(พร้อมปก)แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน PA1ส ไม่มีวิทยฐานะครูนุดา

PPaAg1e/ส| 2 แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) สาหรับขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ครู (ยังไมม่ ีวิทยฐานะ) (ทุกสงั กัด) ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ระหว่างวันท่ี 1 เดอื นตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวันท่ี 30 เดือนกนั ยายน พ.ศ. 2565 ผจู้ ัดทาข้อตกลง ช่อื นางสาวดนุดา นามสกุล สร้อยเสนา ตาแหนง่ ครู สถานศกึ ษา โรงเรียนชมุ ชนหนองหนิ วทิ ยาคาร สงั กัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษากาฬสนิ ธุ์ เขต 2 รับเงินเดือนในอันดบั ค.ศ. ....1.... อตั ราเงินเดือน .....17,220....บาท ประเภทห้องเรียนท่ีจดั การเรยี นรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกวา่ 1 ประเภทหอ้ งเรยี น ตามสภาพการจัด การเรยี นรจู้ รงิ )  ห้องเรียนวิชาสามญั หรอื วิชาพ้ืนฐาน  ห้องเรยี นปฐมวัย  ห้องเรยี นการศึกษาพิเศษ  หอ้ งเรยี นสายวิชาชีพ  หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั ขา้ พเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจดั ทาข้อตกลงในการพัฒนางานตาแหง่ ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ซงึ่ เป็น ตาแหนง่ ท่ดี ารงอยู่ในปจั จุบันกบั ผู้อานวยการสถานศึกษา ไวด้ ังตอ่ ไปนี้ สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามทก่ี .ค.ศ. กาหนด 1.1 ช่วั โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน....25....ช่ัวโมง/สัปดาหด์ ังน้ี กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าเทคโนโลยี(วิทยาการคานวณ) ว14101 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 จานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวชิ าเทคโนโลยี(วิทยาการคานวณ) ว15101 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 จานวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์ รายวชิ าเทคโนโลยี(วิทยาการคานวณ) ว16101 ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6 จานวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ รายวิชาคณิตศาสตร์ (ค14101) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 จานวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้รายวิชาเพม่ิ เตมิ รายวิชาหน้าทีพ่ ลเมือง (ส14201) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

Page |3 กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน จานวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ กจิ กรรมชมุ นมุ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 4 จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ กิจกรรมลกู เสือ-เนตรนารี ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 - 6 จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กจิ กรรมสาธารณประโยชน์ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 4 - 6 จานวน 3 ช่ัวโมง/สัปดาห์ กิจกรรมลดเวลาเรยี น ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กจิ กรรมแนะแนว ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 จานวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์ กิจกรรมตา้ นทจุ รติ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 1.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้ จานวน...2...ช่ัวโมง/สปั ดาห์ - การมสี ว่ นรว่ มในชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จานวน....10....ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ศี ูนยป์ ฏบิ ตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ จานวน 5 ช่วั โมง/สปั ดาห์ - ปฏบิ ัติหนา้ ที่โครงการผนู้ าเพือ่ การพฒั นาการศึกษาที่ย่งั ยืน (CONNEXT ED) จานวน 3 ชัว่ โมง/สัปดาห์ - ปฏิบัติหน้าที่ กลุ่มบริหารงานบุคคล จานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จานวน....1....ช่วั โมง/สปั ดาห์ - กจิ กรรมลดเวลาเรียน จานวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

Page |4 2. งานทีจ่ ะปฏิบัตติ ามมาตรฐานตาแหนง่ ครู (ใหร้ ะบุรายละเอยี ดของงานที่จะปฏิบัตใิ นแตล่ ะ ด้านว่าจะดาเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ีใชใ้ นการดาเนินการดว้ ยก็ได้) ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชว้ี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทีจ่ ะดาเนินการพฒั นา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ท่จี ะเกิดขึ้นกับผู้เรยี น 1. ดา้ นการจัดการเรียนรู้ การประเมนิ ลักษณะงานท่เี สนอใหค้ รอบคลุมถงึ (โปรดระบุ) ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงใหเ้ ห็นถึงการ การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 1. จดั ทาหลกั สตู รกลุม่ สาระ ทีค่ าดหวังใหเ้ กิดขึ้น เปลย่ี นแปลงไปในทาง การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ เทคโนโลยี กับผเู้ รียน ท่ดี ขี ึน้ หรอื มีการพัฒนา การสรา้ งและหรือพฒั นาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 2. ออกแบบหนว่ ยเรียนรู้ (โปรดระบุ) มากขน้ึ หรือผลสัมฤทธ์ิ การวดั และประเมินผลการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าเทคโนโลยี การศกึ ษา วเิ คราะห์ สังเคราะห์ (วทิ ยาการคานวณ) กลมุ่ สงู ขึ้น(โปรดระบ)ุ เพือ่ แก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ สาระวิทยาศาสตรแ์ ละ การจัดบรรยากาศทสี่ ่งเสรมิ และพฒั นา เทคโนโลยี ชั้นป.4 1. นกั เรียนไดเ้ รยี นร้ตู รง 1. นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 ผู้เรียนและการอบรมและพัฒนา คุณลักษณะทดี่ ขี องผเู้ รียน 3. จัดทาแผนการจดั การ ตามหลกั สตู รตอ้ งรู้ มีความรตู้ ามตวั ชว้ี ัดท่ีตอ้ งรู้ เรยี นรรู้ ายวชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) กลมุ่ หลักสตู รสมรรถนะและ ในรายวิชาเทคโนโลยี สาระวิทยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยี ชนั้ ป.4 ตวั ชวี้ ดั ทก่ี าหนดอย่างมี (วทิ ยาการคานวณ) กลมุ่ ประสทิ ธภิ าพ สาระวิทยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยี ชัน้ ป.4 ตรงตาม หลักสตู รสมรรถนะท่ีกาหนด 2. นกั เรยี นไดเ้ รยี นรู้ 2. นักเรียนร้อยละ 80 ตามหน่วยการเรยี นรู้ มีความรตู้ ามหลกั สตู ร รายวชิ าเทคโนโลยี ทีต่ ้องรู้ตามตัวชว้ี ัด และ (วทิ ยาการคานวณ) กลมุ่ มคี ณุ ลกั ษะอนั พงึ ประสงค์ สาระวทิ ยาศาสตรแ์ ละ ตามที่กาหนดไว้ เทคโนโลยี ชน้ั ป.4 ทม่ี ี ประสทิ ธภิ าพ 3. นกั เรยี นได้เรยี นร้ตู าม 3. นักเรียนร้อยละ 80 แผนการจดั การเรยี นรู้ ได้เรียนรอู้ ยา่ งมีความสุข รายวิชาเทคโนโลยี และมคี วามรตู้ ามตวั ชี้วัดตาม (วิทยาการคานวณ) กลมุ่ หลกั สตู รสมรรถนะ/ สาระวิทยาศาสตรแ์ ละ หลกั สตู รต้องรู้ และส่งผลให้ เทคโนโลยี ชน้ั ป.4 ทม่ี ี มคี วามเขา้ ใจในเนือ้ หาที่ครู คุณภาพ และบนั ทึกผล ไดท้ าการสอน หลังการสอน ทีส่ ะทอ้ นผลในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

Page |5 ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชว้ี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจี่ ะดาเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ท่จี ะเกิดข้ึนกบั ผู้เรียน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ การประเมิน ทค่ี าดหวงั ใหเ้ กดิ ขนึ้ เปล่ยี นแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) กบั ผ้เู รียน ทดี่ ขี ึ้นหรือมีการพฒั นา (โปรดระบุ) มากขึน้ หรือผลสัมฤทธิ์ 4. ผลติ ส่ือการสอน ทั้งส่อื สงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ ออนไลน์ และสื่อทามือใน 4. นักเรยี นไดร้ บั การ รายวชิ าเทคโนโลยี พัฒนาในการเรียนการ 4. นกั เรียนรอ้ ยละ 80 เกดิ (วทิ ยาการคานวณ) กลมุ่ สอนโดยใช้ส่อื ออนไลน์ ทกั ษะ4 Cs คือ ทักษะการ สาระวทิ ยาศาสตรแ์ ละ และสอื่ ทามือในรายวชิ า คิดวิจารณญาณ (Critical เทคโนโลยี ชน้ั ป.4 เทคโนโลยี (วิทยาการ Thinking) คานวณ) กลมุ่ สาระ ทกั ษะการทางานร่วมกนั 5. สรา้ งเครอ่ื งมอื วัด วิทยาศาสตรแ์ ละ (Collaboration Skill) ประเมินผลการเรียนรู้ เทคโนโลยี ช้นั ป.4 ทมี่ ี ทกั ษะการสื่อสาร ตามมาตรฐาน และตัวชว้ี ัด ประสิทธภิ าพ (Communication Skill) รายวิชาตรงตามหลกั สูตร ทกั ษะความคิดสรา้ งสรรค์ ทตี่ ้องรู้ 5. นกั เรียนได้รับการวัด (Creative Thinking) ตาม ประเมนิ ผลโดยใช้ เกณฑ์ท่ีกาหนดไวส้ ง่ ผลให้ 6. ศกึ ษาขอ้ มูลนักเรียน เครอื่ งมอื และแบบ นกั เรยี นมคี วามเข้าใจและมี เปน็ รายบคุ คลเพอื่ หา ประเมนิ ตาตวั ชวี้ ดั สมรรถนะตามตวั ชว้ี ัดตรง แนวทางแก้ปัญหา (หลักสูตรตอ้ งรู)้ ทมี่ ี ตามหลกั สตู ร และจัดทาวจิ ยั ในชน้ั เรียน ประสิทธภิ าพและ 5. นกั เรียนร้อยละ 80 นา่ เชื่อถอื จดั เก็บขอ้ มลู มผี ลสมั ฤทธ์ผิ า่ นตามเกณฑ์ เปน็ ระบบ ท่สี ถานศกึ ษากาหนดไว้ 6. นักเรยี นได้รบั การ ทกุ ตวั ชีว้ ัด แก้ปญั หาโดยกระบวน การวิจยั ในชั้นเรียน 6. นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 มผี ลการพฒั นาจากการวิจยั เพิ่มขนึ้ ตามเกณฑท์ ี่กาหนด ไว้

Page |6 ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจ่ี ะดาเนนิ การพฒั นา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ที่จะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรียน การประเมิน (โปรดระบุ) ของงานตามขอ้ ตกลง ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ 7. จดั บรรยากาศ ทค่ี าดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปลยี่ นแปลงไปในทาง ในเรียนการสอน รูปแบบ Online On–Hand กับผเู้ รยี น ท่ีดีขึ้นหรอื มีการพัฒนา ใหเ้ อ้อื ตอ่ การจัดกจิ กรรม ภายใตช้ ว่ งสถานการณ์ (โปรดระบ)ุ มากขึน้ หรือผลสัมฤทธิ์ Covid-19 สงู ขนึ้ (โปรดระบุ) 7. นกั เรยี นมสี ่วนร่วมใน 7. นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 การจัดบรรยากาศในชนั้ มคี วามสนใจ และ เรียนมคี วามพึงพอใจ กระตอื รอื ร้นในการร่วมทา และได้ชว่ ยเหลือจัดป้าย กิจกรรมสง่ ผลใหน้ กั เรยี นมี นิเทศ มมุ แสดงผลงาน ความสขุ ในการเรยี นรู้สง่ ผล ของตนเอง ตอ่ การพัฒนาผลสมั ฤทธ์ิ ของนักเรียนใหส้ ูงขน้ึ 2. ดา้ นการสง่ เสรมิ และสนบั สนุน 8. จัดกจิ กรรมแนะแนว 8. นกั เรยี นช้ัน ป.4 เปน็ 8. นักเรยี นรอ้ ยละ 100 การจดั การเรยี นรู้ พฒั นาคณุ ลกั ษณะท่ีดีของ ผมู้ คี ณุ ลกั ษณะที่ดีทงั้ ต่อ มีคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ นักเรียน ผ่านไลนก์ ลุ่ม ป.4 ตนเอง ผูอ้ ื่น โรงเรยี น ตามท่สี ถานศึกษากาหนดไว้ ลักษณะงานทเ่ี สนอให้ครอบคลมุ ถึง และกจิ กรรมครูประจาชั้น และสงั คม การจดั ทาข้อมูลสารสนเทศของผเู้ รียน พบนักเรยี นในชั่วโมงเชา้ 1. นกั เรียนร้อยละ 100 และรายวิชาการดาเนินการตามระบบ ก่อนเขา้ เรยี นในสถานการณ์ 1. นักเรียนมรี ะบบ มขี ้อมลู ในระบบ สารสนเทศ ดูแลชว่ ยเหลือผูเ้ รยี น การปฏบิ ตั ิงาน ปกติ ขอ้ มูลสารสนเทศ ครบถ้วน ในทุกดา้ นเป็น วชิ าการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 1. จัดทาขอ้ มูลในระบบ สะดวกต่อการใช้งาน ระบบและรายบุคคล และการประสานความรว่ มมอื กบั สารสนเทศของนกั เรยี น และมีประสิทธภิ าพ และ ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถาน ชัน้ ป.4 และในรายวชิ าท่ี สามารถนาข้อมูลมา 2. นักเรยี นรอ้ ยละ 100 ประกอบการ ทาการสอน เอกสารงาน ใช้ได้ทนั ที ไดร้ บั การดแู ลเอาใจใสต่ รง ประจาชัน้ แบบ ปพ.ตา่ ง ๆ ตามความตอ้ งการรายบุคคล 2. นกั เรียนชั้น ป.4 และมีความสมั พันธ์อันดี 2. ออกเยีย่ มบ้านนักเรยี น มีขอ้ มูลพ้ืนฐานเปน็ ระหวา่ งครแู ละนักเรียน ชน้ั ป.4 อยา่ งน้อยภาคเรียน รายบุคคลและชว่ ยเหลอื ละ 1 ครงั้ ท้ังแบบเยย่ี มตาม ในเรอื่ งตา่ งๆ จากข้อมูล สภาพจริงและ Online การเยย่ี มบ้าน จัดหา ทุน การศึกษา นักเรยี น ยากจน

Page |7 ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่จี ะดาเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ที่จะเกิดขึ้นกบั ผู้เรยี น ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงให้เห็นถึงการ การประเมิน ทค่ี าดหวงั ให้เกดิ ขึ้น เปลี่ยนแปลงไปในทาง (โปรดระบุ) กับผู้เรยี น ทดี่ ีขนึ้ หรือมีการพฒั นา (โปรดระบ)ุ มากข้นึ หรือผลสัมฤทธ์ิ 3. โครงการตา่ งๆ สูงข้นึ (โปรดระบ)ุ ทไ่ี ด้รบั มอบหมายตาม 3. นักเรยี นไดเ้ รยี นรู้ ทโี่ รงเรยี นแตง่ ตัง้ ในกจิ กรรมที่หลากหลาย 3. นักเรียนร้อยละ 100 ใหร้ บั ผดิ ชอบ จัดเกบ็ ข้อมูล ตามโครงการและ ได้รับการพฒั นา มสี ว่ นร่วม สารสนเทศของโรงเรยี นและ กจิ กรรมท่ที างโรงเรียน ในกิจกรรมทางวิชาการที่ ปฏิบตั ิหน้าที่หวั หนา้ งาน ได้กาหนดขน้ึ ตลอดปี โรงเรียนจดั ขน้ึ เกดิ ประโยชน์ บริหารท่วั ไป การศึกษา อย่างมรี ะบบ ตรวจสอบได้ 4. ร่วมประชุมผปู้ กครอง 4. นักเรยี นไดร้ ับความ 4. นกั เรยี นร้อยละ 100 ผ่านกลมุ่ ไลน์ (Line) ตดิ ตาม ชว่ ยเหลือจากผ้ปู กครอง ไดร้ ับการดูแลจัดสรรหา การเรยี นรหู้ ลายชอ่ งทาง หน่วยงานอน่ื ที่เกี่ยวข้อง ทุนการศึกษาทาให้นกั เรียน มคี ณุ ภาพชีวิตทีข่ ้นึ และการ และมขี ้อมลู ในระบบ เรยี นของนักเรยี นมี สารสนเทศของโรงเรยี น ผลสัมฤทธท์ิ ีส่ ูงข้นึ 1. นกั เรยี นร้อยละ 100 3. ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ 1. เพอ่ื พัฒนาตนเองโดยการ 1. นักเรียนได้รับการจัด ได้รบั การจดั กจิ กรรมการ ลักษณะงานท่ีเสนอให้ครอบคลมุ ถงึ เขา้ อบรม/ประชุม/สมั มนา กจิ กรรมการเรยี นการ เรยี นการสอนดว้ ยวิธกี าร ตลอดปงี บประมาณ 2565 สอนท่เี น้นผเู้ รียนเป็น ทหี่ ลากหลายและเหมาะสม การพฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบ ในสาขาและวชิ าเหมาะสม สาคัญ มกี จิ กรรมที่ กบั เนื้อหาส่งผลให้มี และตอ่ เนื่อง การมสี ่วนรว่ ม กบั ระดบั ของตนเองเพ่อื หลากหลายเหมาะสม ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ในการแลกเปล่ียนเรียนรู้ทางวิชาชีพ นามาพฒั นาส่อื และการจัด ตามความแตกต่าง สงู ขึน้ เพือ่ พฒั นาการจดั การเรียนรู้ กิจกรรมการ ระหว่างบุคคล ทาให้ และการนาความรคู้ วามสามารถ ดา้ นการเรียนการสอน นักเรียนมผี ลสัมฤทธทิ์ ี่ 2. นักเรยี นร้อยละ 80 ทกั ษะท่ีได้จากการพัฒนาตนเอง ท้ังรปู แบบการอบรมแบบ สูงขึ้น ไดร้ บั การแกไ้ ขเมือ่ เกดิ และวชิ าชีพมาใช้ในการพฒั นา ปกติ และ Online ปญั หาทางการเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้ การพฒั นาคุณภาพ 2. เข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่มเพอ่ื 2. นกั เรยี นชน้ั ป.4 ผ้เู รยี น และการพัฒนานวตั กรรม พฒั นางานด้านวิชาชีพ ได้รบั การแก้ไขปญั หาใน การจัดการเรียนรู้ (PLC) นาความรทู้ ่ไี ด้มา การเรยี น ไดเ้ หมาะสม และความแตกต่าง

Page |8 ลักษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชี้วดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจี่ ะดาเนนิ การพัฒนา (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขึน้ กับผู้เรียน ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีแสดงให้เหน็ ถึงการ การประเมนิ ทคี่ าดหวงั ให้เกิดข้นึ เปล่ยี นแปลงไปในทาง (โปรดระบ)ุ กบั ผูเ้ รยี น ท่ีดีขนึ้ หรอื มีการพฒั นา (โปรดระบุ) มากขึน้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ สรา้ งสื่อและนวัตกรรมเพือ่ สูงขนึ้ (โปรดระบุ) แกป้ ัญหานกั เรยี นช้ัน ป.4 ระหวา่ งบุคคลทา นักเรียนมผี ลการเรียนที่ และปัญหาอ่ืนๆ ทพ่ี บเหน็ ดีขนึ้ รวมถงึ ไดร้ บั การ อย่างต่อเนอื่ ง เปน็ ระบบ มี พฒั นาจากสอ่ื นวัตกรรม ผลสมั ฤทธ์ิที่สูงข้ึน การเรยี นการสอนท่ีครู และไดร้ บั การพฒั นา ได้พัฒนาขึน้ และ แก้ปญั หาในการเรียนอย่าง นามาใช้จดั กจิ กรรมการ ตอ่ เนือ่ ง เรียนรู้ รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการ คานวณ) หมายเหตุ 1. รูปแบบการจดั ทาข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ใหเ้ ปน็ ไปตามบรบิ ท และสภาพการจดั การ เรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อานวยการสถานศึกษา และข้าราชการครู ผู้จดั ทาขอ้ ตกลง 2. งาน (Tasks) ท่ีเสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าท่ีความรับผิดชอบหลัก ที่ ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผเู้ รียน และให้นาเสนอรายวิชาหลักที่ทาการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชาหลักท่ีทาการสอนทุกระดับช้ัน ในกรณีท่ีสอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหน่ึงได้ โดยจะตอ้ งแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมนิ ไดต้ ามแบบการประเมิน PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสาคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ท่ีเป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ พัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดาเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพ การจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีเกิดจากการพัฒนางาน ตามข้อตกลงเป็นสาคญั โดยไม่เน้นการประเมนิ จากเอกสาร

Page |9 สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทีเ่ ป็นประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผู้เรียน ประเดน็ ทีท่ า้ ทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผูเ้ รียนของผู้จดั ทาข้อตกลง ซ่งึ ปัจจบุ ัน ดารงตาแหน่งครู (ยังไมม่ ีวทิ ยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบตั ทิ ีค่ าดหวงั คือ การปรบั ประยุกต์ การ จัดการเรียนร้แู ละการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรยี น ให้เกดิ การเปลย่ี นแปลงไปในทางทดี่ ีขึ้นหรือมกี าร พฒั นามากขน้ึ (ทง้ั น้ปี ระเดน็ ทา้ ทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดบั การปฏิบตั ิทีค่ าดหวงั ทส่ี ูงกว่าได)้ ประเดน็ ท้าทาย เร่ือง การพัฒนาทักษะการเรียนรรู้ ายวิชาเทคโนโลย(ี วิทยาการคานวณ) กลมุ่ สาระ การเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ด้วยส่ือการสอน Unplug Coding 1. สภาพปญั หาของผู้เรยี นและการจดั การเรยี นรู้ เนอ่ื งดว้ ยรายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) เป็นวชิ าที่คอ่ นข้างใหมส่ าหรบั ผู้เรยี น ดว้ ย กระบวนการเรียนรู้ของสาระวชิ าเน้นไปท่กี ระบวนการแกป้ ัญหาเชิงตรรกะ การออกแบบการแกป้ ัญหาและ กระบวนการด้านเทคโนโลยี เป็นเร่ืองที่ผู้เรียนต้องใช้ประสบการณ์ในการเรยี นมากกวา่ การสอนในหนงั สือ การ ใหท้ าแบบฝกึ หดั ในรปู แบบการเขยี นบรรยาย หรอื การท่องจา ทาให้ผู้เรยี นไมส่ ามารถเข้าใจเนอ้ื หาในหลาย ตวั ชี้วัดของหลักสูตรได้ ปัญหาทพ่ี บคือ ผู้เรยี นยดึ ตดิ กับการเรียนแบบท่องจา และไมส่ ามารถออกแบบหรอื เรียงลาดับขนั้ ตอนการแกป้ ญั หาในหลายๆเรื่องได้ จงึ ส่งผลใหก้ ารจัดการเรียนรูต้ ่อผู้เรยี นยงั ไมเ่ ปน็ ไปตาม เป้าหมาย ดงั น้นั เพ่ือใหเ้ กดิ การพัฒนาทักษะด้านวทิ ยาการคานวณทดี่ ขี น้ึ ครูผู้สอนจึงใช้วิธีการจดั การเรียนรู้ โดยใช้สือ่ การสอน แบบ Unplug Coding ทห่ี ลากหลาย เข้ามาช่วยในการจัดการเรียนรู้และให้ผู้เรียนฝึก กระบวนการคดิ แกป้ ัญหา และเขา้ ใจเนื้อหาทเ่ี รยี นมากขึน้ 2. วิธกี ารดาเนินการใหบ้ รรลุผล 1) ศึกษาหลกั สูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐานแกนกลาง และหลกั สูตรนกั เรียนต้องรู้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าวิทยาการคานวณ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 เพอ่ื ออกแบบ หน่วยตามตัวช้วี ัด 2) ศึกษาการจดั การเรยี นรโู้ ดยใช้สือ่ แบบ Unplug Coding สาหรบั นักเรยี นชั้นประถมศึกษา 3) ใช้กระบวนการ PLC เขา้ มาช่วยในการแก้ไขปญั หา พฒั นาสอื่ และนวัตกรรมทม่ี ี ประสิทธภิ าพ 4) ออกแบบสื่อ หรอื กระดานสอ่ื แบบ Unplug Coding ในรปู แบบท่ีหลากหลาย เช่น บตั ร คาส่งั บัตรโปรแกรม และอื่นๆ 5) จดั ทาส่อื การเรียนรู้ แบบ Unplug Coding ตามที่ได้ออกแบบไว้ 6) นาสอ่ื ไปทดลองใช้และนาผลที่ได้มาปรับปรงุ พัฒนาส่ือ Unplug Coding ใหม้ คี วาม น่าสนใจ เขา้ ใจงา่ ย และนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง 7) นาผลสะทอ้ นในการใช้ส่ือ Unplug Coding บนั ทึกขอ้ มูลคะแนนในระบบสารสนเทศ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนเพ่ือประเมนิ การเรียนรู้ นาข้อมลู ท่ีได้พฒั นาผลการเรยี นรูใ้ ห้ผูเ้ รียนบรรลุตาม วตั ถุประสงค์ทตี่ ้ังไว้

P a g e | 10 3. ผลลพั ธก์ ารพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปรมิ าณ นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4 โรงเรียนชมุ ชนหนองหินวทิ ยาคาร รอ้ ยละ 80 ที่เรยี นใน รายวชิ าเทคโนโลย(ี วิทยาการคานวณ) มผี ลการพัฒนาทักษะดา้ นวทิ ยาการคานวณและผลสมั ฤทธ์ิเพิ่ม สงู ขึน้ 3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 โรงเรยี นชุมชนหนองหินวิทยาคาร สามารถออกแบบหรอื เรยี งลาดับขั้นตอนการแกป้ ัญหาได้ มีกระบวนการคดิ แก้ปัญหาเชิงตรรกะและทักษะดา้ นเทคโนโลยี ตรงตามสมรรถนะของผเู้ รยี นในหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560) ลงชื่อ........................................................................ ( นางสาวดนดุ า สร้อยเสนา ) ตาแหนง่ ครู ผจู้ ดั ทาข้อตกลงในการพฒั นางาน ................/.............../................... ความเห็นของผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ( ) เห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน ( ) ไม่เห็นชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพ่ือนาไปแก้ไข และเสนอ เพอื่ พิจารณาอีกครงั้ ดังน้ี ..................................................................................................... .................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอื่ .................................................................... ( นายภวฒั น์ มลู สาร ) ตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรียนชุมชนหนองหินวทิ ยาคาร ................/.............../...................

P a g e | 11