สรุปผลการดำเนินงานทักษะชีวิต(ห้วยทราย) ปี 64

1

2 สารบญั หน้า บทสรปุ สาหรบั ผบู้ ริหาร...................................................................................................................... .......... 2 คานา............................................................................................................................................................ 3 ตอนที่ 1 บทนา............................................................................................................................. ............... 4 ตอนท่ี 2 วธิ ีการดาเนนิ งาน........................................................................................................................... 7 ตอนท่ี 3 ผลการดาเนินงาน.......................................................................................................................... 19 ภาคผนวก - ภาพถ่ายการจัดกจิ กรรม............................................................................................................. 22

3 บทสรุปสาหรับผู้บริหาร การจดั การศกึ ษาเพื่อพัฒนาทักษะชวี ิต เป็นการจดั การเรยี นรู้ทีใ่ ห้ความสาคัญกับการพัฒนาคนทุกช่วง วัยให้มีความรู้ เจตคติ และทักษะท่ีจาเป็นสาหรับการดารงชีวิตในสังคมปัจจุบันสามารถเผชิญสถานการณ์ ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจาวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเตรียมพร้อมสาหรับการปรับตัวให้ทันต่อการ เปล่ียนแปลงของข่าวสารข้อมูลและเทคโนโลยีสมัยใหม่ในอนาคต โดยเน้นการฝึกปฏิบัติให้ผู้เรียนเกิดทักษะ ชีวติ 10 ประการ คือ (1) ทักษะการตัดสินใจ (2) ทักษะการแก้ปัญหา (3) ทักษะการคิดวิเคราะห์ (4) ทักษะการ คิดสร้างสรรค์ (5) ทักษะการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ (6) ทักษะการสร้างสัมพันธภาพ (7) ทักษะการตระหนักรู้ และเห็นคุณค่าในตนเอง (8) ทักษะความเห็นใจผู้อ่ืน (9) ทักษะการจัดการกับอารมณ์ต่าง ๆ (10) ทักษะการ จดั การกับความเครียด แนวคิดในเรื่องการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต ให้จัดกระบวนการเรียนรู้ เพ่ือให้ ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถ และเจตคติ โดยการจัดกระบวนการเรียนรู้ ให้นาทักษะชีวิต 1 – 10 ทักษะ มา บูรณาการให้ผู้เรียนมีเจตคติ และมีทักษะชีวิต เพื่อนาไปใช้ในชีวิตประจาวัน ท้ังนี้ เมื่อจัดครบทุกเนื้อหาแล้ว ผเู้ รยี นต้องไดร้ บั การพฒั นา ทกั ษะชวี ติ ครบทัง้ 10 ทักษะ กศน.อาเภอเมืองประจวบคีรีขันธ์ โดย กศน.ตาบลห้วยทราย จึงได้ดาเนินการจัดกิจกรรม กระบวนการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต ในโครงการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนา ทกั ษะชีวติ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ข้ึน ในพื้นที่ตาบลห้วยทราย เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจที่ ถกู ต้อง เห็นความสาคัญท่ีจะต้องเรียนรู้ เพ่ือนาไปใช้ประโยชน์หรือปรับเปลี่ยนพฤติกรรม มีทัศนคติ ค่านิยมท่ี ถกู ตอ้ ง ได้ฝกึ ทักษะชวี ติ ทจ่ี าเปน็ เพ่อื ป้องกันแกไ้ ขปัญหา ผลการดาเนินงานการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต โครงการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 โดยจดุ เด่นของกจิ กรรมที่ 1 หลกั สตู รทกั ษะการดูแลสุขภาพตามวถิ ีชีวติ ใหม่ จานวน 5 ช่วั โมง ในวันที่ 10 เดือนมีนาคม พ.ศ. 2564 ณ โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจาตาบลห้วยน้าพุ หมู่ที่ 2 ตาบลห้วยทราย อาเภอเมืองประจวบคีรีขันธ์ จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ โดยมีประชาชนกลุ่มเป้าหมายในพื้นที่และพื้นที่ใกล้เคียง เข้ารว่ มโครงการ จานวน 24 คน มผี ู้จบหลกั สตู ร จานวน 24 คน กิจกรรมท่ี 2 หลักสตู รทกั ษะการดาเนินชีวิตตามวิถีชีวิตใหม่ รู้รอดปลอดภัยห่างไกลไวรัสโคโรน่าสาย พนั ธุใ์ หม่ (COVID-19) จานวน 5 ชั่วโมง ในวันท่ี 9 เดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2564 เวลา ณ โรงพยาบาลส่งเสริม สุขภาพประจาตาบลห้วยทราย หมู่ที่ 3 ตาบลห้วยทราย อาเภอเมืองประจวบคีรีขันธ์ จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ โดยมีประชาชนกลุ่มเป้าหมายในพื้นที่และพื้นท่ีใกล้เคียงเข้าร่วมโครงการ จานวน 24 คน มีผู้จบหลักสูตร จานวน 24 คน การดาเนินงาน คือ (1) เป็นการนาทักษะชีวิตมาประยุกต์ใช้ในชุมชน (2) ผู้จบร้อยละ 80 นาความรู้ ทักษะชีวิตไปปรับใช้ในการดารงชวี ิตเป็นการเสรมิ สร้างใหช้ ุมชนเกิดความเข้มแข็งบนพื้นฐานของการพ่ึงตนเอง และการพ่ึงพาซง่ึ กนั และกันภายในชุมชนทอ้ งถ่นิ ของตน

4 คานา การจัดการศึกษาต่อเน่ือง เป็นการจัดกิจกรรมการศึกษาเพ่ือตอบสนองความต้องการความจาเป็น ใน ชวี ิตประจาวันของผู้เรียน สถานศึกษาต้องจัดให้มีกระบวนการวิเคราะห์ตนเองของผู้เรียน โดยยึดหลักปรัชญา คิดเป็น และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงก่อนเข้าสู่กระบวนการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเน่ือง ซึ่งจะทา ให้การจัดกิจกรรมสอดคล้องกับความต้องการและความจาเป็นของผู้เรียน การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะ ชวี ิต เป็นการจัดการเรียนรทู้ ่ใี หค้ วามสาคญั กบั การพฒั นาคนทุกช่วงวัย ให้มีความรู้ เจตคติ และทักษะที่จาเป็น สาหรับการดารงชีวิตในสังคมปัจจุบัน สามารถเผชิญสถานการณ์ต่าง ๆ ท่ีเกิดขึ้นในชีวิตประจาวันได้อย่างมี ประสทิ ธิภาพ และเตรียมพร้อมสาหรับการปรับตัวให้ทันต่อการเปล่ียนแปลงของข่าวสารข้อมูลและเทคโนโลยี สมัยใหมใ่ นอนาคต กศน.อาเภอเมืองประจวบคีรีขนั ธ์ โดย กศน.ตาบลหว้ ยทราย หวงั เป็นอย่างยงิ่ เอกสารเล่มนี้ จะเป็น ประโยชนส์ าหรับผปู้ ฏิบัติงานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และหน่วยงานสถานศึกษาท่ี เกย่ี วข้องและประชาชนทวั่ ไป กศน.ตาบลห้วยทราย ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอเมืองประจวบครี ีขนั ธ์

5 บทท่ี 1 บทนา การจดั การศึกษาเพอ่ื พัฒนาทักษะชีวิต (โครงการจดั การศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต ประจาปงี บประมาณ 2564) พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 (แก้ไขเพ่ิมเติมพุทธศักราช2545) และ พระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พุทธศักราช 2551 ได้กาหนด จุดมุ่งหมายสาคัญในการพัฒนาคนไทยให้ได้รับการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง ประกอบกับการเปลี่ยนแปลงของ สถานการณ์ปัจจุบันและอนาคต ท้ังด้านประชากร การเมืองการปกครอง สังคม เศรษฐกิจ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และส่งิ แวดลอ้ ม รวมทง้ั การเชื่อมโยงสังคมเศรษฐกิจภูมิภาคเอเชีย ระดับภูมิภาค และระดับโลก จึง จาเป็นท่ีจะต้องจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อให้กลุ่มเป้าหมายประชาชนได้รับการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการ เปล่ียนแปลงของโลก ทั้งด้านการพัฒนาอาชีพการพัฒนาทักษะชีวิต และการพัฒนาสังคมและชุมชน ซ่ึง จาเป็นตอ้ งใช้วธิ กี ารและรูปแบบท่หี ลากหลาย ตามความตอ้ งการและความสนใจของประชาชนทุกกลุ่มวัย โดย เน้นกระบวนการคิดเพ่ือแก้ปัญหาในชีวิตประจาวัน ตามหลักปรัชญาคิดเป็นและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงกระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศใช้ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยการจัดการศึกษาต่อเนื่อง พทุ ธศกั ราช 2554 ประกาศ ณ วนั ท่ี 5 กรกฎาคม พ.ศ.2554 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 – 2580) ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 ประชาชนทั่วไปทเี่ ข้าร่วมกจิ กรรม มีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะท่ีจาเป็นในการดาเนินชีวิต มีเจตคติทถี่ กู ตอ้ ง สามารถดูแลสุขภาพและพฒั นาคุณภาพชวี ิตได้อย่างเหมาะสม บริบทของพ้ืนท่ี จัดการศึกษา เพ่ือเสริมสร้างคุณภาพชีวิตให้กับกลุ่มผู้สูงอายุ และการพัฒนาทักษะชีวิตในการเตรียมความพร้อมรับมือกับ การเปลยี่ นแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม และการเข้าสู่สังคมเศรษฐกิจที่ขับเคล่ือนด้วย นวตั กรรม(Thailand4.0) กศน.ตาบลหว้ ยทราย ได้เหน็ ความสาคัญ จึงมีความจาเป็นต้องดาเนินการจัดกิจกรรมการจัดการศึกษา เพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต โดยได้เข้าร่วมประชาคมในพ้ืนที่ กศน.ตาบลห้วยทราย เพื่อสารวจข้อมูลความต้องการ ของชุมชนในการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเน่ืองมุ่งจัดการเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต โดยร่วมกับประชาชนในชุมชน การออกแบบกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ในลักษณะบูรณาการระหว่างวิถีชีวิต การทางานและการเรียนรู้ โดยการศึกษาสภาพปัญหาความต้องการของกลุ่มเป้าหมายและประเมินสภาพ ความต้องการซึง่ ข้อมลู ที่ได้มาจากวิธีการสังเกต พดู คยุ สอบถามการหาโอกาสเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชนและ สรุปเป็นสภาพปัญหาความต้องการ เพ่ือเป็นแนวทางในการกาหนดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องเหมาะสม กับบริบทของชุมชนน้ัน ในโครงการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตข้ึน เพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชีพให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา และภาวะเศรษฐกิจในปัจจุบันของชุมชนและ นาไปส่กู ารศกึ ษาตลอดชีวิต สอดคล้องกบั หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงที่มุ่งเน้นการพึ่งตนเองอย่างย่ังยืนตาม แนวทางเศรษฐกจิ พอเพียง กศน.ตาบลห้วยทราย จึงได้ดาเนินการจัดโครงการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต ประจาปี งบประมาณ 2564 ขึ้น เพื่อให้ประชาชนและนักศึกษามีทักษะที่จาเป็นในการดาเนินชีวิตในสังคมปัจจุบันได้ อย่างมีความสุข ในการอบรมให้ความรู้ความเข้าใจมีเจตคติที่ถูกต้องเกี่ยวกับด้านการดูแลสุขภาพอนามัย เพ่ือ สามารถนาความรู้จากการเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตไปปรับใช้ในชีวิตปร ะจาวันได้อย่าง เหมาะสมตามศักยภาพของแต่ละบุคคล

6 ความสอดคล้องของแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สอดคลอ้ งกับยทุ ธศาสตรช์ าติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 – 2580) ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4 ยุทธศาสตรด์ ้านการสร้างโอกาสความเสมอภาคและเทา่ เทียมกนั ทางสงั คม สอดคลอ้ งกับแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 ยุทธศาสตรท์ ่ี 4 การสรา้ งโอกาสความเสมอภาคและความเทา่ เทยี มทางการศึกษา สอดคล้องกับนโยบายและจดุ เนน้ การดาเนนิ งานสานักงาน กศน.ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 ข้อท่ี 1.น้อมนาพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาสกู่ ารปฏบิ ตั ิ “หน่ึงชุมชน หนึง่ นวัตกรรมการ พัฒนาชมุ ชนถนิ่ ไทยงาม” เพ่ือความกนิ ดีอยู่ดี มีงานทา เช่น โคกหนองนาโมเดล ,คลองสวยน้าใส, พลงั งาน ทดแทน (แสงอาทติ ย์) ,จติ อาสาพัฒนาชมุ ชน ภารกจิ ตอ่ เนื่อง 1. ด้านการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ ข้อท่ี 1.3 การศึกษาต่อเน่ือง 2) จัดการศึกษาเพื่อพัฒนา ทักษะชีวิตให้กับทกุ กลมุ่ เป้าหมาย โดยเฉพาะคนพิการ ผสู้ งู อายทุ ี่ สอดคลอ้ งกับความต้องการจาเป็นของแต่ละ บุคคล และม่งุ เน้นใหท้ กุ กลุม่ เป้าหมายมีทักษะการดารงชีวิตตลอดจนสามารถประกอบอาชีพพ่ึงพาตนเองได้ มี ความรู้ความสามารถในการบริหารจัดการชีวิตของตนเองให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข สามารถเผชิญ สถานการณต์ า่ ง ๆ ที่เกดิ ข้ึนในชวี ิตประจาวนั ไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ และเตรยี มพร้อมสาหรับการปรับตัวให้ทัน ตอ่ การเปลย่ี นแปลงของข่าวสารขอ้ มูลและเทคโนโลยสี มัยใหมใ่ นอนาคต โดยจัดกิจกรรมท่ีมีเน้ือหาสาคัญต่างๆ เช่น สุขภาพกายและจิต การป้องกันภัยยาเสพติด เพศศึกษา คุณธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ความ ปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน ผ่านการศึกษารูปแบบต่าง ๆ อาทิ ค่ายพัฒนาทักษะชีวิต การจัดตั้งชมรม/ ชมุ นุม การส่งเสริมความสามารถพิเศษต่าง ๆ สอดคล้องกบั พันธกจิ ของ กศน.อาเภอเมอื งประจวบคีรีขันธ์ พันธกิจท่ี 1 จัดการศึกษาให้ประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมายมีความรู้และทักษะท่ีจาเป็นตาม ความตอ้ งการ พันธกิจท่ี 2 พัฒนาการเรียนรู้ให้มีทักษะการดาเนินชีวิตบนพ้ืนฐานตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษาต่อเน่ือง มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียนการศกึ ษาต่อเนื่อง มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรยี นรูก้ ารศึกษาต่อเน่ือง มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพื่อส่งเสรมิ ใหป้ ระชาชนมีความรู้ความสามารถในการบริหารจัดการชวี ติ ของตนเองให้อยใู่ นสังคม อยา่ งมีความสุข 2. เพ่ือให้ประชาชนมีความรู้ความเข้าใจและมีเจตคติท่ีถูกต้องเกี่ยวกับการด้านการดูแลสุขภาพการ ออกกาลังกายไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพชีวิตของตนเองในชีวิตประจาวันได้อย่างเหมาะสมตามศักยภาพของ แต่ละบคุ คล

7 ขอบเขตการดาเนินงาน พืน้ ทีด่ าเนนิ การ - ตาบลห้วยทราย กลมุ่ เปา้ หมาย - ประชาชนท่ัวไปในพ้ืนที่ตาบลห้วยทราย จานวน 48 คน ประโยชน์ที่ได้รับ ประชาชนในตาบลห้วยทราย ได้รับความรู้และมีทักษะความรู้เร่ืองทักษะการดูแลสุขภาพตามวิถีชีวิต ใหม่และการป้องกนั ภัยใกล้ตวั สาหรับการใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวนั ไดอ้ ย่างเหมาะสม

8 บทท่ี 2 วิธีการดาเนนิ งาน การดาเนินงานกจิ กรรมการจัดการศึกษาเพอ่ื พฒั นาทักษะชีวิต โครงการจัดการศึกษาเพ่ือพฒั นา ทักษะชีวติ ประจาปงี บประมาณ 2564 กศน.ตาบลห้วยทรายไดด้ าเนนิ การตามกระบวนการของการ ดาเนินงาน วงจรคณุ ภาพ PDCA ซงึ่ ประกอบดว้ ย ข้ันตอน 4 ขน้ั ตอน คอื วางแผน-ปฏบิ ตั ิ –ตรวจสอบ-ปรับปรงุ การดาเนินกิจกรรม ดงั น้ี 2.1 การวางแผนการดาเนินงาน (P) ครู กศน.ตาบล จานวน 1 คน ดาเนนิ การศึกษาขอ้ มลู เบอ้ื งตน้ ของชุมชน โดยทาการสารวจสภาพ ปัญหาความต้องการของชุมชนและประชาชนผู้รับบริการเพื่อนามาสู่กระบวนการวิเคราะห์ข้อมูล จาก แผนพฒั นาตาบล การเขา้ ร่วมประชุมหมบู่ ้าน การจัดเวทชี าวบ้านและการร่วมปฏิบัติงานกับหน่วยงานราชการ อาเภอเมืองประจวบคีรีขันธ์และภาคีเครือข่ายท่ีเกี่ยวข้อง พร้อมนาข้อมูลท่ีได้มาดาเนินการวางแผนการ ดาเนินงาน ดงั นี้ 2.1.1 วิเคราะห์ปัญหา/ความต้องการของชุมชน/ผู้รับบริการ โดยสรุปปัญหาที่สาคัญมากไป ถึงน้อยท่ีสุดและสามารถดาเนินการจัดการกระบวนการเรียนรู้ให้กับชุมชนและกลุ่มเป้าหมายวิเคราะห์ความ ตอ้ งการของผู้รบั บรกิ ารจากขอ้ มลู แบบสารวจ 2.1.2 ผู้บริหารและบคุ ลากร กศน.ตาบลห้วยทรายรว่ มประชมุ วางแผนการดาเนินงานและทา ความเข้าใจกรอบแนวทางการดาเนินงานการจัดกิจกรรมการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต โครงการการ จดั การศกึ ษาเพ่อื พัฒนาทักษะชวี ติ ใหม้ คี วามสอดคล้องกับนโยบายของ สานกั งาน กศน. 2.1.3 ผู้บรหิ ารและครู กศน.ตาบล ร่วมกนั กาหนดเป้าหมาย / วัตถุประสงค์ในการดาเนินงาน จากการสารวจสภาพปัญหาความต้องการด้านการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และวางแผนออกแบบกิจกรรมการ เรียนรู้ที่เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายและวางแผนการใช้จ่ายงบประมาณและการใช้วัสดุตามท่ีได้รับจัดสรร งบประมาณจากส่วนกลาง ประสานงานวิทยากร,ภูมิปัญญา และภาคเี ครือขา่ ยที่เกีย่ วขอ้ ง 2.1.4 ครู กศน.ตาบล และวิทยากรที่มีความรู้และประสบการณ์นาข้อมูลท่ีได้จากการสารวจ มาวิเคราะหป์ ญั หา/ความตอ้ งการเพ่ือออกแบบกิจกรรมการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้กับประชาชนผู้รับบริการ แต่ละกิจกรรมและหลักสูตร โดยออกแบบจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยสอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล , สานักงาน กศน.และความตอ้ งการของกลุ่มเป้าหมายเป็นหลัก และใช้กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ/แบบ มีส่วนร่วม 2.1.5 ครู กศน.ตาบล เสนอแผนการดาเนนิ งาน /เสนอโครงการ ต่อผู้บริหารสถานศึกษา เพอื่ ขออนมุ ัติไปยงั สถานศกึ ษาต้นสังกดั 2.1.6 ครู กศน.ตาบล ขออนุญาตดาเนินการจดั กจิ รรม/โครงการจากผบู้ ริหารสถานศกึ ษา 2.1.7 เตรยี ม สือ่ อุปกรณ์การจัดกิจกรรมการเรยี นรโู้ ดย ประสานงานผู้เก่ียวข้องในการ จดั กจิ กรรมหรือ และขอรบั การสนบั สนุนด้านสถานที่ ส่ือ อปุ กรณ์จากภาคีเครือขา่ ยต่างๆ เช่น องคก์ ร ปกครองส่วนท้องถ่นิ , ชมุ ชน ฯลฯ 2.1.8.บุคลากรท่ีได้รับการแต่งตั้งให้ทาหน้าท่ีนิเทศติดตามดาเนินการจัดทาแผนการนิเทศ ตดิ ตามผลการจดั กจิ กรรม/โครงการ

9 2.2 การปฏิบตั งิ าน (D) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเมืองประจวบคีรีขันธ์ ดาเนินการจัด กิจกรรมการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต (โครงการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต ประจาปี งบประมาณ 2564 ) ตามแผนปฏิบัติการที่ได้รับการอนุมัติ ได้ดาเนินการปฏิบัติงานไปตามแผน วิธีการและ ขน้ั ตอนท่ีไดก้ าหนดไว้ จานวน 2 หลักสูตร ดงั น้ี กิจกรรมท่ดี ำเนินกำร ที่ งาน/โครงการ/กจิ กรรม/ เปา้ หมาย ผล พื้นทีด่ าเนินการ ระยะเวลา งบประมาณ หลกั สตู ร (คน) ดาเนนิ งาน ในการ (บาท) (คน) ดาเนนิ การ 1 หลักสูตรทกั ษะการดแู ล 24 คน 24 คน โรงพยาบาล วนั ที่ 10 2,690 บาท สขุ ภาพตามวถิ ชี วี ิตใหม่ สง่ เสริมสขุ ภาพ มีนาคม ประจาตาบล 2564 ห้วยน้าพุ 2 หลกั สูตรทกั ษะการดาเนนิ 23 คน 24 คน โรงพยาบาล วนั ที่ 9 2,325 บาท ชวี ิตตามวิถีชีวิตใหม่ รู้รอด สง่ เสรมิ สขุ ภาพ กรกฎาคม ปลอดภยั หา่ งไกลไวรัสโค ประจาตาบล 2564 โรนา่ สายพันธใุ์ หม่ หว้ ยทราย (COVID-19) งบประมาณท้ังส้นิ ได้รับการจัดสรร จานวน 5,038 บาท ใช้ไปจานวน 5,015 บาท คงเหลอื จานวน 23 บาท 2.3 การตดิ ตามและประเมนิ ผล ( C ) ในการติดตามและประเมินผลโดยการใช้แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน/ผู้รับบริการ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอเมอื งประจวบคีรีขนั ธ์ ในกิจกรรมการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต ประจาปีงบประมาณ 2564 ตามโครงการการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต เป็น การติดตามและประเมินผลการบรรลุวัตถุประสงค์ของโครงการ ซ่ึงในการติดตามและประเมินผลโดยใช้ เคร่ืองมือต่างๆในการติดตามและประเมินผล คือ (1) แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน/ผู้รับบริการ การศึกษานอกโรงเรยี น ( 2 ) แบบตดิ ตามนิเทศ (3 ) แบบวัดผลประเมินผลการเรียน แบบสอบถามความพงึ พอใจของผูเ้ รียน/ผู้รับบริการการศกึ ษานอกนอกระบบ แบ่งเปน็ 3 ส่วน ดงั น้ี ส่วนท่ี 1 ขอ้ มลู สว่ นบุคคล ไดแ้ ก่ เพศ อายุ อาชพี เพื่อเปน็ แนวทางในการสรุปผลการดาเนินงานครั้งน้ี จะเป็นแบบสอบถามอย่างง่าย จะถามเก่ียวกับข้อมูลส่วนตัวของผู้ประเมินในแบบสอบถามครั้งน้ีเป็น แบบสอบถามชนิดเลือกตอบ (Check List ) และแบบปลายเปิด( Open Ended) ซึ่งจาเป็นท่ีต้องนามา คานวณข้อมลู ร้อยละ ในการสรุปผลการสอบถาม ส่วนท่ี 2 เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) มี 5 ระดับ และมีคาถามที่ใช้ ใน การประเมินจานวน 15 ขอ้

10 สว่ นที่ 3 ขอ้ คดิ เห็นเพ่มิ เติม ในการวิเคราะห์ข้อมลู เกย่ี วกับความพงึ พอใจและความคิดเหน็ จากแบบสอบถามใชว้ ธิ กี ารทางสถติ ิ ไดแ้ ก่ ความถี่ และคา่ ร้อยละ คา่ เฉลย่ี มัชฌิมเลขาคณติ หรือคา่ คะแนนเฉลีย่ (Arithmetic Mean) และรว่ มกับ การใช้เทคนิคการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) สถติ ทิ ใ่ี ชใ้ นการวิเคราะห์ขอ้ มูล ศึกษาคุณสมบัตพิ ื้นฐานของบุคคลโดยวิเคราะห์ด้วยสถิติพน้ื ฐาน เชน่ รอ้ ยละ (Percentage) และ คา่ เฉลย่ี (Mean) 1.) การหาคา่ ร้อยละ (Percentage) P = f x 100 n เมื่อ P แทน คา่ รอ้ ยละ F แทน ความถีข่ องความสาคัญให้เปน็ ร้อยละ nแทน จานวนกลมุ่ ของตวั อย่าง 2.) สตู รค่าเฉล่ยี (Mean) (ชศู รี วงศร์ ัตนะ.254 1 : 449) X = ∑X n เมอ่ื X แทน คะแนนคา่ เฉลยี่ ∑ X แทน ผลรวมของคะแนนทั้งหมด n แทน ขนาดของกล่มุ ตวั อย่าง สาหรับการตรวจให้คะแนนท่ีตอบจากแบบสอบถามที่เป็นมาตราส่วนประมาณคา่ ซึ่งใชว้ ัดระดับความ พึงพอใจของประชากรกลุ่มเป้าหมาย ดังนี้ ระดบั การประเมนิ ความพึงพอใจ 1) ระดับประเมินความพงึ พอใจ การให้คะแนน มีเกณฑ์ ดังน้ี พึงพอใจระดบั ดีมาก 5 1 2 พงึ พอใจระดบั ดี 4 3 4 พงึ พอใจระดบั ดีปานกลาง 3 5 ระดับควรปรบั ปรงุ 2 ระดบั ตอ้ งปรับปรงุ 1 หลังจากนนั้ นาคะแนนเฉลยี่ ที่ได้มาแปลความหมายตามเกณฑ์ การแปลความหมายของข้อมูล ค่าเฉลี่ยระหวา่ ง 4.51-5.00 หมายถงึ มากทีส่ ดุ มาก คา่ เฉลี่ยระหวา่ ง 3.51-4.5 หมายถงึ ปานกลาง ควรปรับปรงุ ค่าเฉล่ียระหวา่ ง 2.51-3.5 หมายถึง ต้องปรับปรงุ ค่าเฉลย่ี ระหว่าง 1.51-2.5 หมายถึง คา่ เฉล่ยี ระหว่าง 0.00-1.5 หมายถงึ

11 ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู การจดั การศึกษาเพื่อพฒั นาทกั ษะชวี ติ สรุปแบบประเมินความพึงพอใจของผเู้ รยี นต่อการเรยี นรู้ หลกั สตู รทักษะการดูแลสุขภาพตามวิถีชีวติ ใหม่ จานวน 5 ช่ัวโมง ในวันท่ี 10 เดอื น มนี าคม พ.ศ. 2564 ณ โรงพยาบาลส่งเสริมสขุ ภาพประจาตาบลห้วยนา้ พุ หมู่ที่ 2 ตาบลห้วยทราย อาเภอเมืองประจวบครี ขี นั ธ์ จงั หวดั ประจวบคีรขี นั ธ์ สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลส่วนบุคคล ขอ้ มลู ทวั่ ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม จานวน ( คน ) ร้อยละ 1.เพศ 1.1 หญิง 17 70.83 1.2 ชาย 7 29.17 รวม 24 100.00 ตารางแสดงข้อมูลส่วนบุคคลเมอ่ื จาแนกตามเพศของผู้ตอบแบบสอบถามปรากฏว่าเปน็ เพศหญงิ ร้อยละ 70.83 เพศชาย รอ้ ยละ 29.17 ขอ้ มูลทัว่ ไปของผตู้ อบแบบสอบถาม จานวน ( คน ) ร้อยละ 2.อายุ 2.1 ตา่ กว่า 15ปี 0 0.00 2.2 15 - 39 ปี 0 0.00 2.3 40 - 59 ปี 16 66.67 2.4 60 ปขี ึ้นไป 8 33.33 รวม 24 100.00 ตารางแสดงข้อมลู สว่ นบุคคลเม่อื จาแนกตามอายุ ของผตู้ อบแบบสอบถามปรากฏวา่ เปน็ อายุ 15 - 39 ปี ร้อยละ - อายุ 40 - 59 ปี ร้อยละ 66.67 อายุ60 ปีขน้ึ ไป ร้อยละ 33.33 ขอ้ มูลท่วั ไปของผู้ตอบแบบสอบถาม จานวน ( คน ) รอ้ ยละ 3. อาชพี 3.1 รบั จ้าง 10 41.67 3.2 ค้าขาย 1 4.16 3.3 เกษตรกรรม 13 54.17 3.4 รับราชการ 0 0.00 3.5 อน่ื ๆ ระบุ (อสม.,แมบ่ ้าน) 0 0.00 รวม 24 100.00 ตารางแสดงข้อมูลส่วนบุคคลเมอื่ จาแนกตามอายุ ของผ้ตู อบแบบสอบถามปรากฏว่ามีอาชพี รับจ้าง รอ้ ยละ 41.67 ค้าขาย ร้อยละ 4.16 เกษตรกรรม ร้อยละ 54.17

12 สว่ นที่ 2 ดา้ นกระบวนการจดั กิจกรรมและความพึงพอใจของผู้เรียน/ผู้รบั บรกิ าร ระดบั การประเมิน ท่ี รายการ ดมี าก ดี พอใช้ ตอ้ ง ต้อง คา่ แปลผล รอ้ ยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ปรบั ปรุง ปรบั ปรุง เฉลีย่ รอ้ ยละ เร่งดว่ น ร้อยละ 1 เนอื้ หาตรงตามความตอ้ งการ 22 2 0.00 0.00 0.00 4.92 มากที่สดุ 91.67 8.33 2 เนื้อหาเพยี งพอตอ่ ความตอ้ งการ 19 5 0.00 0.00 0.00 4.79 มากที่สุด 79.17 20.83 3 เนื้อหาปจั จบุ นั ทันสมยั 21 2 1 0.00 0.00 4.83 มากทส่ี ุด 87.50 8.33 4.17 4 เนอ้ื หามปี ระโยชนต์ อ่ การนาไปใชใ้ น 19 5 0.00 0.00 0.00 4.79 มากทส่ี ุด การพัฒนาคณุ ภาพชีวติ 79.17 20.83 5 การเตรียมความพรอ้ มก่อนอบรม 21 2 1 0.00 0.00 4.83 มากท่ีสุด 87.50 8.33 4.17 6 การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกบั 19 5 0.00 0.00 0.00 4.79 มากทสี่ ุด วัตถปุ ระสงค์ 79.17 20.83 7 การจดั กิจกรรมเหมาะสมกับเวลา 21 2 1 0.00 0.00 4.83 มากท่สี ุด 87.50 8.33 4.17 8 การจัดกจิ กรรมเหมาะสมกบั 19 5 0.00 0.00 0.00 4.79 มากท่สี ุด กลมุ่ เป้าหมาย 79.17 20.83 9 วิธีการวดั ผล/ประเมินผลเหมาะสมกบั 19 5 0.00 0.00 0.00 4.79 มากทส่ี ุด วัตถุประสงค์ 79.17 20.83 10 วทิ ยากรมีความรูค้ วามสามารถในเรือ่ ง 21 2 1 0.00 0.00 4.83 มากที่สุด ท่ีถา่ ยทอด 87.50 8.33 4.17 11 วิทยากรมเี ทคนิคการถ่ายทอดใชส้ อ่ื 21 2 1 0.00 0.00 4.83 มากที่สุด เหมาะสม 87.50 8.33 4.17 12 วทิ ยากรเปดิ โอกาสใหม้ สี ว่ นร่วมและ 22 2 0.00 0.00 0.00 4.92 มากที่สุด ซักถาม 91.67 8.33 13 สถานท่ี วสั ดุ อุปกรณ์และส่งิ อานวย 21 2 1 0.00 0.00 4.83 มากทสี่ ุด ความสะดวก 87.50 8.33 4.17 14 การสื่อสาร การสร้างบรรยากาศ 21 2 1 0.00 0.00 4.83 มากท่สี ดุ เพ่ือใหเ้ กิดการเรยี นรู้ 87.50 8.33 4.17 การบรกิ าร การช่วยเหลือและการ 22 2 0.00 0.00 0.00 4.92 มากที่สดุ 91.67 8.33 15 แก้ปญั หา 85.56 12.49 1.95 0.00 0.00 4.83 มากที่สุด

13 จากสว่ นที่ 2 แสดงใหเ้ หน็ วา่ ผเู้ ข้าร่วมโครงการที่ตอบแบบสอบถามมีความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัดกิจกรรม โครงการจัดการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวติ ประจาปีงบประมาณ 2564 หลกั สตู รทกั ษะการดแู ลสุขภาพตาม วถิ ชี วี ติ ใหม่ จานวน 5 ชั่วโมง พบวา่ ความพึงพอใจของประชาชนท่ีมตี อ่ คุณภาพของการจัดกจิ กรรม โดยรวม อยูใ่ นระดบั มาก (  =4.83) และพบวา่ มีค่าร้อยละความพึงพอใจระดับดีขึ้นไปเท่ากบั ร้อยละ 85.56 ส่วนที่ 3 ปญั หา อปุ สรรคและข้อเสนอแนะ 1.ปัญหา อุปสรรค ไมม่ ี 2.ขอ้ เสนอแนะในการจดั กจิ กรรม ไม่มี ผลการวิเคราะหแ์ บบการติดตามผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนอ่ื ง จากการติดตามผู้จบตามแบบตดิ ตามผจู้ บหลักสตู รการศึกษาตอ่ เนื่องโดยการใชแ้ บบสอบถามตดิ ตามพบว่า บคุ คลผจู้ บหลกั สูตรการศึกษาตอ่ เน่อื ง หลกั สตู รทักษะการดูแลสุขภาพตามวถิ ีชีวิตใหม่ จานวน 5 ชว่ั โมง โดย การใช้แบบติดตาม ผู้จบหลกั สตู ร การนาความรู้/ทักษะไปใช้ประโยชนห์ ลกั จากจบหลกั สูตร ดังน้ี 1) เพ่ิมรายได้โดยการประกอบอาชีพ 2) ลดรายจา่ ยในครวั เรอื น 3) ขยายผลโดยเป็นวทิ ยากร , แหล่งเรียนรู้ ,จดั ตงั้ กลุม่ /ชมรม 4) อ่ืน ๆ (โดยระบุ) เชน่ การเพม่ิ ทักษะชีวิต และไมไ่ ด้นาไปใช้ประโยชน์ สรุปผลการตดิ ตามผู้จบหลักสูตรการจัดการศึกษาตอ่ เนื่อง การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชวี ติ หลกั สตู รทักษะการดแู ลสุขภาพตามวิถีชวี ติ ใหม่ จานวน 5 ช่วั โมง ปีงบประมาณ 2564 ดาเนนิ การเปิดสอน ในวนั ที่ 10 เดือนมนี าคม พ.ศ.2564 ณ โรงพยาบาลส่งเสริมสขุ ภาพประจาตาบลบ้านหว้ ยน้าพุ หมู่ที่ 2 ตาบล หว้ ยทราย อาเภอเมืองประจวบคีรขี นั ธ์ จังหวัดประจวบคีรขี ันธ์ จานวน การนาความรู้ / ทกั ษะไปใช้ประโยชน์หลังจากจบหลักสูตร (คน) ไม่ได้ ผู้จบ นาไปใช้ จานวน หลักสตู ร ประ ลด ขยายผล รวม ประโยชน์ ผเู้ รียน (คน) กอบ รายจ่าย (คน) (คน) (คน) อาชีพ ในครัว วทิ ยากร แหล่ง จัดตั้งกลุ่ม/ อืน่ ๆ เรือน เรียน ชมรม เพิม่ ทกั ษะ รู้ 24 24 - - - - - 24 24 - คิดเปน็ รอ้ ยละ - - -- - 100.00 100.00 - จากตารางพบวา่ ผู้จบหลกั สตู ร ได้นาความรู้ /ทักษะไปใช้ประโยชน์หลังจากจบหลกั สูตร ดังน้ี ขยายผลเป็นเพิม่ ทักษะ คิดเป็นรอ้ ยละ 100.00

14 ผลการวเิ คราะห์ข้อมูลการจัดการศกึ ษาเพอื่ พัฒนาทักษะชวี ิต หลกั สูตรทกั ษะการดาเนินชวี ติ ตามวถิ ชี ีวติ ใหม่ ร้รู อดปลอดภยั ห่างไกลไวรัสโคโรนา่ สายพันธุ์ใหม่ (COVID-19) จานวน 5 ชวั่ โมง ในวนั ท่ี 9 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2564 ณ โรงพยาบาลส่งเสริมสขุ ภาพประจาตาบลหว้ ยทราย หมู่ที่ 3 ตาบลหว้ ยทราย อาเภอเมืองประจวบครี ีขันธ์ จังหวัดประจวบคีรีขนั ธ์ ส่วนท่ี 1 ข้อมลู ส่วนบคุ คล ข้อมูลทัว่ ไปของผ้ตู อบแบบสอบถาม จานวน ( คน ) ร้อยละ 1.เพศ 1.1 หญงิ 22 91.67 1.2 ชาย 2 8.33 รวม 24 100.00 ตารางแสดงข้อมูลสว่ นบุคคลเมอื่ จาแนกตามเพศของผู้ตอบแบบสอบถามปรากฏวา่ เปน็ เพศหญงิ ร้อยละ 91.67 เพศชาย ร้อยละ 8.33 ข้อมูลทวั่ ไปของผูต้ อบแบบสอบถาม จานวน ( คน ) รอ้ ยละ 2.อายุ 2.1 ตา่ กว่า 15ปี -- 2.2 15 - 39 ปี -- 2.3 40 - 59 ปี 15 62.50 2.4 60 ปขี ้นึ ไป 9 37.50 รวม 24 100.00 ตารางแสดงข้อมูลส่วนบคุ คลเม่อื จาแนกตามอายุ ของผู้ตอบแบบสอบถามปรากฏว่าเปน็ อายุ 15 - 39 ปี รอ้ ยละ 39.13 อายุ 40 - 59 ปี ร้อยละ 62.50 อายุ60 ปขี น้ึ ไป รอ้ ยละ 37.50 ขอ้ มูลท่ัวไปของผู้ตอบแบบสอบถาม จานวน ( คน ) ร้อยละ 3. อาชพี 3.1 รับจา้ ง 6 25.00 3.2 ค้าขาย 1 4.17 3.3 เกษตรกรรม 16 66.66 3.4 รับราชการ -- 3.5 อน่ื ๆ ระบุ (อสม.,แมบ่ ้าน) 1 4.17 รวม 24 100.00 ตารางแสดงข้อมลู สว่ นบุคคลเมื่อจาแนกตามอายุ ของผ้ตู อบแบบสอบถามปรากฏว่ามีอาชีพ รับจา้ ง ร้อยละ 25.00 ค้าขาย รอ้ ยละ 4.17 เกษตรกรรม ร้อยละ 66.66 อาชีพอืน่ ๆ ระบุ (อสม,แม่บา้ น) รอ้ ยละ 4.17

15 สว่ นที่ 2 ดา้ นกระบวนการจดั กิจกรรมและความพึงพอใจของผู้เรียน/ผ้รู ับบรกิ าร ระดับการประเมิน ท่ี รายการ ดมี าก ดี พอใช้ ตอ้ ง ตอ้ ง คา่ แปลผล รอ้ ยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ปรับปรุง ปรบั ปรุง เฉลีย่ รอ้ ยละ เร่งด่วน ร้อยละ 1 เนอื้ หาตรงตามความตอ้ งการ 22 2 0.00 0.00 0.00 4.92 มากท่สี ุด 91.67 8.33 2 เนื้อหาเพยี งพอตอ่ ความตอ้ งการ 19 5 0.00 0.00 0.00 4.79 มากที่สุด 79.17 20.83 3 เนื้อหาปจั จบุ นั ทันสมยั 21 2 1 0.00 0.00 4.83 มากทส่ี ุด 87.50 8.33 4.17 4 เนอ้ื หามปี ระโยชนต์ อ่ การนาไปใชใ้ น 19 5 0.00 0.00 0.00 4.79 มากทส่ี ุด 79.17 20.83 การพัฒนาคณุ ภาพชีวติ 5 การเตรียมความพรอ้ มก่อนอบรม 21 2 1 0.00 0.00 4.83 มากทส่ี ุด 87.50 8.33 4.17 6 การออกแบบกจิ กรรมเหมาะสมกบั 19 5 0.00 0.00 0.00 4.79 มากทสี่ ุด 79.17 20.83 วัตถปุ ระสงค์ 7 การจดั กิจกรรมเหมาะสมกับเวลา 21 2 1 0.00 0.00 4.83 มากท่สี ุด 87.50 8.33 4.17 8 การจัดกจิ กรรมเหมาะสมกบั 19 5 0.00 0.00 0.00 4.79 มากทีส่ ุด 79.17 20.83 กลมุ่ เป้าหมาย 9 วิธีการวดั ผล/ประเมินผลเหมาะสมกบั 19 5 0.00 0.00 4.79 มากที่สุด 20.83 วัตถุประสงค์ 79.17 0.00 10 วทิ ยากรมีความรูค้ วามสามารถในเรือ่ ง 21 2 1 0.00 0.00 4.83 มากทส่ี ุด 8.33 4.17 ท่ีถา่ ยทอด 87.50 11 วิทยากรมเี ทคนิคการถ่ายทอดใชส้ อ่ื 21 2 1 0.00 0.00 4.83 มากทส่ี ุด 87.50 8.33 4.17 เหมาะสม 12 วทิ ยากรเปดิ โอกาสใหม้ สี ว่ นร่วมและ 22 2 0.00 0.00 0.00 4.92 มากที่สุด ซักถาม 91.67 8.33 13 สถานท่ี วสั ดุ อุปกรณ์และส่งิ อานวย 21 2 1 0.00 0.00 4.83 มากที่สดุ 87.50 8.33 4.17 ความสะดวก 14 การสื่อสาร การสร้างบรรยากาศ 21 2 1 0.00 0.00 4.83 มากทส่ี ดุ 87.50 8.33 4.17 เพ่ือใหเ้ กิดการเรยี นรู้ 15 การบรกิ าร การช่วยเหลือและการ 22 2 0.00 0.00 0.00 4.92 มากที่สุด 91.67 8.33 แก้ปญั หา 85.56 12.49 1.95 0.00 0.00 4.83 มากที่สุด

16 จากสว่ นที่ 2 แสดงใหเ้ ห็นวา่ ผู้เข้าร่วมโครงการทต่ี อบแบบสอบถามมีความคิดเห็นเก่ียวกับการจัดกจิ กรรม โครงการจดั การศกึ ษาเพื่อพฒั นาทกั ษะชวี ิต ประจาปีงบประมาณ 2564 หลักสตู รทักษะการดาเนนิ ชีวติ ตามวิถี ชีวิตใหม่ รู้รอดปลอดภัยหา่ งไกลไวรัสโคโรน่าสายพนั ธใ์ุ หม่ (COVID-19) จานวน 5 ชัว่ โมง พบวา่ ความพงึ พอใจของประชาชนท่ีมีต่อคณุ ภาพของการจัดกิจกรรม โดยรวมอยูใ่ นระดับมากทสี่ ุด (  =4.83) และพบว่ามี คา่ ร้อยละความพงึ พอใจระดับดีขนึ้ ไปเทา่ กับ ร้อยละ 85.56 ส่วนท่ี 3 ปญั หา อปุ สรรคและข้อเสนอแนะ 1.ปัญหา อุปสรรค ไมม่ ี 2.ขอ้ เสนอแนะในการจัดกิจกรรม ไม่มี ผลการวิเคราะห์แบบการตดิ ตามผ้จู บหลกั สูตรการศึกษาต่อเน่อื ง จากการติดตามผูจ้ บตามแบบติดตามผู้จบหลกั สตู รการศกึ ษาต่อเน่ืองโดยการใช้แบบสอบถามตดิ ตามพบวา่ บคุ คลผู้จบหลักสตู รทกั ษะการดาเนนิ ชวี ติ ตามวิถชี ีวติ ใหม่ ร้รู อดปลอดภยั หา่ งไกลไวรัสโคโรน่าสายพันธุใ์ หม่ (COVID-19) จานวน 5 ชั่วโมง โดยการใชแ้ บบตดิ ตาม ผู้จบหลกั สูตร การนาความรู/้ ทักษะไปใชป้ ระโยชน์ หลักจากจบหลักสตู ร ดังนี้ 1) เพิม่ รายไดโ้ ดยการประกอบอาชพี 2) ลดรายจ่ายในครัวเรือน 3) ขยายผลโดยเป็นวทิ ยากร , แหล่งเรยี นรู้ ,จัดตั้งกลุ่ม/ชมรม 4) อนื่ ๆ (โดยระบุ) เช่น การเพิม่ ทักษะชีวติ และไมไ่ ด้นาไปใช้ประโยชน์ สรปุ ผลการติดตามผ้จู บหลักสูตรการจดั การศกึ ษาต่อเนื่อง การจดั การศกึ ษาเพ่ือพัฒนาทักษะชวี ิต หลักสตู รทกั ษะการดาเนนิ ชีวิตตามวถิ ีชีวติ ใหม่ รรู้ อดปลอดภยั ห่างไกลไวรสั โคโรนา่ สายพันธ์ใุ หม่ (COVID-19) จานวน 5 ชั่วโมง ปีงบประมาณ 2564 ดาเนินการเปดิ สอน ในวนั ที่ 9 เดอื นกรกฎาคม พ.ศ. 2564 ณ โรงพยาบาลส่งเสรมิ สุขภาพประจาตาบลหว้ ยทราย หมูท่ ี่ 3 ตาบลหว้ ยทราย อาเภอเมือง จังหวัด ประจวบครี ขี ันธ์ การนาความรู้ / ทกั ษะไปใช้ประโยชน์หลังจากจบหลักสูตร (คน) จานว จานวน ลด ขยายผล ไมไ่ ด้ นาไปใช้ น ผจู้ บ ประ รายจา่ ย แหลง่ จดั ต้งั กลมุ่ / อน่ื ๆ รวม ประโยชน์ ผเู้ รียน หลกั สตู ร กอบ ใน วิทยากร เรียน ชมรม เพม่ิ (คน) (คน) (คน) (คน) อาชีพ ทกั ษะ ครัวเรอื รู้ 24 - น 24 24 - - -- - 24 คิดเป็นร้อยละ - - -- - 100.00 100.00 - จากตารางพบว่าผจู้ บหลักสูตร ได้นาความรู้ /ทักษะไปใชป้ ระโยชนห์ ลังจากจบหลักสตู ร ดังนี้ ขยายผลเป็นเพ่ิมทกั ษะ (พัฒนาตนเองและครอบครัว) คดิ เป็นร้อยละ 100.00

17 บทที่ 3 ผลการดาเนินงาน โดยทีก่ ารทางานของศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเมืองประจวบคีรีขันธ์ ได้ดาเนนิ การตามกระบวนการของวงจรคุณภาพ PDCA ซงึ่ สรุปไดด้ งั น้ี 3.1 ผลลัพธ์ทีไ่ ดร้ ับ 1. ตวั ช้ีวดั ผลผลติ (Output) - ร้อยละ 80 ของผเู้ ขา้ ร่วมโครงการทผี่ า่ นการอบรม 2. ตัวช้ีวดั เชิงคุณภาพ (Outcome) - รอ้ ยละ 80 ของผเู้ ข้าร่วมโครงการท่ีมีความพงึ พอใจต่อการเขา้ ร่วมกิจกรรมการอบรม - ร้อยละ 80 ของผู้เขา้ ร่วมโครงการท่ีนาความรไู้ ปใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั 3.2 ผลการเก็บขอ้ มูลแบบประเมนิ ความพึงพอใจของผู้เข้ารว่ มโครงการ จากการผลการเกบ็ ข้อมลู แบบประเมินความพงึ พอใจของผู้เขา้ ร่วมโครงการ และสรปุ แบบประเมนิ ความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการ แสดงใหเ้ ห็นว่าผูเ้ ข้าร่วมโครงการทตี่ อบแบบสอบถามมีความคิดเหน็ เกย่ี วกับการจดั กจิ กรรมพฒั นาทกั ษะชวี ติ ตามโครงการการจดั การศกึ ษาเพ่ือพฒั นาทักษะชวี ิต ประจาปี งบประมาณ 2564 พบวา่ มีค่ารอ้ ยละความพึงพอใจระดับดีขึน้ ไป เทา่ กับ 85.56 1. หลักสตู รทกั ษะการดูแลสุขภาพตามวถิ ีชีวิตใหม่ จานวน 5 ชวั่ โมง มีความพึงพอใจในระดับดีขึ้นไป รอ้ ยละ 85.56 2. หลักสตู รทกั ษะการดาเนนิ ชวี ิตตามวิถชี ีวติ ใหม่ รู้รอดปลอดภัยห่างไกลไวรัสโคโรนา่ สายพันธุ์ใหม่ (COVID-19) มีความพึงพอใจในระดับดีขึน้ ไป รอ้ ยละ 85.56 จากการสรุปแบบประเมนิ ความพึงพอใจของผเู้ รยี นต่อการเรียนรู้ โครงการการจดั การศึกษาเพ่อื พัฒนาทกั ษะชวี ิต ประจาปงี บประมาณ 2564 ผู้เขา้ ร่วมโครงการมีความพึงพอใจของด้านกระบวนการจดั กจิ กรรมและความพงึ พอใจของผเู้ รียน/ผูร้ บั บรกิ าร พบว่าผู้เขา้ ร่วมโครงการ มีความพึงพอใจในระดับมากท่สี ดุ ท่คี ่าเฉลี่ย ( ) = 4.83 ดงั นี้ 1. หลกั สูตรทักษะการดูแลสขุ ภาพตามวิถชี วี ิตใหม่ จานวน 5 ช่ัวโมง มีความพงึ พอใจในระดับมากทส่ี ุด ( = 4.83) 2. หลักสตู รทักษะการดาเนนิ ชีวิตตามวิถีชวี ติ ใหม่ รรู้ อดปลอดภัยห่างไกลไวรสั โคโรน่าสายพนั ธ์ใุ หม่ (COVID-19) มีความพึงพอใจในระดับมากที่สดุ ( = 4.83) 3.3 การปรบั ปรุงและพัฒนา (A) - กศน.ตาบลห้วยทรายจะพัฒนาการจัดกิจกรรมให้ครอบคลุมกับกลุ่มเป้าหมายทุกพื้นท่ี และมีการ พัฒนากระบวนการดาเนินงานอย่างยั่งยืน พัฒนากระบวนการเรียนรู้ด้านอาชีพของประชาชน ให้มี ความก้าวหน้า สอดคล้องกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงที่มุ่งเน้นการพึ่งตนเองอย่างยั่งยืนตามแนวทาง เศรษฐกิจพอเพียง - ผู้รับบริการควรมีสว่ นร่วมในการแสดงความคิดเห็นต่อการจดั ทาหลกั สตู รและพฒั นาใหเ้ ป็นหลกั สตู ร ของสถานศึกษาต่อไป

18 - การจดั กจิ กรรมในปีงบประมาณ 2564 จะจัดให้ครอบคลุมกลุม่ เป้าหมายใหค้ รอบคลุมทุกพนื้ ทใี่ น พน้ื ทต่ี าบลบ่อนอก - สง่ เสริมการจัดกจิ กรรมอย่างตอ่ เนือ่ ง เพ่ือให้เกดิ การพฒั นากระบวนการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต ทห่ี ลากหลายและสอดคล้องกับความต้องการของผู้รับบริการ และเกิดการรวมกลุ่มพึ่งพาตนเอง สามารถสร้าง ทักษะให้กบั ครอบครวั และชุมชน ส่งผลใหช้ ุมชนอยูด่ ้วยกนั อยา่ งมีความสุข สอดคล้องกับเศรษฐกิจยุคใหม่ 3.4 ขอ้ จากดั และอุปสรรคการดาเนินงาน 1. ด้านผูเ้ รยี น/ผรู้ ับบรกิ าร - ผู้เรยี น/ผู้รับบรกิ าร มขี ้อจากัดในดา้ นเวลา เพราะการประกอบอาชีพหลักเปน็ อาชีพเกษตรกรรม และรบั จ้างในสถานประกอบการ ทาให้ไม่สามารถเข้ารว่ มกจิ กรรมได้เปน็ ระยะเวลานานๆ 2. ด้านงบประมาณ - งบประมาณทไ่ี ดร้ บั การสนับสนนุ ในการจัดกจิ กรรมมีจานวนจากัด 3. ด้านวัสดุอุปกรณ์ - อปุ กรณใ์ นการจัดโครงการมีความเหมาะสมหากแตไ่ ม่เพียงพอต่อผู้เรียน/ผู้รบั บริการ แต่ไมเ่ ป็น อปุ สรรคตอ่ การจดั กจิ กรรม 4. การจัดการ - ผรู้ บั ผิดชอบโครงการสามารถบรหิ ารจดั การโครงการ/กจิ กรรม ได้ตรงตามวตั ถุประสงค์ ไดร้ ับความรว่ มมือจากกลมุ่ เป้าหมายและภาคีเครอื ขา่ ยที่เกี่ยวข้องเป็นอยา่ งดี ทาให้โครงการ/กิจรรม เสร็จ ลุลว่ งตามท่กี าหนด

19 ภาคผนวก

20 โครงการเพอ่ื พัฒนาทักษะชีวิต หลกั สตู รทกั ษะการดแู ลสุขภาพตามวิถชี ีวติ ใหม่ 5 ชวั่ โมง วันท่ี 10 มีนาคม 2564 ณ โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจาตาบลห้วยนา้ พุ หมทู่ ี่ 2 ตาบลห้วยทราย อาเภอเมืองประจวบครี ขี นั ธ์ จังหวดั ประจวบคีรขี นั ธ์

21 โครงการเพอื่ พัฒนาทกั ษะชีวิต หลักสตู รทักษะการดาเนินชวี ติ ตามวิถีชวี ิตใหม่ รู้รอดปลอดภยั หา่ งไกลไวรัสโคโรนา่ สายพันธ์ุใหม่ (COVID-19) จานวน 5 ชว่ั โมง วันที่ 9 กรกฎาคม 2564 ณ โรงพยาบาลส่งเสรมิ สุขภาพประจาตาบลหว้ ยทราย หมูท่ ี่ 3 ตาบลห้วยทราย อาเภอเมืองประจวบครี ขี นั ธ์ จังหวดั ประจวบคีรีขันธ์

22