32: ลำดบั วนั /เดอื น/ปที ี่ การอบรม/สัมมนา/ศกึ ษา/ดูงาน สถานท/่ี หน่วยงาน จำนวน ท่ี อบรม ช่ัวโมง และการจดั ทำคลิปการสอนดว้ ย โปรแกรม OBS Studio” 8 6 สงิ หาคม อบรมออนไลน์ เร่ืองหลกั เกณฑ์ เครอื ขา่ ยการจัดการศกึ ษา 2564 และวธิ กี ารประเมินตำแหน่งและ ปราสาท 1 วทิ ยฐานะข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา ดว้ ยวกี าร ประเมนิ ผลการปฏิบัติงานตาม ขอ้ ตกลง (Performance Agreement: PA) 9 15 สิงหาคม การอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารพัฒนา สำนกั งานคณะกรรมการ 2564 ทกั ษะการจดั การเรียนรู้รปู แบบ การศึกษาข้นั พื้นฐาน ออนไลน์สำหรบั ครูสงั กดั สำนกั งานคณะกรรมการ การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน 10 25 สงิ หาคม การอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ “การ สำนกั งานเขตพืน้ ท่ี 2564 จัดการเรยี นรสู้ าระเทคโนโลยี การศึกษาประถมศึกษา (วิทยาการคำนวณ)” ใน สรุ ินทร์เขต 3 สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของ โรคติดเชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 11 27 สงิ หาคม การอบรมเชิงปฏิบัติการ การ สำนักงานศกึ ษาธิการ 2564 พัฒนาสมรรถนะการจดั การ จงั หวดั สุรนิ ทร์ เรยี นรู้ รายวชิ าประวัตศิ าสตร์ โดยใชว้ ิธีการทางประวัติศาสตร์ (Historical Method) แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกติ ติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.2
33: ลำดับ วนั /เดือน/ปที ี่ การอบรม/สัมมนา/ศกึ ษา/ดูงาน สถานท่ี/หน่วยงาน จำนวน ท่ี อบรม ช่วั โมง สำนักงานเขตพนื้ ที่ 12 2 กนั ยายน การอบรมออนไลน์การขับเคล่อื น การศึกษาประถมศึกษา 2564 การดำเนินงานตามโครงการ สรุ นิ ทร์เขต 3 โรงเรยี นสุจริต ประจำปี การศึกษา 2564 13 4 กนั ยายน การอบรมออนไลน์ “เทคนิคการ สำนกั งานเขตพ้นื ท่ี 2564 ตดั ตอ่ วิดโี อ ดว้ ยโปรแกรม การศึกษาประถมศกึ ษา Wondershare Filmora” สุรินทรเ์ ขต 3 14 10 กนั ยายน หลักสตู รที่ 1 : Next Normal สำนักงานคณะกรรมการ 2564 Education Reimagined การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน และ บริษทั ไมโครซอฟท์ (ประเทศไทย) จำกดั 15 11 กันยายน หลักสตู รท่ี 2 : กลยทุ ธ์การจดั การ สำนกั งานคณะกรรมการ 2564 เรียนการสอนและการจัดประชุม การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน และ ออนไลนใ์ ห้มปี ระสทิ ธิภาพในยุค บรษิ ทั ไมโครซอฟท์ Next Normal (ประเทศไทย) จำกัด 16 7 ตุลาคม การอบรมเชิงปฏิบัติการพฒั นา สำนักงานเขตพื้นท่ี 2564 ครูผู้สอนภาษาไทย การสอนอา่ น การศึกษาประถมศึกษา จบั ใจความดว้ ยเทคนิคบนั ได 6 สุรนิ ทร์เขต 3 ขัน้ สู่สมรรถนะการอ่านขั้นสงู ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 1-2 17 3 มีนาคม โครงการอบรมเชิงปฎบิ ัตกิ าร กระทรวงศึกษาธกิ าร 2565 เสรมิ สร้างศักยภาพขา้ ราชการครู และบคุ ลากรทางการศึกษาด้วย กระบวนการ Active Learning ผา่ นระบบออนไลน์ กิจกรรมท่ี 1 แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกิตติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.2
ลำดับ วัน/เดอื น/ปีที่ การอบรม/สมั มนา/ศึกษา/ดูงาน สถานที่/หนว่ ยงาน 34: ท่ี อบรม กระทรวงศกึ ษาธกิ าร จำนวน สถาบนั ไอเวิลด์ ชั่วโมง คุณธรรมสร้างสุขสำหรับครูสู่ กระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธกิ าร ผเู้ รยี น 18 10 มนี าคม โครงการอบรมเชิงปฎบิ ัตกิ าร 2565 เสรมิ สรา้ งศักยภาพขา้ ราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาด้วย กระบวนการ Active Learning ผา่ นระบบออนไลน์ กจิ กรรมที่ 2 การสรา้ งวนิ ยั สู่ความเป็นเลิศทาง กฬี า 19 11 มนี าคม การอบรมปฏิบัตกิ ารหลกั สูตร 2565 “พฒั นาสมรรถนะครูและ บุคลากรทางการศึกษา สังกดั สำนกั งานคณะกรรมการ การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน (สพฐ.) สู่ ความเป็นเลิศด้านดิจทิ ลั เทคโนโลยตี ามมาตรฐานตำแหนง่ และวทิ ยฐานะ” 20 14 มีนาคม การอบรมการใช้งานระบบ 2565 มาตรฐานดา้ นความปลอดภัย (MOE Safety Platform) 21 17 มนี าคม โครงการอบรมเชิงปฎบิ ัตกิ าร 2565 เสรมิ สรา้ งศกั ยภาพข้าราชการครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาดว้ ย กระบวนการ Active Learning ผ่านระบบออนไลน์ กจิ กรรมที่ 3 แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2
ลำดบั วนั /เดอื น/ปที ี่ การอบรม/สัมมนา/ศึกษา/ดูงาน สถานท่ี/หน่วยงาน 35: ท่ี อบรม จำนวน ชว่ั โมง เปดิ โลกการศกึ ษาไรข้ ีดจำกดั ใน ยคุ จกั รวาลนฤมติ ปกี ารศกึ ษา 2565 ลำดับ วนั /เดือน/ปที ่ี การอบรม/สัมมนา/ศกึ ษา/ดูงาน สถานที่/หน่วยงาน จำนวน ท่ี อบรม ช่วั โมง 1 22 มีนาคม หลกั สูตรพัฒนาทักษะ สำนกั งานคณะกรรมการ 20 2565 ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน 3 สำหรบั ครูผสู้ อนระดับ 3 มธั ยมศึกษาตอนตน้ โดยใช้สอ่ื English discoveries 2 8 เมษายน การผลิตสื่อการเรียนรู้ประเภท สำนกั งานเขตพน้ื ที่ 2565 clip video เพื่อจัดการเรียนรู้ การศึกษาประถมศึกษา ออนไลน์ในสถานการณ์การแพร่ สรุ ินทร์ เขต 3 ระบาด COVID-19 3 14 เมษายน การอบรมโครงการอบรมเชิง กระทรวงศึกษาธิการ 2565 ปฏิบัติการเสริมสร้างศักยภาพ ข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาด้วยกระบวนการ Active Learning ผ ่ า น ร ะ บ บ ออนไลน์ กิจกรรมท่ี 6 จำอวด หน้าวัง (จันทรเกษม) “ศลิ ปวฒั นธรรมพ้ืนบา้ น รากฐาน การศึกษา สุนทรียภาพทาง ปัญญา” แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกติ ตยิ า กิมาวหา ครู ค.ศ.2
ลำดับ วัน/เดือน/ปที ่ี การอบรม/สัมมนา/ศกึ ษา/ดูงาน สถานท่/ี หนว่ ยงาน 36: ท่ี อบรม กระทรวงศกึ ษาธกิ าร จำนวน 4 23 เมษายน การอบรมโครงการอบรมเชิง ชว่ั โมง 3 2565 ปฏิบัติการเสริมสร้างศักยภาพ ข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาด้วยกระบวนการ Active Learning ผ ่ า น ร ะ บ บ ออนไลน์ กจิ กรรมที่ 7 ส่ือยุคใหม่ การศึกษาออนไลน์ 5 26 เมษายน การอบรมโครงการอบรมเชิง กระทรวงศึกษาธิการ 3 2565 ปฏิบัติการเสริมสร้างศักยภาพ ข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาด้วยกระบวนการ Active Learning ผ ่ า น ร ะ บ บ ออนไลน์ กิจกรรมที่ 7 การสอน ให้สนกุ จากครทู ม่ี ีประสบการณ์ 6 29 เมษายน การอบรมโครงการอบรมเชิง กระทรวงศึกษาธกิ าร 3 2565 ปฏิบัติการเสริมสร้างศักยภาพ ข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาด้วยกระบวนการ Active Learning ผ ่ า น ร ะ บ บ ออนไลน์ กิจกรรมที่ 8 หลักการ ปฏบิ ัติราชการ 7 5 พฤษภาคม การอบรมโครงการอบรมเชิง กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 6 2565 ปฏิบัติการเสริมสร้างศักยภาพ ข้าราชการครูและบุคลากร แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกิตติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.2
ลำดบั วัน/เดอื น/ปที ่ี การอบรม/สมั มนา/ศกึ ษา/ดูงาน สถานที่/หน่วยงาน 37: ท่ี อบรม จำนวน ชว่ั โมง ทางการศึกษาด้วยกระบวนการ Active Learning ผ ่ า น ร ะ บ บ ออนไลน์ กิจกรรมที่ 10 Active Learning 8 19 สงิ หาคม การประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนา สำนกั งานเขตพื้นที่ 3 2565 เว็บไซด์สำหรับการประเมิน การศกึ ษาประถมศกึ ษา คณุ ธรรมและความโปรง่ ใสในการ สรุ ินทร์ เขต 3 ดำเนินงานของสถานศึกษา อ อ น ไ ล น ์ ( INTEGRITY & TRANSPARENCY ASSESSMENT : ITA ONLINE) 9 19 สงิ หาคม ก า ร อ บ ร ม เ ช ิ ง ป ฏ ิ บ ั ต ิ ก า ร สำนกั งานเขตพนื้ ที่ 3 2565 ขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ด้วย การศกึ ษาประถมศึกษา สื่อเทคโนโลยีดิจิทัล ระดับ สรุ นิ ทร์ เขต 3 การศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBEC CONTENT CENTER) 10 24 มกราคม โครงการเตรียมความพร้อมแก่ สำนักงานจดั หางานจงั หวัด 6 2566 กำลังแรงงานจังหวัดสุรินทร์ สรุ ินทร์ กิจกรรมการสร้างเครือข่ายการ แนะแนวอาชีพจังหวัดสุรินทร์ โดยจดั หางานจงั หวดั สุรนิ ทร์ แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ตยิ า กิมาวหา ครู ค.ศ.2
38: สว่ นท่ี 4 ความต้องการในการพฒั นา ความตอ้ งการในการพัฒนา กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) 1. หลักสูตรใดทีท่ า่ นตอ้ งการพฒั นา ลำดับ รหัส หลักสูตร ลำดบั ที่ 1 การอบรมเพ่ือพฒั นาการจดั การเรียนการสอนในศตวรรษท่ี 21 และ พัฒนาการสรา้ งสื่อ เทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นการสอน ลำดับท่ี 2 การพัฒนาทักษะการจดั การเรียนรู้ Active Learning 2. เพราะเหตใุ ดท่านจึงต้องการเขา้ รบั การพฒั นาในหลกั สตู รนี้ 2.1 เพื่อพฒั นาทักษะตนเองใหเ้ ป็นครใู นศตวรรษท่ี 21 2.2 เพื่อมุ่งเน้นการเรียนการสอนให้นักเรียนมีทักษะที่สำคัญในการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ พื้นฐานความคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) พื้นฐานความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) และพน้ื ฐานการรเู้ ท่าทนั ส่อื และข่าวสาร (Media and Information Literacy) ซ่ึง ทกั ษะพ้ืนฐานเหลา่ นีเ้ ปน็ สิง่ สำคญั ที่นกั เรียนควรไดร้ ับการปลูกฝังต้งั แต่ระดบั ปฐมวัยจนถงึ ระดบั มัธยมศกึ ษา 2.3 เพื่อนำความรูท้ ี่ไดจ้ ากการอบรมไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการอสน และมีการแบ่งปนั ความรูร้ ่วมกนั เพ่ือสรา้ งสงั คมการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ โดยนำไปบรู ณาการในรายวชิ าภาษาอังกฤษ 2.4 เพอื่ เรียนรูแ้ ละนำไปบูรณาการให้นกั เรยี นได้ฝกึ ทกั ษะการทำงานร่วมกับผูอ้ ื่น การทำงานเป็น ทีม เกดิ ความสามคั คี 3. ทา่ นคาดหวงั ส่ิงใดจากการเขา้ รับการพฒั นาในหลกั สตู รนี้ 3.1 ดา้ นความรู้ (Knowledge) - มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 และการ พัฒนาการสรา้ งสือ่ เทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นการสอน - มคี วามร้คู วามเข้าใจเกย่ี วกับการพัฒนาทักษะการจดั การเรยี นรู้ Active Learning 3.2 ด้านทกั ษะ (Skill) - สามารถจดั ทำส่อื เทคโนโลยเี พอื่ การเรียนการสอน แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.2
39: - สามารถจดั การเรยี นรู้แบบ Active Learning ได้ 3.3 ดา้ นความเปน็ ครู (Attitude/Attribute) - เกิดความกระตอื รือร้นในการออกแบบกิจกรรมการสอนภาษาอังกฤษ เพอ่ื สง่ เสริมทักษะ ในศตวรรษที่ 21 ให้แก่ผ้เู รยี น 4. ท่านจะนำความร้จู ากหลกั สูตรไปพฒั นาการสอนของท่านอยา่ งไร นำความรูแ้ ละทกั ษะทีไ่ ดร้ บั การพัฒนาระหว่างการฝกึ อบรมไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบตั งิ านจริง ในห้องเรยี นของตนเอง โดยเสนอผลปฏบิ ตั ิตามแผนการจดั กิจกรรม แบบคู่ Buddy ผ่านระบบออนไลน์ (Line/ facebook) เพอ่ื รว่ มแลกเปลี่ยนเรยี นรกู้ ับเพื่อนร่วมวชิ าชพี ในการปรบั ปรุงการเรยี นรู้ และการ ปฏิบตั งิ านอยา่ งต่อเนื่องต่อไป แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2
40: สว่ นท่ี 5 ภาคผนวก แบบประเมินสมรรถนะครูผสู้ อนระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน สังกดั สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขึ้นพน้ื ฐาน ชอื่ นางสาวกิตติยา กิมาวหา โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์เขต 3 ผู้ประเมนิ ตนเอง เพ่ือนครูผ้สู อน ผู้บริหาร สถานศึกษา คำชแี้ จง 1. แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงานฉบบั นีส้ ำหรับให้ครูผู้สอนทำการประเมินสภาพการ ปฏบิ ัติงาน ของตนเอง เพื่อนครูผู้สอน และผู้บริหารสถานศึกษา ร่วมประเมินตามสภาพความเป็นจรงิ เพื่อเป็นข้อมลู พื้นฐานในการพฒั นาคุณภาพการปฏิบัตงิ านของครูผู้สอนในแต่ละคน โดยจะมีผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้ รับรองผลการประเมินอีกครัง้ หน่ึง 2. แบบประเมนิ สมรรถนะฉบบั นี้ แบง่ ออกเป็น 2 ตอน ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลเก่ยี วกบั ครผู สู้ อน ตอนท่ี 2 การประเมินสมรรถนะของครูผู้สอน ประกอบด้วยสมรรถนะ 5 สมรรถนะ และสมรรถนะประจำสายงาน 6 สมรรถนะ 3. ให้ผปู้ ระเมินอ่านรายการคำถามในแต่ละสมรรถนะให้ดกี อ่ นที่จะทำการประเมินสมรรถนะการ ปฏบิ ัตงิ าน 4. วิธีการประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงาน ให้ท่านทำเครื่องหมาย ลงในช่องสภาพการ ปฏบิ ตั ิงานใน แต่ละรายการคำถามของแต่ละสมรรถนะตามสภาพความเปน็ จรงิ ตอนท่ี 1 ข้อมลู เกี่ยวกบั ผู้รบั การประเมิน 1. เพศ ชาย หญงิ 2. ตำแหนง่ ปัจจุบันของผรู้ ับการประเมิน ครูผชู้ ว่ ย ครู คศ. 1 ครู คศ. 2 ครู คศ. 5 ครู คศ. 3 ครู คศ. 4 แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ตยิ า กิมาวหา ครู ค.ศ.2
41: 3. ระดับการศึกษาสูงสดุ ต่ำกวา่ ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก 4. อายุราชการ 7 ปี 10 เดือน (นับถึง 1 มิถนุ ายน 2566) 5. กลุม่ สาระการเรยี นรทู้ ่ถี นดั หรอื เชยี่ วชาญ คอื ภาษาองั กฤษ ตอนที่ 2 การประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงานของครูผสู้ อน (ผูร้ บั การประเมนิ ) ใหท้ ่านพิจารณาสภาพการดำเนินงานในแต่ละประเดน็ ย่อยในแตล่ ะสมรรถนะของผู้รบั การประเมิน แล้วทำเครื่องหมาย ลงในชอ่ งสภาพการปฏิบตั งิ านของครผู ู้สอนในประเด็นย่อยของแต่ละสมรรถนะตาม สภาพความเป็นจรงิ 1. สมรรถนะหลกั ( Core Competency ) ระดบั การปฏิบตั ิ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม น้อย น้อย ปาน มาก มาก ทส่ี ดุ กลาง ท่ีสดุ 1.สมรรถนะการมุ่งผลสมั ฤทธิ์ในการปฏิบตั งิ าน 1.วิเคราะหภ์ ารกจิ งานเพื่อวางแผนการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ ✓ 2.กำหนดเป้าหมายในการปฏิบตั ิงานทกุ ภาคเรยี น ✓ 3.กำหนดแผนการปฏิบัตงิ านอย่างเปน็ ข้นั ตอน ✓ 4.ใฝเ่ รียนรู้เกยี่ วกบั การจัดการเรยี นรู้ ✓ 5.รเิ ริม่ สรา้ งสรรคใ์ นการพัฒนาการจดั การเรียนรู้ ✓ 6.แสวงหาความรทู้ ่เี กย่ี วกับวิชาชพี ใหม่ ๆ เพือ่ การพัฒนาตนเอง ✓ 7.ประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงานของตนเอง ✓ 8.ใชผ้ ลการประเมนิ ในการปฏิบตั งิ านมาใชป้ รับปรงุ /พฒั นาการ ✓ ทำงานใหด้ ยี ิ่งข้นึ 9.พัฒนาการปฏิบตั งิ านเพอื่ ตอบสนองความตอ้ งการของผเู้ รียน ✓ ผู้ปกครอง และชุมชน 2.สมรรถนะการบริการทด่ี ี 1.ให้บรกิ ารด้วยความยม้ิ แยม้ ใจใส่ เหน็ อกเห็นใจผู้มารับบรกิ าร ✓ 2.ให้บรกิ ารอยา่ งรวดเรว็ ทนั ใจ ไมล่ า่ ชา้ ✓ 3.ให้บริการอยา่ งมคี วามเคารพยกย่อง ออ่ นนอ้ มใหเ้ กยี รติ ✓ ผู้รบั บริการ 4.ใหบ้ ริการด้วยความมงุ่ มัน่ ตง้ั ใจและเตม็ อกเตม็ ใจ ✓ 5.แกป้ ัญหาใหก้ ับนกั เรียน และผูป้ กครองหรอื ผูม้ าขอรับบรกิ าร ✓ 6.ใหบ้ ริการโดยยึดความตอ้ งการของผูร้ ับบรกิ ารเปน็ หลกั ✓ แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2
42: ระดบั การปฏิบตั ิ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม นอ้ ย น้อย ปาน มาก มาก ทสี่ ุด กลาง ท่สี ุด 7.ใหบ้ ริการเกินความคาดหวัง แม้ต้องใชเ้ วลา หรอื ความพยามยาม อยา่ งมาก ✓ 3.สมรรถนะการพัฒนาตนเอง 1.ศึกษาค้นควา้ หาความรู้ มงุ่ มนั่ และแสวงหาโอกาสพัฒนาตนเอง ✓ ดว้ ยวธิ ที ห่ี ลากหลาย ✓ 2.วเิ คราะหจ์ ดุ แขง็ และจุดออ่ นเก่ียวกับการจดั การเรยี นรขู้ องตนเอง อยา่ งตอ่ เน่ือง ✓ 3.ศึกษา คน้ คว้าหาองค์ความร้ใู หม่ ๆ ทางวชิ าการเพอ่ื พฒั นาตนเอง ✓ และวิชาชพี ✓ 4.แลกเปลี่ยนเรยี นรกู้ บั ผู้อื่นเพ่ือการพฒั นาตนเองทกุ คร้งั ที่มโี อกาส 5.เขา้ รบั การอบรมเพอื่ พัฒนาตนเองจากหนว่ ยงานตา่ ง ๆ อย่าง ✓ ตอ่ เนือ่ ง 6.ให้คำปรกึ ษา แนะนำ นิเทศ และถ่ายทอดความรู้ ประสบการณ์ ✓ ทางวชิ าชีพแก่ผู้อ่ืน 7.มกี ารสรา้ งเครอื ขา่ ยการเรยี นร้เู พอื่ การพฒั นาตนเองทง้ั ในและ ✓ นอกสถานศกึ ษา ✓ 4.สมรรถนะการทำงานเปน็ ทมี ✓ 1.สร้างสมั พนั ธภาพท่ดี ใี นการทำงานร่วมกบั ผู้อน่ื ✓ 2.ทำงานร่วมกบั ผูอ้ ื่นตามบทบาทหนา้ ทที่ ี่ไดร้ ับมอบหมาย 3.ชว่ ยเหลือเพื่อนร่วมงานเพอ่ื สู่เปา้ หมายความสำเรจ็ รว่ มกัน ✓ 4.ให้เกยี รติ ยกย่องชมเชย ให้กำลังใจแกเ่ พอ่ื นรว่ มงานในโอกาสที่ เหมาะสม ✓ 5.มีทกั ษะในการทำงานร่วมกับบุคคล/กลมุ่ บคุ คลได้อย่างมี ✓ ประสิทธิภาพทั้งภายในและภายนอกสถานศกึ ษา และในทกุ ✓ สถานการณ์ 6.แสดงบทบาทผูน้ ำหรือผ้ตู ามในการทำงานรว่ มกบั ผอู้ ่นื ได้เหมาะสม ในทุกโอกาส 7.แลกเปล่ียน/รับฟังความคดิ เห็นและประสบการณ์ภายในทมี งาน 8.ร่วมกบั เพื่อนร่วมงานในการสรา้ งวฒั นธรรมการทำงานเปน็ ทมี ให้ เกดิ ขึน้ ในสถานศกึ ษา แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2
43: ระดบั การปฏิบัติ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก กลาง ท่สี ดุ ที่สดุ ✓ 5.สมรรถนะจริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู ✓ ✓ 1.ยึดม่ันในอดุ มการณ์ของวิชาชพี ปกป้องเกียรติและศกั ดศ์ิ รขี อง ✓ ✓ วชิ าชพี ✓ ✓ 2.เสยี สละ อุทศิ ตนเพ่อื ประโยชนต์ อ่ วชิ าชพี และเป็นสมาชิกทดี่ ขี อง ✓ ✓ องค์กรวิชาชพี ✓ 3.ยกย่อง ชนื่ ชมบคุ คลท่ีประสบความสำเร็จในวชิ าชพี มาก ท่สี ุด 4.ซือ่ สตั ย์ตอ่ ตนเอง ตรงตอ่ เวลา วางแผนการใชจ้ า่ ยและใช้ ✓ ทรพั ยากรอย่างประหยัด 5.ปฏบิ ตั ติ นตามกฎ ระเบียบ ขอ้ บงั คับ และขนบธรรมเนียมประเพณี 6.ปฏบิ ัติตนและดำเนนิ ชีวิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ได้เหมาะสมกับสถานะของตน 7.รกั ษาสทิ ธิประโยชนข์ องตนเอง และไม่ละเมิดสิทธิของผอู้ ่นื 8.เออื้ เฟ้ือเผ่ือแผ่ ช่วยเหลอื และไมเ่ บียดเบียนผ้อู ื่น 9.มีความเป็นกัลยาณมิตรต่อผู้เรยี น เพื่อรว่ มงานและผรู้ บั บริการ 10.ปฏบิ ตั ิตนตามหลักการครองตน ครองคน ครองงานเพ่อื ใหก้ าร ปฏบิ ตั งิ านบรรลผุ ลสำเรจ็ 2. สมรรถนะประจำสายงาน ( Functional Competency ) ระดบั การปฏิบตั ิ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม นอ้ ย น้อย ปาน มาก ทสี่ ดุ กลาง 1.สมรรถนะการบริหารจดั การหลักสตู รและการจดั การเรียนรู้ 1.ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรูอ้ ย่างหลากหลายสอดคล้องกบั วัย ✓ ความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ✓ 2.เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรยี นมีส่วนรว่ มในการกำหนดกิจกรรมและการ ✓ ประเมินผลการเรยี นรู้ 3.ใชร้ ปู แบบ/เทคนคิ วิธกี ารสอนอยา่ งหลากหลายเพื่อใหผ้ เู้ รยี น พัฒนาเตม็ ตามศกั ยภาพ 4.จดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ่ปี ลกู ฝงั /สง่ เสรมิ คุณลกั ษณะพงึ ประสงค์ และสมรรถนะของผูเ้ รียน แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2
44: ระดบั การปฏิบตั ิ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก ทสี่ ุด กลาง ท่สี ดุ 5.ใชห้ ลักจิตวทิ ยาในการจัดการเรยี นรูใ้ หผ้ เู้ รียนเรียนร้อู ย่างมี ความสุขและพัฒนาเตม็ ศกั ยภาพ ✓ 6.ใช้แหล่งเรยี นรูแ้ ละภูมิปัญญาท้องถน่ิ ในชมุ ชนในการจัดการเรียนรู้ ✓ 7.ใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยหี ลากหลายและเหมาะสมกับ เนอ้ื หาและกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ 8.ใช้เทคโนโลยคี อมพวิ เตอรใ์ นการผลิตส่อื /นวตั กรรมทใ่ี ชใ้ นการ เรียนรู้ ✓ 9.ออกแบบวิธกี ารวัดและประเมินผลหลากหลายเหมาะสมกับเนื้อหา และกิจกรรมการเรยี นรู้ ✓ 10.สร้างและนำเครื่องมือวดั และประเมนิ ผลไปใชอ้ ยา่ งถกู ต้อง เหมาะสม ✓ 11.วัดและประเมินผลผูเ้ รยี นตามสภาพจรงิ 12.นำผลการประเมินการเรยี นรมู้ าใช้ในการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ ✓ 2.สมรรถนะการพัฒนาผูเ้ รียน ✓ 1.สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรมแกผ่ ู้เรยี นในการจัดการเรียนรู้ในช้นั เรยี น ✓ 2.จดั กจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรมใหแ้ ก่ผเู้ รียนโดยให้ผ้เู รียนมี ✓ สว่ นร่วมในการวางแผนกิจกรรม ✓ 3.จัดทำโครงการ/กจิ กรรมทสี่ ่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมใหแ้ กผ่ ู้เรียน ✓ 4.จัดกิจกรรมเพื่อพฒั นาผู้เรียนด้านการดูแลตนเอง มีทกั ษะในการ เรยี นรู้ การทำงาน การอย่รู ่วมกันในสงั คม และรู้เทา่ ทนั การ ✓ เปลย่ี นแปลง 5.สอดแทรกความเป็นประชาธิปไตย ความภูมิใจในความเป็นไทย ✓ ใหแ้ ก่ผูเ้ รยี นในการจัดการเรียนรู้ ✓ 6.จัดทำโครงการ/กจิ กรรมทสี่ ง่ เสรมิ ความเปน็ ประชาธิปไตยความ ✓ ภาคภมู ใิ จในความเปน็ ไทย 7.ให้ผู้ปกครองมสี ว่ นร่วมในการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียนรายบคุ คล 8.นำข้อมูลนกั เรียนไปใช้ช่วยเหลอื /พัฒนาผู้เรยี นทั้งดา้ นการเรยี นรู้ และปรับพฤตกิ รรมเป็นรายบุคคล แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกิตติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2
45: ระดับการปฏิบัติ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม น้อย น้อย ปาน มาก มาก ทีส่ ดุ กลาง ท่ีสุด 9. จัดกจิ กรรมเพอ่ื ป้องกันแก้ไขปัญหาและสง่ เสริมพฒั นาผูเ้ รยี น ใหแ้ กน่ ักเรยี นอย่างทั่วถงึ ✓ 10. ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รยี นปฏบิ ัติตนใหถ้ กู ต้องเหมาะสมกับคา่ นิยมท่ีดี งาม ✓ 11. ดูแลนักเรียนทุกคนอย่างท่วั ถงึ ทันเหตกุ ารณ์ ✓ 3.สมรรถนะการบรหิ ารจัดการชน้ั เรียน 1. จัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกหอ้ งเรียนท่ีเอ้อื ต่อการ ✓ เรียนรู้ 2. ส่งเสริมการมีปฏิสมั พันธ์ท่ีดรี ะหวา่ งครูกับผู้เรียนและผู้เรยี นกับ ✓ ผูเ้ รียน 3. ตรวจสอบสิง่ อำนวยความสะดวกในหอ้ งเรียนใหพ้ ร้อมใช้และ ✓ ปลอดภัย 4. จดั ทำข้อมลู สารสนเทศของนักเรยี นเป็นรายบุคคลและเอกสาร ✓ ประจำชนั้ เรยี นครบถว้ น เป็นปจั จุบนั ✓ 5.นำขอ้ มูลสารสนเทศไปใช้ในการพฒั นาผ้เู รยี นไดอ้ ย่างเตม็ ศกั ยภาพ ✓ 6.ใหผ้ เู้ รยี นมสี ่วนร่วมในการกำหนดกฎ กตกิ า ขอ้ ตกลงในชั้นเรยี น ✓ 7.แกป้ ัญหา/พัฒนานกั เรยี นดา้ นระเบียบวินยั โดยการสร้างวนิ ยั เชงิ บวกในชั้นเรยี น ✓ 8.ประเมนิ การกำกบั ดูแลชน้ั เรียน และนำผลการประเมนิ ไปใช้ใน การปรบั ปรงุ และพฒั นา ✓ 4.สมรรถนะการวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และการวิจัยเพอ่ื พัฒนา ✓ ผเู้ รียน ✓ 1.สำรวจปญั หาเกี่ยวกับนักเรยี นที่เกิดขึ้นในชนั้ เรยี นเพ่อื วางแผนการ ✓ วจิ ัยเพือ่ พัฒนาผเู้ รียน 2.วเิ คราะห์สาเหตุของปัญหาเกี่ยวกับนักเรียนทเ่ี กิดขน้ึ ในชัน้ เรียน เพือ่ กำหนดทางเลอื กในการแกไ้ ขปัญหาระบุสภาพปัจจบุ นั 3.รวบรวม จำแนกและจดั กลุม่ ของสภาพปัญหา แนวคิดทฤษฏีและ วิธกี ารแก้ปญั หาเพือ่ สะดวกต่อการนำไปใช้ 4.มีการประมวลผลหรือสรปุ ขอ้ มูลสารสนเทศที่เป็นประโยชนต์ ่อการ แกไ้ ขปญั หาในชนั้ เรยี นโดยใชข้ ้อมลู รอบดา้ น แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกิตตยิ า กิมาวหา ครู ค.ศ.2
46: ระดบั การปฏบิ ตั ิ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม น้อย น้อย ปาน มาก มาก ที่สดุ กลาง ท่ีสุด 5.มีการวเิ คราะหจ์ ุดเด่น จดุ ดอ้ ย อปุ สรรคและโอกาสความสำเร็จ ของการวิจยั เพ่ือแก้ปญั หาทเ่ี กิดขน้ึ ในชน้ั เรยี น ✓ 6.จดั ทำแผนการวจิ ยั และดำเนนิ กระบวนการวจิ ัยอย่างเป็นระบบ ✓ ตามแผนดำเนนิ การวจิ ยั ทก่ี ำหนดไว้ ✓ 7.ตรวจสอบความถกู ต้องและความนา่ เช่อื ถือของผลการวิจัยอย่าง ✓ เปน็ ระบบ 8.มีการนำผลการวจิ ัยไปประยกุ ต์ใช้ในกรณศี กึ ษาอ่นื ๆ ท่มี บี ริบท ✓ ของปัญหาทคี่ ลา้ ยคลงึ กัน ✓ 5.สมรรถนะภาวะผู้นำครู 1.เหน็ คณุ คา่ ให้ความสำคญั ในความคดิ เห็นหรือผลงานและให้ ✓ เกียรติผู้อน่ื 2.กระต้นุ จูงใจ ปรบั เปลี่ยนความคดิ และการกระทำของผอู้ ่นื ใหม้ ี ✓ ความผกู พันและมงุ่ มัน่ ตอ่ เป้าหมายในการทำงานรว่ มกัน 3.มีปฏิสัมพันธใ์ นการสนทนาอย่างสร้างสรรค์กับผอู้ ่นื โดยมงุ่ เน้นไป ✓ การเรยี นรู้ และการพฒั นาวชิ าชพี ✓ 4.มีทักษะการฟัง การพูด และการต้ังคำถามเปดิ ใจกวา้ ง ยืดหยุ่น ยอมรบั ทศั นะท่ีหลากหลายของผอู้ ่ืนเพอ่ื เป็นแนวทางใหม่ ๆ ในการ ✓ ปฏบิ ัตงิ าน ✓ 5.ใหค้ วามสนใจต่อสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เป็นปัจจบุ ันโดยมีการ ✓ วางแผนอยา่ งมีวิสัยทัศน์ซ่ึงเช่อื มโยงกบั วสิ ัยทศั น์ เป้าหมาย และ พนั ธกจิ ของโรงเรยี น 6.รเิ ริม่ การปฏิบตั ิท่ีนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงและพฒั นานวัตกรรม 7.กระตุ้นผูอ้ ่นื ให้มกี ารเรียนรู้และความร่วมมือกนั ในวงกว้างเพ่ือ พัฒนาผูเ้ รียน สถานศกึ ษา และวชิ าชีพ 8.ปฏบิ ตั งิ านรว่ มกับผูอ้ ่นื ภายใต้ระบบ/ขั้นตอนทีเ่ ปล่ียนแปลงไปจาก เดิมได้ 9.สนับสนนุ ความคิดรเิ ริม่ ซึ่งเกดิ จากการพจิ ารณาไตร่ตรองของเพ่ือน รว่ มงาน และมสี ว่ นร่วมในการพัฒนานวตั กรรมตา่ ง ๆ แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2
47: ระดบั การปฏบิ ัติ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก ทสี่ ดุ กลาง ทสี่ ุด 10.ใช้เทคนคิ วิธกี ารหลากหลายในการตรวจสอบประเมินการ ปฏิบตั งิ านของตนเองและผลการดำเนินงานสถานศกึ ษา ✓ 11.กำหนดเปา้ หมายและมาตรฐานการเรยี นร้ทู ่ีทา้ ทายความสามารถ ของตนเองตามสภาพจริงและปฏบิ ัติให้บรรลผุ ลสำเรจ็ ได้ ✓ 12.ยอมรับขอ้ มลู ป้อนกลับเก่ยี วกับความคาดหวงั ด้านการเรยี นรู้ของ ผู้เรียนจากผปู้ กครอง ✓ 6.สมรรถนะการสรา้ งความสมั พนั ธ์และความร่วมมอื กบั ชมุ ชนเพื่อ การจดั การเรยี นรู้ ✓ 1.มีปฏิสัมพันธท์ ่ีดีกับผ้ปู กครองและชมุ ชนในการตดิ ต่อสื่อสารเพ่ือ ✓ การจัดการเรยี นรู้ ✓ 2.ประสานงานกับผูป้ กครองและชุมชนใหเ้ ข้ามามีสว่ นรว่ มในการ ✓ จัดการเรียนรูอ้ ยา่ งตอ่ เนอื่ งตลอดปกี ารศึกษา 3.เปิดโอกาสให้ผมู้ สี ่วนเกย่ี วข้องเข้ารว่ มวางแผนการจดั กิจกรรมการ ✓ เรียนรใู้ นระดบั ชั้นเรยี น 4.เปิดโอกาสใหผ้ ปู้ กครองและชุมชนเข้ามาแลกเปลีย่ นเรียนรู้ ✓ เก่ยี วกบั การจดั การเรียนการสอนในสถานศกึ ษา ✓ 5.สร้างเครือข่ายความร่วมมอื ระหวา่ งครู ผู้ปกครอง ชมุ ชนและ ✓ องคก์ รอ่ืน ๆ ท้งั ภาครัฐและเอกชนในการแลกเปล่ียนข้อมูล สารสนเทศเพ่ือการจัดการเรยี นรู้ 6.จัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ใี ห้ปราชญ์ชาวบา้ นหรอื ภูมปิ ัญญาใน ทอ้ งถิ่นเขา้ มามสี ว่ นรว่ ม 7.มกี ารเปิดโอกาสให้ผมู้ สี ว่ นได้สว่ นเสียของสถานศกึ ษาเขา้ มามีสว่ น ร่วมในการประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา 8.มกี ารเสนอผลการจัดการเรียนรูต้ อ่ ฝ่ายต่าง ๆ ของชมุ ชนเพ่อื แลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ละแกไ้ ขปัญหาร่วมกันในทกุ ภาคเรยี น ลงชอื่ .................................................. ผ้ปู ระเมนิ (นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา) ครู ค.ศ.2 แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ตยิ า กิมาวหา ครู ค.ศ.2
48: แบบประเมินสมรรถนะครผู สู้ อนระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน สงั กดั สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขึ้นพืน้ ฐาน ชอ่ื นางสาวกิตติยา กิมาวหา โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์เขต 3 ผูป้ ระเมนิ ตนเอง เพือ่ นครูผู้สอน ผบู้ รหิ าร สถานศึกษา คำชีแ้ จง 1.แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงานฉบับนี้สำหรับให้ครูผู้สอนทำการประเมินสภาพการ ปฏบิ ัตงิ าน ของตนเอง เพื่อนครูผู้สอน และผู้บริหารสถานศกึ ษา ร่วมประเมินตามสภาพความเป็นจรงิ เพื่อเป็นข้อมลู พื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพการปฏิบัตงิ านของครูผู้สอนในแต่ละคน โดยจะมีผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้ รับรองผลการประเมินอกี คร้ังหน่งึ 2. แบบประเมินสมรรถนะฉบับน้ี แบง่ ออกเป็น 2 ตอน ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลเกย่ี วกบั ครูผู้สอน ตอนที่ 2 การประเมินสมรรถนะของครูผู้สอน ประกอบดว้ ยสมรรถนะ 5 สมรรถนะ และสมรรถนะประจำสายงาน 6 สมรรถนะ 3.ให้ผู้ประเมินอ่านรายการคำถามในแต่ละสมรรถนะให้ดีก่อนที่จะทำการประเมินสมรรถนะการ ปฏบิ ัตงิ าน 4.วิธีการประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงาน ให้ท่านทำเครื่องหมาย ลงในช่องสภาพการ ปฏิบตั ิงานในแต่ละรายการคำถามของแต่ละสมรรถนะตามสภาพความเปน็ จริง ตอนที่ 1 ข้อมลู เก่ียวกับผู้รับการประเมนิ 1. เพศ ชาย หญิง 2. ตำแหน่งปจั จบุ นั ของผู้รบั การประเมนิ ครู คศ. 1 ครู คศ. 2 ครูผูช้ ว่ ย ครู คศ. 4 ครู คศ. 5 ครู คศ. 3 3. ระดบั การศกึ ษาสูงสุด ต่ำกว่าปรญิ ญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกิตติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2
49: 4. อายรุ าชการ 7 ปี 10 เดือน (นบั ถึง 1 มถิ ุนายน 2566) 5. กลุม่ สาระการเรียนรู้ท่ีถนัดหรอื เชีย่ วชาญ คือ ภาษาอังกฤษ ตอนที่ 2 การประเมนิ สมรรถนะในการปฏิบัติงานของครูผูส้ อน (ผู้รับการประเมนิ ) ใหท้ า่ นพิจารณาสภาพการดำเนนิ งานในแต่ละประเดน็ ย่อยในแตล่ ะสมรรถนะของผู้รบั การประเมิน แล้วทำเครอื่ งหมาย ลงในชอ่ งสภาพการปฏิบัตงิ านของครูผูส้ อนในประเด็นย่อยของแตล่ ะสมรรถนะตาม สภาพความเป็นจริง 1. สมรรถนะหลัก ( Core Competency ) ระดบั การปฏิบัติ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม นอ้ ย น้อย ปาน มาก มาก ทส่ี ุด กลาง ท่ีสดุ 1.สมรรถนะการมุง่ ผลสมั ฤทธ์ิในการปฏบิ ตั ิงาน 1.วเิ คราะห์ภารกิจงานเพอื่ วางแผนการแก้ปญั หาอย่างเป็นระบบ ✓ 2.กำหนดเป้าหมายในการปฏิบตั ิงานทุกภาคเรียน ✓ 3.กำหนดแผนการปฏิบตั งิ านอยา่ งเปน็ ขน้ั ตอน ✓ 4.ใฝเ่ รยี นรู้เกี่ยวกบั การจดั การเรยี นรู้ ✓ 5.ริเร่ิมสรา้ งสรรคใ์ นการพฒั นาการจดั การเรียนรู้ ✓ 6.แสวงหาความร้ทู ีเ่ กย่ี วกบั วชิ าชีพใหม่ ๆ เพอ่ื การพัฒนาตนเอง ✓ 7.ประเมินผลการปฏิบตั ิงานของตนเอง ✓ 8.ใชผ้ ลการประเมนิ ในการปฏบิ ัติงานมาใชป้ รบั ปรุง/พัฒนาการ ✓ ทำงานให้ดียง่ิ ข้ึน 9.พฒั นาการปฏิบตั ิงานเพ่อื ตอบสนองความต้องการของผเู้ รียน ✓ ผ้ปู กครอง และชมุ ชน 2.สมรรถนะการบรกิ ารท่ีดี 1.ให้บริการด้วยความยม้ิ แย้ม เอาใจใส่ เหน็ อกเห็นใจผู้มารับบรกิ าร ✓ 2.ใหบ้ รกิ ารอย่างรวดเร็ว ทันใจ ไมล่ ่าช้า ✓ 3.ใหบ้ รกิ ารอย่างมคี วามเคารพยกย่อง ออ่ นน้อมใหเ้ กียรติ ✓ ผู้รับบรกิ าร 4.ใหบ้ รกิ ารดว้ ยความม่งุ มน่ั ตัง้ ใจและเตม็ อกเต็มใจ ✓ 5.แกป้ ัญหาให้กบั นักเรยี น และผูป้ กครองหรอื ผู้มาขอรับบริการ ✓ 6.ใหบ้ รกิ ารโดยยดึ ความต้องการของผรู้ บั บริการเปน็ หลกั ✓ แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.2
50: ระดับการปฏบิ ัติ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก ทสี่ ดุ กลาง ท่ีสดุ 7.ใหบ้ ริการเกนิ ความคาดหวงั แมต้ ้องใชเ้ วลา หรือความพยายาม อยา่ งมาก ✓ 3.สมรรถนะการพัฒนาตนเอง 1.ศึกษาคน้ คว้าหาความรู้ มุ่งม่ันและแสวงหาโอกาสพัฒนาตนเอง ✓ ด้วยวธิ ที ีห่ ลากหลาย ✓ 2.วเิ คราะห์จดุ แข็งและจุดออ่ นเก่ยี วกบั การจดั การเรียนรขู้ องตนเอง ✓ อยา่ งต่อเนือ่ ง ✓ 3.ศึกษา ค้นคว้าหาองคค์ วามรูใ้ หม่ ๆ ทางวชิ าการเพอ่ื พฒั นาตนเอง และวชิ าชพี ✓ 4.แลกเปลยี่ นเรียนรู้กับผอู้ นื่ เพ่ือการพัฒนาตนเองทุกครัง้ ทีม่ โี อกาส ✓ 5.เข้ารับการอบรมเพอ่ื พัฒนาตนเองจากหน่วยงานตา่ ง ๆ อยา่ ง ✓ ต่อเนือ่ ง 6.ใหค้ ำปรึกษา แนะนำ นิเทศ และถา่ ยทอดความรู้ ประสบการณ์ ✓ ทางวิชาชพี แก่ผู้อนื่ ✓ 7.มีการสรา้ งเครือข่ายการเรยี นรูเ้ พอื่ การพัฒนาตนเองทง้ั ในและ ✓ นอกสถานศกึ ษา ✓ 4.สมรรถนะการทำงานเป็นทมี 1.สร้างสัมพันธภาพท่ดี ีในการทำงานร่วมกบั ผู้อนื่ ✓ 2.ทำงานรว่ มกับผอู้ น่ื ตามบทบาทหน้าทที่ ่ีได้รับมอบหมาย 3.ช่วยเหลือเพื่อนร่วมงานเพอ่ื สูเ่ ป้าหมายความสำเร็จรว่ มกัน ✓ 4.ให้เกียรติ ยกย่องชมเชย ให้กำลังใจแกเ่ พือ่ นรว่ มงานในโอกาสที่ ✓ เหมาะสม ✓ 5.มที กั ษะในการทำงานรว่ มกบั บุคคล/กลมุ่ บคุ คลไดอ้ ยา่ งมี ประสิทธภิ าพท้งั ภายในและภายนอกสถานศึกษา และในทุก สถานการณ์ 6.แสดงบทบาทผู้นำหรือผตู้ ามในการทำงานรว่ มกบั ผอู้ ่ืนไดเ้ หมาะสม ในทกุ โอกาส 7.แลกเปล่ยี น/รบั ฟังความคิดเห็นและประสบการณภ์ ายในทีมงาน 8.ร่วมกบั เพ่อื นรว่ มงานในการสรา้ งวัฒนธรรมการทำงานเป็นทีมให้ เกิดข้นึ ในสถานศกึ ษา แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.2
51: ระดับการปฏิบตั ิ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก กลาง ทสี่ ุด ทสี่ ุด ✓ 5.สมรรถนะจริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพี ครู ✓ ✓ 1.ยดึ ม่ันในอุดมการณ์ของวชิ าชีพ ปกป้องเกยี รติและศักดิศ์ รขี อง ✓ วิชาชีพ ✓ ✓ 2.เสยี สละ อทุ ิศตนเพื่อประโยชน์ตอ่ วิชาชีพและเปน็ สมาชกิ ท่ีดีของ ✓ ✓ องค์กรวชิ าชีพ ✓ 3.ยกยอ่ ง ช่ืนชมบคุ คลท่ีประสบความสำเร็จในวชิ าชีพ มาก ทส่ี ดุ 4.ซ่ือสตั ย์ตอ่ ตนเอง ตรงตอ่ เวลา วางแผนการใช้จ่ายและใช้ ✓ ✓ ทรัพยากรอย่างประหยดั 5.ปฏิบัตติ นตามกฎ ระเบยี บ ข้อบงั คบั และขนบธรรมเนียมประเพณี 6.ปฏิบตั ิตนและดำเนนิ ชีวิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ไดเ้ หมาะสมกับสถานะของตน 7.รักษาสทิ ธิประโยชน์ของตนเอง และไม่ละเมดิ สทิ ธขิ องผู้อ่ืน 8.เอือ้ เฟ้ือเผอื่ แผ่ ชว่ ยเหลอื และไมเ่ บียดเบียนผอู้ ่นื 9.มีความเป็นกัลยาณมิตรตอ่ ผู้เรยี น เพ่ือร่วมงานและผ้รู ับบริการ 10.ปฏบิ ัตติ นตามหลกั การครองตน ครองคน ครองงานเพอื่ ใหก้ าร ปฏิบตั งิ านบรรลผุ ลสำเรจ็ 2. สมรรถนะประจำสายงาน ( Functional Competency ) ระดับการปฏิบตั ิ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก ท่ีสุด กลาง 1.สมรรถนะการบริหารจดั การหลักสตู รและการจดั การเรียนรู้ 1.ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรอู้ ยา่ งหลากหลายสอดคลอ้ งกับวัย ✓ ความต้องการของผเู้ รยี น ชมุ ชน 2.เปดิ โอกาสให้ผเู้ รยี นมีสว่ นร่วมในการกำหนดกจิ กรรมและการ ✓ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ✓ 3.ใช้รปู แบบ/เทคนคิ วธิ ีการสอนอย่างหลากหลายเพ่อื ใหผ้ ู้เรียน พฒั นาเต็มตามศักยภาพ 4.จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ที่ปลูกฝงั /สง่ เสริมคณุ ลักษณะพงึ ประสงค์ และสมรรถนะของผูเ้ รยี น แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2
52: ระดับการปฏบิ ัติ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม นอ้ ย น้อย ปาน มาก มาก ทสี่ ุด กลาง ทส่ี ุด 5.ใชห้ ลกั จิตวิทยาในการจัดการเรยี นรใู้ ห้ผเู้ รียนเรียนรอู้ ย่างมี ความสุขและพฒั นาเตม็ ศกั ยภาพ ✓ 6.ใช้แหล่งเรียนร้แู ละภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ ในชุมชนในการจัดการเรียนรู้ ✓ 7.ใช้สื่อ นวตั กรรม และเทคโนโลยหี ลากหลายและเหมาะสมกับ เนอื้ หาและกจิ กรรมการเรยี นรู้ ✓ 8.ใชเ้ ทคโนโลยคี อมพิวเตอร์ในการผลิตสื่อ/นวตั กรรมทใี่ ชใ้ นการ เรียนรู้ ✓ 9.ออกแบบวธิ กี ารวัดและประเมนิ ผลหลากหลายเหมาะสมกบั เนอื้ หา และกจิ กรรมการเรียนรู้ ✓ 10.สร้างและนำเคร่อื งมอื วัดและประเมินผลไปใชอ้ ย่างถกู ต้อง เหมาะสม ✓ 11.วัดและประเมนิ ผลผู้เรียนตามสภาพจริง 12.นำผลการประเมนิ การเรียนรูม้ าใช้ในการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ ✓ 2.สมรรถนะการพฒั นาผู้เรียน ✓ 1.สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมแกผ่ ้เู รยี นในการจดั การเรยี นรู้ในชัน้ เรียน ✓ 2.จดั กิจกรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรมให้แก่ผเู้ รียนโดยให้ผูเ้ รียนมี ✓ ส่วนร่วมในการวางแผนกิจกรรม ✓ 3.จดั ทำโครงการ/กจิ กรรมทส่ี ง่ เสริมคณุ ธรรมจริยธรรมใหแ้ ก่ผู้เรียน 4.จดั กิจกรรมเพ่ือพฒั นาผเู้ รยี นดา้ นการดูแลตนเอง มีทักษะในการ ✓ เรียนรู้ การทำงาน การอยูร่ ว่ มกันในสงั คม และรเู้ ทา่ ทันการ เปล่ียนแปลง ✓ 5.สอดแทรกความเปน็ ประชาธปิ ไตย ความภูมใิ จในความเป็นไทย ให้แก่ผ้เู รยี นในการจดั การเรียนรู้ ✓ 6.จดั ทำโครงการ/กจิ กรรมทส่ี ่งเสรมิ ความเปน็ ประชาธิปไตยความ ✓ ภาคภูมใิ จในความเปน็ ไทย ✓ 7.ใหผ้ ูป้ กครองมสี ่วนร่วมในการดแู ลช่วยเหลอื นักเรียนรายบุคคล 8.นำขอ้ มลู นกั เรยี นไปใชช้ ่วยเหลอื /พัฒนาผเู้ รียนท้ังด้านการเรยี นรู้ และปรับพฤติกรรมเป็นรายบุคคล แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกติ ตยิ า กิมาวหา ครู ค.ศ.2
53: ระดบั การปฏบิ ัติ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก ทส่ี ุด กลาง ทส่ี ุด 9. จัดกิจกรรมเพ่อื ป้องกนั แกไ้ ขปัญหาและส่งเสรมิ พัฒนาผเู้ รียน ให้แกน่ กั เรยี นอย่างทว่ั ถงึ ✓ 10. สง่ เสริมให้ผู้เรยี นปฏบิ ัตติ นให้ถูกตอ้ งเหมาะสมกบั ค่านิยมที่ดี งาม ✓ 11. ดูแลนักเรียนทกุ คนอย่างทั่วถึง ทันเหตกุ ารณ์ ✓ 3.สมรรถนะการบรหิ ารจัดการชัน้ เรียน 1. จัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรยี นท่ีเออ้ื ต่อการ ✓ เรยี นรู้ ✓ 2. ส่งเสริมการมปี ฏิสมั พันธ์ทดี่ ีระหวา่ งครกู ับผูเ้ รยี นและผู้เรยี นกบั ✓ ผเู้ รียน 3. ตรวจสอบสิ่งอำนวยความสะดวกในห้องเรยี นให้พรอ้ มใช้และ ✓ ปลอดภัย ✓ 4. จัดทำขอ้ มลู สารสนเทศของนกั เรยี นเปน็ รายบุคคลและเอกสาร ✓ ประจำชัน้ เรียนครบถ้วน เปน็ ปจั จุบัน 5.นำขอ้ มลู สารสนเทศไปใช้ในการพัฒนาผูเ้ รยี นได้อยา่ งเต็มศกั ยภาพ ✓ 6.ใหผ้ เู้ รียนมสี ว่ นร่วมในการกำหนดกฎ กตกิ า ขอ้ ตกลงในชั้นเรียน ✓ 7.แก้ปัญหา/พัฒนานกั เรยี นด้านระเบยี บวินัยโดยการสรา้ งวินัยเชิง บวกในชั้นเรยี น ✓ 8.ประเมิน การกำกับดแู ลชนั้ เรียน และนำผลการประเมนิ ไปใชใ้ น ✓ การปรบั ปรงุ และพัฒนา 4.สมรรถนะการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัยเพื่อพฒั นา ✓ ผเู้ รยี น ✓ 1.สำรวจปัญหาเกยี่ วกับนักเรียนทีเ่ กิดขึ้นในชัน้ เรยี นเพอื่ วางแผนการ วิจยั เพือ่ พัฒนาผ้เู รียน 2.วเิ คราะหส์ าเหตขุ องปัญหาเกี่ยวกบั นักเรยี นท่เี กดิ ข้นึ ในชัน้ เรยี น เพอ่ื กำหนดทางเลือกในการแกไ้ ขปัญหาระบสุ ภาพปัจจบุ นั 3.รวบรวม จำแนกและจัดกล่มุ ของสภาพปญั หา แนวคิดทฤษฏีและ วิธีการแก้ปัญหาเพือ่ สะดวกต่อการนำไปใช้ 4.มกี ารประมวลผลหรือสรปุ ข้อมลู สารสนเทศทเ่ี ป็นประโยชน์ต่อการ แกไ้ ขปัญหาในชน้ั เรยี นโดยใชข้ อ้ มูลรอบดา้ น แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2
54: ระดับการปฏบิ ัติ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก ทีส่ ุด กลาง ทส่ี ุด 5.มกี ารวเิ คราะห์จดุ เด่น จดุ ดอ้ ย อปุ สรรคและโอกาสความสำเรจ็ ของการวิจัยเพอื่ แก้ปญั หาที่เกดิ ขน้ึ ในช้ันเรียน ✓ 6.จดั ทำแผนการวจิ ัยและดำเนนิ กระบวนการวจิ ยั อยา่ งเป็นระบบ ✓ ตามแผนดำเนนิ การวิจยั ที่กำหนดไว้ ✓ 7.ตรวจสอบความถูกต้องและความนา่ เชอื่ ถอื ของผลการวจิ ัยอยา่ ง ✓ เป็นระบบ 8.มกี ารนำผลการวิจยั ไปประยกุ ตใ์ ช้ในกรณีศึกษาอนื่ ๆ ที่มบี ริบท ✓ ของปัญหาท่คี ลา้ ยคลงึ กัน ✓ 5.สมรรถนะภาวะผ้นู ำครู ✓ 1.เหน็ คณุ คา่ ใหค้ วามสำคัญในความคดิ เหน็ หรือผลงานและให้ ✓ เกยี รตผิ อู้ นื่ 2.กระตุ้นจงู ใจ ปรับเปลี่ยนความคิดและการกระทำของผอู้ ื่นใหม้ ี ✓ ความผกู พนั และมุ่งม่นั ต่อเปา้ หมายในการทำงานรว่ มกัน ✓ 3.มีปฏสิ ัมพันธใ์ นการสนทนาอย่างสรา้ งสรรค์กับผอู้ ่นื โดยมุ่งเนน้ ไป การเรียนรู้ และการพัฒนาวิชาชีพ ✓ 4.มีทักษะการฟัง การพูด และการตัง้ คำถามเปดิ ใจกวา้ ง ยดื หยุน่ ✓ ยอมรบั ทัศนะที่หลากหลายของผอู้ ่นื เพือ่ เปน็ แนวทางใหม่ ๆ ในการ ✓ ปฏบิ ัตงิ าน 5.ใหค้ วามสนใจตอ่ สถานการณ์ต่าง ๆ ทเี่ ป็นปัจจุบนั โดยมีการ วางแผนอย่างมวี สิ ัยทศั นซ์ ง่ึ เชอื่ มโยงกับวสิ ยั ทศั น์ เป้าหมาย และ พันธกจิ ของโรงเรยี น 6.ริเริ่มการปฏิบตั ิที่นำไปสูก่ ารเปลยี่ นแปลงและพัฒนานวัตกรรม 7.กระตุ้นผู้อื่นให้มีการเรียนรูแ้ ละความรว่ มมอื กนั ในวงกว้างเพอ่ื พฒั นาผเู้ รียน สถานศกึ ษา และวชิ าชีพ 8.ปฏบิ ัติงานร่วมกับผอู้ ่นื ภายใต้ระบบ/ข้ันตอนที่เปลยี่ นแปลงไปจาก เดมิ ได้ 9.สนบั สนุนความคดิ ริเริม่ ซง่ึ เกิดจากการพจิ ารณาไตร่ตรองของเพอื่ น รว่ มงาน และมีสว่ นรว่ มในการพัฒนานวัตกรรมตา่ ง ๆ แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกติ ติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.2
55: ระดบั การปฏบิ ตั ิ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม นอ้ ย น้อย ปาน มาก มาก ท่สี ดุ กลาง ท่สี ุด 10.ใช้เทคนิควิธกี ารหลากหลายในการตรวจสอบประเมนิ การ ปฏิบตั งิ านของตนเองและผลการดำเนินงานสถานศึกษา ✓ 11.กำหนดเปา้ หมายและมาตรฐานการเรียนรทู้ ่ีทา้ ทายความสามารถ ของตนเองตามสภาพจริงและปฏบิ ตั ิให้บรรลผุ ลสำเร็จได้ ✓ 12.ยอมรบั ข้อมูลป้อนกลบั เกีย่ วกับความคาดหวังด้านการเรยี นรขู้ อง ผเู้ รยี นจากผ้ปู กครอง ✓ 6.สมรรถนะการสรา้ งความสมั พนั ธ์และความร่วมมือกบั ชุมชนเพ่ือ การจดั การเรยี นรู้ ✓ 1.มีปฏสิ ัมพันธท์ ่ีดีกบั ผ้ปู กครองและชุมชนในการตดิ ตอ่ สื่อสารเพอ่ื ✓ การจัดการเรียนรู้ ✓ 2.ประสานงานกับผปู้ กครองและชมุ ชนให้เข้ามามีสว่ นร่วมในการ ✓ จดั การเรยี นร้อู ยา่ งต่อเนื่องตลอดปกี ารศึกษา 3.เปดิ โอกาสให้ผู้มสี ่วนเกย่ี วขอ้ งเข้าร่วมวางแผนการจดั กิจกรรมการ ✓ เรยี นรู้ในระดบั ช้ันเรยี น 4.เปดิ โอกาสใหผ้ ู้ปกครองและชมุ ชนเขา้ มาแลกเปล่ยี นเรียนรู้ ✓ เกยี่ วกับการจดั การเรียนการสอนในสถานศกึ ษา ✓ 5.สร้างเครือข่ายความร่วมมอื ระหว่างครู ผู้ปกครอง ชุมชนและ ✓ องคก์ รอ่ืน ๆ ทงั้ ภาครฐั และเอกชนในการแลกเปล่ยี นข้อมลู สารสนเทศเพอื่ การจัดการเรียนรู้ 6.จัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ใ่ี หป้ ราชญ์ชาวบา้ นหรือภูมิปัญญาใน ท้องถ่นิ เขา้ มามสี ว่ นร่วม 7.มีการเปิดโอกาสให้ผู้มสี ่วนไดส้ ว่ นเสียของสถานศกึ ษาเข้ามามสี ว่ น ร่วมในการประเมินผลการจดั การศึกษา 8.มีการเสนอผลการจัดการเรยี นรตู้ ่อฝา่ ยต่าง ๆ ของชมุ ชนเพ่อื แลกเปลี่ยนเรียนรูแ้ ละแกไ้ ขปัญหาร่วมกนั ในทุกภาคเรยี น ลงชอ่ื .................................................. ผู้ประเมิน (นายชนายุทธ ตรงตามคำ) ครู ค.ศ.2 แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2
56: แบบประเมนิ สมรรถนะครูผูส้ อนระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน สังกดั สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขึน้ พื้นฐาน ชอื่ นางสาวกิตติยา กิมาวหา โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์เขต 3 ผปู้ ระเมนิ ตนเอง เพ่อื นครูผสู้ อน ผบู้ รหิ าร สถานศกึ ษา คำชีแ้ จง 1.แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงานฉบับนี้สำหรับให้ครูผู้สอนทำการประเมินสภาพการ ปฏิบัติงาน ของตนเอง เพื่อนครูผู้สอน และผู้บริหารสถานศกึ ษา ร่วมประเมินตามสภาพความเป็นจริง เพื่อเป็นข้อมูล พื้นฐานในการพฒั นาคุณภาพการปฏิบัตงิ านของครูผู้สอนในแต่ละคน โดยจะมีผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้ รับรองผลการประเมนิ อกี คร้ังหนงึ่ 2. แบบประเมินสมรรถนะฉบับนี้ แบง่ ออกเปน็ 2 ตอน ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลเก่ยี วกับครูผสู้ อน ตอนที่ 2 การประเมินสมรรถนะของครผู ู้สอน ประกอบดว้ ยสมรรถนะ 5 สมรรถนะ และสมรรถนะประจำสายงาน 6 สมรรถนะ 3.ให้ผู้ประเมินอ่านรายการคำถามในแต่ละสมรรถนะให้ดีก่อนที่จะทำการประเมินสมรรถนะการ ปฏบิ ตั งิ าน 4.วิธีการประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงาน ให้ท่านทำเครื่องหมาย ลงในช่องสภาพการ ปฏิบตั ิงานในแตล่ ะรายการคำถามของแต่ละสมรรถนะตามสภาพความเป็นจรงิ ตอนที่ 1 ข้อมูลเกยี่ วกับผ้รู บั การประเมนิ 1. เพศ ชาย หญงิ 2. ตำแหน่งปัจจุบันของผรู้ บั การประเมิน ครูผู้ชว่ ย ครู คศ. 1 ครู คศ. 2 ครู คศ. 5 ครู คศ. 3 ครู คศ. 4 3. ระดบั การศึกษาสูงสดุ ตำ่ กวา่ ปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกติ ตยิ า กิมาวหา ครู ค.ศ.2
57: 4. อายรุ าชการ 7 ปี 10 เดอื น (นบั ถงึ 1 มิถุนายน 2566) 5. กลุม่ สาระการเรียนรทู้ ี่ถนัดหรอื เชยี่ วชาญ คอื ภาษาองั กฤษ ตอนที่ 2 การประเมินสมรรถนะในการปฏิบัตงิ านของครผู สู้ อน (ผู้รับการประเมิน) ใหท้ า่ นพจิ ารณาสภาพการดำเนนิ งานในแต่ละประเดน็ ย่อยในแตล่ ะสมรรถนะของผรู้ ับการประเมิน แลว้ ทำเครื่องหมาย ลงในชอ่ งสภาพการปฏบิ ตั งิ านของครผู ู้สอนในประเดน็ ย่อยของแต่ละสมรรถนะตาม สภาพความเป็นจรงิ 1. สมรรถนะหลกั ( Core Competency ) ระดับการปฏิบตั ิ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก ทสี่ ดุ กลาง ท่ีสุด 1.สมรรถนะการมุ่งผลสัมฤทธ์ใิ นการปฏิบตั งิ าน 1.วเิ คราะหภ์ ารกจิ งานเพอื่ วางแผนการแกป้ ัญหาอย่างเป็นระบบ ✓ 2.กำหนดเป้าหมายในการปฏบิ ตั ิงานทกุ ภาคเรียน ✓ 3.กำหนดแผนการปฏิบัติงานอย่างเปน็ ขน้ั ตอน ✓ 4.ใฝ่เรยี นรู้เกยี่ วกับการจดั การเรียนรู้ ✓ 5.ริเริม่ สร้างสรรค์ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ✓ 6.แสวงหาความร้ทู ีเ่ กี่ยวกับวชิ าชีพใหม่ ๆ เพ่ือการพฒั นาตนเอง ✓ 7.ประเมินผลการปฏิบัติงานของตนเอง ✓ 8.ใช้ผลการประเมินในการปฏิบตั ิงานมาใช้ปรบั ปรุง/พัฒนาการ ✓ ทำงานให้ดียง่ิ ข้นึ 9.พฒั นาการปฏิบัตงิ านเพอ่ื ตอบสนองความต้องการของผ้เู รียน ✓ ผปู้ กครอง และชมุ ชน 2.สมรรถนะการบรกิ ารที่ดี 1.ใหบ้ ริการด้วยความยิ้มแยม้ ใจใส่ เหน็ อกเหน็ ใจผ้มู ารบั บริการ ✓ 2.ให้บรกิ ารอยา่ งรวดเร็ว ทนั ใจ ไมล่ ่าชา้ ✓ 3.ใหบ้ ริการอย่างมีความเคารพยกยอ่ ง อ่อนนอ้ มใหเ้ กียรติ ✓ ผู้รบั บรกิ าร 4.ใหบ้ ริการด้วยความมงุ่ ม่นั ต้ังใจและเตม็ อกเตม็ ใจ ✓ 5.แกป้ ัญหาให้กบั นกั เรยี น และผ้ปู กครองหรือผ้มู าขอรบั บริการ ✓ 6.ให้บรกิ ารโดยยึดความต้องการของผรู้ บั บรกิ ารเป็นหลัก ✓ แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2
58: ระดบั การปฏบิ ัติ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม น้อย น้อย ปาน มาก มาก ทสี่ ดุ กลาง ทส่ี ุด 7.ใหบ้ ริการเกนิ ความคาดหวงั แม้ต้องใชเ้ วลา หรอื ความพยามยาม อยา่ งมาก ✓ 3.สมรรถนะการพัฒนาตนเอง 1.ศกึ ษาค้นควา้ หาความรู้ มงุ่ มนั่ และแสวงหาโอกาสพัฒนาตนเอง ✓ ดว้ ยวธิ ีท่ีหลากหลาย ✓ 2.วเิ คราะห์จุดแข็งและจดุ ออ่ นเกย่ี วกับการจดั การเรยี นรู้ของตนเอง อยา่ งต่อเนื่อง ✓ 3.ศึกษา ค้นคว้าหาองค์ความรู้ใหม่ ๆ ทางวิชาการเพอื่ พฒั นาตนเอง ✓ และวชิ าชพี 4.แลกเปลี่ยนเรยี นรูก้ บั ผูอ้ น่ื เพือ่ การพฒั นาตนเองทกุ ครั้งทม่ี ีโอกาส ✓ 5.เข้ารบั การอบรมเพ่ือพฒั นาตนเองจากหนว่ ยงานตา่ ง ๆ อย่าง ✓ ตอ่ เนือ่ ง ✓ 6.ให้คำปรกึ ษา แนะนำ นิเทศ และถ่ายทอดความรู้ ประสบการณ์ ทางวชิ าชพี แก่ผอู้ น่ื ✓ 7.มกี ารสรา้ งเครอื ขา่ ยการเรียนรเู้ พ่ือการพฒั นาตนเองทง้ั ในและ ✓ นอกสถานศึกษา ✓ 4.สมรรถนะการทำงานเปน็ ทมี ✓ 1.สรา้ งสมั พันธภาพที่ดีในการทำงานร่วมกบั ผอู้ ่ืน 2.ทำงานร่วมกบั ผอู้ น่ื ตามบทบาทหนา้ ท่ที ่ีไดร้ ับมอบหมาย ✓ 3.ช่วยเหลือเพอ่ื นรว่ มงานเพอ่ื ส่เู ป้าหมายความสำเร็จรว่ มกัน 4.ให้เกยี รติ ยกย่องชมเชย ให้กำลงั ใจแกเ่ พ่ือนรว่ มงานในโอกาสที่ ✓ เหมาะสม ✓ 5.มีทักษะในการทำงานร่วมกับบุคคล/กล่มุ บคุ คลไดอ้ ยา่ งมี ✓ ประสทิ ธิภาพทั้งภายในและภายนอกสถานศกึ ษา และในทกุ สถานการณ์ 6.แสดงบทบาทผู้นำหรอื ผู้ตามในการทำงานร่วมกบั ผอู้ น่ื ไดเ้ หมาะสม ในทกุ โอกาส 7.แลกเปลย่ี น/รบั ฟังความคดิ เหน็ และประสบการณ์ภายในทมี งาน 8.รว่ มกับเพือ่ นร่วมงานในการสร้างวฒั นธรรมการทำงานเป็นทีมให้ เกิดขึน้ ในสถานศึกษา แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2
59: ระดบั การปฏบิ ตั ิ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม น้อย น้อย ปาน มาก มาก กลาง ท่ีสุด ท่สี ุด มาก 5.สมรรถนะจริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู ทสี่ ดุ 1.ยดึ ม่ันในอดุ มการณข์ องวชิ าชพี ปกปอ้ งเกยี รตแิ ละศกั ดิ์ศรขี อง ✓ วชิ าชีพ ✓ ✓ 2.เสยี สละ อทุ ศิ ตนเพ่อื ประโยชนต์ ่อวิชาชีพและเป็นสมาชกิ ที่ดขี อง ✓ ✓ องคก์ รวชิ าชีพ ✓ ✓ 3.ยกยอ่ ง ชนื่ ชมบุคคลท่ีประสบความสำเรจ็ ในวิชาชีพ ✓ ✓ 4.ซ่อื สัตย์ต่อตนเอง ตรงตอ่ เวลา วางแผนการใชจ้ ่ายและใช้ ✓ ทรพั ยากรอย่างประหยัด 5.ปฏบิ ตั ิตนตามกฎ ระเบียบ ข้อบงั คบั และขนบธรรมเนียมประเพณี 6.ปฏบิ ัตติ นและดำเนินชีวิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ได้เหมาะสมกับสถานะของตน 7.รักษาสทิ ธิประโยชน์ของตนเอง และไมล่ ะเมิดสทิ ธขิ องผู้อนื่ 8.เอ้ือเฟ้อื เผอื่ แผ่ ชว่ ยเหลือ และไม่เบียดเบยี นผู้อ่ืน 9.มคี วามเปน็ กัลยาณมิตรตอ่ ผ้เู รยี น เพื่อรว่ มงานและผรู้ บั บริการ 10.ปฏิบัตติ นตามหลกั การครองตน ครองคน ครองงานเพอื่ ใหก้ าร ปฏิบัติงานบรรลุผลสำเรจ็ 2.สมรรถนะประจำสายงาน ( Functional Competency ) ระดบั การปฏิบัติ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม น้อย นอ้ ย ปาน มาก ทส่ี ดุ กลาง 1.สมรรถนะการบรหิ ารจดั การหลักสตู รและการจดั การเรียนรู้ 1.ออกแบบกิจกรรมการเรยี นร้อู ย่างหลากหลายสอดคล้องกับวัย ✓ ความต้องการของผูเ้ รยี น ชมุ ชน ✓ 2.เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรยี นมสี ว่ นรว่ มในการกำหนดกจิ กรรมและการ ประเมินผลการเรยี นรู้ ✓ 3.ใชร้ ปู แบบ/เทคนิควธิ ีการสอนอย่างหลากหลายเพอ่ื ใหผ้ ู้เรียน ✓ พฒั นาเตม็ ตามศักยภาพ 4.จัดกจิ กรรมการเรยี นรูท้ ปี่ ลูกฝงั /สง่ เสรมิ คุณลักษณะพงึ ประสงค์ และสมรรถนะของผู้เรยี น แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกติ ติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.2
60: ระดบั การปฏิบัติ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก ทีส่ ุด กลาง ท่สี ดุ 5.ใชห้ ลักจติ วิทยาในการจัดการเรียนรู้ใหผ้ ู้เรียนเรยี นรู้อย่างมี ความสุขและพฒั นาเตม็ ศกั ยภาพ ✓ 6.ใชแ้ หล่งเรยี นร้แู ละภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ินในชุมชนในการจดั การเรยี นรู้ 7.ใชส้ ่ือ นวตั กรรม และเทคโนโลยีหลากหลายและเหมาะสมกบั ✓ เนื้อหาและกิจกรรมการเรยี นรู้ 8.ใช้เทคโนโลยคี อมพิวเตอร์ในการผลติ สื่อ/นวตั กรรมท่ีใชใ้ นการ ✓ เรยี นรู้ 9.ออกแบบวธิ กี ารวัดและประเมินผลหลากหลายเหมาะสมกบั เนื้อหา ✓ และกจิ กรรมการเรียนรู้ 10.สรา้ งและนำเครอ่ื งมือวดั และประเมินผลไปใชอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ✓ เหมาะสม 11.วัดและประเมนิ ผลผเู้ รยี นตามสภาพจรงิ ✓ 12.นำผลการประเมินการเรยี นรูม้ าใช้ในการพฒั นาการจดั การเรียนรู้ 2.สมรรถนะการพฒั นาผู้เรียน ✓ 1.สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรมแก่ผู้เรยี นในการจัดการเรียนรใู้ นช้ัน ✓ เรียน 2.จัดกิจกรรมส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมให้แก่ผูเ้ รียนโดยให้ผู้เรียนมี ✓ สว่ นร่วมในการวางแผนกิจกรรม ✓ 3.จัดทำโครงการ/กจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ คุณธรรมจริยธรรมใหแ้ ก่ผูเ้ รียน ✓ 4.จัดกิจกรรมเพอื่ พฒั นาผู้เรยี นด้านการดูแลตนเอง มีทกั ษะในการ ✓ เรยี นรู้ การทำงาน การอยู่รว่ มกันในสงั คม และรู้เทา่ ทนั การ เปลีย่ นแปลง ✓ 5.สอดแทรกความเปน็ ประชาธิปไตย ความภมู ิใจในความเปน็ ไทย ใหแ้ ก่ผูเ้ รียนในการจดั การเรียนรู้ ✓ 6.จัดทำโครงการ/กจิ กรรมทสี่ ่งเสริมความเปน็ ประชาธิปไตยความ ✓ ภาคภูมใิ จในความเปน็ ไทย ✓ 7.ใหผ้ ปู้ กครองมีส่วนร่วมในการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นรายบุคคล 8.นำขอ้ มลู นกั เรยี นไปใช้ชว่ ยเหลือ/พัฒนาผเู้ รยี นทงั้ ด้านการเรยี นรู้ และปรบั พฤตกิ รรมเป็นรายบคุ คล แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกติ ติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.2
61: ระดบั การปฏิบัติ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก ทีส่ ุด กลาง ที่สดุ 9. จดั กิจกรรมเพือ่ ปอ้ งกันแก้ไขปัญหาและส่งเสรมิ พฒั นาผ้เู รยี น ให้แกน่ กั เรยี นอย่างทวั่ ถงึ ✓ 10. สง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นปฏบิ ัติตนใหถ้ กู ตอ้ งเหมาะสมกบั ค่านิยมท่ดี ี งาม ✓ 11. ดูแลนักเรยี นทุกคนอยา่ งทั่วถงึ ทันเหตกุ ารณ์ ✓ 3.สมรรถนะการบรหิ ารจัดการช้ันเรียน 1. จัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกหอ้ งเรียนทีเ่ อือ้ ตอ่ การ ✓ เรยี นรู้ 2. ส่งเสรมิ การมีปฏสิ มั พันธท์ ดี่ รี ะหว่างครกู บั ผู้เรียนและผ้เู รยี นกับ ✓ ผู้เรียน 3. ตรวจสอบสง่ิ อำนวยความสะดวกในหอ้ งเรยี นใหพ้ รอ้ มใช้และ ✓ ปลอดภยั 4. จดั ทำข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนเปน็ รายบุคคลและเอกสาร ✓ ประจำชน้ั เรียนครบถ้วน เป็นปัจจุบนั ✓ 5.นำขอ้ มลู สารสนเทศไปใช้ในการพัฒนาผ้เู รียนได้อยา่ งเต็มศักยภาพ ✓ 6.ให้ผเู้ รยี นมีส่วนร่วมในการกำหนดกฎ กติกา ข้อตกลงในชั้นเรียน ✓ 7.แก้ปัญหา/พัฒนานักเรียนดา้ นระเบยี บวินัยโดยการสร้างวนิ ยั เชงิ บวกในชน้ั เรยี น ✓ 8.ประเมนิ การกำกบั ดูแลช้นั เรียน และนำผลการประเมนิ ไปใชใ้ น การปรับปรงุ และพฒั นา ✓ 4.สมรรถนะการวิเคราะห์ สงั เคราะห์ และการวจิ ยั เพ่อื พฒั นา ✓ ผู้เรยี น ✓ 1.สำรวจปัญหาเกย่ี วกับนักเรียนทเี่ กิดขึ้นในชัน้ เรียนเพ่อื วางแผนการ ✓ วจิ ัยเพอื่ พัฒนาผเู้ รยี น 2.วิเคราะห์สาเหตุของปัญหาเกี่ยวกับนกั เรียนท่เี กิดขึ้นในช้ันเรียน เพอื่ กำหนดทางเลอื กในการแก้ไขปญั หาระบสุ ภาพปจั จบุ ัน 3.รวบรวม จำแนกและจัดกล่มุ ของสภาพปัญหา แนวคิดทฤษฏแี ละ วธิ ีการแกป้ ญั หาเพอ่ื สะดวกตอ่ การนำไปใช้ 4.มกี ารประมวลผลหรอื สรุปขอ้ มลู สารสนเทศท่ีเป็นประโยชนต์ อ่ การ แกไ้ ขปญั หาในชั้นเรียนโดยใช้ข้อมลู รอบด้าน แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกิตติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2
62: ระดบั การปฏิบัติ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม น้อย น้อย ปาน มาก มาก ทีส่ ุด กลาง ทีส่ ดุ 5.มีการวเิ คราะห์จุดเด่น จดุ ดอ้ ย อปุ สรรคและโอกาสความสำเรจ็ ของการวิจยั เพ่อื แกป้ ญั หาท่ีเกิดข้นึ ในช้ันเรียน ✓ 6.จดั ทำแผนการวิจัยและดำเนินกระบวนการวิจัยอยา่ งเป็นระบบ ตามแผนดำเนินการวิจัยที่กำหนดไว้ ✓ 7.ตรวจสอบความถูกตอ้ งและความน่าเชอ่ื ถอื ของผลการวิจัยอยา่ ง เปน็ ระบบ ✓ 8.มกี ารนำผลการวจิ ัยไปประยุกต์ใช้ในกรณศี ึกษาอ่นื ๆ ทีม่ บี ริบท ของปัญหาท่คี ลา้ ยคลงึ กนั ✓ 5.สมรรถนะภาวะผนู้ ำครู 1.เห็นคุณค่า ใหค้ วามสำคัญในความคิดเหน็ หรอื ผลงานและให้ ✓ เกยี รติผู้อนื่ ✓ 2.กระตุ้นจงู ใจ ปรบั เปลี่ยนความคิดและการกระทำของผอู้ ืน่ ให้มี ✓ ความผูกพนั และมุ่งม่นั ตอ่ เป้าหมายในการทำงานรว่ มกนั 3.มีปฏสิ มั พันธใ์ นการสนทนาอยา่ งสร้างสรรค์กับผอู้ ื่นโดยมุ่งเนน้ ไป ✓ การเรียนรู้ และการพัฒนาวิชาชพี 4.มที กั ษะการฟงั การพดู และการตั้งคำถามเปิดใจกวา้ ง ยดื หยนุ่ ✓ ยอมรบั ทัศนะท่ีหลากหลายของผอู้ ่ืนเพ่ือเป็นแนวทางใหม่ ๆ ในการ ✓ ปฏิบัตงิ าน ✓ 5.ใหค้ วามสนใจตอ่ สถานการณต์ ่าง ๆ ที่เป็นปจั จบุ นั โดยมีการ ✓ วางแผนอยา่ งมวี ิสยั ทัศน์ซึง่ เชือ่ มโยงกับวสิ ยั ทัศน์ เปา้ หมาย และ ✓ พนั ธกจิ ของโรงเรียน ✓ 6.ริเริ่มการปฏบิ ัตทิ ่นี ำไปสูก่ ารเปล่ียนแปลงและพัฒนานวัตกรรม 7.กระตุ้นผู้อื่นใหม้ กี ารเรยี นรู้และความรว่ มมอื กนั ในวงกว้างเพอ่ื พฒั นาผเู้ รียน สถานศึกษา และวิชาชีพ 8.ปฏิบตั งิ านร่วมกบั ผ้อู ืน่ ภายใต้ระบบ/ขั้นตอนทเ่ี ปล่ยี นแปลงไปจาก เดิมได้ 9.สนบั สนุนความคิดริเริ่มซ่ึงเกดิ จากการพจิ ารณาไตรต่ รองของเพอ่ื น ร่วมงาน และมสี ว่ นรว่ มในการพัฒนานวตั กรรมตา่ ง ๆ 10.ใชเ้ ทคนคิ วธิ กี ารหลากหลายในการตรวจสอบประเมินการ ปฏบิ ตั งิ านของตนเองและผลการดำเนนิ งานสถานศกึ ษา แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2
63: ระดับการปฏิบัติ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม นอ้ ย น้อย ปาน มาก มาก ที่สุด กลาง ทส่ี ดุ 11.กำหนดเปา้ หมายและมาตรฐานการเรยี นร้ทู ีท่ ้าทายความสามารถ ของตนเองตามสภาพจรงิ และปฏบิ ตั ใิ ห้บรรลผุ ลสำเรจ็ ได้ ✓ 12.ยอมรับขอ้ มูลป้อนกลบั เก่ยี วกับความคาดหวงั ด้านการเรียนรขู้ อง ผเู้ รยี นจากผ้ปู กครอง ✓ 6.สมรรถนะการสร้างความสมั พันธแ์ ละความรว่ มมอื กบั ชุมชนเพือ่ การจัดการเรยี นรู้ ✓ 1.มีปฏสิ ัมพันธท์ ี่ดกี บั ผปู้ กครองและชมุ ชนในการตดิ ตอ่ ส่ือสารเพอ่ื ✓ การจัดการเรยี นรู้ ✓ 2.ประสานงานกบั ผปู้ กครองและชมุ ชนให้เขา้ มามสี ่วนร่วมในการ ✓ จดั การเรยี นรู้อย่างต่อเนื่องตลอดปกี ารศึกษา 3.เปดิ โอกาสให้ผมู้ ีสว่ นเกีย่ วขอ้ งเข้าร่วมวางแผนการจดั กิจกรรมการ ✓ เรียนรใู้ นระดับช้ันเรยี น 4.เปิดโอกาสใหผ้ ู้ปกครองและชมุ ชนเข้ามาแลกเปล่ียนเรียนรู้ ✓ เก่ียวกับการจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษา ✓ 5.สรา้ งเครือขา่ ยความรว่ มมือระหว่างครู ผปู้ กครอง ชมุ ชนและ ✓ องคก์ รอ่นื ๆ ทง้ั ภาครัฐและเอกชนในการแลกเปล่ยี นขอ้ มลู สารสนเทศเพ่อื การจดั การเรียนรู้ 6.จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ท่ใี หป้ ราชญช์ าวบ้านหรือภมู ปิ ญั ญาใน ทอ้ งถนิ่ เข้ามามสี ่วนรว่ ม 7.มกี ารเปดิ โอกาสใหผ้ ู้มสี ว่ นได้สว่ นเสยี ของสถานศกึ ษาเข้ามามีสว่ น รว่ มในการประเมินผลการจัดการศกึ ษา 8.มกี ารเสนอผลการจัดการเรียนร้ตู ่อฝา่ ยตา่ ง ๆ ของชมุ ชนเพ่อื แลกเปลีย่ นเรียนรูแ้ ละแก้ไขปัญหารว่ มกนั ในทุกภาคเรียน ลงชื่อ .................................................. ผู้ประเมิน (นายศกั ดิ์ชัย เลิศอรณุ รัตน์) ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกติ ติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2
64: ผลการประเมนิ สมรรถนะครู สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ชือ่ นางสาวกิตติยา กิมาวหา ตำแหน่ง ครู ค.ศ.2 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทรเ์ ขต 3 สมรรถนะ คะแนนเฉลย่ี ระดบั คณุ ภาพ สมรรถนะหลัก ( Core Competency ) 001. การมุง่ ผลสัมฤทธใ์ิ นการปฏบิ ัตงิ าน 4.33 สูง 002. การบรกิ ารทีด่ ี 5.00 สงู 003. การพฒั นาตนเอง 4.43 สงู 004. การทำงานเปน็ ทีม 5.00 สงู 005. จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ 4.90 สงู สมรรถนะประจำสายงาน( Functional Competency ) 001. การบริหารจดั การหลักสตู รและการจดั การเรียนรู้ 4.08 สงู 002. การพัฒนาผ้เู รียน 5.00 สงู 003. การบริหารจัดการชั้นเรียน 4.38 สงู 004. กาวิเคราะห์ สงั เคราะห์และการวิจยั เพ่อื พฒั นาผู้เรียน 4.25 สงู 005. ภาวะผนู้ ำครู 4.67 สงู 006. การสร้างความสมั พันธ์และความร่วมมือกับชุมชน 4.75 สงู สรุปผล จำนวน 11 สมรรถนะ สมรรถนะระดบั คณุ ภาพดี จำนวน - สมรรถนะ สมรรถนะระดับคณุ ภาพพอใช้ จำนวน - สมรรถนะ สมรรถนะระดับคณุ ภาพปรับปรงุ แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) โดย นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2
65: แนวทางการประเมนิ การใหค้ ะแนนและการแปลผลการประเมินสมรรถนะครู 1. การประเมนิ ตามแนวทางนี้ใช้แบบประเมินสมรรถนะสำหรบั ครูผู้สอนทำการประเมนิ สมรรถนะ ในการปฏิบัติงานตามสภาพจริง เพื่อจะได้ทราบข้อมูลเกี่ยวกับสมรรถนะของครูผู้สอน และนำผลการ ประเมินไปใช้ในการกำหนดกรอบการพัฒนาสมรรถนะครูให้มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลสูงสุดต่อ การพัฒนาผ้เู รียน สถานศกึ ษาและวชิ าชพี ผู้ใชแ้ บบประเมินสมรรถนะครู ดังนี้ 1. ครผู สู้ อน : ประเมินตนเอง 2. เพื่อนครูผสู้ อนในสถานศกึ ษาเดยี วกัน : ประเมินครผู สู้ อน 3. ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา : ประเมนิ ครผู ูส้ อน 2. การให้คะแนนการประเมินสมรรถนะครู 2.1 การใหค้ ะแนนในแตล่ ะข้อรายการจะมรี ะดบั คุณภาพของสภาพการปฏบิ ตั ิงาน 5 ระดบั ได้แก่ ปฏบิ ัติน้อยท่สี ดุ ปฏบิ ัติน้อย ปฏบิ ตั ปิ านกลาง ปฏิบตั มิ าก และปฏบิ ัตมิ ากทสี่ ุด โดยกำหนดค่า คะแนนเปน็ 1, 2, 3, 4 และ 5 ตามลำดบั 2.2 การตดั สนิ ผลในแตล่ ะสมรรถนะ ให้ทำการคำนวณหาคะแนนเฉล่ียรายสมรรถนะ และ ทั้งฉบับของครูเป็นรายบคุ คล โดยนับจำนวนความถ่ีของระดับการปฏิบัติ แล้วนำจำนวนความถี่ท่ีได้นบั ได้ ท้งั หมดมาคำนวณหาคะแนนรวม โดยการนำจำนวนความถีใ่ นแต่ละระดับการปฏิบัติมาคณู คะแนนในแต่ละ ระดับคุณภาพการปฏิบัติงานดังน้ี คือ ปฏิบัติน้อยที่สุด คูณด้วย 1 ปฏิบัติน้อย คูณด้วย 2 ปานกลาง คูณ ด้วย 3 ปฏิบัตมิ าก คูณด้วย 4 และปฏิบตั มิ ากทสี่ ุด คณู ด้วย 5 แลว้ นำคะแนนมารวมกนั จากนั้นนำคะแนน รวมทีไ่ ดค้ ำนวณหาคะแนนเฉลย่ี 3. การแปลผลการประเมินสมรรถนะครู เป็นการนำคะแนนเฉล่ียมาเปรียบเทียบกบั เกณฑ์การแปล ผลท่ีกำหนดไว้ โดยกำหนดเกณฑจ์ ากผลการวเิ คราะห์คา่ เฉล่ยี (x) สว่ นเบ่ียงเบนมาตรฐาน (S.D.) ของ ข้อมูลท่ีเกบ็ รวบรวมไดท้ ัง้ หมดดงั น้ี ค่าคะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ มากกวา่ ค่าเฉลี่ย รวม + S.D. รวม ดี ระหว่าง คา่ เฉล่ยี รวม ± S.D. รวม นอ้ ยกว่า คา่ เฉล่ีย รวม - S.D. รวม พอใช้ ปรับปรงุ แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกิตตยิ า กิมาวหา ครู ค.ศ.2
66: การให้คะแนนและแปลผลการประเมินสมรรถนะ ค่าคะแนนเฉลย่ี ระดบั คุณภาพ 4.01 – 5.00 สูง 3.01 – 4.00 ตงั้ แต่ 3.00 ลงมา ปานกลาง ควรปรบั ปรงุ 4. การนำเสนอผลการประเมินสมรรถนะครู การนำเสนอผลการประเมนิ ใหน้ ำคะแนนเฉล่ีย และระดบั คณุ ภาพในแตล่ ะสมรรถนะมากรอกลงใน แบบสรุปผลการประเมินสมรรถนะของครูผู้สอนในตอนท้ายของแบบประเมิน แล้วจึงรายงานผลการ ประเมนิ ให้ผ้บู รหิ ารหรือหนว่ ยงานท่ีเกีย่ วข้องนำไปเปน็ แนวทางในการพฒั นาสมรรถนะครูต่อไป แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) โดย นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2
Search
