การอบรมของหลักสูตรที่ 6 สพฐ

ก บันทกึ ขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรยี นท่าช้างวทิ ยาคม ท่ี ทช.๗๔๔/๒๕๖๔ วันที่ ๑๔ ตุลาคม ๒๕๖๔ เรื่อง หลกั สตู รที่ 6 : การสร้างสือ่ ความร้แู บบปฏิสมั พนั ธ์บนแพลตฟอร์มการจัดการประสบการณ์การเรียนรู้ Microsoft 365 (Interactive Knowledge Media Development on Learning Experience Platform) เรียน ผอู้ านวยการโรงเรียนทา่ ชา้ งวิทยาคม ด้วย นายศรันย์ สภาพสวัสดิ์ ตาแหน่ง ครู โรงเรยี นท่าช้างวิทยาคม ปฏิบตั ิหน้าท่สี อนในรายวชิ า วิทยาการ คานวณ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ได้เข้าอบรมหลักสูตรท่ี ๖ หลักสูตรท่ี 6 : การสร้างสื่อ ความรู้แบบปฏิสัมพันธ์บนแพลตฟอร์มการจัดการประสบการณ์การเรียนรู้ Microsoft 365 (Interactive Knowledge Media Development on Learning Experience Platform) วันเสาร์ที่ ๒ ตุลาคม 2564 เวลา ๐๙:00 – 1๒:00 น. นนั้ บัดนี้ การอบรมดงั กลา่ วได้เสรจ็ สน้ิ แลว้ ขา้ พเจา้ จงึ ขอรายงานผลการอบรม ดงั เอกสารแนบท้าย จึงเรยี นมาเพ่ือโปรดพจิ ารณา ลงชือ่ ........................................................... (นายศรนั ย์ สภาพสวสั ดิ์) ขอ้ เสนอแนะจากผู้อานวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงช่อื ........................................................... (นายบญั ชา ปล้มื อารมย์) ผู้อานวยการโรงเรยี นท่าช้างวทิ ยาคม โรงเรยี นทา่ ชา้ งวทิ ยาคม สพม.พระนครศรอี ยธุ ยา

ข คานา เนื่องด้วยสานักเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ ร่วมกับ บรษิ ทั ไมโครซอฟท์ (ประเทศไทย) จากัด ได้มกี ารจัดอบรมในโครงการพฒั นาหลักสูตร สมรรถนะครูดิจิทัล OBEC Microsoft Innovative Educator จานวนทั้งหมด 7 หลักสูตรซึ่งประกอบได้ด้วย หลักสูตรที่ 1 : NEXT Normal Education Reimagined การบริหารจัดการการเรียนการสอน ออนไลน์ พร้อมประสบการณ์จริงจากผูบ้ ริหารสถานศึกษา หลักสูตรท่ี 2 : กลยุทธ์การจัดการเรียนการสอนและการจัดประชุมออนไลน์ให้มีประสิทธิภาพใน ยคุ NEXT Normal (Virtual Classroom and Meeting Guide, Steps and Best Practices in NEXT Normal) หลกั สตู รที่ 3 : มุมมองใหม่ของการบรหิ ารการจดั การศึกษาและการพัฒนาทกั ษะผ้เู รยี นรู้สู่การเป็น พลเมืองยุคดิจิทัลของโลกแห่งศตวรรษท่ี 21 \"Reimagined Education & Learner for Global Digital Citizenship in 21st Century\" หลกั สตู รที่ 4 : การสรา้ ง Blended Learning Platform for NEXT Normal Education Reimagined ด้วย Microsoft 365 หลักสูตรที่ 5 : การออกแบบและเลือกอุปกรณ์ Smart & Safety Virtual Classroom ด้วย Microsoft Windows หลักสูตรท่ี 6 : การสร้างส่ือความรู้แบบปฏิสัมพันธ์บนแพลตฟอร์มการจัดการประสบการณ์การ เรียนรู้ Microsoft 365 (Interactive Knowledge Media Development on Learning Experience Platform) หลักสูตรที่ 7 : การจัดการสอบดิจิทัลรองรับการเรียนการสอนรูปแบบผสมผสานอย่างปลอดภัย (Secure Digital Assessment for Hybrid Learning) ข้าพเจ้าขอขอบคุณสานักเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ร่วมกับ บริษัทไมโครซอฟท์ (ประเทศไทย) จากัด และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ที่มีส่วนร่วม ในการจัดอบรมในครั้งน้ีเพื่อให้บุคลากรทางการศึกษาได้นาแนวทางไปต่อยอดและเป็นวิธีปฎิบัติเพ่ือ เพื่อให้เกิดผล การจัดการเรียนรู้ที่ลงสู่ผู้เรียนอย่างสูงสุด ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) นายศรันย์ สภาพสวัสดิ์ โรงเรียนท่าชา้ งวทิ ยาคม สพม.พระนครศรีอยธุ ยา

สารบญั ค เรื่อง หน้า บันทกึ ข้อความ ก คานา ข สารบัญ ค เอกสารประกอบการประชุม 1 ภาคผนวก 20 ภาคผนวก ก ภาพกิจกรรมการเขา้ รับฟัง 21 ภาคผนวก ข ภาพเกยี รติบัตร 22 โรงเรยี นท่าช้างวทิ ยาคม สพม.พระนครศรีอยธุ ยา

1 หลกั สูตรท่ี 6 : การสร้างสื่อความร้แู บบปฏิสัมพนั ธ์บนแพลตฟอร์มการจัดการประสบการณก์ ารเรยี นรู้ Microsoft 365 (Interactive Knowledge Media Development on Learning Experience Platform) การออกแบบการเรยี นรู'เพื่อสร้างประสบการณ : การเรยี นรู้สาหรบั การศกึ ษาในยุค NEXT Normal Education Reimagined ท่ีขบั เคล่ือนกระบวนการเรยี นรู้พร้อมกับการสร้างประสบการณ:การเรยี นรู้ให้กบั ผู้เรียนโดยใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเป็นเคร่อื งมือสนบั สนนุ การเรียนรู้เพือ่ ให้ผู้เรียนเป็นพลเมืองดจิ ิทลั ที่มีการเรยี นรู้ ตลอดชีวติ มีคุณภาพชวี ิตท่ีดแี ละมคี วามสขุ ถือเป็นความท้าทายอย่างยิ่งของการจดั การศึกษาในปัจจบุ นั Hybrid Learning เป็นแนวทน่ี ่าสนใจสาหรับการจัดการศกึ ษาในยุคปัจจุบันโดยเน้นการบูรณาการรูปแบบการ สอน สอ่ื ความรู้และกจิ กรรมการทหี่ ลากหลาย ภมู ทิ ศั นด์ ิจทิ ลั ของไทยในระยะเวลา 20 ปี ปฏิรูปประเทศไทยสดู่ ิจิทลั ไทยแลนด์ ดจิ ทิ ัลไทยแลนด์ (Digital Thailand) หมายถงึ ประเทศไทยท่สี ามารถสร้างสรรค์ และใชป้ ระโยชนจ์ าก เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั อยา่ งเต็มศักยภาพในการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐาน นวตั กรรม ข้อมลู ทนุ มนุษย์ และทรัพยากร อืน่ ใดเพอื่ ขับเคล่ือนการพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมของประเทศไปสู่ความมนั่ คง มั่งค่ัง และยั่งยนื โดย แผนพฒั นาดจิ ิทลั เพ่ือเศรษฐกิจและสังคม จะมีเป้าหมายในภาพรวม 4 ประการ ดังต่อไปน้ี เพมิ่ ขีดความสามารถในการแข่งขนั ทางเศรษฐกิจของประเทศด้วยการใช้นวตั กรรมละเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เป็นเครื่องมอื หลักในการสรา้ งสรรคน์ วตั กรรมการผลต การบรกิ าร สรา้ งโอกาสทางสงั คมอยา่ งเท่าเทียมด้วยข้อมลู ข่าวสารและบริการต่างๆผ่านสื่อดิจิทัลเพ่ือยกระดับคณุ ภาพ ชีวิตของประชาชนเตรียมความพร้อมใหบ้ คุ ลากรทุกกลมุ่ มคี วามรแู้ ละทักษะท่ีเหมาะสมต่อการดาเนนิ ชีวิตละ โรงเรียนทา่ ชา้ งวิทยาคม สพม.พระนครศรีอยธุ ยา

2 การประกอบอาชีพในยุคดิจทิ ัลปฏริ ูปกระบวนทศั น์การทางานและการใหบ้ รกิ ารของภาครัฐ ด้วยเทคโนโลยี ดิจิทลั และการใช้ประโยชนจ์ ากขอ้ มูล เพื่อใหก้ ารปฏบิ ัตงิ านเกดิ ความโปรง่ ใส มีประสทิ ธภิ าพ และประสิทธผิ ล การพฒั นาดิจิทัลเพ่ือเศรษฐกิจและสงั คมของประเทศไทย มุง่ เน้นการพัฒนาระยะยาวอย่างยั่งยนื สอดคล้องกับการจดั ทายุทธศาสตร์ชาติ 20 ปแี ตเ่ นอ่ื งจากเทคโนโลยีดิจิทัลมกี ารเปล่ยี นแปลงอยา่ งรวดเร็ว ดังน้ัน นโยบายและแผนระดับชาติว่าดว้ ยการพัฒนาดจิ ทิ ลั เพ่ือเศรษฐกิจและสังคมฉบับนี้ จงึ กาหนดภูมิทศั น์ ดจิ ทิ ลั เพ่อื กาหนดทิศทางการพัฒนาและเป้าหมายใน 4 ระยะ เพอ่ื ใหว้ สิ ัยทศั นแ์ ละเปา้ หมายในการพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมด้วยเทคโนโลยีดจิ ทิ ัลบรรลุผล นโยบายและแผนระดบั ชาติว่าดว้ ยการพฒั นาดจิ ิทัลเพ่ือเศรษฐกิจและสังคมจึงได้กาหนดกรอบยุทธศาสตร์การ พฒั นา 6 ดา้ นคอื ยุทธศาสตร์ที่ 1 พฒั นาโครงสร้างพืน้ ฐานดิจทิ ลั ประสิทธิภาพสูงให้ครอบคลมุ ทัว่ ประเทศ ยุทธศาสตรท์ ่ี 2 ขับเคล่ือนเศรษฐกิจดว้ ยเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 สรา้ งสังคมคุณภาพที่ท่วั ถึงเทา่ เทียมดว้ ยเทคโนโลยีดจิ ิทัล ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 ปรับเปล่ียนภาครฐั สู่การเป็นรฐั บาลดิจทิ ัล ยทุ ธศาสตร์ที่ 5 พฒั นากาลังคนให้พร้อมเข้าสู่ยุคเศรษฐกิจและสงั คมดจิ ทิ ลั ยทุ ธศาสตร์ท่ี 6 สรา้ งความเช่อื มั่นในการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั หลกั การออกแบบการเรียนการสอน Instructional Design โรงเรียนทา่ ช้างวทิ ยาคม สพม.พระนครศรอี ยธุ ยา

3 การจดั การเรียนการสอน สาหรับประเทศไทย กระทรวงศึกษาธกิ าร ซ่งึ มีหนา้ ที่รบั ผดิ ชอบเกีย่ วกบั การจัดการศึกษาของประเทศ ได้กาหนดแนวทางการจดั การเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 (COVID-19) ไว้ 5 รูปแบบด้วยกนั คอื On-site, On-air, On-demand, Online และ On-hand ทง้ั น้ี ขึ้นอยูก่ ับการ ตัดสินใจของผู้บริหารระดับนโยบาย ผบู้ ริหารการศึกษา ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ตลอดจนความพร้อม และบริบท ของแต่ละสถานศึกษา โดยประสานงานรว่ มกับศนู ยบ์ ริหารสถานการณ์แพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 ระดบั จังหวดั (ศบค.จังหวัด) โดยคานึงถึงการเรียนรู้ และความปลอดภัยของนักเรียนเป็นหลกั ซ่งึ จะ กลา่ วถงึ รายละเอยี ดของการจัดการเรยี นการสอนรูปแบบตา่ งๆ พอสงั เขป ดงั น้ี 1.On-site คือ การเปดิ ทาการเรียนการสอนตามปกติ หรอื การเรยี นที่สถานศึกษา 2.On-air คือ การเรยี นรู้ผา่ น DLTV (Distance Learning Television) หรอื การศกึ ษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม โดยมลู นิธิการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม ในพระบรมราชปู ถัมภ์ ทั้งการออกอากาศตามตาราง และ การเรยี นยอ้ นหลงั 3.On-demand คือ การเรยี นรูผ้ า่ นแอพพลเิ คช่นั ต่างๆ ท่ีครู และนกั เรียนตกลงใชร้ ่วมกนั เช่น Zoom Google classroom เป็นต้น 4.Online คือ การเรียนรู้โดยใหค้ รเู ป็นผจู้ ดั การเรียนการสอน โดยใชเ้ ครือ่ งมือจากสถานศกึ ษา กระจายไปสนู่ ักเรียนผ่านสญั ญาณอินเตอร์เนต็ ซ่ึงเปน็ รปู แบบท่ีถกู ใช้ในการจดั การเรยี นการสอนจานวนมาก ที่สุด 5.On-hand คอื การเรียนรู้ที่บ้านโดยครูจดั ทาเอกสาร หรือใบงานให้กับนกั เรียน ซ่งึ อาจเป็นลกั ษณะ แบบเรียนสาเร็จรูป โดยมีครอู อกไปเย่ียมบ้านนักเรียนเปน็ คร้ังคราว หรอื ให้ผปู้ กครองทาหน้าท่เี ป็นครูคอย ช่วยเหลอื เพื่อใหน้ ักเรียนสามารถเรียนได้อยา่ งต่อเนื่อง โรงเรียนทา่ ชา้ งวิทยาคม สพม.พระนครศรีอยธุ ยา

4 โรงเรียนท่าชา้ งวิทยาคม สพม.พระนครศรีอยธุ ยา

5 การจดั การเรียนรู้แบบ TPACK Model 1. ความรดู้ า้ นเทคโนโลยี (Technological Knowledge) หรือ TK หมายถึง ความรู้ความสามารถของผู้สอนที่เก่ียวข้องกับการประยุกต์ใช้สื่ออุปกรณ์ด้านเทคโนโลยี สารสนเทศทางการศึกษา ทั้งในเรื่องของซอร์ฟแวร์ (Software) และ ฮาร์ดแวร์ (Hardware) ต่าง ๆ รวมไปถึง อุปกรณ์ต่อพ่วงท่ีเกี่ยวข้อง (Associated peripherals) เพื่อใช้ประกอบการเรียนการสอนท่ีมีความสอดคล้อง และมคี วามเหมาะสมกับเนื้อหาวชิ าและผู้เรียน เช่น ผสู้ อนมคี วามรคู้ วามเขา้ ใจในเร่ืองของการจดั การเรียนการ สอนโดยใชเ้ ทคโนโลยีจากเวบ็ 2.0 (Web 2.0 tools) ตา่ ง ๆ เชน่ Wiki, Blogs, Facebook เป็นตน้ โรงเรียนทา่ ช้างวทิ ยาคม สพม.พระนครศรอี ยธุ ยา

6 2. ความรดู้ า้ นวิธกี ารสอน (Pedagogical Knowledge) หรือ PK หมายถึง ความรู้ความสามารถของผู้สอนที่นามาประยุกต์ใช้เพื่อเป็นแนวทางการเรียนการสอนให้กับ ผู้เรียน หรือท่ีเก่ียวกับวิธีการถ่ายถอดความรู้ไปสู่ผู้เรียนรวมไปถึงกลยุทธ์ หรือกระบวนการ การปฏิบัติ หรือ วิธีการสอนท้ังในและนอกช้ันเรียน ในส่วนนี้ไม่ร่วมถึงทฤษฎีการศึกษา (Educational theories) และวิธีการ ประเมิน (Assessment methods) เช่น การเรียนการสอนโดยใช้วิธีการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก (Problem – based Learning: PBL)วิธีการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก (Problem – based Learning: PBL) การเรยี นรทู้ ใ่ี ชส้ มองเป็นหลัก (Brain – Based Learning) วิธีสอนแบบโครงงาน (Project Method) การจัดการเรียนรู้แบบค้นพบ (Discovery Method) วิธีสอนแบบศึกษาด้วยตนเอง (Self-Study Method) เปน็ ตน้ 3. ความรดู้ ้านเน้ือหา (Content Knowledge) หรอื CK หมายถึง สาระ, ข้อมูล, แนวคิด, หลักการท่ีเก่ียวข้องกับเน้ือหาวิชาการในหลักสูตรท่ีต้องการท่ีจะ ถ่ายทอดไปยังผูเ้ รยี น เชน่ คณติ ศาสตร์, ภาษาไทย, วิทยาศาสตร์ หรือวิชาอน่ื ๆ โรงเรียนทา่ ชา้ งวิทยาคม สพม.พระนครศรีอยธุ ยา

7 บรรณานุกรม โครงการพฒั นาหลกั สตู รสมรรถนะครดู จิ ทิ ลั obec microsoft innovative educator. (20๒๑, ๒ ตลุ าคม). หลักสตู รที่ 6 : การสร้างส่ือความรู้แบบปฏิสัมพนั ธบ์ นแพลตฟอรม์ การจัดการประสบการณ์ การเรียนรู้. สืบคน้ วันท่ี ๔ ตุลาคม 2564, https://learn obec.azurewebsites.net/ สานักงานคณะกรรมการดิจทิ ลั เพื่อเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ. (20๒๑, ๒ ตุลาคม). ภมู ทิ ัศน์ดจิ ิทัลของไทย ในระยะเวลา 20 ป.ี สบื คน้ วันท่ี ๔ ตลุ าคม 2564, https://onde.go.th/ อนศุ ร หงษ์ขนุ ทด. (2559). แนวทางการจัดการเรยี นการสอนแบบ STEM ตามแนวคดิ TPACK Model. https://krukobblog.wordpress.com/2016/09/29/stem/กองเทคโนโลยีสารสนเทศ. (๒๕๖๓, 24 เมษายน). วิธีการบนั ทกึ วิดีโอการประชมุ ออนไลน์ - MUIT-Mahidol โรงเรยี นทา่ ช้างวิทยาคม สพม.พระนครศรีอยธุ ยา

8 ภาคผนวก ก ภาพกิจกรรมการเขา้ อบรม โรงเรียนท่าชา้ งวทิ ยาคม สพม.พระนครศรีอยธุ ยา

9 โรงเรียนท่าชา้ งวิทยาคม สพม.พระนครศรีอยธุ ยา

10 ภาคผนวก ข เกยี รติบัตรผ่านการทดสอบ โรงเรยี นทา่ ชา้ งวิทยาคม สพม.พระนครศรีอยธุ ยา

11 หลักสูตรท่ี 6 : การสร้างส่ือความรู้แบบปฏิสัมพันธ์บนแพลตฟอร์มการ จัดการประสบการณ์การเรยี นรู้ Microsoft 365 (Interactive Knowledge Media Development on Learning Experience Platform) โรงเรียนทา่ ชา้ งวิทยาคม สพม.พระนครศรีอยธุ ยา

12 โรงเรยี นท่าช้างวทิ ยาคม สพม.พระนครศรอี ยธุ ยา