04_1.2.3 กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้

ด้านท่ี 1 ด้านการจดั การเรยี นการสอน 1.๒ การจัดการเรยี นรู้ การจัดการเรียนรู้ หมายถึง การจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะตาม มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชี้วดั สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพงึ ประสงคโ์ ดยจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ ให้เรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองตามธรรมชติและเต็มศักยภาพ โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล 1.2.3 กลยุทธใ์ นการจดั การเรียนรู้ กลยทุ ธ์ในการจดั การเรียนรู้ หมายถงึ วธิ กี ารจดั การเรยี นรู้ท่ีแยบยล โดยใช้เคร่ืองมือ รูปแบบ เทคนคิ และวิธีการอย่างหลากหลายท่ีมีประสิทธิภาพบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้

ปกี ารศึกษา 2562 หลกั ฐาน/ร่องรอย ประกอบการประเมนิ

หลกั ฐาน/ร่องรอยประกอบการประเมนิ 1. เอกสารแผนการสอน และบันทึกหลังสอน (นำไปสู่การรวมกลุ่ม PLC เพื่อแก้ปัญหาโดยมีรูปแบบการสอนที่สังเคราะห์จากองค์ความรู้หรือ จากการพัฒนา จากการ PLC แผนการจัดการเรียนรู้ที่ปรับตาม รปู แบบ)

(บนั ทกึ หลงั สอน)



หลกั ฐาน/รอ่ งรอยประกอบการประเมนิ 2. เอกสารทะเบยี นการผลติ หรอื การใช้ส่ือ นวัตกรรมครู (แบบฝึก/คู่มือ การจัดกิจกรรม/สื่อ ppt CAI ฯลฯ)







หลกั ฐาน/ร่องรอยประกอบการประเมิน 3. เอกสารร่องรอยการใชส้ ื่อการสอน



หลกั ฐาน/ร่องรอยประกอบการประเมิน 4. ผลงานผูเ้ รยี น





หลกั ฐาน/ร่องรอยประกอบการประเมิน 5. เอกสารนิเทศการสอน วิธีการสอน























หลกั ฐาน/ร่องรอยประกอบการประเมนิ 6. เอกสารบันทึกแนะแนวชน้ั เรยี น หรอื การโฮมรูม

หลกั ฐาน/รอ่ งรอยประกอบการประเมนิ 7. เอกสารรปู ภาพประกอบกจิ กรรม