ID plan ครูชูชีพ 2562

1 แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลุม่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ โดย นายชูชีพ มูลสถาน ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชานาญการพิเศษ โรงเรียน ศึกษาสงเคราะห์เชียงใหม่

2 สังกดั สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ คานา ตามที่ ก.ค.ศ.ได้กาหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว๒๒/๒๕๖๐) เมื่อวันท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๐ ข้อ ๑. ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนอ่ื งทุกปี โดยให้ ประเมินตนเองตามแบบ ที่ ก.ค.ศ. กาหนด พรอ้ มทั้งจัด ทาแผนการพัฒนาตนเองเป็นรายปี ตามแบบท่ีส่วนราชการ กาหนด และเข้ารับการพัฒนาตามแผนอย่างเป็นระบบ และต่อเนือ่ ง ฉะนั้น กอ่ นจะเลือกหลกั สูตรคูปอง ครจู ะต้อง ประเมินตนเอง จัดทาแผนพัฒนาตนเอง เพ่ือให้ผู้บริหารอนุมัติหลักสูตร ตาม ID Plan สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ได้ดาเนินการโครงการพัฒนาครแู บบครบวงจร ตามนโยบาย กระทรวงศกึ ษาธิการในการปฏิรูประบบการพัฒนาครู เพ่ือคอบสนองตอ่ การพัฒนาทรัพยากรบคุ คลอย่างมรี ะบบ และมีประสิทธิภาพสงู สุด สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560-2579) ซ่ึงรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ (นพ.ธรี ะเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์) มีนโยบายพัฒนาครูเพอื่ เชอ่ื มโยงกับวิทยฐานะ โดยจัดสรร งบประมาณให้ข้าราชการครู คนละ 10,000 บาทต่อไป สาหรับการอบรมพัฒนาตนเองในหลักสูตรท่ีสถาบันคุรุ พัฒนารับรองและ สพฐ.คัดเลือกหลกั สูตรการพัฒนา สาหรับปงี บประมาณ 2561 น้ี กาหนดการเร่ิมใหค้ รูแสดงความต้องการพัฒนาตนเองในหลกั สูตรที่ สอดคล้องกับแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) ในระหว่างวันท่ี 25 เมษายน – 2 พฤษภาคม 2561 และเร่ิมเข้ารับการ อบรมตงั้ แต่วันท่ี 30 มิถุนายน -16 กันยายน 2561 ซง่ึ ในระหว่างนี้ จะมีแนวปฏิบัติของครูผุ้สอน ผุ้บริหาร สถานศกึ ษา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา และหนว่ ยพัฒนาตามแนวทางที่ สพฐ.ได้จัดประชุมชี้แจงเม่ือวันท่ี 10 เมษายน 2561 ที่ผ่านมา

3 ส่วนท่ี 1 ข้อมูลส่วนบุคคล ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลส่วนบุคคล ชอ่ื นายชชู ีพ ช่อื สกุล มูลสถาน ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ชานาญการพิเศษ วุฒิการศึกษา....................................................................................................................................... O ปริญญาตรี หรือเทียบเท่า วชิ าเอก ดนตรีสากล O ปริญญาโท หรือเทียบเท่า วชิ าเอก ......................................................................................... O ปริญญาเอก หรอื เทียบเท่า วชิ าเอก.......................................................................................... O อื่น ๆ (โปรดระบุ) วุฒิครู เข้ารบั ราชการวันที่ 3 เดือน มกราคม พ.ศ. 2532 ณ โรงเรียนศึกษาเชยี งใหม่ สังกัด 1สานักบริหารงานการศกึ ษา พิเศษ อายุราชการจนถึงปัจจุบัน 30 ปี 3 เดอื น เงินเดือน อันดับ คศ. 3 อัตราเงินเดือน 56,610 บาท สถานท่ีทางาน 1. สถานศึกษา/ หน่วยงาน โรงเรียนศึกษาสงเคราะหเ์ ชียงใหม่ (ขณะท่ีทาแผนพัฒนาตนเอง) 2. วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ทที่ าการสอน จานวน .......6....... วิชา รวม 23 ช่ัวโมง/สัปดาห์ ภาคเรยี นท่ี 1 วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ ดนตรีสากล ชั้น/ระดับ ประถมศึกษาปีท่ี 1-6 จานวน 6 ช่ัวโมง/สัปดาห์ วชิ า/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ดนตรีสากล ช้ัน/ระดับ มัธยมศึกษาปีที่ 4-6 จานวน 9 ชั่วโมง/สัปดาห์ วชิ า/สาขา/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ เปียโน ชั้น/ระดับ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 จานวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ เปียโน ชั้น/ระดับ มัธยมศึกษาปีท่ี 2 จานวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ วชิ า/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ กีตาร์ ชั้น/ระดับ มัธยมศึกษาปีท่ี 2 จานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ิลปะ อูคเู ลเล่ ช้ัน/ระดับ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 จานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

4 ภาคเรียนท่ี 2 วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ดนตรีสากล ชั้น/ระดับ ประถมศึกษาปีท่ี 1-6 จานวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์ วชิ า/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ดนตรีสากล ช้ัน/ระดับ มัธยมศึกษาปีที่ 4-6 จานวน 9 ชั่วโมง/สัปดาห์ วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ิลปะ เปยี โน ชั้น/ระดับ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 จานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ เปยี โน ช้ัน/ระดับ มัธยมศึกษาปีที่ 2 จานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ กีตาร์ ชั้น/ระดับ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 จานวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ อูคเู ลเล่ ช้ัน/ระดับ มัธยมศึกษาปีที่ 3 จานวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 3. จานวนช่ัวโมงการปฏิบตั ิงาน 3.1 ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน 23 ช่วั โมง 3.2 ชวั่ โมงสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 6 ช่ัวโมง 3.3 ช่วั โมงการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 5 ช่ัวโมง 3.4 ชว่ั โมงงานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 3 ช่ัวโมง 4. ผลงาน ท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ในตาแหน่งปัจจุบัน (ย้อนหลัง 5 ปี) 1. ผลท่ีเกิดจากการจัดการเรียนรู้ มีวงดนตรีเดอะม้งปัจจุบันร่นุ ที่12 ดนตรพี ื้นเมอื ง วงโฟล์คซอง ดรุ ยิ างค์โรงเรยี นและนักร้องประสานเสยี ง 2. ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ 2.1 ครูผู้ดูแลโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ ปี 2561 2.2 บุคลากรดเี ด่นของกลุ่มสถานศกึ ษา กลุ่ม 6 กลุ่มสถานศึกษา กลุ่ม 6 วันท่ี 8 มค. 2561 2.3 อบรมการเขียนแผนธรุ กิจ Business Model Canvas และ Youtube Marmeting โรงเรยี นศึกษา สงเคราะห์เชยี งใหม่ วันที่ 5-6 มิ.ย. 2561 2.4 เป็นผู้ผ่านการอบรมเชิงปฏิบัตกิ าร\"การเขยี นแผนธรุ กิจ ห้องประชุมล้านนา วันที่ 5-6 มิ.ย 2561 2.5 อบรมเชิงปฏิบัติการ“การจัดทาหลักสูตรการสอนงานอาชีพ”ศส.ชม.เชยี งใหม่ วันที่ 9-10 ต.ต.2561 2.6 หลกั สูตรอบรม การจัดการชั้นเรียนยุคดิจิทัล ราชประชาฯ15 เชียงราย วันท่ี 18-19 ส.ค.2561 2.7 อบรมหลักสูตร \"ลูกเสือต้านภัยยาเสพติด\"โรงเรียนศกึ ษาสงเคราะห์เชยี งใหม่ วันที่ 1-2 ก.ย 2561 2.8การจัดการเรยี นการสอนและจัดทาหลักสูตรนกั ธุรกิจน้อยห้องประชุมเดก็ ดอยวันท่ี 15-16 มิ.ย 2561 2.9การจัดการเรยี นการสอนและจัดทาหลักสูตรนกั ธุรกจิ น้อย หอ้ งประชุมล้านนา วันท่ี 9-10 ต.ค 2561

5 3. ผลท่ีเกิดกับผเู้ รยี นนักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิตามเกณฑ์ท่ีกาหนด มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3.1 มีวงดนตรเี ดอะม้ง ตง้ั แต่รุ่น 1-12 (ปัจจุบัน) 3.2 ดุรยิ างคโ์ รงเรยี น 3.3 ดนตรีพ้ืนเมือง 3.4 คณะนักรอ้ งประสานเสียง 4. ผลท่เี กิดกับสถานศึกษา 4.1 บุคลากรดีเด่นของกลุ่มสถานศึกษา กลุ่ม 6 กลุ่มสถานศึกษา กลุ่ม 6 วันที่ 8 มค. 2561 5. ผลท่เี กิดกับชุมชน 5.1 โรงเรียนเป็นแหล่งเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของชุมชน และหน่วยงานท่ีเก่ยี วข้อง 5.2 ได้รับรางวัลคนดีศรีเชียงใหม่ สานักพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษยจ์ ังหวัดเชยี งใหม่ ปี 2561 5.2 เผยแพร่ผลงานการดาเนินงานของ ศธจ. เชียงใหม่ ณ วิทยาลัยเทคโนโลยีโปลิฯ วันที่ 16 ม.ค 2562 5.3 ได้ให้ความช่วยเหลือกับหน่วยงานต่างๆด้านงานห้องตัดต่อเดอะม้ง สตูดิโอ

6 ส่วนท่ี ๒ ผลการประเมินตนเอง ตอนที่ ๑ ผลการประเมินตนเองตามกรอบของกคศ. ดา้ นท่ี 1 ความรูค้ วามสามารถในการปฏบิ ตั ิงานในหนา้ ท่ี รายการพิจารณาตนเอง ระดบั ความรู้ มีมาก ปานกลาง มีน้อย ๑. เนื้อหา ในรายวิชา/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ท่ีสอน  ๒. วิธีสอน ถ่ายทอดความรูเ้ ชิงเนื้อหา กิจกรรม บริบท เป้าหมายการเรียนรู้  ความรู้พื้นฐาน การปรับพื้นฐาน และอุปสรรคการเรียนรู้ของผเู้ รยี น ๓. หลักการสอน และกระบวนการเรียนรู้  ๔. หลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมิน และแนวทางการเรยี นร้ใู น  แต่ละเนอ้ื หา ๕. พ้ืนฐานการศกึ ษา หลักการศกึ ษา ปรัชญาการศึกษา จิตวิทยาสงั คม  นโยบายการศึกษา จุดมุ่งหมายการจัดการศึกษาต้ังแต่ระดับชาติจนถงึ ระดับ หลักสูตร ๖. การจัดการศึกษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลากหลายของ  ผเู้ รียน ๗. ทฤษฎีการเรียนรู้ และจิตวิทยาการเรียนรู้  ๘. การใช้เทคโนโลยี และสอื่ นวัตกรรมเพ่ือการเรียนรู้  ๙. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ 

7 ด้านที่ 2 ทักษะการปฏบิ ตั ิงาน ระดบั ความสามารถ รายการพจิ ารณาตนเอง ทาไดด้ ี พอใช้ ไมค่ ่อยได้ทา 1.การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร  2. การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้  3. การจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้  4. กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ 5. การสร้างและการพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่ง  เรยี นรู้  6. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้  ดา้ นที่ 3 ความเป็นครู รายการพจิ ารณาตนเอง ระดบั ความเป็นครู สงู มาก ปานกลาง ยังต้อง ปรับปรงุ ๑. ยึดม่ัน ผูกพัน ศรัทธาในวชิ าชพี และทุ่มเทเพอ่ื การเรยี นรู้ของผเู้ รยี น  ๒. มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีแกผ่ ูเ้ รยี น ทั้ง  กาย วาจา และจิตใจ ดารงตนให้เป็นที่เคารพ ศรัทธา และน่าเชอ่ื ถือท้ังใน และนอกสถานศกึ ษา ๓. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู  ๔. มีวินัยและการรักษาวินยั  ๕. เป็นบุคคลแห่งการเรยี นรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง  ให้มีความรคู้ วามชานาญในวิชาชพี เพ่ิมขึ้น ๖. ปฏิบัติตนโดยนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้  ๗. มีทัศนคติท่ีดีต่อบ้านเมือง 

8 ตอนที่ ๒ ผลการประเมินศักยภาพของผู้เรยี นในสถานศึกษาตามจุดเน้นของสพฐ. รายการศกั ยภาพผเู้ รียนตามจดุ เนน้ ระดบั ศกั ยภาพ สงู มาก ปานกลาง ยงั ต้อง ปรับปรงุ 1. ด้านอ่านออก อ่านคล่อง เขยี นได้ เขยี นคลอ่ ง  2. ด้านคิดเลขเป็น คิดเลขคล่อง  3. ด้านการคิดข้ันพ้ืนฐาน  4. ด้านการคิดข้ันสูง  5. ด้านการส่ือสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวยั 6. ด้านการใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ)  7. ด้านการใช้เทคโนโลยเี พ่ือการเรียนรู้  8. ด้านการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง  9. ด้านใฝ่เรียนรู้  10. ด้านใฝ่ดี  11. ด้านทักษะชวี ิต  12. ด้านอยู่อย่างพอเพียง มุง่ ม่ันในการศกึ ษาและการทางาน 

9 ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรพุ ฒั นา รายการศกั ยภาพผเู้ รียนตามจดุ เนน้ ระดบั ศกั ยภาพ สงู มาก ปานกลาง ยังต้อง 1 การสอนในศตวรรษท่ี 21 2 การแกปญหาผูเรยี น ปรับปรุง 3 จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรยี นรู้  4 การจัดการช้ันเรยี น  5 การวิจยั พัฒนาการเรียนการสอน/ชุมชนแห่งการเรียนรูทางวิชาชีพ  6 การพัฒนาหลักสูตร  7 สะเต็มศึกษา(STEM Education)  8 การใชส่ือและเทคโนโลยีในการจัดการเรยี นรู  9 การวัดและประเมินผลการเรยี นรู  10 การออกแบบการเรียนรู    สรปุ ผลการประเมินตนเอง มีความยึดม่ัน ผกู พัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพื่อการเรียนรขู้ องผเู้ รียน . การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ สอดคลอ้ งกับตัวชวี้ ัด

10 ส่วนที่ ๓ แผนการพัฒนาตนเอง 1. อันดับความสาคัญ / สมรรถนะที่จะพัฒนา (ใหใ้ ส่หมายเลขเรียงตามลาดับความสาคัญของสมรรถนะท่ีจะพัฒนา ( 1 ) การสอนในศตวรรษที่ 21 ( 7 ) การแกปญหาผูเรียน ( 10 ) จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรยี นรู้ ( 5 ) การจัดการช้ันเรียน ( 6 ) การวิจัยพัฒนาการเรียนการสอน/ชุมชนแห่งการเรียนรูทางวิชาชพี ( 9 ) การพัฒนาหลักสูตร ( 4 ) สะเต็มศึกษา(STEM Education) ( 2 ) การใชส่ือและเทคโนโลยีในการจัดการเรยี นรู ( 3 ) การวัดและประเมินผลการเรียนรู ( 8 ) การออกแบบการเรยี นรู 2. วิธีการ /รูปแบบการพัฒนา วิธีการที่ ๑ ภาควิชาการ ซ่ึงจะเป็นการศกึ ษาหาความรู้ในเน้ือหาที่จะได้ใช้ในห้องเรยี นจริงๆ โดยยึด หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นหลัก เป็นความรู้ใหม่ท่ีเกิดจากการประยุกต์ความรู้เชงิ วิชาการสู่การ ปฏิบัติจริงในห้องเรียน ประเด็นในการพัฒนาครอบคลุมท้ังเรอ่ื ง หลักสูตร การเรียนการสอน สื่อ การวัดผล และการ วิจยั เช่ือมโยงยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี และเป้าหมายผูเ้ รยี นในศตวรรษท่ี ๒๑ หรือแผนการศึกษา พ.ศ. 2560-2579 วิธีการที่ ๒ ภาคปฏิบัติการ จะเน้นให้ได้รับการสร้างความเข้าใจแบบเข้ม การเรียนรู้ที่เกิดจากการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ คิดขั้นสูง ด้วยการทบทวนความรู้ (Review) การสะท้อนคิด (Reflection) และการถอด บทเรียน (AAR) ด้วยกิจกรรมการสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูท่ีเข้ารับการพัฒนาและกับคณะวิทยากร เป็นกลุ่มย่อย มีวิทยากรประจากลุ่มทุกกลุ่ม ซ่ึงจะดูแลผู้เข้ารับการพัฒนาให้ได้ฝึกทักษะการออกแบบเส้นทางคุณภาพผู้เรียน สอดคล้องกับหลักสูตร/เป้าหมายศตวรรษที่ ๒๑ ได้ออกแบบเส้นทางกระบวนการเรียนรู้อย่างไรก่อนสร้างนวัตกรรม และแสดงถึงมีวิธีการวัดผล/สะท้อนผลหลังจากนาไปใช้กับผู้เรียนเพ่ือย้อนกลับนาม าปรับปรุงกระบวนการจัดการ เรียนรทู้ ส่ี อดคล้องกับผู้เรยี นต่อไป วิธีการท่ี ๓ ภาคนิทรรศการ จะเป็นการศึกษาจากกรณีตัวอย่างการปฏิบัติ/สื่อ-นวัตกรรมที่ดี ท่ีผ่านการบูร ณาการทฤษฎีและการปฏิบัติสู่การพัฒนานักเรียนจริง มีการสาธิตแนวปฏิบัติ/สื่อ-นวัตกรรมที่ดี และฝึกนาสื่อ/วิธี

11 ปฏิบัติ/นวัตกรรมตัวอย่าง ไปวิเคราะห์ สังเคราะห์ ถอดบทเรียน เพื่อประกอบการเขียนเค้าโครงการพัฒนา กระบวนการ/สื่อ/นวัตกรรมนั้นๆ ทจ่ี ะแสดงให้เห็นว่าจะมีผลสาเร็จอย่างย่งั ยืน วิธีการที่ ๔ การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ – ได้ร่วมสร้างการเรียนรู้ในระหว่างการฝึกอบรมด้วย การเรียนรู้จากคู่พัฒนา (Buddy) การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Share and Learn) ในกลุ่มย่อย การสะท้อนคิด (Reflection) การถอดบทเรียน (AAR) และการ Coaching & Mentoring จาก Mentor/Expert เพื่อให้สามารถ สร้างสรรค์ สรุปองค์ความรู้ที่ผสมผสานระหว่างองค์ความรู้จากทฤษฎี และองค์ความรู้จากประสบการณ์สู่การปฏิบัติ ในช้ันเรียนได้ โดยทางานร่วมกับคณะวิทยากรหลังการอบรมผ่านระบบออนไลน์ ด้วยกระบวนการชุมชนการเรียนรู้ วชิ าชีพ (PLC) อยา่ งตอ่ เน่ือง 3. ระยะเวลาในการพัฒนา เริม่ ต้น 16 พฤษภาคม 2561 สิ้นสุด 31 มีนาคม 2562 4. การขอรบั การสนับสนุนจากหน่วยงาน 1) ขอรับการสนับสนุนด้านงบประมาณจากโครงการพัฒนาครแู บบครบวงจร 10,000 บาท 5. ประโยชน์ท่ีคาดว่าจะได้รับ 5.1 ผลลัพธ์ทคี่ าดหวงั ด้านความรู้ : เกิดการเรียนรู้ นาผลการพัฒนาส่กู ารเปลีย่ นแปลงผู้เรียน และนาประสบการณ์เข้า แลกเปลี่ยนเรยี นรแู้ กเ่ พอ่ื นร่วมวิชาชีพ จนเกิดองคค์ วามรู้ที่ได้จากการเข้าร่วมชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพไปใช้ใน การจัดการเรียนการสอน ทักษะ : มีความสามารถบูรณาการความรู้สกู่ ารปฏิบัติ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรยี นไดเ้ ต็มตามศักยภาพ สร้างนวัตกรรมจากการปฏิบัติท่ีส่งผลต่อคุณภาพของผ้เู รยี น และสร้างนวัตกรรมที่ได้จากการเข้าร่วมในชุมชนการ เรียนรู้ทางวชิ าชีพและพัฒนานวัตกรรมใหเ้ ป็นต้นแบบการเรียนรแู้ ก่เพ่ือนร่วมวิชาชีพ ความเป็นครู : เข้ารว่ มชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ สร้างเครอื ข่ายชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ สร้าง วัฒนธรรมทางการเรยี นรใู้ นสถานศกึ ษา และเป็นผู้นาการเปลยี่ นแปลงต่อวงวชิ าชีพ 5.2 ผลการนาไปใชใ้ นการพัฒนางาน คอื การนาความรแู้ ละทักษะที่ไดร้ ับการพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน จรงิ ในห้องเรียนของตนเอง ดังน้ี (1) นาเสนอแผนการจัดกิจกรรมแบบคู่พัฒนา (Buddy) 1 แผน จัดใหเ้ พอ่ื นครู หรือหวั หน้าฝ่าย วชิ าการ หรือรองผอู้ านวยการโรงเรียน ใหข้ ้อเสนอแนะ (Comment) แล้วนาไปปรับปรุงแผนการจัดกิจกรรมใหม่

12 จากนั้นจึงรายงานผ่านไลน์กลุ่มของหน่วยพัฒนา (นิติบุคคล) หจก.เพ่ือครู เพ่ือให้วิทยากรหลัก/วิทยากรพ่ีเล้ียง ให้ การ Coaching (2) นาแผนการจัดกิจกรรมท่ีปรับใหม่แล้ว ไปสอนจริงในห้องเรียน โดยมีเพ่ือนครู หรือหัวหน้าฝ่าย วชิ าการ หรอื รองผู้อานวยการโรงเรยี น ไปเยย่ี มช้ันเรยี น ถ่ายภาพ หรือคลิปการสอน ทเี่ ห็นภาพการเยี่ยมชั้นเรียน ภาพการจัดกิจกรรมตามขั้นตอนในแผนการจัดกิจกรรม และภาพผลงานการเรยี นรูข้ องผู้เรยี น จากน้ันนามาถอด บทเรียนร่วมกับผู้เยย่ี มชั้นเรียน สง่ ข้อมูลผ่านระบบออนไลน์ (Line/ facebook) 5.3 การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC Online เครือข่ายระดับชาติ หลงั จากเข้ารับการอบรมตามหลักสูตรท่ีสถาบันคุรุพัฒนาอนุมัติแล้ว จะเข้าร่วมปฏิบัติการกิจกรรม การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เครอื ข่ายระดับชาติ ซึง่ จะได้ปฏิบัติกิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี ร่วมกับ สมาชกิ จากท่ัวประเทศ กลุ่มละ 8-10 คน/ครั้ง ในระยะเวลาละ ๓ เดือน ตามขั้นตอนกิจกรรม PLC ๗ ขั้น ภายใต้ การกากับดแู ลตลอดการปฏิบัติกิจกรรมและเติมเต็มความรู้ทางวิชาการไปพร้อมกันของ Mentor & Expert เพ่ือให้ บรรลุเป้าหมายตามตัวช้ีวัดการมีส่วนร่วมในชุมชนวิชาชีพของ ก.ค.ศ. ซง่ึ สมาชกิ สามารถนับเป็นช่ัวโมงการปฏิบัตงิ าน โดยมีร่องรอยหลักฐานการปฏิบัติกิจกรรมเพ่ือให้หนว่ ยพัฒนาครู (นิติบุคคล) หจก.เพ่ือครู รับรองชั่วโมง PLC เพื่อใช้ เป็นร่องรอยในการบันทึกในระบบบันทึก (Logbook) ของ กคศ. ได้ในอนาคต ลงช่อื ........................................................................ (นายชูชีพ มูลสถาน) ผู้จัดทาแผนพัฒนาตนเอง ความเห็นของผู้บังคับบัญชา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ........................................................................ (นายสุมนต์ มอนไข่) ตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรียน

13 6. ประวตั ิการเข้ารับการพัฒนา (ในรอบ 5 ปี ทผี่ ่านมา) ลาดับท่ี เรือ่ ง หน่วยงาน จานวนชั่วโมง หมายเหตุ 1 อบรมเชงิ ปฏิบัติการผู้ดาเนินการคัดกรองคน ศูนย์การศึกษา 16 14-15พ.ย. 57 พกิ าร พิเศษ เขต การศึกษา 8 2 TEPE 00106 การวิจัยเพ่ือพัฒนาคุณภาพ 3 10 มกราคม 58 การศึกษา - TEPE 02303 การจัดการความรู้ 3 29 มกราคม 58 5 TEPE 58303 การบริหารจัดการห้องเรยี น 3 13พ.ค. 59 อัจฉรยิ ะ 6 TEPE 58304 ระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน 3 11พ.ค. 59 7 TEPE 58301 หลักการพัฒนาผเู้ รียนด้วย 3 9พ.ค. 59 วิธีการ Coaching 8 อบรมเชิงปฏิบัตกิ าร “ศูนย์การเรียนรู้ตามหลัก โรงเรียนศึกษา 16 10-11พ.ย. 59 ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง” สงเคราะห์เชยี งใหม่ 9 ประชุมเชิงปฏิบัติการชุมชนการเรียนรู้ทาง โรงเรยี นศึกษา 6 11พ.ค60 วชิ าชีพ (PLC) โดยใช้การจัดการความรู้ สงเคราะห์เชียงใหม่ 10 หลักสูตร ทักษะและเทคนิคการสอนในยคุ ไทย สมาคมนักธรุ กิจเอส 18 30 ก.ย -1 ต.ค แลนด์ 4.0 เอ็มอรี ุ่นใหม่ 60 11 อบรม การเขียนแผนธุรกิจ Business Model โรงเรียนศึกษา 16 5-6 มิ.ย. 2561 Canvas และ Youtube Marmeting สงเคราะหเ์ ชยี งใหม่ 12 อบรมเชงิ ปฏิบัตกิ าร “การจัดทาหลักสูตรการ โรงเรยี นศึกษา 16 9-10 ต.ต. 2561 สอนงานอาชีพ” สงเคราะหเ์ ชียงใหม่ 13 เป็นผู้ผ่านการอบรมเชงิ ปฏิบัติการ\"การเขยี น ห้องประชุมล้านนา 16 5-6 มิ.ย 2561 แผนธุรกิจ 14 หลักสูตรอบรม การจัดการชั้นเรียนยคุ ดิจิทัล ราชประชาฯ15 12 18-19 ส.ค.2561 เชียงราย

14 15 อบรมหลักสูตร \"ลูกเสอื ต้านภัยยาเสพติด\" โรงเรยี นศึกษา 16 1-2 ก.ย 2561 สงเคราะห์เชียงใหม่ 16 การจัดการเรียนการสอนและจัดทาหลักสูตรนัก ห้องประชุมเด็ก 16 15-16 มิ.ย 2561 ธรุ กิจน้อย ดอย 17 การจัดการเรยี นการสอนและจัดทาหลักสูตรนกั ห้องประชุมล้านนา 16 9-10 ต.ค 2561 ธรุ กิจน้อย 18 บคุ ลากรดเี ด่นของกลุ่มสถานศกึ ษา กลุ่ม 6 กลุ่ม6 2 8 มค. 2561 19 โครงการคนดีศรเี ชยี งใหม่ ปี 2561 นอร์ทเชยี งใหม่ 3 18 ส.ค 2561 20 เป็นบุคคลต้นแบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น 2561 ห้องเอื้องฟ้าล้านนา 3 16-ม.ค.-62 21 ได้ร่วมดาเนินการในภารกิจของ ศธจ. เชียงใหม่ โปลิเทคนคิ ฯ 3 16-ม.ค.-62

15 ส่วนที่ 4 ความต้องการในการพัฒนา (กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ) 1.หลักสูตรใดท่ีท่านต้องการพัฒนา ลาดับท่ี 1 612181012 หลกั สูตรอบรม การจัดการชั้นเรียนยคุ ดิจิทัล รหัสรุ่น 612181012-900 2.เพราะเหตุใดท่านจึงตอ้ งการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรน้ี กรอบยุทธศาสตรช์ าติ 20 ปี, แผนการศึกษาชาติ, นโยบายศธ. และนโยบาย สพฐ. ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 2.4 ส่งเสรมิ การจัดการเรียนรู้ท่ีให้ผูเ้ รยี นไดเ้ รยี นรผู้ ่านกิจกรรมการปฏิบัติจริง (ActiveLearning) เน้นทักษะกระบวนการให้เกิดทักษะการคิดวเิ คราะห์คิดแก้ปัญหาและคิดสร้างสรรค์ในทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรยี น 2.5 ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่21 2.7 สนับสนุนการผลิตจัดหาและใชส้ ื่อการเรยี นการสอนเทคโนโลยีนวัตกรรมและส่ิง อานวยความสะดวกที่หลากหลายรวมท้ังการพัฒนาห้องสมุดและแหล่งเรยี นรู้ภายในสถานศึกษาในการจัดการเรียนรู้ ได้ท้ังในห้องเรียนและนอกห้องเรียนเพื่อใหผ้ ู้เรียนไดเ้ รียนรู้อย่างเต็มศกั ยภาพ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาฯ 3.2 ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 3.3 การเรยี นรู้ผ่านกิจกรรมการปฏิบัติจรงิ (Active Learning) 3.4การพฒั นาครูท้งั ระบบท่ีเช่ือมโยงกับการเลื่อนวิทยฐานะ 3.ท่านคาดหวังส่ิงใดจากการเข้ารบั การพัฒนาในหลักสูตรนี้ 1จะได้ หลอมเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ากับการสอนเน้ือหาสาระโดยเฉพาะTPCKการจัดชั้นเรยี นยุคดิจิตัล 2 จะไดแ้ ลกเปลีย่ นเรียนรแู้ ละสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 3. ปรับกระบวนทัศนใ์ หม่ในการบรหิ ารจัดการชั้นเรยี น 4. สร้างห้องเรยี นออนไลน์ดว้ ย Google classroom 4.ท่านจะนาความรู้จากหลักสูตรไปพัฒนาการสอนของท่านอยา่ งไร นาความรู้และทักษะที่ไดร้ ับการพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัตงิ านจริงในห้องเรยี นของ ตนเอง

16 เดอะมง้ รนุ่ 12 ปี 2562

17

18 Commented [WU1]:

19

20

21

22

23

24

25