Best Practice อ.นารี เปลื้องกลาง

ผลงำนเดน่ Best Practice กำรจดั กำรเรียนรู้แบบโครงงำน จัดทำโดย นำงนำรี เปล้อื งกลำง ครู กศน.ตำบลคลองส่ี ศนู ย์กำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศยั อำเภอคลองหลวง สำนกั งำนกำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศยั จงั หวัดปทุมธำนี

แนวปฏบิ ัตทิ ี่ดี(Best Practice) กศน.ตำบลคลองส่ี 1.ช่อื ผลงำน “กำรจดั กำรเรียนรู้แบบโครงงำน” 2. ควำมเป็นมำ การสอนแบบโครงงานเปน็ การเปดิ โอกาสใหผ้ ้เู รียน เรยี นรเู้ รือ่ งใดเรือ่ งหนึ่งตามความสนใจของผู้เรียนอย่างลุ่ม ลกึ โดยผ่านกระบวนการหลักคือ กระบวนการแก้ปัญหา ผู้เรียนจะเป็นผู้ลงมือปฏิบัติเพื่อค้นหาคาตอบด้วยตนเอง จึง เป็นการเรยี นรูจ้ ากการไดม้ ีประสบการณต์ รงจากแหลง่ เรียนรู้ กศน.ตาบลคลองสี่ ได้จัดใหน้ ักศกึ ษาเรยี นรู้แบบโครงงานเพื่อสอนประสบการณ์ให้แก่นักศึกษาเสมือนกับการ ทางานในชวี ติ จรงิ วัตถปุ ระสงค์ของกำรจัดกำรเรยี นรู้แบบโครงงำน 1. มีประสบการณ์โดยตรง 2. ไดท้ าการทดลองและพิสูจนส์ ่ิงต่าง ๆ ด้วยตนเอง 3. รูจ้ ักการทางานอย่างมรี ะบบ มขี น้ั ตอน 4. ฝกึ การเปน็ ผู้นาและผูต้ ามท่ีดี 5. ได้เรยี นรู้วิธีการแก้ปัญหา 6. ได้ร้จู ักวิธีการต่าง ๆ ในการแก้ปญั หา 7. ฝกึ วิเคราะห์ และประเมนิ ตนเอง กลุ่มเป้ำหมำย นักศึกษา กศน.ตาบลคลองสี่ เชิงคณุ ภำพ นกั ศึกษา กศน.ตาบลคลองส่ี มกี ารศึกษาวิธีการทางานและหน้าที่ในการปฎิบัติงาน เพื่อเป็นประโยชน์ในการ จัดการเรยี นการสอบนแบบโครงงาน 3. ขั้นตอนกำรดำเนนิ งำน กำรวำงแผนกำรจัดกจิ กรรม (P) การจัดการเรียนการสอบแบบโครงงานน้ัน คุณครูจะแบ่งนักศึกษาเป็นกลุ่มโดยแต่ละกลุ่มจะแยกอาชีพตาม นักศกึ ษาอยากจะทางานหรือลองทางาน เพ่ือใหเ้ กดิ ประโยชน์แกน่ กั ศึกษาในการทางานในอนาคต ขนั้ ตอนในกำรจดั กำรเรียนรู้แบบโครงงำน 1. ครแู ละนักศึกษารว่ มกันแบ่งกลุ่มตามกลุ่มอาชีพท่นี ักศึกษาเลอื กไว้ 2. ครูเสนอแนะแหลง่ วิทยาการท่ีจะใช้ค้นคว้าหาความรู้ ได้แก่ บอกรายละเอยี ดของหนงั สือทใ่ี ช้ในการศกึ ษา ค้นคว้า 3. นักศึกษารว่ มกนั วางแผนและปฏบิ ตั ิงานตามท่ีได้รับมอบหมาย 4. ครแู ละนักศึกษาประเมนิ ผลการทางาน ในกรณีท่เี ป็นครูให้สังเกตพฤติกรรมของนักศกึ ษา ในการปฏบิ ตั งิ าน ในกรณีนักศกึ ษารว่ มกันประเมนิ ผลการปฏิบัติงานในกลุ่มตนเองโดยบอกขนั้ ตอนการปฏิบัตงิ าน ผลท่ี ได้รบั และการพัฒนางานในโอกาสต่อไป

กำรดำเนินกำรจดั กจิ กรรม (D) กำรแบ่งกลุม่ กศน.ตาบลคลองสี่ มกี ารแบ่งกลุ่มโดยเกณฑ์การแบ่งกลมุ่ โดยการแบ่งกลุม่ แบบกลมุ่ อาชีพที่มีความเหมือนหรือ คล้ายกันอยู่กลุ่มเดียวกัน โดยให้นักศึกษาเลือกอาชีพที่ตนอยากจะเป็นหรือทดลองทางานเสมือนจริง โดยให้ครูและ นกั ศึกษาร่วมกันปรึกษาวา่ อาชีพใดมคี วามคลา้ ยกนั และเหมาะสมจะอยู่ในกลุ่มใดเพ่ือความเหมาะสมตอ่ ไป วิธีกำรสอนที่สอดคล้องกบั กำรจัดกำรเรยี นรแู้ บบโครงงำน กศน.ตาบลคลองส่ีไดม้ ีการจัดการเรยี นรแู้ บบโครงงานตามดังน้ี 1. ครเู พง่ิ เริม่ ใช้วิธกี ารจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นคร้ังแรก ครคู วรดูแลนักศึกษาใกลช้ ิด เชน่ ต้องดูแลให้ นักศึกษาทุกคนทาหนา้ ทตี่ ามท่ีได้รบั มอบหมาย นักศกึ ษาผทู้ ่ีเปน็ หวั หนา้ กลุ่มต้องทาหนา้ ท่ปี ระสานงานระหว่างสมาชกิ ในกล่มุ และนอกกลมุ่ รวมทั้งประสานงานกบั ครู 2. การปฏบิ ตั ิกจิ กรรมในกลมุ่ ควรปฏบิ ตั ติ ามหลกั เกณฑ์อย่างเครง่ ครดั 3. หน้าทกี่ ารเป็นหวั หน้ากลมุ่ ควรหมนุ เวียนสับเปลยี่ นกัน เพ่ือฝกึ การเป็นผู้นาและผู้ตามท่ดี ี ขอ้ ดขี องวธิ ีกำรจัดกำรเรยี นรูแ้ บบโครงงำน 1. นกั ศกึ ษาได้ทดลองทางานเพื่อประสบการณ์เสมือนการทางานในชีวิตจรงิ 2. นักศึกษาได้ทางานตามความถนัด ความสามารถ และความสนใจของตนเอง ข้นั ตอนกำรติดตำม ตรวจสอบ (C) กำรประเมินผลกำรสอนแบบกระบวนกำรกลมุ่ ดูว่านกั ศกึ ษาแตล่ ะคนมพี ฒั นาการดีขึ้นหรือไม่ และมีการปรกึ ษารว่ มกนั แลกเปล่ียนความคิด ช่วยกันแก้ไข ปัญหาท่ีเกิดขน้ึ ไปด้วยกนั และไม่มคี วามขัดแย้งหรอื เกยี่ งกันทางานหรือไม่ โดยครูจะต้องใหค้ าปรกึ ษาแกน่ กั ศกึ ษาเม่ือมี ปัญหาเกิดขึน้ เพื่อหยุดยั้งการขดั แยง้ และการใช้ความรุนแรง 4. ควำมสำเรจ็ ท่ีเป็นจดุ เดน่ 1. ชว่ ยให้นักศึกษาแตล่ ะมีความเขา้ ใจมากข้ึน 2. ช่วยให้นักศึกษากลา้ แสดงออกมาขึ้นเมอ่ื ทางานเป็นกลมุ่ 3. ช่วยให้นกั ศกึ ษาร้จู ักการทางานเสมือนจรงิ ช่วยเหลอื ซง่ึ กนั และกัน แลกเปล่ียนความคดิ และไดร้ จู้ ักกันมาก ข้ึน ขนั้ ตอนกำรปรับปรุงแกไ้ ข (A) 1. การประเมนิ ผลการสอนวา่ บรรลผุ ลสาเร็จหรือไม่ 2. รบั ฟังความคดิ เห็นของนกั ศึกษา เพ่ือปรับปรงุ แก้ไขให้ดีข้นึ 3. การหาวธิ สี อนและเทคนิคในการสอนใหมๆ่ เพ่ือให้นักศกึ ษาไม่เบ่อื หนา่ ย 5.ปัญหำ อปุ สรรค ขอ้ ควรระวังในกำรจัดกิจกรรม การจัดการเรียนการแบบโครงงานตอนแรกอาจจะไม่ได้ผลมากนักเพราะนักศึกษาแต่ละคนอาจจะยังไม่กล้า แสดงออกมากเทา่ ทค่ี วรทาใหเ้ กดิ ความอดึ อัดในแตล่ ะคน แตเ่ มือ่ มกี ารทางานเสมือนจริงบ่อยมากขึ้นทาให้นักศึกษาแต่ ละคนกล้าท่จี ะแสดงออกและแลกเปลี่ยนความคดิ มากขนึ้ โดยการจดั กิจกรรมแบบนีอ้ าจจะต้องมีการคานึงถึงเพศ อายุ ของผู้ทากิจกรรมด้วยเพราะนักศึกษาแต่ละคนอาจมีความคิดท่ีไม่เหมือนกันซึ่งมาจากปัจจัยในเร่ืองเพศหรืออายุ ครู จะต้องมกี ารจดั กลมุ่ และใหห้ ัวขอ้ ในการทางานโดยไมเ่ จาะจงหรอื คานงึ ถึงเร่อื งเพศและอายุ และครจู ะต้องมเี ทคนิคและ วธิ ีการสอนหลายๆรูปแบบเพ่ือให้นักศึกษาไมเ่ กดิ ความเบื่อหนา่ ยในการเรียน

6.รำงวลั แห่งควำมสำเร็จ ภาคเรยี นที่ 2/2564 กศน.ตาบลคลองสี่ ไดด้ าเนินการจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนการสอนแบบโครงงานทา ใหเ้ กดิ ผลดเี ป็นที่น่าพึงพอใจทั้งกับครแู ละนักศกึ ษา 7.ขอ้ ควรคำนงึ ในกำรนำไปขยำยผล 1. ครจู ะตอ้ งมกี ารศึกษาเนื้อหาก่อนเพือ่ ใหเ้ กิดความราบร่นื และไมต่ ดิ ขัด 2. ครจู ะต้องมกี ารประเมินผลของการจัดการเรยี นการสอนแบบโครงงานเพอ่ื ใหเ้ กิดการแก้ไขในภายภาคหนา้ 3. ครคู วรมเี ทคนิคการสอนทีห่ ลายๆรปู แบบเพอื่ ไมใ่ ห้นกั ศกึ ษาเกดิ ความเบอ่ื หนา่ ยในการสอนนัน้ 4. ครูผู้สอนจะต้องมีการเตรียมเน้ือหาล่วงหน้าและบอกกับนักศึกษาเพ่ือให้นักศึกษาศึกษามาก่อนทาให้เกิด ความเข้าใจและความราบลน่ื ในการสอน 8.ภำพกิจกรรม

ควำมสำเรจ็ ของกำรจดั กำรเรียนรู้แบบโครงงำน 9.ข้อมูล/เอกสำร/เวบ็ ไซต/์ ท่ีใช้อำ้ งองิ ประกอบกำรเขยี น - เพจ กศน.ตาบลคลองสี่ - http://chaisri-nites.hi-supervisory5.net/khorng-ngan 10. ผเู้ ขยี น นางนารี เปล้ืองกลาง ครู กศน.ตาบลคลองส่ี ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอคลองหลวง 11. ผู้สนับสนุน และตรวจสอบ 1. ครูกศน.ตาบล 2. ขา้ ราชการครู 3. ผอู้ านวยการกศน.อาเภอคลองหลวง 12. ผ้บู รรณำธิกำร นางนารี เปลอ้ื งกลาง ครู กศน.ตาบลคลองสี่