เล่มประเมิน 2

บันทึกขอ้ ความ สว่ นราชการ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอบ้านแพ้ว ท่ี ศธ ๐๒๑๐.7603/ วันที่ 1 ตุลาคม ๒๕๖4 เร่อื ง รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพ่ือการประเมนิ เตรียมความพร้อม ฯ ตาแหน่งครูผชู้ ว่ ย เรยี น ผอู้ านวยการศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบ้านแพ้ว ตามหนังสอื ดว่ นทส่ี ุด สานักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร ท่ี ศธ 0210.118/21035 ลงวันท่ี 16 ธนั วาคม 2563 ได้แจ้งใหส้ านักงาน กศน.จังหวัดสมุทรสาคร จัดให้มีการปฐมนิเทศครูผ้ชู ่วยภายใน 30 วัน นับตั้งแต่วันเข้าปฏิบัติหน้าท่ีราชการและดาเนินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มระหว่าง ปฏิบัติราชการในตาแหน่งครูผู้ช่วยเป็นระยะเวลา 2 ปี นับต้ังแต่เข้าปฏิบัติหน้าท่ีราชการ ก่อนแต่งต้ังให้ดารง ตาแหน่ง ครู ตามหลักเกณฑ์และวิธีการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหน่งครูผู้ช่วย ความละเอียดแจ้งแล้วนัน้ ขา้ พเจ้า นายมานพ พกิ จิ ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย ได้จัดทารายงานผลการปฏิบตั งิ าน การเตรยี ม ความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหน่งครูผู้ช่วย คร้ังท่ี 1 ตามหนังสือ สานักงาน ก.ค.ศ. ที่ 0206.7/ว26 ลงวนั ท่ี 28 ธนั วาคม 2561 เพ่ือรบั การประเมนิ ดงั กล่าวเรียบร้อยแล้ว รายละเอียดดงั แนบ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ (นายมานพ พกิ ิจ) ครูผชู้ ว่ ย (นายสยาม ชูกร) ผ้อู านวยการศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอบา้ นแพว้

คำนำ เอกสารเลม่ นีจ้ ดั ทาข้ึนเพ่ือนาเสนอผลการปฏิบตั ิงาน ต่อผู้บริหาร คณะกรรมการเตรียมความพร้อมและ พัฒนาอย่างเข้ม ตาแหน่งครูผู้ช่วย และผู้ที่สนใจ เนื้อหาได้นาเสนอคุณลักษณะและสมรรถนะของ นายมานพ พิกิจ ตาแหน่งครูผู้ช่วย ที่ประกอบด้วย ด้านการปฏิบัติตน และการปฏิบัติงาน ซ่ึงการประเมินผล ดงั กล่าว ตอ้ งเป็นไปอยา่ งต่อเน่ือง ทกุ หกเดือน รวมสี่ครั้งในเวลาสองปี โดยมีจดุ มุ่งหมายเพื่อให้ครูผู้ช่วยมคี วามรู้ ความประพฤติและคุณลักษณะเหมาะสมในหน้าที่รับผิดชอบตามมาตรฐานตาแหน่งที่ ก.ค.ศ. กาหนดและ สามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในการปฏบิ ัติงานเพ่อื ยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเป็นครทู ด่ี ี ขอขอบคุณท่านผู้อานวยการ สยาม ชูกร ผู้อานวยการ กศน.อาเภอบ้านแพ้ว ท่ีช้ีแนะแนวทางส่งเสริม สนับสนุน เปน็ ต้นแบบในการ ครองตน ครองคน ครองงาน และบคุ ลากร กศน.อาเภอบ้านแพ้ว ที่รว่ มขับเคล่ือน การปฏิบตั ิในหน้าที่ความรับผิดชอบให้ลุล่วง ให้ประสบผลสาเร็จด้วยดี เป็นแนวทางในการพัฒนาตนเอง พัฒนา งานและพฒั นาผ้เู รยี นตอ่ ไป นายมานพ พิกจิ ครูผชู้ ว่ ย รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพือ่ การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย ก

สำรบัญ หนา้ คานา ก สารบญั ตอนท่ี 1 ข้อมูลผขู้ อรบั การประเมิน ข 1. ขอ้ มลู ผขู้ อรับการประเมนิ 1 2. ประวตั ิการศกึ ษา 3. ประวัติการรับราชการ / การทางาน 1 4. ประวัตกิ ารหยุดราชการ/การทางาน 2 5. ประวัติการไดร้ ับพระราชทานเครื่องราชอิสรยิ าภรณ์ 2 6. ประวตั ิการสมั มนา/ ฝกึ อบรม/ผลงาน 2 7. ประวัตกิ ารศึกษาดูงานด้านการศกึ ษา 3 8. ประวัติการสอน 3 9. การปฏบิ ตั ิงานท่ีได้รบั มอบหมาย/หน้าที่พเิ ศษ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ตอนที่ 2 การปฏบิ ตั ติ น 3 1. วินยั และการรกั ษาวนิ ัย 2. คุณธรรมจริยธรรม 4 3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 4. การดารงชีวิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4 5. จิตวญิ ญาณความเปน็ ครู 5 6. จิตสานกึ ความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชีพ 5 ตอนที่ 3 การปฏบิ ตั ิงาน 8 1. การจดั การเรยี นการสอน 10 2. การบรหิ ารจดั การช้ันเรียน 13 3. การพัฒนาตนเอง 14 4. การทางานเปน็ ทีม 16 5. งานตามกิจกรรมตามภารกิจบริหารงานของสถานศึกษา 18 6. การใชภ้ าษาและเทคโนโลยี 18 ตอนท่ี 4 สรุปผลการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้ม 19 สรุปผลการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหน่งครผู ู้ชว่ ย 20 ภาคผนวก 21 22 22 23 23 24 - 139 รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย ข

รำยงำนผลกำรปฏบิ ัติงำนกำรเตรยี มควำมพรอ้ มและพัฒนำอยำ่ งเขม้ ของครูผชู้ ว่ ย คร้งั ที่ 2 วนั ท่ี 1 เมษำยน 2564 ถึง วนั ท่ี 30 กันยำยน 2564 ตอนท่ี 1 ข้อมูลผู้ขอรับกำรประเมิน ________________________________________________________________________________________________________________________ 1. ข้อมูลผู้ขอรับกำรประเมิน ชอ่ื นายมานพ ช่ือสกลุ พกิ ิจ สญั ชำติ ไทย เชื้อชำติ ไทย ศำสนำ พุทธ เกดิ วันท่ี 27 เดอื น เมษายน พ.ศ. 2524 คุณวุฒิ 1. ศลิ ปศาสตรบ์ ัณฑิต วิชำเอก รฐั ศาสตร์ 2. ศึกษาศาสตร์บณั ฑิต วิชำเอก การศกึ ษานอกระบบ เกษยี ณอำยุรำชกำรปี พ.ศ. 2584 ท่อี ยภู่ ูมิลำเนำเลขท่ี 246 หมทู่ ี่ 4 ถนน - ซอย - ตำบล วงั ลกึ อำเภอ สามชกุ จงั หวัด สพุ รรณบรุ ี รหสั ไปรษณีย์ 72130 โทรศพั ท์ 087-171-2471 E-mail : [email protected] ชอ่ื บิดำ นายสุทัน พิกิจ อำชพี รบั จ้าง ช่ือมำรดำ นางสนุ ี เปา้ เขม็ อำชพี รบั จ้าง เรมิ่ รบั รำชกำรตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ได้รบั เงินเดือน 15,050 บาท เมอื่ วันท่ี 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2563 ตำมคำส่ัง สานกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ ท่ี 2677/2563 ลงวนั ท่ี 16 ธนั วาคม 2563 สถำนศกึ ษำ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอบา้ นแพว้ ตั้งอย่ทู ่ี 31/8 หมทู่ ี่ 1 ตาบลบ้านแพ้ว อาเภอบ้านแพว้ จงั หวัดสมทุ รสาคร รหัสไปรษณีย์ 74120 ปจั จุบัน/ ทำงำนตำแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอบ้านแพว้ สังกดั สานกั งาน การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั จงั หวัดสมุทรสาคร กระทรวงศกึ ษาธกิ าร อำยุรำชกำร 1 ปี ( ณ วันท่ี 30 กนั ยายน 2564) ควำมรู้ควำมสำมำรถพิเศษ - ดำ้ นคอมพวิ เตอร์ โปรแกรม Microsoft office, ตัดต่อวีดิโอ - กำรผกู ผำ้ ประดบั กำรจดั ดอกไม้ รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอื่ การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 1

2. ประวตั กิ ำรศึกษำ ลำดบั ที่ ระดับ ช่ือสถำนศึกษำ/ ปี พ.ศ. วุฒิท่ไี ด้รับ หลกั ฐำน กำรศึกษำ สถำบันกำรศึกษำ ทส่ี ำเรจ็ ระบวุ ิชำเอก อ้ำงอิง 1. ประถมศกึ ษา โรงเรียนวัดวังจกิ 2537 ( ถ้ำมี ) ประกาศนียบตั ร ป.6 ประกาศนยี บตั ร 2. มธั ยมศกึ ษา โรงเรยี นทงุ่ แฝกพิทยาคม 2539 ตอนต้น ม.3 ประกาศนยี บัตร ประกาศนยี บัตร 3. มัธยมศึกษา โรงเรยี นทุ่งแฝกพิทยาคม 2544 ม.6 ประกาศนยี บตั ร ตอนปลาย 2546 รัฐศาสตร์ 4. ปริญญาตรี มหาวทิ ยาลัยรามคาแหง 2553 การศกึ ษานอกระบบ 5. ปรญิ ญาตรี มหาวทิ ยาลัยสโุ ขทยั ธรรมาธริ าช 3. ประวัติกำรรบั รำชกำร / กำรทำงำน (ตำแหนง่ และอตั รำเงินเดอื น) วัน เดือน ปี ตำแหน่ง ระดับ ตำแหน่ง เงนิ เดือน หนว่ ยงำน 30 ก.ย. 2563 ครผู ูช้ ว่ ย เลขท่ี กศน.อาเภอบ้านแพว้ - 11274 15,050 4. ประวัตกิ ำรหยดุ รำชกำร/กำรทำงำน รำยกำรลำ ผ้รู บั รอง ลำป่วย ลำกิจ ลำคลอด ลำเขำ้ รับ ลำศกึ ษำตอ่ ขำดรำชกำร (ผู้บงั คับบญั ชำ) ปี ลำ กำรตรวจ ขำดงำน อปุ สมบท เลอื ก ครั้ง วัน ครง้ั วัน ครัง้ วัน คร้ัง วัน ครั้ง วัน ครงั้ วนั 2563 - - - - - - - - - - - - 2564 - - - - - - - - - - - - รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพอื่ การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 2

5. ประวัตกิ ำรได้รับพระรำชทำนเครื่องรำชอิสริยำภรณ์ วนั เดือนปที ไ่ี ดร้ บั ชน้ั เอกสำรอ้ำงองิ / รำชกิจจำนุเบกษำ หลกั ฐำน ผู้รบั รอง พระรำชทำน - เลม่ ท่ี ตอนท่ี หน้ำ ลงวนั ท่ี อ้ำงอิง (ผบู้ งั คบั บัญชำ) - - - -- - - 6. ประวัติกำรสัมมนำ/ ฝกึ อบรม/ผลงำน ประจาปีการศกึ ษา 2564 (1 เมษายน 2564 – 30 กนั ยายน 2564) ลำดับท่ี ชอ่ื หลักสตู ร วนั เดือนปี สถำนที่ หลกั ฐำนอำ้ งอิง อบรม/สัมมนำ เกียรติบตั ร เกียรตบิ ตั ร 1 โครงการอบรมหลักสตู รจิตอาสา ของ 10-11 มิถุนายน 2564 สานักงาน กศน. เกยี รตบิ ัตร สานักงาน กศน.จังหวัดสมทุ รสาคร จังหวัดสมทุ รสาคร เกยี รตบิ ตั ร 2 โครงการอบรมออนไลน์ครู ข ครู ค 29-30 กรกฎาคม อบรมออนไลน์ คาสั่งแต่งต้ัง ศูนย์ดิจิทัลชุมชน 2564 3 โครงการอบรมออนไลน์ “ชีวิต 12 สิงหาคม 2564 อบรมออนไลน์ สุขภาพและฟา้ ทะลายโจรสู้โควิด 19” 4 โครงการอบรมออนไลน์ หลกั สตู ร 11 กรกฎาคม 2564 อบรมออนไลน์ “สรา้ งวนิ ยั ทางการเงนิ สู่ความมัน่ คง ถึง 24 สงิ หาคม 2564 ม่งั คั่ง ยงั่ ยืน” 5 โครงการจัดทาหลกั สตู รรายวิชาเลอื ก 27 สงิ หาคม 2564 สานกั งาน กศน. ชวี ติ สุขภาพกับฟา้ ทะลายโจร ถึง 30 กนั ายน 2564 จงั หวัดสมุทรสาคร 7. ประวตั กิ ำรศึกษำดูงำนดำ้ นกำรศกึ ษำ ประจาปีการศกึ ษา 2564 (1 เมษายน 2564 – 30 กนั ยายน 2564) ลำดับ รำยกำร วันเดอื นปี สถำนที่ หลักฐำน ผรู้ ับรอง (ผบู้ งั คบั บญั ชำ) ท่ี อ้ำงอิง รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพือ่ การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 3

8. ประวตั ิกำรสอน ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 ผลกำรสอน หลักฐำนอำ้ งอิง สถำนที่สอน กศน.อำเภอบำ้ นแพว้ ดาเนนิ การ -คาสงั่ ปฏิบตั กิ ารสอน ไปอยา่ ง -ตารางสอน ที่ ระดบั ช้นั วชิ ำ จำนวนชวั่ โมง/สัปดำห์ เรยี บรอ้ ย -แผนการสอน 1 ม.ตน้ การใช้พลงั งาน 3 ช่ัวโมง /สัปดาห์ -รายงานผลบนั ทึกหลังสอน ไฟฟ้าใน ชีวิตประจาวัน 9. กำรปฏิบัติงำนที่ได้รบั มอบหมำย/หนำ้ ที่พเิ ศษ ภำคเรยี นท่ี 1 ปกี ำรศกึ ษำ 2564 นำยมำนพ พิกิจ ตำแหน่งครผู ชู้ ่วย 1. ได้รับคาส่ัง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว เร่ือง แต่งต้ังบุคลากร ปฏิบัติหน้าท่ีครูผู้สอนประจากลุ่มการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 โดยทาหน้าที่พบกลุ่ม และปฏิบัติการสอนกลุ่มผู้เรียน ระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น ในวันอาทิตย์ เวลา 09.00 – 12.00 น. โดยให้คาปรึกษาแก่ผู้เรียน โดยเท่าเทียมกันเม่ือผู้เรียนมี ปัญหาด้านการเรียนสามารถขอคาแนะนาได้ตลอดเวลา รับผิดชอบต่อการสอน สอนผู้เรียนให้สามารถมี ความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานรายวิชาและจุดประสงค์รายวิชา โดยสรรหากระบวนการเรียนการ สอนให้หลากหลายเพื่อใหผ้ ู้เรยี นสามารถเรียนรู้และมคี วามร้ดู ี ทักษะเยย่ี ม เปยี่ มดว้ ยคุณธรรม จรยิ ธรรม ที่พึงประสงค์ ใช้ความรักความเมตตาในการสอนเสมอ ยึดหลักความเท่าเทียมและความเสมอภาคของ ผูเ้ รียนทกุ คน ติดต่อกับผู้ปกครองในการแก้ปญั หาที่เกดิ ขน้ึ กับผเู้ รียนจนสาเรจ็ ลุลว่ งไปด้วยดี 2. ได้รับมอบหมายหน้าที่ ตามคาส่ังศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบ้านแพ้ว เร่อื ง มอบหมายหน้าทก่ี ารปฏิบัติงานของบคุ ลากร ดังน้ี 2.1 หวั หน้ากลมุ่ งานอานวยการ -หวั หน้างานพสั ดุ -หวั หนา้ งานแผนงานและโครงการ -งานงบประมาณและระดมทรัพยากร -งานเลขานกุ ารคณะกรรมการสถานศกึ ษา -งานควบคมุ ภายใน การบรหิ ารความเสย่ี ง -งานประชาสมั พนั ธ์ -หัวหน้างานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา -งานการเงิน (ปฏิบตั ิงานแทนการเงิน ตามคาสั่งท่ี 50/2564 2.2 หวั หน้ากลมุ่ สง่ เสริมปฏบิ ตั ิการ -หวั หน้างานเทียบระดับการศึกษา รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพอื่ การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 4

ตอนท่ี 2 กำรปฏบิ ัติตน รำยกำรประเมนิ ผลงำน/รำยกำรปฏิบัติ หลกั ฐำนอ้ำงอิง (ระบขุ ้อมลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนที่สะท้อน 1. วนิ ยั และกำรรักษำวินัย 1. สมั ภาษณ์เพื่อน 1.1 การแสดงออกทาง ถึงพฤติกรรมกำรรกั ษำระเบยี บวินยั ) ร่วมงาน ผ้เู รียน อารมณ์ กิรยิ า ท่าทาง และ 2. สังเกตพฤติกรรม พดู สื่อสารไดเ้ หมาะสมกบั - ขา้ พเจา้ สามารถควบคุมอารมณ์เม่ือศิษย์มีพฤติกรรม กาลเทศะต่อผู้เรียน ก้าวรา้ ว หรือต่อตา้ นในการเรียนการสอน โดยพูดคยุ ใหเ้ หตผุ ลอธบิ ายให้เข้าใจ เพ่ือยตุ ิความขดั แย้ง สนทนาด้วยความยตุ ธิ รรม ไม่อคตติ ่อศิษย์ - ไมน่ าอารมณ์มาตัดสนิ ผลงานของศษิ ย์ ไมเ่ ลือกให้ ความสนใจศษิ ย์คนหนงึ่ คนใดเป็นพเิ ศษ ตัดสนิ คะแนน ตามผลงาน - ไม่นาอารมณ์อน่ื ๆ มาลงโทษศษิ ย์โดยไมม่ เี หตุผล - สื่อสารด้วยวาจาทสี่ ภุ าพ เพื่อเปน็ ตัวอยา่ งท่ีดีให้กับ ศิษยใ์ นการใช้ภาษาให้ถกู ต้องกบั บคุ คล และกาลเทศะ - มาทางานด้วยทา่ ทาง กริ ยิ า สีหน้าที่แจ่มใส มีความพร้อมในการสอนศิษย์ เพื่อศิษย์จะได้มีกาลงั ใน การเรยี น 1.2 การแสดงออกทาง - ขา้ พเจ้าสนทนากับผูบ้ ังคับบัญชา เพือ่ นรว่ มงาน 1. สัมภาษณเ์ พื่อน อารมณ์ กิรยิ าท่าทาง และ พดู ส่ือสารได้เหมาะสมกบั ผู้ปกครอง และบคุ คลอื่น โดยใช้ภาษาท่ีเหมาะสมกับ รว่ มงาน ผู้เรียน กาลเทศะต่อผบู้ งั คับบญั ชา เพื่อนร่วมงาน ผปู้ กครอง กาลเทศะ 2. สงั เกตพฤติกรรม และบุคคลอืน่ - แสดงกิรยิ า ทา่ ทาง ที่เหมาะสมในขณะปฏบิ ัติงาน ท้งั อย่ภู ายในและภายนอกสถานศกึ ษา ดว้ ยท่าทางที่ สภุ าพ แจม่ ใส - สนทนาดว้ ยนา้ เสยี งท่เี หมาะสมในขณะทส่ี นทนากับ ผบู้ งั คับบัญชา ผรู้ ว่ มงาน ผปู้ กครอง หรือบุคคลอน่ื ๆ ท่ี สนทนาด้วย รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพ่อื การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 5

รำยกำรประเมนิ ผลงำน/รำยกำรปฏิบัติ หลักฐำนอำ้ งอิง (ระบุขอ้ มูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนทีส่ ะทอ้ น 1.3 การมีเจตคติเชิงบวกกับ 1. สมั ภาษณเ์ พ่ือน ประเทศชาติ ถึงพฤตกิ รรมกำรรกั ษำระเบียบวนิ ัย) รว่ มงาน ผูเ้ รยี น -ข้าพเจา้ ปฏบิ ัติตวั อยู่ในระบอบประชาธิปไตย เคารพ 2. สงั เกตพฤติกรรม กฎหมายเทิดทนู สถาบันพระมหากษตั รยิ ์ 3. ภาพกิจกรรม - ไมป่ ฏิบตั ติ นใหเ้ ป็นทีเ่ ส่ือมเสียชือ่ เสียงของ ตนเอง ครอบครัวและเส่อื มเสยี ในอาชีพการงานและต่อ ประเทศชาติ - มีการสอดแทรกเนื้อหา และเจตคตทิ ี่ดีในชัน้ เรยี น เก่ียวกับ ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ เพ่อื ปลูกฝังให้ศิษยร์ ักชาติ มีเจตคตทิ ่ีดตี ่อชาติ - ไม่แสดงความคิดเห็นท่ีกอ่ ให้เกดิ ความเข้าใจ ผิดใน โซเชียลเกยี่ วกบั เรอื่ งประเทศชาติ - เข้ารว่ มกจิ กรรมวนั สาคญั ของชาติ เช่นวันชาตไิ ทย ดว้ ยการทากิจกรรมที่รัฐบาลประกาศ ใหร้ ว่ มกจิ กรรม 1.4 การปฏบิ ตั ติ ามกฎ - ข้าพเจา้ ปฏบิ ตั ติ นตาม กฎ ระเบยี บ หลกั เกณฑ์ที่ 1. ภาพถ่ายกิจกรรม ระเบียบ หลักเกณฑ์ที่ เก่ยี วขอ้ งกบั ความเปน็ ราชการ 2. สมั ภาษณ์เพ่ือน เกี่ยวข้องกับความเป็น - กระทาตนให้เป็นประโยชน์ต่อทางการและ รกั ษา รว่ มงาน ผ้เู รยี น ขา้ ราชการ ผลประโยชน์ทางราชการ 3. สงั เกตพฤติกรรม - เป็นแบบอย่างการปฏบิ ตั ิตนให้กบั คนท่วั ไปได้ปฏบิ ตั ิ ตาม - ไม่แสดงความคิดและเผยแพร่ความคดิ ท่ี สง่ ผลเสีย ตอ่ ทางราชการทางอินเทอรเ์ น็ตหรือ ทางโซเชียล 1.5 การปฏบิ ตั ิตนตามกฎ - ข้าพเจา้ ปฏบิ ตั ิตามกฎ ระเบียบของกระทรวง ศึกษา 1. ภาพกิจกรรมท่ีเข้า ระเบียบ หลกั เกณฑ์ท่ี ท่ีไดก้ าหนดในหลกั เกณฑ์การปฏบิ ัตติ น ของ ร่วมกบั ชุมชนในงาน เก่ยี วข้องกบั ความเป็น ขา้ ราชการครู สาคญั ตา่ งๆ ข้าราชการครู - แต่งกายเหมาะสมกบั การทางานของ ขา้ ราชการครู 2. ภาพกิจกรรม รักษาช่ือเสยี ง เกียรตภิ มู ิ ของความเปน็ ครู 3. สัมภาษณเ์ พื่อน - ยินดเี ข้ารว่ มกจิ กรรมท่ีองค์กรวิชาชพี จัดข้นึ เพอ่ื รว่ มงาน ผู้เรียน แลกเปลยี่ นเรยี นรู้กบั บคุ คลในแวดวงอาชีพของตน - ไม่ละท้ิงหนา้ ท่ี ท่ีได้รับมอบหมายและพรอ้ มที่ จะปฏบิ ตั งิ านนั้นๆใหส้ าเรจ็ ตามเป้าหมายท่ี กาหนด รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอ่ื การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 6

รำยกำรประเมนิ ผลงำน/รำยกำรปฏิบตั ิ 1.6 การปฏบิ ตั ิตนตาม (ระบุขอ้ มูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนทีส่ ะทอ้ น หลักฐำนอำ้ งอิง กฎหมาย ถงึ พฤตกิ รรมกำรรกั ษำระเบียบวินัย) - ขา้ พเจ้าปฏบิ ัตติ ามกฎหมายของประเทศไทย 1. ภาพกิจกรรมท่ีเขา้ - เปน็ ตน้ แบบของการรกั ษากฎหมายใหก้ ับ ศษิ ย์และ รว่ มกบั ชุมชนในงาน บคุ คลทัว่ ไปไดเ้ ห็น สาคญั ต่างๆ - ให้ความรู้เก่ยี วกบั การรกั ษากฎหมายใหก้ ับ ศษิ ยแ์ ละ 2. ภาพกจิ กรรม บุคคลทัว่ ไปไดร้ บั ทราบ 3. สมั ภาษณเ์ พื่อน - รักษาสทิ ธแิ ละเสรีภาพของตนเอง แต่ไมเ่ อา เปรยี บ รว่ มงาน ผู้เรยี น สิทธิของผอู้ ่ืน - ใช้สิทธิของตนเองให้ครบถว้ น เช่น การ เลอื กตั้ง การ ใชส้ ทิ ธทิ มี่ ใี หเ้ ปน็ ประโยชน์ต่อทาง ราชการและ ประเทศชาติ 2. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม - ขา้ พเจา้ ปฏิบัติตนเป็นพุทธศาสนิกชนที่ดีนับถือ 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม 2.1 การปฏบิ ตั ติ นตามหลัก ศาสนาดว้ ยใจทบี่ รสิ ุทธ์ิ 2. สัมภาษณเ์ พื่อน ศาสนาทน่ี ับถืออยา่ ง - ร่วมงาน กจิ กรรม วนั สาคญั ทางศาสนา รว่ มงาน ผู้เรยี น เคร่งครดั - เปน็ แบบอยา่ งการเขา้ รว่ มงานวนั สาคัญทางศาสนา 3. สังเกตพฤติกรรม เพ่อื ใหศ้ ษิ ย์ได้มองเป็นแบบอย่างในการนบั ถอื ศาสนา - ทาบญุ ทาทาน บรจิ าคทรพั ย์ เข้ารว่ มตอ่ ศาสนา - เขา้ สถานที่เกี่ยวกับศาสนา แตง่ กายเหมาะสม ดว้ ยท่าทาง สีหน้าท่เี หมาะสมกับสถานท่ี - ให้ความรแู้ ก่ศิษย์เกี่ยวกับการนับถอื ศาสนา การแตง่ กายเขา้ สถานทส่ี าคัญของศาสนา การวางตัวให้ เหมาะสมกบั สถานที่ต่างๆ รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพอ่ื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 7

ผลงำน/รำยกำรปฏิบัติ รำยกำรประเมิน (ระบขุ ้อมูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนที่สะท้อน หลักฐำนอำ้ งอิง 2.2 การเขา้ รว่ ม ส่งเสริม ถึงพฤติกรรมกำรรักษำระเบียบวินัย) สนบั สนุน ศาสนกิจของ ศาสนา ที่นบั ถืออย่าง - ขา้ พเจา้ เข้าร่วมวันสาคัญทางพระพทุ ธศาสนาอย่าง 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม สมา่ เสมอ สมา่ เสมอ เมื่อถึงวนั สาคญั เช่น การเวยี นเทยี น การ 2. สมั ภาษณเ์ พื่อน ทาบุญตกั บาตร ร่วมงาน ผเู้ รียน - เผยแพรค่ วามสาคญั ของวนั ทางพระพุทธศาสนา 3. สงั เกตพฤติกรรม ใหก้ บั ศิษยแ์ ละบุคคลทวั่ ไปทราบทมี่ า ความสาคัญ รวมถึงการประพฤติปฏบิ ตั ใิ นวันสาคญั นนั้ ดว้ ย - นาวันสาคัญของพระพุทธศาสนามาสอดแทรกใน เนอ้ื หาของเรื่องที่สอนดว้ ยเพื่อให้รเู้ รยี นได้ตระหนัก ถงึ คณุ คา่ ของศาสนา 2.3 การเหน็ ความสาคัญ เขา้ - ข้าพเจา้ ให้ความสาคัญของการเข้ารว่ ม กิจกรรมท่ี 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม ร่วม สง่ เสริม สนบั สนนุ เป็นจารตี ประเพณแี ละวัฒนธรรมท่ี ดขี องท้องถนิ่ หรือ 2. สัมภาษณ์เพ่ือน เคารพกิจกรรมที่แสดงถึง ชุมชนท่ีจดั ข้นึ ร่วมงาน ผู้เรียน จารตี ประเพณี วัฒนธรรม - เปน็ ช่องทางการส่ือสารประเพณี วฒั นธรรม ต่าง ๆ 3. สังเกตพฤติกรรม ทอ้ งถิ่นหรอื ชุมชน ของท้องถิน่ ให้บคุ คลทั่วไปได้รบั รู้ - เป็นผู้นาในการเข้ารว่ มจารีต ประเพณีและ วฒั นธรรมของท้องถิ่นหรือชมุ ชน - ส่งเสรมิ ใหศ้ ษิ ย์เข้ารว่ มประเพณี วฒั นธรรม อนั ดขี อง ท้องถิ่นหรอื ชุมชน 2.4 การเห็นความสาคัญ - ข้าพเจ้าให้ความสาคญั ของการเข้ารว่ ม กิจกรรมที่ 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม เขา้ ร่วม สง่ เสริม สนบั สนนุ เปน็ จารตี ประเพณีและวฒั นธรรมที่ ดขี องชาติโดยท่ี 2. สัมภาษณ์เพ่ือน กิจกรรมท่ีแสดงถงึ จารตี รัฐบาลจัดข้ึน รว่ มงาน ผู้เรยี น ประเพณี วฒั นธรรมชาติ - เป็นชอ่ งทางการสื่อสารประเพณี วฒั นธรรม ตา่ ง ๆ 3. สงั เกตพฤติกรรม ของชาติ ให้บุคคลทว่ั ไปไดร้ ับรู้ - เป็นผู้นาในการเขา้ ร่วมจารตี ประเพณีและ วฒั นธรรมของชาติ - สง่ เสรมิ ใหศ้ ิษย์เขา้ ร่วมประเพณี วัฒนธรรม อนั ดีของชาติ รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพอ่ื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 8

รำยกำรประเมิน ผลงำน/รำยกำรปฏบิ ตั ิ หลกั ฐำนอ้ำงอิง (ระบุขอ้ มลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนท่สี ะทอ้ น 2.5 การมีจิตบริการและจติ 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม สาธารณะ ถงึ พฤติกรรมกำรรกั ษำระเบียบวนิ ัย) 2. สัมภาษณ์เพื่อน - ขา้ พเจา้ กระทาตนให้เปน็ ประโยชนต์ ่อสังคมมีจติ รว่ มงาน ผูเ้ รียน บรกิ าร และจติ อาสา เพ่ือทาประโยชนใ์ ห้แก่ สังคม 3. สงั เกตพฤติกรรม - เปน็ แบบอยา่ งให้กับศิษยใ์ นการทางานจิต สาธารณะท่ีไม่หวงั ผลประโยชนจ์ ากบุคคลอ่นื หรือ สงั คม - สั่งสอนให้ศิษยม์ ีจิตสาธารณะ โดยทาความดี ดว้ ย จิตใจทป่ี ราศจากผลตอบแทน - เปน็ ผนู้ าในการสอ่ื สารกับบุคคลอ่ืนๆ ใหห้ นั มาทา ความดี มจี ิตสาธารณะ - อาสางานอ่นื ๆ ทไ่ี ม่ได้รับมอบคาสงั่ จาก ผ้บู งั คบั บญั ชาดว้ ยความเต็มใจ 2.6 การต่อตา้ นการกระทา - ขา้ พเจา้ ไมป่ ฏบิ ตั ติ นให้เป็นตวั อย่างท่ีไม่ดีแกศ่ ิษย์ใน 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม ของบุคคลหรอื กลุ่มบุคคลท่ี การสรา้ งความไม่มน่ั คงของชาติ 2. สมั ภาษณเ์ พื่อน ส่งผลตอ่ ความมั่นคงของชาติ - ตอ่ ตา้ นผู้ท่กี ระทาความผดิ ของบุคคลท่ที าให้ ส่งผล รว่ มงาน ผู้เรยี น หรอื ผลกระทบเชงิ ลบต่อ เสยี ตอ่ ความมน่ั คงของชาติและสงั คม 3. สังเกตพฤติกรรม สงั คมโดยรวม - เมือ่ พบเหน็ การกระทาความผดิ บุคคลท่ที าให้ เกิดผลกระทบต่อการม่นั คงของชาติ แจ้งเจ้าหน้าที่ ท่ีเก่ยี วข้องโดยตรง เพ่ือปกกันความ ม่นั คงของชาติ - ตดิ ตามข่าวสารของบุคคลที่ส่งผลต่อความม่นั คง ของชาติอย่เู สมอ เพ่ือเปน็ ผู้สอื่ สารให้กบั ศิษยไ์ ด้รับ ทราบดว้ ย - ไมแ่ สดงความคดิ เหน็ ในอนิ เทอร์เนต็ ท่ีทาให้ เกิด ความเขา้ ผดิ และสง่ ผลเสียถงึ ความม่ันคงของชาติ รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพอื่ การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 9

รำยกำรประเมิน ผลงำน/รำยกำรปฏบิ ตั ิ หลักฐำนอำ้ งอิง (ระบขุ ้อมูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนท่ีสะท้อน 3.จรรยำบรรณวิชำชีพ 3.1 การพฒั นาวิชาชพี และ ถงึ พฤติกรรมกำรรกั ษำระเบียบวินัย) บคุ ลิกภาพอย่างต่อเนื่อง - ข้าพเจ้าปฏิบตั ิตนเหมาะสมกบั ความเป็นครู ตาม 1. ภาพถ่ายกิจกรรม จรรยาบรรณวิชาชีพครู และมีการพฒั นาตนตาม 2. สมั ภาษณ์เพ่ือน จรรยาบรรณวิชาชพี ร่วมงาน ผเู้ รยี น - มกี ารแสดงออกทางบุคลกิ ภาพท่เี หมาะสม ทั้งใน 3. สังเกตพฤติกรรม ด้านการแต่งกาย การแสดงออกทางกริ ยิ ามารยาททง้ั ต่อผู้เรียนและผู้ร่วมวิชาชีพ 3.2 มีวสิ ยั ทัศน์ รแู้ ละเข้าใจ - ขา้ พเจ้ามีความมุ่งหวังความเจรญิ ก้าวหนา้ โดย 1. ภาพถ่ายกิจกรรม สนใจ ตดิ ตามความ กาหนดเปา้ หมายในการปฏบิ ัตงิ าน และการศึกษาต่อ 2. สัมภาษณเ์ พ่ือน เปลี่ยนแปลงด้านวทิ ยาการ โดยมกี ารตดิ ตามข่าวการเคล่ือนไหวทางการศึกษาใน รว่ มงาน ผ้เู รียน เศรษฐกิจ สงั คม การเมือง เรอื่ งความกา้ วหน้าในวิชาชพี อย่เู สมอ เพื่อจะได้ 3. สังเกตพฤติกรรม ของไทย และนานาชาตใิ น นามาวางแผนและปรบั ตวั เพื่อความก้าวหนา้ ใน ปจั จบุ นั วชิ าชพี ข้าพเจ้ามีการตดิ ตามความเปล่ียนแปลงด้าน วทิ ยาการ เศรษฐกจิ สังคม การเมอื งของไทย และ นานาชาติในปัจจบุ ัน โดยติดตามขอ้ มูลขา่ วสารทาง ส่อื โทรทศั น์ หนงั สือพมิ พ์ และอนิ เตอรเ์ น็ต 3.3 การไม่อาศัยวชิ าชพี - ขา้ พเจ้ามีความตั้งใจ เสยี สละ และอทุ ิศตนในการ 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม แสวงหาผลประโยชนท์ ไ่ี ม่ ปฏิบัตหิ น้าท่ี เพ่อื ให้ศษิ ย์และผู้รับบริการไดร้ บั การ 2. สัมภาษณ์เพื่อน ถกู ต้อง พัฒนาตามความสามารถ ความถนัด และความสนใจ ร่วมงาน ผูเ้ รียน ของแต่ละบคุ คล ขา้ พเจ้าไมใ่ ช้ความรู้ทางวชิ าการ 3. สังเกตพฤติกรรม วชิ าชพี หรอื อาศัยองค์กรวิชาชีพแสวงหาประโยชน์ เพอื่ ตนเองหรือผู้อ่นื โดยมชิ อบ 3.4 การมงุ่ ม่ันต่อการพัฒนา - ข้าพเจา้ ม่งุ มั่นในการทางานในการจดั การเรยี นการ 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม ความรู้ ความสามารถของ สอน เพ่ือพัฒนาผูเ้ รียน โดยไม่มคี วามย่อท้อต่อ 2. สมั ภาษณเ์ พื่อน ผเู้ รียน ปญั หาและอุปสรรคทเ่ี กดิ ขนึ้ เพื่อใหบ้ รรลเุ ป้าหมาย รว่ มงาน ผู้เรียน ทก่ี าหนดไว้ในแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล 3. สงั เกตพฤติกรรม - การแสวงหาความรู้ในการผลติ สอ่ื เพ่ือพัฒนาผู้เรยี น รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพอื่ การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 10

รำยกำรประเมนิ ผลงำน/รำยกำรปฏิบตั ิ (ระบุข้อมูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนทสี่ ะท้อน หลักฐำนอ้ำงอิง 3.5 การใหค้ วามสาคัญต่อการเขา้ รว่ ม ส่งเสรมิ สนบั สนุนกจิ กรรมที่ ถงึ พฤตกิ รรมกำรรกั ษำระเบยี บวินยั ) เกี่ยวขอ้ งกับวชิ าชีพครูอย่าง - เขา้ ร่วมการประชมุ การอบรม สัมมนา เพื่อ 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม สมา่ เสมอ พฒั นาความร้ทู ่ีเก่ยี วข้องกับการศกึ ษาอยูเ่ สมอ 2. สมั ภาษณเ์ พ่ือน มกี ารเข้ารว่ มอบรมออนไลนใ์ นเว็บไซตท์ ่ีเปิด รว่ มงาน ผูเ้ รียน การอบรม เมื่อเสรจ็ สิ้นการจดั กิจกรรม ขา้ พเจา้ 3. สังเกตพฤติกรรม ทาการบนั ทึกและสรุปผลการเข้าร่วมกจิ กรรม นาความรู้ที่ไดร้ บั มาพัฒนาตนเองและผู้เรียน และรายงานผลให้ผู้บริหารรับทราบอยเู่ สมอ 3.6 รัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลอื - ขา้ พเจ้ามีความรกั และศรัทธาในวชิ าชพี ครู 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม ส่งเสรมิ สนบั สนุน ให้บริการผูเ้ รยี น พึงกระทาตนใหเ้ ปน็ แบบอยา่ งทด่ี ีต่อศษิ ย์ทัง้ 2. สมั ภาษณ์เพื่อน ทุกคน ดว้ ยความเสมอภาค ทางตรงและทางอ้อม สง่ เสรมิ สนับสนนุ รว่ มงาน ผู้เรยี น ชว่ ยเหลอื ผูเ้ รียนด้วยความรกั ความเมตตา 3. สังเกตพฤติกรรม ใหก้ ารช่วยเหลือผเู้ รียนทุกคนด้วยคนด้วยความ เสมอภาค ไม่มกี ารแบง่ แยก 3.7 การประพฤตปิ ฏิบตั ิตน เป็นท่ี - ขา้ พเจา้ ประพฤติปฏิบัติตนด้วยความสภุ าพ 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม ยอมรับของผเู้ รยี น ผ้บู รหิ าร เพือ่ น ออ่ นน้อม สารวมในกริ ยิ ามารยาท และการ 2. สมั ภาษณ์เพ่ือน ร่วมงานผู้ปกครอง และชมุ ชน แสดงออกด้วยปยิ วาจา แตง่ กายสะอาด รว่ มงาน ผเู้ รยี น เรยี บร้อยและถกู กาลเทศะ ให้เกยี รติผู้บริหาร 3. สังเกตพฤติกรรม เพ่อื นร่วมงาน ผปู้ กครอง และผู้เรียน 3.8 การไมป่ ฏิบตั ิตนทส่ี ง่ ผลเชิงลบ - ข้าพเจ้าหม่ันให้กาลงั ใจผูเ้ รยี น เมอ่ื ทาดีกลา่ ว 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม ตอ่ กายและใจของผู้เรยี น ชื่นชม ควบคมุ อารมณข์ องตนใหเ้ สมอตน้ เสมอ 2. สมั ภาษณเ์ พื่อน ปลาย ม่ันคง แสดงออกทัง้ รา่ งกายและคาพูด รว่ มงาน ผเู้ รยี น ใหอ้ ยา่ งไมม่ เี ง่อื นไข เมื่อผูเ้ รยี นทาดี มีการชม 3. สงั เกตพฤติกรรม ทุกคร้งั โดยพยายามให้การชมเกิดขึน้ บ่อยกวา่ การตกั เตือน เพ่ือจะได้ถ่ายทอดความรักใหก้ บั เด็กหลีกเล่ียงการใชค้ วามรุนแรง ตักเตือนโดย ใชค้ าพูดที่ส้นั ๆ กระชับ ตรงประเด็นเป็น รูปธรรม และไม่ประจานผู้เรยี นต่อหน้าเพ่ือน รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอ่ื การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 11

ผลงำน/รำยกำรปฏิบตั ิ รำยกำรประเมิน (ระบขุ อ้ มูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนที่สะทอ้ น หลักฐำนอำ้ งอิง ถึงพฤติกรรมกำรรกั ษำระเบยี บวนิ ยั ) 3.9 การทางานกบั ผอู้ ื่นไดโ้ ดยยึดหลกั - ข้าพเจ้าทางานเนน้ การทางานเปน็ ทีม รจู้ กั 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม ความสามัคคี เก้ือกูลซ่งึ กันและกนั การทางานร่วมกนั เป็นทีม มคี วามสามัคคี 2. สมั ภาษณ์เพื่อน ยอมรับความคิดเห็นของผู้อ่นื ชว่ ยเหลอื ซง่ึ กนั รว่ มงาน ผเู้ รยี น และกัน กระตุ้นความคิดริเร่มิ สรา้ งสรรค์ โดย 3. สงั เกตพฤติกรรม คดิ ถงึ ใจเขาใจเรา เข้าใจซึง่ กันและกนั หรอื การ คานึงถึงความพอใจของกันและกนั 3.10 การใช้ความรู้ความสามารถทมี่ ี - ขา้ พเจ้าใชค้ วามรู้ ความสามารถทีม่ ีใช้ในการ 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม อยู่ นาให้เกดิ ความเปล่ียนแปลง เรยี นการสอน เพื่อใหผ้ เู้ รยี นมีพฒั นาการ 2. สมั ภาษณเ์ พื่อน ในทางพฒั นาใหก้ บั ผ้เู รยี น โรงเรียน ทางการเรียนรู้ท่ีดีขึ้น รว่ มงาน ผเู้ รยี น หรือชมุ ชน - ส่งเสริมผู้เรยี นท่มี คี วามร้คู วามสามารถให้ได้ มี 3. สงั เกตพฤติกรรม เวทีแสดงออก - ศกึ ษาหาความรูเ้ พ่ิมเติมอย่างสมา่ เสมอเพ่ือ พฒั นาตนเอง - สง่ เสริมผู้เรยี นให้สนใจในวฒั นธรรม ของ ท้องถิ่นหรอื ชุมชนมากย่งิ ขึ้น โดยการนา วัฒนธรรมมาสอดแทรกลงในการเรียนการสอน เพอื่ ใหซ้ ึมซับในหอ้ งเรียนก่อน เพือ่ นาไปใช้ได้ จริงในชวี ติ ประจาวัน - เป็นแบบอย่างในการอนรุ กั ษศ์ ิลปะ วฒั นธรรม ภูมิปัญญาท้องถ่นิ ใหผ้ ูเ้ รยี นหรือ ชุมชน 3.11 การยดึ มัน่ ในการปกครอง - ข้าพเจ้ามใี จรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 1. ภาพถ่ายกิจกรรม ระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี ไทยด้วยใจจรงิ 2. สมั ภาษณ์เพื่อน พระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ - รกั ษากฎหมายท่ีมรี ะบอบประชาธิปไตยอันมี รว่ มงาน ผู้เรียน พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 3. สังเกตพฤติกรรม - รักษาสิทธแิ ละเสรีภาพของตนเอง มิให้ใครมา ชักจงู หรอื โน้มนา้ วไปในทางท่ีผดิ ได้ - มคี วามเปน็ กลาง รักความยุตธิ รรม ความ เสมอภาคของทุกคนเทา่ เทยี มกัน - ไม่วิพากษ์ วิจารณ์ การเมืองการปกครองท่ี อาจทาให้ก่อเกิดปัญหาส่งผลตอ่ ความรู้สกึ และ ความมัน่ คงของชาติ รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพ่อื การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 12

รำยกำรประเมนิ ผลงำน/รำยกำรปฏิบตั ิ หลักฐำนอ้ำงอิง (ระบขุ อ้ มลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนทส่ี ะทอ้ น 4. กำรดำรงชีวิตตำมหลกั ปรัชญำ 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ถงึ พฤตกิ รรมกำรรกั ษำระเบยี บวินัย) 2. สัมภาษณ์เพ่ือน 4.1 มคี วามรู้ ความเข้าใจ เกีย่ วกบั ร่วมงาน ผ้เู รียน หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง - ข้าพเจา้ มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับหลัก 3. สงั เกตพฤติกรรม ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4.2 มกี ารนาหลกั ปรัชญาของ -ข้าพเจ้าสามารถบูรณาการหลักปรัชญาของ 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม 2. สมั ภาษณเ์ พื่อน เศรษฐกิจพอเพยี งไปปรบั ประยกุ ตใ์ ช้ เศรษฐกจิ พอเพยี งในการจัดการเรยี นรู้ ในทุก ร่วมงาน ผเู้ รยี น 3. สังเกตพฤติกรรม กับการจัดการเรียนรูใ้ นหอ้ งเรียน คร้ังทีพ่ บกลมุ่ ท้ังแบบการเรียนรูแ้ บบออนไลน์ 4.3 มกี ารนาหลกั ปรัชญาของ - ขา้ พเจา้ นาหลักคดิ และกระบวนการคิดตาม 1. ภาพถ่ายกิจกรรม 2. สัมภาษณ์เพ่ือน เศรษฐกจิ พอเพียงไปปรับประยุกต์ใช้ หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งไปปรบั รว่ มงาน ผเู้ รียน 3. สังเกตพฤติกรรม กับภารกิจท่ีได้รับมอบหมายอื่น ประยุกตใ์ ช้กับภารกจิ ที่ไดร้ ับ มอบหมายอนื่ เช่นการใชว้ ัสดุอุปกรณ์สานักงานอย่างคุ้มค่า การใช้ทรพั ยากร การใช้น้าไฟ การใชอ้ าคาร สถานท่ี ใชใ้ หเ้ กิดประโยชนส์ งู สดุ ในการทางาน ขา้ พเจา้ มคี วามตระหนักในคุณธรรม มีความ ซือ่ สัตย์สจุ รติ และมีความอดทน มีความเพียร ใชส้ ติปัญญาในการปฏบิ ัตหิ น้าที 4.4 มกี ารนาหลักปรัชญาของ - ขา้ พเจ้าน้อมนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม 2. สมั ภาษณ์เพ่ือน เศรษฐกิจพอเพยี งไปปรับประยกุ ต์ใช้ พอเพยี งไปปรบั ประยุกต์ใชใ้ นการคดิ และการ รว่ มงาน ผเู้ รยี น 3. สงั เกตพฤติกรรม กับการดารงชวี ิตของตนเอง กระทาตา่ งๆใน ชีวิตประจาวนั เชน่ ลดการใช้ กระดาษ โดยใช้กระดาษ สองหน้า การใช้ จ่ายเงนิ การรับประทานอาหาร การใช้ ทรัพยากรในอาคารสถานท่ี การใชน้ ้าไฟ การใช้ อุปกรณ์ สานักงานตา่ งๆใหเ้ กิดประโยชน์สูงสุด รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพือ่ การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 13

ผลงำน/รำยกำรปฏิบัติ รำยกำรประเมิน (ระบุข้อมลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนทีส่ ะท้อน หลักฐำนอ้ำงอิง ถงึ พฤติกรรมกำรรกั ษำระเบยี บวินยั ) 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม 2. สัมภาษณ์เพ่ือน 4.5 เป็นแบบอย่างในการนาหลกั - ขา้ พเจ้าสอนให้ผู้เรียนเกดิ ความตระหนกั ใน ร่วมงาน ผเู้ รยี น 3. สงั เกตพฤติกรรม ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไป ความสาคญั และคุณค่าของปรัชญาเศรษฐกิจ ประยุกต์ใช้กบั ภารกิจตา่ งๆ หรือการ พอเพียง และประพฤตติ นเปน็ แบบอยา่ ง ให้ ดารงชวี ติ ของตน ผู้เรียนสามารถคดิ และปฏบิ ัติตามได้ เชน่ การ ทากิจกรรม 5 ส 5. จิตวิญญำณควำมเป็นครู - ข้าพเจา้ สอนในสาขาวชิ าท่ตี นรับผิดชอบคอื 1. ภาพถ่ายกิจกรรม 5.1 การเขา้ สอนตรงเวลา และสอน วิชา การใชพ้ ลงั งานไฟฟ้าในชีวิตประจาวนั 2. สมั ภาษณเ์ พ่ือน เต็มเวลา รบั ผดิ ชอบคาบสอนและชั่วโมงปฏิบตั ิงาน รว่ มงาน ผู้เรยี น ตามท่ีไดร้ บั มอบหมายให้เข้าสอน เข้าสอนตรง 3. สังเกตพฤติกรรม เวลาและเตม็ เวลา และออกจากห้องสอนตรง เวลา เพ่อื สรา้ งศรัทธา สรา้ งนสิ ัยการตรงเวลา ให้แกผ่ เู้ รยี น เข้าสอนแทนตามท่ไี ดร้ ับ มอบหมาย มแี ผนการสอน 5.2 การตระหนักในความรู้และ - ข้าพเจ้าพฒั นาความรูข้ องตนเองอย่าง 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม ทักษะที่ถกู ต้องรวมถึงสิ่งทดี่ ๆี ให้กับ สม่าเสมอ เช่น การเข้ารว่ มอบรบตา่ งๆ และ 2. สัมภาษณเ์ พ่ือน ผู้เรยี น ตระหนักในการถ่ายทอดความรแู้ ละทักษะที่ ร่วมงาน ผู้เรียน ถูกต้องรวมถึงส่งิ ทดี่ ๆี ให้กบั ผเู้ รียน 3. สงั เกตพฤติกรรม 5.3 การสร้างความเสมอภาคเปน็ - ขา้ พเจ้ามีความเปน็ ธรรมต่อผู้เรยี น และรู้จกั ที่ 1. ภาพถ่ายกิจกรรม ธรรมกับผู้เรยี นทุกคน จะเอาใจใสต่ ่อผูเ้ รียนและเพื่อนรว่ มงานทกุ คน 2. สัมภาษณ์เพ่ือน อย่างเสมอภาคและไม่ลาเอยี ง มคี วามยตุ ธิ รรม รว่ มงาน ผู้เรยี น ไมเ่ หน็ ว่าคนที่มีปญั หาเปน็ คนนา่ รงั เกยี จ หรือ 3. สังเกตพฤติกรรม พอใจแตเ่ ฉพาะศิษย์ทีเ่ รียนเก่ง ไม่สร้างปญั หา เทา่ น้นั ครตู อ้ งมีความเป็นธรรมในการให้ คะแนน ตัดสินปัญหาของผู้เรียนด้วยความเป็น ธรรม มีความเปน็ กลาง ยนิ ดชี ่วยเหลอื ผู้เรยี น ผรู้ ่วมงานและผบู้ รหิ าร โดยไม่เลือกทีร่ ักมกั ท่ีชัง รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพื่อการประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 14

ผลงำน/รำยกำรปฏบิ ัติ รำยกำรประเมนิ (ระบุข้อมลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนที่สะท้อน หลักฐำนอ้ำงอิง ถงึ พฤตกิ รรมกำรรกั ษำระเบียบวินยั ) 5.4 การรูจ้ กั ให้อภัย ปราศจากอคติ - ข้าพเจ้าปฏิบตั ติ นเปน็ ผ้ใู ห้คาแนะนา เป็น 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม ชว่ ยเหลอื สง่ เสริม สนับสนนุ ให้ ผ้สู อนและใหค้ วามรู้ทีด่ ีได้ มกี ารเสนอและแนะ 2. สัมภาษณ์เพื่อน ผเู้ รียนประสบความสาเรจ็ ตาม แนวทางการพัฒนาของผู้เรยี นแต่ละคนและทุก ร่วมงาน ผู้เรียน ศักยภาพ ความสนใจ หรือความตัง้ ใจ คนตามความถนดั ความสนใจ และศักยภาพ 3. สงั เกตพฤติกรรม ของผ้เู รยี น จัดกจิ กรรมหลากหลายตามสภาพ ความแตกตา่ งของผ้เู รยี น ให้อภัย เข้าใจ และ หาวิธกี ารให้ศษิ ยป์ รับเปลยี่ นพฤติกรรมอันไม่พงึ ประสงค์ สามารถชว่ ยใหศ้ ษิ ย์ประสบ ความสาเร็จในการเรยี น และการดารงชีวติ ได้ อยา่ งถูกต้อง 5.5 การเปน็ ที่พงึ่ ให้กับผู้เรียนได้ - ขา้ พเจ้าให้การดแู ลและปกครองผู้เรยี นให้ 1. ภาพถ่ายกิจกรรม ตลอดเวลา ผู้เรียนมคี วามรู้สึกอบอุน่ ใจเป็นทีพ่ ง่ึ ได้ และรสู้ ึก 2. สมั ภาษณ์เพ่ือน ปลอดภัย พยามยามเป็นท่ีพ่งึ ได้ท้ังร่างกายและ ร่วมงาน ผู้เรียน จิตใจ เมื่อเด็กผูเ้ รียนมา กศน. และต้องประสบ 3. สังเกตพฤติกรรม พบเจอเรื่องติดขดั อะไร ครจู ะเปน็ ท่ีพง่ึ ให้ได้ 5.6 การจัดกจิ กรรมสง่ เสริมการใฝ่รู้ - ขา้ พเจ้ามีการจดั เน้ือหาสาระและกจิ กรรมให้ 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม ค้นหา สรา้ งสรรค์ ถ่ายทอด ปลกู ฝงั สอดคลอ้ งกับความสนใจและความถนัดของ 2. สัมภาษณเ์ พื่อน และเปน็ แบบอย่างทด่ี ีของผ้เู รียน ผ้เู รียน โดยคานึงถงึ ความ แตกตา่ งระหว่าง ร่วมงาน ผู้เรียน บคุ คล จดั กจิ กรรมใหผ้ ูเ้ รียน ได้เรยี นรจู้ าก 3. สงั เกตพฤติกรรม ประสบการณจ์ ริง ฝึกการปฏิบตั ใิ หค้ ิดได้ คิด เป็น ทาเปน็ เลือกประสบการณ์ท่ผี ู้เรียนพงึ พอใจ สนกุ นา่ สนใจ ไมซ่ ้าซาก มีประโยชนต์ ่อ การนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั และทาให้ผเู้ รยี น มีเจตคตทิ ีด่ ีต่อการเรียน โดยพยายามเลือก กจิ กรรมท่เี หมาะสมกบั ความสามารถทางด้าน ร่างกายของผเู้ รียนท่จี ะปฏบิ ตั ิได้ และควร คานงึ ถึงประสบการณ์เดมิ เพื่อจดั กจิ กรรมใหม่ ได้อยา่ งต่อเน่ือง รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพือ่ การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 15

ผลงำน/รำยกำรปฏิบัติ รำยกำรประเมนิ (ระบขุ ้อมลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนทสี่ ะทอ้ น หลกั ฐำนอำ้ งอิง 5.7 การทุ่มเทเสยี สละในการจดั การ เรยี นรใู้ ห้กับผู้เรียน ถึงพฤตกิ รรมกำรรกั ษำระเบียบวินัย) 6. จิตสำนึกควำมรบั ผดิ ชอบใน - ข้าพเจ้ามีความพร้อมจะเสยี สละเพื่อผู้เรยี น 1. ภาพถ่ายกิจกรรม วชิ ำชพี ครู 6.1 การมเี จตคติเชงิ บวกกับวิชาชพี เปน็ ท่ีตงั้ ทมุ่ เทแรงกายแรงใจ และ 2. สัมภาษณ์เพื่อน ครู ความสามารถของตนเอง พร้อมให้ความรว่ มมือ ร่วมงาน ผ้เู รียน กบั โรงเรยี น ชุมชน และเพื่อนครูด้วยความเต็ม 3. สงั เกตพฤติกรรม ใจ เพ่อื ความสาเรจ็ ในการพัฒนาผเู้ รียน และ พร้อมทุ่มเทอุทิศตนเพ่อื ผเู้ รยี น พฒั นาตนเองให้ มคี วามสามารถในการจดั การเรียนการสอน ไม่ หยดุ น่ิงท่ีจะพฒั นาทักษะเพื่อให้สอดคล้องกับ ผู้เรยี นและสังคม สามารถเป็นทพี่ ่ึงของศษิ ยท์ ั้ง ด้านวชิ าการและด้านพัฒนาชีวิตของศิษย์ - ขา้ พเจา้ มีความเสียสละ มเี มตตากรณุ า และมี 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม ความอดทน มคี วามภูมิใจในอาชพี ครู ไม่คิดว่า 2. สัมภาษณ์เพ่ือน ตา่ ตอ้ ยหรอื ด้อยเกยี รติในสงั คม ข้าพเจ้ามี รว่ มงาน ผู้เรยี น ความรู้สกึ รกั การสอน มีการเตรียมการสอนทีด่ ี 3. สงั เกตพฤติกรรม มเี ทคนิคและมีวิธีการสอนที่หลากหลายให้ ผ้เู รียนมีความรู้ และมีพัฒนาการทด่ี ี พร้อมท้งั มี การปรับปรงุ การสอนอย่เู สมอ มคี วามรกั และ เอ็นดูเดก็ ผู้เรียน ให้อภัยและช่วยเหลือผ้เู รยี น อย่เู สมอ 6.2 การมงุ่ มนั่ ทุ่มเทในการ - ขา้ พเจา้ มีความมุง่ มั่นตง้ั ใจในการจัดการเรยี น 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม สร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ ๆ เพ่ือให้ 2. สมั ภาษณ์เพื่อน เกิดการพฒั นาวชิ าชพี และให้สงั คม การสอนเพือ่ ใหผ้ ู้เรียนมพี ฒั นาการทดี่ ี มีการ ร่วมงาน ผู้เรยี น ยอมรบั 3. สังเกตพฤติกรรม พฒั นาตามศกั ยภาพ การจัดการเรียนการสอน ในรูปแบบออนไลน์ ซ่งึ เปน็ นวตั กรรมในการใช้ สอ่ื ออนไลนช์ นิดต่างๆ มาช่วยในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ให้กบั นักศึกษา รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 16

รำยกำรประเมนิ ผลงำน/รำยกำรปฏิบัติ หลกั ฐำนอำ้ งอิง (ระบขุ อ้ มลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนทีส่ ะท้อน 6.3 ประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ นในการรักษา 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม ภาพลักษณ์ในวชิ าชพี ถึงพฤติกรรมกำรรักษำระเบยี บวนิ ยั ) 2. สมั ภาษณ์เพ่ือน - ขา้ พเจา้ ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ดี ้วยใจซง่ึ ทาใหเ้ กิดความ รว่ มงาน ผูเ้ รียน รกั ศรทั ธาและยึดมั่นในอดุ มการณแ์ ห่งวิชาชพี 3. สังเกตพฤติกรรม มุ่งมน่ั ทมุ่ เท ในการทางาน ประพฤติตนเปน็ แบบอย่างทด่ี ี 6.4 การปกป้อง ปอ้ งกนั มิใหผ้ รู้ ่วม - ข้าพเจา้ ประพฤติตนให้เปน็ สมาชกิ ทีด่ ีของ 1. ภาพถ่ายกิจกรรม วิชาชพี ประพฤติปฏบิ ตั ติ นในทางท่ี สังคม ไม่ใหส้ งั คมมองวชิ าชพี ในทางไมด่ ี และมี 2. สมั ภาษณเ์ พ่ือน จะเกิดภาพลักษณ์เชิงลบต่อวิชาชีพ จติ สาธารณะมี ความรับผิดชอบตอ่ สังคม รว่ มงาน ผู้เรยี น แตง่ กายถกู ระเบยี บ 3. สงั เกตพฤติกรรม 6.5 การจัดกิจกรรมส่งเสริม การใฝ่รู้ -ข้าพเจา้ ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีดว้ ยใจซ่ึงทาให้เกิดความ 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม ค้นหาสรา้ งสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกฝงั รัก ศรทั ธาและยึดมน่ั ในอดุ มการณ์แหง่ วิชาชพี 2. สมั ภาษณ์เพื่อน และเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ขี องเพ่ือ มงุ่ ม่ัน ทุม่ เท ในการทางาน ประพฤตติ นเปน็ ร่วมงาน ผู้เรียน ร่วมงานและสังคม แบบอย่างทดี่ ี ยอมรับฟงั ความคดิ เห็นของเพือ่ น 3. สังเกตพฤติกรรม รว่ มงาน และปรับปรงุ ในส่วนท่ี ตนเองบกพร่อง ใหด้ ีมากข้ึนกว่าเดิม และร่วมกันแลกเปลย่ี น เรียนรอู้ ยู่ตลอดเวลา รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพอ่ื การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 17

ตอนท่ี 3 กำรปฏิบัติงำน ผลงำน/รำยกำรปฏิบตั ิ รำยกำรประเมิน (ระบุขอ้ มูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนทส่ี ะทอ้ น หลักฐำนอำ้ งอิง ถงึ พฤติกรรมกำรรกั ษำระเบียบวินัย) 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม 2. สมั ภาษณ์เพ่ือน 1. กำรจดั กำรเรียนกำรสอน ร่วมงาน ผ้เู รยี น 3. สงั เกตพฤติกรรม 1.1 การนาผลการวิเคราะห์หลกั สูตร -ขา้ พเจา้ ดาเนนิ การจดั ทาแผนการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชว้ี ดั รายวชิ าการใชพ้ ลังงานไฟฟา้ ในชีวติ ประจาวัน หรือผลการเรยี นรู้ มาใชใ้ นการจดั ทา ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น รายวิชาและออกแบบหนว่ ยการ เรยี นรู้ 1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้ -ขา้ พเจ้าออกแบบแผนการจดั การเรียนรู้ 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม โดยเน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั เพอ่ื ให้ ผู้เรียนมีความรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะ รายวิชาการใช้พลงั งานไฟฟ้าในชวี ติ ประจาวัน 2. สมั ภาษณเ์ พ่ือน ประจาวิชา คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และสมรรถนะท่ีสาคัญตาม โดยเนน้ ผ้เู รียนเป็นสาคญั เพ่อื ให้ผู้เรียนมีความรู้ รว่ มงาน ผเู้ รียน หลกั สูตร ทกั ษะ คุณลักษณะประจาวิชา คุณลกั ษณะอัน 3. สงั เกตพฤติกรรม พึงประสงค์ 1.3 การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ -ข้าพเจา้ จัดกิจกรรมการเรยี นรูโ้ ดยเน้นผู้เรียน 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม อานวยความ สะดวกในการเรียนรู้ เปน็ สาคัญ ฝึกใหผ้ ้เู รยี นได้ใชค้ วามคิดทักษะ 2. สมั ภาษณเ์ พื่อน และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวธิ กี ารท่ี ความรู้ โดยออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ให้ รว่ มงาน ผเู้ รียน หลากหลายโดยเน้นผเู้ รยี นเป็น เหมาะสมกับผู้เรยี น ในรูปแบบออนไลน์ 3. สังเกตพฤติกรรม สาคญั 1.4 การเลือกและใช้สอื่ เทคโนโลยี -ข้าพเจา้ จัดกิจกรรมการเรยี นรู้โดยเลอื กใชส้ ื่อ 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม และแหล่งเรยี นรู้ ที่สอดคลอ้ งกบั เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ ท่ีสอดคล้องกบั 2. สมั ภาษณเ์ พ่ือน กจิ กรรมการเรียนรู้ เนอื้ หาและจดุ ประสงค์การเรียนรู้ ร่วมงาน ผเู้ รยี น 3. สังเกตพฤติกรรม 1.5 การวัดและประเมินผลการ -ข้าพเจ้าดาเนนิ การวัดและประเมนิ ผลการ 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม เรียนรู้ ดว้ ยวิธกี ารทหี่ ลากหลาย เรียนรูด้ ้วยวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย เช่น การทา 2. สมั ภาษณเ์ พ่ือน เหมาะสม และสอดคลอ้ งกับตัวชี้วดั แบบทดสอบ การสอบสนทนา การทาชน้ิ งาน รว่ มงาน ผู้เรยี น และจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ โครงงาน ใบงาน บนั ทึกการเรียนรู้ เปน็ ตน้ 3. สังเกตพฤติกรรม รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพ่ือการประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 18

รำยกำรประเมิน ผลงำน/รำยกำรปฏิบตั ิ หลกั ฐำนอ้ำงอิง (ระบุข้อมลู /สำรสนเทศ/หลักฐำนทสี่ ะท้อน 1.6 คณุ ภาพผู้เรียน ได้แก่ 1. ภาพถ่ายกิจกรรม 1) ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของ ถึงพฤติกรรมกำรรักษำระเบียบวินยั ) 2. สัมภาษณ์เพื่อน ผเู้ รยี น - ผลจากการสอบ N-Net ของผู้เรียน รว่ มงาน ผู้เรียน 2) คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ของ และผลการประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรมและ 3. สงั เกตพฤติกรรม ผ้เู รยี น คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ 2. กำรบริหำรจัดกำรช้ันเรยี น 2.1 การจดั บรรยากาศท่ีสง่ เสริมการ -ขา้ พเจ้ากระตุน้ ให้ผ้เู รยี นเกิดความตอ้ งการและ 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม เรยี นรู้ กระบวนการคิด ทักษะชีวิต และพฒั นาผ้เู รียน ความกระตอื รือร้นที่จะเรยี นรู้ ใช้กลวธิ ีท่จี ะทา 2. สัมภาษณ์เพ่ือน ใหผ้ เู้ รียนเกิดแรงจงู ใจทง้ั ภายในและภายนอก ร่วมงาน ผ้เู รียน เพื่อม่งุ ไปสผู่ ลสาเร็จในการเรียนรู้ 3. สังเกตพฤติกรรม - การสร้างสถานการณ์การเรียนรู้ ทสี่ ร้าง ความรูส้ กึ ทางบวก เช่น การทาให้ผู้เรียน สนกุ สนาน ปลอดภัยและมั่นคง ทาให้ผู้เรยี นมี ความมงุ่ ม่นั และรบั ผดิ ชอบต่อการเรียนรู้ของ ตนเอง 2.2 การดาเนนิ การตามระบบดแู ล -การส่งเสรมิ พัฒนา การป้องกัน และแก้ไข 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม ช่วยเหลอื ผเู้ รียน โดยมีการศึกษาและ ปัญหาเพื่อให้ผเู้ รยี นได้พฒั นา เตม็ ตามศักยภาพ 2. สัมภาษณ์เพื่อน รวบรวมข้อมูลผ้เู รียนรายบคุ คลเพือ่ -การดาเนินงานดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี นอยา่ งเป็น ร่วมงาน ผเู้ รยี น แก้ปญั หาและพฒั นาผเู้ รียน ระบบ มีขนั้ ตอนชัดเจน พร้อมท้งั มีวธิ กี ารและ 3. สังเกตพฤติกรรม เครอื่ งมอื ที่มีมาตรฐาน คุณภาพ และมีหลักฐาน การทางานท่ตี รวจสอบได้ โดยการมีสว่ นรว่ ม ของบุคลากรทุกฝา่ ยที่ มีวธิ กี ารและเครื่องมือ ทช่ี ัดเจน มมี าตรฐานคุณภาพ และมหี ลกั ฐาน การทางานทตี่ รวจสอบได้ 2.3 การอบรมบ่มนิสยั ให้ผ้เู รียนมี - ข้าพเจ้าอบรมบ่มนสิ ัยให้ผูเ้ รียนมคี ุณธรรม 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม คณุ ธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอนั จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คา่ นิยมที่ 2. สมั ภาษณเ์ พื่อน พงึ ประสงค์ และคา่ นิยมทีด่ ีงาม ดีงาม ปลูกฝังความเป็นประชาธปิ ไตยอนั มี ร่วมงาน ผ้เู รยี น พระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข 3. สังเกตพฤติกรรม รายงานผลการปฏิบตั งิ าน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 19

ผลงำน/รำยกำรปฏบิ ตั ิ รำยกำรประเมิน (ระบขุ อ้ มูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนท่ีสะทอ้ น หลกั ฐำนอำ้ งอิง ถงึ พฤติกรรมกำรรกั ษำระเบียบวินยั ) 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม 2. สัมภาษณเ์ พ่ือน 3. กำรพัฒนำตนเอง รว่ มงาน ผ้เู รยี น 3. สังเกตพฤติกรรม 3.1 การพัฒนาตนเองเพื่อใหม้ ีความรู้ - ขา้ พเจา้ มีแผนพัฒนาตนเองที่สอดคล้องกับ ความสามารถ ทักษะ ด้วยวิธกี ารต่าง ความรู้ ความสามารถ ทักษะและคณุ ลักษณะ ๆ อย่างเหมาะสม ของตนเอง สอดคล้องกบั สภาพปญั หาหรอื ความตอ้ งการจาเป็นการปฏิบัติงานใน สถานศึกษา สอดคล้องกับแผนกลยุทธ์ของ สถานศกึ ษา โดยมกี ารพัฒนาตามแผนพัฒนา ตนเอง นาความรู้ ทักษะท่ีได้จากการพฒั นา ตนเองมาพัฒนานวตั กรรมการจัดการเรียนรทู้ ่ี ส่งผลตอ่ คุณภาพผู้เรยี น ตลอดจนมกี าร แลกเปลี่ยนเรยี นรรู้ ่วมกบั ชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ 3.2 การมีส่วนร่วมในชุมชน การ -ขา้ พเจา้ มีการรว่ มแลกเปลย่ี นเรียนรูก้ ิจกรรม 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม เรียนรู้ทางวชิ าชีพ ทางวชิ าการในชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ 2. สมั ภาษณเ์ พื่อน สร้างและพัฒนานวตั กรรมจากการเข้ารว่ มใน รว่ มงาน ผเู้ รยี น ชมุ ชนการเรยี นรู้ ตลอดจนนานวตั กรรมจาก 3. สงั เกตพฤติกรรม การเขา้ ร่วมในชุมชนการเรียนรู้มาจัดการเรยี นรู้ เพอื่ พัฒนาผ้เู รียน 4. กำรทำงำนเปน็ ทมี - ขา้ พเจา้ มีการทางานร่วมกันกบั เพ่ือนร่วมงาน 1. ภาพถา่ ยกิจกรรม 4.1 หลักการทางานเปน็ ทีม มปี ฏิสัมพันธก์ ันระหวา่ งสมาชกิ ในกลุ่ม เพื่อให้ 2. สมั ภาษณเ์ พ่ือน บรรลุเป้าหมายเดยี วกนั อย่างมปี ระสิทธภิ าพ รว่ มงาน ผู้เรยี น - การรจู้ กั ค้นุ เคย ความสนทิ สนม ความเช่ือใจ 3. สังเกตพฤติกรรม และความสมั พันธท์ ี่ดรี ะหวา่ งเพอ่ื นรว่ มงาน และประสานงานกนั อย่างสร้างสรรค์ รวมท้ัง การสละเวลาในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่าง เพื่อนรว่ มทมี รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 20

รำยกำรประเมิน ผลงำน/รำยกำรปฏบิ ัติ 4.2 การพัฒนาทีมงาน (ระบขุ อ้ มูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนทีส่ ะท้อน หลักฐำนอำ้ งอิง ถึงพฤติกรรมกำรรักษำระเบยี บวนิ ยั ) - ข้าพเจ้ากาหนดจดุ มุ่งหมาย และแนวทาง 1. ภาพถ่ายกจิ กรรม ในการวางแผนการทางานของทีมงานได้ชดั เจน 2. สมั ภาษณเ์ พื่อน - การดาเนินกิจกรรม กาหนดขอบเขตหน้าที่ รว่ มงาน ผ้เู รยี น ความรบั ผิดชอบของงาน รวมถึงการแบ่งหน้าที่ 3. สังเกตพฤติกรรม การประสานงานอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพและความ รับผดิ ชอบต่องานทไ่ี ดร้ บั - ควบคุมการปฏิบตั งิ านควรกาหนดในช่วงของ การวางแผนงาน เพ่ือรวบรวมขอ้ มลู และติดตาม ความคบื หน้าของการทางาน การตดิ ตาม - การประเมินผลท่ดี นี ัน้ ควรกระทาอยา่ ง ตรงไปตรงมา เพ่ือประโยชนส์ ูงสดุ ในการ วเิ คราะห์ และหาหนทางปรบั ปรุงแกไ้ ข ขอ้ ผดิ พลาดตอ่ ไป 5. งำนกิจกรรมตำมภำรกจิ - ข้าพเจ้ามีความกระตือรือร้นในการทางานที่ 1. ภาพถ่ายกิจกรรม บรหิ ำรงำนของสถำนศกึ ษำ ได้รับมอบหมายจากจากงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย 2. สัมภาษณ์เพ่ือน เพื่อใหง้ านสาเร็จลุลว่ ง ไปไดด้ ้วยดี ซึ่งงานท่ี ร่วมงาน ผู้เรียน มีความร้คู วามเข้าใจภาระงานของ ได้รับมอบหมาย มีดังน้ี 3. สังเกตพฤติกรรม สถานศึกษาเก่ียวกับงานบริหารทว่ั ไป หรืองานบริหารวิชาการ หรอื งาน 1.หวั หนา้ กล่มุ งานอานวยการ กิจการผเู้ รียน หรืองานบรหิ ารงาน -หวั หน้างานพสั ดุ งบประมาณหรืองานบริหาร -หัวหน้างานแผนงานและโครงการ ทรพั ยากรบุคคล และมีส่วนร่วม -งานงบประมาณและระดมทรัพยากร ปฏบิ ัติงานทไ่ี ด้รับมอบหมาย ไดอ้ ยา่ ง -งานเลขานกุ ารคณะกรรมการสถานศกึ ษา เหมาะสม -งานควบคมุ ภายใน การบรหิ ารความเสย่ี ง -งานประชาสัมพนั ธ์ -หัวหน้างานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 2.หัวหน้ากล่มุ สง่ เสรมิ ปฏิบตั ิการ -หวั หน้างานเทยี บระดบั การศึกษา รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพอื่ การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 21

รำยกำรประเมนิ ผลงำน/รำยกำรปฏบิ ตั ิ หลักฐำนอ้ำงอิง (ระบขุ ้อมูล/สำรสนเทศ/หลักฐำนท่สี ะทอ้ น 6. กำรใชภ้ ำษำและเทคโนโลยี 1. ภาพถา่ ยกจิ กรรม สามารถใชภ้ าษาและเทคโนโลยี ถงึ พฤติกรรมกำรรักษำระเบยี บวนิ ัย) 2. สัมภาษณเ์ พ่ือน - ขา้ พเจา้ ใหค้ วามสาคัญเกีย่ วกบั เทคโนโลยกี าร ร่วมงาน ผู้เรยี น ในการปฏิบตั งิ านตามหนา้ ท่ีและ สอนและนาเทคโนโลยีสมัยใหม่มาใชใ้ นการ 3. สงั เกตพฤติกรรม ความรับผิดชอบ จัดการเรียนการสอนเพื่อเป็นการอานวยความ สะดวกในการสอนให้แก่ตนเอง และยังเป็นการ ใหผ้ เู้ รยี นสามารถเกิดการเรยี นรู้ไดด้ ียงิ่ ขึ้น พร้อมทั้งก้าวทันเทคโนโลยที ่ีเปล่ยี นแปลงไปใน ทุก ๆ ดา้ น เช่นการจดั ทาสอ่ื การสอนบน เวบ็ ไซต์ เผยแพร่ความรตู้ ่าง ๆ ใหแ้ กผ่ ู้เรียน รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพื่อการประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ่วย 22

ตอนที่ 4 สรุปผลกำรเตรียมควำมพร้อมและพฒั นำอยำ่ งเข้ม ผลทเ่ี กิดขึน้ กับตนเอง ผลทเี่ กดิ ขนึ้ กับผู้เรียน/ผรู้ ับบรกิ าร - ได้พฒั นาความรู้ ความสามารถ ทักษะ เจตคติของตนเอง - ผ้เู รียน/ผู้รบั บริการมรการเรยี นร้สู ่ิงใหม่ๆ - มแี นวทางในการวางแผนการปฏิบัตหิ นา้ ทีท่ ช่ี ดั เจน - ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถ ทักษะ เจตคติที่ดีใน - มีความสุขในการปฏบิ ัติหน้าที่ การเรยี นรู้ - มีผลรับรองการปฏบิ ตั งิ านตาแหนง่ ครผู ู้ช่วยตามเกณฑ์ - ผู้เรียนมีช่องทางการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพ่ือ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นรใู้ ห้สงู ขึน้ ผลที่เกิดขน้ึ กับสถานศึกษา ผลที่เกิดขน้ึ กับหนว่ ยงานต้นสังกัด - มีบุคลากรในการปฏบิ ัตหิ น้าท่ี - บุคลากรในสังกัดปฏิบัติหนา้ ที่ ตามเกณฑท์ กี่ าหนด - มีนวตั กรรมใหมๆ่ สนับสนนุ การใหบ้ ริการนกั ศกึ ษา - สนองตอ่ นโยบายและจุดเนน้ ของสานักงาน กศน. - มชี ่องทางทีห่ ลากหลายในการรายงานผล - เกิดภาพลักษณ์ทีด่ ีตอ่ องค์กร - มีการประชาสัมพันธก์ จิ กรรมของสถานศกึ ษา - มกี ารตรวจ นิเทศ ติดตามผลท่มี ีประสิทธภิ าพ ผลท่ีเกดิ ขึน้ ต่อองคก์ รวชิ าชพี ผลทเี่ กิดขึน้ ต่อชมุ ชน สังคม ประเทศชาติ - เสริมสร้างทศั นะคตทิ ี่ดขี องประชาชนตอ่ วิชาชีพครู - เปน็ ทพี่ ง่ึ ของชุมชนในการสรา้ งโอกาสในการเรยี นรู้ - เสริมสร้างภาพลักษณ์ทดี่ ตี อ่ วชิ าชพี ครู - สังคมมีการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและอยู่ร่วมกัน อย่างมีความสขุ - ทรัพยากรมนุษย์ได้รับการพัฒนาและร่ว ม ขบั เคล่ือนประเทศตามแผนยทุ ธศาสตร์ชาติ 20 ปี รายงานผลการปฏิบตั ิงาน เพือ่ การประเมนิ เตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 23

ภำคผนวก หลกั ฐำน/เอกสำร/ภำพถ่ำย รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน เพอ่ื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 24

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 25

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 26

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 27

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 28

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 29

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 30

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 31

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 32

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 33

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 34

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 35

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 36

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 37

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 38

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 39

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 40

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 41

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 42

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 43

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 44

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 45

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน เพ่อื การประเมินเตรยี มความพรอ้ ม ฯ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย 46