แบบประเมินสมรรถนะสำคัญ ม.3 ปีการศึกษา 2565

สมรรถนะ ภำคเรียนท่ี 1 ภำคเรียนที่ 2 ด้ำน ระดบั คุณภำพ ระดับคณุ ภำพ รำยกำรประเมิน ดเี ยี่ยม ดี ผำ่ น ดเี ยย่ี ม ดี ผำ่ น (3) (2) (1) (3) (2) (1) มผ.(0) มผ.(0) 5. ความสามารถในการใ ้ชเทคโนโล ีย 4. ความสามารถในการใ ้ช ัทกษะ ีช ิวต 4.1 เรียนรูด้ ว้ ยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวัย   4.2 สามารถทางานกลมุ่ ร่วมกบั ผู้อื่นได้  4.3 นาความรทู้ ไ่ี ดไ้ ปใชป้ ระโยชน์ในชวี ิตประจาวัน   4.4 จดั การปัญหาและความขัดแย้งไดเ้ หมาะสม   4.5 หลกี เลย่ี งพฤตกิ รรมไม่พึงประสงคท์ ่ีสง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง   รวม 0 10 0 0 0 10 0 0 สรุปคะแนน 22 5.1 เลอื กและใช้เทคโนโลยไี ดเ้ หมาะสมตามวัย   5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี   5.3 สามารถนาเทคโนโลยีไปใช้พฒั นาตนเอง   5.4 ใชเ้ ทคโนโลยใี นการแกป้ ัญหาอยา่ งสร้างสรรค์   5.5 มีคณุ ธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี   รวม 15 0 0 0 15 0 0 0 สรุปคะแนน 33 สรุปผลกำรประเมิน 33 ดีเยี่ยม ดเี ย่ียม ลงชื่อ ..............................................ผปู้ ระเมิน (นางสาวกิตตยิ า กิมาวหา) ครูทีป่ รึกษา

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนช้ันมัธยมศึกษำปีที่ 3 ปีกำรศึกษำ 2565 โรงเรียนบ้ำนพลวง(พรหมบำรุงรำษฎร์) สำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำสุรินทร์เขต 3 นำงสำวชมพูนทุ เกดิ ผิวดี เลขท่ี 22 คำชีแ้ จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียน แลว้ ขีด  ลงในช่องท่ีตรงกับระดบั คะแนน สมรรถนะ ภำคเรียนที่ 1 ภำคเรียนที่ 2 ดำ้ น ระดบั คุณภำพ ระดบั คุณภำพ รำยกำรประเมิน ดเี ยี่ยม ดี ผำ่ น ดเี ยีย่ ม ดี ผำ่ น (3) (2) (1) (3) (2) (1) มผ.(0) มผ.(0) 1. ความสามารถในการ ่ืสอสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – สง่ สาร  0  0 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคดิ 0 0 2. ความสามารถในการ ิคด  0  0 ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอยา่ งเหมาะสม 3. ความสามารถในการแ ้ก ัปญหา 1.3 ใชว้ ิธีการสอ่ื สารทเ่ี หมาะสม   1.4 วิเคราะห์แสดงความคดิ เห็นอยา่ งมีเหตผุ ล   1.5 เขยี นบันทึกเหตกุ ารณ์ประจาวันแลว้ เลา่ ให้เพ่ือนฟงั   ได้ รวม 12 2 0 15 0 0 สรุปคะแนน 2.8 3 2.1 มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ สงั เคราะห์   2.2 มีทักษะในการคดิ นอกกรอบอย่างสร้างสรรค์  2.3 สามารถคดิ อย่างมีวิจารณญาณ   2.4 มีความสามารถในการคดิ อยา่ งมีระบบ   2.5 ตดั สนิ ใจแกป้ ัญหาเกี่ยวกบั ตนเองได้   0 10 0  รวม 660 สรุปคะแนน 2 3.1 สามารถแกป้ ัญหาและอุปสรรคตา่ ง ๆ ทีเ่ ผชิญได้  2.4 3.2 ใช้เหตผุ ลในการแก้ปัญหา   3.3 เข้าใจความสมั พนั ธแ์ ละการเปล่ียนแปลงในสังคม    3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกตค์ วามรมู้ าใช้ใน  การป้องกนั และแก้ไขปัญหา   3.5 สามารถตดั สนิ ใจไดเ้ หมาะสมตามวัย 081  รวม 0 10 0 1.8 สรุปคะแนน 2

สมรรถนะ ภำคเรียนที่ 1 ภำคเรียนท่ี 2 ดำ้ น ระดับคุณภำพ ระดบั คณุ ภำพ รำยกำรประเมิน ดเี ยย่ี ม ดี ผำ่ น ดเี ยี่ยม ดี ผำ่ น (3) (2) (1) (3) (2) (1) มผ.(0) มผ.(0) 5. ความสามารถในการใ ้ชเทคโนโล ีย 4. ความสามารถในการใ ้ช ัทกษะ ีช ิวต 4.1 เรียนรู้ดว้ ยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวัย  0  0 4.2 สามารถทางานกลุ่มร่วมกับผ้อู ่ืนได้  0  0 4.3 นาความร้ทู ไ่ี ดไ้ ปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจาวัน   4.4 จดั การปัญหาและความขัดแย้งไดเ้ หมาะสม     4.5 หลีกเล่ยี งพฤตกิ รรมไม่พึงประสงคท์ ่ีส่งผลกระทบตอ่ ตนเอง 081 0 10 0 รวม 1.8 2 สรุปคะแนน   5.1 เลอื กและใชเ้ ทคโนโลยีไดเ้ หมาะสมตามวัย   5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี  5.3 สามารถนาเทคโนโลยไี ปใชพ้ ฒั นาตนเอง   5.4 ใช้เทคโนโลยใี นการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์   5.5 มีคณุ ธรรม จริยธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยี  15 0 0 12 2 0 รวม 3 สรุปคะแนน 2.8 2 2 ดี สรุปผลกำรประเมิน ดี ลงช่ือ ..............................................ผ้ปู ระเมิน (นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา) ครูท่ปี รึกษา

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี 3 ปีกำรศึกษำ 2565 โรงเรียนบ้ำนพลวง(พรหมบำรุงรำษฎร์) สำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำประถมศึกษำสุรินทร์เขต 3 นำงสำวรัตนำกร เกร็ดทองแท้ เลขที่ 23 คำชแี้ จง : ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียน แลว้ ขีด  ลงในช่องทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน สมรรถนะ ภำคเรียนท่ี 1 ภำคเรียนท่ี 2 ด้ำน ระดับคณุ ภำพ ระดบั คณุ ภำพ รำยกำรประเมิน ดีเยยี่ ม ดี ผำ่ น ดีเยี่ยม ดี ผำ่ น (3) (2) (1) (3) (2) (1) มผ.(0) มผ.(0) 1.1 มีความสามารถในการรับ – สง่ สาร   1. ความสามารถในการ ่ืสอสาร 1.2 มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ   ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอยา่ งเหมาะสม  1.3 ใชว้ ิธีการสอื่ สารที่เหมาะสม    1.4 วิเคราะห์แสดงความคดิ เห็นอย่างมีเหตผุ ล  15 0 0 1.5 เขยี นบันทึกเหตกุ ารณป์ ระจาวันแลว้ เลา่ ให้เพ่อื นฟงั  3 ได้ รวม  12 2 0 0  0  0 สรุปคะแนน 2.8  0  2.1 มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ สงั เคราะห์  15 0 0 2. ความสามารถในการ ิคด 2.2 มีทักษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสร้างสรรค์  3  2.3 สามารถคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ    2.4 มีความสามารถในการคดิ อย่างมีระบบ   2.5 ตดั สนิ ใจแกป้ ัญหาเกี่ยวกบั ตนเองได้   รวม 15 0 0 0 0 10 0 สรุปคะแนน 3 2 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอปุ สรรคตา่ ง ๆ ที่เผชญิ ได้  3. ความสามารถในการแ ้ก ัปญหา 3.2 ใช้เหตผุ ลในการแก้ปัญหา  3.3 เข้าใจความสัมพนั ธแ์ ละการเปล่ยี นแปลงในสงั คม  3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกตค์ วามร้มู าใชใ้ น  การป้องกันและแก้ไขปัญหา 3.5 สามารถตดั สนิ ใจไดเ้ หมาะสมตามวัย  รวม 0 8 1 0 สรุปคะแนน 1.8

สมรรถนะ ภำคเรียนท่ี 1 ภำคเรียนที่ 2 ด้ำน ระดบั คุณภำพ ระดับคณุ ภำพ รำยกำรประเมิน ดเี ยี่ยม ดี ผำ่ น ดเี ยย่ี ม ดี ผำ่ น (3) (2) (1) (3) (2) (1) มผ.(0) มผ.(0) 5. ความสามารถในการใ ้ชเทคโนโล ีย 4. ความสามารถในการใ ้ช ัทกษะ ีช ิวต 4.1 เรียนรูด้ ว้ ยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวัย   4.2 สามารถทางานกลมุ่ ร่วมกบั ผู้อื่นได้  4.3 นาความรทู้ ไ่ี ดไ้ ปใชป้ ระโยชน์ในชวี ิตประจาวัน   4.4 จดั การปัญหาและความขัดแย้งไดเ้ หมาะสม   4.5 หลกี เลย่ี งพฤตกิ รรมไม่พึงประสงคท์ ่ีสง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง   รวม 0 10 0 0 0 10 0 0 สรุปคะแนน 22 5.1 เลอื กและใช้เทคโนโลยไี ดเ้ หมาะสมตามวัย   5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี   5.3 สามารถนาเทคโนโลยีไปใช้พฒั นาตนเอง   5.4 ใชเ้ ทคโนโลยใี นการแกป้ ัญหาอยา่ งสร้างสรรค์   5.5 มีคณุ ธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี   รวม 15 0 0 0 15 0 0 0 สรุปคะแนน 33 สรุปผลกำรประเมิน 33 ดีเยี่ยม ดเี ย่ียม ลงชื่อ ..............................................ผปู้ ระเมิน (นางสาวกิตตยิ า กิมาวหา) ครูทีป่ รึกษา

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี 3 ปีกำรศึกษำ 2565 โรงเรียนบ้ำนพลวง(พรหมบำรุงรำษฎร์) สำนักงำนเขตพืน้ ท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำสุรินทร์เขต 3 นำงสำวสุภัสสรำ ล้ำเหลือ เลขท่ี 24 คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียน แลว้ ขีด  ลงในชอ่ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน สมรรถนะ ภำคเรียนที่ 1 ภำคเรียนท่ี 2 ดำ้ น ระดับคณุ ภำพ ระดับคุณภำพ รำยกำรประเมิน ดเี ยย่ี ม ดี ผำ่ น ดเี ยย่ี ม ดี ผำ่ น (3) (2) (1) (3) (2) (1) มผ.(0) มผ.(0) 1.1 มีความสามารถในการรับ – สง่ สาร   1. ความสามารถในการ ่ืสอสาร 1.2 มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ   ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใชว้ ิธีการสือ่ สารทเ่ี หมาะสม  1.4 วิเคราะห์แสดงความคดิ เห็นอย่างมีเหตผุ ล   1.5 เขียนบันทึกเหตกุ ารณป์ ระจาวันแลว้ เลา่ ให้เพอื่ นฟงั   ได้ รวม 12 2 0 0 15 0 0 0 สรุปคะแนน 2.8 3 2.1 มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ สงั เคราะห์   2. ความสามารถในการ ิคด 2.2 มีทักษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสร้างสรรค์   2.3 สามารถคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ   2.4 มีความสามารถในการคดิ อยา่ งมีระบบ   2.5 ตดั สนิ ใจแกป้ ัญหาเก่ียวกับตนเองได้   รวม 15 0 0 0 15 0 0 0 สรุปคะแนน 33 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคตา่ ง ๆ ที่เผชิญได้   3. ความสามารถในการแ ้ก ัปญหา 3.2 ใช้เหตผุ ลในการแก้ปัญหา  3.3 เข้าใจความสัมพันธแ์ ละการเปลี่ยนแปลงในสังคม   3.4 แสวงหาความรู้ ประยกุ ตค์ วามรู้มาใชใ้ น   การป้องกนั และแก้ไขปัญหา 3.5 สามารถตดั สนิ ใจไดเ้ หมาะสมตามวัย   รวม 0 10 0 0 3 8 0 0 สรุปคะแนน 2 2.2

สมรรถนะ ภำคเรียนท่ี 1 ภำคเรียนที่ 2 ด้ำน ระดับคุณภำพ ระดบั คณุ ภำพ รำยกำรประเมิน ดเี ยี่ยม ดี ผำ่ น ดเี ย่ียม ดี ผำ่ น (3) (2) (1) (3) (2) (1) มผ.(0) มผ.(0) 5. ความสามารถในการใ ้ชเทคโนโล ีย 4. ความสามารถในการใ ้ช ัทกษะ ีช ิวต 4.1 เรียนรูด้ ว้ ยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวัย   4.2 สามารถทางานกลมุ่ ร่วมกบั ผู้อื่นได้   4.3 นาความรทู้ ไ่ี ดไ้ ปใชป้ ระโยชน์ในชวี ิตประจาวัน   4.4 จดั การปัญหาและความขัดแย้งไดเ้ หมาะสม   4.5 หลกี เลย่ี งพฤตกิ รรมไม่พึงประสงคท์ ่ีสง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง   รวม 15 0 0 0 15 0 0 0 สรุปคะแนน 33 5.1 เลอื กและใช้เทคโนโลยไี ดเ้ หมาะสมตามวัย   5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี   5.3 สามารถนาเทคโนโลยีไปใช้พฒั นาตนเอง   5.4 ใชเ้ ทคโนโลยใี นการแกป้ ัญหาอยา่ งสร้างสรรค์   5.5 มีคณุ ธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี   รวม 15 0 0 0 15 0 0 0 สรุปคะแนน 33 สรุปผลกำรประเมิน 33 ดีเยี่ยม ดีเย่ียม ลงชื่อ ..............................................ผปู้ ระเมิน (นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา) ครูที่ปรึกษา

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนช้ันมัธยมศึกษำปีที่ 3 ปีกำรศึกษำ 2565 โรงเรียนบ้ำนพลวง(พรหมบำรุงรำษฎร์) สำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำสุรินทร์เขต 3 นำงสำวศภุ ำพิชญ์ ทองอนิ ทร์ เลขท่ี 25 คำชแ้ี จง : ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียน แลว้ ขดี  ลงในช่องท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน สมรรถนะ ภำคเรียนที่ 1 ภำคเรียนที่ 2 ด้ำน ระดับคุณภำพ ระดบั คุณภำพ รำยกำรประเมิน ดเี ยี่ยม ดี ผำ่ น ดีเยีย่ ม ดี ผำ่ น (3) (2) (1) (3) (2) (1) มผ.(0) มผ.(0) 1. ความสามารถในการ ่ืสอสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – สง่ สาร  0  0 1.2 มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ 0 0 2. ความสามารถในการ ิคด  0  0 ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแ ้ก ัปญหา 1.3 ใช้วิธีการส่ือสารทเี่ หมาะสม   1.4 วิเคราะห์แสดงความคดิ เห็นอย่างมีเหตผุ ล   1.5 เขยี นบันทึกเหตกุ ารณป์ ระจาวันแลว้ เลา่ ให้เพื่อนฟงั   ได้ รวม 660 660 สรุปคะแนน 2.4 2.4 2.1 มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ สงั เคราะห์   2.2 มีทักษะในการคดิ นอกกรอบอย่างสร้างสรรค์  2.3 สามารถคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ   2.4 มีความสามารถในการคดิ อย่างมีระบบ   2.5 ตดั สนิ ใจแกป้ ัญหาเก่ียวกบั ตนเองได้   0 10 0  รวม 660 สรุปคะแนน 2 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคตา่ ง ๆ ท่เี ผชิญได้  2.4 3.2 ใช้เหตผุ ลในการแก้ปัญหา   3.3 เข้าใจความสัมพันธแ์ ละการเปลยี่ นแปลงในสังคม    3.4 แสวงหาความรู้ ประยกุ ตค์ วามรู้มาใช้ใน  การป้องกนั และแก้ไขปัญหา   3.5 สามารถตดั สนิ ใจไดเ้ หมาะสมตามวัย 081  รวม 0 10 0 1.8 สรุปคะแนน 2

สมรรถนะ ภำคเรียนที่ 1 ภำคเรียนท่ี 2 ดำ้ น ระดับคุณภำพ ระดบั คณุ ภำพ รำยกำรประเมิน ดเี ยย่ี ม ดี ผำ่ น ดเี ยี่ยม ดี ผำ่ น (3) (2) (1) (3) (2) (1) มผ.(0) มผ.(0) 5. ความสามารถในการใ ้ชเทคโนโล ีย 4. ความสามารถในการใ ้ช ัทกษะ ีช ิวต 4.1 เรียนรู้ดว้ ยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวัย  0  0 4.2 สามารถทางานกลุ่มร่วมกับผ้อู ่ืนได้  0  0 4.3 นาความร้ทู ไ่ี ดไ้ ปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจาวัน   4.4 จดั การปัญหาและความขัดแย้งไดเ้ หมาะสม     4.5 หลีกเล่ยี งพฤตกิ รรมไม่พึงประสงคท์ ่ีส่งผลกระทบตอ่ ตนเอง 081 0 10 0 รวม 1.8 2 สรุปคะแนน   5.1 เลอื กและใชเ้ ทคโนโลยีไดเ้ หมาะสมตามวัย   5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี  5.3 สามารถนาเทคโนโลยไี ปใชพ้ ฒั นาตนเอง   5.4 ใช้เทคโนโลยใี นการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์   5.5 มีคณุ ธรรม จริยธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยี  15 0 0 12 2 0 รวม 3 สรุปคะแนน 2.8 2 2 ดี สรุปผลกำรประเมิน ดี ลงช่ือ ..............................................ผ้ปู ระเมิน (นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา) ครูท่ปี รึกษา

ภำคผนวก

เกณฑ์กำรสรุปผลกำรประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น โรงเรยี น โรงเรยี นบำ้ นพลวง(พรหมบำรงุ รำษฎร)์ สำนักงำนเขตพนื้ ทีก่ ำรศึกษำประถมศึกษำสรุ นิ ทร์ เขต 3 หลักสูตรโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบารุงราษฎร์) ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560 ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการ เรียนรู้ ซึ่งการพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ที่กาหนดนั้นจะช่วยให้ผ้เู รียนเกิดสมรรถนะสาคัญ 5 ประการ ดงั น้ี 1. ควำมสำมำรถในกำรส่ือสำร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร และประสบการณ์อนั จะเป็นประโยชน์ต่อการพฒั นาตนเองและสงั คม รวมท้งั การเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลด ปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผล และความถูกต้อง ตลอดจน การเลือกใช้วธิ ีการส่อื สารที่มปี ระสิทธิภาพโดยคานึงถึงผลกระทบท่ีมีต่อตนเองและสังคม ตัวบง่ ชี้ 1.1 มคี วามสามารถในการรบั – สง่ สาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา อยา่ งเหมาะสม 1.3 ใชว้ ิธีการสื่อสารทเ่ี หมาะสม 1.4 วเิ คราะห์แสดงความคดิ เห็นอยา่ งมเี หตผุ ล 1.5 เขียนบันทึกเหตกุ ารณป์ ระจาวันแล้วเล่าให้เพื่อนฟังได้ 2. ควำมสำมำรถในกำรคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพ่ือนาไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือ สารสนเทศเพ่อื การตัดสินใจเกย่ี วกบั ตนเองและสงั คมได้อยา่ งเหมาะสม ตัวบง่ ชี้ 2.1 มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มที ักษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสร้างสรรค์ 2.3 สามารถคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ 2.4 มคี วามสามารถในการสรา้ งองคค์ วามรู้ 2.5 ตัดสินใจแก้ปญั หาเก่ยี วกับตนเองไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

3. ควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำ เป็นความสามารถในการแก้ปัญหา และอุปสรรคต่าง ๆ ท่ีเผชิญ ได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพ้ืนฐานของหลักเหตุผล คุณธรรม และข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์ และการเปล่ียนแปลงของเหตุการณ์ตา่ ง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและ แก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจท่ีมีประสิทธิภาพโดยคานึงถึงผลกระทบท่ีเกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและ สิง่ แวดลอ้ ม ตัวบ่งชี้ 3.1 สามารถแกป้ ญั หาและอุปสรรคตา่ ง ๆ ทเ่ี ผชญิ ได้ 3.2 ใชเ้ หตุผลในการแกป้ ัญหา 3.3 เข้าใจความสมั พนั ธ์และการเปล่ยี นแปลงในสังคม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใชใ้ นการปอ้ งกันและแกไ้ ขปญั หา 3.5 สามารติดสินใจไดเ้ หมาะสมตามวยั 4. ควำมสำมำรถในกำรใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการ ดาเนินชวี ติ ประจาวัน การเรียนร้ดู ้วยตนเอง การเรยี นร้อู ย่างต่อเนื่อง การทางาน และการอยู่รว่ มกนั ในสังคม ด้วยการสร้างเสรมิ ความสมั พันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม และสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเล่ียงพฤติกรรมไม่พึง ประสงคท์ ่ีสง่ ผลกระทบต่อตนเองและผู้อืน่ ตัวบง่ ชี้ 4.1 เรยี นร้ดู ้วยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวยั 4.2 สามารถทางานกลมุ่ ร่วมกับผูอ้ ืน่ ได้ 4.3 นาความร้ทู ่ไี ด้ไปใช้ประโยชน์ในชวี ติ ประจาวนั 4.4 จัดการปญั หาและความขัดแย้งได้เหมาะสม 4.5 หลีกเลีย่ งพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงค์ท่ีสง่ ผลกระทบต่อตนเอง 5. ควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และ มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การส่ือสาร การทางาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกตอ้ งเหมาะสมและมีคุณธรรม ตวั บง่ ชี้ 5.1 เลือกและใช้เทคโนโลยไี ดเ้ หมาะสมตามวัย 5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 5.3 สามารถนาเทคโนโลยไี ปใชพ้ ัฒนาตนเอง 5.4 ใชเ้ ทคโนโลยใี นการแก้ปัญหาอยา่ งสรา้ งสรรค์ 5.5 มคี ุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี

แนวกำรประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น การประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน กาหนดเป็นผ่านและไม่ผ่านในการกาหนดเกณฑ์การตัดสิน เป็นดมี าก ดี และพอใช้ และความหมายของแต่ละระดบั ดังนี้ ดเี ยี่ยม หมายถงึ ผู้เรยี นปฏบิ ตั ิตนตามสมรรถนะจนเป็นนสิ ัย และนาไปใช้ในชวี ิตประจาวัน เพ่ือประโยชน์สุขของตนเองและสังคม โดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับดีมากจานวน 3-5 สมรรถนะ และไมม่ สี มรรถนะใดได้ผลการประเมินต่ากว่าระดบั ดี ดี หมายถึง ผู้เรียนมีสมรรถนะในการปฏบิ ัติตามกฎเกณฑ์ เพื่อให้เป็นการยอมรบั ของสังคม โดยพิจารณาจาก 1. ได้ผลการประเมินระดบั ดีมาก จานวน 1-2 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดไดผ้ ลการ ประเมนิ ตา่ กวา่ ระดบั ดี หรือ 2. ไดผ้ ลการประเมินระดับดมี าก จานวน 2 สมรรถนะ และไม่มสี มรรถนะใดได้ผลการ ประเมินตา่ กวา่ ระดับพอใช้ หรือ 3. ได้ผลการประเมินระดับดี จานวน 4-5 สมรรถนะ และไมม่ ีสมรรถนะใดได้ผลการประเมิน ต่ากวา่ ระดบั พอใช้ ผ่ำน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเง่ือนไขที่สถานศึกษากาหนด โดย พิจารณาจาก 1. ไดผ้ ลการประเมินระดบั พอใช้ จานวน 4-5 สมรรถนะ และไม่มสี มรรถนะใดได้ผลการ ประเมินตา่ กว่าระดับพอใช้ หรอื 2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดี จานวน 2 สมรรถนะ และไม่มสี มรรถนะใดได้ผลการประเมินต่า กว่าระดับพอใช้ ไม่ผ่ำน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติได้ไม่ครบตามเกณฑ์และเงื่อนไขท่ีกาหนด โดย พจิ ารณาจากผลการประเมินระดับตอ้ งปรบั ปรุง ตงั้ แต่ 1 สมรรถนะ เกณฑก์ ำรให้คะแนนระดบั คุณภำพ ดเี ย่ยี ม - พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัติชัดเจนและสมา่ เสมอ ให้ 3 คะแนน ดี - พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิชดั เจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ผ่าน - พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ไมผ่ ่าน - ไมเ่ คยปฏบิ ตั ิพฤติกรรม ให้ 0 คะแนน เกณฑก์ ำรสรุปผล ดีมาก - 13 – 15 คะแนน ดี - 9 – 12 คะแนน พอใช้ - 1 – 8 คะแนน ต้องปรบั ปรงุ - 0 คะแนน