สื่อนวัตกรรม

Your site here Company Logo

Your site here Company Logo

การนานวตั กรรมและเทคโนโลยที นั สมยั มาใชใ้ นการพฒั นาการเรียนการสอน  ในปัจจุบนั การเรียนการสอนไดน้ าทฤษฏีการเรียนรู้ และหลกั การมา ใช้ เพือ่ ใหเ้ กิดคุณภาพของการสอน การใชว้ สั ดุอุปกรณ์เขา้ ช่วยใน การจดั การเรียนการสอนกเ็ ป็นวิธีการที่ทาใหบ้ ทเรียนมีประสิทธิภาพ 4 ประการ คือ 1. ใหผ้ เู้ รียนไดม้ ีส่วนร่วมในการเรียนรู้ 2. ใหผ้ เู้ รียนไดร้ ับขอ้ มลู ยอ้ นกลบั อยา่ งฉบั พลนั 3. ใหผ้ เู้ รียนไดร้ ับการเสริมแรง 4. ใหผ้ เู้ รียนไดเ้ รียนรู้เป็นข้นั ตอนทีละนอ้ ย Your site here Company Logo

การใช้นวตั กรรมและเทคโนโลยเี สริมการเรียนการสอน  ประเภทของนวตั กรรมส่ือ  บทเรียนอิเลก็ ทรอนิกส์ (Courseware)  เน้ือหาดิจิทลั (Digital Content)  สื่อมลั ติมีเดียระบบเรียนรู้ดว้ ยตนเอง  สื่อการสอนลกั ษณะ PowerPoint  คอมพวิ เตอร์ช่วยสอน Your site here Company Logo

ประเภทของส่ือ บทเรียนอเิ ลก็ ทรอนิกส์ (Courseware)หมายถึง เนือ้ หาและเทคนิคการเรียนรู้ทถ่ี ูกแปลงให้อยู่ในลกั ษณะของส่ืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ - Class notes , scanned images, syllabi, textbooks, tutorials และ assignments ของผู้สอนทนี่ าเสนอด้วยเทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์  สื่อรูปแบบปฏิสมั พนั ธท์ ี่เผยแพร่ท้งั ในลกั ษณะเชิงพาณิชยแ์ ละใหบ้ ริการ ดาวน์โหลด  บทเรียนท่ีพฒั นาดว้ ยAuthoring Tools เช่น Toolbook หรือ AuthorWare  บทเรียนที่นาเสนอรูปแบบ Online และ Offline  หนงั สือ/วารสารอิเลก็ ทรอนิกส์ จดั ทาในรูปแบบ Acrobat  เทปเสียงดิจิทลั /วดิ ีทศั น์ดิจิตอล Company Logo Your site here

รูปแบบของสื่อ Courseware 1 เอกสารการฝึ กอบรม 2 สื่อมลั ตมิ เี ดยี ระบบเรียนรู้ด้วยตนเอง 3 ส่ือการสอนในรูป PowerPoint Your site here Company Logo

สื่อมลั ติมเี ดียระบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง ประกอบด้วย เนือ้ หา รูปภาพ ภาพน่ิง ภาพเคลอื่ นไหว และเสียง ผสมผสานรวมกนั พร้อมระบบโต้ตอบกบั ผู้ใช้ พฒั นาจากโปรแกรมสร้างสื่อเช่น Macromedia, Authorware,Flash Your site here Company Logo

เนือ้ หาดจิ ทิ ัล (Digital Content) เนือ้ หาสาระส่ือประสมทน่ี ักเรียนสามารถค้นหาและรวบรวมเป็ น ข้อมูลในการเรียนรู้ ซึ่งประกอบด้วย วดี ิทศั น์ ซีดีรอม เวบ็ ไซต์ อีเมล์ ระบบการจดั การเรียนรู้ออนไลน์ สถานการณ์จาลองในคอมพิวเตอร์ การอภิปรายโตต้ อบ ไฟลข์ อ้ มลู ฐานขอ้ มลู และเสียง Your site here Company Logo

สื่อการสอนในลกั ษณะของ PowerPoint ลกั ษณะของส่ือ  ช่ือตอน  จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม  วสั ดุ อุปกรณ์การเรียนรู้  เน้ือหาโดยสรุป  คาถาม ทา้ ยบท  แหล่งขอ้ มลู อา้ งอิง  หมายเลขสไลด์ Your site here Company Logo

สื่อการสอนในลกั ษณะของ PowerPoint หลกั การพฒั นาสื่อมลั ตมิ เี ดยี และส่ือ PowerPoint  มีรูปแบบการนาเสนอที่โดดเด่น น่าสนใจ  ใชฟ้ อนตท์ ี่ไดม้ าตรฐาน ขนาดเหมาะสม  มีมาตรฐานเดียวกนั ท้งั ส่ือ  มีระบบโตต้ อบกบั ผใู้ ชท้ ี่เหมาะสม  มีความถูกตอ้ งตามหลกั ภาษาไทย Your site here Company Logo

คอมพวิ เตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted Instruction : CAI) เป็ นขบวนการเรียนการสอนโดยใช้สื่อคอมพวิ เตอร์ โดยตรงและเป็ นการ เรียนแบบมปี ฏสิ ัมพนั ธ์ (Interactive) สามารถโต้ตอบระหว่างผู้เรียนกบั คอมพวิ เตอร์ Your site here Company Logo

องค์ประกอบสาคญั ของคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน การเสนอสิ่งเร้าใจให้กบั ผ้เู รียน การประเมนิ การตอบสนองกบั ผ้เู รียน การให้ข้อมูลย้อนกลบั เพอ่ื การเสริมแรง การให้ผ้เู รียนเลอื กสิ่งเร้าในลาดบั ต่อไป Your site here Company Logo

ชนิดและประเภทของคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน เพอื่ การสอน (Tutorial Instruction)  มีวตั ถุประสงคเ์ พอื่ สอนเน้ือหาใหม่ใหผ้ เู้ รียน  แบ่งเน้ือหาเป็นหน่วยยอ่ ย  มีคาถามในตอนทา้ ย  มีการวดั ผล Your site here Company Logo

ชนิดและประเภทของคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน ประเภทการฝึ กหัด(Drill and Practice)  มีวตั ถุประสงคเ์ พ่ือฝึกความแม่นยาหลงั เรียน  โปรแกรมจะไม่เสนอเน้ือหาแต่ใชว้ ธิ ีสุ่มคาถามท่ีนามาจากคลงั ขอ้ สอบ  มีการเสนคาถามซ้าแลว้ ซ้าอีกเพือ่ วดั ความจริงมิใช่การเดา  มีการประเมินผล Your site here Company Logo

ชนิดและประเภทของคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน ประเภทสถานการณ์จาลอง (Simulation)  เพื่อใหผ้ เู้ รียนทดลองปฏิบตั ิกบั สถานการณ์จาลองท่ีมีความใกลเ้ คียงกบั เหตุการณ์จริง  เพือ่ ฝึกทกั ษะและเรียนรู้โดยไม่ตอ้ งเสียค่าใชจ้ ่ายมาก Your site here Company Logo

ชนิดและประเภทของคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน ประเภทเกมส์การสอน (Instruction Games)  เพอื่ กระตุน้ ความสนใจของผเู้ รียน  ใหค้ วามรู้ผเู้ รียนในแง่กระบวนการคิด  เพิ่มบรรยากาศการเรียนรู้มากข้ึน ประเภทการค้นพบ (Discovery)  เพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนมีโอกาสทดลองกระทาสิ่งต่างๆ ก่อน หาขอ้ สรุปไดด้ ว้ ยตนเอง  โปรแกรมจะนาเสนอปัญหาใหผ้ เู้ รียนไดล้ องผดิ ลองถูก  ใหข้ อ้ มลู แก่ผเู้ รียนเพ่ือช่วยผเู้ รียนในการคน้ พบน้นั จนกวา่ จะไดข้ อ้ สรุป Your site here Company Logo

ชนิดและประเภทของคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน  ประเภทการแก้ปัญหา  เพอื่ ใหผ้ เู้ รียนรู้จกั คิด การตดั สินใจโดยกาหนดเกณฑไ์ ว้ ใหผ้ เู้ รียนพจิ ารณาตามเกณฑ์  ประเภทการทดสอบ  ไม่มีวตั ถุเพือ่ การสอน แต่ใชป้ ระเมินการสอนของครูหรือการเรียนของผเู้ รียน  คอมพวิ เตอร์จะประเมินผลทนั ทีวา่ ผเู้ รียนสอบไดล้ าดบั ท่ีเท่าไร Your site here Company Logo

ลกั ษณะของบทเรียนคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน การนาเสนอเป็ นตอนส้ันๆ มกี ารโต้ตอบกบั ผู้เรียน มบี ททบทวน เพอ่ื ตรวจสอบความเข้าใจ ควรใช้ส่ือเพอ่ื สร้างแรงจูงใจ ความมน่ั ใจในการเรียนรู้ แบบฝึ กปฏิบตั แิ ละแบบทดสอบ ควรมกี ารเสริมแรงเมอื่ ผู้เรียนตอบผดิ Your site here Company Logo

บุคลากรทเี่ กยี่ วข้อง การจดั ทาบทเรียน Company Logo กล่มุ ผู้เชี่ยวชาญ  ดา้ นหลกั สูตรและเน้ือหา  ดา้ นการสอน เป็นผมู้ ีประสบการณ์สอนในวชิ าน้นั  ดา้ นสื่อ  ดา้ นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ กลุ่มผ้อู อกแบบและสร้างบทเรียน  วเิ คราะห์เน้ือหา กิจกรรมต่างๆ  สร้างStoryboard Your site here

บุคลากรทเี่ กยี่ วข้อง การจดั ทาบทเรียน ผู้บริหารโครงการ ทาหน้าทจ่ี ัดกรและบริหารงานต่างๆ ควบคุมคุณภาพ บทเรียน ประสานงานกบั กลุ่มต่างๆ ควบคุมงบประมาณ Your site here Company Logo

การจกั ทาบทเรียนควร คานึงถงึ ส่วนประกอบดงั นี้ Company Logo บทนาเรื่อง (Title) คาชี้แจงบทเรียน (Instruction) วตั ถุประสงค์บทเรียน (Objective) รายการเมนูหลกั (Main Menu) แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) เนือ้ หาบทเรียน (Information) แบบทดสอบท้ายบทเรียน (Post test) บทสรุปและการนาไปใช้งาน (Summary) Your site here

การออกแบบหน้าจอของบทเรียน Company Logo ความละเอยี ดของจอภาพ  การใช้ สี รูปแบบของการจดั หน้าจอ การนาเสนอเนือ้ หาทเี่ ป็ นข้อความ รูปแบบการนาเสนอ และควบคุมบทเรียน Your site here

การจดั การศึกษาทางไกล คอื การถ่ายทอดความรู้ ทกั ษะและประการณ์ต่างๆ ผ่านส่ือ โดยผ้เู รียนและผู้สอนไม่ ต้องพบกนั เป็ นประจา โดยถ่ายทอดความรู้ผ่านส่ือ หนังสื่อพมิ พ์ วทิ ยุ โทรทศั น์ เทปเสียง วดี ทิ ศั น์ คอมพวิ เตอร์และสื่ออนื่ ๆ Your site here Company Logo

สื่อหลายมิติ (Hypermedia) เทคโนโลยขี องการอ่านและการเขียนทไี่ ม่เรียงลาดบั เนือ้ หากนั นาเสนอลกั ษณะ ข้อความ ภาพ หรือภาพกราฟิ ก และมกี ารเชื่อมโยงกนั Your site here Company Logo

จุดมุ่งหมายของการใช้ส่ือหลายมิติ ใช้เป็ นเครื่องมือในการสืบค้น (Browsing) ใช้เพอื่ การเชื่อมโยง (Linking) ใช้ในการสร้างบทเรียน (Authoring) Your site here Company Logo

การเรียนการสอนผ่านเวบ็ ไซต์ ลกั ษณะเด่น คอื ผู้เรียนสามารถเรียนเวลาใดหรือสถานที่ใดกไ็ ด้ Your site here Company Logo

ข้อดี ข้อเสียของการเรียนการสอนผ่านเวบ็ ไซต์  ข้ อดี  ติดต่อส่ือสารรวดเร็ว ไม่จาจดั เวลาสถานที่  ผเู้ รียนและผสู้ อนไม่ตอ้ งพบกนั ในหอ้ งเรียน  ผเู้ รียนและผสู้ อนไม่ตอ้ งการเรียนและสอนเวลาเดียวกนั  ผกู้ ลา้ ตอบคาถาม และต้งั คาถามมากข้ึน โดยอาศยั E-mail chat อื่นๆ Your site here Company Logo

ข้อดี ข้อเสียของการเรียนการสอนผ่านเว็บไซต์  ข้ อเสีย  ไม่สามารถรับรู้ความรู้สึก ปฏิกิริยาที่แทจ้ ริงของผเู้ รียนและผสู้ อน  ไม่สามารถส่ือถึงความรู้สึก อารมณ์ในการเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งแทจ้ ริง  ผเู้ รียนและผสู้ อนจะตอ้ งมีความพร้อมในการใชค้ อมพวิ เตอร์  ผเู้ รียนบา้ งคนไม่สามารถศึกษาดว้ ยตนเองได้ Your site here Company Logo

ประโยชน์ของการเรียนการสอนผ่านเวบ็ ไซต์ เพมิ่ ประสิทธิภาพการเรียนการสอน  สนับสนุนการเรียนการสอน เกดิ เครือข่ายความรู้ เน้นการเรียนแบบผู้เรียนเป็ นศูนย์กลาง ลดช่องว่างระหว่างเมอื งกบั ท้องถิน่ Your site here Company Logo

ทฤษฎกี ารเรียนรู้ : Learning Theory ธอร์นไดค์ (Edward L. Thorndike, 1874 - 1949) เป็ นชาวอเมริกนั ได้ ต้งั ทฤษฎกี าร เรียนรู้ (Learning Theory) ซ่ึงกล่าวว่า การเรียนรู้ของ มนุษย์จะเกดิ ขนึ้ ด้วยการสร้างส่ิง เช่ือมโยงระหว่างสิ่งเร้ากบั การตอบสนองท่ี เหมาะสมกนั และการเรียนรู้ทม่ี ปี ระสิทธิภาพน้ัน จะต้องอยู่บนพนื้ ฐานของกฎ 3 ประการ คอื  กฎแห่งความพร้อม (Law of Readiness)  กฎแห่งผลความพอใจ (Law of Effect)  กฎแห่งการฝึ กหัด (Law of Exercise) Your site here Company Logo

กฎแห่งความพร้อม : Law of Readiness พร้อม พงึ พอใจ การเรียนรู้ พร้อม ไม่พอใจ ไม่เกิดการเรียนรู้ ไม่พร้อม ไม่พอใจ ไม่เกิดการเรียนรู้ Your site here Company Logo

กฎแห่งการฝึ กหัด กฎแห่งการใช้ (Law of Used) เมอื่ เกดิ ความเข้าใจหรือเรียนรู้แล้ว มกี าร กระทาหรือ นาสิ่งทเ่ี รียนรู้น้ันไปใช้บ่อย ๆ จะทาให้การเรียนรู้น้ันคงทนถาวร กฎแห่งการไม่ใช้ (Law of Disused) เมอื่ เกดิ ความเข้าใจหรือเรียนรู้ แล้ว ไม่ได้กระทาซ้าบ่อย ๆ จะทาให้การเรียนรู้น้ันไม่คงทนถาวรหรือในทสี่ ุดกจ็ ะ เกดิ การลมื Your site here Company Logo

กฎแห่งผลความพอใจ ถ้าผลทไ่ี ด้รับเป็ นทพ่ี งึ พอใจ อนิ ทรีย์ย่อมอยากจะเรียนรู้อกี ต่อไป แต่ถ้าผลทไ่ี ด้รับ ไม่เป็ นทพ่ี อใจ อนิ ทรีย์กไ็ ม่อยากเรียนรู้หรือเกดิ ความเบอื่ หน่ายต่อการเรียนรู้ได้ ดงั น้ันถ้าจะให้การเช่ือมโยงระหว่างส่ิงเร้ากบั การตอบสนองมั่นคงถาวร ต้องให้ อนิ ทรีย์ได้รับผลทพ่ี งึ พอใจ แม้กระทงั่ ทฤษฎขี องสกนิ เนอร์ กม็ รี ากฐานมาจากกฎ ข้อนี้ คอื ผลท่ีพงึ พอใจน้ัน สกนิ เนอร์เรียกว่า การเสริมแรง (Reinforcement) นั่นเอง Your site here Company Logo