รายงานวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล65

บนั ทึกขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบารงุ ราษฎร)์ ตาบลบา้ นพลวง อาเภอปราสาท จงั หวดั สรุ ินทร์ ท่ี พิเศษ / ๒๕๖๕ วันที่ 20 พฤษภาคม 2565 เรื่อง รายงานผลการวิเคราะห์ผเู้ รยี น ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2565 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เรยี น ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบารงุ ราษฎร์) ด้วย ในปีการศึกษา 2565 นี้ ข้าพเจ้า นางสาวกิตติยา กิมาวหา ครูผู้สอน โรงเรียนบ้านพลวง(พรหม บารุงราษฎร์) ได้รับมอบหมายให้สอนในรายวิชาภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ซ่ึงมีจานวนนักเรียน ท้ังหมด 2๗ คน ปรากฏว่านักเรียนร้อยละ ๙๖.๓๐ ของห้อง มีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ทาง ภาษา ความพรอ้ มดา้ นสตปิ ัญญา ความพรอ้ มด้านพฤตกิ รรม ความพรอ้ มด้านสังคม ความพรอ้ มดา้ นสุขภาพกาย และจติ ใจ อยู่ในระดบั ดี ครูผู้สอนได้นาข้อมูลการวเิ คราะห์ผู้เรียน มาจัดแบ่งกลุ่มผู้เรียน ออกเป็น 3 กลุ่ม คือ กลุ่มเก่ง มี ๕ คน กลมุ่ ปกติ ๑๖ คน และกลมุ่ อ่อน มี ๖ คน โดยพิจารณาจากผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นรู้ในระดับชน้ั มัธยมศึกษา ปีท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 เพ่ือใช้เป็นข้อมูลในการวางแผนการสอนให้เหมาะสมกับสภาพความ แตกต่างของผูเ้ รียน ในการวางแผนจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ท่เี หมาะสม และชว่ ยเหลือผู้เรียนไดด้ นี ้ันจาเป็นอย่างย่ิง ที่ผสู้ อนจะต้องทาการวิเคราะห์ผเู้ รียน เพอ่ื ทราบปญั หา และความสามารถของแต่ละบุคคล ดังนั้น ข้าพเจ้าจึงได้ทาการวิเคราะห์ผู้เรียน โดยใช้แบบประเมินผู้เรียนในด้านต่าง ๆ สรุปผล และรายงานเพ่อื ทราบ ลงชื่อ (นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา) ตาแหน่ง ครู ค.ศ.2 ความเห็นของรองผูอ้ านวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบารุงราษฎร์) ..................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงช่ือ (นางสาวสุรัตยา ลลี ะพัฒน์) รองผ้อู านวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบารงุ ราษฎร์) ความเหน็ ของผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบารุงราษฎร์) ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นายศกั ด์ิชยั เลิศอรุณรัตน์) ผ้อู านวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบารงุ ราษฎร์)

รายงานการวเิ คราะห์ผู้เรียนรายบคุ คล ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2565 รายงานผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบคุ คล รายวชิ าภาษาองั กฤษ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ปกี ารศึกษา 2565 นางสาวกติ ติยา กิมาวหา ตาแหนง่ ครู ค.ศ.2 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบารุงราษฎร)์ สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เอกสารชนั้ เรยี นลาดับที่ 005/2565 โดย นางสาวกติ ติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผ้เู รียนรายบุคคล ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2565 คานา ตามหลักการและจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พ.ศ.2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.2560) และ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ได้กาหนดเป้าหมายและทิศทางการปฏิรูปการศึกษา กระบวนการเรียนรู้เพ่อื พัฒนาคนไทย ให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ท้ังรา่ งกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ คู่คุณธรรม โดยมีหลักการสาคัญของการจัดการศึกษา ประกอบด้วยผู้เรียน มีความสาคัญท่ีสุด ผู้เรียนทุกคนสามารถ เรยี นรู้ และพัฒนาตนเองได้ส่งเสริมให้ผ้เู รยี นสามารถพฒั นาตามธรรมชาติ และเต็มตามศกั ยภาพ ดังน้ัน ครูผู้สอนซ่ึงเป็นผู้มีบทบาทสาคัญเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ พัฒนาตนเอง คิดเอง ปฏิบัติเอง เพื่อนาไปสู่การสร้างองค์ความรูด้ ้วยตนเอง ตามความพึงพอใจ ตามความ ถนัด ตามความสนใจของแต่ละบุคคล การวิเคราะห์ผู้เรียนเพ่ือศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคลจึงมีความจาเป็น และสาคญั มาก ผ้สู อนจงึ ไดจ้ ดั ทาแบบวิเคราะห์ผู้เรยี นเล่มนี้ข้ึน ขอ้ มลู จากการศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนในคร้ังนี้มี ความสาคัญและเปน็ ประโยชน์ตอ่ การจดั การเรยี นการสอนอย่างย่งิ กิตติยา กิมาวหา ครผู ูส้ อน โดย นางสาวกิตตยิ า กิมาวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2565 หน้า สารบัญ 1 3 เร่ือง 6 คานา 8 สารบญั 15 บทท่ี 1 บทนา บทที่ 2 แนวคิด หลกั การ บทท่ี 3 วธิ ดี าเนนิ การ บทท่ี 4 ผลการวิเคราะห์ขอ้ มลู บทท่ี 5 สรุปผลการวจิ ยั ภาคผนวก โดย นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวิเคราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2565 บทท่ี 1 บทนำ 1. ควำมเปน็ มำ พระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ทีร่ ะบไุ ว้ว่า “ มาตรา 22 การจัดการศึกษาต้องยดึ หลัก ว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสาคัญมากท่ีสุด กระบวนการจัดการศึกษาตอ้ งสง่ เสริมให้ผเู้ รยี นสามารถพฒั นาตามธรรมชาตแิ ละเต็มตามศักยภาพ” การวิเคราะห์ผเู้ รยี น เพ่ือศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล จงึ มคี วามสาคญั และจาเป็นมาก ประโยชนข์ อง การวิเคราะห์ผู้เรียน คือ การนาขอ้ มลู ไปช่วยเหลอื แก้ไข สง่ เสรมิ และสนบั สนนุ ใหผ้ ้เู รียนมีการพัฒนาไดอ้ ย่าง เหมาะสม เตม็ ศกั ยภาพของแต่ละบคุ คลและมีความสขุ ครูผู้สอนจึงเป็นผู้มีบทบาทสาคัญเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ พัฒนา ตนเอง คดิ เอง ปฏบิ ัติเอง เพื่อนาไปสกู่ ารสรา้ งองค์ความรดู้ ้วยตนเอง ผสู้ อนได้รบั มอบหมายให้สอน รายวชิ าภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ22101 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 จานวน 29 คน ผสู้ อนจึงได้ดาเนินการการวิเคราะห์ผ้เู รยี นที่รับผิดชอบเพือ่ ให้ทราบข้อมูลพื้นฐานของผเู้ รยี น เพอ่ื นาไป วางแผนในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและจัดกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ สมศ. ไดก้ าหนดมาตรฐานคุณภาพครใู นด้านการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั อย่างมี ประสทิ ธภิ าพไวว้ า่ ครจู ะต้องทากิจกรรม 7 กิจกรรม คอื 1. การวิเคราะหห์ ลกั สูตร 2. การวิเคราะห์ผู้เรียนเปน็ รายบุคคล 3. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ทหี่ ลากหลาย 4. การใชเ้ ทคโนโลยีเปน็ แหล่งและสอื่ การเรยี นรขู้ องตนเองและนักเรยี น 5. การวัดผลและประเมนิ ผลตามสภาพจริงอย่างรอบดา้ นเน้นองคร์ วมและเนน้ พัฒนาการ 6. การใชผ้ ลการประเมินเพ่ือแกไ้ ข ปรบั ปรงุ และพัฒนาการจัดการเรยี นการสอนเพื่อพัฒนาผูเ้ รียนให้ เต็มศกั ยภาพ 7. การใชก้ ารวจิ ยั ปฏิบัตกิ ารในการพัฒนานวตั กรรมเพ่อื พัฒนาการเรียนรขู้ องนักเรยี นและการสอน ของตนเอง จากมาตรฐานดังกล่าว ครูจึงต้องวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อท่ีจะวางแผนการจัดการเรยี น การสอนใหเ้ หมาะสมกับผู้เรียนแตล่ ะกลมุ่ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ 2. คำถำมวจิ ยั 1. นกั เรียนแตล่ ะคนมีลักษณะสาคญั อยา่ งไร 2. นกั เรียนแตล่ ะคนมจี ดุ เดน่ จุดด้อยทค่ี วรได้รับการพฒั นาและปรับปรุงในเรอ่ื งอะไรบา้ ง 3. ครคู วรออกแบบจัดการเรียนรูอ้ ย่างไรใหส้ ามารถพฒั นาคุณภาพของแต่ละคนและทกุ คนในภาค เรยี นนี้ โดย นางสาวกิตติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2565 3. วัตถปุ ระสงคข์ องกำรวิจยั 1. เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลพ้ืนฐานด้านตา่ ง ๆ ของนักเรยี นท่ีเรยี นในรายวิชาภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ23101 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบารุงราษฎร์ ) อาเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ปี การศกึ ษา 2565 2. เพ่ือศึกษาจุดเด่น และจุดด้อย ท่ีควรได้รับการพัฒนาและปรับปรุงนักเรียนแต่ละคนใน ชั้น มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบารงุ ราษฎร)์ อาเภอปราสาท จังหวัดสรุ ินทร์ ปีการศึกษา 2565 3. เพ่ือศึกษาแนวทางการออกแบบการจัดการเรียนการสอนของครใู ห้สามารถพัฒนาคุณภาพของแต่ ละคนและทุกคนในช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบารุงราษฎร์) อาเภอปราสาท จังหวัด สุรนิ ทร์ ปกี ารศกึ ษา 2565 4. ขอบเขตของกำรวิจยั 4.1 ประชำกร คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบารุงราษฎร์) อาเภอ ปราสาท จังหวดั สรุ ินทร์ ปกี ารศึกษา 2565 จานวน 27 คน 4.2 กล่มุ ตัวอยำ่ ง ไดแ้ ก่ นักเรียนชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบารงุ ราษฎร)์ อาเภอ ปราสาท จังหวัดสุรนิ ทร์ ปีการศกึ ษา 2565 จานวน 27 คน 5. ประโยชน์ของกำรวจิ ยั 5.1 ครูรู้จักผ้เู รยี นเปน็ รายบคุ คล และจดั ทาขอ้ มูลสารสนเทศของนกั เรียนอย่างเป็นระบบ 5.2 ครูนาผลทไี่ ดจ้ ากการวิเคราะหว์ จิ ัยน้ไี ปวางแผนการจัดการเรยี นร้เู พือ่ พัฒนาผเู้ รียนต่อไป 5.3 ครแู ละผูเ้ กยี่ วข้องมแี นวทางในการพฒั นาผ้เู รียนตามจุดเน้นคุณภาพผเู้ รียน 2 โดย นางสาวกติ ติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2565 บทท่ี 2 แนวคิด หลกั กำร รายงานผลการวิเคราะห์ผูเ้ รียน รายวิชาภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ23101 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ภาค ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบารุงราษฎร์) อาเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ได้ทาการศึกษา แนวคิด ทฤษฎีเอกสารและงานวิจัยที่เก่ียวข้องเมื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการดาเนินงาน การศึกษาและ รายงานผลการดาเนินงาน ดังน้ี 1. แนวคดิ ในการวิเคราะห์ผู้เรยี น 2. วัตถปุ ระสงคข์ องการวิเคราะห์ผูเ้ รยี น 3. ขอบเขตของการวเิ คราะห์ผู้เรียน 4. การวิเคราะห์ผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล 5. ดา้ นของข้อมูลที่จัดเก็บ 6. วธิ กี ารจัดเก็บขอ้ มูล 1. แนวคดิ ในกำรวเิ ครำะห์ผเู้ รียน 1) การจดั การเรยี นรใู้ หป้ ระสบความสาเรจ็ มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนรู้สูง ผู้เรยี นควรมีความ พร้อมที่ดีในทุกๆ ด้าน ดังนั้นก่อนจะเริ่มดาเนินการสอนวิชาใดๆ ควรมีการศึกษาวิเคราะห์ ผู้เรียนเป็น รายบุคคลทีเ่ ก่ียวกับ - ความพร้อมด้านความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ - ความพร้อมดา้ นสตปิ ญั ญา - ความพรอ้ มด้านรา่ งกาย - ความพร้อมดา้ นสงั คม 2) ก่อนจะเริม่ ดาเนินการจดั การเรียนร้วู ชิ าใดๆ ผู้สอนควรศึกษาวิเคราะหผ์ เู้ รยี นให้ร้ถู งึ ความ แตกต่างระหว่างบุคคลในแต่ละด้าน หากพบผู้เรียนคนใดมีข้อบกพร่องด้านใดควรปรับปรุงแก้ไข ให้มีความ พร้อมทด่ี ีก่อน 3) การเตรยี มความพร้อมหรือการแก้ไขขอ้ บกพรอ่ ง สาหรบั นักเรยี นที่ยงั ขาดความพรอ้ มใน ด้านใดๆ ควรใช้กจิ กรรมหลายๆ แบบ หรือใชเ้ ทคนคิ วิธกี ารทเ่ี หมาะสมจนผู้เรยี นมีความพรอ้ ม ดังนี้ 2. วตั ถปุ ระสงค์กำรวเิ ครำะหผ์ เู้ รียน 1) เพอ่ื ศึกษาวเิ คราะห์แยกแยะเกีย่ วกบั ความพร้อมของผเู้ รียนในแต่ละด้านเป็นรายบคุ คล 2) เพื่อให้ครูผู้สอนไดร้ ู้จักผู้เรียนเป็นรายบคุ คล สาหรับส่งเสริมให้สามารถพัฒนาตามธรรมชาตขิ อง แตล่ ะบคุ คลเตม็ ตามศกั ยภาพ และหาทางชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี นทีม่ ขี ้อบกพร่อง ใหม้ คี วามพรอ้ มทดี่ ีขน้ึ 3) เพ่ือให้ผู้สอนไดจ้ ัดเตรียมการสอน สื่อ หรือนวัตกรรมสาหรบั ดาเนนิ การจัดการเรียนรแู้ กผ่ ้เู รยี น ไดส้ อดคลอ้ งเหมาะและตรงตามความตอ้ งการของผูเ้ รยี นมากยิ่งขึน้ 3 โดย นางสาวกติ ติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ ูเ้ รยี นรายบคุ คล ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2565 3. ขอบเขตของกำรวิเครำะห์ผูเ้ รียน การวิเคราะห์ผูเ้ รยี นเพ่ือแยกแยะหาความแตกตา่ งระหว่างบุคคลในเรือ่ งตา่ งๆ ดังตอ่ ไปนี้ 1) ความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ (1) ความรู้พื้นฐานของวิชาทจ่ี ะทาการเรียนรู้ในระดบั ชนั้ นน้ั ๆ (2) ความสามารถในการแกป้ ญั หา (3) ความสนใจและสมาธิในการเรียนรู้ 2) ความพร้อมดา้ นสติปญั ญา (1) การคิดรเิ ร่มิ สร้างสรรค์ (2) ความมีเหตุผล (3) ความสามารถในการเรียนรู/้ การลาดบั ความ 3) ความพรอ้ มดา้ นพฤตกิ รรม (1) การแสดงออก (2) การควบคมุ อารมณ์ (3) ความมุ่งมั่น อดทน ขยันหม่ันเพยี ร (4) ความรบั ผิดชอบ 4) ความพรอ้ มดา้ นรา่ งกายและจิตใจ (1) ดา้ นสุขภาพรา่ งกายสมบรู ณ์ (2) การเจริญเตบิ โตสมวยั (3) ความสมบรู ณด์ ้านสขุ ภาพจิต 5) ความพรอ้ มดา้ นสังคม (1) การปรบั ตวั เข้ากับคนอ่ืน (2) การช่วยเหลอื เสียสละแบ่งปนั (3) การเคารพ ครู กตกิ า และมีระเบียบวินยั 4. กำรวเิ ครำะหผ์ ู้เรียนเปน็ รำยบคุ คล เมื่อเปิดภาคเรียนแต่ละภาคเรียน โรงเรียนได้รับมอบหมายความรับผิดชอบให้ครูจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพให้กับนักเรียนกลุ่มใหม่ ดังนั้นครูแต่ละคนจึงต้องเรียนรู้ วิเคราะห์ เพ่ือรู้จักนักเรียนเป็น รายบุคคลให้เพียงพอท่ีจะสามารถวางแผนจดั การเรียนรทู้ เี่ น้นผู้เรียนเป็นสาคญั 5. ด้ำนของข้อมูลท่จี ัดเกบ็ ประกอบด้วย ด้าน ภูมิหลังทางครอบครัว, ผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร,พัฒนาการด้านร่างกาย, อารมณ์, สังคม, จิตใจ, สติปัญญา, ค่านิยม, ความถนัด,ความสนใจ, ศักยภาพ ข้อจากัดสภาพปัญหา และ ความต้องการจาเปน็ 4 โดย นางสาวกิตติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ ูเ้ รียนรายบคุ คล ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 6. วธิ ีกำรจดั เกบ็ ข้อมลู ใช้วธิ กี ารสงั เกต,การสัมภาษณ์และแบบสอบถาม ,แบบทดสอบวดั ความรู้พ้ืนฐานก่อนเรียน และ ผล การเรยี นในระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 แล้วมาวิเคราะหข์ ้อมูลโดยวิธี ค่ารอ้ ยละ 5 โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบคุ คล ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2565 บทท่ี 3 วิธดี ำเนนิ กำรวิจยั การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพ่ือวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานด้านต่าง ๆ ของ นักเรียนที่เรียนในรายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23101 ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหม บารุงราษฎร์) อาเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา 2565 (2) เพ่ือศึกษาจุดเด่น และจุดด้อย ท่ีควร ได้รับการพัฒนาและปรับปรุงนักเรียนแต่ละคนใน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบารุง ราษฎร)์ อาเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ปกี ารศึกษา 2565 และ เพ่อื ศึกษาแนวทางการออกแบบการจัดการ เรยี นการสอนของครูให้สามารถพัฒนาคุณภาพของแต่ละคนและทุกคนในช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 โรงเรียนบา้ น พลวง(พรหมบารงุ ราษฎร์) อาเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา 2565 มีวิธีการดาเนนิ งานตามลาดบั ดังนี้ 1. กลุ่มเป้าหมาย 2. สารสนเทศและข้อมลู ที่เกบ็ รวบรวม 3. แหลง่ ข้อมูล 4. เครอ่ื งมือท่ใี ช้ในการเกบ็ ข้อมลู 5. วธิ ีการเกบ็ ข้อมลู 6. การวิเคราะหข์ ้อมลู 1. กลุ่มเปำ้ หมำย นักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ทีเ่ รียนวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23101 ปีการศกึ ษา 2565 โรงเรียน บ้านพลวง(พรหมบารุงราษฎร์) อาเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ จานวน 1 ห้อง นักเรียนท้ังหมด จานวน 27 คน 2. สำรสนเทศและขอ้ มลู ทีเ่ ก็บรวบรวม ประกอบดว้ ย 2.1 ภมู หิ ลงั ทางครอบครัว 2.2 ผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร 2.3 พัฒนาการดา้ น ร่างกาย อารมณ์ สังคม จิตใจ สติปัญญา คา่ นยิ ม 2.4 ความสนใจ ความถนัด ศักยภาพ และความตอ้ งการจาเปน็ 2.5 ปัญหา/ข้อจากัด 3. แหล่งข้อมูล 3.1 แหลง่ ข้อมูลเอกสาร เช่น ระเบียนสะสม ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น ใน ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2564, แบบสารวจ, แบบบนั ทกึ 3.2 แหล่งขอ้ มูลบุคคล เช่น ครทู ปี่ รึกษา ผปู้ กครอง เพื่อนนกั เรยี น ตัวนักเรียน ฯ 3.3 แหล่งขอ้ มลู เหตุการณ์ เชน่ พฤติกรรมการเข้าแถว พฤตกิ รรมในห้องเรียน พฤติกรรมนอก หอ้ งเรยี น ฯลฯ 6 โดย นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ ้เู รียนรายบคุ คล ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2565 4. เครอ่ื งมอื ท่ีใช้ในกำรเกบ็ ข้อมูล 4.1 แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล 4.2 แบบสงั เกต 4.3 แบบสมั ภาษณ์ 4.4 แบบบนั ทกึ 5. วธิ ีกำรเก็บรวบรวมข้อมลู 5.1 ศกึ ษาเอกสารจากผลการเรยี นปกี ารศึกษา 2563, ระเบยี นสะสม 5.2 สารวจข้อมูลรายบุคคล 5.3 สังเกตพฤติกรรมนกั เรยี น 6. กำรวเิ ครำะห์ข้อมลู 6.1 คา่ ร้อยละ 7 โดย นางสาวกติ ติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2565 บทที่ 4 ผลกำรวเิ ครำะห์ข้อมลู การวเิ คราะห์ผู้เรยี นรายบุคคลใน ปกี ารศึกษา 2565 ได้วเิ คราะหข์ อ้ มูลจากนกั เรยี น ชั้นมัธยมศกึ ษา ปีท่ี 3 จานวน 28 คน โดยวิเคราะห์ตามประเด็นการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล 4 ด้านคือ 1) ด้านข้อมูล ภูมิหลงั ครอบครวั 2) ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น 3) พัฒนาการดา้ นต่าง ๆ (ร่างกาย, จิตใจ) 4) ความสามารถ ได้ แบ่งการนาเสนอดงั นี้ 4.1 ผลกำรวเิ ครำะห์ข้อมูลด้ำนภมู หิ ลังครอบครวั ดงั แสดงในตำรำงท่ี 1 ตารางท่ี 1 แสดงผลการวเิ คราะหข์ ้อมูลดา้ นภูมิหลังครอบครวั ข้อมูล รำยกำร จำนวนนกั เรยี น 1.สถานภาพบิดา-มารดา คน ร้อยละ 1.1 อยู่ร่วมกนั 22 81.48 2. ทีพ่ ักของนักเรยี น 1.2 หยา่ รา้ ง 5 18.52 1.3 แยกกันอยู่ -- 3. อาชีพผปู้ กครอง 1.4 บดิ า/มารดาถึงแก่กรรม -- 2.1 บา้ นพกั ของตนเอง 19 70.37 2.2 พกั บ้านญาติ 8 29.63 2.3 หอพัก/บา้ นเชา่ -- 2.4 อนื่ ๆ -- 3.1 เกษตรกรรม 17 62.96 3.2 รบั ราชการ 1 3.70 3.3 ค้าขาย -- 3.4 ขายลอตเตอร์รี่ -- 3.5 รบั จ้างทั่วไป 9 33.33 3.6 อื่น ๆ -- จากตารางที่ 1 พบว่า สถานภาพบิดา-มารดา อันดับท่ี 1 อยู่ร่วมกัน ร้อยละ 81.48 และอันดับที่ 2 หย่าร้าง ร้อยละ 18.52 ท่ีพักของนักเรียน อันดับท่ี 1 บ้านพักของตนเอง ร้อยละ 70.37 อันดับท่ี 2 พักบ้าน ญาติ และร้อยละ 29.63 อาชีพผู้ปกครอง อันดับท่ี 1 เกษตรกรรม ร้อยละ 62.96 อันดับที่ 2 รับจ้างทั่วไป รอ้ ยละ 33.33 และอนั ดบั ท่ี 3 รับราชการ รอ้ ยละ 3.70 8 โดย นางสาวกิตตยิ า กิมาวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ เู้ รียนรายบุคคล ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2565 4.2 ผลกำรวเิ ครำะห์ขอ้ มูลดำ้ นผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรียน ดังตำรำงท่ี 2 ตำรำงที่ 2 แสดงผลกำรวเิ ครำะหข์ อ้ มูลด้ำนผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี น ภำคเรียนที่ 2 ปีกำรศกึ ษำ 2564 ระดับผลกำรเรยี นเฉลย่ี (GPA) ช้นั /ห้อง ตำ่ กวำ่ 1.00 1.00 – 1.99 2.00 – 2.99 3.00-4.00 จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ (คน) (คน) (คน) (คน) ม.2 1 3.70 5 18.52 16 59.26 5 18.52 รวม 0 3.70 5 18.52 16 59.26 5 18.52 ตำรำง แสดงจำนวนและร้อยละนักเรยี นตำมกำรจำแนกผูเ้ รียนตำมกลมุ่ ควำมสำมำรถ ชน้ั จำนวน กลุ่มพิเศษ กลุ่มออ่ น กลมุ่ ปกติ กลุ่มปญั ญำเลิศ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ ม.3 27 0 0.00 6 22.22 16 59.26 5 18.52 รวม 27 0 0.00 6 22.22 16 59.26 5 18.52 จากตารางที่ 2 พบวา่ ผลการเรยี นเฉลี่ย (GPA) ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 อนั ดับท่ี 1 2.00- 2.99 จานวน 16 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 59.26 อันดบั ท่ี 2 1.00-1.99 และ 2.00-2.99 จานวน 5 คน คดิ เปน็ รอ้ ย ละ 18.52 และอนั ดับที่ 3 ตา่ กว่า 1.00 จานวน 1 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 3.70 กำรจำแนกผู้เรยี นตำมกลมุ่ 1. กลมุ่ เก่ง (ปญั ญาเลิศ) หมายถึง นกั เรยี นที่มผี ลการเรยี น ในระดับ 3.00-4.00 เป็นผทู้ ีม่ ีร่างกาย และจติ ใจที่สมบรู ณ์ ตามเกณฑท์ ี่กาหนด มีสภาพครอบครัวทส่ี นับสนนุ ในการเรียน มีความรพู้ ้นื ฐาน พร้อมในการพัฒนาในการเรยี นรายวิชาน้ี อย่างเตม็ ความสามารถ มีจานวน 5 คน รอ้ ยละ 18.52 ลำดับ ชื่อ- สกุล 1 เด็กชายนราธปิ โสนาพนู 2 เดก็ ชายจักรภัทร สุขกาย 3 เดก็ หญงิ สุวนันท์ แสนสอาด 4 เด็กหญิงชฎาภรณ์ สอนบุญตา 5 เดก็ หญิงสภุ ัสสรา ล้าเหลือ แนวทำงกำรจดั กจิ กรรมเรียนเรยี นกำรสอน สำหรบั นกั เรยี นกลุ่มเก่ง - จดั การเรยี นการสอนตามปกติ แต่เพิ่มกจิ กรรมหรอื แบบฝกึ ให้นักเรียนกลมุ่ เก่งได้ปฏบิ ตั ิ และ ทามากขน้ึ - ให้นักเรียนกลมุ่ เก่งช่วยเหลือเพอื่ นกลุ่มปกติ และกลมุ่ ปญั ญาชา้ 9 โดย นางสาวกิตติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบคุ คล ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2565 2. กลมุ่ พอใช้ (กลมุ่ ปกต)ิ หมายถงึ นกั เรยี นทม่ี ีผลการเรียน ในระดบั 2.00-2.99 เปน็ ผู้ที่มีรา่ งกาย และจติ ใจที่สมบูรณ์ ตามเกณฑท์ ก่ี าหนด มีสภาพครอบครวั ที่สนบั สนุนในการเรยี น มีความรู้พน้ื ฐานในระดับ หน่งึ พร้อมในการพฒั นาในการเรยี นรายวชิ านี้ มจี านวน 16 คน ร้อยละ 59.26 ลำดบั ชอ่ื - สกุล 1 เด็กชายอดศิ ร ประชุมฉลาด 2 เด็กชายภูมภิ ทั ร นพพวง 3 เดก็ ชายสมบตั ิ เกสร 4 เด็กชายธนโชค สมานผวิ 5 เด็กชายธีรสิทธิ์ เรอื งภักดี 6 เด็กชายธนวันต์ จรันรัก 7 เดก็ หญิงสาธติ า สาลีทอง 8 เดก็ หญิงพรพมิ ล สาราญสขุ 9 เด็กหญงิ จริ าภรณ์ เงิดกระโทก 10 เดก็ หญิงพัชรินทร์ ชมุ คาน้อย 11 เด็กหญงิ วรรษชล หลักสินธ์ 12 เด็กหญิงฐติ าภา ราษีทอง 13 เด็กหญิงสรุ ภา ตนิ านพ 14 เด็กหญงิ สุธีธิดา เพง็ แจม่ 15 เด็กหญงิ ชมพนู ุท เกดิ ผิวดี 16 เดก็ หญิงรตั นากร เกร็ดทองแท้ แนวทำงกำรจดั กิจกรรมเรียนเรยี นกำรสอน สำหรับนักเรยี นพอใช้ - จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนตามแผนการจัดการเรยี นรู้เดิม และคอยสงั เกตพฤติกรรมการทา กิจกรรม และการทาแบบฝกึ ทกั ษะต่าง ๆ อาจจัดให้นักเรยี นกลุ่มนไี้ ดท้ างานรว่ มกับนักเรียนกลมุ่ เกง่ บ่อย ๆ - ใหน้ ักเรยี นกลุ่มนไ้ี ดม้ ีโอกาสช่วยเหลือเพ่ือนในกล่มุ ปัญญาช้าดว้ ย 3. กลุม่ เนน้ การพัฒนา (กลุ่มปัญญาช้า) หมายถงึ นักเรียนท่มี ผี ลการเรียน ในระดบั ตา่ กวา่ 2.00 เป็นผู้ที่มี ร่างกาย และจติ ใจไม่สมบรู ณต์ ามเกณฑ์ทก่ี าหนด มสี ภาพครอบครวั ท่ไี ม่เอือ้ อานวยในการเรียน มีความรู้พนื้ ฐานไม่ถึง เกณฑท์ ่ีกาหนด พรอ้ มในการพฒั นาในการเรยี นรายวชิ าน้ี มีจานวน 5 คนร้อยละ 18.52 ลำดับ ชื่อ- สกลุ 1 เดก็ ชายภูวรินทร์ เฉลยี วไว 2 เดก็ ชายศภุ รกั ษ์ นาคะสุภา 10 โดย นางสาวกิตติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นรายบุคคล ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2565 ลำดับ ชอ่ื - สกลุ 3 เดก็ ชายธีรภัทร ทาเพ็ชร์ 4 เดก็ หญิงชตุ ิกาญจน์ ตาพารี 5 เด็กหญงิ ศภุ าพชิ ญ์ ทองอนิ ทร์ 6 นายธนกร เหมาะตวั แนวทำงกำรจัดกจิ กรรมเรยี นเรยี นกำรสอน สำหรับนักเรยี นกลมุ่ เนน้ กำรพัฒนำ - จัดการเรยี นการสอนตามปกติ แต่เนน้ ดแู ล สังเกต พร้อมใหค้ วามชว่ ยเหลือนักเรยี นกลมุ่ นีม้ าก ยง่ิ ข้ึน และจดั ใหน้ กั เรียนกลุ่มนีไ้ ดท้ างานรว่ มกับนกั เรียนกลมุ่ เก่งบ่อย ๆ นอกจากน้ี อาจมีการจัดชั่วโมงซ่อม เสรมิ ให้กับนักเรยี นกลมุ่ น้ใี นเวลาว่าง หรือหลังเลิกเรยี น 4. กลมุ่ พิเศษ หมายถงึ นกั เรยี นทม่ี ปี ญั หาพกพร่องทางดา้ นรา่ งกาย หรือ บกพร่องดา้ นการเรียนรู้ เป็น เด็กพิเศษ เด็กเรยี นร่วม มจี านวน 0 คนร้อยละ 0 แนวทำงกำรจัดกิจกรรมเรยี นเรยี นกำรสอน สำหรบั นักเรียนกลมุ่ กลุ่มพเิ ศษ - 11 โดย นางสาวกติ ตยิ า กิมาวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี นรายบคุ คล ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2565 สรุปผลการวิเคราะหผ์ ู้เรียนรายบคุ คล รหสั วิชา อ23101 รายวชิ าภาษาองั กฤษ ช้ัน ม.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) ครูผู้สอน นางสาวกติ ติยา กมิ าวหา เกณฑ์การประเมิน คา่ เฉลย่ี 1.00-1.49 หมายถึง ปรับปรุง : คา่ เฉลยี่ 1.50-1.99 หมายถึง ปานกลาง : คา่ เฉลย่ี 2.00-3.00 หมายถงึ ดี ด้านท่ี รายการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบคุ คล ผลการวิเคราะหผ์ ู้เรียน ปรับปรงุ สรปุ ผล คน รอ้ ยละ 1. ความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ ดี ปานกลาง 2 7.41 x̄ ความหมาย คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ 1 3.70 1 1.1 ความรู้พน้ื ฐาน 12 44.44 13 48.15 2 7.41 2.37 ดี 1.2 ความสามารถในการแกป้ ญั หา 12 44.44 14 51.85 3 11.11 2.41 ดี 13 48.15 12 44.44 0 1.23 2.41 ดี 1.3 ความสนใจและสมาธใิ นการเรียนรู้ 11 40.74 13 48.15 0 0.00 2.30 ดี 15 55.56 12 43.21 1 3.70 2.57 ดี 2. ความพร้อมดา้ นสตปิ ญั ญา 13 48.15 14 51.85 0 0.00 2.56 ดี 15 55.56 11 40.74 3 9.52 2.52 ดี 2 2.1 ความคดิ ริเร่ิม สร้างสรรค์ 17 62.96 10 37.04 2 7.41 2.63 ดี 2.2 ความมีเหตผุ ล 12 46.67 12 43.81 3 11.11 1.23 ปรบั ปรุง 17 62.96 8 29.63 4 15.38 2.56 ดี 2.3 ความสามารถในการเรียนรู้ 13 48.15 11 40.74 1 4.00 2.37 ดี 8 30.77 14 53.85 0 1.23 0.00 ปรบั ปรุง 3. ความพรอ้ มดา้ นพฤตกิ รรม 11 44.00 13 52.00 0 0.00 0.00 ปรบั ปรงุ 22 80.25 5 18.52 0 0.00 2.79 ดี 3.1 กลา้ แสดงออก 24 88.89 3 11.11 1 6.46 2.89 ดี 27 100.00 0 0.00 2 7.41 3.00 ดี 3 3.2 การควบคมุ อารมณ์ 14 51.85 12 44.44 1 3.70 2.48 ดี 20 72.84 5 19.75 0 0.00 2.65 ดี 3.3 ความมุ่งม่ัน ขยนั หม่ันเพยี ร 26 96.30 0 0.00 5 18.52 2.93 ดี 19 70.37 8 29.63 2.70 ดี 3.4 ความรบั ผดิ ชอบ 14 51.85 8 29.63 5.36 2.33 ดี 2.32 ดี 4. ความพร้อมดา้ นร่างกายและจิตใจ 59.95 34.69 4 4.1 สขุ ภาพรา่ งกายสมบรู ณ์ 4.2 การเจรญิ เตบิ โตสมวยั 4.3 มีสขุ ภาพจิตดี 5. ความพร้อมดา้ นสงั คม 5 5.1 การปรับตวั เข้ากบั คนอนื่ 5.2 การชว่ ยเหลอื เสยี สละ แบ่งปนั 5.3 มีระเบียบวนิ ัย เคารพกฎ กตกิ า เฉลย่ี รวม จากตารางสรุปผลการวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นช้ัน ม.3 จานวน 27 คน พบวา่ ค่าเฉลี่ยด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพรอ้ มด้านสติปญั ญา ความพร้อมด้านพฤติกรรม ความพร้อมด้านรา่ งกายและจติ ใจ ความพร้อมด้านสังคม มีค่าเฉลี่ยเทา่ กบั 2.32 อยใู่ นระดับ ดี ครผู ู้สอนไดน้ าขอ้ มูลการวเิ คราะหผ์ เู้ รียน มาจัดแบง่ กลมุ่ ผเู้ รียน ออกเปน็ 3 กลุ่ม โดยพจิ ารณาเกณฑ์ ความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมดา้ นสตปิ ัญญา ความพรอ้ มดา้ นพฤตกิ รรม ความพร้อมดา้ นร่างกายและจิตใจ ดงั นี้ สรุปผลการวเิ คราะหค์ ณุ ภาพผู้เรียน ระดบั คณุ ภาพ จานวน(คน) รอ้ ยละ กล่มุ ดี 26 96.30 ลงชื่อ......................................................ครผู ู้สอน ( นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ) กล่มุ ปานกลาง 1 3.70 กล่มุ ท่ีตอ้ งปรับปรุง 0 0.00 12 โดย นางสาวกิตติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผูเ้ รียนรายบคุ คล ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2565 ขอ้ มลู เก่ยี วกบั ผู้เรียนแต่ละคน ทีค่ รูเก็บเพื่อวิเครำะหน์ กั เรียนเป็นรำยบุคคล ดำ้ นควำมรู้ ควำมพร้อม ควำมพร้อมด้ำน ควำมพรอ้ ม ควำมพรอ้ ม ด้ำนสติปัญญำ พฤตกิ รรม ด้ำนสังคม ควำมสำมำรถ ด้ำนรำ่ งกำย และจติ ใจ และ เลข ท่ี ประสบกำรณ์ ชือ่ -สกลุ ควำมรู้พ้ืนฐำน ควำมสำมำรถในกำรแก้ ัปญหำ ควำมสนใจ/สมำ ิธกำรเรียนรู้ ควำม ิคดริเร่ิมสร้ำงสรร ์ค ควำมมีเห ุตผล ควำมสำมำรถในกำรเรียนรู้ กำรแสดงออก กำรควบ ุคมอำรม ์ณ ควำมมุ่งมั่นข ัยนหมั่นเพียร ควำมรับผิดชอบ ุสขภำพร่ำงกำยสมบูร ์ณ กำรเจริญเ ิตบโตสม ัวย ้ดำนสุขภำพจิต กำรปรับ ัตวเข้ำกับผู้อ่ืน กำรเ ีสยสละไม่เห็นแก่ ัตว มีระเบียบ ิวนับเคำรพกฎก ิตกำ 1 เด็กชายอดศิ ร ประชมุ ฉลาด 2 1 2 2 2 2 1 3 1 3 3 3 2 3 2 3 2 เด็กชายภูวรนิ ทร์ เฉลยี วไว 2 1 2 2 1 2 1 1 1 3 3 3 1 1 2 1 3 เด็กชายศุภรกั ษ์ นาคะสุภา 2 2 2 2 3 2 3 1 2 2 2 3 2 3 3 1 4 เด็กชายภูมภิ ัทร นพพวง 3 3 33333222333332 5 เดก็ ชายสมบัติ เกสร 2 3 33333333333333 6 เดก็ ชายธนโชค สมานผวิ 1 2 12222212332332 7 เดก็ ชายธรี สิทธิ์ เรอื งภกั ดี 3 3 33333333333333 8 เดก็ ชายธนกร เหมาะตวั 2 3 22322322332332 9 เดก็ ชายนราธปิ โสนาพูน 3 2 32332333232333 10 เดก็ ชายธนวันต์ จรันรัก 3 3 33233222332331 11 เดก็ ชายจกั รภทั ร สขุ กาย 3 3 33333322333331 12 เดก็ ชายธีรภัทร ทาเพ็ชร์ 3 3 13333222332332 13 เด็กหญงิ สาธติ า สาลที อง 2 3 13233221332332 14 เด็กหญิงพรพมิ ล สาราญสขุ 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 15 เด็กหญิงจริ าภรณ์ เงิดกระโทก 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 16 เด็กหญงิ พชั รนิ ทร์ ชมุ คาน้อย 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 17 เด็กหญิงวรรษชล หลกั สินธ์ 2 2 22222222333323 18 เด็กหญิงสุวนันท์ แสนสอาด 3 3 32233233333333 19 เด็กหญงิ ชุตกิ าญจน์ ตาพารี 2 2 2 2 2 2 3 2 1 2 3 3 2 3 3 1 20 เด็กหญิงชฎาภรณ์ สอนบญุ ตา 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 21 เด็กหญงิ ฐิตาภา ราษที อง 3 2 23233212333332 22 เดก็ หญิงสรุ ภา ตินานพ 3 2 33332333333333 23 เดก็ หญิงสธุ ีธดิ า เพ็งแจม่ 3 3 33333333333333 24 เดก็ หญิงชมพนู ุท เกิดผิวดี 2 2 22223323332323 25 เดก็ หญงิ รตั นากร เกรด็ ทองแท้ 2 2 2 2 2 2 2 1 2 3 2 3 2 3 2 3 26 เดก็ หญงิ สุภสั สรา ล้าเหลือ 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 27 เดก็ หญิงศุภาพิชญ์ ทองอนิ ทร์ 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 13 โดย นางสาวกิตติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ เู้ รียนรายบุคคล ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2565 จากตารางสรปุ ผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลช้ัน ม.3 จานวน 27 คน พบว่านักเรยี น สว่ นมากของ ห้อง ร้อยละ 96.30 ด้านความร้คู วามสามารถและประสบการณ์ ความพรอ้ มด้านสติปญั ญา ความพร้อมด้าน พฤติกรรม ความพรอ้ มด้านร่างกายและจิตใจและความพรอ้ มด้านสงั คม อยใู่ นระดับ ดี ครูผู้สอนได้นาข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรยี น มาจัดแบ่งกลุ่มผู้เรียน ออกเป็น 3 กลุ่ม โดยพิจารณาจาก เกณฑค์ วามรูค้ วามสามารถ และประสบการณ์ ความพร้อมดา้ นสติปญั ญา ความพร้อมด้านพฤตกิ รรม ความ พรอ้ มด้านรา่ งกายและจติ ใจ และความพรอ้ มด้านสงั คม ดงั นี้ เกณฑ์กำรประเมิน จำนวน รอ้ ยละ กลุ่มดี กลมุ่ ปานกลาง 26 96.30 กล่มุ ทต่ี ้องปรับปรงุ 1 3.70 0 0.00 14 โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผ้เู รยี นรายบุคคล ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2565 บทที่ 5 สรุปผลกำรวจิ ยั การวิจัยคร้ังนีม้ วี ัตถุประสงคเ์ พ่ือ 1. เพ่อื วิเคราะหข์ อ้ มลู พนื้ ฐานดา้ นตา่ ง ๆ ของนักเรยี นท่เี รียนในรายวชิ าภาษาองั กฤษ ชั้นมัธยมศึกษา ปที ี่ 3 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบารงุ ราษฎร์) ปีการศึกษา 2565 2. เพ่ือศึกษาจุดเด่น และจุดด้อย ท่ีควรได้รับการพัฒนาและปรับปรุงนักเรียนแต่ละคนในช้ัน มธั ยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบารงุ ราษฎร)์ อาเภอปราสาท จงั หวดั สุรนิ ทร์ ปีการศกึ ษา 2565 3. เพ่ือศึกษาแนวทางการออกแบบการจัดการเรียนการสอนของครใู ห้สามารถพัฒนาคุณภาพของแต่ ละคนและทุกคนในช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบารุงราษฎร์) อาเภอปราสาท จังหวัด สรุ นิ ทร์ ปกี ารศกึ ษา 2565 สรุปผลกำรวจิ ัย จากตารางแสดงผลการวเิ คราะห์ข้อมูลด้านผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ครูผสู้ อนได้นาขอ้ มูลดงั กล่าว มาจัดแบ่งกลุ่มผู้เรียนออกเปน็ 4 กลุม่ โดยพจิ ารณาจากผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ดังนี้ ช้นั จำนวน กลุ่มพเิ ศษ กลมุ่ อ่อน กลุ่มปกติ กลมุ่ ปัญญำเลศิ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ ม.3 27 0 0.00 6 22.22 16 59.26 5 18.52 รวม 27 0 0.00 6 22.22 16 59.26 5 18.52 จากตารางสรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลชน้ั ม.3 จานวน 27 คน พบว่านักเรียน สว่ นมากของ หอ้ ง รอ้ ยละ 96.30 ดา้ นความร้คู วามสามารถและประสบการณ์ ความพรอ้ มด้านสติปัญญา ความพร้อมด้าน พฤตกิ รรม ความพร้อมด้านร่างกายและจิตใจและความพรอ้ มดา้ นสงั คม อย่ใู นระดบั ดี ครูผู้สอนได้นาข้อมูลการวเิ คราะห์ผู้เรียน มาจัดแบ่งกลุ่มผู้เรียน ออกเป็น 3 กลุ่ม โดยพิจารณาจาก เกณฑค์ วามรู้ความสามารถ และประสบการณ์ ความพรอ้ มด้านสติปญั ญา ความพรอ้ มดา้ นพฤตกิ รรม ความ พร้อมด้านร่างกายและจิตใจ และความพร้อมด้านสังคม ดังน้ี เกณฑก์ ำรประเมิน จำนวน ร้อยละ 26 96.30 กลุ่มดี 1 3.70 กลุ่มปานกลาง -- กลุ่มทต่ี อ้ งปรับปรุงแก้ไข 15 โดย นางสาวกิตติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบุคคล ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2565 ขอ้ เสนอแนะจำกกำรวิจยั 1. ครูต้องศึกษานกั เรียนเปน็ รายบคุ คลก่อนเพ่อื วางแผนในการออกแบบการเรยี นรู้ 2. ครคู วรเตรยี มส่อื การเรยี นการสอนให้เหมาะสมกับผ้เู รยี น 3. ครูควรสอบถามวิธกี ารเรยี นร้ทู ี่นกั เรียนตอ้ งการเรยี น ประโยชน์ท่ีได้รับจำกกำรวิจัยคร้ังน้ี 1. ครผู ู้สอนสามารถออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใหเ้ หมาะสมกับนักเรยี น 2. แนวทางการเตรียมความพร้อมและพื้นฐานของนกั เรียนเม่อื เรียนเร่อื งใหม่ 3. แนวทางการวางแผนพัฒนาและปรับปรุง นักเรียนให้สอดคล้องกับจุดเด่น จุดด้อยของผู้เรียน ตอ่ ไป 16 โดย นางสาวกิตติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผเู้ รียนรายบุคคล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2565 ภำคผนวก - เคร่ืองมอื วิเครำะห์ผู้เรียน - ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี น - อ่ืนๆ 17 โดย นางสาวกติ ตยิ า กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบุคคล ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2565 แบบวิเครำะห์ผเู้ รยี นรำยบคุ คล สำหรบั นักเรยี นระดับกำรศึกษำข้นั พนื้ ฐำน 1. ชอ่ื – สกุล…………………………………………………วนั /เดือน/ปีเกดิ ………………อาย…ุ …..ปี 2. ผลการเรียนในปีการศึกษาที่ผา่ นมา ะดับชั้น……. เกรดเฉลีย่ รวม…... เกรดวิชา.............ได้........ 3. ขอ้ มลู ด้านสขุ ภาพ น้าหนัก………..กก. ส่วนสูง…………ซม. โรค ประจาตัว……………………… 4. ปัจจบุ ันพักอาศัยอย่กู ับ………….………ซ่ึงเปน็ ผู้ปกครอง ชือ่ – สกลุ ……………………………………… 5. บา้ นเลขที่…………..หมู่ท…ี่ …..ตาบล....................... อาเภอ.................จังหวัด ............................. ดำ้ น รำยกำรวเิ ครำะห์ผูเ้ รยี น ผลกำรประเมิน สรุปผล กำรปรับปรงุ แก้ไข ท่ี ดี ปำน ปรับ กำร ประเมิน ……………………………………… กลำง ปรงุ ……………………………………… 1 ดำ้ นควำมรู้ ควำมสำมำรถ (3) (2) (1) ……………………………………… และ ประสบกำรณ์ ……………………………………… 1) ความรพู้ ื้นฐาน …… …… …… 2) ความสามารถในการแกป้ ัญหา …… …… …… ……………………………………… 3) ความสนใจ / สมาธิในการเรยี น …… …… …… ……………………………………… ……………………………………… 2 ควำมพร้อมด้ำนสติปัญญำ ……. ……. ……. 1) ความคิดรเิ ร่มิ สร้างสรรค์ ……. ……. ……. ……………………………………… 2) ความมเี หตุผล ……. ……. ……. ……………………………………… 3) ความสามารถในการเรียนรู้ ……………………………………… ……. ……. …… 3 ควำมพร้อมด้ำนพฤติกรรม ……. ……. …… ……………………………………… 1) กลา้ แสดงออก ……. ……. …… ……………………………………… 2) การควบคมุ อารมณ์ ……………………………………… 3) ความมุ่งม่ันขยนั หม่ันเพียร ……… ……. ……. ……… ……. …… 4 ควำมพรอ้ มด้ำนรำ่ งกำย จติ ใจ ……… ……. …… 1) สุขภาพร่างกายสมบูรณ์ 2) การเจรญิ เตบิ โตสมวัย 3) มีสุขภาพจิตดี 5 ควำมพร้อมด้ำนสงั คม ……………………………………… ……………………………………… 1) การปรับตัวเข้ากับผ้อู ่ืน …… …… …… ……………………………………… 2) การชว่ ยเหลือ เสยี สละ แบ่งปัน …… …… …… 18 3) มีระเบยี บวนิ ัย เคารพกฎ กตกิ า …… …… …… โดย นางสาวกิตติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะห์ผู้เรยี นรายบุคคล ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2565 ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรศกึ ษำชนั้ มธั ยมศึกษำปีที่ 3 ภำคเรียนที่ 2 ปกี ำรศกึ ษำ 2564 โรงเรียนบ้ำนพลวง(พรหมบำรุงรำษฎร)์ ลาดบั ที่ เลขประจาตวั นักเรียน ช่ือ-สกลุ เกรดวิชาภาษาองั กฤษ GPA 1.5 2.36 1 4314 เดก็ ชายอดศิ ร ประชุมฉลาด 1 1.88 1 1.68 2 4315 เดก็ ชายภูวรินทร์ เฉลยี วไว 2 2.59 1.5 2.46 3 4321 เดก็ ชายศภุ รักษ์ นาคะสภุ า 1 2.16 2.5 2.92 4 4322 เดก็ ชายภูมภิ ัทร นพพวง 4 3.64 0 0.00 5 4323 เดก็ ชายสมบัติ เกสร 2.5 2.94 2.5 3.20 6 4326 เดก็ ชายธนโชค สมานผวิ 1 1.90 1.5 2.38 7 4339 เดก็ ชายธรี สิทธ์ิ เรืองภักดี 2 2.77 2 2.46 8 4821 เดก็ ชายนราธิป โสนาพนู 1 2.03 1 2.62 9 4726 เดก็ ชายธนกร เหมาะตวั 2 3.42 1 1.88 10 4828 เดก็ ชายธนวนั ต์ จรันรัก 3 3.20 1 2.55 11 4830 เดก็ ชายจักรภัทร สขุ กาย 2.5 2.90 3 2.73 12 4931 เดก็ ชายธีรภัทร ทาเพช็ ร์ 2 2.38 2 2.94 13 4316 เดก็ หญิงสาธิตา สาลีทอง 2.5 3.57 1.5 1.70 14 4320 เดก็ หญิงพรพมิ ล สาราญสุข 19 15 4330 เดก็ หญิงจิราภรณ์ เงดิ กระโทก 16 4332 เดก็ หญิงพชั รินทร์ ชุมคาน้อย 17 4340 เดก็ หญิงวรรษชล หลักสนิ ธ์ 18 4344 เดก็ หญิงสวุ นันท์ แสนสอาด 19 4442 เดก็ หญิงชุตกิ าญจน์ ตาพารี 20 4786 เดก็ หญิงชฎาภรณ์ สอนบุญตา 21 4822 เดก็ หญิงฐติ าภา ราษที อง 22 4823 เดก็ หญิงสรุ ภา ตนิ านพ 23 4824 เดก็ หญิงสุธีธิดา เพง็ แจ่ม 24 4825 เดก็ หญิงชมพนู ุท เกิดผวิ ดี 25 4829 เดก็ หญิงรัตนากร เกร็ดทองแท้ 26 4928 เดก็ หญิงสภุ ัสสรา ล้าเหลอื 27 4930 เดก็ หญิงศภุ าพชิ ญ์ ทองอินทร์ โดย นางสาวกติ ติยา กมิ าวหา ครู ค.ศ.2

รายงานการวเิ คราะหผ์ ้เู รยี นรายบคุ คล ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2565 แนวทำงในกำรสร้ำงเครื่องมอื เพ่ือวิเครำะห์ผเู้ รียน ……………………………………………………………………………………………………………………………… การสร้างเคร่ืองมือสาหรับนามาทดสอบ หรือตรวจสอบผู้เรียน เพื่อใช้เป็นข้อมูลสาหรับวิเคราะห์ ผู้เรียนถือเป็นเร่ืองที่มีความจาเป็นและมีความสาคัญมาก ซ่ึงสามารถทาได้หลายแนวทาง แต่ในท่ีน้ี ผู้สอน เลอื กปฏิบัติแบบงา่ ย ๆ 2 แนวทาง ดังนี้ แนวทำงท่ี 1 นาผลการประเมินปลายปกี ารศึกษาท่ีผ่านมา ตลอดท้ังข้อมูลด้านต่าง ๆท่ี ครูไดเ้ ก็บรวบรวมไว้ นามาวเิ คราะห์แยกแยะตามเกณฑ์ท่ีกาหนดไว้ 3 ระดับ คอื ระดบั ท่ี 1 ต้องปรบั ปรงุ แกไ้ ข ระดับท่ี 2 ปานกลาง (ผ่านเกณฑ์) ระดบั ที่ 3 ระดับดี – ดมี าก การดาเนนิ การแยกแยะข้อมูลของนักเรียนเปน็ รายบุคคลในแต่ละด้าน แลว้ นามากรอกข้อมูล ลงในแบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล จากน้ันได้ประมวลผลข้อมูลสรุปกรอกลงในแบบสรุปผลการวิเคราะห์ ผู้เรียนเม่ือได้ข้อสรุปแล้วนาไปกาหนดแนวทางในการแก้ไขนักเรียนท่ีควรปรับปรุงเร่ืองต่าง ๆ ในแต่ละด้าน ต่อไป แนวทำงที่ 2 ครูผู้สอนสร้างเครื่องมือหรือแบบทดสอบเอง ให้เหมาะสมกับเรื่องที่จะ วิเคราะห์ผู้เรียนในแต่ละด้าน เช่น การวัดความรู้ความสามารถหรือความพร้อมด้านสติปัญญา ควรใช้ แบบทดสอบส่วนการตรวจสอบความพร้อมพฤติกรรม ด้านร่างกายและจิตใจ ด้านสังคม ควรใช้แบบสังเกต หรือแบบสอบถาม กำรสร้ำงเครอื่ งมอื เพื่อวเิ ครำะห์ผู้เรียน ยดึ หลักทีส่ ำคญั ดงั ต่อไปนี้ 1) ควรให้ครอบคลุมสาระหลกั ๆ ที่จะเรียนรู้ หรอื ครอบคลุมพฤติกรรมดา้ นตา่ ง ๆ ของ ผูเ้ รยี น 2) สอดคล้องกับประเด็นทจ่ี ะวดั หรือประเมินผเู้ รียนในแต่ละดา้ น 3) กาหนดเกณฑ์ให้ชัดเจน เชน่ - ตอบไดถ้ ูกต้องหรอื มีตามหัวขอ้ ประเมิน นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 40 ตอ้ งปรับปรุงแกไ้ ข - ตอบไดถ้ ูกต้องหรือมตี ามหัวข้อประเมนิ ร้อยละ 40 – 60 ปานกลาง - ตอบได้ถูกต้องหรือมตี ามหวั ขอ้ ประเมิน ร้อยละ 70 ขึ้นไป ไดร้ ะดบั ดี 4) การวดั หรอื การทดสอบผู้เรยี นควรดาเนนิ การก่อนทาการสอน เพอื่ ผสู้ อนนาผลสรุปการ วเิ คราะห์ไปวางแผนจัดกจิ กรรมการเรียนรูเ้ พอื่ ช่วยเหลอื หรือส่งเสรมิ นักเรยี นไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 20 โดย นางสาวกติ ติยา กิมาวหา ครู ค.ศ.2