แผนการจัดการเรยี นรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา การออกแบบผลิตภณั ฑ์ รหสั วิชา ว20288 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 ผ้สู อน นางสาวสุมาลี อุปชัย ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการ โรงเรยี นโคกสงู ประชาสรรพ์ อาเภอน้าพอง จังหวดั ขอนแก่น สงั กดั องคก์ ารบริหารสว่ นจงั หวัดขอนแก่น
~ก~ คำนำ โรงเรียนโคกสูงประชาสรรพ์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น ได้ดาเนินการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพ่ือใช้เป็นกรอบและ ทศิ ทางในการจัดการเรียนการสอน และเพ่ือให้กระบวนการนาหลกั สตู รไปสกู่ ารปฏิบัตอิ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ห ลั ก สู ต ร ร ะ ดั บ ชั้ น เ รี ย น ร หั ส วิ ช า ว 2 0 2 8 8 ร า ย วิ ช า ก า ร อ อ ก แ บ บ ผ ลิ ต ภั ณ ฑ์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ข้าพเจ้าได้วิเคราะห์ตัวช้ีวัด /ผลการเรียนรู้ คาอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา เพื่อจัดทาหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีกิจกรรมการ เรียนการสอนท่ีเน้นผ้เู รียนเปน็ สาคัญ เพอ่ื พัฒนาคุณภาพผ้เู รยี นให้บรรลเุ ป้าหมายของหลกั สูตร ( นางสาวสุมาลี อุปชัย ) ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการ โรงเรยี นโคกสงู ประชาสรรพ์
~ข~ สำรบญั เรื่อง หนำ้ คานา ก สารบัญ ข คาอธบิ ายรายวิชา 1 โครงสรา้ งรายวชิ า 2 ตารางการวเิ คราะห์หลกั สตู ร 5 การประเมนิ ผลการเรยี น 8 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 10 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 22 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3 35 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 50 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 58 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6 66 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 7 80
คาอธบิ ายรายวชิ า 1 รายวิชา การออกแบบผลิตภณั ฑ์ กลุ่มสาระการเรยี นร้กู ารงานอาชีพและเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 รวม 40 ชั่วโมง / ภาคเรยี น รหัสวิชา ว20288 เวลา 2 ชว่ั โมง / สัปดาห์ ศึกษา วเิ คราะห์ อธบิ ายหลกั การ การออกแบบผลติ ภัณฑ์ รจู้ กั กับโปรแกรม Google Sketch up การ ทางานเบ้ืองตน้ ของโปรแกรม Google Sketch up การสรา้ งโมเดลด้วย Google Sketch up การนาเสนอโมเดล และจรยิ ธรรมและความปลอดภยั ในการใชค้ อมพวิ เตอร์ เกิดความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะ เจตคติ เห็นความสาคัญและสามารถสรา้ งโมเดลชิน้ งานและตกแต่งชิน้ งาน ของตนเองพรอ้ มทง้ั Export ไฟลเ์ ป็นภาพเคล่ือนไหวได้ โดยใช้โปรแกรม Google Sketch up โดยนาหลกั การ การออกแบบผลิตภณั ฑ์ มาพัฒนาผลงานตามความสนใจและความถนดั อย่างเป็นระบบโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ให้เหมาะสม มหี ลักการใชโ้ ปรแกรมในการนาเสนอผลงาน ดว้ ยกระบวนการคิด วเิ คราะห์ กระบวนการทางานเปน็ กลมุ่ จนสามารถสรา้ งช้นิ งานจากจนิ ตนาการ สรา้ งชิ้นงานตามหลักการการออกแบบผลิตภณั ฑ์ มจี ิตสานึกในการใชท้ รพั ยากรอย่างคุม้ คา่ มจี รยิ ธรรม คอมพวิ เตอร์ในการใช้คอมพิวเตอร์ ไม่คดั ลอกผลงานผู้อื่น ใชค้ าสุภาพ และไม่สรา้ งความเสียหายตอ่ ผู้อ่ืน ผลการเรยี นรู้ 1. อธบิ ายความหมายของการออกแบบ ได้ 2. บอกรูปลกั ษณแ์ ละคุณประโยชน์ของผลติ ภณั ฑ์ได้ 3. บอกคุณสมบัตแิ ละองค์ประกอบของของผลิตภณั ฑ์ทด่ี ีได้ 4. บอกคุณสมบัติของนักออกแบบผลิตภัณฑ์ท่ดี ีได้ 5. อธิบายถึงลกั ษณะของโปรแกรม Google Sketchup ได้ 6. บอกประโยชนท์ ่ีได้จากการเรียนโปรแกรม Google Sketchup 7. อธบิ ายถึงส่วนประกอบของโปรแกรมได้ถูกต้อง 8. บอกชนิดของกลุ่มเครือ่ งมือแต่ละประเภทไดถ้ ูกตอ้ ง 9. อธิบายถึงพน้ื ที่การทางาน และเส้นของแกนอ้างองิ ได้ถูกตอ้ ง 10. สามารถควบคุมมองมอง และคยี ์บอร์ดด้วยเมา้ ส์ได้ถูกต้อง 11. สามารถกาหนดคณุ สมบัติและเลือกใชแ้ ม่แบบของการทางานได้ถกู ต้อง 12. อธิบายถงึ วิธกี ารใชง้ านของกล่มุ เคร่ืองมือแต่ละชนิดได้ 13. สามารถเลือกใช้กลมุ่ เคร่ืองมือในการสร้างช้ินงานได้ถูกต้อง 14. สามารถออกแบบชน้ิ งานดว้ ยความคิดสรา้ งสรรค์ 15. อธบิ ายถึงวิธกี ารสรา้ งชิ้นงานได้ถูกต้อง 16. สามารถสร้างช้นิ งานจากการออกแบบได้อยา่ งสมบรู ณ์ 17. สามารถตกแตง่ และแก้ไขช้นิ งาน ให้มีความสวยงามได้ รวมท้ังหมด.........17...............ผลการเรียนรู้
รหสั วิชา ง 20244 โครงสร้างรายวชิ า 2 เวลา 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา การออกแบบผลิตภัณฑ์ คะแนน หนว่ ย กลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี การ ช่อื หน่วยการเรียนรู้ 5 เรียนรู้ท่ี ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 รวม 40 ชวั่ โมง/ภาคเรียน 5 1 หลักการออกแบบ 5 ผลติ ภณั ฑ์ ผลการเรียนรู้ สาระสาคญั เวลา 2 ความร้เู บือ้ งต้นเกยี่ วกับ 1. อธบิ ายความหมายของ การออกแบบผลติ ภณั ฑ์ 2 โปรแกรม การออกแบบ (product design) เป็น 2 ได้ การออกแบบสง่ิ ของ 4 3 สว่ นประกอบของ 2. บอกรูปลักษณแ์ ละ เครอ่ื งใช้ เพอ่ื นามาใชส้ อย โปรแกรมและกลมุ่ คุณประโยชนข์ อง ในชีวิตประจาวนั โดยเน้น เครอื่ งมือ ผลติ ภัณฑ์ได้ การผลติ จานวนมากในรปู 3. บอกคุณสมบัตแิ ละ สินค้า เพื่อให้ผ่านไปยงั องค์ประกอบของของ ผบู้ ริโภค (consumer) ผลติ ภณั ฑ์ทดี่ ีได้ 4. บอกคุณสมบัตขิ องนัก Google Sketchup เป็น ออกแบบผลติ ภัณฑ์ทด่ี ไี ด้ ซอฟตแ์ วรท์ ่ีใช้สาหรับการ 1. อธิบายถงึ ลกั ษณะของ สรา้ งโมเดล 3 มติ ิ (3D) ที่ โปรแกรม Google มเี คร่ืองมอื พน้ื ฐานตา่ งๆ Sketchup ได้ เพียงพอกับ การใช้งาน 2. บอกประโยชน์ที่ไดจ้ าก ของผู้ใช้ระดบั เบอ้ื งต้นท่ี การเรยี น ตอ้ งการจะสรา้ งงาน โปรแกรม Google แบบ 3 มติ ิ เชน่ โต๊ะ Sketchup , เกา้ อี้, ต้,ู เคร่ืองใช้ใน บา้ นตา่ งๆ หรอื จะใช้สรา้ ง 1. อธบิ ายถึงส่วนประกอบ แบบในการต่อเติมบา้ น ของโปรแกรมได้ถูกต้อง และงานไมต้ า่ งๆ ได้ 2. บอกชนดิ ของกลุ่ม ส่วนประกอบของ เคร่ืองมอื แต่ละประเภทได้ โปรแกรมจะประกอบไป ถูกต้อง ด้วย แถบชอื่ เรื่อง แถบ 3. อธบิ ายถึงพ้นื ที่การ เมนู แถบเครื่องมือ พื้นที่ ทางาน และเส้นของแกน การทางาน เคร่ืองมือต่างๆ อา้ งองิ ได้ถูกต้อง ของโปรแกรมจะแยกเป็น 4. สามารถควบคุมมอง ชุดตามลกั ษณะการใช้งาน โดยสามารถปรับเปลี่ยน ส่วนต่างๆ ท่ีปรากฏบน
3 มอง และคีย์บอร์ดดว้ ย หน้าจอไดต้ ามความ เมา้ สไ์ ดถ้ ูกต้อง เหมาะสมกับการทางาน 5. สามารถกาหนด เพื่อใหง้ า่ ยต่อการใช้งาน คุณสมบัตแิ ละเลือกใช้ แมแ่ บบของการทางานได้ ถูกต้อง 4 การใชง้ านกลมุ่ เครอ่ื งมือ 1. อธิบายถงึ วธิ ีการใช้งาน ลกั ษณะของเคร่ืองมือใน ของโปรแกรม ของกลุ่มเคร่ืองมือแต่ละ โปรแกรม Google ชนดิ ได้ Sketchup มีลกั ษณะ 2. สามารถเลอื กใชก้ ลมุ่ การใช้งานตามชดุ เครือ่ งมอื ในการสรา้ ง เคร่ืองมอื ที่แบง่ เป็น ชิ้นงานไดถ้ ูกต้อง หมวดหมู่ มีความยดื หย่นุ 14 25 ต่อการปรบั เปลย่ี น 40 ส่วนประกอบตา่ งๆ ทาให้ 80 - สามารถออกแบบและ - สร้างงานได้อย่างสะดวก และรวดเรว็ 5 การสร้างและออกแบบ 1. สามารถออกแบบ การออกแบบโมเดลงาน ช้ินงาน ชิ้นงานดว้ ยความคิด จาเป็นต้องอาศัยการ สรา้ งสรรค์ คานวณพน้ื ทท่ี าง 2. อธบิ ายถงึ วธิ กี ารสรา้ ง คณติ ศาสตรเ์ พ่ือกาหนด ชิ้นงานไดถ้ ูกต้อง ทิศทางการวางรูปทรงตาม 3. สามารถสร้างช้นิ งาน แกนต่างๆ เพื่อใหส้ ามารถ จากการออกแบบไดอ้ ย่าง มองเห็นรายละเอยี ดได้ สมบรู ณ์ โดยรอบ ดงั นนั้ การสรา้ ง 4. สามารถตกแต่ง และ โมเดล 3 มิติ ดว้ ย 16 แก้ไขช้ินงาน ให้มีความ โปรแกรม Google สวยงามได้ Sketchup นิยมนามาใช้ สาหรบั ออกแบบบา้ น , อาคาร,ผลติ ภณั ฑ์ หรอื โมเดลต่างๆ ได้ไมจ่ ากัด โดยผอู้ อกแบบสามารถ สรา้ งแบบรา่ งเป็นรูปร่าง ต่าง ๆ ตามความตอ้ งการ ของผใู้ ช้งานได้อย่างอิสระ ก่อนกลางภาค 38 ระหวา่ งภาค กลางภาค - หลังกลางภาค -
ปลายภาค รวม 4 ทดสอบ 38 80 รวม 2 20 2 20 รวม 40 100
5 การวเิ คราะห์หลักสตู ร รายวชิ า การออกแบบผลิตภัณฑ์ รหัสวชิ า ว20288 ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 เวลา 2 ชั่วโมง / สปั ดาห์ รวม 40 ช่ัวโมง / ภาคเรยี น สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยีเพ่ือการดารงชวี ิตในสังคมท่ีมกี ารเปลี่ยนแปลง อยา่ งรวดเร็ว ใชค้ วามรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และศาสตร์อน่ื ๆ เพ่อื แกป้ ัญหา หรอื พฒั นางานอย่างมีความคิดสร้างสรรคด์ ว้ ยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยี อยา่ งเหมาะสม โดยคานึงถึงผลกระทบต่อชวี ิต สงั คม และสิ่งแวดล้อม ตัวชว้ี ัด การวัดและ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรียนรู้ ประเมินผล ท้องถน่ิ /อาเซยี น 1. วิเคราะห์สาเหตุ หรือปจั จัยที่ KPAC - เทคโนโลยีการเปลีย่ นแปลง สง่ ผลต่อการเปล่ียนแปลงของ / // ตลอดเวลาตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจบุ นั เทคโนโลยีและความสัมพันธข์ อง ซ่งึ มสี าเหตุหรือปัจจยั มาจากหลาย เทคโนโลยีกบั ศาสตร์อื่น / / // ดา้ น เช่น ปัญหาหรอื ความต้องการ โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือ ของมนษุ ย์ ความก้าวหน้าของ คณิตศาสตร์ เพื่อเป็นแนว ศาสตร์ต่างๆ การเปลยี่ นแปลง ทางการแกป้ ัญหา หรือพฒั นา ทางด้านเศรษฐกิจ สงั คม งาน วัฒนธรรม สิง่ แวดลอ้ ม - เทคโนโลยีมคี วามสมั พันธ์กับ 2. ระบุปญั หาหรือความตอ้ งการ ศาสตร์อ่นื โดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ ของชมุ ชน หรอื ท้องถน่ิ เพื่อ โดยวิทยาศาสตรเ์ ป็นพนื้ ฐานความรู้ พฒั นางานอาชีพ สรุปกรอบของ ที่นาไปสู่การพฒั นาเทคโนโลยี และ ปัญหารวบรวม วิเคราะห์ข้อมูล เทคโนโลยที ี่ไดส้ ามารถเป็น และแนวคิดท่ีเก่ยี วข้องกับปัญหา เคร่อื งมือที่ใช้ในการศึกษา ค้นคว้า โดยคานงึ ถึงความถูกต้องดา้ น เพือ่ ให้ไดม้ าซง่ึ องค์ความรใู้ หม่ ทรัพยส์ ินทางปัญญา - ปัญหาหรอื ความต้องการอาจ พบได้ในงานอาชีพของชมุ ชน หรือ ท้องถนิ่ ซ่ึงอาจมหี ลายดา้ น เช่น ดา้ นการเกษตร อาหาร พลงั งาน การขนสง่ - การวิเคราะห์สถานการณ์ปญั หา ชว่ ยใหเ้ ขา้ ใจเงือ่ นไขและกรอบของ ปัญหาได้ชัดเจน จากนั้นดาเนินการ สืบคน้ รวบรวมข้อมลู ความรู้จาก ศาสตรต์ า่ งๆ ท่เี ก่ยี วขอ้ ง เพื่อ นาไปสกู่ ารออกแบบแนวทางการ
ตัวช้วี ดั การวัดและ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง 6 ประเมนิ ผล 3. ออกแบบวธิ กี ารแกป้ ัญหา KPAC แก้ปัญหา สาระการเรยี นรู้ โดยวิเคราะห์ เปรยี บเทยี บ และ //// - การวิเคราะห์ เปรยี บเทียบ และ ท้องถ่นิ /อาเซียน ตดั สนิ ใจเลือกขอ้ มูลทีจ่ าเป็น ตัดสนิ ใจ เลือกข้อมลู ที่จาเปน็ โดย ภายใต้เง่อื นไข และทรัพยากรท่ี //// คานึงถงึ ทรพั ยส์ นิ ทางปัญญา มอี ยู่ นาเสนอแนวทางการ เงือ่ นไข และทรัพยากร เชน่ แกป้ ัญหาใหผ้ ู้อื่นเขา้ ใจ ดว้ ย งบประมาณ เวลา ขอ้ มูลและ เทคนคิ หรือวธิ ีการท่ี สารสนเทศ วัสดุ เคร่ืองมือ และ หลากหลาย วางแผนขัน้ ตอน อปุ กรณช์ ว่ ยให้ไดแ้ นวทางการ การทางาน และดาเนินการ แก้ปญั หาทเ่ี หมาะสม แก้ปญั หาอย่างเป็นข้นั ตอน - การออกแบบแนวทางการ แกป้ ัญหาทาไดห้ ลากหลายวิธี เช่น 4. ทดสอบ ระเมนิ ผล วเิ คราะห์ การร่างภาพ การเขยี นแผนภาพ และให้เหตุผลของปัญหา หรือ การเขยี นผังงาน ขอ้ บกพร่องท่ีเกดิ ขึ้น ภายใต้ - เทคนคิ หรือวธิ ีการในการ กรอบเง่ือนไข พร้อมทั้งหาแนว นาเสนอแนวทางการแก้ปัญหามี ทางการปรับปรงุ แก้ไข และ หลากหลาย เช่น การใชแ้ ผนภูมิ นาเสนอผลการแกป้ ญั หา ตาราง ภาพเคล่ือนไหว - การกาหนดขั้นตอนและ ระยะเวลาในการทางานก่อน ดาเนนิ การแก้ปัญหาจะช่วยให้การ ทางานสาเรจ็ ได้ตามเปูาหมาย และ ลดข้อผิดพลาดของการทางานที่ อาจเกดิ ขึ้น - การทดสอบ และประเมนิ ผล เป็นการตรวจสอบชิน้ งาน หรือ วธิ ีการว่าสามารถแก้ปัญหาได้ตาม วตั ถุประสงค์ภายใต้กรอบของ ปญั หา เพือ่ หาข้อบกพรอ่ งและ ดาเนนิ การปรับปรงุ โดยอาจ ทดสอบซ้าเพ่ือให้สามารถแก้ไข ปญั หาได้ - การนาเสนอผลงานเปน็ การ ถ่ายทอดแนวคดิ เพอื่ ให้ผู้อน่ื เข้าใจ เกี่ยวกับกระบวนการทางานและ ชนิ้ งานหรือวธิ ีการที่ได้ซ่ึงสามารถ ทาไดห้ ลายวธิ ี เช่น การเขียน รายงาน การทาแผน่ นาเสนอ
ตวั ชวี้ ัด การวดั และ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง 7 ประเมินผล 5. ใช้ความรู้ และทักษะเกย่ี วกบั KPAC ผลงาน การจัดนิทรรศการ การ สาระการเรียนรู้ วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก นาเสนอผ่านส่ือออนไลน์ ทอ้ งถน่ิ /อาเซยี น ไฟฟูา และอเิ ลก็ ทรอนิกส์ให้ //// - วัสดุแตล่ ะประเภทมสี มบัติ ถกู ต้องกับลักษณะของงาน และ แตกตา่ งกัน เช่น ไม้ โลหะพลาสตกิ ปลอดภัยเพื่อแกป้ ัญหาหรือ เซรามิก จึงต้องมีการวิเคราะห์ พฒั นางาน สมบัติ เพอ่ื เลือกใชใ้ ห้เหมาะสมกบั ลกั ษณะของงาน - การสรา้ งชนิ้ งานอาจใชค้ วามรู้ เรอ่ื ง กลไก ไฟฟูา อเิ ลก็ ทรอนิกส์ เชน่ LED LDR มอเตอร์ เฟือง คาน รอก ล้อ เพลา - อุปกรณแ์ ละเคร่อื งมือในการ สรา้ งช้ินงานหรือพัฒนาวธิ ีการมี หลายประเภท ตอ้ งเลือกใชใ้ ห้ ถูกต้องเหมาะสมและปลอดภัย รวมท้ังรจู้ กั เก็บรักษา
8 การประเมินผลการเรยี น รายวชิ า ว20288 การออกแบบผลิตภณั ฑ์ จานวน 40 ช่ัวโมง / ภาคเรียน ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศึกษา 2563 จานวน 2 ชั่วโมง / สัปดาห์ 1.0 หนว่ ยการเรยี น ครูประจาวชิ า นางสาวสมุ าลี อปุ ชัย อตั ราส่วนคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค = 80 : 20 น้าหนักคะแนน 1. วดั ผลระหวา่ งภาค 80 คะแนน 1.1 ผลการเรียนรู้ทค่ี าดหวังทใี่ ชว้ ัดกอ่ นกลางภาค 30 คะแนน 1.2 ผลการเรียนรู้ทค่ี าดหวงั ท่ีใชว้ ดั หลงั กลางภาค 20 คะแนน 1.3 สอบกลางภาค 20 คะแนน 1.4 สร้างโมเดลพร้อมนาเสนอ (บา้ นในฝัน) 10 คะแนน 2. สอบปลายภาค 20 คะแนน รวม 100 คะแนน หมายเหตุ หากไม่สง่ ผลงานและนาเสนอ 1 ชิน้ คือ บ้านในฝัน ครูผ้สู อนจะพจิ ารณาให้ผลการเรียน ร พฤติกรรมทีป่ ระเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ลกั ษณะการประเมนิ 2. ซอ่ื สตั ย์สจุ รติ การร่วมกิจกรรม พฤตกิ รรม การแสดงออก 3. มวี นิ ยั การทางาน การทาแบบทดสอบ 4. ใฝุเรียนรู้ การแตง่ กาย การทางาน ผลงาน 5. อยอู่ ย่างพอเพียง การเขา้ เรยี น การส่งงาน 6. มุ่งมน่ั ในการทางาน การใชว้ สั ดุ อุปกรณ์ การดาเนินชวี ติ ประจาวัน 7. รกั ความเป็นไทย การทางาน ผลงาน 8. มีจติ สาธารณะ การแต่งกาย การร่วมกจิ กรรม พฤตกิ รรม การแสดงออก 9. สขุ ภาพดี มนี า้ ใจ พฤติกรรม การแสดงออก ผลการทดสอบสมรรถภาพ การรว่ มกิจกรรม เกณฑก์ ารประเมนิ ผลคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ ระดับคะแนน 3 คะแนน 80 – 100 ระดบั คะแนน 2 คะแนน 60 – 79 ระดบั คะแนน 1 คะแนน 0 – 59 เกณฑ์การประเมนิ ผลการอ่านคิดวเิ คราะห์ ระดบั คะแนน 3 คะแนน 80 – 100 ระดับคะแนน 2 คะแนน 60 – 79 ระดบั คะแนน 1 คะแนน 0 – 59
9 เกณฑ์การประเมินผลการเรียนรู้ ระดบั คะแนน 4 คะแนน 80 – 100 ระดบั คะแนน 3.5 คะแนน 75 – 79 ระดับคะแนน 3 คะแนน 70 – 74 ระดับคะแนน 2.5 คะแนน 65 – 69 ระดับคะแนน 2 คะแนน 60 – 64 ระดับคะแนน 1.5 คะแนน 55 – 59 ระดบั คะแนน 1 คะแนน 50 – 54 ระดับคะแนน 0 คะแนน 0 – 49 การประเมนิ ผลการเรียนรู้ o ใบงาน o แบบฝึกหดั o การสงั เกต o การนาเสนอชิ้นงาน o แบบประเมนิ การปฏบิ ัติงาน o แบบบนั ทึกการทางานกลมุ่ o แบบบันทึกพฤติกรรมการทางานกลมุ่ o แบบทดสอบแบบอตั นยั o แบบทดสอบแบบปรนัย o การรว่ มกจิ กรรมการเรยี น
Search
