แบบขอทักษะชีวิต ครูขจีจิต สมมาศ ๒๕๖๔ ฉบับเต็ม

๑ รายงานการปฏิบตั ิงานการคดั เลือกครตู น้ แบบการจดั การเรียนรูบูรณาการทกั ษะชวี ติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๒ รายงานการปฏิบตั ิงานการคดั เลือกครตู น้ แบบการจดั การเรียนรูบูรณาการทกั ษะชวี ติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๓ รายงานการปฏิบตั ิงานการคดั เลือกครตู น้ แบบการจดั การเรียนรูบูรณาการทกั ษะชวี ติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๔ รายงานการปฏบิ ัตงิ าน การคดั เลอื กครูต้นแบบการจดั การเรียนรูบรู ณาการทักษะชวี ิต ประจาปี 256๔ ความเป็นมา หลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานพุทธศกั ราช 2551 กระทรวงศึกษาธิการ มจี ุดมุ่งหมายเพื่อ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ เกิดสมรรถนะท่ี สาคัญ ได้แก่ ความสามารถทางด้านการส่ือสาร มีความสามารถในการรับส่งสาร มีวัฒนธรรมในกรใช้ภาษา ถา่ ยทอดความรู้ ความเขา้ ใจ ความรู้สกึ ตามทศั นะของตนเอง เพอื่ แลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร และประสบการณ์ อันเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม มีคุณภาพชีวิตดี ซึ่งได้กาหนดองค์ความรู้ ทักษะสาคัญและ คุณลักษณะของการจัดการเรียนรู้มุ่งม่ันพัฒนาผู้เรียนให้มคี วามรู้ ความเข้าใจ มีทักษะพ้ืนฐานท่ีจาเป็นต่อการ ดารงชีวิต มีการตัดสินใจท่ีมีประสิทธิภาพในการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์โดยคานึงถงึ ผลกระทบท่ีเกิดขึ้น ต่อตนเอง มีการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้องเหมาะสม และมีคุณธรรม มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี สามารถเลือกและเทคโนโลยดี ้านต่างๆ มที ักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เหน็ แนวทางในการ ประกอบอาชีพ มีทักษะอาชีพ รักการทางาน และมีเจตคติท่ีดีต่อการทางาน สามารถดารงชีวติ อยู่ใน สังคมไดอ้ ย่างพอเพียงและมคี วามสุข ดงั น้ันการเสริมสร้างทักษะชวี ิต ผเู้ รียนจึงต้องสามารถเรียนรู้ได้หลากหลายทาง หรือการบูรณาการได้ ในทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ผเู้ รียนสามารถโต้ตอบกับผู้สอน สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ได้ โดยเฉพาะการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ มาใช้อานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และการเรียนรู้การใช้เทคโนโลยีควบคู่ไปกับการเรียนรู้ ทักษะชีวิต และความสามารถด้านเทคโนโลยีเพ่ือเป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้ ผู้เรียนรู้จากลงมือปฏิบัติจริง ได้ เรยี นรู้จากประสบการณ์จรงิ มงุ่ เน้นให้ผเู้ รยี นได้สารวจความถนัดและความสนใจของตนเอง ส่งเสรมิ การแสดง ความเห็นและลกั ษณะเฉพาะของตน พัฒนาบคุ ลิกภาพส่วนตน มีทักษะในการคิดวจิ ารณญาณแก้ปัญหาอย่าง สร้างสรรค์ มีความสมดุลทั้งด้านความรู้ ความคิด ความดีงามและภูมิใจในความเป็นไทย โดยบูรณาการทักษะ ชวี ิต ท้ัง 4 องค์ประกอบ เพื่อการเสริมสร้างทักษะชีวิตผู้เรียนสู่การปฏิบัติให้เกิดผลเป็นรูปธรรมต่อเน่ืองและ ย่ังยนื ดา้ นท่ี ๑ คุณลักษณะ ตวั ช้วี ัดที่ 1 พฤตกิ รรมประจาตัว ข้าพเจ้ามีความตั้งใจ และมีความปรารถนาในการที่จะเป็นครู ด้วยใจท่ีมีความรกั และศรัทธา อีกทั้งได้รับการปลูกฝังจากคุณตาที่เป็นครู จึงมีความมุ่งม่ันอย่างสูง และเมื่อได้มาปฏิบัติหน้าที่ข้าราชการครู ได้ปฏิบัติหน้าท่ีอย่างเต็มกาลังความสามารถ เต็มเวลา เต็มใจ ด้วยกริยาวาจาสุภาพเสมอตลอดระยะเวลาท่ี ปฏบิ ัตงิ าน ขา้ พเจ้ายดึ หลักปฏิบัติงานตามพระราชดารสั พระบรมราโชวาท ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว “ครูจะต้องต้ังใจในความดีอยู่ตลอดเวลา แม้จะเหน็ดเหนื่อย เท่าไรก็จะต้องอดทน เพื่อพิสูจน์ว่าครูนี้เป็นที่ เคารพสักการะได้ แต่ถ้าครูไม่ต้ังตัวในศีลธรรม ถ้าครูไม่ทาตัวเป็นผู้ใหญ่ เด็กจะเคารพได้อย่างไร และครูน้ัน จะต้องให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ด้วยความเมตตา ด้วยความหวังดี คอื ด้วยความเมตตาต่อผู้ที่เป็นลูกศิษย์ และด้วย ความหวังดีต่อสว่ นรวม เพราะถา้ ส่วนรวมประกอบดว้ ยบคุ คล ท่ีมคี วามรู้ดี ส่วนรวมก็ไปรอด” รายงานการปฏิบตั ิงานการคัดเลอื กครูต้นแบบการจดั การเรียนรูบรู ณาการทกั ษะชีวติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๕ ขา้ พเจ้ามีการพัฒนาท้ังด้านเนื้อหาวิชาการ การจัดการเรียนรู้ รูปแบบการจดั การเรียนรู้ การผลิตและ การใช้สื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล มีจิตวิทยาในการอบรมบ่มนิสัยโดยยึดหลักคุณธรรม จริยธรรม โปรง่ ใส ตรวจสอบได้ ตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู ยอมรับความคิดเห็นของผู้อ่ืน เปิดโอกาสให้เพื่อนร่วมงานมี สว่ นร่วมในการปฏิบัติงานแสดงความคิดเห็น ใชห้ ลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง หลกั เดินทางสายกลาง มคี วาม พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัวเองที่ดี มีความรอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง มีความขยันมั่นเพียร ซอื่ สัตย์สุจริต อดทน ประหยดั คานงึ ถึงความคมุ้ ค่า มจี รรยาบรรณตอ่ สังคม คือพงึ ประพฤติปฏิบัติตน เป็นผู้นา ในการอนุรกั ษ์ และพฒั นา เศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศลิ ปวัฒนธรรม ภูมิปัญญา ส่งิ แวดล้อม รกั ษาผลประโยชน์ ของสว่ นรวม และยึดม่นั ใน การปกครองระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษัตริย์ ทรงเปน็ ประมขุ ปรับตัว พร้อมรับการเปล่ียนแลงทางด้านเทคโนโลยี เห็นแกป่ ระโยชน์ส่วนรวมมากกว่าประโยชน์ส่วนตน มุ่งพัฒนาให้ ผเู้ รียนเป็นคนดี คนเก่ง และมีความสุขตามเปา้ หมายของการจัดการศกึ ษาของชาติ จนเป็นผู้ได้รับการยอมรับ นบั ถือจากเพอื่ นร่วมงาน ชมุ ชน บุคคลท่ัวไป รวมทงั้ ศิษย์ ทัง้ ในด้านการครองตน ครองคน และครองงาน ขา้ พเจ้าเป็นผู้รักและปฏิบัติตามระเบียบกฎหมายท่ีกาหนด ถือปฏิบัติโดยเคร่งครัด โดยเฉพาะปฏิบัติ ตนอยู่ในระเบียบขององค์กร ที่มีความคิดเชิงบวก กิริยาวาจาสุภาพเรียบร้อย มีสัมมาคารวะต่อบุคคลอ่ืน แต่งกายเหมาะสมกับกาลเทศะ การแต่งกายสุภาพ เรียบร้อยประพฤติตนเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม มีจิต สาธารณะรับผดิ ชอบตอ่ สังคม ช่วยเหลือเพ่ือนรว่ มงานโดยไม่หวังผลตอบแทนใดๆ ตั้งใจปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีราชการให้ เกิดผลดีด้วยความอุสาหะ เอาใจใส่ระมัดระวงั รักษาผลประโยชน์ของทางราชการ นาแนวทางนโยบาย หรือ ข้อสั่งการของผู้บังคับบัญชามาถ่ายทอดและปฏิบัติอย่างทุ่มเทและจริงใจ ซ่ึงเป็นการแสดงออกให้เห็นถึงการ เช่ือฟัง และให้ความเคารพผู้บังคับบัญชา เป็นบุคคลตรงต่อเวลาท้ังในเรอื่ งงาน วินัย และส่วนตัวจะสังเกตได้ จากการนัดประชุม การติดตามงานตามแผนผังการกากับงานการส่งงานให้ผู้บังคับบัญชา ข้าพเจ้าใช้หลัก กลั ยาณมติ รกบั เพ่อื นร่วมงานและผ้เู รียน ยมิ้ แย้มแจ่มใสตอ่ บคุ คลรอบข้างเปน็ แบบอยา่ งท่ีดีแก่ศษิ ย์ ข้าพเจ้าเป็นบุคคลท่ปี ระพฤตติ นแบบอย่างท่ีดีแก่นักเรียนในฐานะครู โดยละเวน้ การประพฤติชั่วไม่ ลุ่มหลงอบายมุข ไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพตดิ เสยี สละ เออื้ เฟ้ือเผื่อแผ่ เสียสละ เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวมมากกว่า ส่วนตนเสยี สละแรงกาย กาลงั ทรัพยเ์ พ่ือช่วยเหลือบุคคลอ่ืนท่ีตกทุกข์ซ่งึ บ่งบอกถงึ การมคี วามเมตตากรณุ า แก่ บุคคลอ่ืนมีความซื่อสัตย์สุจริตต่อตนเองและผู้อ่ืน ร่วมกิจกรรมต่างๆกับทางวัดอยู่เสมอ ร่วมท้ังกิจกรรม ครอบครวั และกิจกรรมขององคก์ ร ช่วยเหลือดูแลผูเ้ รยี นให้หา่ งไกล ลด ละ เลกิ อบายมุข และส่ิงเสพติด จะเห็น ได้จากที่ข้าพเจ้าไดร้ ับโล่รางวัล “คุณครูผู้ส่งเสริมกจิ กรรมการพัฒนาคุณธรรมจรยิ ธรรมยอดเยี่ยม” โครงการ ต้นกล้ามัคคานุคา ได้รับเกียรติบัตรครูดีในดวงใจระดับจังหวัด ประจาปีการศึกษา 256๑ รางวัลครูดีไม่มี อบายมุข ประจาปกี ารศึกษา 256๑,๒๕๖๒ และ๒๕๖๓ และโล่รางวัลครูผสู้ อนท่ีเป็นแบบอยา่ งในการพัฒนา สมรรถนะเดก็ พิการเรยี นรวม ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ รายงานการปฏบิ ตั งิ านการคัดเลือกครตู ้นแบบการจดั การเรียนรูบูรณาการทกั ษะชีวติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๖ ขา้ พเจ้าตระหนักอยู่เสมอการเป็นครูที่ดีต้องมีจติ เมตา กรุณาต่อศิษย์ ไม่ใชแ่ ค่สอน แต่ตอ้ งรังสรรค์ ให้ลูกศษิ ยเ์ ข้าใจในชวี ิต มีอิสระ กล้าคดิ กล้าพูด โดยปราศจากความกลวั ใดๆ ให้ศิษย์มีความรู้ ทัง้ ความรู้ด้าน สติปัญญา และการใช้ชวี ิต มีคณุ ธรรม ศลี ธรรม และจริยธรรม ไม่กระทาตนอันนามาซึ่งความเสือ่ มเสียชื่อเสยี ง แก่ตนเองครอบครัว และองคก์ ร ไม่ยุง่ เกยี่ วกับอบายมขุ สิง่ เสพตดิ มีความซือ่ สตั ย์สุจรติ ไม่เคยรับโทษทางวนิ ัย ดาเนนิ ชวี ิตตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ปฏิบัติหนา้ ทีข่ องความเป็นครดู ้วยความต้ังใจและความมุ่งมนั่ ใฝ่ เรยี นรู้ พฒั นาตนเองหาความรใู้ หมๆ่ เพอ่ื นามาพัฒนาศิษย์ให้มคี วามรอู้ ยา่ งตอ่ เนื่อง ตัวชวี้ ดั ที่ 2 พฤตกิ รรมที่เปน็ ความสามารถด้านปัญญา ข้าพเจ้าไม่เคยหยุดที่จะพัฒนาตนเอง ค้นคว้าหาความรู้ใหม่ๆให้ตนเองอยู่เสมอ ทั้งในรูปแบบการ อบรม ศึกษาดูงาน ให้ทันเหตุการณ์อยู่เสมอ เข้าร่วมชุมชนการแลกเปล่ียนเรียนรู้ (PLC) ในเครือข่าย สถานศึกษา และเครือข่ายนอกสถานศึกษา ฝึกฝนค้นคว้าให้สามารถใช้คอมพิวเตอร์ และอินเตอร์เน็ตได้เป็น อย่างดีมีความต้ังใจปฏิบัติงานให้สาเร็จ สนใจและเอาใจใส่งานที่รับผิดชอบโดยกาหนดนโยบายมุ่งเน้น ผลสัมฤทธิ์ ปฏิบัติงานท่ีได้รับมอบหมายอย่างมีประสิทธิภาพ มีทักษะ ความสามารถในการนาความรู้ไปใช้ใน การปฏิบตั ิงานได้เป็นอย่างดี สามารถแก้ปญั ญาดว้ ยมีปฏิภาณไหวพริบไดเ้ ป็นอย่างดี มีความสามารถคดิ ริเริ่ม สร้างสรรค์ หาหลักการแนวทาง วิธีการใหม่ๆ มาใช้ประโยชน์ในการทางาน มีเทคนิคการสอนรูปแบบต่างๆ มีการสร้างและพัฒนาส่ือใหม้ ีประสทิ ธิภาพยิ่งขึน้ สามารถทางานทีย่ ากหรืองานใหม่ใหส้ าเร็จเป็นผลดี ข้าพเจ้า เปน็ ผู้มีความขยนั หมนั่ เพยี ร เสียสละ อุทศิ เวลาใหง้ าน กระตอื รือรน้ ตอ้ งการทางานท่ีไดร้ ับมอบหมายจนสาเร็จ จนได้รับการยกย่องในความสาเร็จของงานอยู่เป็นประจาสังเกตได้จากการได้รับรางวัลชนะเลิศระดับจังหวัด ระดับเขต ระดับภาค และระดับชาติ ในการปฏิบัติงานท่ีอยู่ในสภาวะจากัด เช่น การขาดแคลนด้านวัสดุ อุปกรณ์ อัตรากาลัง แต่ข้าพเจ้าสามารถปฏิบัตงิ านไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ โดยยึดหลักประโยชน์ส่วนร่วมและ ผู้เรียนเป็นสาคัญ ข้าพเจ้ามีมุ่งม่ันในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง และมีความสุข สามารถปรับตัวเข้ากับสังคม สามารถแก้ปัญหาได้อย่างสร้างสรรค์ด้วยสันติวิธี ประชุมผู้ปกครอง ร่วมกับผู้เรียนและผู้ปกครองแก้ปัญหา ผูเ้ รยี นรายบุคคล ดา้ นการเรียน พฤตกิ รรมของผู้เรียน จนทาให้ผู้เรียนมชี อ่ื เสียง เป็นทยี่ อมรับ ทางด้านวชิ าการ และการประกวดแข่งขันต่างๆ จนเป็นท่ีประจักษ์ในโรงเรียนจนได้รับการยกย่องในความสาเร็จของงาน ระดบั เขตพนื้ ท่กี ารศึกษา ระดบั ภาค และระดบั ประเทศ การสร้างองคค์ วามรู้ ขา้ พเจา้ ได้จัดการเรยี นรคู้ วบคู่กบั การวิจยั โดยนานวัตกรรมใหมๆ่ มาใช้ในการการ พัฒนาทักษะชีวิตทั้งทางด้านการตระหนักรู้และเห็นคุณค่าของตนเอง การสร้างสัมพันธภาพที่ดีกับผู้อ่ืน รายงานการปฏิบตั งิ านการคดั เลอื กครูตน้ แบบการจดั การเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชวี ิต ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๗ การจัดการอารมณ์และความคิด และการวิเคราะห์ตัดสินใจและแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์ อย่างเห็นได้ชัด โดยนาความรู้ประกอบด้วยทฤษฎีการเรียนรู้เทคนิคการสอนแบบ 3 R’s และข้ันตอนการพัฒนาใช้หลักการ วงจรคณุ ภาพ (PDCA) เพอื่ พฒั นาผู้เรยี น ข้าพเจ้าได้พัฒนา Facebook Youtube ครูขจีจิต สมมาศ เผยแผ่สื่อ และคลิปการสอนดีๆให้ นกั เรียน ผ้ปู กครองและเพ่ือนครู อกี ท้ังนาเสนอผลงานจนได้รับโล่รางวัล Best Practice ความสาเร็จของการ ดาเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม (ศิลปะสร้างความเป็นเลิศ เชิดชูเด็กเรียนรวม) และ “ครูผู้สอนที่เป็น แบบอย่างในการพัฒนาสมรรถนะเด็กพิการเรียนรวม” ระดับเขตพ้ืนท่ี วันที่ ๑๓ สิงหาคม ๒๕๖๒ ซ่ึงทาให้ คณะครไู ด้มีโอกาสได้เรียนรู้ อบรม พัฒนาและนานวตั กรรมจากโรงเรยี นเผยแพร่สู่เครอื ข่ายชุมชน องค์กรที่มี บรบิ ทใกล้เคยี ง และข้าพเจ้าพัฒนาตนเองจนสามารถเป็นวทิ ยากรและแลกเปลย่ี นเรียนรู้กบั ครูในโรงเรยี นและ ครตู า่ งโรงเรียนได้ ตวั ชว้ี ัดที่ 3 พฤติกรรมท่เี ป็นความสามารถดา้ นอารมณ์ ข้าพเจา้ เป็นครูผูม้ วี ุฒิภาวะ ในการจัดอารมณ์ที่เหมาะสม มอี ารมณม์ ัน่ คง เสมอตน้ เสมอปลาย ควบคุม อารมณ์ได้ดี ทั้งทางสีหน้า ท่าทาง และวาจา ไม่ว่าสถานการณ์นั้นจะสร้างความหงุดหงิด ไม่ได้ดั่งใจ หรือมี เหตกุ ารณ์ทีท่ าใหเ้ ครยี ดก่อนจัดการเรียนการสอน ขา้ พเจ้ากส็ ามารถจดั การอารมณแ์ ละจัดการเรียนการสอนได้ ตามปกติ เพราะขา้ พเจ้าถือวา่ การจัดการเรยี นกรสอนคือส่ิงท่ีสาคัญท่ีสดุ ครจู ะต้องสามารถปรับอารมณ์ให้ได้ ครจู ะต้องสง่างาม วาจาไพเราะ และเปน็ แบบอย่างทีด่ ี ขา้ พเจ้าเอื้ออานวยให้ผเู้ รยี นเกิดการพัฒนาการครบดา้ น ทเี่ รียกว่า Transformative Learning ที่ระบุ ใน 21 st Century Skills ข้าพเจ้าเห็นความสาคัญของทักษะชีวิตจึงได้สอนแทรกไปในทุกกิจกรรม คือการสอนทัศนศลิ ป์ผ่านกจิ กรรมสรา้ งสรรค์อย่างพอเพยี ง และกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน เพ่ือให้นกั เรียนสามารถ ทจ่ี ะจดั การกับปญั หาต่าง ๆ รอบตวั ในสภาพสงั คมปัจจบุ ันและเตรยี มพร้อมสาหรับการปรบั ตวั ในอนาคต รายงานการปฏิบตั ิงานการคัดเลอื กครตู น้ แบบการจดั การเรยี นรูบรู ณาการทกั ษะชวี ิต ประจาปี 256๔ โดย นางขจจี ติ สมมาศ

๘ ข้าพเจ้าใช้จิตวิทยาเชิงบวกในการทาหน้าที่ครู มีความกระตือรือร้นในการทางาน จัดการเรียนการ สอนหรอื การถา่ ยทอดความรตู้ า่ งๆ รวมทัง้ การแสวงหาความร้ปู ระสบการณท์ ่ีแปลกใหม่ กวา้ งลกึ หลากหลาย เพื่อความแม่นยาในเนื้อหา มีความเข้าใจและสนใจปัญหาต่างๆของผู้เรียน มีความสนใจผเู้ รยี น บทเรียน และ วธิ ีการสอน มกี ารสอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ มทด่ี ีให้กบั ผู้เรียน ฝกึ ให้ผเู้ รยี นกล้าแสดงออก ยอมรับฟัง ผู้อ่ืนที่มีความเห็นต่าง เห็นคุณค่าในตนเองและผู้อ่ืน มีความรับผิดชอบสูง และฝึกให้ผู้เรียนมีความอดทนอด กล้ัน เป็นผู้มีจิตใจหนักแน่น และข่มใจตนเองเสมอ แบบอย่างท่ีดีมีค่ามากกว่าคาสอน ข้าพเจ้าปฏิบัติตนเป็น แบบอย่างที่ดีใหแ้ ก่ผเู้ รียน ตัวช้วี ดั ท่ี 4 พฤตกิ รรมทเ่ี ปน็ ความสามารถในการดแู ลนักเรียน ข้าพเจ้าดูแลผู้เรียนอย่างใกล้ชิดทุกครั้งท่ีจัดการเรียนการสอน จัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย น่าสนใจ ท้ังในและนอกห้องเรียน กิจกรรมรายบุคคล และกจิ กรรมกลุ่ม มีการวิเคราะหเ์ ป็นรายบุคคล ก่อนจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ให้ความสนใจเป็นพิเศษสาหรับนักเรียนที่มีปัญหา จัดภาระงานท่ีเหมาะสมกับ ผเู้ รียนท่ีออ่ น สอนเสริมผู้เรียนทีไ่ ม่เข้าใจนอกเวลาเรียน จัดการเรยี นรูท้ ี่เหมาะสมแกน่ กั เรียนเรียนรวม ขา้ พเจ้า สร้างส่ือเพ่ือแก้ปัญหาผู้เรียนที่เรียนอ่อน จัดกิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน เพราะความสามารถของคนเราน้ัน แตกต่างกัน มีความสารถในการเรียนรไู้ มเ่ หมือนกนั ข้าพเจ้ายึดหลักในการพฒั นาผู้เรยี น ได้แก่ เทคนคิ การสอน แบบ 3 R’s Routine งานสอนประจา สอนสม่าเสมอ Repeat การสอนแบบใหท้ าซ้า ๆ ทฤษฎกี ารฝกึ หดั Relaxation การผ่อนคลาย การยืดหยนุ่ ข้าพเจ้าดูแลช่วยเหลือผู้เรียนด้วยความรัก ความเมตตา ออกเยี่ยมบ้านมีการติดต่อส่ือสารกับ ผู้ปกครองอย่างสม่าเสมอ รวมท้ังมีการเย่ียมบ้านนักเรียนเพ่ือทราบบริบทชีวิตความเป็นอยู่ ปัญหาต่าง ๆ ของนักเรียนทุกคนเพ่ือวางแผนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับสภาพผู้เรียนให้มากที่สุด โดยการใช้ กระบวนการวจิ ัยเป็นเครื่องมือในการแก้ปญั หา สรา้ งสอื่ ใหม้ คี วามน่าสนใจหลากหลาย แปลกใหม่นา่ สนใจและ สอดคล้องกับการดาเนินชีวิตของผู้เรียน มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีค่านิยม ๑๒ ประการ สอดแทรก คณุ ธรรม จริยธรรม มีความขยนั หมน่ั เพยี ร ยึดหลกั เศรษฐกิจพอเพียง สามารถแก้ปญั หาไดอ้ ย่างสมเหตุสมผล รายงานการปฏบิ ตั งิ านการคัดเลือกครตู ้นแบบการจดั การเรียนรูบูรณาการทกั ษะชวี ติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจจี ติ สมมาศ

๙ ขา้ พเจ้าอบรมสั่งสอนผู้เรียนเสมอให้รู้จักการพึ่งพาตนเอง และการช่วยเหลือผอู้ ื่น ให้นักเรียนมีความ อดทน ขยันหมนั่ เพียร ใชเ้ วลาว่างใหเ้ กิดประโยชน์ และมีทักษะอาชพี โดยฝึกทกั ษะการทางานเพ่ือเป็นพ้นื ฐาน ในการประกอบอาชีพอยู่เสมอ ข้าพเจ้าสนับสนุนและส่งเสริมให้ผู้เรียนทากิจกรรมต่างๆ เช่น ศิลป์สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์อย่างพอเพียง (เพ้นท์กระเป๋าผ้า) ลดการใช้พลาสติก จัดการเรียนการสอน ชั่วโมงชุมนุม และ ๑ ชั่วโมงหลังเลิกเรียน ข้าพเจ้าเป็นท่ีปรึกษา โดยผู้เรียนนากระเป๋าผ้าที่ใช้แล้ว นามาสร้างสรรค์เพิ่มมูลค่า ด้วยการเพ้นท์ด้วยสีชอล์กสาหรับเพ้นท์ผ้า เพ่ือเป็นการลดการใช้ถุงพลาสติก ลดภาวะโลกร้อน มีมีทักษะ อาชพี และต้ังอยู่ในพื้นฐานแหง่ ความพอเพยี ง ตัวชว้ี ัดที่ 5 พฤติกรรมทีเ่ ปน็ ความสามารถดา้ นสังคมและสัมพนั ธภาพ ขา้ พเจ้าเป็นผทู้ ีม่ มี นุษยส์ มั พันธท์ ่ีดี มีนา้ ใจ ช่วยเหลอื ผอู้ ่ืน ยอมรับและฟงั ความคิดของผู้อืน่ รับผิดชอบ ต่อหน้าท่ีและสิง่ ท่ไี ดร้ บั มอบหมายอย่างเต็มความสามารถและเป็นอยา่ งดี ซ่งึ เห็นได้จากการไดร้ บั ความไวว้ างใจ จากผู้บริหาร ใหร้ ับงานสาคญั ตา่ งๆ ได้แก่ หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นร้ศู ิลปะ ให้เป็นประธานคณะกรรมการใน หลายๆ คณะทางาน โดยได้รับความร่วมมอื จากครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ และครูกลุม่ สาระการเรยี นรู้อ่ืน และ จะได้รับการกล่าวถึงในทางท่ีดีเสมอ ข้าพเจ้าให้ความช่วยเหลือ เป็นผู้มีความสามารถในด้านองค์ความรู้ และทักษะ ให้คาปรึกษา และเสนอแนะในงานที่รับผิดชอบ เปิดโอกาสยอมรับ และฟังความคิดเห็นของ ผูร้ ว่ มงาน ขา้ พเจ้ายกยอ่ ง ใหค้ วามสาคัญ ให้เกียรติแกเ่ พ่ือร่วมงานอยา่ งดียงิ่ ข้าพเจ้าเปน็ ผู้ให้บริการด้วยความ เต็มใจเสมอภาคทุกระดับ มีอัธยาศัยดี สุภาพ ย้ิมแย้มแจ่มใส เป็นกันเอง เข้าร่วมกิจกรรมเป็นหมู่คณะท้ังใน และนอกองคก์ ร ให้ความรว่ มมือ และส่งเสริมความสามัคคีในองค์กรจะเห็นได้จากการได้รับมอบหมายให้เข้า ร่วมประชุม สัมมนา อบรม ศึกษาดูงาน อยู่เสมอ ข้าพเจ้าได้ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับอีกหลายๆ โรงเรียน ขา้ พเจ้าได้รับมอบหมายจากเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาสมทุ รสงครามให้เป็นวทิ ยากรพเ่ี ลยี้ งในการอบรม พัฒนาอย่างเขม้ ครูผู้ช่วย วิทยากรอบรมกับครูโรงเรียนเครอื ขา่ ย รายงานการปฏิบตั งิ านการคดั เลือกครตู น้ แบบการจดั การเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชีวติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจจี ติ สมมาศ

๑๐ ขา้ พเจา้ ได้ปฏบิ ัติหน้าท่ี กิจกรรมกับเพ่ือนร่วมงานสาเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดีมีความสามัคคีในหมู่คณะ ใหค้ วามสาคัญกับผู้อ่ืนอย่างเสมอภาคเท่าเทยี มกัน ให้ความเป็นธรรมแกเ่ พือ่ นร่วมงาน ให้การยอมรบั ศักยภาพ ของแตล่ ะคน หลกี เลีย่ งการกระทาท่ีกอ่ ให้เกิดการแตกแยกววิ าท ต้ังใจมุ่งมั่นในการทางานอย่างเต็มท่ี ข้าพเจ้า รักษาช่ือเสียง เกียรติภูมิของความเป็นครูและสถานศึกษา เข้าร่วมงานวันครู และวันสาคัญท่ีหน่วยงานจัด เข้าร่วมกิจกรรมภายในชุมชน เช่น กิจกรรมวันสาคัญทางศาสนาของวดั กิจกรรมสืบสานประเพณีวฒั นธรรม กิจกรรมพฒั นาชุมชน รว่ มบรจิ าคเงนิ ส่ิงของเพ่อื ทาการทานุบารุงศาสนาและชุมชน ขา้ พเจ้าส่งเสรมิ และพัฒนาศักยภาพผู้เรียนตามความถนัด ฝกึ ทักษะและส่งเสริมสนับหนนุ ใหเ้ ข้าร่วม การแข่งขันทักษะวิชาการในการแข่งขันระดับต่างๆ การแข่งขันศิลปหัตถกรรมของนักเรียนระดับชาติ การแขง่ ขนั วาดภาพสารานกุ รมไทย การแข่งขนั วาดภาพระบายสวี นั สถาปนายุวกาชาดไทย โดยพฒั นานกั เรียน ในด้านทัศนศิลป์ ประสบความสาเร็จได้รับรางวัลชนะเลิศ รองชนะเลิศอันดับที่ ๒ ระดับชาติ และรางวัล ชนะเลิศ ระดับเขตพ้นื ที่ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ข้าพเจ้าได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาทักษะชีวิตในการพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมยุวกาชาด “รกั ษต์ ้นไม้”โดยการปลกู ต้นไม้ ดูแลรักษาตน้ ไม้ การรูจ้ กั ช่ือตน้ ไม้คุณประโยชน์ของตนไม้ อีกทั้งบูรณาการ ทักษะชีวติ เรือ่ ง พ้นื ผิว ในการจดั การเรียนร้รู ายวชิ าทัศนศิลป์ ดา้ นท่ี 2 การจดั การเรยี นรู้บรู ณาการทักษะชวี ิต ข้าพเจ้าเป็นครูผู้สอนรายวิชาทัศนศิลป์ในระดับช้ัน ป.1-ป.๓ ในปีการศึกษา 256๓ และเป็น หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ กระบวนการเรียนรู้แบบเทคนิคการสอนแบบ 3 R’s กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน กิจกรรมเพ้นท์กระเป๋าผ้า เรียนรู้ศิลปะ เรื่องสร้างสรรคอ์ ย่างพอเพียง ข้าพเจ้าไดส้ อดแทรกทักษะชวี ิตไว้ในทุก รายงานการปฏบิ ตั งิ านการคัดเลือกครตู ้นแบบการจดั การเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชวี ติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจจี ติ สมมาศ

๑๑ กิจกรรม แต่ที่จะขอเสนอในครงั้ นี้คือแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการทกั ษะชีวิตในกลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ ทเี่ ป็นรายวิชาทศั นศิลป์ ผา่ นกจิ กรรมเพน้ ทก์ ระเปา๋ ผ้า เรียนรูศ้ ลิ ปะ เร่อื งสรา้ งสรรค์อย่างพอเพียง สอนในภาค เรียนท่ี ๒ ปกี ารศึกษา 256๓ ตั้งแต่วันท่ี ๑ ธันวาคม 2563-๑๑ มีนาคม 256๔ จานวน ๗ แผนการจัดการ เรยี นรู้ ตัวชี้วดั ที่ 1 การวางแผนการจดั การเรียนรูบ้ รู ณาการทักษะชีวิต 1.1 มีความรู้ ความเข้าใจในกระบวนการทกั ษะชีวติ กบั เนอื้ หาสาระการเรยี นรู้ ข้าพเจ้าวิเคราะห์และการเชื่อมโยงกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมผู้เรียน ในการ ออกแบบ สรา้ งสรรค์ ทักษะการอา่ น การคิด การให้เหตุผล การนาความรูไ้ ปใช้ ทีส่ ามารถนามาบูรณาการกับทกั ษะชวี ิต เข้าใจ สามารถปฏิบตั ิ แกป้ ญั หา อย่างมีคุณธรรม จริยธรรม และสามารถนาไปใช้ในชวี ติ ประจาวัน Scan me แผนการเรยี นร้ทู ี ๗ เรอ่ื ง การวาดภาพวาดจากความคดิ และจนิ ตนาการ 1.2 จัดทาหน่วยการเรียนรู้ที่ครอบคลุมองค์ประกอบทักษะชีวิตได้อย่างเหมะสมกับระดับชั้นของ นกั เรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ถ่ายทอดงานศิลป์ ประกอบด้วย ๗ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตาม องค์ประกอบระดับประถมศึกษาปีที่ ๓ ไดแ้ ก่ องคป์ ระกอบท่ี ๑ การตระหนกั รูแ้ ละเห็นคุณคา่ ตนเองและผอู้ น่ื กิจกรรม การวาดภาพวาดจากความคิดและจินตนาการลงบนกระเป๋าผา้ องค์ประกอบที่ ๒ การวเิ คราะห์ตดั สนิ ใจแก้ปัญหาอยา่ งสร้างสรรค์ กิจกรรม การสรา้ งสรรคผ์ ลงานภาพวาดจากความคิดและจนิ ตนาการลงบนกระดาษ รายงานการปฏบิ ตั ิงานการคดั เลอื กครูต้นแบบการจดั การเรยี นรูบรู ณาการทกั ษะชีวติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๑๒ กิจกรรม การสร้างสรรค์ผลงานภาพวาดจากความคดิ และจนิ ตนาการ ลงบนกระเปา๋ ผ้า กจิ กรรม วิเคราะหก์ ารปฏิบัติตามหลกั การวาดภาพตามจนิ ตนาการ องค์ประกอบท่ี ๓ การจัดการอารมณ์และความเครียด กจิ กรรม กระบวนการกลุ่มการสรา้ งสรรคผ์ ลงานภาพวาดจากความคิดและ จินตนาการ กิจกรรม วาดภาพจากความคดิ และจนิ ตนาการได้ กจิ กรรม บอกสิ่งทชี่ ื่นชมและสง่ิ ทคี่ วรปรบั ปรงุ ในงานทศั นศิลป์ของตนเองได้ องค์ประกอบท่ี ๔ การสร้างสัมพันธภาพท่ีดกี บั คนอื่น กจิ กรรม กระบวนการกลุ่มสรุปความรู้และข้อคดิ กจิ กรรม นาเสนอผลงานภาพวาดจากความคิดและจนิ ตนาการลงบนกระเปา๋ ผา้ กจิ กรรมการเพน้ ทก์ ระเป๋าผ้า เรียนรศู้ ิลปะ เรือ่ งสรา้ งสรรค์ อย่างพอเพยี ง 1.3 กาหนดจดุ ประสงค/์ พฤตกิ รรมทักษะชวี ิตได้อย่างเหมาะสมกบั หนว่ ยการเรียนรู้ ขา้ พเจ้ากาหนดวัตถปุ ระสงค์ในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนท่ีสามารถสอดแทรกทักษะ ชีวิตตามพฤตกิ รรมทกั ษะชวี ิตท่ีคาดหวังในระดับประถมศกึ ษาตอนต้น ประกอบด้วยองค์ประกอบทักษะชีวติ ๑. การตระหนักรู้และเห็นคุณค่าตนเองและผู้อื่น ได้แก่เคารพสิทธิของตนเอง และผู้อื่นการ ตระหนักรู้ คดิ และมองตนเองในแง่บวก ๒. การวิเคราะห์ตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ได้แก่ การตัดสินใจในสถานการณ์ต่างๆ ท่เี ผชิญอยา่ งมีอยา่ งมเี หตผุ ลและรอบคอบ แกป้ ัญหาในสถานการณว์ กิ ฤตไดอ้ ยา่ งเป็นระบบ ๓. การจัดการอารมณ์และความเครยี ด ได้แก่ รู้จักสรา้ งความสุขให้กบั ตนเองตนเองและผู้อื่น และจัดการกบั ความขัดแยง้ ตา่ งๆ ได้ดว้ ยวธิ ที ่เี หมาะสม ๔. การสร้างสมั พันธภาพทดี่ ีกบั คนอ่ืน ด้วยการสือ่ สารเชงิ บวก และใหค้ าปรกึ ษาแกผ่ อู้ ่ืนได้ 1.4 ทาแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการทักษะชีวิต โดยกาหนดข้ันตอนการจัดการเรียนรู้พัฒนา ทกั ษะชวี ิตได้อยา่ งสอดคล้องกบั วัตถุประสงคท์ ักษะชวี ิต ข้นั ที่ 1 สังเกต รบั รู้ ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น ขั้นที่ 2 ทาตามแบบ รว่ มกนั วางแผนและกาหนดแนวคิด ขัน้ ที่ 3 ทาเองโดยไม่มแี บบ วาดภาพตามขัน้ ตอน โดยไม่มีแบบ ขัน้ ท่ี ๔ ฝกึ ทาให้ชานาญ รว่ มทากจิ กรรม ประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน ๑.๕ ใช้สื่อการสอนที่เหมาะสมกับจุดประสงค์การพัฒนาทักษะชีวิต โดยใช้สื่อบิ๊กบุ๊คเรียนรู้ศิลปะ การเพ้นท์กระเป๋าผา้ สร้างสรรค์อย่างพอพียง สื่อบ๊ิกบุ๊คเรียนรูศ้ ิลปะ เรื่องหลักการวาดภาพตามความคิดและ จนิ ตนาการ ส่ือ E-book เร่อื งการเพ้นท์กระเป๋าผ้า เรื่องหลักการวาดภาพตามความคิดและจินตนาการ เร่ือง องค์ประกอบทศั นธาตุ และ youtube ๑.๖ ใช้เครื่องมือวัดและประเมินผลได้ตรงตามจุดประสงค์พัฒนาทักษะชีวิต ตามแผนการจัดการ เรยี นรู้ ข้าพเจ้าได้ใช้หลักการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงเน้นกระบวนการวัดประเมินผลแบบ K-P-A แบบประเมินทักษะชีวิตรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม แบบทดสอบก่อนและหลัง เรียนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสัมภาษณ์ การลงมือปฏิบัติ กระบวนการทางาน การนาเสนอ Portfolio ใบงาน ช้ินงานโดยใชเ้ กณฑ์ Rubric รายงานการปฏิบตั ิงานการคดั เลอื กครตู ้นแบบการจดั การเรยี นรูบรู ณาการทกั ษะชวี ิต ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๑๓ ตวั ชี้วัดท่ี 2 กระบวนการจดั การเรียนรู้บรู ณาการทักษะชีวติ ในการจัดกิจกรรมแต่ละกิจกรรมข้าพเจ้าคานึงถึงองค์ประกอบทักษะชีวิตทั้ง ๔ องค์ประกอบได้แก่ การจัด กจิ กรรมทีส่ ร้างตระหนักรแู้ ละเหน็ คณุ คา่ ในตนเองและผู้อ่ืน จัดกิจกรรมการคดิ วิเคราะห์ตัดสินใจและแก้ปญั หา อยา่ งสรา้ งสรรค์ การจดั กจิ กรรมทีเ่ กยี่ วกบั อารมณ์และความเครยี ด และการจดั กจิ กรรมการสร้างสัมพนั ธภาพท่ี ดกี ับคนอ่ืน ดังทีร่ ายงานไปแล้วใน ตัวชว้ี ดั ท่ี ๑ ข้อ ๑.๒ ซึ่งแตอ่ งค์ประกอบด้วยหนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๓ ถา่ ยทอด งานศิลป์ แผนการเรียนรทู้ ่ี ๗ กิจกรรมท่ี ๗ ตามองคป์ ระกอบ ๔ องค์ประกอบในระดับประถมศึกษาปีท่ี ๓ ใน ด้านการจดั กระบวนการเรยี นรบู้ รู ณาการทกั ษะชีวิต ทั้ง ๕ ประเด็นไดแ้ ก่ ๒.๑ การสร้างบรรยากาศเชงิ บวกโดยให้กาลังใจในการพดู หรอื แสดงความชื่นชม ๒.๒ จัดกิจกรรมให้นักเรยี นได้คิด ฝึกปฏบิ ัติ และสรา้ งสรรคผ์ ลงานร่วมกนั เปน็ กลมุ่ ๒.๓ การส่วนรว่ มของนกั เรียนในการเรียนรู้ โดยเปิดโอกาสให้นกั เรียนมีสว่ นร่วมคิด พูด และ แสดงออก ๒.๔ ใช้เทคนิคการต้ังคาถาม สนทนา ให้นักเรียนค้นหาคาตอบสะท้อนความคิด ความรู้สึก เชอ่ื มโยง และประยกุ ต์ใช้เม่อื เผชญิ สถานการณ์ในชวี ิตประจาวัน ๒.๕ สร้างแรงจูงใจให้กับนกั เรยี นได้แสดงความสามารถ การจดั การเรยี นรบู้ ูรณาการทักษะชีวติ ในหนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๓ เรื่อง ถา่ ยทอดงานศลิ ป์ จานวน 8 ช่ัวโมง ประกอบดว้ ย ๗ แผนการเรยี นรู้ ๗ กิจกรรมการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ รจู้ ักงานป้นั กจิ กรรมการเรยี นรู้ งานปนั้ จากดินเหนียว กจิ กรรมการเรียนรู้ งานปั้นจากดินนา้ มัน กิจกรรมการเรียนรู้ งานปัน้ ตวั ละคร กิจกรรมการเรียนรู้ งานปัน้ เพอ่ื ถา่ ยทอดจนิ ตนาการ กจิ กรรมการเรียนรู้ ภาพวาดจากความคิดและจินตนาการ กจิ กรรมการเรียนรู้ การวาดภาพจากความคิดและจินตนาการลงบนกระเปา๋ ผา้ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทุกแผนการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจา้ ได้ใช้ชดุ คาถาม R-C-A เพ่ือให้ผู้เรียน ได้เช่ือมโยงปรับใช้ เป็นการเริมสร้างพัฒนาทักษะ อภิปรายแสดงความรู้สึกนึกคิด และปรับประยุกต์ความคิด อย่างมีประสิทธิภาพหลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน มีการถึงองค์ประกอบทักษะชีวิตท้ัง ๔ องค์ประกอบได้แก่ การจัดกิจกรรมที่สร้างตระหนักรู้และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น จัดกิจกรรมการคิด วเิ คราะห์ตดั สนิ ใจและแกป้ ญั หาอยา่ งสรา้ งสรรค์ การจัดกิจกรรมที่เก่ียวกบั อารมณแ์ ละความเครียด และการจัด กิจกรรมการสร้างสัมพันธภาพที่ดีกับคนอื่น ดังที่รายงานไปแล้วใน ตัวชี้วัดท่ี ๑ ข้อ ๑.๒ ซึ่งประกอบไปด้วย หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๓ เร่ืองถา่ ยทอดงานศลิ ป์ แผนการเรยี นรู้ที่ ๗ กจิ กรรม ๑ ตามองค์ประกอบ ๔ องค์ รายงานการปฏบิ ตั งิ านการคดั เลือกครตู ้นแบบการจดั การเรียนรูบรู ณาการทกั ษะชวี ติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๑๔ ประกอบในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ จากข้ันตอนการสอนดังกล่าวจึงทาให้ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้โดยการ สร้างบรรยากาศเชิงบวกโดยให้กาลังใจในการพูดแสดงความช่ืนชมผลงานร่วมกันเป็นกลุ่ม และส่งเสริมให้ นักเรยี นแสดงความสามารถ (รายละเอยี ดในแผนการจดั การเรยี นรู้) R-C-A คำถำมพฒั นำทักษะชีวติ ตวั ชว้ี ัดท่ี 3 การใช้ส่อื นวตั กรรม ๓.๑ จัดสภาพแวดล้อมที่เออ้ื ต่อการเรียนรบู้ ูรณาการทกั ษะชวี ติ ๓.๒ ใชส้ ่ือ นวตั กรรม หรือเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั กิจกรรมการเรยี นรู้ ๓.๓ การใชส้ ื่อ นวตั กรรมพัฒนาการเรียนรแู้ ละทักษะชีวติ ได้เหมาะสมกบั วยั ขา้ พเจ้าใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะชีวิต โดยใช้ส่ือการ เรียนรู้ สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ ด้วยกิจกรรมการเพ้นท์กระเป๋าผ้า เรียนรู้ศิลปะ เรื่องสร้างสรรค์อย่าง พอเพียง รวมท้ังแบบฝึกทักษะที่ผลิตขึ้นมาเพื่อแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียนคือ แบบฝึกทักษะ การเพ้นท์กระเป๋าผ้า บิ๊กบุ๊คเรียนรู้ศิลปะการเพ้นท์กระเป๋าผ้าสร้างสรรค์อย่างพอพียง สื่อบ๊ิกบุ๊คเรียนรู้ศิลปะ เรื่องหลักการวาดภาพตามความคิดและจินตนาการ และหนังสืออิเล็กทรอนิค E-book การเพ้นท์กระเป๋าผ้า เรื่อง การส่งเสริมทักษะการระบายสี เร่ืองหลักการวาดภาพตามความคิดและจินตนาการ และผลการวิจัย พบว่านักเรยี นมที กั ษะการวาดภาพระบายสีกจิ กรรมการเพน้ ท์กระเป๋าผา้ ดีข้นึ ด้านการจัดการเรยี นรู้ ขา้ พเจ้าได้ ใช้วิธีสอนแบบเน้นกระบวนการปฏิบัติ ใช้วิธีสอนแบบ 3 R’s และใช้วิธีการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method :๕E) กระตุ้นความสนใจสารวจค้นหาขยายความเข้าใจ และตรวจสอบผลและใช้เทคนิค คาถาม R-C-A เพ่อื พฒั นาทกั ษะชีวิตใหก้ ับผเู้ รยี น ตัวช้ีวัดท่ี 4 การวัดและประเมนิ พฤตกิ รรมทักษะชวี ิตนกั เรียน ๔.๑ วัดประเมินผลได้สอดคล้องกับพฤตกิ รรมทักษะชีวติ ท่ีกาหนดในจุดประสงค์ของแผนการจัดการ เรยี นรู้ ๔.๒ มกี ารวิเคราะห์ผลการประเมินจดั การเรียนรู้ในภาพรวมและรายบคุ คล รายงานการปฏบิ ตั ิงานการคัดเลอื กครตู ้นแบบการจดั การเรยี นรูบรู ณาการทกั ษะชีวิต ประจาปี 256๔ โดย นางขจจี ติ สมมาศ

๑๕ ๔.๓ นาข้อมลู การประเมินไปใชใ้ นการวางแผนการจดั การเรยี นรู้ ๔.๔ ปรับปรุงการจัดการเรียนรใู้ หส้ อดคลอ้ งกบั การพัฒนาทกั ษะชีวิตอยา่ งต่อเน่ือง ข้าพเจ้าการวัดละประเมินผลตามสภาพจริง เน้นกระบวนการการวัดละประเมินผลแบบ R-C-A ประเมินตามสภาพจริง Attentive Assessment จากแบบทดสอบ การสังเกต การสัมภาษณ์ การตรวจเช็ค รายการ (Check List) การลงมือปฏิบัติ การนาเสนอ ใบงาน ภาระงาน และ การนาผลการประเมินในปี การศึกษา ๒๕๖๒ มาวิเคราะห์ปรับปรุงการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในปีการศึกษา ๒๕๖๓ เช่น การปรบั ปรุงเนอ้ื หาปรบั เปลีย่ นเกณฑ์ประเมินในแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพือ่ ให้สอดคล้องกับสภาพจริง พัฒนาส่ือ นวัตกรรม การเรียนรู้ใหม่ๆ ได้แก่การใช้เครื่องมือเทคโนโลยีสารสนเทศประยุกต์ใช้ในการพัฒนา ทักษะชีวิตของผู้เรียน นาผลการประเมินทักษะมาวิเคราะห์ผู้เรียน และวางแผนให้เหมาะสมกับช่วงวัย และ นักเรียนเรียนรวม เนื้อหาที่เหมาะสมกบั นักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๓ โดยการประเมินท้ังในด้านผลสัมฤทธิ์ ของรายวิชา และประเมินทักษะท่ีเกิดขึ้นกับผู้เรียนใช้เกณฑ์การประเมินแบบรูบริค Rubric อีกทั้งประเมิน พฤติกรรมการทางานร่วมกับผู้อ่ืน และการได้ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการประเมิน ท้ังประเมินตนเองและ ประเมนิ เพ่อื นในการนาเสนออภปิ รายหน้าช้นั เรยี น ด้านท่ี 3 ผลที่เกดิ กบั นกั เรียน ตัวชี้วัดท่ี 1 ข้อมูลสารสนเทศความก้าวหน้าของการพัฒนาทักษะชีวิตและพฤติกรรมที่แสดงถึง การมีทักษะชวี ิตของผเู้ รียน 1. ร่องรอยหลักฐาน ขอ้ มูลสารสนเทศความก้าวหน้าของการพัฒนาทักษะชีวิต ตารางท่ี 1 แสดงคา่ ร้อยละความกา้ วหน้าของการพัฒนาทกั ษะชวี ิต ของนกั เรยี นช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรยี นเมอื งสมุทรสงคราม กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ ปกี ารศึกษา 256๓ คา่ ร้อยละของ คา่ รอ้ ยละของ ทกั ษะชวี ิต คะแนนพฤติกรรม คะแนนพฤตกิ รรม ความกา้ วหน้า ทกั ษะชีวิต ทักษะชีวิต ในหนว่ ยท่ี ๑ ในหน่วยท่ี 4 1.การตระหนกั รแู้ ละเห็นคณุ ค่าในตนเองและผู้อน่ื 82.04 92.31 +10.27 2.การสร้างสมั พันธภาพทีด่ กี ับผู้อื่น 83.08 89.05 +5.97 3.การจัดการอารมณ์และความคิด 84.62 89.74 +5.12 4.การคิดวิเคราะหต์ ัดสนิ ใจและแกไ้ ขปญั หาอย่างสรา้ งสรรค์ 72.82 94.87 +22.05 คา่ เฉล่ยี ร้อยละ 78.97 94.87 +15.9 จากตารางแสดงผลความก้าวหน้าของทักษะชีวิตของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนเมือง สมุทรสงคราม กลมุ่ สาระการเรยี นร้ศู ิลปะ ในหนว่ ยท่ี ๑ และหนว่ ยที่ ๓ มีการพฒั นาเพิ่มข้ึนทกุ องค์ประกอบ รายงานการปฏบิ ตั งิ านการคัดเลือกครตู ้นแบบการจดั การเรียนรูบูรณาการทกั ษะชีวติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจจี ติ สมมาศ

๑๖ 2. จานวนนกั เรยี นทม่ี ผี ลการประเมินพฤติกรรมอยใู่ นระดับดี ค ว า ม ก้ า ว ห น้ า ข อ ง ก า ร พั ฒ น า แ ล ะ พ ฤ ติ ก ร ร ม ท่ี แ ส ด ง ถึ ง ก า ร มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต ของนักเรียนช้ัน ป.๓/5 ปีการศึกษา 2563 ๑๒๐.๐๐ 82.04 ๙๒.๓๑ ๘๔.๖๒ ๘๙.๐๕ ๘๔.๖๒ ๘๙.๗๔ ๙๔.๘๗ ๑๐๐.๐๐ ๗๒.๘๒ ๘๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๐.๐๐ องคป์ ระกอบที่ ๑ องคป์ ระกอบท่ี ๒ องคป์ ระกอบที่ ๓ องค์ประกอบท่ี ๔ หนว่ ยที่ ๑ หน่วยที่ ๓ ตารางที่ 2 แบบสรุปพฤติกรรมทักษะชีวิต หน่วยที่ ๓ ถ่ายทอดงานศิลป์ เร่ืองการวาดภาพจากความคิดและ จินตนาการลงบนกระเป๋าผา้ นักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ โรงเรยี นเมอื งสมุทรสงคราม กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ปีการศกึ ษา 256๓ พฤติกรรมทักษะชวี ติ ตระหนักรู้ สร้าง จัดการอารมณ์ คิดวเิ คราะห์ ชอื่ -นามสกุล เหน็ คณุ ค่า สมั พนั ธภาพที่ และความคิด ตดั สินใจ คะแนนรวม ระดับ ในตนเอง ดกี ับผูอ้ ่นื แกป้ ัญหาอย่าง (20คะแนน) คุณภาพ และผูอ้ นื่ สร้างสรรค์ (5คะแนน) (5คะแนน) (5คะแนน) (5คะแนน) เดก็ ชายพิษณุ พมิ พะนติ ย์ 4๕ 5 5 19 4 เดก็ ชายเอกนรนิ ทร์ พวงทอง ๕ 4 4 ๕ 18 4 เดก็ ชายโสภณฐั วงค์ราวรรณ ๕ 4 4 ๕ 18 4 เดก็ ชายพชิ ญะ กล่นิ จงกล ๕4 4 ๕ 18 4 เด็กชายนันทิวฒั น์ หมายใหญ่กลาง ๕ ๔ 5 ๕ 19 4 เด็กชายพงค์สันต์ พ่มุ สวัสดิ์ 4๕ 4 8 21 4 เดก็ ชายพลอธิป น่มุ กล่ิน ๕4 ๔ ๔ 17 ๔ เด็กชายกติ ติ สุขกนั ตะ ๕4 4 ๕ 18 4 เด็กชายกฤตตคิ ณุ ศรกี าเหนิด ๕ ๔ ๔ ๕ 18 4 เด็กชายกิตตชิ าติ พุ่มอาภา 45 5 ๔ 18 4 เดก็ ชายปรชั ญภ์ มู ิ นิลเพช็ ร 45 5 ๔ 18 4 เด็กชายกาณฑ์ วรรณคล่ี ๕4 4 ๔ 17 4 เดก็ ชายจริ ภัทร์ พรสยม ๕4 ๕ ๔ 18 4 เด็กชายชัยเมธ สุขสมบรู ณ์พงศ์ ๕ 4 4 ๔ 17 4 เด็กชายณภัทร นม่ิ นวล ๕๕ ๔ 4 18 4 เดก็ ชายดรณั ภพ แก้วทับทมิ ๕4 4 4 17 4 เด็กชายธนวฒั น์ สวุ รรณชาติ ๕๕ 4 ๔ 18 4 เดก็ ชายพงศพัศ สขุ จนั ทร์ ๕4 ๕ ๔ 18 4 รายงานการปฏิบตั งิ านการคัดเลอื กครูตน้ แบบการจดั การเรียนรูบรู ณาการทกั ษะชีวิต ประจาปี 256๔ โดย นางขจจี ติ สมมาศ

๑๗ ตารางที่ 2 (ต่อ) แบบสรปุ พฤติกรรมทักษะชีวิต หน่วยท่ี ๓ ถ่ายทอดงานศิลป์ เรอ่ื งการวาดภาพจากความคิด และจินตนาการลงบนกระเป๋าผ้า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ โรงเรียนเมืองสมุทรสงคราม กลุ่มสาระการ เรียนรู้ศิลปะ ปีการศกึ ษา 256๓ ชอื่ -นามสกุล ตระหนกั รู้เหน็ พฤตกิ รรมทกั ษะชีวิต คิดวิเคราะห์ คะแนนรวม ระดบั คณุ คา่ ใน ตัดสนิ ใจ (20คะแนน) คณุ ภาพ เดก็ ชายพนธกร เงินคงพันธ์ุ ตนเองและ สรา้ ง จัดการ แกป้ ัญหาอยา่ ง เดก็ ชายพทิ ยตุ ฆ์ เรืองจุย้ ผ้อู ื่น สัมพนั ธภาพ อารมณ์และ สร้างสรรค์ 20 4 เดก็ หญิงนนั ทนา ประเสริฐศรี (5คะแนน) ทด่ี กี ับผู้อน่ื ความคิด (5คะแนน) 18 4 เด็กหญงิ อมลวรรณ คามว่ ง 5 18 4 เด็กหญิงสธุ าวรรณ เปรุนาวิน ๕ (5คะแนน) (5คะแนน) 5 19 4 เด็กหญิงกันยาภัทร เปรนุ าวนิ 4 5 5 ๕ 18 4 เด็กหญงิ ศรินกานต์ จนั ทอง 4 ๔ 4 4 20 4 เดก็ หญิงวรศิ รา ย้มิ สงั ข์ 4 5 5 5 20 4 เดก็ หญงิ ภัทรสุดาใจหาญ 5 5 5 5 20 4 เดก็ หญงิ ณัฐวรรณ แก้วประสม 5 5 4 5 19 4 เดก็ หญิงณัฐวดี เพญ็ สว่าง 5 ๕ 5 ๕ 20 4 เดก็ หญงิ เพ็ญพชิ ชา สกลุ เตยี ๔ ๕ 5 5 19 4 เด็กหญิงสริ พิ ิชฌา เดชะชาติ 5 5 ๕ 5 18 4 เด็กหญงิ นภสั วรรณ แก้วอยู่ ๔ 5 5 5 19 4 เด็กหญงิ จฑุ าพ พุ่มไหม 5 ๕ 5 5 17 4 เด็กหญงิ กวิสรา อุทาพงศ์ ๔ ๕ 5 4 17 4 เด็กหญิงจริ าพรรณ เลิศงาม ๕ ๔ 5 5 18 4 เด็กหญิงวริษรา อานิสงฆ์ ๕ 5 5 4 18 4 เด็กหญงิ สุกญั ญา เบญจตานนท์ ๔ 4 4 4 18 4 เดก็ หญงิ อรชพร จนั ทร์ชูกล่ิน 4 4 4 ๕ 18 4 เดก็ หญงิ อิศริยา สุดประเสริฐ ๔ 4 ๕ ๕ 18 4 รวม ๔ 4 ๕ ๕ 18 4 ร้อยละ 4 ๕ ๔ ๕ 715 ๔ ๔ ๕ ๕ 91.67 180 ๕ 4 ๕ 92.31 5 4 185 175 175 94.87 89.74 89.74 จากตารางแบบสรปุ พฤตกิ รรมทักษะชวี ติ ผู้เรยี น คะแนนรวมของผูเรยี นรายบคุ คล จานวน ๓๙ คน อยใู นระดบั ดี มรี ะดับคณุ ภาพ 4 เกณฑการพิจารณาใหระดับพฤติกรรมทักษะชีวติ คาคะแนน 16-20 หมายถงึ พฤติกรรมทักษะชีวิตผูเรยี นในระดบั ดีมาก ระดับคุณภาพ 4 คาคะแนน 11-15 หมายถึง พฤตกิ รรมทักษะชีวิตผูเรยี นในระดบั ดี ระดบั คุณภาพ 3 คาคะแนน 6-10 หมายถึง พฤติกรรมทักษะชีวติ ผูเรียนในระดับพอใช้ ระดบั คณุ ภาพ ๒ คาคะแนน 1-5 หมายถงึ พฤติกรรมทกั ษะชวี ิตผูเรียนในระดับปรบั ปรุง ระดบั คณุ ภาพ 1 รายงานการปฏบิ ตั ิงานการคัดเลือกครตู น้ แบบการจดั การเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชีวิต ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๑๘ ตวั ชีว้ ัดที่ 2 รางวัลหรอื ผลงานนักเรียนและครทู ่เี ก่ียวขอ้ งกับการเรยี นการสอนทักษะชวี ติ 1.รางวลั หรือผลงานนักเรียนทแี่ สดงถงึ การเรยี นรูท้ ักษะชวี ิต นักเรียนได้นาทักษะประสบการณ์ท่ีฝึกฝนการพัฒนาทักษะไปพัฒนางาน โดยใช้ ๔ องค์ประกอบ นาไปพัฒนาต่อยอด จนได้รับรางวัลชนะเลิศ รองชนะเลิศอันดับที่ ๒ และรางวัลเหรียญอันดับที่ ๔ จากกิจกรรมการแข่งขันวาดภาพระบายสี งานศิลปหัตถกรรมระดับชาติ ประจาปีการศึกษา ๒๕๕๘-๒๕๖๒ รางวัลรองชนะเลิศอันดับท่ี ๓ การแข่งขันวาดภาพระบายสี สารานุกรมไทย ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ และ รางวลั รองชนะเลศิ อันดบั ท่ี ๒ การวาดภาพหมวกกนั น๊อค (สังคมหัวแข็ง) สพฐ.ร่วมกับบรษิ ทั เอพฮี อนดา้ จากดั 2.รางวัลหรือผลงานครทู ี่เกี่ยวขอ้ งหรอื ทีเ่ ทียบเคยี ง จากการทขี่ ้าพเจา้ ได้บูรณทกั ษะชวี ติ ลงสู่แผนการจัดการเรยี นรู้ และส่งผลงานใหผ้ ้เู รียนได้รับรางวัล ต่างๆ หลายรางวัล จนได้รับการยกย่องในความสาเร็จของงานอยู่เป็นประจาสังเกตได้จากการรับโล่รางวัล “คุณครูผู้ส่งเสริมกิจกรรมการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมยอดเย่ียม” โครงการต้นกล้ามัคคานุคา ประจาปี การศึกษา ๒๕๖๑ ได้รับเกียรตบิ ัตรครูดีในดวงใจ จากสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษา ปีการศึกษา 256๑ จนไดร้ ับรางวัลชนะเลิศ รองชนะเลิศอนั ดบั ท่ี ๒ และรางวัลเหรียญอันดับท่ี ๔ จากกิจกรรมการแข่งขัน วาดภาพระบายสี งานศิลปหตั ถกรรมระดบั ชาติ ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๕๘-๒๕๖๒ รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดับท่ี ๓ การแข่งขันวาดภาพระบายสี สารานกุ รมไทย ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ และรางวัลรองชนะเลศิ อันดบั ท่ี ๒ การวาดภาพหมวกกันน๊อค (สังคมหัวแข็ง) สพฐ.ร่วมกับบริษัทเอพีฮอนด้าจากัด นอกจากน้ีข้าพเจ้ายังได้รับ เกียรติบตั รครดู ีไมม่ ีอบายมขุ จากครุ ุสภา ประจาปี 256๒,256๓ และ ๒๕๖๔ รายงานการปฏบิ ตั งิ านการคดั เลอื กครูตน้ แบบการจดั การเรียนรูบูรณาการทกั ษะชวี ติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจจี ติ สมมาศ

๑๙ ภาคผนวก รายงานการปฏบิ ตั ิงานการคัดเลอื กครตู น้ แบบการจดั การเรียนรูบูรณาการทกั ษะชีวิต ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๒๐ ภาคผนวกท่ี 1 ปะวตั ิผูขอเขารบั การคัดเลอื กครตู นแบบการจัดการเรียนรูบรู ณาการทกั ษะชีวติ 1. ข้อมลู ทวั่ ไป ช่ือผขู้ อ นางขจีจติ นามสกลุ สมมาศ อายุ 4๕ ปี คุณวฒุ ิทางการศกึ ษา ปรญิ ญาโท บรหิ ารการศึกษา ตาแหน่งครู วิทยฐานะ ครชู านาญการ ตาแหนง่ เลขที่ 1๕๐๕ รับเงนิ เดอื นอนั ดับ คศ. ๒ ขัน้ /เงนิ เดอื น 2๙,๘๑0 บาท สถานศึกษา/หนว่ ยการศึกษา โรงเรียนเมอื งสมุทรสงคราม เขต/อาเภอ เมอื ง จงั หวัด สมุทรสงคราม สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสมทุ รสงคราม สังกดั ส่วนราชการ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน 2. วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ท่ไี ด้รับมอบหมายใหท้ าการสอนตามตามรางสอน ภาคเรยี น วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชน้ั /ระดบั จานวนชว่ั โมงสอน 1-2 (ช่วั โมง/สัปดาห์) ทศั นศลิ ป์ ป.1 ทศั นศิลป์ ป.๒ 5 ทัศนศลิ ป์ ป.๓ 5 กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ( ยุวกาชาด) ป.1 5 ชมุ นุมศลิ ป์สรา้ งสรรค์ ป.๒-๖ ๑ ๑ รวม ๑๗ 3. งานทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย - หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ - หัวหนา้ โครงการยกระดับและพัฒนาศักยภาพทางดา้ นวิชาการ สง่ เสรมิ ศักยภาพและสนุ ทรยี ภาพ ผู้เรียนด้านทัศนศิลป์ ดนตรี และ นาฏศิลป์ - ประธานคณะกรรมประกวดวาดภาพระบายสกี ิจกรรมวนั สาคัญ - เขา้ รว่ มกิจกรรมพัฒนาสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาสอู่ งค์กรความเป็นเลศิ วันที่ ๔ มถิ ุนายน ๒๕๖๓ ณ ห้องประชุมใหญ่ สานักเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม ข้าพเจา้ ปฏิบัติหน้าท่กี ารจัดการเรียนการสอน โดยบรรจุเขา้ รับราชการ เมอ่ื วนั ที่ ๒๔ พฤษภาคม ๒๕๕๕ ณ โรงเรยี นเมอื งสมทุ รสงคราม อาเภอเมอื ง จงั หวดั สมุทรสงคราม รวมเวลาปฏบิ ัตริ าชการทั้งสนิ้ ๙ ปี เปน็ ผไู้ ม่เคยถูกลงโทษทางวนิ ัย มีความประพฤตเิ ป็นแบบอย่างทีด่ ีและไดร้ ับการยอมรบั ของบุคคลในองค์กร วิชาชีพ ชุมชน ละสังคม ได้รบั รางวัลด้านการมีทักษะชวี ติ ทดี่ ีอยา่ งหลากหลาย ไดแ้ ก่ - โล่รางวัล“คุณครูผู้ส่งเสริมกิจกรรมการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมยอดเย่ียม”โครงการต้นกล้า มัคคานุคา ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ - โล่รางวัลครูผสู้ อนท่ีเปน็ แบบอย่างในการพัฒนาสมรรถนะเด็กพิการเรยี นรวม” ระดบั เขตพนื้ ท่ี - ครูดีในดวงใจ ๒๕๖๒ จากสานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม - ครูดีไม่มีอบายมุข จากครุ สุ ภา ประจาปี 256๒,256๓ และ ประจาปี ๒๕๖๔ - ได้รับรางวัลระดับชาติ รางวัลชนะเลิศ รองชนะเลศิ อันดับที่ ๒ และรางวัลเหรียญทองอนั ดับที่ ๔ กจิ กรรมการแข่งขันวาดภาพระบายสี งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี นระดับชาติ ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๕๘-๒๕๖๒ - รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ ๓ การแข่งขันวาดภาพระบายสี สารานุกรมไทย ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ รายงานการปฏิบตั ิงานการคดั เลอื กครูต้นแบบการจดั การเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชีวติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๒๑  ครดู ใี นดวงใจ ประจาปี ๒๕๖๒ จากสานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสมุทรสงคราม  ได้เกยี รตบิ ัตรครูดไี ม่มอี บายมุข จากคุรุสภา ประจาปี 256๒,256๓ และ ประจาปี ๒๕๖๔  ได้รับโล่รางวัล “ครูผู้สอนที่เป็นแบบอย่างในการพัฒนาสมรรถนะเด็กพิการเรียนรวม” ระดับเขตพ้ืนท่ี วนั ที่ ๑๓ สิงหาคม ๒๕๖๒ สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสมุทรสงคราม Scan me ภาคผนวกที่ ๑ ประวัติผูข้ อเข้ารับ การคัดเลือกครตู ้นแบบการ จัดการเรียนรบู้ รู ณาการทักษะชีวิต  ได้รบั โลร่ างวลั “คณุ ครูผสู้ ่งเสรมิ กิจกรรมการพฒั นาคุณธรรมจริยธรรมยอดเยยี่ ม” โครงการ ตน้ กล้ามัคคานุคา ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๑ รายงานการปฏิบตั งิ านการคดั เลือกครตู น้ แบบการจดั การเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชีวติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๒๒ ภาคผนวกที่ ๒ การปฏิบัติงานและการเปน็ แบบอยา่ งแกศ่ ิษย์ ตลอดระยะเวลาที่เป็นครู ข้าพเจ้าปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจ และประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี แกศ่ ิษยต์ ลอดมา ดังน้ี  ความรบั ผิดชอบต่อหน้าที่ ขา้ พเจา้ เป็นผู้ใฝ่รู้ศึกษา ค้นคว้าหาความรอู้ ยู่เสมอ พัฒนาตนเองเป็นผู้ทันต่อเหตุการณ์ ฝึกฝน ค้นคว้าให้สามารถใช้ส่ือสารสนเทศ เคร่ืองคอมพิวเตอร์ และอินเตอร์เน็ตได้เป็นอย่างดี มีความตั้งใจในการ ทางานให้ได้รับความสาเร็จ สนใจและเอาใจใส่งานท่ีรับผิดชอบ ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มความ สามรถ และมปี ระสิทธภิ าพ  ความคดิ รเิ รมิ่ สร้างสรรคแ์ ละปรบั ปรงุ งาน ข้าพเจ้าเป็นผู้มีความสามารถมีความคิดริเริ่ม หาหลักการ แนวทาง วิธีการใหม่ๆ มาใช้ในการ ทางานมปี ระสทิ ธิภาพ และเกิดประโยชนส์ งู สุดแก่ผู้เรียน สามรถทางานทย่ี าก หรอื งานใหมใ่ หส้ าเร็จเป็นผลดี  ความพากเพยี รในการทางาน และมีผลงานทีเ่ ป็นที่หนา้ พอใจ ข้าพเจา้ เป็นผู้มีความกระตือรอื ร้นต้องกาปฏบิ ัตงิ านท่ีได้รบั มอบหมายจนสาเรจ็ ขยันหมั่นเพยี ร เสียสละ อุทิศเวลาให้งาน ส่งเสริมให้ครูในกลุ่มสาระ เพ่ือนครูสามารถพัฒนาตนเอง และพัฒนางานให้มี ประสิทธภิ าพจนไดร้ ับการยกย่องในความสาเรจ็ อยูเ่ ป็นประจา  การพ่งึ พาตนเอง ขยันหมัน่ เพียร และเสยี สละ ข้าพเจ้ามีความรับผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัว และผู้อ่ืนด้วยความจริงใจ มีความ ขยนั หมนั่ เพียร เสยี สละ แบ่งปัน ทาให้ครอบครวั และสมาชิกในครอบครวั มีความสุข ขา้ พเจ้ายงั ได้อบรมสั่งสอน ศิษย์ให้รจู้ ักการพ่ึงพาตนเอง และสามารถเป็นที่พ่ึงพาของผู้อื่นได้ ให้มีความเสียสละ ขยันหม่ันเพียรอยู่เสมอ จะเห็นได้จากการทากิจกรรมต่างๆ เช่น กิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์ตกแต่งสถานท่ี อุทยาน ร.๒ กิจกรรมฝึก ทักษะอาชีพเพ้นท์กระเป๋าผ้า โดยนากระเป๋าผ้าท่ีใช้แล้วมาเพิ่มมูลค่า และสามารถนาไปประกอบอาชีพเสริม เพิม่ รายได้ภายในครอบครวั ได้ รายงานการปฏบิ ตั ิงานการคัดเลอื กครตู ้นแบบการจดั การเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชวี ติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๒๓  การประหยัดและเก็บออม ขา้ พเจ้ารู้จกั ใช้จ่ายตามควรแกฐ่ านะปฏิบัติตนตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง และรูจ้ ักการ ใช้ทรัพย์สินของทางราชการใหเ้ กิดประโยชนป์ ระหยัดเกิดความคุ้มค่ามากท่ีสุด ชว่ ยดแู ลทรัพย์สนิ ของโรงเรยี น ปลกู จติ สานกึ ให้ผู้เรียนให้รู้จกั การประหยัดอดออม และดแู ลรักษาทรัพยส์ ินของโรงเรยี นมใิ ห้เกิดความเสียหาย  การมคี วามจงรกั ภักดีต่อชาติ ศาสนา และพระมหากษตั ริย์ ข้าพเจ้าได้ส่งเสริม สนับสนุนระบบประชาธิปไตย เข้าปฏิบัติศาสนากิจและทานุบารุงศาสนา ในเทศกาลสาคัญทางศาสนา เข้าร่วมพิธี ในโอกาสสาคัญอย่างสม่าเสมอ มีความจงรักภักดีเทิดทูนในสถาบัน ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามพระบรมราโชวาทของรัชกาลที่๙ “การทาดีนั้นทายากและเห็นผลช้า แต่ก็ จาเป็นต้องทา เพราะหาไม่ความชั่วซึ่งทาได้ง่าย จะเข้ามาแทนท่ีและจะพอกพูนขึ้นอย่างรวดเร็วโดยไม่ทัน รู้สึกตวั แต่ละคนจงึ ต้องตั้งใจและเพียรพยายามใหส้ ดุ กาลัง ในการสร้างเสริมและสะสมความดี” ภาคผนวกที่ ๓ การร่วมกิจกรรมโรงเรยี นท่ีพฒั นาทกั ษะชวี ิต ข้าพเจ้าเอื้ออานวยให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาการครบด้าน ท่ีเรียกว่า Transformative Learning ที่ ระบุใน 21 st Century Skills ข้าพเจ้าเห็นความสาคัญของทักษะชีวิตจึงได้สอนแทรกไปในทุกกิจกรรม คือ การสอนทัศนศิลป์ผ่านกิจกรรมสร้างสรรค์อย่างพอเพียง และกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน เพ่ือให้นกั เรียนสามารถที่ จะจัดการกบั ปัญหาตา่ ง ๆ รอบตัวในสภาพสังคมปัจจบุ นั และเตรยี มพร้อมสาหรบั การปรับตัวในอนาคต  ส่งเสริมให้ผู้เรยี นแสดงความสามารถเตม็ ตามศกั ยภาพ และส่งเสรผิ ู้เรียนตามความถนัดและสนใจ และประกวดผลงานทางด้านวิชาการเป็นท่ีประจักษ์ ได้รับรางวัลหลายรายการ จะเห็นได้จากการมาศกึ ดูงาน คณ ะผู้บริหารผู้บริหารและคณ ะครูโรงเรียนชุมชนวัดหนองโพ สพป.ราชบุรี เขต ๒ นาโดยท่าน ผอ.นวลนภา คากล่ิน ผู้อานวยการโรงเรียนชุมชนวัดหนองโพ นาคณะครูศึกษาดูงานด้าน Best Practice ความสาเร็จของการดาเนินงานการจัดการศึกษาเรียนรวม (ศิลปะสร้างความเป็นเลิศ เชิดชูเดก็ เรียนรวม) และ รายงานการปฏิบตั งิ านการคดั เลือกครตู น้ แบบการจดั การเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชวี ิต ประจาปี 256๔ โดย นางขจจี ติ สมมาศ

๒๔ Best Practice ด้านความเป็นเลิศการแข่งขันวาดภาพระบายสี ในวันที่ ๑๑ กันยายน ๒๕๖๓ และหน่วยงาน ภายนอก  ส่งเสรมิ การฝึกทักษะอาชีพ กิจกรรมทักษะชวี ติ การจาหนา่ ยน้าสมุนไพรเพอ่ื สขุ ภาพ เช่นกระเจ๊ียบ ใบเตย อญั ชัน โดยผ้เู รยี นรว่ มกนั ทา และจดั หาวตั ถดุ บิ มาจากบ้าน  กจิ กรรมตลาดนัดวชิ าการ ตระหนกั รู้และเห็นคุณค่าในตนเองและผอู้ น่ื  กจิ กรรมประชมุ ผปู้ กครองนักเรียน ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓  กจิ กรรมตะโกน โยน ยนื่ คดิ วิเคราะหต์ ดั สินใจและแกป้ ญั หาอย่างสรา้ งสรรค์ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ Scan me ภาคผนวกท่ี ๓ การร่วมกิจกรรม โรงเรียนท่พี ฒั นาทกั ษะชีวิต  กจิ กรรมพัฒนาทกั ษะชีวติ เวน้ ระยะหา่ ง สร้างโรงเรียน ห้องเรียนใหเ้ ปน็ พน้ื ที่ปลอดภยั และปลอดเชือ้ ห่างไกลโควิด-๑๙ โดยผู้เรยี นมสี ว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมสร้างสรรคห์ อ้ งเรียน หอ้ งเรียนใหเ้ ป็นพนื้ ทป่ี ลอดภยั และปลอดเช้อื ห่างไกลโควดิ -๑๙ รายงานการปฏบิ ตั ิงานการคัดเลอื กครูตน้ แบบการจดั การเรยี นรูบรู ณาการทกั ษะชีวติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๒๕ ภาคผนวกท่ี ๔ แผนการจดั การเรียนรู้บูรณาการทักษะชวี ติ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรูบ้ ูรณาการทกั ษะชีวิตในสาระการเรียนรศู้ ิลปะ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๓ ถ่ายทอดงานศิลป์ รหัสวิชา ศ 1๓101 แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๗ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๒ ชวั่ โมง วิชา ทัศนศลิ ป์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ เรอ่ื ง หลักการวาดภาพจากความคิดและจนิ ตนาการ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้วี ัด มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระช่ืนชม และ ประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจาวัตัวช้วี ัด ตัวช้ีวัด ศ 1.1 ป.3/6 วาดภาพถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกจากเหตุการณ์ชีวิตจริง โดยใช้เส้น รปู รา่ ง รปู ทรง สี และพ้ืนผิว ๒. สาระ/ตัวชีว้ ัด วาดภาพถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกจากเหตุการณ์ชีวิตจริง โดยใช้เส้น รูปร่าง รูปทรง สี และ พืน้ ผวิ รปู รา่ ง รปู ทรง สี และพนื้ ผิว 3. สาระการเรียนรู้ 1) การใชเ้ ส้น รปู ร่าง รูปทรง สี และพื้นผิว วาดภาพถา่ ยทอดความคิด ความร้สู กึ 2) การแสดงความคิดเห็นในงานทศั นศลิ ปข์ องตนเอง ๔. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการส่อื สาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการนาความรู้ไปใช้ 2) ทักษะการใหเ้ หตุผล 4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต ๕. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๕.1. มีวนิ ัย ๕.2 ใฝเ่ รียนรู้ ๕.3 มุ่งม่ันในการทางาน ๖. วตั ถุประสงค์ ๖.๑ วาดภาพจากความคิดและจินตนาการได้ ๖.๒ บอกส่ิงทชี่ ่นื ชมและส่ิงทคี่ วรปรบั ปรงุ ในงานทศั นศิลป์ของตนเองได้ รายงานการปฏบิ ตั ิงานการคัดเลอื กครูตน้ แบบการจดั การเรียนรูบูรณาการทกั ษะชวี ติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๒๖ ๗. องคป์ ระกอบทักษะชีวติ : คิดวิเคราะหต์ ดั สนิ ใจและแกป้ ญั หาอย่างสรา้ งสรรค์ ประเมนิ สถานการณแ์ ละนาไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจาวนั (คาดคะเนความเส่ียงจากสถานการณ์ท่ี เผชญิ จากชวี ติ ประจาวันอย่างมเี หตุผล) พฤตกิ รรมทค่ี าดหวัง: รู้จกั วธิ ีการและขัน้ ตอนการตัดสินใจและการแกไ้ ขปญั หาทถี่ ูกตอ้ ง ตัวช้ีวัด: วเิ คราะห์สาเหตุปัญหา เลอื กแก้ปัญหาไดห้ ลากหลายวธิ ีและตัดสินใจเลอื กแกป้ ญั หาดว้ ย วธิ ีการท่ีถกู ต้องเหมาะสมและสร้างสรรค์ ๘. กิจกรรมการเรยี นรู้ วิธีสอนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการปฏิบตั ิ ข้ันท่ี 1 สังเกต รบั รู้ ส่ือการเรยี นรู้ : ๑. หนังสือเรียน ทัศนศิลป์ ป.3 ๒. หนงั สืออิเลก็ ทรอนกิ ส์ E-book การเพ้นท์กระเปา๋ ผ้า เร่อื งการสง่ เสริมทักษะการระบายสี ๓. หนงั สอื อิเล็กทรอนกิ ส์ E-book เรอ่ื งหลักการวาดภาพตามความคิดและจนิ ตนาการ ๔. หนงั สอื อเิ ล็กทรอนิกส์ E-book เร่อื งองคป์ ระกอบทศั นธาตุ 1. ครูสาธิตการวาดภาพจากความคิดและจินตนาการลงบนกระเป๋าผ้าให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียน รว่ มกนั สังเกตวิธกี าร และขน้ั ตอนในการปฏบิ ัติ 2. ครอู ธิบายเช่ือมโยงใหน้ ักเรียนเข้าใจว่า การวาดภาพจากความคิดและจนิ ตนาการลงบนกระเป๋าผ้าน้ัน เราสามารถฝึกวาดภาพได้จากส่ิงท่ีอยู่รอบตัว จากเหตุการณ์ ประสบการณ์ เทศกาลหรือประเพณี ต่างๆ ท่ีเราได้พบเห็นมา ซึ่งการท่ีนักเรียนจะสามารถวาดภาพจากความคิดและจินตนาการลงบน กระเปา๋ ผ้าได้อยา่ งถกู ตอ้ งสวยงามนัน้ จะตอ้ งปฏบิ ัติตามหลกั การวาด และหมน่ั ฝกึ ฝนอย่างสมา่ เสมอ 3. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้ เรื่องหลักการวาดภาพจาก ความคิดและจินตนาการจากหนังสือเรียนหรือหนงั สืออิเล็กทรอนิกส์ E-book เรื่องหลักการวาดภาพ ตามความคิดและจินตนาการ เร่ืองการเพ้นท์กระเป๋าผ้า เร่ืองการส่งเสริมทักษะการระบายสี และ เร่อื งองค์ประกอบทัศนธาตุ ๔. นกั เรียนตอบคาถามกระต้นุ ความคดิ การพัฒนาทักษะชีวิตโดยใชเ้ ทคนคิ คาถาม  การวาดภาพจากความคิดและจนิ ตนาการลงบนกระเป๋าผ้าไดแ้ นวความคิดการออกแบบมาจาก อะไร (เหตุการณ์ท่อี ยูร่ อบตัว ประสบการณ์การไปเที่ยวทะเล) ขน้ั ท่ี 2 ทาตามแบบ สอื่ การเรียนรู้ : ๑. หนังสอื เรยี น ทศั นศลิ ป์ ป.3 ๒. บิ๊กบคุ๊ เรียนรู้ศิลปะ เร่ืองการเพน้ ท์กระเปา๋ ผ้าสร้างสรรคอ์ ย่างพอพยี ง ๓. บก๊ิ บคุ๊ เรียนร้ศู ลิ ปะ เร่ืองหลักการวาดภาพตามความคิดและจนิ ตนาการ ๔. บิ๊กบคุ๊ เรยี นรศู้ ิลปะ เร่อื งองคป์ ระกอบทศั นธาตุ ๕. หนังสืออเิ ล็กทรอนิกส์ E-book การเพน้ ท์กระเป๋าผ้า เรือ่ งการส่งเสรมิ ทกั ษะการระบายสี ๖. หนังสอื อิเล็กทรอนกิ ส์ E-book เร่ืองหลกั การวาดภาพตามความคิดและจินตนาการ ๗. หนังสอื อเิ ล็กทรอนิกส์ E-book เร่อื งองคป์ ระกอบทศั นธาตุ ๘. วัสดุและอุปกรณ์ทใี่ ช้ในการวาดภาพระบายสี รายงานการปฏบิ ตั งิ านการคดั เลอื กครตู ้นแบบการจดั การเรียนรูบูรณาการทกั ษะชวี ติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจจี ติ สมมาศ

๒๗ 1. ครูเปิดหนังสืออิเล็กทรอนกิ ส์ E-book และครูสาธิตการวาดภาพจากความคดิ และจินตนาการลงบน กระเป๋าผ้า โดยใช้เส้น รูปร่าง รูปทรง สี และพื้นผิว ตามหลักการวาดภาพ ให้นักเรียนดูอีกคร้ัง พร้อมอธิบายประกอบในแต่ละขั้นตอนอย่างละเอียด เพ่ือให้นักเรียนสามารถนาไปปฏิบัติได้อย่าง ถกู ตอ้ ง 2. นกั เรยี นแต่ละคนฝกึ วาดภาพจากความคิดและจนิ ตนาการลงบนกระเปา๋ ผ้า ตามข้นั ตอนท่ีครสู าธติ 3. นกั เรยี นจบั คกู่ ับเพอื่ นในกล่มุ ผลดั กันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง หากมขี ้อสงสยั ให้ศกึ ษาความรเู้ พ่ิมเตมิ จากหนังสอื เรียนหรอื ส่อื การสอน หรือสอบถามจากครู 4. ครูคอยสังเกตและคอยให้คาแนะนาเพ่อื ให้นกั เรียนสามารถนาไปปฏิบตั ิได้อย่างถกู ตอ้ ง 5. นักเรียนตอบคาถามกระตุน้ ความคิด การพฒั นาทักษะชีวติ โดยใช้เทคนคิ คาถาม  นักเรียนชืน่ ชอบการวาดภาพจากความคดิ และจินตนาการลงบนกระเปา๋ ผ้าแบบไหนมากท่สี ุด (การออกแบบตามจินตนาการสิง่ ทอ่ี ยู่รอบตัว ประสบการณ์การไปเทย่ี วงาน) ข้นั ท่ี 3 ทาเองโดยไมม่ ีแบบ ส่ือการเรียนรู้ : วัสดุและอุปกรณ์ทใี่ ช้ในการวาดภาพระบายสี 1. นักเรยี นแต่ละคนฝึกวาดภาพจากความคดิ และจินตนาการลงบนกระเป๋าผา้ โดยใช้เสน้ รปู รา่ ง รูปทรง สี และพื้นผิว ตามหลักการวาดภาพโดยไม่ต้องดูแบบ แล้วผลัดกันตรวจสอบความถูกต้องกับคู่ ของตนเอง 2. ครูคอยสังเกตและใหค้ าแนะนาเพื่อใหน้ กั เรยี นสามารถนาไปปฏิบตั ไิ ดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง 3. นักเรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคดิ การพฒั นาทกั ษะชีวิตโดยใชเ้ ทคนิคคาถาม  ถ้าวาดภาพประสบการณ์ลงบนกระเป๋าผ้าให้น่าสนใจจะต้องใช้หลักการวาดภาพตามความคิด และจนิ ตนาการหรอื ไม่ (จะตอ้ งใช้หลักการวาดภาพตามความคิดและจนิ ตนาการ เพ่ือใหเ้ กดิ ภาพทส่ี วยงามและน่าสนใจ)  การวาดภาพประสบการณ์ ควรเนน้ ในเรื่องใดเพราะเหตใุ ด (พจิ ารณาตามคาตอบของนกั เรียน โดยให้อยใู่ นดลุ ยพนิ ิจของครผู ูส้ อน) ขั้นท่ี 4 ฝึกทาให้ชานาญ ส่ือการเรยี นรู้ : ใบงานท่ี 3.7 1. นักเรียนแต่ละคนฝึกวาดภาพจากความคิดและจินตนาการ ตามหลักการวาดภาพ จนเกิดความ ชานาญ 2. นักเรียนแต่ละคนทาใบงานที่ 3.7 เรื่อง การวาดภาพจากความคิดและจินตนาการลงบนกระเป๋าผ้า ให้นกั เรยี นแต่ละคนวาดภาพถา่ ยทอดความคิด ความร้สู ึกจากประสบการณ์ลงบนกระเป๋าผา้ คนละ 1 ใบ โดยใช้เส้น สี รูปร่าง รูปทรง และพ้ืนผิว พร้อมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลงานของตนเอง โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามท่ีกาหนด ดังน้ี ๑) การวาดภาพถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกจาก ประสบการณ์ ๒) การแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับผลงานของตนเอง เมื่อทาเสร็จแล้วตรวจสอความ เรียบรอ้ ยก่อนนาสง่ ครตู รวจตามกาหนดเวลาที่ตกลงกนั รายงานการปฏบิ ตั ิงานการคัดเลอื กครตู น้ แบบการจดั การเรียนรูบูรณาการทกั ษะชวี ิต ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๒๘ ๓. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสรุปความรเู้ ก่ยี วกับหลกั การวาดภาพจากความคิดและจินตนาการ ครเู น้นยา้ ให้นักเรียน หมนั่ ฝึกฝนทกั ษะการวาดภาพตามหลักการวาดภาพอยเู่ สมอ แล้วนาผลงานมาเล่าสู่กนั ฟงั (นอกเวลาเรียน) การพัฒนาทกั ษะชีวิตโดยใช้เทคนคิ คาถาม  ถา้ นักเรียนต้องการวาดภาพจากความคิดและจินตนาการลงบนกระเป๋าผา้ ใหเ้ ป็นของขวญั คุณแม่ ในวันเกิด นักเรียนจะวาดภาพจากความคิดและจินตนาการลงบนกระเปา๋ ผ้าดังกล่าวใหม้ ีลกั ษณะ อย่างไร (พิจารณาตามคาตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ยู่ในดลุ ยพนิ ิจของครูผู้สอน) ข้ันท่ี 5 ตรวจสอบผล ส่อื การเรียนรู้ : ครแู ละผู้เรียนร่วมกันประเมินผลงาน 1. ตวั แทนแต่ละกลมุ่ ออกมานาเสนอผลงานในใบงานท่ี ๓.๗ ครแู ละเพือ่ นกลมุ่ อน่ื ช่วยกนั ตรวจสอบ ความถูกตอ้ ง 2. นักเรียนร่วมกนั สรปุ ความรเู้ รอื่ ง การวาดภาพจากความคิดและจนิ ตนาการลงบนกระเป๋าผ้า ครตู รวจสอบความถกู ต้อง ๙. ช้นิ งาน/ภาระงาน ๙.๑ ใบงานท่ี 3.7 เรอ่ื ง การวาดภาพจากความคิดและจินตนาการลงบนกระเปา๋ ผ้า ๙.๒ อภปิ รายแสดงความคดิ เหน็ กับวธิ ีการวาดภาพจากความคดิ และจินตนาการลงบนกระเปา๋ ผ้า หลักการวาดภาพตามความคิดและจินตนาการ ๙.๓ ระบุส่ิงทชี่ ่ืนชมและส่ิงท่ีควรปรบั ปรุงในงานทัศนศิลปข์ องตนเอง ๑๐. การวัดและประเมนิ ผล วิธีการ เครือ่ งมอื เกณฑ์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี ๓.๗ ใบงานท่ี ๓.๗ ระดบั คุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ ระดับคณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนาเสนอผลงาน แบบประเมินการนาเสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางาน ระดับคณุ ภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ รายบุคคล รายบุคคล สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม สังเกตความมีวินยั ใฝ่เรียนรูแ้ ละ แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง มุง่ ม่ันในการทางาน ประสงค์ รายงานการปฏิบตั ิงานการคดั เลอื กครตู ้นแบบการจดั การเรียนรูบูรณาการทกั ษะชวี ติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจจี ติ สมมาศ

๒๙ ๑๑. บันทกึ หลงั การจัดการเรียนรู้  ผลการจดั การเรียนการสอน นักเรยี นรอ้ ยละ ๘๕ สรา้ งสรรคง์ านทัศนศิลป์ตามจนิ ตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระชื่นชม และ ประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตประจาได้  ปญั หา / อุปสรรค นกั เรียนร้อยละ ๑๕ ขาดจินตนาการสร้างผลงาน ไม่วางแผนการทางาน ไม่ชอบการอ่านหนังสือ หรือศึกษาหาความรู้ด้วยตนเอง ร่างภาพโดยไม่คานึงถึงหลักการวาดภาพตามความคิดและจินตนาการ ขาด ความพิถีพิถันในการระบายสีภาพ และขาดแรงบันดาลใจในการทางานพบว่านักเรียนวาดภาพเล็กๆ มีขนาด สัดสว่ น รปู ร่างและรูปทรงไม่เหมาะสมกับขนาดของกระเปา๋ ผา้  แนวทางแก้ไข ด้านครูผู้เรียน พัฒนากระบวนการวิเคราะห์ให้มากขึ้น โดยใช้สื่อที่หลากหลาย เรื่อง หลักการการ วาดภาพตามความคิดและจินตนาการ และเร่ือง องค์ประกอบทัศนธาตุ มาเสรมิ ทักษะ และเสริมความรู้เรื่อง หลกั การวาดภาพตามความคดิ และจนิ ตนาการ และพัฒนาการเรียนรูโ้ ดยใช้เทคนิคการสอนแบบ 3 R’s ด้านครูสอน พฒั นาการต้งั คาถาม R-C-A และพัฒนาทกั ษะการวาดภาพระบายสี  ปัญหาสกู่ ารวจิ ยั พฒั นาทักษะการวาดภาพระบายสีตามความคดิ และจนิ ตนาการ ความเหน็ ของผ้บู ริหารสถานศกึ ษาหรอื ผู้ทีไ่ ด้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... Scan me ลงช่ือ………………………………………………. ( นางอนงค์ อรณุ ราช ) ผู้อานวยการโรงเรียนเมืองสมุทรสงคราม ภาคผนวกที่ ๔ แผนการ จัดการเรียนร้บู รู ณาการทักษะชีวิต รายงานการปฏบิ ตั งิ านการคัดเลือกครตู ้นแบบการจดั การเรยี นรูบรู ณาการทกั ษะชีวิต ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๓๐ ภาคผนวกที่ ๕ วิทยากรทเ่ี ก่ยี วข้องกับการพัฒนางานทกั ษะชีวติ วนั /เดอื น/ปี กิจกรรมวชิ าการ สถานท่ี หนว่ ยงานท่จี ดั สพป.สมทุ รสงคราม 28 กันยายน วิทยากรจดั การประชุมเชิง ห้องประชมุ ใหญ่ ๒๕๖๒ ปฏบิ ตั ิการยกระดับคุณภาพ สพป.สมุทรสงคราม การจดั การศึกษาครผู ชู้ ว่ ย ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ๒๓ –๒๔ วทิ ยากรอบรมศลิ ปะด้านเทคนิค ณ โรงเรยี นวัดช่องลม สพป.สมทุ รสงคราม สิงหาคม ๒๕๖๒ การจดั องค์ประกอบ (ธรรมโชต)ิ โดยการใช้สไี ม้ ๑๓ มนี าคม วิทยากรในการเข้าค่าย ณ ค่ายลกู เสือชั่วคราว โรงเรยี นวดั บางจะเกรง็ ๒๕๖๒ โรงเรียนวดั บางจะเกรง็ (ประโชตประชานุกลู ) ลกู เสอื -เนตนารี (ประโชตประชานกุ ลู ) 5 กรกฎาคม สารอง และสามญั ๒๕๖๒ ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ วทิ ยากร อบรมผลิต้นกลา้ พฒั นา โรงเรยี นเมือง โรงเรยี นเมือง สมุทรสงคราม คุณธรรม สมุทรสงคราม ๓๐ กันยายน วทิ ยากรพเ่ี ล้ยี งการประชุมเพอื่ ห้องประชุมใหญ่ สพป.สมุทรสงคราม ๒๕๖๓ – ๗ สพป.สมุทรสงคราม ตลุ าคม ๒๕๖๓ สรุปผลการประชุมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ พัฒนาครผู ชู้ ่วยสคู่ รูมอื อาชีพ ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๙ เมษายน วิทยากรในการเข้าคา่ ย ณ คา่ ยลูกเสือชว่ั คราว โรงเรยี นวัดบางจะเกรง็ ๒๕๖๓ ลูกเสือ-เนตนารี โรงเรียนวัดบางจะเกรง็ (ประโชตประชานกุ ลู ) สารอง และสามญั (ประโชตประชานกุ ูล) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ รายงานการปฏิบตั งิ านการคัดเลือกครตู น้ แบบการจดั การเรียนรูบูรณาการทกั ษะชีวติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๓๑  เป็นวิทยากรจัดการประชุมเชิงปฏิบัติการยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาครูผู้ช่วย ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ จัดโดย สพป.สมุทรสงคราม  เป็นวิทยากรพี่เล้ียงการประชุมเพ่ือสรุปผลการประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนาครูผู้ช่วยสู่ครูมืออาชีพ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๓ – ๗ ตุลาคม ๒๕๖๓ ห้องประชุม.ใหญ่สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา สมทุ รสงครามสานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสมทุ รสงคราม  เปน็ วิทยากรอบรมศลิ ปะดา้ นเทคนคิ การจัดองค์ประกอบโดยการใช้สไี มว้ ันท่ี ๒๓ –๒๔ สิงหาคม ๒๕๖๒ ณ โรงเรียนวดั ชอ่ งลม(ธรรมโชต)ิ สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม Scan me ภาคผนวกท่ี ๕ วิทยากรท่ีเกี่ยวข้อง กับการพฒั นางานทักษะชีวิต  เปน็ วทิ ยากรพเ่ี ล้ยี งการประชมุ ปฏิบัติการพฒั นาครูผู้ชว่ ยสู่ครมู อื อาชีพ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๓ – ๗ ตุลาคม ๒๕๖๓ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ณ หอ้ งประชมุ ใหญ่สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษา สมุทรสงคราม จดั โดยสานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม รายงานการปฏบิ ตั งิ านการคัดเลือกครตู น้ แบบการจดั การเรียนรูบรู ณาการทกั ษะชวี ติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๓๒ ภาคผนวกที่ ๖ กรรมการ หรอื คณะทางานที่เกยี่ วข้องกบั การพฒั นางานทักษะชีวิต วัน/เดือน/ปี กิจกรรมวิชาการ สถานที่ หน่วยงานทจ่ี ัด ณ โรงเรยี น ๒๖-๒๗ คณะกรรมการประเมนิ ภาค ค ความเหมาะสม ศรทั ธาสมุทร สานักงานเขตพ้นื ท่ี กันยายน ๒๕๖๓ กับตาแหน่ง วชิ าชีพ และการปฏบิ ตั งิ านใน การศึกษา โรงเรียนวัดศรทั ธา ประถมศกึ ษา สถานศึกษา ตาแหน่งครูผู้ชว่ ย สานกั งาน ธรรม สมุทรสงคราม คณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ปี พ.ศ. ๒๕๖๓ ณ โรงเรยี นศรทั ธาสมทุ ร สานักงานเขตพื้นที่ การศกึ ษา ๒๒ ตุลาคม กรรมการประเมนิ ข้าราชการครู ประถมศกึ ษา ๒๕๖๓ และบคุ ลากรทางการศกึ ษาเพ่อื มวี ิทยฐานะ สมุทรสงคราม หอการค้าจังหวัด ครชู านาญการ สมทุ รสงคราม ๑๔ กนั ยายน คณะกรรมการตดั สนิ กิจกรรมประกวดวาภาพ วัดป้อมแก้ว เทศบาลเมือง สมทุ รสงคราม ๒๕๖๒ ทาความดีดว้ ยหวั ใจ หอการคา้ จังหวดั เทิดไท้องค์รารัชกาลท่ี ๑๐ ) ครัง้ ที่ ๔๒ สมุทรสงคราม สานักงานเขตพื้นที่ ๒๗ มีนาคม คณะกรรมการการตดั สิน การประกวดแขง่ ขนั เทศบาลเมอื ง การศึกษา ประถมศึกษา ๒๕๖๒ โครงการความเป็นเลศิ ทางวิชาการประจาปี สมุทรสงคราม สมุทรสงคราม ๒๕๖๒ หอการคา้ จงั หวัด สมุทรสงคราม ๑ กรกฎาคม คณะกรรมการตัดสนิ กจิ กรรมประกวดวาภาพ วดั ป้อมแกว้ สานกั งานเขตพืน้ ท่ี ๒๕๖๐ โครงการอุปสมบทหมู่ ครงั้ ท่ี ๔๐ การศกึ ษา ประถมศกึ ษา ประจา ประธานคณะกรรมการตัดสนิ กิจกรรมศิลป์ ณ โรงเรียน สมุทรสงคราม ปกี ารศึกษา สร้างสรรค์ ในการแข่งขนั ทักษะวชิ าการการ 2559 –๒๕๖๒ แข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรยี นระดบั เขตพน้ื ที่ วัดชอ่ งลม หอการคา้ จังหวัด (ธรรมโชติ) สมุทรสงคราม การศึกษาระดับชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1-3 ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 4-๖ และ ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓ ประจาปี คณะกรรมการตัดสินกจิ กรรมประกวดวาภาพ สวนสขุ ภาพ การศกึ ษา ระบายสีงานเทศกาลกินปลาทู สมุทรสงคราม ๒๕๕๙-๒๕๖๓ ประจาปี ๒๕๕๙-๒๕๖๓ ประจา ประธานคณะกรรมการตัดสินการแข่งขนั ทกั ษะ ณ โรงเรยี น ปีการศกึ ษา วชิ าการการแข่งขนั ศลิ ปหัตถกรรมนกั เรยี น วัดชอ่ งลม 2559 –๒๕๖๒ ระดับกลมุ่ กจิ กรรมศิลป์สร้างสรรค์ (ธรรมโชต)ิ ระดับชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1-3 ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4-๖ และ ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๑-๓ ๑๔ กรกฎาคม คณะกรรมการตดั สิน กจิ กรรมประกวดวาภาพ วดั ปอ้ มแก้ว ๒๕๖๑ โครงการอุปสมบทหมู่ ครง้ั ที่ ๔๑ รายงานการปฏบิ ตั งิ านการคัดเลอื กครตู ้นแบบการจดั การเรียนรูบรู ณาการทกั ษะชีวิต ประจาปี 256๔ โดย นางขจจี ติ สมมาศ

๓๓  คณะกรรมการประเมินภาค ค ความเหมาะสมกับตาแหน่ง วิชาชีพ และการปฏิบัติงานในสถานศึกษา ตาแหน่งครูผู้ช่วย สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ปี พ.ศ. ๒๕๖๓ วันท่ี ๒๖-๒๗ กันยายน ๒๕๖๓ ณ โรงเรียนศรทั ธาสมทุ ร  คณะกรรมการตัดสิน กิจกรรมประกวดวาภาพ ทาความดีด้วยหัวใจ เทิดไท้องค์รารัชกาลท่ี ๑๐ ) ครั้งท่ี ๔๒ วนั ท่ี ๑๔ กนั ยายน ๒๕๖๒ จดั โดยหอการค้าจังหวดั สมุทรสงคราม  ประธานคณะกรรมการตดั สนิ กิจกรรมศิลปส์ ร้างสรรค์ ในการแขง่ ขนั ทกั ษะวิชาการการแขง่ ขัน ศิลปหัตถกรรมนกั เรียนระดับเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาระดบั ชั้น ป 1-3 ระดบั ช้นั ป 4-๖และ ระดับชั้น ม ๑-๓ ปีการศึกษา 2559 –๒๕๖๒ Scan me ภาคผนวกท่ี ๖ กรรมการ หรือคณะทางาน ท่ีเกี่ยวข้องกับการพฒั นางานทักษะชีวิต  กรรมการประเมินข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาเพื่อมีวทิ ยฐานะครูชานาญการ ในวันที่ ๒๒ ตุลาคม ๒๕๖๓ ณ โรงเรียนวัดศรัทธาธรรม โดยสานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสมทุ รสงคราม รายงานการปฏิบตั ิงานการคัดเลือกครตู น้ แบบการจดั การเรยี นรูบรู ณาการทกั ษะชวี ิต ประจาปี 256๔ โดย นางขจจี ติ สมมาศ

๓๔ ภาคผนวกท่ี ๗ เผยแพรผ่ ลงานที่เก่ียวขอ้ งกบั การจดั การเรยี นรู้ กจิ กรรมวชิ าการ หมายเหตุ ๑ หนังสอื อเิ ล็กทรอนคิ E-Book สร้างสรรคง์ านศิลป์ จานวน ๑๕ เร่อื ง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ https://pubhtml5.com/bookcase/hkfg ๒ Best Practice ดา้ นความเปน็ เลิศการแขง่ ขันวาดภาพระบายสี ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐ ๓ Best Practice ความสาเรจ็ ของการดาเนินงานการจัดการศกึ ษาเรยี นรวม (ศลิ ปะสร้างความเปน็ เลิศ เชดิ ชูเดก็ เรียนรวม) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ๔ วิจยั การพฒั นาแบบฝกึ ทกั ษะการระบายสี โดยยึดหลกั “ศาสตร์พระราชา” ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ กล่มุ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ รายวิชาทศั นศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา ๕ วิจัย การใช้แบบฝกึ เพอ่ื พฒั นาทกั ษะการระบายสีโดยใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ๒๕๖๒ เพ้นทก์ ระเป๋าผา้ สาหรับนักเรยี นที่มคี วามบกพรอ่ งทางการเรียนรู้ ปีการศึกษา ๖ วจิ ัย การพัฒนานกั เรยี นโดยการใช้แบบฝึกทักษะการเขยี นภาพระบายสี ๒๕๖๒ เรอ่ื ง ศลิ ปะกบั ความงามในธรรมชาติ และส่ิงแวดลอ้ ม ๗ วิจัย การพฒั นานักเรยี นโดยการใช้แบบฝกึ ทักษะและการเสรมิ แรง ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ ๘ วจิ ัย พัฒนาทกั ษะการวาดภาพระบายสีตามความคิดและจินตนาการ ปกี ารศึกษา ๙ วิจยั การพัฒนานักเรียนโดยการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้วาดภาพระบายสี โดยใช้ ๒๕๖๑ บทเรยี นส่ือประสม ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๑๐ โครงการศลิ ปินน้อยตน้ กลา้ มัคคานุคา ปกี ารศกึ ษา ๑๑ วธิ ีทาการเพ้นทก์ ระเป๋าผ้า บรู ณาการทกั ษะชีวิต ๒๕๕๙-๒๕๖๑ ปีการศกึ ษา ๑๒ กระเป๋าผ้าสรา้ งสรรค์อย่างพอเพียงบรู ณาการทักษะชีวิต ๒๕๕๘-๒๕๖๓ ปีการศึกษา ๒๕๕๙-๒๕๖๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๕๙-๒๕๖๓ ๑๓ เผยแพรผ่ ลงานศิลปะของผเู้ รยี น จัดแสดงลานศิลปวัฒนธรรมจงั หวดั ปีการศึกษา สมทุ รสงคราม ในงานเทศกาลกนิ ปลาทู จดั โดยหอการค้าจงั หวัดสมุทรสงคราม ๒๕๖๒-๒๕๖๓ รายงานการปฏิบตั ิงานการคดั เลือกครตู ้นแบบการจดั การเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชวี ติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๓๕ ภาคผนวกท่ี ๗ (ตอ่ ) เผยแพรผ่ ลงานท่ีเก่ียวข้องกับการจัดการเรยี นรู้ Best Practice ศิลปะสร้างความ แบบรายงานการใช้สื่อ นวัตกรรม แบบรายงานการใช้สื่อ นวัตกรรม บรู ณาการทักษะชีวิต ปี ๒๕๖๒ บรู ณาการทักษะชีวิต ปี ๒๕๖๓ เป็ นเลิศ เชิดชเู ด็กเรียนรวม ๒๕๖๑ โครงการศิลปิ นน้อย กระเป๋ าผา้ บรู ณาการทักษะชีวิต ผลงานนักเรียนท่ีเกิดจากการ ต้นกล้ามคั คานคุ า ปี การศึกษา ๒๕๕๙-๒๕๖๓ เรยี นการสอนทักษะชีวิต ปี การศึกษา ๒๕๕๙ ผลงานนักเรียนที่เกิดจากการเรยี น ผลงานนักเรียนท่ีเกิดจากการเรียน วิธีทาการเพน้ กระเป๋ าผา้ การสอนทกั ษะชีวิต การสอนทักษะชีวิต บรู ณาการทักษะชีวิต ปี การศึกษา ๒๕๖๑ ปี การศึกษา ๒๕๖๒ รายงานการปฏิบตั ิงานการคัดเลือกครูตน้ แบบการจดั การเรียนรูบรู ณาการทกั ษะชวี ิต ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๓๖ ภาคผนวกที่ ๗ (ต่อ) เผยแพรผ่ ลงานท่เี กยี่ วข้องกบั การจดั การเรยี นรู้ ลายไทยสรา้ งสรรค์ แบบรายงานการใช้ส่ือ นวัตกรรม Best Practice ดา้ นความเป็นเลศิ (รบรู ณาการทักษะชีวิต) บรู ณาการทักษะชีวิต ปี ๒๕๖๑ การแข่งขนั วาดภาพระบายสี https://pubhtml5.com/bookcase/hkfg ผลงานด้านวิชาการ ได้ทาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ E-Book สร้างสรรค์งานศิลป์ จานวน ๑๕ เล่ม ไดเ้ ผยแพร่ในสอื่ ออนไลน์ และใหโ้ รงเรยี นใกลเ้ คียงไดใ้ ช้ รายงานการปฏบิ ตั งิ านการคดั เลือกครูตน้ แบบการจดั การเรียนรูบรู ณาการทกั ษะชวี ิต ประจาปี 256๔ โดย นางขจจี ติ สมมาศ

๓๗ ภาคผนวกที่ ๘ กิจกรรมการจดั การเรยี นการสอนทักษะชีวิต  เนน้ การปฏิบัตจิ ริง การทางานกลุ่ม ฝึกการคดิ  จดั กระบวนการเรยี นรู้ทเ่ี น้นกระบวนการกลุ่ม ยึดผเู้ รยี นเป็นสาคญั ให้ผเู้ รยี นไดเ้ รยี นร้จู ากการ ลงมือทา ปฏบิ ัติจรงิ (Active Learning)  ใช้สือ่ การสอนทีห่ ลากหลายจดั การเรยี นการสอนทักษะชวี ติ เนน้ การปฏบิ ตั ิจรงิ (Active Learning) ฝึกการคิด โดยเรียนรู้ออนไลน์ ผา่ นทาง ไลน์ ยทู ปู และเฟสบุ๊ค Scan me ภาคผนวกที่ ๘ กิจกรรมการเรียนการสอนทักษะชีวิต  การเรียนการสอนเน้นการปฏบิ ตั จิ ริง การทางานกลุ่ม ฝึกการคิด และใช้ส่อื ท่ีหลากหลาย รายงานการปฏิบตั ิงานการคัดเลือกครูตน้ แบบการจดั การเรียนรูบูรณาการทกั ษะชีวิต ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๓๘ ภาคผนวกท่ี ๙ การพัฒนาตนเองที่เกีย่ วข้องกับการจดั การเรยี นรู้ทกั ษะชีวิต (การได้รับการพัฒนา/พัฒนา ตนเองในรอบ ๔ ป)ี วัน/เดอื น/ปี กิจกรรมวชิ าการ สถานที่ หนว่ ยงานทจ่ี ดั 8 ตลุ าคม ประชุมเพอ่ื สรปุ ผลการประชมุ เชิงปฏิบตั ิการ ห้องประชุมใหญ่ สพป. ๒๕๖๓ พัฒนาครผู ู้ชว่ ยสู่ครมู ืออาชีพ สพป.สมุทรสงคราม สมทุ รสงคราม หอ้ งประชุมใหญ่ สพป. ๓๐ กนั ยายน วิทยากรพ่ีเล้ียงประจากล่มุ การประชมุ เชงิ สพป.สมทุ รสงคราม สมุทรสงคราม ๒๕๖๓ และ ๖ – ๗ ปฏบิ ัตกิ ารพฒั นาครผู ูช้ ว่ ยสู่ครมู ืออาชีพ โรงเรยี น สพป. ตลุ าคม ๒๕๖๓ ประจาปี ๒๕๖๓ วัดศรัทธาธรรม สมทุ รสงคราม ๒๒ ตลุ าคม กรรมการประเมนิ ขา้ ราชการครูและบุคลากร ๒๕๖๓ ทางการศึกษาเพ่ือมวี ทิ ยฐานะครูชานาญการ ผา่ นชอ่ งทาง (สพฐ.) รว่ มกับ 8 มกราคม อบรมออนไลน์หลักสตู รอบรมการจดั การเรยี นรู้ https://teacherp (สสวท.) ๒๕๖๔ – วิทยาการคานวณ สาหรบั ครปู ระถมศกึ ษาปีที่ ๑ 8 มีนาคม 2564 - ๓ Coding Online for Grade ๑ - ๓ d.ips.ac.th Teacher (C๔T - ๖) ผา่ นช่องทาง (สพฐ.) (สสวท.) 8 มกราคม อบรมออนไลน์หลกั สตู รอบรมการจัดการเรียนรู้ https://teacherp ๒๕๖๔ – วิทยาการคานวณ สาหรบั ครปู ระถมศึกษาปที ี่ ๔ 8 มนี าคม 2564 - ๖ Coding Online for Grade ๔ - ๖ d.ips.ac.th Teacher (C๔T - ๗) ผ่านชอ่ งทาง (สพฐ.) ๘ การสรา้ งความเข็มแข็งในดา้ นการจัดเกบ็ ขอ้ มูล https://ebet.obe กุมภาพนั ธ์ สารสนเทศการจบการศึกษา ๒๕๖๔ c.go.th 7-8 อบรมหลกั สูตรพัฒนาครเู ทคนิคการจดั กิจกรรม จ.อยุธยา สถาบันคุรุพฒั นา กรกฎาคม ๒๕๖๑ ภาษาไทยแบบ (ACTIVE LEARNING) บจ.ไอซคั เซส เพิม่ พูนทกั ษะการอา่ น การคดิ และการเขยี น เทรนนิ่ง 28-29 อบรมหลกั สูตพัฒนาผู้เรียนดว้ ย (ACTIVE สมุทรสงคราม สถาบนั ครุ พุ ฒั นา กรกฎาคม ๒๕๖๑ LEARNING) รปู แบบการเรียนรู้ โดยใชโ้ ครงงาน ศูนย์ฝกึ ผนิ แจ่ม หน่วยพัฒนาครู โรงเรียนชมุ ชน เป็นฐาน (PROJECT BASED LEARNING) บา้ นศาลาด่าน สายงานการสอน (สพฐ.) ๑-3 มีนาคม ๒๕๖๒ อบรมหลักสูตรครูผ้สู อนกิจกรรมยวุ กาชาด รุ่นท่ี 363 มหาลยั ศิลปากร คณะศึกษาศาสตร์ มหาลัยศิลปากร 29-30 การพฒั นาสมรรถนะการจัดการเรียนรูโ้ ดยใช้ พฤศจิกายน ๒๕๖๑ ปรากฎการณ์เป็นฐาน \"ความสมั พันธ์ 200 ปี ห้องประชุมใหญ่ สพป. สพป.สมทุ รสงคราม สมุทรสงคราม ไทย-อเมรกิ า\" 30 อบรมเรอื่ งสถาบันพระมหากษตั ริย์ กบั ประเทศ เมษายน ๒๕๖๒ ไทย รุ่นท่ี 2/61 \"เปน็ เบ้า เปน็ แมพ่ ิมพ์\" รายงานการปฏบิ ตั ิงานการคดั เลอื กครตู น้ แบบการจดั การเรียนรูบรู ณาการทกั ษะชีวติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๓๙  อบรมหลักสตู รครูผูส้ อนกิจกรรมยุวกาชาด รนุ่ ที่ 363 วันที่ 3 มีนาคม ๒๕๖๒ สานกั งานคณะกรรมการ การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน  การพัฒนาสมรรถนะการจดั การเรียนรู้โดยใช้ปรากฎการณเ์ ป็นฐาน \"ความสัมพนั ธ์ 200 ปี ไทย-อเมรกิ า\" คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาลัยศลิ ปากร 29-30 พฤศจกิ ายน ๒๕๖๑  อบรมหลกั สตู รพัฒนาผู้เรียนดว้ ย (ACTIVE LEARNING) รูปแบบการเรียนรู้ โดยใชโ้ ครงงานเป็นฐาน (PROJECT BASED LEARNING) สายงานการสอน สถาบันครุ พุ ัฒนา หน่วยพัฒนาครูโรงเรียนชมุ ชนบ้าน ศาลาดา่ น 28-29 กรกฎาคม ๒๕๖๑ Scan me ภาคผนวกท่ี ๙ การพฒั นาตนเอง ท่ีเกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ ทักษะชีวิต  ศึกษาดูงานศนู ย์วทิ ยาสาสตรจ์ งั หวัดสมทุ รสงครามเรือ่ งทาดีด้วยหวั ใจ ลดรบั ลดให้ ลดใช้ ถงุ พลาสติก ๑๔ สงิ หาคม ๒๕๖๒ รายงานการปฏิบตั ิงานการคัดเลือกครูตน้ แบบการจดั การเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชวี ติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๔๐ ภาคผนวกที่ ๑๐ ผลการเปรียบเทียบแบบทดสอบกอ่ นเรยี นและแบบทดสอบหลงั เรียนหนว่ ยเรียนรู้ บรู ณาการทกั ษะชีวิต ช่อื -นามสกุล คะแนนกอ่ นเรยี น คะแนนหลังเรยี น ผลต่างคะแนน ๑๐ ๑๐ เดก็ ชายพิษณุ พิมพะนติ ย์ ๙ ๑๐ +๑ เดก็ ชายเอกนรินทร์ พวงทอง 6 10 +๔ เดก็ ชายโสภณัฐ วงค์ราวรรณ ๗ ๙ +๒ เดก็ ชายพิชญะ กลน่ิ จงกล 4 10 +๖ เด็กชายนันทวิ ฒั น์ หมายใหญก่ ลาง 4 10 +๖ เด็กชายพงคส์ ันต์ พุ่มสวสั ด์ิ 3 8 +๕ เด็กชายพลอธิป น่มุ กลน่ิ 3 9 +๖ เด็กชายกติ ติ สขุ กันตะ 4 10 +๖ เด็กชายกฤตติคุณ ศรกี าเหนิด 3 9 +๖ เด็กชายกติ ติชาติ พุ่มอาภา 6 9 +3 เด็กชายปรชั ญภ์ มู ิ นิลเพ็ชร 6 10 +๔ เดก็ ชายกาณฑ์ วรรณคลี่ 6 ๙ +๓ เดก็ ชายจิรภัทร์ พรสยม 4 9 +๕ เดก็ ชายชัยเมธ สขุ สมบูรณ์พงศ์ 6 10 +๔ เดก็ ชายณภัทร นิ่มนวล 4 9 +๕ เดก็ ชายดรัณภพ แก้วทับทิม ๘ ๑๐ +๒ เดก็ ชายธนวัฒน์ สุวรรณชาติ 4 10 +๖ เด็กชายพงศพศั สขุ จันทร์ 5 8 +๓ เด็กชายพนธกร เงินคงพนั ธ 5 9 +๔ เด็กชายพิทยุตฆ์ เรอื งจ้ยุ 3 8 +๕ เด็กหญงิ นนั ทนา ประเสรฐิ ศรี 5 8 +๓ เด็กหญิงอมลวรรณ คาม่วง 3 10 +๗ เด็กหญิงสธุ าวรรณ เปรนุ าวิน 4 9 +๕ เด็กหญิงกันยาภัทร เปรนุ าวิน 8 10 +2 เด็กหญิงศรนิ กานต์ จันทอง 8 10 +๒ เด็กหญงิ วริศรา ย้ิมสังข์ 3 9 +๖ เดก็ หญิงภัทรสดุ าใจหาญ 6 10 +๔ เดก็ หญงิ ณัฐวรรณ แก้วประสม 7 10 +๓ เดก็ หญิงณัฐวดี เพ็ญสวา่ ง 7 10 +3 เด็กหญิงเพญ็ พิชชา สกุลเตีย 4 9 +๕ เด็กหญงิ สริ ิพชิ ฌา เดชะชาติ 4 9 +๕ เด็กหญงิ นภสั วรรณ แกว้ อยู่ 8 10 +2 เด็กหญิงจุฑาพ พมุ่ ไหม 8 10 +๒ รายงานการปฏิบตั ิงานการคดั เลือกครตู น้ แบบการจดั การเรียนรูบรู ณาการทกั ษะชวี ิต ประจาปี 256๔ โดย นางขจจี ติ สมมาศ

๔๑ ผลการเปรยี บเทยี บแบบทดสอบก่อนเรียนและแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยเรียนรู้บรู ณาการทักษะชีวิต ชือ่ -นามสกุล คะแนนก่อนเรียน คะแนนหลงั เรยี น ผลต่างคะแนน ๑๐ ๑๐ เดก็ หญงิ กวสิ รา อุทาพงศ์ ๔ ๙ +๕ เดก็ หญงิ จิราพรรณ เลศิ งาม ๗ ๑๐ +๓ เดก็ หญงิ วริษรา อานิสงฆ์ 7 10 +3 เด็กหญงิ สุกญั ญา เบญจตานนท์ ๗ ๘ +๑ เด็กหญิงอรชพร จันทรช์ กู ลิ่น 4 5 +1 เด็กหญงิ อศิ ริยา สดุ ประเสรฐิ 7 10 +๓ ค่าเฉลี่ย ๕.๔ ๙.๒๘ +๓.๘๗ Scan me แบบทดสอบก่อนเรียนและแบบทดสอบ หลังเรยี นหนว่ ยเรียนรู้ บรู ณาการทักษะชีวิต  ร่องรอยการทาแบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรยี นของนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓/๕ รายงานการปฏิบตั งิ านการคดั เลอื กครูต้นแบบการจดั การเรียนรูบรู ณาการทกั ษะชีวิต ประจาปี 256๔ โดย นางขจจี ติ สมมาศ

๔๒ ภาคผนวกท่ี ๑๑ ผลงานนักเรียนท่เี กิดจากการเรยี นการสอนทกั ษะชีวติ นักเรียนได้นาทักษะประสบการณ์ท่ีฝึกฝนการพัฒนาทักษะไปพัฒนางาน โดยใช้ ๔ องค์ประกอบ นาไปพัฒนาต่อยอด ขา้ พเจ้าส่งเสรมิ สนับสนุนให้ผู้เรียนร่วมกันผลิตสอื่ เพ่ือช่วยซอ่ มเสรมิ ผทู้ ่ีวาดภาพระบายสี บนกระเป๋าผ้าไมไ่ ด้ นักเรยี นเรยี นรวม โดยการใชเ้ ทคนิคการสอนเพอ่ื นช่วยเพอ่ื น และพช่ี ว่ ยนอ้ ง  ปลูกฝังให้ผเู้ รียนรูจ้ กั ประหยดั และอดออม โดยนาถุงผา้ ที่ใช้แลว้ มาเพม่ิ มูลคา่ นากลับมาใช้ใหม่ไดอ้ ีก  ปลูกฝงั ให้ผ้เู รียนรจู้ ักรกั ษส์ ิง่ แวดล้อม โดยการใช้ถุงผา้ ลดการใช้ถงุ พลาสตกิ  บรู ณาการการเรียนรเู้ รอ่ื ง การวาดภาพตามจนิ ตนากร โดยใช้แหลง่ เรียนรูท้ น่ี กั เรียนร่วมกนั สรา้ งสือ่ ข้นึ มา  ส่งเสรมิ ให้ผู้เรยี นมสี ว่ นรว่ มในการผลติ สือ่ เพ่ือซอ่ มเสริมผู้เรยี นทอี่ ่อนทางด้านทัศนศลิ ป์ท่ไี มส่ ามารถ วาดภาพใหส้ วยงามได้ รายงานการปฏิบตั งิ านการคดั เลือกครูตน้ แบบการจดั การเรยี นรูบรู ณาการทกั ษะชวี ติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจจี ติ สมมาศ

๔๓  ผู้เรียนได้นาทักษะประสบการณ์ท่ีฝึกฝนการพัฒนาทักษะไปพัฒนางาน โดยใช้ ๔ องค์ประกอบ นาไปพัฒนาต่อยอด ส่งเสริมให้ผ้เู รียนแสดงความสามารถเตม็ ตามศกั ยภาพ ส่งเสริผเู้ รียนตามความถนัด และสนใจ และส่งผลงานทางดา้ นวชิ าการเข้าประกวดเปน็ ทป่ี ระจักษ์ ไดร้ ับรางวลั หลายรายการ  ได้รับรางวัลชนะเลิศ และรางวัลชมเชยระดับประเทศ การประวาดภาพ หัวข้อ “สมเดจ็ พระเทพฯ..เจา้ ฟ้า ผ้ทู รงเป็นครู” เนือ่ งในวนั ครู จัดโดยคุรสุ ภา ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๘  ผเู้ รียนได้รับโลร่ างวลั รองชนะเลิศอันดับท่ี ๒ กิจกรรมการแข่งขันวาดภาพโปสเตอร์ วันที่ 26 มกราคม 256๓ และโล่รางวัลชมเชย กจิ กรรมการแข่งขนั วาดภาพระบายสี เน่ืองในวันคลา้ ยวนั สถาปนายุวกาชาด ไทย ระดับ 2 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4-6 วันที่ 26 มกราคม 2562 ณ สนามศุภชลาศัย สนามกีฬา แห่งชาติ กรงุ เทพมหานคร รายงานการปฏิบตั งิ านการคดั เลือกครตู น้ แบบการจดั การเรยี นรูบรู ณาการทกั ษะชีวิต ประจาปี 256๔ โดย นางขจจี ติ สมมาศ

๔๔  ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ ลาดับท่ี ๓ กิจกรรมการแข่งขันประกวดวาดภาพระบายสีคร้ังที่ ๑๑ ระดับภาค ๓๑๐ ดี วันที่ ๒๓ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๒ จังหวดั นครปฐม และเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันประกวดวาดภาพ ระบายสี โครงการสารานุกรมไทยสาหรับเยาวชน ระดับประเทศ วันที่ ๑๘ มกราคม ๒๕๖๓ ณ โรงเรียน วชิราวธุ วิทยาลยั และครผู ูฝ้ กึ สอนนกั เรียน  ระดับชาติ นักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองชนะเลิศ รองชนะเลิศอันดับท่ี ๒ รางวัลเหรียญทอง อันดับท่ี ๔ กิจกรรมวาดภาพระบายสี และรางวัลเหรียญทองกิจกรรมวาดภาพระบายนักเรียนบกพร่อง ทางการเรียนรู้ ในการแข่งขันทักษะวิชาการการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ประจาปี การศึกษา ๒๕๕๘,2559,๒๕๖๐,๒๕๖๑ และปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒  ระดับภาค นักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทองชนะเลิศ รองชนะเลิศอันดับที่ ๑ รางวัลเหรียญทอง กจิ กรรมวาดภาพระบายสี และรางวัลเหรียญทองกิจกรรมวาดภาพระบายนักเรียนบกพร่องทางการเรยี นรู้ รายงานการปฏบิ ตั งิ านการคัดเลอื กครตู น้ แบบการจดั การเรยี นรูบรู ณาการทกั ษะชวี ิต ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๔๕ ในการแข่งขันทักษะวิชาการการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน ประจาปีการศึกษา 2559และปี การศกึ ษา ๒๕๖๐  รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ ๒ กิจกรรมวาดฝันไว้บนหมวกกันน๊อค (สังคมหัวแข็ง) สพฐ.ร่วมกับบริษัท เอพีฮอนด้าจากัด ประจาปี ๒๕๖๑ และประจาปี๒๕๖๒ Scan me ภาคผนวกท่ี ๑๑ ผลงานนักเรียน ที่เกิดจากการเรียนการสอนทักษะชีวิต รายงานการปฏิบตั งิ านการคดั เลือกครตู ้นแบบการจดั การเรียนรูบูรณาการทกั ษะชีวติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๔๖ ภาคผนวกที่ ๑๒ ผลงานครูทเ่ี กิดจากการเรยี นการสอนทกั ษะชวี ิต  ขา้ พเจา้ ได้บรู ณาการทกั ษะชีวติ ลงสู่แผนการจัดการเรียนรู้ และสง่ ผลงานทางด้านวิชาการให้ ผู้เรียนไดร้ ับรางวัลต่างๆ หลายรายการ จนได้รับการยกย่องในความสาเรจ็ ของงานอย่เู ป็นประจาสังเกตได้จาก การรับโล่รางวัลระดับชาติ ครูผู้ฝึกซ้อมผู้เรียนได้รับรางวัลระดับเหรียญทองชนะเลิศ รองชนะเลิศอันดับท่ี ๒ รางวัลเหรียญทองอันดับที่ ๔ กิจกรรมวาดภาพระบายสี และรางวัลเหรียญทองกิจกรรมวาดภาพระบาย นักเรียนบกพร่องทางการเรียนรู้ ในการแข่งขันทักษะวิชาการการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๕๘,2559,๒๕๖๐,๒๕๖๑ และปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒  ไดร้ ับรางวัลรองชนะเลิศ ลาดับท่ี ๓ กจิ กรรมการแขง่ ขนั ประกวดวาดภาพระบายสคี รง้ั ที่ ๑๑ ระดบั ภาค ๓๑๐ ดี วันที่ ๒๓ พฤศจิกายน ๒๕๖๒ จังหวดั นครปฐม  ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ ๒ กิจกรรมวาดฝันไว้บนหมวกกันน๊อค (สังคมหัวแข็ง) สพฐ.ร่วมกับ บรษิ ัทเอพฮี อนด้าจากดั ประจาปี ๒๕๖๑ และประจาปี๒๕๖๒  ได้รับรางวัลชมเชย ระดับชาติ แข่งขันวาดภาพการ์ตูนทางวิทยาศาสตร์ ระดับประถมศึกษาในกิจกรรม วิทยาศาสตร์ สาหรับเยาวชน ศูนย์ภาคกลาง เนื่องในสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๒ ศนู ยภ์ าคกลางวนั ที่ ๑๐ กรกฎาคม 256๑ ณ องค์กรพพิ ธิ ภัณฑว์ ทิ ยาศาสตร์แห่งชาติ  ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับท่ี ๒ อะนิเมะ (ฮีโร่ของฉัน) ๑ ม.ค. ๖๔ หัวข้อ“ตัวฉันและฮีโร่ของฉัน กบั การชว่ ยเหลือซง่ึ กนั และกันในอาชพี ทฉ่ี นั รกั ” โดยชมรมครูสอนศิลปะแห่งประเทศไทย ผ่านทางเฟสบุ๊ค Facebook ระดบั ชั้นประถมศึกษาปี ๑-๓ รายงานการปฏบิ ตั ิงานการคัดเลอื กครตู น้ แบบการจดั การเรียนรูบูรณาการทกั ษะชวี ิต ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๔๗ ScanScmaneme ภาคผนวกที่ ๑๒ ผลงานครู ภาคผนวทกี่เกทิด่ี จ๑าก๒การผเรียลนงกาารนสคอนรททู ักี่เษกะชิดีวิต จากการเรยี นการสอนทกั ษะชีวิต รายงานการปฏบิ ตั ิงานการคดั เลอื กครตู ้นแบบการจดั การเรยี นรูบรู ณาการทกั ษะชวี ติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๔๘ ผลงานครทู ี่เกดิ จากการเรยี นการสอนทกั ษะชวี ิต รายงานการปฏิบตั งิ านการคดั เลอื กครตู ้นแบบการจดั การเรียนรูบรู ณาการทกั ษะชวี ติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ

๔๙ รายงานการปฏบิ ตั ิงานการคดั เลือกครตู น้ แบบการจดั การเรยี นรูบูรณาการทกั ษะชวี ติ ประจาปี 256๔ โดย นางขจีจติ สมมาศ