83701_รวมเล่ม แบบประเมิน มาตราฐานโรงเรียนคุณธ

รายงานผลการประเมินตนเอง ตามมาตรฐานโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. จานวน ๔ ดา้ น ดา้ นที่ ๑ โรงเรียน ดา้ นท่ี ๒ ผู้บรหิ าร ดา้ นท่ี ๓ ครู ดา้ นท่ี ๔ นักเรยี น โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ ตาบลชา่ งเคง่ิ อาเภอแม่แจ่ม จงั หวดั เชยี งใหม่ สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สานกั งานการศึกษาขัน้ พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

คานา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ต้ังอยู่ หมู่ที่ ๑๐ ตาบลช่างเค่ิง อาเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่ สังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ได้เข้าร่วมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ตามนโยบายของสานักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการเพ่ือพัฒนาโรงเรียนในระดับ การศึกษาขั้นพ้ืนฐานให้นักเรียน ครู ผู้บริหารและบุคลากรทางการศึกษา ตระหนักรู้เข้าใจคุณธรรม ทางโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ ไดด้ าเนินการขบั เคลอื่ นโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. เมอื่ ส้นิ ปีการศึกษาทาง โรงเรียนได้ประเมินตนเองตามมาตรฐานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ท้งั ๔ ด้าน ขอขอบคุณผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายงานที่ทาให้โรงเรียนได้พัฒนาขับเคล่ือนโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ดังกล่าว ลงช่ือ…………………………………….. (นางวลิ าวัลย์ ปาลี) ผูอ้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑

สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาป ด้านท่ี ๑ โรงเรยี น ประเด็นที่ ๑ การจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อมแหล่งเรยี นรู้ ที่เอื้อตอ่ ก ท่ี รายการ ๑ ๑ โรงเรียนสะอาด บรรยากาศร่มร่นื สวยงาม ๒ โรงเรียนมมี าตรฐานการรกั ษาความปลอดภยั ๓ โรงเรยี นมสี ถานที่ในการจดั กิจกรรมส่งเสรมิ ปลูกฝัง ดา้ นคุณธรรม ๔ โรงเรียนมีแหลง่ เรยี นรทู้ เี่ อื้อต่อการปลกู ฝังคุณธรรม เกณฑ์การพิจารณา ระดับ ๔ ดเี ยี่ยม ปฏิบตั ไิ ด้ ๔ ขอ้ ระดบั ๓ ดี ปฏิบตั ไิ ด้ ๓ ขอ้ ระดับ ๒ พอใช้ ปฏิบัติได้ ๒ ขอ้ ระดบั ๑ ปรบั ปรงุ ปฏิบตั ิได้ ๑ ขอ้

ประถมศึกษา เชยี งใหม่ เขต ๖ การปลูกฝังคุณธรรม ระดับคะแนน ขอ้ มูลประกอบ/หลกั ฐานอา้ งองิ ๒๓๔  ๑.ภาพถ่ายสภาพจริง  ๒.มาตรการรกั ษาความปลอดภัย  ๓.บันทกึ การใช้สถานทีแ่ ละห้องปลูกฝงั คุณธรรม  ๔.รายงานการนใช้แหลง่ เรยี นรูใ้ นการปลูกฝังคณุ ธรรม อ

ด้านที่ ๑ โรงเรยี น ประเด็นที่ ๒ คณุ ธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรยี น ท่ี รายการ ๑ ๑ โรงเรยี นมแี ผนพฒั นาด้านคณุ ธรรมท่เี ปน็ ระบบตอ่ เนื่อง ๒ โรงเรียนมแี ผนปฏิบัตกิ ารประจาปี/โครงการ/กิจกรรมด้านคุณธรรม ๓ โรงเรยี นมีการประเมนิ และสรปุ ผลรายงานมาวเิ คราะห์และพฒั นา/ โครงการ/กิจกรรมดา้ นคณุ ธรรม ๔ โรงเรียนนาผลการประเมนิ มาวิเคราะหแ์ ละพัฒนาอยา่ งต่อเนอื่ ง เกณฑก์ ารพจิ ารณา. ดา้ นที่๑ โรงเรียน ประเดน็ ท่ี ๒ ระดับ ๔ ดเี ย่ียม ปฏบิ ัตไิ ด้ ๔ ข้อ ระดบั ๓ ดี ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๓ ข้อ ระดบั ๒ พอใช้ ปฏิบัติได้ ๒ ขอ้ ระดับ ๑ ปรบั ปรุง ปฏบิ ัติได้ ๑

นหรือกรอบแนวคดิ โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ระดับคะแนน ขอ้ มูลประกอบ/หลกั ฐานอ้างองิ ๑๒๓๔  ๑.แผนพฒั นาดา้ นคุณธรรม/แผนปฏบิ ตั กิ าร/โครงการ/ กจิ กรรม  ๒.โครงการ/กิจกรรมด้านคุณธรรมของโรงเรียน  ๓.รายงานผลการดาเนนิ งานตามแผนพัฒนาดา้ นคุณธรรม ๔.รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการ/กจิ กรรม  ๕.บักทกึ การประชมุ ๖.ภาพถา่ ยกจิ กรรมตา่ ง ๆ ๑ ขอ้

ดา้ นที่ ๑ โรงเรยี น ประเดน็ ท่ี ๓ คณุ ธรรมอตั ลักษณ์ของโรงเรยี นหรือ ท่ี รายการ ๑ ๑ โรงเรยี นมีดาเนินการคน้ หาปัญหาและสาเหตุ ๒ กาหนดพฤตกิ รรมบง่ ชีเ้ ชงิ บวกและคุณธรรมในการแกป้ ัญหา ๓ กาหนดกจิ กรรมแกป้ ญั หาอยา่ งสร้างสรรค์ ๔ ผู้บริหาร ครู บุคลากรและนักเรยี น ปฏิบัติตามคณุ ธรรมอตั ลักษณ์ ของโรงเรยี นหรอื กรอบแนวคดิ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. เกณฑก์ ารพจิ ารณา ด้านท่ี๑ โรงเรียน ประเดน็ ที่ ๓ ระดบั ๔ ดีเยยี่ ม ปฏิบตั ิได้ ๔ ขอ้ ระดับ ๓ ดี ปฏบิ ัติได้ ๓ ขอ้ ระดบั ๒ พอใช้ ปฏิบตั ไิ ด้ ๒ ขอ้ ระดบั ๑ ปรับปรงุ ปฏบิ ัตไิ ด้ ๑ ข้อ

อกรอบแนวคิด โรงเรียน สพฐ. ระดบั คะแนน ข้อมูลประกอบ/หลกั ฐานอา้ งองิ ๒๓ ๔  ๑.บันทึกการประชุม หรอื รายงานการคน้ หาและสาเหตุ  ๒.รายงานการประชุมเพอ่ื กาหนดพฤติกรรมบง่ ช้เี ชงิ บวก  ด้านคณุ ธรรมในการแก้ปญั หา  ๓.ภาพถ่าย./รายงานการกาหนดกจิ กรรมแกป้ ัญหาอยา่ ง สรา้ งสรรค์ ๔.เครือ่ งมอื ตวั บงชีพ้ ฤตกิ รรมและเกณฑช์ ว้ี ัดความสาเร็จ ๕.รายงานการนเิ ทศติดตาม ผลการปฏิบตั ติ ามคณุ ธรรมอตั ลกั ษณข์ องโรงเรยี นหรือกรอบแนวคดิ โรงเรยี น สพฐ.

ดา้ นท่ี ๑ โรงเรียน ประเดน็ ที่ ๔ มีการเผยแพร่ประชาสัมพนั ธ์ผา่ นช่อ ท่ี รายการ ๑ ๑ โรงเรียนมีขอ้ มูลสารสนเทศด้านคณุ ธรรม ๒ โรงเรยี นมีการจัดปา้ ยนเิ ทศน์ด้านคุณธรรม ๓ โรงเรยี นมีการจดั ทาเอกสารเผยแพร่ เช่น แผน่ ผับ วารสารหนังสือ ๔ มีการเผยแพร่ผา่ นชอ่ งทางส่อื สงั คมออนไลน์ เกณฑก์ ารพจิ ารณา ด้านท่ี ๑ โรงเรยี น ประเดน็ ท่ี ๔ ระดบั ๔ ดีเยีย่ ม ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๔ ข้อ ระดับ ๓ ดี ปฏบิ ัตไิ ด้ ๓ ข้อ ระดับ ๒ พอใช้ ปฏบิ ัตไิ ด้ ๒ ข้อ ระดบั ๑ ปรบั ปรงุ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ๑

องทางต่าง ๆอย่างตอ่ เนื่อง ระดับคะแนน ขอ้ มูลประกอบ/หลักฐานอ้างองิ ๒๓๔ ๑. ขอ้ มูลสารสนเทศด้านคุณธรรม  ๒. ป้ายนเิ ทศน์ด้านคุณธรรม  ๓. เอกสารเผยแพร่ ทุกรปู แบบ  ๔. การเผยแพร่ประชาสมั พนั ธผ์ า่ นส่อื สังคมออนไลน์  ๑ ข้อ

ดา้ นท่ี ๑ โรงเรยี น ประเด็นที่ ๕ สร้างเครือขา่ ยและการมสี ว่ นรว่ ม ท่ี รายการ ๑ โรงเรียนมีการสร้างเครอื ขา่ ยภายในโรงเรยี น ๒ โรงเรียนมีการสร้างเครือข่ายระหวา่ งโรงเรยี นกบั โรงเรียน ๓ โรงเรยี นมีการสรา้ งเครอื ขา่ ยกบั หน่วยงานภายนอก ๔ โรงเรยี นมกี ารสรา้ งเครอื ขา่ ยกับองค์กรทางศาสนา เกณฑก์ ารพิจารณา ดา้ นท่ี ๑ โรงเรยี น ประเดน็ ที่ ๕ ระดบั ๔ ดีเย่ยี ม ปฏิบตั ิได้ ๔ ข้อ ระดบั ๓ ดี ปฏบิ ัติได้ ๓ ขอ้ ระดบั ๒ พอใช้ ปฏิบตั ไิ ด้ ๒ ข้อ ระดับ ๑ ปรับปรงุ ปฏิบตั ไิ ด้ ๑

ระดบั คะแนน ขอ้ มูลประกอบ/หลกั ฐานอ้างองิ ๑ ๒๓๔  ๑. รายงานผลการดาเนนิ งาน  ๒. สมดุ เยี่ยม  ๓. บันทกึ การประชมุ  ๔. ภาพถา่ ยกจิ กรรม ข้อ

ดา้ นที่ ๑ โรงเรียน ประเด็นที่ ๖ การประเมนิ คุณธรรมและความโปรง่ ใสใน ท่ี รายการ ๑ ๑ โรงเรยี นผา่ นการประเมนิ คุณธรรมและความโปรง่ ในใสการดาเนินงาน ของหน่วยงานของรฐั เกณฑ์การพิจารณา ระดบั ๔ ดีเย่ยี ม ปฏิบัติได้ ๔ ขอ้ ระดบั ๓ ดี ปฏิบตั ไิ ด้ ๓ ข้อ ระดบั ๒ พอใช้ ปฏิบัตไิ ด้ ๒ ข้อ ระดับ ๑ ปรบั ปรงุ ปฏิบัติได้ ๑ ขอ้

นการดาเนินงานของหนว่ ยงานภาครัฐ ระดับคะแนน ขอ้ มูลประกอบ/หลักฐานอ้างองิ ๒ ๓๔ ผลการประเมนิ คณุ ธรรมและตวามโปร่งใสของ  หนว่ ยงานภาครฐั

ดา้ นที่ ๑ โรงเรยี น ประเดน็ ที่ ๗ ไดร้ บั การยอมรับหรือยกยอ่ งยกเชดิ ชูจ ท่ี รายการ ๑ ๑ การได้รับการอมรับจากชุมชน ๒ โรงเรียนไดร้ บั รางคณุ ธรรม เกณฑ์การพจิ ารณา ระดับ ๔ ดเี ยี่ยม โรงเรยี นได้รบั การยอมรบั จากชุมชนและโรงเรยี นไดร้ ับรางวัล ระดับ ๓ ดี โรงเรียนไดร้ บั การยอมรบั จากชุมชนและโรงเรยี นไดร้ ับรางวัล ระดับ ๒ พอใช้ โรงเรยี นได้รบั การยอมรับจากชุมชนและโรงเรียนไดร้ ับรางวัล ระดับ ๑ ปรับปรงุ โรงเรยี นไดร้ ับการยอมรบั จากชุมชนและโรงเรยี นได้รับรางวัล

จากหน่วยงานภายในหรอื ภายนอก ระดับคะแนน ข้อมลู ประกอบ/หลกั ฐานอ้างองิ ๒๓๔  ๑.หนงั สอื ขอบคุณ หนังสอื ขอความอนุเคราะห์/ขอความรว่ มมอื  ๒. รางวัลท่ีได้รบั ด้านคณุ ธรรม ลจากหน่วยงานภายในและนอก ระดบั ภาค/ระดบั ประเทศ ลจากหน่วยงานภายในและนอก ระดับเขต/ระดบั จงั หวดั ลจากหน่วยงานภายในและนอก ระดับกลมุ่ /ระดบั อาเภอ ลจากหน่วยงานภายในและนอก ระดับกลมุ่ /ระดบั อาเภอ

ดา้ นท่ี ๒ ผู้บริหาร ประเด็นท่ี ๑ มคี วามรู้ ความเข้าใจด้านคณุ ธรรม ท่ี รายการ ร ๒ ๑ ๑ ผบู้ รหิ ารมีความรูค้ วามเข้าใจเก่ียวกับคุณธรรมอัตลักษณแ์ ละกรอบ แนวคิดโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ๒ ผบู้ รหิ ารมีความรู้ความเขา้ ใจในการขบั เคล่อื นการบรหิ ารงานโครงการ โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ๓ ผู้บรหิ ารมคี วามร้คู วามเข้าใจ ในการนิเทศ ติดตาม การดาเนนิ งาน โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ๔ ผู้บรหิ ารมีความรคู้ วามเขา้ ใจ ในการประเมิน การดาเนินโรงเรยี น คุณธรรม สพฐ. เกณฑก์ ารพจิ ารณา ดา้ นท่ี ๒ ผบู้ รหิ าร ประเดน็ ท่ี ๑ ระดบั ๔ ดเี ยีย่ ม ปฏิบตั ไิ ด้ ๔ ข้อ ระดับ ๓ ดี ปฏบิ ัตไิ ด้ ๓ ขอ้ ระดับ ๒ พอใช้ ปฏิบตั ไิ ด้ ๒ ข้อ ระดับ ๑ ปรบั ปรงุ ปฏบิ ัติได้ ๑ ข้อ

ระดบั คะแนน ข้อมลู ประกอบ/หลักฐานอ้างองิ ๒๓ ๔  ๑.แผนพัฒนาคณุ ธรรม/แผนนิเทศ/รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน  ๒.รายงานผลการนิเทศ/สมุดเยี่ยม ๓.ประมวลภาพกิจกรรม/เอกสารที่เก่ยี งข้อง  





ด้านท่ี ๒ ผ้บู รหิ าร ประเดน็ ที่ ๓ บรหิ ารสถานศกึ ษาดว้ ยความโปรง่ ใส เปน็ ธรรมตรว ท่ี รายการ ร ๑ ๑ มคี ู่มอื /แนวปฏบิ ตั ิ/เอกสารโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ๒ ปฏิบัตงิ านให้เป็นไปตามคู่มอื /แนวปฏิบตั ิ/เอกสารโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ๓ ความพงึ พอใจด้านโปร่งใส เปน็ ธรรม จากผมู้ สี ่วนไดเ้ สีย ๔ มีผลการปฏบิ ัติงานและมีการเผยแพร่สู่สาธารณชน เกณฑ์การพจิ ารณา ดา้ นท่ี ๒ ผู้บริหาร ประเดน็ ท่ี ๓ ระดับ ๔ ดเี ย่ียม ปฏิบัติได้ ๔ ข้อ ระดับ ๓ ดี ปฏิบัติได้ ๓ ข้อ ระดับ ๒ พอใช้ ปฏบิ ัติได้ ๒ ข้อ ระดับ ๑ ปรับปรุง ปฏิบตั ิได้ ๑ ข้อ

วจสอบได้ ระดับคะแนน ข้อมลู ประกอบ/หลกั ฐานอ้างองิ ๒๓๔  ๑.คมู่ อื /แนวปฏบิ ัติ/เอกสารสาหรับผ้ใู ห้บรกิ ารและรับบรกิ าร  ๒.แบบสอบถาม  ๓.ร่องรอยรูปภาพ/เอกสารที่เก่ยี วข้อง 

ดา้ นที่ ๒ ผบู้ ริหารประเด็นท่ี ๔ บรหิ ารสถานศกึ ษาด้วยความโปร่งใส เปน็ ธรรมตรว ท่ี รายการ ระ ๑ ๑ ประพฤติตนเปน็ แบบอย่างทด่ี ใี นการครองตน ครองคน ครองงาน ๒ ไดร้ ับการยอมรบั หรอื ยกยอ่ ง เชิดชูเกียรติ เกณฑก์ ารพิจารณา ดา้ นท่ี ๒ ผบู้ ริหาร ประเด็นท่ี ๔ ระดบั ๔ ดเี ยย่ี ม ระดบั ภาคหรอื ระดับประเทศ ระดับ ๓ ดี ระดบั เขตพน้ื ทห่ี รือ ระดับ ๒ พอใช้ การครองตน ครองคน ครองงาน ระดบั ๑ ปรบั ปรงุ เป็นแบบอย

วจสอบได้การยอมรบั หรือยกย่องเชิดชูเกยี รติ ะดบั คะแนน ข้อมูลประกอบ/หลกั ฐานอ้างองิ ๒๓ ๔  ๑.ลงทะเบียนประวัติ  ๒.เกยี รติบัตร/โล/่ รางวลั ๓.แบบสัมภาษณ์/แบบประเมินความพึงพอใจ ๔.รอ่ งรอยรปู ภาพ/เอกสารท่ีเก่ียวข้อง อระดับจังหวัด ย่างที่ดี ไม่ครบท้งั สามดา้ น

ดา้ นที่ ๓ ครู ดา้ นท่ี ๓ ครู ประเดน็ ที่ ๑ ความรู้ความเข้าใจด้านคุณธรรม ท่ี รายการ ร ๑ ๑ ความรคู้ วามเข้าใจคณุ ธรรมอตั ลกั ษณแ์ ละกรอบแนวคดิ โรงเรยี น คณุ ธรรม สพฐ. ๒ การจดั แบบการเรียนรูป้ ลกู ฝงั คณุ ธรรม ๓ การจดั การเรียนรู้ ปลูกฝงั คุณธรรม ๔ การสร้างหรอื จัดหาส่ือการเรียนร้กู ารสอน ปลกู ฝังคณุ ธรรม ๕ การประเมนิ ผลดา้ นคณุ ธรรม เกณฑ์การพิจารณา ดา้ นท่ี ๓ ครู ประเด็นที่ ๑ ระดบั ๔ ดีเย่ียม ครูท่ปี ฏิบัตไิ ด้ ๕ ข้อ มจี านวนร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป ของจ ระดับ ๓ ดี ครทู ่ีปฏบิ ัตไิ ด้ ๕ ข้อ มจี านวนรอ้ ยละ ๗๐-๗๙ ข้ึนไป ข ระดับ ๒ พอใช้ ครูที่ปฏิบตั ไิ ด้ ๕ ข้อ มจี านวนรอ้ ยละ ๖๐-๖๙ ข้นึ ไป ข ระดับ ๑ ปรบั ปรงุ ครทู ีป่ ฏบิ ตั ิได้ ๕ ข้อ มีจานวนต่ากว่า ร้อยละ ๖๐ ของ

ระดบั คะแนน ขอ้ มลู ประกอบ/หลักฐานอ้างอิง ๒๓๔ ๑.ผลการผ่านการอบรมในหลักสูตรโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.  ๒.แผนการจัดการเรียนรูต้ ามแนวทางโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ๓.ผลงาน/ใบงาน/ชิ้นงาน  ๔.สอ่ื นวัตกรรม  ๕.เครื่องมอื การวัดและประเมินผล   จานวนครทู ง้ั หมด ของจานวนครูทัง้ หมด ของจานวนครทู ง้ั หมด งจานวนครทู ั้งหมด

ด้านท่ี ๓ ครู ประเด็นที่ ๒ การจดั การเรียนรเู้ พ่อื ปลูกฝังและประเมนิ คณุ ธ ท่ี รายการ ระด ๑๒ ๑ มแี ผนการจัดการเรียนรทู้ ี่เสรมิ สรา้ งคุณธรรม อตั ลักษณ์หรือตาม กรอบแนวคดิ โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. โดยผ่านโครงงานคุณธรรม และกิจกรรมอ่นื ๒ นาแผนการจดั การเรยี นร้ไู ปใช้  ๓ มีสื่อนวัตกรรม การจดั การเรยี นรูด้ า้ นคณุ ธรรม ๔ วดั และประเมนิ ผลด้านคุณธรรมและนาผลการประเมนิ ไปปรับปรุง พัฒนานกั เรียน เกณฑ์การพิจารณา ด้านที่ ๓ ครู ประเดน็ ท่ี ๒ ระดับ ๔ ดเี ย่ียม ครูทป่ี ฏบิ ตั ไิ ด้ ๕ ข้อ มจี านวนร้อยละ ๘๐ ข้นึ ไป ของจานว ระดับ ๓ ดี ครทู ่ปี ฏบิ ัติได้ ๕ ข้อ มีจานวนรอ้ ยละ ๗๐-๗๙ ขน้ึ ไป ของจ ระดบั ๒ พอใช้ ครูท่ีปฏบิ ัตไิ ด้ ๕ ข้อ มจี านวนร้อยละ ๖๐-๖๙ ขึน้ ไป ของจ ระดับ ๑ ปรับปรงุ ครูท่ีปฏบิ ตั ไิ ด้ ๕ ข้อ มีจานวนต่ากวา่ รอ้ ยละ ๖๐ ของจาน

ธรรม จริยธรรมนกั เรยี น ดับคะแนน ข้อมูลประกอบ/หลกั ฐานอ้างองิ ๓๔  ๑.แผนการจดั กจิ กรรมเรียนรู้ ๒.แผนการจดั กิจกรรมพฒั นา/โครงการ/กิจกรรมการพัฒนาคณุ ธรรม  คณุ ธรรมจรยิ ธรรม  ๓.สอ่ื นวตั กรรม ของครู ๔. เครือ่ งมือวดั และประเมนิ ดา้ นคณุ ธรรม  ๕.ผลงานนกั เรียน เชน่ โครงงานคณุ ธรรม แผ่นพบั หนังสือเลม่ เลก็ ๖.สอบถาม ผบู้ รหิ าร ครูและนกั เรยี น ๗.อืน่ ๆ (ระบ…ุ ……………………………………………) วนครูทั้งหมด จานวนครูทงั้ หมด จานวนครูทั้งหมด นวนครทู ้ังหมด

ด้านที่ ๓ ครู ประเดน็ ท่ี ๓ ความรู้สามารถในการเป็นวิทยากรคณุ ธร ท่ี รายการ ร ๑ ๑ มีความร้คู วามเข้าใจ คณุ ธรรมอตั ลักษณ์ และกรอบแนวคดิ โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ ๒ มีรปู แบบ/แนวคดิ /วิธกี ารถ่ายทอดองค์ความรู้ คุณธรรมอตั ลกั ษณ์ และกรอบแนวคิดโรงรียนคุณธรรม สพฐ. ๓ มีค่มู อื สื่อ ในการถา่ ยทอดความรู้หลากหลาย เกณฑก์ ารพจิ ารณา ด้านที่ ๓ ครู ประเดน็ ที่ ๓ ระดับ ๔ ดีเยี่ยม ครทู ่ีปฏบิ ัติได้ ๕ ข้อ มจี านวนรอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป ของจ ระดับ ๓ ดี ครูที่ปฏบิ ัตไิ ด้ ๕ ข้อ มจี านวนร้อยละ ๗๐-๗๙ ข้ึนไป ข ระดับ ๒ พอใช้ ครูที่ปฏบิ ัติได้ ๕ ข้อ มีจานวนรอ้ ยละ ๖๐-๖๙ ขึ้นไป ข ระดบั ๑ ปรบั ปรุง ครทู ี่ปฏิบตั ไิ ด้ ๕ ข้อ มีจานวนต่ากว่า รอ้ ยละ ๖๐ ของ

รรม ระดบั คะแนน ขอ้ มลู ประกอบ/หลักฐานอ้างอิง ๒๓๔  ๑. คาสง่ั ๒. หนงั สอื เชญิ เปน้ วิทยากร  ๓. ภาพถา่ ย ๔. เอกสาร/หลกั ฐาน ประกอบการเป็นวิทยากร  ๕. สอบถาม ผู้บริหาร ครแู ละนกั เรยี น ๖. รายงานผลการดาเนนิ งาน ๗.อนื่ ๆ(ระบ…ุ …………………………………) จานวนครูท้ังหมด ของจานวนครทู ัง้ หมด ของจานวนครูท้ังหมด งจานวนครทู ั้งหมด

ด้านที่ ๓ ครู ประเดน็ ท่ี ๔ การสรา้ งเครือข่ายและการมีสว่ นร่วม ท่ี รายการ ระดบั คะ ๑ ครูมกี ารสรา้ งเครือข่ายภายในโรงเรยี น ๑๒  ๒ มรี ูปแบบ/แนวคิด/วิธีการถา่ ยทอดองค์ความรู้ คุณธรรมอัตลักษณ์  และกรอบแนวคดิ โรงรียนคุณธรรม สพฐ.  ๓ มีคู่มือ สื่อ ในการถ่ายทอดความรู้หลากหลาย ๔ การเผยแพรผ่ ลงานและแลกเปล่ยี นเรยี นร้อู ยา่ งต่อเน่อื ง สม่าเสมอ  ชัดเจน เปน้ รปู ธรรม เกณฑก์ ารพจิ ารณา ด้านท่ี ๓ ครู ประเด็นท่ี ๔ ระดับ ๔ ดเี ย่ยี ม ครูทป่ี ฏบิ ตั ไิ ด้ ๕ ข้อ มจี านวนรอ้ ยละ ๘๐ ข้ึนไป ของจานวนคร ระดับ ๓ ดี ครทู ีป่ ฏบิ ัตไิ ด้ ๕ ข้อ มจี านวนร้อยละ ๗๐-๗๙ ขนึ้ ไป ของจานว ระดบั ๒ พอใช้ ครทู ี่ปฏิบตั ไิ ด้ ๕ ข้อ มีจานวนรอ้ ยละ ๖๐-๖๙ ขน้ึ ไป ของจานว ระดบั ๑ ปรับปรงุ ครูท่ีปฏิบตั ไิ ด้ ๕ ข้อ มจี านวนตา่ กวา่ รอ้ ยละ ๖๐ ของจานวนค

ะแนน ขอ้ มูลประกอบ/หลักฐานอ้างอิง ๓๔  ๑. มีรายชื่อสามชกิ กลุม่ การสรา้ งเครอื ขา่ ยและการมสี ว่ นรว่ ม ๒. มบี ันทกึ การประชมุ เครือขา่ ยการมสี ่วนร่วมและการแสดงความคิดเหน็ ๓. มชี อ่ งทางการใหข้ อ้ มลู ขา่ วสาร การประชาสัมพนั ธ์ ๔. มีผลงาน/ช้นิ งาน/โครงงานคณุ ธรรม ๕. สอบถาม ผูบ้ รหิ าร ครแู ละนกั เรียน ๖. รายงานผลการดาเนนิ งาน ๗.อืน่ ๆ (ระบุ……………………….) รูทั้งหมด วนครทู งั้ หมด วนครูท้ังหมด ครูทั้งหมด

ดา้ นท่ี ๓ ครู ประเด็นท่ี ๕ การแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ท่ี รายการ ร ๑ ๑ ครมู ีผลงานและนาผลงานจดั กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ในระดบั สถานศกึ ษา ๒ ครูมีผลงานและนาผลงานจดั กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ในระดบั กลุ่ม โรงเรียน/สหวทิ ยาเขต ๓ ครูมีผลงานและนาผลงานจัดกิจกรรมแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ ในระดับ สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษา/จังหวัด ๔ ครมู ีผลงานและนาผลงานจดั กิจกรรมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ในระดบั ภูมภิ าค/ประเทศ เกณฑ์การพจิ ารณา ด้านที่ ๓ ครู ประเดน็ ท่ี ๕ ระดบั ๔ ดีเยย่ี ม ครูทีป่ ฏิบัตไิ ด้ ๔ ขอ้ ระดับ ๓ ดี ครทู ่ปี ฏิบตั ิไ ระดับ ๒ พอใช้ ครูที่ปฏบิ ัตไิ ด้ ๒ ขอ้ ระดับ ๑ ปรบั ปรงุ ครทู ่ปี ฏบิ ตั ไิ

ระดับคะแนน ขอ้ มูลประกอบ/หลกั ฐานอ้างอิง ๒๓๔  ๑.บนั ทึกการจดั กิจกรรมแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ ๒. คาสงั่ /บันทกึ การจดั กจิ กรรมแลกเปลีย่ นเรียนรู้  ๓. รายงานผลการประเมิน การจดั กิจกรรม/โครงงาน คุณธรรม  ๔. ภาพถ่าย ๕. เกยี รตบิ ัตร/โล่รางวลั  ๖.อ่นื ๆ (นากระบวนการบริหารจัดการขยะไปนาเสนอ) ได้ ๓ ข้อ ตได้ ๑ ข้อ

ด้านท่ี ๓ ครู ประเด็นที่ ๖ ครมู ีความประพฤติ ปฏบิ ัติตน เปน็ แบบอยา่ งที่ดี ท่ี รายการ ร ๑ ๑ ครูมีความประพฤติปฏบิ ตั ิตน ตามคุณลกั ษณะอตั ลักษณห์ รอื แนวคิด ของโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ๒ ครมู คี วามประพฤติปฏิบตั ิตน เป็นแบบอย่างท่ีดี เกณฑ์การพิจารณา ดา้ นที่ ๓ ครู ประเดน็ ท่ี ๖ ระดับ ๔ ดีเยย่ี ม ครูทีป่ ฏบิ ตั ไิ ด้ ๒ ข้อ มีจานวนรอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป ของจานวนค ระดับ ๓ ดี ครูที่ปฏิบตั ิได้ ๒ ขอ้ มจี านวนรอ้ ยละ ๗๐-๗๙ ขึน้ ไป ของจาน ระดบั ๒ พอใช้ ครทู ี่ปฏิบตั ิได้ ๒ขอ้ มจี านวนร้อยละ ๖๐-๖๙ ขึ้นไป ของจาน ระดบั ๑ ปรบั ปรงุ ครทู ปี่ ฏบิ ตั ิได้ ๒ ขอ้ มีจานวนตา่ กว่า รอ้ ยละ ๖๐ ของจานวน

ระดับคะแนน ข้อมลู ประกอบ/หลักฐานอา้ งองิ ๒๓๔  ๑.รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านของครู ๒.สอบถาม/สัมภาษณ์ผู้เกีย่ วข้อง นักเรียน/ครู/บคุ คลในชมุ ชน  ๓. เอกสาร/หลกั ฐานท่บี างบอกพฤตกิ รรมวิถีชีวติ พอเพียง ความ กตญั ญู ความซอื่ สตั ยส์ ุจริตความรับผิดชอบ ๔.อดุ มการณค์ ณุ ธรรม และเป็นแบบอยา่ งทด่ี ีของนกั เรยี น ครแู ละชุชน ๕.อื่น ๆ (ระบ…ุ ………………………) ครูทั้งหมด นวนครูทง้ั หมด นวนครทู ้ังหมด นครทู ้งั หมด

ดา้ นที่ ๓ โรงเรยี น ประเดน็ ท่ี ๗ การยอมรับหรือยกย่องเชิดชูเกยี รตจิ าก ท่ี รายการ ๑ ๑ ครูเป็นแบบอยา่ งและไดร้ บั การยอมรบั หรือยกย่องชเู กียรตจิ ากบุคคล หน่วยงานองคก์ รภายในหรอื ภายนอก ระดับสถานศึกษา ๒ ครูเปน็ แบบอย่างและได้รบั การยอมรับ หรอื ยกย่องชเู กียรติจากบคุ คล หน่วยงานองคก์ รภายในหรอื ภายนอก ระดับกลุม่ โรงเรยี น/สหวิทยา ๓ ครูเป็นแบบอย่างและได้รบั การยอมรับ หรอื ยกย่องชูเกยี รติจากบคุ คล  หนว่ ยงานองคก์ รภายในหรือภายนอก ระดับสานกั งานเขตพ้นื ท่ี การศกึ ษา/จังหวัด ๔ ครูเป็นแบบอยา่ งและไดร้ บั การยอมรบั หรือยกย่องชเู กียรตจิ ากบคุ คล  หน่วยงานองค์กรภายในหรือภายนอก ระดับภูมภิ าค/ประเทศ เกณฑ์การพจิ ารณา ดา้ นที่ ๓ โรงเรยี น ประเดน็ ที่ ๗ ระดับ ๔ ดเี ย่ียม ครทู ี่ปฏบิ ตั ิได้ ๔ ขอ้ มีจานวนร้อยละ ๘๐ ขึน้ ไป ของจานว ระดับ ๓ ดี ครทู ่ีปฏิบตั ิได้ ๓ ข้อ มีจานวนรอ้ ยละ ๗๐-๗๙ ข้ึนไป ของจา ระดบั ๒ พอใช้ ครูทปี่ ฏิบัติได้ ๒ข้อ มีจานวนรอ้ ยละ ๖๐-๖๙ ขึน้ ไป ของจา ระดับ ๑ ปรับปรุง ครทู ป่ี ฏิบตั ไิ ด้ ๑ ข้อ มีจานวนต่ากว่า รอ้ ยละ ๖๐ ของจานว

กบุคคลหนว่ ยงาน องค์กรภายใน ระดบั คะแนน ข้อมูลประกอบ/หลกั ฐานอา้ งอิง ๒๓๔  ๑.บนั ทกึ การปฏิบัตงิ านของครู  ๒. เอกสาร/.หนงั สอื ยกยอ่ งเชิดชูเกยี รติจากบคุ คล หนว่ ยองค์กร ภายในหรอื ภายนอก ๓.เกยี รตบิ ัตร/โล่รางวลั ๔.ภาพถา่ ย และอื่น ๆ (ระบ…ุ ………………) วนครูท้ังหมด านวนครูทง้ั หมด านวนครทู ้ังหมด วนครทู ้ังหมด

ดา้ นท่ี ๔ นักเรียน ประเด็นท่ี ๑ ความรคู้ วามเข้าใจเกยี่ วกับคุณธรรม ท่ี รายการ ๑ ๑ นกั เรยี นมคี วามร้คู วามเขา้ ใจเก่ยี วกบั คณุ ธรรม อตั ลกั ษณ์ หรอื กรอบ แนวคิด โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. เกณฑ์การพิจารณา ด้านที่ ๔ นกั เรยี น ประเดน็ ท่ี ๑ ระดบั ๔ ดีเย่ียม นกั เรียนร้อยละ ๘๐ ข้นึ ไป มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั คุณธรร ระดบั ๓ ดี นกั เรยี นร้อยละ ๗๐-๗๙ ข้ึนไป มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั คณุ ธ ระดับ ๒ พอใช้ นกั เรยี นรอ้ ยละ ๖๐-๖๙ ข้ึนไป มีความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกบั คณุ ธ ระดบั ๑ ปรบั ปรงุ นักเรียนร้อยละ ๖๐ ลงไป มีความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั คณุ ธรรม

ระดบั คะแนน ข้อมูลประกอบ/หลักฐานอา้ งองิ ๒๓๔ ๑.บนั ทึกการประชุมชี้แจงใหค้ วามรู้ (P) ๒. วธิ กี ารกาหนดปญั หา/วิธกี ารวเิ คราะหป์ ัญหา  (ความดีที่อยากทา คณุ ธรรมที่อยากแก้) (D) ๓. รายงานการดาเนนิ การค้นหาอตั ลักษณ์ (C) ๔.รูปแบบคุณธรรมอตั ลักษณ์ (Moral model) (A) ๕. ภาพถา่ ยกิจกรรมการดาเนนิ การ ข้อ ๑-๔ รมอัตลักษณ์ หรือกรอบแนวคดิ โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ธรรมอตั ลกั ษณ์ หรือกรอบแนวคิด โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ธรรมอตั ลักษณ์ หรอื กรอบแนวคิด โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. มอตั ลกั ษณ์ หรือกรอบแนวคดิ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

ดา้ นที่ ๔ นักเรยี น ประเดน็ ที่ ๒ โครงงานคุณธรรม ท่ี รายการ ร ๑ ๑ นกั เรียนมีโครงงานคุณธรรม ตามคุณธรรมอตั ลักษณ์ หรอื กรอบ แนวคิด โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ๒ นักเรียนสามารถนาเสนอและแลกเปลี่ยนเรียนรู้โครงงานคุณธรรม ๓ มกี ารสรปุ องค์ความรู้ จากโครงงานคุณธรรม ๔ โครงงานคุณธรรม เป็นแบบอยา่ งใหก้ ับโรงเรียนอน่ื ได้ ๕ มีการเผยแพรโ่ ครงงานคณุ ธรรม สู่สาธารณชน ในรูปแบบตา่ งๆ เช่น เอกสาร แผบ่ พับ สอ่ื สิ่งพิมพ์ เสยี งตามสาย เกณฑ์การพิจารณา ด้านที่ ๔ นกั เรียน ประเดน็ ท่ี ๒ ระดบั ๔ ดีเย่ียม นักเรียนปฏิบัติ ๑-๕ ขอ้ ระดบั ๓ ดี นักเรียนปฏิบัติ ๑-๔ ข้อ ระดบั ๒ พอใช้ นกั เรยี นปฏิบัติ ๑-๓ ข้อ ระดบั ๑ ปรับปรงุ นักเรียนปฏิบัติ ๑-๒ ข้อ

ระดบั คะแนน ข้อมลู ประกอบ/หลกั ฐานอ้างองิ ๒๓๔  ๑. โครงงานคุณธรรม ตามคณุ ธรรมอัตลกั ษณ์ หรือกรอบแนว แนวคิด โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.  ๒. การแลกเปลย่ี นเรียนร้โู ครงงานคณุ ธรรม  ๓. เอกสารประกอบการประชาสัมพันธ์ แผ่นพับ,สื่อส่ิงพมิ พ,์  Facebook, Website, Print-Screen 

ด้านที่ ๔ นกั เรยี น ประเดน็ ที่ ๓ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ดี ี ท่ี รายการ ๑ ๑ นักเรียนประพฤติ ปฏิบตั ติ นตามคณุ ธรรมอัตลกั ษณ์หรอื กรอบแนวคดิ โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ๒ นกั เรียนไดร้ ับการยอมรบั จากชมุ ชนนกั เรียนได้รบั รางวลั ระดับตา่ งๆ เกณฑก์ ารพิจารณา ดา้ นท่ี ๔ ประเด็นที่ ๓ ระดบั ๔ ดเี ยี่ยม นักเรยี นประพฤตปิ ฏิบตั ติ นตามคุณธรรมอตั ลกั ษณ์หรือกรอบ อตั ลักษณ์ ตามทส่ี ถานศึกษากาหนด ร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป และ ระดับ ๓ ดี นกั เรียนประพฤติปฏบิ ตั ติ นตามคุณธรรมอตั ลักษณห์ รือกรอบ อตั ลักษณ์ ตามที่สถานศึกษากาหนด ร้อยละ ๗๐-๗๙ ขนึ้ ไป ระดบั ๒ พอใช้ นกั เรยี นประพฤติปฏบิ ัติตนตามคุณธรรมอตั ลักษณ์หรือกรอบ อัตลกั ษณ์ ตามทส่ี ถานศึกษากาหนด ร้อยละ ๖๐-๖๙ ขึ้นไป ระดับ ๑ปรบั ปรงุ นักเรียนประพฤติปฏบิ ตั ติ นตามคุณธรรมอตั ลักษณ์หรอื กรอบ อัตลักษณ์ ตามทส่ี ถานศึกษากาหนด รอ้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป และ

ระดับคะแนน ข้อมลู ประกอบ/หลักฐานอ้างอิง ๒๓๔  ๑. แบบบันทึกความดี, ปพ.๕ (การประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๒ ปีย้อนหลัง)  ๒. เกียตรบิ ตั ร, วุฒบิ ตั ร,โล่รางวลั และอ่นื ๆ ทแ่ี สดงถึงการ ได้รับการยกย่องชมเชย ๓. ภาพถา่ ยประกอบกิจกรรม บแนวคิดโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ผ่านเกณฑ์ ผา่ นเกณฑ์การประเมินคณุ ธรรม ะได้รับการยอมรบั จากชมุ ชน และได้รับรางวลั ระดบั ตา่ งๆ บแนวคิดโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ผา่ นเกณฑ์ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ธรรม ป และได้รับการยอมรับจากชมุ ชน และได้รับรางวัลระดับต่างๆ บแนวคดิ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ผ่านเกณฑ์ ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณธรรม ป และได้รบั การยอมรับจากชมุ ชน และได้รับรางวัลระดบั ต่างๆ บแนวคิดโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ผ่านเกณฑ์ ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ คุณธรรม ะได้รับการยอมรับจากชุมชน และได้รับรางวัลระดบั ตา่ งๆ

ดา้ นที่ ๔ นักเรียน ประเด็นท่ี ๔ เป็นผ้นู าทางด้านคุณธรรม ท่ี รายการ ร ๑ ๑ เป็นผูม้ อี ดุ มการณ์ ดา้ นคณุ ธรรม ๒ มีความรบั ผิดชอบและกลา้ แสดงออกอยา่ งสรา้ งสรรคใ์ นการจดั กิจกรรม ๓ เป็นผ้นู าและผตู้ ามทด่ี ีในการจดั กจิ กรรมตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือ กรอบแนวคิดโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ๔ นาเสนอผลงานการจดั กิจกรรมตามคุณธรรมอตั ลักษณห์ รือกรอบ แนวคดิ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. เกณฑ์การพิจารณา ด้านท่ี ๔ นักเรยี น ประเด็นที่ ๔ ระดบั ๔ ดเี ย่ยี ม นกั เรียนร้อยละ ๖๐ ขน้ึ ไปมีพฤติกรรม ตามประเด็นพจิ ารณ ระดบั ๓ ดี นกั เรยี นรอ้ ยละ ๕๐-๕๙ ขนึ้ ไปมพี ฤตกิ รรม ตามประเดน็ พิจ ระดบั ๒ พอใช้ นกั เรยี นรอ้ ยละ ๔๐-๔๙ ข้ึนไปมีพฤตกิ รรม ตามประเดน็ พจิ ระดับ ๑ ปรบั ปรุง นกั เรยี นรอ้ ยละ ๔๐ ข้ึนไปมีพฤติกรรม ตามประเด็นพิจารณ

ระดบั คะแนน ข้อมูลประกอบ/หลักฐานอ้างอิง ๒๓๔  ๑.ผลงานชิน้ งาน  ๒. สอ่ื นวัตกรรม ๓.เครือ่ งมือการวัดและประเมินผล  ๔.หลกั ฐาน/รอ่ งรอยการจดั กจิ กรรม เช่น แผนปฏิบตั ิการ โครงการ กิจกรรมสง่ เสรมิ ปลกู ฝงั คณุ ธรรมอย่างหลากหลาย  โครงงานคณุ ธรรม การนาเสนอผลงานของนกั เรยี นแกนนาดา้ น คณุ ธรรมตา่ งๆ ณา ๔ ขอ้ จารณา ๔ ขอ้ จารณา ๔ ขอ้ ณา ๔ ข้อ

ดา้ นท่ี ๔ นักเรียน ประเดน็ ที่ ๕ การสรา้ งเครอื ขา่ ยและการมีส่วน ท่ี รายการ ๑ ๑ นักเรยี นจัดตัง้ กลมุ่ /ชุมนมุ /ชมรมจามความสนใจ ปฏิบัติกิจกรรม ขยายผล แลกเปลี่ยนเรยี นรดู้ ้านคณุ ธรรมภายในโรงเรียน ๒ กล่มุ /ชุมชน/ชมรมปฏบิ ัตกิ จิ กรรม ขยายผลแลกเปลีย่ นเรียนรดู้ ้าน  คุณธรรมระหวา่ งโรงเรียน ๓ กล่มุ /ชุมชน/ชมรมปฏิบตั กิ จิ กรรม ขยายผล แลกเปลยี่ นเรยี นรดู้ ้าน  คุณธรรมกับชมุ ชน เกณฑก์ ารพจิ ารณา ดา้ นที่ ๔ นักเรยี น ประเดน็ ที่ ๕ ระดับ ๔ ดีเยย่ี ม นักเรียนจัดต้งั /ชุมชน/ชมรมตามความสนใจปฏบิ ตั กิ จิ ระดับ ๓ ดี นกั เรยี นจัดต้ัง/ชมุ ชน/ชมรมตามความสนใจปฏิบัติกจิ ระดบั ๒ พอใช้ นักเรยี นจดั ตั้ง/ชมุ ชน/ชมรมตามความสนใจปฏบิ ัตกิ ิจ ระดบั ๑ ปรับปรงุ นักเรยี นจัดต้งั /ชุมชน/ชมรมตามความสนใจปฏิบัติกิจ

นร่วม ระดบั คะแนน ขอ้ มูลประกอบ/หลกั ฐานอ้างองิ ๒๓๔  ๑. จัดตง้ั กลุ่ม/ชมุ ชน/ชมรม ๒.รายชื่อสมาชิก ๓.รายงานผลการดาเนินงาน สมดุ เยีย่ ม บนั ทกึ การประชมุ ภาพถา่ ย กิจกรรม จกรรม ขยายผล แลกเปล่ียนเรยี นร้ดู า้ นคุณธรรมภายในโรงเรยี นระหว่างโรงเรยี นและชมุ ชน จกรรม ขยายผล แลกเปล่ียนเรียนรู้ด้านคณุ ธรรมภายในโรงเรียนระหวา่ งโรงเรียน จกรรม ขยายผล แลกเปลีย่ นเรยี นรดู้ า้ นคุณธรรมภายในโรงเรยี น จกรรมคณุ ธรรมภายในโรงเรียน

ดา้ นท่ี ๔ นักเรียน ประเด็นที่ ๖ พฤติกรรมที่พึงประสงค์ในโรงเรยี นเพม่ิ ท่ี รายการ ๑ ๑ นกั เรยี นในโรงเรยี นมพี ฤติกรรมทพ่ี งึ ประสงค์ตามคณุ ธรรมอตั ลกั ษณ์ หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เพ่มิ ขน้ึ และนาไปปฏบิ ัตใิ น ชีวิตประจาวันได้ เกณฑก์ ารพิจารณา ด้านที่ ๔ นักเรียน ประเด็นที่ ๖ ระดับ ๔ ดเี ยยี่ ม นักเรยี นรอ้ ยละ ๘๐ ขึน้ ไป มพี ฤติกรรมที่พงึ ประสงค์ตามคุณ ชวี ติ ประจาวันได้ ระดับ ๓ ดี นกั เรียนรอ้ ยละ ๗๐-๗๙ ขน้ึ ไป มีพฤติกรรมทพ่ี ึงประสงค์ตาม ในชวี ิตประจาวนั ได้ ระดับ ๒ พอใช้ นกั เรียนร้อยละ ๖๐-๖๙ ขน้ึ ไป มพี ฤติกรรมทพ่ี ึงประสงค์ตาม ปฏิบัตใิ นได้ ระดับ ๑ ปรบั ปรงุ นักเรยี นตา่ กวา่ รอ้ ยละ ๖๐ มพี ฤติกรรมทพี่ ึงประสงคต์ ามคุณ ชีวิตประจาวันได้

มข้ึน ระดบั คะแนน ข้อมลู ประกอบ/หลักฐานอ้างองิ ๒๓๔ ๑. ปพ. ๕ ของนกั เรียน  ๒. หลักฐาน/รอ่ งรอยการดาเนนิ กจิ กรรมโครงการ โครงงาน ภาพถา่ ยกิจกรรม ณธรรมอัตลกั ษณ์หรอื กรอบแนวคิดโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.เพ่ิมขึ้น และนาไปปฏบิ ัตใิ น. มคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคดิ โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.เพิ่มขน้ึ และนาไปปฏบิ ัติ มคุณธรรมอตั ลักษณห์ รือกรอบแนวคดิ โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.เพ่ิมข้ึน และนาไป ณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ.เพิ่มขน้ึ และนาไปปฏบิ ตั ิใน