Best Practice อ.นุชนาถ เสนาะคำ

2 ก คานา เอกสารฉบับนี้ ผู้จัดทา จัดทาขึ้นเพื่อ รายงาน Best practice การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของ นกั ศึกษา กศน.ตาบลคลองสอง ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย โดยยึดแนวทางตามยุทธศาสตร์ และจุดเน้น การดาเนินงานการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยประจาปี 2565 ตลอดจนบริบท ความต้องการ กลุ่มเป้าหมายในพื้นที่ เพื่อกาหนดเป็นแนวทางในการ ดาเนินงาน กศน.ตาบลคลองสอง ให้เป็นไปตามเป้าหมายทวี่ างไวอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ การจัดทารายงาน Best practice การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานเพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ของนักศึกษา กศน.ตาบลคลองสอง ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.ตาบลคลองสอง เลม่ นี้ สาเร็จลุล่วงไปด้วยดี โดยความร่วมมือ และการมีส่วนร่วมของนักศึกษา กศน. อาเภอคลองหลวง และผเู้ ก่ยี วขอ้ งรว่ มกันระดมความคิดเห็น โดยนาสภาพปัญหา และผลการดาเนินงานมาปรับปรุงเพ่ือเพ่ิมประสิทธิภาพ การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ของตาบลคลองสอง เพื่อสนองต่อความต้องการของนักศึกษา กศน.อาเภอคลอง หลวง ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงาน Best practice การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานเพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ของนักศึกษา กศน. ตาบลคลองสอง ระดับชน้ั มัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตาบลคลองสอง เล่มนี้ จะเป็นแนวทางการดาเนินงานของบุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้อง เพื่อใหก้ ารจดั การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ให้บรรลตุ ามวัตถุประสงคแ์ ละมีคณุ ภาพตามเป้าหมาย ตลอดจนเป็นประโยชน์ ต่อผู้เก่ียวข้องตอ่ ไป นชุ นาถ เสนาะคา ครู กศน.ตาบลคลองสอง

3 สารบัญ หน้า คานา ……………………………………………….................................................…..................……… ก สารบัญ……………………………………………………………………….............................………………… ข บทสรปุ สาหรบั ผู้บริหาร....................................................................................................... ค รายงาน Best practice การจัดการเรียนร้แู บบผสมผสานเพ่อื พฒั นาการเรยี นรขู้ องนกั ศกึ ษา กศน.ตาบลคลองสอง ......................................... .................................................................................................. 1-4 ขอ้ เสนอแนะแนวทางการพฒั นา/ปัญหาอปุ สรรค................................................................. 5 ภาคผนวก……………………………………………………………………………………………………………… 6-15

4 บทสรปุ ผู้บริหาร ความเป็นมาของการจัดทา “การส่งเสรมิ การจดั การเรียนรูด้ ว้ ยสอื่ ออนไลน์เพ่อื พฒั นาการเรียนรู้ของผู้เรียนกศน.ตาบลคลองสอง ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย”เป็นกจิ กรรมที่ ครู กศน.ตาบลคลองสอง ได้มีบทบาทในการส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอน นกั ศกึ ษา กศน.อาเภอคลองหลวง ให้มีความรู้ความเข้าใจในการตระหนักถึงความสาคัญในการเรียนรู้ด้วยส่ือออนไลน์ และสามารถพัฒนา ผู้เรยี นให้มีการเรยี นรู้ที่หลากหลายและนา ไปใชใ้ นชวี ิตประจาวันได้หรือถ่ายทอดให้กับบุคคลอ่ืนได้เป็นบุคคลรุ่นใหม่ที่นาเทคโนโลยีทันสมัย ในใชใ้ นการเรยี นการสอนสง่ ผลใหเ้ กิดความสาเร็จในการเรียนของผ้เู รยี น โดยมีกลุ่มเป้าหมายคือนักศึกษา กศน.ตาบลคลองสอง จานวน 53 คน มีวิธีการดาเนินการ โดยครูผู้สอนได้จัดหาส่ือที่หลากหลาย โดยมีการวางแผนการทาสื่อการเรียนรู้ การกาหนดเน้ือหาการเรียนรู้ กาหนดระยะเวลาในการทาคลปิ วดี โี อ การออกแบบกิจกรรมให้สอดคล้องกับแผนการเรียนรูแ้ ละถ่ายทาคลปิ วดี ีโอตามแผนการเรียนรู้ เพ่ือให้ ไดส้ อื่ การเรียนการสอนทมี่ คี ุณภาพ ผลการปฏิบัติงานที่ดี Best Practice เรื่อง “การส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อออนไลน์เพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนกศน. ตาบลคลองสอง ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาตอนปลาย” ได้ดาเนนิ การตามระบบคณุ ภาพ PDCA มีผลการดาเนนิ การ ดงั น้ี 1.ไดจ้ ัดหาสือ่ การสอนเปน็ ในหลากหลายรูปแบบบนออนไลนเ์ พ่ือเป็นการพัฒนาการเรยี นรู้ 2. ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจในเน้ือหา โดยผา่ น Google Form จานวน 45 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 3.ผ้เู รยี นมคี วามสนใจ,มีความกระตือรือในการเรียนรู้ สามารถเลือกส่ือได้ตามสไตล์การเรียนของตนเอง ตามความถนัดของตนเอง และก่อให้เกดิ ความใฝร่ ู้ใฝ่เรยี นมีความรับผดิ ชอบต่อตนเองมากขนึ้

5 ชือ่ ผลงาน การจดั การเรยี นรู้แบบผสมผสานเพอื่ พฒั นาการเรยี นรู้ของนักศกึ ษา กศน.ตาบลคลองสอง - ON SITE - ON LINE - Active Learning 1. แนวคิด / ความเป็นมา เนื่องจากการจัดเรียนการเรียนรทู้ างออนไลนใ์ นยุคดจิ ทิ ัล เปน็ นวัตกรรมทางการศึกษาท่ี เปล่ียนแปลงวิธีเรียนท่ีเป็นอยู่เดิมเป็นการ เรียนทีใ่ ชเ้ ทคโนโลยีทก่ี า้ วหนา้ สาหรับการจัดการเรียนการสอน แบบออนไลนอ์ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ อันจะสง่ ผลให้ผู้เรียนเกิดผลลัพธ์การ เรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ซ่ึงการ สอนแบบออนไลน์มีองค์ประกอบ ได้แก่ ผู้สอน ผู้เรียน เนื้อหา ส่ือการเรียนและแหล่งเรียนรู้กระบวนการ จัดการเรียนรู้ ระบบการติดต่อสื่อสาร ระบบเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศ การวัดและ การประเมินผล โดยรูปแบบการเรียนการสอนมี หลากหลายวิธี ทจ่ี ะทาให้ผู้สอนและผู้เรยี นมีปฏสิ มั พันธร์ ว่ มกันได้ การ พิจารณาองคป์ ระกอบและรปู แบบ ท่สี อดคล้อง เหมาะสมกับลักษณะ วิชา และบริบทของผู้เรยี นจะนาไปสู่ การจดั การเรยี นรทู้ างออนไลนไ์ ด้อย่างมีประสิทธิภาพ การเปล่ียนแปลงพ้ืนท่ีการเรียนรู้เป็นเร่ืองท่ีเห็น ได้ ชัดเจนท่ีสุด ด้วยเทคโนโลยีในปัจจุบันและนวัตกรรมที่สร้างสรรค์คอนเทนต์ (Content) อานวยความ สะดวกการสอนได้แค่ปลายน้ิว ทาให้เราสามารถเรียนรู้ทุกเนื้อหาได้จากทุกคน ทุกท่ี ทุกเวลา เพ่ือไปสู่ เป้าหมายเดียวกันในการเรียนรู้วิถีใหม่ (New Normal) เปา้ หมายของการศึกษาอาจยังคงเดมิ แต่ผูเ้ รยี น สามารถใช้วธิ ีทแ่ี ตกต่างในการไปให้ถึงจุดหมายได้นักศึกษาบางคนอาจเรียนรู้ได้เร็วกว่าหาก ได้ดูภาพ หรือคลิปวิดีโอ แต่นักศึกษาบางคนอาจชอบการฟังอาจารย์บรรยาย เพราะรูปแบบการเรียนรู้ของแต่ละ คนไม่เหมือนกัน การ กาหนดแนวทางการจัดการเรียนการสอนท่ีเหมาะสมเพ่ือให้สามารถดาเนนิ การเรยี น การสอนให้ไปได้ย่อมแสดงให้เห็นถึงการบริหารรูปแบบ การเรียนการสอนหลังโควิด-๑๙ (Social Distancing) และการบริหารจัดการศึกษาท่ีสอดคล้องกับความปกติใหม่ (New Normal) มี ความสาคัญต่อ การบริหารจัดการ ท้ังน้ีสะท้อนให้เห็นว่าการจัดการเรียนการสอนน้ันต้องการการปรับเปลี่ยนรูปแบบการ เรียนรู้(Change Learning) เพ่ือใหเ้ กดิ ความเหมาะสมกับสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโควิด-๑๙ ท่ี เกิดข้ึน1 และด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค ติดเช้ือไวรัสโคโรน่า ๒๐๑๙ (โควิด-๑๙) ในปัจจุบัน ส่งผลต่อการเล่ือนเปิดสถานศึกษา และเกิดการแพร่หลายของแนวทางจัดการเรียนรู้ ออนไลนผ์ า่ น เครอื ข่ายอนิ เทอร์เน็ต และสารสนเทศข้ึนอยา่ งมากมาย ดงั นั้น ครูผู้สอนในฐานะผ้ถู า่ ยทอดองคค์ วามรู้ ให้แก่ผู้เรียน ต่างก็มีการปรับตัว และเตรียมทักษะเพื่อรับมือกับแนวทางการจัดการ เรียนรู้แบบใหม่ เพ่ิมเติมและผสมผสานนวัตกรรม ON SITE ON LINE Active Learning เพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ของนักศึกษา กศน.ตาบล คลองสอง ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 2. วตั ถุประสงคแ์ ละเปา้ หมาย วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาการเรยี นรใู้ ห้เปน็ ไปตามแผนการจดั การเรยี นรู้ ตามสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัส โคโรนา่ ๒๐๑๙ (โควดิ -๑๙) 2. เพื่อยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นในการสอบปลายภาคของนักศกึ ษาให้สูงข้ึน เป้าหมาย 1.นักศกึ ษาระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.ตาบลคลองสอง 2.ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นในการสอบปลายภาคของนกั ศกึ ษา กศน.ตาบลคลองสอง สงู ข้นึ

6 3. กระบวนการและขน้ั ตอนการดาเนินงาน 3.1 กจิ กรรม/วธิ ีการ/ขั้นตอนที่สาคัญ 1. คดั กรอง /แบ่งกลุ่ม 2. วางแผน/ 3. ดาเนินการแก้ปญั หา ผู้เรียน กาหนดกจิ กรรมให้ และพัฒนาการอ่าน ผู้เรียน การเขียนของผู้เรียน 6. พฒั นา 5.รวบรวม 4.ประเมนิ ผลการอ่าน แก้ไข / ปรับปรุง สรุปผล การเขยี นของผู้เรียน แผนผังแสดงขนั้ ตอนการดาเนนิ งาน 2. กจิ กรรมการจัดการเรียนการสอนของนกั ศกึ ษา กศน.ตาบลคลองสอง โดย นางสาวนชุ นาถ เสนาะคา (P:ข้ันวางแผน) 1. สารวจความพรอ้ ม 1.1 สารวจความพร้อมในการเรียน ON SITE ON LINE ของนักศึกษาเป็นรายบคุ คล ให้นักศกึ ษากรอกข้อมลู ความพรอ้ มในการเรยี นออนไลน์ ผ่านทาง . Google Froms n รวบรวมผล สารวจความพร้อม 1.2 แบง่ กลุม่ นักศึกษา ตามผลการประเมินจากการสารวจ เพื่อเปน็ แนวทางในการจดั การเรียนการสอน ON SITE /ON LINE แต่ละกล่มุ โดยเน้นการจดั การเรยี นการสอน Active Learning แบ่งกล่มุ ผู้เรียน กลมุ่ ที่ 1 ON SITE กลมุ่ ที่ 2 ON LINE ( ตามแบบสารวจ )

7 2. กาหนดกจิ กรรมการพฒั นารายกลมุ่ เปน็ การกาหนดวธิ ีการและนวัตกรรมท่เี หมาะสมกบั นักศกึ ษา แต่ละกลุ่ม เพื่อฝึกทักษะการอา่ นและการเขียนของนักศกึ ษาใหเ้ หมาะสมมากขึ้น กลุ่มที่ 1 จดั การเรียนการสอน ON SITE ณ ศนู ย์การเรยี นชมุ ชน . กศน.ตาบลคลองสอง กลุ่มที่ 2 จดั การเรยี นการสอน ON LINE ผา่ นทางGoogle Meet Google classroom จดั กระบวนการสอนโดยเน้น Active Learning จัดทาแผนการเรียนรู้ ภาคเรียน 2 ปี การศึกษา 2564 (D: ขน้ั ดาเนินงาน) 3. ดาเนินการสอบกลางภาคเพอื่ วัดผลทางการเรียน (C: ข้นั ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล) 4. ประเมินผล เพ่ือดูพฒั นาการเรยี นรู้ สอบปลายภาคเรยี น 2/ 2564 ประเมินผลการอ่าน แบบสรปุ พัฒนาการของผ้เู รียน การเขียนของผู้เรียน แบบบันทึกการการอ่าน / การเขียนของผู้เรียน ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของผ้เู รยี น ผลการทดสอบระดับชาติ N-net

8 5. รวบรวมสรุปผลข้อมลู เพ่อื สรุปผลการดาเนินกิจกรรมประสบผลสาเร็จบรรลุเป้าหมายมากน้อยเพยี งใด รวบรวมสรุปผล นกั ศึกษามีการเรยี นรู้ดขี ึ้นทนั สมัยกวา่ เดิม ผ่าน ON SITE ON LINE ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนักศกึ ษาพฒั นาข้ึน ผลการทดสอบระดับชาตผิ า่ นเกณฑ์ (A: ขนั้ พัฒนา แกไ้ ข / ปรบั ปรงุ ) นาผลการประเมินมาปรับปรุงแกไ้ ข โดยตรวจสอบกิจกรรมการจัดการเรยี นท่ีควรปรบั ปรงุ และพฒั นาใหด้ ยี ิ่งขน้ึ ได้แก่ การใชส้ อื่ การเรยี นแบบออนไลน์เน้นผู้เรียนสาคัญ นักศกึ ษาชอบสง่ิ แปลกใหมแ่ ละมีความอยากรอู้ ยากลองเช่นกันนาเกมสก์ ารนาคาถามทาย ปัญหามาเพ่ิมเติมอย่างหลากหลาย 4. ผลการดาเนินงาน 4.1 ผลท่เี กิดตามจุดประสงค์ 1. นกั ศึกษามีพฒั นาการเรียนรู้เป็นไปตามแผนการจัดการเรยี นรู้ ตามสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโร น่า ๒๐๑๙ (โควดิ -๑๙) 2. นกั ศึกษาสามารถยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นในการสอบปลายภาคของนกั ศกึ ษาให้สงู ข้นึ 4.2 ประโยชน์ท่ีได้รบั 1) นกั ศึกษาไดใ้ ชส้ อื่ และเทคโนโลยีในการเรียนรูไ้ ด้ 2) นักศกึ ษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาด้านผเู้ รียนมคี ุณภาพสูงขึน้ 3) เสริมสรา้ งการเรยี นรู้แบบ Active Learning 5. บทเรียนทไ่ี ดร้ ับ 5.1 การดาเนนิ งานท่เี ปน็ ระบบจะส่งผลดตี อ่ การพัฒนาคุณภาพนกั ศกึ ษาทย่ี ่ังยืน 5.2 การดาเนินกจิ กรรมตอ้ งอาศัยปัจจยั หลายประการทส่ี าคญั คอื ปัจจยั ด้านครแู ละผูเ้ รยี น 5.3 การดาเนนิ กจิ กรรมทบ่ี รรลุผลสาเรจ็ ต้องอาศัยความร่วมมอื 6. ปัจจัยความสาเรจ็ 6.1 ครูและนกั ศกึ ษา 6.2 แผนการจัดการเรยี นรู้ 6.3 สอื่ 7. . การเผยแพร/่ การได้รับการยอมรบั /รางวลั ที่ได้รบั 1. จดั ประกวดโครงงาน 2. ประชาสัมพันธใ์ นรปู แบบของขา่ วสารผ่านเพจ กศน.ตาบลคลองสอง

9 ภาคผนวก

10

11

12

13

14

15 ภาพกจิ กรรม การจดั การเรียนรแู้ บบ - ON LINE

16 การจัดการเรียนการสอนแบบ ON SITE สาหรบั นกั ศึกษาบางกล่มุ

17

18 การจดั การเรยี นการสอนแบบ –Active Learning

19 การจัดการเรยี นการสอนแบบ –Active Learning

20

21

22