Sint-Gummaruscollege Infobrochure 2021

Infobrochure Sint-Gummarus college Lier zorg om leren en leven incl. wijzigingen hervorming secundair onderwijs 1

ospamweeng... 2

Inhoud Op zoek… ? p.04 Hervormingen in het secundair onderwijs p.05 De eerste graad p.09 Het eerste jaar p.10 Toelichtingen bij het eerste jaar p.11 Leerbegeleiding p.12 Omgaan met elkaar p.12 Het tweede jaar p.12 Toelichtingen bij het tweede jaar p.13 CLIL p.14 De tweede graad p.15 Studierichtingen in de tweede graad (derde en vierde jaar) p.16 De derde graad Studierichtingen in de derde graad (vijfde en zesde jaar) p.21 Seminarie p.22 p.25 Wat na het middelbaar? p.26 Extra info FAQ p.27 Semi-internaat p.28 SGC-dagindeling p.29 Ouderraad SGC p.30 Onze secundaire school in Lier p.30 p.31 Bijna 140 jaar Lierse traditie… p.34 3

onthaalactiviteit: schat van Pallieter Op zoek? aandacht hebben voor de totale ontwikkeling, ggrraaawaggozrgdieeenznieenn zowel persoonlijk als op het vlak van samenleven. zieodrSegGrevCeo=nor Beste jongere, Je eigen sterktes en zwaktes leren kennen en ermee leren omgaan is een belangrijke competentie, ook Een school zoeken die bij jou past, is altijd een beetje in je latere leven. Samen met je ouders willen we je een avontuur. Informatie inwinnen is daarbij nood- “grootbrengen”, letterlijk “groter en sterker brengen” zakelijk, maar veel belangrijker dan een aantrekkelijke dan waar je nu staat. brochure is een echte ontmoeting… Heel graag nodigen we je dus uit zelf eens langs te komen om de sfeer in Beste leerling, beste ouders, al bijna honderd- onze school op te snuiven, want zelfs met de mooiste veertig jaar staat ons Sint-Gummaruscollege garant foto’s kunnen we die niet levensecht weergeven. voor een kwaliteitsvol onderwijs met zorg om leren en leven. We zouden het fijn vinden jullie in onze Ons opvoedingsproject is in de christelijke traditie grote collegefamilie te mogen verwelkomen. gebaseerd op “graag zien en graag gezien worden”. Als bondgenoten willen we samen met jou, je ouders en Het schoolteam van Sint-Gummarus - Lier heel ons team zorg dragen voor jouw leren en inspelen op jouw talenten en mogelijkheden, maar ook op jouw specifieke noden en behoeften. Daarbij willen we 4

Hervorming secundair Leerlingen hebben de keuze uit de opties Klassieke talen, onderwijs vanaf STEM of Moderne talen en wetenschappen. 1 september 2019 Indien een leerling kiest voor Klassieke talen of STEM, kiest Vanaf schooljaar 2019-2020 start de hervorming van het hij/zij een volledig schooljaar voor 1 basisoptie. soemcuenlkdeailreeornlidnegrwuiitjst.eHdoaogfedndoinelzvijannpdeerszoeovnelrijnkieleuewripnrgocises. Zo zal er voor een leerling die remediëring nodig heeft, Leerlingen die kiezen voor Moderne talen en wetenschappen voldoende tijd voor ondersteuning uitgetrokken worden. krijgen de mogelijkheid om in de eerste graad hun interesses Leerlingen die extra uitdaging nodig hebben, zullen dan te ontdekken en hun talenten te ontwikkelen. We geven hen weer verdiepende en verbredende leerstof aangeboden namelijk de mogelijkheid om per schooljaar naast de algemene krijgen. vorming, zelf twee verkennende projecten te kiezen. Zo kunnen zij kiezen uit economie, humane wetenschappen, Bedoeling is om deze nieuwe eerste graad zo breed wetenschappen en moderne vreemde talen. Daarnaast wordt mogelijk te houden. We willen onze jongeren voorbereiden voor deze leerlingen het project ICT (IT en media) een snel evoluerende maatschappij. Vandaar ook dat de verplichte optie omdat we dit heel belangrijk vinden. Op deze op een graad als doel heeft om observerend en oriënterend manier krijgen al onze leerlingen de kans om de verschillende eerste moeten naast de algemene vorming de domeinen in onze school te verkennen. hun talenten en interesses te ontdekken. te zijn. Leerlingen Ondertussen hebben de leraars de tijd om het abstractieniveau ruimte krijgen om van hun leerlingen te leren kennen. Op die manier zal het Zij moeten ook keuzes leren maken en dit kunnen ze alleen eenvoudiger zijn om een goed onderbouwd studieadvies te doen door zelf te mogen kiezen. Gedurende twee jaar geven. Zo zal een leerling die duidelijk praktischer is aangelegd gaan ze op verkenning. Hierdoor zullen zij na de eerste en interesse heeft in economie, het advies ondernemen graad gemotiveerd kunnen kiezen voor een richting in de (Handel) krijgen en kan dan in het tweede jaar deze basisoptie tweede graad. Dit kunnen zij doen volgens hun talenten, kiezen. De andere leerlingen kiezen in het tweede jaar mogelijkheden en interesses. opnieuw voor twee verkennende projecten (terug keuze uit de 4 mogelijkheden). Aan het einde van de eerste graad kan een leerling hierdoor goed aanvoelen waar zijn of haar interesses liggen. De klassenraad geeft in het advies aan of deze leerling eerder abstract of eerder praktisch is. Vanuit deze brede beeldvorming hopen we op een zo optimaal mogelijke doorstroming na de eerste graad. 5

Samen staan we sterk uitbreiding leren van zorg in de zorg om leren en leven @ SGC samenwerking ondersteuningsteams VOKAN, ... Zorg op maat samenwerking CLB / krachten verhoogde Samen willen wij werken aan onze brede basiszorg door een krachtige zorg leeromgeving aan te bieden aan al onze leerlingen. We streven naar kwaliteitsvol onderwijs en een doeltreffende leerlingenbegeleiding. bundelen in zorgplan / opvolging bissers Indien blijkt dat een leerling meer zorg nodig heeft (dyslexie, discalculie, ADHD, autisme, hoogbegaafdheid, faalangst, ...) dan / begeleiding hoogbegaafden / individuele zal in samenspraak met de ouders, leerling, leerkrachten en het zorgteam, bekeken worden hoe de leerling op school extra leerbegeleiding / leren plannen en organiseren zorg op maat kan krijgen. in groep / semi-internaat / samenwerking met externe partners (Bednet,...) / remediëring / ondersteuning talentontwikkeling (sport, cultuur,...) / ... basiszorg digitale agenda / ouderavonden / eigen thuislokaal / studieplanner / MEP / extra proefwerktijd / keuzevakken seminarie 3de graad / op school studeren / Smartschool / LEMO-test 3de + 5de jaar / geperforeerde bladen / studiekeuzebegeleiding / oudleerlingenavond / ondersteuning bij proefwerken / schreefloos lettertype / ... 6

uitbreiding van zorg leven samenwerking ondersteuningsteams VOKAN, ... samenwerking CLB en externe verhoogde zorg partners / ondersteuning bij socio- emotionele problemen / leerlingencoach / leerlingenbegeleiding / luisterend oor / no blame / Actie Anti Pesten / ondersteuning bij het oplossen van conflicten / workshop “Stress de baas” / ... kennismakingsactiviteiten begin schooljaar / geloofsgroepje / basiszorg klasdagen / aparte speelplaats en refter 1ste en 2de jaar / klasthermometer / Erasmus+ / relatiedagen / leefsleutels 1ste graad / coachingsproject / projectcoaches / iedere leraar als aanspreekpunt / kerstactiviteiten / theaterspeeldag / peter- en meterwerking / leerlingenraad / meerdaagse reizen / speel-o-theek en middagactiviteiten / thematische toneelvoorstellingen / dag van de jeugdbeweging / multiculturele dag / SGC-bigband / Action Internet / ... 7

Onze zorg om edZnrosarclggheeovonuemdnme,lreveseeree! ln “zorg” verwoord ... Door hen te ondersteunen in dit leren en Met de nodige zorg willen we de leerling begeleiden in de leven, hopen wij mensen te vormen die uitbouw van een persoonlijk en geslaagd studietraject, dit verantwoordelijkheid kunnen opnemen voor zowel op het vlak van leren en studeren als op het vlak van studiekeuze. We willen ernaar streven dat onze leerlingen zichzelf en de samenleving. zelfstandig lerende en kritische individuen worden die hun Het vormgeven en uitvoeren van een zorgbeleid is eigen studies ten volle in handen willen nemen. Hierbij is het een verantwoordelijkheid van de hele school. Zowel belangrijk het leren van de leerling te optimaliseren en hen te directie, leerkrachten, ondersteunend personeel en ondersteunen in het ontwikkelen van studeer- en leervaardigheden. zorgteam zijn hier betrokken partij en dragen allen Daarnaast vinden we het als school belangrijk leerlingen voldoende hun steentje bij vanuit hun eigen taakomschrijving. zelfkennis te laten ontwikkelen en zicht te laten krijgen op hun eigen talenten. Tegelijk moeten ze ook voldoende geïnformeerd worden over het onderwijsaanbod, zowel binnen als buiten onze school. Enkel zo zullen leerlingen in staat zijn adequate keuzes te maken in hun onderwijsloopbaan. Wij vinden het ook belangrijk dat elke leerling erkend en gerespecteerd kan worden als uniek persoon in een gemeenschap. We willen dat jongeren zich kunnen ontwikkelen tot veerkrachtige volwassenen en dat ze zich kunnen ontplooien met respect en verantwoordelijkheid voor zichzelf, de anderen en de omgeving. De school heeft hierin als taak het welbevinden van leerlingen te bewaken en te bevorderen, dit zowel op psychisch als op fysiek vlak. 8

Degreaeardste vernieeuewnenbedperoaecfcdenataennbboodvenop 9

Uitvindersbeurs In onze school bieden we in het eerste jaar drie opties aan: Het eerste jaar Aardrijkskunde MTW KT STEM NIEUW Engels 2 2 2 in elk1eusEtuNdGieErLicShting Het basisonderwijs is achter de rug. Frans 1 1 1 De tocht in een secundaire school kan beginnen Geschiedenis 3 3 3 en je zal een hele nieuwe wereld ontdekken. De eerste twee jaar of de Godsdienst 1 1 1 eerste graad kan je zien als een overgangsperiode die je voorbereidt op Lichamelijke Opvoeding 2 2 2 de keuze van een onderwijsvorm en studierichting in de tweede graad. Mens en samenleving 2 2 2 Naast een algemene basisvorming kan je toch al enkele accenten leggen Muzikale Opvoeding 0**** en op die manier verkennen wat het beste bij je mogelijkheden en Natuurwetenschappen 0**** 1 0**** belangstelling aansluit. Nederlands 1 2* 1 Plastische Opvoeding 2 5 De eerste dagen… Techniek 5 2 2** Wiskunde 2 2 5 Dmzoievceehoersvgvtealeurnsgkgtiantshpdoueevripaseennel dntweeegllleaawltgueaekntrkevaieganrnalvoapopraeesdlensen.inmogipedndo.neWlzbeeasrwecihslloecohnlodeoanltvtorraanaczhgettleevneorodlirendgeen 2 4 2 DkdkhmeeereinejtesgntetgeaieresndslvmktloaLeeaeasiedklrir,avin.ndagDgeeneee.nnsWneaigeeeemauriavgsweteteneeernhjkroaveomadlnreraingsugnelegehnvoeeeiolnroikldvgpinaheeengenneeednnzdleoveshgepremeaeebbkleaboealnesnauineenwdrdhweevauniajlcnz.enheDeetwrihitglnieenebatrgneaksevresconnophr.nseodnetoehellrpgaltlevaaobealnrotegtsunreowetuwnewijnfdeld NIEUW 4 27 2 10 FLEX 27 4 Frans verdieping 1 27 IT en media 1 Klassieke talen 1 4 1 \"Stem\"-vakken 1 Verkennend project*** 5 4 2 5 5 Aantal wekelijkse lesuren 32 32 32 * met CLIL aanbod (= keuze om dit vak in het Frans te volgen) ** met CLIL aanbod (= keuze om dit vak in het Engels te volgen) *** twee keuzes per schooljaar **** mens en samenleving vanaf het tweede jaar

Toelichtingen bij het eerste jaar Naast het gemeenschappelijke gedeelte van 27u kan je volgens eigen interesse kiezen voor een aanvullend pakket van 5 lestijden: Moderne talen en wetenschappen (MTW) Klassieke talen (KT) STEM In Moderne talen en wetenschappen krijgen de Met wat kennis van de Klassieke talen, heb je Heel wat knelpuntberoepen situeren zich in het leerlingen de kans om op basis van hun talenten, een streepje voor bij het studeren van vreemde domein van STEM. De maatschappij heeft nood aan interesses en mogelijkheden 2 verkennende talen en wetenschappen: heel wat woorden en projecten te kiezen. Per semester kiezen zij een uitdrukkingen zijn immers gebaseerd op het Latijn mensen die innovatief denken project uit volgend aanbod namelijk: en je zal sneller inzicht krijgen in taalstructuren. en oplossingen kunnen zoeken • economie en organisatie Bovendien worden je geheugen en dagelijks voor de hedendaagse proble- • humane wetenschappen studeren extra getraind, wat voor toekomstige men. Daarvoor is een grondige • wetenschappen studies een belangrijke troef kan zijn. kennis van wetenschappen, • moderne vreemde talen Deze optie is een voorafname op de tweede graad. wiskunde, techniek en techno- Bovendien krijgen deze leerlingen wekelijks 1u De vijf lesuren bestaan uit 4 lesuren Klassieke talen logie een pluspunt. Vele kinde- IT en media, 1u verdieping Frans en 1u FLEX*. + 1u FLEX*. ren hebben reeds jong een uitgesproken interesse voor deze domeinen. Wij willen deze kinderen met *FLEX = verdieping of remediëring van de *FLEX = in de eerste plaats verdieping Latijn, ons STEMpakket uitdagen, motiveren, inspireren én vakken uit de basisvorming. Ook extra sessies maar kan ook verdieping of remediëring zijn tegelijk een zeer degelijke vorming geven. leren leren passen binnen het FLEX-uur. voor andere vakken. Ook extra sessies leren Wij bieden 4 uren STEMvakken aan met weten- leren passen binnen het FLEX-uur. schappelijke thema’s (2u), elektriciteit en program- meren met Arduino (2u). Lijkt dit iets voor jou? Ons enthousiaste STEM-team heet je van harte welkom! Deze leerlingen kiezen dus voor een basispakket van 4u STEM + 1u FLEX*. *FLEX = in de eerste plaats differentiatie wiskunde. Er zal tijdens dit uur ook een aanbod zijn voor verdieping of remediëring van de vakken uit de basisvorming. Ook extra sessies leren leren passen binnen het FLEX-uur. 11

Leerbegeleiding Het tweede jaar (2019-2020) Jongleren Het tweede jaar bouwt verder op het eerste jaar. Via het concept ‘jongleren’ wordt leren leren geïntegreerd in alle lessen We bieden nu vijf basisopties* aan: en werken de leraars met de leerlingen aan de verwerving van goede studiemethodes en studeer-gewoonten. Klassieke talen Individuele leerbegeleiding Grieks- Latijn Moderne STEM Onderne- Leerlingen die een achterstand hebben opgelopen, o.m. door afwezigheid Latijn talen en men wegens ziekte of voor wie een klassieke aanpak ontoereikend is, is er 1 een mogelijkheid om te kiezen voor een individuele aanpak. Ze kunnen Aardrijkskunde 11 wet. 1 hiervoor terecht bij de interne begeleiding. Dactylo (Klavierbeheersing) 1 2 2 Engels 22 4 2 Omgaan Frans 44 2 2 5 met elkaar Geschiedenis 22 5 2 2 Godsdienst 22 2 2 Svdlealeeenunrhptoeerdolteicgwneeeasal.abaInennvjdteihnazdceehlemftneaknmmrioojogpemettnieemnninatolehiosneketren Grieks 3 2 rvoenrtdroounwdeernw, verripeenndsaclshazepl,fs- tress, Handel pwldoeeiemelslertegevniagonawe,rnnmgeempedbeneerrutlsleaieoketloekrvnlnaainlaninjgrkaiehtndnheteueivndriisknae,eenaontcp…hotesivectevhreool Latijn 3 Lichamelijke opvoeding en in de vriendenkring. Muzikale opvoeding 45 222 Natuurwetenschappen 22 111 Nederlands 11 1* 1* 1* Socio-economische initiatie 1* 1* 545 “Stem”-vakken 45 22 Techniek Wetenschappelijk werk 22 6** Wiskunde 45 22 2 554 Aantal wekelijkse lesuren 32 32 32 32 32 * ook beschikbaar met CLIL aanbod (= keuze om dit vak in het Frans te volgen) ** programmeren, WW-stem, techniek-stem 12

Toelichtingen bij belang, maar het onderricht erin is Op naar de het tweede jaar vooral gericht op de (commerciële) tweede graad communicatie. Daarnaast zullen dactylo Klassieke talen: Latijn en Grieks-Latijn en later informatica en boekhouden ibhbnjhvNaeefeeorostanetotrttnedmdrweeeekeeandrueeetdiwnaendeeanreambsjnetatjeonaeajsepmartogarugsnerawrdtantaladiadoteareedretgkdnk.zesJktdavuteeoeoluznrehjoedetrewrbi.umeboaIeinrtmuagoidcrddeeehaeejlteeeatrvlsiinnosondtdoeogkienanprirdebcgklvzhiieejamieetennnirenlitngen. Je verdiept je verder in de Latijnse taal een hoofdrol spelen. Deze richting kan en cultuur en krijgt ook de mogelijkheid voortgezet worden tot in het zesde om er Grieks bij te nemen. Taalkundige jaar en aansluiting geven zowel op aanleg, interesse voor geschiedenis de bedrijfswereld als op het hoger en de bereidheid om met deze vakken handelsonderwijs. dagelijks bezig te zijn, blijven nood- zakelijk. STEM STEM in het tweede jaar is een logische Moderne talen en wetenschappen verderzetting van de keuze voor STEM Je maakt kennis met twee nieuwe in het eerste jaar. We bouwen verder op vakken: SEI en WW. SEI peilt naar de kennis van het eerste jaar. Aansluiten de belangstelling voor het sociaal- zonder die voorkennis is daarom niet economische aspect van onze samen- evident. We verdiepen ons verder leving, terwijl WW je introduceert in de in het programmeren met Arduino wereld van de wetenschappen. Beide (2u). Daarnaast hebben we een eigen vakken kunnen mede bepalend zijn invulling van het vak WW (2u) en van voor de keuze van een richting in de het vak techniek (2u). Tijdens de lessen tweede graad. WW doen we heel wat themagerichte wetenschappelijke onderzoeken met Ondernemen linken naar de eigen leefwereld en de Wie de voorkeur geeft aan een minder actualiteit. Bij techniek verkennen zware theoretische vorming en we de voedingsindustrie, krijgen we interesse toont voor administratie en een initiatie in 3D-ontwerp en leren de bedrijfswereld, komt wellicht aan we materialen kennen (hout, metaal, zijn trekken in de optie Ondernemen. kunststoffen). Daarvoor werken we nauw De moderne talen blijven van groot samen met het VTI van Lier. 13

CLIL CLIL CvowbkdaLmeeiinjIeupLeemzaee(eeaeCnenmlndoelneonersitegttevaeeertalnl-rliikitkgtjjakkneaaehonalunenvadiiadidtnnLkdebparéatiewneeégrdgniionjeursnvignac.adghHnvneetaeoridnrnItdniegcFihztghrebeeathgteentersaensabcle,.tebhrEeInnseidnktntogbeLeenoaetvlzafoasoerhtr.olnugshIfdiecnenDehntgtauo.az)aMioeatilsslslevbkdeweoueeesoonhntjrraanedvlaleeetoirnresgrsormeeilmnibrngréguéewinnkatt CLIL in het 1ste jaar willen opkrikken. • In de optie Klassieke talen kunnen de leerlingen kiezen om 14 natuurwetenschappen te volgen in het Frans. • In de optie STEM kunnen de leerlingen kiezen om natuurwetenschappen te volgen in het Engels. • In de optie Moderne talen en wetenschappen bieden we de mogelijkheid aan om te kiezen voor extra talen in het verkennend project moderne vreemde talen. Bovendien krijgen deze leerlingen wekelijks 1u extra uur Frans verdieping. CLIL in het 2de jaar • De leerlingen kunnen kiezen om natuurwetenschappen te volgen in het Frans. CLIL in de 2de graad • In alle richtingen (behalve Economie) kunnen de leerlingen kiezen om geschiedenis te volgen in het Engels. • In de richtingen Wetenschappen (-STEM) kunnen de leerlingen kiezen om geschiedenis én biologie te volgen in het Engels. • In de richtingen Economie-wiskunde of Economie-moderne talen kunnen de leerlingen kiezen om economie te volgen in het Frans. CLIL in de 3de graad • Voor alle richtingen met 6u wiskunde kunnen de leerlingen kiezen om wiskunde te volgen in het Engels. • Voor alle richtingen met 2u chemie per week kunnen de leerlingen kiezen om chemie te volgen in het Engels (geen combinatie mogelijk met CLIL wis). • In de richtingen EM, HW, LM, GL, MW kunnen de leerlingen kiezen om esthetica te volgen in het Frans.

Skikamp tijde Degtrwaaedede ns paasvakantie 15

Wetenschapper? iAHnSuvOmalarsinhcheotewikn…getmenestcheaenppsepne, ceifeineke Wanneer je voor deze richting kiest, blijf je basis en een stevig pakket wiskunde bszDcaijehcnhovgaeoekllolkiejreknolnpozlpeieneibdhneiednrtegmbiedaenestniinasvlghloeeeodatrenhoedopletgerpeervroAaofnSenOsddsee-irroihwcnuhiejmstlei.naognfeenawcoaepdteeonmnszcieshcahpepen niet op je honger naar wetenschappelijke (tot 6 of zelfs 8 uur in de derde kennis zitten. graad) gaat er ook veel aandacht naar apduHemluHogaalrTneereletcoeeiemtntsdct3ncnivaeerhasvpauampknaaekawgr,etklreelskrocsbgnnwgwuurwoei-lednneeelgeetddtvsetdeuieeeertikaivunavk,nnaesriggfisdndnhniwaslce(ouomwdehmh=sefte(eaeeaoes=edtptnctfnotewiefplpeesceundetes,cmivnsetonymehiecdnlcediaonhenaeghnepganvmdvospvipugiaelcaaeeeoplr)nuln,annngi.enljuoattiund(egeudinCst)el(uzvetWG-véierasitengwnWain)creemedsdoo,)ddtceeenmeeoeehcdnndenipitonelllsedwleltnterecreeevezodnxhrrioeeemndezaaeeogsepcmgiknetetprfitaikna…uaeeemgtavanin,egtatgdvc.husdeleatsescnwuidkhosthroukeonezaerrneeinpdejnknrdpmne:eeeindnjne!e2::nd3se projectwerk en een eindwerk in het 6de whodohIopinifusegtvkmdieieauneranntio2sned5ndereeedeue.wseungserrertwgaweohianjieessdsd.bkckIeubhnunevandndopneeopienrdevnbenoeedrelegrdeneeeeilnnsdegt.iepernDrarrglioakitnoegdlgraprweaapsnmotaosrdkmmtdkeieeaemintskviidwgaveeanozisteor4knrircueudhvnsueotpdiro.nelew3rg.eDediesrneelnkiznuir4neginceuhdhnreeteitnng Onderzoekend leren is de rode draad jaar, waarin wetenschappelijke kennis door de lessen biologie, chemie en vakoverschrijdend wordt toegepast op fysica: experimenteren, observeren en actuele en maatschappelijk relevante nauwkeurig leren werken tijdens de onderwerpen. practica en bij de verslaggeving worden doorheen de leerjaren ingeoefend. Via een Ons doel is kritische, onderzoeksvaardige grondige wetenschappelijke basis leer je wetenschappers op te leiden die kunnen kritisch omgaan met informatiebronnen doorstromen naar een brede waaier aan zowel in het Nederlands als in richtingen in het hoger onderwijs, waarin wetenschap en wiskunde centraal staan. andere talen. Dit laat je toe om een wetenschappelijk probleem Hkceuthanechnmhoetenieerejeonnbuiowflbooaygesaiiieecr,onam. te kaderen binnen een maatschappelijke context. Naast een degelijke wetenschappelijke 16

Ik kies voor economie... Ik ben nieuwsgierig STEM naar hoe ik verslagen en grafieken kan maken met De actualiteit vind ik boeiend en wil ik een computer. beter begrijpen. Onze maatschappij heeft een grote mogelijk aan bod in de lessen. Ik kan/leer goed Waarom staken ze nood aan mensen met een STEM- Daarnaast leggen we de nadruk op samenwerken in nu weer? gerichte opleiding die hen het inzicht vaardigheden als probleemoplos- Brexit wat? en de vaardigheden aanreikt voor het send en innovatief denken. een team. zoeken, uitwerken en realiseren van Mama’s oplossingen voor de problemen uit Ook de competentie om zelfstandig Ben ik goed/ bedrijfswagen? de 21ste eeuw. het eigen leertraject vast te nemen, geïnteresseerd in talen? Dat is een extra- wordt in die 6 jaren erg ontwikkeld. legaal voordeel. Met onze STEM-richting willen we Contacten met bedrijven en met de Of is wiskunde mijn cognitief sterke leerlingen met een academische wereld zijn vanzelfspre- talent? Overleggen met uitgesproken interesse in wiskun- kend voor leerkrachten en leerlingen. zakenpartners over de, wetenschappen en technologie Via uitstappen, gastsprekers en ook Ik wil leren waar prikkelen en uitdagen in een richting een stageweek is de echte wereld ik goed in ben en de hele wereld? van 6 jaren. Binnen het standaard nooit ver weg. Dit alles in combinatie waar ik minder No problem! ASO-pakket van de richting wiskun- met een sterke wiskundige basis de- wetenschappen maken we zoveel zorgt voor een ideale voorbereiding goed in ben. mogelijk tijd vrij voor specifieke op hogere studies. STEM-vakken. Leerlingen leren de Voor sommige opdrachten kennis van hun theoretische vakken mOuenntzeie‘reekscShnzTteoEetrMwgweepnererktveelourdoitsr’. en heb ik de kennis van integreren en toepassen bij proces- een verschillende vakken sen van de echte wereld. de nodig. Super! Technologie, ontwerp, informatica en het gebruik van Engels zijn dan onontbeerlijk en komen zoveel 17

Oonnsde4r-njaermigebnuseinneIssTp:lan! De tweede graad In ons traject ‘Ondernemen & IT’ nemen we je mee in een 4-jarig In de eerste graad heb je een brede vorming gekregen waarin je stilaan je bVnjesTosuobiotcMtdawcnirisnaudjojeehdgdieaddriinltgeeeotehtrfieeevaeerngnjoeronseepspsnisgessnslrecaaieen‘kspcnsdinOknmneriholelekaetNdlewlsrPeexenlosrnsieatrtcRTe.noetretmincuHoOdametmeoaddoenEJxfetmeeiorki.EceineJnreZcCuwsjmOneeuoeorTeeméBsfs.ueeTnsmfrninc-niAeeteoctpohi.dslrApricodrësamat.eeeLnecInIaivTrnsncejthntaoemdeoina&ndnTnbneemipgewEsnktedmmsapAieendve-jsteeeeonaMeiejimtetdennnrjsedv.ediatdsekaneedeeneiseltreeeraidtribsngnleseaneettatr’sorrevcrarnpikoseenmovvadoetdkroendabpkiourptonolioduegmincrugmgoleeenwnavesopbrireeitenetrepprearn..erun.drnavIk-oinsienkewaeejo-.endnnjefeZec.et-boo-jtZdtedunwogleeeiitenitwwrenbebdrneuinakerijslsnkeakigeengnarjeleedalerjsseadnasdjldoostnepagleen eigen interessevelden hebt kunnen ontdekken: wetenschappen, economie, klassieke talen, wiskunde, ondernemen of humane wetenschappen… Hierop kan je je baseren voor de keuze van een studierichting in de tweede graad. De opleiding wordt specifieker, de leerstof neemt toe en je zal zelfstandiger moeten (leren) werken. Als school willen we je daarbij helpen. Een leerstijl en motivatietest, waarbij je een persoonlijk feedbackrapport krijgt over je sterktes en zwaktes, een aanbod van een cursus “leren leren” om je aanpak te ondersteunen… het zijn allemaal hulpmiddelen om je inzet en potentieel nog beter te laten renderen. Een multiculturele dag, reizen naar Londen en Normandië-Bretagne, internationale projecten, de theaterspeeldag, enz. … zijn vele uitdagingen om ook andere talenten in jezelf te ontdekken en je leven meer en meer zelf in handen te nemen. Voor wie extra uitdaging nodig heeft of juist méér oefening wil in vreemde talen, is er ons CLIL aanbod, dat beschikbaar is in elk leerjaar! Wie op een of andere manier op studie-, emotioneel of relationeel vlak in de knoop raakt, kan een beroep doen op onze leerlingenbegeleiders om samen, in overleg en discreet, de problemen aan te pakken. Neem jij onze springplank? ‘Ondernemen & IT’… voor doeners en doorzetters! 18

Hieronder een overzicht van de verschillende vakken in het derde jaar: Grieks- Grieks- Latijn- Latijn- Economie- Economie- Humane Humane Weten- Weten- Onder- Latijn Latijn wiskunde moderne wiskunde moderne wet. wis wet. schappen schappen nemen en IT wis 1 talen 1 talen 1 - STEM 1 1 1 Aardrijkskunde 11 2 1 1 1 1 11 Bedrijfseconomie 1 1 1 1 6 Biologie 11 2 1 1 2 Chemie 11 3 1 2** 2** Cultuurwetenschappen 2 1 22 Duits 2** 2 Economie 2 Engels 1 1 4* 4* 1 Frans 5 33 Fysica 22 2 44 3 3 3 3 33 Gedragswetenschappen 33 11 Geschiedenis 11 4 5 4 4 4 44 Godsdienst 2** 2 Grieks 2** 2** 5 22 1 1 122 Informatica 22 Latijn 44 33 Lichamelijke opvoeding 1 Muzikale opvoeding 44 2 2** 2** 2** 2** 1 ook met Natuurwetenschappen 22 CLIL- Nederlands 2 2 2 2 22 aanbod Plastische opvoeding 44 “Stem”-vakken 11 1 111 3 19 Wiskunde 54 5 22 2 2 2 2 22 44 2 1 4 4 4 4 44 1 111 45 4*** 4 5 4 5 54 Aantal wekelijkse lesuren 32 32 32 32 32 32 33 32 32 33 32 * met CLIL aanbod (= keuze om dit vak in het Frans te volgen) ** met CLIL aanbod (= keuze om dit vak in het Engels te volgen) *** programmeren, wiskunde, technisch tekenen en 3D-ontwerp

Hieronder een overzicht van de verschillende vakken in het vierde jaar: Grieks- Grieks- Latijn- Latijn- Economie- Economie- Humane Humane Weten- Wet. Onder- Latijn Latijn wiskunde moderne wiskunde moderne wet. wis wet. schappen STEM nemen 11 en IT wis talen 1 talen 1 1 1 1 1** 2** 1 Aardrijkskunde 11 1 1 1** 12 2** 6 Bedrijfseconomie 1** 1 1 1 2 2 Biologie 1** 1** 1** 1 1 2 11 1 Chemie 11 2 1 1 1 2 Cultuurwetenschappen 1 4* 2 1 4 Duits 11 1 1 2 4* 2 22 2 Economie 2 4 2 4 44 4 1 Engels 22 2 4 1 4 1 12 2 2 ook met Frans 33 3 1 1 3 3 3 CLIL- Fysica 11 2 2 2 22 2 2 aanbod Gedragswetenschappen 2 2 2 2 22 2 2 Geschiedenis 22 2 2 2 4 Godsdienst 22 2 1 1 11 2 4 Grieks 44 1 1 Informatica 1 5 2 2 22 4 Latijn 1 5 2 1 2 1 11 4*** Lichamelijke opvoeding 44 2 1 Muzikale opvoeding 22 4 4 4 44 5 Natuurwetenschappen 4 Nederlands 44 4 3+1 5 5 3+1 5 “Stem”-vakken 5 3+1 5 3+1 Wiskunde Aantal wekelijkse lesuren 33 33 33 32 32 32 33 32 32 33 32 * met CLIL aanbod (= keuze om dit vak in het Frans te volgen) ** met CLIL aanbod (= keuze om dit vak in het Engels te volgen) *** programmeren, wiskunde, technisch tekenen en 3D-ontwerp 20

Degrdaeardde 21

De derde graad Wegwijs in de afkortingen 3de graad: Oefenen in de verschillende onderzoekscompetenties, GL wis GL EM wis EM je eigen interesses uitdiepen in de vrije ruimte, het leren Grieks-Latijn Economie-moderne verwerken van grotere gehelen, je studie-oriëntering Grieks-Latijn met Economie-moderne talen naar het hoger onderwijs… allemaal uitdagingen voor de versterking wiskunde talen met versterking derde graad, waarin zelfstandig(er) werken nog meer wiskunde HW aan belang wint. LM LW Humane Latijn-moderne talen EW wetenschappen We willen je stimuleren om je eigen leerproces in handen Latijn-wiskunde met te nemen zodat je goed voorbereid bent op het hoger versterking wiskunde Economie-wiskunde onderwijs. Een uitgewerkte leerstijl en motivatietest, waarbij je opnieuw kan reflecteren over je sterktes LW sem LW wet HW wis MW en zwaktes op het vlak van leren, de mogelijkheid om internationaal te gaan of een zaakvak in een vreemde taal Latijn-wiskunde met Latijn-wiskunde Humane Moderne talen- te volgen… het zijn allemaal stappen ter ondersteuning uitbreiding seminarie met versterking wetenschappen met wiskunde van je verdere persoonlijke ontplooiing. wetenschappen versterking wiskunde Onze school biedt een hele waaier aan studierichtingen WW STEM aan waarin specifieke accenten worden gelegd. Doorheen de vrije ruimte proberen we, ook in samenwerking met Wetenschappen- Stem met versterking externe partners (onder meer uit het hoger onderwijs), wiskunde (met of wiskunde je te helpen in je studiekeuze. Ons systeem van zonder versterking klasoverstijgende keuzes voor seminarie in het vijfde wiskunde) en zesde jaar laat toe dat je kennis kan maken met een ander domein, buiten je studierichting. We willen je als AI MO jongvolwassene aanspreken op je verantwoordelijkheid, Accountancy & IT onder meer bij de organisatie van onze solidariteitsacties, Marketing & onze Big Band, de leerlingenraad, theaterspeeldag of ondernemen in de vormgeving van onze studiereizen naar Parijs, Barcelona, Berlijn/Krakau of Italië. 22

Hieronder een overzicht van de verschillende vakken in het vijfde jaar NIEUW 2019-20 GL wis GL LM LW LW LW EM wis EM EW HW wis HW MW WW WW STEM AI MO 1 (sem) (wet) 1 1 1 111 10 Aardrijkskunde 1 1 1111 3 3 1 1 1 2‣ 1 Bedrijfseconomie 2 5 5 1 7 2 Biologie 1 1* 3 3 1 3 Chemie 2 3 111 1* 1* 1 2 2 2‣ Cultuurwetenschappen 1 1 2** 4 4 33 4 Duits 3 2 111 1 2** 2** 2‣ Economie 2 2 2 5 1 Engels 2 4 31 1 1 2 2 222 31 1 1 2 Esthetica 2 4 1 1* 1* Filosofie 4 2 3222 2 2 32222 2 Frans 4 2 1* 1 1 1 2 2 11 111 1 Fysica 2 4 4 4 344 4 Gedragswetenschappen 2 2 4333 1 1 43333 Geschiedenis 4 1 12 1 1 2 2 2‣ 3 Godsdienst 3 3 33 33 Grieks 3+3** 2222 3 222 2222 1 Latijn 2222 222 22222 23 Lichamelijke opvoeding Natuurwetenschappen 4444 222 22222 Nederlands 2222 22 1 Seminarie 2 Sem. Wetens. & Maatsch. 4444 444 44444 Seminarie Wiskunde 22 1 12 2 STEM modules Toegepaste informatica 1 13 Wiskunde 3 6+2 6** 6** 6** 3 3 2 5 6** 6+2 6** 6+1‣ 4 Aantal wekelijkse lesuren 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 32 33 * met CLIL aanbod (= keuze om dit vak in het Frans te volgen) ‣ D eze wetenschappelijke vakken, stem-modules en uitbreiding ** met CLIL aanbod (= keuze om dit vak in het Engels te volgen) wiskunde worden geïntegreerd in de algemene leerlijn STEM (11 uur).

Hieronder een overzicht van de verschillende vakken in het zesde jaar: NIEUW 2020-21 GL wis GL LM LW LW LW EM EM EW HW HW MW WW WW STEM AI MO 1 1 (sem) (wet) wis wis 1 10 Aardrijkskunde 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 2 1‣ 1 Bedrijfseconomie 7 2 2 2‣ 3 Biologie 111 1 12 2** 2‣ Chemie 1 1 2** 1 1 2** 4 Cultuurwetenschappen 33 1 2 Duits 1 1 31 1 1331 1 131 11 2 Economie 555 222 1 Engels 2 2 32223322232 1 4 Esthetica 1* 1* 1 1 1 1* 1* 1 1* 1* 1 1 3 Filosofie 11 33 Frans 3 3 43334434443 333 Fysica 112 1 12 2 2‣ Gedragswetenschappen 33 22 1 222 Geschiedenis 2 2 22222222222 Godsdienst 2 2 22222222222 Grieks 44 Latijn 4 4 4444 Lichamelijke opvoeding 2 2 2 2 2 22222222 222 1 Natuurwetenschappen 2 2 2 22 22 444 Nederlands 4 4 44444444444 Seminarie 2 22 2 1 1 122 3 Sem. Wetens. & Maatsch. 11 5 Seminarie Wiskunde 6 6+1 ‣ 4 STEM modules 33 32 33 Toegepaste informatica Wiskunde 3+3 3 3 6+2 6 6 3 36 3 3 6 6+2 Aantal wekelijkse lesuren 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 * met CLIL aanbod (= keuze om dit vak in het Frans te volgen) ‣ D eze wetenschappelijke vakken, stem-modules en uitbreiding ** met CLIL aanbod (= keuze om dit vak in het Engels te volgen) wiskunde worden geïntegreerd in de algemene leerlijn STEM (11 uur). 24

wil je ook peter/meter zijn van onze eerstejaars? De SGC-bigband in concert… Galabal Seminarie in het vijfde en zesde jaar Wetenschapsproject i.s.m. VIB 25 Voor het vak Seminarie in het 5de en 6de jaar kiezen we als school voor een gevarieerd aanbod waaruit leerlingen een keuze kunnen maken vanuit persoonlijke interesse. Op het programma staan onder andere de seminaries Spaans, Creatieve Expressie, Herinneringseducatie, een economisch getint seminarie of de mogelijkheid om reeds te proeven van het hoger onderwijs en daar een vak te gaan volgen. We willen jongeren hiermee de mogelijkheid geven te proeven van thema’s die in hun studierichting minder aan bod komen. We vinden het ook belangrijk dat ze leren stil staan bij hun eigen talenten en kwaliteiten en dat ze keuzes kunnen maken die hierbij aansluiten. We denken dat dit een positieve bijdrage kan leveren in hun verdere studiekeuze. Tijdens de seminarievakken verwachten we van onze leerlingen een hoge mate van zelfstandigheid. Daarbij is niet alleen het eindresultaat van tel, maar ook de weg er naar toe. De seminarieleraar is dan ook eerder een coach die jongeren mee begeleidt en wegwijs maakt op die weg.

Wat na het middelbaar?Eoweoenkrkgntoaoeamdr ehoesnttzuhedoilgeeekererluoinzngedeeisnrweterijgso.bnDedaleaarnrsgotermiujknh,eenneiefbttioaj hnlleezeet nmsctauhksoesonelnveaednneeeveiegnresgncehsfitulalnepdnpdeeeenrgpdrreaokdceeeusnz,uemi.tgaea-r Oudleerlingenavo Proclamatie zesdejaars DvddaiaotnnophroreodotcekeeafseasrwcssuootelcrtdiatatrttiidiemefoeKdosUerteedLlreneveukamlvnaeesnhsn.eeatnazlenersa“dSaertajia.rsat.rmtmo. meSteteutndhkyee”tl,eVeCbeLrnoBicnhofuporrgemasan. tDgieegaelvetoeronrlkdinkggeeenonirngkaudnneinsloeeoneprd nd Rnshvgwetaoeeeeamtlïlgdntlheeitshdonenevdgr,eteeeaknlbsrgoeseomoe(jtnanSeeerzdOkrenedeenHiernleewOotdleeri)sejrg,esulraiwr.nclnjOiaacgniauaseegerrsdneve-vonolorepetplvreshdoarecoennleihngznohieegluelhreestdennocv-edhnldilejeodfileedaoehrearlholwgiiee.gnsditnejg.rsmtseehwctmne.ehedatpeovvezdoeloeealelisnnggndoedeedenfnehmhjnruaueeaanantnLrhids.ivieeetBeeurtrrresddskcteiieuoeeternlsrjlaeciindtcahgeeahreonnnt.hlienzkwoniegcginehdevnooerkioosoommrknmsodwateneekenlirelttweevnonoinrjmseoaznreai-j-tn D–teeeeulrleisetgteeegreeleinnnrgvdeaeonrnoiznrkogoriznmjgeselefanstfhdgbeeeotsvepheernorodgskteieeernncorainneaddnheibetrstwotdziejes–sv!deteerwvjaeoarlgvreednne.aVkaaonnosrhvooegmleesneceihsnodolipet nlee,eiddnianhagerseeolxnpadomesrietdineevaeefl Diwvtnvaaroafaoanaogrrdrrnmealinaenara.egttEssrieetle,ninnnwaiegaaielueanionrgsbsnetikreznoiucednnohesdnntnceiednhr(negszorteeloaesnllfntutvemgneiuassionnktoggsoi.ne,amdbng.oreshdoonteacrrtoaahdemrjueeblrecilebjketsorte,orvorolockiknnhorkainursscirceh,he…htestoe)tletnneetetonwrbrepawrisllaeaaokdkttruefpidonnnltergd.megseeeebSnnximajiendmnafeoretttoinhjsekecaliiehncrktoghsostinitlengoangeecrtttiesucehlte 26

Extra info ? 27

SGC loopt samen FAQ Moeten we de leerboeken aankopen? Hoeveel leerlingen zitten er in een klas? Sport op school De meeste handboeken kan je huren, maar werkboeken We streven ernaar de klasgrootte beperkt te houden evenavlsoepemlSeGjoisCnjegsens moet je wel aankopen. Bij de inschrijving ontvang je de (tussen 20 en 23 leerlingen per klas). nodige informatie. Ik beoefen intensief een bepaalde sporttak: Zijn er extra ontspanningsmogelijkheden kan ik vrijstellingen krijgen? tijdens de pauzes? De school ondersteunt ten volle jouw sportieve Zeker! Er is een ruim aanbod: schaken, sport- ambities en zoekt samen met jou naar een gepaste competitie, mediatheek, stille ruimte, debating, oplossing binnen de wettelijke mogelijkheden. gezelschapsspellen, voorbereiding theaterspeeldag, SGC-Big Band,… Bestaan er naschoolse activiteiten waaraan ik kan deelnemen? Krijgen de leerlingen inspraak? Ja, onze school leeft, ook na de uren: Natuurlijk! Via de leerlingenraden en via de meters en woensdagnamiddag nemen vele leerlingen deel peters kunnen leerlingen allerlei initiatieven voorstellen aan verschillende interscholencompetities (basket, en uitwerken. atletiek, voetbal, zwemmen). Tijdens de paasvakantie gaan meer dan 220 leerlingen samen met leraren en Is de school makkelijk bereikbaar? monitoren op Skikamp! Er zijn heel wat veilige fietsroutes (zie ook fietsroute- Hoeveel leerlingen zitten er in het SGC? kaart) langs waar je de school kan bereiken. Op school hebben we pas geïnvesteerd in nieuwe fietsenstallin- Onze collegefamilie bestaat uit zowat 600 kinderen in gen. Via verschillende bushaltes op ca. 5 minuten van de kleuter- en lagere school (afdeling Lisperstraat) en de school en via het treinstation (op ca. 10 minuten) ongeveer 1200 leerlingen in onze secundaire school is ook het openbaar vervoer een vlotte optie. (verdeeld over drie speelplaatsen). 28

Internationalisering? Zorg na school Naast onze deelname aan Erasmusprojecten partici- Begint mijn zoon in het middelbaar na schooltijd peren wij sedert jaren in het Western European Model aan zijn lessen en taken als ik nog niet thuis ben European Parliament. Dit is een internationaal simulatiespel van het werk? Wie begeleidt mijn dochter met de waar leerlingen tot in detail de werking van het Europees par- leerstofinhoud? Kan mijn kind dit alleen als ik om lement naspelen. Iedere commissie krijgt een moeilijk vraagstuk 16u00 nog aan het werk ben? Is er nog tijd voor de waar zij een resolutie voor moeten schrijven. Leerlingen die positief voetbaltraining of de logopedist? Wat als mijn zoon of opvallen kunnen zich plaatsen voor een internationaal MEP of een pro- dochter niet de discipline heeft om meteen met het minentere rol als commissievoorzitter of praesidium vervullen. schoolwerk te starten? Kunnen we in de avonddrukte rekenen op de hulp van de school? Hoe is de verhouding jongens / meisjes? In het semi-internaat kunnen kinderen tot 17u30 Er zijn ongeveer evenveel meisjes als jongens op onze school. terecht. Een team van leerkrachten - uit verschillende Ook in de samenstelling van de klasgroepen proberen we dit vakgebieden - biedt in een huiselijke en ongedwongen evenwicht te respecteren. sfeer zowel leerbegeleiding als huiswerkbegeleiding aan. Naast een lekker vieruurtje maken we ook tijd Hoe kan je de resultaten van je zoon / dochter opvolgen? voor sport en ontspanning. Op regelmatige tijdstippen plannen we Voor een directe feedback verwijzen we naar Skore (= digitaal rapport) contactmomenten met de ouders. waar ouders op vaste tijdstippen de inspanningen van zoon/dochter Zo kunnen we info uitwisselen over de kunnen volgen. De rapporten geven een beeld van kennen, kunnen en evolutie van de kinderen en over attitude over een langere periode. “leren leren”. Zijn er veel oudercontacten? 29 Er zijn vier vaste oudercontacten per jaar. Daarnaast kan je natuurlijk altijd de directie of leerkrachten contacteren, mocht dat nodig zijn. Wat is Smartschool? Smartschool is een elektronische leeromgeving die voor allerlei toe- passingen wordt gebruikt, o.a. voor de communicatie met leerlingen en ouders en voor de ondersteuning van het leerproces.

SGC-dagindeling Sint-Gummaruscollege dagindeling Ouderraad SGC… 1ste uur 08u30 - 09u20 IvDvnscaeceonhrhnobeolseuteotetdSlrereuivlrniroicnrtnot-aggGiraeevudnafamlslwunecmietdhlrehaeokereotorutllonismbnpdcagoeaeselrkeilnwseen.gnieZjoes.nopZ-issbeeweoneigclurlevuewevonneeerdmznnnaedpioirnesougoasdwsnmietoidjirezpeerenvdarewarmgadoiecjesnmëhedanteaecgvtartaasinoengtufede.ddueeeenrrdisnegn bij het schoolgebeuren. 2de uur 09u20 - 10u10 De werking van de ouderraad steunt op 2 pijlers: m99eDrveoaodnnoedurnihmkteedetneesebctenehkodmooemlengekmeedbenoer,eunznrioes.envkoeeonnrgzheeevsteaonmpzteeinmaaaannletdwlaeoceohrr-tdsepennulneotepefnmvraialaigeneun Voormiddagpauze 10u10 - 10u25 99vDamooconoatodiravrerdimtrezeseetiktekeeiuenntrndeoioendprogeoksnetcoe,n.hm.,b.ooioednlded: eoesnmrfsebtegeijreuitlnndeietibinnaetehvienoevrtoedlranegaravetanjneni,stpederreaebksnrctezihnseocgdhoeinelv,…,erse 3de uur 10u25 - 11u15 4de uur 11u15 - 12u05 5de uur (middagpauze 1-3-5) 12u05 - 12u55 6de uur (middagpauze 2-4-6) 12u55 - 13u45 7de uur 13u45 - 14u35 Namiddagpauze 14u35 - 14u50 8ste uur 14u50 - 15u40 9de uur 15u40 - 16u30 ‘s Morgens is de school open vanaf 07u30. Er is mogelijkheid tot ochtendstudie tot 08u25. Je kan ook avondstudie volgen (behalve op woensdag) tot 17u. 30

Onze secundaire school in Lier 1. Kan. Davidlaan 2. Lisperstraat 4 3. Grote Markt 2 4. Station 3 Openleer 1 Sporth Hoe bereikt u het SInt-Gummaruscollege? al SGC centrum Begijnhofstraat Onze schoolcampus ligt in een uniek kader: in het levendige centrum van Lier en tegelijkertijd omarmd Fietsstraat door het groen van de stadsvesten en de rust van het Als één van de eerste straten in Lier wordt de begijnhof, UNESCO Werelderfgoed. Kanunnik Davidlaan vanaf begin 2019 een fiets- straat. Wij steunen als school Stad Lier met hun De goede bereikbaarheid is een sterke troef: er zijn positieve campagnes rond mobiliteit in de Stad Lier. bushaltes op ongeveer 5 minuten aan de Grote Markt. Samen werken wij aan een veilige schoolomgeving. Vanaf het treinstation is het 10 minuten stappen. Te voet of per fiets is de school veilig bereikbaar via de VokofaonlargumecreoeensrtcainhcfotooorlmpvnaaetnmieheebntetSmrienefttf-edGniurdemecmtdeeaukrrulYesvucetoselrlDe- geeHaes. stadsvesten. Een fietsroutekaart is beschikbaar. Lisperstraat 112, 2500 Lier Tel. 03 480 06 10 Sint-Gummaruscollege SO, [email protected] Kanunnik Davidlaan 10, 2500 Lier 31

Zorg om Lerarenteam 2017-2018 leren en leven, veel schouders dragen mee! Oud-leerling?Odvrseeencerzhshdeocashoslemloc”n.hoeHologeoeperltmbtkweoareuiahjrgwladsteleedvnnnae.oaidnWmkteeidujdregreeeavsnsasrfanaoeanmedgtraeoooa,mnprbzoatemleesioeessuntncdudoh-ieuolvedoeee-nlnrlueleiveintnoregolorienramnagaletrsledneauogmnknroaeetgvanbageoinjeeougnepdesneniskneiaonenmmn“mhesontuipenntenden!ekdroeomnudeen in of rond Ook de vele wcoijnvtoaocrtaelnintufsusnecntioeuvda-nledeerlisntguednieekneudzeehHuoidgiegreOznedsdeerwjaiajsr…s bevorderen 32

SGC Internationaal Bijna 140 jaar later: vernieuwende accenten Erasmus bovenop een beproefd Onze school gaat sinds enkele jaren resoluut voor internationalisering. aanbod… Via het Model European Parliament komen leerlingen in een internationale context meer te weten over het hoe en het waarom van de EU. Leerlingen “Vanuit haar eigen sterkte als zesjarige school met traditie biedt uit de richtingen Economie, Ondernemen en IT worden dankzij Erasmus+ het Sint-Gummaruscollege klasse en degelijkheid volgens het gestimuleerd om aan internationaal ondernemerschap te doen. beproefde recept van de humaniora.” “In het Sint-Gummaruscollege zijn leerlingen en leraars In 2018 kwamen een honderdtal leerlingen dankzij deze projecten in partners om samen te leren hoe we levenskunstenaars kunnen contact met leerlingen uit o.a. Spanje, Italië, Denemarken, Oostenrijk en worden.” Noorwegen. “Levenskunstenaars in de 21ste eeuw leren de zorg voor zichzelf, voor anderen en het milieu opnemen.” Dat dit aantal alleen maar zal toenemen in de toekomst, staat buiten kijf! “Persoonlijke begeleiding kan jongeren versterken in hun persoonsgroei om veerkrachtige volwassenen te worden.” “Aandacht voor spirituele groei tot leren samenleven in groep, van zelfkennis tot inlevingsvermogen, van kritische zelfreflectie tot het uitwerken van dromen en idealen…” “Humaniora” in het college: actueler dan ooit 33

Bijna 140 jaar Lierse traditie... 1902 1924 & 1927 1953 1954 Inwijding van de 1930 1932 1933 Oprichting Organisatie schoolgebouwen van de eerste en een kapel in de Heel Lier viert Inhuldiging Paradeskeskermis Kanunnik Davidlaan het gouden feestzaal SGC Oprichting (Paradijsstraat) door jubileum van met schildering van de van de oud- Kardinaal Van Roey het college mee van E.P. Kallist 1880 studentenraad Fimmers Eerste economische Vlaamse richting 120 leerlingen starten op de Vismarkt in een nieuw katholiek Kermis voor college opgericht op vraag van de Lierse burgers de katholieke De naamkeuze lag voor de hand: Sint-Gummaruscollege. Er is een scholen van Latijnse en een Franse klas, én lager onderwijs Lier in het SGC 1979 - 1980 1981 1982 1987 - 1990 1991 - 1994 1995 - 1998 1995 Viering van Eerste E.H. L. Vanden Berghe Afbraak van de oude De lagere De lagere De het eeuwfeest skivakantie opgevolgd door E. De Laet gebouwen en realisatie school van de school neemt secundaire met vele festiviteiten in Oostenrijk (eerste lekendirecteur) volledige nieuwbouw Kanunnik Davidlaan na lang overleg school wordt verhuist naar de kleuterschool progressief Drie nieuwe studierichtingen Het nieuwe college de Lisperstraat Sint-Gummarusstraat gemengd worden opgestart: menswe- wordt ingezegend door over: eindelijk is er vanaf het tenschappen en twee han- Mgr. P. Van den Berghe ook kleuteronderwijs eerste jaar SO delsrichtingen en ingehuldigd door in SGC minister D. Coens 34

1970 1973 - 1979 1955 1957 1965 1967 1968 Oprichting Opstart oudercomité/ diverse extra- 75-jarig bestaan De nieuwbouw Bouw van twee Opstart richting Overname ouderraad murosactiviteiten: van het college: aan de vestzijde nieuwe turnzalen Wetenschappelijk A. Heilige-Geestcollege basisschool Italiëreis (1973), twee grootse met ruime klassen, in de Lisperstraat én secundair reis Bretagne schoolfeesten moderne weten- Opstart richting onderwijs Normandie (1979), … met “wafelenbak” schapslokalen, Latijn-wiskunde worden opgezet veel glas, … i.f.v. nieuwe lokalen wordt in gebruik Overname onder het motto genomen. parochiale lagere ‘duizend onder dak’ jongensschool (’t Kranske) 2000& 2005 2006 2011 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 De school Viering 125 jaar Opening Evenveel Een nieuw directie- Invoering Uitbouw Speelplaats- 25 jaar kan door zijn SGC met feest- openleer- vrouwelijke team treedt aan nieuwe semi-internaat vernieuwing theater- groot aantal leerlingen zitting, concert, centrum als mannelijke richtingen: SGC eerste jaar speeldag 2 eerstegraadsscholen tentoonstelling in de personeelsleden We verwelkomen STEM-onderwijs afsplitsen. en spektakel… Begijnhof- in het college… ons eerste vrouwe- in de eerste Opstart Invoer digitale straat lijk directielid graad en CLIL Erasmus+ schoolagenda De eerste graad krijgt 20 jaar theater- doorheen de een eigen directeur speeldag secundaire school Verbouwingen van het podium en de bovenliggende ruimtes, zolders, … bieden extra ruimte voor de meer dan 1250 leerlingen 60 jaar Paradeskes- kermis 35

Wat kan het Sint-Gummaruscollege je aanbieden? vernieuwende accenten bovenop een beproefd aanbod Domein Domein Domein Domein MAATSCHAPPIJ ECONOMIE EN ORGANISATIE TAAL EN CULTUUR WETENSCHAPPEN EN WELZIJN 6EW 6AI 6MO 6EM wis 6LM 6GL 6GL wis 6LW 6MW EN STEM 6HW wis 6EM 5LM 5GL 6LW wet 6WW 6HW 4LM 4GL 6LW sem 6STEM 3LM 5HW wis 5EW 5AI 5MO 5EM wis 5GL wis 5LW 5MW 5WW 5HW 5EM 5LW wet 5STEM 5LW sem 4HW wis 4WE 4HW 4EW 4OI 4EM 4GL wis 4LW 4STEM 3HW wis 3EW 3OI 3EM 3GL 3GL wis 3LW 3WE 3HW 3STEM 2MTW 2OND 2KT-LA 2KT-GL 2STEM 1A STEM 1A MODERNE TALEN EN WETENSCHAPPEN 1A KLASSIEKE TALEN Sint-Gummaruscollege | Kanunnik Davidlaan 10 | 2500 Lier | 03 489 24 56 | [email protected] | www.sgclier.be 36