Reading Challenge เทอม2:64

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 จานวน รหสั วชิ า อ23202 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน จานวน 0.5 หน่วยกติ 2 คาบ หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 1 Smart Exercise ช้ัน มธั ยมศกึ ษาทป่ี ี 3 ภาคเรียนท่ี 2 ปี การศึกษา 2564 โรงเรียนสภาราชินี จงั หวดั ตรัง 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว้ ัด มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหลัก ต1.2.5 พูดและเขยี นบรรยายความรูส้ ึก และความคิดเหน็ ของตนเองเก่ียวกบั เร่ืองต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์และขา่ ว/เหตุการณ์ พร้อมท้งั ใหเ้ หตุผล ประกอบอยา่ งเหมาะสม ต2.1.1 เลอื กใชภ้ าษา น้าเสียง และกริ ิยาท่าทางเหมาะกบั บคุ คลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วดั ท่เี กี่ยวข้อง ต1.1.3 ระบแุ ละเขียนส่ือท่ีไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สมั พนั ธก์ บั ประโยค และขอ้ ความทฟี่ ังหรืออ่าน ต1.1.4 เลือก/ระบหุ ัวขอ้ เรื่อง ใจความสาคญั รายละเอยี ดสนบั สนุน และแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั เรื่องที่ ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ พรอ้ มท้งั ให้เหตผุ ลและยกตวั อยา่ งประกอบ ต1.2.4 พดู และเขยี นเพ่ือขอและใหข้ อ้ มูลอธิบาย เปรียบเทยี บและแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกบั เรื่องท่ฟี ังหรือ อ่านอยา่ งเหมาะสม 2. สาระสาคญั การเลือกคาศพั ท์ สานวน เขยี นแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกบั การออกกาลงั กาย และการเล่นกีฬา เป็น ทกั ษะพ้นื ฐานในการใชภ้ าษาในชีวติ ประจาวนั

3. จุดประสงค์ปลายทาง/ เป้าหมายการเรียนรู้ 3.1 สิ่งท่ผี ูเ้ รียนรู้และปฏิบตั ไิ ด้ (ปลายทาง) นกั เรียนเขียน paragraph ส้นั ๆ เขียนแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั การออกกาลงั กาย หรือการ เล่นกีฬา นักเรียนออกกาลงั กายหรือเลน่ กีฬาชนิดใด ทาบอ่ ยไหม คร้งั ละนานแค่ไหน ทไ่ี หน กบั ใคร 3.2 สิ่งท่ีผูเ้ รียนรูแ้ ละปฏบิ ตั ิได้ (นาทางไปสู่ปลายทาง) 3.2.1 เลอื กคาศพั ทท์ ม่ี คี วามหมายเหมือนกัน 3.2.2 สรุปเรื่องทฟ่ี ังได้ 3.2.3 เขียนขอ้ มูลและแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกบั เรื่องทอี่ า่ นได้ 3.2.4 สรุปเรื่องที่อา่ นโดยใชว้ ธิ ี Skimming และ Scanning ได้ 3.2.5 พูดแสดงความคิดเห็นได้ 3.2.6 เขียน paragraph ส้นั ๆ แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั การออกกาลงั กายและการเลน่ กีฬา 3.3 ความเขา้ ใจทค่ี งทน ภาษาท่ีแสดงความรู้สึก ความคิดเห็น และภาษาทีบ่ อกเหตุผล 3.4 คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ - มีวินยั - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมน่ั ในการทางาน 3.5 สมรรถนะท่สี าคญั ของผเู้ รียน - ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ - ความสามารถในการสื่อสาร -ความสามารถในการเขยี น 4. การประเมินผลและหลกั ฐานการเรียนรู้ เป้าหมายการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ วธิ วี ดั ผล/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน ประเมิน 1.เลอื กคาศพั ท/์ ขอ้ ความ เลอื กคาศพั ทท์ ีม่ ีความหมาย คาตอบถกู ตอ้ งไม่ต่ากว่า ครูและนกั เรียนตรวจ รอ้ ยละ 80 ให้สมั พนั ธ์กนั เหมอื นกนั ในแบบฝึกหัด ใน คาตอบดว้ ยกนั หนงั สือ Reading Challenge 3 หนา้ 29

เป้าหมายการเรียนรู้ หลกั ฐานการเรียนรู้ วิธีวดั ผล/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ ประเมิน คาตอบถูกตอ้ งไมต่ า่ กว่า 2. ระบใุ จความสาคญั ตอบคาถามจากการฟังเร่ือง รอ้ ยละ 80 จากการฟังหรือการอ่าน Smart Exercise ในหนงั สือ ครูและนกั เรียนตรวจ Reading Challenge 3 คาตอบดว้ ยกนั หนา้ 30-31 3.เขยี นเพือ่ ใหข้ อ้ มลู เลือกคาศพั ทท์ เี่ หมาะสม เติม ครูและนกั เรียนตรวจ คาตอบถกู ตอ้ งไมต่ า่ กวา่ และแสดงความคิดเห็น ลงในแบบฝึกหดั ในหนงั สือ คาตอบดว้ ยกนั ร้อยละ 80 เกยี่ วกบั เรื่องท่ีอ่านได้ Reading Challenge 3 หนา้ 31 4. พดู /เขียนสรุปความ สรุปเรื่องจากการฟังเร่ือง ครูและนกั เรียนตรวจ คาตอบถูกตอ้ งไมต่ า่ กว่า จากบทอา่ น Worth a Try? ในหนงั สือ คาตอบดว้ ยกนั รอ้ ยละ 80 Reading Challenge 3 หนา้ 32 5. พดู แสดงความ แบง่ กลุ่ม พูด 3 หวั ขอ้ จาก ครูใหค้ ะแนนตามเกณฑ์ เกณฑก์ ารให้คะแนนการพดู คิดเห็นเกีย่ วกบั เรื่องท่ี แบบฝึกหดั ในหนงั สือ การประเมนิ การพดู 9-10 คะแนน พดู ตรงตาม กาหนดใหโ้ ดยใชศ้ พั ท์ Reading Challenge 3 หนา้ 33 สานวนทถี่ ูกตอ้ ง (Discussion) ประเด็นโดยใชโ้ ครงสรา้ ง ศพั ท์ สานวนถูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณแ์ ละสละสลวย 7-8 คะแนน พดู ตรงตาม ประเด็นโดยใชโ้ ครงสรา้ ง ศพั ท์ สานวนถูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์ไม่ค่อยสละสลวย 5-6 คะแนน พูดตรงตาม ประเด็นโดยใชโ้ ครงสรา้ ง ศพั ท์ สานวนถูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์บา้ ง 3-4 คะแนน พดู ไมต่ รงตาม ประเด็นโดยใชโ้ ครงสร้าง ศพั ท์ สานวนไม่คอ่ ยถูกตอ้ ง ตามหลกั ไวยากรณม์ ที ่ีผดิ 1-2 คะแนน พดู ตรงตาม ประเด็นบา้ งโดยใชโ้ ครงสร้าง ถูกบา้ ง พูดเป็นวลี หรือเป็นคา ไม่ถกู ตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์

เป้าหมายการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ วิธีวดั ผล/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ ประเมิน 6.เขยี น paragraph นกั เรียนเขยี น paragraph ส้นั ๆ เกณฑก์ ารให้คะแนนการเขยี น ส้นั ๆ แสดงความรูส้ ึก แสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั การ ครูให้คะแนนตามเกณฑ์ 9-10 คะแนน เขยี นตรงตาม แสดงความคิดเห็นโดย ออกกาลงั กายและการเล่นกีฬา การประเมนิ การเขยี น ประเดน็ โดยใชโ้ ครงสร้าง ใชศ้ พั ท์ สานวนที่ จากหนงั สือ Reading ศพั ท์ สานวนถกู ตอ้ งตามหลกั ถูกตอ้ ง Challenge 3 หนา้ 33 ไวยากรณแ์ ละสละสลวย 7-8 คะแนน เขยี นตรงตาม ประเดน็ โดยใชโ้ ครงสร้าง ศพั ท์ สานวนถูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณไ์ มค่ ่อยสละสลวย 5-6 คะแนน เขยี นตรงตาม ประเด็นโดยใชโ้ ครงสรา้ ง ศพั ท์ สานวนถกู ตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์บา้ ง 3-4 คะแนน เขยี นไมต่ รงตาม ประเด็นโดยใชโ้ ครงสร้าง ศพั ท์ สานวนไมค่ อ่ ยถกู ตอ้ ง ตามหลกั ไวยากรณ์ มีทผี่ ิด 1-2 คะแนน เขยี นตรงตาม ประเดน็ บา้ งโดยใชโ้ ครงสรา้ ง ถูกบา้ ง เขยี นเป็นวลี หรือเป็น คาไมถ่ ูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์

5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้ (Knowledge): คาศพั ทแ์ ละสานวนภาษา literally/ physical/ short-term/ motion/ associate/ open up/ blood vessels/ disability/ heart rate/ tai-chi/ seniors ไวยากรณ์/โครงสรา้ งประโยค - hit the books = to study hard - be traced back to = to be connected to; to be as a result of; originated from - beef up = to strengthen; to improve ขอ้ มูลพ้นื ฐาน/ความรูด้ า้ นภาษา/ ดา้ นการออกกาลงั กายและการเลน่ กฬี า 5.2 กระบวนการ / ทกั ษะทางภาษา (Process / skills) - การฟังขอ้ ความส้ัน ๆ - การคดิ วเิ คราะห์ - การเขียนขอ้ ความส้นั ๆ - กระบวนการกลมุ่ 5.3 การบรู ณาการ นกั เรียนบรู ณาการกบั วิชาสุขศึกษา และวทิ ยาศาสตร์ พดู ถึงการออกกาลงั กาย จากการวิจยั ของ Judy Cameron ไดก้ ล่าวไวว้ า่ การออกกาลงั กายทาใหห้ ลอดเลือด และสมองแขง็ แรงและพฒั นา และท่ีสาคญั ดี สาหรับหัวใจและสมอง

6. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ เป้าหมายการเรียนรู้/ การจดั การเรียนรู้ ส่ือ / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ - นกั เรียนอ่าน pre-reading โดยดูภาพจากหนงั สือ Reading หนงั สือ Reading นาเขา้ สู่บทเรียน Challenge 3 หนา้ 29 แลว้ ตอบคาถาม Challenge 3 1. Do you know any smart people? What kinds of things do หนา้ 29 1.ระบุและเขยี นส่ือท่ี they do? ไมใ่ ช่ความเรียงรูปแบบ คาตอบ: Yes, I know some smart people. They like to read a 1.หนงั สือ Reading ตา่ งๆ ใหส้ ัมพนั ธก์ บั lot, play games like chess, and some play musical instruments. Challenge 3 หนา้ 29 ประโยคและขอ้ ความที่ 2. What kinds of things can make us smarter? 2.Audio CD ของ ฟังหรืออา่ น (ต1.1.3) คาตอบ: I think doing brain activities (reading or playing chess) หนงั สือ Reading 2.เลอื ก/ระบหุ ัวขอ้ เรื่อง and eating healthy foods (pineapples and fish) can make us Challenge 3 ใจความสาคญั smarter. หนา้ 30-31 รายละเอยี ดสนบั สนุน 3. How do some parents try to make their babies smarter? และแสดงความคิดเห็น คาตอบ: Some parents try to make their babies smarter by เกยี่ วกบั เร่ืองท่ฟี ัง และ reading to them, by playing music for them, or by giving them อา่ นจากสื่อประเภท challenging toys. ต่างๆ พรอ้ มท้งั ให้ เหตผุ ลและยกตวั อยา่ ง 1. นกั เรียนดูคาศพั ท์ a-f จาก Vocabulary Preview และเติมคาทมี่ ี ประกอบ (ต1.1.4) ความหมายคลา้ ยคลึงกันแทนคาทข่ี ีดเสน้ ใต้ นกั เรียนกบั ครูช่วยกันตรวจคาตอบ คาตอบ: 1.c 2.b 3.f 4.e 5.a 6.d 2. นกั เรียนฟังเรื่อง Smart Exercise 2 คร้งั และ Choose the best answer จากหนงั สือ Reading Challenge 3 หนา้ 30-31 ยงั ไมต่ รวจคาตอบ

เป้าหมายการเรียนรู้/ การจดั การเรียนรู้ ส่ือ / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 3. นกั เรียนอา่ นเรื่อง Smart Exercise 3.หนงั สือ Reading 3.เลอื ก/ระบุหวั ขอ้ เร่ือง 3.1 ใชว้ ธิ ี Skimming และบอกไดว้ ่าบทอ่านเกย่ี วกบั เร่ืองอะไร Challenge 3 ใจความสาคญั โดยยงั ไม่ check คาตอบ หลงั จากน้นั นกั เรียนอา่ นบทอ่านอีกคร้ัง หนา้ 30-31 รายละเอียดสนบั สนุน โดยอา่ นคาถามกอ่ นคราวน้ีใชว้ ธิ ี Scanning ครูและนกั เรียนตรวจ และแสดงความคิดเห็น คาตอบดว้ ยกนั โดยยงั ไมแ่ ตะตอ้ งศพั ท์ สานวนที่ไม่รู้ นกั เรียน เก่ยี วกบั เร่ืองทฟี่ ังและ อ่านจากส่ือประเภท ตอ้ งคาดเดาก่อน ตา่ งๆ พร้อมท้งั ให้ คาตอบ: 1.b 2.d 3.a 4.d 5.b เหตุผลและยกตวั อย่าง ประกอบ (ต1.1.4) 3.2 พดู และเขยี นเพือ่ ขอ 3.2 นกั เรียนศกึ ษาสานวนดงั ตอ่ ไปน้ี 3.2หนงั สือ Reading และใหข้ อ้ มูลอธิบาย - hit the books = to study hard Challenge 3 เปรียบเทียบและแสดง - be traced back to = to be connected to; to be as a result of; หนา้ 31-32 ความคิดเห็นเกี่ยวกบั originated from 4. Audio CD ของ เร่ืองที่ฟังและอ่านจาก - beef up = to strengthen; to improve หนงั สือ Reading สื่อประเภทตา่ งๆ พร้อม นกั เรียนเตมิ สานวนดงั กล่าวในแบบฝึกหัดหนงั สือ Reading Challenge 3 หนา้ 32 ท้งั ให้เหตุผลและ Challenge 3 หนา้ 31 นกั เรียนและครูตรวจคาตอบดว้ ยกนั ยกตวั อยา่ งประกอบ คาตอบ: 1.hit the books 2.beefs up 3.be traced back to (ต 1.2.4) นกั เรียนทบทวนสานวนทเี่ รียนมาแลว้ มาเติมในแบบฝึกหัด Summary หนา้ 32 คาตอบ: 1.developed 2.Brain 3.Concentrate 4.Babies 5.Physical 6.three 7.heart rate 8.motions 9.short-term 10.paths 4. เลือก/ระบหุ ัวขอ้ เร่ือง 4. ฟังเรื่อง Worth a Try? (Listening) แลว้ เลอื กคาตอบ นกั เรียน ใจความสาคญั และครูช่วยกนั ตรวจคาตอบที่ถกู ตอ้ ง รายละเอยี ดสนบั สนุน คาตอบ: 1.walk a different และแสดงความคิดเหน็ 2.regular activities in a different way เกี่ยวกบั เรื่องท่ฟี ัง และ 3.his memory and his ability to learn อา่ นจากส่ือประเภท

เป้าหมายการเรียนรู้/ การจัดการเรียนรู้ สื่อ / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 4.1หนงั สือ Reading ต่างๆ พร้อมท้งั ให้ Challenge 3 หนา้ 34 เหตุผลและยกตวั อยา่ ง 5.หนงั สือ Reading ประกอบ (ต1.1.4) Challenge 3 หนา้ 33 4.1 เลือกใชภ้ าษา 4.1 นกั เรียนทาแบบฝึกหัดทบทวน Vocabulary and Idiom น้าเสียง และกิริยา Review ขอ้ A และ B 6.หนงั สือ Reading ทา่ ทางเหมาะกบั บคุ คล คาตอบ: 1.a 2.c 3.a 4.d 5.d 6.a 7.c 8.b 9.c 10.c Challenge 3 หนา้ 33 และโอกาสตามมารยาท สงั คมและวฒั นธรรม ของเจา้ ของภาษา (ต 2.1.1) 5. พูดและเขยี นเพื่อขอ 5. แบ่งกลุ่มนกั เรียนกลมุ่ ละ 3 คน ให้พดู 3 หวั ขอ้ ทีก่ าหนดให้ และใหข้ อ้ มลู อธิบาย จากหนงั สือ Reading Challenge 3 หนา้ 33 เปรียบเทยี บและแสดง หวั ขอ้ Discussion ความคิดเห็นเกีย่ วกบั หมายเหตุ: ก่อนจะเตรียมพดู นกั เรียนศึกษา grammar หนา้ 33 เร่ืองท่ฟี ังและอ่านจาก Prepositions + -ing ส่ือประเภทต่างๆ พรอ้ ม The -ing form should be used when the verb follows a ท้งั ใหเ้ หตุผลและ preposition. ยกตวั อย่างประกอบ เฉลย: - working out (ต 1.2.4) - exercising 6.พูดและเขยี นบรรยาย 6.นกั เรียนอ่าน Writing จากหนงั สือ Reading Challenge 3 ความรู้สึกและความ หนา้ 33 แลว้ เขียนตอบคาถาม คดิ เห็นของตนเอง 1. What is your favorite exercise or sport? เกี่ยวกบั เร่ืองต่างๆ คาตอบ: Walking is my favorite exercise. กิจกรรม ประสบการณ์ 2. How often do you do it? และข่าว/เหตกุ ารณ์ คาตอบ: I do it every day. พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตุผล 3. How long do you do this exercise or sport each time? ประกอบอย่างเหมาะสม คาตอบ: I do this exercise twenty minutes each day. (ต1.2.5) 4. Where do you do it? คาตอบ: I do it in the park. 5. Who do you do it with? คาตอบ: I do it with my friend.

7. ความสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อนื่ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา และกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ - หนงั สือเรียน Reading Challenge 3 พรอ้ ม Audio CD - เวบ็ ไซต์ www.sportanddev.org - เวบ็ ไซต์ www.sportandhealth.com 9. กิจกรรมเสนอแนะ - นกั เรียนหาขอ้ มูลเพิม่ เตมิ เรื่อง การออกกาลงั กายและกีฬา - นกั เรียนหาขอ้ มลู เพ่มิ เติมจากเวบ็ ไซตท์ ี่แนะนา 10. บันทึกผลการเรียนรู้ บนั ทกึ ผลการเรียนรู้………………………………………………………………………………. ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………….. แนวทางการปรบั ปรุง…………………………………………………………………………….. (ลงชื่อ)..............................................ผสู้ อน (นางสาวตริตาภรณ์ จรูญรักษ)์ ตาแหน่ง ครูผชู้ ่วย

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 จานวน รหัสวชิ า อ23202 รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน จานวน 0.5 หน่วยกติ 2 คาบ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 Smart Exericise ช้ัน มธั ยมศึกษาทป่ี ี 3 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2564 โรงเรียนสภาราชินี จังหวดั ตรัง 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วดั มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชีว้ ดั หลกั ต1.2.5 พูดและเขียนบรรยายความรูส้ ึก และความคดิ เห็นของตนเองเก่ียวกบั เร่ืองต่าง ๆ กจิ กรรม ประสบการณ์และข่าว/เหตกุ ารณ์ พร้อมท้งั ใหเ้ หตุผล ประกอบอยา่ งเหมาะสม ต2.1.1 เลอื กใชภ้ าษา น้าเสียง และกริ ิยาทา่ ทางเหมาะกบั บคุ คลและโอกาสตามมารยาทสังคม และ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว้ ัดท่ีเก่ยี วข้อง ต1.1.3 ระบุและเขียนส่ือท่ีไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ใหส้ ัมพนั ธ์กบั ประโยค และขอ้ ความทฟ่ี ังหรือ อา่ น ต1.1.4 เลือก/ระบหุ ัวขอ้ เรื่อง ใจความสาคญั รายละเอียดสนบั สนุน และแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั เร่ืองที่ ฟัง และอา่ นจากส่ือประเภทต่าง ๆ พร้อมท้งั ใหเ้ หตุผลและยกตวั อยา่ งประกอบ ต1.2.4 พดู และเขียนเพอ่ื ขอและให้ขอ้ มลู อธิบาย เปรียบเทยี บและแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกบั เรื่องทฟี่ ังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม 2. สาระสาคญั การเลอื กคาศพั ท์ สานวน เขยี นแสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั สุขภาพทดี่ ี เป็นทกั ษะพ้ืนฐานในการใช้ ภาษาในชีวติ ประจาวนั

3. จุดประสงค์ปลายทาง/ เป้าหมายการเรียนรู้ 3.1 ส่ิงท่ผี เู้ รียนรู้และปฏิบตั ิได้ (ปลายทาง) นกั เรียนเขียน paragraph ส้ัน ๆ เขยี นแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกบั สุขภาพของนกั เรียน นกั เรียน ทาอย่างไรจงึ จะมสี ุขภาพดี การทาสิ่งน้นั ทาไมจึงสาคญั นกั เรียนปฏบิ ตั ติ วั เชน่ น้นั บ่อยแค่ไหน ทาไมจึงคดิ ว่า การมีสุขภาพดเี ป็นส่ิงสาคญั 3.2 สิ่งทผ่ี เู้ รียนรูแ้ ละปฏบิ ตั ิได้ (นาทางไปสู่ปลายทาง) 3.2.1 เลือกคาศพั ทท์ ่ีมคี วามหมายเหมอื นกัน 3.2.2 สรุปเรื่องที่ฟังได้ 3.2.3 เขียนขอ้ มูลและแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกบั เรื่องท่ีอ่านได้ 3.2.4 สรุปเร่ืองทอ่ี ่านโดยใชว้ ิธี Skimming และ Scanning ได้ 3.2.5 พดู แสดงความคิดเหน็ ได้ 3.2.6 เขยี น paragraph ส้ันๆ แสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบั สุขภาพทด่ี ไี ด้ 3.3 ความเขา้ ใจทคี่ งทน ภาษาท่ีแสดงความรู้สึก ความคดิ เห็น และภาษาที่บอกเหตุผล 3.4 คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ - มีวนิ ยั - ใฝ่เรียนรู้ - มงุ่ มน่ั ในการทางาน 3.5 สมรรถนะทส่ี าคญั ของผเู้ รียน - ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ - ความสามารถในการสื่อสาร -ความสามารถในการเขยี น 4. การประเมินผลและหลกั ฐานการเรียนรู้ เป้าหมายการเรียนรู้ หลกั ฐานการเรียนรู้ วธิ วี ัดผล/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ประเมิน คาตอบถูกตอ้ งไม่ตา่ กว่า 1.เลือกคาศพั ท/์ ขอ้ ความ เลือกคาศพั ทท์ ี่มคี วามหมาย รอ้ ยละ 80 ใหส้ มั พนั ธ์กนั เหมือนกนั ในแบบฝึกหดั ใน ครูและนกั เรียนตรวจ คาตอบดว้ ยกนั หนงั สือ Reading Challenge 3 หนา้ 23

เป้าหมายการเรียนรู้ หลกั ฐานการเรียนรู้ วธิ วี ดั ผล/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน ประเมิน 2. ระบใุ จความสาคญั ตอบคาถามจากการฟังเร่ือง ครูและนกั เรียนตรวจ คาตอบถกู ตอ้ งไม่ต่ากว่า จากการฟังหรือการอ่าน Working on Your Workout ใน คาตอบดว้ ยกนั รอ้ ยละ 80 หนงั สือ Reading Challenge 3 หนา้ 24-25 3.เขยี นเพ่ือให้ขอ้ มลู เลือกคาศพั ทท์ ีเ่ หมาะสมเตมิ ลง ครูและนกั เรียนตรวจ คาตอบถกู ตอ้ งไมต่ ่ากวา่ และแสดงความคิดเหน็ ในแบบฝึกหัด ในหนงั สือ คาตอบดว้ ยกนั รอ้ ยละ 80 เกย่ี วกบั เร่ืองท่อี ่านได้ Reading Challenge 3 หนา้ 25 4. พดู /เขยี นสรุปความ สรุปเรื่องจากการฟังเรื่อง ครูและนกั เรียนตรวจ คาตอบถูกตอ้ งไม่ต่ากว่า จากบทอา่ น The Goal ในหนงั สือ Reading คาตอบดว้ ยกนั ร้อยละ 80 Challenge 3 หนา้ 26 5. พดู แสดงความ แบง่ กลุ่ม พดู 3 หวั ขอ้ จาก ครูใหค้ ะแนนตามเกณฑ์ เกณฑก์ ารให้คะแนนการพูด คดิ เห็นเก่ียวกบั เร่ืองที่ แบบฝึกหดั ในหนงั สือ การประเมินการพดู 9-10 คะแนน พูดตรงตาม กาหนดให้โดยใชศ้ พั ท์ Reading Challenge 3 หนา้ 27 ประเดน็ โดยใชโ้ ครงสร้าง สานวนท่ถี ูกตอ้ ง (Discussion) ศพั ท์ สานวนถกู ตอ้ งตามหลกั ไวยากรณแ์ ละสละสลวย 7-8 คะแนน พดู ตรงตาม ประเด็นโดยใชโ้ ครงสร้าง ศพั ท์ สานวนถกู ตอ้ งตามหลกั ไวยากรณไ์ ม่ค่อยสละสลวย 5-6 คะแนน พูดตรงตาม ประเด็นโดยใชโ้ ครงสรา้ ง ศพั ท์ สานวนถูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์บา้ ง 3-4 คะแนน พดู ไม่ตรงตาม ประเด็นโดยใชโ้ ครงสร้าง ศพั ท์ สานวนไม่คอ่ ยถกู ตอ้ ง ตามหลกั ไวยากรณม์ ีทีผ่ ดิ 1-2 คะแนน พดู ตรงตาม ประเดน็ บา้ งโดยใชโ้ ครงสรา้ ง ถูกบา้ ง พดู เป็นวลี หรือเป็นคา ไม่ถกู ตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์

เป้าหมายการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ วิธีวัดผล/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ประเมิน 6.เขยี น paragraph นกั เรียนเขียน paragraph ส้นั ๆ เกณฑก์ ารให้คะแนนการเขียน ส้นั ๆ แสดงความรู้สึก แสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั การ ครูใหค้ ะแนนตามเกณฑ์ 9-10 คะแนน เขยี นตรงตาม แสดงความคดิ เห็นโดย ออกกาลงั กายเพ่อื สุขภาพท่ดี ี การประเมินการเขียน ประเดน็ โดยใชโ้ ครงสร้าง ใชศ้ พั ท์ สานวนท่ี จากหนงั สือ Reading ศพั ท์ สานวนถูกตอ้ งตามหลกั ถูกตอ้ ง Challenge 3 หนา้ 27 ไวยากรณแ์ ละสละสลวย 7-8 คะแนน เขยี นตรงตาม ประเดน็ โดยใชโ้ ครงสร้าง ศพั ท์ สานวนถูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณไ์ มค่ ่อยสละสลวย 5-6 คะแนน เขยี นตรงตาม ประเด็นโดยใชโ้ ครงสรา้ ง ศพั ท์ สานวนถกู ตอ้ งตามหลกั ไวยากรณบ์ า้ ง 3-4 คะแนน เขยี นไมต่ รงตาม ประเด็นโดยใชโ้ ครงสร้าง ศพั ท์ สานวนไมค่ อ่ ยถกู ตอ้ ง ตามหลกั ไวยากรณ์ มที ่ผี ดิ 1-2 คะแนน เขยี นตรงตาม ประเดน็ บา้ งโดยใชโ้ ครงสรา้ ง ถูกบา้ ง เขียนเป็นวลี หรือเป็น คาไมถ่ ูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์

5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้ (Knowledge): คาศพั ทแ์ ละสานวนภาษา rush/ recommend/ therefore/ achieve/ properly/ development/ effectively/ workouts efficiently/ devised/ routine/ yoga/ skipping/ intense ไวยากรณ์/โครงสรา้ งประโยค - bear in mind = to remember; to keep in mind - stick to = to keep to; to persist with - in a row = one after the other ขอ้ มลู พ้ืนฐาน/ความรูด้ า้ นภาษา/ ดา้ นการออกกาลงั กายเพ่อื สุขภาพทดี่ ี 5.2 กระบวนการ / ทกั ษะทางภาษา (Process / skills) - การฟังขอ้ ความส้นั ๆ - การคดิ วเิ คราะห์ - การเขียนขอ้ ความส้นั ๆ - กระบวนการกล่มุ 5.3 การบูรณาการ นกั เรียนบูรณาการกบั วิชาสุขศึกษา เร่ืองของสุขภาพที่ทุกคนทราบดวี ่า ถา้ รับประทานทถี่ ูก สุขลกั ษณะ รวมกบั มีการออกกาลงั กายเป็นประจาจะทาให้สุขภาพดี ดงั น้นั ผูค้ นจงึ หนั มาออกกาลงั กาย แต่ บางคร้งั ทาไม่ถูกตอ้ ง การเปลี่ยนการออกกาลงั กายทุก 6-8 สัปดาห์เป็นเรื่องสาคญั เช่น การวา่ ยน้า เลน่ โยคะ หรือ ข่ีจกั รยาน ซ่ึงทาให้ร่างกายของเราสมดุล

6. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เป้าหมายการเรียนรู้/ การจัดการเรียนรู้ สื่อ / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ หนงั สือ Reading นาเขา้ สู่บทเรียน - นกั เรียนอา่ น pre-reading โดยดภู าพจากหนงั สือ Reading Challenge 3 Challenge 3 หนา้ 23 แลว้ ตอบคาถาม หนา้ 23 ข้นั การสอน 1. Do you like to exercise? How often do you exercise? 1.ระบุและเขยี นสื่อที่ คาตอบ: Yes, I do. I exercise twice a week. 1.หนงั สือ Reading ไมใ่ ช่ความเรียงรูปแบบ (No, I don’t. I have no time) Challenge 3 ตา่ งๆ ใหส้ มั พนั ธ์กบั 2. Do you think exercising is important? Why or why not? หนา้ 23 ประโยคและขอ้ ความท่ี คาตอบ: Yes, I do because it makes me strong and fresh. 2.Audio CD ของ ฟังหรืออ่าน (ต1.1.3) 3. What are some different ways to exercise? หนงั สือ Reading 2.เลือก/ระบหุ ัวขอ้ เร่ือง คาตอบ: They are running, biking, swimming, doing aerobics Challenge 3 ใจความสาคญั and doing martial arts. หนา้ 24-25 รายละเอยี ดสนบั สนุน และแสดงความคดิ เหน็ 1. นกั เรียนดคู าศพั ท์ a-f จาก Vocabulary Preview และเติมคาทีม่ ี เกี่ยวกบั เรื่องท่ฟี ัง และ ความหมายคลา้ ยคลึงกันแทนคาทีข่ ีดเส้นใต้ อ่านจากสื่อประเภท นกั เรียนกบั ครูช่วยกันตรวจคาตอบ ตา่ งๆ พร้อมท้งั ให้ คาตอบ: 1.b 2.f 3.c 4.d 5.a 6.e เหตุผลและยกตวั อยา่ ง ประกอบ (ต1.1.4) 2. นกั เรียนฟังเร่ือง Working on Your Workout 2 คร้งั และ Choose the best answer จากหนงั สือ Reading Challenge 3 หนา้ 24-25 ยงั ไม่ตรวจคาตอบ

เป้าหมายการเรียนรู้/ การจดั การเรียนรู้ สื่อ / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 3. นกั เรียนอ่านเรื่อง Working on Your Workout 3.หนงั สือ Reading 3.เลอื ก/ระบหุ ัวขอ้ เรื่อง 3.1 ใชว้ ิธี Skimming และบอกไดว้ ่าบทอา่ นเกีย่ วกบั เร่ืองอะไร Challenge 3 ใจความสาคญั โดยยงั ไม่ check คาตอบ หลงั จากน้นั นกั เรียนอา่ นบทอา่ นอกี คร้งั หนา้ 24-25 รายละเอียดสนบั สนุน โดยอ่านคาถามก่อนคราวน้ีใชว้ ธิ ี Scanning ครูและนกั เรียนตรวจ และแสดงความคิดเหน็ คาตอบดว้ ยกนั โดยยงั ไม่แตะตอ้ งศพั ท์ สานวนทีไ่ ม่รู้ นกั เรียน เก่ยี วกบั เรื่องท่ีฟังและ อา่ นจากส่ือประเภท ตอ้ งคาดเดากอ่ น ต่างๆ พรอ้ มท้งั ให้ คาตอบ: 1.b 2.a 3.d 4.c 5.a เหตผุ ลและยกตวั อยา่ ง ประกอบ (ต1.1.4) 3.2 พูดและเขียนเพ่ือขอ 3.2 นกั เรียนศกึ ษาสานวนดงั ตอ่ ไปน้ี 3.2 หนงั สือ Reading และใหข้ อ้ มลู อธิบาย - bear in mind = to remember; to keep in mind Challenge 3 เปรียบเทยี บและแสดง - stick to = to keep to; to persist with หนา้ 25-26 ความคิดเหน็ เก่ยี วกบั - in a row = one after the other เรื่องทฟ่ี ังและอ่านจาก นกั เรียนเติมสานวนดงั กล่าวในแบบฝึกหดั หนงั สือ Reading สื่อประเภทต่างๆ พรอ้ ม Challenge 3 หนา้ 25 นกั เรียนและครูตรวจคาตอบดว้ ยกนั ท้งั ให้เหตผุ ลและ คาตอบ: 1. stuck to ยกตวั อย่างประกอบ 2.in a row (ต 1.2.4) 3.bear in mind นกั เรียนทบทวนสานวนทเ่ี รียนมาแลว้ มาเตมิ ในแบบฝึกหัด Summary หนา้ 26 คาตอบ: 1.properly 2. routine 3. in a row 4.recommend 5.rush 6.development 7.bear in mind 8.achieve

เป้าหมายการเรียนรู้/ การจัดการเรียนรู้ สื่อ / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 4. ฟังเร่ือง The Goal (Listening) แลว้ เลอื กคาตอบ นกั เรียนและ ครูช่วยกนั ตรวจคาตอบที่ถูกตอ้ ง 4. Audio CD ของ 4. เลอื ก/ระบุหวั ขอ้ เร่ือง คาตอบ: 1.c 2.a 3.b หนงั สือ Reading ใจความสาคญั Challenge 3 รายละเอยี ดสนบั สนุน หนา้ 26 และแสดงความคิดเห็น เกย่ี วกบั เร่ืองทีฟ่ ัง และ อา่ นจากส่ือประเภท ต่างๆ พรอ้ มท้งั ให้ เหตผุ ลและยกตวั อย่าง ประกอบ (ต1.1.4) 4.1 เลอื กใชภ้ าษา 4.1 นกั เรียนทาแบบฝึกหดั ทบทวน Vocabulary and Idiom 4.1หนงั สือ Reading Challenge 3 หนา้ 28 น้าเสียง และกิริยา Review ขอ้ A และ B ทา่ ทางเหมาะกบั บคุ คล คาตอบ: 1.b 2.a 3.c 4.b 5.a 6.c 7.d 8.b 9.a 10.a 5.หนงั สือ Reading และโอกาสตามมารยาท Challenge 3 หนา้ 27 สงั คมและวฒั นธรรม 6.หนงั สือ Reading ของเจา้ ของภาษา Challenge 3 หนา้ 27 (ต 2.1.1) 5. พดู และเขียนเพือ่ ขอ 5. แบ่งกลุ่มนกั เรียนกลุ่มละ 3 คน ให้พดู 3 หวั ขอ้ ทีก่ าหนดให้ และให้ขอ้ มูลอธิบาย จากหนงั สือ Reading Challenge 3 หนา้ 27 เปรียบเทยี บและแสดง หัวขอ้ Discussion ความคิดเหน็ เก่ียวกบั หมายเหตุ: ก่อนจะเตรียมพูด นกั เรียนศกึ ษา grammar หนา้ 27 เร่ืองทฟ่ี ังและอา่ นจาก It Is + Adjective + to or It Is + Adjective + that สื่อประเภทต่างๆ พร้อม Anticipatory subject it can be followed by a to-infinitive or ท้งั ใหเ้ หตุผลและ that- clause as its real subject. ยกตวั อยา่ งประกอบ เฉลย: - that (ต 1.2.4) - to add 6.พูดและเขียนบรรยาย 6.นกั เรียนอา่ น Writing จากหนงั สือ Reading Challenge 3 ความรูส้ ึกและความ หนา้ 27 แลว้ เขียนตอบคาถาม คดิ เห็นของตนเอง 1. How do you stay healthy?

เป้าหมายการเรียนรู้/ การจัดการเรียนรู้ สื่อ / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เกีย่ วกบั เร่ืองตา่ งๆ คาตอบ: I stay healthy by swimming and eating good foods. กจิ กรรม ประสบการณ์ 2. Why is it important to do these things? และข่าว/เหตกุ ารณ์ คาตอบ: Because it helps keep a healthy body. พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตผุ ล 3. How often do you do these things? ประกอบอยา่ งเหมาะสม คาตอบ: I go swimming three times a week. (ต1.2.5) 4. Why do you think that staying healthy is important? คาตอบ: Because it makes me feel good, and it gives me a lot of energy. 7. ความสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อื่น กล่มุ สาระการเรียนรูส้ ุขศึกษาและพลศกึ ษา 8. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ - หนงั สือเรียน Reading Challenge 3 พร้อม Audio CD - เวบ็ ไซต์ www.health.com.kh - เวบ็ ไซต์ my.clevelandclinic.org/health - เวบ็ ไซต์ www.nhs.uk/livewell/fitness 9. กจิ กรรมเสนอแนะ - นกั เรียนหาขอ้ มลู เพ่มิ เติมเร่ือง การออกกาลงั กายเพ่อื สุขภาพทด่ี ี - นกั เรียนหาขอ้ มูลเพ่มิ เตมิ จากเวบ็ ไซตท์ แ่ี นะนา

10. บนั ทึกผลการเรียนรู้ บนั ทกึ ผลการเรียนรู้………………………………………………………………………………. ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………….. แนวทางการปรบั ปรุง…………………………………………………………………………….. (ลงชื่อ)..............................................ผสู้ อน (นางสาวตริตาภรณ์ จรูญรกั ษ)์ ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 จานวน รหัสวิชา อ23202 รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน จานวน 0.5 หน่วยกิต 2 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Rescuing Relics ช้ัน มธั ยมศึกษาทปี่ ี 3 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2564 โรงเรียนสภาราชินี จงั หวัดตรัง 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว้ ดั หลัก ต1.2.5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเหน็ ของตนเองเกยี่ วกบั เรื่องตา่ ง ๆ กจิ กรรม ประสบการณ์และขา่ ว/เหตกุ ารณ์ พรอ้ มท้งั ให้เหตผุ ล ประกอบอย่างเหมาะสม ต2.1.1 เลอื กใชภ้ าษา น้าเสียง และกิริยาทา่ ทางเหมาะกบั บคุ คลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว้ ัดทเ่ี ก่ยี วข้อง ต1.1.3 ระบแุ ละเขียนสื่อท่ีไม่ใชค่ วามเรียงรูปแบบตา่ ง ๆ ให้สมั พนั ธ์กบั ประโยค และขอ้ ความทีฟ่ ังหรืออา่ น ต1.1.4 เลอื ก/ระบุหัวขอ้ เร่ือง ใจความสาคญั รายละเอยี ดสนบั สนุน และแสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกบั เรื่องที่ ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ พร้อมท้งั ใหเ้ หตุผลและยกตวั อยา่ งประกอบ ต1.2.4 พูดและเขยี นเพอื่ ขอและให้ขอ้ มลู อธิบาย เปรียบเทียบและแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั เรื่องที่ฟังหรือ อ่านอยา่ งเหมาะสม 2. สาระสาคัญ การเลือกคาศพั ท์ สานวน เขยี นแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกบั การชมพพิ ธิ ภณั ฑ์ เป็นทกั ษะพ้นื ฐานใน การใชภ้ าษาในชีวิตประจาวนั 3. จดุ ประสงค์ปลายทาง/ เป้าหมายการเรียนรู้

3.1 ส่ิงทผี่ เู้ รียนรู้และปฏิบตั ิได้ (ปลายทาง) นกั เรียนเขียน paragraph ส้นั ๆ เขยี นแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับพิพธิ ภณั ฑ์ นกั เรียนจาไดด้ ีถึง พพิ ธิ ภณั ฑใ์ ดทน่ี กั เรียนไปชมมา จาอะไรไดบ้ า้ งเกย่ี วพพิ ิธภณั ฑน์ ้ี ใชเ้ วลาชมนานเท่าไร อยากกลบั ไปชมอกี ไหม 3.2 สิ่งทีผ่ เู้ รียนรู้และปฏิบตั ไิ ด้ (นาทางไปสู่ปลายทาง) 3.2.1 เลอื กคาศพั ทท์ ่มี ีความหมายเหมือนกนั 3.2.2 สรุปเร่ืองท่ฟี ังได้ 3.2.3 เขยี นขอ้ มลู และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เร่ืองทีอ่ ่านได้ 3.2.4 สรุปเร่ืองที่อา่ นโดยใชว้ ิธี Skimming และ Scanning ได้ 3.2.5 พูดแสดงความคิดเหน็ ได้ 3.2.6 เขยี น paragraph ส้ัน ๆ แสดงความคิดเห็นเกย่ี วกบั การชมพิพธิ ภณั ฑไ์ ด้ 3.3 ความเขา้ ใจที่คงทน ภาษาท่แี สดงความรู้สึก ความคดิ เหน็ และภาษาท่ีบอกเหตผุ ล 3.4 คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ - มุง่ มนั่ ในการทางาน - มวี ินยั - ใฝ่เรียนรู้ 3.5 สมรรถนะท่สี าคญั ของผเู้ รียน - ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ - ความสามารถในการสื่อสาร -ความสามารถในการเขียน 4. การประเมินผลและหลักฐานการเรียนรู้ เป้าหมายการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ วธิ วี ดั ผล/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ ประเมิน คาตอบถูกตอ้ งไม่ต่ากว่า รอ้ ยละ 80 1.เลอื กคาศพั ท/์ ขอ้ ความ เลอื กคาศพั ทท์ ี่มคี วามหมาย ครูและนกั เรียนตรวจ ใหส้ มั พนั ธก์ นั เหมือนกนั ในแบบฝึกหัด ใน คาตอบดว้ ยกนั คาตอบถูกตอ้ งไม่ต่ากว่า รอ้ ยละ 80 หนงั สือ Reading Challenge 3 หนา้ 35 2. ระบใุ จความสาคญั ตอบคาถามจากการฟังเรื่อง ครูและนกั เรียนตรวจ จากการฟังหรือการอ่าน Rescuing Relics ในหนงั สือ คาตอบดว้ ยกนั Reading Challenge 3 หนา้ 36-37

3.เขียนเพื่อใหข้ อ้ มลู เลือกคาศพั ทท์ ่ีเหมาะสมเติมลง ครูและนกั เรียนตรวจ คาตอบถกู ตอ้ งไม่ตา่ กว่า และแสดงความคิดเหน็ ในแบบฝึกหัด ในหนงั สือ เกย่ี วกบั เร่ืองทีอ่ า่ นได้ Reading Challenge 3 หนา้ 37 คาตอบดว้ ยกนั ร้อยละ 80 เป้าหมายการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ วิธีวัดผล/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ 4. พูด/เขียนสรุปความ ประเมิน จากบทอ่าน สรุปเรื่องจากการฟังเร่ือง คาตอบถกู ตอ้ งไมต่ ่ากวา่ Li’s Museum ครูและนกั เรียนตรวจ ร้อยละ 80 5. พดู แสดงความ หนงั สือ Reading Challenge 3 คาตอบดว้ ยกนั คดิ เหน็ เกีย่ วกบั เรื่องท่ี หนา้ 38 กาหนดใหโ้ ดยใชศ้ พั ท์ แบง่ กลมุ่ พดู 3 หวั ขอ้ จาก ครูใหค้ ะแนนตามเกณฑ์ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพูด สานวนท่ถี กู ตอ้ ง แบบฝึกหดั ในหนงั สือ การประเมินการพดู 9-10 คะแนน พูดตรงตาม Reading Challenge 3 หนา้ 39 (Discussion) ประเดน็ โดยใชโ้ ครงสร้าง ศพั ท์ สานวนถกู ตอ้ งตามหลกั ไวยากรณแ์ ละสละสลวย 7-8 คะแนน พดู ตรงตาม ประเดน็ โดยใชโ้ ครงสรา้ ง ศพั ท์ สานวนถูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณไ์ ม่คอ่ ยสละสลวย 5-6 คะแนน พูดตรงตาม ประเด็นโดยใชโ้ ครงสรา้ ง ศพั ท์ สานวนถกู ตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์บา้ ง 3-4 คะแนน พูดไม่ตรงตาม ประเดน็ โดยใชโ้ ครงสรา้ ง ศพั ท์ สานวนไมค่ อ่ ยถูกตอ้ ง ตามหลกั ไวยากรณม์ ีท่ีผดิ 1-2 คะแนน พดู ตรงตาม ประเดน็ บา้ งโดยใชโ้ ครงสรา้ ง ถกู บา้ ง พูดเป็นวลี หรือเป็นคา

ไม่ถูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์ เป้าหมายการเรียนรู้ หลกั ฐานการเรียนรู้ วิธวี ดั ผล/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ ประเมิน 6.เขียน paragraph นกั เรียนเขยี น paragraph ส้นั ๆ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการเขยี น ส้นั ๆ แสดงความรูส้ ึก แสดงความคิดเห็นเกย่ี วกบั ครูใหค้ ะแนนตามเกณฑ์ 9-10 คะแนน เขยี นตรงตาม แสดงความคดิ เหน็ โดย พิพธิ ภณั ฑท์ นี่ กั เรียนไปเยี่ยม การประเมินการเขยี น ประเด็นโดยใชโ้ ครงสร้าง ใชศ้ พั ท์ สานวนที่ ชมมา ศพั ท์ สานวนถูกตอ้ งตามหลกั ถกู ตอ้ ง จากหนงั สือ Reading ไวยากรณ์และสละสลวย Challenge 3 หนา้ 39 7-8 คะแนน เขียนตรงตาม ประเด็นโดยใชโ้ ครงสร้าง ศพั ท์ สานวนถกู ตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์ไม่คอ่ ยสละสลวย 5-6 คะแนน เขียนตรงตาม ประเด็นโดยใชโ้ ครงสร้าง ศพั ท์ สานวนถูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์บา้ ง 3-4 คะแนน เขยี นไม่ตรงตาม ประเดน็ โดยใชโ้ ครงสร้าง ศพั ท์ สานวนไม่ค่อยถกู ตอ้ ง ตามหลกั ไวยากรณ์ มีทผ่ี ิด 1-2 คะแนน เขียนตรงตาม ประเดน็ บา้ งโดยใชโ้ ครงสร้าง ถูกบา้ ง เขยี นเป็นวลี หรือเป็น คาไม่ถูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์

5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้ (Knowledge): คาศพั ทแ์ ละสานวนภาษา displayed/ modern/ replaced/ accumulated/ major/ manage/ relics/ sponsored/ folk art/ architectural decorations/ capital/ piers/ carved/ demolition/ economic reforms/ temples/ luckily ไวยากรณ/์ โครงสร้างประโยค - set up (something) = to establish or create something - take (something) away = to remove something to some distance away - tear down = to destroy; to break (a buiding) into pieces. ขอ้ มูลพ้ืนฐาน/ความรูด้ า้ นภาษา/ ดา้ นสงั คมศกึ ษา พูดถึงพิพธิ ภณั ฑ์ 5.2 กระบวนการ / ทกั ษะทางภาษา (Process / skills) - การฟังขอ้ ความส้ัน ๆ - การคดิ วิเคราะห์ - การเขียนขอ้ ความส้ัน ๆ - กระบวนการกลุ่ม 5.3 การบูรณาการ นกั เรียนบูรณาการกบั วชิ าประวตั ิศาสตร์ พดู ถึงชิ้นงานในพิพธิ ภณั ฑ์ มาจากไหน ถา้ รัฐบาลเป็นผู้ จดั หาก็แสดงวา่ งานเหลา่ น้นั ถกู เกบ็ โดยกฎหมาย การปกป้องมรดกทางประวตั ศิ าสตร์ของประเทศน้นั ๆ แต่ พิพธิ ภณั ฑท์ กุ แห่งก็มิไดร้ บั การสนบั สนุนจากรัฐบาล เช่น มีนกั สะสมส่วนตวั ต้งั เป็นพิพิธภณั ฑ์ และเปิดโอกาส ให้ผูค้ นเขา้ ชมได้ เชน่ ในประเทศจีนมพี พิ ธิ ภณั ฑล์ กั ษณะน้ีหลายแห่ง พิพธิ ภณั ฑน์ ้ีไม่ใหญ่ แตม่ ชี ิ้นงานศิลปะที่ หายาก

6. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ เป้าหมายการเรียนรู้/ การจัดการเรียนรู้ ส่ือ / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ หนงั สือ Reading นาเขา้ สู่บทเรียน - นกั เรียนอ่าน pre-reading โดยดูภาพจากหนงั สือ Reading Challenge 3 หนา้ 35 Challenge 3 หนา้ 35 แลว้ ตอบคาถาม 1.ระบุและเขยี นส่ือท่ี 1. Which country is this sculpture probably from? 1.หนงั สือ Reading ไมใ่ ช่ความเรียงรูปแบบ คาตอบ: It is probably from China. Challenge 3 หนา้ 35 ต่างๆ ใหส้ มั พนั ธ์กบั 2. What is this sculpture made from? ประโยคและขอ้ ความท่ี คาตอบ: It is made from metal. 2. Audio CD ของ ฟังหรืออ่าน (ต1.1.3) 3. On what kind of building would a sculpture like this be หนงั สือ Reading 2.เลอื ก/ระบุหวั ขอ้ เร่ือง found? Challenge 3 ใจความสาคญั คาตอบ: It would be found in the temple or the palace. หนา้ 36-37 รายละเอียดสนบั สนุน 1. นกั เรียนดคู าศพั ท์ a-f จาก Vocabulary Preview และเติมคาทมี่ ี และแสดงความคดิ เหน็ ความหมายคลา้ ยคลึงกันแทนคาท่ีขีดเสน้ ใต้ เก่ียวกบั เรื่องท่ีฟัง และ นกั เรียนกบั ครูชว่ ยกันตรวจคาตอบ อ่านจากสื่อประเภท คาตอบ: 1.c 2.e 3.d 4.b 5.a 6.f ตา่ งๆ พร้อมท้งั ให้ เหตุผลและยกตวั อยา่ ง 2. นกั เรียนฟังเรื่อง Rescuing Relics 2 คร้งั และ Choose the best ประกอบ (ต1.1.4) answer จากหนงั สือ Reading Challenge 3 หนา้ 36-37 ยงั ไมต่ รวจคาตอบ

เป้าหมายการเรียนรู้/ การจัดการเรียนรู้ สื่อ / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 3. นกั เรียนอา่ นเร่ือง Rescuing Relics 3.หนงั สือ Reading 3.เลือก/ระบหุ ัวขอ้ เร่ือง 3.1 ใชว้ ิธี Skimming และบอกไดว้ า่ บทอา่ นเกย่ี วกบั เร่ืองอะไร Challenge 3 ใจความสาคญั โดยยงั ไม่ check คาตอบ หลงั จากน้นั นกั เรียนอา่ นบทอ่านอีกคร้ัง หนา้ 36-37 รายละเอยี ดสนบั สนุน โดยอา่ นคาถามกอ่ นคราวน้ีใชว้ ิธี Scanning ครูและนกั เรียนตรวจ และแสดงความคิดเห็น คาตอบดว้ ยกนั โดยยงั ไมแ่ ตะตอ้ งศพั ท์ สานวนที่ไม่รู้ นกั เรียน เก่ียวกบั เร่ืองท่ฟี ังและ อา่ นจากสื่อประเภท ตอ้ งคาดเดาก่อน ตา่ งๆ พร้อมท้งั ให้ คาตอบ: 1.a 2.c 3.c 4.c 5.b เหตุผลและยกตวั อยา่ ง ประกอบ (ต1.1.4) 3.2 พดู และเขยี นเพอื่ ขอ 3.2 นกั เรียนศึกษาสานวนดงั ตอ่ ไปน้ี 3.2หนงั สือ Reading และใหข้ อ้ มูลอธิบาย - set up (something) = to establish or create something Challenge 3 เปรียบเทยี บและแสดง - take (something) away = to remove something to some หนา้ 37-38 ความคิดเหน็ เกี่ยวกบั distance away เรื่องทีฟ่ ังและอ่านจาก - tear down = to destroy; to break (a building) into pieces. สื่อประเภทตา่ งๆ พร้อม นกั เรียนเตมิ สานวนดงั กล่าวในแบบฝึกหัดหนงั สือ Reading ท้งั ใหเ้ หตุผลและ Challenge 3 หนา้ 37 นกั เรียนและครูตรวจคาตอบดว้ ยกนั ยกตวั อยา่ งประกอบ คาตอบ: 1.take away (ต 1.2.4) 2.set up 3.tear down นกั เรียนทบทวนสานวนทเี่ รียนมาแลว้ มาเตมิ ในแบบฝึกหัด Summary หนา้ 38 คาตอบ: 1.More and more private collectors have been setting up their museums to display their collections, 2. Li’s museum opened to display his collection of Chinese folk art 3. More than ninety percent of the old houses and temples in the city have been torn down and replaced with modern buidings

เป้าหมายการเรียนรู้/ การจัดการเรียนรู้ สื่อ / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 4. ฟังเร่ือง Li’s Museum (Listening) แลว้ เลือกคาตอบ นกั เรียน 4. Audio CD ของ 4. เลือก/ระบหุ ัวขอ้ เร่ือง และครูชว่ ยกนั ตรวจคาตอบท่ถี ูกตอ้ ง หนงั สือ Reading ใจความสาคญั คาตอบ: 1.True 2.False 3.False Challenge 3 หนา้ 38 รายละเอียดสนบั สนุน และแสดงความคิดเห็น เก่ียวกบั เรื่องท่ฟี ัง และ อา่ นจากส่ือประเภท ต่างๆ พรอ้ มท้งั ให้ เหตุผลและยกตวั อยา่ ง ประกอบ (ต1.1.4) 4.1 เลือกใชภ้ าษา 4.1 นกั เรียนทาแบบฝึกหดั ทบทวน Vocabulary and Idiom 4.1หนงั สือ Reading น้าเสียง และกริ ิยา Review ขอ้ A และ B Challenge 3 หนา้ 40 ทา่ ทางเหมาะกบั บุคคล คาตอบ: 1.d 2.c 3.b 4.b 5.d 6.c 7.a 8.c 9.a 10.b และโอกาสตามมารยาท สงั คมและวฒั นธรรม ของเจา้ ของภาษา (ต 2.1.1) 5. พดู และเขยี นเพือ่ ขอ 5. แบง่ กลมุ่ นกั เรียนกลมุ่ ละ 3 คน ให้พดู 3 หวั ขอ้ ทกี่ าหนดให้ 5.หนงั สือ Reading และใหข้ อ้ มูลอธิบาย จากหนงั สือ Reading Challenge 3 หนา้ 39 Challenge 3 หนา้ 39 เปรียบเทยี บและแสดง หวั ขอ้ Discussion ความคิดเหน็ เกี่ยวกบั หมายเหตุ: กอ่ นจะเตรียมพดู นกั เรียนศึกษา grammar หนา้ 39 เร่ืองที่ฟังและอา่ นจาก Present Perfect Passive สื่อประเภทต่างๆ พรอ้ ม Use has been or have been followed by the past participle when ท้งั ใหเ้ หตุผลและ the action described by the verb is more important than the ยกตวั อยา่ งประกอบ actor who is doing it. (ต 1.2.4) เฉลย: - have since been - has not been 6.พดู และเขียนบรรยาย 6.นกั เรียนอา่ น Writing จากหนงั สือ Reading Challenge 3 6.หนงั สือ Reading ความรูส้ ึกและความ หนา้ 39 แลว้ เขียนตอบคาถาม Challenge 3 หนา้ 39 คดิ เหน็ ของตนเอง 1. Which museum have you visited that you remember well?

เป้าหมายการเรียนรู้/ การจัดการเรียนรู้ ส่ือ / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เกยี่ วกบั เรื่องตา่ งๆ คาตอบ: It is the Bangkok National Museum. กจิ กรรม ประสบการณ์ 2. What do you remember about this museum? และข่าว/เหตุการณ์ คาตอบ: There were many famous works of art that I had read พร้อมท้งั ให้เหตุผล about in books. ประกอบอย่างเหมาะสม 3. How long did you spend in the museum? (ต1.2.5) คาตอบ: I spent two hours in the museum. 4. Would you like to go back to this museum? คาตอบ: Yes, I would. 5. Why or why not? คาตอบ: Because I would like to look at some of the things that I missed the first time. 7. ความสัมพนั ธ์กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อ่ืน กลุ่มสาระการเรียนรูส้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 8. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ - หนงั สือเรียน Reading Challenge 3 พร้อม Audio CD - เวบ็ ไซต์ www.10best.com/destinations/thailand/bangkok/attractions/museums 9. กจิ กรรมเสนอแนะ - นกั เรียนหาขอ้ มูลเพม่ิ เติมเรื่อง พพิ ิธภณั ฑใ์ นจงั หวดั ตา่ ง ๆ ทสี่ าคญั เช่น อยธุ ยา สุโขทยั - นกั เรียนหาขอ้ มูลเพ่มิ เติมจากเวบ็ ไซตท์ แ่ี นะนา

10. บนั ทึกผลการเรียนรู้ บนั ทกึ ผลการเรียนรู้………………………………………………………………………………. ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………….. แนวทางการปรบั ปรุง…………………………………………………………………………….. (ลงชื่อ)..............................................ผสู้ อน (นางสาวตริตาภรณ์ จรูญรกั ษ)์ ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 จานวน รหัสวิชา อ23202 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน จานวน 0.5 หน่วยกติ 2 คาบ หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 4 Tweenbots ช้ัน มธั ยมศึกษาที่ปี 3 ภาคเรียนท่ี 2 ปี การศึกษา 2564 โรงเรียนสภาราชินี จงั หวัดตรัง 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว้ ัด มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วดั หลัก ต1.2.5 พดู และเขยี นบรรยายความรู้สึก และความคดิ เหน็ ของตนเองเก่ยี วกบั เร่ืองตา่ ง ๆ กจิ กรรม ประสบการณ์และขา่ ว/เหตุการณ์ พร้อมท้งั ใหเ้ หตผุ ล ประกอบอย่างเหมาะสม ต2.1.1 เลอื กใชภ้ าษา น้าเสียง และกริ ิยาทา่ ทางเหมาะกบั บคุ คลและโอกาสตามมารยาทสงั คม และ วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว้ ัดท่ีเกี่ยวข้อง ต1.1.3 ระบแุ ละเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สมั พนั ธ์กบั ประโยค และขอ้ ความทฟ่ี ังหรืออ่าน ต1.1.4 เลือก/ระบหุ วั ขอ้ เรื่อง ใจความสาคญั รายละเอียดสนบั สนุน และแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั เร่ืองท่ี ฟัง และอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ พร้อมท้งั ให้เหตุผลและยกตวั อยา่ งประกอบ ต1.2.4 พดู และเขยี นเพอื่ ขอและใหข้ อ้ มูลอธิบาย เปรียบเทียบและแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั เร่ืองทีฟ่ ังหรือ อ่านอย่างเหมาะสม 2. สาระสาคญั การเลอื กคาศพั ท์ สานวน เขยี นแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกบั การช่วยเหลือผูอ้ ืน่ เป็นทกั ษะพ้นื ฐานใน การใชภ้ าษาในชีวิตประจาวนั 3. จุดประสงค์ปลายทาง/ เป้าหมายการเรียนรู้ 3.1 ส่ิงทผี่ ูเ้ รียนรู้และปฏิบตั ไิ ด้ (ปลายทาง) นกั เรียนเขียน paragraph ส้ัน ๆ เขียนแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั ความช่วยเหลือผูอ้ ่นื นกั เรียน ชอบช่วยเหลือคนอื่นไหม บอกเหตุผล ถา้ พบใครคนหน่ึงหลงทางนักเรียนจะช่วยเหลือคนผูน้ ้ันไหม

นกั เรียนเองเคยหลงทางไหม ใครชว่ ยเหลอื นกั เรียนหาทางกลบั บา้ นเองโดยปลอดภยั ไหม ทาไมจึงคิดว่าการ มนี ้าใจและชว่ ยเหลอื ผูอ้ นื่ เป็นเร่ืองสาคญั 3.2 ส่ิงทผี่ ูเ้ รียนรูแ้ ละปฏบิ ตั ิได้ (นาทางไปสู่ปลายทาง) 3.2.1 เลอื กคาศพั ทท์ ่ีมคี วามหมายเหมือนกนั 3.2.2 สรุปเรื่องท่ีฟังได้ 3.2.3 เขียนขอ้ มูลและแสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกบั เรื่องท่อี ่านได้ 3.2.4 สรุปเรื่องที่อา่ นโดยใชว้ ธิ ี Skimming และ Scanning ได้ 3.2.5 พูดแสดงความคดิ เหน็ ได้ 3.2.6 เขยี น paragraph ส้นั ๆ แสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั การชว่ ยเหลอื ผอู้ ื่นได้ 3.3 ความเขา้ ใจทค่ี งทน ภาษาท่ีแสดงความรู้สึก ความคิดเหน็ และภาษาทบ่ี อกเหตุผล 3.4 คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ - มวี นิ ยั - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมน่ั ในการทางาน 3.5 สมรรถนะท่ีสาคญั ของผเู้ รียน - ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ - ความสามารถในการส่ือสาร -ความสามารถในการเขียน 4. การประเมินผลและหลกั ฐานการเรียนรู้ เป้าหมายการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ วิธวี ัดผล/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน ประเมิน คาตอบถูกตอ้ ง ไมต่ ่ากว่ารอ้ ยละ 80 1.เลือกคาศพั ท/์ ขอ้ ความ เลอื กคาศพั ทท์ ม่ี ีความหมาย ครูและนกั เรียนตรวจ คาตอบถกู ตอ้ ง ใหส้ มั พนั ธก์ นั เหมอื นกนั ในแบบฝึกหดั ในหนงั สือ คาตอบดว้ ยกนั ไม่ตา่ กว่าร้อยละ 80 คาตอบถูกตอ้ ง Reading Challenge 3 หนา้ 41 ครูและนกั เรียนตรวจ ไมต่ ่ากวา่ รอ้ ยละ 80 2. ระบใุ จความสาคญั ตอบคาถามจากการฟังเรื่อง จากการฟังหรือการอ่าน Tweenbots ในหนงั สือ Reading คาตอบดว้ ยกนั Challenge 3 หนา้ 42-43 3.เขยี นเพอ่ื ใหข้ อ้ มูล เลือกคาศพั ทท์ ีเ่ หมาะสมและเตมิ ลง ครูและนกั เรียนตรวจ และแสดงความคดิ เห็น ในแบบฝึกหัด ในหนงั สือ Reading คาตอบดว้ ยกนั เก่ยี วกบั เรื่องที่อา่ นได้ Challenge 3 หนา้ 43

เป้าหมายการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ วธิ ีวัดผล/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน 4. พดู /เขยี นสรุปความ สรุปเรื่องจากการฟังเร่ือง ประเมิน คาตอบถกู ตอ้ งไมต่ า่ กวา่ จากบทอ่าน Robots That Help ในหนงั สือ ร้อยละ 80 5. พดู แสดงความ Reading Challenge 3 หนา้ 44 ครูและนกั เรียนตรวจ คดิ เหน็ เกี่ยวกบั เรื่องที่ แบง่ กลุม่ พดู 3 หวั ขอ้ จาก คาตอบดว้ ยกนั กาหนดให้โดยใชศ้ พั ท์ แบบฝึกหัด ในหนงั สือ สานวนทถ่ี กู ตอ้ ง Reading Challenge 3 หนา้ 45 ครูให้คะแนนตามเกณฑ์ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพดู (Discussion) การประเมินการพูด 9-10 คะแนน พูดตรงตาม ประเด็นโดยใชโ้ ครงสรา้ ง ศพั ท์ สานวนถูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณแ์ ละสละสลวย 7-8 คะแนน พูดตรงตาม ประเดน็ โดยใชโ้ ครงสรา้ ง ศพั ท์ สานวนถูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์ไม่ค่อยสละสลวย 5-6 คะแนน พดู ตรงตาม ประเด็นโดยใชโ้ ครงสร้าง ศพั ท์ สานวนถกู ตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์บา้ ง 3-4 คะแนน พดู ไม่ตรงตาม ประเดน็ โดยใชโ้ ครงสร้าง ศพั ท์ สานวนไมค่ อ่ ยถกู ตอ้ ง ตามหลกั ไวยากรณ์มที ี่ผิด 1-2 คะแนน พดู ตรงตาม ประเด็นบา้ งโดยใชโ้ ครงสรา้ ง ถกู บา้ ง พดู เป็นวลี หรือเป็นคา ไม่ถกู ตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์

เป้าหมายการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ วธิ ีวดั ผล/เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน ประเมิน 6.เขยี น paragraph นกั เรียนเขยี น paragraph ส้ัน ๆ เกณฑก์ ารให้คะแนนการ ส้ัน ๆ แสดงความรู้สึก แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั การ ครูให้คะแนนตามเกณฑ์ เขยี น แสดงความคิดเหน็ โดย ช่วยเหลือผอู้ ่ืน การประเมินการเขยี น 9-10 คะแนน เขียนตรงตาม ใชศ้ พั ท์ สานวนที่ จากหนงั สือ Reading ประเดน็ โดยใชโ้ ครงสรา้ ง ถกู ตอ้ ง Challenge 3 หนา้ 45 ศพั ท์ สานวนถกู ตอ้ งตาม หลกั ไวยากรณแ์ ละ สละสลวย 7-8 คะแนน เขยี นตรงตาม ประเด็นโดยใชโ้ ครงสรา้ ง ศพั ท์ สานวนถกู ตอ้ งตาม หลกั ไวยากรณไ์ มค่ ่อย สละสลวย 5-6 คะแนน เขียนตรงตาม ประเด็นโดยใชโ้ ครงสร้าง ศพั ท์ สานวนถูกตอ้ งตาม หลกั ไวยากรณบ์ า้ ง 3-4 คะแนน เขยี นไม่ตรง ตามประเดน็ โดยใช้ โครงสรา้ ง ศพั ท์ สานวนไม่ ค่อยถกู ตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์ มีทผี่ ดิ 1-2 คะแนน เขียนตรงตาม ประเด็นบา้ งโดยใช้ โครงสรา้ งถูกบา้ ง เขยี นเป็น วลี หรือเป็นคาไม่ถูกตอ้ ง ตามหลกั ไวยากรณ์

5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้ (Knowledge): คาศพั ทแ์ ละสานวนภาษา social/ destination/ arrived/ inability/ aid/ navigate/ congested/ sidewalk/ pedestrians/ cardboard/ smashed/ careless/ terrorist/routine/ manner ไวยากรณ์/โครงสร้างประโยค - rely on = to require; to depend on - be fitted with = to be supplied with; to have - lend (someone) a hand = to help someone or something out ขอ้ มูลพ้นื ฐาน/ความรู้ดา้ นภาษา/ ดา้ นหนา้ ที่และพลโลกทดี่ ี 5.2 กระบวนการ / ทกั ษะทางภาษา (Process / skills) - การฟังขอ้ ความส้ัน ๆ - การคิดวเิ คราะห์ - การเขียนขอ้ ความส้ัน ๆ - กระบวนการกลุ่ม 5.3 การบรู ณาการ นกั เรียนบูรณาการกบั วิชาหน้าท่ีพลเมือง พูดถึง Tweenbot เป็นหุ่นยนตท์ ี่หนา้ ย้ิม สูง 10 นิ้ว เดินบนถนน ในรฐั นิวยอร์ก ประเทศสหรัฐอเมริกา นกั วิจยั ทาการวเิ คราะห์วา่ ผูค้ นจะชว่ ยเหลอื เจา้ หุ่นยนต์น้ี แคไ่ หน

6. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ เป้าหมายการเรียนรู้/ การจัดการเรียนรู้ สื่อ / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ หนงั สือ Reading นาเขา้ สู่บทเรียน - นกั เรียนอา่ น pre-reading โดยดภู าพจากหนงั สือ Reading Challenge 3 หนา้ 41 Challenge 3 หนา้ 41 แลว้ ตอบคาถาม 1.ระบุและเขียนสื่อที่ 1. What would you do if you saw a robot like this on the street? 1.หนงั สือ Reading ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบ คาตอบ: I would look around to see if a child lost his or her toy. Challenge 3 หนา้ 41 ต่างๆ ใหส้ มั พนั ธ์กบั 2. What do you think a small robot like this could be used for? ประโยคและขอ้ ความท่ี คาตอบ: It could be used as a toy to entertain children. 2. Audio CD ของ ฟังหรืออา่ น (ต1.1.3) 3. Do you think that most people are kind and helpful? หนงั สือ Reading 2.เลอื ก/ระบหุ วั ขอ้ เร่ือง คาตอบ: Yes, I do. Challenge 3 ใจความสาคญั 1. นกั เรียนดูคาศพั ท์ a-f จาก Vocabulary Preview และเตมิ คาทม่ี ี หนา้ 42-43 รายละเอียดสนบั สนุน ความหมายคลา้ ยคลงึ กันแทนคาท่ีขีดเส้นใต้ และแสดงความคดิ เหน็ นกั เรียนกบั ครูช่วยกนั ตรวจคาตอบ เกยี่ วกบั เร่ืองทีฟ่ ัง และ คาตอบ: 1.f 2.c 3.d 4.e 5.b 6.a อา่ นจากส่ือประเภท ตา่ งๆ พร้อมท้งั ให้ 2. นกั เรียนฟังเร่ือง Tweenbots 2 คร้งั และ Choose the best เหตุผลและยกตวั อยา่ ง answer จากหนงั สือ Reading Challenge 3 หนา้ 42-43 ประกอบ (ต1.1.4) ยงั ไมต่ รวจคาตอบ

เป้าหมายการเรียนรู้/ การจัดการเรียนรู้ สื่อ / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 3. นกั เรียนอ่านเร่ือง Tweenbots 3.หนงั สือ Reading 3.เลอื ก/ระบหุ วั ขอ้ เรื่อง 3.1 ใชว้ ิธี Skimming และบอกไดว้ ่าบทอา่ นเกีย่ วกบั เรื่องอะไร Challenge 3 ใจความสาคญั โดยยงั ไม่ check คาตอบ หลงั จากน้นั นกั เรียนอ่านบทอา่ นอกี คร้งั หนา้ 42-43 รายละเอียดสนบั สนุน โดยอา่ นคาถามก่อนคราวน้ีใชว้ ิธี Scanning ครูและนกั เรียนตรวจ และแสดงความคดิ เห็น คาตอบดว้ ยกนั โดยยงั ไม่แตะตอ้ งศพั ท์ สานวนทไ่ี ม่รู้ นกั เรียน เกย่ี วกบั เร่ืองที่ฟังและ อ่านจากสื่อประเภท ตอ้ งคาดเดากอ่ น ตา่ งๆ พร้อมท้งั ให้ คาตอบ: 1.c 2.b 3.b 4.a 5.a เหตุผลและยกตวั อย่าง ประกอบ (ต1.1.4) 3.2 พดู และเขยี นเพอ่ื ขอ 3.2 นกั เรียนศึกษาสานวนดงั ตอ่ ไปน้ี 3.2หนงั สือ Reading และใหข้ อ้ มูลอธิบาย - rely on = to require; to depend on Challenge 3 เปรียบเทยี บและแสดง - be fitted with = to be supplied with; to have หนา้ 43-44 ความคิดเหน็ เกีย่ วกบั - lend (someone) a hand = to help someone or something out 4. Audio CD ของ เร่ืองทีฟ่ ังและอา่ นจาก นกั เรียนเติมสานวนดงั กล่าวในแบบฝึกหดั หนงั สือ Reading หนงั สือ Reading สื่อประเภทตา่ งๆ พรอ้ ม Challenge 3 หนา้ 43 นกั เรียนและครูตรวจคาตอบดว้ ยกนั Challenge 3 หนา้ 44 ท้งั ใหเ้ หตผุ ลและ คาตอบ: 1.lend him or her a hand ยกตวั อยา่ งประกอบ 2.was fitted with (ต 1.2.4) 3.relies on นกั เรียนทบทวนสานวนที่เรียนมาแลว้ มาเตมิ ในแบบฝึกหดั Summary หนา้ 44 คาตอบ: 1. rely on 2.lend a hand 3.aid 4.inability 5.navigate 6.arrive 7.destination 8.routines 4. เลอื ก/ระบุหัวขอ้ เร่ือง 4. ฟังเร่ือง Robots That Help (Listening) แลว้ เลอื กคาตอบ ใจความสาคญั นกั เรียนและครูช่วยกนั ตรวจคาตอบทถี่ กู ตอ้ ง รายละเอียดสนบั สนุน คาตอบ: 1.b 2.a 3.b และแสดงความคดิ เห็น เกยี่ วกบั เรื่องท่ฟี ัง และ อา่ นจากส่ือประเภท

เป้าหมายการเรียนรู้/ การจดั การเรียนรู้ ส่ือ / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 4.1หนงั สือ Reading ต่างๆ พรอ้ มท้งั ให้ Challenge 3 หนา้ 46 เหตผุ ลและยกตวั อย่าง 5.หนงั สือ Reading ประกอบ (ต1.1.4) Challenge 3 หนา้ 45 4.1 เลอื กใชภ้ าษา 4.1 นกั เรียนทาแบบฝึกหดั ทบทวน Vocabulary and Idiom 6.หนงั สือ Reading น้าเสียง และกริ ิยา Review ขอ้ A และ B Challenge 3 หนา้ 45 ท่าทางเหมาะกบั บุคคล คาตอบ: 1.a 2.b 3.c 4.c 5.a 6.d 7.b 8.b 9.c 10.a และโอกาสตามมารยาท สังคมและวฒั นธรรม ของเจา้ ของภาษา (ต 2.1.1) 5. พดู และเขียนเพอ่ื ขอ 5. แบ่งกล่มุ นกั เรียนกล่มุ ละ 3 คน ให้พูด 3 หัวขอ้ ทก่ี าหนดให้ และใหข้ อ้ มูลอธิบาย จากหนงั สือ Reading Challenge 3 หนา้ 45 เปรียบเทียบและแสดง หัวขอ้ Discussion ความคิดเห็นเกยี่ วกบั หมายเหตุ: กอ่ นจะเตรียมพูด นกั เรียนศึกษา grammar หนา้ 45 เรื่องทีฟ่ ังและอา่ นจาก May or Might ส่ือประเภทตา่ งๆ พรอ้ ม May or might can be used to express a possibility due to ท้งั ใหเ้ หตผุ ลและ circumstances. ยกตวั อยา่ งประกอบ เฉลย: - may (ต 1.2.4) - might 6.พูดและเขียนบรรยาย 6.นกั เรียนอ่าน Writing จากหนงั สือ Reading Challenge 3 ความรู้สึกและความ หนา้ 45 แลว้ เขยี นตอบคาถาม คิดเห็นของตนเอง 1. Do you like helping people? เกยี่ วกบั เรื่องตา่ งๆ Why or why not? กจิ กรรม ประสบการณ์ คาตอบ: Yes, I like helping people because it makes me feel และข่าว/เหตกุ ารณ์ good. พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตุผล 2. If you saw someone that was lost, would you help that ประกอบอย่างเหมาะสม person? (ต1.2.5) คาตอบ: Yes, I would. 3. Have you ever been lost before?

เป้าหมายการเรียนรู้/ การจัดการเรียนรู้ สื่อ / แหล่งเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ Where was it? คาตอบ: Yes, I have. When I was very young, I got lost in a park. 4. Who helped you? Did you find your way home safely? คาตอบ: A police officer helped me. Yes, I did 5. Why do you think it is important to be kind and helpful to others? คาตอบ: Because one day I may need someone to be kind and helpful to me. 7. ความสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ่ืน กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 8. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ - หนงั สือเรียน Reading Challenge 3 พร้อม Audio CD - เวบ็ ไซต์ tweenbots.com - เวบ็ ไซต์ http://vimeo.com/9297227 9. กิจกรรมเสนอแนะ - นกั เรียนหาขอ้ มูลเพม่ิ เติมเร่ือง การมนี ้าใจต่อผอู้ ืน่ - นกั เรียนหาขอ้ มลู เพิม่ เติมจากเวบ็ ไซตท์ ่ีแนะนา

10. บนั ทึกผลการเรียนรู้ บนั ทกึ ผลการเรียนรู้………………………………………………………………………………. ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………….. แนวทางการปรบั ปรุง…………………………………………………………………………….. (ลงชื่อ)..............................................ผสู้ อน (นางสาวตริตาภรณ์ จรูญรกั ษ)์ ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย