E-LKPD AULIA RESTA PERBAIKAN FIX

LEMBAR KERJA PERSERTA DIDIK ELEKTRONIK (E-LKPD) Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku Pembelajaran : 2 Oleh : Aulia Resta SD/MI Kelas IV Bp : 1720093 Dosen Pembimbing : Dr. Jendriadi,M.Pd

Kata Pengantar Puji syukur kehadirat Allah Swt karena dengan rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan Lembar Kerja Peserta Didik dengan baik. Tujuan pembuatan LKPD ini adalah untuk membantu peserta didik dalam menyiapkan pembelajaran tematik terpadu kelas IV, pada tema 8 subtema 3 pembelajaran 2. LKPD ini akan menjadi sarana belajar dan berlatih bagi peserta didik. Penyajian LKPD ini dibuat dengan model Probing Promting. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan LKPD ini terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu saran dan masukan yang membangun dari pembaca LKPD dapat menjadi evaluasi sehingga LKPD ini bermanfaat seluruh pihak, baik peserta didik, guru maupun sekolah serta dapat menambah wawasan dan keterampilan bagi peserta didik. Padang, Juli 2021 Daftar Isi Penulis

Daftar Isi Kata Pengantar................................................................. Daftar Isi ........................................................................... Petunjuk Penggunaa E-LKPD....................................... 1 LKPD Pembelajaran 1 ................................................... 2 LKPD Pembelajaran 2 ................................................. 11 Soal Evaluasi ................................................................. 21 Profil Penulis................................................................. 24 Daftar Rujukan............................................................. 25

Petunjuk Pengisian E-LKPD Sebelum belajar menggunakan E-LKPD ini bacalah petunjuk Pebgisian E-LKPD berikut ini: 1. Berdo’a lah sebelum mengejarkan E-LKPD. 2. Tulislah nama pada kolom yang telah disediakan 3. Amati, baca dan pahami setiap permasalahan yang diberikan E-LKPD ini, kemudian selesaikan. 4. Berkonsentrasi saat mengarjakan E-LKPD. 5. Kerjakanlah semua soal yang ada di E-LKPD secara berurutan untuk memperdalam pengetahuuan. 6. Gunakan Sumber bacaan yang lain untuk mempermudah pemehamamnmu.

Langkah-langkah Model Probing Promting 1. Guru menghadapkan siswa pada situasi baru, misalkan dengan memerhatikan gambar, rumus, atau situasi lainnyayang mengandung permasalahan. 2. Menunggu beberapa saat untuk memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami situasi yang diberikan oleh guru. 3. Guru mengajukan persoalan kepada siswa yang sesuai dengan tujuan pembelajaran khusus (TPK) atau indikator kepada seluruh siswa. 4. Menunggu beberapa saat untuk memberikan kesempatan kepada siswa untuk merumuskan jawaban atau melakukan diskusi kecil dalam merumuskannya. 5. Menunjuk salah satu siswa untuk menjawab pertanyaan 6. Jika jawabannya tepat, guru meminta tanggapan kepada siswa laiN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ELEKTRONIK (E-LKPD) Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku Sub-Tema 3 Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku NAMA : ……………………………. KELAS :…………………………..

Lembar Kerja Peserta Didik Pembelajaran 1 Kompetensi Dasar Muatan : IPA No Kompetensi Dasar Indikator 3.4 Menghubungkan 3.4.1 Mengidentifikasii hubungan gaya dengan gerak gaya dengan gerak pada peristiwa di pada peristiwa di lingkungan sekitar lingkungan sekitar. 3.4.2 Menjelaskan hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar 4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Mempraktikan permainan percobaan tentang ketapel, siswa dapat membuktikan hubungan antara gaya adanya hubungan gaya dan gerak. dan gerak.

Muatan : Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar Indikator 3.9 Mencermati tokoh- 3.9.1 Menentukan tokoh dan sifat tokoh yang terdapat tokoh dalam cerita fiksi. pada teks fiksi. 3.9.2 menentukan sifat tokoh secara visual. 4.9 Menyampaikan hasil 4.9.2 menentukan sifat tokoh secara identifikasi tokoh- visual. tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual

Tujuan Pembelajaran 1. Dengan kegiatan mengamati berbagai contoh hubungan antara gaya dan gerak, siswa dapat menjelaskan hubungan antara gaya dan gerak. 2. Dengan pengamatan peristiwa di lingkungan sekitar yang berkaitan dengan gaya dan gerak, siswa dapat menjelaskan mengenai hubungan antara gaya dan gerak melalui pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. 3. Dengan kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat menentukan pembelajaran dalam sebuah cerita fiksi 4. Dengan kegiatan menemukanjawaban berdasarkan cerita fiksi ,siswa dapat mengidentifikasi totkoh-tokoh dan sifat tokoh dalam cerita fiksi 5. Dengan kegiatan berdiskusi mengenai cerita fiksi siswa dapat mengidentifikasi tokoh,sifat, tokoh dan inti cerita fiksi.

Orientasi Masalah 1 Ayo Mengamati Perhatikan video dibawah ini dan gambar dibawah ini! https://youtu.be/8ZouHLbYhLo 1. Gaya memengaruhi benda diam menjadi bergerak. Buku Siswa Kelas IV Tema 8 Gambar di atas menunjukkan peristiwa pintu terbuka dan pintu menutup. Dengan adanya gaya berupa dorongan dan tarikan pintu bergerak membuka dan menutup. 2. Gaya memengaruhi benda bergerak menjadi diam.

Buku Siswa Kelas IV Tema 8 Gambar di atas menunjukkan peristiwa bus dari melaju kemudian berhenti. Pada peristiwa itu pak sopir melakukan gaya dengan menginjak rem bus. Dengan gaya yang dilakukan pak sopir bus menjadi lambat, lalu berhenti. 3. Gaya memengaruhi perubahan bentuk benda

Buku Siswa Kelas IV Tema 8 Gambar di atas menunjukkan peristiwa perubahan bentuk plastisin. Pada peristiwa itu anak bermain plastisin dengan melakukan gaya membentuk berbagai bentuk dari plastisin. Dengan gaya yang dilakukan, plastisin menjadi berubah bentuk. 4. Gaya memengaruhi perubahan arah gerak benda. Gambar berikut menunjukkan peristiwa perubahan arah gerak bola karena gaya yang diberikan pada bola. Pada peristiwa itu bola dilambungkan ke atas sehingga 4 arah depan. Menelaah Masalah Amatilah peristiwa di lingkunganmu yang berkaitan dengan hubungan antara gaya dan gerak. Tuliskan hasil pengamatanmu di bawah ini! .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... Objek atau peristiwa yang diamati!

.................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... Hasil pengamatan berupa hubungan gaya dan gerak sesuai peristiwa. .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... Orientasi Masalah 2 Angsa dan Telur Emas Alkisah, ada seorang petani sederhana memiliki seekor angsa. Angsa yang dimiliki petani bukan sekadar angsa biasa, melainkan angsa yang cantik dan istimewa. Keistimewaannya adalah angsa milik petani menghasilkan telur emas. Petani senang memiliki angsa istimewa itu. Setiap pagi petani bisa mengambil telur emas di kandang. Petani membawa telur emas dari angsa miliknya ke pasar. Petani menjual telur emas

dengan harga tinggi. Dalam waktu singkat petani berubah menjadi kaya. Buku Siswa Kelas IV Tema 8 Kekayaan ternyata tidak membuat petani lebih bersyukur dan tetap rendah hati. Sebaliknya, kekayaan membuat petani serakah. Petani menginginkan angsa bisa menghasilkan telur emas lebih banyak lagi dalam waktu singkat. Petani tidak sabar dan ingin cepat menjadi orang kaya raya. Ketidaksabaran petani terhadap angsa miliknya muncul karena angsa hanya memberikan sebuah telur setiap hari. Petani merasa dia tidak akan cepat menjadi kaya dengan cara begitu. Setiap hari sepulang dari pasar, petani menghitung uangnya. Suatu hari, setelah menghitung uangnya, sebuah gagasan muncul di kepala petani. Petani berpikir bahwa ia akan mendapatkan semua telur emas dalam diri angsa sekaligus dengan cara memotong angsa. Gagasan petani pun dilaksanakan. Betapa kaget dan sedihnya petani ketika tidak menemukan satu telur pun dalam perut angsa. Angsa

istimewanya terlanjur mati dipotong. Hanya penyesalan yang bisa petani rasakan saat ini. Keinginan petani menjadi kaya raya semakin jauh dari angan-angannya. Dari cerita di atas kita dapat mengambil hikmah atau pembelajaran. Kita sebagai manusia harus mensyukuri yang sudah dimiliki. Jangan serakah hanya karena ingin cepat kaya. Sesungguhnya Tuhan sudah mengatur rezeki manusia. “Barang siapa yang telah memiliki sesuatu dengan berlimpah, tetapi serakah dan menginginkan yang lebih lagi, akan kehilangan semua yang dimilikinya”. Menelaah Masalah Berdasarkan bacaan cerita “Angsa dan Telur Mas” di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! 1. Apa inti dari teks cerita tersebut? .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... 2. Siapakah tokoh utama dalam cerita tersebut? .................................................................................................... ....................................................................................................

.................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .............................................................................................. 3. Bagaimanakah sikap yang dimiliki tokoh utama? .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... 4. Bagaimanakah seharusnya sikap tokoh utama atas nikmat yang sudah ia peroleh? .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ............................................................................................... 5. Apa yang akan kamu lakukan jika menjadi tokoh utama dalam cerita tersebut? .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ....................................................................................................

Lembar Kerja Peserta Didik Pembelajaran 2 Kompetensi Dasar Muatan : SBdP No Kompetensi Dasar Indikator 3.1 Mengetahui gambar dan 3.1.1 Menemukan pengertian bentuk tiga dimensi. benda tiga dimensi. 3.1.2 Mengidentifikasi ciri- ciri gambar dan bentuk tiga dimensi. 4.1 Membuat gambar cerita. 4.1.1 Menemukan bentuk benda-benda tiga dimensi 4.1.2 Menemukan benda yang biasanya dituangkan dalam gambar tiga dimensi.

Muatan : Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar Indikator 3.9 Mencermati tokoh- 3.9.1 Menentukan tokoh dan sifat tokoh yang terdapat tokoh dalam cerita fiksi. pada teks fiksi. 3.9.2 menentukan sifat tokoh secara visual. 4.9 Menyampaikan hasil 4.9.2 menentukan sifat tokoh secara identifikasi tokoh- visual. tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual

Muatan : IPA No Kompetensi Dasar Indikator 3.4 Menghubungkan 3.4.1 Mengidentifikasii hubungan gaya dengan gerak gaya dengan gerak pada peristiwa di pada peristiwa di lingkungan sekitar lingkungan sekitar. 3.4.2 Menjelaskan hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar 4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Mempraktikan permainan percobaan tentang ketapel, siswa dapat membuktikan hubungan antara gaya adanya hubungan gaya dan gerak. dan gerak.

Tujuan Pembelajaran 1. Dengan kegiatan mengamati gambar benda tiga dimensi, siswa dapat menemukan pengertian benda tiga dimensi dengan benar. 2. Dengan mengidentifikasi ciri-ciri benda tiga dimensi, siswa dapat memahami pengertian menggambar benda tiga dimensi dengan benar. 3. Dengan kegiatan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menemukan benda yang biasa dituangkan dalam gambar tiga dimensi dengan benar. 4. Dengan kegiatan mencari tahu mengenai cerita fiksi, siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh dalam cerita fiksi dengan benar. 5. Dengan kegiatan bermain peran sesuia cerita fiksi, siswa dapat menentukan sifat tokoh secara visual dengan benar. 6. Dengan kegiatan mengamati berbagai peristiwa sehari-hari, siswa dapat mengidentifikasi hubungan antara gaya dan gerak dalam berbagai peristiwa dilingkungan sekitar dengan benar. 7. Dengan kegiatan mencoba mempraktikkan permainan ketapel, siswa dapat membuktikan adanya hubunganan antara gaya dan gerak dengan benar.

Orientasi Masalah 1 Ayo Mengamati Pada Pembelajaran 2 kamu sudah pernah mengamati berbagai gambar karya tiga dimensi berupa gerabah. Saat ini, perhatikan gambar berbagai karya tiga dimensi berupa benda lainnya. Buku Siswa Kelas IV Tema 8

Buku Siswa Kelas IV Tema 8 Menelaah Masalah Gambar di atas menunjukkan berbagai karya tiga dimensi. Apa saja benda pada gambar di atas? Tuliskan pada kolom berikut. No. Gambar Keterangan Gambar 1 Gambar 1 2 Gambar 2 3 Gambar 3 4 Gambar 4 5 Gambar 5

Orientasi Masalah 2 Cerita Lampu Ajaib Aladin. Aladin adalah seorang laki-laki yang berasal dari Negara Persia. Dia tinggal berdua dengan ibunya. Mereka hidup dalam kesederhanaan. Hingga pada suatu hari ada seorang laki-laki yang datang kerumah Aladin. Laki-laki itu berkata kalau dia adalah saudara laki-laki almarhum bapaknya yang sudah lama merantau ke Negara tetangga. Aladin dan ibunya sangat senang sekali, karena ternyata mereka masih memiliki saudara. “Malang sekali nasibmu saudaraku”, kata laki-laki itu kepada aladin dan ibunya. “Yang penting kita masih bisa makan, paman”, jawab Aladin. Karena merasa prihatin dengan keadaan saudaranya tersebut, maka laki-laki itu bermaksud untuk mengajak Aladin ke luar kota. Dengan seijin ibunya,lalu Aladin mengikuti pamannya pergi ke luar kota.

Perjalanan yang mereka tempuh sangat jauh sekali, dan pamannya tidak mengijinkan Aladin untuk beristirahat. Saat Aladin meminta pamannya untuk berhenti sejenak, pamannya langsung memarahinya. Hingga akhirnya mereka sampai di suatu tempat di tengah hutan. Aladin lalu diperintahkan pamannya untuk mencari kayu bakar. “Nanti ya paman, Aladin mau istirahat dulu”, kata Aladin. Pamannya sangat marah setelah mendengar jawaban Aladin tersebut. “Berangkatlah sekarang, atau kusihir engkau menjadi katak”, teriak pamannya. Melihat pamannya sangat marah,lalu Aladin bergegas berangkat mencari kayu.Setelah mendapatkan kayu, pamannya lalu membuat api dan mengucapkan mantera. Aladin sangat terkejut sekali, karena setelah pamannya membacakan mantera, tiba-tiba tanah menjadi retak dan membentuk lubang. Aladin mulai bertanya pada dirinya sendiri, “Apakah dia benar pamanku? Atau dia hanya seorang penyihir yang ingin memanfaatkan aku saja?”“Aladin, turunlah kamu kelubang itu. Ambilkan aku lampu antic di dasar gua itu”, suruh pamannya. “Aku takut paman”, kata Aladin. Pamannya lalu memberikan cincin kepada Aladin. “Pakailah ini, cincin ini akan melindungimu”, kata pamannya. Kemudian Aladin mulai turun kebawah. Setelah sampai di bawah, Aladin sangat takjub dengan apa yang dia lihat. Di dasar gua tersebut Aladin menemukan pohon yang berbuahkan permata dan banyak sekali perhiasan. “Cepat kau bawa lampu antiknya padaku, Aladin. Jangan perdulikan yang lain”, teriak pamannya dari atas. Aladin lalu mengambil lampu antik itu, dan mulaimemanjat ke atas. Tetapi setelah hampir sampai di atas, Aladin melihat pintu gua sudah tertutup dan hanya terbuka sedikit. Aladinmulai berpikir kalau pamannya akan menjebaknya. “Cepat Aladin, lemparkan saja lampunya”, teriak pamannya. “Tidak, aku tidak akan memberikan lampu ini, sebelum aku sampai di atas”, jawab Aladin. Sambil berdoa, Aladin mengusap-usap lampu antik dan berpikir kenapa laki-laki

penyihir itu ingin sekali memiliki lampu itu. Setelah digosok-gosok, tiba-tiba di sekelilingnya menjadi merah dan asap membumbung. Bersamaan dengan itu muncul seorang raksasa. Aladin sangat ketakutan. “Maafkan saya, karena telah mengagetkan Tuan”, saya adalah Jin penunggu lampu. Apa perintah tuan padaku?”, kata raksasa “Oh, kalau begitu bawalah aku pulang kerumah.” “Baik Tuan, naiklah kepunggungku, kita akan segera pergi dari sini”, kata Jin lampu. Dalam waktu singkat, Aladin sudah sampai di depan rumahnya. “Kalau tuan memerlukan saya, panggillah saya dengan menggosok lampu itu”. Aladin menceritakan semua hal yang di alaminya kepada ibunya. “Mengapa penyihir itu menginginkan lampu kotor ini ya ?”, kata Ibu Aladin. “Ini adalah lampu ajaib Bu!”, jawab Aladin. Karena ibunya tidak percaya, maka Aladin lalu menggosok lampu itu. Dan setelah Jin lampu keluar, Aladin meminta untuk disiapkan makanan yang enak-enak. Taklama kemudian ibunya terkejur,karena hidangan yang sangat lezat sudah tersedia di depan mata.Demikian hari, bulan, tahunpun berganti, Aladin hidup bahagia dengan ibunya. Aladin sekarang sudah menjadi seorang pemuda. Suatu hari lewat seorang Putri Raja di depan rumahnya. Ia sangat terpesona dan merasa jatuh cinta kepada Putri Cantik itu. ladin lalu menceritakan keinginannya kepada ibunya untuk memperistri putri raja. “Tenang Aladin, Ibu akan mengusahakannya”. Ibu pergi ke istana raja dengan membawa permata-permata kepunyaan Aladin. “Baginda, ini adalah hadiah untuk Baginda dari anak laki-lakiku.” Raja amat senang. “Wah…, anakmu pasti seorang pangeran yang tampan, besok aku akan datang ke Istana kalian dengan membawa serta putriku”. Setelah tiba di rumah Ibu segera menggosok lampu dan meminta Jin lampu untuk membawakan sebuah istana. Aladin dan ibunya menunggu di atas bukit. Tak lama kemudian jin lampu datang dengan Istana megah di punggungnya. “Tuan, ini Istananya”. Esok hari sang Raja dan putrinya datang

berkunjung ke Istana Aladin yang sangat megah. “Maukah engkau menjadikan anakku sebagai istrimu ?”, Tanya sang Raja. Aladin sangat gembira mendengarnya. Lalu mereka berdua melaksanakan pesta pernikahan.Tidak disangka, ternyata si penyihir ternyata melihat semua kejadian itu melalui bola kristalnya. Ia lalu pergi ke tempat Aladin dan pura-pura menjadi seorang penjual lampu di depan Istana Aladin. Ia berteriak-teriak, “tukarkan lampu lama anda dengan lampu baru !”. Sang permaisuri yang melihat lampu ajaib Aladin yang usang segera keluar dan menukarkannya dengan lampu baru. Segera si penyihir menggosok lampu itu dan memerintahkan jin lampu memboyong istana beserta isinya dan istri Aladin ke rumahnya. Ketika Aladin pulang dari berkeliling, ia sangat terkejut karena istananya hilang. Aladin lalu teringat dengan cincin pemberian laki- laki penyihir. Digosoknya cincin tersebut, dan keluarlah Jin cincin. Aladin bertanya kepada Jin cincin tentang apa yang sudah terjadi dengan istananya. Jin Cincin kemudian menceritakan semuanya kepada Aladin. “Kalau begitu tolong bawakan istana dan istriku kembali lagi kepadaku”, seru Aladin. “Maaf Tuan, kekuatan saya tidaklah sebesar Jin lampu,” kata Jin cincin. “Kalau begitu, Tolong Antarkan aku ke tempat penyihir itu. Aku akan ambil sendiri”, seru Aladin. Sesampainya di Istana, Aladin menyelinap masuk mencari kamar tempat sang Putri dikurung. Putri lalu bilang kalau penyihir itu sedang tidur karena kebanyakan minum Bir. Setelah mengetahui kalau penyihir itu tidur, maka Aladin menyelinap ke dalam kamar laki-laki penyihir tersebut. Setelah berhasil masuk dalam kamar, Aladin lalu mengambil lampu ajaibnya yang penyihir dan segera menggosoknya. “Singkirkan penjahat ini”, seru Aladin kepada Jin lampu. Penyihir terbangun, lalu menyerang Aladin. Tetapi Jin lampu langsung membanting penyihir itu dan melemparkan ke luar istana. “Terima kasih Jin lampu, bawalah kami dan Istana ini kembali ke tempatnya semula”. Sesampainya di Persia Aladin hidup bahagia. Ia

mempergunakan sihir dari peri lampu untuk membantu orang- orang miskin dan kesusahan. Menelaah Masalah Tuliskan kembali dengan singkat cerita 'Aladin dan Lampu Ajaib' serta tuliskan tokoh-tokoh dan sifatnya dalam kotak yang telah disediakan. .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ................................................................................................... Orientasi Masalah 2 Ayo mengamati Amatilah gambar dan video di bawah ini! https://youtu.be/4ExAwTcQiPw

Buku Siswa Kelas IV Tema 8 Menelaah Masalah Bagaimana hubungan gerak dan gaya kaitannya dengan peristiwa tersebut? Coba tuliskan dalam titik-titik yang disediakan. ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................

................................................................................................................ ..............................................................................................................

SOAL EVALUASI 1. Tokoh protagonis merupakan tokoh yang berwatak… a. kadang kadang baik b. baik c. jahat d. tidak menentu Pahlawan Kecil Namaku Doni. Semenjak ayahku meninggal, aku tinggal dengan ibuku dan kedua adikku. Aku sangat sayang dengan mereka. Aku tinggal di sebuah desa di Malang. Rumahku sangat sederhana. Karena aku yang paling besar, aku bertanggung jawab atas semua keluargaku. Setiap pulang sekolah, aku berjualan koran di pinggir jalan. Meskipun berjualan koran, aku tetap sekolah untuk menggapai citacitaku. Aku selalu giat belajar dan bekerja untuk membantu ibuku dan adik- adikku. 2. Teks cerita tersebut menceritakan tentang .... a. perjuangan seorang pahlawan b. penjual koran keliling c. perjuangan hidup seorang anak d. keluarga sejahtera 3. Tokoh utama pada cerita tersebut adalah .... a. ayah Doni b. kedua adik Doni

c. ibu Doni d. Doni 4. Berikut ini contoh gaya berupa tarikan adalah… a. memukul bola kasti b. melempar bola ke ring basket c. membuka laci d. mendorong mobil mogok 5. Bagian yang berfungsi sebagai tempat batu yang akan dilontarkan adalah .... a. 1 b. 2 c. 3 d. 2 dan 3 6. Ban sepeda Ami bocor. Umi membawa sepedanya ke bengkel dengan didorong. Dalam aktivitas tersebut gaya membuat. . . . a. sepeda diam menjadi bergerak karena didorong

b. sepeda berger:ak semakin cepat karena dikayuh c. sepeda bergerak menjadi diam karena ban bocor d. sepeda bergerak berbelok arah karena ban bocor 7. Kelestarian hutan dapat terus dijaga jika dimanfaatkan dengan cara sebagai berikut, kecuali …. a. Melakukan tebang pilih b. Penanaman kembali selesai penebangan c. Menetapkan sebagai hutan lindung d. Membakar hutan untuk mengusi hewan buas 8. Lukisan merupakan contoh karya …. a. 1 dimensi b. 2 dimensi c. 3 dimensi d. 4 dimensi 9. Benda yang bentuknya menyerupai bentuk kubus dan balok dinamakan benda … a. silider b. kubistis c. prisma d. elips 10. Bahan yang cocok untuk membuat karya seni gerabah adalah .... a.batu b.Tanah liat c.Plastik d.kayu SOAL ESSAY

Apa yang dimaksud dengan cerita fiksi? Sebutkan benda 2 dimensi! Sebutkan benda 3 dimensi! Sebutkan contoh pengaruh gaya terhadap benda Sebutkan macam-macam gaya!

BIODATA Nama : Aulia Resta Tempat / Tgl Lahir : 13 Juni 2000 Jenis Kelamin : Perempuan Agama : Islam Alamat Asal : Kota Pariaman Riwayat Pendidikan SD : SDN 10 SungaRambai SMP : SMPN 8 Pariaman SMA : SMAN 4 Pariaman Pergutuan Tinggi : STKIP ADZKIA PADANG

Daftar Rujukan Buku Pedoman Guru Tema : Daerah Tempat Tinggalku Kelas 4 ( Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan,2013) Buku Siswa Tema : Daerah Tempat Tinggalku Kelas 4 ( Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan,2013) https://www.google.com