ชุดใบความรู้ที่ 4 เขียนสนุกปลุกจินตนาการ

ชุดใบความรู้ที่ ๔ เขียนสนุก ปลุกจินตนาการ ใบความรู้ประกอบการสอน ประกอบไปด้วย 1. การเขียนเชิงสร้างสรรค์ 2. การเขียนนิทาน 3. การเขียนเรื่องจากภาพ 4. การเขียนเชิญชวน รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ผู้สอน : นางสาวพิมพ์ปฏิภาณ ชัดดง

ใบความรู้ ที่ ๔ เรื่อง เขียนสนุก ปลุกจินตนาการ การเขียนเชิงสร้างสรรค์ การเขียนเชิงสร้างสรรค์ในชีวิตประจำวันของเรามีอยู่มากมาย ล้วนแต่เป็นการผสมผสานความ คิดของตนเองเข้ากับกระบวนการเขียนเพิ่มเพิ่มคุณค่าและถ่ายทอดเรื่องราวนั้น ๆ สู่ผู้อ่านผ่านลาย ลักษณ์อักษร อย่างงดงาม มีวรรณศิลป์ สำนวนภาษาที่สนุกสนาน โดยเฉพาะการเขียนเรื่องตาม จินตนาการ ที่มีจุดมุ่งหมายให้ผู้อ่านเพลิดเพลิน และได้ข้อคิดนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ความหมายของ \"จินตนาการ\" จินตนาการคือความคิดที่เชื่อมโยงประสบการณ์และความจริงในชีวิตไปสู่อดีตอนาคตหรือเชื่อมโยง เรื่องราวเหตุการณ์ต่างๆ ในปัจจุบัน โดยผูกเป็นเรื่องเป็นราวอันเกิดขึ้นจากความคิดของนักเรียน ความหมายของ \"ความคิดสร้างสรรค์\" ความคิดสร้างสรรค์ คือ กระบวนการคิดของสมองในหลายแง่มุม และแปลกใหม่จากเดิม เน้นทั้ง ปริมาณและคุณภาพ โดยสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้อย่างรอบคอบและมีความถูกต้อง จนนำไปสู่การ คิดค้นและสร้างสิ่งประดิษฐ์ที่แปลกใหม่หรือรูปแบบความคิดใหม่ ซึ่งทั้งใในการทำงาน การเรียน หรือ กิจกรรมที่ต้องอาศัยความคิดสร้างสรรค์ด้วย อย่างเช่น การทดลองทางวิทยาศาสตร์ หรือการเล่นกีฬา ที่ต้องสร้างสรรค์รูปแบบเกมให้หลากหลายไม่ซ้ำแบบเดิม เพื่อไม่ให้คู่ต่อสู่รู้ทัน เป็นต้น ซึ่งอาจกล่าวได้ ว่าเป็นลักษณะการคิดสร้างสรรค์ในเชิงวิชาการ แต่อย่างไรก็ตาม ลักษณะการคิดสร้างสรรค์ต่าง ๆ ที่ กล่าวนั้นต่างก็อยู่บนพื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์ โดยที่บุคคลสามารถเชื่อมโยงนำไปใช้ในชีวิต ประจำวันได้ ความหมายของ \"การเขียนเชิงสร้างสรรค์\" การเขียนที่นักเรียนใช้ความรู้ ประสบการณ์และ จินตนาการเพื่อถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความรู้สึกของตน เองเป็นเรื่องราวอย่างสร้างสรรค์ให้ผู้อ่านเข้าใจ ด้วยถ้อยคำ ที่สละสลวย งดงาม ไม่มีการลอกเลียนแบบทั้งความคิด และ วิธีการเขียนของผู้อื่น เขียนถ่ายทอดออกมาด้วยภาษา ตาม ลักษณะเฉพาะตัวของแต่ละบุคคล แสดงความคิดเห็น ความ รู้สึกและจินตนาการอย่างอิสระ เป็นเอกลักษณ์เฉพาะตัว ของนักเรียนเอง

องค์ประกอบของการเขียนเชิงส้รางสรรค์ การเขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์ หรือการเขียนเรื่องตามจินตนาการนั้น มีองค์ประกอบในการ เขียน ดังนี้ ๑. ความจริงใจ เป็นสิ่งสำคัญอันดับแรก เพราะงานเขียนใด ๆ ถ้าขาด ความจริงใจแล้วจะ ทำให้คุณค่าของงานเขียนนั้นด้อยลงไป ผู้ที่เริ่มฝึกเขียนแม้จะเขียน ประโยคได้ถูกต้องตามหลักการ แต่ขาดความจริงใจ ข้อเขียนนั้นจะดูขัด ๆ รูปแบบ ดูไม่เหมาะสมกับข้อเขียน และเนื้อหาดูไม่ สมจริงขึ้นมาทันที งานเขียนนั้นจะไม่ท าให้ผู้อ่าน ประทับใจได้เลย ๒. อารมณ์ การเขียนสร้างสรรค์ที่ดีนั้น ผู้เขียนต้องให้ความสนใจในการเสนอ ข้อเท็จจริงน้อย กว่าการเสนอจินตนาการ ทัศนคติและอารมณ์ความรู้สึก การบรรยาย ที่ให้ข้อมูลละเอียดลออแต่ เป็นข้อเท็จจริงมากกว่าพรรณนา จึงไม่ใช่การเขียนเชิงสร้างสรรค์ เพราะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ เป็นงานเขียนที่ท าให้ผู้อ่านรู้สึกด้วยอารมณ์ และสามารถ จินตนาการให้กว้างไกลออกไป ๓. ความคิดริเริ่ม ผู้เขียนแต่ละคนจะมีลักษณะเฉพาะเป็นของตนเอง มีความ นึกคิดและความ สามารถอยู่ในตนที่แตกต่างกันออกไป ผู้เขียนต้องพยายามค้นหาความคิด แปลกใหม่เพื่อสร้างผล งานใหม่ ๆ ออกมา ไม่ลอกเลียนแบบผู้อื่น คนที่มีความคิดริเริ่มและ ประสบผลส าเร็จเป็นคนที่มี ความนับถือตนเองสูง รู้จักคิดและรู้จักสร้างสรรค์ความแปลก ใหม่ในทางที่เป็นประโยชน์ ๔ การสร้างประสบการณ์ การเขียนเสร้างสรรค์ ผู้เขียนต้องมีประสบการณ์ มากที่สุดเท่าที่จะ มากได้ เพื่อน ามาเป็นต้นทุนในการเขียน ถ้อยค าสัญลักษณ์แทนเสียง และเสียงนั้นจะใช้แทน ประสบการณ์ต้องไม่เป็นนามธรรมมากเกินไป เพราะนามธรรม ไม่สามารถให้ความรู้สึกแก่ผู้อ่านได้ มากเท่าที่ควร ผู้เขียนจะเพิ่มเติมบทสนทนา ใช้ภาษา และเสียงของภาษาถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ไปสู่ผู้อ่านด้วยวิธีการใดก็ได้ ให้ผู้อ่าน ขั้นตอนการเขียนเชิงส้รางสรรค์ การเขียนเรื่องเชิงสร้างสรรคื หรือการเขียนเรื่องตามจินตนาการนั้น มี ขั้นตอนในการเขียน ดังนี้ ๑. เลือกเรื่องที่อยากจะเขียน โดยมีความคิด หรือจินตนาการไปในแนว สร้างสรรค์ ไม่หยาบโลน หรือสร้างความแตกแยก ๒. ศึกษาหาข้อมูลหรือมีความรู้เกี่ยวกับเรื่องที่เขียนเป็นอย่างดี เพื่อ ความสมเหตุสมผลในการใช้จินตนาการ โดยเชื่อมโยงเรีองราวจากข้อมูล ๓. วางโครงเรื่องโดยเรียบเรียงความคิดเป็นลำดับเหตุการณ์ให้ต่อเนื่อง สัมพันธ์กัน ๔. เรียบเรียงเรื่องราว ถ่ายทอดความคิดหรือจินตนาการ โดยเลือกใช้ สำนวนภาษาที่เหมาะสม มีความไพเราะ เพื่อให้ผู้อ่านเกิดภาพพจน์หรือ อารมณ์ความรู้สึกคล้อยตาม ๕. ตรวจทานปรับปรุงแก้ไขสำนวนภาษาให้ถูกต้องสมบูรณ์

หลักการเขียนที่ดี การเขียนที่ดีมิได้หมายถึงการเขียนตามจุดมุ่งหมายและการวางโครงเรื่องเท่านั้น จะต้องมี ลักษณะ ๔ ประการด้วย คือ ต้องมีเอกภาพ สัมพันธภาพ สารัตถภาพ และน่าสนใจ ๑. มีเอกภาพ เนื้อเรื่องจะต้องมีเนื้อหาอันเป็นหนึ่งเดียวกัน ไม่กล่าวนอกเรื่องการเขียน แสดงทรรศนะเชิญชวนจะมีเอกภาพหรือไม่ก็ขึ้นอยู่กับการวางโครงเรื่อง ๒. มีสัมพันธภาพ เนื้อหาจะต้องมีความสัมพันธ์ต่อเนื่องกันตลอดทั้งเรื่องความสัมพันธ์ ของเนื้อหาที่เกิดจากการจัดลำดับความคิดและการวางโครงเรื่องที่ดี ๓. มีสารัตถภาพ การเจียนแสดงทรรศนะเชิญชวนแต่ละเรื่องต้องมีสาระที่สมบูรณ์ย่อหน้า ทุกย่อหน้าจะต้องมีประโยคใจความสำคัญ ๔. เขียนให้น่าสนใจ การเขียนแสดงทรรศนะเชิญชวนให้น่าสนใจ ควรเลือกเรื่องที่ผู้คนกำลัง สนใจ เรื่องที่กำลังเป็นข่าว และการตรวจสอบและปรับปรุง การตรวจสอบเป็นขั้นตอนการเขียนขั้นสุดท้ายที่จำเป็น ผู้ เขียนไม่ควรละเว้นขั้นตอนเด็ดขาด เพราะจะได้ตรวจทานว่าเรื่องนั้นมีเนื้อหาครบถ้วนและภาษา สมบูรณ์หรือไม่

การเขียนเชิงสร้างสรรค์ที่นิยมเขียนมีดังนี้ การเขียน นิทาน การเขียนนิทาน คือ การเขียนหรือแต่งเรื่องสมมติที่มีความสนุกสนาน มีตัวละครที่สะท้อน บุคลิกน่าสนใจและมีเหตุการณ์ดำเนินเรื่อง มีปมปัญหาให้แก้ไขและนำไปสู่จุดจบ โดยให้รายละเอียด ตัวละครในเรื่องมีใครบ้าง สถานที่เกิดเหตุการณ์คือที่ไหน มีเหตุการณ์อะไร เกิดขึ้น ผลของเหตุการณ์ นั้นคืออะไรที่ได้คติเตือนใจ อันสามารถจับใจความสาคัญของเรื่อง และนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน ได้ แผนภาพโครงเรื่อง องค์ประกอบ ๑. แนวคิดหรือแก่นของเรื่อง หรือสารัตถะของเรื่อง แนวคิดของเรื่องนิทานมักเป็นองค์ ประกอบพื้นฐาน ง่ายไม่ลึกซึ้งนัก เช่น แนวคิดเรื่องแม่เลี้ยงข่มเหงลูกเลี้ยง การทำความดีจะได้ผลดี ตอบสนอง ๒. โครงเรื่องของนิทาน มักจะสั้น กะทัดรัด เรียบง่าย ไม่ซับซ้อน เป็นลักษณะเรื่องเล่า ธรรมดา โดยดำเนินเรื่องไปตามลำดับเหตุการณ์ก่อนหลัง ๓. ตัวละคร ไม่ควรมีหลายตัว เพราะเป็นเรื่องสั้น ๆ จะน่าอ่านกว่าเรื่องยาว ๆ ตัวละครอาจ เป็นคน สัตว์ เทพเจ้า นางฟ้า มนุษย์ อมนุษย์ ฯลฯ ๔. ฉาก เป็นภาพจินตนาการที่ผู้เขียนสร้างขึ้นให้สอดคล้องกับเนื้อเรื่อง ๕. ถ้อยคำหรือบทสนทนาที่ตัวละครในเรื่องพูดกัน ควรใช้ภาษาที่กะทัดรัดเข้าใจง่าย สนุกสนานชวนติดตาม ๖. คติชีวิต นิทานที่ดีต้องมีข้อคิดเกี่ยวกับชีวิต สังคม และวัฒนธรรม เพื่อเป็นการปลูกฝัง คุณธรรมแก่ผู้อ่าน ซึ่งส่วนใหญ่เป็นผู้เยาว์ ดังนั้น ในตอนท้ายของนิทานมักสรุปคติชีวิตให้เป็นเครื่อง เตือนใจผู้อ่านด้วย หลักการเขียนนิทาน การเขียนนนิทานนั้น มีขั้นตอนในการเขียน ดังนี้ ๑. ต้องสร้างโครงเรื่องด้วยแผนภาพความคิด เพื่อเป็นแนวทางในการเขียน ๒. กำหนดตัวละคร ๓.กำหนดสถานที่ที่เกิดเหตุการณ์ ๔. มีการลำดับเหตุการณ์อย่างชัดเจน เพื่อให้เรื่องน่าสนใจและต่อเนื่องกัน ๕. ใช้ภาษาในการเขียนอย่างเหมาะสม ๖. ควรแทรกแนวคิดและคติสอนใจในการเขียน

ตัวอย่าง การเขียนนิทาน นิทานเรื่อง สุนัขกับกระต่าย สุนัขตัวหนึ่งมักจะชอบวิ่งเล่นกับกระต่ายป่าเพื่อนของมันไปตามไหล่ เขาเป็นระยะทางไกล ๆ เมื่อมันจับกระต่ายป่าได้ บางครั้งมันก็จะกัดเล่น บาง ครั้งก็เลียอย่างเอ็นดู กระต่ายป่าจึงพูดกับสุนัขด้วยความสงสัยว่า \"ถ้าเจ้าเห็น ข้าเป็นเพื่อนทำไมบางครั้งเจ้าถึงกัดข้าแรงเหลือเกิน แต่ถ้าเจ้าเห็นข้าเป็นแค่ เหยื่อ ทำไมเจ้าถึงได้เล่นกับข้าแบบนี้\" :: นิทานเรื่องนี้สอนให้รู้ว่า :: เพื่อนอาจเป็นได้ทั้งมิตรและศัตรูในคนคนเดียวกัน :: พุทธภาษิต :: น วิสฺสเส อวิสฺสฏฺเฐ วิสฺสฏฺเฐปิ น วิสฺสเส. ไม่ควรไว้ใจในคนไม่คุ้นเคย แม้ในคนคุ้นเคย ก็ไม่ควรไว้ใจ. ขุ . ชา. เอก. ๒๗/ ๓๐.

การเขียนเชิงสร้างสรรค์ที่นิยมเขียนมีดังนี้ การเขีย นเรื่อง จากภาพ การเขียนเรื่องจากภาพ คือ การใช้ประสบการณ์ร่วมกับจินตนาการของแต่ละคน โดยดูราย ละเอียดต่าง ๆ จากภาพเป็นพื้นฐานในการจินตนาการ เขียนเป็นเรื่องราวที่น่าสนใจหรือให้ความ สนุกสนาน เพลิดเพลินแก่ผู้อ่าน การเขียนเรื่องจากภาพต้องเรียบเรียงเรื่องราวต่าง ๆ จากภาพให้มี ความ เกี่ยวเนื่องสัมพันธ์กัน หลักการเขียนเรื่องจากภาพ การเขียนเรื่องจากภาพนั้น มีขั้นตอนในการเขียน ดังนี้ ๑. ดูภาพ พิจารณาภาพรายละเอียดต่าง ๆ ให้ครบถ้วน ๒. จินตนาการผูกเรื่องราวย้อนไปในอดีต คิดไปในอนาคต หรือเชื่อมโยง เหตุการณ์ใด เหตุการณ์หนึ่งในปัจจุบัน ๓. สร้างความคิดค านึงโดยใช้ความเป็นจริงหรือเหตุการณ์ที่สมจริงเป็นพื้นฐาน ๔. ลำดับเรื่องราวให้ต่อเนื่องตั้งแต่ต้นจนจบ ๕. เขียนเล่าความให้ต่อเนื่อง ๖. ตั้งชื่อเรื่องให้น่าสนใจ ๗. เขียนลายมือให้อ่านง่าย จบประโยคเว้นวรรคให้ชัดเจน

ตัวอย่าง การเขียนเรื่องจากภาพ ที่มาของภาพ : https://www.gj.mahidol.ac.th/main/en/knowledge/buddhistlent/ เรื่อง วิถีชีวิตแบบไทย การทำบุญตักบาตร เป็นสิ่งที่คนไทยนิยมทำกันในเวลาเช้า สุดาตื่นแต่ เช้าเพื่อหาสิ่งของที่จะนำมาทำบุญ ได้แก่ ข้าวสวย กับข้าว น้ำดื่ม และดอกไม้ นำมาวางที่โต๊ะหน้าบ้าน เมื่อพระท่านมาถึง สุดาจะยกขันข้าวขึ้นจบเหนือ ศีรษะ พร้อมกล่าวอนุโมทนา แล้วลุกขึ้นใส่บาตรด้วยอาการสำรวม หลังจากใส่ บาตรเสร็จ สุดาจะอุทิศบุญกุศลด้วยการกรวดน้ำทุกวัน การใส่บาตรนี้เป็น ความดีที่เราทุกคนสามารถทำได้ง่าย ๆ ทำแล้วเกิดความสบายใจ สุขใจ และ เป็นการสืบสานวัฒนธรรมประเพณีที่ดีในพระพุทธศาสนาของคนไทยสืบไป

การเขียนเชิงสร้างสรรค์ที่นิยมเขียนมีดังนี้ การเขียนเชิญชวน ในแต่ละวันเราทุกคนย่อมได้รับสารจากแหล่งต่างๆ เช่น หนังสือพิมพ์ วารสาร นิตยสาร วิทยุ และโทรทัศน์ หรือประกาศเชิญชวน สารเหล่านี้มีจดมุ่งหมายต่างๆกัน บ้างก็มั่งให้ความรู้หรือข้อเท็จ จริงบ้างก็มุ่งให้ความบันเทิง บ้างก็มุ่งเปลี่ยนความเชื่อ ทัศนคติ ค่านิยม และการกระทำของผู้รับสารใน สังคมประชาธิปไตยบุคลย่อมสามารถแสดงทรรศนะในเรื่องใดเรื่องหนึ่งซึ่งเป็นสิ่งที่พึงกระทำได้ถ้า ทรรศนะนั้นแสดงออกด้วยความบริสุทธิ์ใจ โดยเฉพาะ การเขียนแสดงทรรศนะเชิญชวน เพื่อ ประโยชน์ทางสร้างสรรค์และด้วยเจตนาดีต่อสังคม คำว่า \"ทรรศนะ\" หมายถึง ความเห็น การเห็น เครื่องรู้เห็น อาจเขียนว่า ทัศนะ ก็ได้ ความ หมายของทรรศนะก็คือ ความคิดเห็นอันประกอบด้วยเหตุผลนั่นเอง คำว่า \"เชิญชวน\" หมายถึง การแสดงวามปรารถนาให้กระทำสิ่งใดสิ่งหนึ่ง หรือ อาจเป็นการ บอกกล่าว กันด้วยวาจาก็ได้ หลักการเขียนแสดงทรรศนะเชิญชวน การเขียนแสดงทรรศนะเชิญชวน เป็นการเขียนจุดประสงค์ที่จูงใจ โน้มน้าวใจ ให้ผู้รับสารยอมรับในสิ่งที่ผู้เขียนเสนอ การเขียนประเภทนี้จะต้องแสดงให้ผู้รับสาร ประจักษ์ชัดว่า เรื่องที่กำลังเชิญชวนนั้นมีเหตุผลหนักแน่น และมีคุณค่าทางสังคม การเขียนแสดงทรรศนะเชิญชวน มีหลักสำคัญดังนี้ คุณสมบัติของผู้เขียน การกำหนดจุดจุดมุ่งหมายและการวางโครงเรื่อง การใช้ภาษาที่เชิญชวน การลงมือเขียนตามหลักการเขียนที่ดี การตรวจสอบและปรับปรุง

การเขียนเชิญชวน คุณสมบัติของผู้เขียน การเขียนแสดงทรรศนะเชิญชวน ผู้เขียนต้องมีคุณสมบัติดังนี้ ๑ . ใฝ่ศึกษาหาความรู้ การเขียนต้องอาศัยหลักวิชาและศิลปะ ผู้เขียนจึงต้องหมั่นศึกษาหลักการเขียนที่ดีรู้จัก สังเกตวิธีเขียนของนักเขียนที่มีชื่อเสียง อ่านบทความประเภทเชิญชวน หรือ ประกาศเชิญชวน ของผู้อื่นเพื่อช่วยให้เกิดความมั่นใจ ๒. เป็นนักคิดสร้างสรรค์ ความคิดเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้เกิดงานเขียน ความคิดของผู้เขียนจะเฉียบคมลึกซึ้ง เปรียบ เสมือนคลังเก็บวัตถุดิบสำหรับนักเขียน ๓. มีมารยาท มารยาทในการเขียนมีความสำคัญอย่างยิ่ง การเขียนแสดงทรรศนะเชิญชวนเป็นการเขียน ให้ผู้อ่านเกิดอารมณ์คล้อยตาม เพื่อขจัดอารมณ์ที่บกพร่อง การกำหนดจุดมุ่งหมายและการวางโครงเรื่อง การเขียนแสดงทรรศนะเชิญชวนโดยทั่วๆ ไปเป็นการแนะนำให้ช่วยกัน กระทำการอย่างใดอย่างหนึ่ง โดยหน่วยงานใดหน่วยงานหนึ่งเป็นผู้รับผิดชอบ การเขียนแสดงทรรศนะเชิญชวน มีลักษณะดังนี้ ๑. การบอกจุดมุ่งหมายไว้อย่างชัดเจน ๒. ชี้ให้เห็นประโยชน์ที่จะได้รับแก่ส่วนรวม ๓. กลวิธีในการเขียน ๔. การปิดเครื่อง การใช้ภาษาที่เชิญชวน การเขียนเชิญชวน เป็นการเขียนเพื่อโน้มน้าวใจให้กระทำสิ่งใดสิ่งหนึ่งต้อง หลักเลี่ยงการใช้ถ้อยคำในลักษณะเป็นการข่มขู่ คุกคาม หรือการบีบบังคับ ควรใช้ ถ้อยคำเป็นเชิงเสนอแนะ

ตัวอย่าง การเขียนเชิญชวน เรื่อง ประหยัดน้ำ อนุรักษ์พลังงาน พวกเราทุกคนควรช่วยกันประหยัดพลังงาน เพราถ้าไม่ประหยัดแล้ว ใน ที่สดเราก็จะไม่มีพลังงานใช้งานใช้ กิจการแทบทุกอย่างในบ้านเมืองก็จะชะงัก งันไปหมด ความเดือดร้อนก็จะเกิดขึ้น เรื่อง เลิกบุหรี่เพื่อคนที่คุณรัก เมื่อสูบบุหรี่ ควันที่ถูกพ่นออกจะก่อให้เกิดควันบุหรี่ในบรรยากาศ หรือ ควันบุหรี่ในสภาพแวดล้อม ทำให้ผู้ที่ไม่สูบบุหรี่แต่ต้องอยู่ในสถานที่ที่มีควัน บุหรี่ในปริมาณมากและเป็นเวลานานมีโอกาสเสี่ยงต่อการเป็นโรคปอด และ ความเสี่ยงที่จะเกิดโรคร้ายอื่น ๆ ด้วยเช่น มะเร็งกล่องเสียง มะเร็งช่องปาก มะเร็งหลอดอาหาร มะเร็งกะปัสสาวะ มะเร็งปากมดลูก แม้คุณจะไม่ได้ตั้งใจ แต่สิ่งเหล่านี้กำลังทำร้าายคนรอบตัวคุณ และรวมถึงคนในครอบครัว เนื่องใน วันงดสูบบุหรี่โลก ปี 2564 นี้ มาเลิกสูบบุหรี่กันเถอะค่ะ เพื่อสุขภาพ เพื่อคนที่ คุณรัก และรักคุณ

บรรณานุกรม โรงเรียนนานาชาติบริติช ภูเก็ต. การเขียนเชินชวน. สืบค้นเมื่อ วันที่ 20 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2565 จาก : https://sites.google.com/site/thaiisfun/kar-kheiyn. กัลยาณมิตร. นิทานสุนัขกับกระต่ายป่า. สืบค้นเมื่อวันที่ 20 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2565 จาก : https://www.kalyanamitra.org/th/Aesop_detail.php?page=4000. จิรนุช ศาสนะสนธิ, (2555).การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเขียนสร้างสรรค์และ เจตคติต่อการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ สร้างสรรค์ความรู้ด้วย เทคนิคระดมสมองกับการจัดการเรียนรู้แบบโยนิโสมนสิการ. (ปริญญา นิพนธ์มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา : พระนครศรีอยุธยา. สุกัญญา วงศิริ, (2555). การพัฒนาชุดกิจกรรมส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในการ เขียนเรื่องตามจินตนาการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัย ราชภัฏเทพสตรี : ลพบุรี. วนิดา กุลภัทร์แสงทอง, (2554). การพัฒนาแบบฝึกการเขียนเรื่องตามจินตนาการ และการเขียนสร้างสรรค์ โดยใช้ข้อมูลท้องถิ่น สำหนับนักเรียนชั้นประถม ศึกษาปีที่ 6. (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร : กรุงเพม มหานคร.