ID Plan ครูธีรพร บุตราช

นางสาวธีรพร บตุ ราช ภาษาไทย



ธีรพร บุตราช มธั ยมวดั หนองแขม หนองแขม กรุ งเทพมหานคร สาํ นักงานเขตพืนทกี ารศึกษามธั ยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1





















1 การวางแผนงานการปฏบิ ตั ิ 1 การพฒั นาตนเอง งานแตล่ ะภารกจิ 2 การพฒั นาตนเอง 3 การพฒั นาตนเอง 2 การดาํ เนินการสรา้ ง/พฒั นา 4 การพฒั นาตนเอง หลกั สตู รสถานศึกษาฯ 5 6 ตอ่ ผเู้ รยี น 3 การพฒั นาหลกั สตู รสถาน 7 การพฒั นาตนเอง ศึกษาหรอื หลกั สตู รทอ้ งถนิ 8 การพฒั นาตนเอง 9 การพฒั นาตนเอง 4 การพฒั นาหลกั สตู รสถาน 10 การพฒั นาตนเอง ศึกษาหรอื หลกั สตู รทอ้ งถนิ ฯ การพฒั นาตนเอง 5 การประเมนิ ตามสภาพจรงิ 6 การหาประสทิ ธิภาพและ พฒั นา 7 การออกแบบและสรา้ งนวัตกรรม 8 การเลอื กนวัตกรรมเทคโนโลยี สารสนเทศเพอื การจดั การเรยี นรู้ 9 การจดั กจิ กรรมทใี ช้เลอื กการ ปฏบิ ตั จิ รงิ เพอื ใหผ้ เู้ รยี นคดิ เปน 10 การจดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นรูไ้ ด้ อยา่ งมรี ะบบ โดยมอี งคป์ ระกอบฯ

ธีรพร บตุ ราช ครู - ภาษาไทย 1 22,200 โรงเรยี นมธั ยมวัดหนองแขม 443 ถนนเลยี บคลองภาษีเจรญิ ฝงใต้ แขวหนองแขม เขตหนองแขม กรุงเทพมหานคร 10160 - -

ท 21101 ภาษาไทย ม.1 9 ม.4 ม.4.8 ท 31201 ภูมปิ ญญาทางภาษา ม.1.13 6 กิจกรรมชุมนุม Tam ahan Gub 4.8 1 กิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี 1 ปฏิบัติการสอน วิชา ท 21101 ภาษาไทย ชันมัธยมศึกษาปที 1.4,1.7.1.11 ปฏิบัติการสอน วิชา ท 31201 ภมู ิปญญาทางภาษา ชันมัธยมศึกษาปที 4.6,4.8,4.12 ปฏิบัติการสอน กิจกรรมชุมนุม Tam ahan Gub 4.8 ชันมัธยมศึกษาปที 4.8 ปฏิบัติการสอน กิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี ชันมธั ยมศึกษาปที 1.13

ปฏิบัติการหน้าทีการสอน โดยใช้สอื เทคโนโลยี โดยการจัดกิจกรรมทเี น้นผู้เรยี นเปนสาํ คัญ เพือเปนการเตรยี มพรอ้ มสคู่ วามเปนเลิศ เมือสถานการณป์ กติ เช่น การเข้ารว่ มการแข่งขัน ทักษะวิชาการ ทังในสถานศึกษาและภายนอกสถานศึกษา มีการจัดหา พฒั นา ประยกุ ตใ์ ช้สอื นวัตกรรมในการจัดการเรยี นรู้ และ สามารถนําไปใช้ไดผ้ ลดี การใช้ความคิด เชิงระบบในการพัฒนางานอย่างครบวงจรและมปี ระสทิ ธิภาพอยา่ งตอ่ เนือง พรอ้ มทงั การสง่ เสรมิ การคิดทเี น้น ผลคณุ ภาพทีตัวผู้เรยี น ด้วยการนําวิธีการวิจัยและพัฒนามาแก้ปญหาพรอ้ มทังพัฒนางานอย่างครบวงจร นักเรยี นมีผลสมั ฤทธิทางการเรยี น ตามมาตรฐานการเรยี นรูส้ งู ขนึ นักเรยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ตามสถานศึกษากําหนด นักเรยี นมชี ินงาน/ผลงานทีสะท้อนความ คิดขันสงู เช่น คิดวิเคราะห์ สงั เคราะห์ ประเมนิ ค่า แผนผังความคดิ / Mind Mapping สถานศึกษาได้รบั การสนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมนุม หน่วยงาน องคก์ รต่างๆ มีบรรยากาศทงั ใน และนอกหองเรยี นทีเอือต่อการเรยี นรูข้ องครูและผู้เรยี นเปนแหล่งเรยี นรูข้ องสถานศึกษาหรอื หน่วย งานต่างๆ การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทําให้การปฏิบตั งิ านมคี วามสมบูรณ์ เกิดความสมั พันธท์ ีดกี ับผู้ปกครองและผู้นําชุมชน มีสถานศึกษาระดบั มัธยมศึกษารองรบั การศึกษา บตุ รหลานของชุมชน มกี ิจกรรมทางสงั คมรวมกับชุมชน ใหเ้บรกิ ารชุมชนในดา้ นต่างๆ รวมทังสง่ เสรมิ สนับสนุนให้ชุมชนมคี วามเขม้ แข็ง

1 การวางแผนการปฏิบัติ การพัฒนาตนเอง พ.ค.64 มี.ค.64 โรงเรยี น มีความรูค้ วามเข้าใจ งานแต่ละภาระกิจ พ.ค.64 มี.ค.64 โรงเรยี น สามารถนํามาพัฒนาและ พ.ค.64 มี.ค.64 โรงเรยี น สามารถปฏบิ ัติได้จรงิ 2 การดําเนินการสรา้ ง การฝกอบรม และพัฒนาหลกั สตู รฯ 3 การดําเนินการสรา้ งและ การฝกอบรม พัฒนาหลักสตู รฯ ไปใช้ นางสาวธีรพร บตุ ราช

พ.ค.64 การวิจัย ศึกษาเอกสารที รูห้ ลักการทําวิจยั ถงึ เกียวข้องกับการ เบืองต้นรวมทัง วิจัย รวบรวมข้อมูล มี.ค.64 การจัดกระบวน ศึกษาหลักการจัด เข้าใจธรรมชาติ พ.ค.64 การเรยี นรู้ กระบวนการเปน ของผู้เรียนผลที ถงึ หลัก เกิดขึนในการ จัดกิจกรรมการ มี.ค.64 เรียนการสอน พ.ค.64 การจัด บันทกึ พฤตกิ รรม รวบรวมข้อมูล ถงึ ระบบดูแล นักเรยี น ม.4.8 ติดต่อประสาน งานระหว่างผู้ มี.ค.64 ปกครอง พ.ค.64 การจัดการเรยี น นําความรูท้ ีได้รบั ถงึ ใช้ในการจัดการ จากการอบรมมา พัฒนาด้านการ มี.ค.64 การสอนแบบ จัดการเรยี นการ เรยี นการสอน สอน Active Learning