื นาํ กลบั มาใชใ หม (recycle) จากนัน้ นักเรยี นอภปิ รายเกีย่ วกบั ส่ิงของในบานทส่ี ามารถลดการใช ใชซํา้ และนํากลบั มาใชใ หมได 2. นักเรยี นแบง กลมุ ทําโปสเตอรก ฎของหอ งเรียน a. make b. grill ขนั้ สรปุ c. fry d. stream Wrap up (วิเคราะหค าํ ตอบ ตอบขอ a. เพราะชงกาแฟ ชา หรือทาํ อาหาร เราใช make ได มีความหมายเหมอื น cook เชน make a cup of coffee/ นักเรียนสรปุ ส่ิงทเี่ รียนและทาํ แบบฝกหดั (Workbook) หนา 45 Ex. 4 a cup of tea/a cake/breakfast สวนขอ b. ยางบนตะแกรง, ขอ c. ผัด และขอ d. อบ/นึ่ง ใชก ับวธิ ีการทาํ อาหารอยางอ่ืน) ขนั้ ประเมนิ T53 Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 5 แผนฯ ที่ 2

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 5MODULE Warm up Lesson 3 นกั เรยี นเลน เกม Simon Says เพือ่ ทบทวน ประโยคคําส่งั ขนั้ สอน 5 Match. Then listen, point and repeat. Presentation a summer b catch c spring d gardening e swim f jump g wet h run 1. ทบทวนคาํ ศัพทช่ือฤดูกาล จากนน้ั ครอู ธบิ าย 1234 สนั้ ๆ เก่ียวกบั สภาพอากาศในแตละฤดูกาล 5678 2. นาํ เสนอคําศัพท catch (จบั ), gardening (การทาํ สวน), wet (เปย ก) แลว นกั เรยี น 6 Chit-chat. 2 summer swimming ออกเสียงตามครู จากนน้ั นกั เรยี นจบั คู ภาพ (1-8) กบั คาํ ศัพท (a-h) ใน Ex. 5 I like spring because เสร็จแลวฝกออกเสียงตาม CD และชภ้ี าพ I like gardening. ตามไปดวย Me too! 3. ครูเขียนชื่อฤดูกาลบนกระดาน แลวนกั เรยี น 1 spring gardening บอกกิจกรรมทีท่ าํ ไดในแตล ะฤดูกาล เชน Summer: go to the beach, swim เมือ่ ถึง ฤดใู บไมรวง ครูถามวา อยูใ นชวงเดือนอะไร มีเทศกาลอะไรทสี่ าํ คญั (Halloween is celebrated on 31st October.) ครูทาํ เชน นีก้ บั ฤดูหนาว ซง่ึ มเี ทศกาลคริสตม าส 4. ครูถามนักเรียน 1 คน เกีย่ วกับฤดูกาลทชี่ อบ ดงั น้ี T: What is your favourite season? S1: I like winter. T: Why do you like winter? S1: Because I like skiing. T: Me too. ครูเขียนบทสนทนาบนกระดาน แลว นักเรยี น อา นตามครู แลว ครูอธิบายการใช because บอกเหตผุ ล และ Me too. แสดงความเหน็ ดว ย Practice 3 autumn making pumpkin lanterns 4 winter playing in the snow 1. ครเู ขยี น spring - gardening บนกระดาน 54 และพดู I like spring because I like gardening. ใหน กั เรียนพูดตาม จากนั้นครู เขยี นขอมูลของฤดูกาลอนื่ ใหน ักเรยี นฝกพดู 2. นกั เรยี นอานประโยคใน Ex. 6 ตามครู จากน้ันทาํ ขอ 2 รวมกนั แลว จับคกู ันทําขอทีเ่ หลอื เสร็จแลวครูสุม เรียกนักเรียนออกมาพูดอกี คร้ัง เกร็ดแนะครู Production • ครูเปดคลิปวดิ ีโอเก่ียวกับสภาพอากาศของฤดกู าลตา ง ๆ ของตะวันตกใหน ักเรยี นดจู าก www.youtube.com นกั เรยี นจับคูกนั ฝก พูดถาม-ตอบเกี่ยวกับฤดกู าลทช่ี อบ พรอ มบอก โดยพมิ พช ือ่ คลปิ ตอ ไปนี้ เหตผุ ล โดยใชค ําถาม What’s your favourite season? และ Why do Kids vocabulary - Four Seasons - 4 seasons in a year - you like this season? English educational video for kids ขนั้ สรปุ • ครู download ใบงานเก่ียวกบั ฤดูกาลใหนกั เรยี นฝก เพ่ิมเติม จากเว็บไซตตอ ไปน้ี Wrap up https://www.education.com/worksheet/article/place- mat-activity-21/ นกั เรยี นสรุปส่งิ ทเ่ี รียนและทาํ แบบฝกหัด (Workbook) หนา 46 Exs. 5-6 เปน การบาน ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 5 แผนฯ ท่ี 3 T54

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมิน My Favourite Season ขนั้ นาํ Lesson 4 Warm up 7 Look and say. ทบทวนคาํ ศพั ท เชน sailing, fishing, skiing, cooking, playing tennis โดยนกั เรยี นออกมา แสดงทา ทาง แลวใหเพอื่ น ๆ ทาย Wendy gardening swimming sailing ขนั้ สอน Oscar ✓ ✓ ✗ Tom ✗ ✓ ✓ Presentation Cindy ✓ ✗ ✓ ✗ ✓ ✓ 1. ครพู ูดและเขยี น I like gardening but I don’t like singing. ครชู ี้ใหเ หน็ วา like + Wendy likes gardening and swimming but she doesn’t like sailing. คาํ กรยิ าเตมิ -ing ได เพราะคํากริยาเติม -ing ทาํ หนาทเี่ หมือนคํานาม สวน but ใช 8 Look, ask and answer 9 Read and talk with เช่อื มความที่ขัดแยง กนั ถา คลอ ยตามกนั จะใช and จากนัน้ ครเู ขียน about Oscar. your friend. sailing  horse riding  แลว ใหน กั เรียนแตง ประโยค ครูทําเชนน้ี play football cook อกี หลาย ๆ คร้ัง 1 23 fish play the piano 2. ครูสนทนากับนักเรียน 1 คนท่เี ตรยี มไว ดงั นี้ T: Do you like swimming, Ken? gardening play tennis Ken: Yes, I do. T: Do you like gardening? swim dance Ken: No, I don’t. จากน้ันครูถามนักเรียนในช้นั listen to music T: Does Ken like gardening? Ss: No, he doesn’t. 45 6 sail draw ski T: Dose Ken like swimming? Ss: Yes, he does. Does Oscar Yes, he เสรจ็ แลว ครพู ดู Ken likes gardening but … like sailing? does. ใหน กั เรยี นเติมประโยคตอจากครู ครทู ํา กิจกรรมเชนนี้อีก 2-3 ครัง้ แลว นกั เรยี น Does he like No, he doesn’t. A: Do you like cooking? สรุปโครงสรา งประโยคบอกเลา และคาํ ถาม gardening? B: Yes, I do! Do you? A: No, I don’t. Do you like sailing? Practice B: No, I don’t. 1. นกั เรียนทํา Exs. 7-8 ปากเปลา รว มกันกอน 55 จากน้นั จบั คฝู กพูดกับเพือ่ น เกร็ดแนะครู 2. นกั เรียนอานขอมูลใน Ex. 9 ตามครู แลวจับคู สนทนากับเพ่อื น Production • คาํ กรยิ าเตมิ -ing ทําหนา ที่เปนคาํ นามได เชน นักเรียนจับคูพ ดู ถาม-ตอบเกย่ี วกับสง่ิ ท่สี มาชกิ ในครอบครวั ชอบ I swim every day. (swim เปนคํากรยิ า) เสร็จแลวพูดรายงาน เชน I like swimming. (swimming ทําหนา ท่ีเปนคํานาม) S1: Does your brother like gardening, Ken? ลกั ษณะเชน นคี้ ลา ยกบั อาการนามในภาษาไทย ซงึ่ มาจากคาํ กรยิ า S2: No, he doesn’t. ทเี่ ติมคําวา “การ” หรอื “ความ” ขางหนา เชน การยืน การเดนิ S1: Does he like playing football? ความรัก S2: Yes, he does. • การถามกลับคาํ ถามทผ่ี อู นื่ ถามมากอนหนา น้ี เราสามารถ Ken’s brother doesn’t like gardening but he likes playing football. ถามสน้ั ๆ โดยใช Do you? หรอื จะใช How about you? กับ What about you? กไ็ ด ขน้ั สรปุ Wrap up นกั เรยี นสรปุ สง่ิ ทเ่ี รยี นและทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 47 Exs. 7-8 ขน้ั ประเมนิ T55 Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 5 แผนฯ ที่ 4

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 5MODULE Warm up Lesson 5 1. นักเรียนเลน เกม Simon Says เพอ่ื ทบทวน 10 Listen and choose. ประโยคคําสั่ง The small seeds grow into big flowers in ... 2. แสดงบัตรภาพหรือภาพจากนิตยสาร แลวถามนักเรยี นวา What is he/she a winter. b spring. c summer. doing? จากนน้ั นกั เรยี นแสดงทา ทางตา ง ๆ แลวครูถาม What are you doing? ขน้ั สอน 1 Wendy, what are 2 Can I help? Pre-reading you doing? 1. นกั เรียนชวยกันบอกข้นั ตอนการปลกู ตนไม It’s spring! OK! Make a small hole. 2. ครูถามนกั เรยี น 2-3 คําถามเกี่ยวกับภาพ I’m planting some flowers. Put some seeds in the hole. Then cover and water the seeds. ในหนา 56 เชน I always plant flowers T: Where are Extra and Wendy? in March! Two hours later Wendy, where are Ss: They are in the garden. the flowers? T: What are they doing? 3 This is fun! 4 Ss: They are planting the flowers. 3. นกั เรยี นอานประโยคและตัวเลอื กใน Ex. 10 They don’t grow now. จากนัน้ ครพู ูด Close the book. แลวเปด They grow in summer. CD ใหน ักเรียนชว ยกนั บอกคําหรือประโยค ทไี่ ดยิน ครูเปด CD อกี คร้ัง ใหน กั เรียน ตอบคําถามใน Ex. 10 ทถ่ี ามวาเมลด็ พชื เติบโตเปนดอกไมในฤดกู าลใด Reading 56 1. ครูบอกนกั เรยี น Open your book. และ อานประโยคพรอ มกับตัวเลือกใน Ex. 10 จากนนั้ เปด CD ใหน ักเรียนฟงและ อานเนื้อเร่ืองตามไปดว ย เพ่ือตรวจคําตอบ 2. ครูอา นคาํ สง่ั ใน Ex. 11 หนา 57 แลว นกั เรยี น อา นประโยคท่ใี หมา จากนัน้ อานเน้ือเรื่อง ดวยตนเองอีกครั้งอยางรวดเร็ว เพ่อื หาวา ประโยคท่ใี หมาถูกหรอื ผิด Post-reading เกร็ดแนะครู 1. นกั เรยี นฟง และฝกอานออกเสยี งเนื้อเรื่องตาม CD การขอความชวยเหลือ 2. ครูแจกบตั รประโยค/วลีจากเนอ้ื เรื่อง หนา 56-57 ใหนักเรียน นอกจากจะใช Help! ในการขอความชวยเหลือแลว เรายังใช แตล ะคนฝกพูดจนคลอ ง จากน้นั นักเรยี นทีไ่ ดป ระโยค/วลเี ดยี วกัน Help me! หรอื Please help me! ไดดวย ซง่ึ สวนใหญม กั เปน กรณี คดิ ทา ทางประกอบ แลวออกมาพดู ประโยคพรอ มแสดงทาทาง เรงดว น ถาไมใชก รณเี รงดวน เราควรพดู วา Can you help me, 3. ครูเปด CD อกี คร้ัง เมอื่ นักเรยี นไดย นิ ประโยคของตนเอง ใหนกั เรยี น please? ซงึ่ จะสภุ าพมากกวา จากนน้ั ใหน กั เรยี นออกมาแสดงทา ทาง ลกุ ขึ้นยืนและแสดงทา ทางประกอบดว ย ถอื ของหนกั และพดู ขอความชวยเหลือจากเพ่อื น ดงั นี้ 4. ถา ยเอกสารเน้อื เรื่อง หนา 56-57 โดยใชปากกาลบคาํ ผดิ ลบคําบางคาํ ออก แลวถายเอกสารแจกนักเรยี นคนละ 1 ชดุ จากนัน้ ครูเขียน S1: Can you help me, please? คาํ ทีล่ บออกบนกระดานโดยไมเ รียงลาํ ดับ ใหน ักเรียนฟง CD S2: Sure, I can. / Sorry, I can’t. และเติมคาํ ทีห่ ายไป 5. นักเรียนแบงกลุม กลุมละ 3 คน เพ่อื เปน Extra, Wendy และ Oscar ส่ือ Digital แลวครูเปด CD ใหนักเรยี นฟงทลี ะกรอบและฝก อา นออกเสยี ง โดยเนน ออกเสยี งสงู -ต่ําในประโยค (intonation) ใหเหมอื นตน ฉบบั ที่ไดฟ ง ครเู ปดคลิปเพลงเกย่ี วกับการปลูกตนไม โดยเขาไปที่ www.youtube.com และพมิ พช่ือคลปิ ตอไปน้ี T56 Farmer Plants the Seeds | Kids Song | Song Lyrics | Nursery Rhymes | Farming

นำ� สอน สรุป ประเมิน My Favourite Season ขน้ั สอน 5 Wendy! What are 6 Post-reading you doing? I don’t like spring. 6. ถายเอกสาร Story Cutouts จากแบบฝก หัด (Workbook) หนา 83 และตัดออกตามกรอบ I’m gardening. It’s windy! แลว แจกนักเรียนแตละกลุม เพือ่ เรยี งลาํ ดบั I like summer because ภาพตามเหตุการณในเนือ้ เรื่อง I like gardening I like swimming! Story Cutouts in spring! 78 My cap! Help! Oh, no! I’m all wet! Run! Catch it! Jump! MODULE 5 83 But you like 7. นักเรียนแตละกลุม ฝก ซอมแสดงบทบาท swimming, Oscar! สมมติเนอื้ เรือ่ งในหนา 56-57 เมื่อฝกคลอ ง แลว แตล ะกลุม ออกมาแสดงหนา ช้ัน ครบู อก Ha, ha, ha! ประเดน็ เพอื่ ใหผ ูช มสงั เกตและจดบนั ทกึ เม่อื แตละกลุมแสดงเสรจ็ ครูและนักเรียนรวมกนั 11 Now read the story and say yes อภิปรายขอ ดีและขอ บกพรอง เพอื่ นกั เรียน จะไดน ําไปปรบั ปรงุ or no. ขน้ั สรปุ 1 Wendy always plants flowers in June. 2 Extra likes planting flowers. Wrap up 3 Oscar likes spring. 57 1. ครูใหนกั เรียนท่แี สดงเปน Oscar พูดแสดง เกร็ดแนะครู ความรูส กึ วา รสู ึกอยา งไรเม่ือตกลงไปใน บอ นาํ้ โดยทไ่ี มไ ดต้ังใจและตวั เปยก แตเ พื่อน วธิ สี อนโดยใชก ารแสดงบทบาทสมมติ ขนั้ ตอนสาํ คญั (ทีข่ าดไมได) ของการสอน กลบั หวั เราะ เชน อบั อาย ตลกขบขัน จากนั้นครูถามนกั เรยี นทเี่ ปน 1. ผสู อน/ผเู รยี นนาํ เสนอสถานการณส มมติและบทบาทสมมติ Extra และ Wendy วา เมื่อเห็นเพอ่ื นตกลงไปในบอน้ํา แลว หวั เราะ 2. ผูสอน/ผูเรยี นเลอื กผแู สดงบทบาท นักเรยี นคิดวา Extra และ Wendy หวั เราะดว ยความขบขัน, สะใจ 3. ผสู อนเตรียมผูสงั เกตการณ หรือสมนาํ้ หนาเพอ่ื น ครรู วบรวมคาํ ตอบจากนกั เรียน แลว ช้ีใหเ หน็ วา 4. ผูเ รยี นแสดงบทบาทและสังเกตพฤติกรรมท่แี สดงออก บางครั้งเมื่อเกดิ เหตกุ ารณท ่ีไมค าดคิด ทาํ ใหเราแสดงทา ทางท่ี 5. ผสู อนและผเู รยี นอภิปรายเกีย่ วกบั ความรู ความคิด ความรสู กึ ไมเหมาะสมออกไป เชน หวั เราะ แตจ ริง ๆ แลว คนท่หี วั เราะไมไ ด มีเจตนาทีจ่ ะสมนํา้ หนา หรือรสู ึกสะใจ เสร็จแลวครใู หนกั เรียนชวยกัน และพฤตกิ รรมท่แี สดงออกของผูแสดง คดิ วา Extra และ Wendy ควรจะทําอยา งไรตอไป จนไดคาํ ตอบวา 6. ผสู อนและผเู รยี นสรุปการเรียนรทู ี่ไดรบั จากการแสดงและ รีบไปชวยดงึ Oscar ขึน้ มาจากบอนํา้ และอาจจะขอโทษ Oscar ดว ย ถาหาก Oscar โกรธ ชมการแสดง 2. นักเรยี นสรปุ สาํ นวนภาษาที่เรยี นและทําแบบฝกหัด (Workbook) ทมี่ า: ทศิ นา แขมมณี. (2557). 14 วธิ ีสอนสําหรบั ครมู อื อาชีพ. หนา 48 Exs. 9-10 เปนการบา น สาํ นกั พิมพจุฬาลงกรณมหาวทิ ยาลัย ขน้ั ประเมนิ Assessment T57 ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 5 แผนฯ ที่ 5

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 5MODULE Warm up Lesson 6 ทบทวนการพดู ถาม-ตอบสงิ่ ทีช่ อบ โดย 12 Listen and read. ครูแสดงบตั รภาพกจิ กรรมตาง ๆ แลว ถาม นกั เรยี น โดยใชโ ครงสรา ง Do you like + กริยาเติม -ing? ขนั้ สอน Penfriends! Pre-reading ✧ 6 Hill Road 1. ครูชที้ ีภ่ าพ Ex. 12 และถามนกั เรยี นวา London What is Cindy doing? Dear Sabrina, 10th March 2. ครชู ี้จดหมายและถามนกั เรยี นวา ใครเขยี น จดหมายฉบับนี้ และเขียนถงึ ใคร (Cindy My name’s Cindy. I’m ten years old and เขียนถงึ Sabrina ซ่ึงเปน penfriend ของ I’m from London. I like listening to music and dancing. Cindy) จากน้ันครเู ขยี น penfriend I like horse riding too! บนกระดานและใหน ักเรยี นออกเสียงตามครู I like dogs very much. ครูอธิบายความหมายของ penfriend I’ve got a dog. Her name is Jessie. (เพอ่ื นทางจดหมาย แตไมเคยพบหนา กนั ) I like eating pizza and ice cream but I don’t like cooking - do you? Reading Write and tell me what you like doing. Best wishes, 1. เปด CD ใหน ักเรียนฟงและอานตามในใจ Cindy 2. เขยี น Name the activities in the letter. บนกระดาน แลว ใหน ักเรียนอา นจดหมาย อยางรวดเรว็ เพ่ือหาคาํ ตอบ 13 Talk with your friends. I like riding my bike and I like ... 3. ครูเขยี นคําถามตอ ไปน้ี แลวใหนกั เรยี น อา นจดหมายอีกครงั้ เพ่อื หาคําตอบ How old is Cindy? Where is Cindy from? What is the name of Cindy’s pet? What does Cindy like doing? Does Cindy like cooking? What is Cindy’s address? 58 Who is Sabrina? When did Cindy write the letter? 4. เปด CD อีกคร้งั และหยดุ เมอื่ จบแตละประโยคเพ่อื ใหนกั เรียน อานตาม จากน้นั สุม เรยี กนักเรียนอา นคนละ 1 ประโยค ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET Post-reading Read the letter on page 58 and answer the question. Which of the following is correct? 1. นักเรียนจับคกู บั เพ่ือนผลัดกนั พดู บอกสง่ิ ที่ชอบอยางนอ ย 2 อยาง a. Sabrina wrote the letter. โดยใช and เชอ่ื มประโยค เสร็จแลว ครูสมุ เรียกนกั เรยี นออกมา b. Sabrina is in London. พดู หนาชน้ั โดยใหเ พื่อน ๆ ถามคําถาม ดงั นี้ c. Cindy likes ice cream and cooking. Ss: What do you like doing? d. Cindy likes eating pizza but doesn’t like cooking. S1: I like playing football and I like watching TV. (วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ d. Cindy ชอบกนิ พซิ ซา แตไ มช อบทาํ อาหาร สว นขอ อน่ื ผดิ เพราะ Cindy เปน คนเขยี นจดหมายและอยทู ลี่ อนดอน 2. นกั เรียนอานบทสนทนาและกิจกรรมที่ใหมาในหนา 59 Ex. 14 จากน้ัน ไมใ ช Sabrina) นกั เรียนแตละคนเลือกกจิ กรรมท่ชี อบคนละ 1 กจิ กรรมและเขียนลง ในกระดาษแผน เล็ก ๆ ครสู ุมเรยี กนกั เรียน 1 คน ออกมายืนทหี่ นาชั้น ใหเ พ่ือนในหองถามคําถามเพ่ือทายกจิ กรรมที่นกั เรียนคนดังกลา ว เขียนไวในกระดาษ โดยใชโ ครงสรา ง Do you like …? นักเรียนที่ ทายถูกจะไดอ อกมายนื หนา ช้นั และทํากิจกรรมตอ ไป ครูใหน กั เรยี น ทาํ กิจกรรมไปเรอื่ ย ๆ จนนกั เรยี นทาํ กิจกรรมไดค ลอ ง T58

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ My Favourite Season ขนั้ สอน 14 Listen. Play the game.  playing basketball Post-reading  visiting my friends Do you like No, I don’t.  playing football 3. ครเู ขียนคําศพั ท fun (สนุก) และ boring gardening?  horse riding (นาเบื่อ) บนกระดาน แลว อธิบายความหมาย  skiing ใหน กั เรียนฝก ออกเสียงตามครู จากน้นั  gardening ครูสนทนากบั นักเรยี น 1 คน ดงั น้ี  swimming S1: Do you like fishing?  fishing T: No, I don’t. I think fishing is boring.  cooking S1: Do you like playing basketball?  dancing T: Yes, I do. I think basketball is fun.  tidying your room จากน้นั ครูแสดงบัตรภาพ ใหน ักเรียนฝก พูด แสดงความคดิ เห็น โดยใช I think … is fun/ Yes, I do. boring. เสร็จแลว นกั เรยี นจบั คฝู กพดู แสดง ความคดิ เห็นโดยใชก ิจกรรมใน Ex. 14 Do you like playing basketball? 4. นกั เรยี นทํากจิ กรรมในหวั ขอ Portfolio หนา 63 เขียนจดหมายถึงเพอื่ นทางจดหมาย ใหข อมูลเกีย่ วกบั ตนเอง โดยใชจดหมาย ในหนา 58 Ex. 12 เปนตน แบบในการเขยี น SOUND SPOT  Listen and say. A kid is flying a kite. A pink book is in the park. เกร็ดแนะครู 5. เมื่อเขยี นเสรจ็ แลว ครยู ํา้ ใหนักเรยี น 59 ตรวจทานความถกู ตอ งในเร่อื งตัวสะกด • Best wishes และ Best regards เปนคาํ ลงทายจดหมาย ในภาษาองั กฤษแบบไมเปนทางการ มีความหมายวา ไวยากรณ และเครอ่ื งหมายวรรคตอน ดวยความปรารถนาดี หรอื อาจแลกกันตรวจกับเพอ่ื นก็ได เมอ่ื แกไข • เราใชเครื่องหมาย comma (,) วางหลงั คําข้ึนตน งานเสร็จแลว ออกมาอา นใหเ พื่อนฟง และลงทายจดหมาย ตวั อยา ง Dear Risa, Hi Rose, ขน้ั สรปุ Best wishes, Best regards, Wrap up นกั เรยี นสรปุ สงิ่ ทเ่ี รยี นและทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 49 Exs. 11-12 ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 5 แผนฯ ท่ี 6 T59

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมิน ขน้ั นาํ 5MODULE Warm up Lesson 7 1. ทบทวนคาํ ศัพทช่อื เดอื น จากนัน้ ครถู าม 15 Let’s sing! จํานวนวันของแตล ะเดอื น ดว ยคําถาม How many days are there in …? I like coffee. 2. ครถู ามวา What’s your favourite month? ใหน กั เรยี นตอบโดยใช I like … แลว ครทู บทวน วา like + คาํ นาม หรอื คํากรยิ าเติม -ing กไ็ ด ขนั้ สอน I like tea. I like swimming, Presentation In the sea! 1. ครเู ขียนคาํ ตอไปนี้บนกระดานพรอมกับ ออกเสียงใหน ักเรียนฟง I like ice cream. kid kite kitchen I like cake. pink book park I like fishing, ครถู ามวา ในภาษาไทยมเี สียง /k/ ทายคํา In the lake! หรอื ไม แลว ครูอธิบายวา ในภาษาไทยไมม ี เสยี ง /k/ ทายคาํ คนไทยจึงมกั ไมอ อกเสยี งน้ี ในภาษาอังกฤษ ครูย้ําใหน ักเรยี นออกเสียง I like April. เคอะ /k/ เล็กนอ ยทา ยคาํ ภาษาอังกฤษ I like May. ท่ีลงทา ยดวย k เสมอ I like going out, 2. ครเู ปด CD ใหนกั เรียนฟงและออกเสียง To play! ประโยคในกรอบ Sound Spot หนา 59 ตาม CD และออกเสยี งดว ยตนเอง I like English. 3. นักเรียนดภู าพประกอบเพลงใน Ex. 15 และ I like school. บอกวามีกิจกรรมและส่งิ ของอะไรบา ง เชน I like sitting, swimming, fishing, tea, coffee, ice By the pool! cream, cake, English subject จากนัน้ พดู บอกสิง่ ท่ชี อบหรอื ไมชอบ เชน I like 16 Read and match. swimming. I don’t like fishing. 1 Oscar a sitting by the pool Practice 2 Tom b fishing 3 Wendy c swimming 1. นักเรียนอา นเนื้อเพลง ครูถามวามีสง่ิ ท่นี ักรอง 4 Cindy d playing ชอบกี่อยา งในเนอ้ื เพลง (12 อยา ง) 2. ครเู ปด CD ใหน ักเรยี นฟงและรอ งตามในใจ แลวเปด อกี 2-3 คร้ัง ใหนักเรยี นฝก รอ งตาม 60 3. ครูถามวา ตัวละครแตละตวั ชอบอะไร เชน T: What does Oscar like? S1: He likes coffee. S2: He likes tea. ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET S3: He likes swimming in the sea. Which month has the same number of days as “April”? 4. นกั เรียนทํา Ex. 16 จับคูช ื่อตัวละครและกจิ กรรมใหถ กู ตอ ง จากนน้ั a. February b. March บอกคาํ ที่มีเสยี ง /k/ ในเนือ้ เพลง (like, coffee, ice cream, lake) c. September d. December Production (วิเคราะหค าํ ตอบ ตอบขอ c. เดอื นกันยายนมจี ํานวนวัน 30 วัน เทา กบั แบงนักเรียนเปน 4 กลมุ แบงเน้อื เพลงใหแตล ะกลมุ กลมุ ละ 1 ทอ น เดอื นเมษายน สวนขอ b. มีนาคม และขอ d. ธันวาคม มีจาํ นวนวัน พรอมคิดทา ทางประกอบ 31 วัน และขอ a. กุมภาพันธ เปน เดือนพเิ ศษท่มี จี ํานวนวนั 28 วนั แตท ุก ๆ 4 ปจะมี 29 วัน ซึง่ เรียกวา ปอ ธกิ สรุ ทิน (leap year)) ขน้ั สรปุ Wrap up ส่ือ Digital นกั เรยี นทําแบบฝกหดั (Workbook) หนา 50 Ex. 13 เปนการบาน ขนั้ ประเมนิ ครูเปด คลิปเพลงซึ่งดัดแปลงมาจากกลอน โดยกลอนนี้จะชว ยให จดจําจํานวนวนั ของเดอื นในภาษาองั กฤษได โดยเขาไปท่ี Assessment www.youtube.com และพมิ พช ือ่ คลิปตอ ไปนี้ Days of the Month | Song for Kids by Little Fox ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 5 แผนฯ ท่ี 7 T60

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน Lesson 8 ขน้ั นาํ Activities for different seasons! Warm up 17 Read and match. นกั เรยี นบอกช่อื ฤดูกาลทัง้ 4 แลวชว ยกนั ระดมสมองบอกกจิ กรรมทีท่ าํ ไดใ นแตละฤดูกาล In Vermont, USA, winter and summer are very different! Winters are cold and snowy. You can go 1) skiing, 2) snowboarding ขนั้ สอน and 3) ice skating. It’s a great place to spend your winter holidays! Pre-reading Summers are fun in Vermont too! You can 4) go hiking, 5) play golf or 6) go mountain biking. 1. นําเสนอคาํ ศัพท skiing (สกี), snowboarding If you like being on the water, there’s also 7) fishing and 8) canoeing! (สโนวบอรด), ice skating (สเก็ตนํ้าแขง็ ), There’s a lot to do in Vermont! go hiking (ไปเดนิ ปา ), play golf (เลน กอลฟ ), go mountain biking (ปน จกั รยานภเู ขา), ab c d canoeing (พายเรอื แคน)ู โดยแสดงบตั รภาพ แลวนักเรียนออกเสียงตามครแู ละบอก ef gh ความหมาย ครชู วยอธิบายกิจกรรมทนี่ กั เรยี น ไมรูจ ักเพม่ิ เตมิ 18 Read again and answer. 2. ครแู สดงบตั รภาพอีกครั้ง แลว นักเรยี นบอก 1 What’s the weather like in Vermont in winter? คําศพั ท 2 When can you go mountain biking? 3. ครอู ธบิ ายวา Vermont เปน รัฐหนง่ึ ของ 61 ประเทศสหรัฐอเมริกา มีชอื่ เสียงในดาน ทิวทศั นและมสี กีรีสอรตที่สาํ คญั หลายแหง Reading 1. นกั เรียนดูภาพ a-h ใน Ex. 17 และอาน เนื้อเร่อื งตามครทู ีละประโยค แลวจบั คู กจิ กรรม 1-8 กับภาพเหลาน้ี ในการอาน ครยู าํ้ วา ประโยคบอกเลา ท่ลี งทายดวย เครอ่ื งหมายตกใจ (!) ใหน ักเรียนใสค วามรูส ึก ลงไปในการอานดวย 2. นกั เรยี นอา นคําถามใน Ex. 18 แลว ยอนกลับ ไปอานเนื้อเร่ืองอยางรวดเร็วเพ่ือหาคําตอบ Post-reading นกั เรยี นแบง กลมุ ทาํ โปสเตอรน าํ เสนอกจิ กรรม ในแตละฤดกู าลของตะวันตก ส่ือ Digital ขน้ั สรปุ ครู download บัตรภาพกิจกรรมตา ง ๆ ไดที่ Wrap up • https://www.mes-english.com/flashcards/sports.php • https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/flashcards/ 1. นักเรยี นชว ยกันสรปุ ลักษณะภูมิอากาศในฤดูหนาวและฤดรู อ นของ ตะวนั ตก holidays-flashcards • https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/flashcards/ 2. นกั เรยี นทําแบบฝก หดั (Workbook) หนา 51 Exs. 14-15 เปน การบาน sports-flashcards ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 5 แผนฯ ท่ี 8 T61

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ WELCOME TO ASEAN COUNTRIES 5 Warm up Seasons in Vietnam and the Philippines 1. นกั เรยี นสมมตวิ ามาจากประเทศอน่ื Seasons in Vietnam ในอาเซียน แลวออกมากลาวทกั ทายโดยใช คําทกั ทายของประเทศดงั กลา ว โดยนกั เรยี น The climate in Vietnam คน หาขอมลู มากอนลว งหนา เชน is different from north to south because S1: Xin chao! My name is Warisa. I’m of its geography. eleven years old. I come from In the north of Vietnam: Vietnam. I’m Vietnamese. Cool season is from November to April. This is the best time for trekking and cycling at Sapa. 2. ทบทวนความรูท ่ัวไปเก่ยี วกับประเทศ From May to August, it’s rather hot in the north. ในอาเซยี น เชน ภาษาทีใ่ ช การแตง กาย This is a great time to go swimming and snorkelling at เมืองหลวง โดยครแู บงนักเรยี นออกเปน 2-3 Halong Bay. กลมุ เพอื่ แขงขันกนั ตอบปญหา ASEAN quiz It rains during hot season too. Don’t forget an เชน umbrella when you go outside. Watching the T: What is the capital city of water puppet show in Hanoi is a fun activity. Malaysia? Group 1: Kuala Lumpur. Seasons in the Philippines ขน้ั สอน In the Philippines, the cool season is from December to February. Pre-reading People can go hiking at the Chocolate Hills in Bohol Province. 1. นาํ เสนอคําศพั ท climate (ภมู อิ ากาศ), The weather is hot from March to June. This is a good trekking (การเดินปา), snorkelling time to go swimming and snorkelling at Boracay Island. (การดาํ นํ้าตื้น), puppet show (การแสดง The rainy season is from July to November. It rains หุน กระบอก), typhoon (พายุไตฝุน) very much every day so you should bring your โดยเขยี นคําศัพทบนกระดานและพูด umbrella. You also have to be careful about บอกความหมาย typhoons! 2. ครนู ําภาพ Halong Bay จากนติ ยสารมาให 62 นกั เรียนดู พรอมกบั พูด This is Halong Bay. It is in Vietnam. จากนน้ั ครูทาํ กจิ กรรม เชน เดียวกนั น้กี ับสถานที่อน่ื ๆ ในบทอา น 3. นักเรยี นดูภาพประกอบบทอาน และบอกวา แตละภาพคือภาพอะไร Reading เกร็ดแนะครู 1. ครูเขียนคําถามตอ ไปนีบ้ นกระดาน การอานเพ่อื หาขอมูลเฉพาะ (Scanning) • In the cool season, what do they do in Sapa? (They go การอานแบบน้ี ผูอ านมีคําถามท่ีตองการรูและอา นบทอานอยาง trekking and cycling.) • In the hot season, what do they do in Vietnam? (They go รวดเร็วเพอื่ หาขอมลู นั้น โดยไมสนใจขอมูลอนื่ ๆ การอานแบบ swimming and snorkelling.) Scanning มีวธิ ีการดงั นี้ • In the Philippines, what do they do in the cool season? 1) ตงั้ คาํ ถามสิง่ ที่ตอ งการรู (They go hiking.) 2) อา นเรว็ ๆ โดยขา มขอความท่ีคดิ วาไมม ขี อ มูลทต่ี องการ เมอื่ พบ • In the Philippines, what do they do in the hot season? (They go swimming and snorkelling.) ขอ มลู ทต่ี องการจงึ หยุดอา น • Where can you see the puppet show? (We can see the 3) ถา บทอา นมหี ลายยอหนา หาตวั ช้ีแนะ (clue) ทค่ี ิดวาจะมขี อ มลู puppet show in Vietnam.) จากนั้นนกั เรียนอานบทอา นแบบ scanning เพอื่ หาคําตอบ โดยอา น เชน ถา ตองการรขู อมลู เกี่ยวกบั วนั ที่ ควรอานยอ หนา ทมี่ ตี วั เลข ขอความเรว็ ๆ ขา มขอ ความที่คดิ วา ไมม ีขอ มลู ทีต่ อ งการ เมือ่ พบ หรอื ดหู วั ขอ ซึง่ ผูอา นคดิ วาจะมีขอ มลู ที่ตองการ ขอ มูลทต่ี องการจงึ หยดุ อาน ครยู ํา้ วา นักเรียนไมจ ําเปน ตองอา นทุกคํา ท่ีมา: พรสวรรค สปี อ. (2550). สุดยอดวิธีสอนภาษาองั กฤษ. กรุงเทพมหานคร. อกั ษรเจรญิ ทัศน. T62

นำ� สอน สรปุ ประเมิน 1 Read and circle. ขน้ั สอน 1 Halong Bay / Boracay Island is in Vietnam. Reading 2 In the north of Vietnam, November / May is the beginning of cool season. 2. นักเรียนอา นประโยคใน Ex. 1 แลวยอ นกลับ 3 In the Philippines, you have to be careful about typhoons / earthquakes ไปอานบทอา นอีกคร้งั และวงกลมคาํ ตอบ ที่ถูกตอ ง ครูยํ้าใหน กั เรยี นใชวิธกี ารอานแบบ during the rainy season. scanning 2 Match the places to the activities. 3. ครูอานคําสัง่ ใน Ex. 2 จากน้นั ใหนักเรยี น อานบทอานอีกครงั้ แบบ scanning เพอื่ จบั คู 1 Sapa 2 Hanoi 3 Chocolate Hills 4 Boracay Island ชอ่ื สถานที่ 1-4 กบั กจิ กรรม a-d a hiking b c dsnorkelling watching the water cycling Post-reading puppet show 1. นักเรยี นแบง กลมุ ชว ยกนั ระดมสมองบอก 3 Over to you: Write about activities you do in your กิจกรรมตาง ๆ ท่ีทาํ ไดในฤดหู นาวและ country. ฤดูรอ นของไทย จากน้นั เขียนขอความส้นั ๆ มาสง ครู ★ Write a letter to a penfriend. In Thailand, the cool season starts from November to January. In cool season, _D_e_a_r__.._.,_____________________ tgtafsasialavaklvkeyyoaaauwwbnbrohihdotuaaeuttfttosmIeolwlatlooihhskwnaoeetrtn/hidn.psIosedantoron’uptdclilentiksioleeminakdeyss./oodninosgn. .’t I like visiting Doi Inthanon in Chiang Mai. _M_y__n_a_m_e_’_s_._.._________________ I like flying kites too. ____________________________ ____________________________ 2. นกั เรียนชว ยกันเปรยี บเทียบกิจกรรมตาง ๆ ทท่ี าํ ไดในฤดรู อนและฤดหู นาวของตะวนั ตก กับของไทย  like doing. to a penfriend. ขน้ั สรปุ write a letter Wrap up 1. นกั เรยี นชวยกนั สรปุ ลกั ษณะภูมิอากาศและ ฤดูกาลของประเทศในอาเซียน 2. นักเรยี นทําแบบฝกหดั (Workbook) หนา 52-53 หวั ขอ Modular Revision and Assessment 5 Exs. 1-7 เสรจ็ แลว เฉลย คําตอบพรอมกนั 63 Modular Revision and Assessment 5 Vocabulary Grammar 1 Find and circle the 3 Rewrite the sentences. months. (11 marks) (15 marks) ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET ENOV EMB E R S Y J 0 Eat the sandwich. Which season does England NOT have? F U BMA B J UDMTU _D_o_n’_t _ea_t_t_h_e_s_an_d_w_ic_h_. _________ a. winter b. spring E RAUGUSTEAC L c. rainy d. autumn BS P P TEOC CYRY 1 _________________________ RJRDDL C F EBSS Don’t drink this milk. UA I SE P T EMB E R ANL E C TOB BAT Y 2 Come here. RUAR JDBMEUNE _________________________ YAVEUBECR P LJ E R L SNOR BNT S C 3 Stand up. T Y Y S E J UMA R C H _________________________ 11 4 _________________________ Don’t talk to me. 2 Look and write the seasons. (9 marks) 5 Play the drum. _________________________ 15 4 Read and circle. (15 marks) (วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ c. ประเทศอังกฤษมี 4 ฤดูกาลเหมือน 0 _____w_in_t_e_r____ 1 _____________ 0 Donna doesn’t / don’t play the piano. สหรัฐอเมรกิ า คือ 1. ฤดรู อ น (summer) 2. ฤดูใบไมร ว ง (คนองั กฤษ 1 They ride / rides their bikes on เรียก autumn แตคนอเมริกันเรียก fall) 3. ฤดูหนาว (winter) 4. ฤดใู บไมผ ลิ (spring) สว น rainy season เปน ฤดฝู นในประเทศไทย Mondays. ซึ่งตะวนั ตกไมม ี) 2 Do / Does you like dancing? 3 What do you do / are you doing? I’m cooking. 4 He always go / goes swimming in the summer. 5 I like swimming, but I not / don’t like fishing. 2 _____________ 3 _____________ 15 9 52 ขนั้ ประเมนิ T63 Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 5 แผนฯ ที่ 9 (ดูหนวยฯ ที่ 5 แผนฯ ที่ 10 CLIL หนา T84-T85)

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 6MODULE Warm up All About Animals Lesson 1 1. นักเรยี นเลนเกม Simon Says ดงั นี้ T: Simon says, “Touch your nose.” 1 Listen, point and repeat. eye Ss: (นักเรยี นจับจมกู ของตวั เอง) nose ears 2. ทบทวนการถาม-ตอบเกี่ยวกับลักษณะรูปรา ง หนาตา โดยใชค ําถาม Has he/she got …? paws ขนั้ สอน tail leg body meat vegetables Presentation 2 Chit-chat. 1. นาํ ภาพกระตา ยมาแสดง แลวสอนคาํ วา tail Has the dog (หาง) และ paws (อุง เทา) จากนน้ั ช้ที อี่ วยั วะ got long ears? สว นอ่ืน ๆ พรอ มกบั ถาม What’s this? / What are these? แลวนกั เรียนตอบโดยใช 1 dog long ears 2 cat short tail โครงสรา ง It’s a/an … . / They are … . 2. นําเสนอคําวา meat (เนอื้ ) และ vegetables (ผกั ) โดยใชบ ตั รภาพ และสอนนักเรียนออกเสียงใหถ กู ตอ ง 3. นักเรียนดภู าพกระตายใน Ex. 1 แลวฟง CD ชี้ภาพ และฝก ออกเสียงตาม 4. แสดงภาพกระตายอีกครัง้ และช้ที ห่ี าง แลว พดู short tail พรอ มกับทําทา ประกอบ จากนั้นเขยี นบนกระดาน ใหนกั เรยี นพดู ตาม ครทู ํากจิ กรรมเชนเดยี วกันน้กี บั long ears, big eyes, small nose จากนน้ั ครูถาม Has the rabbit got a short tail? (Yes, it has.) แลว ถาม Has the rabbit got a small nose/long ears/big eyes? Practice Yes, it has. นกั เรยี นฝกพดู ถาม-ตอบเก่ียวกับลักษณะ 3 parrot big beak 4 mouse small body รูปรา งของสัตวใน Ex. 2 64 Production เกร็ดแนะครู นักเรียน 1 คน ออกมาหนาช้นั และเลือกสัตวม า 1 ชนดิ จาก Exs. 1-2 vegetable คาํ นไี้ มออกเสยี ง e ตัวท่สี อง จงึ ออกเสยี งเปน นกั เรยี นทีเ่ หลือถามคาํ ถามโดยใช Has it got …? เพ่อื ทายสัตวท ี่เพ่ือน เวจเทอะเบิล /\"vedZt´bl/ โดยลงเสียงหนักทพ่ี ยางคแรก เลือกไว โดยครเู รม่ิ ถามกอ น เชน T: Has it got a small body? S1: Yes, it has. S2: Has it got a short tail? S1: No, it hasn’t. ครูทํากิจกรรมเชน นอี้ ีก 3-4 ครงั้ ขนั้ สรปุ ส่ือ Digital Wrap up ครู download บัตรภาพสวนตาง ๆ ของสตั วท ่ีเว็บไซตต อไปน้ี https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/flashcards/ นกั เรยี นสรปุ สงิ่ ทเี่ รยี นและทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 54 Exs. 1-2 animal-body-parts-flashcards ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 6 แผนฯ ที่ 1 T64

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมิน All About Animals ขน้ั นาํ Lesson 2 Warm up 3 Look and say. 1. ทบทวนการถาม-ตอบเกย่ี วกบั สว นตา ง ๆ ของ กระตา ยโดยใช Have the rabbit got …? 2. ทบทวนคํากริยาโดยใชบ ัตรภาพ walk run fly swim ขนั้ สอน Presentation rabbit ✓ ✓ ✗ ✗ 1. ครูแสดงบตั รภาพกระตา ย แลว ถามเกยี่ วกบั ส่ิงทกี่ ระตา ยสามารถทาํ ได เชน spider ✓ ✓ ✗ ✗ T: Can a rabbit walk? Ss: Yes, it can. parrot ✓ ✓ ✓ ✗ 2. ครพู ูดและเขยี น A rabbit can walk. It can A rabbit can walk and run but it can’t fly or swim. run. นักเรียนพูดตามครู แลววิเคราะหก ารใช can ครทู ําเชน เดยี วกันน้กี ับ can’t จนได 4 Match and say. 5 Listen and repeat. คาํ ตอบวา can/can’t + คาํ กริยาชอ ง 1 12 3 4 Then talk with your 3. ครูเขยี นประโยคบนกระดานดงั นี้ friend. A rabbit can walk and run. A rabbit can’t fly or swim. A dog eats meat. A: Have you got a pet? A rabbit can walk and run but it can’t B: Yes, I’ve got a cat. fly or swim. A: What’s its name? นกั เรยี นวิเคราะหการใช and, or และ but B: Yoko. Practice A: How old is she? 1. นกั เรยี นดูตาราง Ex. 3 แลวครูถามเก่ียวกับ ความสามารถของสตั ว เชน Can a spider B: Three. walk? Can it run? เมอื่ ถามเสรจ็ นักเรยี น จบั คผู ลดั กันพดู ใหข อ มูลเก่ียวกบั สง่ิ ทแี่ มงมมุ A: What does she eat? และนกแกวทาํ ได/ไมไดเหมือนดงั ตวั อยาง เสร็จแลว นักเรียนออกมาพดู หนาชน้ั B: Fish. 2. นักเรียนทาํ Ex. 4 จบั คสู ตั วกบั อาหารและพูด 65 บอกอาหารทส่ี ตั วช นิดตา ง ๆ กิน 3. นกั เรยี นอา นบทสนทนาใน Ex. 5 ตาม CD แลว อา นดวยตนเอง โดยออกเสียงรูปยอ ’ve got เกร็ดแนะครู ใหถูกตอง จากนน้ั จับคูกันฝกสนทนาเกี่ยวกับสัตวเล้ียงของตนเอง 4. นักเรยี นทาํ แบบฝกหดั (Workbook) หนา 55 Ex. 4 การใช and, but, or Production • and ใชเชือ่ มคํา กลมุ คาํ หรือประโยคท่คี ลอ ยตามกัน เชน นกั เรียนบรรยายลักษณะและความสามารถของสัตว แลวจับคผู ลัดกนั I can walk and run. พูดบรรยายใหเพือ่ นทาย เชน I’ve got long ears and a short tail. • but ใชเ ชื่อมคํา กลุมคาํ หรือประโยคที่ขดั แยงกัน เชน I can I can jump and run. I eat carrots. What am I? (a rabbit) walk but I can’t fly. ขน้ั สรปุ • or ใชเช่ือมคํา กลมุ คํา หรือประโยคทคี่ ลอยตามกนั ในประโยค Wrap up ปฏิเสธ เชน I can’t fly or sing. หรือใชเ ชอื่ มเพื่อบอกใหเลอื ก อยา งใดอยางหน่งึ เชน Can you sing or dance? นกั เรียนสรุปสิ่งท่เี รยี นและทาํ แบบฝกหดั (Workbook) หนา 55 Ex. 3 ในการเชื่อมประโยคดวย and และ or สามารถละประธาน และกริยาชว ยในประโยคท่สี องได ถาใชป ระธานหรือกริยาชว ย ขน้ั ประเมนิ ตวั เดยี วกบั ประโยคแรก เชน I can sing and I can dance. Assessment = I can sing and dance. I can walk or I can run. ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 6 แผนฯ ท่ี 2 = I can walk or run. T65

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมนิ ขนั้ นาํ 6MODULE Warm up Lesson 3 1. ทบทวนประโยคคาํ ส่งั เชน Look at the 6 Complete. Then listen, point and repeat. blackboard. Raise your hand. monkey elephant hippo lion 2. ครูเลือกสตั ว 1 ชนดิ แลวนักเรยี นชว ยกัน ถามคาํ ถามเพ่อื ทายวาคือสตั วอ ะไร โดยใช 12 34 คาํ ถาม Has it got …? และ Can it …? a tall giraffe a big a funny a long snake ขนั้ สอน 5 6 7 8 Presentation a slow turtle a fast a fat a small mouse 1. นําเสนอคาํ ศพั ท giraffe (ยีราฟ), elephant (ชาง), monkey (ลงิ ), snake (งู), turtle 7 Chit-chat. (เตา), lion (สิงโต), hippopotamus (ฮิปโป) และ mouse (หนู) โดยแสดงบตั รภาพ แลว Look at นกั เรยี นออกเสียงตามครู the elephant. 2. แสดงบตั รภาพสตั วแ ละพูดบรรยายลกั ษณะ Oh, yes. โดยใชคําคุณศัพท fast (เรว็ ), slow (ชา), It’s very big. long (ยาว), fat (อวน), funny (ตลก), serious (จรงิ จัง) ครถู ามความหมายของ 66 คําคุณศพั ท จากนัน้ เขียนประโยคบนกระดาน ใหน กั เรยี นวิเคราะหตําแหนงคําคุณศัพท และบอกคําลักษณะเดียวกันนี้ในภาษาไทย 3. นักเรียนทาํ Ex. 6 จากน้ันฝกออกเสียงตาม CD และช้ีภาพตามไปดวย 4. ตดิ บัตรภาพสัตวต าง ๆ บนกระดาน แลว สนทนากบั นกั เรียน 1 คนท่ีครเู ตรยี มไว T: Let’s go to the zoo. S1: OK. (ครแู ละนกั เรยี นเดนิ ไปทบี่ ตั รภาพ zoo) At the zoo T: Look at the giraffe. S1: Oh, yes. It’s very tall. เม่อื สนทนาครบทกุ ภาพแลว ครชู ีท้ ภี่ าพและ พดู Look at … เพ่ือใหน กั เรียนท้ังชน้ั พูด Oh, yes. It’s very … . Practice สื่อ Digital นกั เรยี นจับคูฝกสนทนาเกีย่ วกบั ภาพใน Ex. 7 เสร็จแลว นักเรียน ครเู ปด คลิปวิดีโอเพลงเกย่ี วกบั สตั ว แลว ใหน ักเรียนฝกรองและ 4-5 คู ออกมาพดู ท่ีหนา ชน้ั แสดงทาทางของสัตวตามไปดว ย โดยเขา ไปที่ www.youtube.com และพมิ พชือ่ คลปิ ตอ ไปน้ี Production Let’s Go To The Zoo | Animal Song for Kids นักเรยี นวาดภาพสตั วในปา หรอื สวนสัตว แลวออกมาพดู แนะนําและ บอกลักษณะของสัตวเหลา นส้ี น้ั ๆ เชน Look at the picture. This is a giraffe. It is tall. This is a monkey. It is funny. … ขนั้ สรปุ Wrap up นกั เรยี นสรปุ สง่ิ ทเี่ รยี นและทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 56 Exs. 5-6 ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ท่ี 6 แผนฯ ที่ 3 T66

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมนิ Lesson 4 All About Animals ขนั้ นาํ 10 Listen and repeat. 8 Read and complete. Warm up I live in 1) Africa. I’ve got big ทบทวนการพดู ถาม-ตอบขอมูลสวนตวั ดงั นี้ T: Hello, what’s your name? 2) _______. I’m a funny animal! S1: Hello. My name is Manee. T: Where are you from, Manee? I eat 3) _______. I don’t eat S1: I’m from Bangkok. T: What can you do? 4) _______. I can climb trees. You can visit S1: I can sing. me at the 5) _______. What am A: Where do elephants come from? ขนั้ สอน B: They come from Africa. I? I’m a(n) 6) _______. A: Can they fly? Presentation B: No, they can’t, but they can run! 9 Listen and choose A: Have they got big eyes? 1. นําแผนที่ทวปี แอฟริกามาแสดงและอธิบาย B: No, they haven’t, but they’ve got ขอ มูลสนั้ ๆ จากนนั้ สอนคาํ วา climb (ปน ) the animals you hear. โดยไมอ อกเสียง /b/ ทายคํา แลวนักเรยี น big ears! ฝก ออกเสียง 1 Now talk with your friend. 2 แสดงบตั รภาพชา งและพดู Where do elephants come from? They come from 2 Africa. ใหน กั เรยี นพูดตามครู แลว ครเู ขียน บนกระดาน ใหนกั เรียนอา นพรอ ม ๆ กนั เสรจ็ แลวครแู สดงบัตรภาพสัตวชนดิ อนื่ และ ทาํ กจิ กรรมเชน เดยี วกนั นี้ เชน T: Where do giraffes come from? Ss: They come from Africa. Practice 34 Africa Africa 1. นกั เรยี นทํา Ex. 8 จากนั้นครสู มุ เรียกนกั เรียน 56 อา นคนละ 1 ประโยค เพอื่ ตรวจคําตอบ climb trees ✗ fly ✗ แลว นกั เรยี นอา นขอ ความทงั้ หมดพรอ ม ๆ กนั swim ✓ run ✓ big ears ✗ a long tail ✗ 2. นักเรยี นดูภาพสัตวใน Ex. 9 ครูพูด Look at a big body ✓ long legs ✓ picture 1. What is it? ครถู ามเชน น้จี นครบ ทกุ ภาพ เสรจ็ แลวเปด CD ใหนักเรียนฟง 67 และจบั คเู สยี งท่ไี ดยนิ กับภาพสตั ว 1-6 3. นกั เรยี นฝกอานบทสนทนาใน Ex. 10 ตาม CD จากนน้ั แบง เปน กลุม A และ B และอา น บทสนทนาโตตอบกนั ตามบทบาทท่ไี ดร ับ 4. นกั เรียนจับคสู นทนาเกยี่ วกบั ฮปิ โปและยีราฟ โดยใชบ ทสนทนาใน เกร็ดแนะครู Ex. 10 เปนตนแบบ แอฟริกามีความหลากหลายทางภมู ิศาสตร ทศิ เหนอื มีทะเลทราย Production ท่ีใหญท่ีสุดในโลกคือทะเลทรายซาฮารา มีแมนํ้าไนลซ่ึงเปนแมนํ้า สายสาํ คญั ทย่ี าวทสี่ ดุ ในโลก มปี า ฝนเขตรอ นรอบบรเิ วณเสน ศนู ยส ตู ร นกั เรียนจบั คูสนทนาเก่ยี วกับสตั วทช่ี อบ โดยขน้ึ ตน บทสนทนาดังนี้ ทพ่ี าดผา นทวปี ทางตอนใตเ ปน ทรี่ าบสงู ปกคลมุ ดว ยทงุ หญา ไปจนถงึ S1: Lions are my favourite animals. ท่รี าบชายฝง ภเู ขาคิลมิ นั จาโรคอื ภเู ขาทมี่ ยี อดเขาสูงที่สุดในทวีปและ S2: Really? Where do they come from? เปน ภเู ขาไฟยอดเดยี่ วทสี่ งู ทส่ี ดุ ในโลก ทางทศิ ตะวนั ออกเปน ทตี่ งั้ ของ ทะเลสาบขนาดใหญชอ่ื แทนแกนยกิ า ขน้ั สรปุ ทม่ี า: http://sameaf.mfa.go.th/th/country/africa/tips_detail. Wrap up php?ID=3606&SECTION=335 นักเรยี นสรปุ ส่ิงที่เรยี นและทําแบบฝกหดั (Workbook) หนา 57 Exs. 7-8 เปน การบาน ส่ือ Digital ขน้ั ประเมนิ T67 ครู download ใบงานเก่ยี วกบั สตั วใ หนักเรียนฝกเพ่มิ เตมิ จาก Assessment เว็บไซตตอไปนี้ http://www.eslkidsworld.com/worksheets/ animal%20worksheets/ ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 6 แผนฯ ท่ี 4

นาํ นํา สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 6MODULE Warm up Lesson 5 ทบทวนการพดู ถาม-ตอบเกยี่ วกับลักษณะ 11 Listen and answer. ของสัตวโดยใชบัตรภาพ เชน 1 How old is Snowy? 2 What do rabbits eat? T: Has it got two legs? (ภาพสงิ โต) Ss: No, it hasn’t. It has got four legs! 1 2 Do rabbits T: Has it got a long tail? Ss: Yes, it has! OK, Tom. Tell the class about eat meat? your pet. ขน้ั สอน Pre-reading 1. นกั เรยี นดภู าพในหนา 68 แลว ตอบคาํ ถาม Where are they? What are they doing? จากนัน้ ครูเขียนคาํ วา show-and-tell และ อธบิ ายวาเปนกิจกรรมในชัน้ เรียนของ ตะวันตกที่นกั เรียนจะนําสงิ่ ของมาแสดง No, they eat vegetables. และพดู แนะนํา เชน สัตวเล้ยี ง ตอ มานักเรยี น Well, my rabbit’s name Snowy’s favourite vegetables ดูภาพในหนา 69 และตอบคาํ ถาม Where is Snowy! He’s white are carrots. and he’s three years old. 4 Wow, he can jump too! are they? What animals can you see? 3 2. ครูนําภาพสัตวเลย้ี งมาแสดงและพูดแนะนาํ He’s clever! He knows it’s time เชน My cat’s name is Kitty. She’s to go home! orange. She’s four years old. Kitty’s got two big eyes. She’s got small ears and a long tail. She eats fish and meat. She can jump and climb trees. She’s very cute. 3. ครูนําเสนอคาํ ศัพท wild animals (สตั วป า) Snowy’s got a short โดยการยกตัวอยา งและเขียนบนกระดาน tail but he’s got long ears. Hey, Snowy! ดงั น้ี Elephants, giraffes and lions are Come back! And look, he’s got a small pink nose. wild animals. They live in the forest. ใหน กั เรียนเดาความหมาย 4. แบงกระดานเปน 2 ฝง ฝง แรกเขียน pets 68 อกี ฝงเขยี น wild animals จากนนั้ ครูแบง นักเรียนเปน 2 กลุม กลมุ แรกเขยี นคําศัพท ที่เปน สตั วเ ล้ยี งและอกี กลุม เขียนคาํ ศัพทท เ่ี ปน สตั วป า ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET 5. นักเรียนอา นคาํ ถามใน Ex. 11 จากนนั้ ครเู ปด CD ใหน กั เรียนฟง และหาคาํ ตอบ Look at the picture. Which of the following is correct about the sign? Reading 1. ครูเปด CD อีกครง้ั ใหน กั เรียนอา นเนื้อเรือ่ งตามไปดว ยในใจ a. You cannot give food to the animals. เพ่อื ตรวจคําตอบใน Ex. 11 b. You cannot bring the animals to this place. c. You should not keep the animals in your house. 2. นกั เรยี นอานประโยคใน Ex. 12 หนา 69 แลว กลับไปอานเนอ้ื เร่ือง d. You must keep animals on leads. อีกครง้ั เพ่ือระบวุ าประโยค 1-4 ท่ใี หม าถูกตองหรอื ไม ครูใหเวลา นกั เรียนสัน้ ๆ เพอ่ื ไมใ หนักเรยี นอา นแบบแปลคําตอคํา แตใชวธิ ีการ อา นแบบ scanning T68 (วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ a. เพราะปา ยนมี้ คี วามหมายวา หา มใหอ าหาร สตั ว ซง่ึ บางครง้ั อาจเขยี นเปน ขอ ความวา Do not feed the animals. สว นขอ อนื่ ความหมายไมสอดคลองกับภาพ)

นำ� สอน สรุป ประเมิน Later at the Safari Park All About Animals ขน้ั สอน 5 6 Do wild Post-reading Welcome to animals live here? the Safari Park! 1. นกั เรียนอานออกเสียงเน้ือเร่อื งตาม CD โดยเนนออกเสียงคาํ และระดบั เสียงสูง-ต่าํ 7 Yes, look ... there’s a lion, ในประโยค (intonation) ตามแบบทีไ่ ดฟ ง a monkey, a giraffe Wow! An elephant and a hippo. 2. ครแู จกบตั รประโยค/วลจี ากเนอ้ื เรือ่ ง หนา with its baby! 68-69 ใหนกั เรียนแตล ะคนฝก พูดจนคลอ ง 8 จากนน้ั นกั เรยี นทีไ่ ดป ระโยค/วลีเดียวกัน Yes, elephants love water คิดทาทางประกอบ แลว ออกมาพดู ประโยค and baths. พรอ มแสดงทาทางประกอบทห่ี นาช้ัน They’re having Do you like water, 3. ครูเปด CD อกี คร้ัง เมอื่ นักเรียนไดย ิน a bath. Tom? ประโยคของตนเอง ใหนกั เรยี นลุกขึน้ ยืน และแสดงทา ทางประกอบ 4. ถายเอกสารเน้ือเรือ่ ง หนา 68-69 และใช ปากกาลบคําผิดลบคําบางคําออก แลว ถายเอกสารแจกนักเรียนคนละ 1 ชดุ จากน้ัน ครเู ขียนคําทีล่ บออกบนกระดานโดยไมเรยี ง ลําดบั ใหนักเรียนฟง CD และเติมคาํ ท่ีหายไป 5. ถายเอกสาร Story Cutouts จากแบบฝก หัด (Workbook) หนา 84 และตัดออกตามกรอบ แจกนกั เรยี นแตล ะกลมุ เพอ่ื เรียงลําดับภาพ ตามเหตกุ ารณในเน้ือเรื่อง Story Cutouts 12 Now read the story and say yes or no. 1 Snowy has got short ears. 3 Wild animals live at the Safari Park. 2 Snowy can jump. 4 Elephants love baths. 69 84 MODULE 6 สื่อ Digital 6. นกั เรยี นแตล ะกลุมฝกซอมแสดงบทบาทสมมติเนือ้ เร่ืองในหนา 68-69 เมือ่ ฝก คลองแลว แตล ะกลมุ ออกมาแสดงหนาช้ัน ครบู อกประเดน็ เพือ่ ครู download ใบงานเกีย่ วกับสตั วใหนักเรียนฝกเพ่ิมเตมิ ใหผูชมสังเกตและจดบันทึก เม่อื แตล ะกลมุ แสดงเสรจ็ ครูและนกั เรยี น ไดท เี่ วบ็ ไซตต อไปน้ี รว มกันอภิปรายขอ ดีและขอ บกพรอง เพื่อนกั เรยี นจะไดนําไปปรับปรุง https://www.anglomaniacy.pl/wildAnimalsPrintables.htm ขนั้ สรปุ Wrap up 1. นกั เรยี นดภู าพหนา 68-69 อีกคร้ังและตอบคําถาม What pets can you see? What wild animals can you see? 2. นกั เรียนสรปุ สาํ นวนภาษาทเี่ รยี นและทาํ แบบฝกหดั (workbook) หนา 58 Exs. 9-10 เปนการบาน ขนั้ ประเมนิ T69 Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 6 แผนฯ ท่ี 5

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 6MODULE Warm up Lesson 6 นกั เรียนแบงเปน 2 กลุม เลนเกม Beginning 13 Listen, read and match. with ผลัดกนั บอกชือ่ สตั วท่ขี ้นึ ตน ดว ยตัวอักษร ทค่ี รูกําหนด เชน The animal world 1 2 T: Name an animal beginning A Zebras are fast animals! They’ve got with l. black and white bodies and long tails. They eat vegetables but they don’t eat meat. Group B: Lions. T: Correct. Group B gets 1 point. B Dolphins are very clever animals! They’ve got big bodies. They like playing. They can ขน้ั สอน swim and they can jump! They eat fish. Pre-reading C Crocodiles have got big mouths and long bodies. They’ve got four short legs and long 1. นําเสนอคําศพั ท crocodile (จระเข), tails. Crocodiles can swim and they can walk dolphin (โลมา), zebra (มาลาย) โดยใช too! They eat meat and fish. บัตรภาพ แลวนักเรยี นออกเสยี งตามครู และลงเสยี งหนักในคําใหถูกตอง ดงั น้ี 3 crocodile dolphin zebra 14 Talk with your friends. 2. เขยี นประโยคตอไปน้ีบนกระดาน My dog is clever. He can open the door. ให Dolphins are my favourite นกั เรยี นเดาความหมายของ clever (ฉลาด) animals! They’re very clever! 3. นกั เรยี นบอกชอ่ื สตั วในภาพ Ex. 13 แลว ครู They’ve got ... ชภ้ี าพจระเขและถาม Have crocodiles got long tails? Have they got big mouths? 70 Can crocodiles swim? Do crocodiles eat meat? ครูถามเชนเดียวกันนกี้ บั มาลาย และโลมา Reading 1. ครเู ปด CD ใน Ex. 13 และนกั เรยี นอา น เน้อื เรอ่ื งตามในใจ ครเู ปด CD อกี ครั้ง โดย หยุดเปนระยะ ใหน ักเรียนอานตาม จากน้นั นักเรียนจับคขู อความกบั ภาพใหถูกตอง 2. นกั เรยี นอานออกเสยี งเนอ้ื เร่อื งคนละ 1 ประโยค Post-reading เกร็ดแนะครู 1. นักเรียนอานขอ ความใน Ex. 14 ตามครู จากนั้นแบงกลุม สมาชิกใน Synonyms คือ คําที่มคี วามหมายคลา ยกัน ในการสอนคําศพั ท กลมุ ผลดั กนั ออกมาพดู นาํ เสนอสตั วท ช่ี อบใหเ พอื่ นในกลมุ ฟง พรอ มทงั้ ครคู วรสอน synonyms ดวย จะชวยใหน ักเรยี นจาํ คาํ ศพั ทงายขนึ้ แสดงภาพประกอบ เสรจ็ แลวนกั เรยี น 4-5 คน ออกมาพดู ท่ีหนา ชนั้ เพราะมีการจดจาํ คาํ ศพั ทแบบเปนหมวดหมู เชน คาํ ที่มคี วามหมายคลา ยกับ clever (ฉลาด) เชน intelligent, smart, 2. นักเรยี นอา นเนอ้ื เรือ่ งใน Ex. 13 อกี ครง้ั จากนัน้ ปด หนังสอื เรยี น แลว bright, brilliant แบง เปน 2 กลมุ ครูถามคาํ ถามเกยี่ วกบั สตั วที่อาน ใหนกั เรยี นเดาวา เปนสัตวอะไร เชน T: They eat meat and fish! Group A: Dolphins! T: Wrong! Group B: Crocodiles! T: Correct! กลมุ ที่ตอบถูก จะได 1 คะแนน กลมุ ท่ีไดคะแนนมากท่ีสดุ คอื กลุมท่ชี นะ T70

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ All About Animals ขน้ั สอน 15 Listen. Play the game. Post-reading Can it run fast? No, it can’t. Can it fly? No, it can’t. 3. ครอู ธิบายวิธกี ารเลนเกมใน Ex. 15 แลว เปด No, it hasn’t. CD ใหนกั เรยี นฟงตวั อยา งการเลน เกม Has it got legs? Yes, it does. จากนัน้ สมุ เรียกนักเรียนครง้ั ละ 1 คน Does it eat fish? ออกมายนื หนา ชั้นและเลือกสตั ว 1 ชนิด Clever! ไวใ นใจ ใหเ พอ่ื น ๆ ถามคําถามเพ่ือทายวา Is it a dolphin? Yes, it is! คือสตั วช นิดใด SOUND SPOT 4. นักเรยี นทํากิจกรรมใน Portfolio หนา 75 เขยี นบรรยายเกย่ี วกับสตั วเลยี้ งหรอื สตั วที่ Listen and say. ชอบ ครเู ขียนหวั ขอตอไปนี้บนกระดาน เพ่ือ ใหนักเรยี นใชเปน แนวทางในการเขยี น My pet: rabbit Colour: white Body: long ears and short tail Ability: jump Food: vegetables A snail walks slowly on A small ball and a doll the wall. are in my bedroom. 5. เม่อื เขียนเสร็จแลว นกั เรยี นตรวจทาน ความถกู ตองในเร่ืองตัวสะกด ไวยากรณ 71 และเคร่ืองหมายวรรคตอน แลว ครูสุม เรียก นักเรยี นออกมาอา นใหเ พ่ือนฟง ส่ือ Digital ขน้ั สรปุ ครเู ปด คลิปวดิ ีโอเกี่ยวกบั Can ใหน กั เรยี นดจู าก Wrap up www.youtube.com โดยพมิ พช ื่อคลิปตอไปนี้ Theme 20. Can-Can you swim? I ESL Song & Story – Learning นักเรียนสรปุ สิง่ ทเี่ รยี นและทําแบบฝกหดั (Workbook) หนา 59 English for Kid. Exs. 11-12 เปน การบาน ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 6 แผนฯ ท่ี 6 T71

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมนิ ขน้ั นาํ 6MODULE Warm up Lesson 7 นกั เรียนเลนเกม Spelling Bee ทบทวน คําศัพทเกย่ี วกบั สัตว ขนั้ สอน 16 Let’s sing! Presentation We’re at the zoo, Me and you. 1. ครูเขยี นคําศพั ทต อ ไปนีบ้ นกระดาน small tall tail animal The lions are here turtle wall pool crocodile And the giraffes too! นักเรียนอานออกเสยี งคาํ ศัพทท่คี รชู ้ที ีละคาํ ตามครู แลวครูอธบิ ายการออกเสยี ง /l/ The hippos are happy. ทายคาํ จากนน้ั เขียนคเู ทียบเสียงตอ ไปนี้ The crocodiles are sad. บนกระดาน And look at the monkey, 12 tall torn It’s waving at Dad! ball born We’re at the zoo, wall worn ครูออกเสยี งคําศัพท แลวนักเรยี นระบวุ า Me and you. เปนคาํ ศพั ทในแถวที่ 1 หรอื แถวที่ 2 The elephants And the zebras too! 2. ครูเปด CD ใหนกั เรียนฟง และฝก พูดประโยค The dolphins are clever, ในหวั ขอ Sound Spot หนา 71 จากน้ัน But they don’t go to school. ครเู ขยี นคําในภาษาไทยทสี่ ะกดดว ย ล บน They have all their lessons กระดาน เชน กล, พล, ตาล, ศาล, ตําบล Right here in the pool! นักเรยี นอา นออกเสียงและวเิ คราะหว า คาํ ท่ี สะกดดว ย ล ในภาษาไทยออกเสียงเหมือน 17 Let’s play! คําทีส่ ะกดดว ย l ในภาษาองั กฤษหรอื ไม (ไมเ หมอื น เพราะคาํ ที่สะกดดว ย ล It’s big and fat. It’s got a very long nose and big ears. What is it? จะออกเสยี งเหมอื นมี น เปน ตวั สะกด) 3. นักเรียนบอกสัตวท เ่ี หน็ ในภาพ Ex. 16 4. ครสู อนคําศัพท wave (โบกมอื ), here (ท่นี )่ี , right here (ตรงน้ีแหละ/ท่นี ่แี หละ) Practice 1. นักเรียนอานเน้อื เพลงตามครทู ีละบรรทัด 72 2. ครเู ปด CD ใหน ักเรียนฟง และอานเน้อื เพลง ตามไปดว ย จากน้ันเปด CD ใหนักเรยี น ฝกรอ ง พรอมทง้ั คดิ ทาทางเลยี นแบบสตั ว ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET Production Which word starts with the same sound as “gardening”? a. gorilla b. giraffe นักเรยี นทาํ Ex. 17 เลอื กสตั วจ ากเนื้อเพลงมา 1 ชนิด แลว บรรยาย d. gentle d. giant ลักษณะของสัตวชนดิ น้ัน ใหเพื่อนทายวาเปน สัตวอะไร ขนั้ สรปุ (วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ a. เพราะเสียง g ในคําวา gardening จะออกเสียงเปน เสียง /g/ เหมือนในคาํ วา gorilla สวนขอ b. ยรี าฟ, Wrap up ขอ c. สภุ าพ และขอ d. ยกั ษ เสยี งพยญั ชนะตน g ออกเสยี งเปน เสยี ง /dZ/) 1. นักเรยี นวาดภาพสตั วจ ากเน้อื เพลงมา 1 ชนดิ ลงในกระดาษ A4 แลว ครูเปด CD ใหน กั เรยี นฟงเพลง เม่ือนักเรียนไดย นิ ช่ือสตั วท ีว่ าดภาพ ไว ใหชูภาพขึ้นมา 2. นกั เรียนทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 60 Ex. 13 เปนการบาน ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 6 แผนฯ ท่ี 7 T72

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมิน Lesson 8 ขนั้ นาํ Nighttime animals! Warm up 18 Read and choose. Use F for foxes or O for owls. นกั เรยี นรองเพลงเก่ยี วกับสตั วที่หากนิ ตอนกลางคนื ในแบบฝกหดั (Workbook) In Britain, there are a lot of wild animals in the woods. หนา 71 Ex. 3 อกี ครัง้ Some look for food at night! ขนั้ สอน FOX Pre-reading Foxes have got big ears, long noses and long tails. They live in the woods and they eat mice, rabbits, 1. สอนคาํ ศัพท fox และ owl โดย 1) ติด eggs, fruit and birds! They can see and hear very บตั รภาพและนกั เรยี นออกเสยี งคําศัพท well in the dark. ตามครู 2) เขยี นคาํ ศพั ทบนกระดานและ นักเรียนอานออกเสียง 3) พดู คาํ ศัพทแ ละ OWL นักเรยี นเขียนคาํ ศพั ทต ามทีค่ รูบอก Owls are big birds. They’ve got big heads and large 2. ครชู ้ที ่ีสว นตา ง ๆ ของสุนัขจง้ิ จอก และถาม round eyes. คําถามเก่ยี วกบั ลักษณะรูปราง เชน Has it Owls have got two legs and two wings. got big ears or small ears? They live in the woods and they eat mice. They look for their food at night too! 3. ครชู ้ีภาพนกฮกู และพดู Owls are birds. (ครทู าํ ทา บนิ ) ใหนกั เรียนพูดตาม แลว wings ครชู ้ีปก (wings), จงอยปาก (beak) และ องุ เทา (paws) พูดคําศพั ทแ ละเขียน บนกระดาน แลวนกั เรียนออกเสยี งตามครู 4. ครสู อนคําวา woods (ปา) และ dark (มดื ) 5. นกั เรยี นอา นชือ่ เรอื่ งและดูภาพประกอบ แลวเดาวาจะไดอา นเกยี่ วกบั เร่ืองอะไร Reading 1 They’ve got big ears. _________ 1. นักเรียนอานประโยค 1-5 แลว อา นบทอาน 2 They eat fruit. _________ อยางรวดเรว็ แบบ scanning เพือ่ หาวาแตล ะ beak claws 3 They’ve got wings. _________ ประโยคกลาวถงึ foxes (F) หรอื owls (O) 4 They’ve got big heads. _________ 2. ครถู ามคําถามเพ่ิมเตมิ เชน 5 They’ve got long tails. _________ Where do foxes/owls live? 73 What do foxes/owls eat? เสรจ็ แลวนักเรยี นจับคูผ ลดั กันพดู ถาม-ตอบ กจิ กรรม สรา งเสริม Post-reading นกั เรยี นคน หาสตั วท อ่ี าศยั อยใู นประเทศองั กฤษหรอื สหรฐั อเมรกิ า 1. นกั เรยี นอา นบทอา นตามครทู ลี ะประโยค แลว อา นดว ยตนเองพรอ ม ๆ กนั และระบุวาสัตวเ หลา นเ้ี ปนสตั วท ่หี ากนิ ในตอนกลางวันหรือกลางคนื 2. ครูถามนกั เรียนวา รหู รอื ไมวา สัตวช นดิ ใดเปนสัตวประจําชาตขิ อง แลว ทาํ โปสเตอรเ พือ่ นําเสนอขอมลู ประเทศอังกฤษและสหรัฐอเมรกิ า เมือ่ ไดคําตอบแลว ครพู ูดวา The lion is the national animal of England. The bald eagle is the national animal of the USA. แลว นกั เรยี นแบง กลุม ไปคนควา หาขอ มลู เก่ียวกับสัตวทั้ง 2 ชนิด และใชบทอา นในหนา 73 เปน ตน แบบในการเขยี น ขนั้ สรปุ Wrap up นกั เรยี นสรุปส่ิงทีเ่ รยี นและทําแบบฝกหดั (Workbook) หนา 61 Ex. 14 เปนการบา น ขนั้ ประเมนิ T73 Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ที่ 6 แผนฯ ท่ี 8

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ WELCOME TO ASEAN COUNTRIES 6 Warm up Animals of Southeast Asia ทบทวนคาํ วา vegetable และ meat แลว ครูแสดงภาพสตั ว แลว ถาม What animal is it? What can it do? What does it eat? ขนั้ สอน Pangolins Pre-reading Pangolins are nighttime animals. We usually find them in Malaysia. They live 1. นักเรียนดูภาพ pangolin (ตัวนิม่ ) และ in hollow trees. They are about one Komodo dragon (มังกรโคโมโด) และ metre long and they weigh about 18 ออกเสียงคาํ ศัพทตามครู kilogrammes. Pangolins have got thick scales and they have got short legs 2. ครตู ดิ ภาพตวั นม่ิ ชท้ี ีเ่ กล็ด และพูดคาํ ศพั ท and sharp claws. They haven’t got any scales แลว ใหน กั เรียนพูดตาม จากนัน้ ครู teeth. Pangolins are good swimmers and เขยี นคําศัพทและใหน ักเรยี นอานออกเสยี ง they can curl up into a ball. Pangolins’ favourite foods are ants and other insects. Their nickname 3. นําเสนอคําศัพท weigh (หนกั ), hollow (ท่ี is the ‘scaly anteater’. เปนโพรง), curl up (ขดตัว), sharp (แหลม), catch (จบั ) โดยใหนกั เรยี นเดาความหมาย Komodo dragons จากตวั อยางประโยค แลวออกเสียงคําศพั ท ตามครู Komodo dragons are daytime animals. They live on Komodo Island, Indonesia. 4. นกั เรยี นดูภาพตวั นิม่ และมงั กรโคโมโดอกี คร้งั They are 3 metres long and weigh ครถู ามคําถามเก่ยี วกับลกั ษณะของสัตว about 135 kilogrammes. They have got ท้ัง 2 ชนิด เชน a very long tail, big eyes, a big mouth T: Have pangolins got long or short and sharp teeth. Komodo dragons run tails? very fast and they can swim and climb Ss: They’ve got long tails. trees. Komodo dragons eat meat. They T: Have pangolins got long or short eat anything they can catch, including legs? goats, pigs – and people! Ss: They’ve got short legs. Reading 1. ครูเขยี นคําถามตอ ไปน้ีบนกระดาน 74 Where do pangolins come from? What do they look like? What do they eat? Can they fly? Where do Komodo dragons come from? เกร็ดแนะครู What do they look like? What do they eat? ขอ มลู เกยี่ วกับมังกรโคโมโด (Komodo dragons) Can they swim? ชื่อของมงั กรโคโมโดในภาษาอังกฤษจะข้นึ ตน ดวยตวั อกั ษรใหญ 2. เมอื่ นกั เรียนอานคําถามแลว ครูอธบิ ายวิธกี ารอา นเพ่อื หาขอ มลู เฉพาะ แบบ scanning โดยอา นขอความเรว็ ๆ ขา มขอความทีค่ ิดวา ไมมี เสมอ เพราะ Komodo เปนชอ่ื เฉพาะ มที ีม่ าจากชอ่ื สถานท่ที ีส่ ตั ว ขอมูลท่ีตอ งการ เม่อื พบขอ มลู ทีต่ อ งการจึงหยดุ อา น เมื่อนกั เรยี น ชนดิ นี้อาศยั อยู คอื Komodo Island ในประเทศอนิ โดนเี ซีย เขาใจแลว ครูใหเวลานักเรยี นอานเพือ่ ตอบคําถามบนกระดาน ครูย้ําวานกั เรยี นไมต องอา นทุกคํา มังกรโคโมโดเปนสตั วในตระกลู ก้ิงกา ตวั ทโี่ ตเต็มท่ีมลี าํ ตวั ยาว 3. นักเรียนอานประโยคใน Ex. 1 หนา 75 จากนั้นอานบทอา นอีกคร้ัง ตง้ั แต 2-3.2 เมตร และอาจจะหนักมากถงึ 160 กโิ ลกรมั สามารถ โดยใชว ธิ อี านแบบ scanning เพื่อหาวาประโยคทใ่ี หมาถูกหรอื ผดิ วิง่ ไดเรว็ 20 กโิ ลเมตร/ช่ัวโมง (ประมาณ 5.6 เมตร/วินาท)ี ชอบ ออกหาเหยือ่ ในเวลากลางวัน เพราะสายตาท่สี ามารถมองเหน็ ไดไกล T74 ถงึ 300 เมตร เวลาอากาศรอ นอุณหภมู ริ างกายของมันจะสูงตาม มนั ชอบขดตวั ในรเู พ่อื ลดการสูญเสยี ความรอน มังกรโคโมโดนั้นเวลากัดเหยอ่ื พษิ ในนาํ้ ลายของมนั จะทําให เลือดของเหยอ่ื ไมแขง็ ตัว เมอื่ เลือดเหย่ือไหลออกมาเร่อื ย ๆ ความดันเลอื ดจะลด แลวรางกายจะชอ็ กหมดสติ ที่มา: https://mgronline.com/science/detail/9610000021415

นำ� สอน สรปุ ประเมิน 1 Read and write T (true) or F (false). ขน้ั สอน 1 Pangolins have got short legs. _______ Reading 2 Tomatoes and carrots are pangolins’ favourite foods. _______ 3 Komodo dragons are nighttime animals. _______ 4. นกั เรียนอา นตารางขอ มูลใน Ex. 2 ครู อธบิ ายหวั ขอ ท่ีนักเรียนจะตอ งเติมขอมลู 4 Komodo dragons can climb trees. _______ ไดแ ก place (สถานท)่ี , weight (น้ําหนกั ), appearance (ลกั ษณะรูปรา ง), ability 5 Komodo dragons eat meat and vegetables. _______ (ความสามารถ), food (อาหาร) ครูอธิบาย วา การเขียนขอ มูลแบบน้ไี มต องเขียนเปน 2 Read and complete. ประโยค เราจะเขยี นเปนคําหรอื วลี จากน้ัน นักเรยี นกลับไปอา นบทอา นดวยตนเองอกี ครั้ง Pangolin Komodo dragon เพ่อื หาขอมูลมาเติม Daytime Nighttime Daytime Nighttime Post-reading Place: ____________________ Place: ____________________ 1. นักเรียนอา นขอความตามครูทีละประโยค จากนัน้ ครูสมุ เรียกนักเรียนหลาย ๆ คน Weight: ___________________ Weight: ___________________ อานอีกครง้ั คนละ 1 ประโยค Appearance: _______________ Appearance: _______________ 2. นักเรียนทํา Ex. 3 เลอื กสัตวในประเทศไทย 1 ชนิด และเขยี นบรรยายส้นั ๆ โดยใชต าราง Ability: ___________________ Ability: ___________________ fact file ใน Ex. 2 เปน แนวทางในการเขียน หรอื นกั เรยี นอาจใชบ ทอานในหนา 74 Food: _____________________ Food: _____________________ เปนตนแบบในการเขยี น แลววาดภาพหรอื ตดิ ภาพประกอบ เสร็จแลวครูสุมเรียก 3 Over to you: Draw a picture of an animal in your นักเรยี น 3-4 คน ออกมาพดู นําเสนอผลงาน country and write a short description. ทห่ี นา ชัน้ ★ Write about your pet or favourite animal. ขน้ั สรปุ dsoswaearsyryccitrwaweibnhhea’atabtmdtoaouyan.tnpimamentya.imlfsaaevlaoctua.rnite Wrap up animal. T__h_is__is__m_y__p_e_t_.___________________________ 1. นกั เรยี นชว ยกันสรปุ ส่งิ ทเ่ี รียนในหนว ยฯ ที่ 6 2. นักเรยี นทําแบบฝก หดั หนา 62-63 หวั ขอ I__t’_s_r_e_d__.._._______________________________ Modular Revision and Assessment 6 Exs. 1-6 75 Modular Revision and Assessment 6 Vocabulary 1 Write the animals. (21 marks) เกร็ดแนะครู 0 koemny 1 easkn 2 nloi 3 rluett ___m_o_n_k_e_y__ __________ __________ __________ ขอ มลู เกย่ี วกบั ตัวน่ิม (pangolins) ตวั น่มิ นน้ั ไมเพยี งแตเ ปน สตั วเล้ยี งลกู ดวยนมเพียงชนดิ เดียว 4 esmuo 5 aefifgr 6 anltepeh 7 pihpo __________ __________ __________ __________ ที่มีเกล็ดปกคลุมทง้ั ตัว แตย ังขนึ้ ชอ่ื วา เปนสตั วเลย้ี งลูกดว ยนมท่ี ถูกลกั ลอบจบั มาคา ขายกันมากทส่ี ุดในโลก ตวั นม่ิ กนิ มดและปลวก Grammar 21 เปนอาหารกวา 7 ลานตัวตอป โดยใชลนิ้ ทยี่ าวเกอื บจะเทา กบั ลาํ ตวั 2 Read and answer. (20 marks) 20 ของมนั ตวั นิม่ จะมว นเปน กอนกลมเมือ่ เจอกบั สตั วผลู า หรอื เมือ่ มีภยั มา 0 Do elephants come from Africa? 3 Do cats eat carrots? ตวั น่ิมเปนสตั วท่ีเราไมค อ ยพบตามสวนสตั วต า ง ๆ เน่อื งจาก Yes, they do. No, เล้ยี งใหร อดไดย ากและเปนสัตวท ี่ใกลส ูญพันธุ ถึงกระนน้ั ยังมี 1 Can a parrot swim? 4 Has a rabbit got paws? การลกั ลอบจับตัวน่มิ จากปามาสงขายในจีนและเวียดนามปละกวา หนึ่งแสนตวั เพราะนยิ มบรโิ ภคเนือ้ และยงั นาํ เกลด็ มาทําเปนยาดว ย No, Yes, ท่ีมา: https://www.facebook.com/BBCThai/posts/ตัวน่ิมใกล 2 Have gira es got short legs? 5 Can monkeys climb? สญู พันธใุ นเอเชีย No, Yes, 62 3. นกั เรียนทํากิจกรรมในหนังสือเรียน หนา 76-77 หัวขอ ASEAN Review ขนั้ ประเมนิ T75 Assessment ดู Module Overview หนว ยฯ ที่ 6 แผนฯ ที่ 9 (ดูหนวยฯ ท่ี 6 แผนฯ ท่ี 10 CLIL หนา T86)

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ CLIL 1 ASEAN REVIEW หนว ยฯ ที่ 1 แผนฯ ท่ี 10 1 Look and find the words. 1 1 singer 7 weather 13 nighttime 2 actor 8 snorkelling 14 tail MMaathths Ms aths 3 mangosteen 9 trekking 15 climb 1 Look and match. 4 rambutan 10 puppet 16 activity 5 delicious 11 meat 17 cycling c d 6 festival 12 claw 18 climate e a b M R K E T Z A C TO R K I P NM I D A E I P LMV L P I AE KU I L D E 2 How many legs? Count and write. N SME ATU I V YMR E P R AS L G N I G T L SMU F B D K P C C N I 1 horse + cat + duck = ___t_e_n___ 4 dog + parrot + duck = ________ O P I ZZ I K BDOUZ B E Y T E C 2 spider + frog + duck = ________ S RTAI LDFUZTR CTZIU I 3 frog + elephant + cat = ________ 5 hippo + duck + lion = ________ T OXZVACAT I A I SR SV L O E B H R L A E R N B N P N YWI Z U 6 dog + duck = ________ E SNI GHTT IME YOT E T I S N I T YMRZAC T ROR RMYA T 64 แบบฝกหดั (Workbook) หนา 64-65 K WI OD P B R E C Y F K I NGD E F E S T I V A L U R XWE R O V R S ขนั้ นาํ C AMO K N J RMC Y C L I N G D I L T R E K K ING I T C L EDOU N Warm up Y H J H C L AWL M F G I A E T H G V EHUNT Y BME S LND L FN E นกั เรยี นทบทวนคําศัพทเ กย่ี วกับสัตว โดย S RN C L IMA T E F T G F NG E R บอกชือ่ สตั วที่ข้นึ ตน ดวยตวั อกั ษรทีค่ รูกาํ หนด เชน T: Can you tell me an animal that begins with a? S1: Ant. ขนั้ สอน Presentation 1. นําเสนอคําศัพท chicken (ไก) , butterfly 76 (ผเี สอ้ื ), dog (สนุ ขั ), duck (เปด), donkey (ลา), crab (ปู), frog (กบ), spider (แมงมมุ ), snake (งู) และ elephant (ชา ง) โดยแสดงบัตรภาพ แลว นักเรยี นฝกออกเสยี งคาํ ศัพทตามครแู ละชว ยกนั บอกความหมาย ส่ือ Digital 2. ครูนาํ บตั รภาพสตั วม าติดบนกระดาน และพดู คําสั่ง Point to the ... . เพอ่ื ใหนกั เรยี นชีภ้ าพสัตวตามทค่ี รบู อก เชน ครเู ปด คลิปวดิ ีโอหรือคลปิ เพลงเก่ียวกับจาํ นวนขาของสัตว T: Point to the spider. โดยเขา ไปที่ www.youtube.com และพิมพช อื่ คลิปตอไปนี้ Ss: (ช้ีทภ่ี าพแมงมมุ ) • Raz kids Level B. 24 How Many Legs? 3. ครเู ขียนตารางตอ ไปน้ีบนกระดาน • Eight Legs | Number Songs | PINKFONG Songs for no legs 2 legs 4 legs 6 legs 8 legs Children ครแู สดงบตั รภาพสัตวท ีละภาพ แลว ถามนกั เรียนวา How many legs have a(n) … got? นกั เรียนพดู คําถามตามครู 1-2 ครงั้ แลว จงึ ตอบคาํ ถาม เสรจ็ แลวครูนําภาพไปตดิ ไวใ นชองจาํ นวนขาของสัตว ดงั กลาว ครทู าํ กจิ กรรมเชน เดยี วกันนจ้ี นครบทกุ ภาพ เมอื่ ติดบตั รภาพ ครบแลว ครถู ามคาํ ถามอกี ครง้ั เชน Which animals have got no legs? เพ่ือใหนกั เรียนนําขอมลู จากตารางมาตอบ T76

นำ� สอน สรุป ประเมนิ 2 Where am I? Read and write the country. ขน้ั สอน 1 This festival takes place every year 2 There are Komodo dragons here. They Practice in April. People throw water on each live on Komodo Island! other. It’s a lot of fun! I’m in _________________________. 1. นกั เรยี นทําแบบฝกหัด (Workbook) หนา 64 I’m in ________________________. Ex. 1 โดยครูชไี้ ปทภ่ี าพแมงมุมและถาม นกั เรยี นวา What’s this? และถามตอวา 3 I love to go cycling so I’m going to 4 There are pangolins here. They have How many legs have a spider got? Sapa. got thick scales! They are anteaters! ครทู าํ กจิ กรรมเชน นไ้ี ปเรอื่ ย ๆ จนครบทกุ ภาพ I’m in _______________________. I’m in ________________________. 2. นกั เรยี นทาํ แบบฝกหดั (Workbook) หนา 64 5 R Zarni is a singer. He is very famous 6 I’m going to Boracay Island. I might Ex. 2 นบั จาํ นวนขาของสตั วท ก่ี ําหนดให here. go snorkelling there. I’m in _________________________. I’m in _________________________. 3. นกั เรยี นจบั คเู ลน Board Game ในแบบฝก หดั (Workbook) หนา 65 Ex. 3 โดยครูอธิบาย วิธีการเลนเกมดงั น้ี 1) นักเรยี นเตรยี มอปุ กรณในการเลน ไดแ ก ลูกเตา 1 ลกู และตวั เดนิ เทาจาํ นวนผูเ ลน ซึ่งมีสีหรือลกั ษณะแตกตางกนั 2) นักเรียนเร่มิ เลนเกม โดยผเู ลน เปา ยงิ ฉบุ กนั วาใครจะไดเปน คนทอดลูกเตา กอ น แลวใชตวั เดนิ เดินไปตามชอ งเทา จํานวน แตมทไ่ี ด ถาไปหยดุ ทช่ี องใดใหบ อก จาํ นวนขาของสตั วช นดิ นัน้ ผทู ่ีเดนิ ไปถงึ ชอ ง Finish กอนเปนผูชนะ How Many Legs? 3 Let’s play! Count the legs! 7 I’m going to watch the water puppet 8 There are a lot of durians, rambutans 1 11 show in Hanoi. I’m so happy! and mangosteens in this country. 2 10 I’m in _________________________. I’m in ________________________. 9 3 8 77 4 7 5 6 65 เกร็ดแนะครู Production สาํ นวนภาษาที่ใชในการเลนเกม นกั เรียนทํางานคู คนควาขอ มลู และเขียนประโยคถาม-ตอบเกี่ยวกับ Roll the dice. (ทอยลกู เตา ) จํานวนขาของสัตวชนดิ อนื่ มาอกี 5 ชนดิ เชน Whose turn is it? / Who’s next? (ตาใคร/ใครเลน ตาถัดไป) It’s my turn. (ตาฉันเลน) S1: How many legs does a giraffe have? It’s your turn. / You’re next. (ตาของคุณ/คุณเลนตาถัดไป) S2: A giraffe has got four legs. S1: How many legs does an owl have? S2: An owl has got two legs. ขนั้ สรปุ Wrap up นักเรยี นบอกจาํ นวนขาของสตั วค นละ 1 ชนดิ ขนั้ ประเมนิ T77 Assessment ดู Module Overview หนวยฯ ท่ี 1 แผนฯ ที่ 10