อบรมเขียนแผน

เรม่ิ ตน้ อยา่ งไร

การนาหลกั สตู รแกนกลาง ฯ สู่การจัดการเรยี นรู้ สถานศึกษา ชั้นเรียน คาอธบิ ายรายวิชา โครง การออกแบบ แผนการจัด สร้างรายวิชา หนว่ ยการเรยี นรู้ การเรียนรู้

หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน 2551 สาระ มาตรฐาน ตวั ช้วี ดั

หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน 2551

หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน 2551 ม.1 8 มาตรฐาน 20 ตวั ช้วี ดั ม.4-6 8 มาตรฐาน 20 ตวั ช้วี ดั ม.2 8 มาตรฐาน 21 ตวั ช้วี ดั ตวั ช้วี ดั ช่วงชน้ั ม.3 8 มาตรฐาน 21 ตวั ช้วี ดั ตวั ช้วี ดั ชน้ั ปี

หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน 2551 ม.1 20 ตวั ช้วี ดั : ตอ้ งรู้ 19 ควรรู้ 1 (ต 2.1 ม.1/3) ม.2 21 ตวั ช้วี ดั : ตอ้ งรู้ 19 ควรรู้ 2 (ต 2.1 ม.2/3, ต 4.2 ม.2/2) ม.3 21 ตวั ช้วี ดั : ตอ้ งรู้ 19 ควรรู้ 2 (ต 2.1 ม.3/3, ต 4.2 ม.3/2) ม.4-6 21 ตวั ช้วี ดั : ตอ้ งรู้ 17 ควรรู้ 4 (ต 2.1 ม.4-6/2, ต 2.1 ม.4-6/3) (ต 2.2 ม.4-6/2, ต 4.2 ม.4-6/2)

การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ เป้ าหมายการ หลกั ฐาน การ กจิ กรรม การ เรยี นรู้ เรยี นรู้ เรยี นรู้

1. การกาหนดเป้ าหมายการเรยี นรู้ รูอ้ ะไร ทาอะไรได้ (K) (P) มคี ณุ ลกั ษณะอยา่ งไร (A)

1. การกาหนดเป้ าหมายการเรยี นรู้ รูอ้ ะไร ทาอะไรได้ (K) (P) มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ช้วี ดั (K), (P) คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ / สมรรถนะ สาคญั (A)

1. การกาหนดเป้ าหมายการเรยี นรู้ คณุ ลกั ษณะฯ สมรรถนะฯ รูอ้ ะไร ทาอะไรได้ (P)ความสามารถในการสอื่ สาร / (K)รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ / ซอื่ สตั ย์ ความสามารถในการคดิ / สจุ รติ มีวินยั / ใฝ่ เรยี นรู้ / ความสามารถในการแกป้ ัญหา / อยู่อยา่ งพอเพยี ง /มุ่งมน่ั ในการ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ทางาน / รกั ความเป็ นไทย / มีจติ สาธารณะ

ตวั อย่างการวิเคราะห์ KPA ตวั ช้วี ดั ความรู้ (K) ทกั ษะ/กระบวนการ คุณลกั ษณะ (A) มาตรฐานฯ. ต1.1 - คาแนะนาในคู่มือ (P) - มีวินยั ม.4-6/1 - ใฝ่ เรยี นรู้ - ปฏบิ ตั ิตามคาแนะนา การใชง้ านต่างๆ - ฟังแลว้ ปฏบิ ตั ติ าม ในคู่มือการใชง้ านต่างๆ - คาช้แี จง คาช้แี จง คาอธิบายและ - คาอธิบาย - อ่านแลว้ ปฏบิ ตั ิตาม คาบรรยายท่ีฟังและอา่ น - คาบรรยาย

ใบงานท่ี 1 การวิเคราะหม์ าตรฐานฯ / ตวั ช้วี ดั คาช้แี จง : ผูเ้ ขา้ รบั การอบรมวิเคราะหม์ าตรฐานฯ/ตวั ช้วี ดั - กล่มุ ท่ี 1 มาตรฐานฯ/ตวั ช้วี ดั สาระที่ 1 มฐ. ต 1.1 - กล่มุ ท่ี 2 มาตรฐานฯ/ตวั ช้วี ดั สาระท่ี 1 มฐ. ต 1.2 - กล่มุ ท่ี 3 มาตรฐานฯ/ตวั ช้วี ดั สาระที่ 1 มฐ. ต 1.2 - กล่มุ ท่ี 4 มาตรฐานฯ/ตวั ช้วี ดั สาระที่ 1 มฐ. ต 1.3

1. การกาหนดเป้ าหมายการเรยี นรู้ (จุดประสงคก์ ารเรยี นร)ู้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรใู้ นการกาหนดเป้ าหมายการเรยี นรู้ จะตอ้ งเขยี นใหค้ รอบคลมุ ผลการเรยี นรหู้ รอื ตวั ช้วี ดั (ทงั้ K/P/A)

1. การกาหนดเป้ าหมายการเรยี นรู้ (จุดประสงคก์ ารเรยี นร)ู้ คาหลกั หรอื คาสาคญั เพอ่ื เป็ นตวั บ่งช้ผี ลการเรยี นรแู้ ต่ละ ดา้ นอาจใชค้ าดงั ต่อไปน้ี ดา้ นความรู้ ไดแ้ ก่ รจู้ กั รจู้ า เขา้ ใจ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ สรปุ เชอ่ื มโยง ประเมิน เปรยี บเทียบ ตคี วาม วิจารณ์ คดิ รวบยอด เป็ นตน้

1. การกาหนดเป้ าหมายการเรยี นรู้ (จดุ ประสงคก์ ารเรยี นร)ู้ คาหลกั หรอื คาสาคญั เพอื่ เป็ นตวั บ่งช้ผี ลการเรยี นรแู้ ต่ละ ดา้ นอาจใชค้ าดงั ต่อไปน้ี ดา้ นทกั ษะ ไดแ้ ก่ ปฏบิ ตั ิ แสดง สารวจ นาเสนอ ตรวจสอบ ทดลอง สาธิต นาไปใช้ มีสว่ นร่วม อภปิ ราย ประยุกต์ ฯลฯ

1. การกาหนดเป้ าหมายการเรยี นรู้ (จดุ ประสงคก์ ารเรยี นร)ู้ คาหลกั หรอื คาสาคญั เพอ่ื เป็ นตวั บ่งช้ผี ลการเรยี นรแู้ ต่ละ ดา้ นอาจใชค้ าดงั ต่อไปน้ี ดา้ นเจตคติ ไดแ้ ก่ ชน่ื ชม เห็นคุณค่า ภมู ิใจ รกั ศรทั ธา ซาบซ้งึ หวงแหน นยิ ม พงึ พอใจ ยอมรบั เป็ นตน้

1. การกาหนดเป้ าหมายการเรยี นรู้ (สาระการเรยี นรู้ /สาระสาคญั ) สาระการเรยี นรู้ = เน้อื หาสาระ (หลกั การ / วิธีการ / แนวปฏบิ ตั ิ สาระสาคญั = ความคดิ รวบยอดเกย่ี วกบั เน้อื หา หลกั การ วิธีการที่ตอ้ งการใหผ้ ูเ้ รยี นไดร้ บั ในดา้ นความรู้ ทกั ษะ กระบวนการ และเจตคติ

ใบงานที่ 2 การกาหนดโครงการสอน (1) คาช้แี จง : ผูเ้ ขา้ รบั การอบรมกาหนดตวั ช้วี ดั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ และ สาระการเรยี นรู้ - กล่มุ ที่ 1 Unit 5 - กล่มุ ที่ 2 Unit 6 - กล่มุ ที่ 3 Unit 7 - กล่มุ ท่ี 4 Unit 5

2. การกาหนดหลกั ฐานการเรยี นรู้ จะรไู้ ดอ้ ยา่ งไรว่าผูเ้ รยี น ร(ู้ K) และปฏบิ ตั ไิ ด้ (P) มี คณุ ลกั ษณะ (A) ตามที่ไดก้ าหนดไวใ้ นเป้ าหมายการ เรยี นรู้ หลกั ฐานการเรยี นรู้ (ช้นิ งาน/ภาระงาน/แบบทดสอบ)

2. การกาหนดหลกั ฐานการเรยี นรู้ ช้นิ งาน งานเขยี น : เรยี งความ / จดหมาย / การเขยี นบรรยาย ฯลฯ ภาพ/แผนภมู ิ : แผนผงั / แผนภมู ิ /ภาพวาด ฯลฯ ภาระ สง่ิ ประดษิ ฐ์ : งานประดษิ ฐ์ / งานนิทรรศการ / หุ่นจาลองฯลฯ งาน การพดู : การพดู / รายงานปากเปล่า /การอ่าน /โตวาที ฯลฯ แบบ บทบาทสมมติ / การเล่นดนตรี / การเคลอ่ื นไหว่างกาย ฯลฯ ทดสอบ การทดสอบ / การประเมิน / การสงั เกต ฯลฯ

2. การกาหนดหลกั ฐานการเรยี นรู้ (การวดั ผลและประเมินผล) การวดั ผลและประเมินผล -วิธีการ : ประเมินผลงาน/ช้นิ งาน -เครอื่ งมือ : แบบประเมินผลงาน/ช้นิ งาน -เกณฑก์ ารวดั : ผ่านเกณฑก์ ารประเมินระดบั คุณภาพ 3 ข้นึ ไปถอื ว่าผ่าน

2. การกาหนดหลกั ฐานการเรยี นรู้ (การวดั ผลและประเมินผล) การวดั ผลและประเมินผล -วิธีการ : ทดสอบ -เครอื่ งมือ : แบบทดสอบ -เกณฑก์ ารวดั : ผ่านเกณฑจ์ ากแบบทดสอบรอ้ ยละ 60 ข้นึ ไป ถอื ว่าผ่าน

ใบงานที่ 2 การกาหนดโครงการสอน (2) คาช้แี จง : ผูเ้ ขา้ รบั การอบรมกาหนดการวดั ผลและประเมินผล - กล่มุ ที่ 1 Unit 5 - กล่มุ ที่ 2 Unit 6 - กล่มุ ที่ 3 Unit 7 - กล่มุ ที่ 4 Unit 5

3. การกาหนดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ตอ้ งทาอยา่ งไร ผูเ้ รยี นจงึ จะ ร(ู้ K) และปฏบิ ตั ไิ ด้ (P) มี คุณลกั ษณะ (A) ตามที่ไดก้ าหนดไวใ้ นเป้ าหมายการ เรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ (Active Learning)

3. การกาหนดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำ ขน้ั สอน ขนั้ สรุป

3. การกาหนดกจิ กรรมการเรยี นรู้

3. การกาหนดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (รปู แบบ/วิธีการ/ขนั้ ตอนการสอน) WPPPW Skills Warm-Up Lead-In Presentation Pre-Rd./Wr./Lis./Sp. Practice While-Rd./Wr./Lis./Sp. Production Post-Rd./Wr./Lis./Sp. Wrap-Up

3. การกาหนดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (กจิ กรรมการเรยี นร)ู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ Individual Open class Pair work Whole class Group work Mingle

3. การกาหนดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (สอื่ / แหล่งเรยี นร)ู้ วสั ดุ อปุ กรณ์ วิธีการ และแหล่งเรยี นรตู้ ่างๆ ที่ครนู ามาเป็ นเครอ่ื งมือช่วยสอนใหค้ วามรแู้ ก่นกั เรยี น หนงั สอื / เอกสารต่างๆ / หอ้ งสมุด / อนิ เทอรเ์ นต็ /ภูมิปัญญา

การเขยี นแผนการจดั การเรยี นรู้ องคป์ ระกอบ -สว่ นหวั : ลาดบั ที่ของแผน / ชอ่ื โรงเรยี น / รหสั วิชา / ชอ่ื วิชา / ระดบั ชนั้ / ลาดบั ที่ของหน่วยการเรยี นรู้ / ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ / เวลา -เน้อื หา : มาตรฐานการเรยี นร,ู้ ตวั ช้วี ดั / สาระสาคญั / จดุ ประสงคก์ าร เรยี นรู้ (ความร,ู้ ทกั ษะกระบวนการ, คณุ ลกั ษณะฯ) / สาระการ เรยี นรู้ / สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น / คุณลกั ษณะฯ / ช้นิ งาน / ภาระงาน / การวดั และประเมินผล (วิธีการ, เครอื่ งมือ, เกณฑฯ์

การเขยี นแผนการจดั การเรยี นรู้ องคป์ ระกอบ -สว่ นทา้ ย : บนั ทึกหลงั การสอน (ผลสมั ฤทธิ์ – กล่มุ เก่ง, กล่มุ ปานกลาง, กล่มุ ออ่ น) (ผลการเรยี นรู้ – ปัญหา/อปุ สรรค, แนวทางแกไ้ ข, ผลจากการ แกไ้ ข)

ใบงานท่ี 3 การเขยี นแผนการจดั การเรยี นรู้ คาช้แี จง : ผูเ้ ขา้ รบั การอบรมนาเน้อื หาในใบงานท่ี 2 เขยี นแผน การจดั การเรยี นรใู้ นใบงานที่ 3 - กล่มุ ที่ 1 Unit 5 - กล่มุ ท่ี 2 Unit 6 - กล่มุ ท่ี 3 Unit 7 - กล่มุ ที่ 4 Unit 5