1.5 จิตวิญญาณความเป็นครู

ดา้ นการปฏิบตั ิตน ๑ด้านที่ ๕. จิตวิญญาณความเป็นครู ๕.๑ การเข้าสอนตรงเวลาและสอนเตม็ เวลา ๕.๒ การตะหนกั ในความรู้ และทกั ษะทถี่ กู ตอ้ งรวมถงึ สิง่ ทดี่ ๆี ใหก้ บั ผู้เรยี น ๕.๓ การสรา้ งความเสมอภาคเป็นธรรมกบั ผเู้ รยี นทกุ คน ๕.๔ การรูจ้ กั ใหอ้ ภยั ปราศจากอคตชิ ่วยเหลอื ส่งเสริม สนับสนุนให้ผเู้ รียน ประสบความสาํ เร็จ ตามศกั ยภาพ ความสนใจ หรือความตง้ั ใจ ๕.๕ การเป็นทีพ่ ึ่งใหก้ บั ผเู้ รียนไดต้ ลอดเวลา ๕.๖ การจดั กจิ กรรมสง่ เสริมการใฝร่ ู้ คน้ หา สร้างสรรค์ ถา่ ยทอด ปลกู ฝัง และเป็นแบบอยา่ งทดี่ ขี องผู้เรยี น ๕.๗ การท่มุ เทเสยี สละในการจดั การเรยี นรู้ใหก้ บั ผเู้ รยี น

๑ดา้ นที่ หลักฐานอา้ งองิ • รายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน • แผนการจดั การเรยี นรู้ • ภาพถา่ ยกจิ กรรมทเี่ กี่ยวขอ้ ง • เอกสารทเี่ กี่ยวขอ้ ง

ภาพถา่ ยกจิ กรรม ๑ดา้ นที่ การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ลงมอื ปฏบิ ตั ิ

ภาพถ่ายกจิ กรรม ๑ดา้ นที่ การจัดการเรยี นการสอนโดยใชส้ อื่ รปู แบบเสมอื นจรงิ 3D

ภาพถ่ายกจิ กรรม ๑ดา้ นที่ การจดั การเรยี นการสอนเพื่อพัฒนาผ้เู รยี น

ภาพถ่ายกิจกรรม ๑ดา้ นที่ สง่ เสริม สนับสนนุ ให้ผ้เู รยี นประสบความสาํ เร็จ ตามศกั ยภาพ ความสนใจ หรอื ความต้งั ใจ

ภาพถ่ายกิจกรรม ๑ดา้ นที่ สง่ เสริม สนับสนนุ ให้ผ้เู รยี นประสบความสาํ เร็จ ตามศกั ยภาพ ความสนใจ หรอื ความต้งั ใจ