5555

1 ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ด้วยเทคนิครว่ มมอื กนั เรยี น เรอื่ ง เศรษฐศาสตรเ์ บ้ืองตน้ และภาษีน่ารู้ กลุ่มสาระการเรยี นร้สู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 โรงเรียนเทศบาล 5 (วัดควนขัน) สงั กดั เทศบาลนครตรัง กรมส่งเสรมิ การปกครองท้องถ่นิ กระทรวงมหาดไทย

ก ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ดว้ ยเทคนคิ ร่วมมือกนั เรยี น เรื่อง เศรษฐศาสตร์เบื้องตน้ และภาษนี ่ารู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นประถม ศึกษาปที ่ี 3 ชดุ นีจ้ ดั ทำเพื่อประกอบการเรียนการสอน สาระท่ี 3 เศรษฐศาสตร์ ในชุดกิจกรรมมเี นอื้ หาทม่ี ุง่ เนน้ ใหน้ ักเรยี นเขา้ ใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอยา่ งมีดลุ ยภาพ ผู้จดั ทำไดจ้ ัดใหม้ ีเน้ือหาวธิ ีการเรียนรู้ที่เป็นระบบโดยเรยี นรจู้ ากงา่ ยไปหายาก มีทกั ษะในการปฏบิ ตั ิตนในชีวิตประจำวัน และนำความร้ไู ปใชอ้ ย่างถูกต้อง ซง่ึ นักเรียน และผสู้ นใจสามารถศึกษาเนือ้ หาและประเมินผลการเรยี นรดู้ ้วยตนเองตามขนั้ ตอน ท่กี ำหนดไว้ในชดุ กิจกรรม ผจู้ ดั ทำหวงั วา่ ชดุ กจิ กรรมการเรียนร้ดู ้วยเทคนิครว่ มมอื กันเรยี น เร่ือง การดำรงชวี ติ ตามเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 จะเป็นประโยชน์แกน่ ักเรียนและผู้สนใจ นำไปพัฒนาการเรยี นรู้ตอ่ ไป ธนั ยากร แพกลุ

ข เรอ่ื ง หน้า คำนำ.................................................................................................... ก สารบญั ................................................................................................. ข คำช้แี จง................................................................................................ ค คมู่ ือนักเรียน......................................................................................... ง ตวั ชวี้ ัดชั้นปี .......................................................................................... จ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้........................................................................... 1 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น.......................................................................... 2 ใบความรูท้ ี่ 1 เรอ่ื ง พอประมาณ .......................................................... 5 กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ี่ 1......................................................................... 8 กจิ กรรมการเรียนรู้ท่ี 2......................................................................... 10 ใบความรูท้ ่ี 2 เรื่อง ความมีเหตุผล........................................................ 12 กิจกรรมการเรยี นรู้ที่ 3......................................................................... 16 กจิ กรรมการเรียนรู้ท่ี 4......................................................................... 17 ใบความร้ทู ี่ 3 การมีภมู คิ มุ้ กันในตวั ที่ดี ................................................. 19 กจิ กรรมการเรยี นรู้ที่ 5......................................................................... 22 กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ี่ 6......................................................................... 24 แบบทดสอบหลงั เรียน .......................................................................... 25 ภาคผนวก............................................................................................. 28 เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรียน-หลังเรียน ................................................. 29 เฉลยกจิ กรรมการเรียนรูท้ ี่ 1 - 6........................................................... 30 บรรณานุกรม........................................................................................ 37

ค ชุดกิจกรรมการเรยี นรูด้ ว้ ยเทคนิคร่วมมอื กันเรียน เร่ือง เศรษฐศาสตร์ เบ้ืองตน้ และภาษีน่ารู้ กลุม่ สาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ประกอบด้วย 6 เล่ม ดงั น้ี เลม่ ที่ 1 เรื่อง การบรหิ ารจัดการทรพั ยากร เลม่ ที่ 2 เรอ่ื ง สินค้าและบริการในการดำรงชวี ติ เล่มท่ี 3 เร่ือง การใชจ้ ่ายของตนเอง เลม่ ท่ี 4 เรอ่ื ง ภาษี เลม่ ท่ี 5 เรื่อง ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง เล่มที่ 6 เรื่อง การดำรงชวี ติ ตามเศรษฐกจิ พอเพยี ง ชดุ กจิ กรรมการเรียนรดู้ ้วยเทคนคิ รว่ มมอื กันเรยี น เรื่อง เศรษฐศาสตร์ เบอื้ งต้นและภาษีนา่ รู้ กลุ่มสาระการเรียนร้สู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 เล่มท่ี 5 เร่ือง ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ประกอบดว้ ย - แบบทดสอบก่อนเรยี น - ใบความรทู้ ี่ 1 เรื่อง พอประมาณ - กจิ กรรมการเรียนรู้ที่ 1 พอประมาณ - กิจกรรมการเรยี นรู้ที่ 2 พอประมาณ - ใบความรู้ท่ี 2 เรื่อง ความมเี หตผุ ล - กิจกรรมการเรยี นรู้ที่ 3 ความมีเหตุผล - กิจกรรมการเรยี นรู้ท่ี 4 ความมีเหตผุ ล - ใบความรทู้ ่ี 3 เรือ่ ง การมภี ูมิคมุ้ กันในตัวทดี่ ี - กิจกรรมการเรียนร้ทู ่ี 5 การมภี มู คิ มุ้ กันในตัวทีด่ ี - กจิ กรรมการเรียนรู้ท่ี 6 การมีภูมคิ มุ้ กันในตวั ท่ีดี - แบบทดสอบหลงั เรียน

ง เพ่ือใหบ้ รรลุจดุ ประสงคข์ องชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ดว้ ยเทคนคิ รว่ มมือกันเรยี น เร่อื ง เศรษฐศาสตรเ์ บือ้ งตน้ และภาษีนา่ รู้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 3 เลม่ ท่ี 5 เรอื่ ง ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง มีขอ้ เสนอแนะใหน้ ักเรียนปฏิบตั ติ ามขั้นตอน ดงั นี้ 1. ตรวจสอบเอกสารทไี่ ด้รับใหค้ รบถ้วน 2. ทำแบบทดสอบประเมินความรู้เดมิ ก่อนเรยี น 3. ขณะเรียนนักเรียนตอ้ งทำกจิ กรรมการเรียนการสอนตามลำดับขน้ั ตอน ดังน้ี 3.1 ทำกจิ กรรมแบ่งกลุ่มนักเรยี น 3.2 ศกึ ษาความรู้จากใบความรู้ 3.3 ศกึ ษาการปฏิบัตกิ จิ กรรมจากใบกจิ กรรม 3.4 ปฏิบัตงิ านตามคำส่งั ในใบกิจกรรม 3.5 อภปิ รายและสรุปผลของความร้ทู ่ีไดร้ ับจากการทำกจิ กรรม 4. ทำแบบทดสอบทบทวนหลงั เรยี น

จ มาตรฐาน ส 3.1 : เขา้ ใจและสามารถบริหารจดั การทรพั ยากรในการผลติ และ การบริโภค การใช้ ทรัพยากรท่มี ีอยู่จำกัดได้อย่างมี ประสิทธภิ าพและคุ้มคา่ รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจ พอเพยี งเพอ่ื การดำรงชวี ติ อยา่ งมดี ลุ ยภาพ ตวั ชวี้ ัด ส 3.1 ป.3/1 จำแนกความตอ้ งการและความจำเป็นในการใชส้ ินคา้ และบริการในการดำรงชีวิต ส 3.1 ป.3/2 วิเคราะหก์ ารใช้จ่ายของตนเอง สาระสำคัญ เศรษฐกจิ พอเพยี งเปน็ ปรัชญาทีย่ ดึ หลักทางสายกลาง ทพ่ี ระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัวชีแ้ นวทางดำรงชวี ิต ของประชาชนในทกุ ระดบั ตั้งแต่ครอบครวั ไป จนถงึ ระดบั รฐั ทั้งในการพฒั นาและบริหารประเทศให้ดำเนนิ ไปในทางสายกลาง มีความพอเพยี งและมีความพรอ้ มท่ี จะจดั การตอ่ ผลกระทบจากการเปลยี่ นแปลง ท้งั ภายนอกและภายใน ซึ่งจะต้อง อาศัยความรูร้ อบคอบและระมัดระวังในการ วางแผนและดำเนินการทกุ ขนั้ ตอน เศรษฐกิจพอเพียงไมใ่ ชเ่ พอ่ื การประหยดั แต่ เปน็ การดำเนนิ ชวี ิตอยา่ งสมดุลและ ยง่ั ยืนเพ่ือให้สามารถใชช้ ีวติ อยูไ่ ด้ในสงั คมทม่ี ี การแข่งขนั สูง

1 เมอื่ นักเรียนศึกษาชุดกจิ กรรมการเรยี นรดู้ ว้ ยเทคนิคร่วมมือกนั เรียน เรือ่ ง เศรษฐศาสตร์เบอ้ื งตน้ และภาษนี ่ารู้ กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 เล่มที่ 5 เร่ือง ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง นกั เรยี นมีพฤติกรรมดังตอ่ ไปน้ี 1. นกั เรยี นบอกความหมายของความพอประมาณได้ 2. นักเรียนบอกความหมายของความมีเหตุผลได้ 3. นักเรยี นบอกความหมายของการมีภมู คิ ุ้มกนั ในตวั ทดี่ ไี ด้

2 แบบทดสอบกอ่ นเรียน เรอื่ ง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง คำช้ีแจง ใหน้ กั เรียนทำเครอื่ งหมาย  ลงบนขอ้ คำตอบท่ีถกู ตอ้ งมากทสี่ ดุ 1. เศรษฐกจิ พอเพียงเป็นแนวคิดของบุคคลในขอ้ ใด ก. สมเดจ็ พระบรมราชินีนาถฯ ข. พระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัวฯ ค. สมเด็จพระบรมโอรสาธิราชฯ ง. สมเด็จพระเทพรตั นราชสดุ าฯ 2. นกั เรียนจะปฏบิ ัติตนตามหลักเศรษฐกจิ พอเพยี งได้อย่างไร ก. เลือกซื้อเสอื้ ผ้าทที่ นั สมยั อยเู่ สมอ ข. เลือกซ้อื สนิ ค้าที่สามารถผลิตเองได้ ค. รบั ประทานอาหารนอกบ้านทกุ คร้ัง ง. ประดิษฐก์ ระปุกออมสินจากวัสดเุ หลือใช้ในบา้ น 3. ขอ้ ใดเป็นวัตถุประสงคห์ ลักของเศรษฐกจิ พอเพียง ก. เพือ่ ใหร้ ู้จกั ช่วยเหลือผูอ้ ื่น ข. เพื่อใหบ้ ุคคลมฐี านะรำ่ รวยขนึ้ ค. เพอ่ื ให้ไดร้ บั ความเคารพนับถือจากผูอ้ ่นื ง. เพอื่ ให้สามารถพง่ึ พาตนเองได้โดยไม่เบียดเบียนผู้อน่ื 4. ขอ้ ใดไม่ใช่หลักการของเศรษฐกจิ พอเพียง ก. มเี หตุผล ข. มีภูมิคมุ้ กนั ที่ดี ค. มีความอยูด่ ีกินดี ง. มีความพอประมาณ 5. การปฏบิ ตั ิตนตามหลักเศรษฐกิจพอเพยี งควรเรมิ่ ต้นจากใคร ก. พอ่ แม่ ข. ตนเอง ค. ญาตพิ ่ีนอ้ ง ง. ครอู าจารย์

3 6. ข้อใดเปน็ การนำหลกั เศรษฐกิจพอเพียงมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นครอบครวั ก. ใช้สนิ คา้ ราคาแพงอยู่เสมอ ข. ผลิตพลังงานไฟฟา้ ขึน้ ใช้เองในครอบครัว ค. นำสนิ คา้ ท่ีไมม่ ีคุณภาพออกจำหน่ายเพ่ือสรา้ งรายได้ ง. ปลกู ผกั สวนครัวในบรเิ วณบา้ นเพอื่ ไว้รับประทานเอง 7. นักเรยี นควรปฏิบัติตนตามหลกั เศรษฐกิจพอเพยี งอย่างไร ก. ปิดก๊อกนำ้ ใหส้ นิททุกคร้ังเมอ่ื ไม่ใช้งาน ข. นำหนังสือในหอ้ งสมุดไปเก็บไว้อา่ นทบี่ ้าน ค. ซื้อขนมทข่ี ายในสหกรณ์โรงเรียนเปน็ ประจำ ง. เปิดไฟฟ้าทุกดวงในห้องเรยี นทิ้งไว้เป็นประจำ 8. การปฏิบัติตนตามหลักเศรษฐกจิ พอเพียงมีประโยชน์ตรงกับข้อใด มากท่ีสดุ ก. สง่ เสริมให้สมาชกิ ในครอบครัวใช้จ่ายฟมุ่ เฟือย ข. พัฒนางานทางดา้ นอตุ สาหกรรมใหเ้ กดิ ขึ้นในท้องถิ่น ค. เสริมสร้างการดำเนนิ ชวี ิตใหอ้ ยูท่ างสายกลางและไม่ประมาท ง. พัฒนาแนวทางการนำเทคโนโลยที ี่ทันสมัยมาประยุกต์ใช้มากขนึ้ 9. ขอ้ ใดเป็นการนำหลกั เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในชีวิตประจำวัน ก. ซอื้ สนิ ค้าทกุ ชนดิ ข. ซื้อสนิ ค้าที่อยากได้ ค. ลดการซื้อสนิ คา้ ทไ่ี มจ่ ำเป็น ง. ใชเ้ งนิ ใหม้ ากกวา่ เงนิ ทไ่ี ด้รบั 10. ขอ้ ใดประยุกตใ์ ช้หลักเศรษฐกจิ พอเพียงในชุมชนได้เหมาะสมทส่ี ุด ก. ใช้ทรพั ยากรท่ีมีอยใู่ นชมุ ชนใหค้ มุ้ ค่า ข. อนุรกั ษ์ทรพั ยากรในชุมชนโดยไมน่ ำมาใช้ ค. นำทรัพยากรทีม่ ีอยู่อยา่ งจำกดั ในชุมชนไปขายต่างชาติ ง. นำสินค้าท่ีมคี ณุ ภาพจากตา่ งประเทศเขา้ มาขายในชมุ ชน

4 ใบความรทู้ ี่ 1 เรอื่ ง พอประมาณ เศรษฐกจิ พอเพียง คอื ปรัชญาซึ่ง พระบาทสมเด็จพระเจา้ อยหู่ ัวทรงพระกรุณา พระราชทานแกพ่ สกนกิ รชาวไทยเพอ่ื ใหส้ ังคมไทยมี ชวี ติ ดำรงอยู่ไดอ้ ยา่ งมน่ั คงและยัง่ ยืน ไม่วา่ ต้อง เผชิญกบั วิกฤตการณห์ รอื การเปลย่ี นแปลงใดๆ บน พ้ืนฐานวิถีชีวิตด้ังเดิมของสังคมไทย ในสังคมปัจจุบันรายจ่ายใน ภาคครัวเรือนเพิ่มสูงขึ้นกว่าแต่ก่อน มากค่าครองชีพในปัจจุบันได้ปรับตัว ขึ้นมาก ข้าวของเครื่องใช้ต่างๆ มี ราคาแพง คนแข่งขันกันแต่ในด้าน วัตถุและเป็นยุคของสังคมฟุ่มเฟือย เนื่องจากกระแสวัตถุนิยม ความ อยากได้อยากมีทำให้หลายคนใช้ จ่ายเงินเกินฐานะของตนเองบางคน ถึงกับกู้หนี้ยืมสินกลายเป็นภาระทาง การเงินของตนเองและครอบครัวแต่ ปัญหาเหล่านี้จะไม่เกิดขึ้นเลยหาเรา น้อมนำ “ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง” ของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยูห่ วั มา เป็นหลักในการดำเนินชีวิต ปรัชญา ภาพ : พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยูห่ ัว ท่มี า : http://www.chaoprayanews.com เศรษฐกิจพอเพียงนั้นประกอบไปด้วย ความพอ ประมาณ ความมีเหตผุ ล และการมรี ะบบภมู ิคุ้มกนั ในตวั ท่ดี ี

5 พอประมาณ หมายถึง พอประมาณในทุกอยา่ ง ความพอดีไม่มากหรอื วา่ น้อยจนเกนิ ไป โดยตอ้ งไม่เบียดเบียนตนเองหรือผูอ้ น่ื ให้เดอื ดร้อน เช่น การผลติ และการบริโภคท่อี ยใู่ นระดับพอประมาณ รู้จักกนิ ร้จู กั ใช้จา่ ยทรัพย์ไม่ฟมุ่ เฟือย จนเกนิ ไป ใชจ้ า่ ยดว้ ยปัญญาพอเหมาะสมแก่ฐานะและรายได้ของครอบครัวไม่ หลงใหลไปตามสอื่ โฆษณาชวนเช่ือหรือตามแฟชั่นจนเกินฐานะของตน ภาพ : การหลงใหลไปตามส่ือโฆษณาหรือตามแฟชน่ั อาจทำใหเ้ ปน็ หนีบ้ ัตรเครดติ ต่างๆ ได้ ท่มี า : http://www.checkraka.com การใช้จา่ ยเงินทเี่ กินฐานะลุ่มหลงไปกบั สังคมฟุ่มเฟือย หลงใหลไปกับ วตั ถุ นำมาซ่ึงปัญหาการกู้หนย้ี มื สนิ ทำใหม้ ภี าระเพม่ิ มากข้ึนทำให้มีปญั หาตา่ งๆ ตามมา เช่น เกดิ ความเครยี ด ทะเลาะกันในครอบครัว จนทำให้เกดิ การทำรา้ ย ตนเองหรือคนในครอบครัว การลกั ขโมย การจ้ปี ล้น เป็นต้น ดังน้นั การใชจ้ า่ ยใดๆ ควรอยูใ่ นความพอประมาณ เกดิ ปัญหาอาชญากรรม เกิดความเครยี ด ภาพ : การใชจ้ ่ายเงนิ เกินฐานะทำให้เกิดปัญหาตา่ งๆตามมา เช่น เกดิ ความเครียด เกิดปัญหาอาชญากรรม ทม่ี า : http://www.imoneythailand.com

6 การนำหลักความพอประมาณไปใช้ในชีวติ ประจำวัน 1. พอมพี อกิน ปลกู พชื สวนครวั กนิ เอง เช่น พรกิ ตะไคร้ กะเพรา เปน็ ต้น ปลกู ไมผ้ ลไวส้ กั 2-3 ต้น เช่น มะมว่ ง มะละกอ ขนุน มไี วก้ ินเองในครอบครัวถา้ มี มากก็แบ่งให้เพ่อื นบ้าน เหลือจึงนำไปขายเปน็ รายไดใ้ ห้ กบั ครอบครวั กะเพา พริก มะละกอ ภาพ : ผกั สวนครัวทส่ี ามารถปลูกไว้กนิ เองได้เพ่ือประหยดั ค่าใช้จา่ ยในครอบครวั ทมี่ า : http://decor.mthai.com/garden/19182.html 2. พออย่พู อใช้ ทำให้บา้ นน่า ภาพ : หลีกเล่ียงใชส้ ารเคมี อยู่ สะอาด หลกี เลี่ยงใช้สารเคมี ใช้ ทีม่ า : www.clipmass.com ของท่ีเปน็ ธรรมชาติ สขุ ภาพจะดีข้ึน ประหยดั ค่ารกั ษาพยาบาล ใช้ไฟฟ้า ภาพ : การทำบัญชรี ายรับ-รายจา่ ยประจำวัน นำ้ ประปาอยา่ งประหยดั เมอื่ เลิกใช้ ทมี่ า : https://sites.google.com/site/ งานแลว้ ควรปิดนำ้ ปิดไฟ ท้งั ท่ีบา้ น และโรงเรียน 3. พออกพอใจ รจู้ ักพอใจใน สง่ิ ทีม่ ี รู้จักประมาณตน ไม่หลงตดิ กบั วัตถุและทำให้เปน็ หน้ีสินควรมี การทำบญั ชรี ายรับ-รายจา่ ยประจำวัน เพือ่ ทีจ่ ะได้ทราบวา่ ในแตล่ ะวันเรา ใชจ้ า่ ยไปเท่าไหร่ ใช้จ่ายอะไร บ้าง ในแต่ละวัน จะไดร้ ถู้ ึงหลกั การใช้ จา่ ยเงนิ ให้เหมาะสมในแตล่ ะวัน

7 กจิ กรรมการเรียนร้ทู ่ี 1 พอประมาณ ตวั ช้วี ัดชนั้ ปี วิเคราะห์การใชจ้ ่ายของตนเอง (ส 3.1 ป.3/2) คำช้แี จง ใหน้ กั เรยี นวเิ คราะห์พฤตกิ รรมในแตล่ ะขอ้ วา่ มคี วามพอประมาณหรอื ไม่ โดยทำเคร่อื งหมาย  ใหต้ รงกับพฤติกรรมนน้ั (10 คะแนน) พฤติกรรมที่ปฏิบัติ พอประมาณ ไม่พอประมาณ 1. ร้องไห้ฟมู ฟายอยากซื้อของเล่น 2. โกรธคุณพ่อทไี่ ม่ยอมซื้อหุ่นยนตต์ ัว ใหม่ให้ 3. กินผลไมท้ ่ีแม่ปลูกไว้ แล้วนำเงนิ คา่ ขนมมาหยอดกระปุก 4. ช่วยพอ่ ปลูกผกั สวนครัวไว้กนิ เอง 5. ขโมยดนิ สอของเพ่ือนเพราะสวยกว่า และใหมก่ ว่า 6. ช่วยแม่ทำบัญชรี ายรับ-รายจ่าย ในครอบครัว 7. ไมพ่ ดู กับแม่ เพราะไมพ่ าไปกนิ ข้าวใน ห้างสรรพสินคา้ 8. ช่วยแมซ่ อ่ มกระเป๋านกั เรียน เพ่ือที่ จะไดไ้ มต่ ้องซ้ือกระเปา๋ ใหม่ 9. ปดิ ไฟในห้องเรียนหลงั เลกิ เรียน 10. เปดิ น้ำที่โรงเรียนท้งิ ไว้หลงั จาก ล้างมอื เสร็จแลว้

8 เกณฑ์การให้คะแนน 9 - 10 คะแนน ระดบั ดมี าก 6 - 8 คะแนน ระดับ ดี 4 - 5 คะแนน ระดับ พอใช้ 0 - 3 คะแนน ระดับ ปรบั ปรุง สรุปผลการประเมิน คะแนนท่ไี ด้………………….. ระดบั คุณภาพ  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง

9 กิจกรรมการเรยี นร้ทู ่ี 2 พอประมาณ ตัวชว้ี ัดช้ันปี วิเคราะห์การใชจ้ า่ ยของตนเอง (ส 3.1 ป.3/2) คำช้ีแจง ใหน้ กั เรียนบันทึกรายรับรายจ่ายของตนเอง เสร็จแล้ววิเคราะหร์ ายจ่ายท่ี จำเป็น รายจา่ ยฟุ่มเฟอื ย (10 คะแนน) บัญชีรายรับ – รายจ่าย ว/ด/ป รายการ รายรับ รายจ่าย คงเหลือ ตวั อย่าง แม่ให้เงินไปโรงเรยี น 50 5 37 1/1/58 - ซอื้ ขนม 8 - ซ้อื ปากกา

10 บัญชีรายรับ – รายจ่าย รายจ่ายที่จำเป็น รายจ่ายฟุ่มเฟือย รวม รวม สรุปรายรับ รายจ่าย และแนวทางในการปรับปรุงแกไ้ ขตนเอง ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ เกณฑก์ ารให้คะแนน 9 - 10 คะแนน ระดับ ดมี าก 6 - 8 คะแนน ระดบั ดี 4 - 5 คะแนน ระดบั พอใช้ 0 - 3 คะแนน ระดับ ปรบั ปรุง สรปุ ผลการประเมิน คะแนนทไ่ี ด้………………….. ระดบั คณุ ภาพ  ดีมาก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรุง

11 ใบความรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง ความมีเหตผุ ล ความมเี หตุผล หมายถงึ การตัดสินใจที่จะตอ้ งเป็นไปอยา่ งมีเหตุผล โดย พิจารณาจากเหตุปัจจัยทีเ่ กี่ยวข้อง คำนึงถึงผลที่จะเกดิ ข้นึ จากการกระทำนั้นๆ อยา่ งรอบคอบ ความมีเหตุผลคือ รู้ว่าอะไรควรซ้อื อะไรไม่ควรซื้อ ซ้อื เพราะอะไร เช่น เมื่อเดินกลับบ้านแวะซื้อรับประทานเพ่ือรา่ งกายจะไดด้ ำรงอยตู่ ่อไป แตไ่ มไ่ ด้ ซอ้ื ขนมขบเค้ียวเพราะไม่มีประโยชนต์ ่อร่างกาย หรอื บางคนมาโรงเรียนเลอื กทีจ่ ะ หอ่ ขา้ วทบ่ี ้านมากินแทนทีจ่ ะซ้ือขา้ วทโ่ี รงอาหารเพอ่ื ชว่ ยครอบครวั ประหยัดค่าใชจ้ า่ ย การมีเหตผุ ล คือ การใชจ้ า่ ยอยา่ งมีเหตุผล ไมใ่ ช่ตระหนี่ขีเ้ หนยี ว ส่ิงใด จำเป็นตอ้ งซ้อื ก็ซอ้ื สิ่งใดไมจ่ ำเปน็ เป็นสงิ่ ฟุม่ เฟือยซอ้ื มาแล้วใชป้ ระโยชนไ์ ด้ไม่ เตม็ ทกี่ ็ไม่ซ้อื เวลาซอ้ื จงึ ควรมสี ติ มีเหตผุ ล มคี วามรอบคอบในการซ้ือ ไมห่ ลงไป กับความอยากได้กบั โฆษณาชวนเชื่ออย่างไมม่ ีเหตผุ ล ภาพ : พิจารณาให้ดวี า่ สิ่งของทจ่ี ะซ้ือมีความจำเปน็ หรือไม่ ภาพ : ไม่หลงเช่ือโฆษณาซ้ือของอย่างไร้เหตุผล ที่มา : http://www.moneyguru.co.th ท่มี า : http://www.moneyguru.co.th

12 การนำหลักความมเี หตผุ ลไปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน มี เหตุมีผล มคี วามรอบคอบในการดำเนินชวี ิต ซ่งึ มี 3 เรอื่ งใหญๆ่ ไดแ้ ก่ การใชจ้ า่ ย การกอ่ หนี้ และ การลงทุน การนำหลกั ความมเี หตุผลไปใชใ้ นชีวิตประจำวัน ไดแ้ ก่ 1. การใช้จา่ ย มีเหตผุ ลในการใชจ้ ่ายเงินเพื่อซ้อื ของแตล่ ะครงั้ ว่าสิ่งของช้ิน มคี วามจำเป็นหรอื เพราะความอยากได้เท่านั้น เชน่ การซอ้ื รถยนต์ ก่อนซอื้ ต้อง ตอบตวั เองกอ่ นวา่ ซอื้ เพ่อื อะไร จำเป็นหรือไม่ หากซ้ือเพอื่ ใช้ในการทำธรุ กจิ หรอื ซ้อื เพ่ือใช้สำหรบั ครอบครวั แบบนีจ้ ัดเป็นการใช้จ่ายที่มเี หตผุ ล แตห่ ากซอ้ื เพราะ อยากมรี ถคันใหมเ่ หมือนคนอน่ื ๆ แบบน้ีจดั เป็นการใชจ้ ่ายทไี่ มม่ เี หตุผล หรือการ ซอื้ โทรศัพท์ ซ้อื เพราะมคี วามจำเป็นต้องใช้ติดตอ่ สื่อสาร ทำธุรกิจ แบบน้ีจดั เปน็ การใช้จ่ายท่ีมีเหตผุ ล แตถ่ ้าซื้อเพราะอยากมีไวอ้ วดเพือ่ น มไี วเ้ ล่นเกม แบบนค้ี ือ การใชจ้ ่ายแบบไมม่ ีเหตุผล ไม่สมควรซอื้ ภาพ : ก่อนซื้อสิง่ ใดต้องพิจารณาให้รอบคอบถ่ีถว้ น วา่ สิ่งท่ีซ้ือใช้ประโยชน์กบั ตนเองได้มากน้อยเพยี งใด ทีม่ า : http://nokiagang.com/buyer-guide-mobile-expo-2014

13 2. การก่อหน้ี ในเบอื้ งตน้ ตอ้ งพิจารณาใหด้ ีว่ามีกำลงั พอจะชำระหน้ีหรือไม่ สร้างหนีก้ อ้ นน้ีขนึ้ มาเพือ่ อะไร เป็นหนที้ ดี่ มี ีความสมเหตุสมผล หรอื ไม่ เชน่ กู้เงิน มาซอ้ื บา้ นเพอ่ื เป็นทอ่ี ย่อู าศยั ของตนเองหรือครอบครัวหรือกู้เงนิ มาลงทนุ ขยาย กจิ การแบบนีจ้ ัดเป็นหนท้ี ดี่ ี แต่หากกู้เงินเพอ่ื การบรโิ ภคท่ีไมก่ อ่ ให้เกดิ รายไดห้ รือ ซ้ือของฟมุ่ เฟอื ย แบบน้จี ัดเปน็ หน้ีไมด่ ี ก็ไม่ควรทจี่ ะกอ่ หนีก้ อ้ นน้ีข้นึ มา นอกจากนี้ ทกุ ครงั้ กอ่ นคดิ จะเป็นหน้ี ต้องคำนงึ ว่า ค่าผ่อนชำระหน้โี ดยรวมในแต่ละเดือนน้นั จะต้องไมม่ ากเกินกว่า 1 ใน 3 ของรายไดท้ ่ีไดร้ บั ในแต่ละเดอื น ทั้งน้กี เ็ พอ่ื ความ มั่นคงและมัน่ ใจวา่ เราจะมคี วามสามารถในการผ่อนชำระหนี้กอ้ นน้นั ไดอ้ ย่างไมม่ ี ปญั หาในอนาคต ภาพ : กู้เงินซ้ือบ้านเพื่อเปน็ ท่ีอยู่อาศัย เป็นหนที้ ีม่ ีเหตุผล ภาพ : กู้เงนิ ซื้อของฟุ่มเฟือยเป็นหนท้ี ี่ไม่มีเหตผุ ล ทม่ี า : http://townhouse.thaidhome.com ทีม่ า : http://www.prachachat.net/news_detail ใช้จ่ายอยา่ งมีเหตผุ ล มคี วามจำเป็น ไม่ ใช้สงิ่ ของเกนิ ฐานะและทส่ี ำคญั ใชข้ องอยา่ ง คุม้ คา่ ประหยดั และเกดิ ประโยชนส์ งู สุด

14 3. การลงทนุ เมอื่ มกี ารลงทุนยอ่ มมีการคาดหวังผลตอบแทนจากเงินลงทนุ แตผ่ ลตอบแทนกต็ อ้ งสมเหตสุ มผลกบั การลงทุน เช่น การลงทนุ ในสนิ ทรัพยก์ ารเงนิ สินทรัพย์ใดทีม่ คี วามเส่ยี งตำ่ ยอ่ มใหผ้ ลตอบแทนตำ่ แตส่ นิ ทรพั ยใ์ ดท่มี ีความเสี่ยงสูง ยอ่ มมโี อกาสสรา้ งผลตอบแทนสูง ตัวอยา่ งคอื หุน้ เป็นสินทรพั ยท์ ีม่ ีความเสี่ยงสูง กวา่ เงนิ ฝากธนาคาร หุ้นจงึ มีโอกาสใหผ้ ลตอบแทนที่สงู กวา่ ดอกเบี้ยเงนิ ฝากธนาคาร การลงทุนต้องมีเหตุมผี ล หากการลงทนุ ใดทีโ่ ฆษณาว่ามีการลงทุนตำ่ แต่จะ ไดก้ ำไรหรือผลตอบแทนสงู แบบนเี้ ปน็ การลงทุนท่ไี ม่มีเหตุผลและไมค่ วรนำเงิน ไปลงทนุ ภาพ : การฝากเงนิ กับธนาคารมีความเสี่ยงน้อย ไดผ้ ลตอบแทนน้อย แต่ก็มีความม่ันคงสูง ที่มา : http://watnangschool.ac.th/gallery-detail_49759_2 การฝากเงนิ กบั ธนาคารคอื การลงทนุ ประเภทหน่งึ โดยเราจะไดร้ บั ดอกเบ้ยี เป็นผลตอบแทน

15 กจิ กรรมการเรยี นร้ทู ่ี 3 ความมเี หตผุ ล ตวั ชว้ี ัดช้นั ปี จำแนกความต้องการและความจำเปน็ ในการใชส้ ินคา้ และบริการใน การดำรงชีวติ (ส 3.1 ป.3/1) คำช้ีแจง ใหน้ กั เรยี นตอบคำถามที่กำหนดให้ (10 คะแนน) 1. ความมเี หตผุ ล หมายถงึ อะไร ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. 2. ยกตวั อย่างการใชจ้ า่ ยอยา่ งมเี หตุผลในการดำเนนิ ชวี ติ ประจำวันของนักเรยี น มา 1 ขอ้ อะไร ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. เกณฑ์การใหค้ ะแนน 9 - 10 คะแนน ระดับ ดีมาก 6 - 8 คะแนน ระดบั ดี 4 - 5 คะแนน ระดับ พอใช้ 0 - 3 คะแนน ระดับ ปรบั ปรงุ สรปุ ผลการประเมิน คะแนนที่ได้………………….. ระดบั คณุ ภาพ  ดีมาก  ดี  พอใช้  ปรับปรุง

16 กจิ กรรมการเรยี นรูท้ ี่ 4 ความมีเหตผุ ล ตัวชี้วัดชน้ั ปี จำแนกความตอ้ งการและความจำเป็นในการใช้สนิ คา้ และบริการใน การดำรงชวี ิต (ส 3.1 ป.3/1) คำชีแ้ จง ให้นกั เรยี นวิเคราะหพ์ ฤตกิ รรมในแตล่ ะขอ้ วา่ มีเหตุผลในการใชจ้ ่ายหรอื ไม่ โดยทำเครอื่ งหมาย ให้ตรงกับพฤติกรรมนั้น (10 คะแนน) พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัติ มเี หตุผล ไม่มเี หตุผล 1. ซอื้ อาหารกินเพ่อื ใหร้ ่างกายดำรงอยู่ได้ 2. ซื้อรองเท้าคู่ใหม่เพราะคู่เก่าขาด 3. ซื้อของเล่นทกุ วัน 4. ซือ้ โทรศัพท์เครื่องใหม่เพราะเคร่ืองเกา่ ไม่ ทันสมยั แล้ว 5. ซื้อรถจักรยานเพ่ือใชเ้ ดินทางไปโรงเรียน 6. ซอ้ื เสื้อผ้าชุดใหมท่ ุกสปั ดาห์ 7. กู้เงินจากธนาคารเพือ่ นำมาเปดิ ร้านขาย ของ 8. ยืมเงินเพ่ือนเพือ่ นำมาซือ้ นาฬิกาเรือนใหม่ 9. นำเงินไปซอ่ มแซมบา้ น 10. ซ้ือขนมเพราะเห็นโฆษณาในทวี ี

17 เกณฑก์ ารให้คะแนน 9 - 10 คะแนน ระดบั ดมี าก 6 - 8 คะแนน ระดบั ดี 4- 5 คะแนน ระดับ พอใช้ 0- 3 คะแนน ระดับ ปรับปรุง สรปุ ผลการประเมิน คะแนนที่ได้………………….. ระดบั คุณภาพ  ดีมาก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ

18 ใบความรทู้ ี่ 3 เรอ่ื ง การมภี ูมคิ ุ้มกันในตัวท่ีดี ร้จู ักพอประมาณ พอใจในสง่ิ ทมี่ ี มีเหตุผล มสี ตพิ ิจารณาอยา่ งรอบคอบ กอ่ นที่จะตดั สินใจหรือทำสิง่ ใดส่งิ หนงึ่ จนกระท่งั เกดิ เปน็ ภมู ิคุ้มกนั ท่ดี ใี นการ ดำรงชีวติ หมัน่ เพียรฝึกปฏิบัตติ นเชน่ น้ี จนสามารถทำตนใหเ้ ปน็ ทพ่ี ง่ึ ของตนเอง และเป็นทพ่ี ง่ึ ของผอู้ ื่นไดใ้ นทีส่ ดุ การมีภมู ิคมุ้ กนั ทด่ี ใี นตวั หมายถึง การเตรยี มตวั ใหพ้ ร้อมรบั กับผลกระทบและ การเปลยี่ นแปลงดา้ นตา่ งๆ ที่จะเกดิ ข้ึน โดยคำนึงถงึ ความเปน็ ไปได้ของสถานการณ์ต่างๆ ทีค่ าดว่าจะเกิดขึ้นในอนาคตทง้ั ใกล้และไกล การสรา้ งภมู ิคุ้มกนั ในตัวที่ดีในชีวิตประจำวัน 1. มกี ารจัดการชวี ติ ท่ดี ี ไม่ทำงานหามรงุ่ หามค่ำ รูจ้ ักจัด เวลาพักผอ่ นแบบพอเพียง มเี วลา ใหค้ รอบครัว ออกกำลงั กายเพอ่ื สขุ ภาพท่แี ขง็ แรง ออกไปพบปะ เพ่อื นฝงู เพือ่ คลายเครียด เขา้ วดั ไปทำบญุ เพอ่ื จติ ใจทส่ี งบ ภาพ : ครอบครวั ท่ีอบอุ่นจะเป็นภมู คิ ุ้มกันอย่างดีเม่ือเกิดปัญหาข้ึน ท่มี า : http://horo.imeaw.com/s/37018 2. มีการจดั การเรื่องเศรษฐกิจในครอบครัว คือ วางแผนจดั ระบบการใช้ จ่ายในครอบครัวให้เหมาะสม มคี วามมั่นคงเมือ่ เกิดอะไรขน้ึ แบบกะทนั หัน สามารถอยไู่ ด้อยา่ งไมเ่ ดอื ดร้อน ไมใ่ ช่มหี น้สี ินเตม็ ไปหมด มีแต่การกูย้ มื จากเขา ไปทั่ว ไม่มีความมัน่ คงทางเศรษฐกจิ แบบนีเ้ รยี กระบบการจัดการการใชจ้ ่ายไม่ดี

19 3. มกี ารดูแลคนในครอบครัว คอื ดแู ลลกู ในการเรยี น ดแู ลเรอ่ื งการใชช้ ีวิต ของลกู ทัง้ ในโรงเรียนนอกโรงเรยี น เพ่อื เพ่ิมพนู ความร้คู วามสามารถของลูกโดยไม่ บังคับหรือสร้างความกดดนั ใหล้ ูกจน เกินไป สามีภรรยาดแู ลซ่งึ กัน คอื หว่ งใย ซื่อสตั ย์ ชว่ ยกนั ทำมาหากิน รู้จกั ประหยดั อดออม เป็นต้น 4. วางแผนอนาคตในครอบครัว คอื วางแผนออมเงนิ ให้ลกู ตงั้ แต่เกิดเพอื่ เป็นทุนการศึกษาโดยการฝากออมทรัพย์ การทำประกันให้ครอบคลมุ ค่าเล่าเรียน และคา่ ใช้จ่ายของลูกจนจบการศกึ ษา ตามที่ต้องการ การทำประกันชีวิตให้ ผู้ทเี่ ป็นเสาหลักของครอบครัวและคู่สมรถ หรอื แม้แต่บพุ การี ควรทำประกนั ชวี ิต ให้มที นุ ประกนั เพียงพอกับคา่ ใช้จ่าย ของครอบครัว หรือแม้แตก่ ารทำประกัน ภาพ : ควรดูแลเอาใจใสล่ กู ในทุกๆ เร่ือง อบุ ัตเิ หตเุ พ่ือให้มีความคมุ้ ครองเพยี งพอ ท่มี า : http://th.theasianparent.com หากเกิดเจ็บปว่ ย หรือเกดิ เหตกุ ารณ์ไม่คาดฝันขน้ึ ชีวิตจะได้มคี วามม่ันคงสูงขึน้ ภาพ : การวางแผนอนาคตให้ครอบครวั จะทำใหม้ ีความม่ันคงในชวี ิตสงู เมื่อเกิดเหตุการณ์ไม่คาดฝันขน้ึ ที่มา : http://j22k39.igetweb.com/product/526520

20 ระดบั ความพอเพียงของแต่ละคนจะไมเ่ ทา่ เทยี มกัน แต่ทุกคนกส็ ามารถ ดำเนนิ ชีวติ ตามหลักการเศรษฐกิจพอเพยี งได้ดว้ ยการยดึ มนั่ ในหลักการ 3 ประการ เหมือนกนั คือ 1. การใช้ชีวิตบนพื้นฐาน ของการรูจ้ ักตนเอง รจู้ ักพฒั นา ตนเอง ดว้ ยการพยายามทำจติ ใจ ใหผ้ อ่ งใส รวมท้งั มคี วามเจรญิ และ มสี งบในจติ ใจอยเู่ ปน็ ประจำอย่าง ต่อเนื่อง 2. การคดิ พึ่งพาตนเองและ พ่งึ พาซึ่งกนั และกัน ในการดำเนนิ กจิ กรรมต่างๆ ในชีวติ ประจำวนั เม่ือเกดิ ปัญหาข้นึ ก็ให้ใชส้ ตปิ ัญญา ไตร่ตรองหาสาเหตุของปญั หาและ แก้ไขไปตามเหตุและปัจจยั ดว้ ย ความสามารถและศักยภาพทีต่ นเอง มอี ยกู่ ่อนที่จะคิดพ่ึงพาผู้อื่น และมี การปรึกษาหารอื ถ้อยทถี ้อยอาศัย ชว่ ยเหลอื ซ่ึงกนั และกัน ภาพ : ผทู้ ่ีทำจิตใจให้ผ่องใสจะมีสติในการดำเนนิ ชีวิต ท่มี า : http://horo.imeaw.com/s/37018 3. การใชช้ ีวิตอย่างพอเพยี ง รูจ้ ักลดกิเลสและลดความต้องการของตนเอง ลงเพอ่ื ใหเ้ หลอื แรงและเวลาในการพัฒนาคณุ ภาพชวี ติ ตลอดจนทำประโยชน์ ให้แกส่ ่วนรวมได้มากขึน้ หากเรานำแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียงในเรอื่ งของพอประมาณ ความมี เหตผุ ลและการสรา้ งระบบภูมิคุ้มกันไปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชน์ นัน่ เท่ากับเป็นการ เตรยี มพรอ้ มสำหรับทุกสถานการณ์ท่ีจะเกดิ ขึ้นในอนาคต ทั้งตวั เราเองและ ครอบครวั จะไดไ้ ม่ลำบาก

21 กิจกรรมการเรยี นรูท้ ี่ 5 การมภี ูมิค้มุ กันในตัวทด่ี ี ตวั ช้ีวัดช้ันปี วิเคราะหก์ ารใช้จา่ ยของตนเอง (ส 3.1 ป.3/1) คำช้ีแจง ใหน้ ักเรียนตอบคำถามที่กำหนดให้ถูกต้อง (10 คะแนน) 1. การมีภมู ิคุ้มกนั ทด่ี ีในตวั หมายถึง อะไร ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... 2. ยกตัวอยา่ งการจัดการชวี ิตทีด่ ขี องนักเรยี นมา 2 ขอ้ ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... 3. ครอบครัวของนกั เรยี นมีการจัดการเร่อื งเศรษฐกิจอย่างไรบอกมา 2 ขอ้ ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... 4. ครอบครวั ของนักเรียนมีการดแู ลกันอย่างไร ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... 5. ครอบครัวของนักเรยี นมีการวางแผนอนาคตหรือไมอ่ ย่างไร ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ...............................................................................................................................

22 เกณฑก์ ารให้คะแนน 9 - 10 คะแนน ระดบั ดมี าก 6 - 8 คะแนน ระดบั ดี 4 - 5 คะแนน ระดับ พอใช้ 0 - 3 คะแนน ระดับ ปรับปรุง สรปุ ผลการประเมิน คะแนนที่ได้………………….. ระดบั คุณภาพ  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรบั ปรงุ

23 กจิ กรรมการเรยี นรู้ท่ี 6 การมภี ูมคิ ้มุ กนั ในตัวที่ดี ตวั ช้วี ัดชัน้ ปี วิเคราะหก์ ารใชจ้ า่ ยของตนเอง (ส 3.1 ป.3/1) คำชีแ้ จง ใหน้ ักเรียนทำเครอ่ื งหมาย  หน้าข้อพฤติกรรมท่ีมีการสร้างภูมิคุ้มกนั ทดี่ ีและการวางแผนการใช้จ่ายที่ดี (10 คะแนน) 1. แมข่ องหนงึ่ ทำรา้ ยรา่ งกายตัวเองเพราะเครียดท่ไี มม่ ีงานทำ _____ มีภมู คิ ุม้ กนั ในตวั ท่ดี ี _____ ไม่มภี มู คิ มุ้ กันในตวั 2. ลุงวชิ ัยทำงานหามรุ่งหามคำ่ เพราะอยากมีเงินเยอะๆ _____ มกี ารจดั การชีวติ ทีด่ ี _____ มีการจดั การชวี ติ ทไี่ มด่ ี 3. พ่อของปอ้ มออมเงนิ ส่วนหนง่ึ ไวเ้ ผือ่ มอี ะไรเกิดขน้ึ จะไดน้ ำมาใชจ้ ่าย _____ มีการวางแผนเศรษฐกจิ ในครอบครวั ท่ดี ี _____ ไมม่ กี ารวางแผนเศรษฐกจิ ในครอบครวั ทดี่ ี 4. ป้ามาคอยดแู ลลุงนอ้ ยเมื่อลุงนอ้ ยไมส่ บาย _____ มกี ารดแู ลคนในครอบครัวที่ดี _____ ไมม่ ีการดแู ลคนในครอบครวั 5. ลุงสมบตั ิทำประกนั ออมทรัพย์ให้กับลกู ๆ ทุกคน _____ มีการวางแผนอนาคตในครอบครวั ทด่ี ี _____ ไม่มกี ารวางแผนอนาคตในครอบครวั เกณฑ์การให้คะแนน 9 - 10 คะแนน ระดับ ดมี าก 6 - 8 คะแนน ระดับ ดี 4 - 5 คะแนน ระดบั พอใช้ 0- 3 คะแนน ระดับ ปรบั ปรุง สรปุ ผลการประเมิน คะแนนที่ได้………………….. ระดับคุณภาพ  ดีมาก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ

24 แบบทดสอบหลงั เรยี น เร่อื ง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง คำชแี้ จง ใหน้ ักเรียนทำเครื่องหมาย  ลงบนขอ้ คำตอบทถ่ี กู ตอ้ งมากท่สี ุด 1. ข้อใดไม่ใชห่ ลักการของเศรษฐกิจพอเพียง ก. มเี หตผุ ล ข. มีภมู ิค้มุ กันที่ดี ค. มีความอยดู่ กี นิ ดี ง. มคี วามพอประมาณ 2. ขอ้ ใดเปน็ วตั ถุประสงค์หลักของเศรษฐกจิ พอเพียง ก. เพือ่ ใหร้ จู้ กั ชว่ ยเหลือผู้อื่น ข. เพ่อื ใหบ้ ุคคลมฐี านะรำ่ รวยขึน้ ค. เพือ่ ใหไ้ ดร้ บั ความเคารพนบั ถอื จากผอู้ ่ืน ง. เพือ่ ใหส้ ามารถพง่ึ พาตนเองได้โดยไม่เบียดเบยี นผอู้ ่ืน 3. เศรษฐกิจพอเพยี ง เป็นแนวคดิ ของบคุ คลในขอ้ ใด ก. สมเดจ็ พระบรมราชนิ นี าถฯ ข. พระบาทสมเด็จพระเจา้ อยู่หัวฯ ค. สมเด็จพระบรมโอรสาธริ าชฯ ง. สมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ าฯ 4. นกั เรียนจะปฏบิ ัติตนตามหลกั เศรษฐกิจพอเพียงไดอ้ ย่างไร ก. เลือกซ้อื เส้อื ผา้ ทที่ นั สมัยอยเู่ สมอ ข. เลอื กซื้อสนิ ค้าทีส่ ามารถผลติ เองได้ ค. รบั ประทานอาหารนอกบ้านทุกครัง้ ง. ประดษิ ฐ์กระปุกออมสินจากวัสดเุ หลือใช้ในบา้ น 5. นักเรียนควรปฏิบัตติ นตามหลักเศรษฐกจิ พอเพยี งอย่างไร ก. ปดิ ก๊อกนำ้ ใหส้ นิททกุ คร้งั เมอื่ ไมใ่ ชง้ าน ข. นำหนงั สือในห้องสมุดไปเก็บไวอ้ า่ นที่บา้ น ค. ซอื้ ขนมทขี่ ายในสหกรณโ์ รงเรียนเป็นประจำ ง. เปดิ ไฟฟา้ ทุกดวงในหอ้ งเรยี นทิ้งไวเ้ ปน็ ประจำ

25 6. การปฏิบตั ิตนตามหลักเศรษฐกิจพอเพยี งมีประโยชนต์ รงกบั ขอ้ ใด มากท่สี ดุ ก. สง่ เสริมใหส้ มาชกิ ในครอบครวั ใช้จ่ายฟุ่มเฟือย ข. พฒั นางานทางดา้ นอุตสาหกรรมให้เกดิ ขึ้นในทอ้ งถนิ่ ค. เสรมิ สร้างการดำเนนิ ชวี ติ ใหอ้ ยทู่ างสายกลางและไมป่ ระมาท ง. พัฒนาแนวทางการนำเทคโนโลยีทท่ี ันสมยั มาประยุกตใ์ ช้มากขึ้น 7. การปฏบิ ตั ติ นตามหลักเศรษฐกิจพอเพียงควรเรมิ่ ต้นจากใคร ก. พอ่ แม่ ข. ตนเอง ค. ญาติพน่ี ้อง ง. ครอู าจารย์ 8. ข้อใดเป็นการนำหลักเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใ์ ชใ้ นครอบครัว ก. ใชส้ นิ คา้ ราคาแพงอย่เู สมอ ข. ผลิตพลงั งานไฟฟา้ ขนึ้ ใช้เองในครอบครัว ค. นำสนิ ค้าทไี่ มม่ คี ุณภาพออกจำหนา่ ยเพื่อสรา้ งรายได้ ง. ปลูกผกั สวนครวั ในบรเิ วณบา้ นเพอ่ื ไวร้ ับประทานเอง 9. ข้อใดประยุกต์ใช้หลักเศรษฐกจิ พอเพยี งในชมุ ชนได้เหมาะสมที่สุด ก. ใช้ทรัพยากรทม่ี อี ยใู่ นชมุ ชนให้คุ้มค่า ข. อนุรกั ษ์ทรพั ยากรในชมุ ชนโดยไม่นำมาใช้ ค. นำทรพั ยากรท่ีมีอยู่อยา่ งจำกัดในชุมชนไปขายต่างชาติ ง. นำสินค้าที่มคี ุณภาพจากตา่ งประเทศเขา้ มาขายในชุมชน 10. ขอ้ ใดเป็นการนำหลกั เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในชีวติ ประจำวัน ก. ซื้อสินค้าทกุ ชนดิ ข. ซ้ือสินคา้ ท่อี ยากได้ ค. ลดการซ้ือสนิ ค้าทไี่ มจ่ ำเปน็ ง. ใชเ้ งนิ ให้มากกว่าเงินที่ได้รบั

26

27 เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรียน 1. ข 2. ง 3. ง 4. ค 5. ข 6. ง 7. ก 8. ค 9. ค 10. ก เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี น 1. ค 2. ง 3. ข 4. ง 5. ก 6. ค 7. ข 8. ง 9. ก 10. ค ทำข้อสอบถกู กันบ้าง ไหมเพอ่ื นๆ

28 เฉลยกจิ กรรมการเรียนรทู้ ี่ 1 พอประมาณ พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัติ มีเหตุผล ไม่มเี หตุผล 1. ซอ้ื อาหารกนิ เพอื่ ให้ร่างกายดำรงอยู่ได้ 2. ซอื้ รองเทา้ คู่ใหม่เพราะคู่เกา่ ขาด   3. ซอ้ื ของเล่นทุกวัน  4. ซอ้ื โทรศัพท์เครื่องใหม่เพราะเครอ่ื งเกา่ ไม่  ทันสมัยแล้ว 5. ซอ้ื รถจักรยานเพ่ือใช้เดินทางไปโรงเรยี น  6. ซอื้ เสอ้ื ผา้ ชุดใหมท่ ุกสปั ดาห์   7. กู้เงินจากธนาคารเพอ่ื นำมาเปดิ ร้านขาย  ของ  8. ยมื เงินเพื่อนเพื่อนำมาซอ้ื นาฬิกาเรือนใหม่  9. นำเงินไปซ่อมแซมบ้าน 10. ซื้อขนมเพราะเห็นโฆษณาในทีวี

เฉลยกจิ กรรมการเรียนรทู้ ี่ 2 พอประมาณ 29 บัญชีรายรับ – รายจ่าย รายจ่าย คงเหลือ ว/ด/ป รายการ รายรับ 5 25 ตวั อย่าง แม่ให้เงินไปโรงเรยี น 40 10 1/1/58 - ซอื้ ขนม - - ซอ้ื ปากกา 13 - แนวคำตอบ - 2/1/58 แม่ใหเ้ งินไปโรงเรยี น 40 20 - ซ้ือของเลน่ 25 - ซ้ือลูกอม 5 - ซ้ือน้ำอดั ลม 10 3/1/58 แม่ให้เงินไปโรงเรยี น 40 12 - ซื้อกระดาษทำรายงาน 15 - ซ้ือขนม 10 4/1/58 แม่ให้เงินไปโรงเรยี น 40 15 - ซื้อหมากฝรัง่ 15 - ซื้อของเลน่ 20 - จา่ ยค่าทำรายงานกลมุ่ 10 5/1/58 แม่ให้เงินไปโรงเรียน 40 10 - ซ้ือสมุด 20 - ซ้ือน้ำอัดลม - ซ้ือขนม 6/1/58 แม่ใหเ้ งินไปโรงเรยี น 40 - ซ้อื อุปกรณท์ ำงานส่ง ครู

30 รายจา่ ยท่ีจำเป็น บญั ชรี ายรบั – รายจ่าย รายจ่ายฟุ่มเฟือย - ซื้อกระดาษทำรายงาน 12 - ซอ้ื ของเลน่ 25 - จ่ายค่าทำรายงานกลุ่ม 15 - ซ้อื ลกู อม 5 - ซอื้ สมดุ 20 - ซื้อน้ำอดั ลม 10 - ซอื้ อปุ กรณท์ ำงานส่งครู 20 - ซื้อขนม 15 - ซื้อหมากฝรั่ง 10 - ซอ้ื ของเลน่ 15 - ซอ้ื นำ้ อดั ลม 10 - ซอ้ื ขนม 10 รวม 67 รวม 100 1. สรุปรายรับ รายจ่าย ใ_น__5_ว_นั__ม_ีร_า_ย_ร_ับ_จ_า_ก_แ_ม_่ใ_ห_้ _รว_ม__2_0_0__บ_า_ท__ม_รี _า_ย_จ_่า_ย_ท_ีจ่ _ำ_เ_ป_็น__6_7_บ__าท______ _ม_ีร_า_ย_จ_า่ _ย_ฟ_มุ่_เ_ฟ_ือ_ย__1_0_0__บ_า_ท__ร_ว_ม_5__ว_ัน__ใช_้_จ_า่ ย__ไป_ท__ัง้ _ส_ิ้น_1__6_7_บ_า_ท________ เ_ห_ล_อื _เ_ง_นิ _3__3_บ_า_ท____________________________________________ 2. แนวทางในการปรับปรุงแก้ไขตนเอง แ_น__ว_ค_ำ_ต_อ_บ__ใ_น_5__ว_ัน__ม_รี _า_ย_จ_า่ _ย_ฟ_ุ่ม_เ_ฟ_ือ_ย_ม__าก__ก_ว_่า_รา_ย_จ__่าย_ท__ีจ่ _ำ_เป__น็ _ด_ัง_น__้ัน___ ค_ว_ร_ล_ด_ร_า_ย_จ_่า_ย_ฟ__ุ่ม_เฟ__ือ_ย_ล_ง_เ_พ_่ือ_ท__จ่ี _ะ_ได__้ม_เี ง_ิน_เ_ก_็บ_ม_า_ก_ข_้นึ_________________ ________________________________________________________ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 9 - 10 คะแนน ระดบั ดีมาก 6 - 8 คะแนน ระดบั ดี 4 - 5 คะแนน ระดบั พอใช้ 0 - 3 คะแนน ระดบั ปรบั ปรงุ สรปุ ผลการประเมิน คะแนนท่ไี ด้………………….. ระดับคุณภาพ  ดมี าก  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ

31 เฉลยกิจกรรมการเรียนรทู้ ่ี 3 ความมเี หตุผล 1. ความมเี หตุผล หมายถงึ อะไร .....ก..า..ร..ต..ดั..ส...นิ ..ใ..จ..ส..่ิง..ใ.ด...ส..ิง่..ห..น...ง่ึ .อ...ย..่า..ง..ม..ีเ.ห...ต..ผุ..ล....ก..า..ร..ใ.ช...จ้ ..า่ ..ย..อ..ย..า่..ง..ม..ีเ.ห...ต..ุผ...ล...ร..วู้..า่..อ..ะ..ไ..ร..ค..ว..ร........ .....ซ..้อื....อ..ะ..ไ.ร..ไ..ม..่ค..ว..ร..ซ...้อื ...ซ..ือ้...เ.พ...ร.า..ะ..อ...ะ..ไ.ร...แ..ล...ะ..ซ..อื้..ม...า..แ..ล..ว้..จ..ะ..น...ำ..ม..า..ใ.ช...้ใ.ห...้เ.ก..ิด...ป..ร..ะ..โ.ย...ช..น...์ ........ .....ส..ูง..ส..ดุ ..อ...ย..า่ ..ง..ไ.ร.......................................................................................................... ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. 2. ยกตวั อยา่ งการใชจ้ า่ ยอยา่ งมีเหตุผลในการดำเนินชวี ติ ประจำวนั ของนักเรยี น มา 1 ขอ้ ...แ..น...ว..ท...า..ง.ค...ำ..ต..อ...บ....................................................................................................... .............ห...อ่ ..ข..า้..ว..แ..ล...ะ..น..ำ..น...ำ้ .ด...ื่ม..ม...า.ก...นิ ..ท...โ่ี.ร..ง..เ.ร..ีย..น....น..ำ..เ.ง..นิ...ใ.น...ส..ว่..น..น...ี้ห...ย..อ..ด..ก...ร..ะ..ป..กุ.................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................

32 เฉลยกจิ กรรมการเรียนรทู้ ่ี 4 ความมเี หตุผล พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัติ มีเหตุผล ไม่มีเหตุผล 1. ซื้ออาหารกินเพอื่ ให้ร่างกายดำรงอยไู่ ด้ 2. ซื้อรองเทา้ คู่ใหม่เพราะคู่เกา่ ขาด   3. ซื้อของเล่นทุกวัน  4. ซอ้ื โทรศพั ท์เครือ่ งใหม่เพราะเครอื่ งเกา่ ไม่   ทนั สมยั แล้ว  5. ซอื้ รถจักรยานเพื่อใชเ้ ดินทางไปโรงเรียน   6. ซ้ือเสื้อผ้าชดุ ใหมท่ ุกสปั ดาห์  7. กู้เงนิ จากธนาคารเพอ่ื นำมาเปดิ ร้านขาย  ของ 8. ยืมเงินเพ่อื นเพ่ือนำมาซ้อื นาฬิกาเรือนใหม่ 9. นำเงินไปซ่อมแซมบา้ น 10. ซ้ือขนมเพราะเห็นโฆษณาในทวี ี

33 กิจกรรมการเรยี นรูท้ ี่ 5 การมภี ูมคิ มุ้ กนั ในตัวทดี่ ี ตัวชว้ี ัดชัน้ ปี วิเคราะหก์ ารใช้จา่ ยของตนเอง (ส 3.1 ป.3/1) คำช้ีแจง ใหน้ กั เรียนตอบคำถามท่ีกำหนดให้ถกู ตอ้ ง (10 คะแนน) 1. การมีภมู ิคุ้มกนั ท่ีดใี นตัว หมายถึง อะไร ....ก..า..ร..เ.ต..ร..ยี...ม..ต..ัว..ใ..ห..้พ...ร..อ้..ม...ร..บั ..ก...ับ..ผ...ล..ก..ร..ะ..ท...บ..แ...ล..ะ..ก..า..ร..เ.ป...ล..ี่ย..น...แ..ป...ล..ง..ด..้า..น..ต...า่ ..ง.ๆ................... ....ท..ี่จ...ะ..เ.ก..ิด...ข..้นึ ............................................................................................................ ............................................................................................................................... 2. ยกตวั อยา่ งการจดั การชวี ติ ทดี่ ขี องนักเรยี นมา 2 ขอ้ .....แ..น...ว..ค..ำ..ต...อ..บ.......................................................................................................... .....1..)..พ...ัก..ผ..่อ...น..ใ..ห..เ้.พ...ยี...ง.พ...อ.....2..)..อ...อ..ก..ก..ำ..ล...ัง.ก...า..ย..เ.พ...่ือ..ส..ขุ...ภ..า..พ...ท..่ีแ...ข..็ง..แ..ร..ง............................. ............................................................................................................................... 3. ครอบครวั ของนกั เรยี นมีการจดั การเร่อื งเศรษฐกิจอย่างไรบอกมา 2 ข้อ ....แ...น..ว...ค..ำ..ต..อ...บ.......................................................................................................... ....1...)..ท...ำ.บ...ญั ...ช..รี..า..ย..ร..ั.บ..-.ร..า..ย..จ...่า.ย...ใ.น...ค..ร..อ..บ...ค..ร..ัว.....2..)..ฝ..า..ก...เ.ง..ิน..ก..ับ...ธ..น..า..ค...า..ร. .......................... ............................................................................................................................... 4. ครอบครวั ของนักเรียนมกี ารดแู ลกนั อยา่ งไร .....แ..น...ว..ค...ำ..ต..อ..บ.......................................................................................................... .....พ...่อ..แ..ม...ด่ ..ูแ..ล...ใ.ส..่.ใ.จ..ใ.น...เ.ร..ื่อ..ง..ก...า.ร..เ.ร..ีย...น...ค...อ..ย..ส...อ..น..ก...า..ร.บ...้า..น...แ..ล..ะ..ท...บ..ท...ว..น..บ...ท..เ.ร..ยี...น..ใ..ห..้......... ............................................................................................................................... 5. ครอบครวั ของนกั เรยี นมกี ารวางแผนอนาคตหรอื ไมอ่ ยา่ งไร ...แ..น...ว..ค..ำ..ต...อ..บ............................................................................................................ ...ม..พี...อ่ ..แ..ม...ท่..ำ..ป...ร..ะ..ก..ัน...ช..วี..ิต...แ..บ..บ...ค..ร..อ...บ..ค..ร..ัว....ห..ร..ือ...ฝ..า..ก..เ.ง..ิน..อ...อ..ม..ท...ร..ัพ...ย..์ไ.ว...้เป...็น...ท..นุ...ก..า..ร..ศ..ึก...ษ..า.. ...ใ.ห...้ .เ.ป...็น..ต...น้ ..............................................................................................................

34 เฉลยกจิ กรรมการเรียนรทู้ ่ี 6 การมีภูมิคุ้มกันในตัวทด่ี ี ตัวชีว้ ัดช้นั ปี วเิ คราะห์การใชจ้ ่ายของตนเอง (ส 3.1 ป.3/1) 1. แมข่ องหนึ่งทำร้ายร่างกายตัวเองเพราะเครียดทีไ่ ม่มงี านทำ _____ มภี ูมิคุ้มกันในตัวท่ดี ี _____ ไมม่ ภี มู คิ ุม้ กันในตัว 2. ลุงวชิ ัยทำงานหามรงุ่ หามค่ำเพราะอยากมเี งินเยอะๆ _____ มีการจัดการชวี ติ ทีด่ ี _____ มีการจดั การชีวติ ที่ไม่ดี 3. พ่อของป้อมออมเงินส่วนหนึง่ ไวเ้ ผอ่ื มอี ะไรเกิดขึ้นจะไดน้ ำมาใชจ้ า่ ย _____ มีการวางแผนเศรษฐกจิ ในครอบครวั ท่ดี ี _____ ไมม่ กี ารวางแผนเศรษฐกจิ ในครอบครวั ท่ดี ี 4. ป้ามาคอยดแู ลลงุ นอ้ ยเมอื่ ลุงน้อยไม่สบาย _____ มีการดูแลคนในครอบครวั ท่ีดี _____ ไมม่ ีการดูแลคนในครอบครัว 5. ลุงสมบตั ิทำประกนั ออมทรพั ยใ์ ห้กบั ลกู ๆ ทกุ คน _____ มกี ารวางแผนอนาคตในครอบครัวที่ดี _____ ไมม่ กี ารวางแผนอนาคตในครอบครวั

35 บรรณานุกรม กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ปรับปรุงพุทธศักราช 2560). กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พ์ ชุมนุมสหกรณก์ ารเกษตรแห่ง ประเทศไทย. ประภาพร แสงทอง. (2558). เศรษฐศาสตร์ทวั่ ไป. สงขลา : คณะวทิ ยาการจดั การ มหาวิทยาลยั ราชภฏั สงขลา. รัตนา สายคณติ และชลลดา จามรกุล. (2555). เงินวิธสี ร้างและวธิ ใี ช้เงนิ (พิมพ์ครัง้ ที่ 2. กรุงเทพมหานคร : คณะเศรษฐศาสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย. สุเทพ จติ รชืน่ และคณะ. (2551). หนงั สอื เรยี นรายวชิ าสงั คมศึกษาศาสนาและ วฒั นธรรม ป.3. กรงุ เทพฯ : วัฒนาพานิชจำกัด. เอกรนิ ทร์ ส่มี หาศาส และคณะ(2560). แบบวัดผล และบันทึกผลการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม ป.3. กรงุ เทพฯ : อกั ษรเจริญทศั น์ อจท.