บทที่ 3

๒๙ บทที่ ๓ งานโครงการ/กิจกรรม และเปาหมายตามวตั ถุประสงคเ ชิงกลยทุ ธข องกลยุทธส ถานศกึ ษาการจัดทาํ แผนพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษาระยะ ๓ ป พ.ศ. ๒๕๕๗ – ๒๕๕๙(แผนกลยุทธ)ของโรงเรียนวัดบูรพารามวทิ ยาสรรค วัดบูรพาราม เริ่มจากการประชุมปฏิบัติการนําโดยผูอํานวยการโรงเรียน ครูบุคลากรและผมู ีสว นเกีย่ วของ ตามคําส่งั โรงเรยี นวัดบูรพารามวิทยาสรรค ท่๓ี ๑ /๒๕๕๗คณะกรรมการทไ่ี ดรับแตงตงั้ ใหเปน ผูจัดทําแผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาตามคาํ สง่ั ฯไดร วมกนั วเิ คราะหนาํ เสนอประเดน็ ตามสภาพบรบิ ทในปจจุบันเพื่อปรับวิสัยทัศน พันธกิจ เปาประสงค ใหสอดคลองทันเหตุการณปจจุบัน ทําใหไดกลยุทธสถานศึกษา ตัวช้ีวัดความสําเร็จ แผนงานโครงการและกิจกรรมท่ีตองทําเพ่ือใหบรรลุเปาหมายระยะ ๓ ปและไดดําเนินการตอโดยการประชุมหัวหนากลุมงาน /งาน /กลุมสาระเพ่ือจัดทําแผนปฏิบัติการประจําปการศึกษา ๒๕๕๗ และรายละเอยี ดงานโครงการประจาํ ปก ารศกึ ษา ๒๕๕๗ ใหส อดคลอ งกับแผนงานโครงการตามแผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษาฯและมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐานโรงเรียนวัดบูรพารามวิทยาสรรค ๑๕มาตรฐาน ตามประกาศของกระทรวงศึกษาธกิ าร ดังน้ี

ตารางโครงสรา งแผนพัฒน๓.๑ดา นพัฒนาผเู รยี น วตั ถุประสงคเ ชงิ กลยทุ ธ/ งานโค ตัวช้วี ดั ความสําเรจ็ กลยุทธสถานศึกษา/ กลยุทธระดบั แผนงาน๑. พัฒนาการบรหิ าร ๑. รอยละของนกั เรยี นทม่ี ี ๑. โครงการพฒั ผูเ รยี นกลมุ สารจัดการศกึ ษา โดยทอง ระดบั ผลการเรยี นผานเกณฑ ภาษาไทยถนิ่ มสี ว นรวมในการจดั การประเมนิ ทกุ รายวชิ า -กจิ กรรมวันสนุการศึกษาเกิดความ ๒. รอ ยละของผเู รียนที่มสี มรรถนะ - กิจกรรมวันภ - กิจกรรมแกปคลองตัว มีประสทิ ธิ และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคต าม อาน-เขยี นไมคภาพ สง ผลใหผ เู รียนมี ทห่ี ลกั สตู รกาํ หนด -กจิ กรรมรกั กาการพัฒนาตามศักยภาพ ๓. รอยละ ของผเู รยี นมสี ขุ ภาพจติ - กจิ กรรมตรวจ - กจิ กรรมวนั แมีผลสัมฤทธ์ิที่เกดิ ขึ้นตาม สขุ ภาพกายตามเกณฑม าตรฐาน - กจิ กรรมวันไหเปาประสงค มีคุณธรรม ๔. รอ ยละ ของผเู รียนทเ่ี ขา กิจกรรม - กจิ กรรมสง เสเปนท่ียอมรบั ของสงั คม ศลิ ปะ โรงเรยี น ๕. รอยละ ของผเู รยี นทม่ี ีผลสมั ฤทธิ์ ๒. โครงการพัฒ การประเมินระดับชาติ O-NET และ ทุกๆ กลมุ สาระ B-NET (ผานขดี จํากัดลาง) ในทกุ - กิจกรรม กลุมสาระการเรียนรู ๖. รอ ยละ ของผเู รยี นทม่ี คี วาม ทางการเรยี นO สามารถในการคิดอยางเปนระบบ คดิ สรา งสรรค ตดั สนิ ใจ แกปญ หา อยางมสี ตมิ เี หตผุ ล

๓๐นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาครงการ/กจิ กรรม เปาหมายของการ มาตรฐาน/ ผรู บั ผดิ ชอบฒนาคณุ ภาพ ดําเนนิ การ/รอยละ ตัวชว้ี ดั กลุมสาระการระการเรียนรู เรียนรูภาษาไทย ๒๕๕๗ ๒๕๕๘ ๒๕๕๙นทรภูภาษาไทย รอ ยละ รอยละ รอยละ มฐ.๑, ๑-๖ปญ หานักเรยี น ๘๐ ๘๕ ๙๐ มฐ.๒ ,๑-๔คลองารอา น มฐ.๓, ๑-๔จสุขภาพนกั เรยี น มฐ.๔, ๑-๔แมแหง ชาติหวครู มฐ.๕, ๑-๔สรมิ ประชาธิปไตยใน มฐ.๖, ๑-๔ ๘๐ ๘๕ ๙๐ มฐ.๑, ๑-๕ กลุม สาระฯ สุขฯ รอยละ รอ ยละ รอ ยละ มฐ.๒ ,๑-๔ กลมุ สาระการ ๘๐ ๘๕ ๙๐ เรยี นรสู งั คม ศึกษา รอ ยละ รอยละ รอ ยละ มฐ.๕, ๑-๕ ฝา ยวิชาการฒนากระบวนการเรยี นรู ๘๐ ๘๕ ๙๐ ทุกกลมุ สาระการะของผเู รยี น เรยี นรูมยกระดบั ผลสัมฤทธิ์O-NET และ B-NET

๓.๒ดา นพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษากลยุทธส ถานศึกษา/ วัตถปุ ระสงคเชิงกลยุทธ/ งานโคกลยทุ ธร ะดับแผนงาน ตัวชวี้ ัดความสําเรจ็๒. พฒั นาหลกั สตู รและ ๗. รอ ยละของผเู รียนมคี วาม ๓. โครงการพฒักระบวนการจัดการ สามารถในการอาน คดิ วิเคราะห เลิศทางวชิ าพรเรยี นรูเ ชิงบรู ณาการ ให และเขยี น ในระดบั ผานเกณฑข ั้นผูเ รียนไดพ ฒั นาความรู ตํ่าข้ึนไป ๔.โครงการโรงเความสามารถ สมรรถนะ ๘. รอ ยละ ของผเู รียนสามารถใช -กจิ กรรมปอคุณลักษณะท่ีพึ่งประสงค Internet สบื คนขอ มลู ตดิและเปน ศาสนทายาทที่ดี ๙. รอยละ ของผเู รยี นสามารถสบื คน ๕. โครงการพัฒในพระพุทธศาสนา มี ขอ มลู ความรจู ากหองสมุดและแหลง ผูเรียนกลมุ สารทักษะในการดาํ รงชวี ติ เรียนรอู ืน่ วทิ ยาศาสตรไดต ามศักยภาพ ๑๐. รอ ยละ ของผเู รยี นมคี ุณภาพ -การแขงขนั ทกั ดานรักการทํางานในระดับดขี ึน้ ไป - กจิ กรรมวันวิท ๑๑. รอ ยละ ของผเู รียนรวมปฏิบัติ - การจดั หาวัสด งานกบั ผอู นื่ สารเคมี ๑๒. สถานศึกษามหี ลกั สตู รสถาน - กจิ กรรมทัศน ศึกษาทไี่ ดร บั ความเห็นชอบจาก วันวทิ ยาศาสตร คณะกรรมการสถานศึกษาทีส่ ามารถ ๖.โครงการพฒั ตรวจสอบได ความรดู วยตนเ -กจิ กรรมทศั นศ -กิจกรรมสามณ

๓๑ครงการ/กจิ กรรม เปา หมายของการ มาตรฐาน/ ผูรบั ผดิ ชอบฒนานกั เรยี นสคู วามเปน ดาํ เนินการ/รอ ยละ ตวั ช้วี ัด กลมุ สาระการระพุทธศาสนา เรยี นรูสขุ ศึกษาฯ ๒๕๕๗ ๒๕๕๘ ๒๕๕๙ รอ ยละ รอยละ รอยละ มฐ.๕ ,๕ ๘๐ ๘๕ ๙๐งเรยี นสขี าว ๘๐ ๘๕ ๙๐ มฐ.๑, ๑-๖องกนั แกไขปญ หายาเสพฒนาคณุ ภาพ รอ ยละ รอยละ รอ ยละ มฐ.๑, ๑-๖ กลุมสาระการ เรยี นรูระการเรียนรู ๘๐ ๘๕ ๙๐ มฐ.๒ ,๑-๔ วทิ ยาศาสตร มฐ.๓, ๑-๔กษะทางวชิ าการ มฐ.๔, ๑-๔ทยาศาสตร มฐ.๕, ๑-๔ดุ อุปกรณวทิ ยาศาสตร มฐ.๖, ๑-๔นศึกษาสปั ดาห รฒนาทักษะการแสวงหา เองของผูเ รียนศกึ ษาณรไอที

๓.๓ดา นเสรมิ สรา งสังคมแหงการเรียนรูกลยทุ ธส ถานศึกษา/ วตั ถุประสงคเ ชงิ กลยุทธ/ งานโคกลยทุ ธร ะดบั แผนงาน ตัวชี้วัดความสาํ เรจ็๓. พฒั นาศักยภาพครู ๑๓. สถานศึกษามีงาน/โครงการ/ ๗. โครงการพฒั กิจกรรมท่สี ง เสรมิ คุณภาพผเู รียน ทางการศกึ ษาและบุคลากรของโรงเรียนใหเปน มืออาชีพ ๑๔. รอ ยละ ของครูมแี ผนการจดั การ งานบุคลากรมที ักษะในการปฏบิ ัตงิ าน เรยี นการสอนท่ีเนนผูเรียนเปนสาํ คญั - จัดอบรมครสามารถจดั กระบวนการ ๑๕. รอ ยละ ของครมู เี ครอ่ื งมอื วดั - ศึกษาดงู าน - วิจยั เพอื่ พัฒเรยี นและระบบประกนั และประเมินผลตามสภาพจริงคณุ ภาพภายในสถาน ๑๖. รอยละ ของครูมรี ายงานการ ศกึ ษาศึกษาใหมีประสทิ ธภิ าพ วิจัยในช้ันเรียน รูป/คนละ ๑ เรอื่ ง / ๘.โครงการพฒั ปการศึกษา ๑๗. รอยละของหอ งเรยี นทจ่ี ดั การทาํ งานของ กระบวนการเรยี นรทู ่ีหลากหลายและ - การบรหิ ารงา - ปฏิบัติงานตา มีคุณภาพ ๑๘. รอ ยละของหอ งเรยี นทจี่ ดั ระบบ การศึกษา - การนเิ ทศภาย๔. เพ่มิ สมรรถนะของ การวดั และประเมนิ ผลอยา งโรงเรียนในการใชเทคโน หลากหลาย และครอบคลุมผูเรียน ผูบ ริหารโลยี สารสนเทศและการ ๑๙. สถานศกึ ษามีการนาํ ภมู ปิ ญญา - ผปู กครองแล การพัฒนาโรงเสือ่ สาร เพื่อจัดกระบวน ทอ งถิน่ มารว มจัดการเรียนรูการเรยี นรู และบรหิ าร ๒๐. สถานศกึ ษามีการใชแหลงการจัดการใหเกดิ ประโยชน เรียนรูอ ยา งนอ ยภาคเรียนละ ๒ ครั้งสูงสดุ แกผเู รยี น ตอ ป ระดับการศึกษา

๓๒ครงการ/กจิ กรรม เปาหมายของการ มาตรฐาน/ ผูรบั ผดิ ชอบ ดาํ เนินการ/รอ ยละ ตวั ชว้ี ดัฒนาครแู ละบคุ ลากร กลมุ งาน ๒๕๕๗ ๒๕๕๘ ๒๕๕๙ บรหิ ารบุคคลรูน รอยละ รอ ยละ รอ ยละ มฐ.๗,๑-๙ฒนาการจดั การ ๘๐ ๘๕ ๙๐ มฐ.๘,๑-๖ฒนาเพมิ่ ประสทิ ธภิ าพงผบู รหิ าราน ๔ ฝายามแผนพฒั นาประจําปยในสถานศกึ ษาของละชมุ ชนมสี วนรวมในเรยี น

๓.๔ดา นสง เสริมอตั ลักษณข องสถานศึกษาใหโดดเดนกลยทุ ธส ถานศกึ ษา/ วตั ถปุ ระสงคเ ชงิ กลยุทธ/ งานโคกลยทุ ธร ะดับแผนงาน ตวั ช้วี ดั ความสาํ เรจ็๕. ระดมสรรพกาํ ลังสรา ง ๒๑. สถานศึกษาจดั ประชุม -ปรับปรงุ ซอมแภาคีเครือขาย คณะกรรมการสถานศึกษาอยางนอ ย - ปรบั ปรุงหองอปุ ถัมภท ี่เข็มแขง็ อัน ภาคเรยี นละ ๑ คร้งัเกิดจากการมสี ว นรวม ๒๒. สถานศกึ ษามีการจดั แสดง ๙. โครงการสงของประชาชน องคกร แผนภูมโิ ครงสรา งของสถานศึกษา - กิจกรรมสง ทประชาสงั คมในรปู แบบ อยา ง ชัดเจนผอู ปุ ถัมภแ ละผรู ว มคดิ ๒๓. สถานศกึ ษามคี ูมือการ ๑๐. โครงการปรว มปฏิบัติพฒั นา ปฏบิ ตั ิงานของสถานศึกษาครบทุก ของสถานศกึ ษ กลุม/ทกุ งาน - กาํ หนดมาตร ๒๔. สถานศกึ ษามแี ผนพฒั นาการจดั สถานศึกษา การศึกษาท่ีมงุ คณุ ภาพตามมาตรฐาน - จดั ทําแผนพัฒ การศกึ ษาของสถานศึกษาและ ปฏิบตั ิการศึกษ แผนปฏิบตั กิ ารประจาํ ป - จัดทําขอ มูลส ๒๕. รอ ยละ ของผเู รียนเขารวม พฒั นาคณุ ภาพ กิจกรรมสบื สานศลิ ปวฒั นธรรม - ติดตามตรวจส ประเพณี อนั ดีงามของทอ งถนิ่ อยาง คุณภาพภายใน นอ ยปก ารศกึ ษาละ ๒ ครั้ง -นาํ ผลการประ ๒๖. สถานศกึ ษาจัดกิจกรรมสง เสรมิ สถานศึกษาไปใ ศิลปวฒั นธรรม ประเพณีอนั ดงี าม คุณภาพการศกึ ของทอ งถ่ิน อยางนอ ยปก ารศึกษาละ -จดั ทํารายงาน ๒ ครั้ง ภายในของสถา

๓๓ครงการ/กจิ กรรม เปาหมายของการ มาตรฐาน/ ผรู บั ผิดชอบ ดําเนินการ/รอยละ ตวั ช้วี ดัแซมอาคารเรยี นงสมดุ ๒๕๕๗ ๒๕๕๘ ๒๕๕๙ รอ ยละ รอยละ รอ ยละ มฐ.๑๑, ๑ ๘๐ ๘๕ ๙๐ มฐ.๑๑, ๓งเสรมิ ศลิ ปวฒั นธรรม รอ ยละ รอ ยละ รอ ยละ มฐ.๑, ๑-๖ กลุม สาระการทา ยปเ กา ตอ นรบั ปใ หม ๘๐ ๘๕ ๙๐ เรียนรสู งั คมประกันคุณภาพภายใน รอ ยละ รอยละ รอ ยละ มฐ.๑๒ ,๑-๖ ศกึ ษาฯษา ๘๐ ๘๕ ๙๐ กลุมงานรฐานการศกึ ษาของ บรหิ ารงาน วชิ าการฒนาการศกึ ษา , แผนษาประจําปสารสนเทศ เพอ่ื ใหพการศกึ ษา สอบ และประเมินนสถานศึกษาะเมนิ คณุ ภาพภายใน ใชในการวางแผนพฒั นากษานการประเมนิ คุณภาพานศึกษา

๓.๕ ดา นมาตรการสง เสริม วตั ถปุ ระสงคเชงิ กลยทุ ธ/ งานโค ตัวชวี้ ัดความสาํ เรจ็ กลยุทธสถานศึกษา/ กลยุทธระดับแผนงาน ๒๗. รอยละ ของผเู รยี นเขารว ม ๗. โครงการปฏ กจิ กรรมอนรุ กั ษทรพั ยากรธรรมชาติ และ สง่ิ แวดลอ ม ๒๘. สถานศกึ ษาจัดกิจกรรมรณรงค เร่อื งการอนรุ ักษส ง่ิ แวดลอมใน สถานศึกษาอยางนอยปก ารศึกษา ๒ ครงั้ ๒๙.ผบู รหิ ารเปน ผนู าํ การบรหิ าร โรงเรียน มคี วามเมตตาโอบออ มอารี ๓๐. ครูทกุ ทา นพรอ มที่จะพัฒนา โรงเรยี นไปในทิศทางเดยี วกัน ๓๑. นักเรยี นมคี ุณธรรมและ จริยธรรม ๓๒. รอ ยละ ของผเู รยี นมีคณุ ธรรม นําความรแู ละปฏบิ ัติตนเปนศาสน ทายาทที่ดีในทางพระพุทธศาสนา ๓๓. รอยละ ของผบู รหิ าร ครู และ เจาหนาทีเ่ ขารว มกจิ กรรมโครงการ ๓๔. รอ ยละ ของผเู รยี นทม่ี ีคณุ ภาพ ในระดับดขี ึน้ ไปตามทส่ี ถานศึกษา กาํ หนด

๓๔ครงการ/กจิ กรรม เปา หมายของการ มาตรฐาน/ ผูรบั ผิดชอบฏิบตั ิธรรมเดินธดุ งค ดาํ เนนิ การ/รอยละ ตัวช้ีวดั กลมุ สาระการ ๒๕๕๗ ๒๕๕๘ ๒๕๕๙ เรียนรสู งั คม ศกึ ษา รอ ยละ รอ ยละ รอยละ มฐ.๑, ๑-๖ ๘๐ ๘๕ ๙๐ มฐ.๒ ,๑-๔



๓๕