simple

แบบประเมินคุณภาพการปฏิบั ติงานเพ่ือให้พนั กงานครูเทศบาลมีวทิ ยฐานะและเล่ือนวทิ ยฐานะ  ครูชาํ นาญการ  ครูชาํ นาญการพิเศษลงช่ือ........................................................................... กรรมการผูป้ ระเมิน(......................................................................)วั นท่ี..............เดือน.............................พ.ศ..................บันทึกสรุปคะแนนรายตัวบง่ ช้ี รายสมรรถนะ และเฉล่ียรวม สมรรถนะ คะแนนท่ีไดใ้ นแตล่ ะตัวบง่ ช้ี เฉล่ีย1. การมุง่ ผลสัมฤทธิ์2. การบริการท่ีดี ตัวบง่ ช้ีท่ี ตัวบง่ ช้ีท่ี ตัวบง่ ช้ีท่ี ตัวบง่ ช้ีท่ี 12343. การพัฒนาตนเอง4. การทาํ งานเป็นทีม5. การออกแบบการเรียนรู้6. การพัฒนาผูเ้ รียน7. การบริหารจัดการชัน้ เรียน เฉล่ียรวม หมายเหตุ 1) กรณีขอให้มีวทิ ยฐานะครูชาํ นาญการ ตอ้ งไดค้ ะแนนเฉล่ียจากกรรมการ 3คน ไมต่ า่ํ กวา่ 2.60 ในระบบ คะแนนเตม็ 4.00 หรือไมต่ า่ํ กวา่ ร้อยละ 65 ของคะแนนเตม็ จึงจะถือวา่ ผา่ น

2) กรณีขอเล่ือนเป็นวทิ ยฐานะครูชาํ นาญการพิเศษตอ้ งไดค้ ะแนนเฉล่ียจากกรรมการ 3 คน ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ไมต่ า่ํ กวา่ 2.80 ในระบบคะแนนเตม็ 4.00 หรือไมต่ า่ํ กวา่ ร้อยละ 70ของคะแนนเตม็ จึงจะถือวา่ ผา่ น คาํ ช้ีแจง แนวปฏิบั ติในการประเมิน -------- 1. กรรมการผูป้ ระเมิน ควรใชแ้ บบประเมินน้ีควบคูก่ ับคูม่ ือประเมินฯโดยให้ตรวจสอบขอ้ มูล/สารสนเทศ/หลักฐานท่ีแสดงถึงร่องรอยความมีคุณภาพผนวกกับการสังเกต หรือสอบถามขอ้ มูลจากผูบ้ ังคับบัญชา เพ่ือนร่วมงานหรือผูร้ ั บบริการกอ่ นตัดสนิ ใจให้คะแนนคุณภาพในแตล่ ะตัวบง่ ช้ี ทัง้ น้ี ขอให้บันทึกร่องรอยความมีคุณภาพโดยระบุขอ้ มูลท่ีตรวจพบให้ชัดเจน 2. เกณฑก์ ารให้คะแนนระดับตัวบง่ ช้ี ท่ีเป็นเกณฑท์ ั่วไป ไดก้ าํ หนดความหมายคะแนนดั งน้ี ​ ​ ​ ​ ​4……ดีมาก ​ ​ ​หมายถึง ปรากฎคุณลักษณะเดน่ ชัดยงิ่ มีลักษณะหลากหลายหรือสะทอ้ นคุณภาพในระดับ เป็นท่ียอมรั บอยา่ งกวา้ งขวาง บรรลุผลสัมฤทธิ์เกือบทุกครั ง้หรือตัง้ แตร่ ้อยละ 80 ข้ึนไป ของเป้ าหมายงานมีความตอ่ เน่ืองในเชิงคุณภาพ และเป็นอยา่ งได้โดยปรากฎร่องรอย คุณภาพ จากแหลง่ ตา่ ง ๆ อยา่ งชัดเจนท่ีสุด ​ ​ ​ ​ 3​ ​...​ดี ​ ​ ​หมายถึง ปรากฎคุณลักษณะเดน่ ชัด มีลักษณะหลากหลายหรือสะทอ้ นคุณภาพในระดับ เป็นท่ียอมรั บเป็นสว่ นใหญ่ หรือบรรลุผลสัมฤทธิ์ ร้อยละ 70-79ของเป้ าหมายงานมีความ ตอ่ เน่ืองในเชิงคุณภาพคอ่ นขา้ งมาก โดยปรากฎร่องรอยคุณภาพ จากแหลง่ ตา่ ง ๆ สอดคลอ้ งกัน อยา่ งชัดเจน ​ ​ ​ ​ ​2...พอใช้​ ​ ​หมายถึง ปรากฎคุณลักษณะเดน่ ชัดพอสมควรมีลักษณะคอ่ นขา้ งหลากหลาย สะทอ้ นคุณภาพ ในระดับเป็นท่ียอมรั บปานกลาง หรือบรรลุผลสัมฤทธิ์ ร้อยละ 60-69 ของเป้ าหมายงาน โดยปรากฎร่องรอยคุณภาพจากแหลง่ ตา่ ง ๆ สอดคลอ้ งกันอยา่ งชัดเจน ​ ​ ​ ​ ​1…ควรปรั บปรุง​ ​ ​หมายถึง ไมค่ อ่ ยปรากฎคุณลักษณะหรือปรากฎพฤติกรรมบง่ ช้ีไมช่ ัดเจน หรือเกิดข้ึนน้อย หรือบรรลุผลสัมฤทธิ์ ตา่ํ กวา่ ร้อยละ 60 ของเป้ าหมายท่ีกาํ หนด

3. การตัดสนิ ใจให้คะแนนในแตล่ ะตัวบง่ ช้ี ให้วงกลมรอบตัวเลข แสดงระดับคุณภาพตามคาํ ตัดสนิ ของกรรมการแตล่ ะทา่ น 4. การบันทึกสรุปคะแนนผลการประเมินในตารางท่ีปรากฎบนหน้าปกแบบประเมินน้ีกรรมการแตล่ ะทา่ นดาํ เนินการหลังจาก ท่ีไดใ้ ห้คะแนนในระดับตัวบง่ ช้ี ทัง้ 7สมรรถนะเรียบร้อยแลว้ บั นทึกการประเมินคุณภาพการปฏิบั ติงาน ……………………………………………………สมรรถนะหลั กสมรรถนะท่ี 1 การมุง่ ผลสัมฤทธิ์ : ความมุง่ มั่นในการปฏิบัติงานในหน้าท่ีให้มีคุณภาพถูกตอ้ ง ครบถว้ นสมบูรณ์ มีความคดิ ริเริ่มสร้างสรรค์และมีการพัฒนาผลงานให้มีคุณภาพอยา่ งตอ่ เน่ือง ตัวบง่ ช้ี บั นทึกร่องรอยคุณภาพ คะแนนผลการตั ดสนิ (ว​ งกลมลอ้ มรอบตัวเลข)1.1 (ระบุขอ้ มูล/สารสนเทศ/หลักฐานท่ีสะทอ้ นคุณภาพการปฏิคุณภาพงาน บั ติงาน)ดา้ นความถูกต้อง - 4- ผลงานมีความถูกตอ้ งครบถว้ นสมบูร การปฏิบั ติหน้ าท่ีเก่ียวกั บการสอนเป็ นค ครบถว้ นสมบูรณ์เกือบณ์ รูประจาํ ชัน้ อนุบาลปี ท่ี 1/4 ทุกรายการ และเป็นแบบอยา่ งได้ - แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ / บั นทึกหลั งแผน 3- ผลงานมีความถูกตอ้ ง - แบบประเมินพัฒนาการนั กเรียน ครบถว้ นสมบูรณ์เป็น สว่ นใหญ่ 2- ผลงานครบถว้ นสมบูรณ์ อ.01,อ.02 แตม่ ีขอ้ ผิดพลาด - โครงการเย่ียมบา้ น เลก็ น้อย - กิจกรรม 6 กิจกรรม - กิจกรรมศูนยก์ ารเรียนรู้

- กิจกรรมฐานพละ 1- - กิจกรรมการละเลน่ เดก็ ไทย มีผลงานเป็นไปตามท่ีไดร้ ั บมอบหมา - แฟ้ มพัฒนางานครู ยแตม่ ี - ขอ้ ผิดพลาดคอ่ นขา้ งมาก แฟ้ มพัฒนางานเดก็ เก่ียวกับกิจกรรมศลิ ปะ สร้างสรรค์ - แฟ้ มพัฒนางานเดก็ เก่ียวกับกิจกรรมห น่วยการเรียนรู้ - คาํ สัง่ การปฏิบัติงาน1.2 - 4- มีการทดลองวธิ ีการหรือจัดทาํ คูม่ ือความคดิ ริเริ่ม จัดทาํ แผนการจัดประสบการณ์การเรียสร้างสรรค์ นรู้ ประกอบการพัฒนางานใหม่ ๆการนํา - จัดทาํ วจิ ัยในชัน้ เรียน โดยมีการ จัดทาํนวั ตกรรม/ทาง - จัดทาํ ส่อื การเรียนรู้เลือกใหม่ ๆ - โครงงานลูกกล้ิงหรรษา รายงานการพั ฒนาท่ีเป็ นรู ปธรรมชั ดเมาใชเ้ พ่ือเพิม่ - โครงงานปลูกขา้ วในถุงน่อง จน และมีประสทิ ธิภาพข - โครงงานดอกไมเ้ ปล่ียนสีองงาน การเผยแพร่ในวงกวา้ ง 3- มีการทดลองวธิ ีการหรือจัดทาํ เอกสา ร ประกอบการพัฒนางานใหม่ ๆ โดยมีการ บันทึกหรือกลา่ วถึงในเอกสาร/หลักฐ าน ลั กษณะใดลั กษณะหน่ึ ง ไมม่ ีการเผยแพร่ใน วงกวา้ ง 2- มีการนํานวัตกรรม/วธิ ีการใหม่ ๆ มาใชใ้ นการ พั ฒนางาน สามารถระบุลั กษณะ/ประเภท นวั ตกรรมได้ แตไ่ มม่ ีการบันทึกไวเ้ ป็นลาย ลั กษณ์อั กษร 1- ปฏิบัติงานตามแนวทางปกติ ยังไมม่ ีการนํา นวัตกรรม/วธิ ีการใหม่ ๆ มาใช้

ตัวบง่ ช้ี บั นทึกร่องรอยคุณภาพ คะแนนผลการตั ดสนิ1.3 (ระบุขอ้ มูล/สารสนเทศ/หลักฐานท่ีสะทอ้ นคุณภาพการปฏิ (ว​ งกลมลอ้ มรอบตัวเลข)ความมุง่ มั่นใน บั ติงาน)การพั ฒนาผลง - 4-มุง่ มั่นาน กระตือรื อร้นในการพั ฒนาผลงานทุกอยา่ งตอ่ เน่ือง จัดทาํ แผนการจัดประสบการณ์การเรีย รายการท่ีไดร้ ั บมอบหมาย นรู้ - จัดทาํ ส่อื การเรียนรู้ จนปรากฏผลงาน - ปฏิบัติตามคาํ สัง้ ท่ีไดร้ ั บมอบหมาย ท่ีมีคุณภาพเป็นท่ียอมรั บในองคก์ รแ - จัดทาํ วจิ ัยในชัน้ เรียน ละนอก - โครงงานลูกกล้ิงหรรษา - โครงงานปลูกขา้ วในถุงน่อง องคก์ รท่ีเก่ียวขอ้ ง - โครงงานดอกไมเ้ ปล่ียนสี 3-มุง่ มั่น - สง่ เสริมและฝึ กซอ้ มนั กเรียน กระตือรื อร้นในการพั ฒนาผลงานท่ี จนบังเกิดผลกับนั กเรียนดังน้ี ไดร้ ั บมอบหมาย - ปี การศกึ ษา 2557 จนผลงานเป็นท่ียอมรั บใน องคก์ ร 2-มุง่ มั่น กระตือรื อร้นในการพั ฒนาผลงานให้ สง่ นั กเรียนเขา้ ประกวดโครงงานปฐมวั บรรลุเป้ าหมาย ย เร่ืองขา้ วนอกนา งานมหกรรมการศกึ ษาทอ้ งถิน่ 1-มีการพั ฒนาผลงานในบางรายการ จังหวัดปทุมธานื ครั ง้ ท่ี4 ท่ีไดร้ ั บ ไดร้ างวัลเหรียญทองแดง มอบหมาย - ปี การศกึ ษา 2557 สง่ นั กเรียนเขา้ ประกวดระบายสโี ครงกา รจิตกรน้อย ไดร้ างวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 - ปี การศกึ ษา 2557 สง่ นั กเรียนเขา้ ประกวดระบายสรี ะดับชั ้ นอนุบาลปี ท่ี 2 เทศการวันคริสตม์ าส ตามโครงการภาษาอั งกฤษ ไดร้ างวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 - ปี การศกึ ษา 2557 สง่ นั กเรียนเขา้ ประกวดวาดภาพระบาย สรี ะดับปฐมวัย งานวชิ าการการจัดการศกึ ษาทอ้ งถิน่ จัง หวัดปทุมธานี ครั ง้ ท่ี 4 ไดร้ างวัลเหรียญเงนิ - ปี การศกึ ษา 2558 สง่ นั กเรียนเขา้ ประกวดการแขง่ ขันเลโก้ ระดับปฐมวัยในงานมหกรรมวชิ าการอง

คก์ ารปกครองสว่ นทองถิน่ (ภาคกลาง) ครั ง้ ท่ี 9 ไดร้ างวัญเหรียญทอง - ปี การศกึ ษา 2558 สง่ นั กเรียนเขา้ ประกวดระบายสโี ครงกา รกิจกรรมวันพอ่ แหง่ ชาติ ไดร้ างวัลรองชนะเลิศ อันดับ 12. การบริการท่ีดี : ความตัง้ ใจในการปรั บปรุงระบบริการให้มีประสทิ ธิภาพ เพ่ือตอบสนองความตอ้ งการของผูร้ ั บบริการ ตัวบง่ ช้ี บั นทึกร่องรอยคุณภาพ คะแนนผลการตั ดสนิ (ว​ งกลมลอ้ มรอบตัวเลข)2.1 (ระบุขอ้ มูล/สารสนเทศ/หลักฐานท่ีสะทอ้ นคุณภาพการ 4-ศกึ ษาความตอ้ งการของผูร้ ั บบริการการปรั บปรุงระ ปฏิบั ติงาน) นําขอ้ มูลบบบริการ มาปรั บปรุงและพัฒนาระบบบริการในเ - กือบทุก รายการอยา่ งตอ่ เน่ือง จัดทาํ แผนการจัดประสบการณ์การเรี 3-ศกึ ษาความตอ้ งการของผูร้ ั บบริการ ยนรู้ / บันทึกหลังแผน นําขอ้ มูลมา - การประชุมผูป้ กครอง ปรั บปรุงและพัฒนาระบบบริการเป็นส่ - จัดทาํ ประเมินพัฒนาการนั กเรียน วนใหญ่ อ.01,อ.02 2-ศกึ ษาความตอ้ งการของผูร้ ั บบริการ - นําขอ้ มูลมา เย่ียมบา้ นนั กเรียนและบันทึกการเย่ีย ปรั บปรุงและพัฒนาระบบริการเป็นบาง มบา้ น ครั ง้ - 1-ปรั บปรุงระบบริการเม่ือมีคาํ ถามหรือ จัดบรรยากาศในชัน้ เรียนให้เอ้ือตอ่ กา ขอ้ เรียกร้อง รจั ดกิจกรรมการเรี ยนการสอน2.2 - 4-ผูร้ ั บบริการร้อยละ 80 ข้ึนไป มีความพึงพอใจความพึงพอใจ การประชุมผูป้ กครองโดยมีแบบสอบถ ระดั บมากของผูร้ ั บบริการ ามความพึงพอใจของผูป้ กครองในกาหรือ รจั ดกิจกรรม 3-ผูร้ ั บบริการร้อยละ 70-79 มีความพึงพอใจระดั บ

ผูเ้ ก่ียวขอ้ ง - มาก แบบสอบถามการเขา้ ร่วมกิจกรรมตา่ ง 2-ผูร้ ั บบริการร้อยละ 60-69 ๆ มีความพึงพอใจระดั บ มาก 1-ผูร้ ั บบริการน้อยกวา่ ร้อยละ 60 มีความพึงพอใจ ระดั บมาก3. การพัฒนาตนเอง : การศกึ ษา คน้ ควา้ หาความรู้ ติดตามองคค์ วามรู้และเทคโนโลยีใหม่ ๆในวงวชิ าการและวชิ าชีพ เพ่ือพั ฒนาตนเองและพั ฒนางานตัวบง่ ช้ี บั นทึกร่องรอยคุณภาพ คะแนนผลการตั ดสนิ (ว​ งกลมลอ้ มรอบตัวเลข) (ระบุขอ้ มูล/สารสนเทศ/หลักฐานท่ีสะทอ้ นคุณภาพการ ปฏิบั ติงาน)

3.1 การศกึ ษา 4-มีชั่วโมงเขา้ ประชุม อบรม สัมมนาไมน่ ้อยกวา่คน้ ควา้ - เขา้ ร่วมการประชุมของโรงเรียน 20 ชั่วโมง/ปีหาความรู้ - เขา้ ร่วมการประชุมในสายชัน้ดว้ ยการเขา้ ประ - และมีการจัดทาํ เอกสารนําเสนอตอ่ ท่ีชุมทางวชิ าการ เขา้ รั บการอบรมสง่ เสริมภูมิปั ญญาทอ้ ประชุมเพ่ือแลกเปล่ียนเรียนรู้อยา่ งน้ออบรม สัมมนา งถิน่ (การจัดทาํ หางหงส์ – ธงตะขาบ) ย2หรือ วธิ ีการอ่ืน รายการ/ปีๆ ปี การศกึ ษา 2557 เป็นท่ียอมรั บในองคก์ รและนอก - เขา้ รั บการอบรมวจิ ัยในชัน้ เรียน ปี การศกึ ษา 2557 องคก์ รท่ีเก่ียวขอ้ ง - 3-มีชั่วโมงอบรมไมน่ ้อยกวา่ 20 ชั่วโมง/ปี และมี เขา้ รั บการอบรมหลักสูตรการพัฒนาเ ดก็ ไทยกา้ วไกลสูอ่ าเซียน ปี การศกึ ษา การจัดทาํ เอกสารนําเสนอตอ่ ท่ีประชุมเ 2557 พ่ือ -เขา้ รั บการอบรมเชิงปฏิบัติการปรั บป รุงหลักสูตรสถานศกึ ษา ปี การศกึ ษา แลกเปล่ียนเรียนรู้อยา่ งน้อย 1 2557 รายการ/ปี 2-มีชั่วโมงอบรมไมน่ ้อยกวา่ 20 -เขา้ รั บการอบรมปฏิบัติการจัดทาํ แผ ชั่วโมง/ปี หรือมี นพัฒนาการศกึ ษา ปี การศกึ ษา 2558 การจัดทาํ เอกสารนําเสนอตอ่ ท่ีประชุมเ พ่ือ แลกเปล่ียนเรียนรู้อยา่ งน้อย 2 รายการ/ปี 1-มีชั่วโมงอบรมไมน่ ้อยกวา่ 20 ชั่วโมง/ปี หรือมี การจัดทาํ เอกสารนําเสนอตอ่ ท่ีประชุมเ พ่ือ แลกเปล่ียนเรียนรู้อยา่ งน้อย 1 รายการ/ปี

ตัวบง่ ช้ี ​ ​บันทึกร่องรอยคุณภาพ คะแนนผลการตั ดสนิ (วงกลมลอ้ มรอบตัวเลข) (ระบุขอ้ มูล/สารสนเทศ/หลักฐานท่ีสะทอ้ นคุณภาพ การปฏิบั ติงาน)3.2 - จัดทาํ แผนประสบการณ์การเรียนรู้ 4-มีการสังเคราะหข์ อ้ มูลความรู้การรวบรวมแล - จัดทาํ วจิ ัยในชัน้ เรียน จั ดเป็ นหมวดหมู่ะ - จัดทาํ โครงงานประมวลความรู้ - จัดทาํ ส่อื การเรียนรู้ ปรั บปรุงให้ทันสมัยในการพัฒนาอ - จัดทาํ แฟ้ มผลงานนั กเรียน รวบรวมองคค์ วามรู้สาํ คัญงคก์ รและวชิ าชี - จัดทาํ ประเมินพัฒนาการนั กเรียน เพ่ือใชใ้ นการพัฒนางานอยา่ งตอ่ เน่ืองพ อ.01,อ.02 3-มีการรวบรวม ประมวลความรู้ จั ดเป็ นหมวดหมู่ และปรั บปรุงให้ทันสมัยเพ่ือใชใ้ นการพั ฒนางาน 2-มีการรวบรวม ประมวลความรู้ จั ดเป็ นหมวดหมู่ เพ่ือใชใ้ นการพัฒนางาน 1-มีการรวบรวมขอ้ มูลเพ่ือใชใ้ นการพั ฒนางาน แต่ ไมไ่ ดจ้ ัดเป็นหมวดหมู่3.3 - 4-เขา้ ประชุมแลกเปล่ียนเรียนรู้ภายในการแลกเปล่ียน เขา้ ร่วมการประชุมประจาํ เดือนของโร หน่วยงานความคดิ เหน็ ดา้ งเรียนนวชิ าการในหมู่ - เขา้ ร่วมการประชุมในสายชัน้ ร้อยละ 80เพ่ือนร่วมงาน ข้ึนไปของจาํ นวนกิจกรรมท่ีหน่วย งานจั ด 3-เขา้ ประชุมแลกเปล่ียนเรียนรู้ภายใน หน่วยงาน ร้อยละ 70-79 ของจาํ นวนกิจกรรมท่ีหน่วย งานจั ด 2-เขา้ ประชุมแลกเปล่ียนเรียนรู้ภายใน หน่วยงาน ร้อยละ 60-69 ของจาํ นวนกิจกรรมท่ีหน่วย งานจั ด 1-เขา้ ประชุมแลกเปล่ียนเรียนรู้ภายใน หน่วยงาน น้อยกวา่ ร้อยละ 60 ของจาํ นวนกิจกรรมท่ีหน่ว งานจั ด

4. การทาํ งานเป็นทีม : การให้ความร่วมมือ ชว่ ยเหลือ สนั บสนุน เสริมแรงให้กาํ ลังใจแกเ่ พ่ือนร่วมงาน การปรั บตว้ เขา้ กับ บุคคลอ่ืน หรือ แสดงบทบาทผูน้ ํา ผูต้ ามไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ตัวบง่ ช้ี บั นทึกร่องรอยคุณภาพ คะแนนผลการตั ดสนิ (ว​ งกลมลอ้ มรอบตัวเลข)4.1 (ระบุขอ้ มูล/สารสนเทศ/หลักฐานท่ีสะทอ้ นคุณภาพการ 4-ให้ความร่วมมือ ชว่ ยเหลือการให้ความร่ว ปฏิบั ติงาน) สนั บสนุน เพ่ือนมมือ ชว่ ยเหลือ ร่วมงานสมา่ํ เสมอเกือบทุกครั ง้สนั บสนุนเพ่ือน - 3-ให้ความร่วมมือ ชว่ ยเหลือร่วมงาน สนั บสนุน เพ่ือน ให้ความร่วมมือในการจั ดกิจกรรมตา่ ร่วมงานเป็นสว่ นใหญ่ งๆของโรงเรียน 2-ให้ความร่วมมือ ชว่ ยเหลือ - สนั บสนุน เพ่ือน ชว่ ยเพ่ือนร่วมงานทาํ ส่อื ในการประก ร่วมงานเป็นบางครั ง้ วดงานวชิ าการมหกรรมทอ้ งถิน่ 1-ให้ความร่วมมือ ชว่ ยเหลือ - จัดทาํ งานธุรการในสายชัน้ สนั บสนุน เพ่ือน ร่วมงานนาน ๆ ครั ง้4.2 - ปฏิบัติหน้าท่ีเป็นครูเวรประจาํ 4-แสดงบทบาทผูน้ ํา/ผูต้ ามในการทาํ งการแสดงบทบา - เป็นผูน้ ําเสนองานวจิ ัยในชัน้ เรียน านร่วมกับ

ทผูน้ ําหรือผูต้ า - ผูอ้ ่ืนอยา่ งเหมาะสมเกือบทุกโอกาส/สถมได้ ปฏิบัติหน้าท่ีรั บสมัครนั กเรียนระดับชั ้ านการณ์อยา่ งเหมาะสม นอนุ บาล 3-แสดงบทบาทผูน้ ํา/ผูต้ ามในการทาํ ง - านร่วมกั บ ปฏิบัติหน้าท่ีควบคุมนั กเรียนไปทัศน ผูอ้ ่ืนอยา่ งเหมาะสมกัโอกาส/สถานการ ศกึ ษานอกสถานท่ี ณ์ เป็น สว่ นใหญ่ 2-แสดงบทบาทผูน้ ํา/ผูต้ ามในการทาํ ง านร่วมกั บ ผูอ้ ่ืนอยา่ งเหมาะสมในบางโอกาส/สถา นการณ์ 1-แสดงบทบาทผูน้ ํา/ผูต้ ามในการทาํ ง านร่วมกั บ ผูอ้ ่ืนไมเ่ หมาะสมกับโอกาส/สถานการ ณ์4.3 - ปฏิบัติกิจกรรมตา่ งๆร่วมกั บเทศบาล 4-ใชท้ ักษะการบริหารจัดการในการทาํการปรั บตัวเขา้ - งานร่วมกั บกับสถานการณ์ ปฏิบัติกิจกรรมตา่ งๆร่วมกับโรงเรียน บุคคลหรือคณะบุคคลในหน่วยงานขอและกลุม่ คนท่ีห - งตนและลากหลาย ปฏิบัติกิจกรรมตา่ งๆร่วมกับสายชัน้ อ นุ บาล ตา่ งหน่วยงานไดท้ ุกกลุม่ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพใน - ปฏิบัติกิจกรรมตา่ งๆร่วมกับชุมชน เกือบทุกสถานการณ์ 3-ใชท้ ักษะการบริหารจัดการในการทาํ งานร่วมกั บ บุคคลหรือคณะบุคคลในหน่วยงานขอ งตนและ ตา่ งหน่วยงานไดท้ ุกกลุม่ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพใน สถานการณ์สว่ นใหญ่ 2-ทาํ งานร่วมกับบุคคลหรือคณะบุคคล ในหน่วยงาน ของตนไดท้ ุกกลุม่ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 1-ทาํ งานร่วมกับบุคคลหรือคณะบุคคล ในหน่วยงาน ไดเ้ ฉพาะบุคคลหรือเฉพาะกลุม่

4.4 - 4-ให้เกียรติ ยกยอ่ ง ชมเชยการเสริมแรงใ ร่วมแสดงความยนิ ดีกั บเพ่ือนครูท่ีไดร้ ั ให้กาํ ลังใจเพ่ือนห้ กาํ ลังใจ บรางวัลการประกวดส่อื งานวชิ าการสง่ เสริม - ร่วมงานในโอกาสท่ีเหมาะสมเกือบทุกสนั บสนุนเพ่ือน ร่วมแสดงความยนิ ดีกับเพ่ือนครูเม่ือป ครั ง้ร่วมงานในการ ระสบความสาํ เร็จทางการศกึ ษา 3-ให้เกียรติ ยกยอ่ ง ชมเชย ให้กาํ ลังใจเพ่ือนปฏิบั ติงาน - ไปร่วมงานมงคลของเพ่ือนครู ร่วมงานในโอกาสท่ีเหมาะสม - เย่ียมเพ่ือนครูคลอดลูก เป็นสว่ นใหญ่ 2-ให้เกียรติ ยกยอ่ ง ชมเชย ให้กาํ ลังใจเพ่ือน ร่วมงานในโอกาสท่ีเหมาะสม เป็นบางครั ง้ 1-ให้เกียรติ ยกยอ่ ง ชมเชย ให้กาํ ลังใจเพ่ือน ร่วมงานในโอกาสท่ีเหมาะสม นาน ๆ ครั ง้สมรรถนะประจาํ สายงาน5. การออกแบบการเรียนรู้​ ​: ตัวบง่ ช้ี บั นทึกร่องรอยคุณภาพ คะแนนผลการตั ดสนิ5.1 ความรู้ (ระบุขอ้ มูล/สารสนเทศ/หลักฐานท่ีสะทอ้ นคุณภาพการ (ว​ งกลมลอ้ มรอบตัวเลข)ความเขา้ ใจ ปฏิบั ติงาน) 4-เร่ืองการออกแบบ สามารถกาํ หนดผลการเรียนรู้ของผูเ้ รียความรู้ - แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ นท่ีเน้น - แบบบันทึกหลังแผน - แบบประเมินกิจกรรมเสริมประสบการณ์ การคดิ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ - แบบประเมินพัฒนาการนั กเรียน ประยุกต์ ริเริ่ม อ.01,อ.02 - จัดทาํ วจิ ัยในชัน้ เรียน ไดเ้ หมาะสมกับสาระ/กลุม่ สาระการเรีย - จัดทาํ โครงงาน นรู้ - จัดทาํ ส่อื การเรียนรู้ - บันทึกสุขภาพของนั กเรียน ความแตกตา่ งและธรรมชาติของผูเ้ รียน - แบบบันทึกศูนยก์ ารเรียนรู้ กาํ หนด - แบบประเมินพัฒนาการฐานพละ กิจกรรมการเรียนรู้ท่ีให้ผูเ้ รียนสะทอ้ น - แบบประเมินพัฒนาการการละเลน่ เดก็ ไทย ความสามารถตามขอ้ กาํ หนดในผลการ - เรียนรู้ รั บผิดชอบมาตรฐานการประกันคุณภาพใน และออกแบบการประเมินผลอยา่ งตอ่ เ ดา้ นผลผลิต(มาตรฐานท่ี 6 -13) น่ื องท่ี - หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวับ - บันทึกผลการนิเทศการสอน

สอดคลอ้ งกับผลการเรียนรู้และแนะนําแกเ่ พ่ือน ครูได้3-สามารถกาํ หนดผลการเรียนรู้ของผูเ้ รียนท่ีเน้น การคดิ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ประยุกต์ ริเริ่มไดเ้ หมาะสมกับสาระ/กลุม่ สาระการเรียนรู้ความแตกตา่ งและธรรมชาติของผูเ้ รียนกาํ หนดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีให้ผูเ้ รียนสะทอ้ นความสามารถตามขอ้ กาํ หนดในผลการเรียนรู้และออกแบบการประเมินผลอยา่ งตอ่ เน่ืองท่ี สอดคลอ้ งกับผลการเรียนรู้2-สามารถกาํ หนดผลการเรียนรู้ของผูเ้ รียนท่ีเน้น การคดิ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ประยุกต์ ริเริ่มไดเ้ หมาะสมกับสาระ/กลุม่ สาระการเรียนรู้ความแตกตา่ งและธรรมชาติของผูเ้ รียนกาํ หนดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีให้ผูเ้ รียนสะทอ้ นความสามารถตามขอ้ กาํ หนดในผลการเรียนรู้และออกแบบการประเมินผลอยา่ งตอ่ เน่ื องท่ีสอดคลอ้ งกับผลการเรียนรู้ของผูเ้ รียนท่ีตอ้ งการ ให้เกิดข้ึน

1- สามารถกาํ หนดผลการเรียนรู้ของผูเ้ รีย นไดอ้ อ ชัดเจนกาํ หนดกิจกรรมการเรียนรู้ และออกแบบ การประเมินผลท่ีสอดคลอ้ งกับคุณลักษ ณะของ ผูเ้ รียนท่ีตอ้ งการให้เกิดข้ึน ตัวบง่ ช้ี บั นทึกร่องรอยคุณภาพ คะแนนผลการตั ดสนิ (ระบุขอ้ มูล/สารสนเทศ/หลักฐานท่ีสะทอ้ นคุณภาพการ (ว​ งกลมลอ้ มรอบตัวเลข)5.2 ปฏิบั ติงาน)ความสามารถใน - แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 4-การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้การออกแบบก - แบบบันทึกหลังแผน อยา่ งารเรียนรู้ - หลากหลายสง่ ผลให้ผูเ้ รียนไดร้ ั บการพั แบบประเมินกิจกรรมเสริมประสบการ ฒนาตาม ณ์ - โครงงาน ผลการเรียนรู้ ท่ีตอ้ งการให้เกิดข้ึน มี - จัดทาํ วจิ ัยในชัน้ เรียน ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ - แบบประเมินพัฒนาการนั กเรียน สั งเคราะห์ อ.01,อ.02 - ผลงานนั กเรียน ประยุกต์ ริเริ่ม ไดเ้ หมาะสมตามวัย และตรงตาม ความตอ้ งการของผูเ้ รียน และชุมชนให้ผูเ้ รียนมี สว่ นร่วมในการกาํ หนดกิจกรรมและกา ร ประเมินผลการเรียนรู้ 3-ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ไดอ้ ยา่ ง หลากหลาย

สง่ ผลให้ผูเ้ รียนไดร้ ั บการพัฒนาตามผ ลการ เรียนรู้ ท่ีตอ้ งการให้เกิดข้ึน มีความสามารถใน การคดิ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ ประยุกต์ ริเริ่ม ได้ เหมาะสมตามวั ย และตรงตามความตอ้ งการของ ผูเ้ รียน และชุมชน 2-ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ไดอ้ ยา่ ง หลากหลาย และเหมาะสมกับผูเ้ รียน 1-ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ไดอ้ ยา่ ง หลากหลาย5.3 - แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 4-นําผลการออกแบบการเรียนรู้ไปใชใ้ - แบบบันทึกหลังแผน นการจั ดการการนําผลการอ -อกแบบการเรีย เรียนรู้จริงนรู้ไปใชใ้ นการ แบบประเมินกิจกรรมเสริมประสบการ มีการปรั บใชต้ ามสถานการณ์อยา่ งจั ดการเรี ยนรู้ ณ์ เหมาะสมและเกิดผลกับผูเ้ รียนตามท่ีค - แบบประเมินพัฒนาการนั กเรียน าดหวั ง อ.01,อ.02 - ผลงานนั กเรียน และมีการประเมินผล การออกแบบการเรียนรู้ 3-นําผลการออกแบบการเรียนรู้ไปใชใ้ นการจั ดการ เรียนรู้จริง มีการปรั บใชต้ ามสถานการณ์อยา่ ง เหมาะสมและเกิดผลกับผูเ้ รียนตามท่ีค าดหวั ง 2-นําผลการออกแบบการเรียนรู้ไปใชใ้ นการจั ดการ เรียนรู้จริง และมีการปรั บใชต้ ามสถานการณ์ อยา่ งเหมาะสม 1-นําผลการออกแบบการเรียนรู้ไปใชใ้ นการจั ดการ เรียนรู้จริง

6. การพัฒนาผูเ้ รียน : ตัวบง่ ช้ี บั นทึกร่องรอยคุณภาพ คะแนนผลการตั ดสนิ6.1 (ระบุขอ้ มูล/สารสนเทศ/หลักฐานท่ีสะทอ้ นคุณภาพการ (​วงกลมลอ้ มรอบตัวเลข)การปลูกฝั งคุณ ปฏิบั ติงาน) 4-มีการสอดแทรก คุณธรรม จริยธรรมธรรม แกผ่ ูเ้ รียนจริยธรรมให้แก่ - แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ผูเ้ รียน - เขา้ ร่วมโครงการบวรร่วมใจ ในการจัดการเรียนรู้อยา่ งสมา่ํ เสมอ - โครงการหลอ่ เทียนประจาํ พรรณษา โดยให้ผูเ้ รียน - เขา้ ร่วมกิจกรรมหนูน้อยนั กออม มีสว่ นร่วมในการกาํ หนดและปฏิบัติกิจก - กิจกรรมปลูกผักสวนครั ว รรม - กิจกรรมการละเลน่ เดก็ ไทย - กิจกรรมหน้าเสาธง สง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม ผูเ้ รียนเขา้ ร่วมกิจกรรม ทางศาสนาและครู ประพฤติปฏิบั ติตนเป็ นแบบอยา่ ง ท่ีดีแกผ่ ูเ้ รียน 3-มีการสอดแทรก คุณธรรม จริยธรรม แกผ่ ูเ้ รียน ในการจัดการเรียนรู้อยา่ งสมา่ํ เสมอ โดยให้ผูเ้ รียน มีสว่ นร่วมในการกาํ หนดและปฏิบัติกิจก รรม สง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม และผูเ้ รียนเขา้ ร่วม กิจกรรมทางศาสนา 2-มีการสอดแทรก คุณธรรม จริยธรรม แกผ่ ูเ้ รียน ในการจัดการเรียนรู้อยา่ งสมา่ํ เสมอ โดยให้ผูเ้ รียน มีสว่ นร่วมในการกาํ หนดและปฏิบัติกิจก รรม สง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม 1-มีการสอดแทรก คุณธรรม จริยธรรม แกผ่ ูเ้ รียน ในการจั ดการเรี ยนรู้

6.2 - แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 4-มีการจัดกิจกรรมให้ผูเ้ รียนไดร้ ั บการ - เขา้ ร่วมโครงการหนูน้อยเสยี งใส พั ฒนาเก่ียวกั บการพั ฒนาทั กษ - เขา้ ร่วมโครงการทัศนศกึ ษาะชีวติ - กิจกรรมออกกาํ ลังกายตอนเชา้ การรู้จั กดูแลตนเองสุขภาพกาย - กิจกรรมศูนยก์ ารเรียนรู้ มีทักษะในการเรียนรู้ การทาํ งานและ - กิจกรรมฐานพละ การอยูร่ ่วมกันในสังคมอยา่ งมีความสุขสุขภาพจิตของ - กิจกรรมการละเลน่ เดก็ ไทย และรู้เทา่ ทันผูเ้ รียน - สมุดบันทึกสุขภาพ ตอ่ สังคมท่ีเปล่ียนแปลงอยา่ งเหมาะสมต ามวั ย 3-มีการจัดกิจกรรมให้ผูเ้ รียนไดร้ ั บการ พั ฒนาเก่ียวกั บ การรู้จั กดูแลตนเอง มีทักษะในการเรียนรู้ การทาํ งาน 2-มีการจัดกิจกรรมให้ผูเ้ รียนไดร้ ั บการ พั ฒนาเก่ียวกั บ การรู้จั กดูแลตนเอง และมีทั กษะในการเรี ยนรู้ 1-มีการจัดกิจกรรมให้ผูเ้ รียนไดร้ ั บการ พั ฒนาเก่ียวกั บ การรู้จั กดูแลตนเอง6.3 - กิจกรรมหน้าเสาธง 4-ปลูกฝั งให้ผูเ้ รียนใชเ้ หตุผลในการตัด - กิจกรรมการละเลน่ เดก็ ไทย สนิ ใจแกป้ ั ญหาการปลูกฝั งการ - กิจกรรมวันสาํ คัญตา่ งๆเป็ นประชาธิปไ - ขอ้ ตกลงในห้องเรียน เคารพความคดิ เหน็ ของผูอ้ ่ืนตยและความภู รั กษาความสามัคคีมิใจในความเป็นไทยให้กั บผูเ้ ของหมูค่ ณะรียน มีการแสดงออกเก่ียวกั บมารยาทไทย วัฒนธรรมทอ้ งถิน่ และนิยมใชข้ องไทย 3-ปลูกฝั งให้ผูเ้ รียนใชเ้ หตุผลในการตัด สนิ ใจแกป้ ั ญหา เคารพความคดิ เหน็ ของผูอ้ ่ืน รั กษาความสามัคคี ของหมูค่ ณะ มีการแสดงออกเก่ียวกั บมารยาทไทย วัฒนธรรมทอ้ งถิน่ 2-ปลูกฝั งให้ผูเ้ รียนใชเ้ หตุผลในการตัด สนิ ใจแกป้ ั ญหา เคารพความคดิ เหน็ ของผูอ้ ่ืน รั กษาความสามัคคี ของหมูค่ ณะ 1-ปลูกฝั งให้ผูเ้ รียนใชเ้ หตุผลในการตัด สนิ ใจแกป้ ั ญหา เคารพความคดิ เหน็ ของผูอ้ ่ืน

ตัวบง่ ช้ี บั นทึกร่องรอยคุณภาพ คะแนนผลการตั ดสนิ6.4 (ระบุขอ้ มูล/สารสนเทศ/หลักฐานท่ีสะทอ้ นคุณภาพการ (​วงกลมลอ้ มรอบตัวเลข)การจั ดระบบดูแ ปฏิบั ติงาน) 4-จัดทาํ ขอ้ มูลผูเ้ รียนเป็นรายบุคคลลชว่ ยเหลือผูเ้ รี นําขอ้ มูลไปใชใ้ นยน - โครงการเย่ียมบา้ น - วจิ ัยในชัน้ เรียน การชว่ ยเหลือผูเ้ รียน - จัดทาํ ขอ้ มูลผูเ้ รียนเป็นรายบุคคล ดา้ นการเรียนและการปรั บ - มอบทุนการศกึ ษานั กเรียน พฤติกรรม ดูแลความปลอดภั ยของผูเ้ รียน มีกิจกรรม ป้ องกันและแกป้ ั ญหายาเสพติด สง่ เสริมให้ผูเ้ รียนปฏิบัติตนให้เหมาะส มกับคา่ นิยมอันดีงามและมีการดูแลอย่ างทั่วถึง ทันเหตุการณ์ 3-จัดทาํ ขอ้ มูลผูเ้ รียนเป็นรายบุคคล นําขอ้ มูลไปใชใ้ น การชว่ ยเหลือผูเ้ รียน ดา้ นการเรียนและการปรั บ พฤติกรรม ดูแลความปลอดภั ยของผูเ้ รียน มี กิจกรรมป้ องกันและแกป้ ั ญหายาเสพติด สง่ เสริม ให้ผูเ้ รียนปฏิบัติตนให้เหมาะสมกับคา่ นิ ยมอั นดีงาม 2-จัดทาํ ขอ้ มูลผูเ้ รียนเป็นรายบุคคล นําขอ้ มูลไปใชใ้ น การชว่ ยเหลือผูเ้ รียน ดา้ นการเรียนและการปรั บ พฤติกรรม ดูแลความปลอดภั ยของผูเ้ รียน มี กิจกรรมป้ องกันและแกป้ ั ญหายาเสพติด 1-จัดทาํ ขอ้ มูลผูเ้ รียนเป็นรายบุคคล นําขอ้ มูลไปใชใ้ น การชว่ ยเหลือผูเ้ รียน ดา้ นการเรียนและการปรั บ พฤติกรรม

7.​ ​การบริหารจัดการชัน้ เรียน : ตัวบง่ ช้ี บั นทึกร่องรอยคุณภาพ คะแนนผลการตั ดสนิ7.1 (ระบุขอ้ มูล/สารสนเทศ/หลักฐานท่ีสะทอ้ นคุณภาพการ (​วงกลมลอ้ มรอบตัวเลข)การจั ดบรรยาก ปฏิบั ติงาน) 4-มีความยืดหยุน่ ในการจัดห้องเรียนาศ มีป้ ายนิเทศหรือการจั ดการเรี ย - จัดทาํ ส่อื การเรียนการสอนน - ส่อื การเรียนการสอนหรือมุมวชิ าการการสอน จั ดบรรยากาศในห้องเรี ยนและนอกห้ สาํ หรั บศกึ ษา องเรียน - จัดห้องเรียนให้เป็นระเบียบสะอาด คน้ ควา้ ท่ีเป็นปั จจุบัน สะดวกตอ่ การเรียนรู้ สง่ เสริมให้ผูเ้ รียนชว่ ยเหลือ - จัดป้ ายนิเทศในห้องเรียน เก้ือกูลกั น การมีปฏิสัมพันธท์ ่ีดีระหวา่ งครูกับผูเ้ รีย น และผูเ้ รียนกับผูเ้ รียน ผูเ้ รียนมีความกระตือรือร้นใน การเรียนและผูเ้ รียนมีความสุขดีงามและ มีการดูแล อยา่ งทั่วถึง ทันเหตุการณ์ 3-มีความยืดหยุน่ ในการจัดห้องเรียน มีป้ ายนิเทศหรือ ส่อื การเรียนการสอนหรือมุมวชิ าการ สาํ หรั บศกึ ษา คน้ ควา้ ท่ีเป็นปั จจุบัน สง่ เสริมให้ผูเ้ รียนชว่ ยเหลือ เก้ือกูลกั น การมีปฏิสัมพันธท์ ่ีดีระหวา่ งครูกับผูเ้ รีย น

และผูเ้ รียนกับผูเ้ รียนและผูเ้ รียนมีความกระตือรือร้น ในการเรียน2-มีความยืดหยุน่ ในการจัดห้องเรียนมีป้ ายนิเทศหรือ ส่อื การเรียนการสอนหรือมุมวชิ าการสาํ หรั บศกึ ษา คน้ ควา้ ท่ีเป็นปั จจุบันสง่ เสริมให้ผูเ้ รียนชว่ ยเหลือ เก้ือกูลกั นการมีปฏิสัมพันธท์ ่ีดีระหวา่ งครูกับผูเ้ รียน และผูเ้ รียนกับผูเ้ รียน1-มีความยืดหยุน่ ในการจัดห้องเรียนมีป้ ายนิเทศหรือ ส่อื การเรียนการสอนหรือมุมวชิ าการสาํ หรั บศกึ ษา คน้ ควา้ ท่ีเป็นปั จจุบันและสง่ เสริมให้ผูเ้ รียนชว่ ยเหลือ เก้ือกูลกั น

ตัวบง่ ช้ี บั นทึกร่องรอยคุณภาพ คะแนนผลการตั ดสนิ (ระบุขอ้ มูล/สารสนเทศ/หลักฐานท่ีสะทอ้ นคุณภาพการ (​วงกลมลอ้ มรอบตัวเลข) ปฏิบั ติงาน) 4-จาํ แนกขอ้ มูลท่ีจาํ เป็นและเอกสารปร ะจาํ ชัน้ เรียน/7.2 - แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การจัดทาํ ขอ้ มูล - แบบประเมินพัฒนาการนั กเรียน ประจาํ วชิ าสารสนเทศและ อ.01,อ.02 จัดทาํ ระบบขอ้ มูลและเอกสารประจาํเอกสารประจาํ ชั ้ - แบบเสริมทักษะการเรียนรู้ ชัน้ เรียน/ประจาํ วชิ าให้มีความถูกตอ้ งคนเรียน/ประจาํ - บัญชีเรียกช่ือ รบถว้ นวชิ า - สมุดเงนิ ออม และเป็นปั จจุบัน - สมุดบันทึกสุขภาพ และสามารถนําไปใชใ้ นการ - จัดทาํ ธุรการในชัน้ เรียน พัฒนาผูเ้ รียนไดอ้ ยา่ งเตม็ ศักยภาพ 3-จาํ แนกขอ้ มูลท่ีจาํ เป็นและเอกสารปร ะจาํ ชัน้ เรียน/ ประจาํ วชิ า จัดทาํ ระบบขอ้ มูลและเอกสารประจาํ ชัน้ เรียน/ประจาํ วชิ าให้มีความถูกตอ้ งค รบถว้ น และเป็นปั จจุบัน และสามารถนําไปใชใ้ นการ พัฒนาผูเ้ รียนไดบ้ างสว่ น 2-จาํ แนกขอ้ มูลท่ีจาํ เป็นและเอกสารปร ะจาํ ชัน้ เรียน/ ประจาํ วชิ า จัดทาํ ระบบขอ้ มูลและเอกสารประจาํ ชัน้ เรียน/ประจาํ วชิ าให้มีความถูกตอ้ งค รบถว้ น และเป็นปั จจุบัน 1-จาํ แนกขอ้ มูลท่ีจาํ เป็นและเอกสารปร ะจาํ ชัน้ เรียน/ ประจาํ วชิ า จัดทาํ ระบบขอ้ มูลและเอกสารประจาํ ชัน้ เรียน/ประจาํ วชิ า7.3 การกาํ กับ -ดูแลนั กเรียนในห้องเรียน 4-มีการสร้างขอ้ ตกลงในการอยูร่ ่วมกันดูแล - ขอ้ ตกลงในห้องเรียน ในชัน้ เรียน/ชัน้ เรียน/ประ - ขอ้ ตกลงประจาํ ศูนยก์ ารเรียนรู้จาํ วชิ า - ตารางกิจวัตรประจาํ วัน ประจาํ วชิ า - ตารางการเขา้ ศูนยก์ ารเรียนรู้ เพ่ือให้ผูเ้ รียนไดเ้ รียนรู้อยา่ งเตม็ ศักยภ าพ กาํ กับ ดูแล การปฏิบัติของผูเ้ รียนให้เป็นไปตาม

- ตารางเวรรดนํา้ ตน้ ไม้ / ขอ้ ตกลงและสามารถปรั บพฤติกรรมผูเ้ให้อาหารปลา รียนให้ เรียนร่วมกันไดอ้ ยา่ งราบร่ืน 3-มีการสร้างขอ้ ตกลงในการอยูร่ ่วมกัน ในชัน้ เรียน/ ประจาํ วชิ า เพ่ือให้ผูเ้ รียนไดเ้ รียนรู้อยา่ งเตม็ ศักยภ าพ กาํ กับ ดูแล การปฏิบัติของผูเ้ รียนให้เป็นไปตาม ขอ้ ตกลงและสามารถปรั บพฤติกรรมผูเ้ รียนให้ เรี ยนร่วมกั นได้ 2-มีการสร้างขอ้ ตกลงในการอยูร่ ่วมกัน ในชัน้ เรียน/ ประจาํ วชิ า เพ่ือให้ผูเ้ รียนไดเ้ รียนรู้อยา่ งเตม็ ศักยภ าพ กาํ กับ ดูแล การปฏิบัติของผูเ้ รียนให้เป็นไปตาม ขอ้ ตกลง 1-มีการสร้างขอ้ ตกลงในการอยูร่ ่วมกัน ในชัน้ เรียน/ ประจาํ วชิ า เพ่ือให้ผูเ้ รียนไดเ้ รียนรู้อยา่ งเตม็ ศักยภ าพ

บันทึกขอ้ สังเกตเก่ียวกับ จุดเดน่ จุดท่ีควรพัฒนา และขอ้ คดิ เหน็1. จุดเดน่…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….2. จุดท่ีควรพัฒนา……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3. ขอ้ คดิ เหน็……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ธราสทิ ธิ์) ลงช่ือรั กษาราชการแทน ....................................................................ผูอ้ าํ นวยการกองการศกึ ษา ........ (นางจรรยงค์ ตาํ แหน่ง ปลัดเทศบาล กรรมการผูป้ ระเมิน วั นท่ี...........เดือน.......................พ.ศ.2559หมายเหตุ สาํ หรั บวทิ ยฐานะชาํ นาญการ ตอ้ งบันทึกขอ้ 1 และขอ้ ๒