Best Practice อ.รัตนา คล้ายจินดา

1

2 ก คำนำ เอกสำรฉบับนี้ เป็นแบบรำยงำนนวตั กรรม / ผลกำรปฏิบตั ทิ ี่เป็นเลิศ (Best Practices) กำรจดั กำรศึกษำ ในสถำนกำรณก์ ำรแพร่ระบำดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนำ 2019 (COVID - 19) เปน็ กำรพฒั นำ คุณภำพกำรศึกษำ ตำมที่ ดร.กนกวรรณ วิลำวัลย์ รัฐมนตรีช่วยว่ำกำรกระทรวงศึกษำธิกำร ได้มอบหมำยให้ สำนักงำน กศน.และ สำนักงำนคณะกรรมกำรส่งเสริมกำรศกึ ษำเอกชน (สช.) เดนิ หนำ้ ปรบั แผนกำรเรยี นรู้ เพื่อ รองรบั สถำนกำรณ์กำร แพร่ระบำดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนำ 2019 หรือ COVID-19 โดยนำกำรเรียนใน รปู แบบกำรศึกษำออนไลน์ มำ เป็นอีกช่องทำงสำคัญในกำรบริหำรจัดกำรเรียนรู้ และเสริมทักษะควำมรู้ให้กับ ผู้เรียนถึงบ้ำน นับต้ังแต่ กระทรวงศกึ ษำธกิ ำรไดป้ ระกำศปิดสถำนศกึ ษำทั่วประเทศ ตำมพระรำชกำหนดกำร บริหำรรำชกำรในสถำนกำรณ์ ฉุกเฉิน พ.ศ. 2548 และเพ่อื เป็นกำรปฏบิ ัติตำมมำตรกำรของรัฐบำลในกำร ปอ้ งกนั กำรแพรร่ ะบำด “อูย่บำ้ น หยุด เช้ือเพื่อชำติ” ทั้งนี้กำรจัดกำรศึกษำออนไลน์ เป็นโยบำยและจุดเน้น ของ สำนักงำน กศน.ประจำปี พ.ศ.2565 ทำ่ มกลำงสภำวกำรณ์ทเ่ี ปล่ียนแปลงไปอย่ำงรวดเร็ว กำรนำเอำเทคโนโลยสี ำรสนเทศท่ีทนั สมัยมำใช้ เป็นเคร่ืองมอื ช่วยสนับสนุนกำรบริหำรงำนด้ำนต่ำง ๆ เพื่อตอบสนองกำรเปลี่ยนแปลงภำยในหน่วยงำนเป็น ส่ิงจำเป็นอย่ำงย่งิ กำรพฒั นำกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนรูแปบ On-Line ควบคู่ On-Hand โดยนำเทคโนโลยีมำใช้ ในกำรสอน พรอ้ ม ท้ังปรับปรุงกระบวนกำรเรียนรู้ให้ทันสมัยต่อปัจจุบัน ซึ่ง Best Practice เร่ืองกำรบูรณำกำรรูปแบบกำรจัดกำร เรียนกำรสอน On-Line ควบคู่ On-Hand โดยใช้ กระบวนกำรดำเนนิ งำนท่ีมีคณุ ภำพ (Deming Cycle : PDCA) กำรจัดกำรเรียนกำรสอน เพื่อ ผ่ำนส่ือออนไลน์ ในสถำนกำรณ์กำรแพร่ระบำดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนำ 2019 (COVID - 19) เลม่ นจ้ี ะอธิบำยถงึ ข้ันตอน และวิธีกำรดำเนนิ งำนทุกขั้นตอน กศน.ตำบลคลองสำม ผู้จัดทำหวังเป็นอย่ำงยิ่งว่ำเอกสำรเล่มน้ีจะบ่งบอกถึงกำรบรรลุ วัตถุประสงค์ของกิจกรรมและจะเป็น ประโยชน์ตอ่ กำรจดั กจิ กรรม กศน. ทั้งในกำรบรหิ ำรงำนกำรพฒั นำงำนและกำรทำงำนที่ตรงตำมควำมตอ้ งกำรของ ผู้เรียนผู้รับบริกำรและชุมชนและสำมำรถเผยแพร่ต่อสำธำรณชนได้และขอขอบพระคุณผู้มีส่วนเก่ียวข้องและให้ ควำมร่วมมอื ไว้ ณ โอกำสนี้ด้วย นำงสำวรัตนำ คลำ้ ยจินดำ ครู กศน.ตำบลคลองสำม

สารบัญ 3 คำนำ หนำ้ สำรบญั บทสรปุ ผู้บริหำร ก ควำมสอดคลอ้ ง แนวทำงตำมยุทธศำสตร์ และจุดเน้น ข ควำมสำคญั ควำมเปน็ มำ“กำรบูรณำกำรรปู แบบกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน ค 1 On-Line ควบคู่ On-Hand วัตถุประสงค์ของกำรดำเนนิ งำน 2 เป้ำหมำย 2 ผลกำรปฎิบัติงำน 2 ขนั้ ตอนกำรดำเนินงำน(PDCA) 3 ประโยชนท์ ่ีไดร้ ับ 3 ปจั จัยท่ีส่งผลตอ่ ควำมสำเรจ็ 5 บทเรยี นที่ไดร้ ับ 6 ปญั หำ อปุ สรรค/ ขอ้ ควรระวังในกำรจัดกิจกรรม 6 ขอ้ ควรคำนงึ ในกำรนำไปขยำยผล 7 กำรเผยแพร่ 7 บรรณำนกุ รม 7 รปู ภำพกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน Online Onhand 8 ประวตั ิผเู้ ขยี น ค

4 บทสรปุ ผบู้ ริหำร Best practice กำรบูรณำกำรรูปแบบกำรจัดกำรเรียนกำรสอน On-Line ควบคู่ On-Hand โดยใช้กระบวนกำรดำเนินงำนที่มีคุณภำพ (Deming Cycle : PDCA )ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย โดยมี วัตถุประสงค์เพื่อให้นักศึกษำได้เกิดเรียนรู้อย่ำงต่อเนื่องในช่วงกำรแพร่ระบำดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนำ 2019 และเพอ่ื ออกแบบแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ รูปแบบกิจกรรม วธิ ีกำรวัดผลประเมนิ ผล ท่ีเหมำะสมกับรูปแบบกำรเรียน ออนไลน์ On-Line ควบคู่ On-Hand ซึ่งเป็นผลมำจำกกำรนำควำมรู้ไปปฏิบัติจริงแล้วสรุปควำมรู้และ ประสบกำรณ์นั้นเป็นแนวปฏิบัติท่ีดีที่สุดของตนเอง เป็นสิ่งท่ีเกิดจำกกำรดำเนินกิจกรรมท่ีต้องกำรแก้ไขปัญหำ ในช่วงของกำรเกิดโรคระบำด โควิด-19 (COVID-19) กำรบูรณำกำรแบบสอดแทรก (Infusion) ผู้สอนจะนำ เนือ้ หำวชิ ำตำ่ งๆ มำสอดแทรกในรำยวิชำหลกั เนน้ กำรวำงแผนกำรสอนและทำกำรสอนโดยครูผู้สอนเพยี งคนเดียว บรหิ ำรท้งั เน้ือหำวิชำ กิจกรรมกำรเรียนรู้และเวลำ ทีใ่ ช้ โดยสะดวกสอดคล้องกบั ชวี ิตจรงิ ของผู้เรียน ชว่ ยให้ผู้เรียน มคี วำมเขำ้ ใจและกระตุ้นใหผ้ ู้เรียนเกิดกำรเรียนรู้ สำมำรถนำเนอ้ื หำและทักษะทเ่ี รียนไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ กศน.ตำบลคลองสำม จัดกำรเรียนกำรสอนแบบกำรบูรณำกำรแบบสอดแทรก (Infusion) ผ่ำน กำรเรียน ON HAND , ON LINE ทั้งนี้เพรำะเชื่อม่ันว่ำ กำรเรียนกำรสอนแบบบูรณำกำรจะทำให้ผู้เรียนเข้ำใจ เนื้อหำในลักษณะขององค์รวม และมองเห็นควำมสัมพันธร์ ะหว่ำงเนื้อหำวชิ ำ ยืดหยุ่นเวลำได้ตำมสถำนกำรณ์ อีก ทั้งผู้เรียนมีโอกำสท่ีจะสะท้อนควำมคิดหรือองค์ควำมรู้ได้อย่ำงอิสระและหลำกหลำย จำกประสบกำรณ์จริง โดย สำมำรถนำไปประยกุ ต์ใช้ให้เปน็ ประโยชน์ในชีวิตประจำวนั และครูสำมำรถจัดกำรเรียนรดู้ ้วยกำรบูรณำกำรอย่ำงมี ประสิทธภิ ำพและหลำกหลำยตำมตวั ช้ีวัดในหลกั สตู รของสถำนศึกษำ นำงสำวรัตนำ คล้ำยจินดำ ครู กศน.ตำบลคลองสำม

5 ชื่อผลงาน การบูรณาการรปู แบบการจดั การเรียนการสอน On-Line ควบคู่ On-Hand โดยใช้ กระบวนการดาเนนิ งานทมี่ ีคุณภาพ (Deming Cycle : PDCA) ผู้เสนอผลงำน นำงสำวรตั นำ คลำ้ ยจินดำ ครู กศน.ตำบล สถำนศกึ ษำ ศนู ยก์ ำรศึกษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอัธยำศัยอำเภอคลองหลวง สงั กัด สำนักงำนส่งเสริมกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศยั จังหวดั ปทุมธำนี 1.ความสอดคลอ้ ง แนวทำงตำมยทุ ธศำสตร์ และจดุ เนน้ กำรดำเนินงำนกำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอัธยำศัย ประจำปี 2565 1. ด้ำนกำรจดั กำรเรยี นรูคณุ ภำพ 1.2 ขบั เคล่ือนกำรจดั กำรเรยี นรูทสี่ นองตอบยทุ ธศำสตร์ชำติและนโยบำยของรัฐมนตรวี ่ำกำรและ รัฐมนตรีชว่ ยว่ำกำรกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร 1.5 ปรบั ระบบทดสอบ วดั ผล และประเมินผล โดยเนน้ กำรใช้เทคโนโลยเี ปน็ เคร่อื งมือใหผ้ ู้เรียนสำมำรถ เขำ้ ถงึ กำรประเมนิ ผลกำรเรียนรูไดตำมควำมตอ้ งกำร เพื่อกำรสร้ำงโอกำสในกำรเรยี นรู ให้ควำมสำคญั กับกำร เทียบระดบั กำรศกึ ษำ และกำรเทียบโอนควำมรูและประสบกำรณ พฒั นำระบบกำรประเมนิ สมรรถนะผู้เรียนให้ ตอบโจทย์กำรประเมนิ ในระดับประเทศและระดบั สำกล เชน่ กำรประเมินสมรรถภำพผู้ใหญ่ ตลอดจนกระจำย อำนำจไปยงั พน้ื ที่ในกำรวดั และประเมนิ ผลกำรเรียนรู 1.6 ส่งเสรมิ กำรใช้เทคโนโลยีในกำรจัดหลักสูตรกำรเรียนรใู นระบบออนไลนดว้ ยตนเองครบวงจรต้งั แต่กำร ลงทะเบียนจนกำรประเมินผลเม่อื จบหลกั สตู ร ทงั้ กำรศกึ ษำนอกระบบระดับกำรศกึ ษำขั้นพื้นฐำน กำรศึกษำ ต่อเน่อื ง และกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศยั เพือ่ เป็นกำรสร้ำงและขยำยโอกำสในกำรเรยี นรูใหก้ ับกลมุ่ เปำหมำยทสี่ ำมำรถ เรียนรไู ดสะดวก และตอบโจทย์ควำมต้องกำรของผู้เรยี น

6 2.ความเปน็ มา กระทรวงศกึ ษำธกิ ำรตระหนักถึงควำมสำคัญ ในกำรดแู ลผ้เู รียน ผู้ปกครอง ครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ จงึ ไดจ้ ดั ทำแนวทำงกำรจดั กำรเรียนกำรสอนองสถำนศกึ ษำสังกัด สำนกั งำน กศน. ในสถำนกำรณ์กำรระบำด ของ โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนำ 2019 (COVID-19) ปีกำรศึกษำ 2564 เพ่ือให้สถำนศึกษำใช้เป็นแนวทำงในกำรจัดกำร เรียนกำรสอนองสถำนศึกษำในสังกัดอย่ำงมีประสิทธิภำพซึ่งกำรระบำดของเช้ือไวรัสโคโรนำ ส่งผลต่อระบบ กำรศึกษำเป็นอย่ำง สถำนศึกษำจึงได้เตรียมตัวให้พร้อมในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนรูปแบบใหม่ท่ีสอดรับกับ มำตรกำรปอ้ งกันกำรระบำด พรอ้ มกบั เตรยี มมำตรกำรต่ำง ๆ เพ่อื ป้องกันไมใ่ ห้ผู้เรยี นได้รับผลกระทบจำกรูปแบบ กำรเรียนท่ีเปล่ียนไป ศนู ย์กำรศึกษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศัยอำเภอคลองหลวง มีกำรพฒั นำบคุ ลำกรดำ้ นกำร จัดกำรเรยี นกำรสอนในรูปแบบออนไลน์ Learning Management System (NFE-LMS) ของสถำนศกึ ษำ มำ อยำ่ งตอ่ เนือ่ ง ต้ังแตภ่ ำคเรยี นที่ 2 ปกี ำรศกึ ษำ 2562 จนถงึ ภำคเรยี นท่ี 2 ปกี ำรศึกษำ 2564 ซึง่ กำรจัดกำรเรยี น กำรสอนในรูปแบบออนไลนจ์ ำเป็นต้องพัฒนำครูผสู้ อน ให้มคี วำมรู้ควำมเข้ำใจในกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนดว้ ย ระบบออนไลน์ และสำมำรถสอนผ่ำนระบบออนไลนไ์ ดจ้ ริง กศน.ตำบลคลองสำม จึงนำเสนอควำมสำเร็จกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน เร่ือง “กำรบูรณำกำรรปู แบบกำร จัดกำรเรียนกำรสอน On-Line ควบคู่ On-Hand โดยนำกระบวนกำรดำเนินงำนท่ีมคี ุณภำพตำมวงจรของเดมมง่ิ (PDCA) มำใช้ในกำรจัดกำรเรียนกำรสอน เร่ิมตั้งแต่ข้ันตอนกำรวำงแผน (Plan) ปฏิบัติตำมแผน (Do) ตรวจสอบ กำรปฏิบัติตำมแผน (Check) และกำรปรับปรุงแก้ไขพัฒนำอย่ำงต่อเน่ือง (Action) โดยผู้เรียน กศน.ตำบล คลองสำม ระดบั มธั ยมศึกษำตอนปลำย ศึกษำใบควำมรู้ คลิปส่อื กำรสอน และเรยี นรูด้ ้วยตนเองผ่ำนระบบจัดกำร เรียนกำรสอน Online ควบคู่ On-Hand เพื่อให้กำรจัดกำรเรียนกำรสอนในช่วงสถำนกำรณ์กำรแพร่ระบำดของ โรคติดเชอ้ื ไวรัสโควดิ -19 มปี ระสทิ ธิภำพและเกิดประโยชน์สงู สุดกบั ผเู้ รียนมำกทีส่ ุด 3.วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพ่ือให้นักศกึ ษำไดเ้ กดิ เรียนรู้อยำ่ งต่อเนื่องในชว่ งกำรแพร่ระบำดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนำ 2019 2. เพอ่ื ออกแบบแผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ รูปแบบกจิ กรรม วิธกี ำรวดั ผลประเมินผล ท่ีเหมำะสมกบั รปู แบบ กำรเรียนออนไลน์ On-Line ควบคู่ On-Hand เป้ำหมำย ( เชิงปรมิ ำณ ) นกั ศึกษำ กศน.ตำบลคลองสำม ระดับ มธั ยมศึกษำตอนปลำย ภำคเรียนที่ 1 ปี กำรศึกษำ 2564 จำนวน 40 คน ( เชิงคุณภำพ ) นกั ศึกษำ กศน.ตำบลคลองสำม ไดร้ ับกำรเรยี นรรู้ ปู แบบและกระบวนกำรจดั กำรเรียน กำรสอน ON-LINE ควบคู่ On-Hand อย่ำงตอ่ เนือ่ ง

7 4. ผลการปฎิบตั งิ าน ขน้ั ตอนการดาเนินงาน ใชว้ งจรกำรควบคุมคุณภำพ (PDCA Cycle) หรือ วงจรเด็มมง่ิ (Deming Cycle) ซงึ่ เปน็ แนวคดิ กำร พฒั นำกำรทำงำนเพื่อควบคุมคุณภำพงำนใหม้ กี ำรพฒั นำอยำ่ งตอ่ เนอ่ื ง 4.1 ขน้ั วางแผนการดาเนินงาน (P : Plan) 1. ศกึ ษำสภำพปจั จุบนั และควำมตอ้ งกำรของนกั ศึกษำ 2. กำหนดรปู แบบกำรจัดกำรเรียนสอน ชว่ งหยุดเรียนดว้ ยเหตุพิเศษเนอ่ื งจำกกำรแพรร่ ะบำดของโรค ตดิ เชอ้ื ไวรัสโคโรนำ2019 (COVID-19) ระลอกใหม่ โดยกำหนดกำรจัดกำรเรียนรู้รปู แบบ ดังน้ี 2.1 สอบถำม สำรวจควำมพร้อม/ควำมตอ้ งกำรในกำรเรยี น On-Line ควบคู่ On-Hand เช่น คอมพวิ เตอร์ โทรศพั ท์ ในกำรเรยี นออนไลน์กำรเรยี นกำรสอนแบบ ON-HAND สำหรบั นกั ศกึ ษำทไ่ี ม่มีควำมพรอ้ ม ด้ำนอุปกรณ์กำรเรยี นออนไลนโ์ ดยนำหนงั สอื เรียน แบบฝกึ หัด ใบงำนไปเรียนรทู้ ่บี ำ้ น 2.2 กำรเรยี นกำรสอนแบบ ONLINE ผ่ำนอินเทอรเนต็ 2.3 กำหนดให้มกี ำรเรยี นกำรสอนใน 7 รำยวชิ ำ ในภำคเรยี นท่ี 2 ปีกำรศกึ ษำ 2564 2.4 กำหนดช่องทำงในกำรเรยี นผำ่ นระบบอนิ เทอร์เน็ต ทำงกลมุ่ Line ,Facebook และเรียนผำ่ นระบบ อนิ เทอรเนต็ โดยผ่ำน โปรแกรม Google meet ,Google classroom 4.2 ขน้ั ปฏิบตั ติ ามแผน (D : Do) 1. นำผลกำรสำรวจควำมพร้อม/ควำมตอ้ งกำรในกำรเรยี น On-Line ควบคู่ On-Hand มำวิเครำะหค์ วำม เปน็ ไปได้ของผู้เรียนวำ่ ผู้เรียนใช้รปู แบบกำรจัดกำรเรียนกำรสอนแบบใด ผลกำรวิเครำะห์ควำมเป็นไปได้ จำกกำรสอบถำมผ้เู รียน เรื่องควำมพรอ้ ม/ควำมตอ้ งกำรกำรเรยี นรพู้ บวำ่ ผเู้ รียนมีควำมพรอ้ ม/ควำมต้องกำรเรียนรูร้ ูปแบบ On-Line ครใู ห้ผูเ้ รยี น ศกึ ษำเนอ้ื หำบทเรียนและทำใบงำน ทำ แบบทดสอบ ด้วยตนเองแบบออนไลน์ ในห้องเรยี น Google classroom หรอื ใน Line กลมุ่ และให้ผู้เรียนสง่ งำน ในหอ้ งเรยี น ออนไลน์ Google classroom, และมผี ู้เรียนบำงคน มคี วำมต้องกำรเรยี นรรู้ ูปแบบ On-Hand โดย ครูนำเอกสำรทำงกำรเรยี น และเล่มใบงำนไปส่งใหผ้ ู้เรียนทบ่ี ำ้ น หรือผู้เรียนมำรับท่ี กศน.อำเภอ กศน.ตำบลคลอง สำม โดยนำหนังสอื เรียน แบบฝกึ หัด ใบงำนไปเรยี นรทู้ ่ีบ้ำน 2. ครไู ดช้ ้แี จงวิธกี ำรจดั กำรเรยี นกำรสอนรูปแบบ On-Line ควบคกู่ ับ On-Hand ให้นกั ศึกษำทรำบวำ่ จะ เรมิ่ ดำเนินกำรตำมแผนเมอื่ ใด หลงั จำกท่ีวิเครำะห์ควำมเปน็ ไปไดเ้ รยี บร้อยแล้ว 3. จัดทำปฏิทินกำรสอนรูปแบบ On-Line และแผนกำรรับเอกสำรรูปแบบ On-Hand ระดับมัธยมศึกษำ ปลำย จำนวน 18 สัปดำห์ พร้อมท้ังจัดทำแผนกำรรับเอกสำร ใบงำน และทะเบียนลงชื่อรับเอกสำร ใบงำน ใน

8 รูปแบบ On-Hand และช้ีแจงให้ผู้เรียนทรำบในวิธีกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนควบคู่กัน 2 รูปแบบ จึงมีควำมเป็นไป ไดว้ ่ำหำกบูรณำกำร กำรจดั กำรเรียนกำรสอนท้ัง 2 รปู แบบควบคู่กัน จะทำให้ผู้เรียนมีควำมสะดวกและทำให้กำร จัดกำรเรยี นกำรสอนในช่วงสถำนกำรณก์ ำรแพรร่ ะบำดอุ งโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโควิด-19 มีประสิทธภิ ำพมำกยิ่งขน้ึ 4.3 ข้ันตดิ ตาม ตรวจสอบ (C: Check) 1. ครูตรวจสอบควำมเขำ้ ใจองผู้เรยี นว่ำ ผู้เรยี นมีควำมเข้ำใจในกำรใช้ระบบกำรบรหิ ำรจดั กำรกำรเรยี น กำรสอนออนไลน์เพียงใด โดยตรวจสอบควำมเข้ำใจหลงั จำกกำรเข้ำใช้งำนระบบของผ้เู รยี น ผู้เรียนสำมำรถเข้ำใช้ งำนระบบได้หรือไม่ โดยดูจำกกำรที่ครูส่งใบงำนใหใ้ นรูปแบบ On-Hand แล้วผ้เู รยี นสำมำรถหำคำตอบ แบบฝึกหัด ใบงำนได้หรือไม่ และครูตรวจช้นิ งำน ใบงำน คะแนนสอบ เน่อื งจำกตอ้ งเรียนควบคู่กัน 2 รูปแบบ 2. ตรวจสอบกำรเข้ำเรยี นรำยบุคคล ผำ่ นระบบ ON-LINE โดยกำรลงช่ือเขำ้ เรยี นใน google form 3. กำรวัดประเมนิ ผล ให้สอดคล้องกบั มำตรฐำนกำรเรียนรแู้ ละตวั ชว้ี ัด 4. กำหนดชน้ิ งำน/ใบงำน ตำมรำยวิชำท่ีสอน 5. สรำ้ งแบบวดั ประเมินผล ให้สอดคลอ้ งกบั กิจกรรมกำรเรียนร้วู ธิ กี ำรวัดประเมินผล เช่น แบบทดสอบ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมระหว่ำงเรยี นออนไลน์ 6. มีกำรบนั ทึกกำรตรวจชน้ิ งำน/ใบงำน/แบบสังเกตพฤตกิ รรม/ หรือคะแนนสอบ 4.4 ขัน้ ปรบั ปรงุ การดาเนินงาน (A : Action) 1. รวบรวมขอ้ มูล วเิ ครำะหข์ ้อมูล สรุป และจดั ทำรำยงำนกำรดำเนนิ โครงกำร 2. นำข้อมูลจำกกำรดำเนินโครงกำรไปปรับปรุงกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ต่อไปและพัฒนำดำเนิน โครงกำรต่อไปเรยี นกำรสอนในสปั ดำห์ต่อไป

9 5.ประโยชน์ที่ไดร้ ับ 5.1 ด้านสถานศกึ ษา 1. สถำนศึกษำไดม้ แี นวทำงในกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนออนไลนท์ ่ีสำมำรถนำไปปรับใชใ้ นกำร สอนในสถำนกำรณก์ ำรแพรร่ ะบำดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนำ 2019 2. ครูผู้สอนในโรงเรยี นสำมำรถจัดกำรเรยี นกำรสอนออนไลน์ไดอ้ ย่ำงมปี ระสทิ ธภิ ำพมำกข้ึน 5.2 สาหรบั ครู 1. ครูมศี ักยภำพในกำรจดั กำรเรยี นรู้รปู แบบ On-Line ควบคู่ On-Hand อย่ำงมปี ระสิทธภิ ำพ 2. ครูผสู้ อนไดอ้ อกแบบแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ รูปแบบกิจกรรม วิธกี ำรวัดผลประเมนิ ผล ที่เหมำะสม กบั รูปแบบกำรเรยี น On-Line ควบคู่ On-Hand 3. ครมู ีประสิทธิภำพในกำรใช้เทคโนโลยีค้นคว้ำหำข้อมลู เพมิ่ เตมิ และควำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยี ไดม้ ำกขึ้น 4. ครูผู้สอนได้สร้ำงกำรวัดผลและประเมนิ ผลเพือ่ พฒั นำกำรเรยี นรู้ และ ประเมินตำมสภำพจริง ของ ผเู้ รียน แทนกำรทดสอบด้วยรปู แบบเดิมในสถำนกำรณ์ปกติ 5.3 สาหรบั ผเู้ รียน 1. ผู้เรียนเกดิ แรงจูงใจในกำรเรยี น เพรำะมีส่ือ On-Line ควบคู่ On-Hand ทน่ี ำ่ สนใจหลำยแบบ 2. เป็นสอื่ ท่ีผู้เรยี นสำมำรถเรยี นรู้ดว้ ยกำรลงมอื ปฏิบัตดิ ้วยตนเองหรอื เปน็ กลมุ่ ไดต้ ลอดเวลำ 3. เป็นส่อื ท่ีสำมำรถใชก้ ระบวนกำรคิดได้อยำ่ งหลำกหลำย 4. กำรจัดกำรเรียนกำรสอนผ่ำนสอ่ื ออนไลน์ ผลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรียนในรำยวิชำกอ่ นเรียนและหลงั เรียน ซ่งึ ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรยี นหลงั เรียนได้รบั กำรจัดกำรเรยี นรสู้ งู กว่ำก่อนเรียน 5. ผเู้ รยี นไดว้ ัดผลด้วยวธิ ที หี่ ลำกหลำย ตำมสภำพจริง กำรทำใบงำน กำรทำแบบทดสอบ ทงั้ จำกกำร ร่วมตอบคำถำม กำรพูดสนทนำ 6. ผลกำรประเมินควำมพงึ พอใจ จำกกำรสอบถำมผู้เรียน พบว่ำ ผเู้ รยี นมีควำมพึงพอใจตอ่ กำรจดั กำร เรยี นกำรสอนผ่ำนส่ือออนไลน์ ในชว่ งสถำนกำรณ์โรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนำ-19

10 6. ปัจจัยทีส่ ง่ ผลตอ่ ความสาเรจ็ 1. ผ้บู ริหำรสถำนศึกษำมีส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ครูจัดทำส่ือ /นวัตกรรมเพ่อื พฒั นำกำรจัดกำรเรียนรู้ในช่วง สถำนกำรณ์โรคติดเชอื้ ไวรสั โคโรนำ 2. ผูบ้ รหิ ำรให้ควำมสำคัญกบั กำรพฒั นำครูอย่ำงต่อเน่อื ง สอดคล้องตำมแนวทำงกำรขบั เคล่ือน กศน. ด้ำน กำรพัฒนำครู กศน.และบุคลำกร ท่ีเกยี่ วขอ้ งกับกำรจัดกิจกรรมกำรศึกษำและเรยี นรู้ : Good Teacher เป็นผู้ เช่ือมโยงควำมรกู้ ับผ้เู รียน ผูร้ ับบรกิ ำร มีควำมเป็น “ครมู อื อำชพี ” มจี ติ บริกำร มีควำมรอบรู้ และทันต่อกำร เปลี่ยนแปลงของสงั คม เปน็ ผู้ จดั กิจกรรม กำรเรยี นรแู้ ละบริหำรจดั กำรควำมรทู้ ดี่ ี 3. กำรมสี ่วนร่วมของครูและบุคลำกรท่มี ีส่วนเก่ยี วข้อง ครูและบุคลำกรทกุ คนได้ร่วมกนั พฒั นำแผน แผนกำรจดั กำรเรียนรอู้ ยำ่ งตอ่ เนือ่ งทกุ ภำคกำรเรยี น ใหส้ อดคล้องกบั บรบิ ทของสถำนศึกษำและผูเ้ รียน 4. ควำมพร้อมของผเู้ รียนในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนด้วยรูปแบบ On-Line หอ้ งเรยี นออนไลน์ (Google Classroom) ควบคู่ On-Hand 5. กำรให้ควำมรว่ มมอื ระหวำ่ งผเู้ รยี นกับครูผ้สู อน ในกำรใช้กำรจัดกำรเรียนกำรสอนด้วยระบบ ห้องเรียน ออนไลน์ (Google Classroom) โดยมีกำรติดต่อสอบถำมขอ้ สงสยั ในชอ่ งทำงออนไลน์อื่น ๆ ไดแ้ ก่ กลมุ่ Line และ กล่มุ Facebook อย่ตู ลอดเวลำ 6. ครู กศน.ตำบล มคี วำมรู้ ควำมเข้ำใจเกี่ยวกับระบบห้องเรียนออนไลน์ (Google Classroom) และกำร จดั กำรหอ้ งเรยี นออนไลน์ (Google Classroom) มกี ำรประเมนิ ผลกำรดำเนินงำนแบบ On-Line ควบคู่ On-Hand เพ่ือติดตำมผลและสรุปผลกำรดำเนินงำน และนำขอ้ มลู จำกกำรดำเนินโครงกำรไปปรบั ปรุงกำรจัดกระบวนกำร เรยี นรู้ต่อไปและพฒั นำโครงกำรให้มคี ุณภำพมำกย่ิงข้นึ 7. บทเรียนท่ีได้รบั จำกกำรดำเนินงำนจัดกำรเรยี นกำรสอนแบบบรู ณำกำรกำร ผำ่ นรปู แบบกำรเรียน กำรไดร้ ับกำรยอมรับ/ รำงวัลท่ีได้รับ, และอ่ืนๆตำมควำมเหมำะสมกับบริบทของสถำนศึกษำ ท่ีอำศัยกระบวนกำรท ำงำนของครูและ บุคลำกรทุกคนสะท้อนให้เห็นถึงกำรมีส่วนร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมพัฒนำ ท่ีนำไปสู่กำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำของ สถำนศึกษำ สถำนกำรณ์กำรแพร่ระบำดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนำ 2019 (COVID - 19) ทดี่ ำเนินงำนอย่ำงทุ่มเท มุ่งม่ัน และกำรเอำใจใส่ต่อกำรปฏิบัติงำนอย่ำงเต็มควำมสำมำรถเพ่ือให้สถำนศึกษำมีคุณภำพ ผู้เรียนได้เกิดกำร เรียนรู้อย่ำงต่อเนื่องระเมนิ ผลจำกสภำพจรงิ โดยใช้แบบประเมินควำมพึงพอใจของผู้เรยี นต่อกำรจัดกำรเรียนกำร สอน On-Line ควบคู่ On-Hand โดยพบว่ำ ผู้เรียนมีควำมพึงใจต่อกำรจัดกำรเรียนกำรสอนแบบควบคู่กัน 2 รปู แบบคดิ เปน็ รอ้ ยละ 70.38 เหน็ ไดช้ ัดจำกกำรทีผ่ ู้เรียนนำใบงำนมำส่งครู และมีหลักฐำนกำรลงชือ่ ใน ทะเบยี นรับ – สง่ ใบงำน กำรจัดกำรเรยี นกำรสอนรปู แบบ On-Hand

11 8. ปัญหา อุปสรรค์/ ขอ้ ควรระวังในการจัดกิจกรรม 1. ผ้เู รยี นบำงกลมุ่ มคี วำมรพู้ ื้นฐำนในเนอื้ หำรำยวิชำไม่เท่ำกัน 2. เครือ่ งมอื ที่ใช้ในกำรศกึ ษำเรียนรู้ของผู้เรียน บำงคนไม่พรอ้ มในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนในรปู แบบ ออนไลน์ 3. ควำมพรอ้ มในกำรใช้สญั ญำณเครือข่ำยในกำรเรยี นของผู้เรียนบำงคนไม่มีสญั ญำณอนิ เตอร์เนต เน่อื งจำกปัญหำต่ำงๆทเ่ี ป็นปัจจยั เชน่ สัญญำณอนิ เตอร์เน็ตไมเ่ สถียร 9.ข้อควรคานงึ ในการนาไปขยายผล 1. เพอ่ื เปน็ แนวทำงให้เพอื่ นครูกศน.ตำบลไดศ้ ึกษำเป็นแนวทำงในกำรพัฒนำแนวคิดกระบวนกำรเร่ือง จัดกำรเรยี นกำรสอน แบบ New Normal ในยุคโควิด และกำร ติดตำมนกั ศึกษำเข้ำใหไ้ ดพ้ บกลุ่มแบบ 4 On สรำ้ ง ข้นึ เพื่อกำรสรำ้ งแรงจงู ใจ และเปน็ กจิ กรรมที่ต้องทำต่อเนื่องเป็นรูปธรรม 2. ควรเผยแพร่และประชำสัมพันธ์ใหค้ รูผู้สอน สำมำรถศกึ ษำข้อมูล ทำงช่องทำงสือ่ สำรต่ำง ๆ 10. การเผยแพร่/การไดร้ บั การยอมรับ/รางวัลที่ไดร้ บั กำรเผยแพร่ ประชำสมั พันธ์ในรูปแบบกิจกรรมกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนออนไลนท์ ำงเพจ Facebook กศน.ตำบล คลองสำม อำเภอคลองหลวง และทำงเพจ Facebook ศูนย์กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศัย อำเภอคลองหลวง กำรได้รบั กำรยอมรับ/รำงวัลท่ไี ด้รบั 2. กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนรูปแบบ On-Line ควบคู่ On-Hand ของกศน.ตำบลคลองสำม มี ผู้สนใจเข้ำมำดูรูปแบบกำรจัดกิจกรรม ร่วมถึงกำรสอบถำมกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนสอนจำกผู้ปกครอง และครู กศน.ตำบล ท่ำนอ่ืน เพื่อเป็นข้อมูล แนวทำง แบบอย่ำงในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนรูปแบบ ON-LINE ควบคู่ On-Hand ของ กศน.ตำบล ตนเองต่อไปได้

12 บรรณานกุ รม Google Apps For Education By KruMongkon Mooncheep Nonggerd School 22022015. http://www.sea12.go.th/spv/index.php/component/content/article/35-63/150--2019- http://oniepr.com/news_show.php?nid=239556 http://www.nfe.go.th/onie2019/

13 ภำคผนวก

14 การจดั การเรียนการสอนในช่วงสถานะการณ์ Covid-19 โดยการจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ • ลงช่อื เข้าเรยี นผ่าน Google form

15 • จดั ห้องเรยี นออนไลน์ผา่ น Google classroom

16 • การสง่ งานผา่ นห้องเรียนออนไลน์ผา่ น Google classroom

17 • สือ่ การสอน➢ Powerpoint • ส่อื หนงั สอื เรยี น ➢ • ผา่ น Google Classroom http://cmi.nfe.go.th/bookcenter/%E0%B8%9E%E0%B8%9733020.pdf

18 • ส่อื การสอน➢ • ใบความรู้ ผา่ น Google Classroom • สอ่ื การสอน➢ • คลปิ วดี ีโอ ผา่ น Google Classroom •

19 • ใบงาน แบบทดสอบ ผ่าน Google form

20 • การจดั การเรยี นการสอนผา่ นชอ่ งทางออนไลน์➢

21 การจัดการเรียนการสอนรูปแบบ ON hand

22 เอกสารการเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง ON HAND

23 ประวตั ิผูเ้ ขยี น ชอ่ื -สกุล นำงสำวรัตนำ คล้ำยจินดำ เกดิ วันท่ี 26 เดอื น กุมภำพนั ธ์ พ.ศ. 2516 ปจั จบุ นั อำยุ 47 ปี เชื้อชำติ ไทย สัญชำติ ไทย ศำสนำ พทุ ธ ปัจจบุ นั อยู่บำ้ นเลขที่ 40/113 หมู่ 4 ตำบลคลองสำม อำเภอคลองหลวง จงั หวดั ปทุมธำนี 12120 โทรศพั ท์ 086-3347699 ประวตั กิ ารศึกษา - ระดับประถมศึกษำ โรงเรยี นวัดศำลำมีชัย - ระดบั มัธยมศกึ ษำตอนตน้ โรงเรยี นสตรีจรสั พชิ ำกร - ระดบั มัธยมศึกษำตอนปลำย โรงเรียนปำกพูน - ระดบั ปริญญำตรี มหำวิทยำลยั รำชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมรำชปู ถัมภ์ระดับประกำศนยี บัตร บัณฑติ วชิ ำชีพครู มหำวทิ ยำลัยรำชภฏั พระนคร ประวัติการทางาน - ปี พ.ศ 2546 - 2555 ครูศูนย์กำรเรียนชุมชน - ปี พ.ศ.2555 - ปัจจุบนั ครู กศน.ตำบลคลองสำม

24