EDUP3093 TUGASAN 1 Penghasilan Produk
PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA
AHLI KUMPULAN: MARCELLA ANAK ASOI SABRI LANGGAI ANAK PELIN FLORA MICHALE ANAK ANDRIAN PPRBMM1-2 PPRBMM1-2 PPRBMM1-2 (2021022340097) (20210223) (2021022340104)
01 ASPEK YANG DITEKANKAN DALAM SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA
Dapat dibahagikan kepada 3 zaman perkembangan iaitu: SEBELUM MERDEKA SELEPAS MERDEKA MASA KINI ❖ Sistem Pendidikan Pondok ✓ Laporan Rahman Talib 1960 ➢ Pelan Induk Pembangunan ❖ Sistem Pendidikan Vernakular ✓ Akta Pendidikan 1961 Pendidikan (PIPP) 2006- ❖ Laporan Cheeseman 1946 ✓ Laporan Aminuddin Baki 2010 ❖ Laporan Barnes 1950 ❖ Laporan Fenn-wu 1951 1964 ➢ Pelan Pembangunan ❖ Ordinan Pelajaran 1952 ✓ Laporan Jawatankuasa Pendidikan Malaysia (2013- ❖ Penyata Razak 1956 2025) Kabinet 1979 ✓ Akta Pendidikan 1996 ➢ Dasar Pendidikan Digital KPM
Sistem Pendidikan Pondok Amalan pengajaran pondok dalam Guru akan membaca dan bentuk sehala menerangkan kitab dalam bahasa Arab kepada muridnya. Catatan akan dilakukan oleh murid Kurikulum tertumpu kepada Tauhid, sepanjang pengajaran. Tafsir, Fiqh, Hadis, Nahu, Tasawuf dan Tarikh
Sistem Pendidikan Vernakular Sistem Jenis sekolah Menggunakan Pendidikan vernakular: pendidikan ✓ Melayu bahasa berasingan ✓ Cina yang ✓ Tamil pengantar merupakan kesan berasingan ✓ Inggeris yang berbeza langsung daripada dasar pecah dan perintah oleh pihak Inggeris bagi mempertahankan kepentingan mereka di Tanah Melayu (Shamsiah Mohd Nasir et al, 2022)
Laporan Cheeseman 1946 Pendidikan Pendidikan Menetapkan BI percuma untuk menengah sebagai subjek pelajar sekolah menggunakan wajib di semua BI, BM, BC dan rendah. BT sebagai sekolah vernakular. bahasa pengantar.
Laporan Barnes 1950 Hapuskan sekolah Tubuhkan sekolah vernakular dan dwibahasa dan bahasa digantikan dengan pengantarnya ialah sekolah BM dan BI. kebangsaan untuk semua kaum.
Laporan Fenn-Wu 1951 Fokus kepada sekolah –sekolah cina. Tidak bersetuju dengan Laporan Barnes-Dikatakan cuba menghapuskan sekolah Cina yang akan menghilangkan bahasa dan budaya Cina. Turut mencadangkan BM, BC dan BI menjadi bahasa pengantar di sekolah vernacular.
Ordinan Pelajaran 1952 1. Mencadangkan 5 sistem persekolahan di tanah Melayu iaitu: • Sekolah Inggeris (BI sebagai bahasa pengantar) • Sekolah Melayu (BM sebagai bahasa pengantar) • Sekolah Cina • Sekolah Tamil • Sekolah Agama 2. Semua sekolah ini dicadangkan mengikut kurikulum secara tersendiri.
Penyata Razak 1956
02 ASPEK YANG DITEKANKAN DALAM SISTEM PENDIDIKAN SELEPAS MERDEKA
Laporan Rahman Talib 1960 Hapus semua Ganti dengan SK Tujuan: sekolah rendah dan SJK. Untuk mencapai vernakular yang perpaduan menggunakan nasional. bahasa ibunda.
Akta Pendidikan 1961 Pengambilan Penguasaan peperiksaan BM sebagai awam yang sama oleh bahasa semua murid. kebangsaan. Penggunaan kurikulum yang sama untuk semua sekolah.
Laporan Aminuddin Baki 1964 Mempelbagaikan jenis Menyediakan pelajaran kursus supaya dapat menengah rendah selama mengeluarkan pelbagai 3 tahun selepas pelajaran tenaga manusia yang sekolah rendah. berkemahiran. Menyediakan peluang Menyediakan pelbagai bagi pelbagai jenis jawatan yang sesuai pekerjaan. setelah tamat pengajian.
Laporan Jawatankuasa Kabinet 1979 Tujuan Penubuhan: 1. Menekankan aspek penyatupaduan rakyat pelbagai kaum. 2. Memantapkan lagi sistem pendidikan sedia ada.
Akta Pendidikan 1996 Berhasrat untuk Misi penting menghasilkan dalam sistem menjayakan pendidikan yang wawasan negara. bertaraf dunia dari segi kualiti. Membolehkan Memperakukan masyarakat ilmu sebagai penyelamat menguasai ilmu, bangsa. kemahiran dan nilai murni.
03 ASPEK YANG DITEKANKAN DALAM SISTEM PENDIDIKAN MASA KINI
Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 2006-2010 Merapatkan Membina jurang negara bangsa. pendidikan. Memartab 6 TERAS Membang -atkan -unkan modal profesion insan. keguruan. Memperka Melonjakkan -sakan SK. kecemerlangan institusi pendidikan
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN FLORA MICHALE ANAK ANDRIAN
APA ITU FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN?
LATAR BELAKANG DPK Dizahirkan melalui Penyata Disemak semula dan Razak (1956) yang menghasilkan Laporan Rahman dimaktubkan dalam Ordinan Talib yang kemudiannya Pelajaran (1957) dimaktubkan dalam Akta Pelajaran (1961) pada tahun 1960 Dikaji semula oleh sebuah Jawatankuasa Akta Pendidikan 1996 [Akta 550] telah digubal Kabinet pada tahun 1979 untuk dengan tujuan agar sistem pendidikan membolehkan masyarakat Malaysia memperbaiki pelaksanaannya agar dapat melahirkan satu masyarakat yang bersatu menguasai ilmu, kemahiran dan nilai murni yang diperlukan dalam dunia yang berdaya padu dan berdisiplin serta memenuhi keperluan tenaga rakyat yang terlatih bagi saing tinggi serta bersifat global kesan daripada perkembangan pesat sains, mencapai pembangunan negara teknologi dan maklumat.
DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN Mempunyai peranan penting bagi menjayakan wawasan negara melalui pendidikan demi mencapai taraf negara maju sepenuhnya daripada aspek kemajuan ekonomi, keadilan sosial, kekuatan rohani, moral dan etika ke arah mewujudkan suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, liberal dan dinamik. DPK berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN “Pendidikan di Malaysia ialah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan Negara”
MISI PENDIDIKAN BERKUALITI, INSAN TERDIDIK, NEGARA SEJAHTERA VISI MELESTARIKAN SISTEM PENDIDIKAN YANG BERKUALITI UNTUK MEMBANGUNKAN POTENSI INDIVIDU BAGI MEMENUHI ASPIRASI NEGARA
MATLAMAT PENDIDIKAN Melahirkan bangsa Malaysia yang taat setia dan bersatu padu. Melahirkan insan beriman, berakhlak mulia, berilmu, berketerampilan dan sejahtera. Menyediakan sumber tenaga manusia untuk keperluan kemajuan Negara. Memberi peluang pendidikan kepada semua warganegara Malaysia.
FPG digubal bertujuan utk menjadi panduan bagimerealisasikan FPK “Guru yg berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negaraserta menyanjung warisan kebudayaan negara,menjamin perkembangan individu dan memeliharasuatu masyarakat yg bersatu-padu, demokratik, progresif dan berdisiplin.”
Metafizik CABANG-CABANG Aksiologi (spekulasi,perkai FALSAFAH (etika dan Estetika) tan sebab- akibat)-sifat realiti Epistemologi Logik (ilmu dan (Penaakulan- membezakan kepercayaan) idea yang benar dan tidak)
MATLAMAT FPG Melahirkan guru yang professional, mempunyai daya juang dan daya tahan yang tinggi, beretika, berfikiran kreatif, mengamalkan nilai murni, mempunyai kemahiran yang diperlukan dan berpengetahuan dalam bidang teknologi
HUBUNGKAIT FLORA MICHALE ANAK ANDRIAN
PERKAUMAN Sistem pendidikan vernakular adalah bersifat berorentasikan kaum iaitu menggunakan bahasa ibunda kaum masing-masing sebagai bahasa penghantar Kurikulum yang digunakan adalah mengikut keperluan kaum masing-masing termasuk dengan tenaga pengajar dan keperluan sekolah yang lain seperti buku
GALAKAN PENDIDIKAN Sistem pendidikan vernakular yang berorentasikan kaum terutamanya sekolah vernakular Melayu tidak menggalakkan pelajar perempuan untuk ke sekolah Hal ini kerana pemikiran orang Melayu pada masa dulu, perempuan dipandang sebagai individu yang hanya perlu duduk di rumah dan perlu dikahwinkan pada usia muda Laporan Barnes : Kanak-kanak berumur 6-12 tahun menerima pendidikan rendah di sekolah kebangsaan secara percuma dan meneruskannya ke peringkat menengah
Perkauman Hubungkait galakan pendidikan Dapat dilihat melalui Dapat dilihat melalui matlamat pendidkan yang matlamat pendidkan yang pertama dalam Falsafah terakhir atau keempat Pendidikan \"Memberi peluang \"Melahirkan bangsa pendidikan kepada semua Malaysia yang taat setia warganegara Malaysia\" dan bersatu padu\"
MEMENTINGKAN ASPEK PENDIDIKAN FORMAL DAN TIDAK FORMAL Pendidikan tidak formal masih diamalkan iaitu pengajian al-Quran di rumah bersama ibu bapa yang asalnya dimulakan semasa sistem pendidikan pondok Di sekolah, mata pelajaran Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral masih menjadi teras kepada pembentukan akhlak murid Murid dapat membezakan apa yang patut dan tidak patut dalam kehidupan seharian mereka Melahirkan individu yang seimbang dan harmonis terutamanya dari segi intelek dan rohani
MEMENTINGKAN ASPEK KEMAJUAN NEGARA Laporan Fen-Wu: Sekolah vokasional dikembangkan untuk menampung keperluan tenaga pekerja mahir yang diperlukan untuk pembangunan negara Usaha memajukan sekolah vokasional atau TVET akan membantu dalam melahirkan lebih ramai pekerja mahir dan berilmu untuk memberi sumbangan yang besar kepada negara
Hubungkait Aspek pendidikan Aspek kemajuan formal dan tidak negara formal Dapat dilihat pada Dapat dilihat pada Falsafah Pendidikan Falsafah Pendidikan yang Kebangsaan yang disahut disahut sehingga kini sehingga kini \"melahirkan rakyat \"mewujudkan insan yang Malaysia yang berilmu, seimbang dan harmonis bertanggungjawab dan dari segi intelek, rohani, berkeupayaan mencapai emosi dan jasmani kesejahteraan diri serta berdasarkan kepercayaan memberi sumbangan dan kepatuhan kepada terhadap keharmonian Tuhan\" dan kemakmuran masyarakat dan Negara”
05 Dinamik dan Progresif
Sistem Pendidikan sentiasa berkembang. Apa buktinya? Apa kaitannya dengan FPK dan FPG? DAHULU SEKARANG Sistem pendidikan Sistem pendidikan berasingan dan sama dan bahasa bahasa pengantar pengantar berbeza. diselaraskan. Berpuak-puak Bersatu-padu
Fahami saranan tersirat FPK dan FPG
Hubungan FPK dan FPG dengan Perkembangan Pendidikan Penyataan “berpandangan Bagaimana? Cinta akan ilmu pengetahuan progresif dan saintifk” seperti yang disarankan oleh bermaksud guru ditekankan FPK. Mengapa ? untuk mengikuti perkembangan zaman. • Hasrat FPK dan FPG seolah-olah berpaksikan proses yang dialami oleh sistem pendidikan di negara kita yang ditambah baik dari zaman ke zaman. • Buktinya, jika kita memahami isi tersirat berkaitan Hasrat FPK dan FPG, kedua-dua falsafah ini menginginkan rakyat di negara ini sentiasa maju dan berkembang seperti mana sistem pendidikan negara kita yang berkembang dari sebelum merdeka sehingga masa kini. • Jadi, FPK dan FPG amat menyarankan agar kita menjadikan sistem pendidikan di negara kita sebagai role model untuk terus maju, berkembang dan berilmu pengetahuan.
06 Pembangunan potensi individu berpandukan trend atau perkembangan semasa
Penelitian Ayat Pertama FPK “Memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu” bermaksud potensi seseorang individu dari pelbagai aspek seperti intelek, rohani, emosi dan jasmani perlu dikembangkan serentak dan TIDAK BOLEH DIPISAHKAN bagi membentuk kemenjadian murid yang sempurna.
Penelitian Kandungan FPG Petikan“Menjamin perkembangan individu” dalam dokumentasi ini membawa maksud guru perlu sedar tentang peranan masing- masing dan bersedia membimbing murid dengan baik dalam proses Pengajaran dan Pemudahcaraan (PdPc), kokurikulum dan kurikulum tersembunyi.
Bagaimana hasrat untuk memperkembangkan potensi individu secara bersepadu yang ditekankan oleh FPK dan FPG ini dapat dicapai? CARA CONTOH • Membentuk kemenjadian ✓ Menggalakkan penyertaan murid berpandukan trend atau perkembangan murid secara seimbang pendidikan semasa. • Berpandukan pelan dalam akademik dan pendidikan yang dikira masih logik dan relevan kokurikulum. seperti PIPP. ✓ Pemanfaatan teknologi digital. ✓ Berpandukan teras 2 dan 5 dalam PIPP iaitu “membangunkan modal insan” dan “memartabatkan profesion keguruan”.
07 Mementingkan keharmonian & kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara
Penelitian FPK Ayat yang diwarnakan pada kandungan FPK di atas menekankan semua individu haruslah berusaha untuk mempertahankan maruah, bangsa dan agama dari anasir- anasir jahat dan berusaha memupuk nilai-nilai murni dalam diri seperti semangat perpaduan, hormat-menghormati dan semangat kekitaan.
Adakah sistem pendidikan di negara kita tidak kira pada zaman pra atau pascamerdeka ada menekankan aspek keharmonian dan kemakmuran? Ada, tetapi usaha itu agak tersirat seperti: ✓ Melalui penyeragaman sistem pendidikan. ✓ Menghapuskan sekolah jenis vernakular. ✓ Mencadangkan supaya bahasa kebangsaan iaitu Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar.
Search
