วิจัย ป ๓ -๕ เทอม ๑-๒๕๖๒ การพัฒนานักเรียนโดยการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนภาพระบายสี ศิลปะกับความงามในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม

วิจัยในช้ันเรียน เร่ือง ศิลปะกับความงามในธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม กล่มุ สาระการเรียนร้ศู ิลปะ วิชาทัศนศิลป์ ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๓ ภาคเรียนท่ี ๑ ประจาปี การศึกษา ๒๕๖๒ จดั ทำโดย นำงขจจี ติ สมมำศ โรงเรยี นเมืองสมุทรสงครำม สำนกั งำนเขตพ้นื ที่กำรศกึ ษำประถมศกึ ษำสมุทรสงครำม https://pubhtml5.com/bookcase/hkfg

วิจยั ในชนั้ เรยี น เรือ่ ง การพัฒนานกั เรยี นโดยการใช้แบบฝกึ ทักษะการเขยี นภาพระบายสี เร่อื ง ศิลปะกบั ความงามในธรรมชาติ และสิ่งแวดลอ้ ม กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ วิชาทัศนศิลป์ ภาคเรยี นที่ 1 ประจาปกี ารศึกษา 25๖๒ จดั ทาโดย นางขจจี ติ สมมาศ โรงเรยี นเมืองสมุทรสงคราม สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน

ประกาศคณุ ูปการ การศึกษางานวจิ ัยในครั้งน้ี สาเร็จไดด้ ้วยความกรุณาจากคณะครูที่ปรึกษา ครูประจาชั้น ครูกลุ่มสาระ การเรียนรู้ศิลปะ ท่ีได้ให้ความช่วยเหลือให้ความรู้ ความคิดให้คาแนะนา คาปรึกษาตลอดจนการตรวจแก้ไข ข้อบกพร่องต่างๆ เป็นอย่างดี จนการศึกษาวิจัยในครั้งน้ีเสร็จสมบูรณ์ ผู้วิจัยขอขอบคุณเป็นอย่างสูงไว้ ณ ท่ีนี้ ขอขอบพระคุณท่านผ้อู านวยการโรงเรียนเมอื งสมุทรสงคราม ทก่ี รุณาให้ความอนุเคราะห์ใหค้ าแนะนา ให้ความรู้ ความคิดท่ีมีประโยชน์ และอานวยความสะดวกในการศกึ ษาวิจัยในคร้ังนี้เป็นอย่างดี และขอขอบใจ นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3/๕ ของโรงเรียนเมืองสมุทรสงครามทุกคนที่ให้ความร่วมมือเป็นอย่างดีในการ วจิ ยั และเก็บข้อมลู ทใี่ ชใ้ นการศกึ ษาวิจยั ครั้งน้ี จนกระทง่ั การศึกษาวจิ ยั คร้งั นีเ้ สร็จสมบรู ณ์ นางขจจี ติ สมมาศ ผวู้ จิ ยั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ โรงเรยี นเมอื งสมทุ รสงคราม

วจิ ัยชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๓ วิจัยในชั้นเรยี น ชอ่ื การพัฒนานกั เรียนโดยการใช้แบบฝกึ ทักษะการเขียนภาพระบายสี เรือ่ ง ศิลปะกับความงามในธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม ผวู้ จิ ัย นางขจจี ติ สมมาศ ตาแหน่ง ครผู ูส้ อน สถานที่ โรงเรียนเมอื งสมุทรสงคราม ตาบลแมก่ ลอง อาเภอเมอื ง จงั หวัดสมุทรสงคราม สังกัด สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสมทุ รสงคราม ที่ปรึกษา ครูจิตรลดา อน้ วงษา ********************************************************************************** ความเปน็ มา การศึกษาวิเคราะห์สภาพปัญหาผู้เรียน ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปศึกษา เรื่อง ศิลปะกับความงามในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ภาค เรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2๕๖๒ โรงเรียนเมืองสมุทรสงคราม พบว่าทักษะการเขียนภาพระบายสีของนักเรียน เมื่อเปรียบเทียบกับระดับคุณภาพการศึกษา อยู่ในระดับคุณภาพปรับปรุงอย่างยิ่ง ปัญหาที่พบจากการสังเกต พฤติกรรมนักเรยี นในระหว่างทาการสอน ได้แก่ นักเรียนขาดทักษะในการสังเกต นักเรียนขาดความมั่นใจและ ขาดความเช่ือมั่นในการแสดงออก นักเรียนไม่สนใจและไม่ตั้งใจเรียน ทางานไม่เสร็จในเวลาที่กาหนด ไม่ ท า ง า น ส่ ง ต า ม ท่ี ได้ รั บ ม อ บ ห ม า ย แ ล ะ จ า ก ก า ร ต ร ว จ ผ ล ง า น นั ก เรี ย น พ บ ว่ า นั ก เรี ย น ว า ด ภ า พ เล็ ก ๆ มี ขนาด สัดส่วน รูปร่างและรูปทรงไม่เหมาะสมกับขนาดของกระดาษ นักเรียนไม่มีความรู้เก่ียวกับ ทัศนธาตุ สี วงจรสี ทฤษฎีสี นักเรียนไม่มีความรู้เกี่ยวกับการใช้ดินสอในการร่างภาพ การใช้เส้นลักษณะ ต่างๆ ไม่มีความรู้เกี่ยวกับการจัดองค์ประกอบภาพและการระบายสีภาพ ภาพผลงานของนักเรียนไม่เสร็จ สมบูรณ์ สกปรก ไมส่ ะอาด ขาดความละเอียด ประณีต ผลงานไม่สวยงามหรือ สร้างสรรค์ นักเรยี นระบาย สเี ฉพาะวตั ถุส่ิงของทว่ี าดแต่ไม่ระบายสีพนื้ ระบายสีไม่เต็มหน้ากระดาษ ระบายสีไม่เรียบ ระบายสซี ้าซ้อนทา ให้ภาพสกปรก เลอะเทอะ และไม่มีอุปกรณ์สาคัญ คือ สีชอล์ค สาหรับการฝึกหัด จากสภาพปัญหาที่พบ ทาใหผ้ วู้ ิจยั ตอ้ งการทราบวา่ การสอนศิลปะสามารถพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนไดอ้ ย่างไร จึงจัดทาวิจัยนในชน้ั เรยี น โดยใช้วิธีการสอนแบบปฏิบัติจริง ( Practical Learning ) ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะให้แก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3/๕ ของโรงเรียนเมืองสมุทรสงคราม ปีการศึกษา 2562 โดยการทดสอบก่อนเรียน การศึกษาค้นคว้าสาระความรู้ การฝึกปฏิบัติกิจกรรม และ การทดสอบหลังเรียน เพ่ือศึกษาและพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนท้ังในด้านพุทธิพิสัย จิตพิสัย และด้านทักษะ พิสัย เพ่ือพัฒนาผู้เรียนในด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ และสังคม ตามตามเจตนารมณ์ของ กระทรวงศึกษาธกิ าร วตั ถุประสงคข์ องการวจิ ัย เพ่ือศึกษาผลการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปศึกษา เร่ือง ศิลปะกับความงามในธรรมชาติและ ส่ิงแวดล้อม ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3/๕ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 25๖๒ โรงเรียนเมือง สมทุ รสงคราม โดยใช้วิธีการสอนแบบปฏบิ ตั ิจรงิ (Practical Learning )

สมมติฐานของการวิจัย เมือ่ สนิ้ สุดการจัดกจิ กรรมการเขยี นภาพระบายสี เรื่อง ศลิ ปะกบั ความงามในธรรมชาตแิ ละ ส่งิ แวดล้อม โดยใช้วิธกี ารสอนแบบปฏิบตั ิจริง (Practical Learning) นักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3/๕ มผี ลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ในระดับดีขนึ้ ความสาคญั และประโยชนข์ องการวิจัย 1. ใช้เปน็ ข้อมลู /แนวคิดในการพฒั นาการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนวิชาศลิ ปะ 2. ใชเ้ ป็นข้อมูล/แนวคิดในการพฒั นาการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนวชิ าอนื่ ๆ 3. ใชเ้ ปน็ ข้อมลู /แนวคิดในการวิจัยในช้ันเรยี น ขอบเขตของการวิจัย - การสังเกตลักษณะธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ ม - องค์ประกอบในธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ ม - วิธกี ารสอน แบบปฏบิ ตั ิจรงิ ( Practical Learning ) วธิ ดี าเนนิ การวิจัย ประชากร ได้แก่ นกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 3/๕ จานวน ๔๔ คน ๑. กลมุ่ ตัวอยา่ ง ไดแ้ ก่ นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 3/๕ ปีการศกึ ษา 2562 จานวน 6 คน ๒. ตัวแปรทศ่ี กึ ษา ตวั แปรตน้ ได้แก่ วิธกี ารสอน แบบปฏิบัติจริง ( Practical Learning ) ตัวแปรตาม ไดแ้ ก่ ผลการสอนศิลปะกบั ความงามในธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม ๓. วธิ กี ารนาไปใช้ ใช้ฝกึ ช่วงเวลาหลังเลิกเรยี น ๑ ช่วั โมง ตอ่ คร้ัง โดยใช้ใบงานที่ครกู าหนดและมี การวดั ผลดังน้ี 3.1 ให้เขียนภาพระบายสกี ่อนการใชแ้ บบฝึก 1 ครัง้ 3.2 ฝกึ ทักษะตามแบบฝึกท่ีกาหนดไวแ้ ละมีการตรวจผลงานเปน็ ระยะ ๆ 3.3 ให้เขยี นภาพระบายสีหลังการฝกึ ทักษะ 1 คร้งั ๔. การเก็บรวบรวมข้อมลู 4.1 ข้อมลู ท่ีเก็บ ได้แก่ ผลการสอนการเขียนภาพระบายสี เรือ่ ง ศิลปะกบั ความงามในธรรมชาติ และสิ่งแวดลอ้ ม โดยใชว้ ธิ ีการสอน แบบปฏิบตั จิ ริง ( Practical Learning ) 4.2 วิธีการทีใ่ ช้ คือ การตรวจผลงาน 4.3 เคร่อื งมือท่ีใช้ คือ บนั ทึกผลการตรวจผลงาน ๕. วธิ กี ารวิเคราะหข์ อ้ มลู 5.1 เปรียบเทยี บความสามารถในการเขียนภาพระบายสี เร่ือง ศิลปะกับความงามในธรรมชาตแิ ละ สิง่ แวดล้อม โดยใช้วธิ ีการสอน แบบปฏิบตั ิจรงิ ( Practical Learning ) ก่อนและหลงั การฝกึ 5.2 เปรียบเทียบความก้าวหน้าในการเขียนภาพระบายสี เรื่อง ศิลปะกบั ความงามในธรรมชาติและ สง่ิ แวดลอ้ ม โดยใช้วิธีการสอน แบบปฏิบตั จิ รงิ ( Practical Learning ) เปน็ ระยะ ๆ ใน ระหวา่ งการฝกึ ๖. สถติ ทิ ใี่ ช้ ไดแ้ ก่ คา่ เฉลย่ี ( ���̅��� ) ๗. ผลการวิเคราะห์ข้อมูล ดังแสดงในตาราง 7.1. คะแนนความสามารถในการเขยี นภาพระบายสี เรือ่ ง ศิลปะกับความงามในธรรมชาตแิ ละ สงิ่ แวดล้อม โดยใชว้ ิธกี ารสอน แบบปฏิบตั จิ รงิ ( Practical Learning ) ก่อนและหลงั การฝึก

ตารางที่ 1 เปรียบเทยี บความสามารถโดยใช้การเขียนภาพระบายสี เร่ือง ศิลปะกบั ความงามใน ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม โดยใช้วิธีการสอน แบบปฏบิ ตั จิ ริง ( Practical Learning ) ของนักเรียน นกั เรยี น ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3/๕ ปีการศึกษา 2562 กอ่ นและหลงั การฝกึ จานวน 6 คน (คะแนนเตม็ 3 คะแนน) ช่อื -สกลุ คะแนนกอ่ นฝึก คะแนนหลังฝึก ความก้าวหน้า เดก็ ชายเสฏฐวฒุ ิ มาจนี 1 ๓ ๒ เด็กชายนภทั ร ร่งุ ปุญญะสิทธิ 2 3 1 เด็กชายธนพล บญุ เฉลมิ ศักดิ์ 1 ๓ ๒ เดก็ หญิงณัฐภัสสร พวงเขียว 1 ๓ ๒ เด็กหญิงมนทกานต์ เจริญชัง่ 2 3 1 เด็กหญงิ จฬุ าลกั ษณ์ เป่ยี มอยู่ ๒ ๓ ๑ ๙ ๑๘ ๙ คะแนนรวม ๑.๕ ๓ 1.๖ คะแนนเฉลย่ี จากตารางท่ี 1 พบวา่ คะแนนเฉลย่ี ก่อนฝึกของนกั เรียนเทา่ กับ 1.5 สว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.54 (������̅ = 1.5 S.D. = 0.54) คะแนนเฉลี่ยหลังฝึกเทา่ กับ 3.00 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.00 (������̅ = 3.00 S.D. = 0.00) มคี า่ t-test เท่ากบั 6.708 ดงั น้ัน นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยเพิม่ ขน้ึ โดยเฉลยี่ = 3.00 – 1.๕ = 1.๕ แสดงว่า ภายหลังวิธีการสอน แบบปฏิบัติจรงิ ( Practical Learning ) นกั เรยี นมีความสามารถในการ ระบายสดี ขี ้นึ 7.2 คะแนนเฉลยี่ ความก้าวหนา้ การเขยี นภาพระบายสี เร่ือง ศิลปะกบั ความงามในธรรมชาติและ ส่งิ แวดล้อม โดยใชว้ ิธีการสอน แบบปฏิบัติจริง ( Practical Learning ) ตารางท่ี 2 คา่ สถิตพิ ้ืนฐานคะแนนความก้าวหนา้ โดยใช้วิธีการสอน แบบปฏบิ ัตจิ รงิ ( Practical Learning ) นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3/๕ ปกี ารศกึ ษา 2562 จากการฝกึ 5 ครั้ง รายการ จานวนนักเรียน คา่ เฉล่ยี (N) (X) ทดสอบก่อนฝกึ ๖ 1.๕ ทดสอบระหวา่ งฝึก ครง่ั ท่ี 1 ๖ 1.50 ทดสอบระหวา่ งฝึก คร่งั ที่ 2 ๖ 2.00 ทดสอบระหว่างฝึก ครัง่ ที่ 3 ๖ 2.00 ทดสอบหลงั ฝึก ๖ 3.00 จากตารางท่ี 2 พบวา่ คะแนนความก้าวหนา้ การเขียนภาพระบายสี เร่ือง ศิลปะกับความงามในธรรมชาติ และส่งิ แวดลอ้ ม โดยใชว้ ธิ กี ารสอน แบบปฏบิ ัตจิ ริง ( Practical Learning ) ของนักเรยี นจากการใชภ้ าพ ทดสอบ 5 ครงั้ เท่ากบั 1.50 , 1.50 , 2.00 , 2.00 และ 3.00 ซึ่งแสดงให้เหน็ อย่างชดั เจนวา่ นักเรยี นกลุ่มนี้มีความก้าวหน้าในการระบายสีสูงขนึ้

คานิยามศัพท์เฉพาะ - นกั เรยี น หมายถึง นกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 3/๕ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นเมืองสมุทรสงคราม จานวน 6 คน - วิธีการสอนแบบปฏบิ ัติจริง ( Practical Learning ) หมายถึง กระบวนการจัดกิจกรรมการ เรยี นการสอน ทผ่ี ้วู จิ ยั ได้พัฒนารปู แบบการจดั กจิ กรรมตามวธิ ีการท่นี ามาใชใ้ นการฝึกหัดผ้เู รยี น โดยใช้ชือ่ ว่า วธิ ีการสอนแบบปฏบิ ัตจิ ริง ( Practical Learning ) - ศิลปะกบั ความงาม ในธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ ม หมายถงึ ธรรมชาติและส่งิ แวดล้อมรอบตวั เรา มีความงดงาม แตกต่างกัน ซง่ึ เราสามารถถ่ายทอดออกมาเปน็ ผลงานศลิ ปะได้ - การเขียนภาพระบายสี หมายถึง การวาดภาพเพื่อกาหนดเคา้ โครงเรื่องและองคป์ ระกอบของ ภาพ แสงเงา และสี แลว้ จึงระบายสหี รอื แรเงาให้ภาพเขียนนน้ั มคี วามสวยงาม และนา่ สนใจ สรุปและอภิปรายผล สรปุ ผล ภายหลังการฝกึ ทกั ษะการเขียนภาพระบายสี เรื่อง ศิลปะกับความงามในธรรมชาตแิ ละ สิง่ แวดลอ้ ม โดยใชว้ ธิ ีการสอน แบบปฏบิ ตั ิจริง ( Practical Learning ) ด้วยแบบฝกึ ทักษะที่ครูกาหนดขึน้ ซ่ึงมีลาดับขน้ั จากภาพ ท่ีมีองค์ประกอบน้อยไปจนถงึ ภาพท่ีมอี งคป์ ระกอบและรายละเอยี ดมาก ปรากฏวา่ นกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3/๕ ปีการศกึ ษา 2562 ทเ่ี ปน็ กลุ่มตัวอย่าง จานวน ๖ คน มีทักษะการ ระบายสีและการจดั องคป์ ระกอบภาพที่ดขี ึ้น อภิปรายผล จากผลการใช้แบบฝึกทักษะการเขยี นภาพระบายสี ปรากฏวา่ นกั เรยี นมีความสามารถในการเขยี น ภาพระบายสีดขี ึ้น ซงึ่ เม่ือพิจารณาความก้าวหน้าการเขยี นภาพระบายสี เรื่อง ศิลปะกับความงามในธรรมชาติ และส่งิ แวดลอ้ มโดยใช้วิธีการสอน แบบปฏิบตั จิ ริง ( Practical Learning ) ของนักเรียน พบว่า นักเรียนมี พฒั นาการในการเขียนภาพระบายสีและการจัดองค์ประกอบภาพท่ดี ขี ้นึ ดีขน้ึ ตามระยะเวลาและจานวน กิจกรรมทฝ่ี ึกและเมอื่ ส้นิ สดุ การฝึกกพ็ บว่านักเรยี นท้งั ๖ คน สามารถระบายสีและการจัดองคป์ ระกอบภาพได้ ดมี าก สามารถกาหนดสีไดเ้ หมาะสมกบั ภาพ ระบายสีและการจดั องค์ประกอบภาพไดอ้ ยา่ งสวยงาม นักเรียน มจี ินตนาการและมีความคดิ สร้างสรรค์ แสดงว่าแบบฝึกท่ีครกู าหนดขึ้นประกอบกับการให้คาชี้แนะนักเรียน เป็นรายบุคคล ชว่ ยส่งเสริมทักษะการเขียนภาพระบายสีของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ข้อเสนอแนะ ๑. ควรปรบั ใชก้ ิจกรรมน้ฝี กึ เพิ่มเติมให้กบั นักเรยี นทีย่ ังขาดทักษะการระบายสีและการจดั องคป์ ระกอบ ภาพ ๒. ควรเผยแพรผ่ ลงานให้ครูคนอื่นได้นาไปทดลองใช้ ๓. สถานศกึ ษาควรมีแผนการจดั กิจกรรมการประกวดผลงานนกั เรียน เนื่องในวนั สาคัญต่างๆ เปน็ แผน ประจาปี และกระตุ้นให้บุคลากรในสถานศึกษามคี วามตระหนกั เหน็ คณุ ค่า และความสาคญั ของ การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนทีเ่ น้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ

แบบฟอร์มรายงานการวิจัยช้ันเรยี น ปกี ารศึกษา 25๖๒ ชอ่ื งานวิจยั การฝกึ ทักษะการเขียนภาพระบายสี เรื่อง ศลิ ปะกับความงามในธรรมชาติ และส่งิ แวดลอ้ ม สาหรับ นกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3/5 ช่อื ผ้วู ิจยั ครขู จีจิต สมมาศ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ศิลปะ ท่ีปรกึ ษา ครจู ติ รลดา อน้ วงษา เค้าโครงการทาวิจยั ในชน้ั เรยี น มี ไมม่ ี ที่มาความสาคัญของการวิจัย มี ไม่มี ออกแบบเกบ็ ข้อมลู เสร็จ ไมเ่ สร็จ เก็บข้อมลู เรียบรอ้ ย เสร็จ ไม่เสรจ็ แปลผลและอภปิ รายผล เสร็จ ไม่เสร็จ สรุปเป็นรปู เล่ม เสรจ็ ไม่เสรจ็ (ครขู จีจติ สมมาศ) ผวู้ จิ ยั (ครจู ติ รลดา อ้นวงษา) ที่ปรึกษา

ภาคผนวก  แบบฝึ กทักษะ  รปู ภาพกิจกรรม

กิจกรรมการเขียนภาพระบายสี แนวคิด เพอ่ื กาหนดเค้าโครงเรื่องและองค์ประกอบ ของภาพ แสงเงา และสี แล้วจึงระบายสีหรือ แรเงาให้ภาพเขียนนั้นมีความสวยงาม และ น่าสนใจ วัสดแุ ละอุปกรณ์ 1.กระดาษวาดเขียน 2.ดินสอ ๓. สีชอล์คน้ามัน ดินสอสี

กิจกรรมการเขียนภาพระบายสี ขั้นตอนในการทากิจกรรม ๑. ออกแบบร่างภาพกาหนดเรื่องราวตาม จิตนาการด้วยดินสอเบาๆ ๒.ลงลายเส้นให้เห็นภาพชัดเจนแล้วลบท่ีไม่ ต้องการออก ๓.ระบายสีให้สวยงามเพอ่ื ถ่ายทอด ความคิดและความร้สู ึกตามจินตนาการ

แบบฝึ กทักษะ กิจกรรมการเขียนภาพระบายสี คาช้ีแจง ให้นักเรยี นเขียนภาพระบายสถี ่ายทอดความคดิ และความรู้สึกตามจนิ ตนาการให้ สวยงามลงบนกระดาษวาดภาพขนาด A๓ (๒๘ X ๓๘ เชนตเิ มตร) ช่อื .........................................................................................ชั้น.............เลขที.่ ............

การวัดและประเมนิ ผล แบบฝึกทกั ษะ ทดสอบกอ่ นฝกึ กิจกรรมการเขยี นภาพระบายสี เรือ่ ง ศิลปะกับความงามในธรรมชาติ และสิง่ แวดลอ้ ม ชอื่ -สกลุ เกณฑก์ ารประเมนิ ของผู้ประเมิน ลาดบั ที่ การจัดองค์ ความคดิ ความ รวม ของภาพ สรา้ งสรรค์ สวยงาม ๓ คะแนน ๑ คะแนน ๑ คะแนน ๑คะแนน ๑ เด็กชายเสฏฐวฒุ ิ มาจีน -๑- ๑ ๒ เด็กชายนภัทร ร่งุ ปุญญะสิทธิ ๓ เด็กชายธนพล บุญเฉลิมศักด์ิ ๑๑ - ๒ ๔ เด็กหญิงณัฐภัสสร พวงเขียว ๕ เดก็ หญิงมนทกานต์ เจรญิ ช่ัง -๑- ๑ ๖ เด็กหญงิ จุฬาลกั ษณ์ เป่ียมอยู่ -๑- ๑ - ๑๑ ๒ - ๑๑ ๒

การวดั และประเมินผล แบบฝึกทักษะ ทดสอบหลังฝกึ กจิ กรรมการเขียนภาพระบายสี เรื่อง ศิลปะกับความงามในธรรมชาติ และสิง่ แวดลอ้ ม ชอื่ -สกลุ เกณฑ์การประเมนิ ของผู้ประเมิน ลาดบั ที่ การจัดองค์ ความคิด ความ รวม ของภาพ สร้างสรรค์ สวยงาม ๓ คะแนน ๑ คะแนน ๑ คะแนน ๑คะแนน ๑ เด็กชายเสฏฐวฒุ ิ มาจีน ๑๑๑ ๓ ๒ เด็กชายนภัทร ร่งุ ปุญญะสทิ ธิ ๓ เด็กชายธนพล บุญเฉลิมศักดิ์ ๑๑๑ ๓ ๔ เด็กหญิงณัฐภัสสร พวงเขียว ๕ เดก็ หญิงมนทกานต์ เจรญิ ช่ัง ๑๑๑ ๓ ๖ เด็กหญงิ จุฬาลกั ษณ์ เป่ียมอยู่ ๑๑๑ ๓ ๑๑๑ ๓ ๑๑๑ ๓

ภาพกิจกรรม วิจัยในชั้นเรยี นประถมศึกษาปี ท่ี ๓ ใช้วิธีการสอบแบบปฏิบัติจริง ( Practical Learning ) ของ นักเรียน พบว่า นกั เรียนมพี ฒั นาการในการเขียนภาพระบายสีและการจัด องค์ประกอบภาพท่ีดีข้ึนดีข้ึนตามระยะเวลาและจานวนกิจกรรมท่ีฝึ กและเม่ือส้ินสดุ การฝึ กก็พบว่านกั เรียน สามารถระบายสีและการจัดองค์ประกอบภาพได้ดีมาก

ภาพกิจกรรม วิจัยในชั้นเรยี นประถมศึกษาปี ท่ี ๓ ใช้วิธีการสอบแบบปฏิบัติจริง ( Practical Learning ) นักเรียน สามารถกาหนดสีได้เหมาะสมกับภาพ ระบายสีและการจัดองค์ประกอบภาพได้ อย่างสวยงาม นักเรียน มีจินตนาการและมคี วามคิดสร้างสรรค์ แสดงว่าแบบฝึ ก ที่ครกู าหนดข้ึนประกอบกับการให้คาช้ีแนะนักเรียนเป็ นรายบคุ คล ช่วยส่งเสริม ทักษะการเขียนภาพระบายสีของนักเรียนได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ

ภาพกิจกรรม วิจัยในชั้นเรียนประถมศึกษาปี ท่ี ๓ ใช้วิธีการสอบแบบปฏิบัติจริง ( Practical Learning ) ของ นักเรียน พบว่า นกั เรียนมพี ฒั นาการในการเขียนภาพระบายสีและการจัด องค์ประกอบภาพที่ดีข้ึนดีข้ึนตามระยะเวลาและจานวนกิจกรรมท่ีฝึ กและเม่ือส้ินสดุ การฝึ กก็พบว่านักเรียน สามารถระบายสีและการจัดองค์ประกอบภาพได้ดีมาก

ภาพกิจกรรม วิจัยในชั้นเรยี นประถมศึกษาปี ท่ี ๓ ใช้วิธีการสอบแบบปฏิบัติจริง ( Practical Learning ) นกั เรียน สามารถกาหนดสีได้เหมาะสมกับภาพ ระบายสีและการจัดองค์ประกอบภาพได้ อย่างสวยงาม นกั เรียน มจี ินตนาการและมคี วามคิดสร้างสรรค์ แสดงว่าแบบฝึ ก ที่ครกู าหนดข้ึนประกอบกับการให้คาช้ีแนะนักเรียนเป็ นรายบคุ คล ช่วยส่งเสริม ทักษะการเขียนภาพระบายสีของนกั เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ภาพกิจกรรม วิจัยในช้ันเรียนประถมศึกษาปี ท่ี ๓ ใช้วิธีการสอบแบบปฏิบตั ิจริง ( Practical Learning ) ของ นักเรียน พบว่า นักเรียนมพี ฒั นาการในการเขียนภาพระบายสีและการจัด องค์ประกอบภาพท่ีดีข้ึนดีข้ึนตามระยะเวลาและจานวนกิจกรรมท่ีฝึ กและเมอ่ื ส้ินสดุ การฝึ กก็พบว่านกั เรียน สามารถระบายสีและการจัดองค์ประกอบภาพได้ดีมาก

ภาพกิจกรรม วิจัยในช้ันเรยี นประถมศึกษาปี ท่ี ๓ การฝึ กทักษะการเขียนภาพระบายสี เร่ือง ศิลปะกับความงามใน ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม โดยใช้วิธีการสอน แบบปฏิบัติจริง ( Practical Learning ) ด้วยแบบฝึ กทักษะที่ครกู าหนดข้ึน ซ่ึงมลี าดับข้ันจาก ภาพ ท่ีมอี งค์ประกอบน้อยไปจนถึงภาพท่ีมอี งค์ประกอบและรายละเอียด มาก ปรากฏว่า นกั เรียนมีทักษะการระบายสีและการจัดองค์ประกอบภาพที่ดีข้ึน

กิจกรรมการเขียนภาพระบายสี การฝึ กทักษะการเขียนภาพระบายสี เรื่อง ศิลปะกับความงามใน ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม โดยใช้วิธีการสอน แบบปฏิบัติจริง ( Practical Learning ) ด้วยแบบฝึ กทักษะท่ีครกู าหนดข้ึน ซึ่งมลี าดับข้ันจาก ภาพ ที่มอี งค์ประกอบนอ้ ยไปจนถึงภาพท่ีมอี งค์ประกอบและรายละเอียด มาก ปรากฏว่า นกั เรียนมีทักษะการระบายสีและการจัดองค์ประกอบภาพท่ีดีข้ึน

กิจกรรมการเขียนภาพระบายสี

กิจกรรมการเขียนภาพระบายสี