รายละเอียดการเก็บข้อมูลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562

รายละเอยี ดการเก็บข้อมูลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2562 ตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ส่วนที่ 1 ข้อมลู พ้ืนฐาน เนอ้ื หา แหล่งขอ้ มลู 1. ขอ้ มูลทว่ั ไป - งานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา 2. ขอ้ มลู ผู้บรหิ าร - งานบคุ คล 3. ข้อมลู บุคลากรของสถานศึกษา 3.1 ขอ้ มูลขา้ ราชการครู (รายบุคคล) 3.2 ขอ้ มลู พนกั งานราชการ (รายบคุ คล) - งานบคุ คล 3.3 ขอ้ มูลพนกั งานจา้ ง/ลกู จา้ ง (สนับสนุนการสอน) 3.4 สรปุ จำนวนบุคลากร 3.4.1 จำนวนบุคลากรจำแนกตามประเภท/ตำแหนง่ และวฒุ ิการศกึ ษา 3.4.2 จำนวนครจู ำแนกตามกล่มุ สาระการเรยี นรู้ และภาระงานสอนของครูในแต่ละ - งานหลกั สูตร (สรุปภาระงานสอนแตล่ ะ สาขาวชิ า (ชม./สปั ดาห์) ภาคเรยี น) 4. ขอ้ มลู นกั เรียน (ณ วนั ท่ี ..... เดอื น .......... ของปกี ารศกึ ษาที่รายงาน) - งานทะเบยี นฯ 4.1 จำนวนนกั เรียนปีการศึกษา 2562 (ตารางรายละเอยี ดแตล่ ะระดับช้ัน) 4.2 จำนวนนกั เรียน เปรียบเทยี บ 3 ปกี ารศึกษายอ้ นหลงั ปีการศกึ ษา 2560-2562 (กราฟแสดง ตามชว่ งช้นั ท่ี 1 – 4) 5. ข้อมลู ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นในระดับสถานศกึ ษา - งานวัดและประเมนิ ผล 5.1 ระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน 5.1.1 สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรวมทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรรู้ ะดบั ประถมศกึ ษา ปี การศึกษา 2562 5.1.2 สรุปผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนระดับมธั ยมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 5.1.3 สรุปผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นระดบั มัธยมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2562 6. ขอ้ มลู ผลการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานผเู้ รยี นระดับชาติ (National Test : NT) - งานวดั และประเมนิ ผล 6.1 ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ประจำปีการศึกษา 2561 6.1.1 คะแนนเฉลย่ี ร้อยละจำแนกตามระดับ 6.1.2 เปรยี บเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานผู้เรยี นระดบั ชาติ (National Test : NT) และร้อยละผลตา่ งระหวา่ งปีการศึกษา 2561 – 2562 7. ข้อมลู ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ (O-NET) - งานวดั และประเมนิ ผล 7.1 ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ประจำปีการศกึ ษา 2562 (ขอรายงานผลการทดสอบท่ีไดจ้ าก สทศ. 7.1.1 คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละจำแนกตามระดับ เพ่ือใสใ่ นภาคผนวก 7.1.2 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบระดบั ชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน(O-NET) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ระหวา่ งปกี ารศกึ ษา 2561 – 2562 7.2 ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ประจำปีการศึกษา 2562 7.2.1 คะแนนเฉล่ียร้อยละจำแนกตามระดบั 7.2.2 เปรียบเทยี บผลการทดสอบระดับชาติขน้ั พืน้ ฐาน(O-NET) ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ระหวา่ งปีการศกึ ษา 2561 – 2562 7.3 ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 6 ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 7.3.1 คะแนนเฉล่ียร้อยละจำแนกตามระดบั

เนือ้ หา แหลง่ ขอ้ มลู 7.3.2 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบระดบั ชาตขิ ั้นพ้ืนฐาน(O-NET) ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 6 ระหวา่ งปกี ารศกึ ษา 2561 – 2562 - งานวชิ าการ + งานกจิ การนกั เรยี น 7.4 ขอ้ มูลนกั เรียนดา้ นอื่น ๆ - งานแผนงานฯ + งานการเงนิ 8. ขอ้ มลู งบประมาณ และทรัพยากร - งานอาคารสถานท่ี 9. ขอ้ มลู อาคารสถานท่ี - งานประกันฯ 10. ข้อมูลสภาพชมุ ชนโดยรวม - งานหลกั สตู ร 11. โครงสร้างหลกั สูตรสถานศกึ ษา - งานหอ้ งสมุด + งาน IT 12. แหลง่ เรยี นรู้ ภูมิปัญญาทอ้ งถ่นิ 12.1 ห้องสมดุ - งานประกนั ฯ + งานสารสนเทศ 12.2 ห้องปฏิบตั กิ าร 12.3 เคร่ืองคอมพวิ เตอร์ - งานประกันฯ + งานสารสนเทศ 12.4 แหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรยี น - งานประกันฯ + งานสารสนเทศ 12.5 แหลง่ เรยี นร้ภู ายนอกโรงเรยี น 12.6 ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่น ปราชญ์ชาวบ้าน ผูท้ รงคุณวฒุ ิ วทิ ยากรทสี่ ถานศกึ ษาเชญิ มาใหค้ วามรู้ - งานประกันฯ + งานสารสนเทศ แกค่ รู นักเรยี น (ในปกี ารศึกษาทรี่ ายงาน) - ฝา่ ยบริหาร + งานแผนงาน + งาน 13. ผลงานดีเด่นในรอบปที ่ีผา่ นมา (ปีการศกึ ษา 2562) ประกันฯ 13.1 ผลงานดีเดน่ (ระดบั สูงสดุ ) สถานศกึ ษา ผู้บรหิ าร ครู นักเรียน 13.2 โครงการ/กจิ กรรมพเิ ศษ ท่ดี ำเนนิ การตามนโยบายชาติ นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน สำนกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ จุดเน้น แนว ทางการปฏิรปู การศกึ ษา ฯลฯ 14. ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาในปีทีผ่ า่ นมา ปกี ารศึกษา 2561 (ปีการศกึ ษาท่ีแล้ว) 14.1 ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน (สรุปผลการประเมนิ ภาพรวม) 15. ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม (ถา้ ไดร้ ับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 4 ใหน้ ำ ขอ้ มลู สรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบ 4 จาก สมศ.มาแทนท)่ี 15.1 ระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐาน 16. การนำผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษามาใช้ในการปรับปรงุ และพัฒนา คุณภาพการศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง 17. การพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาตามแผนปฏบิ ตั ิการประจำปขี องสถานศกึ ษา 17.1 การบริหารจดั การ 17.2 วิสัยทัศน์ พันธกจิ ยทุ ธศาสตร์ กลยทุ ธ์ จุดมงุ่ หมายเพือ่ การพฒั นาอัตลักษณ์ และ เอกลักษณ์ ของสถานศึกษา

สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ผลการประเมินจำแนกตามมาตรฐานและประเด็นพิจารณา ดงั น้ี มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี เกณฑ์การพจิ ารณา ร่องรอยหลักฐาน แหลง่ ข้อมลู ฝ่ายวชิ าการ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน - แบบประเมินคณุ ภาพของผู้เรียน - งานวดั ผล + กลุ่มสาระฯไทย 1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ าง 1. ความสามารถในการ 1. ผ้เู รียนมีความสามารถในการ (รอ้ ยละของจำนวนนักเรียนทม่ี ี ผลการประเมินความสามารถในการอา่ น ฝา่ ยวิชาการ วิชาการของ อา่ น การเขยี น การสอื่ สาร อา่ นและเขยี นไดเ้ หมาะสมตาม และเขยี น จำแนกตามระดับคุณภาพ - งานวดั ผล + ระดับช้นั ป.1-ม.6) กลุ่มสาระฯไทย ผู้เรียน และการคิดคำนวณ ระดับช้นั + กลมุ่ สาระฯ - สรุปผลการประเมินการอา่ น คดิ ต่างประเทศ 2. ผู้เรียนมีความสามารถในดา้ น วิเคราะหแ์ ละเขียน จำแนกตาม การสอ่ื สารท้ังภาษาไทยและ ระดับชั้น ฝ่ายวชิ าการ ภาษาอังกฤษเหมาะสมตาม - ตวั อยา่ งบนั ทึกการอา่ น - งานวดั ผล + ระดับชนั้ - สรปุ ผลการประเมินโครงการรกั กลุ่มสาระฯ การอ่าน คณิตศาสตร์ 3. ผเู้ รียนมีความสามารถในดา้ น - แบบประเมินคณุ ภาพของผ้เู รยี น การคิดคำนวณเหมาะสมตาม ฝ่ายวิชาการ ระดบั ช้นั (ร้อยละของจำนวนนกั เรยี นทมี่ ีผลการ - งานวัดผล + ประเมินความสามารถในดา้ นการส่อื สาร กลุ่มสาระฯวทิ ย์ 2. ความสามารถในการคดิ 1. ผู้เรียนมีความสามารถในการ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ จำแนกตาม และเทคโนโลยี ระดับคณุ ภาพ ระดับช้นั ป.1-ม.6) วเิ คราะห์ คดิ อย่างมี คดิ จำแนกแยกแยะ ใครค่ รวญ ฝ่ายวิชาการ - ผลการประเมนิ สมรรถนะของ วจิ ารณญาณ อภปิ ราย ไตรต่ รอง พจิ ารณาอยา่ ง ผ้เู รยี น ด้านความสามารถในการ สอื่ สาร ในรายวชิ าภาษาไทยและ แลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ รอบคอบโดยใช้เหตผุ ล ภาษาอังกฤษ จำแนกตามระดับชนั้ - แบบประเมินคณุ ภาพของผเู้ รยี น และแก้ปัญหา ประกอบการตดั สนิ ใจ มกี าร (ร้อยละของจำนวนนักเรียนท่ีมีผลการ อภปิ รายแลกเปลยี่ นความ ประเมนิ ความสามารถในดา้ นการคดิ คำนวณ จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ คิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมี ระดับชนั้ ป.1-ม.6) เหตุผลตามเกณฑ์ท่สี ถานศกึ ษา - ผลการประเมินสมรรถนะของ ผ้เู รยี น ด้านความสามารถในการคดิ กำหนดไวใ้ นแตล่ ะระดบั ชัน้ ใน รายวชิ าคณติ ศาสตร์ - แบบประเมนิ คณุ ภาพของผเู้ รยี น 3. มีความสามารถในการ 1. ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการ (รอ้ ยละของจำนวนนักเรียนทีม่ ีผลการ สร้างนวัตกรรม รวบรวมความรไู้ ด้ท้งั ด้วยตัวเอง ประเมินการคิดวิเคราะห์ คิดวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และ แกป้ ัญหา จำแนกตามระดับคุณภาพ ป.1- ม.6) - ผลการประเมนิ สมรรถนะของ ผูเ้ รยี น ดา้ นความสามารถในการคดิ - แบบประเมินคณุ ภาพของผเู้ รียน (รอ้ ยละของจำนวนนกั เรียนที่มผี ลการ

มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี เกณฑก์ ารพิจารณา รอ่ งรอยหลักฐาน แหล่งขอ้ มลู และการทำงานเป็นทมี เช่อื มโยง - งานวดั ผล + 1.2 คุณลกั ษณะท่ี 4. ความสามารถในการใช้ องคค์ วามร้แู ละประสบการณม์ า ประเมนิ การสร้างนวตั กรรม จำแนกตาม กล่มุ สาระฯวิทย์ พงึ ประสงค์ของ เทคโนโลยสี ารสนเทศและ ใช้ในการสรา้ งสรรคส์ ิง่ ใหม่ๆ ระดับคุณภาพ ป.1-ม.6) และเทคโนโลยี ผู้เรียน การสื่อสาร อาจเปน็ แนวความคดิ โครงการ โครงงาน ชิ้นงาน ผลผลติ - ผลการประเมินสมรรถนะของ - งานวัดผล + 5. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ผู้เรยี น ด้านความสามารถในการ กลุ่มสาระฯวิทย์ ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา 1. ผเู้ รียนมีความสามารถในการ คิดคน้ นวตั กรรม (จำนวนการผลติ และเทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ 6. ความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน สอ่ื สารเพอื่ การพฒั นาตนเอง นวตั กรรมของนักเรยี น) - งานวดั ผล และเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ งาน และสังคมในดา้ นการเรยี นรู้ การ อาชพี สือ่ สาร การทำงาน อย่าง - แบบประเมินคณุ ภาพของผูเ้ รยี น - งานวดั ผล 1. การมคี ณุ ลกั ษณะและ สรา้ งสรรค์ และมจี รยิ ธรรม คา่ นยิ มท่ีดตี ามที่ (รอ้ ยละของจำนวนนักเรียนที่มี - กล่มุ การงาน สถานศึกษากำหนด 1. ผเู้ รยี นบรรลแุ ละมี ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี อาชพี ฯ ความก้าวหน้าในการเรยี นรตู้ าม สารสนเทศและการส่ือสาร จำแนกตาม หลกั สตู รสถานศกึ ษาจากพ้นื ฐาน ระดบั คุณภาพ ป.1-ม.6) - งานกจิ การ เดมิ ในด้านความรู้ ความเขา้ ใจ นกั เรียน + งาน ทกั ษะ กระบวนการตา่ ง ๆ ใน - ผลการประเมินสมรรถนะของ ส่งเสริมนักเรยี น แต่ละกลุม่ สาระการเรียนรู้ ผเู้ รยี น ดา้ นความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีของนักเรยี นช้นั ป.1-ม.6 2. ผเู้ รยี นบรรลุและมีรวมทั้งมี - แบบประเมินคณุ ภาพของผูเ้ รยี น ความก้าวหน้าในผลการทดสอบ ระดับชาติ หรอื ผลการทดสอบ (รอ้ ยละของจำนวนนักเรยี นที่มี อ่ืน ๆ ความกา้ วหนา้ ทางการเรยี นเพมิ่ ข้นึ ในแต่ ละปตี ามหลกั สตู ร) 1. ผู้เรยี นมีเจตคตทิ ี่ดตี ่องาน อาชพี มคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐาน - ผลเปรยี บเทียบรอ้ ยละของ ดา้ นงานอาชพี เพ่อื เปน็ แนวทาง นกั เรยี นท่ีได้ ผลการเรยี นระดับ 3 ในการประกอบอาชีพใน อนาคต ข้ึนไป จำแนกตาม ระดบั ชัน้ ได้ ระหวา่ งภาคเรียนที่ 1 และ 2 และ 1. ผู้เรียนมีความประพฤตดิ า้ น ปกี ารศกึ ษา 2561 และ 2562 คณุ ธรรมจริยธรรม ค่านิยม จติ - คะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบ NT สังคม และจติ สำนึก ตามท่ี ของนร. ป.3 และ ม.6 ปกี ารศกึ ษา สถานศึกษากำหนด ปรากฏ 2562 เปรยี บเทยี บกบั คะแนนเฉล่ยี ระดับจังหวดั ศธภ. และสงั กดั - คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ O- NET ของนร. ม.3 และ ม.6 ปี การศกึ ษา 2562 เปรียบเทยี บกบั คะแนนเฉลย่ี ระดบั จังหวดั สพฐ. สศศ. และประเทศ - แบบประเมนิ คณุ ภาพของผ้เู รยี น (ร้อยละของจำนวนนักเรียนท่มี ี ความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติที่ดตี ่องานอาชพี จำแนกตาม ระดบั คุณภาพ ป.1-ม.6) - แบบประเมนิ คณุ ภาพของผเู้ รยี น (ร้อยละของนักเรียนทีม่ ีผลการประเมนิ ความประพฤติดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นิยม จติ สงั คม และจิตสำนึก ตามท่ี สถานศกึ ษากำหนด จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ)

มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้ เกณฑ์การพิจารณา ร่องรอยหลกั ฐาน แหล่งข้อมลู ชัดเจนโดยไม่ขดั กับกฎหมาย - ผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ 2. ความภมู ิใจในท้องถิ่น และวัฒนธรรมอันดขี องสังคม ประสงค์ของนกั เรยี นในทุกรายวิชา - ผูร้ ับผดิ ชอบ และความเปน็ ไทย จำแนกตามระดับชั้น โครงการต่าง ๆ 2. ผเู้ รยี นมีคุณลกั ษณะอนั พึง - โครงการและรายงานผลการ ตามแผน 3. การยอมรบั ทจี่ ะอยู่ ประสงคต์ ามอัตลักษณข์ อง ดำเนนิ การ โครงการตามแผนปฏบิ ัติ ปฏิบัตงิ าน รว่ มกนั บนความแตกตา่ ง โรงเรียน คอื สขุ ภาพดี คณุ ธรรม งานประจำปที ่ี สนองตามตัวบ่งช้ีเช่น - งานกจิ การ และหลากหลาย เด่น เปน็ จิตอาสา ต้นกล้าแหง่ ความดี นกั เรียน + งาน - แบบประเมินคณุ ภาพของผู้เรียน ส่งเสริมนักเรียน 1. ผ้เู รยี นมคี วามภาคภูมใิ จใน ท้องถิน่ และความเปน็ ไทย โดย (ร้อยละของนักเรยี นท่ีมีผลการประเมิน - งานกจิ การ มคี วามภาคภูมใิ จในวัฒนธรรม คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ตามอตั ลกั ษณ์ นักเรียน + งาน ทอ้ งถน่ิ ของตนเอง ได้เข้ารว่ ม ของโรงเรียน คอื สุขภาพดี คณุ ธรรมเด่น สง่ เสริมนกั เรียน กิจกรรมหลักไตรรงค์ กจิ กรรม เปน็ จิตอาสา จำแนกตามระดับคณุ ภาพ) วันสำคัญของ ชาติ ศาสนา และ - งานกิจการ พระมหากษตั ริย์ และรว่ ม - ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ นักเรยี น + งาน อนุรักษ์วฒั นธรรมประเพณี ประสงคต์ ามอตั ลกั ษณ์ของโรงเรียน สง่ เสรมิ นักเรยี น ทอ้ งถิน่ ของนักเรียนในทกุ รายวชิ า จำแนก 2. ผู้เรยี นมีสว่ นรว่ มในการ ตามระดับชน้ั - ผรู้ บั ผดิ ชอบ อนรุ ักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ - แบบประเมนิ คณุ ภาพของผู้เรยี น โครงการตา่ ง ๆ และส่ิงแวดล้อมอยา่ งเป็น ตามแผน รปู ธรรม (ร้อยละของจำนวนนกั เรียนที่มีผลการ ปฏิบตั งิ าน ประเมินด้านความภาคภูมใิ จในทอ้ งถนิ่ ใน - งานกจิ การ 1. ผเู้ รยี นยอมรบั ท่ีจะอยรู่ ว่ มกนั ความเป็นไทย และแสดงออกไดอ้ ยา่ ง นักเรยี น + งาน บนความแตกต่างท่ี หลากหลาย เหมาะสมในชวี ติ ประจำวัน จำแนกตาม ส่งเสริมนักเรยี น โดยอาศัยอยู่ในโรงเรยี นประจำ คุณภาพ ช้นั ป.1-ม.6) อย่างไม่ สรา้ งปัญหา ไม่ทะเลาะ - ผู้รบั ผดิ ชอบ วิวาท จนเกดิ ความขัดแย้ง เขา้ - ผลการประเมนิ ทักษะดำรงชวี ิต โครงการต่าง ๆ รว่ มกิจกรรมประเพณี และ ของนกั เรยี น จำแนกตามระดบั ช้ัน วฒั นธรรมทางชาติพนั ธ์ุ รวมถงึ - แบบประเมินคณุ ภาพของผเู้ รียน (ร้อยละของจำนวนนกั เรียนที่มีสว่ นร่วม ในการอนรุ กั ษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละ สิ่งแวดลอ้ ม จำแนกตามคุณภาพ ป.1-ม.6) - โครงการและรายงานผลการ ดำเนนิ การโครงการตามแผนปฏบิ ตั ิ งานประจำปที ี่สนองตามตัวบ่งชี้ - แบบประเมินคณุ ภาพของผเู้ รียน (ร้อยละของจำนวนนกั เรยี นทม่ี ี ผลการ ประเมินดา้ นการยอมรับทจี่ ะอยูร่ ่วมกันบน ความแตกต่างที่ หลากหลาย โดยอาศยั อยู่ ในโรงเรียนประจำ จำแนกตามคุณภาพ ชัน้ ป.1-ม.6) - ผลการประเมนิ การเข้าร่วม กิจกรรมของโรงเรยี น

มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี เกณฑก์ ารพจิ ารณา ร่องรอยหลักฐาน แหล่งข้อมลู การปฏิบัตติ นอย่างเหมาะสม - โครงการและรายงานผลการ ตามแผน ตามจารีตประเพณี ทด่ี ีงาม ดำเนนิ การโครงการตามแผนปฏิบตั ิ ปฏบิ ัติงาน งานประจำปที ่ีสนองตามตวั บง่ ชี้ 4. สขุ ภาวะทางร่างกาย 1. ผเู้ รียนรักษาสขุ ภาพร่างกาย - แบบประเมินคณุ ภาพของผเู้ รียน - กลมุ่ สาระฯสขุ และจติ สงั คม ของตนเองใหแ้ ขง็ แรง เหมาะสม (ร้อยละของจำนวนนักเรยี นที่รกั ษาสขุ ภาพ ศึกษาและพล กับวยั คือ มีนำ้ หนักส่วนสูงตาม รา่ งกายของตนเองให้แข็งแรง เหมาะสม ศึกษา เกณฑก์ าร เจรญิ โต กบั วยั จำแนกตามคุณภาพ ช้นั ป.1-ม.6) - ผลการทดสอบสมรรถภาพทาง ร่างกาย การชัง่ น้ำหนัก วดั สว่ นสงู ของนักเรยี นช้นั ป.1-ม.6 (รอ้ ยละ ของนร.ท่มี ีสมรรถภาพ นำ้ หนกั และ ส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์) - ผรู้ บั ผดิ ชอบ โครงการตา่ ง ๆ - โครงการและรายงานผลการ ตามแผน ดำเนนิ การโครงการตามแผนปฏิบตั ิ ปฏิบัติงาน งานประจำปที สี่ นองตามตวั บ่งชี้ 2. ผู้เรยี นรกั ษาอารมณแ์ ละ - แบบประเมินคณุ ภาพของผเู้ รยี น - กลุ่มสาระฯสขุ สุขภาพจติ ใหด้ อี ย่เู สมอ (ร้อยละของจำนวนนักเรยี นท่ีรกั ษา ศกึ ษาและพล อารมณ์และสุขภาพจิตให้ดอี ยูเ่ สมอ ศึกษา จำแนกตามคณุ ภาพ ชน้ั ป.1-ม.6) - โครงการและรายงานผลการ - ผู้รบั ผดิ ชอบ ดำเนินการโครงการตามแผนปฏบิ ตั ิ โครงการตา่ ง ๆ งานประจำปีที่สนองตามตัวบง่ ช้ี ตามแผน ปฏบิ ตั ิงาน จำแนกตาม คณุ ภาพ ชั้น ป.1-ม.6) 3. ผู้เรียนเขา้ ร่วมกิจกรรมจิต - แบบประเมนิ คณุ ภาพของผู้เรยี น - กลุ่มสาระฯสุข อาสาตามโอกาสทเ่ี หมาะสม (ร้อยละของจำนวนนักเรยี นที่เขา้ รว่ ม ศึกษาและพล กจิ กรรมจิตอาสาตามโอกาสที่เหมาะสม ศึกษา จำแนกตามคุณภาพ ช้นั ป.1-ม.6) - โครงการและรายงานผลการ - ผู้รบั ผดิ ชอบ ดำเนนิ การโครงการตามแผนปฏบิ ตั ิ โครงการตา่ ง ๆ งานประจำปที ี่สนองตามตัวบง่ ชี้ ตามแผน ปฏบิ ตั ิงาน จำแนกตาม คณุ ภาพ ช้นั ป.1-ม.6) มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ 1. สถานศึกษากำหนดเปา้ หมาย - เปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ท่ี - งานแผนงานฯ และพันธกจิ ท่สี ถานศกึ ษา วสิ ยั ทัศน์ และพันธกิจไว้อยา่ ง สถานศกึ ษากำหนด กำหนดชัดเจน ชดั เจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศกึ ษา ความต้องการของ ชุมชน ท้องถิ่น วตั ถปุ ระสงค์ของ แผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบาย ของรัฐบาลและของตน้ สังกดั รวมทัง้ ทนั ต่อการเปลยี่ นแปลง ของสงั คม

มาตรฐาน ตัวบง่ ช้ี เกณฑ์การพิจารณา รอ่ งรอยหลกั ฐาน แหลง่ ข้อมลู 2.2 มรี ะบบบริหารจัดการ 1. สถานศกึ ษาสามารถใชร้ ะบบ - ระบบบริหารจัดการโดยการใช้ - ฝา่ ยบริหาร + คุณภาพของสถานศกึ ษา เทคโนโลยสี ารสนเทศ (ICT) ใน เทคโนโลยี Checkin.rpk31 งานเทคโนโลยี การบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของ - ระบบฐานข้อมูลของโรงเรียน สารสนเทศ 2.3 ดำเนินงานพฒั นา สถานศกึ ษาอย่างเป็นระบบ ทง้ั - แผนพฒั นาการศกึ ษา 3 ปี - ฝา่ ยบริหาร + วิชาการทีเ่ น้นคณุ ภาพ ในส่วนการวางแผนพัฒนา - แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี งานแผนฯ + ผูเ้ รยี นรอบด้านตาม คณุ ภาพ การจัดการศกึ ษา การ - แบบรายงานการประเมนิ ตนเอง งานประกันฯ หลกั สตู รสถานศึกษา และ นำแผนไปปฏิบตั เิ พอ่ื พัฒนา ของสถานศกึ ษา ทกุ กล่มุ เปา้ หมาย คุณภาพการศึกษา มกี ารตดิ ตาม - งานธุรการ ตรวจสอบประเมินผลและ - รายงานสรปุ การประชุมสมั มนา 2.4 พฒั นาครูและ ปรับปรงุ พฒั นางานอย่าง โรงเรียนเพื่อจัดทำแผนปฏบิ ตั งิ าน - ผู้รับผดิ ชอบ บุคลากรใหม้ คี วาม ต่อเนอ่ื ง มกี ารบรหิ ารอตั รากำลัง ประจำปี โครงการต่าง ๆ เชย่ี วชาญทางวิชาชพี ทรัพยากรทางการศึกษาและ - โครงการทส่ี นองตามตวั บ่งช้ีเช่น ตามแผน ระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น มี โครงการสอนซ่อมเสรมิ โครงการตวิ ปฏิบตั งิ าน 2.5 จดั สภาพแวดล้อมทาง ระบบการนเิ ทศภายใน การนำ o-net เป็นต้น - งานวชิ าการ กายภาพและสังคมทเ่ี อ้ือ ข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา - งานบุคคล ต่อการจดั การเรยี นรู้ บคุ ลากรและผทู้ ีเ่ ก่ยี วขอ้ งทกุ - การสนับสนุนงบประมาณให้ ฝ่ายมสี ่วนรว่ มในการวางแผน นกั เรียนไปแข่งขันทกั ษะวิชาการ - งานบคุ คล ปรบั ปรงุ และพฒั นา และร่วม - การเขา้ รว่ ม/อบรมของครแู ละ - งานวิชาการ รับผิดชอบตอ่ ผลการจัด บุคลากรเพอื่ พัฒนาความเชยี่ วชาญ การศึกษา หรือความรคู้ วามสามารถ - งานหอ้ งสมุด 1. สถานศึกษาบริหารจดั การ - งานสง่ เสรมิ และพัฒนาศกั ยภาพ - งานห้องสมุด เกยี่ วกบั งานวชิ าการ ทั้งด้านการ บคุ ลากรสายผ้สู อน + งานการเงิน พัฒนาหลักสตู ร กจิ กรรมเสรมิ - การจัดสรรทุนอดุ หนนุ การสร้างสื่อ หลักสตู รท่เี นน้ คณุ ภาพผเู้ รียน นวัตกรรม และวิจยั สำหรบั ครู อย่างรอบด้าน เชอ่ื มโยงวิถีชวี ติ จรงิ และครอบคลมุ ทุก - ภาพบรรยากาศแหลง่ เรียนรู้ใน กลมุ่ เป้าหมายของนกั เรยี นด้อย ห้องสมุด / ห้องสบื คน้ โอกาสทางการศกึ ษา - งบประมาณในการจัดซ้อื หนงั สอื เข้าหอ้ งสมุด 1. สถานศึกษาส่งเสริม สนบั สนนุ พฒั นาครู บคุ ลากร ใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี และจัดใหม้ ีชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชพี มาใชใ้ นการพัฒนางาน และการเรียนรู้ของผู้เรียนให้ สอดคล้องกับเกณฑก์ ารประเมนิ วิทยฐานะตาม ว.21 1. สถานศึกษาจัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้ง ภายในและภายนอกห้องเรยี น และสภาพแวดลอ้ มทางสงั คมท่ี

มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี เกณฑ์การพิจารณา รอ่ งรอยหลกั ฐาน แหลง่ ขอ้ มลู เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มคี วาม - การจัดสรรงบประมาณสำหรับ - ฝ่ายบริหาร ปลอดภยั ตามบริบทของโรงเรยี น จดั ซอ้ื อุปกรณ์ IT หรือพัฒนาห้อง (งานอาคาร ประจำอยา่ งมคี วามสขุ ปฏบิ ัติการวทิ ยาศาสตร์หรอื อ่นื ๆ สถานที่/งาน IT) - การจดั สรรงบประมาณในการ - ฝ่ายบรหิ าร 2.6 จัดระบบเทคโนโลยี 1. สถานศกึ ษาจัดระบบการ ปรบั ปรงุ หรือพฒั นาบรรยากาศ (งานอาคาร สภาพแวดลอ้ มที่เอื้อตอ่ การเรยี นรู้ สถานที/่ งาน สารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ จดั หา การพฒั นาและการ แผนงาน) - ระบบบรหิ ารจัดการโดยการใช้ - งานเทคโนโลยี การบรหิ ารจัดการและการ บริการเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื เทคโนโลยี Checkin.rpk31 สารสนเทศ - ระบบฐานขอ้ มูลของโรงเรยี น จัดการเรียนรู้ ใช้ในการบรหิ ารจดั การและการ - งานธุรการ - รายงานการประชมุ สมั มนา จดั การเรียนรูท้ ีเ่ หมาะสมกบั บุคลากร เพือ่ จดั ทำแผนปฏบิ ตั ิงาน - งานธุรการ ปกี ารศึกษา 2562 - งานธรุ การ สภาพของสถานศกึ ษา - รายงานการประชมุ คณะกรรมการ - ผู้รับผดิ ชอบ บริหารสถานศึกษา โครงการ ๒.๗ หน่วยงาน องคก์ ร สถานศกึ ษามีการส่งเสรมิ - รายงานการประชุมชมรม - งานประกันฯ ผปู้ กครอง ชุมชนใหก้ ารสนบั สนุนการ สนบั สนุนให้หนว่ ยงาน องค์กร - โครงการเชิญวิทยากรมาให้ - งานวชิ าการ ความรูแ้ กน่ ักเรยี น พัฒนาคณุ ภาพการจดั ชุมชนภายนอกเขา้ นอกมามสี ่วน - แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ และ - งานวชิ าการ ข้อเสนอแนะต่อการจดั การศึกษา + งานหลักสตู ร การศึกษาด้วยรปู แบบและ รว่ มในการพัฒนาคณุ ภาพการ ของผปู้ กครอง - งานวิชาการ + วิธกี ารทีห่ ลากหลาย จดั การศกึ ษาดว้ ยรปู แบบและ - แบบนเิ ทศการสอน งานการศึกษา - โครงสรา้ งหลกั สตู รรายวชิ า พิเศษ วธิ กี ารทห่ี ลากหลาย - แบบนิเทศการสอน มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั - โครงสร้างหลักสตู รรายวิชา 3.1 ดา้ นการจัดการเรยี น 1. ครูมีการสรา้ งและหรือพัฒนา - แบบนิเทศการสอน - แผนการจดั การเรียนรู้ของครู การสอน หลกั สตู รรายวชิ าหรือสาระการ - แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล เรยี นรูท้ ร่ี ับผดิ ชอบ 2. การจัดการเรยี นรู้ 2.1 ครูมีการออกแบบหนว่ ย การเรยี นรู้ทสี่ อดคลอ้ งกับ คำอธิบายรายวิชา ธรรมชาตขิ อง สาระการเรียนรเู้ หมาะสมกับ ผู้เรยี น บรบิ ทของสถานศึกษา และทอ้ งถิ่น 2.2 ครูมีการจัดทำแผนการ จดั การเรยี นร/ู้ แผนการจดั การ ศกึ ษาเฉพาะบคุ คล/แผนการ สอนรายบุคคล/แผนการจัด ประสบการณ์

มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี เกณฑก์ ารพิจารณา รอ่ งรอยหลกั ฐาน แหล่งขอ้ มลู 2.3 ครูมีกลยุทธ์ในการจดั การ - แบบนเิ ทศการสอน - งานวชิ าการ เรียนรู้ โดยใชเ้ ครอ่ื งมอื รูปแบบ - แบบรายงานการวิจยั ของครู เทคนคิ และวธิ ีการอย่าง - แบบรายงานการใช้ส่อื นวัตกรรม หลากหลาย 2.4 คณุ ภาพผ้เู รยี น โดยผล - แบบรายงานผลสัมฤทธท์ิ างการ - งานวัดผล การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ท่ีทำ เรียน จำแนกตามระดับช้ัน ให้ผ้เู รยี นมคี วามรู้ ทกั ษะ - โครงการทีส่ นองตามตวั บ่งชเ้ี ช่น - ผู้รบั ผดิ ชอบ คุณลกั ษณะ ตามมาตรฐานการ โครงการสอนซ่อมเสรมิ โครงการติว โครงการตา่ ง ๆ เรียนรู้ o-net เปน็ ตน้ ตามแผน ปฏบิ ัติงาน 3. ครูมีการสร้างและการพัฒนา - แบบนเิ ทศการสอน - งานวชิ าการ ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทาง - แบบรายงานการวิจยั ของครู การศึกษาและแหลง่ เรยี นรู้ - แบบรายงานการใช้ส่ือนวัตกรรม 4. ครูมีการวัดและประเมนิ ผล - แบบนเิ ทศการสอน - งานวชิ าการ การเรยี นรู้ท่ีหลากหลาย - แผนการจัดการเรยี นรขู้ องครู เหมาะสม และสอดคล้องกบั - ตัวอย่างเครื่องมือและวธิ กี ารวัด มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชว้ี ัด เช่น ข้อสอบ Quizใบรายงาน และจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ผลงาน PowerPointและชนิ้ งาน ของนกั เรียนในรายวิชาต่าง ๆ 5. ครูมีการวิจยั เพ่ือพฒั นาการ - แบบนิเทศการสอน - งานวชิ าการ เรยี นร้อู ยา่ งเป็นระบบที่สง่ ผลตอ่ - แบบรายงานการวจิ ัยของครู คณุ ภาพผเู้ รยี นไดเ้ ตม็ ตาม ศักยภาพ 3.2 ด้านการบริหาร 1. ครูมีการบรหิ ารจัดการชัน้ - แบบนเิ ทศการสอน - งานวิชาการ จดั การช้นั เรียน เรียนทีส่ ่งเสรมิ และเอ้อื ตอ่ การ - แผนการจดั การเรยี นรู้ของครู เรียนรู้ กระตนุ้ ความสนใจใฝ่รู้ - ภาพบรรยากาศการสอนใน ใฝศ่ ึกษา ห้องเรยี น 2. ครมู ีการจดั ระบบดูแล - แบบบนั ทึกข้อมูลระบบดแู ล - งานกจิ การฯ ช่วยเหลือผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ ชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน ของครปู ระจำชนั้ โดยรวบรวมขอ้ มลู วิเคราะห์ สังเคราะห์ จดทำและใช้ สารสนเทศของผู้เรียน จัดทำ โครงการและกจิ กรรมเชิง สร้างสรรคด์ ้วยวธิ กี ารที่ หลากหลาย เพ่ือส่งเสรมิ ปอ้ งกัน และแก้ปญั หาของผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคล 3. ครมู ีการจดั ทำขอ้ มูล - เอกสารประจำช้นั เรยี นหรอื ประจำ - งานวิชาการ สารสนเทศ และเอกสารประจำ วชิ าของครู ช้ันเรยี นหรอื ประจำวชิ า เพอ่ื เปน็ สารสนเทศในการเสริมสร้าง

มาตรฐาน ตวั บ่งชี้ เกณฑ์การพจิ ารณา ร่องรอยหลกั ฐาน แหลง่ ข้อมลู และพัฒนาผเู้ รยี นประจำชั้นหรอื - แบบรายงานการพฒั นาตนเองของ - งานบคุ คล 3.3 ด้านการพัฒนาตนเอง ประจำวชิ าทร่ี บั ผดิ ชอบ ครู (ID Plan) และพัฒนาวชิ าชีพ 1. ครมู ีการพัฒนาตนเอง ผา่ น - งานธรุ การ กระบวนการพฒั นาสมรรถนะ - คำส่ังการเข้ารว่ มอบรม - งานวชิ าการ ของครูรายบุคคลโดยมีแผนการ - แบบบนั ทึก PLC พฒั นาตนเองและดำเนนิ การ ตามแผนอยา่ งเป็นระบบและ ต่อเนื่องสอดคลอ้ งกบั สภาพการ ปฏิบัตงิ านความตอ้ งการจำเปน็ 2. ครมู ีการพัฒนาวชิ าชพี โดย การมสี ว่ นรว่ มแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ ในระดบั สถานศึกษา หรอื ระดบั เครอื ข่าย หรือระดบั ชาติ และ แสดงบทบาทในชมุ ชนแห่งการ เรียนรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)