ﻧﻤﻮذج اﻹﻧﻔﻮﺟﺮاﻓﻴﻚ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟﻤﻄ ﱠﻮر )(٢٠١٩ اﻋﺪاد د .ﻣﺤﻤﺪ ﺷﻮﻗﻲ ﺷﻠﺘﻮت أﺳﺘﺎذ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺸﺎرك اﺳﺘﺸﺎري اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ واﻟﻔﻨﻮن اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺴﺎﺑﻊ -اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻟﻠﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ١٩- ١٧ﻳﻮﻟﻴﻮ - ٢٠١٩ﺑﻮرﺳﻌﻴﺪ -ﻣﺼﺮ TM drShaltout Dr.M.Shaltout shaltoutm
التوثيق لمن يستخدم النموذج والتعريفات الاجرائية : شــلتوت ،محمــد . )2019( .نمــوذج الانفوجرافيــك التعليمــي المطــور، المؤتمـر العلمـي الدولـي الخامـس للجمعيـة المصريـة للكمبوتيـر التعليمـي ، بورســعيد ،مصــر.
مقدمة ُيعتبـر الإنفوجرافيـك مـن الوسـائل الجديـدة التـي انتشـرت في شـتى المجـالات ،بمـا فيهـا التعليـم ،ولكـن لعـدم وجـود مـا ُيم ِّهـ ُد الطريـ َق أمـام العامليـن في التعليـم لتوفيـر نمـوذج يكـون نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المط َّور ()2019 طري ًقـا لتصميـم إنفوجرافيـك جيـد ومناسـب تعليمًّيـا ،أصبـح مـا ُيقـ َّد ُم مـن إنفوجرافيـك يعتمـ ُد أكثـَر على الجانـب الفنـي ،ولـم يـرا ِع الجوانـب التعليميـة المختلفـة ،لذلـك أُقـ ِّدم هـذا النمـوذ َج المطــور لنموذجــي الســابق الــذي تــم تقدي ُمــه كأول نمــوذج مقتــرح للإنفوجرافيــك التعليمــي التفاعلــي في المنتــدى العالمــي للتعليــم تحــت عنــوان« :عندمــا تنبثــق الأفــكار التعليميــة الخلاقـة» بدبـي في الفتـرة مـن 2015/2/ 24 :إلـى 2015/2/26م ،وقـد تـم نشـُره مـرًة أخـرى بمجلة «التربيـة» الصـادرة مـن مكتـب التربيـة العربـي لـدول الخليـج بالعـدد الأول. النمـوذج الجديـد هـو عبـارة عـن تصـور لوصـف الإجـراءات والعمليـات الخاصـة بتصميـم الإنفوجرافيـك التعليمـي الشـامل بأنواعـه( :الثابـت ،والمتحـرك ،والتفاعلي ،والمختلـط) ،والعلاقا ِت التفاعليــة المتبادلــة بينهــا ،وتمثيِلهــا بشــك ٍل بصــري صحيــح ،وينقســم إلــى خمــس مراحــل، وفي كل مرحلــة منهــم عــد ٌد مــن النقــاط التفصيليــة ،تم ِّهــد الطريــ َق للقائميــن على تصميــم الإنفوجرافيـك التعليمـي للقيـام بهـذه الإجـراءات لتصميـم وإنتـاج إنفوجرافيـك تعليمـي صحيـح ومفيـد ،ومتناسـب مـع الفئـة العمريـة المسـته َدفة .وقـد تـم تقديـم مصطلحـات إجرائيـة شـاملة لأنــواع الإنفوجرافيــك كبدايــة لتكــون مفيــدة لــكل الباحثيــن في فهــم الإنفوجرافيــك ،وكذلــك للاســتفادة منهــا في أبحاثهــم. مقدمة 1
التعريفات الإجرائية لأنواع الإنفوجرافيك
نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المط َّور ()2019 المفهوم العام للإنفوجرافيك هـو مصطلـ ٌح ُيطلـق على فـ ِّن تحويـل البيانـات والمعلومـات والمفاهيـم المع َّقـدة إلـى عناصـر بصريـة شـيقة وممتعـة ،يسـه ُل فه ُمهـا واسـتيعاُبها بوضـوح ،وتكـون مبنيـة على أهـداف واضحـة ،وهـذا الأسـلوب يتمَّيـز بعـرض المعلومـات المع َّقـدة والصعبـة بطريقـ ٍة سلسـة وسـهلة وواضحـة. الإنفوجرافيك الثابت ( ) Static Infographic هــي عناصــر بصريــة ثابتــة مشــ ِّوقة يســهل فهمهــا ،وتعبــر عــن موضــو ٍع مــا في شــكل مطبــوع أو إلكترونــي ،وُتنشــر على صفحــات الإنترنــت. التعريفات الإجرائية لأنواع الإنفوجرافيك 3
الإنفوجرافيك المتحرك نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المطوَّ ر ()2019 (:)Motion Infographic هـي عبـارة عـن عناصـر بصريـة متحركة مـن( :نصـوص -رموز ...إلـخ) ،تتحـرك بحركات معِّبــرة ،ومدمــ ٌج معهــا صــو ُت (تعليــق صوتــي -موســيقى تصويريــة -مؤثــرات صوتيـة)؛ بهـدف توضيـح فكـرٍة مـا بطريقـ ٍة شـيقة ممتعـة ،عـن طريـق تنفيـذ عد ٍد مـن المراحـل المختلفـة( :الفكـرة وكتابـة السـكريبت -تسـجيل الصوتيـات -رسـم المشـاهد -التحريـك والإخـراج النهائـي -النشـر). الإنفوجرافيك التفاعلي (:)Interactive Infographic هـي عبـارة عـن عناصـر بصريـة تتـ ُّم برمجُتهـا بإضافـة بعـض أدوات التحكـم والأكواد لتخلـق نو ًعـا مـن التفاعـل معهـا بتحكـم المسـتخدم بهـا ،ويتطَّلـ ُب تصميـ ُم هـذا النــوع أن يكــون بهــا تصميــ ٌم للعناصــر البصريــة ،ثــم برمجــة بعــض أجزائهــا التــي سـوف يكـون التحكـ ُم والتفاعـل مـن خلالهـا. التعريفات الإجرائية لأنواع الإنفوجرافيك4
نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المط َّور ()2019 الإنفوجرافيك المختلط Mixed Infographic هــو الدمــج بيــن ك ٍّل مــن الإنفوجرافيــك المتحــرك والتصويــر العــادي؛ بحيــث ُيراعــى عنــد إعـداد هـذا النـوع أن يتـ َّم كتابـ ُة سـيناريو كامـل يتنـاول طريقـة التصويـر وشـكله (لوكيشـن التصويـر) (خلفيـة خضـراء – Chroma keyديكـور عـادي) ،كذلـك العناصـر البصريـة المتحركـة (الإنفوجرافيــك المتحــرك) ،وكيفيــة التفاعــل معهــا ،ومــكان ظهورهــا في الفيديــو النهائــي المقــ َّدم للمشــاهد ،وتتطلــ ُب فري ًقــا كامــ ًا مبد ًعــا مكوًنــا مــن( :كاتــب ســيناريو -ممثليــن - مصــور -مخــرج -المونتيــر -مصمــم الجرافيــك). التعريفات الإجرائية لأنواع الإنفوجرافيك 5
نموذج الانفوجرافيك التعليمي المطور « تــ َّم تقســي ُم هــذا النمــوذج إلــى خمــس مراحــل محاكًيــا لنمــاذج التصميــم التعليمــي، وبــك ِّل مرحلــ ٍة عــد ٌد مــن النقــا ِط التفصيليــة لــكل مرحلــة منهــم ،وتتشــارك جميــع أنــواع الإنفوجرافيـك في جميـ ِع المراحـل الخاصـة بالنمـوذج مـا عـدا مرحلـة الإنتـاج؛ حيـث تختلـف في بعــض النقــاط لمراعــاة خصوصيــة ك ِّل نــو ٍع منهــم »
مراحل النموذج نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المط َّور ()2019 المرحلة الثانية المرحلة الأولي التصميم الدراسة والتحليل المرحلة الرابعة المرحلة الثالثة التقييم الإنتاج المرحلة الخامسة النشر والاستخدام 7
المرحلة الأولي :الدراسة والتحليل نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المطوَّ ر ()2019 تحليل تحليل تحليل تحليل وتحديد خصائص المحتوى الأهداف الاحتياجات المتعلمين التعليمي التعليمية المرحلة الأولي :الدراسة والتحليل 8
تحليل وتحديد الاحتياجات التعليمية : نبـدأ بتحليـل الاحتياجـات التعليميـة المـراد تغطيُتهـا ،وعنـد بدايـة العمـل في عمليـة تحليل الاحتياجـات نجـ ُد أننـا أمـام تحديـد هـذه الاحتياجـات المطلوبـة عـن طريـق وصـف الوضـع الراهـن ،ثـم وصـف الوضـع المرغـوب ،والفـرق بيـن الوضـع الراهـن والوضـع المرغـوب هـو مـا نسـميه« :الاحتيـاج». مثال: نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المط َّور ()2019 »»الوضع الراهن :لا يحبذ معظ ُم القائمين على التعليم استخدا َم الإنفوجرافيك في التعليم. »»الوضع المرغوب :يحبذ معظ ُم القائمين على التعليم استخدا َم الإنفوجرافيك في التعليم. »»الاحتياج :تغيير اتجاه القائمين على التعليم نحو استخدا ِم الإنفوجرافيك في التعليم. وُيمكـن إجـراء عمليـة تحديـد الاحتيـاج على مسـتويات مختلفـة؛ كمسـتوى الدولـة ،أو الجامعة، أو المدرســة ،أو المقــرر ،أو الوحــدة مــن المقــرر. تحليل الأهداف: هـذه المرحلـة ُتعتبـر مـن أهـ ِّم المراحـل في النمـوذج ،والتي تسـاعد على تصميـم إنفوجرافيك تعليمـي ناجـح قائـم على أهـداف تعليميـة واضحـة ،وعـادة ُتصـاغ الأهـداف التعليميـة على هيئـة أهـداف سـلوكية ،لنتمكـ َن مـن قياسـها عـن طريـق التعـرف على الحصيلـة التعليميـة وتغيير السـلوك مـن الإنفوجرافيـك التعليمـي المقـدم للطـاب .وقـد وضحـت العديـد مـن المراجـع والكتـب كيفيـة صياغــة الأهــداف الســلوكية ،ولذلــك ســوف أقدمهــا في شــك ٍل مختصــر حتــى يســتفي َد َمــن يطلــ ُع على النمـوذج عنـد صياغـة أهدافـه ،ولكـن قبـل صياغـة الأهـداف السـلوكية يجـب معرفـة العناصـر الآتيـة والتـي حددهـا (ميجـر 1968 -م): المرحلة الأولي :الدراسة والتحليل 9
أولاً :تحديد نوع السلوك المرغوب. ثانًيا :تحديد مستوى الأداء المقبول. ثالًثا :الظروف التي يت ُّم فيها التعليم. وبعــد أن تعرفنــا على العناصــر الســابقة نأتــي إلــى توضيــح تصنيــف الأهــداف التعليميــة ،Cognitive Educationalوالتــي تصنــ ُف في ثلاثــة مجــالات: نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المطوَّ ر ()2019 مجـال الأهـداف المعرفيـة :وهـي تلـك المجموعـة مـن الأهـداف التـي تتعَّلـ ُق بالقـدرات العقليـة؛ مثـل التذكـر وتطويـر القـدرات الذهنيـة. مجــال الأهــداف الحركيــة :وتتعَّلــ ُق بالقــدرات العضليــة؛ مثــل تشــغيل الأجهــزة ،وأداء بعــض الحــركات الرياضيــة. مجـال الأهـداف العاطفيـة :وتتعَّلـ ُق بالميـول والاتجاهـات؛ مثـل تنميـة الاتجاهـات السـليمة نحـو اسـتخدام الوسـائل التعليميـة ،وحـب العمـل. ولـك ِّل مجـا ٍل مـن تلـك المجـالات الثلاثـة مسـتويات متعـددة ،وفهـم تلـك المسـتويات ُيسـاعد على الاهتمـام بمسـتويات التعليـم المختلفـة .ومـن الملاحـظ أ َّن الاهتمـام في مدارسـنا غالًبـا ما يكون مركـًزا على التعلـم المعـرفي ،وبالـذات في مسـتوياته الدنيـا؛ مثـل التذكـر واسـترجاع المعلومـات ،أكثر مـن المسـتويات العليـا في الأهـداف المعرفيـة ،كمـا نلاحـظ أ َّن الاهتمـام أي ًضـا منصـ ٌّب على مجـال الأهـداف المعرفيـة أكثـر مـن مجـالات التعلـم العاطفـي والحركـي ،والتـي لا تقـ ُّل أهميـ ًة عنهـا. المرحلة الأولي :الدراسة والتحليل 10
وإذا اســتعرضنا ســري ًعا ك َّل مجــال مــن المجــالات الثلاثــة لكــي يكــون لنــا دليــ ًا في إعــداد الأهــداف الخاصــة بالإنفوجرافيــك نبــدأ بالآتــي: أولاً ( :مجــال الأهــداف المعرفيــة) تصنيـف بلـوم 1965م للأهـداف المعرفيـة ،والتـي تنـدرج مـن نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المط َّور ()2019 السـهولة إلـى الأكثـر تعقيـ ًدا ،وتشـمل: .1المعلوما ت . .2الف هم . . 3التطبيق . . 4التحليل . .5التركيب . .6التقوي م . ثانًيا (مجال الأهداف الحركية) تصنيف (كيبلر 1970م)؛ حيث صَّنف الأهداف الحركية إلى: .1الحركة الجسدية الشاملة. .2التناسق الحركي. . 3الاتصال غير اللفظي. .4السلوك اللفظي. وتتميز هذه الأهداف بسهولة ملاحظتها ومن َث َّم قياسها. ثالًثا (مجال الأهداف العاطفية) تصنيف (كراثوول 1964م) للأهداف العاطفية ،وتشمل: •الاستقبال . •الاستجابة . •التقرير أو التقييم . •التنظ يم . •الوصف بإعطاء قيمة. المرحلة الأولي :الدراسة والتحليل 11
وتتميز الأهداف العاطفية بصعوبة كتابتها وقياسها؛ حيث إ َّن نتائج السلوك لا تظهر إلا بعد مدة طويلة. وبعـد اسـتعراض تفاصيـل كل مجـال مـن مجـالات الأهـداف الثلاثـة ،نأتـي إلـى كيفيـة كتابـة الأهـداف السـلوكية للإنفوجرافيـك؛ حيـث حـ َّدد (كمـب 1977م) الخطـوات الآتيـة لصياغـة الأهـداف: أولاً :نبـدأ بفعـل العمـل ،ويصـف سـلو ًكا محـد ًدا يمكـن مشـاهدته وقياسـه ،يسـمى :يقـارن ،يرتـب، يبيـن ،يوضـح. نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المطوَّ ر ()2019 ثانًيا :نتبع فعل العمل بمضمون يصف الموضوع؛ مثل :س ِّم أنواع الإنفوجرافيك المختلفة. ثالًثــا :نضــع المســتوى الأدائــي المقبــول كحــد أدنــى مــن الإنجــاز مثــل ٪85 :أو ،٪95إذن الهــدف الســلوكي يكــون هنــا مثــ ًا :ســ ِّم أنــواع الإنفوجرافيــك المختلفــة بدقــة .٪95 راب ًعـا :مـن الأفضـل وجـود عبـارة تصـف الشـروط التـي يتـم خلالهـا القيـام بالسـلوك المطلـوب؛ مثـل: أنـواع الإنفوجرافيـك المختلفـة بدقـة ٪95دون الاسـتعانة بأيـة مصـادر. وإذا قمنــا بتحليــ ٍل ســريع للعمليــة التعليميــة نج ُدهــا تبــدأ بهــدف معيــن وتنتهــي بهــدف معيـن ،ولتوضيـح ذلـك أكثـر فإننـا نبـدأ بهـدف أو أهـداف تعليميـة عامـة ،وهـذا الهـد ُف التعليمـي يعتمـ ُد على واحـ ٍد أو أكثـَر مـن الأهـداف النهائيـة ،والتـي بدورهـا تعتمـد على مجموعـ ٍة مـن الأهـداف التمكينيـة (الفرعيـة) ،وهـذا مـا ُيعبـر عنـه بــ :الأهـداف تـؤدي إلـى الأهـداف. ومـن أجـل أن نتمكـ َن مـن وضـع أهـداف متسلسـلة َو ْفـق قواعـد تربويـة ،يمكننـا الرجـوع إلـى تصنيـف (جانييـه )1970لأنـواع التعلـم؛ حيـث وضعهـا في ثمانيـة أقسـام ،هـي مـن الأسـهل إلـى الأصعــب كالآتــي: المرحلة الأولي :الدراسة والتحليل 12
1.1التعلم بالإشارة . 2.2التعلم عن طريق المثير والاستجابة. 3.3الترابط والتسلسل. 4.4الربط اللفظي. 5.5التمييز المتعدد. 6.6تعليم المفاهيم. 7.7تعليم المبادئ والقواعد. 8.8حل المشكلات. نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المط َّور ()2019 والهـدف ممـا سـبق عرضـه فيمـا يخـ ُّص الأهـداف وتحليلهـا وصياغتهـا ،أن تسـاعد القائميـن على إنتـاج وتصميـم الإنفوجرافيـك التعليمـي؛ بـأن يكـون لديهـم رؤيـ ٌة واضحـة للأهـداف التعليميـة وكيفيــة صياغتهــا ،حتــى تســاع َد في إخــراج إنفوجرافيــك تعليمــي ذي جــدوى تعليميــة. تحليل المحتوى التعليمي: عنـد تصميـم الإنفوجرافيـك التعليمـي يجـب أن يكـون تحليـ ُل المـادة العلميـة بشـك ٍل يسـاعد على تمثيلهـا بصرًّيـا عـن طريـق الإنفوجرافيـك؛ حيـث يتـ ُّم تحليـل المـادة العلميـة بتقسـيمها إلـى أجـزاء صغيـرة ،بحيـث يكـون ك ُّل جـزء مـن هـذه الأجـزاء إنفوجرافيـك مصغـًرا ،وبعدهـا يتـم تجميـ ُع هــذه الأجــزاء في شــكل إنفوجرافيــك أكبــر ،أو سلســلة مــن الإنفوجرافيــك التعليمــي. تحليل خصائص المتعلمين: خصائـص المتعلـم أمـر مهـ ٌّم ومفيـد للإنفوجرافيـك؛ حيـث يسـاعد على المعرفـة المسـبقة للمتعلـم في النواحـي العقلية والجسـمية والاجتماعية والثقافية والنفسـية ،بما يجعـل الإنفوجرافيك قـادًرا على تهيئـة أفضـل الخبـرات التـي تسـاعد المتعلـم على التقـدم ،كمـا تسـاعد على تفسـير بعــض أنمــاط الســلوك ،ومعرفــة إمكانيــات المتعلــم لاختيــار الخبــرات اللازمــة ،والوســائل التعليميــة المناســبة ،والأشــكال والرمــوز والرســومات ،والتــي تســاع ُد في تحقيــ ِق الأهــداف التعليميــة. المرحلة الأولي :الدراسة والتحليل 13
المرحلة الثانية نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المطوَّ ر ()2019 مرحلة التصميم وتنقسم هذه المرحلة إلى عد ٍد من المرحل الداخلية: 1.1صياغة الأهداف الإجرائية. 1.1تحديد الخطوط المستخدمة. 2.2صياغة المحتوى العلمي. 2.2تحديد الألوان المقترحة. 1.1تحديد نوع الإنفوجرافيك 3.3تحديد الأشكال والعناصر البصرية 2.2تحديد الشكل الداخلي والتخطيط المستخدمة. للإنفوجرافيك المرحلة الثانية :التصميم 14
نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المط َّور ()2019 أولاً: -صياغة الأهداف الإجرائية: ُيراعى أن: ُتصــاغ بعبــارة محــددة وواضحــة لا تدعــو إلــى الاختــاف في تفســيرها ،على أن تتضمــ َن فعــ ًا سـلوكًّيا إجرائًّيـا ،يمثـل نات ًجـا تعليمًّيـا محـد ًدا يمكـن ملاحظُتـه وقياسـه ،ويظهـر ذلـك في تصميـم الإنفوجرافيــك ،وأن تصــ َف ســلوك المتعلــم ،لا ســلوك المعلــم ،أو نشــاط التعلــم. -صياغة المحتوى العلمي: ُيراعى أن: تكـون صياغـة المحتـوى بشـكل غيـر مع َّقـد ،ويسـ ُه ُل تمثيُلـه بصرًّيـا ،وتحويُلـه إلـى عناصـر بصريـة واضحـة ومعبـرة عـن المحتـوى العلمـي. ثان ًيا: -تحديد الخطوط المستخدمة: ُيراعــى عنــد اختيــار الخطــوط المســتخدمة في الإنفوجرافيــك أن تكــون بســيطة ومقــروءة ،ولا يوجــد بهــا أي تشــتيت للمتعلــم. -تحديد الألوان المقترحة: ُيراعــى عنــد اختيــار الألــوان المقترحــة في الإنفوجرافيــك أن تكــون مناســبة تربوًّيــا للفئــة المســتهدفة ،وألَاّ يتــ َّم اســتخدا ُم ألــوان ســاخنة تكــون مشــِّتتة ومزعجــة للمتعلــم. المرحلة الثانية :التصميم 15
-تحديد الأشكال والعناصر البصرية المستخدمة: نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المطوَّ ر ()2019 ُيراعـى عنـد اختيـار الأشـكال والعناصـر البصريـة المقترحـة في الإنفوجرافيـك أن تكـون مناسـبة تربوًّيــا للفئــة المســتهدفة ،ولا يتــم اســتخدام الأشــكال والعناصــر البصريــة تكــون بهــا التبــاس او عـدم وضـوح او تسـبب أي تبـث عنصريـة. ثال ًثا: -تحديد نوع الإنفوجرافيك ما بين: (الإنفوجرافيك الثابت -الإنفوجرافيك المتحرك -الإنفوجرافيك التفاعلي -الإنفوجرافيك المختلط)، ويخضع التحديد طب ًقا لـ ( :نوع المحتوى -حجم المحتوى -خصائص المتعلم -التكلفة). -تحديد الشكل الداخلي والتخطيط للإنفوجرافيك: (شعاعي -خرائط -جداول -علاقات -رسوم توضيحية -قوائم -مخطط بياني -تدرج عمليات). المرحلة الثانية :التصميم 16
نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المط َّور ()2019 المرحلة الثالثة :مرحلة الإنتاج يتـ ُّم إنتـاج النمـوذج الأ َّولـي بتطبيـق المخطـط الشـكلي ،وذلـك طب ًقـا للنـوع الـذي تـم اختيـاره في المرحلـة السـابقة؛ حيـث إ َّن كل نـوع مـن أنـواع الإنفوجرافيـك لـه مراحـل خاصـة في إنتاجـه وتنفيـذه؛ وبعضهـا مشـترك فيمـا بينهـم (سـتكون باللـون الاحمـر) وهـي كالتالـي: الإنفوجرافيك الإنفوجرافيك الإنفوجرافيك الإنفوجرافيك المختلط التفاعلي المتحرك الثابت المرحلة الثالثة :الإنتاج 17
الإنفوجرافيك الثابت نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المطوَّ ر ()2019 - -اختيار النوع الثابت( :مطبوع -إلكتروني). - -الرسم المبدئي (الكروكي). - -تجميع العناصر البصرية (أيقونات وأشكال وخطوط). - -اختيــار أحــد برامــج تصميــم الجرافيــك أو المواقــع الإلكترونيــة المتخصصــة في إنشــاء الإنفوجرافيــك. - -إنتــاج النمــوذج الأولــي بإضافــة العناصــر البصريــة المختلفــة المعبــرة عــن المحتــوى التعليمــي. - -المراجعــة الفنيــة الشــاملة؛ للتأكــد مــن أن المحتــوى العلمــي كامــل ،وقــد تــم تمثيلـه بصرًّيـا مـن حيـث : •تسلسل المعلومات. •صحة العناصر المستخدمة. •المراجعة اللغوية( للنصوص المكتوبة) - -الإخراج النهائي. المرحلة الثالثة :الإنتاج 18
نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المط َّور ()2019 الإنفوجرافيك المتحرك - -كتابــة الســيناريو المقتــرح بــه( :رقــم النســخة -التاريــخ -المــدة المتوقعــة -عــدد المشــاهد -عــدد الكلمــات). - -رسم المشاهد (ستوري بورد) الواردة في السيناريو بعد مراجعته - -تجميع العناصر البصرية (أيقونات وأشكال وخطوط). - -اختيـار أحـد برامـج تصميـم الجرافيـك أو المواقـع الإلكترونيـة المتخصصـة في إنشـاء الإنفوجرافيــك. - -تسجيل التعليق الصوتي والحوار الذي تم عرضه في السيناريو. - -اختيار المؤثرات الصوتية. - -اختيار الموسيقى. - -التحريك طب ًقا لما ورد في السيناريو. - -إضافة الصوت والمؤثرات الصوتية. - -المراجعـة الفنيـة الشـاملة؛ للتأكـد مـن أن المحتـوى العلمـي كامـل ،وقـد تـم تمثيلـه بصرًّيـا مـن حيـث : •تسلسل المعلومات. •صحة العناصر المستخدمة. •المراجعـة اللغويـة ( للنصـوص المكتوبـة -سـامة اللغـة ومخـارج الالفـاظ للأصوات المسجلة ) - -الإخراج النهائي. المرحلة الثالثة :الإنتاج 19
الإنفوجرافيك التفاعلي - -كتابــة الســيناريو المقتــرح بــه ( عــدد الشاشــات -اماكــن توزيــع ازرار وروابــط نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المطوَّ ر ()2019 التفاعــل ). 20 -- -تحديد نسبة التفاعل المراد أن تظهر في الإنفوجرافيك. - -تجميع العناصر البصرية (أيقونات وأشكال وخطوط). - -اختيــار أحــد برامــج تصميــم الجرافيــك أو المواقــع الإلكترونيــة المتخصصــة في إنشــاء الإنفوجرافيــك. - -تسجيل التعليق الصوتي والحوار الذي تم عرضه في السيناريو. - -اختيار المؤثرات الصوتية. - -اختيار الموسيقى. - -تصميم الشاشات وتحريكها. - -إضافة التفاعل في التصميم. - -إضافة الصوت والمؤثرات الصوتية. - -المراجعــة الفنيــة الشــاملة؛ للتأكــد مــن أن المحتــوى العلمــي كامــل ،وقــد تــم تمثيلـه بصرًّيـا مـن حيـث : •تسلسل المعلومات. •صحة العناصر المستخدمة. •المراجعة اللغوية( للنصوص المكتوبة) - -الإخراج النهائي. المرحلة الثالثة :الإنتاج
الإنفوجرافيك المختلط تنقسم إلى مرحلتين : المرحلة الأولى: نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المط َّور ()2019 1.1تحديد نوع الفيديو( :تمثيلي -محاضرة). 2.2تحديد طريقة التصوير وشكلها) :بخلفية خضراء - Chroma keyديكور عادي). 3.3كتابة سيناريو بالمشاهد المراد تصويرها بما يخدم المحتوى العلمي. 4.4اختيار الممثلين ،أو المحاضر الذي سُيق ِّدم المحتوى. 5.5تحديد مكان ظهور الإنفوجرافيك المتحرك. 6.6تحديد شكل التفاعل مع الإنفوجرافيك المتحرك من قبل الممثلين او المحاضر. المرحلة الثانية : وهـذ مرحلـة تنفيـد الإنفوجرافيـك المتحـرك (أرجـو الاطـاع على مراحـل تنفيـذ الإنفوجرافيــك المتحــرك). - -تجميع العناصر البصرية (أيقونات وأشكال وخطوط). - -اختيار المعدات المناسبة للتصوير( :كاميرات – إضاءة -ميكرفونات). - -اختيار مكان التصوير. - -اختيار الممثلين. - -اختيار برنامج المونتاج المناسب. المرحلة الثالثة :الإنتاج 21
الإنفوجرافيك المختلط تابع - -البدء في تصوير المشاهد. نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المطوَّ ر ()2019 - -اختيار المؤثرات الصوتية. - -اختيار الموسيقى. - -مشاهدة ما تم تصويره والمراجعة عليه. - -مونتاج المشاهد. - -إضافة الموسيقى والمؤثرات الصوتية المناسبة. - -إضافة الإنفوجرافيك المتحرك للمشاهد المص َّورة. - -المراجعــة الفنيــة الشــاملة؛ للتأكــد مــن أن المحتــوى العلمــي كامــل ،وقــد تــم تمثيلــه بصرًّيــا مــن حيــث : •تسلسل المعلومات. •صحة العناصر المستخدمة. •المراجعة اللغوية( للنصوص المكتوبة) - -الإخراج النهائي. المرحلة الثالثة :الإنتاج 22
نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المط َّور ()2019 المرحلة الرابعة :مرحلة التقييم بعــد تصميــم الإنفوجرافيــك ومراجعتــه في المرحلــة الســابقة تأتــي مرحلــة التقييــم ،وتنقســم إلـى: -التحكيــم مــن قبــل الخبــراء على الإنفوجرافيــك التعليمــي ،للتأكــ ِد مــن عناصــره ومطابقــة العناصـر البصريـة مـع المحتـوى العلمـي ،وللتأكـ ِد مـن تمثيـل جميـع أجـزاء المحتـوى العلمـي، ويســتخد ُم تحكيــم الخبــراء لمعرفــة إذا كان الإنفوجرافيــك المصمــم يح ِّقــ ُق حاجــا ِت التعليــم، أو المؤسسة التي ستستفي ُد من الإنفوجرافيك التعليمي أو التدريبي؛ وذلك عن طريق: •تقييم مدى مطابقة الإنفوجرافيك التعليمي لحاجات المؤسسة. •تقييم مدى اكتمال الإنفوجرافيك وصحته. •تقييم إستراتيجية التدريس المق َّدمة من خلال الإنفوجرافيك. •تقييم مدى فائدة النظام التدريسي وتفاعله مع الإنفوجرافيك المق َّدم. •التحقق من مدى رضا المتعلم عن الإنفوجرافيك. -التطبيق على مجموعة من المتعلمين ،وعمل تقييم بنائي للإنفوجرافيك. -تطبيق التقييم الجمعي النهائي ،والانتهاء من تطوير الإنفوجرافيك. المرحلة الرابعة :التقييم 23
المرحلة الخامسة :مرحلة النشر والاستخدام نموذج الإنفوجرافيك التعليمي المطوَّ ر ()2019 -الاسـتخدام الميدانـي والتطبيـق للإنفوجرافيـك التعليمـي ،ويتـم ذلـك بتطبيقـه في المـدارس أو المؤسسـات التعليميـة. -التقييم والتنقيح المستمر للإنفوجرافيك. المرحلة الخامسة :النشر والاستخدام 24
للتواصل
Search
Read the Text Version
- 1 - 27
Pages: