รักการอ่าน อ.1 (1)

การวิเคราะห์โครงสรา้ งหนว่ ยการจดั ประสบการณ์ ตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ หน่วยท่ี 34 รกั การอ่าน ช้ันอนบุ าลปที ่ี 1 – 3 ภาคเรียนท่ี 2 รายการ อนุบาลปีท่ี ๑ อนบุ าลปที ี่ ๒ อนบุ าลปที ่ี ๓ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ 1. ความรู้พืน้ ฐานเกีย่ วกับหนังสอื และ ๑. ความรพู้ ื้นฐานเกีย่ วกับหนังสอื และ ๑. ความรู้พ้ืนฐานเกีย่ วหนังสือและตัวหนังสือ มาตรฐาน ตัวหนงั สือ ตัวบ่งชี้ 2. หนงั สอื เปน็ สื่อสาหรับเล่าเรอ่ื งราวตา่ งๆ ตวั หนงั สือ จากหนังสอื ภาพ จากหนงั สือนิทาน สภาพทพี่ ึงประสงค์ 3. การอ่านทาให้ไดร้ ้เู รอื่ งตา่ งๆ และเกิดความ สนุกสนาน ๒. การอา่ นหนงั สอื นิทานโดยใช้การอ่านร่วมกัน ๒. การอา่ นหนังสอื นทิ านโดยใช้การอา่ นรว่ มกนั 4. การเลา่ ข่าวและเหตุการณ์ประจาวัน 5. การเล่าเรื่องยอ้ นกลับจากหนังสอื ที่อ่าน ๓. การอ่านแบบชี้แนะ ๓. การอ่านแบบชี้แนะ ร่วมกนั ๔. การอ่านอสิ ระ ๔. การอา่ นอสิ ระ มฐ.2 ตบช. 2.1 (2.1.3) ตบช. 2.2 (2.2.2) ๕. การทาหนงั สือนิทาน ๔ ช่อง ๕. การเล่นเกมทางภาษาและกจิ กรรมรักการอา่ น มฐ.3 ตบช. 3.2 (3.2.1) ๖. การทาหนังสือเล่มเล็ก มฐ.5 ตบช. 5.4 (5.4.1) มฐ.8 ตบช. 8.2 (8.2.1) มฐ.2 ตบช. 2.1 (2.1.3) มฐ.2 ตบช. 2.1 (2.1.3) มฐ.9 ตบช. 9.1 (๙.๑.๑) ตบช. 2.2 (2.2.๑) ตบช. 2.2 (2.2.๑) ตบช. 9.2 (9.2.1 , 9.2.2) มฐ.3 ตบช. 3.2 (๓.๒.๒) มฐ.3 ตบช. 3.2 (3.2.1) (๓.๒.๒) มฐ.10 ตบช. 10.1 (๑0.1.1 , 10.1.2) มฐ.5 ตบช. 5.๒ (5.๒.๒) มฐ.5 ตบช. 5.๒ (5.๒.๒) (๑๐.๑.๔) ตบช. 5.๔ (๕.๔.๑) ตบช. 5.๔ (๕.๔.๑) มฐ.11 ตบช. 11.1 (๑1.1.1) มฐ.๖ ตบช. ๖.๓ (๖.๓.๑) มฐ.๖ ตบช. ๖.๓ (๖.๓.๑) มฐ.8 ตบช. 8.2 (8.2.1) มฐ.8 ตบช. 8.2 (8.2.1) ตบช. 11.2 (๑1.2.1) มฐ.๑๒ ตบช ๑๒.๑ (๑๒.๑.๑) (๑๒.๑.๒) ตบช. ๘.๓ (๘.๓.๒) ตบช. ๘.๓ (๘.๓.๒) มฐ.9 ตบช. 9.1 (๙.๑.๑) (๙.๑.๒) มฐ.9 ตบช. 9.1 (๙.๑.๑) (๙.๑.๒) ตบช. ๑๒.๒ (๑๒.๒.๑) ตบช. 9.2 (9.2.1) ( 9.2.2) ตบช. 9.2 (9.2.1) ( 9.2.2) มฐ.10 ตบช. 10.1 (๑0.๑.๒) ( 10.1.๓) มฐ.10 ตบช. 10.1 (๑0.๑.๒) ( 10.1.๓) ตบช. ๑๐.๒ (๑๐.๒.๑) ตบช. ๑๐.๒ (๑๐.๒.๑) มฐ.11 ตบช. 11.1 (๑1.1.1) (๑๑.๑.๒) มฐ.11 ตบช. 11.1 (๑1.1.1) (๑๑.๑.๒)

รายการ อนบุ าลปที ่ี ๑ อนุบาลปที ี่ ๒ อนุบาลปที ี่ ๓ ตบช. 11.2 (๑1.2.1) ตบช. 11.2 (๑1.2.1) มฐ.๑๒ ตบช ๑๒.๑ (๑๒.๑.๑) มฐ.๑๒ ตบช ๑๒.๑ (๑๒.๑.๑) ตบช. ๑๒.๒ (๑๒.๒.๑) ประสบการณ์สาคัญ รา่ งกาย รา่ งกาย ร่างกาย 1.1.1 (1) การเคลอ่ื นไหวอยู่กบั ที่ ๑.๑.๑ (๑) การเคล่ือนไหวอยู่กับที่ ๑.๑.๑ (๑) การเคลอื่ นไหวอยู่กับที่ (๒) การเคล่ือนไหว เคลื่อนที่ (๒) การเคลอื่ นไหวเคล่ือนท่ี (๒) การเคลือ่ นไหวเคล่อื นที่ 1.1.2 (2) การเขยี นและการเล่นกับสี (๓) การเคล่ือนไหวพร้อมอุปกรณ์ (๓) การเคลอ่ื นไหวพร้อมอุปกรณ์ 1.2.2 (1) การเลน่ อสิ ระ (๔) การเคลอื่ นไหวที่ใช้การประสาน (๔) การเคลื่อนไหวที่ใช้การประสาน สมั พนั ธข์ องการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ในการจบั สมั พันธข์ องการใช้กลา้ มเนื้อใหญใ่ นการจบั (3) การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ การโยน การเตะ การโยน การเตะ 1.2.4 (5) การทางานศลิ ปะ (๕) การเล่นเครอื่ งเล่นสนามอย่างอิสระ (๕) การเล่นเครื่องเล่นสนามอยา่ งอิสระ ๑.๑.๕ (๑) การเคลือ่ นไหวโดยควบคุมตนเอง ๑.๑.๕ (๑) การเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเองไป ในทิศทาง ระดบั และพืน้ ท่ี ไปในทศิ ทาง ระดับ และพ้ืนท่ี (๒) การเคลอ่ื นไหวขา้ มสงิ่ กีดขวาง ๑.๓.๓ (๑) การเลน่ บทบาทสมมติ การปฏบิ ัตติ น (๒) การเคลื่อนไหวขา้ มสง่ิ กีดขวาง ในความเป็นไทย (๕) การละเลน่ พื้นบ้านของไทย ๑.๓.๓ (๑) การเล่นบทบาทสมมติ การปฏิบัติ ตนในความเปน็ ไทย (๕) การละเล่นพืน้ บ้านของไทย

รายการ อนบุ าลปีท่ี ๑ อนุบาลปที ่ี ๒ อนบุ าลปที ่ี ๓ อารมณ์ อารมณ์ อารมณ์ 1.2.1 (5) การทากิจกรรมศิลปะต่าง ๆ ๑.๒.๑ (๓) การเคลอ่ื นไหวตามเสยี งเพลงและ ๑.๒.๑ (๓) การเคลื่อนไหวตามเสยี งเพลงและ 1.2.4 (1) การพูดสะท้อนความรสู้ ึกของตนเอง ดนตรี ดนตรี และผูอ้ ืน่ (5) การทากิจกรรมศลิ ปะตา่ ง ๆ (5) การทากิจกรรมศิลปะต่าง ๆ (2) การเลน่ บทบาทสมมติ (6) การสร้างสรรค์สิง่ สวยงาม (6) การสร้างสรรคส์ ่ิงสวยงาม (3) การเคล่อื นไหวตามเสียงเพลง/ ๑.๒.๔ (๑) การพูดสะท้อนความรู้สึกของตนเอง ๑.๒.๔ (๑) การพูดสะท้อนความรสู้ กึ ของตนเอง ดนตรี และผอู้ ืน่ และผูอ้ ่ืน 1.2.5 (2) การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตาม (๒) การเลน่ บทบาทสมมติ (๒) การเลน่ บทบาทสมมติ ความสามารถของตนเอง (๔) การรอ้ งเพลง (๔) การรอ้ งเพลง ๑.๒.๕ (๑) การปฏบิ ตั ิกิจกรรมตา่ งๆตาม ๑.๒.๕ (๑) การปฏิบัตกิ ิจกรรมต่างๆตาม ความสามารถของตนเอง ความสามารถของตนเอง สังคม สังคม สงั คม 1.3.5 (2) การเล่นและทางานรว่ มกับผู้อน่ื ๑.๓.๒ (๑) การมสี ว่ นรว่ มรับผดิ ชอบดูรกั ษา ๑.๓.๒ (๑) การมีส่วนร่วมรับผดิ ชอบดูรักษา ส่งิ แวดลอ้ มทัง้ ภายในและภายนอกห้องเรียน ส่ิงแวดล้อมทง้ั ภายในและภายนอกห้องเรยี น (๒) การใช้วัสดุและสงิ่ ของเครอ่ื งใชอ้ ยา่ ง (๒) การใช้วสั ดแุ ละส่ิงของเคร่ืองใช้อยา่ ง คุ้มคา่ คุม้ ค่า (๓) การทางานศลิ ปะท่ีนาวสั ดุ (๓) การทางานศิลปะท่ีนาวัสดุ หรือสงิ่ ของเคร่ืองใช้ทีใ่ ชแ้ ลว้ มาใช้ซา้ หรอื หรือสิ่งของเครื่องใชท้ ่ีใชแ้ ลว้ มาใชซ้ ้าหรือ แปรรปู แล้วนากลบั มาใช้ใหม่ แปรรปู แลว้ นากลบั มาใช้ใหม่ (๖) การสนทนาข่าวและเหตุการณ์ท่ี (๖) การสนทนาข่าวและเหตุการณท์ ่ี เกีย่ วกบั ธรรมชาติและสงิ แวดล้อมใน เก่ยี วกับธรรมชาตแิ ละสงิ แวดล้อมใน ชีวิตประจาวัน ชวี ิตประจาวัน

รายการ อนุบาลปีที่ ๑ อนุบาลปีท่ี ๒ อนุบาลปีที่ ๓ สตปิ ญั ญา ๑.๓.๓ (๑) การเลน่ บทบาทสมมติ การปฏิบตั ิ ๑.๓.๓ (๑) การเล่นบทบาทสมมติ การปฏิบัตติ น 1.4.1 (3) การฟังเพลง ตนในความเปน็ ไทย ในความเปน็ ไทย (4) การพูดแสดงความคิด ความรสู้ ึก (๕) การละเลน่ พน้ื บ้านของไทย (๕) การละเล่นพนื้ บา้ นของไทย และความต้องการ ๑.๓.๔ (๒) การปฏบิ ัติตนเป็นสมาชิกท่ีดขี อง ๑.๓.๔ (๒) การปฏบิ ตั ติ นเป็นสมาชิกทดี่ ขี อง ห้องเรยี น หอ้ งเรยี น (5) การพูดอธิบายเก่ียวกบั สงิ่ ของ เหตุการณ์และความสมั พันธ์ของสงิ่ ตา่ ง ๆ (๓) การใหค้ วามรว่ มมือในการปฏบิ ตั ิ (๓) การใหค้ วามรว่ มมือในการปฏบิ ัติ กจิ กรรมตา่ งๆ กจิ กรรมต่างๆ (8) การรอจงั หวะทเี่ หมาะสมในการพูด ๑.๓.๕ (๑) การร่วมสนทนาและแลกเปล่ยี น ๑.๓.๕ (๑) การรว่ มสนทนาและแลกเปลี่ยนความ (10) การอา่ นหนงั สอื ภาพ นทิ าน ความคิดเห็น คดิ เห็น หลากหลายประเภท (11) การอ่านอย่างอิสระตามลาพัง (๒) การเล่นและทางานรว่ มกบั ผอู้ ่ืน (๒) การเล่นและทางานรว่ มกบั ผู้อน่ื การอ่านรว่ มกัน การอา่ นโดยมีผู้ช้ีแนะ (๓) การทาศลิ ปะแบบร่วมมือ (๓) การทาศลิ ปะแบบร่วมมือ (12) การเห็นแบบอย่างของการอา่ นท่ี สติปญั ญา สติปญั ญา ถกู ต้อง ๑.๔.๑ (๒) การฟังและปฏิบัติตามคาแนะนา ๑.๔.๑ (๒) การฟงั และปฏบิ ัติตามคาแนะนา (๓) การฟงั เพลง นทิ าน (๓) การฟังเพลง นิทาน คาคล้องจอง คาคลอ้ งจองหรือเร่อื งราวต่าง ๆ หรอื เรือ่ งราวตา่ ง ๆ (๔) การพดู แสดงความคิด ความรูส้ ึก (๔) การพูดแสดงความคิด ความรสู้ ึก ความต้องการ ความตอ้ งการ (๕) การพูดกบั ผู้อนื่ เกี่ยวกับ (๕) การพดู กบั ผู้อืน่ เกี่ยวกับประสบการณ์ ประสบการณ์ของตนเอง หรอื พูดเลา่ เรือ่ งราว ของตนเอง หรอื พดู เลา่ เรื่องราวเกี่ยวกบั ตนเอง เกีย่ วกบั ตนเอง (๘) การรอจงั หวะทเ่ี หมาะสมในการพูด (๘) การรอจงั หวะท่ีเหมาะสมในการพดู (๑๐) การอ่านหนงั สือภาพ นทิ าน (๑0) การอ่านอิสระตามลาพงั การอ่าน หลากหลายประเภท/รปู แบบ ร่วมกนั การอ่านโดยมีผชู้ แ้ี นะ

รายการ อนุบาลปที ี่ ๑ อนบุ าลปีที่ ๒ อนุบาลปีที่ ๓ (15) การอา่ นและช้ขี อ้ ความโดยกวาด (๑1) การอา่ นหนงั สอื ภาพ นิทาน (๑๑) การอา่ นอสิ ระตามลาพงั การอ่าน สายตาตามบรรทัดจากซ้ายไปขวา จากบนลง หลากหลายประเภท/รูปแบบ ร่วมกัน การอ่านโดยมผี ู้ชแ้ี นะ ล่าง 1.4.2 (6) การต่อของชน้ิ เลก็ เติมในชนิ้ ใหญ่ให้ (๑๒) การเหน็ แบบอย่างของการอา่ นที่ (๑๒) การเห็นแบบอยา่ งของการอา่ นท่ี สมบูรณแ์ ละการแยกช้ินส่วน ถกู ต้อง ถกู ต้อง (13) การจบั คสู่ งิ่ ตา่ ง ๆ ตามลกั ษณะ (๑๓) การสังเกตทศิ ทางการอา่ นตวั อักษร (๑๓) การสงั เกตทิศทางการอ่านตวั อักษร (14) การบอกและเรียงลาดบั กจิ กรรม คา และข้อความ คา และข้อความ หรือเหตกุ ารณ์ตามช่วงเวลา 1.4.3 (2) การแสดงความคดิ สร้างสรรค์ผ่าน (๑๗) การคาดเดาคา วลี หรือประโยคทม่ี ี (๑๗) การคาดเดาคา วลี หรือประโยคทีม่ ี ภาษา ทา่ ทาง การเคล่ือนไหวและศิลปะ โครงสร้างซ้าๆกันจากนิทาน โครงสร้างซ้าๆกนั จากนทิ าน 1.4.4 (4) การมีสว่ นร่วมในการรวบรวมขอ้ มลู และนาเสนอขอ้ มลู จากการสบื เสาะหาความรู้ใน (๑๙) การเห็นแบบอย่างของการเขียนท่ี (๑๙) การเห็นแบบอยา่ งของการเขียนท่ี รูปแบบตา่ ง ๆและแผนภมู ิอย่างงา่ ย ถูกต้อง ถูกต้อง (๒๐) การเขยี นร่วมกันตามโอกาสและ (๒๐) การเขยี นรว่ มกนั ตามโอกาสและการ การเขยี นอสิ ระ เขยี นอิสระ (๒๑) การเขียนคาท่มี คี วามหมายกับตัว (๒๑) การเขยี นคาท่มี ีความหมายกับตัว เด็ก/คาคุ้นเคย เด็ก/คาคุ้นเคย ๑.๔.๒ (๕) การคดั แยก การจัดกลุม่ และ ๑.๔.๒ (๕) การคดั แยก การจัดกล่มุ และ การจาแนกส่ิงต่างๆ ตามลักษณะและรปู รา่ ง การจาแนกส่งิ ต่างๆ ตามลักษณะและรูปร่าง รปู ทรง รูปทรง (๘) การนับและแสดงจานวนของ (๘) การนับและแสดงจานวนของ สิ่งต่าง ๆ ในชีวติ ประจาวัน สิง่ ต่าง ๆ ในชีวติ ประจาวัน (๑๓) การจบั คู่ การเปรียบเทยี บและ (๑๓) การจับคู่ การเปรียบเทียบและ การเรียงลาดบั ส่ิงตา่ ง ๆ ตามลกั ษณะความยาว การเรยี งลาดับส่งิ ต่าง ๆ ตามลักษณะความยาว/ /ความสงู ความสูง

รายการ อนุบาลปีท่ี ๑ อนุบาลปีที่ ๒ อนบุ าลปที ี่ ๓ คณติ ศาสตร์ (๑๖) การอธิบายเชอื่ มโยงสาเหตุและผล (๑๖) การอธบิ ายเชือ่ มโยงสาเหตแุ ละผลท่ี ท่ีเกดิ ข้นึ ในเหตุการณห์ รือการกระทา เกิดขนึ้ ในเหตุการณห์ รือการกระทา ๑.๔.๓ (๑) การรบั รู้ และแสดงความคดิ ๑.๔.๓ (๑) การรับรู้ และแสดงความคดิ ความรสู้ กึ ความรูส้ กึ ผา่ นสอ่ื วสั ดุ ของเลน่ และช้นิ งาน ผ่านสอ่ื วัสดุ ของเล่นและชิ้นงาน (2) การแสดงความคิดสร้างสรรค์ผา่ น (2) การแสดงความคิดสรา้ งสรรคผ์ ่าน ภาษา ท่าทาง การเคล่ือนไหว และศลิ ปะ ภาษา ท่าทาง การเคล่ือนไหว และศลิ ปะ (๓) การสรา้ งสรรคช์ นิ้ งานโดยใช้รปู รา่ ง (๓) การสร้างสรรคช์ ิ้นงานโดยใชร้ ปู รา่ ง รูปทรงจากวัสดทุ ่หี ลากหลาย รูปทรงจากวัสดุท่ีหลากหลาย 1.4.๔ (๑) การสารวจสง่ิ ต่างๆและแหล่งเรยี นรู้ 1.4.๔ (๑) การสารวจสิ่งตา่ งๆและแหล่งเรียนรู้ รอบตัว รอบตัว (๒) การตงั้ คาถามในเรือ่ งท่ีสนใจ (๒) การตง้ั คาถามในเรอื่ งท่ีสนใจ  นับและแสดงจานวน 1 – 5  นบั และแสดงจานวน 1 – 17  นับและแสดงจานวน 1 – 19  เรียงลาดับที่ของสง่ิ ต่างๆ จานวนไมเ่ กนิ 5  เรียงลาดบั ที่ของส่ิงตา่ งๆ จานวนไมเ่ กนิ 7  เรยี งลาดับท่ีของส่งิ ต่างๆ จานวนไมเ่ กนิ 9  แสดงจานวนทง้ั หมดท่ีเกิดจากการรวมสงิ่  แสดงจานวนทัง้ หมดที่เกดิ จากการรวมส่ิง  แสดงจานวนทงั้ หมดที่เกิดจากการรวมสิง่ ตา่ งๆ สองกลมุ่ ทมี่ ผี ลรวมไม่เกิน 5 ต่างๆ สองกลมุ่ ท่มี ผี ลรวมไมเ่ กิน 17 ต่างๆ สองกลุ่มทมี่ ีผลรวมไม่เกิน 19  เปรียบเทยี บจานวนของสิ่งตา่ งๆ สองกลมุ่  เปรียบเทียบจานวนของส่งิ ต่างๆ สองกลมุ่  เปรียบเทยี บจานวนของสง่ิ ตา่ งๆ สองกลุม่ โดยแตล่ ะกลุม่ มีจานวนไมเ่ กิน 5 ว่ามจี านวน โดยแตล่ ะกลมุ่ มจี านวนไม่เกิน 17 ว่ามี โดยแตล่ ะกลุ่มมีจานวนไม่เกิน 19 ว่ามี เทา่ กนั หรือไมเ่ ท่ากัน จานวนเทา่ กันหรอื ไมเ่ ท่ากัน จานวนเทา่ กันหรือไมเ่ ท่ากนั  เรยี งลาดบั เหตกุ ารณ์ในชวี ติ ประจาวัน  วางแบบรูปใหเ้ หมือนต้นแบบหรือตอ่ เติม  ตอ่ แบบรปู ใหเ้ ข้าชุดกบั แบบรูปท่กี าหนด จากที่กาหนด  สร้างแบบรูปตามความคิดของตนเอง

รายการ อนุบาลปที ่ี ๑ อนบุ าลปที ่ี ๒ อนุบาลปที ี่ ๓ วิทยาศาสตร์ ๑. การสังเกตลักษณะของส่ิงตา่ ง ๆ โดยใช้ ๑. การสงั เกตลักษณะและสว่ นประกอบของ ประสาทสัมผสั อย่างเหมาะสม สง่ิ ตา่ ง ๆ โดยใชป้ ระสาทสัมผัสอย่างเหมาะสม ๑. การสงั เกตลักษณะ สว่ นประกอบการ พฒั นาการทางภาษา ๒. การบอกและแสดงตาแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ๒. การสงั เกตสิ่งต่าง ๆ จากมุมมองที่ตา่ งกัน เปลี่ยนแปลงและความสมั พันธข์ องสิ่งตา่ ง ๆ โดย และการรหู้ นังสือ ๓. การบอกและแสดงตาแหน่งและทิศทางของ ใช้ประสาทสัมผัสอยา่ งเหมาะสม 1. การอ่านหนังสือภาพ / นทิ าน ส่ิงต่าง ๆ ๒. การบอกและแสดงตาแหน่งทศิ ทางและ 2. การอา่ นรว่ มกนั ๔. การอธบิ ายเชือ่ มโยงสาเหตุและผลที่เกิดข้นึ ระยะทางของส่ิงต่าง ๆ 3. การเหน็ แบบอยา่ งการอ่านที่ถูกต้อง ๓.การสงั เกตส่ิงตา่ ง ๆ และสถานทจ่ี ากมุมมอง 4. การสงั เกตทศิ ทางการอา่ นตัวอักษรคาและ 1. การอ่านหนงั สอื ภาพ นทิ านหลากหลาย ท่ีต่างกนั ข้อความ ประเภท / รปู แบบ ๔. การอธิบายเชือ่ มโยงสาเหตุและผลที่เกิดขนึ้ 2. การอา่ นรว่ มกัน 3. การอา่ นโดยมีผู้ชี้แนะ 1. การอา่ นหนงั สอื ภาพ นทิ านหลากหลาย 4. การอา่ นอสิ ระ ประเภท / รปู แบบ 5. การเหน็ แบบอย่างการอ่านท่ีถูกต้อง 2. การอ่านรว่ มกนั 6. การเล่นเกมทางภาษา 3. การอ่านโดยมีผชู้ ้ีแนะ 7. การเขยี นร่วมกันตามโอกาส 4. การอ่านอสิ ระ 5. การเหน็ แบบอย่างการอา่ นท่ถี ูกต้อง 6. การเล่นเกมทางภาษา 7. การเขียนร่วมกันตามโอกาส

หนว่ ยการจัดประสบการณท์ ี่ 34 รกั การอา่ น ชน้ั อนบุ าลปที ี่ 1 แนวคดิ การทากิจกรรมทสี่ ่งเสริมพฒั นาการทางภาษา เช่น การเล่าข่าวและเหตกุ ารณ์ประจาวัน การอา่ นหนังสือภาพ / นิทานหลากหลายรูปแบบ โดยใช้วิธอี ่านรว่ มกนั อ่านโดยครูชแี้ นะ อ่านอสิ ระ และการเลน่ เกมภาษา สามารถปลูกฝังนสิ ัยรักการอา่ นใหเ้ ด็กได้ มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตวั บ่งชี้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ มาตรฐานที่ 2 กล้ามเนือ้ ใหญ่และ 2.1 เคล่อื นไหวร่างกาย 2.1.3 วง่ิ และหยดุ ได้ 1. วงิ่ และหยดุ ได้ 1.1.1 การใช้กลา้ มเนือ้ ใหญ่ - ความร้พู ืน้ ฐานเกย่ี วกบั หนังสือ กล้ามเนอ้ื เล็กแข็งแรง ใช้ได้อยา่ งคล่องและ อย่างคล่องแคล่วประสาน (1) การเคลื่อนไหวอยกู่ ับที่ และตัวหนังสือ ประสานสัมพนั ธก์ ัน สัมพนั ธแ์ ละทรงตวั ได้ (2) การเคลื่อนไหวเคลื่อนท่ี 1. การเล่าขา่ วและเหตกุ ารณ์ มาตรฐานที่ 3 มีสขุ ภาพจิตดีและมี 2.2 ใชม้ ือ-ตาประสาน 1.1.2 การใชก้ ล้ามเนอ้ื เล็ก ประจาวนั ความสุข สมั พันธ์กนั 2.2.2 เขียนรปู วงกลมตาม 2. เขยี นรปู วงกลมตามแบบ (2) การเขียนภาพและการเล่นกับสี 2. การอ่านหนงั สอื ภาพ/นิทาน แบบได้ ได้ (5) การทางานศลิ ปะ หลากหลายรปู แบบ 3. การอ่านร่วมกนั 4. การเลน่ เกมภาษา 5. เกมจับคชู่ ิ้นสว่ นที่หายไป 6. เกมภาพตัดต่อจานวน 1 - 5 7. เรยี งลาดับความยาว 8. เกมเรยี งลาดับเหตกุ ารณ์ อย่างต่อเน่อื ง 3.2 มคี วามรสู้ กึ ท่ีดตี ่อ 3.2.1 กลา้ พูดกล้า 3. กลา้ พดู กลา้ แสดงออก 1.2.4 การแสดงออกทางอารมณ์ ตนเองและผูอ้ ่นื แสดงออก (1) การพูดสะท้อนความรสู้ กึ ของ ตนเองและผูอ้ น่ื

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ มาตรฐานที่ 5 5.4 มคี วามรับผิดชอบ 5.4.1 ทางานทีไ่ ดร้ บั 4. ทางานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย 1.2.5 การมอี ัตลักษณ์เฉพาะตนและ มคี ุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจทด่ี งี าม มอบหมายจนสาเรจ็ เมื่อมี จนสาเร็จเมอ่ื มีผชู้ ่วยเหลอื เช่อื ว่าตนเองมีความสามารถ ผชู้ ว่ ยเหลือ (2) การปฏิบตั กิ ิจกรรมตาม ความสามารถของตนเอง มาตรฐานท่ี 8 8.2 มปี ฏสิ ัมพนั ธท์ ีด่ ีกบั 8.2.1 เล่นรว่ มกบั เพอื่ น 5. เลน่ ร่วมกบั เพื่อนได้ 1.2.2 การเล่น (1) การเลน่ อิสระ อยูร่ ว่ มกบั ผู้อ่นื ได้อย่างมี ผ้อู ื่น (3) การเลน่ ตามมุมประสบการณ์ (4) การเลน่ นอกหอ้ งเรียน ความสุข และปฏบิ ตั ิตน 1.3.5 การเล่นและทางาน แบบ ร่วมมอื ร่วมใจ เปน็ สมาชิกท่ีดขี องสงั คม (2) การเลน่ และทางานร่วมกับผู้อน่ื ในระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษัตริยท์ รง เปน็ ประมขุ มาตรฐานท่ี 9 9.1 สนทนาโตต้ อบและ 9.1.1 ฟังผอู้ ื่นพูดจนจบ 6. ฟังผู้อืน่ พูดจนจบและพูด 1.4.1 การใช้ภาษา ใช้ภาษาสอ่ื สารได้ เล่าเรื่องใหผ้ ู้อ่นื และพดู โต้ตอบเกี่ยวกับ โตต้ อบเก่ยี วกับเรื่องที่ฟังได้ (3) การฟังเพลง นิทาน เหมาะสมกบั วัย เรือ่ งท่ีฟงั (4) การพูดแสดงความคดิ ความร้สู ึก 9.2 อา่ น เขยี นภาพและ และความต้องการ สัญลักษณ์ได้ (5) การพูดกบั ผู้อนื่ เก่ียวกบั ประสบการณ์ของตนเองหรือพูดเล่า เรอื่ งเกีย่ วกับตนเอง

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ 9.1.2 เลา่ เร่อื งดว้ ย (7) เล่าเรือ่ งด้วยประโยคส้ัน (8) การรอจังหวะที่เหมาะสมในการ ประโยคส้นั ๆ ๆ ได้ พูด 9.2.1 อา่ นภาพและพูด (8) อ่านและพูดข้อความด้วย (10) การอ่านหนังสือภาพนิทาน ขอ้ ความด้วยภาษาของตน ภาษาของตนเองได้ หลากหลายประเภท 9.2.2 เขียน ขีด เขย่ี อยา่ ง (11) การอ่านอย่างอิสระตามลาพัง มีทิศทาง การอา่ นร่วมกนั การอ่านโดยมีผู้ ช้แี นะ (12) การเห็นแบบอย่างของการอา่ น ท่ถี ูกต้อง (15) การอา่ นและชีข้ ้อความ โดย กวาดสายตาตามบรรทัด จากซ้าย ไปขวา จากบนลงล่าง (16) การสงั เกตตัวอกั ษรในชื่อของ ตนหรอื คาคุ้นเคย มาตรฐานท่ี 10 10.1 มีความสามารถใน 10.1.1 บอกลกั ษณะของ (9) เลน่ ภาพตัดต่อจาก การ (6) การต่อของช้นิ เล็กเตมิ ใน ช้ิน ส่ิงต่าง ๆ จากการสังเกต สงั เกตโดยใชป้ ระสาทสัมผสั ใหญใ่ ห้สมบรู ณ์และการแยกชิ้นส่วน มคี วามสามารถในการคดิ การคิดรวบยอด โดยใชป้ ระสาทสมั ผสั ได้ ที่เปน็ พนื้ ฐานในการ เรยี นรู้

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ประสบการณ์สาคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 11 10.1.2 จับคู่หรือ (10) จบั คูภ่ าพสิง่ สมั พนั ธก์ นั (13) การจบั คู่ สิง่ ตา่ ง ๆ ตาม มีจนิ ตนาการและ ความคดิ สรา้ งสรรค์ เปรียบเทียบสิง่ ต่าง ๆ โดย ได้ ลกั ษณะ มาตรฐานท่ี 12 ใช้ลักษณะหรอื หนา้ ทีก่ าร มเี จตคติทดี่ ีตอ่ การเรียนรู้ และมีความสามารถใน ใช้งานเพียงลักษณะเดยี ว การแสวงหาความรู้ ไดเ้ หมาะสมกับวยั 10.1.4 เรยี งลาดับสง่ิ ของ หรือเหตุการณอ์ ย่างน้อย 3 (11) เรียงลาดับเหตกุ ารณ์ (14) การบวกและเรยี งลาดบั กิจกรรมหรือเหตกุ ารณต์ ามช่วงเวลา ลาดับ ได้ 1.2.1 สุนทรภี าพ 11.1 ทางานศลิ ปะตาม 11.1.1 สรา้ งผลงานศิลปะ (12) สรา้ งผลงานศลิ ปะเพ่ือ (5) การทากิจกรรมศิลปะต่าง ๆ (6) การสรา้ งสรรคส์ งิ่ สวยงาม จินตนาการและความคิด เพอ่ื ส่ือสารความคดิ สื่อสารความคิด ความรสู้ ึก 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิด สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ ความร้สู กึ ของตนเอง ของตนเองได้ (2) การแสดงความคิดสรา้ งสรรค์ ผ่านภาษา ท่าทาง การเคลือ่ นไหว 11.2.1 เคล่ือนไหวท่าทาง และศิลปะ 11.2 แสดงทา่ ทาง เพื่อสื่อสารความคิด (13) เคลอื่ นไหวท่าทางเพื่อ (11) การอ่านอย่างอสิ ระตามลาพัง การอ่านร่วมกนั เคล่ือนไหวตามจนิ ตนาการ ความรูส้ ึก ของตนเอง ส่ือสารความคดิ ความรูส้ กึ (4) การมสี ว่ นรว่ มในการรวบรวม ขอ้ มูลจากการสบื เสาะหาความรู้ใน อย่างสรา้ งสรรค์ ของตนเองได้ รูปแบบต่าง ๆ และแผนภูมิอยา่ งง่าย 12.1 มีเจตคติทด่ี ีต่อการ 12.1.1 สนใจฟังหรืออ่าน (14) สนใจฟังหรืออา่ น เรียน 12.2 มีความสามารถใน หนังสือด้วยตนเอง หนงั สือได้ดว้ ยตนเอง การแสวงหาความรู้ 12.1.2 กระตอื รือรน้ ใน (15) กระตือรอื รน้ ในการเข้า การเข้าร่วมกจิ กรรม รว่ มกจิ กรรม 12.2.1 ค้นหาคาตอบ ข้อ (16) คน้ หาคาตอบข้อสงสัย สงสยั ต่าง ๆ ตามวิธีการที่มี ต่าง ๆ ตามวธิ ีการท่มี ผี ู้ชแี้ นะ ผ้ชู ้ีแนะ

ผังความคดิ แผนการจัดประสบการณห์ น่วยรกั การอา่ น ช้นั อนุบาลปีท่ี ๑ 1. กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ 2. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 3. กจิ กรรมศิลปะสร้างสรรค์ ๑. การเคล่ือนไหวประกอบเพลง รถไฟ 1. กิจกรรมนักข่าวน้อย ๑. การวาดภาพอสิ ระ ๒. การเคลื่อนไหวเลียนแบบเคร่ืองยนต์ 2. การอา่ นหนงั สอื ภาพ ๒. การพิมพ์ภาพดว้ ยเศษวัสดุ ๓. การเคล่ือนไหวแสดงท่าทางเปน็ ผู้นา-ผู้ตาม 3. อา่ นภาพและคา ๓. การป้ันเป็นเสน้ และขดเป็นตวั อกั ษร ๔. การเคล่ือนไหวตามคาสง่ั (จบั ค)ู่ 4. การอ่านรว่ มกนั ๔. การวาดภาพตามแบบหนงั สือ ๕. การเคล่ือนไหวประกอบคาบรรยาย รถไฟ ๕. การทาหนงั สือหนา้ เดยี ว หน่วยรักการอา่ น ชน้ั อนบุ าลปีท่ี 1 6. กจิ กรรมเกมการศึกษา 4. กิจกรรมเลน่ ตามมุม 5. กิจกรรมกลางแจ้ง ๑. การเล่นเกมจบั คภู่ าพสิ่งท่ีสมั พนั ธ์กนั ๒. การเล่นเกมจับคชู่ ิน้ ส่วนหายไป - การเลน่ ในมมุ ประสบการณ์ 1. เล่นเครื่องเลน่ สนาม ๓. การเลน่ เกมภาพตัดต่อจานวน 1 - 5 ต่าง ๆ ภายในหอ้ งเรยี น 2. เลน่ น้าเล่นทราย ( 2 วนั ) ๔. การเล่นเกมการเรียงลาดบั ความยาว - เพ่ิมมุมหนังสือ (จัดนิทรรศการ) 3. เกมการละเล่นพืน้ บา้ นรถไฟเข้าถา้ ๕. การเลน่ เกมการเรียงลาดับเหตกุ ารณต์ ่อเน่อื ง 4. เกมการวิ่ง - หยดุ

การวางแผนกิจกรรมรายหน่วยการจดั ประสบการณช์ ้ันอนุบาลปีที่ ๑ หนว่ ยรกั การอ่าน วันท่ี เคลือ่ นไหวและจงั หวะ เสรมิ ประสบการณ์ กิจกรรม เลน่ ตามมุม กลางแจ้ง เกมการศกึ ษา 1. - ฝกึ การวง่ิ แลว้ หยดุ อยู่ - แนะนาวธิ กี ารเล่าข่าวและ ศลิ ปะสร้างสรรค์ - เล่นตามมุม - เลน่ เคร่อื งเลน่ สนาม - การจบั คู่ภาพส่ิงท่ี ประสบการณ์ 4 มมุ กับที่ เหตกุ ารณ์ประจาวัน - การวาดภาพด้วยสีเทียน - จดั มุมหนังสือ สมั พนั ธก์ นั อิสระ - การเคลอ่ื นไหวประกอบ เพลงรถไฟ 2. - ฝกึ การวงิ่ แล้วหยุดอยู่ - เล่าข่าวและเหตุการณ์ - การเลน่ สนี ้า การพิมพ์ - เลน่ ตามมมุ - เลน่ น้า เลน่ ทราย - เกมจบั คู่ภาพ กบั ที่ ประจาวัน ภาพดว้ ยเศษวัสดุต่าง ๆ ประสบการณ์ 4 มมุ ชิ้นสว่ นท่หี ายไป - การเคล่ือนไหว - การอา่ นหนงั สือนิทาน - แนะนาวธิ ีการยืม เลยี นแบบเครือ่ งยนต์ หนังสอื 3. - ฝกึ การวิ่งแลว้ หยุด - เล่าขา่ วและเหตุการณ์ - การปั้นขดเปน็ ตัวอักษร - เลน่ ตามมมุ - เล่นน้า เลน่ ทราย - เกมภาพตัดต่อ อยู่กบั ท่ี ประสบการณ์ 4 มมุ จานวน 1 - 5 - การเคลื่อนไหวตาม ประจาวัน ตวั แรกช่ือของตนเอง - ยืมหนงั สือท่ชี อบไป คาส่ังจบั คู่ 1 - 5 อ่านทบี่ ้าน - อ่านรว่ มกนั อา่ นภาพและคา 4 - ฝกึ การวง่ิ แลว้ หยดุ - เล่าข่าวและเหตกุ ารณ์ - การวาดภาพอสิ ระ - เล่นตามมุม - เกมการละเลน่ - เกมเรียงลาดบั เคลื่อนที่ ประจาวนั ประสบการณ์ 4 มุม พืน้ บ้านรถไฟเขา้ ถา้ ความยาว - การเคลื่อนไหวแสดง - การเล่าเรือ่ ง - การเลือกหนงั สือที่ ของหนงั สือ ทา่ ทางเป็นผู้นา ผูต้ าม - การอ่านรว่ มกัน ตนชอบ

วันท่ี เคล่อื นไหวและจังหวะ เสรมิ ประสบการณ์ กจิ กรรม เลน่ ตามมมุ กลางแจ้ง เกมการศึกษา 5. - ฝึกการวิง่ แล้วหยุดอยู่ - เลา่ ข่าวและเหตุการณ์ ศลิ ปะสรา้ งสรรค์ - จดั นทิ รรศการรกั - ทดสอบว่งิ แล้วหยดุ - เกมเรียงลาดับ - การวาดภาพเปน็ หนงั สือ กับท่ีและเคลอื่ นท่ี ประจาวัน หนา้ เดยี ว การอ่าน - เล่นเครอ่ื งเลน่ สนาม เหตุการณ์ต่อเนอื่ ง - การเคล่ือนไหวประกอบ - อา่ นหนงั สือท่ีตนเองชอบ คาบรรยายรถไฟ - อ่านรว่ มกัน

แผนการจัดประสบการณร์ ายวัน วันที่ 1 หน่วย 34 รักการอา่ น ชน้ั อนบุ าลปีท่ี ๑ จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ ประสบการณ์สาคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ 1. เครื่องเคาะจงั หวะ การเรียนรู้ 2. เพลงรถไฟ สงั เกต (2) การแสดงความคิด (1) กิจกรรมเคลอ่ื นไหวพืน้ ฐานให้เด็กเคลื่อนไหว การเคลอื่ นไหวท่าทาง กิจกรรม สรา้ งสรรคผ์ ่านท่าทางการ ร่างกายไปทวั่ บรเิ วณอยา่ งอสิ ระตามจังหวะ เมอ่ื ได้ คลิปการอ่านขา่ ว ประกอบเพลง เคล่อื นไหวและ เพือ่ ส่ือสารความคดิ จงั หวะ เคล่อื นไหว ยนิ สญั ญาณหยดุ ใหห้ ยุดเคล่อื นไหวในท่าน้นั ทนั ที ความรสู้ กึ ของตนเอง เคลือ่ นไหว ท่าทาง (2) ฝึกการวิ่งอย่กู ับทีเ่ ม่ือได้ยินสัญญาณหยุดให้หยดุ ประกอบเพลง ทนั ที สังเกต เพื่อส่ือสาร 1. การเลา่ เรื่อง ความคิด (3) ครูสอนเพลง\"รถไฟ\" โดยครูรอ้ งและเด็กร้องตาม ดว้ ยประโยคสัน้ ๆ ความรสู้ กึ (4) ครูสนทนากับเด็กแสดงท่าทางประกอบเพลง 2. การเล่าข่าว ของตนเองได้ รถไฟ และทาซา้ 2 - 3 รอบ และเหตุการณ์ประจาวนั กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ (4) ใหเ้ ดก็ นงั่ ผ่อนคลายสบาย ๆ ตบมอื นบั 1 - 5 1. เลา่ เร่ืองด้วย ประโยคสน้ั ๆ ได้ (2) ฟงั และปฏบิ ัตติ าม - การเลา่ ขา่ วและ (1) ครูแนะนาเร่ืองการอา่ นข่าว และใหเ้ ด็กดูภาพ 2. การเล่าข่าว และเหตุการณ์ คาแนะนา เหตกุ ารณป์ ระจาวัน นักขา่ วในรายการโทรทศั น์ ประจาวนั ได้ (5) การพูดกับผู้อ่นื - การแนะนาตนเอง (2) เดก็ ดูคลปิ การอา่ นข่าว (ส้ัน ๆ) เกย่ี วกับประสบการณ์ของ (3) ครเู ลา่ ให้เด็กฟังวา่ ผู้อ่านข่าวทด่ี ีต้องเตรียมตวั ตนเองหรอื พดู เลา่ เรื่องราว โดยจดบนั ทกึ และซ้อมอ่านจนคล่องก่อนทีจ่ ะอ่าน เกย่ี วกับตนเอง ข่าวในโทรทศั น์ (4) เดก็ เตรยี มฝึกซ้อมการแนะนาตวั ก่อนอ่านขา่ ว โดยบอกช่อื ตนเอง ชอ่ื เล่น ชั้น/โรงเรยี น (5) ครใู ห้การบ้านนักเรียนสมมตติ นเองเปน็ นกั ข่าว นอ้ ย ไปหาข่าวจากผู้ปกครอง พ่ี หรอื ครู เพ่ือนามา อา่ นในวันต่อไป และจดข่าวด้วยวิธขี องนักเรียนเอง หรืออาจวาดภาพลงในบัตรบันทึกขา่ ว

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ การเรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ สงั เกต (1) การพูดสะท้อน (1) ครนู าหนังสือนิทานและหนังสือภาพตา่ ง ๆ 1. สเี ทียนแทง่ ใหญ่ การสรา้ งผลงานศลิ ปะ กิจกรรมศิลปะ ความรสู้ กึ ของตนเอง เพ่ือส่ือสารความคิด สรา้ งสรรค์ และผู้อ่นื มาให้เดก็ ดู 2. กระดาษ เอ 4 ความรสู้ กึ ของตนเอง สรา้ งผลงานศิลปะ (5) การทากจิ กรรม เพอ่ื ส่ือสาร ศิลปะตา่ ง ๆ (2) เด็กดูหนงั สือและเลือกรปู ท่ชี อบเพื่อมาเป็น 3. หนังสอื ภาพตา่ ง ๆ สงั เกต ความคิด การเล่นร่วมกบั เพอื่ น ความรสู้ กึ ต้นแบบ ของตนเองได้ (3) เดก็ วาดภาพและระบายสีเทยี นอย่างอิสระ (4) เดก็ เกบ็ อปุ กรณ์เขา้ ท่ีให้เรียบรอ้ ย (5) เดก็ นาผลงานท่วี าดมาสง่ ครู เขยี นชือ่ - ชื่อ เรื่องทวี่ าด และเลา่ วา่ วาดอะไรบ้าง (6) เดก็ นาภาพไปตดิ ไว้ทีแ่ สดงผลงานนกั เรยี น กจิ กรรมเลน่ การเลน่ และทางาน (1) สปั ดาห์นค้ี รูจดั มุมหนงั สอื ใหน้ ่าสนใจเป็น 1. หนงั สือนิทาน/ ตามมุม ร่วมกบั ผูอ้ น่ื เล่นร่วมกบั เพื่อน พิเศษ โดยเน้นกจิ กรรมการอ่านรูปแบบต่าง ๆ หนังสอื ภาพ ได้ และเกมทางภาษา 2. เครอ่ื งเคาะจังหวะ (2) ครเู ชิญชวนใหเ้ ดก็ เยี่ยมชมและอา่ นหนังสอื 3. หนุ่ มือ ภาพ/หนงั สือนทิ านที่หลากหลาย โดยบอกเดก็ หุน่ ถงุ กระดาษ ฯลฯ ว่าสปั ดาหน์ ้ีเป็นสปั ดาหร์ กั การอ่าน ประกอบการเชดิ หุ่น (3) ใหเ้ ดก็ อ่านหนงั สือภาพโดยอิสระและทดลอง เลา่ เรอ่ื งโดยใชห้ นุ่ ประกอบ (4) เมอื่ ไดย้ นิ สัญญาณให้เด็กเก็บของเลน่ เข้าท่ี

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ การเรียนรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ (1) ครูทบทวนข้อตกลงในการเลน่ เคร่อื งเล่น 1. เคร่อื งเล่นสนาม สงั เกต สนาม 2. นกหวดี การเลน่ ร่วมกับเพือ่ น กจิ กรรมกลางแจง้ (2) การเล่นและ (2) ให้เด็กเลือกเลน่ เครือ่ งเลน่ สนามอย่างอิสระ ครคู อยดูแลอย่างใกลช้ ิด เลน่ ร่วมกบั เพ่ือน ทางานรว่ มกบั ผู้อ่ืน (3) เมอื่ ใกล้หมดเวลาครูใหส้ ัญญาณหยดุ เล่น เด็ก ๆ ไปทาความสะอาดร่างกายเดินกลับ ได้ หอ้ งเรียน เกมการศกึ ษา (13) การจับคู่ การเลน่ เกมจับคูส่ ่งิ ที่ (1) ครสู าธติ เกมจบั คภู่ าพส่ิงท่ีสมั พันธ์กนั 1. เกมจบั คูภ่ าพสิง่ ที่ สังเกต จบั คภู่ าพส่งิ ท่ี เปรยี บเทียบส่ิงต่าง ๆ สัมพนั ธก์ นั (2) จดั เดก็ เป็นกล่มุ ตามความเหมาะสม สัมพนั ธก์ ัน การเลน่ เกมจับคู่ภาพ เดก็ กลุ่มหนึ่งเลน่ เกมจบั คู่สงิ่ ที่สมั พนั ธก์ นั 2.เกมชุดเดมิ ในมุมเกม สงิ่ สมั พันธ์กันได้ สัมพนั ธ์กันได้ กลมุ่ อ่นื เล่นเกมชดุ เดมิ หมุนเวยี นการเลน่ เกม การศึกษา ให้ทุกกลุ่มไดเ้ ล่นเกมจบั คภู่ าพสิ่งทีส่ มั พนั ธ์กนั 3.เคร่อื งเคาะจงั หวะ (3) เมือ่ ได้ยินสัญญาณเดก็ ช่วยกนั จัดเกบ็ เกม เขา้ ทีใ่ หเ้ รียบร้อย

แผนการจดั ประสบการณ์รายวัน วนั ท่ี 2 หน่วยที่ 34 รกั การอา่ น ชัน้ อนบุ าลปีท่ี ๑ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ การเรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ สงั เกต การเคล่ือนไหวทา่ ทาง กิจกรรมเคลือ่ นไหว (1) การเคล่ือนไหว (1) กิจกรรมเคลอื่ นไหวพนื้ ฐานใหเ้ ด็ก 1. เครื่องเคาะจงั หวะ เลียนแบบเสยี ง เครือ่ งยนต์เพ่ือสื่อสาร และจังหวะ อยกู่ บั ที่ เคลอื่ นไหวร่างกายไปท่วั บริเวณอย่างอสิ ระ 2. เพลงรถ ความคิด ความรูส้ ึก ของตนเอง เคลอื่ นไหวท่าทาง (2) การเคล่ือนไหว ตามจงั หวะ เม่ือไดย้ นิ สัญญาณหยดุ ใหห้ ยุด สงั เกต เลยี นแบบเสยี ง เคลือ่ นท่ี เคล่อื นไหวในท่ีนั้นทันที 1. การเลา่ ขา่ วส้ัน ๆ 2. การอา่ นหนังสือภาพ เคร่อื งยนต์ (2) การแสดง (2) ฝึกการวง่ิ อยู่กบั ท่ี เมือ่ ได้ยินสญั ญาณหยดุ เพอื่ ส่ือสารความคดิ ความคดิ สรา้ งสรรค์ ให้หยุดทนั ที ความรสู้ ึก ผ่านท่าทาง (3) เดก็ เคล่ือนไหวเลียนแบบเสยี งเครอ่ื งยนต์ ของตนเองได้ การเคลอื่ นไหว ตามบทเพลง รถ ได้อยา่ งอิสระ และทาซา้ 2 - 3 รอบ (4) เดก็ น่งั ผ่อนคลายสบายๆตบมือนบั 1 - 5 กจิ กรรมเสรมิ (5) การพูดกบั ผู้อื่น (1) การเลา่ ข่าวหรือ (1) เดก็ แนะนาตนเองและเล่าขา่ วจากการ หนงั สอื ส่งเสรมิ การรู้หนงั สือ ประสบการณ์ เก่ียวกับ เหตกุ ารณป์ ระจาวัน 1. เลา่ เรอื่ งดว้ ย ประสบการณ์ของ (2) การอ่านหนังสือ เตรียมตัวไว้ทลี ะคน ครูและเพ่ือนคอยให้ ที่อา่ นร่วมกัน ประโยคสัน้ ๆ ได้ ตนเองหรอื เล่า นิทาน 2. อา่ นหนังสอื ภาพ เรอ่ื งราวเก่ียวกับ กาลงั ใจ ได้ ตนเอง 3. การฟงั ผู้อ่นื (10) การอ่าน (2) ครูนาหนังสือนิทานท่ีเคยอา่ นร่วมกนั พดู จนจบและ หนังสือภาพ พูดโต้ตอบเก่ยี วกับ มาใหเ้ ดก็ อ่านทบทวนใหเ้ พ่ือนฟัง และ เร่อื งท่ีฟงั ผลดั กนั อา่ นตามความสนใจ (3) ครูถามความร้สู ึกในการอ่านหนังสอื ของ เดก็ ๆและนาหนังสอื ไวท้ ี่มมุ หนงั สือ (4) เตรียมเด็กทจ่ี ะเลา่ ขา่ วในวันต่อไป

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ การเรียนรู้ สงั เกต กจิ กรรมศิลปะ ประสบการณส์ าคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ (1) ครูสาธิตการพิมพ์จากเศษวสั ดใุ หเ้ ปน็ ภาพหรือ 1. สีน้า 3 สี การทางานทีไ่ ดร้ บั สร้างสรรค์ มอบหมายจนสาเรจ็ ทางานที่ไดร้ ับ (1) การปฏิบตั ิ เรื่องราวต่าง ๆ 2. เศษวสั ดุ เมอื่ มผี ้ชู ว่ ยเหลือ มอบหมาย กจิ กรรมตา่ ง ๆ ตาม จนสาเร็จเมอื่ มี ความสามารถดว้ ย (2) เด็ก ๆ พิมพ์ภาพดว้ ยเศษวัสดใุ ห้ครบทุกสี ครู 3. จานสี สงั เกต ผู้ช่วยเหลือ ตนเอง การเล่นรว่ มกับเพ่อื น (2) การแสดง คอยดแู ลให้เดก็ พมิ พ์ก่อน-หลงั 4. นา้ กจิ กรรมเลน่ ความคดิ สรา้ งสรรค์ ตามมุม และเล่าเรือ่ งผลงาน (3) นาภาพที่พมิ พ์แลว้ เขยี นช่ือ ช่อื เรื่อง 5. กระดาษ เอ 4 เล่นร่วมกับเพ่ือน จากการพมิ พภ์ าพ ได้ ผ่านงานศลิ ปะ (4) เดก็ ๆ ช่วยกันทาความสะอาดจานสแี ละเกบ็ (3) การเล่นตามมุม ประสบการณ์ ของเขา้ ท่ีได้เรียบรอ้ ย (2) การเล่นและ ทางานรว่ มกบั ผู้อื่น (1) เด็กเลือกเล่นในมุมประสบการณต์ ามความ 1. มุมประสบการณ์ สนใจ มุมประสบการณค์ วรมีอยา่ งน้อย 4 มมุ ในห้องเรยี น เชน่ มมุ หนงั สอื มมุ บล็อก มุมบา้ น และมุม 2. เครือ่ งเคาะจงั หวะ วิทยาศาสตร์ (2) ครนู าหนังสือประเภทต่าง ๆ มาไว้ ในมุมหนังสือเพ่ิม และจัดบรรยากาศมุมหนังสอื ใหด้ ึงดดู ใจเด็ก (3) ครูแนะนาการยืมหนงั สอื กลับบา้ นไปให้ ผปู้ กครองอา่ นให้ฟังท่ีบ้านได้คนละ 1 เลม่ ซง่ึ เดก็ จะมาอา่ นใหค้ รูฟงั ในตอนเชา้ (4) เมือ่ ได้ยนิ สัญญาณให้เด็กเก็บของเลน่ เขา้ ที่

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ การเรยี นรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ สังเกต การเล่นรว่ มกบั เพ่ือน กจิ กรรมกลางแจ้ง (4) การเล่นนอก 1. ครูทบทวนข้อตกลงเม่ือลงไปเลน่ นา้ เล่นทราย 1. อุปกรณ์เลน่ น้า เลน่ ร่วมกบั เพ่ือน หอ้ งเรยี น และแบง่ เด็กออกเป็น 2 กลุ่ม เล่นนา้ เลน่ ทราย 2. อุปกรณ์เล่นทราย ได้ และแจกอุปกรณ์ของแตล่ ะกลุ่ม 3. พลาสตกิ กนั เปือ้ น 2. เด็กเล่นนา้ เลน่ ทรายอย่างอิสระ โดยมคี รดู ูแล อย่างใกล้ชดิ 3. ครใู หส้ ัญญาณเปลยี่ นมมุ เล่นจากนา้ ไปทราย ทรายไปนา้ 4. ใกลห้ มดเวลาครูใหส้ ัญญาณหยุดเลน่ เดก็ ไปทา ความสะอาดอุปกรณ์และร่างกาย เกมการศึกษา (13) การจับคู่ เกมจบั คู่ชิ้นสว่ นที่หายไป (1) ครูสาธติ เกมจับคูส่ งิ่ ทส่ี มั พนั ธ์กนั 1. เกมจบั คูช่ ้นิ ส่วนที่ สังเกต จบั คู่ชนิ้ ส่วนท่ี เปรยี บเทียบส่งิ ต่าง ๆ (2) จัดเด็กเปน็ กลุ่มตามความเหมาะสม หายไป การเล่นเกมจับคู่ หายไปได้ เดก็ กล่มุ หน่ึงเล่นเกมจับคชู่ ้นิ สว่ นที่หายไป 2. เกมชุดเดมิ ในมุมเกม กลมุ่ อื่นเลน่ เกมชุดเดิม หมนุ เวียนการเลน่ เกม การศกึ ษา ใหท้ ุกกลุ่มได้เลน่ เกมจบั ค่ภู าพสิง่ ท่ีสัมพนั ธก์ ัน 3. เครื่องเคาะจังหวะ (3) เมอ่ื ไดย้ นิ สัญญาณเด็กชว่ ยกนั จัดเกบ็ เกมเข้าที่ ให้เรยี บร้อย

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวัน วนั ท่ี ๓ หน่วย รกั การอา่ น ชัน้ อนบุ าลปีที่ ๑ จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ การเรียนรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ สงั เกต การเคล่ือนไหวทา่ ทาง กิจกรรมเคลอ่ื นไหว (1) เคล่ือนไหวอยู่ 1. กิจกรรมเคล่อื นไหวพื้นฐาน ใหเ้ ด็กเคล่ือนไหว เคร่อื งเคาะจังหวะ เพ่ือส่ือสารความคิด ร่างกายไปท่ัวบริเวณอย่างอสิ ระตามจงั หวะ เมอื่ ได้ ความรู้สกึ ของตนเอง และจังหวะ กับท่ี ยนิ สญั ญาณหยดุ เคล่ือนไหวในทา่ นั้นทนั ที 2. ฝกึ การว่งิ แลว้ หยุด เมอ่ื ได้ยนิ สญั ญาณหยุด เคลอื่ นไหวท่าทาง (2) เคลื่อนไหว ใหห้ ยดุ ทันที เคลอ่ื นที่ 3. เคล่ือนไหวตามครสู ัง่ น่งั -ยืน โยกตวั ไปมา เพือ่ ส่ือสารความคิด (2) การแสดง ตามจังหวะที่ครูเคาะ ความรสู้ กึ ความคิดสร้างสรรค์ ครูส่ังให้เด็กจับเกมกลุ่ม ของตนเองได้ ผ่านท่าทาง 2 จับกลุ่ม 2 คน ได้แลว้ น่งั ลงยกมือข้นึ 3 จับกลุ่ม 3 คน ไดแ้ ลว้ นั่งลงยกมือข้นึ การเคลือ่ นไหว 4 จับกลุ่ม 4 คน ช่วยกนั นับ 1,2,3,4 ครบแล้วนัง่ ลงยกมือขึ้น 5 จับกลุ่ม 5 คน ชว่ ยกนั นับ 1,2,3,4,5 ครบแล้วนั่งลงยกมือขึ้น 4. ใหเ้ ด็กนั่งผ่อนคลายสบายๆ ตบมอื 1 - 5

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ การเรยี นรู้ กจิ กรรมเสริม ประสบการณส์ าคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ 1. เด็กเลา่ ขา่ วหรอื เหตุการณ์ประจาวัน 1. ภาพสตั วแ์ ละชอ่ื สังเกต ประสบการณ์ ทีละคนจานวน 3 คน เพ่ือน ๆ ให้กาลังใจ 2. ภาพทวิ ทศั นแ์ ละ 1. การเลา่ เร่ืองดว้ ย 1. เลา่ เร่ืองดว้ ย (5) การพูดกบั ผู้อืน่ 1. การเลา่ และเหตกุ ารณ์ 2. ครูให้เดก็ ดูภาพสัตวพ์ ร้อมทงั้ อ่านชื่อสัตว์ท่ีอยู่ คาอ่าน เช่น ต้นไม้ ภูเขา ประโยคสั้น ๆ ได้ ประโยคส้ัน ๆ ได้ ด้านล่างภาพทีละตัว ครอู า่ นคาเกย่ี วกบั ทิวทัศน์ แม่นา้ ทะเล 2. การอ่านและพดู 2. อา่ นและพูด เก่ยี วกบั ประจาวัน เชน่ ตน้ ไม้ ภูเขา ทะเล แมน่ า้ ฯลฯ 3. บตั รภาพสัตวแ์ ละ ข้อความดว้ ยภาษา ข้อความดว้ ยภาษา 3. เดก็ ดูภาพ ครูชี้คาอ่านทีต่ รงกับภาพจนครบ ภาพทวิ ทศั น์ ของตนเองได้ ของตนได้ ประสบการณ์ของ 2. อ่านภาพและคา ทุกภาพ 4. บัตรคา 3. การกระตือรอื รน้ 3. กระตือรือร้น ตนเองหรือพูด 3. การอา่ นรว่ มกัน 4. แบ่งเดก็ เปน็ กลมุ่ ตามความเหมาะสม ใหเ้ ด็ก 5. กระดาษฟลปิ ชาร์ท ในการเข้ารว่ มกจิ กรรม ในการเขา้ รว่ ม เรือ่ งราวเก่ยี วกับ แต่ละกลุม่ รว่ มกันเลือกภาพสัตว์ และทิวทศั น์ แบง่ ครง่ึ กิจกรรมได้ จบั คู่กับบตั รคาใหถ้ ูกตอ้ ง และนามาติดลงใน 6. กาวหนังไก่ สงั เกต ตนเอง กระดาษฟลิปชาร์ท 1. การสร้างผลงานศลิ ปะ กจิ กรรมศิลปะ (11) การอา่ น 5. นาผลงานกลุม่ มานาเสนอทลี ะกลมุ่ โดยอ่าน 1. ดนิ น้ามนั เพ่อื ส่ือสารความคิดความร้สู กึ สร้างสรรค์ รว่ มกนั พร้อมกนั และช้คี าให้ตรงกบั ภาพ 2. บตั รอักษร ของตนเอง 1. สรา้ งผลงานศลิ ปะ 6. เก็บภาพผลงานกลุ่มไว้เพ่อื ทากจิ กรรมวนั ถัดไป 3. แผ่นรองป้นั 2. การทางานไดร้ ับ เพอ่ื สื่อสารความคดิ (12) การเห็น 1. ครสู าธติ การปั้นดนิ น้ามันเป็นเส้นและขดเป็น มอบหมายจนสาเรจ็ ความรู้สกึ ของตนเอง แบบอยา่ งการอ่าน ตัวอักษรตัวแรกของชอื่ ตนเอง เม่อื มผี ูช้ ่วยเหลือ ได้ ที่ถูกต้อง 2. ใหเ้ ด็กหยบิ บัตรตวั อักษรตัวแรกของช่อื เดก็ 2. ทางานท่ีได้รับ เด็กคลงึ ดนิ น้ามนั เป็นเส้นและขดบนบัตรอักษร มอบหมายจนสาเรจ็ (5) การทางานศลิ ปะ ที่เดก็ มีคนละ 1 ตวั เมือ่ มผี ชู้ ี้แนะ (1) การแสดงความ 3. เดก็ นาผลงานมาส่งครูและอา่ นตัวอักษรน้ัน คดิ เหน็ ผา่ นงาน ให้ครฟู งั และนาไปเก็บทแี่ สดงผลงาน ศลิ ปะ 4. เดก็ ๆ ช่วยกันทาความสะอาด แผ่นรองป้ัน (1) การปฏบิ ตั ิ และกล่องดนิ น้ามันเข้าท่ีไดเ้ รียบร้อย กจิ กรรมตาม ความสามารถ ด้วยตนเอง

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ การเรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ กิจกรรม (3) การเลน่ ตามมมุ 1. เด็กเลือกเล่นประสบการณ์ตามความสนใจ (1) มมุ ประสบการณ์ใน สงั เกต เล่นตามมุม ประสบการณ์ มมุ ประสบการณ์ควรมีอยา่ งน้อย 4 มุม เช่น ห้องเรียน การเล่นรว่ มกับเพื่อน เลน่ รว่ มกับเพื่อน มุมหนงั สอื มุมบลอ็ ก มุมบ้าน และมุม (2) เครือ่ งเคาะจังหวะ ได้ วทิ ยาศาสตร์ (3) หนังสือประเภท 2. ครูนาหนังสอื ประเภทต่าง ๆ มาไวใ้ นมุม ต่าง ๆ หนังสือเพิ่มอีก 3. ครูแนะนาวิธีการยืมหนงั สือกลับไปให้ ผู้ปกครองอา่ นให้ฟงั ท่ีบา้ นได้คนละ 1 เล่ม ซง่ึ เดก็ จะมาอา่ นใหค้ รูฟงั เม่ือนาหนงั สอื มาคนื กิจกรรมกลางแจ้ง (2) การเล่นและ 1. ครทู บทวนขอ้ ตกลงเม่ือลงไปเลน่ นา้ เล่นทราย 1. อุปกรณ์เลน่ น้า สงั เกต เลน่ ร่วมกบั เพ่ือน ทางานรว่ มกับผู้อ่นื การเลน่ ร่วมกับเพอ่ื น ได้ และแบ่งเด็กออกเปน็ 2 กลมุ่ เลน่ น้า เล่นทราย 2. อปุ กรณเ์ ลน่ ทราย และแจกอปุ กรณข์ องแตล่ ะกลุ่ม 3. พลาสติกกันเปื้อน 2. เดก็ เลน่ นา้ เล่นทรายอย่างอสิ ระ โดยมีครดู ูแล อยา่ งใกลช้ ิด 3. ครูใหส้ ัญญาณเปลยี่ นมุมเล่นจากนา้ ไปทราย ทรายไปน้า 4. ใกลห้ มดเวลาครใู หส้ ญั ญาณหยดุ เลน่ เด็กไปทา ความสะอาดอปุ กรณ์และร่างกาย

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ การเรียนรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้ 1. ครสู าธิตเกมจบั คสู่ ง่ิ ท่สี มั พันธ์กัน 2. จัดเดก็ เป็นกลมุ่ ตามความเหมาะสม เกมการศกึ ษา (6) การต่อของ เกมภาพตัดตอ่ เดก็ กลุม่ หนงึ่ เล่นเกมภาพตดั ต่อจานวน 1 - 5 (1) เกมภาพตัดต่อ สงั เกต กลมุ่ อน่ื เลน่ เกมชดุ เดิม หมุนเวยี นการเล่นเกม เล่นภาพตดั ตอ่ จาก ช้ินเล็กเตมิ ในชน้ิ ใหญ่ จานวน 1 - 5 ใหท้ กุ กลุ่มไดเ้ ล่นเกมจับคู่ภาพส่ิงท่สี ัมพนั ธก์ นั จานวน 1 - 5 การเล่นเกมภาพตัดต่อ 3. เมอ่ื ได้ยินสัญญาณเดก็ ช่วยกันจดั เกบ็ เกม การสังเกตโดยใช้ ใหส้ มบรู ณ์และ เข้าทใี่ หเ้ รยี บร้อย (2) เกมชดุ เดิมในมุมเกม จานวน 1 - 5 ประสาทสัมผสั การแยกช้นิ สว่ น การศกึ ษา (3) เคร่ืองเคาะจังหวะ

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั วันที่ ๔ หน่วย 34 รักการอ่าน ช้นั อนุบาลปีที่ ๑ จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ การเรยี นรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ สังเกต กิจกรรมเคลอ่ื นไหว (2) การแสดงความคิด 1. กิจกรรมเคลอ่ื นไหวพ้ืนฐาน ให้เดก็ เคล่ือนไหว เครอ่ื งเคาะจังหวะ การเคลอ่ื นไหวท่าทาง ร่างกายไปทวั่ บรเิ วณอยา่ งอสิ ระตามจงั หวะ เมือ่ เพือ่ สื่อสารความคดิ และจังหวะ สร้างสรรคผ์ ่านการ ไดย้ นิ สัญญาณหยุดใหห้ ยุดในทา่ น้นั ทนั ที 1. ภาพผลงานกลมุ่ ความรูส้ ึกของตนเอง 2. ฝึกการวงิ่ แลว้ หยดุ เมื่อได้ยินสญั ญาณหยดุ 2. ไม้ชี้ เคลอ่ื นไหวท่าทาง เคล่อื นไหว ใหห้ ยุดทนั ที 3. กระดานขาต้งั สังเกต 3. เดก็ ยนื เป็นรปู วงกลม เด็กที่อาสามาแสดง ตดิ ผลงานกลุ่ม 1. การเลา่ เรอื่ งด้วย เพือ่ สื่อสารความคิด ท่าทางเปน็ ผูน้ า ยืนอยตู่ รงกลางแล้วแสดงท่าทาง ประโยคสน้ั ๆ ใหเ้ พอื่ นทาตามผลดั เปลย่ี นกันเป็นผู้นา ซง่ึ ต้อง 2. การอา่ นและพูด ความรสู้ กึ ไมท่ าทา่ ซ้ากับเพื่อนจนไดเ้ วลาพอสมควร ข้อความดว้ ยภาษาของ 4. ให้เด็กน่งั ผ่อนคลายสบาย ๆ ตบมอื นับ 1 - 5 ตนเอง ของตนเองได้ 3. การฟังผู้อ่นื พดู จนจบ 1. เดก็ เล่าข่าวหรอื เหตกุ ารณ์ประจาวัน และพดู โต้ตอบเกีย่ วกับ กจิ กรรมเสริม (5) การพูดกับผู้อ่นื 1. การเล่าขา่ วและ ทลี ะคน 3 คน เพ่ือน ๆ ให้กาลังใจ เรือ่ งท่ีฟงั 2. นาภาพผลงานกลมุ่ ทเ่ี ด็กติดบัตรภาพและ ประสบการณ์ เกย่ี วกับประสบการณ์ เหตกุ ารณ์ประจาวนั บตั รคาคู่กันมาใหเ้ ด็กแตล่ ะกล่มุ ช่วยกันคิด แตง่ เป็นเร่อื งราวสน้ั ๆ ประมาณ 2 - 3 ประโยค 1. เล่าเรอื่ งดว้ ย ของตนเองหรือเร่อื งราว 2. การอา่ นรว่ มกนั 3. ครเู ขยี นเรื่องท่ีแตล่ ะกลมุ่ แตง่ ลงดา้ นลา่ ง กระดาษฟลปิ ชาร์ท ตัวหนงั สือใหญ่ใหเ้ ห็น ประโยคสน้ั ๆ ได้ เกีย่ วกบั ตนเอง ไดท้ งั้ ห้อง 4. เดก็ ทกุ คนในกลมุ่ ฝกึ อา่ นประโยคท่คี รูเขยี นให้ 2. อ่านและพูด (11) การอ่านรว่ มกัน 5. เด็กหมนุ เวียนนาเสนอผลงานกลุ่ม โดยอา่ น พรอ้ มกันและชี้คาใหต้ รงกบั เสียงอ่าน ขอ้ ความดว้ ยภาษา (12) การเหน็ (คนช้คี นเดียว) ของตนเองได้ แบบอยา่ งการอ่านที่ 3. ฟงั ผู้อื่นพดู จนจบ ถกู ต้อง และพดู โตต้ อบ เกี่ยวกับเรอ่ื งทฟี่ ังได้

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ การเรียนรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ 1. เด็กวาดภาพอิสระโดยใช้สีเทยี น หรือสีน้า 1. สนี ้า สงั เกต 2. อาสาสมคั รเด็ก 4-5 คน นาภาพที่วาด 2. สีเทียน 1. การแสดงความคดิ กิจกรรมศิลปะ (1) การพูดสะท้อน มาเล่าใหเ้ พ่ือนฟัง และบอกวา่ ชอบอะไรในภาพ 3. กระดาษ เอ 4 สรา้ งสรรคผ์ า่ นงานศิลปะ สร้างสรรค์ ความรู้สกึ ของตนเอง มากทสี่ ดุ 2. การกลา้ พดู 1. สรา้ งผลงาน และผู้อ่นื 3. เด็กชว่ ยกันเก็บของเข้าทีแ่ ละทาความสะอาด กล้าแสดงออก ศิลปะเพอ่ื การ ได้เรยี บร้อย ส่อื สารความคดิ สงั เกต ความรสู้ กึ 1. การกระตือรือร้น ของตนเองได้ ในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม 2. กล้าพูดกล้า 2. ทางานท่ีไดร้ ับ แสดงออก มอบหมายได้สาเรจ็ 3. การค้นหาคาตอบ กิจกรรมเล่นตามมุม (2) การปฏิบตั ิ 1. เดก็ และครูวางแผนรว่ มกนั เพ่อื จัดนิทรรศการ 1. หนังสือต่าง ๆ ขอ้ สงสยั ในการแสวงหา นทิ านที่ฉันชอบในมมุ หนังสือของห้อง 2. กระดาษกาว ความรู้ 1. กระตอื รือรน้ กจิ กรรมต่าง ๆ 2. เดก็ เลอื กหนังสอื ท่ชี อบจากมุมหนงั สือ หรือ โพสท์อิท นามาจากบ้านในวันรงุ่ ข้ึน 3. ดินสอ/สีเทยี น ในการเขา้ ร่วม ตามความสามารถ 3. เด็กเขยี นช่ือหนงั สอื ที่ชอบ และชือ่ ตนเองลงใน กระดาษทางโพสทอ์ ิท กจิ กรรมได้ ของตนเอง หมายเหตุ ถ้าไม่มกี ระดาษโพสท์อิทใหใ้ ช้ กระดาษขาวขนาด 3 x 3 นวิ้ และกาวหนังไก่ 2. ทางานที่ไดร้ ับ (4) มีส่วนร่วมในการ มอบหมายสาเร็จ หาข้อมลู และ เม่อื มีผ้ชู ่วยเหลอื นาเสนอข้อมูลจาก 3. ค้นหาคาตอบ การสบื เสาะหา ข้อสงสยั ต่าง ๆ ความรู้ในรูปแบบ ในการแสดงหา ต่าง ๆ ความรู้

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ การเรยี นรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ 1. ครอู ธิบายและสาธิตการเล่นเกมรถไฟเข้าถ้า การละเลน่ พ้นื บ้านรถไฟ สงั เกต 2. ให้เดก็ เล่นทีละกลมุ่ จนครบ เขา้ ถา้ การเลน่ รว่ มกบั ผอู้ ื่น กิจกรรมกลางแจง้ (2) การเลน่ และ 3. แบง่ เด็กเป็น 2 กลมุ่ และแขง่ ขนั กัน 4. ให้เดก็ เล่นเคร่ืองเลน่ สนามอยา่ งอิสระ เลน่ รว่ มกับผ้อู น่ื ได้ ทางานร่วมกับผู้อนื่ 5. หมดเวลาให้เดก็ ทาความสะอาดร่างกาย เกมการศกึ ษา (12) การจับคู่ เรยี งลาดบั ความยาว 1. ครสู าธิตเกมจับคู่สิง่ ทีส่ มั พันธ์กัน 1. เกมเรยี งลาดับ สงั เกต 2. จดั เดก็ เปน็ กลุม่ ตามความเหมาะสม ความยาว การเลน่ เกมเรยี งลาดับ เล่นเกมเรียงลาดบั การเปรียบเทียบและ เด็กกลุ่มหนึง่ เลน่ เกมเรียงลาดับความยาว 2. เกมชุดเดิมในมมุ ความยาว ความยาวได้ กลุม่ อ่ืนเล่นเกมชุดเดิม หมนุ เวยี นการเลน่ เกม เกมการศึกษา เรียงลาดับสง่ิ ตา่ ง ๆ ให้ทกุ กลุ่มได้เลน่ เกมจับคูภ่ าพสงิ่ ที่สัมพนั ธก์ นั 3. เครอื่ งเคาะจงั หวะ 3. เมือ่ ไดย้ นิ สัญญาณเด็ก ๆ ช่วยกนั เกบ็ ของเขา้ ที่ ได้เรียบรอ้ ย

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั วนั ที่ ๕ หนว่ ย 34 รกั การอ่าน ชั้นอนบุ าลปีที่ ๑ จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ การเรียนรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระท่ีควรเรียนรู้ 1. คาบรรยาย รถไฟ สงั เกต กิจกรรมเคล่อื นไหว (๑) การแสดง 1. กิจกรรมเคลื่อนไหวพน้ื ฐาน ให้เด็กเคล่ือนไหว 2. เครื่องเคาะจงั หวะ การเคลอ่ื นไหวท่าทาง และจังหวะ ความคิดสร้างสรรค์ ร่างกายไปทั่วบรเิ วณอย่างอิสระตามจงั หวะ เมอื่ ได้ เพือ่ ส่ือสารความคิด เคลื่อนไหวท่าทาง ผา่ นทา่ ทางการ ยนิ สัญญาณหยดุ ใหห้ ยุดในท่านัน้ ทนั ที ความรูส้ กึ ของตนเอง เพ่อื ส่ือสารความคดิ เคล่อื นไหว 2. เตรยี มเด็กเกาะเอวกนั เปน็ ขบวนรถไฟ และให้ ความร้สู กึ เดก็ ทาตามคาบรรยายของครู ฉกึ ฉึก ปู้น ปนู้ รถไฟ ของตนเองได้ แลน่ ขึน้ เดก็ เขย่งขาสูง ๆ ฉึก ฉกึ ปนู้ ปนู้ รถไฟ แล่นลง เดก็ กม้ หัวย่อตัว ฉึก ฉึก ปนู้ ปู้น รถไฟแล่น เข้าถ้า เดก็ นั่งใช้กน้ เดิน ฉึก ฉึก ปูน้ ปนู้ รถไฟข้าม สะพาน เด็กนงั่ ยอง ๆ เดนิ ฉึก ฉึก ป้นู ปูน้ รถไฟ มาถึงสถานเี ด็กเดินธรรมดา 3. เดก็ นั่งผ่อนคลายสบาย ๆ ตบมอื นบั 1 - 5 กิจกรรมเสรมิ (5) การพูดกบั ผู้อนื่ 1. การเล่าขา่ ว 1. เด็กเล่าข่าว หรือเหตกุ ารณป์ ระจาวัน 1. หนังสือทีเ่ ดก็ ชอบ สังเกต ประสบการณ์ เกยี่ วกบั 2. อ่านแผน่ ปา้ ย 2. เดก็ นาหนังสอื ทชี่ อบ พรอ้ มท้ังแผ่นปา้ ยชื่อ คนละ 1 เลม่ (ยมื จาก 1. การฟังผู้อน่ื พดู โตต้ อบ 1. ฟังผอู้ ่ืนพดู จนจบ ประสบการณ์ของตน ชื่อหนงั สือ หนงั สอื และชอ่ื ตนเองมานาเสนอหน้าชัน้ โดยให้ มุมหนังสอื หรือนามา เก่ียวกับเรอื่ งราวท่ที า และพฤติกรรม (11) การอ่าน 3. การอ่านรว่ มกัน แนะนาตวั บอกช่ือหนงั สือทชี่ อบบอกเหตผุ ลวา่ ทาไม จากบา้ น) 2. อา่ นและพดู ขอ้ ความ เกย่ี วกบั เรอื่ งที่ฟังได้ หนงั สือ จึงชอบหมนุ เวยี นจนครบทุกคน ถ้ามีเดก็ จานวนมาก 2. กระดาษโพสท์อทิ ด้วยภาษาของตน 2. อา่ นและพูด (15) การอา่ นและชี้ ให้นาไปจดั นทิ รรศการช่วงกจิ กรรมเล่นตามมุมต่อ ข้อความดว้ ยภาษา ข้อความโดยกวาด ครูเก็บบตั รที่นักเรยี นเขียนไว้ทุกคน ของตน สายตาจากซา้ ยไป หมายเหตุ หนังสือบางเลม่ เด็กอาจชอบมาก ขวา จากบนลง-ล่าง สามารถนาเสนอซ้ากันได้

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ การเรียนรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ 1. ครเู ล่าเร่ืองการทาบตั รเชิญและให้เด็กดู 1. สเี ทียน สงั เกต ตัวอย่างบตั รเชญิ 2. กระดาษขาว 1. การวาดภาพตาม กิจกรรมศลิ ปะ (๕) การทากจิ กรรม 2. ใหเ้ ด็กทาบัตรเชิญและเขียนข้อความอยา่ ง ขนาด 3 x 3 นิว้ รปู แบบได้ สรา้ งสรรค์ ศลิ ปะ อิสระตามท่ีเด็กคดิ เอง 2. เดก็ กล้าพดู กล้า 1. การวาดภาพ (1) การพูดสะท้อน 3. เดก็ นาบตั รเชิญมาส่งครแู ละอ่านใหฟ้ ัง แสดงออก ตามรปู แบบได้ ความรสู้ กึ ของตนเอง นาผลงานไปติดทนี่ ิทรรศการในมุมหนังสือ 2. กลา้ พดู และผู้อื่น ของนักเรยี น กล้าแสดงออก 4. เด็กชว่ ยกันเก็บของเขา้ ท่ี กิจกรรมเล่นตามมุม 11. การอา่ นอยา่ ง 1. เด็กและครูชว่ ยกันจดั นทิ รรศการหนังสือทีฉ่ ัน 1. หนังสือในมุมหนงั สอื สังเกต 1. สนใจฟงั หรือ อสิ ระตามลาพงั ชอบในมมุ หนงั สือ 2. บตั รเชญิ ท่ีเด็กทา 1. การสนใจหรืออา่ น อา่ นหนงั สือไดด้ ้วย (4) การมสี ่วนร่วม 2. ครูชว่ ยเดก็ ตดิ บตั รเชญิ และตกแต่งให้สวยงาม 3.กระดาษฟลิปชาร์ท หนงั สือได้ด้วยตนเอง ตนเอง ในการรวบรวมข้อมูล 3. ครนู าบัตรท่ีเดก็ เขียนชอื่ หนังสอื ทีช่ อบมาติด 4. ปากกาเมจิก 2. การคน้ หาคาตอบ 2. ค้นหาคาตอบ และนาเสนอขอ้ มูล ในกระดาษฟลิปชารท์ เพ่ือสารวจจานวนเด็ก ข้อสงสยั ตา่ ง ๆ ขอ้ สงสยั ตา่ ง ๆ จากการสืบเสาะ ท่ีชอบครูขีดจานวนลงขา้ งชอ่ื หนงั สือ หรือ ตามวิธีการทมี่ ีผู้ชี้แนะ ตามวธิ กี ารที่มีผู้ หาความรใู้ นรูปแบบ ภาพหน้าปก ชีแ้ นะ ตา่ ง ๆ 4. เดก็ ช่วยกนั นบั ขดี จานวนและเขียนตัวเลข (ถา้ เด็กเขยี นไมไ่ ด้ให้ครูช่วยเขียน) 5. เด็กชว่ ยกันสรุปว่าหนังสอื เลม่ ใดมีเด็กชอบ มากทส่ี ุด

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ การเรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ 1. ครูทบทวนข้อตกลงในการลงสนาม 1. นกหวีด สงั เกต 2. ทดสอบการว่ิงแลว้ หยดุ 2. เคร่ืองเลน่ สนาม 1. การว่งิ แล้วหยุด กิจกรรมกลางแจ้ง (1) เคลอื่ นไหว 3. ใหเ้ ดก็ เลอื กเลน่ เครื่องเลน่ สนามอยา่ งอิสระ 2. การเลน่ รว่ มกบั เพอ่ื น ครูดแู ลอย่างใกล้ชิด 1. ว่ิงแลว้ หยุดได้ เคล่ือนท่ี เล่นอสิ ระ 4. เมื่อใกลห้ มดเวลา ครใู ห้สัญญาณหยดุ เล่น 2. เล่นรว่ มกบั เดก็ ๆ ไปทาความสะอาดร่างกาย เพอื่ นได้ (2) การเลน่ และ ทางานร่วมกบั ผู้อ่นื เกมการศกึ ษา (14) การบอกและ เกมเรียงลาดบั เหตุการณ์ 1. ครสู าธติ เกมจับคูส่ ่งิ ท่ีสมั พันธ์กนั 1. เกมเรียงลาดับ สงั เกต เลน่ เกมเรยี งลาดับ เรยี งลาดับกิจกรรม อย่างต่อเนื่อง 2. จดั เด็กเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม เหตกุ ารณ์อยา่ งต่อเน่อื ง การเลน่ เกมเรียงลาดับ หรอื เหตกุ ารณ์ เดก็ กลมุ่ หนงึ่ เลน่ เกมเรียงลาดับเหตกุ ารณ์ (รถไฟ) เหตุการณ์อย่างต่อเน่ือง เหตกุ ารณ์ ตามช่วงเวลา อยา่ งต่อเนอื่ ง (รถไฟ) กลุ่มอืน่ เลน่ เกมชดุ เดมิ 2. เกมชดุ เดิมในมมุ เกม หมนุ เวยี นการเลน่ เกม ให้ทุกกลุ่มไดเ้ ลน่ เกม การศกึ ษา อยา่ งต่อเน่อื งได้ จบั คู่ภาพสิ่งทส่ี ัมพนั ธ์กนั 3. เม่ือได้ยนิ สญั ญาณเด็กช่วยกนั จัดเก็บเขา้ ทใี่ ห้ เรยี นรอ้ ย

๑. เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ ๒. ๓. ๔. ๕. 6. 7. 8. 9. 10. ๑.การวิ่งและหยุด ดา้ น ด้าน ดา้ น แบบสังเกตพฤตกิ รรมเด็ก หนว่ ยการจัดประสบการณท์ ี่ 34 รกั การอา่ น ชัน้ อนุบาลปีท่ี 1 รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม ๒.การวาดภาพตามรูปแบบได้ ประเมนิ พัฒนาการ ๓.กลา้ พดู กล้าแสดงออก ดา้ นสตปิ ญั ญา ๔.การทางานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายจนสาเรจ็ เม่ือมผี ้ชู ่วย เหลอื ๕.การเลน่ ร่วมกบั เพือ่ น ๖.การฟงั ผอู้ ื่นพูดจนจบและพดู โต้ตอบเกี่ยวกบั เร่อื ง ทฟี่ ัง ๗.การเล่าเรอ่ื งดว้ ยประโยคสั้น ๆ ๘.การอ่านและพูดขอ้ ความด้วยภาษาของตนเอง ๙.การเล่นภาพตัดต่อจากการสงั เกตโดยใช้ ประสาทสัมผสั ๑๐.การจับคภู่ าพlส่ิงทีส่ มั พันธก์ ัน ๑๑.การเรียงลาดบั เหตุการณ์ ๑๒.การสรา้ งผลงานศลิ ปะเพ่ือสื่อสารความคิด ความรสู้ ึกของตนเอง ๑๓.การเคลอ่ื นไหวท่าทางเพ่ือส่อื สารความคิด ความรสู้ ึกของตนเอง ๑๔.สนใจฟังหรืออา่ นหนังสอื ดว้ ยตนเอง 15.การกระตอื รือรน้ ในการเข้ารว่ มกจิ กรรม ๑6.การค้นหาคาตอบขอ้ สงสยั ต่างๆ ตามวธิ ีการท่ี มีผขู้ ้แี นะ หมายเหตุ

1๑. เลขท่ี ช่ือ-สกลุ 1๒. ๑.การวิ่งและหยุด ด้าน ดา้ น ด้าน 1๓. รา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม 1๔. ๒.การวาดภาพตามรูปแบบได้ 1๕. ประเมนิ พัฒนาการ 16. ๓.กลา้ พดู กล้าแสดงออก ด้านสตปิ ัญญา 17. 18. ๔.การทางานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายจนสาเรจ็ เม่ือมผี ้ชู ่วย 19. เหลอื 20. ๕.การเลน่ ร่วมกบั เพือ่ น คาอธิบาย ครสู งั เกตพฤติกรรมเดก็ รายบุคคล จดบันทกึ สรปุ เป็นรายสัปดาห์ระบุระดับคณุ ภาพเป็น ๓ ระดบั คือ ระดับ ๓ ดี ระดับ ๒ พอใช้ ระดับ ๑ ควรสง่ เสริม ๖.การฟงั ผอู้ ื่นพูดจนจบและพูดโต้ตอบเกี่ยวกบั เร่อื ง ทฟี่ ัง ๗.การเล่าเรอ่ื งดว้ ยประโยคส้นั ๆ ๘.การอ่านและพูดขอ้ ความดว้ ยภาษาของตนเอง ๙.การเล่นภาพตัดต่อจากการสงั เกตโดยใช้ ประสาทสัมผสั ๑๐.การจับคภู่ าพlส่ิงทีส่ มั พันธ์กัน ๑๑.การเรียงลาดบั เหตุการณ์ ๑๒.การสรา้ งผลงานศลิ ปะเพอ่ื สือ่ สารความคิด ความรสู้ ึกของตนเอง ๑๓.การเคลอ่ื นไหวท่าทางเพื่อสื่อสารความคิด ความรสู้ ึกของตนเอง ๑๔.สนใจฟังหรืออา่ นหนังสอื ด้วยตนเอง 15.การกระตอื รือรน้ ในการเข้าร่วมกจิ กรรม ๑6.การค้นหาคาตอบขอ้ สงสยั ตา่ งๆ ตามวธิ ีการท่ี มผี ขู้ ้แี นะ หมายเหตุ