วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลม.1 2566

บนั ทกึ ขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ ตำบลบ้านพลวง อำเภอปราสาท จังหวดั สรุ ินทร์ ท่ี 002 / 2566 วนั ที่ 10 มถิ ุนายน 2566 เรอื่ ง รายงานผลการวเิ คราะห์ผู้เรียน ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2566 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เรยี น ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ ด้วย ในปีการศึกษา 2566 นี้ ข้าพเจ้า นางสาวกิตติยา กิมาวหา ครูผู้สอน โรงเรียนบ้านพลวง(พรหม บำรุงราษฎร์) ได้รับมอบหมายให้สอนในรายวิชาภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งมีจำนวนนักเรียน ทัง้ หมด 28 คน ปรากฏวา่ นักเรียนร้อยละ 82.14 ของห้อง มคี วามรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ทางภาษา ความพร้อมด้านสติปัญญา ความพร้อมด้านพฤติกรรม ความพร้อมด้านสังคม ความพร้อมด้านสุขภาพกาย และ จติ ใจ อยู่ในระดับ ดี ครูผสู้ อนไดน้ ำข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียน มาจัดแบ่งกลุ่มผ้เู รียน ออกเปน็ 3 กลุ่ม คอื กลุ่มเก่ง มี 16 คน กลุ่มปกติ 7 คน และกลุ่มอ่อน มี 5 คน โดยพิจารณาจากผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นรูใ้ นระดับชน้ั ประถมศึกษา ปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2565 เพ่อื ใช้เป็นข้อมลู ในการวางแผนการสอนใหเ้ หมาะสมกับสภาพความแตกตา่ งของผู้เรียน ในการวางแผนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสม และช่วยเหลือผู้เรยี นไดด้ ีนั้นจำเป็นอย่างยิ่ง ที่ผู้สอนจะต้องทำ การวิเคราะห์ผ้เู รียน เพอื่ ทราบปญั หา และความสามารถของแตล่ ะบุคคล ดังนั้น ข้าพเจ้าจึงได้ทำการวิเคราะห์ผู้เรียน โดยใช้แบบประเมินผู้เรียนในด้านต่าง ๆ สรุปผล และรายงานเพ่อื ทราบ ลงชือ่ (นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา) ตำแหนง่ ครู ค.ศ.2 ความเห็นของรองผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ ..................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงช่ือ (นางสาวสรุ ตั ยา ลลี ะพัฒน์) รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) ความเหน็ ของผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชือ่ (นายศักดช์ิ ัย เลิศอรุณรัตน์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์

รายงานการวเิ คราะห์ผู้เรียนรายบคุ คล ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา 2566 รายงานผลการวิเคราะหผ์ ูเ้ รียนรายบคุ คล รายวชิ าภาษาองั กฤษ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 ปกี ารศึกษา 2566 นางสาวกติ ติยา กิมาวหา ตำแหนง่ ครู ค.ศ.2 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เอกสารชนั้ เรยี นลำดับที่ 002/2566 โดย นางสาวกติ ติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ ้เู รยี นรายบุคคล ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2566 คำนำ ตามหลักการและจดุ มงุ่ หมายของหลกั สูตรการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พ.ศ.2551 (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ.2560) และ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้กำหนดเป้าหมายและทิศทางการปฏิรูปการศึกษา กระบวนการเรียนรเู้ พื่อพัฒนาคนไทย ให้เป็นมนษุ ยท์ ี่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จติ ใจ สตปิ ัญญา ความรู้ คู่คุณธรรม โดยมีหลักการสำคัญของการจัดการศึกษา ประกอบด้วยผู้เรียน มีความสำคัญที่สุด ผู้เรียนทุกคนสามารถ เรียนรู้ และพฒั นาตนเองไดส้ ่งเสริมใหผ้ ู้เรียนสามารถพฒั นาตามธรรมชาติ และเต็มตามศกั ยภาพ ดังนั้น ครูผู้สอนซึ่งเป็นผู้มีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ พัฒนาตนเอง คิดเอง ปฏิบัติเอง เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ตามความพึงพอใจ ตามความ ถนัด ตามความสนใจของแต่ละบุคคล การวิเคราะห์ผู้เรียนเพื่อศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคลจึงมคี วามจำเปน็ และสำคัญมาก ผู้สอนจงึ ได้จดั ทำแบบวิเคราะห์ผู้เรียนเล่มนขี้ นึ้ ข้อมูลจากการศึกษาวิเคราะห์ผเู้ รียนในคร้ังน้ีมี ความสำคัญและเปน็ ประโยชนต์ อ่ การจดั การเรยี นการสอนอยา่ งย่ิง กิตตยิ า กิมาวหา ครูผู้สอน โดย นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน้า สารบัญ 1 3 เร่ือง 6 คำนำ 8 สารบญั 16 บทท่ี 1 บทนำ บทที่ 2 แนวคิด หลกั การ บทท่ี 3 วธิ ดี ำเนนิ การ บทท่ี 4 ผลการวิเคราะห์ขอ้ มลู บทท่ี 5 สรุปผลการวจิ ยั ภาคผนวก โดย นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวิเคราะห์ผเู้ รียนรายบคุ คล ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2566 บทที่ 1 บทนำ 1. ความเปน็ มา พระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ท่ีระบุไวว้ ่า “ มาตรา 22 การจดั การศึกษาตอ้ งยึดหลัก ว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญมากที่สุด กระบวนการจดั การศกึ ษาตอ้ งสง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศกั ยภาพ” การวิเคราะห์ผูเ้ รียน เพอ่ื ศึกษาผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล จงึ มคี วามสำคญั และจำเปน็ มาก ประโยชนข์ อง การวเิ คราะหผ์ เู้ รยี น คอื การนำขอ้ มลู ไปช่วยเหลือ แก้ไข ส่งเสรมิ และสนบั สนุนใหผ้ ู้เรียนมีการพัฒนาได้อย่าง เหมาะสม เตม็ ศกั ยภาพของแตล่ ะบคุ คลและมคี วามสุข ครูผู้สอนจึงเป็นผู้มีบทบาทสำคัญเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ พัฒนา ตนเอง คิดเอง ปฏิบัตเิ อง เพ่อื นำไปสกู่ ารสรา้ งองคค์ วามรู้ด้วยตนเอง ผู้สอนได้รบั มอบหมายให้สอน รายวิชาภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 จำนวน 28 คน ผสู้ อนจึงได้ดำเนนิ การการวเิ คราะห์ผู้เรยี นทีร่ ับผิดชอบเพ่อื ใหท้ ราบข้อมูลพน้ื ฐานของผเู้ รยี น เพ่ือนำไป วางแผนในการจดั กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนและจัดกระบวนการเรียนรู้ได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ สมศ. ไดก้ ำหนดมาตรฐานคุณภาพครูในด้านการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญอย่างมี ประสิทธภิ าพไวว้ า่ ครจู ะตอ้ งทำกจิ กรรม 7 กจิ กรรม คือ 1. การวิเคราะห์หลักสูตร 2. การวิเคราะห์ผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล 3. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย 4. การใช้เทคโนโลยเี ป็นแหล่งและสอื่ การเรียนร้ขู องตนเองและนักเรยี น 5. การวัดผลและประเมินผลตามสภาพจริงอย่างรอบดา้ นเน้นองค์รวมและเนน้ พัฒนาการ 6. การใช้ผลการประเมนิ เพ่อื แกไ้ ข ปรบั ปรงุ และพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเพือ่ พฒั นาผเู้ รียนให้ เตม็ ศักยภาพ 7. การใช้การวิจยั ปฏบิ ตั ิการในการพฒั นานวัตกรรมเพื่อพฒั นาการเรยี นรูข้ องนกั เรยี นและการสอน ของตนเอง จากมาตรฐานดังกล่าว ครูจึงต้องวิเคราะห์ผูเ้ รียนเปน็ รายบุคคล เพื่อที่จะวางแผนการจัดการเรียน การสอนให้เหมาะสมกบั ผู้เรียนแตล่ ะกล่มุ อยา่ งมีประสิทธิภาพ 2. คำถามวจิ ัย 1. นกั เรียนแต่ละคนมีลกั ษณะสำคญั อย่างไร 2. นกั เรยี นแต่ละคนมจี ดุ เด่น จดุ ดอ้ ยทค่ี วรไดร้ ับการพัฒนาและปรบั ปรุงในเร่ืองอะไรบ้าง โดย นางสาวกิตตยิ า กิมาวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผูเ้ รยี นรายบุคคล ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 3. ครูควรออกแบบจดั การเรียนรู้อยา่ งไรให้สามารถพฒั นาคณุ ภาพของแต่ละคนและทุกคนในภาค เรยี นน้ี 3. วตั ถุประสงคข์ องการวจิ ัย 1. เพ่อื วิเคราะห์ข้อมลู พืน้ ฐานดา้ นตา่ ง ๆ ของนกั เรียนทีเ่ รียนในรายวิชาภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์ ) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ปี การศึกษา 2566 2. เพื่อศึกษาจุดเด่น และจุดด้อย ที่ควรได้รับการพัฒนาและปรับปรุงนักเรียนแต่ละคนใน ชั้น มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวดั สรุ นิ ทร์ ปกี ารศกึ ษา 2566 3. เพื่อศกึ ษาแนวทางการออกแบบการจัดการเรียนการสอนของครูให้สามารถพฒั นาคุณภาพของแต่ ละคนและทุกคนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัด สุรินทร์ ปกี ารศึกษา 2566 4. ขอบเขตของการวจิ ัย 4.1 ประชากร คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอ ปราสาท จังหวดั สรุ นิ ทร์ ปีการศกึ ษา 2566 จำนวน 28 คน 4.2 กลมุ่ ตัวอยา่ ง ไดแ้ ก่ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอ ปราสาท จงั หวัดสุรินทร์ ปีการศกึ ษา 2566 จำนวน 28 คน 5. ประโยชนข์ องการวิจยั 5.1 ครรู ูจ้ ักผู้เรียนเป็นรายบุคคล และจดั ทำข้อมูลสารสนเทศของนกั เรยี นอย่างเป็นระบบ 5.2 ครูนำผลที่ได้จากการวิเคราะหว์ จิ ัยนไี้ ปวางแผนการจดั การเรียนรเู้ พ่ือพัฒนาผู้เรยี นตอ่ ไป 5.3 ครูและผูเ้ ก่ยี วขอ้ งมแี นวทางในการพฒั นาผเู้ รยี นตามจุดเน้นคุณภาพผู้เรียน 2 โดย นางสาวกิตตยิ า กิมาวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวิเคราะหผ์ เู้ รียนรายบุคคล ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2566 บทท่ี 2 แนวคดิ หลกั การ รายงานผลการวิเคราะห์ผู้เรียน รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปี การศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ได้ทำการศึกษา แนวคิด ทฤษฎีเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องเมื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการดำเนินงาน การศึกษาและ รายงานผลการดำเนินงาน ดงั น้ี 1. แนวคดิ ในการวเิ คราะห์ผู้เรียน 2. วตั ถุประสงคข์ องการวเิ คราะห์ผเู้ รยี น 3. ขอบเขตของการวเิ คราะห์ผู้เรยี น 4. การวเิ คราะห์ผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคล 5. ดา้ นของข้อมูลท่ีจัดเกบ็ 6. วิธีการจดั เก็บข้อมูล 1. แนวคดิ ในการวเิ คราะห์ผเู้ รียน 1) การจัดการเรียนรูใ้ หป้ ระสบความสำเร็จมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นรูส้ งู ผูเ้ รยี นควรมคี วาม พร้อมที่ดีในทุกๆ ด้าน ดังนั้นก่อนจะเริ่มดำเนินการสอนวิชาใดๆ ควรมีการศึกษาวิเคราะห์ ผู้เรียนเป็น รายบุคคลทีเ่ ก่ียวกับ - ความพร้อมด้านความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ - ความพรอ้ มดา้ นสติปัญญา - ความพรอ้ มด้านรา่ งกาย - ความพร้อมด้านสงั คม 2) ก่อนจะเรมิ่ ดำเนินการจัดการเรียนรู้วชิ าใดๆ ผ้สู อนควรศึกษาวเิ คราะหผ์ ู้เรียนให้รถู้ ึงความ แตกต่างระหว่างบุคคลในแต่ละด้าน หากพบผู้เรียนคนใดมีข้อบกพร่องด้านใดควรปรับปรุงแก้ไข ให้มีความ พรอ้ มทดี่ ีกอ่ น 3) การเตรยี มความพร้อมหรือการแก้ไขขอ้ บกพรอ่ ง สำหรบั นักเรยี นที่ยังขาดความพรอ้ มใน ด้านใดๆ ควรใชก้ ิจกรรมหลายๆ แบบ หรือใช้เทคนคิ วิธกี ารทเี่ หมาะสมจนผูเ้ รยี นมคี วามพร้อม ดงั น้ี 2. วัตถปุ ระสงค์การวเิ คราะห์ผเู้ รยี น 1) เพ่ือศกึ ษาวิเคราะหแ์ ยกแยะเกย่ี วกับความพร้อมของผู้เรยี นในแต่ละดา้ นเปน็ รายบุคคล 3 โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบคุ คล ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2566 2) เพ่ือใหค้ รผู ้สู อนได้รจู้ ักผู้เรียนเปน็ รายบุคคล สำหรับสง่ เสริมให้สามารถพฒั นาตามธรรมชาติของ แต่ละบคุ คลเตม็ ตามศักยภาพ และหาทางชว่ ยเหลอื ผเู้ รียนทมี่ ขี อ้ บกพร่อง ใหม้ คี วามพรอ้ มที่ดขี ้ึน 3) เพื่อใหผ้ ูส้ อนไดจ้ ัดเตรียมการสอน สอื่ หรอื นวัตกรรมสำหรับดำเนินการจัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียน ไดส้ อดคลอ้ งเหมาะและตรงตามความต้องการของผู้เรียนมากยงิ่ ขนึ้ 3. ขอบเขตของการวิเคราะหผ์ เู้ รยี น การวิเคราะห์ผ้เู รยี นเพอ่ื แยกแยะหาความแตกต่างระหว่างบุคคลในเร่ืองต่างๆ ดังต่อไปนี้ 1) ความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ (1) ความรูพ้ ื้นฐานของวชิ าท่ีจะทำการเรียนรใู้ นระดบั ชน้ั นน้ั ๆ (2) ความสามารถในการแก้ปัญหา (3) ความสนใจและสมาธใิ นการเรยี นรู้ 2) ความพรอ้ มดา้ นสติปญั ญา (1) การคิดริเริ่ม สรา้ งสรรค์ (2) ความมีเหตุผล (3) ความสามารถในการเรยี นรู้/การลำดับความ 3) ความพรอ้ มด้านพฤตกิ รรม (1) การแสดงออก (2) การควบคุมอารมณ์ (3) ความมงุ่ มนั่ อดทน ขยนั หม่ันเพียร (4) ความรับผดิ ชอบ 4) ความพรอ้ มดา้ นร่างกายและจิตใจ (1) ดา้ นสุขภาพร่างกายสมบูรณ์ (2) การเจรญิ เติบโตสมวัย (3) ความสมบรู ณ์ด้านสุขภาพจิต 5) ความพร้อมด้านสงั คม (1) การปรบั ตวั เข้ากับคนอ่นื (2) การช่วยเหลือ เสียสละแบ่งปัน (3) การเคารพ ครู กตกิ า และมรี ะเบยี บวินยั 4 โดย นางสาวกิตตยิ า กิมาวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นรายบุคคล ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2566 4. การวิเคราะหผ์ ู้เรียนเปน็ รายบุคคล เมื่อเปิดภาคเรียนแต่ละภาคเรียน โรงเรียนได้รับมอบหมายความรับผิดชอบให้ครูจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพให้กับนักเรียนกลุ่มใหม่ ดังนั้นครูแต่ละคนจึงต้องเรียนรู้ วิเคราะห์ เพื่อรู้จักนักเรียนเป็น รายบุคคลใหเ้ พยี งพอทจี่ ะสามารถวางแผนจดั การเรยี นรทู้ ี่เนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั 5. ดา้ นของขอ้ มูลทีจ่ ดั เก็บ ประกอบด้วย ด้าน ภูมิหลังทางครอบครัว, ผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร,พัฒนาการด้านร่างกาย, อารมณ์, สังคม, จิตใจ, สติปัญญา, ค่านิยม, ความถนัด,ความสนใจ, ศักยภาพ ข้อจำกัดสภาพปญั หา และ ความตอ้ งการจำเปน็ 6. วธิ กี ารจัดเก็บขอ้ มูล ใช้วิธกี ารสงั เกต,การสัมภาษณ์และแบบสอบถาม ,แบบทดสอบวัดความรูพ้ ้นื ฐานก่อนเรยี น และ ผล การเรียนในระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2565 แล้วมาวเิ คราะห์ข้อมูลโดยวิธี ค่ารอ้ ยละ 5 โดย นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวิเคราะหผ์ เู้ รียนรายบุคคล ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2566 บทที่ 3 วิธีดำเนินการวิจัย การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานด้านต่าง ๆ ของ นักเรียนท่ีเรียนในรายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหม บำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา 2566 (2) เพื่อศึกษาจุดเด่น และจุดด้อย ที่ควร ได้รับการพัฒนาและปรับปรุงนักเรียนแต่ละคนใน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุง ราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรนิ ทร์ ปีการศกึ ษา 2566 และ เพอื่ ศึกษาแนวทางการออกแบบการจัดการ เรียนการสอนของครูให้สามารถพฒั นาคุณภาพของแต่ละคนและทุกคนในชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 โรงเรียนบ้าน พลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จงั หวัดสุรินทร์ ปกี ารศึกษา 2566 มีวิธกี ารดำเนนิ งานตามลำดับ ดงั น้ี 1. กลมุ่ เป้าหมาย 2. สารสนเทศและข้อมูลท่ีเก็บรวบรวม 3. แหลง่ ข้อมูล 4. เครอื่ งมือทีใ่ ช้ในการเก็บข้อมูล 5. วิธกี ารเก็บขอ้ มลู 6. การวิเคราะหข์ ้อมูล 1. กล่มุ เป้าหมาย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ21101 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ จำนวน 1 ห้อง นักเรียนทัง้ หมด จำนวน 28 คน 2. สารสนเทศและขอ้ มูลท่ีเก็บรวบรวม ประกอบดว้ ย 2.1 ภมู ิหลังทางครอบครัว 2.2 ผลการเรยี นรตู้ ามหลักสูตร 2.3 พัฒนาการด้าน รา่ งกาย อารมณ์ สงั คม จิตใจ สตปิ ัญญา คา่ นยิ ม 2.4 ความสนใจ ความถนดั ศกั ยภาพ และความต้องการจำเปน็ 2.5 ปัญหา/ขอ้ จำกัด 6 โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นรายบคุ คล ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2566 3. แหล่งขอ้ มูล 3.1 แหล่งข้อมลู เอกสาร เช่น ระเบยี นสะสม ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน ใน ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2565, แบบสำรวจ, แบบบนั ทกึ 3.2 แหล่งขอ้ มลู บุคคล เชน่ ครทู ปี่ รึกษา ผู้ปกครอง เพื่อนนักเรยี น ตัวนกั เรยี น ฯ 3.3 แหล่งข้อมูลเหตกุ ารณ์ เช่น พฤติกรรมการเขา้ แถว พฤตกิ รรมในห้องเรยี น พฤตกิ รรมนอก ห้องเรยี น ฯลฯ 4. เครือ่ งมอื ทใ่ี ชใ้ นการเกบ็ ขอ้ มูล 4.1 แบบวเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบคุ คล 4.2 แบบสงั เกต 4.3 แบบสัมภาษณ์ 4.4 แบบบันทกึ 5. วิธกี ารเก็บรวบรวมขอ้ มูล 5.1 ศกึ ษาเอกสารจากผลการเรยี นปกี ารศกึ ษา 2565, ระเบยี นสะสม 5.2 สำรวจข้อมูลรายบุคคล 5.3 สังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น 6. การวิเคราะห์ข้อมูล 6.1 คา่ รอ้ ยละ 7 โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผูเ้ รยี นรายบคุ คล ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2566 บทท่ี 4 ผลการวเิ คราะหข์ อ้ มูล การวเิ คราะห์ผเู้ รียนรายบุคคลใน ปีการศกึ ษา 2566 ไดว้ ิเคราะหข์ ้อมูลจากนกั เรียน ชั้นมธั ยมศกึ ษา ปีที่ 1 จำนวน 28 คน โดยวิเคราะห์ตามประเดน็ การวิเคราะห์ผู้เรยี นรายบคุ คล 4 ดา้ นคอื 1) ด้านข้อมูล ภูมหิ ลงั ครอบครวั 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) พัฒนาการดา้ นตา่ ง ๆ (รา่ งกาย, จติ ใจ) 4) ความสามารถ ได้ แบง่ การนำเสนอดงั น้ี 4.1 ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูลดา้ นภมู หิ ลังครอบครัวดังแสดงในตารางท่ี 1 ตารางท่ี 1 แสดงผลการวิเคราะหข์ อ้ มูลดา้ นภมู หิ ลังครอบครัว ขอ้ มลู รายการ จำนวนนักเรียน 1.สถานภาพบิดา-มารดา คน ร้อยละ 1.1 อยรู่ ่วมกัน 13 46.43 2. ทพ่ี กั ของนักเรียน 1.2 หย่ารา้ ง 8 28.57 1.3 แยกกนั อยู่ 6 21.43 3. อาชพี ผู้ปกครอง 1.4 บดิ า/มารดาถึงแก่กรรม 1 3.57 2.1 บ้านพักของตนเอง 19 67.86 2.2 พกั บ้านญาติ 9 32.14 2.3 หอพกั /บา้ นเชา่ -- 2.4 อ่ืน ๆ -- 3.1 เกษตรกรรม 7 25.00 3.2 รับราชการ 1 3.57 3.3 ค้าขาย 7 25.00 3.4 ขายลอตเตอรร์ ่ี -- 3.5 รับจ้างทั่วไป 11 39.29 3.6 อ่นื ๆ 2 7.14 จากตารางที่ 1 พบวา่ สถานภาพบดิ า-มารดา อนั ดบั ท่ี 1 อยู่ร่วมกัน ร้อยละ 46.43 และอันดับท่ี 2 หย่าร้าง ร้อยละ 28.57 ที่พักของนักเรียน อันดับที่ 1 บ้านพักของตนเอง ร้อยละ 67.86 อันดับที่ 2 พักบ้าน 8 โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผูเ้ รียนรายบุคคล ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 2566 ญาติ และรอ้ ยละ 32.14 อาชีพผปู้ กครอง อันดับท่ี 1 รับจา้ งท่วั ไป ร้อยละ 39.29 อันดบั ท่ี 2 เกษตรกรรม และ คา้ ขาย ร้อยละ 25.00 และอนั ดับท่ี 3 อืน่ ๆ รอ้ ยละ 7.14 4.2 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลดา้ นผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น ดงั ตารางที่ 2 ตารางที่ 2 แสดงผลการวเิ คราะห์ข้อมูลดา้ นผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น ปกี ารศึกษา 2565 ระดับผลการเรยี นเฉลี่ย(GPA) ชน้ั /ห้อง ต่ำกว่า 1.00 1.00 – 1.99 2.00 – 2.99 3.00-4.00 จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ (คน) (คน) (คน) (คน) ป.6 0 0.00 5 17.86 7 25.00 16 57.14 รวม 0 0.00 5 17.86 7 25.00 16 57.14 จากตารางที่ 2 พบวา่ ผลการเรียนเฉลี่ย (GPA) ปีการศกึ ษา 2565 อนั ดบั ที่ 1 3.00-4.00 จำนวน 16 คน คดิ เป็นร้อยละ 57.14 อันดับที่ 2 2.00-2.99 จำนวน 7 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 25.00 และอันดับที่ 3 1.00- 1.99 จำนวน 5 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 17.86 ตารางท่ี 3 แสดงจำนวนและรอ้ ยละนกั เรียนตามการจำแนกผู้เรียนตามกลุ่มความสามารถ ชนั้ จำนวน กลุ่มพเิ ศษ กลมุ่ อ่อน กลมุ่ ปกติ กลุม่ ปัญญาเลศิ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ ม.1 28 0 0.00 5 17.86 7 25.00 16 57.14 รวม 28 0 0.00 5 17.86 7 25.00 16 57.14 จากตารางท่ี 3 พบว่า จากการจำแนกผ้เู รียนตามกลมุ่ ความสามารถ อันดบั ท่ี 1 กล่มุ ปัญญาเลิศ จำนวน 16 คน คดิ เป็นร้อยละ 57.14 อันดบั ท่ี 2 กลุ่มปกติ จำนวน 7 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 25.00 และอันดบั ที่ 3 กลมุ่ อ่อน จำนวน 5 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 17.86 การจำแนกผูเ้ รยี นตามกลมุ่ 1. กลุม่ เกง่ (ปัญญาเลิศ) หมายถงึ นกั เรียนทม่ี ผี ลการเรียน ในระดบั 3.00-4.00 เป็นผ้ทู ่มี ีรา่ งกาย และจิตใจทส่ี มบรู ณ์ ตามเกณฑ์ที่กำหนด มสี ภาพครอบครัวท่สี นบั สนุนในการเรยี น มคี วามรพู้ ื้นฐาน พรอ้ มในการพฒั นาในการเรียนรายวชิ าน้ี อยา่ งเต็มความสามารถ มีจำนวน 16 คน รอ้ ยละ 57.14 9 โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบคุ คล ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2566 ลำดบั ชื่อ- สกลุ 1 เด็กชายประวิท คิดดีจริง 2 เดก็ ชายธรี วัฒน์ เงิดกระโทก 3 เดก็ ชายภูมิศาสตรา สำราญสุข 4 เดก็ ชายธีรวฒั น์ สายบวั แดง 5 เด็กหญงิ ปาณิศา ประเสริฐศรี 6 เดก็ ชายจริ พฒั น์ สมปอง 7 เด็กชายณัฐพนธ์ กมิ เลง 8 เดก็ หญงิ ธญั ชนก สำราญสขุ 9 เด็กหญิงกนกพร สอดศรีจนั ทร์ 10 เด็กชายธารา ลายสนธ์ิ 11 เดก็ ชายธนวฒั น์ จารณุ ะ 12 เดก็ หญิงปวณี า ลอยเลอื่ น 13 เดก็ หญงิ จรี นนั ท์ ดอกศรจี ันทร์ 14 เด็กชายพงศกร ปิยะไพร 15 เด็กหญิงอภินญา สุขสบาย 16 เด็กหญิงชลธิชา จันทมฬิ แนวทางการจดั กิจกรรมเรยี นเรยี นการสอน สำหรับนักเรียนกล่มุ เก่ง - จัดการเรยี นการสอนตามปกติ แต่เพม่ิ กจิ กรรมหรอื แบบฝกึ ใหน้ กั เรยี นกลมุ่ เกง่ ได้ปฏบิ ัติ และ ทำมากขึ้น - ใหน้ ักเรียนกลุ่มเก่งชว่ ยเหลอื เพือ่ นกลุ่มปกติ และกลุ่มปญั ญาชา้ 2. กลุม่ พอใช้ (กล่มุ ปกติ) หมายถึง นกั เรียนทีม่ ีผลการเรียน ในระดบั 2.00-2.99 เปน็ ผู้ทมี่ รี ่างกาย และจติ ใจทสี่ มบรู ณ์ ตามเกณฑ์ทกี่ ำหนด มสี ภาพครอบครัวทสี่ นับสนนุ ในการเรยี น มคี วามรูพ้ ื้นฐานในระดับ หน่งึ พรอ้ มในการพฒั นาในการเรียนรายวิชานี้ มจี ำนวน 7 คน รอ้ ยละ 25.00 ลำดบั ชื่อ- สกลุ 10 1 เดก็ ชายศกั ดสิ์ ิทธ์ิ เพ็งวิชา 2 เดก็ ชายไตรภูมิ เล่ยี มงาม โดย นางสาวกิตติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผู้เรยี นรายบุคคล ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2566 ลำดับ ชือ่ - สกุล 3 เดก็ ชายธารนิ ทร์ ภักดี 4 เดก็ ชายนรวุฒิ สมใจเรา 5 เดก็ ชายธราเทพ ศิรชิ ยั 6 เด็กชายวรวชิ นุ่นนุ่ม 7 เดก็ ชายพรี วิชญ์ อปุ เสน แนวทางการจัดกิจกรรมเรียนเรยี นการสอน สำหรบั นักเรียนพอใช้ - จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนตามแผนการจดั การเรียนรเู้ ดมิ และคอยสงั เกตพฤติกรรมการทำ กิจกรรม และการทำแบบฝึกทกั ษะตา่ ง ๆ อาจจดั ให้นกั เรยี นกล่มุ นี้ได้ทำงานร่วมกบั นักเรียนกลุ่มเก่งบ่อย ๆ - ให้นักเรยี นกล่มุ นี้ไดม้ ีโอกาสชว่ ยเหลอื เพอ่ื นในกลุ่มปัญญาช้าด้วย 3. กลมุ่ เนน้ การพัฒนา (กลมุ่ อ่อน) หมายถึง นกั เรียนท่มี ผี ลการเรยี น ในระดบั ต่ำกวา่ 2.00 เปน็ ผู้ท่มี ี ร่างกาย และจิตใจไม่สมบูรณต์ ามเกณฑท์ ่กี ำหนด มีสภาพครอบครัวที่ไม่เอื้ออำนวยในการเรยี น มคี วามรพู้ น้ื ฐานไมถ่ งึ เกณฑ์ทีก่ ำหนด พรอ้ มในการพัฒนาในการเรยี นรายวชิ าน้ี มจี ำนวน 5 คนร้อยละ 17.86 ลำดับ ชอื่ - สกุล 1 เดก็ ชายธงชัย สมบรู ณ์ 2 เด็กชายเกมศักดิ์ ตา่ งประโคน 3 เดก็ ชายวันเฉลิม ระสวี งษา 4 เดก็ ชายธนกฤต ใบสงู เนิน 5 เดก็ ชายสุรศกั ดิ์ จันนุบนิ แนวทางการจดั กิจกรรมเรียนเรยี นการสอน สำหรับนกั เรียนกลุ่มเน้นการพัฒนา - จดั การเรียนการสอนตามปกติ แต่เนน้ ดูแล สังเกต พรอ้ มให้ความช่วยเหลอื นักเรียนกลุ่มนมี้ าก ยิ่งขึน้ และจัดใหน้ ักเรียนกลมุ่ น้ไี ดท้ ำงานร่วมกบั นกั เรยี นกลุ่มเกง่ บ่อย ๆ นอกจากน้ี อาจมกี ารจดั ชว่ั โมงซ่อม เสรมิ ให้กับนักเรียนกลุม่ นี้ในเวลาวา่ ง หรือหลงั เลกิ เรยี น 4. กลมุ่ พิเศษ หมายถงึ นักเรยี นที่มปี ัญหาพกพร่องทางดา้ นร่างกาย หรอื บกพรอ่ งด้านการเรียนรู้ เปน็ เด็กพิเศษ เด็กเรยี นรว่ ม มจี ำนวน 0 คนรอ้ ยละ 0 11 โดย นางสาวกิตติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผูเ้ รยี นรายบคุ คล ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2566 แนวทางการจดั กจิ กรรมเรยี นเรยี นการสอน สำหรับนกั เรียนกลุ่มกลุม่ พิเศษ - 12 โดย นางสาวกิตติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวิเคราะหผ์ เู้ รียนรายบุคคล ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 2566 สรุปผลการวิเคราะหผ์ ู้เรียนรายบคุ คล รหสั วชิ า อ21101 รายวชิ าภาษาองั กฤษ ชั้น ม.1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) ครผู ู้สอน นางสาวกติ ติยา กมิ าวหา เกณฑ์การประเมิน คา่ เฉลี่ย 1.00-1.49 หมายถึง ปรบั ปรงุ : คา่ เฉลยี่ 1.50-1.99 หมายถงึ ปานกลาง : คา่ เฉลยี่ 2.00-3.00 หมายถงึ ดี ผลการวิเคราะหผ์ ู้เรียน สรุปผล ด้านที่ รายการวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นรายบคุ คล ดี ปานกลาง ปรับปรุง x̄ ความหมาย คน รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ 1.95 ปานกลาง 1.79 ปานกลาง 1. ความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ 8 27.38 11 40.48 9 32.14 2.07 ดี 2.00 ดี 1 1.1 ความรู้พนื้ ฐาน 6 21.43 10 35.71 12 42.86 2.27 ดี 1.2 ความสามารถในการแกป้ ัญหา 2.14 ดี 8 28.57 14 50.00 6 21.43 2.39 ดี 2.29 ดี 1.3 ความสนใจและสมาธใิ นการเรียนรู้ 9 32.14 10 35.71 9 32.14 1.11 ปรับปรุง 2.14 ดี 2. ความพร้อมดา้ นสตปิ ญั ญา 9 33.33 14 51.19 4 15.48 2.29 ดี 0.00 ปรบั ปรุง 2 2.1 ความคดิ รเิ ร่ิม สร้างสรรค์ 0 0.00 24 85.71 4 14.29 0.00 ปรบั ปรุง 2.2 ความมีเหตผุ ล 2.60 ดี 15 53.57 9 32.14 4 14.29 2.39 ดี 2.71 ดี 2.3 ความสามารถในการเรียนรู้ 13 46.43 10 35.71 5 17.86 2.68 ดี 2.30 ดี 3. ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม 13 45.87 10 35.78 5 18.35 2.46 ดี 2.04 ดี 3.1 กลา้ แสดงออก 10 35.71 12 42.86 6 21.43 2.39 ดี 2.05 ดี 3 3.2 การควบคมุ อารมณ์ 14 50.00 8 28.57 6 21.43 3.3 ความมุ่งม่ัน ขยนั หม่ันเพยี ร 13 48.15 9 33.33 5 18.52 3.4 ความรับผดิ ชอบ 13 50.00 10 38.46 3 11.54 4. ความพรอ้ มดา้ นรา่ งกายและจิตใจ 21 76.19 2 7.14 5 16.67 4 4.1 สขุ ภาพร่างกายสมบูรณ์ 17 60.71 5 17.86 6 44.80 4.2 การเจริญเตบิ โตสมวยั 24 85.71 0 0.00 4 59.57 4.3 มีสขุ ภาพจิตดี 23 82.14 1 3.57 4 52.09 5. ความพร้อมดา้ นสงั คม 13 46.43 10 36.90 5 16.67 5 5.1 การปรบั ตวั เข้ากบั คนอ่ืน 18 64.29 5 17.86 5 17.86 5.2 การช่วยเหลอื เสยี สละ แบ่งปัน 5 17.86 19 67.86 4 14.29 5.3 มีระเบยี บวนิ ัย เคารพกฎ กตกิ า 16 57.14 7 25.00 5 17.86 เฉลย่ี รวม 45.84 34.30 19.86 จากตารางสรปุ ผลการวเิ คราะหผ์ ู้เรียนชั้น ม.1 จานวน 28 คน พบว่าค่าเฉลี่ยด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปญั ญา ความพรอ้ มด้านพฤติกรรม ความพร้อมด้านรา่ งกายและจติ ใจ ความพร้อมด้านสังคม มีค่าเฉลี่ยเทา่ กบั 2.05 อยใู่ นระดับ ดี ครูผ้สู อนไดน้ าข้อมูลการวเิ คราะหผ์ เู้ รียน มาจัดแบ่งกลมุ่ ผเู้ รยี น ออกเปน็ 3 กลุ่ม โดยพจิ ารณาเกณฑ์ ความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมดา้ นสตปิ ัญญา ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม ความพรอ้ มดา้ นร่างกายและจิตใจ ดงั นี้ สรปุ ผลการวเิ คราะห์คณุ ภาพผเู้ รยี น ระดบั คณุ ภาพ จานวน(คน) ร้อยละ กลุ่มดี 23 82.14 ลงช่ือ......................................................ครูผูส้ อน ( นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ) กลุ่มปานกลาง 1 3.57 กล่มุ ที่ตอ้ งปรับปรงุ 4 14.29 13 โดย นางสาวกิตติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นรายบคุ คล ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2566 ข้อมลู เกย่ี วกับผู้เรียนแต่ละคน ทีค่ รเู ก็บเพือ่ วิเคราะห์นกั เรยี นเปน็ รายบุคคล ด้านความรู้ ความพร้อม ความพร้อมด้าน ความพรอ้ ม ความพรอ้ ม ด้านสตปิ ญั ญา พฤติกรรม ด้านร่างกาย ด้านสงั คม ความสามารถ และจิตใจ เลข ท่ี และ ประสบการณ์ ช่ือ-สกลุ ความรู้พ้ืนฐาน ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสนใจ/สมา ิธการเรียนรู้ ความ ิคดริเริ่มสร้างสรร ์ค ความมีเห ุตผล ความสามารถในการเรียนรู้ การแสดงออก การควบ ุคมอารม ์ณ ความมุ่งมั่นข ัยนหมั่นเพียร ความรับผิดชอบ ุสขภาพร่างกายสมบูร ์ณ การเจริญเ ิตบโตสม ัวย ้ดานสุขภาพจิต การปรับ ัตวเข้ากับผู้อ่ืน การเ ีสยสละไม่เห็นแก่ ัตว มีระเบียบ ิว ันบเคารพกฎก ิตกา 1 เดก็ ชายสรุ ศักดิ์ จนั นุบิน 1 1 11111111111111 2 เด็กชายศักดิส์ ิทธิ์ เพง็ วิชา 1 1 12222211332121 3 เด็กชายจริ พัฒน์ สมปอง 2 2 22323322333322 4 เดก็ ชายประวทิ คดิ ดีจริง 2 3 22333333333333 5 เดก็ ชายธนวัฒน์ จารณุ ะ 1 2 22322333333323 6 เดก็ ชายณัฐพนธ์ กิมเลง 2 2 22331333333223 7 เดก็ ชายวรวิช นุ่นนุ่ม 2 2 22231122233222 8 เดก็ ชายธีรวฒั น์ เงดิ กระโทก 1 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 9 เดก็ ชายภมู ิศาสตรา สำราญสขุ 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 10 เดก็ ชายธราเทพ ศิริชยั 1 2 22222322333323 11 เด็กชายธารา ลายสนธิ์ 3 3 22332333133333 12 เด็กชายพงศกร ปิยะไพร 3 3 12233122333232 13 เด็กชายนรวุฒิ สมใจเรา 1 1 11111111111111 14 เด็กชายวันเฉลิม ระสีวงษา 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 เด็กชายธงชัย สมบูรณ์ 1 1 11111111111111 16 เด็กชายเกมศกั ดิ์ ต่างประโคน 1 2 1 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 17 เด็กชายพีรวิชญ์ อปุ เสน 1 2 12223212233322 18 เด็กชายธารนิ ทร์ ภกั ดี 2 3 12223222233322 19 เด็กชายธนกฤต ใบสงู เนิน 1 1 32212333133233 20 เด็กชายธีรวัฒน์ สายบวั แดง 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 21 เดก็ ชายไตรภมู ิ เลีย่ มงาม 1 2 22223222233322 22 เดก็ หญิงธญั ชนก สำราญสุข 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 14 โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2566 ด้านความรู้ ความพร้อม ความพรอ้ มด้าน ความพรอ้ ม ความพร้อม ด้านสตปิ ัญญา พฤติกรรม ด้านรา่ งกาย ด้านสงั คม ความสามารถ และจติ ใจ เลข ท่ี และ ประสบการณ์ ชอ่ื -สกลุ ความรู้พ้ืนฐาน ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสนใจ/สมา ิธการเรียนรู้ ความ ิคดริเริ่มสร้างสรร ์ค ความมีเห ุตผล ความสามารถในการเรียนรู้ การแสดงออก การควบ ุคมอารม ์ณ ความมุ่งมั่นข ัยนหมั่นเพียร ความรับผิดชอบ ุสขภาพร่างกายสมบูร ์ณ การเจริญเ ิตบโตสม ัวย ้ดานสุขภาพจิต การปรับ ัตวเข้ากับผู้อ่ืน การเ ีสยสละไม่เห็นแก่ ัตว มีระเบียบ ิว ันบเคารพกฎก ิตกา 23 เด็กหญงิ ปาณิศา ประเสรฐิ ศรี 2 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 24 เดก็ หญงิ ปวีณา ลอยเล่อื น 2 2 32332333333323 25 เดก็ หญิงอภินญา สขุ สบาย 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 26 เด็กหญงิ ชลธิชา จันทมิฬ 3 3 32332333333323 27 เดก็ หญิงจีรนนั ท์ ดอกศรีจันทร์ 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 28 เด็กหญิงกนกพร สอดศรีจนั ทร์ 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 จากตารางสรปุ ผลการวิเคราะห์ผ้เู รียนรายบุคคลชน้ั ม.1 จำนวน 28 คน พบวา่ นักเรยี น สว่ นมากของ ห้อง ร้อยละ 82.14 ดา้ นความร้คู วามสามารถและประสบการณ์ ความพรอ้ มด้านสตปิ ัญญา ความพร้อมด้าน พฤติกรรม ความพรอ้ มด้านร่างกายและจิตใจและความพร้อมดา้ นสงั คม อยู่ในระดับ ดี ครผู สู้ อนได้นำข้อมูลการวเิ คราะห์ผู้เรียน มาจัดแบง่ กล่มุ ผู้เรียน ออกเป็น 3 กลุ่ม โดยพิจารณาจาก เกณฑค์ วามรู้ความสามารถ และประสบการณ์ ความพรอ้ มด้านสตปิ ัญญา ความพรอ้ มด้านพฤติกรรม ความ พร้อมดา้ นรา่ งกายและจิตใจ และความพรอ้ มด้านสงั คม ดงั นี้ เกณฑ์การประเมนิ จำนวน รอ้ ยละ กลุ่มดี กลุ่มปานกลาง 23 82.14 กลมุ่ ท่ีตอ้ งปรับปรงุ 1 3.57 4 14.29 15 โดย นางสาวกติ ติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบุคคล ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2566 บทที่ 5 สรปุ ผลการวิจัย การวจิ ัยครัง้ นม้ี วี ัตถุประสงคเ์ พื่อ 1. เพือ่ วเิ คราะหข์ อ้ มูลพื้นฐานด้านต่าง ๆ ของนกั เรยี นท่เี รยี นในรายวชิ าภาษาองั กฤษ ชน้ั มัธยมศึกษา ปีที่ 1 โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ปกี ารศึกษา 2566 2. เพื่อศึกษาจุดเด่น และจุดด้อย ที่ควรได้รับการพัฒนาและปรับปรุงนักเรียนแต่ละคนในช้ัน มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัดสรุ นิ ทร์ ปีการศึกษา 2566 3. เพื่อศึกษาแนวทางการออกแบบการจดั การเรยี นการสอนของครูให้สามารถพฒั นาคุณภาพของแต่ ละคนและทุกคนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) อำเภอปราสาท จังหวัด สรุ ินทร์ ปกี ารศึกษา 2566 สรุปผลการวิจัย จากตารางแสดงผลการวิเคราะหข์ อ้ มูลด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น ปีการศึกษา 2565 ครูผู้สอนได้นำ ข้อมลู ดงั กล่าว มาจัดแบง่ กลุ่มผเู้ รียนออกเป็น 4 กลุ่ม โดยพจิ ารณาจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ดังน้ี ช้ัน จำนวน กลุม่ พิเศษ กลมุ่ ออ่ น กลมุ่ ปกติ กลมุ่ ปัญญาเลิศ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ ม.1 28 0 0.00 5 17.86 7 25.00 16 57.14 รวม 28 0 0.00 5 17.86 7 25.00 16 57.14 จากตารางสรปุ ผลการวิเคราะห์ผเู้ รียนรายบุคคลชน้ั ม.1 จำนวน 28 คน พบว่านักเรียน สว่ นมากของ ห้อง ร้อยละ 82.14 ด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพรอ้ มดา้ นสติปญั ญา ความพร้อมด้าน พฤติกรรม ความพรอ้ มด้านร่างกายและจิตใจและความพร้อมดา้ นสงั คม อยู่ในระดบั ดี ครผู ูส้ อนไดน้ ำข้อมูลการวเิ คราะห์ผู้เรียน มาจัดแบง่ กลมุ่ ผู้เรียน ออกเปน็ 3 กลุ่ม โดยพิจารณาจาก เกณฑ์ความรู้ความสามารถ และประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปญั ญา ความพรอ้ มดา้ นพฤตกิ รรม ความ พรอ้ มดา้ นร่างกายและจิตใจ และความพร้อมด้านสังคม ดังน้ี เกณฑ์การประเมิน จำนวน รอ้ ยละ กลุ่มดี 23 82.14 กลุ่มปานกลาง 1 3.57 กลมุ่ ท่ีตอ้ งปรบั ปรุงแกไ้ ข 4 14.29 16 โดย นางสาวกติ ติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวิเคราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2566 ขอ้ เสนอแนะจากการวจิ ยั 1. ครูต้องศึกษานกั เรยี นเปน็ รายบคุ คลก่อนเพื่อวางแผนในการออกแบบการเรยี นรู้ 2. ครคู วรเตรียมสอื่ การเรยี นการสอนใหเ้ หมาะสมกับผ้เู รียน 3. ครูควรสอบถามวิธีการเรยี นรทู้ ี่นกั เรยี นตอ้ งการเรยี น ประโยชน์ทไ่ี ด้รบั จากการวิจัยคร้ังนี้ 1. ครผู ู้สอนสามารถออกแบบการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับนักเรยี น 2. แนวทางการเตรยี มความพร้อมและพ้ืนฐานของนกั เรียนเมอ่ื เรียนเรื่องใหม่ 3. แนวทางการวางแผนพัฒนาและปรับปรุง นักเรียนให้สอดคล้องกับจุดเด่น จุดด้อยของผู้เรียน ต่อไป 17 โดย นางสาวกิตติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวิเคราะห์ผูเ้ รียนรายบุคคล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 2566 ภาคผนวก - เคร่ืองมอื วิเคราะห์ผู้เรียน - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น - อ่ืนๆ 18 โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวิเคราะห์ผเู้ รียนรายบุคคล ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2566 แบบวเิ คราะห์ผู้เรยี นรายบคุ คล สำหรับนักเรยี นระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน 1. ชือ่ – สกุล…………………………………………………วัน/เดือน/ปเี กิด………………อายุ……..ปี 2. ผลการเรียนในปีการศึกษาที่ผ่านมา ะดบั ชั้น……. เกรดเฉล่ียรวม…... เกรดวิชา.............ได้........ 3. ข้อมูลด้านสขุ ภาพ นำ้ หนกั ………..กก. สว่ นสงู …………ซม. โรค ประจำตวั ……………………… 4. ปจั จบุ ันพกั อาศัยอยู่กบั ………….………ซ่ึงเป็นผู้ปกครอง ช่อื – สกลุ ……………………………………… 5. บา้ นเลขท่ี…………..หมทู่ ี่……..ตำบล....................... อำเภอ.................จังหวัด ............................. ด้าน รายการวิเคราะห์ผูเ้ รยี น ผลการประเมนิ สรุปผล การปรับปรงุ แกไ้ ข ท่ี ดี ปาน ปรบั การ ประเมนิ ……………………………………… กลาง ปรุง ……………………………………… 1 ดา้ นความรู้ ความสามารถ (3) (2) (1) ……………………………………… และ ประสบการณ์ ……………………………………… 1) ความรูพ้ น้ื ฐาน …… …… …… 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา …… …… …… ……………………………………… 3) ความสนใจ / สมาธใิ นการเรียน …… …… …… ……………………………………… ……………………………………… 2 ความพร้อมด้านสตปิ ญั ญา ……. ……. ……. 1) ความคดิ รเิ รม่ิ สร้างสรรค์ ……. ……. ……. ……………………………………… 2) ความมีเหตุผล ……. ……. ……. ……………………………………… 3) ความสามารถในการเรยี นรู้ ……………………………………… ……. ……. …… 3 ความพรอ้ มดา้ นพฤติกรรม ……. ……. …… ……………………………………… 1) กลา้ แสดงออก ……. ……. …… ……………………………………… 2) การควบคุมอารมณ์ ……………………………………… 3) ความมงุ่ มั่นขยันหมน่ั เพียร ……… ……. ……. ……… ……. …… 4 ความพรอ้ มด้านรา่ งกาย จิตใจ ……… ……. …… 1) สุขภาพรา่ งกายสมบูรณ์ 2) การเจรญิ เตบิ โตสมวยั 3) มสี ุขภาพจติ ดี 19 โดย นางสาวกติ ติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผู้เรียนรายบคุ คล ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ดา้ น รายการวเิ คราะหผ์ ้เู รียน ผลการประเมิน สรุปผล การปรับปรงุ แกไ้ ข ท่ี ดี ปาน ปรับ การ ประเมิน ……………………………………… กลาง ปรงุ ……………………………………… 5 ความพรอ้ มดา้ นสังคม (3) (2) (1) ……………………………………… 1) การปรบั ตัวเข้ากับผอู้ นื่ 2) การชว่ ยเหลือ เสยี สละ แบ่งปนั …… …… …… 3) มรี ะเบยี บวินยั เคารพกฎ กตกิ า …… …… …… …… …… …… 20 โดย นางสาวกิตติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวิเคราะห์ผูเ้ รยี นรายบคุ คล ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ปกี ารศึกษา 2566 ผลสมั ฤทธิ์ทางการศกึ ษาช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ลาดบั ท่ี เลขประจาตวั นกั เรียน ชื่อ-สกลุ เกรดวิชาภาษาองั กฤษ GPA หมายเหตุ 1/65 1 4940 เดก็ ชายธงชัย สมบูรณ์ 1 1.00 1/65 2 4982 เดก็ ชายเกมศกั ดิ์ ตา่ งประโคน 1 1.00 1/65 1/65 3 4936 เดก็ ชายวันเฉลิม ระสีวงษา 1.5 1.64 1/65 4 5016 เดก็ ชายธนกฤต ใบสงู เนิน 1.5 1.77 21 5 4457 เดก็ ชายสรุ ศกั ดิ์ จันนุบิน 1 1.85 6 4467 เดก็ ชายศกั ดส์ิ ทิ ธ์ิ เพง็ วิชา 2.5 2.17 7 5018 เดก็ ชายไตรภูมิ เลยี่ มงาม 1 2.33 8 5015 เดก็ ชายธารินทร์ ภักดี 2 2.36 9 4935 เดก็ ชายนรวฒุ ิ สมใจเรา 1 2.37 10 4540 เดก็ ชายธราเทพ ศริ ิชัย 2 2.69 11 4537 เดก็ ชายวรวิช นุ่นนุ่ม 3 2.71 12 5014 เดก็ ชายพรี วิชญ์ อุปเสน 2.5 2.72 13 4528 เดก็ ชายประวทิ คดิ ดจี ริง 2.5 3.00 14 4538 เดก็ ชายธรี วัฒน์ เงดิ กระโทก 3 3.15 15 4541 เดก็ ชายภูมศิ าสตรา สาราญสขุ 3 3.21 16 5017 เดก็ ชายธรี วฒั น์ สายบัวแดง 4 3.29 17 4543 เดก็ หญิงปาณศิ า ประเสริฐศรี 3 3.36 18 4526 เดก็ ชายจิรพฒั น์ สมปอง 3 3.50 19 4534 เดก็ ชายณฐั พนธ์ กิมเลง 3.5 3.50 20 4544 เดก็ หญิงธัญชนก สาราญสขุ 3.5 3.54 21 5019 เดก็ หญิงกนกพร สอดศรีจันทร์ 2.5 3.54 22 4925 เดก็ ชายธารา ลายสนธิ์ 4 3.63 23 4531 เดก็ ชายธนวฒั น์ จารุณะ 3.5 3.67 24 4553 เดก็ หญิงปวีณา ลอยเลอื่ น 3 3.71 25 4773 เดก็ หญิงจีรนันท์ ดอกศรีจันทร์ 3.5 3.82 26 4890 เดก็ ชายพงศกร ปิยะไพร 3 3.89 27 4562 เดก็ หญิงอภินญา สุขสบาย 3 3.89 28 4563 เดก็ หญิงชลธชิ า จันทมฬิ 4 4.00 โดย นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวิเคราะห์ผเู้ รียนรายบุคคล ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2566 แนวทางในการสร้างเครอ่ื งมือเพอ่ื วิเคราะห์ผเู้ รียน ……………………………………………………………………………………………………………………………… การสร้างเครื่องมือสำหรับนำมาทดสอบ หรือตรวจสอบผู้เรียน เพื่อใช้เป็นข้อมูลสำหรับวิเคราะห์ ผู้เรียนถือเป็นเรื่องที่มีความจำเป็นและมีความสำคัญมาก ซึ่งสามารถทำได้หลายแนวทาง แต่ในที่นี้ ผู้สอน เลือกปฏบิ ตั ิแบบง่าย ๆ 2 แนวทาง ดังนี้ แนวทางที่ 1 นำผลการประเมนิ ปลายปกี ารศึกษาที่ผ่านมา ตลอดทั้งข้อมูลด้านต่าง ๆท่ี ครไู ดเ้ กบ็ รวบรวมไว้ นำมาวเิ คราะหแ์ ยกแยะตามเกณฑ์ทีก่ ำหนดไว้ 3 ระดับ คือ ระดบั ที่ 1 ต้องปรบั ปรงุ แก้ไข ระดับที่ 2 ปานกลาง (ผา่ นเกณฑ์) ระดับที่ 3 ระดบั ดี – ดีมาก การดำเนนิ การแยกแยะข้อมูลของนักเรยี นเปน็ รายบุคคลในแต่ละด้าน แลว้ นำมากรอกข้อมูล ลงในแบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล จากนั้นได้ประมวลผลข้อมูลสรุปกรอกลงในแบบสรุปผลการวิเคราะห์ ผู้เรียนเมื่อได้ข้อสรุปแล้วนำไปกำหนดแนวทางในการแก้ไขนักเรียนที่ควรปรับปรุงเรื่องต่าง ๆ ในแต่ละด้าน ต่อไป แนวทางที่ 2 ครูผู้สอนสร้างเครื่องมือหรือแบบทดสอบเอง ให้เหมาะสมกับเรื่องที่จะ วิเคราะห์ผู้เรียนในแต่ละด้าน เช่น การวัดความรู้ความสามารถหรือความพร้อมด้านสติปัญญา ควรใช้ แบบทดสอบส่วนการตรวจสอบความพร้อมพฤติกรรม ด้านร่างกายและจิตใจ ด้านสังคม ควรใช้แบบสังเกต หรือแบบสอบถาม การสร้างเครอ่ื งมือเพ่ือวเิ คราะหผ์ ูเ้ รียน ยึดหลกั ท่ีสำคัญ ดงั ตอ่ ไปน้ี 1) ควรให้ครอบคลมุ สาระหลัก ๆ ท่ีจะเรียนรู้ หรอื ครอบคลมุ พฤตกิ รรมดา้ นต่าง ๆ ของ ผเู้ รียน 2) สอดคลอ้ งกบั ประเดน็ ที่จะวัดหรือประเมินผเู้ รียนในแต่ละดา้ น 3) กำหนดเกณฑ์ใหช้ ัดเจน เชน่ - ตอบได้ถกู ตอ้ งหรือมตี ามหวั ข้อประเมิน น้อยกวา่ ร้อยละ 40 ตอ้ งปรบั ปรงุ แก้ไข - ตอบไดถ้ ูกต้องหรอื มตี ามหัวขอ้ ประเมนิ รอ้ ยละ 40 – 60 ปานกลาง - ตอบไดถ้ กู ต้องหรอื มตี ามหัวข้อประเมิน รอ้ ยละ 70 ข้ึนไป ไดร้ ะดบั ดี 4) การวดั หรือการทดสอบผู้เรยี นควรดำเนนิ การกอ่ นทำการสอน เพอ่ื ผสู้ อนนำผลสรุปการ วเิ คราะห์ไปวางแผนจดั กิจกรรมการเรยี นร้เู พ่ือชว่ ยเหลือ หรือส่งเสรมิ นักเรยี นไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 22 โดย นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2