การวิจัยในชั้นเรียนบทเรียนออนไลน์

รายงานวิจยั ในชัน้ เรียน เร่อื ง การพฒั นาบทเรยี นออนไลน์ ด้วย Google Site เรอ่ื ง กลไก และอปุ กรณ์ อเิ ล็กทรอนิกส์ สำหรบั นักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1 โรงเรียนแม่ทะพฒั นศกึ ษา จดั ทำโดย นายทวคี ุณ แสงสรทวีศักดิ์ รหสั นักศึกษา 59181550107 สาขาวชิ า คอมพวิ เตอร์ รายงานน้ีเปน็ ส่วนหนง่ึ ของการปฏิบตั กิ ารสอนในสถานศึกษาภาคเรยี นที่ 1/2563 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง

1 การวิจยั ในชน้ั เรียน ชอื่ วจิ ัย การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ ดว้ ย Google Site เรอ่ื ง กลไก และอุปกรณ์อิเล็กทรอนกิ ส์ สำหรบั นกั เรียนช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 โรงเรียนแม่ทะพฒั นศึกษา ช่อื ผู้วิจัย นายทวีคณุ แสงสรทวีศักด์ิ กลุ่มเปา้ หมาย และระยะเวลาในการทำวจิ ยั นกั เรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 โรงเรียนแมท่ ะพัฒนศึกษา จำนวน 30 คน ซึ่งได้ทำการวิจัยใน ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 ความเปน็ มา จากการทผี่ วู้ จิ ัยไดฝ้ กึ สอนโรงเรยี นแมท่ ะพฒั นศึกษา ในรายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 พบวา่ ผู้เรยี นหลายคนไมค่ ่อยสนในเรยี น เลน่ โทรศัพทแ์ ละพูดคยุ กันในระหวา่ ง ที่ครูกำลงั สอนอยู่ และการสอนท่ีมเี น้ือหาค่อนข้างมาก ทำซง่ึ เน้ือหาส่วนมากจะเปน็ ทฤษฎเี ปน็ ส่วน ใหญ่ ให้ผู้เรยี นขาดความสนใจ และแรงกระตุ่นในการเรียน มนี ักเรยี นบางคนทำขอ้ สอบได้ไมม่ ี เนื่องจากไมส่ นในเรยี น และยังขาดสื่อท่ที ำให้ผูเ้ รยี นสนใจทำให้ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นอยู่ในระดับตำ่ อนั เน่ืองมาจากผเู้ รียนไมส่ นใจเรียน อาจจะเพราะว่ามสี งิ่ เรา้ ท่ีทำผู้เรยี นสนใจมากกว่าการเรยี น และยัง ขาดความรับผิดชอบในการทำงาน สง่ ผลให้ประสิทธิภาพทางการเรียนของผเู้ รยี นไม่ผา่ นเกณฑ์ท่ี สถานศกึ ษาทำหนด อกี ทัง้ ยังขาดสื่อในการจดั การเรียนการสอนท่ชี ่วยกระตนุ้ ใหผ้ ้เู รยี นเกิดความสนใจ จากปญั หาดังกลา่ วผวู้ จิ ัยจึงได้ทำการพัฒนาสื่อการเรยี นการสอนออนไลน์ เรื่องระบบ เทคโนโลยี สำหรับนกั เรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 โดยบทเรียนออนไลน์ที่จดั ทำขน้ึ เป็นสอื่ การสอนผ่าน ระบบเครือขายอินเทอเนต็ ประกอบไปดว้ ย คำอธิบายรายวิชา หน่วยการเรยี นรู้ เน้อื หา และ แบบทดสอบ และมีการเรนี รู้เพิ่มเติม ในกรณที ่นี ักเรียน ไมเ่ ขา้ ใจในเน้ือหานั้น หรอื ต้องการเรยี นรู้ เพิม่ เติมเกี่ยวกับเน้ือหานน้ั และด้วยความท่สี ื่อการเรียนการสอนแบบออนไลน์ เป็นมัลติมีเดีย มคี วาม หลากหลายในการนำเสนองาน ไมว่ า่ จะเป็น ภาพ ข้อความ วิดโี อ และเสียง เพอื่ ใหเ้ กดิ ความตน่ื ตาต่นื ใจ ให้ผ้เู รยี น โดยออกแบบให้นกั เรยี นสามารถทบทวนความรู้ไดท้ ุกที่และสามารถเรียนได้หากไม่ได้ เรยี นตามปกติ สอดคลอ้ งกบั งานวจิ ยั ของลัดดาวัลย์ กรดุ ฉำ่ , บัญญัติ ชำนาญกจิ (2554 ) การพฒั นา บทเรยี นออนไลน์ เร่ือง การสืบคน้ ขอ้ มลู และการตดิ ต่อสอ่ื สาร ในระบบอินเทอรเ์ น็ต สำหรบั นกั เรียน ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 การวิจยั ครัง้ นมี้ จี ุดมงุ่ หมายเพ่ือ 1. เปรียบเทียบผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน รายวชิ า คอมพวิ เตอร์ ก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 ผลการวจิ ัยพบว่า นกั เรยี นที่

2 ได้รับการสอนโดยใชบ้ ทเรียนออนไลน์ เร่อื ง การสืบคน้ ข้อมลู และการตดิ ตอ่ สื่อสารใน ระบบอนิ เทอรเ์ น็ต ของนักเรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีที 1 มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นหลังเรยี นสงู กว่า กอ่ นเรียน และสอดคล้องกบั งานวจิ ัยของ วัฒนา พลาชัย และวินยั เพง็ ภิญโญ (2562) การพฒั นา บทเรียนออนไลน์ Mobile Learning โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกบั เทคนิคการเรยี นแบบรว่ มมือ ในรายวิชาการเขยี นเวบ็ ไซต์ สำหรับนักเรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 โรงเรียนศรปี ระจันต์ “เมธปี ระมุข” การวจิ ัยในครั้งน้มี ีวัตถปุ ระสงคเ์ พื่อ เปรยี บเทียบผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นโดยใชบ้ ทเรยี นออนไลน์ Mobile Learning ที่พฒั นาขึ้น กลุ่มตวั อย่างทใ่ี ชใ้ นการวิจัยในครง้ั นี้คือ นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 จำนวน 30 คน โดยใช้วิธกี ารสุ่มอย่างง่าย เคร่ืองมือท่ีใช้ ได้แก่บทเรียนออนไลน์Mobile Learning แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธกิ์ ่อนเรียนและหลงั เรยี น แผนการจัดการเรียนรูแ้ ละแบบสอบถาม ความพงึ พอใจ ผลการวจิ ยั พบวา่ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นของนักเรียนทีเ่ รียนโดยใชบ้ ทเรียนออนไลน์ Mobile Learning หลงั เรียน สงู กว่าก่อนเรียนอย่างมีนยั สำคญั ทางสถติ ิที่ระดับ .01 และยังสอดคลอ้ ง กบั งานวจิ ัยของ ณฐั ฐินันท์ กันแฮ (2560) พัฒนาบทเรยี นออนไลนเ์ รื่อง ระบบสารสนเทศและการ สือ่ สาร กลุ่มสาระการงานอาชพี และเทคโนโลยีสำหรับนกั เรียนระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 การวจิ ยั ใน ครั้งน้มี ีวตั ถุประสงคเ์ พือ่ เปรียบเทียบผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนกอ่ นเรียนและหลังเรียนของนักเรียน ทีเ่ รียนรดู้ ้วยบทเรยี นออนไลน์ กล่มุ ตวั อยา่ งเปน็ นกั เรียนช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 3 โรงเรยี นศรีธรรมราช ศกึ ษา จงั หวดั นครศรีธรรมชาติ จำนวน 81 คน แบง่ เปน็ กลุม่ ทดลอง 42 คน กลมุ่ ควบคมุ 39 คน เคร่ืองมือท่ีใช้ในการวจิ ัยได้แก่ 1) บทเรียนออนไลน์เรอ่ื งระบบสาระสนเทศและการสอ่ื สาร 2) แบบประเมินประสิทธภิ าพบทเรยี นออนไลน์ 3) แบบทดสอบและแบบประเมนิ ความพงึ พอใจ ผลการวิจัยพบว่า ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นหลังเรยี นของนักเรยี น ทเี รยี นดว้ ยบทเรียนออนไลน์สงู กว่า ก่อนเรียนอยา่ งมนี ัยสำคัญทางสถิตทิ ่รี ะดับ .05 จากปญั หาผลสมั ฤทธิ์ของผู้เรียนตำ่ กว่าเกณฑ์ ดงั น้นั ผู้วจิ ยั จึงไดเ้ ลอื กใชบ้ ทเรยี นออนไลน์ เร่ือง กลไกและอุปกรณ์อิเล็กทรอนกิ ส์ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี1 ซ่ึงเหมาะสำหลบั การนำมาแกป้ ญั หาของ ผเู้ รียนเนื่องจากเป็นการใช้สอื่ ทม่ี ีความหลากหลายไม่ว่าจะเป็น ภาพ เสียง ตวั อักษร และ ภาพเคลื่อนไหว ทำให้สามารถดงึ ความสนใจของผู้เรยี นให้เข้าสบู่ ทเรียนและสนุกกับการเรียน ดว้ ยบทเรยี นออนไลน์ ทำให้สามารถเพ่ิมผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของผเู้ รยี นได้ สาเหตแุ ละปญั หา นกั เรยี นโรงเรยี นแม่ทะพฒั นาศกึ ษา ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นรายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี อย่ใู นระดบั ต่ำ เนื่องจากผเู้ รียนไม่สนใจในการเรียน และชอบเล่นหรอื คยุ กันระหว่างเรียน

3 แนวทางการแกป้ ัญหา ในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ผูว้ จิ ยั จัดกจิ กรรมที่เนน้ ผ้เู รียนเป็นสำคัญ ในการจดั กิจกรรม ทำใหต้ ้องมีกิจกรรมที่มคี วามหลากหลาย เพือ่ ตอบสอนองความต้องการทีห่ ลกั หลายของผเู้ รยี น เช่นการสอนบรรยาย ร่วมกับการให้ผู้เรยี นออกมาอภปิ รายกลุ่ม เปน็ ตน้ ผูว้ จิ ัยได้นำสือ่ บทเรยี น ออนไลน์มาใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรียนรขู้ องผูเ้ รยี นเพราะว่า บทเรียนออนไลน์มีการนำเสนอเน้ือหา ในรปู แบบภาพ เสยี ง วิดีโอและข้อความ ใหผ้ ู้เรยี นเกิดความสนุกกบั การเรยี น วัตถปุ ระสงค์ เปรยี บเทยี บผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นก่อนเรียน และหลังเรยี นของนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษา ปีท่ี 1 ที่เรียนดว้ ย บทเรียนออนไลน์ เรอ่ื ง กลไก และอปุ กรณ์อิเล็กทรอนิกส์ วจิ ัยท่เี กีย่ วข้อง ลัดดาวัลย์ กรุดฉ่ำ , บัญญัติ ชำนาญกจิ (2554 ) การพฒั นาบทเรียนออนไลน์ เรือ่ ง การสืบค้น ข้อมูลและการติดตอ่ ส่ือสาร ในระบบอินเทอรเ์ น็ต สำหรบั นักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 การวจิ ัยครงั้ นี้ มจี ุดมงุ่ หมายเพื่อ 1. เปรียบเทยี บผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวชิ าคอมพวิ เตอร์ ก่อนเรยี นและหลงั เรยี นของนักเรยี นช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ผลการวจิ ัยพบวา่ นกั เรียนที่ได้รบั การสอนโดยใชบ้ ทเรียน ออนไลน์ เร่อื ง การสบื คน้ ขอ้ มูลและการติดต่อส่ือสารในระบบอนิ เทอร์เน็ต ของนกั เรยี นช้ัน มธั ยมศกึ ษาปที ี 1 มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนหลงั เรยี นสูงกว่า ก่อนเรยี น วัฒนา พลาชยั และวินัย เพง็ ภิญโญ (2562) การพัฒนาบทเรยี นออนไลน์ Mobile Learning โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเทคนิคการเรียนแบบร่วมมือ ในรายวชิ าการเขยี นเวบ็ ไซต์ สำหรบั นักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรยี นศรปี ระจันต์ “เมธีประมุข” การวจิ ัยในครงั้ น้ีมวี ตั ถุประสงค์ เพือ่ เปรียบเทียบผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนโดยใชบ้ ทเรยี นออนไลน์ Mobile Learning ทพี่ ัฒนาข้นึ กลุ่มตวั อย่างท่ใี ชใ้ นการวิจยั ในครั้งนี้คือ นกั เรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 จำนวน 30 คน โดยใชว้ ธิ ีการสุ่ม อย่างงา่ ย เครื่องมือที่ใช้ ไดแ้ กบ่ ทเรยี นออนไลน์Mobile Learning แบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธกิ์ ่อน เรยี นและหลงั เรยี น แผนการจดั การเรียนร้แู ละแบบสอบถามความพึงพอใจ ผลการวิจยั พบวา่ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นของนักเรยี นทเ่ี รยี นโดยใช้บทเรียนออนไลน์ Mobile Learning หลังเรียน สงู กวา่ กอ่ นเรยี นอย่างมีนัยสำคญั ทางสถิตทิ รี่ ะดบั .01 ณฐั ฐนิ ันท์ กันแฮ (2560) พัฒนาบทเรยี นออนไลนเ์ รอื่ ง ระบบสารสนเทศและการสอื่ สาร กลุ่มสาระการงานอาชพี และเทคโนโลยสี ำหรับนักเรยี นระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 การวจิ ัยในครง้ั น้ี มีวัตถปุ ระสงค์เพ่ือ เปรยี บเทยี บผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นกอ่ นเรยี นและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนรู้ ดว้ ยบทเรียนออนไลน์ กลมุ่ ตัวอย่างเปน็ นักเรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 โรงเรยี นศรธี รรมราชศกึ ษา

4 จังหวดั นครศรีธรรมชาติ จำนวน 81 คน แบ่งเป็นกลมุ่ ทดลอง 42 คน กลุ่มควบคมุ 39 คน เครื่องมือ ทใี่ ชใ้ นการวจิ ัยได้แก่ 1) บทเรยี นออนไลน์เรื่องระบบสาระสนเทศและการสื่อสาร 2) แบบประเมนิ ประสทิ ธภิ าพบทเรียนออนไลน์ 3) แบบทดสอบและแบบประเมนิ ความพึงพอใจ ผลการวิจยั พบว่า ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นหลังเรียนของนักเรียน ทีเรียนดว้ ยบทเรยี นออนไลน์สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมี นัยสำคญั ทางสถิติทร่ี ะดบั .05 จากการศึกษางานวิจยั พบวา่ บทเรยี นออนไลน์มีประสิทธิภาพสงู กวา่ เกณฑท์ ่กี ำหนดไว้ ผ้เู รียนมคี วามก้าวหน้าทางการเรียนร้เู ป็นไปตามสมตฐิ าน ผเู้ รียนมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนเป็นไปตาม เกณฑ์ทตี่ ัง้ ไว้ และสามารถพัฒนาความรคู้ วามสามารถทางการเรยี นของนกั เรียนได้เปน็ อยา่ งดี วิธกี ารวจิ ัย 1. เครอ่ื งมอื ทใี่ ชใ้ นการวิจัย 1.1 แผนการจัดการเรียนรู้ สำหรับนกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 จำนวน 1แผน 1.2 สือ่ การเรยี นการสอน บทเรยี นออนไลน์ สำหรบั นักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 1.3 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน เร่อื ง ระบบทางเทคโนโลยี 2. การสร้างและหาประสิทธภิ าพของเคร่อื งมือทีใ่ ชใ้ นการวิจัย 2.1 ขั้นตอนการสรา้ งแผนการจดั การเรยี นรู้ แผนการจัดการเรยี นรบู้ ทเรียนออนไลน์ เรอ่ื งระบบทางเทคโนโลยี จำนวน 1 แผน 2.1.1 ศกึ ษาหลักสตู รและคมู่ ือหลกั สตู รแกนกลาง กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิชา วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง2560) 2.1.2 วิเคราะหเ์ น้อื หาเรือ่ ง ระบบทางเทคโนโลยี 2.1.3 ศึกษาวิธีการทำโครงสร้าง หน่วย และแผนการจดั การเรียนรู้ 2.1.4 จดั ทำหน่วยการจดั การเรียนรู้จำนวน 1 หน่วย 2.1.5 จัดทำแผนการจดั การเรยี นรจู้ ำนวน 3 แผน 2.1.6 นำแผนการจดั การเรียนรู้ไปใหผ้ เู้ ชียวชาญตรวจสอบความถกู ต้อง ของ เนือ้ หาและรปู แบบการเขียน จากนนั้ นำมาปรับปรงุ แก้ไข 2.2 ขัน้ ตอนการสร้างบทเรยี นออนไลน์ 2.2.2 ขั้นวเิ คราะห์ 1)วเิ คราะหห์ ลักสตู รและคู่มอื หลักสตู รแกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ชิ า วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ 2560) 2) ศกึ ษาวิธีการสรา้ ง บทเรยี นออนไลน์ ดว้ ยโปรแกรม Google Site 2.2.3 การออกแบบ 1) ออกแบบสตอร่บี อร์ด 2) ทำการแบ่งเนื้อหา เรื่อง กลไกและอุปกรณ์อเิ ล็กทรอนิกส์

5 3) ออกแบบเนอ้ื หา 2.2.4 ขนั้ พัฒนา 1) ทำการสร้างบทเรียนออนไลน์ด้วย โปรแกรม Google Site 2) นำบทเรยี นออนไลนไ์ ปให้ผูเ้ ช่ียวชาญ 3 ท่าน พิจารณความเหมาะสม สอดคล้องกบั เนื้อหา และกลุ่มเป้าหมาย 3) นำผลการประเมนิ ของผู้เชี่ยวชาญมาปรบั ปรุงแก้ไขตามคำแนะนำ 2.2.5 ขัน้ การประเมนิ ผล 1) ประเมินผลการเรยี นร้จู าการใชบ้ ทเรยี นออนไลน์ เร่ือง ระบบทาง เทคโนโลยี โดยทำการวดั ผลการทดสอบก่อนเรียนเทยี บกับหลงั เรียน 2.3 ขน้ั ตอนการสรา้ งแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิ 2.3.1 ทำการรวบรวมเนือ้ หา เรื่อง กลไก และอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ แล้วทำการ วิเคราะหข์ ้อมูล แยะเปน็ หัวข้อต่างๆ 2.3.2 ศึกษาวธิ ีการสร้างแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ิ ก่อนเรียนและหลงั เรียน 2.3.3 สรา้ งแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนก่อนเรยี นและหลงั เรียน นำข้อมลู ทไ่ี ดจ้ ากการวิเคราะห์ มาสร้างแบบทดสอบท่ใี ช้ในการวัดผลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรียนอย่างละ จำนวน 30 ข้อ เปน็ แบบ ปรนยั 4 ตวั เลอื ก โดยมีเกณฑ์การให้คะแนน ตอบถูกได้ 1 ตอบผดิ ได้ 0 คะแนน จำนวนอยา่ งละ 1 ชดุ เพื่อเตรียมนำเสนอผเู้ ช่ียวชาญ ตรวจสอบความเหมาะสมสอดคล้อง 2.3.4 นำแบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรยี น จำนวนอยา่ งละ 30 ขอ้ เสนอให้ ผเู้ ชี่ยวชาญประเมนิ 2.3.5 เลอื กแบบทดสอบท่ีมีค่า IOC 0.67 ขึ้นไปมาสรา้ งเป็นแบบทดสอบ และใสใ่ น kahoot.com เพ่ือนำไปใช้จริง

6 ผลการวจิ ยั การเปรยี บเทยี บผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นก่อนเรยี นและหลงั เรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปที ี่ 1 ทเี่ รยี นด้วยสื่อ บทเรียนออนไลน์ เรอ่ื ง กลไกและอุปกรณ์อเิ ลก็ ทรอนิกส์ ตารางท่ี 1 แสดงผลการทำแบบทดสอบก่อนและหลังเรียนด้วยสื่อบทเรียนออนไลน์ คนที่ คะแนนก่อนเรียน คะแนนหลงั เรียน ผลตา่ ง 1 20 25 5 2 14 27 13 3 14 29 15 4 13 28 15 5 15 20 5 6 21 26 5 7 16 21 5 8 14 27 13 9 20 25 5 10 22 27 5 11 14 19 5 12 15 20 5 13 15 20 5 14 13 22 9 15 13 23 10 16 20 25 5 17 14 27 13 18 24 29 5 19 10 18 8 20 15 20 5 21 21 26 5 22 16 21 5 23 14 20 6 24 17 25 8 25 15 22 7 26 14 19 5 27 15 20 5

7 คนที่ คะแนนกอ่ นเรียน คะแนนหลังเรยี น ผลต่าง 28 13 16 3 29 11 18 7 30 12 17 5 ผลรวม Σ D=212 ค่าเฉลีย่ 15.67 22.73 ร้อยละ 52.23 73.33 จากตารางที่ 1 จากการนำสื่อบทเรียนออนไลน์ เรื่อง กลไกและอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ ใช้ กับกลุ่มเป้าหมาย พบว่า ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการใช้บทเรียน ออนไลน์ เรือ่ ง กลไกและอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ นนั้ มีผลสัมฤทธเิ์ ป็นไปตามทีว่ ัตถปุ ระสงค์ กำหนด คอื ผลคะแนนเฉล่ียหลังเรยี นได้ 22.73 สงู กว่าผลคะแนนก่อนเรยี นได้ 15.67 สรุปและสะท้อนผล งานวิจัยเรื่อง การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ เรื่อง กลไกและอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ โดยใช้ระบบ จัดการการเรียนการสอนด้วยบทเรียนออนไลน์ ในครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ เรื่อง กลไกและอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ เปรียบเทียบก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ที่เรียน ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนแม่ทะพัฒนศึกษา จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้มี 3 ประเภท คือ 1) สื่อบทเรียนออนไลน์ เรื่องกลไกและอุปกรณ์ อิเลก็ ทรอนิกส์ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ใชป้ ระกอบแผนการจัดการเรียนรู้ 2 แผน และ 2) แบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและแบบทดสอบหลังเรียนหลังเรียน เป็นแบบปรนัยชนิด 4 ตวั เลอื ก จำนวน 30 ข้อ และ3) แผนการจดั การเรียนการสอน จำนวน 2 แผน โดยในการเก็บรวบรวม ข้อมูลผศู้ ึกษา เป็นผ้ดู ำเนินการเอง กอ่ นเรม่ิ การทดลองใชบ้ ทเรียนคอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอน ผศู้ ึกษาได้ทำ การตรวจสอบ ความรู้พื้นฐาน ของนักเรียนโดยการตั้งคำถาม ตั้งสถานการณ์ปัญหา และดำเนินการ สอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ ประกอบกับบทเรียนออนไลน์ เรื่องกลไกและอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ จากนัน้ ใหน้ กั เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรยี น จากการศึกษาและนำบทเรียนออนไลน์ เรื่องกลไกและอุปกรณอ์ ิเล็กทรอนกิ ส์ ไปใช้ปรากฏผล ดงั น้ี นักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรยี นดว้ ยบทเรียนออนไลน์ เรื่องกลไกอละอุปกรณิ์เล็กทรอนิกส์ มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนหลงั เรยี นคิดเปน็ ค่าเฉลยี่ เท่ากบั 73.33 คิดเปน็ ร้อยละ73.33เพราะผศู้ ึกษา ได้จดั การเรยี นการสอนโดยการเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั ใหผ้ ้เู รยี นได้สรา้ งองค์ความรู้ดว้ ยตนเองจงึ เลือกใช้วิธกี ารสอนที่หลากหลายเพื่อพัฒนากระบวนการเรยี นร้ใู หแ้ ก่ผ้เู รยี น เช่น การให้ผู้เรยี น ได้ศึกษาหาความรู้ด้วยตนเองทีน่ อกเหนือจากหนังสือ ช่วยกระตุ้นการเรียนรู้ ความสนใจของผูเ้ รยี น

8 โดยส่อื การเรียนรู้ สอดคล้อง ลัดดาวลั ย์ กรุดฉ่ำ , บัญญตั ิ ชำนาญกิจ (2554 ) การพฒั นาบทเรยี น ออนไลน์ เรือ่ ง การสบื คน้ ข้อมลู และการติดตอ่ ส่ือสาร ในระบบอนิ เทอร์เน็ต สำหรบั นักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 การวิจยั ครง้ั นีม้ ีจดุ มุง่ หมายเพ่ือ 1. เปรยี บเทียบผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน รายวิชา คอมพิวเตอร์ ก่อนเรยี นและหลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ผลการวจิ ัยพบวา่ นกั เรยี น ท่ีไดร้ ับการสอนโดยใชบ้ ทเรียนออนไลน์ เรื่อง การสบื ค้นข้อมลู และการตดิ ต่อสื่อสารในระบบ อนิ เทอรเ์ นต็ ของนักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี 1 มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นหลังเรียนสูงกว่า กอ่ นเรยี น และสอดคลอ้ งกบั งานวจิ ัยของ วัฒนา พลาชยั และวินยั เพง็ ภญิ โญ (2562) การพัฒนาบทเรยี น ออนไลน์ Mobile Learning โดยใช้ปญั หาเปน็ ฐานรว่ มกบั เทคนิคการเรียนแบบรว่ มมือ ในรายวิชาการ เขยี นเว็บไซต์ สำหรบั นกั เรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 โรงเรียนศรปี ระจันต์ “เมธปี ระมขุ ” การวจิ ัยในครั้ง นม้ี ีวตั ถุประสงค์ เพอ่ื เปรียบเทยี บผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้บทเรยี นออนไลน์ Mobile Learning ทพี่ ฒั นาข้ึน กลุ่มตัวอย่างท่ใี ชใ้ นการวิจยั ในครั้งนค้ี ือ นักเรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 จำนวน 30 คน โดยใชว้ ิธีการสมุ่ อยา่ งงา่ ย เคร่ืองมือท่ีใช้ ไดแ้ ก่บทเรียนออนไลน์Mobile Learning แบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธ์ิกอ่ น เรียนและหลังเรียน แผนการจัดการเรียนรแู้ ละแบบสอบถามความพึงพอใจ ผลการวจิ ัยพบว่า ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของนักเรยี นที่เรยี นโดยใช้บทเรยี นออนไลน์ Mobile Learning หลังเรียน สงู กวา่ กอ่ นเรียนอยา่ งมีนยั สำคญั ทางสถิตทิ ่รี ะดบั .01

9 อ้างองิ ลัดดาวลั ย์ กรดุ ฉ่ำ, บญั ญัติ ชำนาญกิจ.(2554). การพัฒนาบทเรยี นออนไลน์ เรื่องการสื่อค้น ข้อมูลและการติดต่อสื่อสารในระบบอินเทอเน็ต สำหรับนกั เรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1. วรสาร วชิ าการบณั ฑิตศึกษา, 7(18), 83. วัฒนา พลาชยั ,& วนิ ัย เพง็ ภญิ โญ. (2562). การพฒั นาบทเรยี นออนไลน์ Mobile Learning โดยใชป้ ญั หาเปน็ ฐาน รว่ มกบั เทคนิคการเรยี นแบบร่วมมอื ในรายวิชาการเขยี นเว็บไซต์ สำหรบั นกั เรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 โรงเรยี นศรีประจันต์ “เมธปี ระมุข”. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย, 10(1), 186. ณัฐฐนิ นั ท์ กงั แฮ. (2560). การพัฒนาบทเรยี นออนไลน์เรื่อง ระบบสารสนเทศและการ สือ่ สาร กล่มุ สาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี สำหรับนกั เรียนระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 3. ชั้น มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 โรงเรยี นศรีธรรมราชศกึ ษา จงั หวัดนครศรีธรรมราช.

10 ภาพผนวก

11 ภาพกจิ กรรมในการใชส้ ่อื

12 ภาพการดำเนินกจิ กรรม

13 ภาพการดำเนนิ กจิ กรรม

14 ส่ือการเรยี นการสอนออนไลน์ เร่อื ง กลไกและอปุ กรณ์อิเลก็ ทรอนิกส์

15

16

17