1 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2561 โรงเรยี นบา้ นแกง้ กอก ตาบลแกง้ กอก อาเภอศรีเมืองใหม่ จงั หวดั อุบลราชธานี สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาอบุ ลราชธานี เขต 3 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร เอกสารลาดบั ที่ 1 /2562
2 คานา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปกี ารศึกษา 2561 โรงเรยี นบ้านแก้งกอกฉบับน้ี จัดทาขึ้น ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการ ประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศกึ ษาเป็นประจาทุกปีเพ่ือรายงานผล การดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาท่ีสะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสาเร็จจากการ บริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดบั ปฐมวัย 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ และระดับการศึกษาข้ัน พื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการ เรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อนาเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปที ่ีผ่านมาต่อหน่วยงาน ตน้ สังกัด หนว่ ยงานที่เก่ียวข้อง ตลอดจนเผยแพรต่ ่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับ การประเมินภายนอก โดยสานักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การ มหาชน) ตอ่ ไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และผู้ที่มี ส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายท่ีมีส่วนร่วมในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2561 ฉบับน้ี คณะผู้จัดทาหวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารรายงานฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนา คณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นบ้านแกง้ กอก ในปีการศึกษา 2562 ตอ่ ไป ( นายวิษณุ สูนานนท์ ) ผูอ้ านวยการโรงเรียนบา้ นแกง้ กอก 30 เมษายน 2562
สารบญั 3 เรอ่ื ง หน้า คานา ก สารบญั ข บทสรุปผู้บรหิ าร 4 สว่ นที่ 1 ข้อมูลพืน้ ฐานของสถานศกึ ษา 12 ขอ้ มลู ท่วั ไป 12 ข้อมูลครูและบคุ ลากร 12 ข้อมูลนักเรยี น 14 สรปุ ข้อมูลผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนระดับสถานศึกษา 16 ผลการทดสอบระดับชาติของผเู้ รียน 18 สว่ นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 26 ระดับปฐมวยั 26 26 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั 26 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ 28 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 29 มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทีเ่ นน้ เด็กเปน็ สาคญั 31 สรุปมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวยั 32 ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน 32 32 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน 34 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน 35 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 37 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั 39 สรุปมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน 39 บัญชงี บหนา้ สรุปผลการดาเนนิ งานมาตรฐานการศกึ ษา 45 ระดับปฐมวยั 51 ระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน 52 ส่วนที่ 4 ภาคผนวก 53 ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ประกาศคา่ เป้าหมายของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562
4 บทสรุปสาหรับผู้บริหาร โรงเรียนบ้านแก้งกอก ที่อยู่ หมู่ 1ตาบลแก้งกอก อาเภอศรีเมืองใหม่ จังหวัดอุบลราชธานี สังกัด สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3เปิดสอนระดับช้ันอนุบาลปีที่ 2 ถึง ระดับช้ัน ประถมศึกษาปีท่ี 6มีบุคลากรสายบริหาร 1 คน บุคลากรครู 9 คน ครูอัตราจ้าง 1 คน ลูกจ้างประจา 1 คน เจ้าหน้าท่ีธุรการ 1 คน นักเรียน จานวน 198 คน ผู้อานวยการคนปัจจุบัน คือ นายวิษณุ สูนานนท์ ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านแกง้ กอก ผลการประเมนิ คุณภาพการจดั การศกึ ษา มี 2 ระดับ คือ 1.ระดับปฐมวัย ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย มาตรฐานการศกึ ษา: ยอดเยี่ยม ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานการศกึ ษา ยอดเยี่ยม ยอดเยีย่ ม มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ่ีเน้นเดก็ เปน็ สาคัญ สรุปมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั 1. ระดบั คุณภาพยอดเยยี่ ม 2. วิธกี ารพฒั นา/ผลท่เี กิดจากการพัฒนา ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง จากผลการดาเนินงาน โครงการและกจิ กรรมต่างๆ ส่งผลให้ จดั การพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบ ผลสาเร็จเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนดไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่า ได้ระดับ ยอดเย่ียม ทั้งน้ีเพราะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ อยู่ในระดับยอดเยี่ยมมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ อยู่ใน ระดับ ยอดเย่ียมท้ังน้ี ผลพัฒนาการเด็กในด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ และสติปัญญา บรรลุตามเป้าหมายที่ สถานศึกษากาหนด การพัฒนาด้านร่างกายเด็กมีน้าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานเด็กมีพัฒนาการด้าน ร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ เด็ก ระดับปฐมวัย 44คน มีน้าหนัก สว่ นสูงตามเกณฑ์จานวน 43คน มีน้าหนักส่วนสูงต่ากว่าเกณฑ์จานวน 1คน กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น เพื่อความพรอ้ มสมบรู ณ์ตามวยั เป็นโครงการท่ีส่งเสรมิ พฒั นาการด้านรา่ งกาย สง่ ผลให้เด็ก ร้อยละ97.72 สขุ ภาพรา่ งกายแขง็ แรง มีสขุ นิสัยท่ดี ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ คุณภาพเด็กด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรียนบ้านแก้งกอก ได้จัด กิจกรรมทสี่ ่งเสริมให้เดก็ ๆไดส้ นกุ สนาน มคี วามสุขในการเรียนรู้ จากโครงการพัฒนาดา้ นอารมณ์ จิตใจของเด็ก
5 ปฐมวยั กิจกรรมเล่านิทาน กจิ กรรมดนตรีในหัวใจ สง่ ผลให้นักเรียนระดับปฐมวยั โรงเรยี นบ้านแกง้ กอก รอ้ ยละ 97.72มพี ัฒนาการทางด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ไดเ้ หมาะสมตามวยั คุณภาพเด็กด้านสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียน บ้านแก้งกอก ทุกคนช่วยเหลือตนเองในการทากิจวัตรประจาวนั มีวินัยในตนเอง รู้จกั การประหยดั พอเพียง มี สว่ นร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมทั้งในและนอกห้องเรียน มีมารยาททางวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การ ทักทาย จากโครงการพัฒนาดา้ นสังคมของเด็กปฐมวัย กจิ กรรมมมุ ประสบการณ์ กิจกรรมหนนู ้อยมารยาทงาม ตามประเพณีวัฒนธรรมไทย ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนบ้านแก้งกอกร้อยละ 95.45มีพัฒนาการ ดา้ นสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกทีด่ ีของสังคมไดอ้ ย่างเหมาะสม คุณภาพเด็กด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ นักเรียนระดับ ปฐมวัยโรงเรียนบ้านแก้งกอก ทุกคน สนทนาโต้ตอบและเล่าเร่ืองให้ผู้อ่ืนเข้าใจ ต้ังคาถามในสิ่งที่ตนเองสนใจ หรือสงสัยและพยายามค้นหาคาตอบ อ่านนิทานและเล่าเร่ืองท่ีตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถ ในการคิดรวบยอด การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจเร่ืองง่ายๆได้ จากโครงการพัฒนาด้านสติปัญญาของ เด็กปฐมวัย กิจกรรมเรียนพัฒนาภาษาอย่างธรรมชาติ โครงงานบ้านวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมบูรณาการ STEM ปฐมวยั ส่งผลให้นักเรยี นระดับปฐมวัยโรงเรียนบ้านแก้งกอก ร้อยละ 90.91มพี ัฒนาการดา้ นสติปัญญา ส่ือสารได้มที กั ษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรไู้ ดอ้ ย่างเหมาะสม ด้านกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการหลักสูตรโรงเรียนบ้านแก้งกอก มีหลักสูตรปฐมวัยท่ี ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรี ยมความ พร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถ่ิน จากโครงการพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดประสบการณปฐมวัย กิจกรรม ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย (ฉบับปรุงปรุง พ.ศ. 2561 )ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560สง่ ผลใหโ้ รงเรยี นบ้านแก้งกอก มีหลกั สตู รสถานศกึ ษาปฐมวยั ด้านการจัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียนโรงเรียนบ้านแก้งกอก ได้มีการจัดครูท่ีเหมาะสมกับการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ คอื มคี รปู ระจาการทีจ่ บการศกึ ษาปฐมวัย และมคี รูพเ่ี ลย้ี งที่ผ่านการอบรมทางดา้ นการ ดูแลเด็กปฐมวัย โรงเรียนบ้านแก้งกอก ได้ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเน่ืองมีครู เพยี งพอตอ่ ชนั้ เรยี น ด้านส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์โรงเรียนบ้านแก้งกอก ได้มีการพัฒนา คุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเน่ือง ซ่ึงส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และ การประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ท่ีดกี ับเด็กและผู้ปกครอง จากโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา กิจกรรมPLC กิจกรรมการประชุมสัมมนา และกิจกรรมประชุมเชิงปฏิบัติการ ส่งผลให้ครูโรงเรียนบ้านแก้งกอก มีความ เชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอมี
6 การจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ที่คานึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิด การเรียนรู้ท้ังแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และส่ือการเรียนรู้ท่ีหลากหลายที่ได้จาก ธรรมชาติหรือส่ือในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีส่ือเทคโนโลยี ใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ จากโครงการพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการประสบการณ์ปฐมวัย โครงการปรับภูมิทัศน์จัดสภาพแวดล้อมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ จัดบรรยากาศในชั้นเรียนท่ีส่งเสริมความสนใจ ให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่นมีความเอ้ือเฟ้ือเผื่อแผ่ต่อกันและกัน ซ่ึงเป็น แรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็ก นักเรียน มีห้องเรียนท่ีสะอาด เป็นระเบียบเรียบร้อยกว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การ เรียนรู้ มีการตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีส่ือการเรียนรู้ที่เอ้ือต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน มี ระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการกาหนดมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากาหนด ได้มีการ จัดทาแผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผล ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมินตนเอง ประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้ง รายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่องจากโครงการส่งเสริมระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ส่งผลให้โรงเรียนบ้านแก้งกอก มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมี ส่วนร่วม ด้านการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็กโรงเรียนบ้านแก้งกอก มีกระบวนการประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จาก การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจาวัน ด้วยเคร่ืองมือและวิธีการท่ีหลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพ่ือได้นาผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในช้ันเรียนจาก โครงการพัฒนาด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัย กิจกรรมสานสัมพันธ์บ้าน – โรงเรียน และกิจกรรมเปิดบ้าน วิชาการ กิจกรรมจดหมายข่าว กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง ส่งผลให้โรงเรียนบ้านแก้งกอก ได้มีการประเมิน พัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และ พัฒนาเด็ก 2.1วิธีการพัฒนา/ผลที่เกดิ จากการพัฒนา 2.2 ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนุนผลการประเมินตนเอง - โครงการตา่ ง ๆ - กจิ กรรมการจัดประสบการณ์ - รปู ภาพ - ผลงานเดก็
7 3. จดุ เด่น จดุ ทค่ี วรพฒั นา แผนพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดบั ให้สูงขน้ึ จุดเดน่ - เดก็ มพี ัฒนาการสมดลุ - มโี ครงการสง่ เสริมพัฒนาการเดน่ ชดั - มีหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัยทนี่ าสู่การปฏิบัติได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ จุดท่คี วรพฒั นา - การชว่ ยเหลือตนเองทั้งทบี่ ้านและโรงเรยี น แผนพัฒนาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดบั ใหส้ ูงขนึ้ 1) โครงการประกันคุณภาพปฐมวัย 2. ระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มาตรฐานการศกึ ษา : ยอดเยย่ี ม ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานการศึกษา ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียน ยอดเยยี่ ม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั สรุปมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 1. ระดับคุณภาพ ยอดเยยี่ ม 2. วิธีการพัฒนา/ผลท่เี กดิ จากการพัฒนา ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมิน ตนเอง 2.1วิธกี ารพฒั นา/ผลทีเ่ กดิ จากการพัฒนา จากผลการดาเนินงาน โครงการและกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้ จัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบ ผลสาเร็จตามเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนดไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่า ได้ ระดับยอดเย่ียม ทั้งนี้เพราะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับยอดเยี่ยมมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเย่ียม และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ สอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั อยใู่ นระดับ ยอดเย่ียม
8 โรงเรียนบ้านแก้งกอก ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการ ดาเนินงาน / กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดฯ(ฉบับปรับปรุงพ.ศ.2561) เพื่อให้ครูใช้เป็นกรอบในการ จัดการเรียนการสอนการพัฒนาผู้เรียนส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายท่ีว่า “การจัดการศึกษา ต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ท้ังร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดารงชีวิต สามารถอยู่รว่ มกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ซ่ึงสอดรบั กับจุดมงุ่ หมาย ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ท่ีได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีปัญญา มี ความสุข ดังน้ันโรงเรียนบ้านแก้งกอก จึงกาหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจานวน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียนมงุ่ เน้นใหน้ ักเรียนมีความสามารถในการอา่ น การเขียนการส่อื สาร การคดิ คานวณ รวมทงั้ การมผี ลสมั ฤทธิ์ ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจ ารณญาณ มี ความสามารถในการสร้างนวตั กรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การส่ือสาร และการมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน เจตคติท่ีดีต่องานอาชีพและสามารถนาไปประกอบอาชีพได้ ด้านคุณภาพผู้เรียนได้จัด โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน กิจกรรมพี่สอนน้อง กิจกรรมเพ่ือนช่วยเพ่ือน กิจกรรมติว O-NET กิจกรรมติว NT กิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ กิจกรรมพัฒนาสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 5 ด้าน โครงการพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน การส่ือสารและการคิดคานวณของผู้เรียน โครงการพัฒนาทักษะการ คิดของผู้เรียนส่งผลให้ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคล่อง รวมท้ังสามารถเขียนเพ่ือการส่ือสารได้ทุกคน สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนแอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนอยู่ใน ระดับดีเลิศ เนื่องจากมีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน(RT)ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 อยู่ใน ระดับดีผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) มีคะแนนเฉล่ียร้อยละ 54.14 สูงกว่าระดับเขตพื้นท่ีและระดับประเทศ และมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) มี คะแนนเฉล่ียสูงกว่าระดับประเทศ 2 กลุม่ สาระการเรียนรู้ คือภาษาไทยและคณิตศาสตร์และคะแนนเฉล่ียรวม รอ้ ยละ 57.54 ซึง่ สงู กว่าระดบั ประเทศนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศ กิจกรรมจกั สานไม้ไผ่ ระดับชั้น ป.4 – 6 จากงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ปีการศึกษา 2561ระดบั ชาติ (ภูมิภาคภาคะวันออกเฉียงเหนือ)เหรียญทองกจิ กรรมนักอ่านข่าวรุ่นเยาว์ ระดับประถมศึกษา ปีท่ี 1-6 ประเภทความบกพร่องทางสติปัญญา นอกจากน้ีผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทาง กายและน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีระเบียบวินัยจนเป็นอัตลักษณ์ของสถานศึกษาเป็นท่ียอมรับของชุมชน โดยรอบในเรอ่ื งความมวี ินัย เคารพกฎกติกามารยาทของสงั คม สาหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามที่ สถานศึกษากาหนด และมีสุขภาวะทางรา่ งกายและสังคม ความภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเป็นไทยการยอมรับ ที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โรงเรียนบ้านแก้งกอกมีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วย วิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวช้ีวัด
9 ของหลักสูตรมีการออกแบบการจัดการเรยี นร้ทู ่ีเหมาะสมกับผ้เู รยี นโดยมีการจัดการเรียนเรียนรู้ทั้งรูปแบบการ ระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็น หลักและเน้นเร่อื งการอ่านออกของผู้เรียนเป็นเร่ืองสาคัญที่สุดโดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียน ได้ต้ังแต่ระดับชั้น ป.1 พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในการนาเทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน ใช้ส่ือเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนมีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด สวนพืช สมุนไพร สวนเศรษฐกิจพอเพียง ครูจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง ครู เนน้ การใช้คาถามเพ่อื พัฒนาทกั ษะการคดิ ของผู้เรียนและใช้กระบวนการActive Learning ในการจัดการเรียน การสอน นอกจากน้ี สถานศกึ ษาไดม้ กี ารดาเนนิ การเพื่อพัฒนาทกั ษะชวี ิตของผู้เรียน เพอ่ื ใหอ้ ย่ใู นสงั คมได้ อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรมจริยธรรมที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน และตามนโยบายของ ผู้บริหารการจัดค่ายคุณธรรมกับนักเรียน จัดกิจกรรมการพัฒนาให้เหมาะสมกับวัย พัฒนาคุณธรรมผู้เรียน ตามหลักสูตร เน้นให้ผู้เรียนมีวินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบและมีจิตสาธารณะ มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน และการดูแลสุขภาวะจิต การเข้าไปศึกษากับภูมิปัญญาในชุมชนรอบๆ สถานศึกษา จัดกิจกรรมให้ความรู้ เรื่องพิษภัยจากยาเสพติด ส่งเสริมการออกกาลังกาย และเพ่ิมเวลารู้เรื่องอาชีพ เช่น การจักสานไม้ไผ่ การ ปลกู พืชผักสวนครัว พรมเช็ดเท้า ไมถ้ พู ้ืน ทอเสื่อกก น้ายาล้างจาน เปน็ ตน้ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้มี วิสัยทศั นแ์ ละมีภาวะผู้นาด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการเพอื่ ให้บรรลุตามกระบวนการบรหิ ารและการ จัดการคุณภาพของสถานศึกษา ในโรงเรียนบ้านแก้งกอก การดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัด การศกึ ษาท่ผี ่านมา โดยใช้ข้อมูลฐานในการกาหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจอยา่ งชัดเจน ในดาเนินการ พัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิต จริง จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา ดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางด้าน วิชาชีพ ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ เรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียนบ้านแก้งกอก โดยประเมินภาพความสาเร็จดังน้ี โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่โรงเรียนกาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน สอดคล้องกับบริบทของ โรงเรียน ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาล และของต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการเปล่ียนแปลงของสังคมมีระบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนาแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และ ปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากาลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน มีการนิเทศภายใน นาข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนใน การวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษามีการบริหารจัดการเก่ียวกับงาน
10 วิชาการ พัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริงแล ะ ครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มเรียนร่วมด้วย มีการส่งเสริมสนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความต้องการและจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางาน และการเรียนรู้ของผู้เรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อม ทางสังคมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ มีความปลอดภัยจัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน จัดหา พฒั นาและบริการด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ จัดให้มีห้องปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอรเ์ พื่อใช้ในการบริหารจัดการ และการจดั การเรียนร้อู ย่างเหมาะสม ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญโดยการดาเนินงาน/โครงการ/กิจกรรม อย่างหลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่าน กระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพ่ือนาไปสู่การเรียนรู้ท่ีลึกซึ้งและคงทน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร สถานศกึ ษา ให้นักเรียนมีสว่ นร่วม ครูรจู้ ักผเู้ รียนเป็นรายบุคคล ดาเนินการตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอย่าง เป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมท้ังร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนาผลที่ได้มาปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนร้ทู ี่สามารถนาไปใชจ้ ัดกิจกรรมได้จริง ครูใชส้ ื่อ และแหล่งเรียนรู้ มกี ารบริหาร จัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และนาข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผน ครูผลิตนวัตกรรม แผนการจัดการ เรียนรู้ อีกทั้งปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กาหนดคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ท่ีสอดคล้องกับหน่วยการเรยี นรู้ สนับสนุนให้ครจู ัดการเรียนการสอนท่ีสร้าง โอกาสให้นักเรยี นทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนท่ีเน้น ทกั ษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ดว้ ยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนเิ ทศ และบรรยากาศ ตามสถานท่ีต่าง ๆทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้ส่ือการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิ ปัญญาท้องถ่ิน มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของส่ือการสอนท่ีใช้ครูทุกคนทางานวิจัยในช้ันเรียน ปี การศึกษาละ 1 เรื่อง โดยกาหนดประเด็นภาพความสาเร็จด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียน เป็นสาคัญ ดังน้ีครูจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ให้นักเรียนนาความรู้ไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ มีแผนการจัดการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมสาหรับนักเรียนท่ีต้องการความ ชว่ ยเหลือเป็นพิเศษ ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะ ได้แสดงความคิดเห็น ได้แสดงออก เป็นผสู้ ามารถสรุปองค์ความรู้ นาเสนอผลงาน และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งนาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ นักเรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากส่ือที่ หลากหลาย ครมู กี ารบริหารจดั การช้นั เรยี นเชงิ บวก เนน้ การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ ระหว่างเดก็ กับครู ครกู บั เด็ก เด็ก กับเด็ก เด็กรักการเรียนรู้ และสามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุขครูร่วมกันออกแบบการวัดผลประเมินผล เพื่อตรวจสอบ และประเมินผู้เรียนอยา่ งมขี ้ันตอน ใช้เครอื่ งมือ วิธีการวัดและประเมินผลท่ีเหมาะสม พรอ้ มทั้งนาผลไป
11 ใช้พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ครูผู้สอนร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ (PLC) เป็นชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ และนาไปปรับปรุง /พัฒนาการจัดการเรียนรู้ 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่สี นบั สนุนผลการประเมินตนเอง เป้าหมายผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนมี โครงการพฒั นาทกั ษะการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สารและการคิด คานวณของผเู้ รียนโครงการพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียน โครงการหนึ่งห้องเรยี นหนึ่งนวัตกรรม โครงการ พัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารโครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของผเู้ รยี น โครงการพฒั นาคุณลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผ้เู รียน โครงการประกนั คณุ ภาพระดบั ข้ันพ้ืนฐาน และโครงการ ส่งเสริมความรู้พ้ืนฐานงานอาชีพ จุดเด่น จุดที่ควรพฒั นา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดับให้สูงขึ้น จดุ เดน่ - ผ้เู รียนมีคุณธรรม จิตอาสา - การบรหิ ารจดั การศึกษา และการมีสว่ นรว่ มของผเู้ กย่ี วขอ้ ง - สถานศึกษามกี ารวเิ คราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและได้กาหนดเปน็ เปา้ หมายทางการเรยี น โดยใช้ข้อมูลฐาน 3 ปยี ้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพนักเรยี นใหพ้ ฒั นาสูงข้ึน - ครูมีความตั้งใจม่งุ มั่นในการพฒั นาการสอน - จดั แหล่งเรยี นรูภ้ ายในไดเ้ หมาะสม มีส่ือดา้ นเทคโนโลยที ที่ นั สมยั - นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ จดุ ทค่ี วรพัฒนา - การพัฒนาความสามารถภาษาองั กฤษของนักเรียน แผนพัฒนาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดบั ใหส้ ูงขึน้ 1) โครงการส่งเสรมิ คุณธรรมจริยธรรมและประชาธิปไตย 2) โครงการสง่ เสริมความรู้พ้ืนฐานงานอาชีพ
12 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพืน้ ฐานของสถานศึกษา 1.1 ข้อมูลท่ัวไป ชื่อโรงเรียนบ้านแก้งกอก ที่อยู่ หมู่ 1ตาบลแก้งกอก อาเภอศรีเมืองใหม่ จังหวัดอุบลราชธานี สังกัด สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 โทรศัพท์ 081-6697595 เปิดสอนระดับช้ัน อนุบาลปีท่ี 2 ถึง ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 1.2 ข้อมูลบคุ ลากรของสถานศกึ ษา 1) จานวนบุคลากร บคุ ลากร ผู้บรหิ าร ครูผสู้ อน พนักงานราชการ ครอู ตั ราจา้ ง ลกู จ้างประจา เจา้ หน้าทอี่ ื่นๆ ปกี ารศกึ ษา 1 9 0 31 1 2561 ชอื่ แผนภูมิ ผบู้ รหิ าร ครูผู้สอน 10 9 พนกั งานราชการ ครูอัตราจ้าง 8 ลูกจา้ งประจา เจ้าหน้าที่อืน่ ๆ 6 43 21 11 0 0 ปกี ารศกึ ษา 2561
13 2) วุฒิการศึกษาสงู สุดของบุคลากร วฒุ กิ ารศกึ ษา ม.6 ปรญิ ญาตรี ประกาศนยี บตั ร ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก รวม บัณฑติ จานวน 1 6 0 6 0 13 วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร 8 66 6 4 21 0 ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท ม.6 ม.6 ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท 3) สาขาวชิ าทีจ่ บการศึกษาและภาระงานสอน ท่ี สาขาวิชา จานวน(คน) ภาระการสอนเฉลย่ี ของครู 1 คน (ชม./สัปดาห)์ 1 บรหิ ารการศกึ ษา 1 25 2 การศกึ ษาปฐมวัย 1 25 3 วทิ ยาศาสตร์ 1 25 4 การประถมศึกษา 1 25 5 ประวตั ิศาสตร์ 1 25 6 คหกรรมศาสตร์ 1 25 7 ภาษาไทย 1 25 8 บรรณารักษ์ 1 25 9 จติ วทิ ยาและการแนะแนว 1 25 9 รวม
14 1.3 ข้อมูลนักเรียน 1.3.1 ขอ้ มลู นกั เรยี นระดับประถมศึกษา จานวนนกั เรียนปกี ารศกึ ษา 2561 รวม 198 คน (ข้อมูล ณ วันท่ี 31 มีนาคม 2562) ระดบั ชน้ั เรียน อ.2 อ.3 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวมทัง้ สิ้น จานวนหอ้ ง 1 111 1 1 1 1 9 เพศ ชาย 7 18 10 11 11 12 14 12 95 หญิง 9 10 13 10 15 13 13 20 103 รวม 16 28 23 21 26 25 27 32 198 เฉล่ียตอ่ ห้อง 16 28 23 21 26 25 27 32 แผนภูมแิ สดงจานวนนกั เรยี นชาย - หญิง ปกี ารศึกษา2561 ชาย หญงิ 25 20 15 10 5 0 ชนั้ ป. 1 ช้นั ป. 2 ช้นั ป. 3 ช้นั ป. 4 ช้ันป. 5 ชนั้ ป. 6 1.3.2 ข้อมลู นักเรยี นระดบั ปฐมวัย ชาย หญงิ รวม 7 9 16 ช้นั 18 10 28 อ.2 25 19 44 อ.3 รวมอนบุ าล
แผนภูมแิ สดงจานวนนกั เรยี นระดบั ปฐมวัย 15 20 ชาย หญงิ 15 10 5 0 อนบุ าล 3 อนุบาล 2
16 1.4 ผลการประเมนิ ระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน (ข้อมูล ณ 31 มีนาคม 2561) 1)ร้อยละของนกั เรียนทมี่ เี กรดเฉลยี่ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นแตล่ ะรายวิชาในระดบั 3 ขึ้นไป ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2561 (ขอ้ มูลณ31 มนี าคม 2561) ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดบั สถานศกึ ษา 100 85.88898889...690244.91769.22934.7.456.28127 88188.222.48..888848955.55.6..79809985.86 90 8838.4885.88.668..5375.845.83930059.421.453 80 78.8682488838.844448..0.5..152460.1248824 77.678883.45.99868886889.9..9.4080.6494377 70 888828.233..40.88938915628..863.790.691722 60 คะแนน ภาษาไทย 50 คณติ ศาสตร์ ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 วิทยาศาสตร์ 40 92.61 86.62 สงั คมศึกษาฯ 91.45 82.57 84.58 85.84 85 85.99 ประวตั ิศาสตร์ 30 90.27 83.38 สุขศึกษาฯ 88.27 82.86 85.53 83.04 83.96 82.09 ศลิ ปศกึ ษา 20 93.28 82.92 การงานฯ 88.46 86.01 ภาษาองั กฤษ 10 94.27 83.13 85.96 82.9 86.4 84.6 84.96 87.72 0 88.4 84 84.9 86.5 82 88.44 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ 85.9 88.04 84.24 88.89 วิทยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษาฯ 88.86 92.53 85.12 89.67 ประวตั ศิ าสตร์ สขุ ศกึ ษาฯ 85.05 90.14 84.08 90.37 ศิลปศึกษา การงานฯ 85.9 87.35 84.12 89.04 ภาษาอังกฤษ 81.48 83.83 78.64 77.67
2 ) ร้อยละของนักเรียนที่มผี ลการประเมินการอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดบั ดีขึ้นไป 17 ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี1ถงึ ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6ปีการศกึ ษา2561 ดเี ย่ียม แผนภูมริ อ้ ยละของนักเรียนทีม่ ผี ลการประเมนิ การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี น ดี 30 ผา่ น ไม่ผ่าน 25 24 20 18 18 18 14 15 6 15 12 11 3 10 9 5 5 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 3 ) รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมผี ลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงคใ์ นระดับดีข้นึ ไป ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่1ถงึ ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6ปีการศึกษา2561 30 แผนภมู ผิ ลการประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคใ์ นระดบั ดีขึ้นไป 25 23 20 26 25 27 24 21 15 ดเี ยย่ี ม ดี 10 8 ผา่ น ไม่ผา่ น 5 000 000 000 000 000 00 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
18 4 ) รอ้ ยละของนักเรยี นที่มผี ลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานพุทธศักราช2551ปกี ารศึกษา 2561ของผเู้ รยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี1-6ในระดบั ดีขึ้นไป แผนภูมิแท่งแสดงร้อยละประเมนิ สมรรถนะนกั เรียนตามระดับคณุ ภาพ 120 100 100 100 100 100 100 100 80 60 40 20 000 000 000 000 000 000 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ดเี ยยี่ ม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน 5 ) ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น ปกี ารศึกษา 2561 ชื่อแกน 120 ผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนปกี ารศกึ ษา 2561 100 100 100 100 100 100 0 100 ป.6 100 80 0 60 40 20 00000 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ผา่ น 100 100 100 100 100 ไมผ่ า่ น 0 0 0 0 0
19 6)ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี น(RT)ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี1ปีการศึกษา2561 แผนภูมิผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ( RT ) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2561 90 84.79 85.27 85.03 73.23 71.27 71.81 68.72 80 70.38 66.16 70 60 50 40 30 20 10 0 การอ่านรูเ้ รอื่ ง รวม 2 สมรรถนะ การอ่านออกเสยี ง ระดับโรงเรียน ระดับเขตพน้ื ที่ ระดบั ประเทศ 7) ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รยี น (RT) ปีการศึกษา 2560 - 2561 เปรยี บเทียบผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ขัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 และรอ้ ยละของผลต่างระหว่างปกี ารศึกษา 2560 - 2561 สมรรถนะ ปีการศึกษา ปีการศกึ ษา ร้อยละของผลต่าง 2560 2561 ระว่างปีการศึกษา การอ่านออกเสียง 88.88 84.79 การอา่ นรู้เร่อื ง 77.33 85.27 -4.09 รวม 2 สมรรถนะ 83.10 85.03 7.94 1.93
18 8 ) ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผเู้ รยี นระดับชาติ(NationalTest : NT) 8.1 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผูเ้ รียนระดับชาติ(NT) ขนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา2561 แผนภมู ิผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรียนระดับชาติ 70 60 54.85 53.9 53.18 57.42 54.14 50 50.14 48.09 47.19 48.47 48.07 50.16 49.48 40 ระดับโรงเรียน 30 ระดบั เขตพ้ืนท่ี 20 ระดับประเทศ 10 0 ด้านภาษา ดา้ นคานาณ ด้านเหตุผล รวมทั้ง 3 ดา้ น รอ้ ยละนกั เรยี น จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ (ยกเวน้ เดก็ พิเศษ และ Walk-in) 60 55 50 50 50 45 40 25 35 ดีมาก 30 25 ดี พอใช้ 30 ปรับปรุง 20 15 15 15 10 10 10 5 5 10 0 ดา้ นคานวณ ดา้ นเหตผุ ล รวมทง้ั 3 ดา้ น ดา้ นภาษา
19 8.2 เปรยี บเทียบผลการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผูเ้ รียนระดบั ชาติ(NT) ปีการศกึ ษา2560– 2561 1) เปรยี บเทยี บผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รยี นระดับชาติ(NT) ช้นั ประถมศึกษาปีที่3และร้อยละของผลต่างระหวา่ งปกี ารศึกษา2560 – 2561 ความสามารถ ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา รอ้ ยละของผลต่าง 2560 2561 ระว่างปกี ารศึกษา ด้านภาษา 54.01 54.85 0.84 ด้านคานวณ 37.95 50.14 12.19 ดา้ นเหตุผล 47.75 57.42 9.67 รวมความสามารถเฉลย่ี ท้งั 3 ดา้ น 46.57 54.14 7.57 2) เปรียบเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผ้เู รยี นระดบั ชาติ(NT) และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา2560 - 2561 จาแนกตามร้อยละของระดบั คุณภาพ 60 ด้านภาษา (Literacy) 4.76 5 50 40 52.38 55 ปรับปรุง 30 38.09 4.76 20 10 5 10 4.76 30 0 ดี พอใช้ ดมี าก 38.09 52.38 2560 4.76 30 55 2561 10
ดา้ นคานวณ (Numeracy) 20 70 ปรบั ปรุง 60 23.8 50 15 40 30 20 10 0 ดีมาก ดี พอใช้ 2560 9.52 4.76 61.9 2561 25 15 45 60 ด้านเหตุผล (Reasoning Abilities) ปรับปรงุ 9.52 50 10 40 30 20 10 0 ดมี าก ดี พอใช้ 2560 9.52 28.57 52.38 2561 15 50 25
70 66.66 21 รวมความสามารถทงั้ 3 ดา้ น 9.52 5 60 50 ปรับปรุง 9.52 50 5 40 35 30 23.8 พอใช้ 66.66 20 ดี 50 10 23.8 35 10 0 0 ดีมาก 2560 0 2561 10
22 9)ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พน้ื ฐาน (0-NET) ประจาปกี ารศกึ ษา 2561 9.1 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพื้นฐาน(O-NET) ปีการศึกษา 2561 แผนภมู ิผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขัน้ พ้นื ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2561 70 60 55.954.61 57.21 57.57 50 50.03 43.1441.14 36.44 40 39.24 37.5 38.67 39.9338.83 37.28 35.47 35.65 35.4 30 30.6330.67 29.69 20 10 0 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉล่ีย 55.9 39.24 37.5 39.93 43.14 ระดบั ประเทศ 54.61 35.47 35.65 38.83 41.14 ระดับสังกัด สพฐ 50.03 30.63 29.69 35.4 36.44 ระดับเขตพน้ื ที่ 57.21 30.67 38.67 37.28 57.57 ระดบั โรงเรียน หมายเหตุคะแนนO-NETมีคะแนนเฉล่ยี สูงกว่าคา่ เฉล่ียระดับประเทศ 2กลมุ่ สาระคือ ภาษาไทยและคณิตศาสตร์
23 9.2 เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพน้ื ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา2560 – 2561 รายวิชา ปี กศ. 2560 ปี กศ. 2561 ผลต่าง ภาษาไทย 44.61 57.21 12.6 ภาษาองั กฤษ 23.13 30.67 7.54 คณติ ศาสตร์ 36.25 38.67 2.42 วทิ ยาศาสตร์ 38.38 37.28 -1.1 รวมเฉล่ีย 35.59 40.96 5.36 70 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ นั้ พน้ื ฐาน 60 57.21 (O-NET) ปีการศกึ ษา 2560 – 2561 50 44.61 38.67 38.38 37.28 40 36.25 30 30.67 20 23.13 10 0 ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาไทย 23.13 36.25 38.38 30.67 38.67 37.28 2560 44.61 2561 57.21
24 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2559-2561 ระดบั ประถมศึกษาปีที่ 6 60.00 53.59 50.00 40.00 40.83 35.71 36.50 34.32 34.54 36.57 30.00 26.90 27.11 28.26 25.48 24.74 27.17 20.00 10.00 00 ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 0.00 สังคมศึกษา ภาษาไทย ปี กศ. 2559 ปี กศ. 2560 ปี กศ. 2561 สรปุ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พ้นื ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 เพ่ิมข้ึนทกุ กลุม่ สาระ
25 1.5ขอ้ มลู การใชแ้ หล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2561 1) จานวนนกั เรียนท่ีใช้แหล่งเรยี นรูใ้ นและภายนอกโรงเรียน ปกี ารศกึ ษา 2561 แหลง่ /ช้ัน ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ห้องสมุด 23 21 26 25 27 32 หอ้ งปฎบิ ตั กิ ารวทิ ยาศาสตร์ 23 21 26 25 27 32 สวนสมุนไพร 23 21 26 25 27 32 ห้องสหกรณ์ 23 21 26 25 27 32 หอ้ งปฎิบตั ิการคอมพิวเตอร์ 23 21 26 25 27 32 หอ้ งเรียนคุณภาพ 23 21 26 25 27 32 วัดไชยมงคล 23 21 26 25 27 32 ดอนปตู่ า 23 21 26 25 27 32 อบต.แก้งกอก 23 21 26 25 27 32 บอ่ เลี้ยงปลา 23 21 26 25 27 32 สนามเดก็ เลน่ 23 21 26 25 27 32 สนามกฬี า 23 21 26 25 27 32 ฝายยางหว้ ยตงุ ลุง 23 21 26 25 27 32
26 ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั มาตรฐานการศกึ ษา: ดีเลศิ ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานการศกึ ษา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก ยอดเย่ยี ม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ นน้ เด็กเปน็ สาคัญ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม 1. วธิ กี ารพฒั นา/ผลท่ีเกดิ จากการพฒั นา ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง 1.1 วธิ ีการพฒั นา/ผลท่ีเกดิ จากการพัฒนา โรงเรียนบ้านแก้งกอก มีการจัดประสบการณ์ในลักษณะบูรณาการตามหน่วยการเรียน กิจกรรม ตามตารางประจาวันเพื่อให้เด็กมีสุขภาพแข็งแรง โครงการพัฒนาด้านร่างกายของเด็กปฐมวัย โดยให้เด็กได้รับ ประทานอาหารกลางวันและดื่มนมทุกวันมีการบันทึกตรวจสุขภาพในแต่ละสัปดาห์ ชั่งน้าหนักและวัดส่วนสูง มี กิจกรรมการเคลื่อนไหว สนใจกิจกรรมการออกกาลังกายโดยจัดประสบการณ์ ในลักษณะการบูรณาการตาม หน่วยการเรียนโรงเรียนส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจด้านศิลปะ ดนตรี สนใจการร่วมกิจกรรมโดยการจัด ประสบการณ์ในลักษณะบูรณาการตามหน่วยการเรียนรู้ จัดกิจกรรมตามตารางประจาวันตามกิจกรรมของ โรงเรียน เพื่อให้ปฏิบัติกิจกรรมทุกวนั อย่างอิสระและจดั แสดงผลงานในช้ันเรียนให้ผู้ปกครองได้ชมผลงาน จัด มุมประสบการณ์ด้านต่างๆ เช่น มุมบล็อค มุมหนังสือ มุมบ้าน มุมแต่งตัว เปิดโอกาสให้เด็กได้ร้องเพลง กิจกรรมเขา้ จงั หวะ ฝกึ พดู กล้าแสดงออก มุมเกมการศึกษา มมุ วทิ ยาศาสตร์ โรงเรียนไดพ้ ัฒนาเด็กโดยการจัด กิจกรรมตามตารางกิจกรรมประจาวันและนารายละเอียดของการประเมินตัวบ่งชี้บางราย การบูรณาการ การ สอนตามหน่วยการเรียนรู้ กิจกรรมไหว้พระสุดสัปดาห์ การปฏิบัติตามข้อตกลงของห้องเรียน เข้าร่วม กิจกรรมไหว้ครู กิจกรรมออมทรัพย์วันละบาท กิจกรรมรักษาความสะอาดบริเวณโรงเรียน และโรงเรียนได้
27 ดาเนินการพัฒนาทักษะความสามารถในการคิดรวบยอด คิดแก้ปัญหา คิดรเิ ริ่มสร้างสรรค์โดยบูรณาการ ตาม ตารางกจิ กรรมประจาวัน 1.2ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง - รายงาน สรุป โครงการ/กิจกรรม - เดก็ มีพฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสขุ นสิ ยั ท่ี ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง รอ้ ยละ 97.72 - เกียรตบิ ตั ร/เหรยี ญรางวัลจากการแข่งขนั กีฬาระดบั โรงเรยี น ระดบั กลุ่มเครือข่ายสถานศึกษา - เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ97.72สังเกตได้ จากการกล้าพูด กล้าแสดงออก รู้จักเข้าแถว รอคิว ในการรับประทานอาหาร รู้จักหน้าท่ีรับผิดชอบ ตามที่ ไดร้ ับมอบหมายท้งั ในและนอกหอ้ งเรยี น ตามเขตพืน้ ทีร่ บั ผิดชอบ รา่ เรงิ แจ่มใส - เด็กมีพัฒนาด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม ร้อยละ 95.45 สังเกตได้ จากการช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน รู้จักเก็บส่ิงของเคร่ืองใช้ ท้ังของส่วนตัวและส่วนรวม รู้จักย้มิ ทักทาย อยเู่ ปน็ นิจ อยู่ร่วมกบั ผ้อู นื่ ไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ - เด็กมพี ฒั นาการด้านสติปัญญา สอ่ื สารได้ มีทักษะการคดิ พ้นื ฐาน และแสวงหาความรไู้ ดใ้ น คดิ เป็นรอ้ ยละ 90.91 2. จดุ เด่น จดุ ท่คี วรพัฒนา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดับให้สูงขึ้น จุดเดน่ เด็กมีพัฒนาการทางดา้ นร่างกายน้าหนักส่วนสูงเส้นรอบศีรษะเป็นไปตามเกณฑ์ท่ีกาหนดมีทักษะ ในการเคล่ือนไหวร่างกายไปตามวัย มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตนหลีกเลี่ยงสภาพแวดล้อมที่ เส่ียงต่อ โรคภัยและสิ่งเสพติด มีพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจแจ่มใสมีความรู้สึกท่ีดี ต่อตนเองและผู้อื่น มีจิตสานึกใน การอนุรักษ์และพัฒนาส่ิงแวดล้อม ทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสขุ มสี ติปัญญาเรยี นรไู้ ด้ตามกจิ กรรมประจาวันอย่างดี จุดทีค่ วรพัฒนา - การพัฒนา ปลูกฝงั ในเรื่องสุขนิสยั ทด่ี ี เชน่ การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออก จากห้องน้า ห้องส้วม และการเลือกรบั ประทานอาหารทีม่ ีประโยชน์ ให้เปน็ นสิ ยั แผนพฒั นาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดับให้สงู ขึ้น (ระบแุ ผนงานโครงการ/กิจกรรม) - โครงการพัฒนาการจดั ประสบการณท์ ี่เน้นผู้เรียนเป็นสาคญั
28 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ียม 1. วธิ กี ารพฒั นา/ผลทเี่ กดิ จากการพฒั นา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง 1.1 วธิ ีการพฒั นา/ผลทีเ่ กิดจากการพฒั นา การจัดการศกึ ษาปฐมวัยของโรงเรียนบ้านแก้งกอกไดม้ กี ารกาหนดเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และ พันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบท่ีสาคัญเพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัย ได้แก่ การพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ได้มีการพัฒนาหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน พิจารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณ์ของเด็กโดยเป็น หลักสูตรที่มุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ท้ังด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา เพื่อให้ผู้เรียนมี ความสุขในการเรียนรู้ มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพ สาหรับด้านระบบกลไก การเสริมสร้าง ความตระหนักรับรู้ และความเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมี ส่วนร่วมการจัดการศึกษา โดยให้มีการประสานความร่วมมือเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพทางโรงเรียน บ้านแก้งกอกได้จัดส่ิงอานวยความสะดวกที่จาเป็นซ่ึงเอื้อประโยชน์และอานวยความสะดวกต่อการพัฒนาเด็ก ท้ังด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคม และสติปัญญา คือ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการ เรยี นรูอ้ ย่างมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจัดการเพ่ือการจัดการเรียนรู้ เช่น จัดให้มีอุปกรณ์ของเล่นของใช้ เคร่ืองนอน เคร่ืองอานวยความสะดวกต่างๆ ให้พอเพียงกับเด็ก โดยจัดให้ เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือท่ีจาเป็นต่อพัฒนาการของเด็ก ให้เพียงพอและเหมาะสมกับวัย จัดให้มีเครื่องเล่นสนาม เล่นทราย ที่เหมาะสมปลอดภัย จัดให้มีพ้ืนที่สาหรับแปรงฟัน ล้างมือ ทาความ สะอาดร่างกาย ห้องน้าห้องสว้ มพร้อมอุปกรณ์ที่จาเป็นและเหมาะสมกับเด็กเน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการ ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่นจัดครูท่ีเหมาะสมกับการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครูประจาการท่ีจบการศึกษา ส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่าง ต่อเนื่องพัฒนาคุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเน่ือง ซ่ึงส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมี ความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยมีทักษะในการจัดประสบการณ์และ การประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคลมีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และ การปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับเด็กและผู้ปกครองมีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนท่ีคานึงถึง ความปลอดภยั ของผู้เรียนมีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษา ปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากาหนด มีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานตาม หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยมีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและ จัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วมพรอ้ มทงั้ รายงานผลการประเมนิ ตนเองให้หน่วยงานตน้ สังกัดอยา่ งต่อเนื่อง
29 1.2ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมินตนเอง - หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย - รายงานผลการเขา้ รว่ มอบรมพฒั นาของครแู ละบุคลากร - แผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย - รายงานผลการประเมินตนเองประจาปี 2. จดุ เดน่ จุดท่ีควรพฒั นา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพือ่ ยกระดับให้สูงขึน้ จดุ เด่น - เดก็ มพี ัฒนาการการอยา่ งสมดุล - มหี ลักสตู รครอบคลุมพัฒนาการทง้ั 4 ด้าน สอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถนิ่ - การจัดสิ่งอานวยความสะดวกให้บรกิ ารด้านส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ อุปกรณเ์ พื่อสนับสนนุ การ จดั ประสบการณ์ - ครูได้รับการพฒั นาด้านวิชาชพี จุดที่ควรพฒั นา - ส่งเสริมให้ครมู คี วามเช่ยี วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ - จดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพื่อการเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และเพยี งพอ แผนพฒั นาคุณภาพเพื่อยกระดบั ให้สูงขนึ้ (ระบุแผนงานโครงการ/กจิ กรรม) - โครงการจดั สภาพแวดล้อมเพอ่ื การเรียนรู้ - โครงการพฒั นาสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เดก็ เป็นสาคัญ ระดับคณุ ภาพ : ยอดเย่ียม 1. วธิ กี ารพฒั นา/ผลทีเ่ กิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง 1.1 วิธีการพฒั นา/ผลท่เี กดิ จากการพฒั นา โรงเรียนบ้านแก้งกอก จัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสาคัญของการพัฒนาการในทุกๆด้านท้ัง ทาง ด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการ ดารงชีวิต ซ่ึงเป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างเป็น สุขภายใต้คาว่า เก่ง ดี มีสุข มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุม พัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้เหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง
30 จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่มเพื่อก่อให้เกิดความมีน้าใจ ความสามัคคี การแบ่งปันและการรอคอย เพ่ือส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศในช้ัน เรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มี ความเอื้อเผื่อแผ่ต่อกันและกันซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในช้ันเรียนและ ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียนห้องเรียนมีบรรยากาศสะอาด สวยงาม เป็นระเบียบ กว้างขวาง พอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีส่ือการเรียนรู้ที่เอ้ือต่อ การจัดประสบการณ์การเรียนการสอน การประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจาวัน ด้วยเคร่ืองมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็กโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพ่ือได้นาผลการประเมินไป พัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและ ทั่วถึงมีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการ ประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมิน ตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรงุ พัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา โดยทกุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ ม 1.2ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง - แบบบนั ทกึ พัฒนาการของเดก็ - แผนการจดั ประสบการณ์ - รายงานผลการประเมินตนเอง - มมุ ประสบการณ์ - สภาพหอ้ งเรยี น - ป้ายนเิ ทศ 2. จุดเดน่ จดุ ท่คี วรพฒั นา แผนพฒั นาคุณภาพเพอื่ ยกระดับให้สงู ขึ้น จุดเด่น - บรรยากาศ สภาพหอ้ งเรียนเอ้อื ต่อการเรยี นรู้ - เด็กเรยี นรู้ จากการเลน่ และปฏบิ ัติกิจกรรม - ประเมินผลเด็กดว้ ยวิธีการหลากหลาย จุดทคี่ วรพฒั นา - พัฒนาเครือ่ งเลน่ สนาม - จดั อุปกรณ์ส่ือการเรียนการสอนที่หลากหลาย - จดั กิจกรรมสง่ เสริมเด็กเรียนรู้การอยรู่ ่วมกัน แผนพฒั นาคุณภาพเพอ่ื ยกระดบั ให้สูงขน้ึ (ระบุแผนงานโครงการ/กิจกรรม) - โครงการส่งเสรมิ เด็กปฐมวัยมพี ัฒนาการทกุ ดา้ นอยา่ งสมดุล - โครงการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรยี นร้ขู องเด็กปฐมวัย
31 สรุปมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั 1. ระดบั คณุ ภาพยอดเยย่ี ม 2. วิธกี ารพัฒนา/ผลท่ีเกดิ จากการพฒั นา ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 2.1วิธีการพฒั นา/ผลท่เี กดิ จากการพฒั นา - ด้านคุณภาพของเด็ก ได้มีการพัฒนาการเด็กท้ัง 4 ด้านท้ังด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ ด้าน สังคม และสติปัญญา - ด้านกระบวนการบริหารและจัดการ จดั ให้ครูมเี พยี งพอกบั ชั้นเรียน จัดสภาพแวดล้อมและสื่อ การเรียนรู้และจัดใหม้ สี อ่ื เทคโนโลยีเพอื่ การเรยี นรู้สนับสนุนการจัดประสบการณ์ - การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุก ด้านอย่างสมดุล สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเล่นอย่างมีความสุข มีการจัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อ การเรียนรู้ 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง - โครงการต่าง ๆ - กจิ กรรมการจัดประสบการณ์ - รปู ภาพ - ผลงานเดก็ 3. จุดเด่น จุดทค่ี วรพัฒนา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดับให้สงู ข้ึน จดุ เดน่ - เดก็ มพี ัฒนาการสมดุล - มโี ครงการส่งเสริมพฒั นาการเด่นชัด - มีหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั ทน่ี าสกู่ ารปฏิบัตไิ ด้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ จุดทค่ี วรพัฒนา - การช่วยเหลือตนเองทัง้ ท่ีบ้านและโรงเรียน - ประสานความร่วมมือกบั ผูป้ กครองให้มีสว่ นร่วมในการจดั ประสบการณ์เด็ก แผนพฒั นาคณุ ภาพเพื่อยกระดับใหส้ ูงขึน้ 1) โครงการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวยั 2) โครงการประกันคุณภาพปฐมวยั 3) โครงการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้
32 ระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน มาตรฐานการศกึ ษา : ยอดเย่ียม ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานการศกึ ษา ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ียม มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูเ้ รยี น ยอดเยย่ี ม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สาคญั มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น ระดบั คุณภาพ : ยอดเยี่ยม 1. วธิ ีการพฒั นา/ผลท่ีเกดิ จากการพัฒนา ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง 1.1 วธิ กี ารพัฒนา/ผลที่เกดิ จากการพัฒนา โรงเรียนบ้านแก้งกอก ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการ ดาเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชว้ี ัดฯ(ฉบบั ปรบั ปรุงพ.ศ.2560)เพือ่ ให้ครูใช้เป็นกรอบในการจดั การ เรียนการสอนการพัฒนาผู้เรียนส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายที่ว่า “การจัดการศึกษาต้อง เป็นไปเพ่ือพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ท้ังร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข ซ่ึงสอดรับกับจุดมุ่งหมายของ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ที่ได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีปัญญา มี ความสุข ดังน้ันโรงเรียนบ้านแก้งกอก จึงกาหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจานวน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียนมุง่ เน้นใหน้ ักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียนการสื่อสาร การคิดคานวณ รวมท้ังการมีผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มี ความสามารถในการสร้างนวตั กรรม การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ การส่อื สาร และการมีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน เจตคติท่ีดีต่องานอาชีพและสามารถนาไปประกอบอาชีพได้ สาหรับด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรียน มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษากาหนด และมีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมใิ จในทอ้ งถนิ่ และความเป็นไทยการยอมรับท่ีจะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย โรงเรียนบ้านแกง้ กอก มีกระบวนการพฒั นาผ้เู รียนดว้ ยวิธีการที่หลากหลาย ครูจดั การเรียนรใู้ หเ้ ป็นไป ตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรมกี ารออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่
33 เหมาะสมกับผู้เรียนโดยมีการจัดการเรียนเรียนรู้ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจรงิ แบบร่วมมือ กันเรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลักและเน้นเร่ืองการอ่านออกของผู้เรียนเป็น เร่ืองสาคัญท่ีสุดโดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ต้ังแต่ระดับชั้น ป.1 พัฒนาครูทุกคนให้มี ความสามารถในการนาเทคนิควิธสี อนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรยี น ใช้ส่อื เทคโนโลยใี นการจัดการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด อุทยานการศึกษาสวนพืชสมุนไพร สวนเศรษฐกิจ พอเพียง ครูจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง ครูเน้นการใช้คาถามเพื่อ พฒั นาทักษะการคดิ ของผูเ้ รยี นและใช้กระบวนการActive Learning ในการจดั การเรยี นการสอน นอกจากนี้ สถานศึกษาไดม้ กี ารดาเนนิ การเพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวติ ของผูเ้ รยี น เพอ่ื ให้อยใู่ น สงั คมได้อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรมจริยธรรมที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน จัดกิจกรรมการ พฒั นาให้เหมาะสมกบั วัย พัฒนาคุณธรรมผู้เรียนตามหลักสูตร เน้นให้ผู้เรียนมีวนิ ัย ซื่อสัตย์ รับผดิ ชอบและ มีจิตสาธารณะ มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและการดูแลสุขภาวะจิต การเข้าไปศึกษากับภูมิปัญญาใน ชุมชนรอบๆ สถานศึกษา จัดกิจกรรมให้ความรู้เร่ืองพิษภัยจากยาเสพติด ส่งเสริมการออกกาลังกาย และ เพิ่มเวลารู้เรื่องอาชีพ เช่น การจักสานไม้ไผ่ การปลูกพืชผักสวนครัว พรมเช็ดเท้า ไม้ถูพื้น ทอเสื่อกก น้ายา ลา้ งจาน เป็นตน้ 1.2ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง ความสาเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนท่ีสนับสนุนผลการประเมินตนเอง ได้แก่ 1) โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียน (กิจกรรมติว O – NET ,กิจกรรมติว NT, กิจกรรมติว RT ,กิจกรรมพัฒนา สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น 5 ด้าน, กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน , กิจกรรมพี่สอนน้อง ) 2) โครงการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ (กิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ กิจกรรมโครงงาน กิจกรรม ประเมินผลทห่ี ลากหลายตามสภาพจริงกจิ กรรมชมุ นุมกิจกรรมประชาธปิ ไตยในโรงเรยี นกจิ กรรมสภานกั เรียน ) ปีการศึกษา 2561 ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศระดับชาติ การแข่งขันจักสานไม้ไผ่ระดับ ป.4 – 6เหรียญ ทองกิจกรรมนักอ่านข่าวรุ่นเยาว์ ระดับประถมศึกษาปีท่ี 1-6 ประเภทความบกพร่องทางสติปัญญาจากงาน มหกรรมความสามารถทางศิลปหตั ถกรรม วชิ าการ และเทคโนโลยขี องนักเรียน ประเด็นภาพความสาเรจ็ ด้าน คุณภาพผู้เรียนท่ีสนับสนุนผลการประเมินตนเองดังกล่าวนี้ ส่งผลให้ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคล่อง รวมทง้ั สามารถเขียนเพ่อื การสื่อสารไดท้ กุ คน สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ไดด้ ้วยตนแอง ส่งผล ให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรยี นอยู่ในระดับยอดเยี่ยมเน่ืองจากมีผลการประเมินความสามารถด้านการ อ่านของผู้เรียน(RT)ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 อยู่ในระดับยอดเย่ียม ผลการประเมินการทดสอบความสามารถ พ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศและมีผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติ (O-NET) มีคะแนนเฉลย่ี สงู กว่าระดบั ประเทศ 2 กลมุ่ สาระการเรียนรู้คือ ภาษาไทยและคณติ ศาสตร์ 2. จุดเดน่ จุดท่คี วรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั ให้สูงข้นึ
34 จุดเดน่ - สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนให้พัฒนาสูงขึ้น จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เน้นการปฏิบัติ เน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และการคิดคานวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ มีการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่างเหมาะสม มีส่ือด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย ผู้เรียนมี สุขภาพกาย สุขภาพจิตดี กลา้ แสดงออก และสามารถอย่รู ่วมกับผู้อ่นื อย่างมคี วามสุข จดุ ทค่ี วรพฒั นา - จัดกจิ กรรมดา้ นการอา่ น การเขียน คานวณให้กับนกั เรยี นเรียนรว่ ม เปรยี บเทียบความก้าวหนา้ และการพฒั นาของนักเรียนเป็นรายบุคคล แผนพัฒนาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดับใหส้ ูงขนึ้ (ระบุแผนงานโครงการ/กิจกรรม) - โครงการพฒั นาทักษะการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร - โครงการส่งเสริมความรู้พ้นื ฐานงานอาชีพ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ียม 1. วธิ กี ารพัฒนา/ผลที่เกดิ จากการพัฒนา ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง 1.1 วธิ ีการพัฒนา/ผลทีเ่ กิดจากการพฒั นา โรงเรียนบ้านแก้งกอก การดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา โดยใช้ ข้อมูลฐานในการกาหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจอย่างชัดเจนในดาเนินการพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพ ผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง จัดทาแผนพัฒนา คุณภาพ จัดการศกึ ษา ดาเนินงานพัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางด้านวิชาชีพ ตามความตอ้ งการของครู และสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพของ โรงเรยี น 1.2ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทส่ี นบั สนุนผลการประเมินตนเอง โรงเรยี นมีเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจที่โรงเรียนกาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชน มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา โดยนาแผนไปปฏิบัติ ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และปรบั ปรุง พัฒนางานอยา่ งตอ่ เน่ืองมกี ารบรหิ ารอัตรากาลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการนิเทศภายใน นาข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีสว่ นในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผดิ ชอบต่อการจดั การศกึ ษา มกี าร บรหิ ารจดั การเกีย่ วกับงานวชิ าการ รวมถึงการจัดการเรยี นการสอนของกล่มุ เรียนรว่ มด้วย มกี ารส่งเสริมสนับสนุน
35 พัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความต้องการ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนที่มีคุณภาพ มีความปลอดภัย จัดระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน พัฒนาบริการด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ มีโครงการที่สนับสนุน โครงการพัฒนาครูบุคลากรและบุคลากร ทางการศึกษา โครงการประกนั คุณภาพระดับข้นั พ้นื ฐานและโครงการปรับภูมิทศั นจ์ ัดสภาพแวดล้อม 2. จดุ เดน่ จดุ ทีค่ วรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดบั ใหส้ งู ขนึ้ จุดเดน่ ผู้บริหารมีความรู้ความสามารถบริหารภารกิจท้ัง 4 งานได้แก่ งานวิชาการ งานงบประมาณ งานบุคคล และงานบริหารทั่วไป ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีส่วน ร่วมทุกภารกิจ รวมท้ังร่วมกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายได้ร่วมพัฒนาสภาพแวดล้อมภายในให้มีบรรยากาศท่ีเอ้ือ ต่อการเรียนการสอน สะอาด สวยงาม ร่มรื่น ปลอดภัย ถูกสุขลักษณะ ครูมีความสามารถ และประสบการณ์ ด้านการจัดการเรียนการสอนและพัฒนาตนเองจนมีผลงานทางวิชาการเป็นท่ีประจักษ์และครูคอยดูแลเอาใจใส่ นักเรียนทาให้ทกุ คนได้รับการชว่ ยเหลือทุกด้าน จดุ ควรพัฒนา - สง่ เสริมใหค้ รูจัดการเรียนรดู้ ้วยเทคนคิ การสอนท่ีหลากหลายเพือ่ พฒั นานักเรียนเต็มตามศักยภาพ และมคี ุณภาพตามมาตรฐาน - นาผลการวจิ ัยในชนั้ เรยี นมาพัฒนาการเรยี นการสอนอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง แผนพัฒนาคุณภาพเพือ่ ยกระดับใหส้ ูงขึ้น (ระบุแผนงานโครงการ/กิจกรรม) - โครงการพฒั นาทักษะการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ียม 1. วธิ ีการพัฒนา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมิน ตนเอง 1.1 วิธกี ารพัฒนา/ผลทเี่ กดิ จากการพัฒนา โรงเรยี นบา้ นแกง้ กอก สง่ เสริมใหค้ รจู ัดกระบวนการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ โดยการดาเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตร สถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการเรียนร้แู ละตวั ชวี้ ัดฯ(ฉบับปรับปรุงพ.ศ.2561)ส่งเสริมให้ครูจดั การเรียนการสอน เน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนาไปสู่การเรียนรู้ที่ลึกซึ้ง และคงทน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ให้นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักผู้เรียนเป็น รายบุคคล ดาเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรียน รวมท้ังร่วมกัน แลกเปล่ียนเรยี นรู้ และนาผลทไี่ ด้มาปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้ ครมู ีแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่สามารถนาไปใช้จัด
36 กิจกรรมได้จริง ครูใช้ส่ือ และแหล่งเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้เด็กรักการเรียนรู้และ เรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้และนาข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ และสอนตามแผน ครผู ลิตนวตั กรรม แผนการจดั การเรียนรู้ อีกทั้งปรบั โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลด เวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ สัดส่วนคะแนนแตล่ ะหนว่ ย กาหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ีสอดคล้องกับหน่วยการ เรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนท่ีสร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจน สรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูมีการ มอบหมายหน้าท่ีให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานท่ีตา่ ง ๆท้ังภายในหอ้ งเรียนและนอกหอ้ งเรียน ครูใช้ส่ือการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถ่ิน มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพ ของสือ่ การสอนที่ใชค้ รูทุกคนทางานวิจยั ในชั้นเรียน ภาคเรยี นละ 1 เรือ่ ง 1.2ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง ประเด็นภาพความสาเร็จด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ท่ีสนับสนนุ ผล การประเมินตนเอง ได้แก่หลักสตู รสถานศึกษา หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม กิจกรรมชุมนุม ให้นักเรยี นเลือกตาม ความถนดั และความสนใจผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ การบันทึกการใช้ส่อื เทคโนโลยแี ละแหล่งเรียนรู้ เอกสารการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียนมีการบริหารจัดการช้ัน เรียนเชิงบวกโดยครูมีวิจัยชั้นเรียนและนาผลไปแก้ไขปัญหาจริง ครูมีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ 2. จุดเดน่ จดุ ท่คี วรพฒั นา แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดับให้สูงขนึ้ จุดเด่น ครูมีความต้ังใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้นทักษะ กระบวนการคิด ได้ปฏิบัตจิ ริง มกี ารให้วิธกี ารและแหล่งเรียนรูท้ ่ีหลากหลาย ให้นักเรยี นแสวงหาความรู้จากส่ือ เทคโนโลยีด้วยตนเองอยา่ งต่อเนอื่ ง นักเรียนมีสว่ นร่วมในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มท่ีเอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ จดุ ควรพฒั นา ควรนาภูมปิ ญั ญาท้องถ่นิ ให้เข้ามามสี ว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรมให้นักเรียนได้เรยี นรู้ และการใหข้ อ้ มลู ย้อนกลบั แก่นักเรียนทนั ทีเพื่อนกั เรียนนาไปใช้พัฒนาตนเอง แผนพฒั นาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดบั ให้สงู ขึน้ (ระบแุ ผนงานโครงการ/กจิ กรรม) - โครงการพฒั นาการจัดการเรยี นที่เน้นผูเ้ รียนเป็นสาคัญ - โครงการพฒั นาหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้
37 สรปุ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน 1. ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม 2. วิธกี ารพฒั นา/ผลทเี่ กิดจากการพฒั นา ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง 2.1วธิ กี ารพัฒนา/ผลทเ่ี กดิ จากการพฒั นา จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาไปตามเป้าหมายที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ซง่ึ จากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดบั ยอดเยี่ยม ผลท่ีสนับสนุนการประเมินตนเอง ดังนี้นักเรียนช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1-6 อ่านออกเขยี นได้ การอา่ นคิดเป็นร้อย ละ 85.50 การเขียนคิดเปน็ รอ้ ยละ 93.12 มีความสามารถในการสื่อสารเรียนรู้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นผา่ น เกณฑ์ตามท่ีสถานศึกษากาหนดผลการทดสอบระดับชาติ 3 ปีย้อนหลังยังไม่เป็นไปตามเกณฑ์สถานศึกษา (NTและ O-NET)สูงกว่าค่าเฉล่ียระดับชาติในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ นักเรียนจัดทาโครงงานคุณธรรม และ ร่วมกิจกรรมจิตอาสานักเรียนทุกคนจัดทาโครงงานOne student One product เป็นผลงานประดิษฐ์ใหม่ๆ ของนักเรยี น ให้มีการสอนงานอาชีพให้นักเรียน ทาใหน้ ักเรียนผลงาน/ผลิตภัณฑ์ของตนเองนกั เรียนทุกคนไม่มี อัตราความเส่ียงการติดสิ่งเสพติด มีโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเข้มแข็งไม่มีการทะเลาะวิวาทใน โรงเรียน มีระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศท่ีพร้อมใช้งาน และมีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อใช้ในการ จัดการเรียนการสอนทุกห้องเรียนมีครูครบขั้น ครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเพ่ือส่งเสริมการคิด วิเคราะห์นักเรียน และจัดกิจกรรม Active learning เพ่ือส่งเสริมการคิดและปฏิบัติจริงทุกช้ันเรียนครูได้รับ การพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง และนาความรูม้ าจัดทาแผนการเรียนรู้ สื่อการเรยี นการสอน และเคร่ืองมือวัด และประเมินผลผู้เรยี นผู้บริหารมีสัมพันธ์ภาพท่ีดีกับชุมชน และมีการแสวงหาความร่วมมือในการใช้ทรัพยากร จากชมุ ชน มีโครงการระดมทรพั ยากรมาชว่ ยเหลือนกั เรยี นอยา่ งต่อเนื่อง 2.2 ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง เป้าหมายผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นมี โครงการพัฒนาทักษะการอา่ น การเขียน การสอ่ื สารและการคดิ คานวณของผู้เรียน โครงการพัฒนาบคุ ลากร โครงการพฒั นาคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรยี น โครงการ ประกนั คุณภาพระดับข้นั พนื้ ฐานโครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียนและโครงการส่งเสรมิ ความรพู้ น้ื ฐานงานอาชพี จุดเด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพ่อื ยกระดับให้สงู ขน้ึ จุดเด่น - ผูเ้ รียนมคี ุณธรรม จติ อาสา - การบรหิ ารจัดการศึกษา และการมสี ่วนรว่ มของผเู้ กีย่ วขอ้ ง
38 - สถานศกึ ษามีการวเิ คราะหผ์ ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นและได้กาหนดเป็นเปา้ หมายทางการเรยี น โดยใช้ขอ้ มูลฐาน 3 ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพนักเรียนให้พฒั นาสูงขน้ึ - ครมู ีความตั้งใจมุ่งม่ันในการพฒั นาการสอน - จดั แหล่งเรยี นรู้ภายในได้เหมาะสม มีส่ือดา้ นเทคโนโลยีทีท่ นั สมยั - นกั เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมท่ีเอือ้ ต่อการเรยี นรู้ จดุ ท่ีควรพัฒนา - กจิ กรรมดา้ นการอา่ น การเขียน คานวณให้กับนักเรยี นเรียนรว่ ม - การพฒั นาความสามารถภาษาองั กฤษของนกั เรียน แผนพัฒนาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดบั ใหส้ ูงขึ้น 1. โครงการสง่ เสริมความรู้พน้ื ฐานงานอาชีพ
39 บัญชีงบหน้าสรปุ ผลการดาเนนิ งานมาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย โรงเรยี นบา้ นแก้งกอก มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพเดก็ ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ 1. มพี ฒั นาการด้าน 1.โครงการพฒั นาด้านรา่ งกายของเด็กปฐมวยั - บนั ทึกการดืม่ นมแปรงฟัน - บันทกึ น้าหนักส่วนสงู เสน้ รอบ ร่างกาย แข็งแรง มีสุข - กิจกรรมช่งั นา้ หนัก วดั สว่ นสูงและเสน้ รอบศรี ษะ ศีรษะ - บันทกึ ตรวจสุขภาพ นสิ ัยทดี่ ี และดูแล - กิจกรรมตรวจสขุ ภาพเด็ก - บันทกึ การแปรงฟัน/ตรวจฟัน - ผลการทดสอบสมรรถภาพทาง ความปลอดภยั ของ - กิจกรรมฟันสวยย้มิ ใส กายปฐมวัย - ภาพถ่ายกจิ กรรม ตนเองได้ - กิจกรรมป้องกนั โรค - คาส่ังโรงเรียน - กิจกรรมดื่มนม - รายงานกิจกรรมตามโครงการ - บนั ทกึ การเลา่ ข่าวประจาวนั - กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพ - ภาพถ่ายกจิ กรรม/ใบงาน - คาสั่งโรงเรยี น - กิจกรรมหนูน้อยปลอดภัยห่างไกลยาเสพตดิ - รายงานกิจกรรมตามโครงการ - กิจกรรมอาหารดีมีพลัง - ภาพถา่ ย - แบบบันทกึ ความดี - กิจกรรมกีฬา - ปา้ ยข้อตกลงของห้องเรียน - ภาพถา่ ยกจิ กรรม/ใบงาน - กิจกรรมกลางแจง้ - คาสั่งโรงเรยี น 2. มพี ัฒนาการด้าน 1.โครงการพฒั นาด้านอารมณจ์ ิตใจของเดก็ อารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ ปฐมวัย และแสดงออกทาง - กิจกรรมเล่าข่าวเหตกุ ารณ์ประจาวนั อารมณ์ได้ - กจิ กรรมเลา่ เรื่องจากผลงาน - กจิ กรรมเล่านทิ านอา่ นสนุก - กิจกรรมรกั ธรรมชาติ - กจิ กรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 3. มพี ฒั นาการด้าน 1.โครงการพัฒนาการดา้ นสังคมของเด็กปฐมวยั สังคม ชว่ ยเหลอื - กจิ กรรมหนูน้อยมารยาทงามตามประเพณี ตนเอง และเปน็ วฒั นธรรมไทย สมาชกิ ทดี่ ขี องสงั คม - กจิ กรรมพจิ ารณาอาหาร/น่ังสมาธิ - กิจกรรมข้อตกลงของหอ้ งเรียน - กิจกรรมบนั ทึกความดี/จิตอาสาเดก็ ปฐมวยั มวี ินัย รบั ผิดชอบ เช่ือฟังคาส่งั สอนของพ่อแม่ ครอู าจารย์ - กิจกรรมมมุ ประสบการณ์
40 ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ 4. มพี ัฒนาการด้าน 1.โครงการพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็ก - โครงงานบา้ นวทิ ยาศาสตร์ - แผนการจดั ประสบการณ์ สตปิ ัญญา สอ่ื สารได้มี ปฐมวัย - ป้ายตารางกจิ กรรมประจาวัน - ภาพถา่ ยกิจกรรม/ใบงาน ทักษะการคิดพ้นื ฐาน 1. กิจกรรมพัฒนาการคิดของเด็กโดยใชส้ ่ือ - คาสั่งโรงเรียน - เกยี รตบิ ัตร และแสวงหาความรู้ได้ 2. กจิ กรรมพฒั นาภาษาอย่างธรรมชาติ(Whole language) 3. กิจกรรมสานสมั พนั ธบ์ ้าน – โรงเรียน – วัด 4. กิจกรรมเรียนรู้ด้วยโครงงานบ้านวิทยาศาสตร์ นอ้ ย 5. กิจกรรมบูรณาการ STEM ปฐมวัย 6.กจิ กรรมตามตารางกิจกรรมประจาวัน มาตรฐานท่ี 2กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น 1. มหี ลกั สูตรครอบคลมุ 1.โครงการพฒั นากระบวนการบริหารและการ - รายงานกิจกรรมตามโครงการ พัฒนาการทงั้ 4 ด้าน จดั การประสบการณป์ ฐมวยั - หลักสตู รปฐมวยั สอดคล้องกับบริบทของ 1. กิจกรรมปรบั ปรุงหลกั สตู รสถานศึกษาปฐมวยั - แผนการจดั ประสบการณ์ ทอ้ งถิน่ 2. กจิ กรรมกาหนดหน่วยการจดั ประสบการณ์ - ผลการประเมนิ พัฒนาการทั้ง 4 3. กจิ กรรมจัดทาแผนการจดั ประสบการณ์ ดา้ น 2. จดั ครูให้เพียงพอกบั 4. วิจยั ในชั้นเรียนใช้แหล่งเรยี นรู้ - วิจัยในชั้นเรยี น ชัน้ เรยี น - ภาพถ่าย 1.โครงการพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา - คาสง่ั โรงเรยี น - กิจกรรม PLC - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ - กจิ กรรมวจิ ัยในชนั้ เรียน - คาสั่งโรงเรียน - กิจกรรมทาแผนพฒั นาตนเอง (ID PLAN) - แบบบนั ทึกนกั เรียนรายบุคคล - กจิ กรรมทารายงานประเมนิ ตนเอง (SSR) - แผนการจัดการเรยี นรู้ - กิจกรรมอบรมสัมมนา - ผลการประเมนิ พัฒนาการทั้ง 4 - กจิ กรรมทศั นศึกษาดูงาน ดา้ น - กจิ กรรมผลิต จดั หาสื่อ นวตั กรรม - เกียรติบัตร - ภาพถา่ ย - คาสง่ั โรงเรียน
41 ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น 3. สง่ เสริมให้ครูมีความ - วิจยั ในชัน้ เรยี น เชี่ยวชาญ ด้านการจัด ประสบการณ์ 1.โครงการพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา - รายงานกิจกรรมตามโครงการ - กิจกรรม PLC - คาสั่งโรงเรยี น - กิจกรรมวิจัยในช้นั เรยี น - แบบบันทกึ นกั เรยี นรายบคุ คล - กิจกรรมทาแผนพฒั นาตนเอง (ID PLAN) - แผนการจัดการเรียนรู้ - กิจกรรมทารายงานประเมนิ ตนเอง (SSR) - ผลการประเมนิ พฒั นาการทั้ง 4 - กจิ กรรมอบรมสัมมนา ดา้ น - กจิ กรรมทศั นศกึ ษาดงู าน - เกยี รติบัตร - กจิ กรรมผลติ จัดหาสื่อ นวตั กรรม - ภาพถ่าย - คาสง่ั โรงเรยี น - วจิ ัยในช้ันเรียน 4. จัดสภาพแวดลอ้ ม 1.โครงการพัฒนากระบวนการบรหิ ารและการ - รายงานกิจกรรมตามโครงการ และส่ือเพอ่ื การเรียนรู้ จดั การประสบการณ์ปฐมวยั - สวนหยอ่ มหนา้ ห้องเรยี น อย่างปลอดภัย และ - กิจกรรมสวนสวยดว้ ยมอื หนู - สนามเด็กเล่น เพยี งพอ - กิจกรรมหนูน้อย ICT - ภาพถา่ ย 2.โครงการปรบั ภูมิทศั นจ์ ดั สภาพแวดลอ้ ม - คาสงั่ โรงเรยี น - กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ในโรงเรียน - ปรบั ปรุงตกแต่งห้องเรยี น 5. ให้บริการส่ือ 1.โครงการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและการ - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ เทคโนโลยีสารสนเทศ จดั การประสบการณ์ปฐมวยั - ภาพถ่าย และสื่อการเรียนรู้เพอ่ื - กจิ กรรมหนนู ้อย ICT สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ 6. มีระบบบริหาร 1.โครงการพัฒนากระบวนการบริหารและการ - รายงานกิจกรรมตามโครงการ คุณภาพทเ่ี ปดิ โอกาสให้ จัดการประสบการณ์ปฐมวยั - SAR ผเู้ กี่ยวข้องทกุ ฝา่ ยมสี ่วน - กจิ กรรมจดหมายขา่ ว - แผนปฏบิ ตั ิการ รว่ ม 2.โครงการพัฒนาการดา้ นสติปัญญาของเด็ก - จดหมายข่าว ปฐมวัย - บนั ทกึ การประชมุ ผูป้ กครอง
42 ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ -. กจิ กรรมสานสัมพนั ธ์บ้าน – โรงเรียน – วดั - ภาพถา่ ย 3.โครงการพฒั นาคุณลักษณะทพี่ งึ ประสงคข์ อง - คาสั่งโรงเรียน ผู้เรียน - กจิ กรรมประชุมผู้ปกครอง 4.โครงการประกนั คุณภาพระดบั ขัน้ พน้ื ฐาน - รายงานประเมนิ ผลและติดตามตรวจสอบ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา - จดั ทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี (SAR) มาตรฐานท่ี 3การจัดประสบการณ์ทีเ่ นน้ เดก็ เป็นสาคัญ ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ - รายงานกิจกรรมตามโครงการ 1. จดั ประสบการณ์ท่ี 1.โครงการพัฒนาด้านร่างกายของเด็กปฐมวยั - บันทึกการดม่ื นมแปรงฟัน - บนั ทกึ น้าหนกั ส่วนสงู เสน้ รอบ ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมี 1. กิจกรรมชง่ั น้าหนัก วดั ส่วนสงู และเสน้ รอบศีรษะ ศรี ษะ - บันทึกตรวจสขุ ภาพ พัฒนาการทุกด้านอยา่ ง 2. กิจกรรมตรวจสขุ ภาพเด็ก - บนั ทึกการแปรงฟนั /ตรวจฟัน - ผลการทดสอบสมรรถภาพทาง สมดุลเต็มศกั ยภาพ 3. กิจกรรมฟันสวยย้มิ ใส กายปฐมวยั - คาสง่ั โรงเรียน 4. กจิ กรรมปอ้ งกนั โรค - บนั ทึกการเลา่ ข่าวประจาวัน - แบบบนั ทึกความดี 5. กิจกรรมด่ืมนม - โครงงานบ้านวทิ ยาศาสตร์ - แผนการจดั ประสบการณ์ 6. กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพ - ป้ายตารางกจิ กรรมประจาวัน - ปา้ ยข้อตกลงของห้องเรียน 7. กิจกรรมหนูน้อยปลอดภัยห่างไกลยาเสพตดิ - ภาพถ่ายกิจกรรม/ใบงาน 8. กจิ กรรมอาหารดมี ีพลัง 9. กิจกรรมกีฬา 10. กจิ กรรมพัฒนาทักษะชวี ติ 2.โครงการพฒั นาดา้ นอารมณจ์ ติ ใจของเดก็ ปฐมวัย 1.กจิ กรรมเล่าข่าวเหตุการณ์ประจาวนั 2.กิจกรรมเลา่ เรื่องจากผลงาน 3.กิจกรรมเลา่ นิทานอ่านสนกุ 4.กิจกรรมรกั ธรรมชาติ 5.กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ
43 ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลักฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น 3.โครงการพฒั นาการดา้ นสังคมของเดก็ ปฐมวัย 1. กจิ กรรมหนนู อ้ ยมารยาทงามตามประเพณี วฒั นธรรมไทย 2. กจิ กรรมพจิ ารณาอาหาร/ นง่ั สมาธิ 3. กจิ กรรมข้อตกลงของเรา 4. กิจกรรมบันทกึ ความดี/จติ อาสา 5. มมุ ประสบการณ์ 4.โครงการพฒั นาการด้านสตปิ ญั ญาของเดก็ ปฐมวัย 1. กิจกรรมพฒั นาการคิดของเดก็ โดยใช้สือ่ 2. กจิ กรรมพัฒนาภาษาอย่างธรรมชาติ(Whole language) 3. กิจกรรมสารสัมพันธ์บ้าน-โรงเรยี น 4. กจิ กรรมเรียนรู้ด้วยโครงงานบ้านวิทยาศาสตร์ นอ้ ย 5. กจิ กรรมบูรณาการ STEM ปฐมวัย 6.กิจกรรมตามตารางกิจกรรมประจาวนั 2. สร้างโอกาสใหเ้ ด็ก 1.โครงการพฒั นาการด้านสงั คมของเดก็ ปฐมวยั - รายงานกิจกรรมตามโครงการ ได้รับประสบการณ์ตรง 1. มมุ ประสบการณ์ - แผนการจดั ประสบการณ์ เล่น และปฏบิ ัติอยา่ งมี 2.โครงการพฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญาของเด็ก - เกยี รติบัตร ความสุข ปฐมวัย - ใบงาน 1.กจิ กรรมเรียนรูด้ ้วยโครงงานบา้ นวิทยาศาสตร์นอ้ ย - ผลงานเดก็ 2. กิจกรรมบรู ณาการ STEM ปฐมวยั - ภาพถา่ ย 3. จดั บรรยากาศท่ีเออ้ื 1.โครงการพัฒนากระบวนการบรหิ ารและการ - รายงานกิจกรรมตามโครงการ ต่อการเรยี นรใู้ ชส้ ่ือและ จัดการประสบการณ์ปฐมวยั - สวนหยอ่ มหนา้ ห้องเรียน เทคโนโลยีที่เหมาะสม - กิจกรรมสวนสวยดว้ ยมือหนู - สนามเดก็ เลน่ กบั วยั - กจิ กรรมหนนู ้อย ICT - ภาพถ่าย - คาสั่งโรงเรียน 2.โครงการปรับภูมิทศั น์จัดสภาพแวดลอ้ ม
44 ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น - กจิ กรรมพัฒนาแหลง่ เรียนรู้ในโรงเรียน 4. ประเมนิ พัฒนาการ - ปรับปรุงตกแตง่ ห้องเรยี น - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ เด็กตามสภาพจริงและ 1.โครงการพัฒนาด้านร่างกายของเด็กปฐมวยั - แบบบันทกึ การประเมิน นาผลการประเมิน 2.โครงการพัฒนาดา้ นอารมณจ์ ติ ใจของเดก็ นันทนาการ พัฒนาการเด็กไป ปฐมวัย - ภาพถ่าย ปรบั ปรงุ การจัด 3.โครงการพัฒนาการดา้ นสงั คมของเด็กปฐมวัย - ใบงาน ประสบการณ์และ 4.โครงการพัฒนาการด้านสตปิ ญั ญาของเด็ก - บนั ทึกหลังสอน พฒั นาเด็ก ปฐมวัย - แผนการจดั ประสบการณ์ - กิจกรรมประเมนิ พฒั นาการเด็ก 4 ด้าน ระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น
45 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรยี น ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น 1. มีความสามารถใน 1.โครงการพฒั นาทกั ษะการอา่ นการเขยี นการ - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ การอ่าน การเขยี น สือ่ สารและการคดิ คานวณของผเู้ รยี น - ผลการประเมนิ การอา่ น การ การสอื่ สาร และการคดิ - กจิ กรรมพฒั นาทกั ษะการอา่ นของผู้เรียน เขยี น คานวณ - กจิ กรรมพัฒนาทักษะการเขียน - แบบบนั ทกึ การอ่าน/การเขียน - กิจกรรมพฒั นาทักษะ การส่อื สารของผ้เู รยี น /คัดลายมือ - กจิ กรรมพัฒนาการคิดคานวณของผเู้ รียน - ใบงานการเขียนเรื่องจากภาพ - กจิ กรรมการแกป้ ญั หาการอ่านไม่ออกเขยี นไม่ได้ - ใบงานการเขียนเรียงความ - แบบบนั ทึกการพดู และเขียนเพื่อ 2. มคี วามสามารถใน 1.โครงการพัฒนาทกั ษะการคดิ ของผูเ้ รยี น การส่อื สาร การคดิ วิเคราะห์ คิด - กจิ กรรมฝึกคิดวเิ คราะห์ - ภาพถา่ ย อย่างมีวจิ ารณญาณ - กิจกรรมแผนที่ความคดิ - ใบงาน อภิปรายแลกเปลย่ี น - กจิ กรรมปัญหาพาเพลิน - เกยี รติบตั ร ความคิดเหน็ และ - กจิ กรรมวิเคราะห์ข่าว - คาส่ังโรงเรียน แก้ปัญหา - กจิ กรรมเลา่ เรอ่ื งเหตุการณ์ - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ - กจิ กรรมปัญหานามาแก้ - แบบฝกึ ทกั ษะการคดิ - โครงงาน/ ผลงานนักเรียน 3. มีความสามารถใน 1.โครงการหน่ึงห้องเรียนหนึ่งนวัตกรรม - แผนท่คี วามคดิ การสรา้ งนวตั กรรม “หัตถกรรมสานมือ” - ผงั มโนทัศน์ -กิจกรรมจกั สานด้วยไม้ไผ่ - ภาพถา่ ย 4. มคี วามสามารถใน - กจิ กรรมตะกรา้ พลาสติก - ใบงาน - กิจกรรมทอสื่อกก - เกียรตบิ ัตร - กิจกรรมพรมเช็ดเทา้ - คาส่งั โรงเรยี น 1.โครงการพฒั นาทกั ษะการใช้เทคโนโลยี - รายงานกิจกรรมตามโครงการ - ผลงานนักเรียน - ภาพถ่าย - เกียรติบัตร - คาสง่ั โรงเรยี น - รายงานกิจกรรมตามโครงการ
46 ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการ สารสนเทศและการส่ือสาร - แบบบนั ทึกการสบื คน้ ส่ือสาร -กจิ กรรมสบื คน้ ข้อมูล - แบบบนั ทกึ เสียงตามสาย 5. มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการ เรียนตามหลกั สตู ร -กจิ กรรมท่องโลกไร้พรมแดน - ปา้ ยคาขวญั สถานศึกษา 6. มีผลการทดสอบ -กจิ กรรมนาเสนอดว้ ยคอมพวิ เตอร์ - ใบงาน ระดบั ชาติ -กิจกรรมตน้ ไมพ้ ูดได้ - ผลงานนกั เรยี น ประเด็นพิจารณา 7.มคี วามรู้ ทกั ษะ -กิจกรรมเสยี งตามสาย - ภาพถ่าย พ้นื ฐาน และเจตคตทิ ด่ี ี ตอ่ งานอาชพี - กิจกรรมสารพันข่าว 1.โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของ - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ ผู้เรยี น - ทะเบียนแฟม้ ผลสมั ฤทธ์ิทางการ - กิจกรรมตวิ O-NET เรียน - กจิ กรรมตวิ NT - คาสง่ั โรงเรยี น - กจิ กรรมติว RT - ใบงาน - กจิ กรรมพัฒนาสมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น 5 ด้าน - แบบฝึกหัด /แบบทดสอบ - กิจกรรมเพ่ือนชว่ ยเพื่อน - ผลงาน - กิจกรรมพี่สอนน้อง - แฟ้มสะสมงาน - แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญ ของผู้เรียน 5 ดา้ น - ภาพถ่าย โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น 1.โครงการศาสตร์พระราชา สู่การพัฒนาอย่าง - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ ย่ังยืน - คาสัง่ โรงเรียน - กิจกรรมเลยี้ งปลาบ่อซเี มนต์ - แบบประเมนิ - กจิ กรรมการปลูกมะนาว - ภาพถ่าย - กจิ กรรมปลกู ผกั สวนครัว -ผลงาน - กจิ กรรมสวนสมุนไพร 1.2คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ของผู้เรียน ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ 1. การมีคณุ ลักษณะและ 1.โครงการพัฒนาคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของ - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ
ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กิจกรรม 47 ค่านิยมที่ดีตามท่ี ผู้เรยี น หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเด่น - คาสง่ั โรงเรียน สถานศึกษา -กจิ กรรมเขา้ ค่ายคุณธรรม - แบบบันทึกตา่ งๆ - ภาพถา่ ย 2. ความภมู ใิ จในท้องถิน่ -กิจกรรมวนั สาคัญ - แบบประเมนิ ต่างๆ - บนั ทกึ การออมทรพั ย์ และ -กิจกรรมประเพณีท้องถิ่น - บันทึกการเย่ยี มบา้ น -เกยี รตบิ ตั ร 3. การยอมรบั ท่จี ะอยู่ -กิจกรรมโรงเรียนสะอาดรม่ ร่ืน ร่วมกนั บนความแตกตา่ ง -กิจกรรมสง่ เสริมสขุ ภาพ และหลากหลายความ -กจิ กรรมโรงเรยี นสีขาว เปน็ ไทยกาหนด -กจิ กรรมสขุ ศึกษาในโรงเรยี น 4. สุขภาวะทางรา่ งกาย -กิจกรรมครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรยี น และจติ สงั คม -กิจกรรมธรรมศึกษาวนั เสาร์-อาทติ ย์ -กิจกรรมสหกรณ์โรงเรยี น -ปัจฉิมนิเทศ -กิจกรรมระบบดแู ลช่วยเหลอื -กจิ กรรมโรงเรียนคณุ ธรรมชั้นนา -กิจกรรมออมทรพั ย์นักเรยี น -กิจกรรมครูD.A.R.E ประเทศไทย -กิจกรรมอาหารเสรมิ นม -กิจกรรมอาหารกลางวนั -กจิ กรรมแข่งขนั กฬี าสี/กีฬากลมุ่ -กจิ กรรมประชมุ ผ้ปู กครอง -กจิ กรรมสอบธรรมะทางก้าวหน้า -กิจกรรมเด็กดี V-Star -กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพ มาตรฐานท2ี่ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ประเดน็ พจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ - รายงานกิจกรรมตามโครงการ 1. มีเป้าหมายวิสยั ทัศน์ 1.โครงการประกนั คณุ ภาพระดับข้นั พืน้ ฐาน - คาส่งั โรงเรียน และ - กิจกรรมจดั ทามาตรฐานการศกึ ษาและพัฒนา
48 ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์/ผลงานโดดเดน่ - แบบประเมนิ พนั ธกิจทส่ี ถานศึกษา หลกั สูตร - SAR - แผนปฎิบัติการ กาหนดชดั เจน - กจิ กรรมจัดทาแผนพฒั นาการศกึ ษาและ -แผนกลยทุ ธ์โรงเรยี น -SSR 2. มรี ะบบบรหิ ารจัดการ แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี - คาสง่ั โรงเรียน - ภาพถ่าย คุณภาพของสถานศึกษา - กจิ กรรมรายงานประเมนิ ผลและติดตาม -บนั ทึกประชุมคณะกรรมการ สถานศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน 3. ดาเนินงานพฒั นางาน ตรวจสอบคุณภาพภายในของสถานศึกษา -หลกั สูตรสถานศกึ ษา -หลกั สตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้ วชิ าการทเ่ี น้นคุณภาพ - กิจกรรมจดั ทารายงานผลการประเมนิ ตนเอง - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ -แผนการจดั การเรยี นรู้ ผเู้ รยี นรอบดา้ นตาม ประจาปี - แผนพัฒนาตนเอง(ID PLAN) - วิจยั ในชั้นเรยี น หลักสูตรสถานศึกษา -กิจกรรมประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั - คาส่งั โรงเรยี น - แบบประเมิน และ พ้นื ฐาน - ภาพถ่าย - เกยี รติบตั ร ทกุ กลุ่มเปา้ หมาย -SSR - สื่อ/นวัตกรรม 4. พฒั นาครแู ละ 1.โครงการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษา - รายงานกจิ กรรมตามโครงการ บคุ ลากรให้มีความ - จา้ งบุคลากร - ภาพถ่าย เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ - กิจกรรม PLC - คาสั่งโรงเรยี น - กจิ กรรมวิจยั ในช้ันเรยี น - บันทึกการใช้หอ้ งปฏบิ ตั ิการต่างๆ - กจิ กรรมทาแผนพฒั นาตนเอง (ID PLAN) - สถานที่จริง - กจิ กรรมทารายงานประเมนิ ตนเอง (SSR) - กจิ กรรมอบรมสัมมนา - กิจกรรมทศั นศกึ ษาดงู าน - กิจกรรมผลิต จดั หาสื่อ นวัตกรรม 5. จัดสภาพแวดล้อม 1.โครงการปรบั ภมู ิทัศน์จดั สภาพแวดล้อม ทางกายภาพและสงั คมท่ี - กจิ กรรมพัฒนาห้องสมุด เอื้อต่อ - กิจกรรมพฒั นาห้องพยาบาล การจดั การเรียนรู้อยา่ งมี - จัดซือ้ อปุ กรณ์สาหรับสานกั งาน คณุ ภาพ - กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ในโรงเรียน 6. จดั ระบบเทคโนโลยี - กิจกรรมปรบั ปรุงตกแต่งห้องเรยี น สารสนเทศเพื่อสนับสนนุ - กจิ กรรมตกแต่งห้องปฏิบัตกิ าร การบริหารจดั การและ - ห้องคอมพวิ เตอร์ การจัดการเรยี นรู้ - ห้องวิทยาศาสตร์ - หอ้ งเรยี นคณุ ภาพ
Search
