ID plan ครู รร.เมือง 64 ครูขจีจิต สมมาศ

แผนพัฒนาตนเองและวิชาชีพ (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) ปีการศึกษา 2564 จัดทาโดย นางขจีจติ สมมาศ ตาแหน่ง ครู โรงเรียนเมืองสมุทรสงคราม สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสมทุ รสงคราม สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

บันทกึ ขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรยี นเมอื งสมุทรสงคราม อ.เมืองฯ จังหวดั สมทุ รสงคราม ที่ ............./2564 วนั ท่ี 30 มิถนุ ายน 2564 เรอื่ ง รายงานแผนพฒั นาตนเองของข้าราชการครู (Individual Development Plan : ID Plan) เรียน ผ้อู านวยการโรงเรียนเมอื งสมทุ รสงคราม ตามที่โรงเรียนเมืองสมุทรสงคราม ได้มอบหมายให้คณะครูทุกคนจัดทาแผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) เพ่ือให้เกิดการวางแผนในการปฏิบัติงานให้เกิดประสิทธิภาพ ประสทิ ธิผล เกิดผลดีแกต่ นเองและราชการ และเป็นไปตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธกิ าร บัดนี้ ข้าพเจ้า นางขจีจิต สมมาศ ได้จัดทาแผนพัฒนาตนเองของข้าราชการครู (Individual Development Plan : ID Plan) ปีการศกึ ษา 2564 เรยี บรอ้ ยแล้ว รายละเอยี ดดังแนบ จงึ เรียนมาเพือ่ โปรดทราบ ลงชื่อ............................................. ( นางขจีจิต สมมาศ ) ตาแหนง่ ครู ความเห็นฝา่ ยวิชาการ เรยี น ผอู้ านวยการโรงเรยี นเมอื งสมทุ รสงคราม .................................................................................... ............................................................................... ................................................................................... ............................................................................... (........................................................) ลงชื่อ หัวหน้างานวชิ าการระดับ....................... (นางสาวนภทั รศร ณ บางช้าง) ความเหน็ ฝา่ ยบุคคล รองผู้อานวยการฝา่ ยบริหารงานบคุ คล .................................................................................... ความเหน็ ผ้อู านวยการ .................................................................................. ............................................................................... (นายธราพงษ์ หนอู ินทร์) ............................................................................... หวั หนา้ งานบคุ คล ลงชือ่ (นางอนงค์ อรุณราช) ผู้อานวยการโรงเรยี นเมืองสมุทรสงคราม

คานา กระทรวงศึกษาธกิ าร มงุ่ เน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พฒั นาตนเองโดยยึดหลักการ ประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทาให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของ ความสามารถในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจาเป็น ของหนว่ ยงาน และของตนเองอย่างแทจ้ ริง ทง้ั นี้ ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนท่ีมคี ุณภาพ (Individual Development Planning : ID Plan) เพ่ือเป็นการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนอง ความสนใจในรูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ที่มีประสิทธิภาพต่อไป และ เป็นการพฒั นาทีต่ ่อเนือ่ งจนทาให้การปฏิบัติหน้าที่มคี วามสมบูรณ์ มีประสทิ ธภิ าพและเกิดประสิทธผิ ลในการ ปฏบิ ตั ิงาน อนั นาไปส่กู ารพัฒนาตนเองใหเ้ ป็นครูมอื อาชีพทม่ี มี าตรฐานในการปฏิบัติงานอยา่ งแทจ้ ริงสามารถ ตรวจสอบได้ และพฒั นาสู่ความเป็นวิชาชพี ต่อไป นางขจีจิต สมมาศ ตาแหน่ง ครู

แผนพฒั นาตนเองของข้าราชการครู (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) ---------------------------------------------------------------------- ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลสว่ นบุคคล ช่อื นางขจจี ิต ช่ือสกุล สมมาศ ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ชานาญการ วฒุ กิ ารศกึ ษา  ปริญญาตรี หรือเทยี บเท่า วชิ าเอกศลิ ปศึกษา ครุศาสตร์บัณฑิต จากมหาวทิ ยาลยั ราชภัฎนครราชสีมา จังหวดั นครราชสีมา  ปริญญาโท หรือเทยี บเทา่ วชิ าเอกการบรหิ ารการศึกษา จากมหาวิทยาลยั กรงุ เทพธนบรุ ี จังหวัดกรุงเทพมหานคร  ปรญิ ญาเอก หรือเทียบเท่า วิชาเอก..........................-................................................................ จาก.....................................-...............................................................จังหวัด............-...........................  อ่ืน ๆ (โปรดระบุ)..............-............................................................................ เขา้ รบั ราชการวันท่ี 24 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2555 ณ โรงเรียนเมอื งสมทุ รสงคราม สังกัดสานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสมทุ รสงคราม อายุราชการจนถงึ ปจั จุบนั 9 ปี 1 เดือน เงนิ เดือน อันดับ คศ.2 อตั ราเงินเดอื น 29,810 บาท สถานทที่ างาน โรงเรียนเมอื งสมุทรสงคราม ตาบลแม่กลอง อาเภอเมือง จงั หวัดสมุทรสงคราม งานในหน้าทท่ี ่ีรบั ผดิ ชอบ 1. การจดั การเรียนการสอน จานวน 17 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ 1. กลมุ่ สาระที่สอน กล่มุ สาระการเรียนรศู้ ิลปะ รายวชิ าทัศนศลิ ป์ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 จานวน 5 คาบ / สัปดาห์ 2. กล่มุ สาระทีส่ อน กลมุ่ สาระการเรยี นรูศ้ ิลปะ รายวชิ าทัศนศลิ ป์ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 2 จานวน 5 คาบ / สัปดาห์

3. กลมุ่ สาระท่ีสอน กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ รายวชิ าทศั นศิลป์ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 จานวน 5 คาบ / สัปดาห์ 4. ชมุ นุมศลิ ปะสรา้ งสรรค์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2-6 จานวน 1 คาบ / สัปดาห์ 5. ยวุ กาชาด ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 จานวน 1 คาบ / สัปดาห์ 2. งานสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ จานวน 9 ช่วั โมง/สปั ดาห์ 1. หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรูศ้ ิลปะ 3. งานทไี่ ด้รบั มอบหมาย 1. หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรูศ้ ลิ ปะ 2. ครูค่สู ายชัน้ ประจาห้องเรียน ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1/5 3. ผรู้ บั ผดิ ชอบงานตามโครงการยกระดับและพัฒนาศกั ยภาพทางดา้ นวิชาการ 4. ครเู วรประจาวัน และดูแลความปลอดภยั อ่นื ๆ ตามท่ีได้รบั มอบหมายดังนี้ 1. คณะกรรมการประเมนิ ภาค ค ความเหมาะสมกับตาแหนง่ วชิ าชีพ และการปฏิบตั ิงานใน สถานศึกษา ตาแหน่งครูผู้ช่วย สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ปี พ.ศ. 2563 วันท่ี 26-27 กนั ยายน 2563 ณ โรงเรยี นศรัทธาสมุทร 2. วิทยากรพี่เล้ียงประจากลุ่มการประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนาครูผู้ช่วยสู่ครูมืออาชีพ ประจาปี 2563 วันท่ี 30 กันยายน 2563 และ 6–7 ตุลาคม 2563 สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา สมุทรสงคราม 3. กรรมการประเมนิ ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาเพ่ือมีวทิ ยฐานะครชู านาญการ วันที่ 22 ตลุ าคม 2563 โรงเรยี นวดั ศรัทธาธรรม สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม 4. กรรมการตัดสินประกวดวาดภาพระบายสีงานเทศกาลกินปลาทูและของดีเมืองแม่กลอง คร้งั ที่ 23 ในวนั ท่ี 10 ธันวาคม 2563 5. คณะกรรมการประจาหน่วยการเลือกตั้ง วันที่ 8 มีนาคม 2564 สานักงาคณะกรรมการ การเลือกตัง้ ประจาเทศบาลเมอื งสมทุ รสงคราม 6. วทิ ยากรในการเข้าคา่ ยลูกเสอื -เนตนารี สารอง และสามญั ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 ณ ค่ายลูกเสือชั่วคราวโรงเรียนวัดบางจะเกรง็ (ประโชตประชานุกูล) วันที่ 9 เมษายน 2563 โรงเรียนวัดบาง จะเกรง็ (ประโชตประชานกุ ลู )

ผลงาน ทีเ่ กิดจากการปฏิบัติหนา้ ที่ในตาแหน่งปัจจุบัน (ยอ้ นหลงั 2 ปี) ผลทเ่ี กดิ จากการจัดการเรียนรู้ ผลจากการจดั การเรยี นรู้ในทุกปีการศกึ ษาที่ปฏบิ ัตกิ ารสอนแล้วทาให้มผี ลท่ีเกิดจากการจดั การเรยี นรู้ ในทุกปกี ารศกึ ษา ดงั นี้ 1.1 ร่วมกับคณะครูจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา วิเคราะห์หลักสูตร จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ และนาแผนการจัดการเรียนรไู้ ปใชใ้ นการจดั ประสบการณใ์ หก้ ับนกั เรยี น 1.2 ครูมีการวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างเป็นระบบมีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เปน็ สาคัญ โดยใชส้ อ่ื ท่ีหลากหลาย เนน้ กระบวนการคดิ 1.3 มกี ารวดั และประเมนิ ผลการเรียนรูต้ ามสภาพจริง โดยใช้เคร่อื งมืออยา่ งหลากหลายและนาผล ไปไปใชใ้ นการพฒั นาผเู้ รยี น 1.4 ในปกี ารศกึ ษา 2563 นักเรยี นทอี่ ยู่ในความรับผิดชอบในการจัดการเรียนรู้ มผี ลการเรยี น ดังนี้ 1. สรุปผลการตดั สนิ ผลการเรยี น รายวิชา ทัศนศิลป์ รหสั วิชา ศ111001 ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 1.1 ระดบั ผลการเรยี นตั้งแต่ 1.0 ข้นึ ไป คดิ เปน็ ร้อยละ 100.00 1.2 คะแนนการอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขยี นอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป คดิ เปน็ ร้อยละ 100.00 1.3 คะแนนคุณลักษณะอนั พึงประสงค์อย่ใู นระดบั ดี ขน้ึ ไป คดิ เปน็ ร้อยละ 100.00 2. สรุปผลการตดั สินผลการเรียน รายวชิ า ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ121001 ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 1.1 ระดับผลการเรียนต้งั แต่ 3.0 ขึน้ ไป คดิ เป็นร้อยละ 100.00 2.2 คะแนนการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี น อยู่ในระดบั ดี ขึ้นไป คดิ เป็นร้อยละ 97.90 2.3 คะแนนคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคอ์ ยู่ในระดับ ดี ขน้ึ ไป คิดเปน็ รอ้ ยละ 99.48 3. สรุปผลการตัดสนิ ผลการเรยี น รายวชิ า ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ131001 ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 3.1 ระดับผลการเรียนตั้งแต่ 3.0 ข้ึนไป คดิ เป็นรอ้ ยละ 100.00 3.2 คะแนนการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน อยใู่ นระดบั ดี ข้ึนไป คดิ เป็นรอ้ ยละ 100.00 3.2 คะแนนคุณลกั ษณะอันพึงประสงคอ์ ยู่ในระดบั ดี ขนึ้ ไป คิดเปน็ รอ้ ยละ 100.00 โดยมีร้อยละของระดับผลการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายของโรงเรียน ได้ดาเนินการจัด กิจกรรมการเรยี นรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกบั คณะครจู ัดทาหลกั สูตรสถานศึกษาระดับประถมศึกษา วเิ คราะห์ หลักสูตร จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ และนาแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้กับ นักเรียน มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้แฟ้มสะสมผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึก โดยการวัดผล ประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆ ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ กระบวนการและคุณลักษณะท่ีพึง ประสงค์ ท้ังนี้เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนท้ัง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและ สติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ทั้งน้ีเพ่ือให้นักเรียนมีพัฒนาการที่ดี มีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์

ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างสม่าเสมอ ท้ังน้ีเพื่อจะได้ช่วยแก้ไข ขอ้ บกพรอ่ งใหก้ ับนกั เรยี นท่มี ปี ัญหา 2. ผลท่ีเกดิ จากการพฒั นาวิชาการ ผลจากการได้มีการพัฒนาตนเองทางวิชาการ จึงได้นาความรู้เหลา่ น้ันมาใชใ้ นการพัฒนาการ เรยี นรู้ ในแต่ละปกี ารศกึ ษา ดงั นี้ 2.1 มกี ารจดั หา พฒั นา ประยุกต์ใชส้ ่ือนวัตกรรมในการจดั การเรียนรู้ สามารถนาไปใชไ้ ดผ้ ลดี 2.2 การใช้ความคิดเชิงระบบในการพัฒนางานอย่างครบวงจร และมีประสิทธิภาพอย่าง ต่อเนอ่ื ง 2.3 การนาความรดู้ า้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศมาพัฒนาระบบการเรยี นรู้ 2.4 การส่งเสรมิ การคดิ ทเ่ี น้นผลคุณภาพท่ีตวั ผู้เรียน 2.5 การนาวธิ ีการวิจัยและพฒั นามาแก้ปญั หา พร้อมทัง้ พัฒนางานอยา่ งครบวงจร 2.6 ผู้นาเสนอผลงาน ศิลปะสร้างความเป็นเลิศเชิดชูเด็กเรียนรวม กิจกรรม OPEN HOUSE นาเสนอผลงาน BEST PRACTICE ความสาเร็จของการดาเนินงาน การจัดการศึกษาเรียนรวม ประจาปี การศึกษา 2562 2.7 ฝึกสอนนักเรียนเข้าแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนในระดับเขตพื้นที่การศึกษาได้รับ รางวัลชนะเลศิ 2.8 ฝึกสอนนักเรียนเข้าแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนในระดับชาติ ปีการศึกษา 2562 ได้รับรางวลั เหรียญทองลาดบั ท่ี 4 2.9 ฝึกสอนนักเรียนเข้าแขง่ ขันประกวดกจิ กรรมตา่ งๆ ท่ีจัดขน้ึ และไดร้ บั รางวลั ทกุ รายการ ผลทเ่ี กดิ จากการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ สง่ ผลให้ตนเองได้พัฒนาในดา้ นตา่ งๆ มากมาย และการพัฒนาผู้เรียนในด้านวิชาการ การพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมความมีวินัยในตนเอง ซง่ึ มผี ลงานเป็นท่ีประจกั ษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนาบุคลากรในโรงเรยี น โรงเรยี นมกี ารเปลีย่ นแปลงไปในทางที่ดี ขึ้นโดยบุคลากรในโรงเรียน และโรงเรียนเป็นที่ยอมรับของบุคคลทั่วไปและหน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง โดยมีการ เผยแพร่ผลงานทางด้านวิชาการ นอกจากน้ันโรงเรียนยังสนับสนุนและส่งเสริมให้บุคลากรได้พัฒนาสื่อและ นวตั กรรม 3. ผลที่เกดิ กับผเู้ รียน 3.1 นักเรยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม และมคี ณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามสถานศึกษากาหนด 3.2 นักเรียนมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนผา่ นเกณฑก์ าหนดของโรงเรยี น 3.3 นักเรียนได้รับการพัฒนาทันต่อความก้าวหน้าทางวิชาการและการเปลี่ยนแปลงทางด้าน เศรษฐกจิ และสังคม

3.4 นักเรียนเข้าแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนในระดับเขตพื้นที่การศึกษาได้รับรางวัล ชนะเลศิ เหรยี ญทอง และเข้าแข่งขันงานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรยี นในระดบั ชาติได้รับรางวลั เหรยี ญทอง ลาดับท่ี 4 และรางวัลเหรยี ญทอง จานวน 4 รายการ 3.5 นักเรียนเข้าแข่งขันประกวดกิจกรรมต่างๆ ระดับประเทศ ระดบั ภาค และระดับจงั หวัดท่ีจัด ขน้ึ และได้รับรางวัลชนะเลิศ และได้รบั รางวัลทุกรายการ และมีความรู้ในการทางานอยา่ งเป็นระบบจากการ พัฒนาผลงานโครงงานทไ่ี ด้เข้าแข่งขนั ในรายการต่างๆ การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคญั มีการให้นกั เรียนได้ฝึกการปฏิบัติ จริง เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ความมีวินัยในตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร การมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซ่ึงเป็นส่ิงที่ผู้เรียน สามารถนาความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันเป็นการเพิ่มพูน สมรรถนะของตนเองให้มากขึ้นและส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้าอยู่บนพ้ืนฐานของคุณธรรม นาความรู้ และเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตลอดจนการอยู่ร่วมกนั ในสงั คมได้อย่างมีความสุข 4. ผลที่เกดิ กบั สถานศึกษา 4.1 สถานศกึ ษาได้รับการสนับสนุนจากผ้ปู กครอง ชุมนมุ หน่วยงาน องคก์ รตา่ งๆ อย่างสม่าเสมอ 4.2 มีบรรยากาศทั้งในและนอกหอ้ งเรยี นทีเ่ ออ้ื ต่อการเรยี นรูข้ องครูและผู้เรียน 4.3 เปน็ แหลง่ เรียนร้ขู องสถานศกึ ษาหรือหนว่ ยงานตา่ งๆ 4.4 การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทาให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และเป็นไป ตามเวลาทกี่ าหนด 4.5 มรี ะบบการทางานเป็นทมี มากขึน้ 4.6 มีแนวปฏบิ ตั ดิ า้ นเอกสาร หลกั ฐานทางการศึกษาทีถ่ กู ต้อง 4.7 การพัฒนางานมีระบบถกู ตอ้ งและครบวงจร จากการท่ีสถานศึกษามีการวางแผนปฏิบัติราชการในการพัฒนา มีวิสัยทัศน์ เป้าหมาย และ ทิศทางในการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพ่ือพัฒนาสถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัด กิจกรรม โครงการต่างๆ อย่างเป็นรูปธรรม ซ่ึงนักเรียนและครูมีส่วนรว่ มในการปฏิบัติกิจกรรม ทาให้ผลการ ดาเนนิ งานในโครงการหรอื ในดา้ นต่างๆ เป็นท่ียอมรบั ของผ้ปู กครอง ชมุ ชน และทอ้ งถิน่ 5. ผลท่เี กดิ กบั ชมุ ชน 5.1 ครู ผู้บรหิ าร และผปู้ กครอง มกี ารประชุมทกุ ภาคเรียน 5.2 ครู และผูบ้ ริหารรว่ มกิจกรรมสาคัญในชุมชนอย่างสม่าเสมอ 5.3 โรงเรียนให้บริการแหล่งเรียนรู้แก่ชุมชนในด้านต่างๆ รวมท้ังส่งเสริม สนับสนุนให้ชุมชนมี ความเข้มแข็ง

5.4 ชมุ ชนใหค้ วามร่วมมือและสนบั สนุนกจิ กรรมต่างๆ ของโรงเรยี นดว้ ยดี สถานศกึ ษามีส่วนร่วมกบั ชมุ ชน ในกิจกรรมต่างๆ ตลอดปีการศกึ ษา โดยเฉพาะกิจกรรมทเ่ี กีย่ วกับ วัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง ประเพณีสงกรานต์ การทอดผ้าป่า ทอดกฐิน งานประจาปี เป็นต้น ตลอดจนกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ กิจกรรมวันสาคัญ เช่น กิจกรรมวันแม่แห่งชาติ กิจกรรมวันพ่อแห่งชาติ กจิ กรรมส่งเสริมภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ิน จนทาให้เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจท่ีดีต่อกัน เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถ่ิน นอกจากน้ีโรงเรยี นยังได้จัดกจิ กรรมการประชมุ ผู้ปกครอง ประชมุ คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานในแต่ ละภาคเรียนเพื่อช้ีแจงนโยบายของโรงเรียนและเพ่ือหาแนวทางในการร่วมกันพัฒนาโรงเรียนทั้งพัฒนา อาคารสถานที่และพัฒนาทางวชิ าการใหเ้ ปน็ ไปในทางทศิ ทางเดียวกนั

สว่ น แผนการพฒั รายละเอยี ดการพัฒนาตนเอง อนั ดับ สมรรถนะ วิธกี าร / ความสาคัญ ทจ่ี ะพฒั นา รูปแบบการพฒั นา 5 ดา้ นสมรรถนะหลกั การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ การมุง่ ผลสัมฤทธิ์ - จดั กจิ กรรมการเรียนรูท้ ี่เน้นผ้เู รยี นเป็น สาคัญ 1) ความสามารถในการ พ วางแผนการ - จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ท่ีเนน้ ให้ผเู้ รยี นได้ ปฏิบตั งิ าน ปฏบิ ัติจริง 2) ความสามารถในการ - จดั กจิ กรรมการเรยี นร้โู ดยใช้สื่อ นวตั กรรม ปฏิบตั งิ าน เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ ทนี่ ่าสนใจ 3) ผลการปฏบิ ัตงิ าน - วัดและประเมนิ ผลการเรียนร้อู ยา่ ง หลากหลาย และนาผลไปใชใ้ นการพฒั นา ผู้เรยี น 6 การบริการท่ดี ี จัดบรกิ ารทางวิชาการแก่ครูและบคุ ลากร ทางการศึกษาท้ังในโรงเรยี นและนอกโรงเรยี น ก เพอื่ เป็นการเผยแพร่ผลงานวิชาการ

นที่ 2 ฒนาตนเอง ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั การสนบั สนนุ จาก ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะได้รบั เรมิ่ ตน้ สิน้ สุด หนว่ ยงาน - 16 31 - ผูเ้ รียนให้ความสนใจ ตัง้ ใจ พฤษภาคม มีนาคม 2565 มีความกระตือรือรน้ ที่จะเรยี นรู้ 2564 มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนทด่ี ขี ึ้น มที ักษะในการปฏิบัตกิ จิ กรรมตาม ศกั ยภาพของแต่ละบคุ คล และ สามารถหาความรเู้ พ่มิ เตมิ ได้ ตลอดเวลาท้ังภายในและภายนอก โรงเรยี น ตลอดปี ตลอดปี - เกิดผลดีตอ่ เพื่อนร่วมงานใน การศกึ ษา การศึกษา โรงเรียนและตา่ งโรงเรียน เพอื่ นามาพฒั นาการเรียนการ

อนั ดับ สมรรถนะ วธิ ีการ / ความสาคัญ ที่จะพัฒนา รปู แบบการพัฒนา 7 การพฒั นาตนเอง 1.ความสามารถใน 1.1 การพัฒนาตนเอง และพฒั นาการจัดการ การวิเคราะห์ เรียนรู้ทีส่ อดคลอ้ งกับสภาพการปฏบิ ัติงาน ก ตนเอง 1.2 ขอ้ สนเทศในการขอมแี ละเลอ่ื นวิทยฐานะ 2.ความสามารถใน ผ่านการสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทาง การใช้ภาษาไทย วิชาชพี (PLC) เพอ่ื การสื่อสาร 1.3 การแลกเปล่ียนเรยี นรูก้ ับเพื่อนร่วมวชิ าชพี 3.ความสามารถใน 1.4 ปรบั ปรงุ และพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเนอ่ื ง ให้ การใช้ มีความร้คู วามชานาญในวิชาชพี เพิม่ ขึ้น ภาษาอังกฤษเพ่อื การแสวงหาความรู้ 4.ความสามารถใน การติดตามความ เคล่ือนไหวทาง วชิ าการและวิชาชี ความสามารถใน การประมวล ความร้แู ละการนา ความรู้ไปใช้

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั การ ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะไดร้ บั เริม่ ตน้ สิ้นสุด สนบั สนนุ จากหน่วยงาน ตลอดปี ตลอดปี - - ถ่ายทอดและประยุกต์ใช้ความรู้ใน การศึกษา การศึกษา การอบรมพัฒนามาใช้กับเนื้อการใน การจัดการเรียนการสอนท่ีตนเองได้ รับผิดชอบรวมทั้งเนื้อหาท่ีสอดคล้อง กับตัวชี้วัดและสาระก ารเรียน รู้ แกนกลางใหก้ ับผ้เู รียนไดถ้ กู ต้อง - มีความสามารถบูรณาการความรู้สู่ การปฏิบัติ โดยมุ่งเน้นการพัฒนา ผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพ สร้าง นวัตกรรมจากการปฏิบัติท่ีส่งผลต่อ คุณ ภ าพ ขอ งผู้เรีย น แ ละ ส ร้าง นวัตกรรมท่ีได้จากการเข้าร่วมใน ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ และ พัฒนานวัตกรรมให้เป็นต้นแบบการ เรยี นรูแ้ ก่เพอื่ นรว่ มวชิ าชพี - เกิดการเรียนรู้ นาผลการพัฒนาส่กู าร เป ล่ี ย น แ ป ล ง ผู้ เรี ย น แ ล ะ น า ประสบการณ์เข้าแลกเปลี่ยนเรียนรู้ แก่เพื่อนร่วมวิชาชีพ จนเกิดองค์ ความรูท้ ี่ไดจ้ ากการเข้าร่วมชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพไปใช้ในการจัดการ เรียนการสอน

อนั ดบั สมรรถนะ วธิ กี าร / ความสาคญั ทจี่ ะพัฒนา รูปแบบการพัฒนา 3 ดา้ นสมรรถนะหลกั ประจาสายงาน การออกแบบการ - เขา้ รบั การอบรมการออกแบบการเรยี นรู เรียนรู้ - เลอื กใชเ้ ทคนิคกระบวนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ เหมาะสม เลอื กใช้ส่ือและแหล่งเรยี นรทู้ ่จี ะชว่ ย สนับสนุนการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น และใชว้ ิธีการวดั ผล ประเมนิ ผลทหี่ ลากหลาย ท้งั น้โี ดยเน้นผู้เรียนเปน็ สาคญั เพอื่ ให้ผ้เู รยี นไดพ้ ฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพของ แตล่ ะคน และสามารถนาสิ่งท่ีได้เรียนรู้ไปใชใ้ นชีวิต จรงิ ได้ 1 การพัฒนาผูเ้ รียน - จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมทด่ี ี งามให้กบั ผเู้ รยี นอยูเ่ สมอ โดยการอบรมหนา้ เสาธง กิจกรรมโฮมรมู และเยี่ยมบา้ นนกั เรยี น - ส่งเสริมผู้เรียนตามความถนัด ความสามารถแต่ละ บคุ คล - ศกึ ษาผู้เรยี นเป็นรายบคุ คล 2 การบริหารจดั การ - จัดบรรยากาศในช้นั เรยี นใหเ้ อือ้ ต่อการเรยี นรู้ - จดั มมุ ประสบการณ์ต่างๆเพอ่ื ให้เปน็ แหล่งเรียนรู้ ชน้ั เรยี น - จดั ปา้ ยนเิ ทศเพอื่ เป็นข้อมูล ขา่ วสารสาหรับการ เรียนรู้ - จัดทาเอกสารงานธรุ การในชัน้ เรยี นให้เปน็ ปจั จุบัน - จัดระบบการดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรยี นและนาขอ้ มลู ไป ใชใ้ นการพัฒนาผเู้ รียน

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั การ ประโยชนท์ ่คี าดวา่ จะไดร้ ับ เริ่มตน้ ส้ินสดุ สนับสนนุ จากหน่วยงาน ตลอดปี ตลอดปี - - ครูมคี วามรู้และทกั ษะกระบวนการใน การศึกษา การศกึ ษา การออกแบบการเรียนรู้ - ครเู ลือกใช้สอ่ื ทีเ่ หมาะสมกับผเู้ รยี น ตลอดปี ตลอดปี - - ผู้เรียนมคี ุณธรรม จริยธรรมและ การศึกษา การศึกษา คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดปี ตลอดปี - มีทกั ษะชีวิต การศึกษา การศึกษา เปน็ ท่ยี อมรับของสงั คม - - หอ้ งเรยี นมีบรรยากาศท่เี อื้อต่อการ เรยี นรู้ ผู้เรยี นมีความสขุ ในการเรยี นรู้ ครมู ขี อ้ มูลตา่ งๆ เป็นปจั จุบัน สามารถ เปน็ แบบอยา่ งได้

อนั ดบั สมรรถนะ วิธกี าร / ความสาคญั ท่ีจะพัฒนา รูปแบบการพฒั นา 4 การวเิ คราะห์ - เขา้ รบั การอบรม การวิจยั พัฒนาการจดั กิจกรรมการ สงั เคราะหแ์ ละวิจยั เรียนรู้ จัดทาสอื่ การเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพของครู และผเู้ รยี น - ศกึ ษาเอกสาร ตาราในการจัดทาเอกสารทาง วิชาการ - ศึกษาผลงานตวั อยา่ งในการทาผลงานทาง วิชาการ - ดาเนนิ การวจิ ยั ในชนั้ เรยี นเพ่ือแก้ปัญหาตลอดจน พัฒนาผ้เู รยี น 8 การสรา้ งความ รว่ มมอื กับชมุ ชน เป็นตน้ 1. ความสามารถใน สถานศึกษามแี ผนกลยุทธ์ในการพฒั นา การนาชมุ ชนมามี มีเป้าหมาย มีทศิ ทางในการดาเนนิ งานเพื่อพฒั นา สว่ นร่วมใน สถานศกึ ษา นักเรยี น โดยมกี ารจัดกิจกรรม กิจกรรมของ โครงการต่างๆ อย่างเปน็ รปู ธรรม ซ่งึ นกั เรยี นและ สถานศึกษา ครูมีส่วนร่วมในการปฏิบตั กิ จิ กรรม ทาให้ผลการ ดาเนินงาน เปน็ ทยี่ อมรับของผปู้ กครอง ชมุ ชน ทอ้ งถนิ่ ตลอดจนการจัดทาสือ่ ประชาสมั พันธ์ตา่ งๆ

ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะได้รบั สนบั สนนุ เรมิ่ ต้น สิน้ สดุ จากหนว่ ยงาน - ครมู ีความรู้ความสามารถในการเขียน ตลอดปี ตลอดปี ผลงานทางวิชาการและวิจยั ในช้นั การศึกษา การศกึ ษา - เรียนแบบง่ายได้ - ผเู้ รียนได้รับการแกป้ ญั หาทีถ่ ูกวธิ โี ดย ครูทาการวิจยั ในชัน้ เรยี น - ครูมกี ารทาวิจยั ในช้ันเรียน อย่าง ต่อเนือ่ ง ตลอดปี ตลอดปี - 1.1 มคี วามสามัคคมี ีความเป็นอันหน่งึ การศกึ ษา การศึกษา อันเดียวกนั ในองค์กร 1.2 มกี ารพัฒนากจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน กจิ กรรมลกู เสอื และชมุ นุมที่จัดให้ สอดคล้องกบั หลักสูตรและผู้เรียน เป็นศูนยก์ ลาง

อันดับ สมรรถนะ วธิ ีการ / ความสาคญั ท่ีจะพฒั นา รูปแบบการพฒั นา 2. ความสามารถใน เช่น วารสารประชาสัมพันธโ์ รงเรยี น แผน่ พบั การเขา้ รว่ ม ประชาสมั พนั ธโ์ รงเรยี น และเว็บไซต์ กิจกรรมของ ประชาสัมพันธ์ และแหล่งขอ้ มูลเพื่อสบื ค้นสาหรับ ชุมชน ครแู ละนกั เรยี น เพือ่ ใหโ้ รงเรียนมกี ารเปลี่ยนแปลง ไปในทางท่ีดขี ้ึน และใหก้ ารดแู ลนักเรยี นโดยการ เย่ียมบา้ นนักเรยี นในความดแู ล และให้คาแนะนา ในดา้ นต่างๆ ให้แก่นกั เรยี นและผู้ปกครอง ไดร้ ับ การยอมรบั จากผู้ปกครองและชุมชนในดา้ นการ ดแู ลเอาใจใสข่ องครูท่ีมีต่อนกั เรียนในดา้ นการ จัดการดแู ลด้านพฤตกิ รรม คณุ ลักษณะทีพ่ ึง ประสงค์ด้านกิริยา มารยาท ความมวี นิ ยั ในตนเอง ความรับผดิ ชอบ ลงช่ือ........................................................................ (.................................................................) ผู้จัดทาแผนพัฒนาตนเอง

ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะไดร้ ับ เริ่มตน้ ส้นิ สุด สนับสนนุ จากหน่วยงาน 1.3 มรี ะบบการทางานทีเ่ ปน็ ทมี และมี แนวทางการทางานท่เี ป็นขั้นตอน - ชดั เจน 1.4 การนเิ ทศตดิ ตามผลการปฏบิ ัตงิ าน ของครทู าใหก้ ารปฏิบตั งิ านมีความ สมบรู ณ์ และเป็นไปตามเวลาที่ กาหนด 1.5 มีระบบการทางานเป็นทีมมากขน้ึ 1.6 มีแนวปฏิบตั ิด้านเอกสาร หลักฐาน ทางการศึกษาทถ่ี กู ตอ้ ง 1.7 การพฒั นางานมรี ะบบถกู ต้องและ ครบวงจร ความเห็นของผบู้ ังคบั บัญชา ……………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................ (นางอนงค์ อรุณราช) ตาแหนง่ ผูอ้ านวยการโรงเรียนเมอื งสมทุ รสงคราม

ประวัติการเข้ารับการพฒั นา ลาดับท่ี เรอื่ ง หน่วยงาน จานวนชวั่ โมง หมายเหตุ 12 1 อบรมหลกั สตู รการจัดทาแผนพฒั นา สานกั งานเขตพน้ื ท่ี ตนเอง การศกึ ษาประถมศึกษา (Individual Development Plan : ID Plan) ขอนแก่น เขต ๓ 2 ความรทู้ ั่วไปด้านจิตรกรรมไทย ชมรมครสู อนศลิ ปะ 1 3 ความรูท้ ่วั ไปด้านประติมากรรม ชมรมครูสอนศลิ ปะ 1 4 Active Learning การเรียนรู้ในศตวรรษที่ สานกั งานเขตพืน้ ท่ี 1 ๒๑ การศกึ ษาประถมศกึ ษา 12 ฉะเชงิ เทรา เขต ๑ 1 1 5 อบรมออนไลน์การจดั การเรยี นรู้วทิ ยาการ สานกั งานคณะกรรมการ 1 1 คานวณสาหรบั ครปู ระถมศึกษาปีที่ ๑-๓ การศึกษาข้ันพื้นฐาน 12 Coding Online for Grade ๑-๓ สถาบนั ส่งเสริมการสอน 12 Teacher (C๔T–๖) วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท) 6 ความรู้ทัว่ ไปดา้ นทัศนศิลป์ ชมรมครสู อนศลิ ปะ 7 พ้ืนฐาน (ทัศนศิลป์) โรงเรยี นตาคลีประชาสรรค์ 8 ความรู้ความเข้าใจเพือ่ สง่ เสรมิ วิถี โรงเรียน ประชาธิปไตยภายในโรงเรยี น ศรสี าโรงชนูปถัมภ์ 9 เร่อื งอรยิ สัจ ๔ มลู นิธิครอบครวั พอเพียง 10 อบรมออนไลนก์ ารจดั การเรียนรู้วทิ ยาการ สานกั งานคณะกรรมการ คานวณสาหรบั ครปู ระถมศึกษาปีท่ี ๔ - ๖ การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน Coding Online for Grade ๔-๖ สถาบนั สง่ เสรมิ การสอน Teacher (C๔T – ๗) รหัส ๖๓๐๒๔ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี จานวน ๑๒ ชว่ั โมง (สสวท) 11 เสน้ ทางครูสาย ว. ๒๑ สู่ ชานาญการ สานักงานเขตพน้ื ที่ ชานาญการพเิ ศษ เช่ยี วชาญ การศกึ ษาประถมศึกษา สกนคร เขต ๓

ลาดับท่ี เรอ่ื ง หน่วยงาน จานวนชว่ั โมง หมายเหตุ สานกั งานคณะกรรมการ 3 ช่วั โมง 12 ประชมุ ออนไลนก์ ารปฐมนิเทศนักจติ วทิ ยา การศึกษาขัน้ พื้นฐาน 30 นาที ในโรงเรียน ประจาสานักงานเขตพื้นท่ี การศึกษา สานักงานเขตพ้ืนที่ 18 การศึกษาประถมศึกษา 13 วิทยากรพี่เลยี้ งประจากล่มุ ประชุมเชิง ปฏิบตั ิการพฒั นาครผู ูช้ ่วยสู่ครูมืออาชพี สมุทรสงคราม ประจาปี ๒๕๖๓ 14 ประชุมกรรมการประจาหน่วยเลือกตัง้ การเลือกตงั้ ท้องถิ่น ศนู ย์ประสานงานการ 3 12 เลอื กตัง้ อบจ.สมทุ รสงคราม 15 อบรมออนไลน์การจดั การเรยี นรูว้ ิทยาการ สานกั งานคณะกรรมการ คานวณสาหรบั ครูประถมศกึ ษาปีที่ ๑-๓ การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน Coding Online for Grade ๑-๓ สถาบันสง่ เสริมการสอน Teacher (C๔T–๖) รหัส ๖๓๐๒๓ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี จานวน ๑๒ ชัว่ โมง (สสวท) 16 อบรมออนไลนก์ ารจดั การเรยี นรู้วิทยาการ สานกั งานคณะกรรมการ 12 คานวณสาหรบั ครปู ระถมศึกษาปีท่ี ๔ - ๖ การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน Coding Online for Grade ๔-๖ สถาบันส่งเสรมิ การสอน Teacher (C๔T – ๗) รหสั ๖๓๐๒๔ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จานวน ๑๒ ชั่วโมง (สสวท) 17 เข้าร่วมกจิ กรรมทางวิชาการ เน่ืองในวัน สานักงานเลขาธิการคุรสุ ภา 3 1 ครู ครงั้ ท่ี ๖๕ 1 18 โครงการโรงเรยี นวิถีพทุ ธ สานักงานเขตพื้นท่ี การศึกษามัธยมศกึ ษา 35 19 การวัดและประเมนิ ผลการศกึ ษา โรงเรียนหนองรปี ระชานมิ ติ สานักงานเขตพ้ืนท่ี การศกึ ษามัธยมศกึ ษาเขต ๘

ลาดับท่ี เร่ือง หนว่ ยงาน จานวนชั่วโมง หมายเหตุ 20 การวิจยั ปฏิบัติการในช้ันเรยี น โรงเรียนหนองรีประชานิมิต 1 (Classroom Action Research: CAR) สานกั งานเขตพน้ื ที่ การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเขต ๘ 21 การเสริมสรา้ งความเขม้ แขง็ ในการจัดเกบ็ สานักงานคณะกรรมการ 15 ข้อมลู สารสนเทศดา้ นการจบการศึกษา การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน และการใหบ้ รกิ ารขอ้ มลู ทางการศกึ ษา สาหรับเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา และ สถานศึกษาโดยระบบอิเล็กทรอนกิ ส์ (E-Learning) หลักสูตรที่ ๖๒๑๒๑ 22 ประชุมเพอ่ื เตรยี มความพรอ้ มดารจดั สานกั งานเขตพน้ื ที่ 3 สนามสอบ กรรมการคมุ สอบ การทดสอบ การศกึ ษาประถมศกึ ษา ระดบั ชาติขน้ั พื้นฐาน O-NET ผู้เรียนชนั้ สมทุ รสงคราม ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ 23 ประชุมเพอื่ รบั ทราบแนวทางการ สานกั งานเขตพ้ืนที่ 3 ดาเนินการและในการประเมินความสารถ การศึกษาประถมศกึ ษา ด้านการอา่ นของผู้เรยี นช้ันประถมศึกษาปี สมุทรสงคราม ท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ 24 ประชมุ เพ่ือเตรียมความพร้อมการจดั การ สานกั งานเขตพ้ืนท่ี 3 ทดสอบ กรรมการคุมสอบและตรวจ การศึกษาประถมศกึ ษา คาตอบแบบเขยี น ประเมินคณุ ภาพผู้เรียน สมุทรสงคราม ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ 25 เทคนคิ และวิธกี ารสอนออนไลน์แบบมี ผ่านการอบรมออนไลน์ 3 ปฏิสัมพนั ธ์ และหอ้ งเรยี นออนไลนโ์ ดยใช้ OBEC 2021 Webinar โครงงานเปน็ ฐาน

ลาดับที่ เร่ือง หน่วยงาน จานวนชัว่ โมง หมายเหตุ 3 26 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนออนไลน์ ผ่านการอบรมออนไลน์ ตามแนวคดิ เกมฟิ ิเคชนั และการวัดและ OBEC 2021 Webinar ประเมนิ สาหรับการเรียนออนไลน์ 27 การส่งเสริมศกั ยภาพการเรยี นรู้สื่อวดี โี อ ผ่านการอบรมออนไลน์ 3 ออนไลน์ และห้องเรยี นกลบั ด้านดว้ ยวดี ีโอ OBEC 2021 Webinar แบบมปี ฏสิ มั พนั ธ์ 28 การพัฒนาสมรรถนะครมู อื อาชีพ ดา้ นการ สานักพฒั นาและสง่ เสริม 12 จัดการเรยี นรูย้ คุ ใหม่ โดยใช้แหล่งเรยี นรู้ วชิ าชีพ นอกชน้ั เรียน และเทคโนโลยเี ปน็ ฐาน สานกั งานเลขาธกิ ารคุรสุ ภา The Development Learning รหัสหน่วยงาน Competency for Thai Professional 0994000000081 Teachers by Using Learning Resource and Information Communication Technology รหสั หลกั สูตร 639181001 รนุ่ 014 ระดับ พ้ืนฐาน (Basic level)

สว่ นท่ี 3 ความต้องการในการพฒั นา 1. หลักสูตรใดท่ที า่ นตอ้ งการ 1.1 การออกแบบการจัดการเรียนรบู้ นฐานเทคโนโลยี (Technology–based Instructional Design) 1.2 แนวทางการจัดการเรียนการสอนการศกึ ษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง ( Independent Study: IS) 1.3 การอบรมหลกั สตู รการสร้างบทเรยี นออนไลน์ โดยใช้ Moodle 1.4 โครงการพฒั นาสมรรถนะทางวชิ าชพี ครู ในการจัดการเรียนรู้ ยคุ 4.0 1.5 การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการการพัฒนาส่ือ Infographic ด้วยโปรแกรม Microsoft PowerPoint 1.6 การพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใชก้ ระบวนการแบบ Active Learning เพ่อื ส่งเสริมสมรรถนะ สาคญั ตามหลกั สูตรและทักษะในศตวรรษที่ 21 2. เพราะเหตใุ ดท่านจงึ ตอ้ งการเขา้ รับการพัฒนาในหลกั สูตรน้ี เนื่องดว้ ยความก้าวหนา้ ทางดา้ นเทคโนโลยี ในปัจจุบนั มบี ทบาทสาคญั ต่อการจัดการเรียนรู้ การเข้าถึง องคค์ วามรู้ต่างๆ เปน็ เร่ืองงา่ ยดาย เพยี งการสืบค้นผา่ นเครอื ข่ายอินเตอร์เน็ต ก็สามารถแสวงหาความรู้ตาม ความสนใจได้ทุกเวลา ดังนั้นจึงตอ้ งการเข้ารบั การพัฒนาดงั น้ี 2.1 เพื่อพัฒนาความรู้ความสามารถ ทักษะ และกระบวนการท่ีมุ่งเน้นการจัดการเรียนการสอนให้ นักเรียนมีทักษะท่ีสาคัญในการดารงชีวิตในศตวรรษท่ี 21 ได้แก่ แนวทางการจัดการเรียนการสอนการศึกษา ค้นคว้าด้วยตนเอง ( Independent Study: IS) การพัฒนาการจดั การเรียนรู้โดยใช้กระบวนการแบบ Active Learning เพื่อส่งเสริมสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรและทักษะในศตวรรษที่ 21 ซ่ึงทักษะพ้ืนฐานเหล่าน้ีเป็น สิ่งสาคัญ ท่ีนักเรียนควรได้รับการปลูกฝังตั้งแต่ระดับปฐมวัยจนถึงประถมศึกษาตอนปลาย เพ่ือเป็นรากฐาน ของการสรา้ งนวตั กรรมทางเทคโนโลยีเพิ่มศกั ยภาพและนวตั กรรมทีจ่ ะนาไปสู่การพัฒนาประเทศ 2.2 เพ่ือพัฒนาความรู้ความสามารถ ทักษะ และกระบวนการที่มุ่งเน้นการจัดการเรียนการสอนให้ นักเรียนมีทักษะท่ีสาคัญในการดารงชีวิตในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ โครงการพัฒนาสมรรถนะทางวิชาชีพครู ในการจัดการเรียนรู้ ยุค 4.0 การออกแบบการจัดการเรียนรู้บนฐานเทคโนโลยี (Technology–based Instructional Design) การอบรมหลักสูตรการสร้างบทเรียนออนไลน์ โดยใช้ Moodle และการอบรมเชิง ปฏิบัติการการพัฒนาสื่อ Infographic ด้วยโปรแกรม Microsoft PowerPoint ซึ่งเป็นฐานความคิดด้านการ จัดการเรียนการสอนศิลปะ รายวิชาทัศนศิลป์ที่หลากหลาย เรียนรู้พัฒนาศิลปะในแขนงต่างๆ ท่ีทันสมัยท่ีมี แนวคิดแปลกใหม่ นามาตอ่ ยอดการพัฒนาการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ และเกิดผลผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนที่สูงขนึ้ 3. ท่านคาดหวงั สง่ิ ใดจากการเขา้ รับการพัฒนาในหลักสตู รน้ี ด้านความรู้ 1. ดา้ นการจัดการเรียนการสอน

1.1 การสร้างและหรอื พัฒนาหลักสูตร การวเิ คราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวชี้วัด ใน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน การงานพื้นฐานอาชีพ เพื่อพัฒนาหลักสูตร แล้วใช้เป็นข้อสนเทศใน การจดั ทาคาอธบิ ายรายวชิ าท่ีขา้ พเจา้ ปฏบิ ตั ิการสอน 1.2 ความรู้ความสามารถ ทักษะ และกระบวนการจัดการเรียนการสอนในการจัดการเรียนการ สอนให้นกั เรยี นมีทกั ษะท่ีสาคญั ในการดารงชวี ิตในศตวรรษที่ 21 1.3 ทกั ษะการแกป้ ัญหาจากทพ่ี บเจอโดยใช้ความรแู้ ละแนวทางที่ถกู ตอ้ ง 1.4 การนาความรู้ความสามารถ ทักษะ และกระบวนการท่ีได้อบรมพัฒนามาประยุกต์ใช้ในการ จัดการเรียนการสอนได้อยา่ งเหมาะสม 2. การจัดการเรียนรู้ 2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรใู้ ห้เหมาะสม 2.2 การจัดทาแผนนวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ มี การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ตลอดจนวธิ ีการบันทึกหลงั สอนใหส้ อดคล้องกับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.3 ประมวลความรู้ในประเด็นกลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ ท้ังน้ีจักได้ใช้เป็นแนวทางในการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ ทข่ี า้ พเจา้ ปฏบิ ัติการสอน 3. การสร้างและการพฒั นา สอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศึกษา และแหล่งเรยี นรู้ 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ คัดสรรและพัฒนาเคร่ืองมือวัดผล ในการพัฒนากิจกรรมการ เรยี นรู้ ตามพิสัย ทงั้ 3 ดา้ น คือ พุทธพิ ิสยั จติ พิสยั และทักษะพสิ ยั ซง่ึ ประกอบด้วยแบบประเมนิ ทห่ี ลากหลาย 5. การวจิ ัยเพ่ือพฒั นาการเรียนรู้ ดา้ นทักษะ 1. ด้านการบรหิ ารจัดการช้นั เรยี น 1.1 ความรกู้ ารบริหารจดั การช้ันเรียน เพือ่ เป็นแนวทางในการจดั การเรยี นรู้ วชิ าที่ข้าพเจา้ ปฏบิ ตั กิ ารสอน ใหผ้ ู้เรียนมีส่วนร่วมอยา่ งสรา้ งสรรคใ์ นการเรยี นรู้ มีความปลอดภัยและมีความสขุ ตลอดจน ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนเกดิ กระบวนการคดิ มีทักษะชวี ติ และทกั ษะการทางาน 1.2 ความรู้การจัดระบบดูแลช่วยเหลอื ผเู้ รยี น 1.3 การจดั ทาข้อมลู สารสนเทศ และเอกสารประจาวิชา อย่างเป็นระบบถกู ตอ้ งและเป็นปัจจุบัน ตลอดจนใชข้ อ้ มูลสารสนเทศในการเสริมสร้างและพัฒนาผ้เู รียน ด้านความเปน็ ครู 1. ดา้ นการพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ 1.1 การพัฒนาตนเอง และพฒั นาการจัดการเรยี นร้ทู ี่สอดคล้องกับสภาพการปฏบิ ัติงาน 1.2 ขอ้ สนเทศในการขอมีและเล่ือนวทิ ยฐานะ ผา่ นการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี (PLC) 4. ทา่ นจะนาความรู้จากหลกั สูตรไปพัฒนาการสอนของทา่ นอย่างไร

4.1 ข้าพเจ้าจะนาองค์ความรู้จากหลักสูตรไปใช้ในการจัดทาและพัฒนาหลักสูตรรายวิชา กลุ่มสาระ การเรียนรู้การศิลปะ รายวชิ าทัศนศิลป์ ทข่ี า้ พเจ้าปฏบิ ัติการสอน โดยมกี ารวิเคราะห์มาตรฐานการเรยี นรู้ และ ตวั ช้ีวัดเพ่ือจัดทาคาอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ รวมถึงประเมินความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชว้ี ดั 4.2 ข้าพเจ้าจะนาองค์ความรู้จากหลักสูตร ไปใช้ในการจดั ทาและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ ที่สอดคล้อง กับคาอธิบายรายวิชา ธรรมชาติของสาระการงานพื้นฐานอาชีพและเทคโนโลยี โดยจะได้นารูปแบบการจัดการ เรียนรู้ ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี และการวัดและประเมินผลมาจากการพัฒนาตนเองตามหลักสูตร มาเป็น ข้อมลู สารสนเทศในการจัดการเรยี นรู้ 4.3 ข้าพเจ้าจะนาองคค์ วามรู้จากหลักสูตร มาใช้ในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียนการงานพื้นฐาน อาชีพ และเทคโนโลยี ใหม้ คี วามรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด สมรรถนะสาคญั และ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยไม่ฝืนธรรมชาตผิ เู้ รยี นและเตม็ ตามศักยภาพของผ้เู รียนตอ่ ไป 4.4 ข้าพเจ้าจะนาความรู้และทักษะที่ได้รับการพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการ ปฏิบัติงานจริงในห้องเรียนของตนเอง โดยเสนอผลปฏิบัติตามแผนการจัดกิจกรรม ผ่านระบบออนไลน์ (Line/Facebook) เพื่อร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนร่วมวิชาชีพในอันท่ีจะปรับปรุงการเรียนรู้ และการ ปฏิบตั ิงานอยา่ งต่อเนื่องต่อไป 4.5 ข้าพเจ้าจะนาความรู้ความสามารถ ทักษะ และกระบวนการมาแนะนากับนักเรียนเกี่ยวกับการ เรยี นร้โู ดยให้นกั เรียนมที ักษะทส่ี าคัญในการดารงชวี ติ ในศตวรรษท่ี 21 4.6 ข้าพเจ้าจะนาความรู้ ทักษะ และกระบวนการมาแก้ไขปัญหาท่ีเกิดข้ึนในชีวิตประจาวันไป ประยุกตใ์ ช้กบั ผูเ้ รยี น ลงช่ือ...................................................ผู้รายงาน ( นางขจจี ิต สมมาศ ) ตาแหนง่ ครู